Проект у молодшій групі ДНЗ із презентацією. Мами різні потрібні

Мета проекту. Виховання почуття прихильності та любові до своїх батьків, родичів. Сприяти гармонізації дитячо – батьківських взаємин. Формування у дітей поняття «Сім'я»

Завдання:

• Формувати у дітей уявлення про сім'ю.
• Виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, навчає піклуватися про рідних людей.
• Узагальнювати дитячо – батьківські стосунки досвідом спільної творчої діяльності.
• Сприяти активному залученню батьків у спільну діяльність з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка.
• Встановлення партнерських відносин із сім'єю кожної дитини.

Короткий змістпроекту

У процесі роботи над проектом у дітей формуються почуття причетності до рідного дому, сім'ї

Очікувані кінцеві результати:

• Діти дізнаються більше про свою сім'ю: про членів сім'ї, традиції.
• Прояв поваги та турбот до всіх членів сім'ї
• Вміння організовувати сюжетно-рольові ігри на основі наявних знань про сім'ю.
• Розуміння значущості сім'ї у житті кожної людини

Виконавці проекту

• Вихователь
• Соціальний педагог
• Діти другої молодшої групи, 3-4 роки
• Музикальний керівник

Строки реалізації проекту 4 місяці (грудень – березень)

Актуальність теми

Нині нашій країні з багатьох причин слабшають родинні зв'язки, йдуть у минуле традиційне сімейне виховання. Саме сім'я є зберігачем традицій, забезпечує наступність поколінь, зберігає та розвиває кращі якостілюдей. Ознайомлення дітей із поняттям «родина неможлива без підтримки самої сім'ї».

Наш проект – чудовий привід поміркувати про роль сім'ї в житті кожної людини, про сімейні традиції та їх розвиток у сучасних умовах. Робота над проектом має велике значення для формування особистості дитини, зміцнення та розвитку дитячо-батьківських відносин. Батьки повинні дати поняття дитині, що вона є частиною сім'ї, що це дуже важливо. Ми дорослі повинні допомогти дітям зрозуміти значущість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати до дітей почуття прихильності до сім'ї та дому

Освітні стандарти:

«Художня література», «Дитина та навколишній світ", "Розвиток мовлення.", " Образотворча діяльність». «Конструювання»

Художня література:

Повторювати найцікавіші, виразні уривки із прочитаного твору.

- Виховувати вміння слухати нові казки, оповідання, вірші, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору.

— Пояснити вчинки персонажів та наслідки цих вчинків.

Дитина та навколишній світ:

— Розуміти роль дорослих та дітей у сім'ї.

— Викликати у дитини радість і гордість за те, що має сім'ю.

- Вчити називати членів соєю сім'ї

- Виховувати культуру поведінки.

- Збагатити знання про свою сім'ю.

— Розвивати добрі, ніжні почуття до своїх рідних людей

Розвиток мовлення:

- Формувати у дітей добре ставленнядо своїх батьків.

— Вчити дітей розповідати невеликі історії з особистого досвіду.

— Продовжувати роботу над розвитком зв'язного мовлення.

Вчити відповідати на запитання.

Продовжувати розширювати та активізувати словниковий запас дітей.

Виробляти правильний темп мовлення, інтонаційну виразність.

Образотворча діяльність:

— формування стійкого інтересу до ізодіяльності.

— Вчити передавати в малюнках красу навколишніх предметів та природи.

— Вчити створювати нескладні сюжетні композиції.

— Розвивати почуття форм та композиції.

- Викликати радість від створеного дітьми зображення.

- Формувати навички акуратної роботи

Конструювання:

— Розвивати бажання споруджувати споруди за власним задумом.

— Продовжувати навчати обігравати будівлі, об'єднувати їх за сюжетом: доріжка та будинки – вулиця тощо.

— Споруджувати нові споруди, використовуючи раніше отримані знання.

- Удосконалювати конструктивні вміння.

У процесі реалізації проекту проводяться тематичні заняття. На допомогу батькам вставляються папки пересування, надаються консультації, домашні завдання для дітей та батьків за певною тематикою: збір матеріалу для випуску сімейних газет та групової, фотоальбомів, складання оповідань про сім'ю. Спілкування з дітьми у вільний від занять час (розмови)

Після закінчення проекту організується:

• Розвага «Вечір дружної сім'ї» для дітей та батьків.
• Батьківські збори – круглий стіл«Вихування любов'ю»
• Семінар – практикум « Типи сімейного виховання" для батьків.
• Презентація «Дерево сім'ї»
• Виставка малюнків, виробів «Моя сім'я»
• Випуск сімейних газет
• Фотовиставка «Сімейні традиції, захоплення»
• Ранник « Мила, кохана – матуся моя»

План оцінювання

До роботи над проектом:

Розробка моделі міні-доповіді

Анкетування батьків

Діти працюють над проектом та виконують завдання

Заняття з ізодіяльності, ознайомлення з оточуючим, домашнє завдання, консультації, папки пересування, бесіди

Після завершення роботи над проектом:

Заслуховування міні – доповіді, виставка сімейних альбомів, оформлення стінгазет.

Батьківські збори.

Організація дозвілля.

Опис методів оцінювання

Перед початком роботи над проектом проводяться батьківські збори, основним розділом яких є подання вихователем короткої інформаціїпро проектний метод виховання та навчання, про цілісність його застосування.

Проводиться анкетування батьків на тему проекту, поділ на групи (родина), круглий стіл.

«Роль сім'ї у вихованні дитини»

Матеріали та ресурси, необхідні для проекту.

Технології та обладнання:

Комп'ютер, телевізор, магнітофон, принтер, сканер, мультимедіо, фотоапарат.

Технології та програмне забезпечення:

Програми обробки інформації та зображень.

Електронні книги, художня література

Поділ функцій учасників проекту

Вихователь групи, соціальний педагог

Самоосвіта на цю тему (збагачення знань про сімейні традиції, права дитини, сімейного виховання).

Розробка та складання перспективного плану, конспектів занять, дозвілля, розваг, бесід, тестів для батьків, батьківських зборів.

Оформлення виставок, плакатів, стінгазет, фотоальбомів.

Підбір художньої літературипро сім'ю та ілюстрації для дітей на тему. Розучування віршів, пісень, танців.

Діти

Заняття соціально-патріотичного циклу, цільові прогулянки, екскурсії. Участь у святах, розвагах.

Сюжетно-рольові, дидактичні ігри та ігри з конструктором. Відвідування тематичних виставок. Розучування віршів, танців, пісень. Малювання, ліплення, аплікація. Участь у виставках

Батьки (законні представники)

Участь у збиранні інформації про свою сім'ю. Виготовлення сімейних стінгазет, фотовиставок. Підготовка презентації «Сімейне дерево». Участь у тематичних конкурсах, святах, батьківських зборах. Оформлення залу для розваг, свят. Допомога в оформленні стендів, стінгазет.

Участь у фотовиставці.

Музикальний керівник

Підбір пісень, танців для проведення свят, розваг. Оформлення музичної зали

Проект «Сім'я – це важливо!
Сім'я – це щастя!
Сім'я - це праця, один про одного турбота,
Сім'я – це багато домашньої роботи.
Сім'я – це важливо!
Сім'я – це складно!
Але щасливо жити одному неможливо!

І етап – накопичення знань

1. Розгляд ілюстрацій, книг, фотографій сім'ї.

2. Бесіди про сім'ю, маму, тата, бабусю і дідуся.

• "Мамині помічники" - сприяти вихованню моральних підвалин сім'ї, виховувати у дітей дбайливе ставлення до мами, бажання допомогти їй.
• «Моя сім'я» — виховання почуття прихильності та любові до своїх батьків, родичів.
• «Довгий день до вечора, коли робити нічого» — уточнити уявлення дітей про обов'язки в сім'ї, формувати ціннісні стосунки до себе та своїх близьких.
• «Бабуся, дідусь – мої найкращі друзі»- виховувати гумані стосунки до старшого покоління.

