Заняття з мовленнєвого розвитку «Моя сім'я. Конспект заняття з Художньої літератури

Світлана Савельєва
Заняття з мовленнєвому розвитку"Моя сім'я"

Програмний зміст

Уточнювати та узагальнювати знання про сім'ї, про те, хто такі рідні, формувати уявлення про склад сім'ї, використовуючи фотографії членів сім'ї. Удосконалювати вміння складати коротка розповідь, вживаючи у промові імена та по батькові рідних. Закріплювати вміння виразно декламувати вірші. Розуміти і пояснювати зміст російських прислів'їв про сім'ї. Розвивати зв'язкове мовлення, пізнавальний інтерес, логічне мислення. Виховувати любов та повагу до членів своєї сім'ї.

Попередня робота

1. Ознайомити із термінами:

Генеалогічне дерево - це родовід

Родовід - слово про род, розповідь про свій сім'ї, родичів, предків

Рід, родичі - мають одне і те ж прізвище, одного і того ж спільного предка

Батьки - люди, родичі, що жили задовго до нашого народження, старші за прадіду і прабабусь

Покоління - люди, що народилися приблизно в той самий час, приблизно одного віку. Діти, батьки, бабусі та дідусі складають окремі покоління

Звичай - звичка, порядок, яким слідують щодня. Звичаї складаються у традиції.

Традиції – звичаї, які передаються з покоління до покоління.

2. Заучування віршів про сім'ї.

3. Малювання теми: «Кращий у світі тато», «Портрет моєї мами».

4. Спільна роботаз батьками малювання сімейного герба.

5. Читання літературних творів: В. Осєєва «Сини», Р. Гамзатов "Мій дідусь", С. Баруздін « Мамина робота» та ін.

6. Розмова з дітьми про одне з провідних прав (Декларації прав дитини та Конвенції про права дитини)– ПРАВЕ ДИТИНИ НА СІМ'ЮНА КОХАННЯ І РОЗУМІННЯ.

Матеріал та обладнання

Сімейні фотографії, малюнки із зображенням сімейних гербів, малюнок із зображенням дерева у кожної дитини, клей, ножиці, фломастери.

Хід заняття

Діти розглядають сімейні фотографії.

Вихователь. Діти, що поєднує ці фотографії? (На фотографіях сім'ї) .

Вихователь. Як ви вважаєте, що таке родина? (Сім'я – це люди, Які люблять один одного, піклуються один про одного, допомагають, шкодують, співчувають, ставляться один до одного шанобливо. Сім'я поєднує рідних: батьків та дітей, бабусь, дідусів, братів, сестер).

Дитина читає вірш Я. Акіма «Моя рідня»

Мама з татом – моя рідня,

Немає рідніших рідні в мене.

І сестричка рідня та братик.

І щеня лопуха Тишка.

Я рідних своїх дуже люблю,

Незабаром усім подарунки куплю.

Батьку буде моторний човен,

Мамі в кухню чарівна щітка,

Молоток справжній братику,

М'яч – сестричці, цукерка – Тишці.

А ще є друг у мене.

Друг Серьожка мені теж рідня.

Я до нього прибігаю з ранку.

Без нього гра не гра.

Всі секрети йому говорю

Все на світі йому подарую.

Вихователь. Як ви вважаєте, чи всі герої цього вірша є членами однієї сім'ї? Чи всі вони рідні, рідні? (обговорення).

Цей вірш жартівливий. Не всі персонажі його є членами однієї сім'ї. Мама, тато, сестричка, братик – це рідня. Друг Сергійко не родич. Він друг, а для кожної людини дуже важливо мати не лише родичів, а й друзів. Домашніх тварин ми дуже любимо, дбаємо про них, іноді вважаємо їх членами сім'ї. Цуценя Тишка може вважатися членом сім'ї. Але він не людина, тому не є рідним героєм вірша.

Сім'я-це найголовнішеНайдорожче, що є людиною, тому в усі часи російський народ складав прислів'я про сім'ї. Давайте згадаємо та обговоримо їх.

Діти не в тягар, а в радість.

При сонечку тепло, при матінці – добро.

Згода та лад – на сім'ї скарб.

