Навколишній світ "загадки про побутові прилади". Пізнавальні загадки про електроприлади Коли доречні загадки

Сучасний світнемислимий без побутових електроприладів. Вони є в кожному будинку та в кожній родині. Дитина з перших днів так чи інакше спостерігає за їх дією. Спочатку немовля стежить за лампочкою, гойдається в електролюльці, п'є молоко з пляшечки, підігрітої в електричному нагрівачі, і так далі. Підростаючи, малюк починає цікавитись і по можливості освоювати техніку, яка його оточує. При цьому батькам доводиться м'яко, але переконливо знайомити дитину з технікою безпеки та особливостями приладів. У ігровій формізазвичай це відбувається легко та безболісно. Для закріплення знань добре підходять загадки про електроприлади.

Чим хороші загадки

Способів взаємодії з дитиною досить багато. Дуже важливо навчити своє дитя думати, спілкуватися, міркувати та обговорювати. Загадки тренують спостережливість, образне мислення, збільшують словниковий запас. Дитячі загадки про електроприлади бувають різними - у віршах чи прозі, і кожна про якийсь конкретний предмет. У ній, не називаючи сам прилад, розповідається про його функції, особливості. Загадки про електроприлади змушують дитину замислитись, почати порівнювати, аналізувати свої знання та попередній досвід.

На що варто звернути увагу

Важливо, щоб загадки, які задаються дитині, були про знайомі йому прилади. Краще, щоб малюк уже стикався з ними у дії. Наприклад, бачив, як мама сушить феном волосся, як пилосос втягує пил, як тато працює дрилем, а бабуся вмикає чайник. Можна знайти загадки про електроприлади для дошкільнят у спеціальних книгах чи методиках. За бажання їх можна скласти самостійно, залучаючи саму дитину та інших родичів. Загадувати загадку про прилад, який незнайомий дитині, або про який він знає лише з чуток, не зовсім правильно. Малюку буде складно здогадатися, про що мова, він може засмутитися і розлюбити такий вид гри.

Якщо дитина не любить загадки

Не всі діти люблять загадки. Найчастіше у цьому винні батьки чи інші дорослі, які задають занадто складні питання. Або запитують про предмет, перш ніж пояснюють та показують. Загадка має бути про знайомі речі, які дитина бачила і чіпала. Наприклад, така загадка про електроприлади для дітей: «Застрочить, як кулемет, спідницю нову пошиє» - не викликає у них труднощів, якщо мама часто шиє на швейній машинці.

Щоб прищепити дитині любов до загадок, варто орієнтуватися на її рівень розвитку та словниковий запас. Як тільки у малюка почне виходити, потрібно активно радіти його успіхам, хвалити та акцентувати на цьому увагу. Таким чином, закріплюється ситуація успіху, і дитина зможе позитивно реагувати на загадки як удома, так і в колі ровесників.

Про електрику та побутові зміни

Спочатку малюку в доступній формі потрібно розповісти про все, що його оточує вдома, у тому числі й про електрику. Розуміючи властивості та особливості роботи електроприладів, дитина зможе уникнути травмування. Він повинен розуміти, що струм небезпечний та ігри з розетками до добра не доводять. Загадки про електроприлади зможуть допомогти закріпити знання та сформувати повноцінний образ технічного предмета. Якщо малюкові складно сформулювати, яку саме функцію виконує прилад, варто розповідати йому короткі вірші чи загадувати загадки про електроприлади. Наприклад: «Він один такий у світі, дуже радий він зустріти пил! Хто він?" (Порохотяг). Добре, якщо загадки образні, зі зрозумілою дитині порівнянням:

«Це що там за ящик?

У будинку кожному є такий,

Сам усі новини розповість

І кіно для нас покаже! (Телевізор)

У цьому випадку телевізор порівнюється зі скринькою. Для сучасних плоских моделей ця аналогія вже не підходить, на це також варто звертати увагу. Дитині потрібно пояснювати, що раніше прилади були іншими, наприклад телефон мав провід і великі кнопки. Малюкові можна показати старі прилади, які зберігаються у бабусь. Якщо справжніх моделей немає, підійдуть фотографії та картинки.

Коли доречні загадки?

Крім того, що вони розвивають пам'ять і образне мислення, загадки хороші тим, що в них можна грати будь-де. Нудна поїздка, черга в магазині або прогулянка на свіжому повітрі чудово доповняться загадками. Таким чином, вийде цікаво та корисно провести час з дитиною.

ЗМІСТ

ПЕРШІ КРОКИ
Завдання № 1. Про свічку та шматочки газети
№ 2. Все про ту ж свічку
№ 3. Загадка старого 13
№ 4. Про два дерева 14
№ 5. Про сукні, що не електризується 16
№ 6. Електричне мухоловка 17
Ж 7. Про шматочки паперу, що підривають закони електрики 18
Ж 8. Знову про свічку 19
№ 9. Про лампове скло
Ж 10. Як французький учений збожеволів 21
№ 11. Про задачу десяту 23
№ 12. Про незрозумілу пропорційність 25
№ 13. Про дію заряду на наелектризоване тіло 26
№ 14. Про скляну та мідну палицю 27
№ 15. Про новий спосіб заряджання електроскопа 31
№ 16. Ще про один спосіб заряджання електроскопа 32
№ 17. Про надзвичайну поведінку листочків електроскопа -
№ 18. Загадка листя дерева 34
Ж 19. ​​Про вістр 36
Ж 20. Про деревні громовідводи 37
Ж 21. Яка викривала нас у недбалості 39
№ 22. Про стоячу і сидячу людину 40
№ 23. Про теплову енергію 42
№ 24. Про кавун та яблуко 44
№ 25. Про знищення сили тяжіння землі 47
№ 26. Про безперервне збільшення потенціалу землі 48
№ 27. Про властивості наелектризованої землі 50

ВІД СПОКУЮ ДО РУХУ
№ 28. Про що говорять наші підручники 52
№ 29. Про свинець, що рухається 53
№ 30. Перша загадка напальної лампочки 56
№ 31. Про другу загадку гартальної лампочки 58
№ 32. Про третю загадку калильної лампи 59
№ 33. Про останню загадку 61
№ 34. Про різні електричні струми 62
№ 35. Без особливої ​​назви 64
№ 36. Про земляний дріт 65
№ 37. Про головні шпильки та про "Німецьке море" в банку 67
№ 38. Про норовливий виноград 70
№ 39. Про "відплату" за вбиту жабу 71
№ 40. Про німецьку загородження 73
№ 41. Про точку в "Німецькому морі" 76
№ 42. Про слабкий струм, який сильніший за сильний 77
№ 43. Про "дурну" силу струму 79

НА ВИНАХІДНИМ ШЛЯХУ
№ 44. Про старечу зміну опору 81
№ 45. Як два ножі закип'ятили склянку чаю 83
№ 46. Про дарове отримання теплоти 84
№ 47. Намагається підірвати довіру до зак. Джоуля-Ленца 85
№ 48. Про "невідомий" хлор 88
№ 49. Про безслідне зникнення речовини. 89
№ 50. Про кінець змінного струму 92
№ 51. Про помилку професора 94
№ 52. Про дідусеве елемент 96
№ 53. Про чавунний елемент 99
№ 54. Про непатентований акумулятор 100
№ 55. Про те, як практика йде в розріз з теорією 102
№ 56. Про елемент із двома електродами з вугілля 105
№ 57. Про перше подив товариша 107
№ 58, Про друге подив товариша 108
№ 59. Про електрокультуру без генератора струму 110
№ 60. Що призвела нас до абсолютно незрозумілого результату 112
№ 61. Про помилку у наших вимірах 114