3. Заняття:

• «Моя улюблена сім'я» – виховувати уважне ставлення до членів сім'ї, розширити уявлення дітей про своїх батьків.
• "Сім'я разом - так і душа на місці" - виявлення уявлень про родинні стосунки, про своїх батьків, оцінити динаміку дитячо - батьківських відносин.
• "При сонечку тепло при матері добро" - виховувати любов і повагу до коханої мами, вчити піклуватися про неї, допомагати їй.

Мамами бути нелегко,
І скажу вам прямо:
У будь-якому віці потрібна
Усім нам наша мати.

• "Мама тато я - дружня сім'я!» - Формувати доброзичливі відносиниміж дитиною та батьками, виховувати гуманне ставлення до рідних.
• «Про мого улюбленого тата» — формувати у дітей добре ставлення до свого тата, викликати почуття гордості та радості за благородні вчинки рідної людини, вивчати розповідати невеликі історії з особистого досвіду.
• «Їдемо в гості до бабусі» — вчити піклуватися про свою бабусю, ставитися до неї з ніжністю та любов'ю. Виховувати культуру поведінки.

4. Анкетування батьків « Моральні цінності»

5. Тест для батьків «Чи вмієте ви виховувати своїх дітей?»

6. Пам'ятка батькам:

• "Створення сприятливої ​​сімейної атмосфери".
• "Що ви знаєте про права дітей".
• "Не забути зробити для дитини і разом з дитиною".

7. Соціологічна анкета сім'ї.

8. Консультації

• «Як правильно поводитися з дитиною»
• «Роль батька у вихованні дитини»
• «Як бажано (не бажано) поводитися з першою дитиною»
• «Дитячі ігри – справа серйозна»

9. Тестування дітей «Сімейне ставлення».

10. Читання віршів, розучування пісень на тему:

• "Розмова з донькою", "Мама" А. Барто
• "Мама" К. Ібряєв
• "Мама", "Моя матуся" Я. Кім
• «А що у вас» С. Михалков
• «Посидимо у тиші» Є. Благініна
• «Купання» Молодший брат» А. Барто
• «Маму вітають діти»Л. Миронова
• «Яблучко рум'яне» Є. Стеквашова
• «Мамин портрет» Г. Вієру
• «Мамочці подарунок» О. Чусовітіна
• «Кожен за своїм мамою вітає» І. Івенсен

11. Прислів'я та приказки про сім'ю.

• «Добра сім'я додасть розуму - розуму»
• «Добро світом не рікою тече, а сім'єю живе»
• «Сім'я – опора щастя»
• «Сім'я – це радість, тепло та затишок» та ін. (див. додаток)

12. Розгляд ілюстрацій «Права дитини», «Сім'я» та ін. (Див. Додаток).

13. Опитування дітей «Що знаю сім'ю?»

14. Розгляд фотографій членів сім'ї, сімейних альбомів.

15. Дидактичні ігри «Назви правильно» — формувати уявлення дітей про родинні стосунки в сім'ї: кожен із них одночасно син, дочка, онук та ін. Вчити правильно назвати своїх найближчих родичів. «Мамин помічники», «Бджолкіна сім'я, казка для малюків»

ІІ етап – практичний.

1. Малювання з елементами аплікації.

• "Квітка для мами" - викликати бажання намалювати квітку в подарунок мамі. Виховувати дбайливе ставлення до мами, бажання порадувати.
• «Букет квітів» — розвивати почуття форми та кольору, покликати бажання намалювати картину. Виховувати почуття турбот про маму.Малюнки спільно з дітьми «Портрет моєї мами», «Будинок у якому я живу».

2. Аплікація.

• "Моя сім'я" - виховувати дбайливе ставлення до батьків.
• «Творча майстерня» (прикраса фото рамок для сімейного альбому разом із батьками) – формувати в дітей віком поняття «родина», розвивати фонтазію, творчість (див. додаток)

3. Випуск кожної сім'ї газети «Моя сім'я» — розширити інформацію про сім'ї, сприяти вихованню моральних підвалин сім'ї.

4. Сюжетно- рольова гра«Сім'я», «Дочки матері».

5. Конструювання «Мій дім».

6. Оформлення стенду «Захист прав та гідності дитини в сім'ї»

III етап- Заключний.

1. Батьківські збори «Вихування любов'ю» допомогти батькам проаналізувати свою батьківську поведінку, загострити увагу на позитивних моментах виховання дитини, формах прояву любові до неї.

2. Семінар – практикум «Типи сімейного виховання» – визначити психологічні причинивідхилень у сімейному вихованні.

3. Виставка дитячих робіт, спільної творчості батьків та дітей.

4. Конкурс «Генеалогічне дерево з презентацією» — розширити уявлення дітей про родинні стосунки, про своїх батьків.

5. Оформлення альбому "Сім'я - це мама, тато, Я" - зацікавити батьків у продовженні співпраці.

6. Свято «Разом весело крокувати» -зміцнювати сімейні традиції, налагоджувати наступність між поколіннями

7. Відеофільм про підсумки реалізації проекту:

«Сім'я – це важливо!
Сім'я – це щастя!

8. Відеоінтерв'ю дітей про сім'ї в оповіданнях «Сім'я очима дитини».

9. Батьківські збори «Як добре, що є сім'я, яка від бід скрізь зберігає мене» — уявити себе у певній ролі, підтримати ситуацію гри; вироблення та закріплення навичок спілкування, взаєморозуміння, вміння знаходити вихід із важких ситуацій.

Література на друкованій основі

1. Т.А. Шоригіна «Бесіди про права дитини», Москва, 2008 рік.
2. С.В. Петерина « Виховання культури поведінки в дітей віком дошкільного віку» М.Освіта,1986.
3. В.І.Петрова «Моральне виховання в дитячому садку» Програма та методичні рекомендації; М.Мозайка - Синтез, 2005р.
4. В.Г.Нечаева, Т.А.Маркова « Моральне виховання у дитсадку» -Москва «Освіта»,1984г.
5. А.К.Бондаренко «Вихування дітей у грі» - Москва «Освіта»1983г.
6. А.В.Козлова «Робота з сім'єю» -М-ТУ Сфера, 2004р.
7. Л.Куцакова « Морально – трудове вихованнядитини дошкільника» - М.Владос, 2005р.
8. Пиж'янова Я. «Права дитини». Журнал «Дитина у дитсадку, 2003, №3,4.
9. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Я - дитина, і я ... і я маю право», Москва, 2007.
10. Гетьманова А.Р. "Програма з виховання основ правової культури у дошкільнят", Набережні Челни, 2009.
11. В.Антонов «Вивчаємо права людини», Москва, 1996.
12. Є. Рилєєва «Як допомогти дошкільнику знайти своє місце у світі людей», Москва, 2001.
13. «Соціально – моральне вихованнядітей дошкільного віку» М. Мулько.

чт, 11/17/2016 - 00:39 | admincgmiideia

МДОУ "Д/с №28" Республіка Комі м. Ухта

Педагогічний проект"Моя дружна сім'я"

Канєва Юлія Анатоліївна

Сергєєва Наталія Миколаївна

вихователі

Сім'я - джерело натхнення,

Де поряд дорослі та діти,

У сім'ї від усіх негараздів порятунок,

Тут один за одного все відповідає.

О. В. Токмакова

Тип проекту:творчий

Вид проекту: груповий.

Місце проведення:МДОУ «Д/р № 28», середня група № 4.

Режим роботи: під час та поза безпосередньо освітньою діяльністю.

Кількість учасників проекту:

Два вихователі: Сергєєва Наталія Миколаївна, Канєва Юлія Анатоліївна, діти-20 чол., Батьки-20 сімей.