Вся родинаразом та душа на місці.

Вихователь. Кожна людина має родина- Великий або маленький. І це дуже добре! Адже радість, якою ти поділився з татом і мамою, множиться, а сум, якщо переживеш її разом із близькими, зменшується.

Пальчикова гімнастика.

Як у нас сім'я велика,

Та весела. (Бавовна у долоні, кулачок)

Два біля крамниці стоять, (Почергово загинати пальці обох руках)

Два вчитися хочуть,

Два Степани у сметани

Об'їдаються.

Дві Дашки у кашки

Харчуються.

Дві Ульки в колисці

Гойдаються.

Гра з м'ячем «Так буває чи ні?»

Вихователь. Дайте мені швидко відповідь, так буває чи ні?

(Задавши питання, ведучий кидає м'яч дитині. Дитина відповідає і кидає м'яч назад.)

Ми народилися раніше за наших батьків?

Мама старша за бабусю?

Дідусь молодший за онука?

Бабуся – татова мама?

Ти бабусин син? І т.д.

Вихователь. Часто люди порівнюють сім'юз великим і міцним деревом, у якого коріння – це душка та бабуся, стовбур – тато та мама, а гілочки – діти. Таке дерево називається генеалогічним деревом. Воно потрібне для того, щоб усі знали про своїх предків, пам'ятали їх та пишалися ними. Діти, ви можете зобразити дерево своєю сім'ї.

Музичний фон: пісня "Будьте ласкаві". На зображенні дерева (яке вихованці намалювали заздалегідь)діти наклеюють фотографії своєї сім'ї. Під час самостійної роботи педагог ставить індивідуальні питання дітям, наприклад: Хто допомагає в важких ситуаціях? Хто шкодує та пестить? Як ти допомагаєш батькам? Як дбаєш про батьків? І т.д.

Після завершення роботи діти розповідають про свою сім'ї(з ким живуть; як звуть батьків, сестру, брата, бабусю та дідуся; чим займаються у вільний час).

Вихователь. Крім генеалогічного древа, одним із найдавніших сімейних символів вважається герб. Сімейний герб розповідає про його власників. На ньому зазвичай зображується те, чим пишається родина, її досягнення та успіхи, сімейні традиції. Давним – давно, за часів ваших прабабусь та прадідусів, герби розміщували на будинках, огорожах, каретах. Герби зображалися навіть на носових хустках та столових приладдях. У сучасній Росії багато сім'ївідродили цю традицію. (Діти підходять до стенду із зображенням сімейних гербів, які були намальовані спільно з батьками. Розповідають про свої сімейні герби).

Вихователь. Тепер, коли у вас є генеалогічне деревоі герб, вийшло, що ваша сім'я – це маленьке, але міцне та дружне «держава». У вас є свої правила та традиції, є власна територія, на якій розташовано це «держава»- це ваш дім.

Діти, як називається країна, де ми живемо? (Відповіді дітей).

Ми живемо у країні, яка називається Росія. Це велика та могутня країна. Але вона не була б такою, якби в ній не було міцних, дружних сімей. Кохання, яке об'єднує сім'ю – тата, маму та дітей,- роблять Росію процвітаючою державою.

Чому «віз і нині там»?

Як треба чинити, якщо робиш щось разом із друзями?

А ти завжди знаходиш спільну мовуз друзями?

Євген Перм'як

ДВІ НАСЛОВИЦІ

Ощадливим хлопчиком Костя ріс. Дасть йому мати п'ятачок або навіть копієчку, Костя обов'язково покладе гроші в скарбничку. А його друг Федя – навпаки. Як тільки з'явиться у нього п'ятак чи гривеньник, обов'язково чогось та купить. То зерна голубам, то корму рибам, то собакам собачої радості – ковбаси.

Якось трапився у великому селі ярмарок. Костя вигріб зі своєї скарбнички жменю мідяків і вирішив різних різниць накупити та семиголосу гармошечку. А Федя вдома лишився. Що йому на ярмарку робити без грошей? Тільки дивитися.

Ішов Костя на ярмарок лісом, йшов та заблукав. Раптом бачить – голуб летить. А голуби всюди літають, усі дороги знають.

