Тематичне планування «Мій дім – моє село. Комплексно-тематичний план
Тема тижня «Будинок, у якому я живу»
Ознайомлення з навколишнім світом
1.Дитина повинна:
*орієнтуватися в будинку;
*знати і називати розташування основних його частин;
*вміти сказати, хто на якому поверсі живе;
* знати, хто і для кого будує вдома, що їх будувати дуже важко, довго;
* знати, які бувають будинки.
2. «Будинки бувають». Пошук відповідного поняття.
Для людей – житловий будинок.
Для машин – гараж.
Для собак – будка, будка.
Для коней – стайня.
Для свиней – свинарник.
Для корів – корівник.
Для птахів – шпаківня, гніздо.
Для курей – курник і т.д.
2.Опиши свій будинок. Побудова монологу.
Наприклад.Будинок багатоповерховий, у ньому є під'їзд, сходи, ліфт, двері, стіни, сходи, перила, вікна тощо. У будинку багато квартир, кімнати, коридор, кухня, ванна кімната, туалет. У кімнатах меблі, балкони, вікна та ін. Я живу на п'ятому поверсі.
3.Дидактична гра«В'їжджаємо до квартири». Розвивати орієнтування на площині, увага, пам'ять, монологічну мову;формувати інтерес до проектних ігор.
Дорослий, використовуючи ігровий мотив отримання квартири та заїзд до неї, пропонує дитині позначити на макеті чи плані приміщення квартири, відібрати із загальної кількості запропонованих силуетних картинок ті, які потрібні для обладнання конкретного приміщення, зручно розмістити предмети меблів, розповісти, чому були обрані саме ці предмети і так розставлені. Дитина має програти кілька варіантів планування та інтер'єру та вибрати найбільш зручний.
4.Гра «Четвертий зайвий». Розвивати вміння класифікувати увагу, мовлення. Пояснювати, чому предмет зайвий.
Стіл, диван, шафа, холодильник.Шафа, ліжко, стілець, телевізор.
Ліжко, диван, розкладачка, стілець.Крісло, табурет, ліжко.
Платтяна шафа, книжкова шафа, шафа-буфет, стіл.
Комп'ютерний стіл, обідній стіл, журнальний стіл, диван.
Дерев'яний стілець, шафа, лава, скляний стіл.
Стіл, стілець, шафа, навісна полиця.
5. Дидактична гра «Що забув намалювати художник?». Розвивати пам'ять, сприйняття простору, аналітичні вміння, уяву; виховувати повагу до професії будівельника.
На картинках зображені будинки, непридатні для проживання, тому що не вистачає деяких частин. Дитина має знайти ці частини та домальовувати їх, пояснити, чому вони так потрібні. Потім назвати всі приміщення в будинку та розповісти про їхнє призначення.
Розвиток мовлення
1. Розвиток словника.
Назви.Поверх, під'їзд, балкон, лоджії, панель, блок, колода, вікно, рама, кватирка, сходи, перила, сходова клітка, двері, ліфт, дзвінок, дах, труба, антена, горище, підвал, сходи, замок, поріг, землянка , курінь.
Ознаки.Кам'яний, дерев'яний, білий, сірий, жовтий, красивий, одноповерховий, двоповерховий, багатоповерховий, високий – низький, новий – старий, сучасний, світлий, зручний, ошатний, великий, міцний, міцний, блоковий, цегляний, панельний, зроблений з колод, солом'яний.
Дії.Будувати, фарбувати, відкривати, закривати, стукати, підніматися, зателефонувати, виходити, прибивати, укладати, жити.
2.Гра «Скажи навпаки». Пошук антонім.
Високий – низький, далекий – близький, швидкий – повільний,
гучний – тихий, широкий – вузький, товстий – тонкий,
красивий – страшний, великий – маленький, новий – старий,
білий чорний.
3.Гра «Назви ласкаво». Утворення іменників із зменшувально – пестливими суфіксами.
Вікно – віконце, віконце.
Рама – рамка, рамочка.
Кімната – кімнатка, кімнатка.