Вік дітей: 4-5 років

Актуальність реалізації проекту:

Сім'я завжди стоїть на першому місці у кожної людини. В умовах, коли більшість сімей стурбована вирішенням проблем економічного, а часом фізичного виживання, посилилася тенденція самоусунення багатьох батьків від вирішення питань виховання та особистісного розвиткудитини. Батьки, не володіючи достатньою мірою знанням вікових та індивідуальних особливостейрозвитку дитини, інколи здійснюють виховання наосліп, інтуїтивно. Все це, як правило, не дає позитивних результатів. А сім'я для малюка – це світ, у якому закладаються основи моралі, ставлення до людей. Членів сім'ї поєднує кровну спорідненість, кохання, спільні інтереси. У статті 18 Закону РФ «Про освіту» йдеться: «Батьки є першими педагогами. Вони повинні закласти перші основи фізичного, морального та інтелектуального розвиткуособистості дитини в ранньому віці». Сім'я та дитячий садок– два громадські інститути, які стоять біля витоків нашого майбутнього, але часто не завжди їм вистачає порозуміння, такту, терпіння, щоб почути та зрозуміти одне одного. Нерозуміння між сім'єю та дитячим садком всією вагою лягає на дитину.

З метою вивчення сім'ї, з'ясування освітніх потреб батьків, встановлення контакту з її членами для узгодження виховних впливів на дитину у нас з'явилася ідея: створити проект «Моя сім'я». Провівши, опитування дітей у формі бесіди – з'ясувалося, що не всі діти знають про свою родину, ким працюють їхні батьки та бабусі з дідусями, мало хто з дітей знає свій родовід, йдуть у минуле сімейні святата традиції. Як змінити таке становище?

Тому ми, дорослі, повинні допомогти дітям зрозуміти важливість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати почуття прихильності до сім'ї та дому.

І найголовніше, проект сприятиме зміцненню сім'ї, що саме собою переоцінити неможливо.

Ціль:розширення уявлень у дітей про сім'ю через організацію різних видівдіяльності.

Завдання (у роботі з дітьми):

Навчальна:

Формувати у дітей уявлення про сім'ю, про моральне ставлення до сімейних традицій, розширювати знання про ближнє оточення, вчити розумітися на родинних зв'язках, піклуватися про рідних людей.

Розвиваюча:

Розвивати допитливість, спостережливість, творчу уяву вихованців у процесі спільної діяльностііз дорослими.

Виховна:

Виховувати у дітей любов та повагу до членів сім'ї, показати цінність сім'ї для кожної людини.

Завдання (у роботі з батьками):

Створити умови для активної участі батьків у житті групи.

Збагачувати дитячо-батьківськівідносини.

Розвивати творчі здібності батьків та дітей у процесі спільної діяльності.

Проблема:

Діти не мають достатнього знання про членів своєї сім'ї, про значення сім'ї в житті кожної людини.

Очікувані результати:

Від дітей:

1. Діти знають членів сім'ї і пишаються ними.

2. Знають історію своєї сім'ї, сімейні традиції та свята.

3. Виявляють чуйність, любов, турботу, увагу до сім'ї.

Від батьків:

1. Підвищення педагогічної культури та знань батьків.

2. Встановлення довірчих та партнерських відносин сім'ї та дитячого садка.

3. Прийняття батьками істини: «Права та обов'язки виховання дітей належить самим батькам».

Від педагогів:

1. Підвищення професійної компетенції освітян.

2. Набуття практичного досвіду у виборі адекватних методів та форм у роботі з кожною сім'єю.

Форма проведення:

Робота з дітьми:

1. Опитування у вигляді бесіди.

2. Безпосередньо освітня діяльність.

3. Ігрова діяльність.

4. Бесіди "Моя дружна сім'я", "Як я допомагаю вдома".

5. Малюнки дітей на тему «Моя сім'я», «Я сьогодні такий».

6. Читання: вірші, прислів'я, загадки сім'ї.

7. Театралізована діяльність.

8. Настільно-друковані ігри: «Сім'я», «Ким бути», «Кому, що потрібне для роботи?».

9. Слухання записів пісень (диски).

10. Перегляд мультфільмів «Маша більше не ледарка», «Зустрічайте бабусю», «У яранзі горить вогонь», «Найменший гном», «Неслухняне ведмежа», «Різнокольорова сімейка», «Обережно, мавпоньки!», «Мама для мамонтка» ».

Робота з батьками:

1. Виставка творчих робіт"Герб моєї родини".

2. Виставка-конкурс творчих робіт «Ім'я моєї дитини».

3. Вернісаж фото-колаж «Моя сім'я».

4. Конкурс виробів – «Наші руки не знають нудьги» – спільна діяльність дітей та батьків.

5. "Руками тат" (в рамках заходу "Мій тато найкращий!") Виготовлення годівниць для птахів.

6. Консультації для батьків.

7. Створення групової сімейної газети «Тато, мамо, я – дружна сім'я!», «Я для мами найкраща дитина!».

8. Групові батьківські збори «Вечір сімейних талантів».

Етапи реалізації проекту:

Підготовчий	Ознайомлення дітей та батьків з цілями та завданнями проекту Домашні завдання: спільне знаходження та читання літератури про сім'ю, малюнки, підбір ілюстрацій, приказок, загадок Підбір художнього матеріалу (вірші, загадки, оповідання, прислів'я) педагогами Підбір дидактичного та методичного оснащення проекту
Практичний	Ігрові вправи, ігри, інсценування, читання з ролей, виставка книг, творчі роботи дітей Заходи з батьками, папки для батьків щодо реалізації проекту
Заключний	Батьківські збори (присутня вся сім'я: мама, тато та дитина) Випуск фотогазети Виставка виробів Звіт про реалізацію проекту (отриманий матеріал за проектом) Презентація проекту

План реалізації проекту:

Види діяльності	Терміни	Форми реєстрації результату
Безпосередньо освітня діяльність на тему: «Моя сім'я», «Свята у сімейному колі».		Конспект заняття
Бесіди «Моя дружна сім'я», «Як я допомагаю вдома», «Вихідний день у моїй сім'ї», «Я для мами найкраща дитина»		Малюнки дітей на тему розмов
Образотворча діяльність: « Сімейний портрет», «Цей пальчик дідусь, цей пальчик бабуся…»		Творчий продукт - малюнки
Виставка-конкурс творчих робіт: «Ім'я моєї дитини», «Що в імені моєму!»		Творчий продукт
Вернісаж фото-колаж «Моя сім'я».		Виставка фотографій
Художня творчість: конструювання «Будинок моєї мрії», аплікація «Подарунок найулюбленішим», площинна ліплення «Нехай завжди буде мама, нехай завжди буде тато, нехай завжди буду Я!»		Творчий продукт, фотографії
Сюжетно-рольові ігри «Дім», «Сім'я», «День народження», «Магазин», «Вихідний день із мамою»	Протягом проекту	Фотографії
Настільні ігри: "Моя квартира", "Чий малюк", "Знайди маму", "Всі професії важливі", "Наші мами", "Кому, що потрібно для роботи"	Протягом проекту	Фотографії

Етапи реалізації проекту.

Iетап.

Постановка проблеми. Підготовчий.

Запропонували дітям розглянути картину, де зображено сім'ю: тато, мама, бабуся, дідусь. діти).

Назвіть, кого ви тут бачите?

Як можна назвати одним словом?

Скільки людей у ​​вашій родині? Перерахуйте.

Чи знаєте ви своїх близьких родичів?

Як потрібно ставитися до членів сім'ї?

Введення дітей у ігрову ситуацію.

Запланована діяльність.

А допоможе нам у цьому розібратися Домовенька Нафаня (з'являється іграшковий Домовик, який присутній протягом усього проекту). Він живе в нашому садку, охороняє та стереже його. Нафаня дуже добрий і хоче ближче познайомитися з вами, дізнатися про ваші сім'ї та родичів. Ми будемо разом з ним грати в ігри, читати вірші та оповідання, а ваші батьки нам допомагатимуть. Разом з ними ви зробите багато цікавого: намалюєте герб своєї родини, зробите сімейні альбоми, де розмістите свої найулюбленіші та найцікавіші фотографії, а ще у нас пройде вечір «Сімейних талантів».

Ознайомлення батьків.

Батькам повідомляється про проведення проекту, вивішується оголошення із планом реалізації проекту, з його умовами.