- Покажи мені, голуб, дорогу! – просить Костя. - Я тобі гроші дам.

Голуб на це відповідає:

- Навіщо мені твій гріш? У мене немає кишені. І хто ти такий, щоб я тобі дорогу показував?

- А я Федін товариш, - відповідає Костя.

– Тоді інша справа, – каже голуб. – Покажу.

-Я тебе, Костю, знаю. Ти Федін товаришу. Іди, я тобі брід покажу.

І показала.

Прийшов Костя на ярмарок. А на ярмарку багато всяких людей. І добрих, і поганих. Витяг погана людинаКостини грошики. Заплакав бідолаха. Скільки часу збирав!

Раптом підбігає до нього кудлатий собака. Зовсім чужа. Незнайома. Дізналася, в чому річ, і каже Кості:

- Не журись! Чекай мене тут.

А у собак відомо – нюх добрий. Вони все можуть винюхати та дізнатися. Будь-якого злодія знайдуть.

Винюхав собака, у кого Костини гроші, відібрав їх та Кості приніс. Принесла їх Кості і дещо йому на вухо прошепотіла.

Купив Костя різних різниць, горіхів-солодкостей і семиголосу гармошечку.

Іде Костя додому і всіх пригощає різними різницями, горіхами-солодощами. І птахів, і риб, і бджіл.

Прийшов Костя до себе на село, знайшов Федю і подає йому семиголосу гармошечку:

- Ось тобі, мій хороший товариш, подаруночок!

Той очам не вірить:

- Та що з тобою трапилося, Костю? Який ти добрий став!

- Тепер я завжди таким буду, - каже Костя і товариша обіймає.

Нічого не розуміє Федя. Що з Костею сталося? Не знав Федя, що собака на ярмарку Кості на вухо прошепотів. А шепнула вона йому два прислів'я:

«Не май сто карбованців, а май сто друзів». «Бережливим бути добре, а добрим краще».

Які два нові прислів'я ти дізнався?

Що вони означають?

Яка з них належить до дружби?

Валентина Осєєва

ВСІ РАЗОМ

У першому класі Наталці відразу полюбилася дівчинка з веселими блакитними очима.

- Давай будемо дружити, - сказала Наталя.

-Давай! – кивнула головою дівчинка. - Будемо разом балуватися!

Наташа здивувалася:

- Хіба якщо дружити, так треба разом балуватися?

- Звичайно. Ті, які дружать, завжди разом бавляться, їм разом і потрапляє за це! – засміялася Оля.

- Добре, - нерішуче сказала Наташа і раптом усміхнулася. - А потім їх разом і хвалять за що-небудь, так?

- Ну, це рідко! - Зморщила носик Оля. - Це дивлячись яку подружку собі знайдеш!

Як Оля розуміє дружбу?

Що Наталя розуміє під дружбою?

Що означає дружба тобі?

Зінаїда Олександрова

МІЙ МІШКА

Я сорочку пошила Мишкові,

Я пошию йому штанці.

Треба до них кишеню пришити

І хустинку покласти.

– На плиті зварилася каша.

Де наша ложка наша?

Я тобі перед їжею

Лапи вимию водою.

Пов'яжу тобі серветку.

Їж котлетку,

Їж цукерку,

Молоко своє допий,

І ходімо гуляти швидше.

Чорний Кулька біля будки.

Ми його не покличемо,

Втечемо гуляти удвох.

П'є козеня з корита,

На тебе дивиться сердито.

Ти не бійся – це гуска.

Я сама його боюсь.

Ми по вузенькій дощечці

Побіжимо купатися до річки,

Будемо плавати, засмагати,

Наші трусики прати.

Ведмедик тупав, балувався -

Легкий місток захитався.

Річкою йдуть кола…

Кулька, Кулька, допоможи!

Ведмедик мокрий, наче губка.

Сохне плюшева шубка.

Кулька втік уперед...

Нам від мами потрапить!

Чому ведмедик став мокрий?

Кого насправді може насварити мама? Чи лаятиме вона ведмедика?

Валентина Осєєва

кривдники

Толя часто вдавався з двору і скаржився, що хлопці його ображають.