З ЛАБОРАТОРІЇ У ЖИТТЯ
№ 62. Про новий кип'ятильник 116
№ 63. Роз'яснила нам три запитання 117
№ 64. Про нове перетворення електричної енергії 119
№ 65. Про повітряну подорож коробки з-під консервів 120
№ 66. Перший проект 121
№ 67. Другий проект -
№ 68. Конспективного характеру 124
№ 69. Про два цвяхи і магніт 12»
№ 70. Про один цвях і магніт 126
№ 71. Про неслухняне пере 127
№ 72. Про дивну властивість змінного струму 128
№ 73. Про секретний затвор 130
№ 74. Про парадокс електромагніту 131
№ 75. Про одне, що сильніше двох 132
№ 76. Про нову примху електромагніту 134
№ 77. Про новий електричний затвор 136

ОСТАННІ ПЕРЕГРАДИ
№ 95. Про передачу енергії 167
№ 96. Про дивовижну коробочку 168
№ 97. Про один чудовий виняток 173
№ 98. Про бездротову передачу енергії 176
№ 99. Новий проект"радіо" 177
№ 100. Про стійку вібратора 179
№ 101. Про когерера зі склянки та двох цвяхів 182
№ 102. Про новий кругообіг електричних сил 184
№ 103. Про електричні промені 185
№ 104. У якій ми намагаємося обійняти неосяжне 188
№ 105. Остання та прощальна 194

Я з великою готовністю прийняв люб'язну пропозицію Видавництва написати кілька рядків передмови до цієї книги; але я повинен заздалегідь просити вибачення і в Видавництва, і в читачів за те, що, мабуть, зовсім не зумію з належною неупередженістю оцінити цю нову працю В. А. Зібера. Автор, уже знайомий мені за маленькою книжкою I-го випуску "Живих Задач", цими дорогоцінними знахідками серед своїх "методичних пошуків" давно підкупив мене на свою користь. "Загадки електрики" ще більше зачарували мене яскравим втіленням багатьох тих заповітних педагогічних мрій, які захоплювали мене в роки викладацької роботи.
Живі картинки "Загадок" воскресили в мені спогади про найрадісніші, найплідніші моменти спілкування з юними учнями. Перечитуючи ці сторінки, я знову почував себе серед жвавих молодиків, не тих "найкращих" учнів, які без вагань і сумнівів акуратно складали у свої голови які завгодно шкільні премудрості, а тих неспокійних зелених голів, які скептично критикували найміцніші істини, які ставили сотні. наполовину безглуздих питань і становили десятки абсолютно безглуздих, фантастичних проектів.
Кому з вчителів фізики не знайомі: і електрична мухоловка, і проект наелектризувати Землю, щоб знищити тяжіння, і "вдалі" досліди з електролізом, що виявилося простим кипінням води, тощо, і т.п.? Але саме з такого - і тільки з такого - сумбуру викристалізовуються виразні контури основ фізики; крім таких блукань на перших кроках самостійної думки немає доріг до правильних наукових перспектив.
Автор тисячу разів має рацію, виходячи від густого туману уривчастих, поверхневих знань, цих звичайних дарів шкільних курсів і популярних книжок, і ще більше прав, вказуючи шлях, що виводить до світла. Кожен епізод, кожна сторінка переконливо і захоплююче вселяють юному читачеві, що єдиною справжньою основою ясного, плідного розуміння фізики є досвід, експеримент, що для того, щоб освоїтися з наукою, що народилася і розвивається в премудрих наукових лабораторіях у вчених фахівців, треба перш за все взятися за експеримент самому. Нехай цей власний експеримент буде як завгодно примітивний і грубий, нехай він повторює давно відоме, тисячі разів перепробоване, або нехай він буде безглуздим, нездійсненним витівкою; все одно - всякий власний експеримент дасть щось цінне, непридбане ніякими іншими способами, щось таке, без чого залишається далекий дух досвідченої науки.
Два слова про зовнішню форму викладу. Опис удач і невдач юних експериментаторів, різнохарактерні репліки при їх гарячих дебатах, все це викладено настільки життєво та захоплююче, що напружена увага читача ні на хвилину не слабшає. Зрідка жарти, анекдоти, забавні цитати не розважають, а, навпаки, сильніше привертають увагу до суті питання.
Ця книга не є, звісно, ​​підручником; але дайте її учням, які пройшли абетку шкільної фізики, вона
заразить їх живим інтересом і навчить дуже багато чого, чого не навчать найдокладніші підручники.
Ця книга не є методичним нарисом; Проте дихають життям картинки колективних шукань молодих любителів фізики краще за всякі теоретичні обгрунтування і логічні аргументи пропагують цілком певний спосіб навчання.
Цей метод є одним із найуспішніших, один із найжиттєвіших різновидів евристичного, або, як тепер частіше говориться, дослідницького методу. Про принципову раціональність і виняткову плідність такого методу говорити зайве: це дуже очевидно. Можна, мабуть, лише наголосити на підвищеній продуктивності колективної, гурткової роботи.
Вказувати і перебирати окремі, особливо "вдалі автору моменти було б занадто довго; набагато легше вказати те небагато, що викликає сумніви, і що, ймовірно, увійде в педагогічний побут лише за деяких коректив.
Описуваний гурток юних фізиків збирається в квартирі одного з членів, що дає привід до завдання винаходу секретного електричного замку. Але чому гурток не збирається просто в школі? Нормально поставлена ​​школа має давати і притулок і кошти на експериментів такому гуртку, анітрохи не соромлячи його ініціативи і аж ніяк не знижуючи живого інтересу молодих дослідників. Відтак, чому в дебатах не виступає викладач-фізик? Мені здається, що при нормальних взаєминах вчителя та учнів вчитель має бути, звичайно, краще не головою, але частим гостем гуртка, який виступає як опонент, а іноді й доповідач.
Кажу це тому, що дуже б хотілося таку живу, бадьору, дружну роботу бачити в шкільних стінах, а не тільки у змовників-гугенотів, що збираються за секретним замком.
Гряче рекомендуючи цю книгу вієм учням і учням, я повторюю, що не можу вважати себе неупередженим критиком: можливо, багато що видається мені прекрасним тільки завдяки збігам з моїми суб'єктивними поглядами, з моїми особистими смаками. Думаю, втім, що справжня оцінка цієї книги взагалі – не наша викладацька справа. Найвірнішу оцінку вона знайде в гуртках юних фізиків, подібних до того, що описаний В. А. Зібером.
Було б непорозумінням, якби такий гурток став систематично вивчати "Загадки", проробляючи все те - і тільки те, - що в них описано; але якщо книга буде взята лише за зразок, якщо, вловивши її дух і сенс, гурток шукатиме в ній керівника та порадника при вирішенні своїх власних завдань та питань, для з'ясування своїх власних подивів, то книга блискуче виконає своє призначення, і в дебатах юних фізиків часто звучатимуть заслужені нею похвали.
А. Цінгер.
Ліхтерфельде,
Грудень 1925