Стіна – стінка, стінка.
Двері – двері, дверцята.
Балкон – балкончик.
Колода – колоди.
Сходи - драбинка.
Дзвінок – дзвіночок.
Дах – кришка, кришечка.
Поріг – поріжок.
4.Гра «Один – багато». Утворення іменників множини в називному та родовому відмінках.
Підлога – підлога – багато підлог.
Рама – рами – багато рам.
Кімната – кімнати – багато кімнат.
Стіна – стіни – багато стін.
Поверх – поверхи – багато поверхів (багатоповерховий).
Під'їзд – багато під'їздів.
Балкон – балкони – багато балконів.
Колода – колод – колод.
Вікно – вікна – багато вікон.
Форточка – кватирки – кватирок.
Сходи – сходи – багато сходів.
Двері – двері – дверей.
Дзвінок – дзвінки – дзвінків.
Дах – дахи – багато дахів.
Труба – труби – багато труб.
Антена – антени – багато антени.
Підвал – підвали – підвалів.
Замок – замки – замків.
5.Гра «Ми рахуємо». Утворення іменників і прикметників множини в називному та родовому відмінках.
Одна кімната – дві кімнати – п'ять кімнат.
Одна велика кімната – дві великі – п'ять великих кімнат.
Один будинок – два будинки – п'ять будинків.
Один багатоповерховий будинок – два багатоповерхові будинки – п'ять багатоповерхових будинків.
Одне вікно – два вікна – п'ять вікон тощо.
6. «Якщо у будинку два поверхи». Утворення відносних прикметників.
Якщо в будинку один поверх, ми кажемо, що будинок одноповерховий.
Якщо в будинку багато поверхів, що важко порахувати, ми говоримо, що будинок багатоповерховий.
Два поверхи – будинок. (Двоповерховий).
Три поверхи – будинок. (Триповерховий).
П'ять поверхів – будинок. (П'ятиповерховий).
Десять поверхів – будинок. (Десятиповерховий).
7. Гра «Мій, моя». Погодження іменників з особистими займенниками.
МОЯ- Лоджія, рама, кватирка, сходи, дах, труба, антена.
МІЙ- Поверх, будинок, під'їзд, балкон, ліфт, дзвінок, горище, підвал, замок, поріг.
8.Гра «Назви, який?». Утворення відносних прикметників.
Будинок із соломи – солом'яний;
будинок із цегли – цегляний;
будинок з каменю – кам'яний;
будинок із дерева – дерев'яний.
Навчання грамоти
1.Звук та буква «О».
2.Повторити, що звук «О» голосний, позначається фішкою червоного кольору.
3.Гра «Повтори, не помились». Розвиток фонематичного слуху, уваги.
МО – КО – ТО. ВО – ХО – АЛЕ. ВОКО – ВОНО – ОВО тощо.
4.Визнач місце звуку «О» у слові. Позначати його на смужці фішкою.
Слова.Горох, вікно, осінь, морква, лимон, помідор, Оля, весло і т.д.
5.Дати поняття « пропозиція".Вчити складати пропозицію з картинок.
Наприклад.На картинках зображено дівчинку, моркву.
Оля- це слово.
Морква- Це теж слово.
Вибрати із запропонованих слів – дій те, у якому звук «О» чутний у середині слова: збирає, поливає, політ, копає.
Політ- це слово.
*Що робить Оля з морквою?
*Оля політ морква – це пропозиція.
*З чого складається пропозиція? (Пропозиція складається зі слів.)
*Пропозиція позначається довгою смужкою, з лівого краю якої знаходиться куточок. Цей куточок позначає заголовну букву. Пропозиція пишеться з великої літери. З правого краю смужки стоїть крапка. Крапка показує, що пропозиція закінчилася.
*Скільки слів у реченні? (Три слова.)
*Назвіть перше слово. (Оля.)Оля – це ім'я дівчинки. Імена ми пишемо з великої літери.
*Під смужкою, що позначає пропозицію, кладеться смужка, що позначає перше слово (Оля).
*Друге слово? (Політ.)