- Не скаржся, - сказала якось мати, - треба самому краще ставитись до товаришів, тоді і товариші не будуть ображати тебе!

Толя вийшов на сходи. На майданчику один із його кривдників, сусідський хлопчик Сашко, щось шукав.

- Мати дала мені монетку на хліб, а я втратив її, - похмуро пояснив він. – Не ходи сюди, бо затопчеш!

Толя згадав, що сказала йому вранці мама, і нерішуче запропонував:

- Давай пошукаємо разом!

Хлопчики почали шукати разом. Сашкові пощастило: під сходами в самому куточку блиснула срібна монетка.

- Ось вона! - Зрадів Саша. - Злякалася нас і знайшлася! Спасибі тобі. Виходь у двір. Хлопці не чіпатимуть! Я зараз тільки за хлібом збігаю!

Він з'їхав по поруччям униз. З темного прольоту сходів весело долинуло:

- Ви-ходи!..

Чому Сашко перестав кривдити Толю?

Михайло Яснов

ГОРОСТІ-ДРУКІВЦІ

Прикрощі-журботи,

Щось мені не спиться.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ

у старшій групі

ТЕМА: Читання вірша

Я. Акіма «Рідні»

Ціль;

Створення умов мовного розвитку дітей засобами художньої літератури.

• . Освітні: продовжувати уточнювати, розширювати знання та уявлення дітей про сім'ю як про людей, які живуть разом. Активізувати словниковий запас дітей прикметниками, що характеризують сім'ю та позначають настрій людини.
  - Розвиваючі: розвивати в дітей віком вміння правильно відповідати поставлені питання, використовувати мова - доказ. Формувати навички застосування діалогічного та монологічного мовлення.
  Виховні: виховувати інтерес дітей до самостійної словесної творчості, заохочувати їхнє бажання вигадувати розповіді про сім'ю. Виховувати бажання дбати про своїх близьких, розвивати почуття гордості за свою сім'ю.

Завдання:

• Формувати диференційовані уявлення про сім'ю як сукупність людей різного вікуі статі, об'єднаних родом початком:
• Підводити дітей до усвідомлення прояву кохання, піклування та поваги до членів сім'ї родичів:
• Актуалізувати використання отриманої інформації в ігровій, мовної діяльності.

• Обладнання: Конверт; слайди фотографії родичів;

Вихователь:

Діти до вас за допомогою звернулися наші друзі – першокласники . Зараз прочитаю їхній лист: Дорогі вихованці старшої групи Допоможіть нам, будь ласка, виконати домашнє завдання. До наступного уроку « Навколишній світ» нам потрібно принести фотографії родичів. Одна дитина збирається принести фотографії тих рідних, які живуть разом з ним вдома, інші вважають що потрібно принести фотографії не тільки мами, тата, братів, сестер, а й бабусь і дідусів, сестер мами та тата, хоча вони живуть окремо. А хлопчик Митя принесе фотографії не тільки своїх близьких, а й свого улюбленого друга та свійських тварин. Хлопці, ми не випадково звернулися саме до вас, тому що чули, що ви багато знаєте про сім'ю, родичів, у вас у групі є альбоми та ігри на цю тему. Сподіваємось, що ви нам обов'язково допоможете.

Як ми можемо це зробити?

• Діти: Ми можемо записати наші розповіді про сім'ю, родичів на диктофон та відправимо їх першокласникам.
• Вихователь; Молодці, я дуже рада, що ви готові їм допомогти! Але щоб ваші оповідання вийшли цікавими і правильними, пригадаймо все, що ви знаєте про сім'ю та родичів. Показ фотографій сім'ї родичів.

Чому ви вирішили, що на картинах зображено сім'ї? адже вони такі різні!

• Діти; На фотографії батьки та діти: мами, тата, дочки, сини. Тут є фотографія, на якій зображені дідусь, бабуся, тато, мама та діти.

Вихователь; Виберіть фотографію, яка вам найбільше подобається, і подумайте, що ви зможете розповісти про неї.

Діти розповідають про те, що зображено.