ВІД АВТОРА.
Якщо ця книга потрапить до рук педагога чи фахівця-фізика, то, можливо, їх неприємно здивує вільність викладу, яку іноді допускає автор.
Є багато книг, написаних усіма мовами, які прагнуть роз'яснити читачеві наукові питання у доступній його розумінню формі. Одні намагаються всебічно висвітлити питання, не відступити ні на крок від "істини", але в результаті, незважаючи на прекрасну, образну мову, складність картини часто виявляється не під силу малопідготовленому читачеві. Інші ризикують торкнутися питання лише з якоїсь однієї певної точки зору. Вони ставлять і вирішують його в одній лише площині, в одному розрізі. Зрозуміло, вони не можуть розкрити всю його сутність, але іноді результати подібної обробки питання виявляються більш відчутними.
Автор цієї книги обрав другий шлях.
Фізику-педагогу, який не поділяє основної ідеї автора, можливо, все ж таки вдасться використати якийсь новий досвідчений матеріал, що є в цій книзі.
Слід підкреслити, що при доборі матеріалу автор взагалі не зважав ні на програмні, ні на методичні вимоги. Автор бачив собі учнів і лише учнів. Він виходив з їхніх запитів, сумнівів та інтересів.
Це книга учнів.
Однак це не підручник і не задачник з електрики.
Це нарис розробки багатьох питань електрики аматорами цього відділу фізики, які об'єдналися в гурток для спільної роботи.
Завдання-питання, завдання-роботи, вміщені в цій книзі, стосуються лише деяких основних питань елементарного курсу електрики.
Слід міцно порекомендувати не читати цих завдань вразбивку, щоб усі питання та їх вирішення були цілком зрозумілі. Якби читач, перш ніж зазирнути у рішення, зробив сам відповідний досвід, то, мабуть, ця книжка була б прочитана з більшою користю.
Під час читання цієї книги не марно мати під рукою якийсь підручник фізики.
Закінчуючи передмову, я хотів би висловити вдячність тим особам, чия допомога дала мені можливість здійснити свій задум випуском у світ моєї книги в її справі.
Приношу глибоку подяку професору А. В. Цингеру за низку вказівок та повну доброзичливість критику, яка завжди така необхідна авторові.
Щиро дякую О. А. Вольбергу за його зовсім особливу редакційно-творчу роботу над книгою та за дружню допомогу в галузі технічної, а також Ю Д. Скалдіна, тонка майстерність якого повідомила книзі художню цінність.
Вважаю за необхідне відзначити з почуттям великої вдячності наявність надзвичайно дбайливого ставлення до зовнішності книги з боку видавництва, що так важко і рідко в умовах теперішнього часу.
Ст Зібер.

Перші кроки.
Кілька років тому серед деяких учнів і просто любителів фізики виникла думка про самостійну розробку питань цієї цікавої галузі знання.
Було організовано гурток "Любителів фізики".
У нашому гуртку часто виникали гарячі суперечки на самі різні темиз галузі фізики. Не було особливого порядку щодо цих питань.
Однак, якось виник у нас пам'ятний нам диспут, який, крім нашої волі, направив бесіди в русло деякої системи. Ми самі не помітили, як за 6 місяців повторили, та ще й з яким задоволенням, чи не весь основний курс електрики. Наша люта дискусія почалася з того, що хтось із товаришів сказав:
- Це ж, нарешті, нестерпно... Ви твердите, як папуги: всі тіла електризуються від тертя, - а скажи я вам ось зараз, наелектризуйте мені хоч якийсь предмет, що знаходиться в нашій кімнаті, ви цього не зможете зробити, і зараз же станете розлого і незрозуміло пояснювати, чому всі наявні у нас предмети "взагалі електризуються, але в нашій обстановці зробити такий досвід неможливо". Неможливо, так і не розпинайтеся про загальну електризацію.
Після цього випаду наш голова підсунув до себе свічку і сказав:
- А я, любий мій, не розумію, чого ти на нас накинувся. Ти й сам чудово знаєш, що кожне тіло, потерте про щось, електризується. Але одне електризується сильно, інше – слабше, третє – так слабко, що грубими способами виявити на ньому присутність електричного заряду абсолютно
неможливо. Невже тобі мало було нашого досвіду? Скло натирали об шкіру - воно електризувалося; ебонітову палицю об сукно - вона також електризувалась. Хіба ж газету ми не натирали? Зрештою, навіть один одного ми електризували - бив же ти мене по спині своєю хутряною шапкою, і від цього до мого пальця притягувалися маленькі шматочки паперу?!
- Ех, - заперечив наш сперечальник, - це я дуже добре сам знаю, але зрозумій же, що всі ці досліди вимагають спеціальних пристроїв та матеріалів, а я кажу, що якщо переконувати інших у тому, що всі тіла електризуються від тертя, то треба скористатися таким предметом, який є в домашньому побуті, і для електризації якого не потрібна низка хитрощів. Ми натирали скло шкірою, але шкіра була вкрита амальгамою. Натирали ебонітовий ціпок, але в якому ж будинку є такі ціпки? Ми наелектризували газету, але ти ймовірно забув, що ми для цього чекали цілий тиждень сухого дня і врешті-решт змушені були затопити піч для того, щоб висушити і нагріти газетний аркуш. Мало того, коли в кімнату набралося до нас чоловік десять насолодитися видовищем електризації "нашої преси", як ти висловився тоді, то ця сама "преса", при найзатятішому натиранні її щітками, дала в перший момент деякий результат, а потім від дихання присутніх відволожилася і влаштувала "масовий страйк". Ну, а останній досвід – досвід чудовий. І люди скрізь знайдуться, і хутряну шапкудістати можна, але для того, щоб можна було тебе наелектризувати, ти повинен був стати на ізольовану лаву, інакше електрика з тебе пішла б у підлогу, а з неї по стінах будинку в землю. Може, ти скажеш, що й ізолюючу лаву можна дістати в кожному будинку?
- Ти сьогодні непримиренний, - сказав наш голова. - Але тільки ти все-таки не правий. Почнемо по порядку; шкіру зовсім не обов'язково амальгамувати - амальгаму використовують для посилення електризації. Ти кажеш, що ебоніта
Для покривання шкіри використовується найчастіше олов'яно-цинкова амальгама, тобто. сплав олова та цинку з ртуттю. Амальгамою взагалі називають розчин металу у ртуті.
зараз не знайдеш ніде, окрім як у фізичному кабінеті; це, звісно, ​​негаразд; але хто ж тобі заважає замінити ебоніт ну, хоч би, наприклад, сургучем чи целулоїдом? Щодо дослідів з газетним листом і з електризацією людини, то зі свого погляду ти, мабуть, і маєш рацію, але...
Сперечальник перебив голову:
- Я тебе не питав, правий я чи ні. Ти мені негайно подай електризацію. Ось про що я тебе прошу.
- Ну що ж, і дам, - сказав голова. – Тільки й цього разу за нашими правилами дам – як завдання тобі ж.