*Третє слово? (Морква.)
*Кожне слово викладається окремими смужками, між смужками залишається проміжки: слова в реченні пишуться окремо.
*Чим пропозиція відрізняється від слова?
Пропозиція нам про щось повідомляє, розповідає.
Висновок.Перше слово у реченні пишеться з великої літери. Слова у реченні пишуться окремо. Наприкінці пропозиції ставиться крапка.
6. «Скільки разів можна проспівати слово?» Робота над структурою слова.
а) односкладові слова: будинок, підлога – 1 раз;
б) двоскладові слова: рама, поріг, замок, панель, поверх – 2 рази;
в) трискладові слова: коридор, кімната, стеля, кватирка, сходи, перила, антена, сходи – 3 рази.
ФЕМП
1.Закріплювати знання про властивості предметів.
2. Вчити знаходити ознаки подібності та відмінності.
3. Вчити об'єднувати предмети групи за загальною ознакою.
4.Ігрова вправа «День народження Кота Леопольда».
Завдання; розставити квіти у вази відповідно до вказівки дорослого.
ОписНа столі площинні картинки із зображенням ваз та квітів. Вказівка– назвати квіти, зображені на картинках; покласти на першу вазу дзвіночок, на другу - троянду, на третю - ромашку, на четверту - мак, на п'яту - волошка. Назвати квітку, яка лежить на вазі, що знаходиться за вазою з трояндою, назвати квітку, яка лежить на вазі, що знаходиться ліворуч від вази з трояндою, назвати квітку, яка лежить на вазі, що знаходиться праворуч від вази з маком. Покласти вазу з трояндою на стіл, покласти вазу з маком під вазу з дзвіночком і т.д.
5. Ознайомити дітей із поняттям таблиці, рядок, стовпця.
6. Вчити класифікувати предмети (іграшки, тварини, овочі).
Наприклад.З низки предметів вибрати всі іграшки (овочі, всіх тварин).
Понеділок
1. Розгляд фотографій рідного села, завдання «Знайди знайоме місце у селі»
2. Вільна діяльність малювання. «Будиночок для ляльки» Цілі: вчити зображати предмети, що складаються з геометричних фігур (прямокутника, квадрата, трикутника); закріплювати прийоми зафарбовування фарбою в одному напрямку всім пензлем
3. Дидактична гра:
«Чиї дітки?»«Хто що їсть» Мета: Закріпити знання про домашніх тварин, що живуть у селі та тим, чим вони харчуються.
4. Гра малої рухливості «На кого я схожий?»Мета: вчити дітей ходити спокійно, поєднуючи ходьбу та дії з предметами.
допомогти.
5. Пальчикова гра «Мама ліпить пиріжки»
6.Індивідуальна робота: Розмова про охорону рослин та тварин з дітьми
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за погодою. Цілі: узагальнювати первинні уявлення про осінь; вчити описувати стан погоди
2. Індивідуальна робота: Повторити назви тварин
3.Самостійна
діяльність: з виносними іграшками
4. Рухлива гра "Зайчик". Мета: розвивати спритність, швидкість
5.Будівельні ігри: побудувати дорогу для кішечки.
Друга половина дня
Української казки «Рукавичка»
«Будівництво будинків» Мета: закріпити вміння моделювати предмет із чотирьох паличок однакової довжини
3. Дидактична гра "Хто де живе?"
4. Розмова із дітьми про домашні адреси.
5. Вирішення проблемної ситуації: «Уяви, що ти загубився в магазині, до тебе підійшов міліціонер і запитує, де ти живеш, яка твоя адреса»
6. Вправа "Опис тварини". Короткий зміст: діти разом із вихователем описують коня за планом: розмір; колір; характерні ознаки частин тіла; де живе; чим харчується; яку користь приносить. - Кінь – велика тварина. Вона буває чорною, білою, коричневою. У коня довгі ноги, хвіст, грива. Має гострі вуха. Живе вона у стайні, їсть траву, сіно, яблука, моркву. Кінь перевозить вантажі та людей
Вівторок
1. Пропозиція дітям розглянути ілюстрації (село, кілька пейзажів, парк, сквер), відкласти ті з них, на яких зображено село, пояснити, як здогадалися (багато будинків, вулиць, магазинів, людей, транспорту)
2. Розмова про те, які зручності є у сучасних будинках (ліфт) і для чого вони потрібні.