• Вихователь; правильно, хлопці, сім'я – це дорослі та діти, які живуть разом, кохають одне одного.
• Діти послухаємо вірш. Я Яким «Рідні».

Мама з татом - моя рідня.
Немає рідніших рідні в мене.

І сестричка рідня, і братик,
І щеня лопуха Тишка.

Я своїх рідних дуже люблю.
Незабаром усім подарунки куплю.

Батьку буде моторний човен,
Мамі в кухню чарівна щітка,

Молоток справжній братику,
М'яч сестричці, цукерка Тішке.

А ще є друг у мене,
Друг Серьожка мені теж рідня.

Я до нього прибігаю з ранку,
Без нього гра не гра.

Всі секрети йому говорю,
Все на світі йому подарую.

Цей вірш жартівливий. Не всі його персонажі є членами однієї сім'ї. Мама, тато, сестричка, братик - рідня. дуже любимо, піклуємося про них, іноді вважаємо їх членами сім'ї. Щеня Тишка може вважатися членом сім'ї.

Хлопці вам сподобався вірш?

Про що воно?

А як ви розумієте рідні слова?

А у цьому вірш є рідня?

Гра «Хто є хто»

Слон, слониха, слоненя

Вовк, вовчиця, вовченя

Миша, мишка, мишеня

Ведмідь, ведмедиця, ведмежа

Заєць, зайчиха, зайченя.

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, (Хлопаємо в долоні.)
Хто живе у нас у квартирі? (Крокуємо на місці.)
Раз, два, три, чотири, п'ять (Стрибки на місці.)
Усіх можу перерахувати: (Крокуємо на місці.)
Тато, мама, брат, сестра, (плескаємо в долоні.)
Кішка Мурка, два кошеня, (Нахили тулуба вліво-вправо.)
Мій цвіркун, щігол і я - (Повороти тулуба вліво-вправо.)
Ось і вся моя сім'я, (Хлопаємо в долоні

Вихователь; Діти назвіть близьких родичів.

(Відповіді дітей) тато, мама, брат сестра.

У всі часи російський народ складав прислів'я та приказки про сім'ю. Давайте згадаємо їх.

• Вся сім'я разом, і душа дома.
• Сімейна згода найдорожче
• Немає такого дружка, як рідна мати
• Материнське серце краще за сонце гріє.
• Пальчикова гімнастика «Сім'я»

Це пальчик – дідусь

Це пальчик-бабуся

Це пальчик-маменька

Це пальчик-татонька

Це пальчик - наш малюк!

Звати його Ванюшка!

Вихователь; У Ванюші дружна, згуртована сім'я, бо всі пальчики зібралися в кулачок.

Вихователь; Якою має бути сім'я? Підберіть слова – ознаки до слова «родина»

Діти: Дружна, міцна, працьовита, дбайлива, лагідна.Хто знає вірш про сім'ю?: А. Мініна

Сім'я це слово рідня!

Скільки в ньому світла, добра та тепла!

Як ми пишаємось своїми рідними

За всі їхні заслуги, за усі їхні справи!

Очі материнські нас зігрівають,

Як сонця сяйво вони гарячі,

А руки батька від біди затуляють.

Турбота рідних, як сонця промені!

Дякую хлопці за цікаві розповіді про ваші сім'ї.

Я їх записала на відеокамеру, ми їх пошлемо нашим друзям – першокласникам. Думаю, що вони допоможуть їм правильно підібрати фотографії своїх родичів для уроку в школі.

>> Література: Я. Яким. "Моя рідня", С. Маршак. "Хороший день"

Урок 25

Я. АКІМ «МОЯ РОДНЯ»,

С. МАРШАК «ГАРНИЙ ДЕНЬ»

– удосконалювати навички виразного читання та читання цілими словами;
– продовжити розвиток мовних умінь, творчих здібностей, пам'яті та уваги;
- Виховувати повагу до своїх близьких.

Обладнання:виставка малюнків та фотографій на тему «Моя сім'я»; таблиці для читання, картки з іграми.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Виразне читання віршів.

ІІІ. Постановка мети уроку.

– Розгляньте виставку малюнків та фотографій.
- Як вона називається?
– Що означає слово «родина»?