IIетап.

Практичний

Організація діяльності проекту.

1. НІД. " Моя сім'я",

Ціль: Формування уявлень про сім'ю.

(Див. фото в Додатку № 1)

2. Ігрова діяльність.

1. Сюжетно-рольова гра «Сім'я», «Лікарня», «Магазин».

Мета: розвивати у дітей самостійність у грі, вчити наслідувати дорослих: мами, тата, бабусі, дідуся, виховувати любов до молодших та повагу до старших; вивчати колективну гру, уважному ставленню один до одного; виховувати любов до праці.

(Див. фото в Додатку № 2)

2. Настільно-друковані ігри: «Сім'я», «Ким бути», «Кому, що потрібне для роботи?».

Мета: виховувати любов і повагу до своєї сім'ї, розширювати кругозір та збагачувати словниковий запас дітей термінами родинних стосунків, розвивати зв'язне мовлення.

(див. фото у Додатку № 3)

3. Словесні ігри«Хто старший?», «Хто молодший?», «Виправ Незнайка», «Підкажи слівце», «Рідневі стосунки», «Раз, два, три, чотири, п'ять… про кого хочу сказати».

Мета: розширити в дітей віком знання ближньому оточенні, вчити розбиратися у родинних зв'язках, розвивати мову, пам'ять.

3. Художньо-мовленнєва діяльність.

Мета: формувати у дітей поняття «родина», виховувати любов і повагу до членів сім'ї, піклуватися про рідних людей, вчити уважно слухати, розвивати мову та пам'ять.

1. Читання та заучування віршів та казок про сім'ю:

Є. Благініна «Посидимо в тиші», Агнія Барто «Маляр», О.Чусовітіна «Найкращий!».

2. Розповідь Л. Н. Толстова «Бабуся і онука», казки: «Гусі-лебеді», «Зозуля», «Сестриця Оленка та братик Іванко», «Морозко».

3. Бесіди: «Вихідний день у моїй сім'ї», «Як я допомагаю вдома», «Ким працюють мої батьки», «Моя дружна сім'я»

4. Читання та заучування прислів'їв та приказок про сім'ю, загадки.

(Див. фото в Додатку № 4)

4. Музично-театралізована діяльність.

Мета: вчити слухати музику, виконувати рухи в такт музики, вміло входити в ролі героїв казок, розвивати дружелюбність один до одного.

1. Прослуховування та розучування пісень про сім'ю.

2. Драматизація за казкою «Ріпка», «Червона Шапочка».

(Див. фото в Додатку № 5)

5. Художньо-естетична діяльність.

Ціль: розвивати творчі здібності дітей, вчити доставити радість іншому, доводити розпочату справу до кінця, прищеплювати акуратність у роботі.

Виготовлення подарунків для мам (аплікація); до презентації «Вечір сімейних талантів» (малюнки).

(Див. фото в Додатку № 6)

6. Опитування дітей "Моя сім'я".

Мета: виявити знання дітей про свою сім'ю: ім'я, професію мами, тата, бабусь та дідусів.

(Див. фото в Додатку № 7)

7 . Виставка "Герб моєї родини".

Мета: розвивати творчі здібності дорослих та дітей у процесі

спільну діяльність.

(Див. фото в Додатку № 8)

8. Альбом «Що в імені моєму»

Ціль: ознайомлення дітей зі значенням свого імені, розкриття індивідуальності.

(Див. фото в Додатку № 9)

9. Виставка "Моє ім'я"

Мета: розвиток інтересу до свого імені, отримання задоволення від спільної творчості батьків та дітей.

(Див. фото в Додатку № 10)

IIIетап.

1. Батьківські збори (спільно з дітьми)

"Вечір сімейних талантів".

Мета: підвищити інтерес до сімейних традицій та звичаїв, виховувати любов та повагу до близьких та рідних, створити теплу святкову обстановку, зблизити дітей та батьків.

2 . Складання сімейної газети «Тато, мамо, я – дружна сім'я»(традиції, захоплення дітей та дорослих у будні та свята).

Мета: привернути увагу до сім'ї, показати її цінність та значущість у житті кожної людини, залучити батьків до спільної діяльності з дітьми.

(див. фото у Додатку № 11)

3. Світ сімейних захоплень.

Виставка "Наші руки не для нудьги".

Мета: розкрити та показати наявні таланти в сім'ї: виготовлення виробів, вишивки, в'язання, квіллінг, макраме, бісер, тощо.

(Див. фото в Додатку № 12)

Оцінка результатів.

Внаслідок активної творчої роботи сімей у групі з'явився альбом «Моя сім'я», який користується особливою популярністю у всіх дітей. Щодня неодноразово проглядається і кожен «автор» із гордістю розповідає про свою чудову родину. З особливим інтересом діти стали відображати в іграх взаємодію та спілкування членів сім'ї. З'явилися нові різноманітні задуми: «Будинок, який ми збудували», «Вихідний день з мамою та татом», «Дім», «День народження», «Гості».

В результаті заходів, які були проведені в ході проекту: бесіди, виставки, дозвілля, спільна діяльність дітей та батьків ми отримали позитивний результат. У дітей підвищилися знання про сім'ю, батьки стали активніше брати участь у заходах, які відбуваються в дитячому садку.

Батьки - найдорожчі та близькі люди! Вони побачили, що діти пишаються ними, їм хочеться разом із ними танцювати, співати пісні, грати. Минуть роки, діти забудуть пісні, які звучали на святі, але у своїй пам'яті вони назавжди збережуть тепло спілкування, радість співпереживання.

Батьки стали активними учасниками всіх справ групи, неодмінними помічниками, навчилися взаємодіяти друг з одним.

Спільна підготовка до заходів зблизила нас та батьків, батьків та дітей, подружила сім'ї. Атмосфера доброзичливості стала характерною для інших спільних справ у групі. У багатьох батьків відкрилися приховані таланти, про які вони не підозрювали, доки не настав час для творчих робіт. Було багато захоплення, багато чого здивувало.

Активність батьків у створенні фотогазети, виставок говорить про те, що ці форми роботи затребувані. Наочно - інформаційний напрямок дає можливість донести до батьків будь-яку інформацію у доступній формі, нагадати тактовно про батьківських обов'язкахта відповідальності.

Дозвіловий напрям у роботі з батьками виявився найпривабливішим, корисним, але й найважчим в організації. Це тим, що будь-який спільний захід дозволяє батькам: побачити зсередини проблеми своєї дитини, труднощі у взаєминах; апробувати різні підходи; подивитися, як це роблять інші, тобто набути досвіду взаємодії не тільки зі своєю дитиною, а й з батьківською громадськістю в цілому.

Список використаної літератури:

• Проектний метод у діяльності ДОП. Москва, 2006
• Тимофєєва М.В., Система супроводу батьків, Волгоград, 2009
• Осипова Л.Є., Робота ДОПз сім'єю, 2008
• Пазухіна І. А., Давай познайомимося, Санкт-Петербург «Дитинство Прес», 2004
• Даниліна Т.А., Взаємодія ДОПіз соціумом. - М.: АРКТІ, 2004
• Кравцова Є.Є. Розбуди в дитині чарівника. - М.: Просвітництво, 1998
• Рилєєва Є. Практична енциклопедія сімейного виховання. - М.: АКАЛІС, 1998
• Михайлова М.А. Розвиток музичних здібностей дітей – Ярославль «Академія розвитку», 2004

Педагогічний проект у другій молодшій групі

«Сім'я для кожного – це дуже важливо! »

Вихователь МАДОУ «Дитячий садок № 3 «Ромашка»

Листопад 2015р.

Актуальність:

Сім'я це дуже важливо!

Сім'я – це дуже складно!

Але щасливо жити одному неможливо!

За тисячолітню історію людства склалися дві гілки виховання підростаючого покоління: сімейне та суспільне. Здавна точиться суперечка, що важливіше у становленні особистості: дитину сім'я чи громадське виховання?