Завдання №1.
Про свічку та шматочки газети.
- Доведи за допомогою цієї свічки, - сказав голова, - що вона може бути наелектризована. Ось тобі ще шматочок газети.
- Для мене зрозуміло, - сказав наш неприборканий товариш, - що ти пропонуєш шматок газети тільки для того, щоб використовувати його як тіло, що притягується до свічки. Але скажи, будь ласка, як я можу наелектризувати її, якщо ти нічого не даєш мені для того, щоб її натерти.
– Тому не даю, – сказав голова, – що в тебе є те, чим можна натерти свічку. І в мене є, і в усіх наших товаришів є, та й взагалі в усіх людей, за дуже малим винятком. Ну, вирішуй завдання; більше нічого не скажу.
Достатньо стеариновою свічкою два-три рази провести по волоссю або потерти її про сукняний одяг для того, щоб він наелектризувався. Виявити заряд на свічці можна найрізноманітнішими прийомами. Будь-яке наелектризоване тіло має властивість притягувати дуже легкі тіла. Звичайно, якщо електричний заряд дуже слабкий, нам, можливо, не вдасться виявити його грубими способами, але більш досконалі прилади (наприклад, електроскоп, див. зад. № 19) дадуть можливість встановити електризацію тіла.
Нарвемо кілька дрібних шматочків газети, піднесемо до них наелектризований кінець свічки, - вони одразу притягнуться.
- Стривайте, - сказав один із присутніх, - я хочу запропонувати ще одне завдання. Звичайно, ми зараз дуже добре знаємо, що непровідників (ізоляторів) електрики, власне кажучи, не існує. Усі тіла - і шовк, і скло, і порцеляна, та інші так звані ізолятори, - більшою чи меншою мірою проводять через себе електрику. Однак, ця кількість електрики настільки незначна, що для практичних цілей цілком можливо знехтувати провідністю ізоляторів. Я хочу сказати, товариші, що ми продовжуємо ділити всі тіла на провідники електрики - метали, розчини солей, кислот, лугів - і непровідники - смоли, олії та інше.

Завдання №2.
Все про ту ж свічку.
Як, не роблячи жодного досвіду, крім запропонованого в задачі №1, можна довести, що стеарин дуже добрий ізолятор?
Якщо ви зробили досвід, вказаний у задачі № 1, то, ймовірно, звернули увагу, як довго тримає заряд стеаринова свічка. Це ознака гарного ізолятора. Справді, стеарин чудовий ізолятор. Це видно вже з того, що ви, тримаючи свічку за один кінець, змогли взагалі наелектризувати інший. Якби стеарин був провідником, тоді ви не змогли б утримати на ньому заряд, оскільки електрика через вашу руку пішла б у землю.
- Ну, це завдання просте, - сказав хтось із нас, - а от на мою частку цього літа випала така, що я її і досі дозволити не можу. Став я розповідати одному старому в селі, що блискавка це, мовляв, електричний розряд - "стрибок, - говорю йому, - електрики з хмари в землю". Розповів йому все, що знав. "Чим ближче, - кажу йому, - якийсь
предмет до хмари, і що кращий він провідник, то вірніше до нього потрапить блискавка. Тому, - кажу йому, - блискавка потрапляє так часто в дзвіниці". Подивився він на мене і каже:

Завдання №3.
Загадка старого.
- Церква наша коштує вже понад 40 років, а жодного разу до її хреста не потрапила блискавка. Проте, хлопче, за ці 40 років гроза спалила в нашому селі одну
Мал. 1. Церква наша коштує більше 40 дит, а жодного разу в її хрест не потрапила блискавка
млин, два будинки, людей побила на пожни, худобу, та мені й не згадати всього. Чого далеко згадувати, - у мене в самого під Іллін день стог сіна спалило цього року. Ось тобі й дзвіниця!
Я сказав йому, що, може, церква стоїть у глибокій долині, а стог сіна на гірці. Дід тільки
розсміявся: «Та ти що, церкви ще нашої не бачив, чи що?! Церква на юру, брате, стоїть. Найвище місце в нашому селі — камінь та пісок. Що мені було відповідати, товариші? Адже про коло-кольню я вичитав у книжках, а тут саме життя. Я вже не радий був, що й почав цю розмову.
- Так, так, - сказав інший з нас, - я сам був свідком такого випадку.

Завдання №4.
Про два дерева.
Жив я на високому березі Обі неподалік Бійска. Цей берег поблизу мого будинку утворював глибоку балку, на дні якої бігло джерело. Просто проти моїх вікон росло двоє дерев: нагорі сосна, внизу висока осика. Під час грози блискавка потрапила в осину і сильно розщепила і спотворила її, а сосна, яка своєю вершиною піднімалася набагато вище, ніж осика, залишилася недоторканою. Бачите, товариші, ось і ще такий самий випадок.
Ці два завдання дуже зацікавили нас. Особливо тому, що ми в перший момент не знали навіть, як взятися за їхнє рішення.
Удари блискавки бувають дуже різноманітні та вибагливі. Часто з'ясувати причини влучення блискавки саме в дане місце зовсім не представляється можливим через відсутність точних докладних відомостей про всі умови навколишнього оточення, які були в момент удару. Питання про блискавку неодноразово обговорювалося в нашому гуртку, і читач ще отримає відомості про атмосферну електрику. Однак, питання, поставлене в даному завданні, може бути вирішене досить
простими міркуваннями» Хмара прагне передати свій заряд у землю. Так як повітря є дуже поганим провідником, то заряд хмари при сильному скупченні електрики пробиває його у вигляді величезної іскри, яку ми і називаємо блискавкою. Очевидно, подібний розряд обирає шлях, що має найменший опір проходженню електрики. Опір самого повітря не скрізь однаково. Воно залежить від більшого чи меншого скупчення пар води, самої води у вигляді дрібних крапельок, пилу і т. д. Тому шлях блискавки вкрай рідко буває прямим. Якщо ми встромимо вертикально в землю довгу дерев'яну жердину, і вона під час грози буде змочена дощем, то отримаємо провідник значно кращий, ніж повітря. Чим вище буде така жердина, тим вірніше удар блискавки буде направлений до нього. Велике значення у питанні про місце удару блискавки грає і властивість поверхні землі. Товстий пласт абсолютно сухого піску або глини є дуже хорошим ізолятором. Навпаки, волога чорноземна смуга – гарний провідник.
Таким чином, питання, яке нас цікавить, дозволяється просто. Церква стояла на горі з піску та каменю. Тому, якщо навіть припустити, що сама церква від вершини хреста до фундаменту і була задовільним або навіть гарним провідником, все ж таки вона не могла дати для блискавки шлях у землю, позбавлений великого опору, оскільки під церквою знаходився пласт ізолятора. Навпаки, стог сіна, хоч і був нижче церкви, стояв, за висловом селянина, " на болоті " . Прекрасна провідність землі та провідність сіна, змоченого грозовим дощем, могли легко створити такі умови, за яких шлях блискавки в землю через стог вирізнявся меншим опором, ніж через церкву.
Питання останнього завдання ви легко вирішите самостійно на основі тих самих міркувань, якими ми керувалися в попередній. Слід зауважити, що тут домішується і ще одна обставина: листяні дерева за інших рівних умов мають кращу провідність, ніж хвойні.
Можливо, ви можете вказати на одну з причин подібної якості листяних дерев?
Наступного дня, коли завдання було вирішено, наш сперечальник поділився з нами ще одним подивом.
- Я потер свічку шматком сукна, - свічка наелектризувалась, бо до неї притягувалися шматочки паперу. Для мене було очевидно, що якщо справедливе правило, що всі тіла електризуються при терті про будь-яке інше тіло, аби воно не було з ним однакового матеріалу, то і плаття має наелектризуватися. Однак, мої досліди призвели до наступного.