родина - Група родичів, що живуть разом.

– Розкажіть, з ким живете, яка у вас родина.
– Чи батьки можуть бути друзями для своїх дітей?
– Сьогодні ми познайомимося з творами про родичів, близьких нам людей.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Мовна хвилина.

Рі-рі-рі– двір прибрали – раз, два, три,
Ри-ри-ри– не помітили спеки,
Са-са-са– у лісі бігає лисиця,
Со-со-со- У Вови колесо,
Ос-ос-ос- На галявині багато ос.

2. Відпрацювання навички читання.

– Читайте слова за таблицею:

3. Знайомство з віршем Я. Акіма «Моя рідня».

– Як називається твір?
– Хто його автор?
– Як ви вважаєте, про кого цей вірш?

ло-по-у-хий– лопухий
мо-тор-на-я– моторна
вол-шеб-на-я- Чарівна
на-сто-й-ий- Справжній
при-бе-га-ю– вдаюсь

– Прочитайте вірш вголос по ланцюжку.

4. Аналіз твору.

– Від чийого імені написано вірш?
– Кого хлопчик вважає своєю рідною?
– Кого хлопчик дуже любить?
– Чому хлопчик вважає свого друга рідним?
– Прочитайте рядки, в яких хлопчик розповідає про свого друга.
– Розкажіть про своє найкращому другу.

Фізкультхвилинка

Ось ми руки розвели,
Немов здивувалися,
І один одному до землі
У пояс уклонилися.
(Нахилилися, випросталися.)
Нижче, діти, не лінуйтеся,
Вклоніться, посміхніться.
(Вдих, вдих.)
Ми долоню до очей приставимо,
Ноги міцні розставимо,
Повертаючись праворуч,
Оглянемося велично.
І наліво треба теж
Подивитись з-під долонь.
І – праворуч! І ще
Через ліве плече!

V. Продовження вивчення нового матеріалу.

1. Читання вірша З. Маршака «Гарний день».

– Прочитайте назву твору.
– Хто його автор?
– Розгляньте ілюстрації. Як ви вважаєте, про що цей вірш?
– Прочитайте слова, записані на дошці, спочатку за складами, потім цілими словами:

вихідний– вихідний
про-су-дім- Обговоримо
об-говорити– обговорювати
бо-та-ні-чеський- Ботанічний
мас-тер-ску-ю- Майстерню
без-го-ло-во-го- безголового
по-не-сіт-ся– понесеться
за-дум-чи-вим- Задумливим
гіп-по-там- гіпопотам
у та-ра-тай-ці– у таратайці
о-ти-ска-лі– знайшли
із се-реб-ря-но-го– зі срібного
вер-ну-лись– повернулися

– Поясніть значення слів та виразів:

ботанічний музей – музей (садок) рослин;
цісарка – курка із сімейства курячих;
у таратайці – у легкому двоколісному візку;
ситро - Прохолодний напій.

Учні читають вірш вголос по ланцюжку.

2. Аналіз твору.

– З ким провів хлопчик цілий день?
– Прочитайте рядки, де герої обговорювали варіанти проведення вихідного дня.
– Де ж провели свій вихідний батько та син?
– Яких тварин бачили герої у зоопарку?
– Який подарунок вони привезли мамі?
- Згадайте свій найкращий день.
– Розкажіть, з ким і де ви його провели.
– Прочитайте прислів'я:

> Будь-якій матері своє дитя мило.
> При сонечку тепло, а за матері добро.
> Вся сім'я разом, і душа дома.

– Виберіть із прислів'їв ту, яка відображає сенс творів «Моя рідня» та «Добрий день».

– Поясніть їхнє значення.

3. Ігри Діда Буквоєда.

– З якими творами ми сьогодні познайомилися?
– Назвіть членів вашої родини.
– Що найдорожче у кожної людини?
– Хто вас любить найбільше?
– Як треба ставитись до своїх рідних?

Домашнє завдання : виразне читання віршів

Літературне читання. 1-2 класи: поурочні плани за програмою "Школа Росії". Видавництво "Вчитель", 2011. Зміст – Н.В. Лободіна, С.В. Савінова та ін.