Розвиток особистості дитини неможливий без сімейного виховання. Саме у сім'ї він вчиться любити, терпіти, радіти, співчувати. В умовах сім'ї складається емоційно-моральний досвід, сім'я визначає рівень та зміст емоційного та соціального розвитку дитини. Батьки є першими педагогами, вони закладають основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині з раннього віку.

Тому так важливо допомогти батькам зрозуміти, що розвиток особистості дитини не повинен йти стихійним шляхом, оскільки його сила та дієвість незрівнянні з жодним, навіть дуже кваліфікованим вихованням у дитячому садку.

Для забезпечення сприятливих умов життя та виховання дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості необхідно зміцнення та розвиток тісного зв'язку та взаємодії дитячого садка та сім'ї. Що є одним із пунктів ФГОС ДО.

Батьки часто відчувають певні труднощі в тому, що не можуть знайти достатньо вільного часу для занять з дітьми вдома, бувають не впевнені у своїх можливостях, а також фіксують свою увагу лише на негативних проявах розвитку та поведінки дитини.

Тому ми вирішили, що нам необхідно використати різноманітні формиспівробітництва з батьками, які дають змогу сформувати у них інтерес до питань виховання, викликати бажання розширювати та поглиблювати наявні педагогічні знання, розвивати креативні здібності своїх дітей. Ми припускаємо, що наші партнерські відносини з батьками дадуть великий результат розвитку наших дітей. Допоможуть дітям більш доступно та наочно освоїти поняття «Моя сім'я».

Мета проекту:Формувати у дітей поняття «Сім'я», показати її цінність для кожної людини, виховуючи любов до своїх близьких родичів та залучити батьків до співпраці з дитячим садком.

Завдання проекту:

Формувати у дітей уявлення про сім'ю; Виховувати у дітей любов та повагу до членів своєї сім'ї; Залучити батьків до співпраці та спільної діяльності з дітьми під час підготовки до свят;

Тип проекту:освітній, творчий, у рамках дитячого садка.

Вид проекту:груповий, короткостроковий.

Учасники проекту:Педагоги, батьки, діти другої молодшої групи.

Проблема:Деякі діти погано знають членів сім'ї за іменами. Погано розповідають про свою родину. Коли приходять у дитячий садок і йдуть додому під час одягання та роздягання між дітьми та батьками відбуваються часто незадоволення чимось, образи та конфлікти. Немає при спілкуванні одне з одним теплого порозуміння. У групі є батьки, які не хочуть брати участі у спільних заходах, вони вважають, що це не так важливо для їхньої дитини.

Очікувані результати за проектом:

Діти зможуть розповісти про своїх родичів, про свою сім'ю та свої сімейні традиції;

Відносини у дітей до своїх батьків будуть поважнішими, вони менше вередуватимуть і скандалять при спілкуванні з близькими родичами.

На свято «День матері» ми з вихованцями зробимо подарунки разом із татами для наших улюблених мам;

Місце проведення: МАДОУ «Дитячий садок № 3 «Ромашка»

Строки проведення:з 23 по 27 листопада

Форма проведення:Ігрова діяльність, ситуаційні бесіди, читання літератури, заучування віршів до свята «День матері», перегляд мультфільмів «Мама для мамонтеня»,

Продуктивна діяльність:

Матеріали та обладнання:різнокольорові хусточки з тканини різної величини, атрибути для сюжетно-рольових та дидактичних ігор, набори демонстративних картинок, Книги для виставки, план тематичного тижня, конспекти НОД.

План реалізації проекту.

IПідготовчий етап:

1. Розробка проекту;

2. Підбір відповідної літератури та інформації з цієї теми.

3.Складання перспективного плану заходів, підготовка до проведення заходів;

4.Спілкування з батьками та обговорення роботи з даної теми.

5.Залучення батьків до продуктивної та творчої діяльності:

Створення сімейних альбомів "Наша дружна сім'я" або "Наші сімейні традиції" з малюнків або фотографій; Виготовлення листівки «Долоньки нашої родини»; Складання плакату «Генеалогічне дерево нашої родини». Спільна діяльність дітей із татами «Ми з татом подарунок мамі змайстрували і цим маму здивували»; Святковий концерт з подарунками для мам.

II Діяльний етап:

Тематичний тиждень"Моя сім'я"

Понеділок:

· Читання казки «Три ведмеді ».

· Розгляд сімейних альбомів, які зробили батьки та принесли до дитячого садка;

· Пальчикова гра«Цей пальчик дідусь…»

· Бесіда з питань із використанням сімейних альбомів «Розкажи, з ким ти живеш»;

· Дидактична гра «Підбери хустку кожному з твоєї родини»;

· Пізнавальний розвиток. Розвиваюча освітня ситуація на ігровій основі «Моя сім'я»;

· Гра - інсценування « добрий вечір, матуся» (татка чи інші родичі).

Вівторок:

· Читання казки «Вовк і семеро козенят»;

· Пальчикова гра «Пальчик, пальчик, де ти був»;

· Дидактична гра «Мами та дітки»;

· Розгляд листівок «Долоньки моєї родини», які принесли батьки. Заслуховування оповідань дітей

· Дидактична гра «Знайди долоні своєї сім'ї»;

· Художньо-естетичний розвиток. Конструювання «Збудуємо будинок для своєї сім'ї». Ігри з картонними фігурками, які принесли батьки;

· Ситуаційна бесіда з питань «Що робить ваша сім'я вранці (ввечері)»

· Настільна гра"Фоторобот";

· Ігрова ситуація «Капризуля».

Середа:

· Ситуаційна бесіда «На кого ти схожий? І чому?";

· Музично дидактична гра"Де мої дітки";

· Гра «Дізнайся про кого я розповім»;

· Пальчикова гра «Будуємо будинок»;

· Ситуаційна бесіда «Де живе твоя сім'я»;

· Мовленнєвий розвиток. Розвиваюча освітня ситуація на ігровій основі «Оповідання про свою сім'ю» з використанням генеалогічного дерева, яке принесли батьки;

· Художньо-естетичний розвиток. Малювання «Тато, мамо, я – дружна сім'я»

· Читання казки «Три порося»;

· Сюжетно-рольова гра «Мамині та татові помічники».

Четвер:

· Бесіда з питань «А які у тебе бабуся та дідусь»;

· Комунікативна гра «Старенька бабуся»;

· Художньо-естетичний розвиток. Музика. Розвиваюча освітня ситуація на основі «Бабуся окуляри одягла»;

· Проблемна ситуація"А у вас дружна сім'я";

· Рухлива гра «Дружна сімейка»;

· Художньо-естетичний розвиток. Ліплення «Будиночок для трьох ведмедів»

· Читання вірша І. Косякова «Все вона»;

· Сюжетно-рольова гра «Готуємо обід, як мама»

· Інтегроване заняття спільно з татами «Ми з татом подарунок змайстрували і цим маму здивували».

П'ятниця:

· Ситуаційна бесіда «У які ігри грають з вами ваші батьки»;

· Пізнавальна гра«Мамині намисто»;

· Дидактична гра «Додай слівце»;

· Рухлива гра «Роби швидко, як мама»;

· Бесіда «Я люблю маму тому, що…»;

· Соціально-комунікативний розвиток «Дорослі та діти»;

· Святковий концерт «Для наших улюблених мам», показ презентації «Ми наші досягнення мамам присвячуємо».

IIIЗавершальний етап:

Результат:

Діти можуть розповісти про своїх родичів, про свою сім'ю та свої сімейні традиції;

Ми оформили із принесених батьками робіт виставки:

· «Я і моя дружна сім'я»;

· «Долоньки моєї родини»;

· «Спільно з татом змайстрували».

Відносини у дітей до своїх батьків стали теплішими, батьки та діти стали один до одного уважнішими і трепливішими. Багато батьків частіше стали цікавитися справами групи. Багато хто пропонує свою допомогу, а деякі іноді виявляють свою ініціативу в організації групових справ.

На святі «День матері» ми з вихованцями подарували подарунки, зроблені спільно з татами нашим улюбленим мамам

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Арнаутова співробітництва із сім'єю дошкільника М.,1994

2. ДороноваТ. Н, Жичкіна установа та сім'я – єдиний простірдитячого розвитку. М., 2003 р.