Завдання №5.
Про сукні, що не електризується.
Натираючи сукно об свічку, я підносив його не тільки до шматочків паперу, але навіть до кінця підвішеної швейної нитки і не міг виявити жодних слідів електрики. Можливо, на сукні з'являється від тертя про свічку заряд набагато слабший, ніж на свічці, який можна виявити лише дуже чутливими приладами?
Це завдання ми вирішили миттєво.
Всі тіла від тертя електризуються більшою чи меншою мірою. Звідси ясно, що сукно, завдяки тертю про свічку, має наелектризуватися. При терті двох тіл одного об інше обидва електризуються різнорідними електриками. Стеарин свічки, потертої о сукно, електризується негативно, отже сукно має отримати позитивний заряд. Нарешті, досвід і теорія переконують нас у тому, що кількість електрики на обох тілах, що труться, однакова. Тому припущення про те, що на сукні виходить менший заряд, ніж на свічці, в корені невірно. Все питання вирішується
Досліди переконали, що електрика буває лише двох пологів: одне умовно іаввалі позитивним, інше - негативним.
дуже легко, якщо ми пригадаємо, що сукно хоч і дуже поганий провідник, але все ж таки провідник електрики. Тримаючи його в руці, ми ведемо електрику в землю. Якби ми прикріпили його до якого-небудь ізолятора, наприклад, до другої свічки, то ми виявили б на сукні позитивний заряд, який точно дорівнює негативному на свічці.
Ми поставили на вигляд нашому товаришеві, що він, очевидно, погано засвоїв електрику, якщо запропонував нам таке завдання.
- Добре, добре, - сказав він, - всім відомо, що я гірше за вас знаю електрику. А я вам розповім про мій винахід, який я вчора зробив.

Завдання №6.
Електричне мухоловка.
Уявіть собі, що серед кімнати підвішена до стелі металева куля, яка постійно заряджається електрикою. Ви знаєте, мухи завжди в'ються навколо лампи, що висить; ясно, що вони будуть витись і навколо кулі. Завдяки тому, що він наелектризований, вони з силою притягнуться до нього, а злетіти з нього не зможуть. Повисять, повисять та здохнуть.
Дружним сміхом ми зустріли цей оригінальний проект.
- Ти сьогодні відрізняється, - заговорили ми. - Твої мухи не тільки не прилипнуть до кулі, а якби навіть вони хотіли залишитися на його поверхні, то їх би скидало з неї. Куля притягне муху, це правильно, але як тільки муха торкнеться кулі, вона сама зарядиться його електрикою. А ти дуже добре мав би знати, що однойменні заряди електрики відштовхуються. От якби ти якось ухитрився зарядити муху, скажімо, негативно, то тоді, звичайно,. муха притягувалася б до кулі доти, доки на ній і на кулі були б різнорідні електрики. Але як би це ти здійснив практично? Адже муха неминуче торкнеться кулі, і тоді можуть статися три речі. Якщо на кулі електрики було стільки ж, як і на мусі, то ці дві різноіменні та рівні кількості електрики взаємно нейтралізуються: вся сила одного та іншого взаємно знищиться. Тоді твоя муха просто впаде на підлогу. Якщо на кулі більший заряд, ніж на мусі, то та його частина, яка дорівнює заряду мухи, нейтралізує його. Решта електрики, поширившись по всій кулі і частково перейшовши на муху, відштовхне її від кулі. Теж станеться, якщо заряд мухи буде більшим за заряд кулі.
Пропонована винахідником мухоловка теоретично неможлива. Однак, якби ми покрили металеву кулю шаром непровідника, наприклад, шелаком, то, очевидно, тоді заряд кулі не зміг би перейти на муху, і вона весь час була б під дією сили тяжіння. Практично така мухоловка, звичайно, настільки незручна і дорога (адже для електризації кулі потрібен спеціальний прилад, який заряджав би його), що жодній людині не спаде на думку використовувати її для лову мух.
- Подивимося, - сказав винахідник мухолівки, - хто цього разу вийде переможцем. Я знаю, що однойменні заряди електрики відштовхуються, а різноіменні притягуються. Ви мені зараз дайте відповідь ось на що: якщо якісь тіла, скажімо, ниточки, шматочки паперу, соломинки, тощо, будуть притягуватися до наелектризованого тіла, то після дотику вони повинні відштовхнутися чи ні?
- Зрозуміло, повинні, - сказав голова, - подивись у будь-якій книжці.
- У книжці я не дивитимуся, а ось ви помилуйтеся краще на мій досвід. Ось я натер свічку об моє волосся, натер сургуч об сукно. Тепер я нарву шматочки паперу. Дивіться!

Завдання 7.
Про шматочки паперу, що підривають закони електрики.
Якщо піднести наелектризовану свічку або паличку сургуча до шматочків паперу, то ці шматочки притягуються до них, але, проти очікування, не відштовхуються після торкання, а продовжують невизначено довго триматися на їхній поверхні. Чому це відбувається?
Ми були приголомшені цим досвідом. Безперечно, цього разу переміг наш товариш. Однак, у чому тут справа? Адже наші міркування були, безперечно, вірні, і досвід, вказаний у задачі № 7, також не викликав жодних підозр.
Це завдання ми ніяк не могли вирішити. Коли у нас накопичилося достатньо досвіду та знань, ми нарешті зрозуміли загадкову причину дивної поведінки папірців. Читач свого часу також дізнається про неї із цієї книги.
Вирішено було на якийсь час відкласти вирішення цього завдання і попередньо з'ясувати справедливість основних законів взаємодії електрики. Один із нас тут же запропонував на цю тему

№ 8.
Знову про свічку.
- Ось, товариші, я кладу на стіл свічку та котушку ниток. Доведіть, що однойменні електрики відштовхуються.
- Стривайте вирішувати, - сказав другий член гуртка, - я вам відразу ж і друге завдання дам.

Завдання №9.
Про лампове скло.
Окрім свічки та котушки ниток візьміть ще лампове скло та шматочок шкіри та доведіть, що різноманітні електрики притягуються.
Ми намагалися вирішити перше завдання таким чином: підвішували поруч дві швейні нитки і потім наелектризували їх свічкою. Очевидно, що обидві нитки в цьому випадку мають
були наелектризуватися однойменно (негативно) і, отже, відштовхнутися друг від друга. Проте досвід розчарував нас. Обидві нитки, притягнувшись до свічки, не хотіли відставати від неї, і ми зрозуміли, що і в цьому випадку ми натрапили на те загадкове явище, про яке йшлося в задачі № 7. Звідси ми могли зробити лише один висновок:; або ми вирішували це завдання неправильним шляхом, або наш товариш, який запропонував нам його, дав нездійсненне завдання. Хтось із нас навіть сказав, що він міг би вирішити це завдання, інакше, якби було дано дві свічки.
- Одну я підвісив би на нитці, зміцнивши її за середину так, щоб свічка була в горизонтальному положенні. Потім я наелектризував би один кінець цієї свічки та кінець другий. Другу свічку став би наближати до наелектризованого кінця підвішеною. Так як обидві свічки були б наелектризовані однаковою електрикою, то кінець підвішеної свічки мав би відштовхнутися.
Ця думка підказала вирішення завдання. Хто ж заважав нам із однієї свічки зробити дві? Ми розламали нашу свічку навпіл і переконалися, нарешті, що однойменні заряди, принаймні негативні, відштовхуються.
Після вирішення цього завдання друге здалося нам зовсім простим. Натерши лампове скло об шкіру, ми отримали на ньому заряд позитивної електрики. Підносячи його до підвішеної свічки (попередньо наелектризованої), ми виявили тяжіння її кінця лампового скла. Притягнення різноїменних електриків було доведено. Ці досліди ми дуже урізноманітнили: підвішували замість свічки лампове скло, і навіть проти умови цього завдання брали друге скло і таким чином переконалися, що і між позитивними зарядами існує відштовхування. Питання взаємодії електриків було з'ясовано.
- Товариші, - сказав я, - сьогодні і я можу порадувати вас моїм відкриттям, хоч воно й не досвідченого характеру. Чи чули ви колись про те, як у Франції в середні віки було відкрито електрику?
– Ні, – заявили мої товариші.
- Слухайте!