3. Гра «Чарівні слова»4. Гра з будівельним матеріалом «Ми будуємо будинок, чарівний будинок» Цілі: вчити дітей будувати будинок та меблі; сприяти запам'ятовування форм
5. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
6. Індивідуальна робота закріпити з дітьми назви дитинча її тварин
7. Пальчикова гра «Дружба»
8. Музично-ритмічна вправа з брязкальцями під муз. Т. Вількорейської;
Прогулянка
1. Цільова прогулянка до годівниці для птахів(голуби) Цілі: уточнити та розширити уявлення про різноманітність птахів; формувати знання
2. Ігрова вправа «Зробимо з носочка гармошку» Мета: вчити самостійно одягати шкарпетки.
3. Трудові доручення: прибирання квітників, очищення від сухих рослин, листя
4. Російська народна гра
5. Самостійна ігрова діяльність
6. Дидактична гра "Коли це буває?" Ціль: закріплювати знання дітей про частини доби
Друга половина дня
1. Бесіда з ОБЖ «Що ми знаємо про речі?» Мета: розширювати уявлення дітей про джерела небезпеки та правила безпечної поведінки
2. Розповідь вихователя "Новий будинок"
3. Розгляд презентацій: «Будинки»
4. Будівельні ігри: Будівництво доріжок для зайчика та білочки з цеглинок.
5. Сюжетно- рольова гра «Новосели».
6. Регіональний компонент "Ми живемо в Хакасії"
7. Читання художньої літератури: Читання вірша «Сонце відпочиває» Раніше за всіх на світі сонце встало,
А як встало - взялося до справи: Обійшло всю землю. І втомилося,
Відпочивати за темним лісом село.
Якщо раптом знайдеш його в лісі ти,
Там, де на траві туман та вогкість,
Не буди: у сонця сон - хвилини,
Не галасуй: весь день воно працювало.
Середа
1. Розмова з питань: Який транспорт є у нашому місті? Яким транспортом можна дістатися іншого міста? Який транспорт ходить рейками? Який транспорт рухається дорогою? Який транспорт працює електрикою? Який транспорт йде водою?
2. Дидактична гра "Будь уважний". Короткий зміст: діти йдуть по колу та дивляться, прапорці якого кольору показує вихователь. Коли він показує прапорець зеленого кольору, діти, тримаючи в руках автомобільні керма, рухаються по колу; якщо прапорець жовтого кольору- крокують дома; червоного – зупиняються. Хто помиляється - виходить із гри
3. Слухання «Пісні про Батьківщину» І. Дунаєвського.
4. Індивідуальна робота: «Туфлі посварилися – помирилися» Мета: вчити одягати взуття на праву та ліву ногу.
5. Ігрова ситуація « У гостях у кішки Мурки»
6. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за сонцем. Цілі: розвивати пізнавальні інтереси; виховувати стійку увагу, спостережливість
2. Трудові доручення: Допомога двірнику в прибиранні листя з ділянки дитячого садка
3. Досвід "Властивість сонячних променів". Короткий зміст: у групі разом з дітьми випрати лялькову білизну, дати помацати, яка вона мокра, важка. На прогулянці випрану білизну повісити на сонечко сушитись. Поспостерігати, що станеться. Білизна висохне, стане легкою і сухою. Висновок: на сонці та вітерці білизна сохне.
4. Рухлива гра «Де чий будинок?»
5. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
Друга половина дня
1. Розповідь вихователя "Наше рідне село є Батьківщиною для нас".
2. Індивідуальна робота з ліплення: Вчити прийомів ліплення (прищипування, витягування, розплющування).