3. , «Спілкування педагога з батьками в ДОП»: - М.: 2005.

4. «Робота з сім'єю: необов'язкові інструкції»: - М.: Лінка – Прес, 2007

5. Шнейдер сімейних відносин. Курс лекцій. - М: Квітень-Прес; Вид-во ЕКМО-Прес.

додаток

Конспект інтегрованого заняття для дітейIIмолодшої групи разом із татами.

Тема: «Ми з татом подарунок змайстрували і цим здивували маму»

Мета: Викликати у дітей та тат відчуття радості та задоволення від спільної продуктивної діяльностіпід час підготовки до свята «День матері».

1. Залучати батьків (тат) до освітній процесМадоу;

2. Викликати інтерес до самостійного вибору образотворчих засобівдля виготовлення подарунка своїй мамі

3. познайомити дітей з нетрадиційним способомаплікації та малювання;

4. розвивати дрібну моторикупальців рук

5. Формувати комунікативні навички, збагачувати досвід співробітництва та співтворчості (папи та діти).

Обладнання та матеріали: ножиці, ванна під сміття, клей, ганчірочка, клейонка; пальчикова фарба, губка; 1 велика заготовка у вигляді букета з картону, 5 заготовок у вигляді квадратів різних кольорів, прикраса стрічка для квітів зеленого кольору.

Попередня робота: Дидактична гра "Чия мама?". Мета: закріпити уявлення дітей про тварин та їх дитинчат.

Розвиваюча гра "Мама". Мета: вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.

Рухлива гра «Мамині намисто». Мета: вчити дітей повільно пересуватися, повторювати рухи вихователя, не розриваючи ланцюга.

I Організаційна частина

Вихователь запрошує дітей та тат пограти у пальчикову гру

"Моя сім'я"

Цей пальчик - дідусь,

Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик - татко,

Цей пальчик - матуся,

Цей пальчик – Я

І це вся моя сім'я!

До групи заходить і голосно плаче Незнайко.

Вихователь: Привіт Незнайко! І чому ти так голосно плачеш?

Незнайко: А як мені не плакати. Адже я знову все на світі забув.

Вихователь: І що ти забув?

Незнайка: Ну, наприклад, яке буде незабаром свято. І кому потрібно приготувати подарунок7

Вихователь: Хлопці, а якому святу ми зараз готуємось, вірші та пісеньки вчимо?

Діти відповідають.

Вихователь: Правильно, ми з вами зараз готуємось до свята для наших коханих та дорогих мам. А давайте ми зараз прочитаємо нашим татам вірші, які ми вивчили до свята.

Діти читають поезії.

Незнайко: А які ви приготували подарунки своїм улюбленим мамам?

Вихователь: А ось подарунки ми ще сьогодні готуватимемо і для цього ми запросили наших улюблених тат.

Незнайко: А як же я? Адже в мене тато не прийшов.

Вихователь: Нічого страшного. Я показуватиму і розповідатиму, як і що робити, а ти мені допомагатимеш. Добре?

Незнайка: (Погоджується) Я дуже хочу подарувати своїй мамі на святі багато квітів, ось такий величезний букет, але де, а мені його взяти, адже на вулиці все вже замерзло, квіти не ростуть і не цвітуть

Вихователь: А ви хлопці хочете подарувати своїй мамі букетик із квітів?

Відповіді дітей.

Вихователь: А ось тепер скажіть мені, а де ми зможемо їх взяти?

Відповіді дітей.

Вихователь: А давайте ми сьогодні з вами за допомогою наших улюблених тат, зробимо такий букетик, як у мене (показує зразок подарунка). Чи згодні?

Відповіді дітей.

II Практична частина.

Вихователь: Ну що ж, тоді я запрошую вас і наших тат за столи. Тут на кожному столі я приготувала все необхідне виготовлення подарунка. Тата, будь ласка, сідайте до своєї дитини. А ти, Незнайко йди до мене. Ми з тобою показуватимемо, що і як треба робити.

Пояснення щодо виготовлення подарунка:

Я - тато намазують своїй дитині фарбу на долоню, потім друкують його долоню на заготовку у вигляді букета з картону на білу сторону. Дитина йде мити руки з Незнайкою. А отриманий відбиток на картоні нехай підсохне. Я - Папа вирізаю із заготовок серветок у вигляді квадратів 5 кружечок для квітів, потім у кожного кружечка робить надрізи для бахроми серединки квіточки. Тепер бахрому ми трошки розпушимо. Квітка готова. Дитина приклеює під керівництвом батька готові квіточки на заготівлю букета з картону вже на інший зворотний, тобто на кольоровий бік. Подарунок готовий.

Під час роботи включається музика, діти з татами роблять подарунки Незнайку та вихователь допомагають. Хто зробить свою роботу, того запрошують фотографуватись на згадку зі своїм подарунком.

ІІІ Заключна частина.

Вихователь: Які у нас вийшли чудові букетики, вони, напевно, дуже потішать наших мам. А ми зараз із вами та татками пограємо у гру «Музичний оркестр». Вихователь відкриває коробку із музичними дитячими інструментами. Діти і тата вибирають іграшковий, що сподобався. музичний інструмент. І під пісню в грамзаписі «Траве сидів коник…» виконується разом гра «Музичного оркестру». На прощання кожній дитині Незнайко дарує повітряну кульку.

Список літератури:

1. , «Спілкування педагога з батьками в ДОП»: - М.: 2005.

2. «Робота з сім'єю: необов'язкові інструкції»: – М.: Лінка – Прес, 2007.

3. , «Робота з сім'єю»: - М.: 2004.

4. «Свята у дитсадку»: - М.: Просвітництво, 2001.

5. Шоригіна «Бесіди про основи безпеки з дітьми 3-8 років».

6. Шоригіна «Бесіди про етикет.

Макарова Олена Миколаївна Вихователь МКДОУ «Дитячий садок №1 комбінованого виду» п.Ніжинський

Актуальність:

Сім'я це дуже важливо!
Сім'я – це дуже складно!
Але щасливо жити одному неможливо!

За тисячолітню історію людства склалися дві гілки виховання підростаючого покоління: сімейне та суспільне. Здавна точиться суперечка, що важливіше у становленні особистості: дитину сім'я чи громадське виховання?

Розвиток особистості дитини неможливий без сімейного виховання. Саме у сім'ї він вчиться любити, терпіти, радіти, співчувати. В умовах сім'ї складається емоційно-моральний досвід, сім'я визначає рівень та зміст емоційного та соціального розвиткудитини. Батьки є першими педагогами, вони закладають основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині з раннього віку.

Тому так важливо допомогти батькам зрозуміти, що розвиток особистості дитини не повинен йти стихійним шляхом, оскільки його сила та дієвість незрівнянні з жодним, навіть дуже кваліфікованим вихованням у дитячому садку.

Для забезпечення сприятливих умов життя та виховання дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості необхідно зміцнення та розвиток тісного зв'язку та взаємодії дитячого садка та сім'ї. Що є одним із пунктів ФГОС ДО.

Батьки часто відчувають певні труднощі в тому, що не можуть знайти достатньо вільного часу для занять з дітьми вдома, бувають не впевнені у своїх можливостях, а також фіксують свою увагу лише на негативних проявах розвитку та поведінки дитини.

Тому ми вирішили, що нам необхідно використовувати різноманітні форми співпраці з батьками, які дають змогу сформувати у них інтерес до питань виховання, викликати бажання розширювати та поглиблювати наявні педагогічні знання, розвивати креативні здібності своїх дітей. Ми припускаємо, що наші партнерські відносини з батьками дадуть великий результат розвитку наших дітей. Допоможуть дітям більш доступно та наочно освоїти поняття "Моя сім'я" .

Мета проекту: Формувати у дітей поняття "Родина" , показати її цінність для кожної людини, виховуючи любов до своїх близьких родичів та залучити батьків до співпраці з дитячим садком.