KOHEЦ ФPAГMEHTA КНИГИ

Наталія Наговіцина
Вікторина з електроприладів

Хід заняття.

Діти сидять півколом на стільчиках.

Вихователь: Діти, ми сьогодні поговоримо з вами на цікаву тему. А яку? Ви повинні будете дізнатися, відгадавши мою загадку. Послухайте загадку:

«Да далеких сіл, міст

Хто йде по дротах?

Світла величність!

Це (електрика).

Правильно. Ми сьогодні поговоримо про електрику та електроприлади – складні пристрої, які живляться електрикою, вони як добрі чарівники виконують різноманітну домашню роботу. Без них людині було б важко. Діти, а у вас вдома є електроприлади? Які? Назвіть їх (діти перераховують електроприлади).

Вбігає Карлсон із перебинтованою рукою, охає, ахає.

Карлсон: «Здрастуйте, хлопці!»

Вихователь: Привіт, Карлсоне. Що з тобою трапилося?

Карлсон: Що, що? Ви ж знаєте, що я люблю пустувати. Так ось зі мною стільки всього трапилося: по-перше, я катався на люстрі, а вона обірвалася, і мене мало не вдарило струмом, коли я хотів спуститися по проводах.

По-друге, я дуже люблю пити чай з пампушками, поставив чайник і забув про нього, а він кипів, кипів і весь википів і мало не почалася пожежа.

А по-третє, я обпікся про праску. І ще багато чого зі мною сталося».

Вихователь Карлсон, ну як ти зміг так чинити? Діти, а ви як думаєте, добрі вчинкиздійснив Карлсон? (відповіді дітей). Ось бачиш наші діти так не роблять, тому що вони знають як правильно користуватися електроприладами і завжди їх виконують. Добре, що ти прийшов до нас на заняття. Ми зараз якраз про електроприлади говоримо. Сідай, будь ласка і діти тобі все пояснять і навчать, як правильно користуватися електроприладами, щоб надалі з тобою нічого не сталося.

Вихователь: «А, зараз хочу подивитися, як діти добре знають електроприлади. Я загадуватиму загадки, а ви якщо дізналися, що це за електроприлад - піднімайте руку і відповідайте».

Загадки:

1) Гладить сукні та сорочки,

Відпрасує нам кишеньки.

Він у господарстві вірний друг –

Ім'я в нього. (Праска)

2)Полюбуйся, подивися –

Полюс північний всередині!

Там сяє сніг та лід

Там сама зима мешкає. (холодильник)

3) Є у мене в квартирі робот

Має величезний хобот.

Любить робот чистоту,

І гуде, як лайнер "Ту".

Він охоче пил ковтає,

Не хворіє, не чхає…. (порохотяг).

4) Не радіо, а каже

Не театр, а показує. (Телевізор).

5) Висить груша – не можна з'їсти… (лампочка).

6) Тільки я, тільки я,

Я на кухні головна

Без мене, як не працюйте

Без обіду сідайте…. (Плита).

7) Якщо кнопку натиснути

Музика звучатиме…. (магнітофон).

Вихователь: Молодці, діти всі загадки правильно відгадали. А зараз я пропоную вам пограти у гру «Хто головний?»

Вихователь роздає дітям предметні картинки, і вони описують предмет, навіщо він потрібен, а закінчують розповідь словами: «Я найголовніший»

1) Я – пилосос, я найнеобхідніший.

Все у квартирі прибираю

Пил і сміття обожнюю»

(Я – головний).

2) Я - вентилятор.

«Добре, що нам хлопці допомагає вентилятор

Як бджола, він задзвінчить

Вітерком нас освіжить. (Я головний).

3) А я – пральна машина.

«Справа головна моя

Чисто випрати білизну»

Я не тільки вмію прати,

Я можу полоскати, віджимати. (я-головна)

4) Я - холодильник.

«Без холодильника біда.

У теплі зіпсується їжа.

І навіть наш голодний кіт

До такої їжі не підійде» (Я головний).

5) Я – електроплита.

«Електричне диво, що різне готує страву.

Борщ чи розсольник зварить, і яєчню посмажить.

М'ясо, курку згасить

І сухарики посушить. (Я-головна).

6) Я - праска.

«Праска схожа на пароплав,

Він плавно по білизні пливе,

Пом'ялося плаття? - Нічого!

Він швидко розгладить його. (Я головний).

7) Я - фен.

«Я на ранок поспішала, феном волосся сушила.

А потім щипці дістала, пасма в кучері завивала.

Я на славу попрацювала і на принцесу перетворилася!» (Фен головний).

8) Я – мікрохвильова піч.

Без печі мікрохвильової

Важко впоратися у їдальні

Приготую та зігрію

Їжу легше і швидше». (Я головна).

9) Я – міксер.

«Він миттєво без проблем

Нам зіб'є для торта крем». (Міксер головний).

10) Я - електричний чайник.

«Мене в розетку ти вмикаєш,

Коли захочеш випити чаю». (Я - головний).

Вихователь: Усі учасники спору потрібні та корисні.

Діти, а що треба зробити, щоб електроприлади працювали?

(Відповіді дітей)

Щоб прилади працювали, їх включають у розетку – вхідні ворота в електричну мережу.

А що таке невидиме сидить у розетці і змушує домашні машини працювати (відповіді дітей).

Вихователь: Правильно, електричний струм біжить проводами і змушує електричні прилади працювати. Електричний струм чимось схожий на річку, тільки в річці тече вода, а по проводах течуть дуже маленькі частинки – електрони.

А зараз давайте пограємось. Уявіть собі, що ви маленькі частинки струму, які біжать проводами.

Гра «Струм біжить по проводах».

Діти, перехоплюючи правою і лівою рукою вузлики на мотузці, кажуть:

Струм біжить по дротах,

Світло несе нам у квартиру.

Щоб працювали прилади,

Холодильник, монітори.

Кавомолки, пилосос,

Струм енергію приніс.

Вихователь: електроприлади можуть бути небезпечними речами. Все залежить від того, як з ними поводитися та зберігати. Інакше електричний струм перетворюється на звіра.

Дуже небезпечно грати з ним, друже!

Звіра звуть електричний струм.

Пальці в розетку пхати не поспішай.

Якщо спробуєш зі струмом жартувати,

Він розсердиться і може вбити.

Струм - для електроприладів, зрозумій,

Краще його ніколи не дражни!

Ось послухайте одну повчальну історію, яка сталася з маленькою дівчинкою.

Вірш М. Монакової «Розетки мені не цікаві!»

Дівчинка: У гості до нас прийшла сусідка,

Ми гралися з нею півдня,

Спицю вставили в розетку,

З розетки – стовп вогню!

Ми з сусідкою ледве-ледь

Стрибнути вбік встигли.

Батьку мій, великий знавець,

Нам сказав:

Хлопчик: «У розетці – струм,

Вам цю розетку я чіпати не раджу,

Праски та дроти не вистачайте ніколи!

Струм невидимий без рук вас вдарити може раптом!».

Хлопці, чому вчить нас цей вірш (струм небезпечний, не можна балуватися розеткою).