3. Гра з паличками Кюїзенера «Новосілля»
Цілі: закріплювати вміння порівнювати палички за довжиною
4. Читання художньої літератури: Російська народна казка «Лиска з качалкою»
5. Розгляд ілюстрацій із зображенням міста та села.
6. Перегляд росіян народних казок«Колобок», «Теремок»
Четвер
1. Розвиваюча гра "Асоціації". Короткий зміст: діти повинні назвати слово, яке асоціюється з літом, наприклад, спека тощо).
2. Ігри: «Збери правильно листочки», «Якої фігури не вистачає»
3. Пальчикова гра «Жили-були гноміки»
4. Індивідуальна робота : Повторення основних кольорів: червоний, синій, жовтий, зелений, чорний, білий, а також помаранчевий, блакитний, рожевий, фіолетовий.
5.Повторення потішок спільно з пальчиковими іграми: "Вийшла курочка гуляти", "Ніс, рот, голова", "Гусі-гуси" і тд.
6. Дидактичні ігри: "Знайди всі фігури, як ця", "Що спереду, що ззаду"
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Екскурсія до Кабінету медичної сестриЦілі: розширювати уявлення про роботу медичного працівника.
2.Трудові доручення: скласти букет з листя та квітів.
3. Дидактична гра "Знайди листок, як на дереві".
4. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
5.Рухлива гра "Полювання на зайців".
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції
6. Російська народна гра «Бджілки та ластівка». Ціль: розвивати рухову активність
Друга половина дня
1. Сюжетно-рольової гри: "Будинок"
2. Індивідуальна робота з малювання: Мирослава, Ксюша, Поліна, Аня Показати як правильно тримати кисть, мачати кисть у воду, акуратно набирати фарбу на ворс, промивати кисть після малювання), робити мазки-прямі та округлі лінії).
2. Читання художньої літератури: Російська народна казка «Вовк і лисиця»
3. Розмова з питань: Скільки поверхів у твоєму домі? Двір у вас великий? Чи є поряд маленькі будинки? Чи є поруч клумби з квітами, гойдалка, школа, магазин? Що б ти хотів, щоб було на твоєму подвір'ї?
4. Спів російської народної примовки «Півник», «Ладушки»
5. Хороводна гра «Котечко, кошеня» Мета: сприяти координації мови та рухів у процесі спілкування.
6. Розгляд фотографій рідного села, завдання «Знайди знайоме місце у селі»П'ятниця
1. Розгляд ілюстрацій різних будівель, класифікація будівель за призначенням та за будівельним матеріалом. Порівняння будівель (знаходження ознак подібності та відмінності).
2. Гра з паличками Кюїзенера «Дорога до дому» Цілі: закріплювати вміння дітей вимірювати за допомогою умовної мірки
3. Ритмічна вправа «Ми по місту крокуємо» Короткий зміст: діти вимовляють вірш у процесі розміреної ходьби: Ми по місту крокуємо, Багато бачимо, називаємо: Світлофори та машини, Ярмароки та магазини, Сквери, вулиці, мости, І дерева, і кущі
4.Рухлива гра «Пташка та кішка»
5. Гра малої рухливості «Знайди іграшку» Мета: сприяти розвитку витримки та спостережливості. 6. Індивідуальна робота: «Скажи, хто стоїть від тебе праворуч, ліворуч, попереду, ззаду»
7. Заряджання комплекс «Маленькі мишенята»
Прогулянка
1. Спостереження за листопадом. Цілі: вправляти у визначенні назв дерев і чагарників в осінньому уборі по листі, плодах та насінні; виховувати вміння милуватися красою осіннього пейзажу
2. Рухлива гра «Зайці та ведмеді». Мета: розвивати спритність, уміння перевтілюватися3.Трудові доручення: «Побудувати собачці будиночок із гілок» Мета: вчити дітей піклується про тварин.
4. Дидактична гра "Де що росте?". Цілі: вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про значення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покриву
5. Татарська народна гра «Лиска і курочки». Мета: розвивати спритність та швидкість
6. Самостійна ігрова діяльність (виносний матеріал)
Друга половина дня
1. Читання художньої литературы: російські народні казки: «Пих», «Кіт, півень і лисиця», «Вовк і семеро козенят». Розглянути ілюстрації до казок.