Завдання проекту:

• Формувати у дітей уявлення про сім'ю;
• Виховувати у дітей любов та повагу до членів своєї сім'ї;
• Залучити батьків до співпраці та спільної діяльності з дітьми під час підготовки до свят;

Тип проекту: освітній, творчий, у рамках дитячого садка.

Вид проекту: груповий, короткостроковий.

Учасники проекту: Педагоги, батьки, діти другої молодшої групи.

Проблема: Деякі діти погано знають членів сім'ї за іменами. Погано розповідають про свою родину. Коли приходять у дитячий садок і йдуть додому під час одягання та роздягання між дітьми та батьками відбуваються часто незадоволення чимось, образи та конфлікти. Немає при спілкуванні одне з одним теплого порозуміння. У групі є батьки, які не хочуть брати участі у спільних заходах, вони вважають, що це не так важливо для їхньої дитини.

Очікувані результати за проектом:

Діти зможуть розповісти про своїх родичів, про свою сім'ю та свої сімейні традиції;

Відносини у дітей до своїх батьків будуть поважнішими, вони менше вередуватимуть і скандалять при спілкуванні з близькими родичами.

На свято "День матері" ми з вихованцями зробимо подарунки для спільно з татами для наших улюблених мам.

Місце проведення: МКДОУ дитячий садок №1 п.Ніжинський

Термін проведення: Жовтень 2016р.

Форма проведення: Ігрова діяльність, ситуаційні бесіди, Читання літератури, заучування віршів до свята "День матері" перегляд мультфільму «Мама для мамонтеня» ,

Продуктивна діяльність.

Матеріали та обладнання: різнокольорові хусточки з тканини різної величини, атрибути для сюжетно-рольових та дидактичних ігор, набори демонстраційних картинок, книги для виставки, план тематичного тижня.

План реалізації проекту.

I Підготовчий етап:

1. Розробка проекту;
2. Підбір відповідної літератури та інформації з цієї теми.
3. Складання перспективного плану заходів; підготовка до проведення заходів;
4. Спілкування з батьками та обговорення роботи з цієї теми.
5. .Залучення батьків до продуктивної та творчої діяльності:

• Створення сімейних альбомів «Наша дружна сім'я» або «Наші сімейні традиції» з малюнків чи фотографій;
• Виготовлення листівки «Долоньки нашої родини» ;
• Виготовлення фігурок-силуетів з картону всіх членів сім'ї дитини сюжетно-рольової гриіз будівельним матеріалом;
• Складання плакату «Генеалогічне дерево нашої родини» .
• Спільна діяльність дітей із татами «Ми з татом подарунок мамі змайстрували і цим маму здивували» .

II Діяльний етап:

Тематичний тиждень "Моя сім'я"

Понеділок:

• Читання казки "Три медведі" .
• Розгляд сімейних альбомів, які зробили батьки та принесли до дитячого садка;
• Пальчикова гра «Цей пальчик дідусь…»
• Розмова з питань використання сімейних альбомів "Розкажи, з ким ти живеш" ;
• Дидактична гра «Підбери хустку кожному з твоєї родини» ;
• Художньо-естетичний розвиток. Ліплення «Будиночок для трьох ведмедів» Гра-інсценізація «Добрий вечір, матуся» (Тапочка або інші родичі).

Вівторок:

• Читання казки "Вовк та семеро козлят" ;
• Пальчикова гра "Пальчик, пальчик, де ти був" ;
• Мовленнєвий розвиток. Розвиваюча освітня ситуація на ігровій основі "Моя сім'я" із використанням генеалогічного дерева, яке принесли батьки;
• Дидактична гра «Мами та дітки» ;
• Розгляд листівок «Долоньки моєї родини» , які принесли батьки Заслуховування оповідань дітей
• Дидактична гра «Знайди долоні своєї сім'ї» ;
• Художньо-естетичний розвиток. Малювання «Тато, мамо, я – дружна сім'я»
• Ситуаційна бесіда з питань «Що робить ваша родина вранці (увечері)»
• Настільна гра "Кому що потрібно?" ;
• Ігрова ситуація «Капризуля» .

Середа:

• Ситуаційна розмова "На кого ти схожий? І чому?" ;
• Музично-дидактична гра Де мої дітки? ;
• Гра «Дізнайся про кого я розповім» ;
• Пальчикова гра «Будуємо будинок» ;
• Ситуаційна розмова "Де живе твоя сім'я?" ;
• Художньо-естетичний розвиток. Конструювання «Збудуємо будинок для своєї сім'ї» . Ігри з будівельним матеріалом та картонними фігурками, які принесли батьки;
• Читання казки "Три порося" ;
• Сюжетно-рольова гра «Мамині та татові помічники» .

Четвер:

• Розмова з питань «А які в тебе бабуся та дідусь?» ;
• Комунікативна гра «Старенька бабуся» ;
• Пізнавальний розвиток. Розвиваюча освітня ситуація на основі «Подорож до села до бабусі та діда» ;
• Художньо-естетичний розвиток. Музика. Розвиваюча освітня ситуація на основі «Бабуся окуляри одягла» ;
• Проблемна ситуація "А у вас дружна сім'я?" ;
• Рухлива гра «Дружна сімейка» ;
• Читання вірша І. Косякова «Все воно» ;
• Сюжетно-рольова гра "Готуємо обід, як мама"

П'ятниця:

• Ситуаційна розмова "У які ігри грають з вами ваші батьки?" ;
• Пізнавальна гра «Мамині намисто» ;
• Дидактична гра «Додай слово» ;
• Рухлива гра "Роби швидко, як мама" ;
• Бесіда «Я люблю маму тому, що…» ;
• Фотовиставка «Ми наші досягнення мам присвячуємо» .

III Завершальний етап:

Результат:

Діти можуть розповісти про своїх родичів, про свою сім'ю та свої сімейні традиції;

Ми оформили із принесених батьками робіт виставки:

• «Я та моя дружна сім'я» ;
• «Долоньки моєї родини» ;
• «Спільно з татом змайстрували» .

Відносини у дітей і батьків стали теплішими, батьки та діти стали один до одного уважнішими і трепливішими. Багато батьків частіше стали цікавитися справами групи. Багато хто пропонує свою допомогу, а деякі іноді виявляють свою ініціативу в організації групових справ.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Авдєєва Н.М. Роль матері та батька у розвитку дитини на ранньому дитинстві // Дошкільне виховання. № 3, 2005. с. 101-106; № 5, 2005. с. 110-117, № 7, 2005. с. 117-123.
2. ДороноваТ. “ Сучасні проблемивзаємодії дошкільного закладуіз сім'єю” ж. Дошкільне виховання №1, №2 2000
3. Доронова Т. "Взаємодія дошкільного закладу з батьками"., Дошкільне виховання №1, 2004
4. Зурабов А. Батько та дочка // Дошкільне виховання. № 4, 2006. С. 117-12
5. Островська Л.Ф. Педагогічні знання – батькам. М. 1983

МДОУ «ЦРР – дитячий садок «Усмішка» старша група №2 (10) «Джерельце» ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Моя мама – найкраща на світі!»