А що ж може статися, якщо не дотримуватись правил безпеки при використанні електроприладів?

Правильно, може статися лихо.

Діти давайте покажемо і розповімо Карлсону, як треба поводитися з електроприладами, щоб не сталося лиха.

(Показуємо сюжетні картинки на екрані з небезпечними ситуаціями, А діти розповідають).

Щоб закріпити правила користування електроприладами, я пропоную вам пограти в гру «Можна – не можна»

Я прошу дітей, якщо це, що я назву робити можна, то вони ляскають у долоні, а, якщо – не можна, то вони сідають навпочіпки.

Засовувати в електричну розетку сторонні предмети, особливо електричні предмети. (Не можна).

Вмикати настільну лампу. (можна, можливо)

Торкатися руками оголених дротів. (Не можна)

Вмикати електрочайник. (можна, можливо)

Торкатися до увімкнених електропроводів мокрими руками. (Не можна)

Залишати увімкнені електроприлади без нагляду. (Не можна)

Користуватись несправними приладами. (Не можна)

Вмикати світло у квартирі. (можна, можливо)

Вставляйте багато приладів в одну розетку. (Не можна)

Вмикати самостійно електроплиту. (Не можна)

Вихователь:

А, знаєте, хлопці, що є електрика безпечна, тиха, непомітна. Воно живе всюди, саме собою, і якщо його спіймати, то з ним можна дуже цікаво пограти. Я хочу вас запросити в країну «Чарівних предметів», де ми навчимося ловити електрику. Треба заплющити очі, порахувати до 10. Ось ми й у чарівній країні.

Вихователь:

Зараз я візьму до рук повітряну кулькуі спробую перетворити його на чарівний. Зараз я покажу як це зробити. Запрошую до помічників будь-якої дитини.

Досвід. Торкаюся кулькою до дрібно нарізаних папірців.

Що ви бачите? (папірці лежать спокійно).

А ось зараз ми перетворимо з Лізою кульку звичайну на чарівну і я вам покажу, як це зробити. Потремо кульку об волосся Лізи і знову прикладаємо до папірців тією стороною, якою натирали.

Ось і кульки стали чарівними.

Чому кулька притягла папірці?

Це сталося через те, що в нашому волоссі живе електрика, і ми його спіймали, коли почали кульку терти об волосся. Він став електричним, тож притягнув папірці.

Висновок: у волоссі живе електрика.

А зараз ви, хлопці, спробуйте інші предмети зробити чарівними.

Візьміть з підносу пластмасові палички і торкніться паперових кульок. Що ви бачите? (лежать спокійно).

Зараз ми зробимо ці звичайні паличкичарівними, електричними, і вони притягуватимуть до себе.

Візьміть шматочок вовняного шарфика і натріть пластмасову паличку. Повільно піднесіть паличку до кульок і потихеньку підніміть її. Кульки теж підніматимуться. Чому?

Палички стали електричними, і кульки прилипли до них, притягнулися.

Як палички стали електричними? Їх натерли шматочком шалика.

Висновок: електрика живе не тільки у волоссі, а й у одязі.

У мене в руках музична іграшка. Я натискаю кнопку, але вона не звучить. Що трапилося (відповіді дітей). Справді, у ній немає батарейки. Зараз я поставлю батарейку - плюс плюс, мінус мінус. Іграшка заробила. Чому?

Що за така сила ховається в батарейках? (Відповіді дітей).

Коли ми поставили батарейку, через іграшку пішов електричний струм, і вона почала працювати.

Висновок: в батарейці живе безпечна електрика. З іграшками дуже весело та цікаво грати.

Які ви маєте іграшки на батарейках? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Хлопці, ви молодці! Сьогодні ви навчилися робити предмети чарівними. Нам час прощатися з чарівною країною і повертатися в дитячий садок. Зараз заплющте очі.

Один, два, три, чотири, п'ять – ось ми в садку знову.

Вихователь:

Ну що Карлсон переконався, що наші діти знають правила користування електроприладами?

Карлсон: Так, хлопці, ви молодці. Ну і я теж тепер виконуватиму правила безпеки.

Вихователь:

Правильно, Карлсоне, правила безпеки потрібно обов'язково виконувати.

Дякую вам, хлопці, тепер я добре запам'ятав правила безпеки. Мені час іти, до зустрічі, хлопці.

Вихователь:

Ось і наше заняття добігло кінця.

Дотримуйтесь всіх правил користування електроприладами та електрика буде твоїм другом. А щоб ви не забували ці правила, я даю вам пам'ятки. Дивіться їх і не забувайте, що робити не можна.

Використовувана література.

3. «Незвідане поруч»

Енерголандія: Вірші для дітей з енергобезпеки, загадки, тести.

Хлопці!
Цей матеріал у захоплюючій формі познайомить вас із правилами безпечного поводження з електрикою. Запам'ятайте їх, і електрика стане вашим надійним другом та помічником.
Синьйор Штепселіон

Енерголандія+ігроландія.

У країні Енерголандії –
Сяє чудове світло,
У країні Енерголандії –
Чого тут тільки нема!
Приладів електричних
Корисних тут не порахувати.
Світильники, паяльники,
Духовки, люстри, чайники
Видно всюди тут.
А також телевізори,
Каміни, фени, міксери,
Гірлянди, холодильники,
Торшери, кип'ятильники,
Комп'ютери та тостери
Усього, коротше, достатньо тут…
Країна Енерголандія –
У ній так затишно жити!
Але жити ще комфортніше
Тому, хто знає правила,
І хто готовий із законами
Країни цієї дружити!
А хто про ці правила
Не знає нічого,
Тому нагадає ввічливо
Про них знавець найвідоміший –
Синьйор Штепселіон!

До цього дроту не наближайся ти!
Бід у ньому таїться чимало великих!
Провід побачив – скажи оточуючим,
Дорослим про це скоріше повідом!
Якщо ж поруч із обірваним дротом
Сам виявився, запам'ятай тоді:
Кроком гусячим піти треба вбік,
Щоб не сталося з тобою лихо.

Хлопці! Невже ніхто з вас не знає, Що тут, в охоронній зоні, заборонено грати?!

Ти глибоко помиляєшся, дівчинко! Дерево це тебе не врятує - Блискавки потужний електричний удар, Знай: в самотнє дерево б'є!

Хлопці, запам'ятайте: в кімнаті ванної електроприладів небезпечно включати! Інакше від струму не тільки здоров'я, А юне життя можна вмить втратити!

Запам'ятай: забувши про включену праску, Втратити житло і всього можна раптом!

Стій, малюку! Зупинися! Під загрозою твоє життя! Окрім штепселя, в розетку нічого не можна вставляти! Навіть хлопчик-п'ятирічка Повинен це твердо знати!

Стій! Над дахом дроту! Струм тече по них завжди! А тому зрозумій Ти, друже, закон такий: Ні з їжаками, ні з друзями Не намагайся потрапити туди!

Хлопці! Від дерева геть відійдіть! Небезпечні у гілках дроту! А якщо, до того ж, сира погода – Страшнішою вони вдвічі тоді!

Цій Аллі, юний друже, не наслідуй! А інакше чекає біда на тебе – пожежа!

Ні! Проводу цього ти не торкайся! Мізинцем не чіпай – не те, що рукою! Помилок і дурниць струм не прощає. Секунда – і все обернеться лихом! Іскристий провід смертельно небезпечний - Про це не можна ніколи забувати! А щоб лиха уникнути, тобі треба Негайно дорослих на допомогу покликати.

Стріла неспроста намальована тут - Це ж, друже, трансформатор! Вбивчої сили таїться в ньому струм! До нього наближатися не треба!

Діти! Запам'ятайте головне правило: Чи палицею, гілкою, жердиною - ніколи Не торкайтеся ви до електропроводу - Може статися велике лихо!

Тому, хто йде на рибалку, хлопці. найважливіше правилотреба: Побачили ЛЕП якщо поруч із річкою, Знайти постарайтеся містечко інше, І вудку вниз опустіть, коли Проходите там, де видно дроти. Рибалка повинен пам'ятати про це і знати, Інакше біди йому не уникнути!

Він біжить по дротах,
Світло несе нам у квартиру.
Щоб працювали прилади:
Холодильник, монітори,
Кавомолка, пилосос,
Він енергію приніс.
(Електричний струм)

У кухні шафа висока біла
Охолодить продукти сміливо,
Зробить за дві секунди крижини –
Це діти, - …
(Холодильник)

Бачиш, пара весела в'ється,
Чай кипить, пиріг дбає:
Розібралася неспроста
Наша електроенергія...
(Електропліта)

Ось простирадла гладить мама:
Це хтось снує вперто?
Над дошкою – гарячий південь!
Ану, що це?
(Праска)

Чи не посуд для варення,
Не бутон квітки на гілці –
Ця штука, без сумніву,
Називається...
(Розетка)

Чим їдять ваші прилади:
Фен, пральна машина?
Електрика – не каша
Але їдять, звісно, ​​...
(Вилкою)

Будинок – скляна бульбашка,
І живе в ньому – вогник!
Вдень він спить, а як прокинеться,
Яскравим полум'ям запалиться.
(Лампочка)

Що за чудо, що за скриньку?
Сам - співак і сам - оповідача,
І до того ж заразом
Демонструє кіно.
(Телевізор)

Він охоче пил ковтає,
Не хворіє, не чхає.
(Порохотяг)

Ніч. Але якщо захочу,
Клацну раз -
І день увімкну.
(Вимикач)

Дуже суворий контролер
Зі стіни дивиться в упор,
Дивиться, не моргає:
Варто тільки світло запалити,
Чи включити в розетку піч -
Все на вус мотає.
(Електролічильник)
По стежках я біжу,
Без стежки не можу.
Де мене, хлопці, ні,
Чи не запалиться в будинку світло.
(Електричний струм)

До далеких сіл, міст
Хто йде по дротах?
Світла величність!
Це...
(Електрика)

Як добре ви знаєте правила електробезпеки? Щоб дізнатися про це, я пропоную вам відповісти на такі запитання. На окремі питання може бути більше однієї правильної відповіді.

Тест "Електрика на вулиці".

1. Я знаю, як виглядає знак "Обережно: електрична напруга!" Це:
1) жовтий трикутник із чорною блискавкою;
2) білий квадрат із чорною блискавкою;
3) червоне коло з білим прямокутником всередині.
Відповідь: 1.

2. Якщо ваш приятель запропонує вам залізти на територію підстанції чи ЛЕП, пограти поряд із трансформатором, то ви…
1) сам не піду і його намагатимусь відговорити;
2) категорично відмовлюся: це небезпечно;
3) підемо разом, ми ж друзі
Відповідь: 1,2.

3. Чи можна до опори ЛЕП притулитися або притулити, наприклад, велосипед, піднятися на опору?
1) категорично не можна, це може бути дуже небезпечним для життя;
2) так, нічого страшного не станеться;
3) не знаю, чи не пробував.
Відповідь: 1.

4. Що потрібно робити, якщо бачиш лежачий на землі, що висить на опорі ЛЕП або на дереві обірваний дріт?
1) відкинути провід палицею;
2) відійти від нього далеко-далеко гусячим кроком;
3) не наближатися, повідомити дорослих чи покликати енергетиків за телефоном 8-800-50-50-115.
Відповідь: 2,3.

5. Чи можна запускати повітряного зміяпоряд з ЛЕП і накидати предмети на дроти?
1) так, можна, а що таке?
2) можна, але тільки щоб дорослі не бачили;
3) категорично заборонено, це смертельно небезпечно життя.
Відповідь: 3.

6. Якщо ви вирішили порибалити з друзями, яке місце НЕ МОЖНА вибирати для лову?
1) місце під проводами ЛЕП;
2) місце, де минулого разу нічого не спіймали;
3) місце, де поблизу немає рибалок.
Відповідь: 1.

7. Чи безпечно залазити на високі дерева, поблизу яких проходить ЛЕП?
1) ні, з високого дерева дуже боляче падати;
2) так, проходять дроти чи ні – не має значення;
3) залазити на такі дерева дуже небезпечно, тому що можна одержати удар струмом.
Відповідь: 3.

8. Ти йдеш на рибалку з вудкою на плечі і проходиш під проводами ЛЕП. Що ти зробиш?
1) Піднімеш вудку вище, попередньо перевіривши, чи дістає вона до дротів;
2) нічого не змінюватимеш: як лежала вудка на плечі, так нехай і лежить;
3) опустиш вудку паралельно землі, щоб вона не торкнулася проводів.
Відповідь: 3.

9. Людина йшла вулицею і впала поруч із проводом. Що ти зробиш?
1) пройду повз;
2) підбіжу, допоможу піднятися;
3) палицею приберу провід і допоможу піднятися; 4) виклику швидку та покликаю дорослих.
Відповідь: 4.

Тест "Домашня електрика".

1. Якщо прилад зламався, потрібно:
1) зачекати на батьків;
2) відремонтувати його самому.
Відповідь: 1.

2. Електроприладами небезпечно користуватися...
1) на кухні;
2) у ванній;
3) у вітальні.
Відповідь: 2.

3. Чи можна чіпати електроприлади, дроти, вилки, розетки мокрими руками?
1) можна, заразом і пил витреться;
2) можна, яка різниця, якими руками чіпати?
3) не можна, це дуже небезпечно.
Відповідь: 3.

4. Коли ти перестав користуватися електроприладом, як відключаєш його з мережі?
1) різко смикаючи руками за провід, з технікою не треба церемонитися;
2) притримуючи розетку, акуратно виймаєш вилку електроприладу;
3) прихопивши металеві ножиці, починаєш підколупувати ними вилку в розетці, щоб не застрявала.
Відповідь: 2.

5. Гроза застала тебе вдома. Як ти вчиниш?
1) відключиш електроприлади з мережі, закриєш двері та вікна;
2) відчиниш навстіж двері та вікна: нехай свіже повітряпроникає до будинку;
3) гуляти в грозу страшно, увімкнеш телевізор.
Відповідь: 1.

6. Що захищає від електрики?
1) вода;
2) гума;
3) сухе дерево;
4) метал.
Відповідь: 2,3.

7. Людина вхопилася за провід, і його трясе. Що ти будеш робити?
1) людина балується, пройду повз;
2) людину б'є струмом, спробую її відтягнути;
3) людини б'є струмом, нічого не чіпатиму, покличу дорослих.
Відповідь: 3.

8. У квартирі відключилося світло. Що робити НЕ МОЖНА?
1) дзвонити до аварійної служби;
2) запалювати ліхтарик чи свічку;
3) включати електроприлади;
4) відкривати електричний щит, намагаючись самостійно розібратися, у чому причина вимкнення.
Відповідь: 4.