м. Качканар 2017 р. «Моя мама найкраща на світі!» Мама це означає ніжність, Це ласка, доброта, Мама це безтурботність, Це радість, краса! Мама - це на ніч казка, Це ранковий світанок, Мама - у важку годину підказка. Це мудрість та порада! Мама – це зелень літа, Це сніг, осінній лист Мама – це промінчик світла, Мама – це означає ЖИТТЯ! Автори проекту: вихователі Яконцева Людмила Володимирівна та Соловйова Ольга Василівна, музичний керівник Жиделєва Наталія Василівна. Назва проекту: «Моя мама найкраща на світі!» Вид діяльності: творчий, продуктивний Тривалість: місяць Кількісна типологія: у рамках групи Характер участі дитини у проекті: учасник від зародження ідеї до отримання результату Вікова група: середній дошкільний вік(Дитина 4 – 5 років) За змістом освітньої діяльності: інтегративна Актуальність теми (цілепологія): Мама у всіх одна. І саме вона робить все для того, щоб ми були щасливими. До неї ми йдемо зі своїми проблемами. Вона завжди все зрозуміє, втішить і обнадіє. Хоч би скільки ми говорили про маму – цього буде мало. Важливо, щоб діти розуміли,

що означає мама у долі кожного їх, яку роль грає у ній. В умовах, коли більшість сімей стурбовані вирішенням проблем економічного, а часом фізичного виживання, посилилася тенденція до самоусунення багатьох батьків (у тому числі й матусь), від вирішення питань виховання та особистісного розвитку дитини. Батьки, не володіючи достатньою мірою знанням вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини, часом здійснюють виховання наосліп, інтуїтивно. Все це, як правило, не дає позитивних результатів. У статті 18 Закону РФ «Про освіту» йдеться: «Батьки є першими педагогами. Вони повинні закласти перші основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині в ранньому віці». Сім'я та дитячий садок – два громадські інститути, які стоять біля витоків нашого майбутнього, але часто не завжди їм вистачає порозуміння, такту, терпіння, щоб почути та зрозуміти один одного. Нерозуміння між сім'єю та дитячим садком всією вагою лягає на дитину. Мета проекту:  Створення соціокультурного середовища довкола проекту.  Узагальнити соціальний досвід дитини через її творчу та мовну активність, позитивне ставлення до своєї мами.  Сприяти зближенню сім'ї з дитячим садком, підвищуючи роль матері у вихованні дошкільнят.  Залучення до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносини з однолітками та дорослими (у тому числі моральними). Гіпотеза проекту: якщо дитячий садок сприятиме зближенню матерів та дітей, то в сім'ях встановляться близькі, довірчі та теплі стосунки. Завдання проекту: 1. Виховувати у дошкільнят любов та повагу до самого 2. Познайомити дітей з тим, що існують спільні якості, дорогій людині – до матері, прагнення їй допомагати, радувати її. властиві всім матерям (ніжність, ласка, любов до дітей, терпіння тощо). 3. Розвивати мовлення дітей: діалогічну, монологічну, вміння відповідати на запитання розгорнутою відповіддю;

5. Сприяти формуванню позитивного ставлення; 6. Через спільну музично-театралізовану, ігрову, складати зв'язне оповідання зі свого особистого досвіду та ґрунтуючись на отриманих раніше знаннях; вміння виразно читати вірші; збагачувати словниковий запас дітей. 4. Виховувати любов до мами, бабусі; вчити надавати їм посильну допомогу, піклуватися; заохочувати бажання порадувати маму, бабусю незвичайним подарунком. поваги, любові до мами, її праці та професії. пізнавальну діяльність підвищити творчу активність дітей та батьків, їх успішність та ініціативність. переживань дітей та батьків від спільного святкування заходу. 8. Збагатити батьківсько – дитячі відносини досвідом діалогічного емоційно-насиченого спілкування. 7. Сприяти створенню позитивних емоційних об'єктів дослідження: відношення між мамою і дитиною в сім'ї. Предмет: процес взаємовідносин між матір'ю та дитиною. Очікувані результати:  Діти набудуть нових знань, отримають досвід реалізації у творчості, більше дізнаються про професії своїх мам.  Батьки отримають можливість раціонально використовувати сімейний, інтелектуальний та творчий потенціал для освіти та виховання дітей.  Для педагогів розшириться можливість для розвитку педагогічної творчості, досягнення освітніх результатів за рахунок продуктивних та творчих методик; активізується спільна роботаз батьками. Етапи реалізації проекту: І етап. Організаційний. 1. Скласти план роботи. 2. Анкетування батьків. 3. Підбір дидактичного матеріалу. 4. Вибір методичного матеріалу. 5. Вибір матеріалу для продуктивної діяльності. 6. Ознайомлення батьків з цілями та завданнями. 7. Упорядкування конспектів НОД, сценарію розваги.

ІІ етап. Планування реалізації проекту. 1. Донести до учасників проекту важливість цієї теми. 2. Створити розвиваюче середовище: підібрати матеріали, іграшки, атрибути для ігрової, театралізованої та мистецької діяльності; дидактичні ігри, ілюстрований матеріал, художню літературу на тему. 3. Підібрати матеріал для продуктивної діяльності. 4. Скласти перспективний план. ІІІ етап. Реалізація проекту. Освітня «Соціалізація» область Заходи Сюжетно – рольова гра «Дочки – матері», Сюжетно – рольова гра «Мама з донькою у лікаря», Корекційно-розвиваюча гра «Лялька Маша», Бесіда «Найкраща». НОД «Мами різні потрібні», НОД «Розкажи про свою маму». Ігрова вправа «Мамині помічники», «Накриємо стіл для матусі». Розмови «Якщо мами немає вдома», «Як ти з мамою йдеш у дитячий садок?» (за картами індивідуального маршруту) Вправа «Підбери слово про маму», Промовлення чистомовки «Мамині пироги», Бесіда на тему «Моя улюблена матуся», Бесіда на тему «Найкраща у світі бабуся» Є.Благініна «Ось яка мама», Розучування вірша Г.Кодиненка «Мама куховарила пиріг», Читання вірша Л.Ніколаєнко «Пізнання» «Праця» «Безпека» «Комунікація» «Читання художньої літератури»

«Мистецька творчість» «Здоров'я та фізичний розвиток» «Музика» «Робота з батьками» «Доброта», Читання вірша В.Берестова «Свято мам», Читання вірша М.Дружініної «Мама», Читання вірша Є. Григор'євої «Баб "Поетичні хвилинки". Обведення трафаретів «Красиві квіти для мам та бабусь», Аплікація «Привітаємо маму зі святом», Малювання паличкою на снігу «Картинка для мами», Виготовлення іграшок-орігамі в подарунок мамам і бабусям, Розгляд ілюстрацій про маму та бабусю , виставка малюнків «Мамочка моя кохана». Фізкультхвилинки, дихальна гімнастика, гімнастика для очей, пальчикові ігри. НОД «Колискова моєї мами», Розучування репертуару: Пісні «Сонечко променисте», «Пісня про маму», «Молода бабуся», танці «Неваляшки», «Дитячий садок», «Танець з мамами», Індивідуальна робота з дівчатками. Слухання музичних творів. «Мама» (муз. П.І. Чайковського) Виготовлення ошатних капелюшків для дівчаток. Підготовка театралізованих «Сімейних сценок»: сім'ї Борундукових «Уля та Філя» та родини Туполєвих «Мама приходить з роботи» Репетиції з мамами танцю «Кадриль» Кафе «Мамині смакоти» IV етап. Презентація результатів.

 Виставка портретів «Мамочка моя кохана» з додатком розповіді дитини про маму.  Відкриття кафе «Мамині смакоти»  Дефіле «Капелюшок для доньки»  Танець «Неваляшки»

 Театралізована сценка «Уля та Філя» у виконанні Тасі та Марини Володимирівни Борундукових

 Стрибок з мамою  Театралізована сценка «Мама приходить з роботи» у виконанні Кирила та Ірини Заурівни Туполєвих

 Оберіг для мами  Вірші для мам V етап. Аналіз діяльності. Проект удався. Для дітей:

клімат. Для батьків:  Набули можливості проявити активність, допитливість, ініціативу та самостійність у діях,  Набули нових знань про роль матері в житті кожної людини, про професії мам,  У групі склався емоційно-позитивний  Підвищилася суб'єктність батьків у питаннях спільної творчості з дітьми , розкрився творчий потенціал мам,  Розширилися можливості впливу батьків на процеси виховання дітей,  Нормалізувалась психолого-педагогічна атмосфера. Для педагогів:  Розширилися можливості розвитку педагогічної творчості, досягнення освітніх результатів з допомогою продуктивних, творчих методик,  Підвищився рівень згуртованості педагогічного колективу.

Моя мама найкраща на світі. Вона мені як сонце у житті світить, Мама найкращий у світі друг, Як люблю тепло її рук.