2. Мовна гра «Прикрась слово». Короткий зміст: дітям пропонується підібрати якнайбільше визначень до цього слова. Місто (який?).... Вулиця (яка?)....
Будинок (який?).... Парк (який?).... Вокзал (який?)....
Стадіон (який?)...
3. Колективна праця: надання допомоги у ремонті книг.
4. Гра з паличками Кюїзенера «Дачне селище» Цілі: закріпити вміння порівнювати предмети за висотою.
5. Рухлива гра: «Собачка в гостях у дітей» Мета: закріпити вміння імітувати рухи та звички тварин.
6. Презентація «Моє село»
Один з основних напрямків роботи дошкільних закладів, згідно з ФГОС ДО, - це патріотичне виховання дошкільнят, формування гордості за свою країну та малу батьківщину. Програма «Від народження до школи» радить розпочати патріотичне виховання зі знайомства з рідним містом, його пам'ятками. Четвертий тиждень жовтня спрямований на розширення уявлень про рідному місті, його вулицях та людях, які в ньому живуть. Опис ігор та розмов з дітьми, методичні прийоми для організації діяльності дітей ви знайдете у додатку до плану « Тематичний тиждень"Місто в якому я мешкаю".
Соціально-комунікативний розвиток
Цього тижня вихователь не лише розповідає дітям про рідне місто, його головну вулицю, а й вносить до групи альбом «Моє місто» з фотографіями знайомих вулиць, будинків, транспорту тощо, що сприяє соціально-комунікативному розвитку та патріотичного вихованнядітей. Педагог також звертає увагу на чистоту в дитячому садку і вчить дітей виконувати прості трудові доручення «Протри іграшки ганчірочкою», «Розклади олівці».
Пізнавальний розвиток
Вихователь знайомить дітей зі схемами перетворення «Хто ким стане» та закріплює з дітьми назви рослин куточку природи. Педагог створює умови для пізнавального розвиткута організує пошуково-дослідницьку діяльність «Папір, її якості та властивості» Протягом тижня діти вивчають особливості паперових предметів та спільно з батьками збирають колекцію « Різні видипапери».
Мовленнєвий розвиток
Для мовного розвиткудітям пропонуються ігри в сухому басейні, вправи «Додай слово», «З чого зроблено», промовляння чистомовок та бесіди, спрямовані на розвиток діалогічного та монологічного мовлення.
Художньо-естетичний розвиток
Вихователь знайомить дітей з хороводною грою"На річці очерету" і вносить для розглядання димківську іграшкуТема «Моє рідне місто» відображена у малюванні «Свято у місті», слуханні пісень про місто, в якому мешкають діти, що спрямовано на художньо-естетичний розвиток дітей.
Фізичний розвиток
Педагог продовжує вчити дітей діяти за сигналом, вправляє у підлізі, перекочуванні м'яча, організовує вправи на розвиток дихальної системи, створює умови для самостійних ігор та фізичного розвиткудошкільнят.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
| ГО | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Розмова «Будинок, у якому живу». Мета: розширювати уявлення про сім'ю. | Розповідь вихователя про рідне місто. Мета: розповісти дітям у тому, що у місті є дитячі садки, школи, лікарні тощо. | Д.І. «Підскажи слівце». Ціль: розвивати швидкість реакції, активізувати словник дітей. | Аплікація з підгрупою дітей «Вікна у домі». Ціль: закріпити правильні прийоми наклеювання. | Фізхвилинка на вибір вихователя. Мета: задовольнити потребу дітей у русі. |
| Про- гулка | Екскурсія територією дитячого садка. Ціль: звернути увагу на красу ділянок у саду. | Спостереження за проїжджою частиною дороги. Ціль: розширювати уявлення про транспорт. | Д.І. «Різнокольорова скринька». Мета: вчити орієнтуватися закінчення при узгодженні слів у роді. | Конструювання «Будиночок». Ціль: формувати вміння виділяти основні частини будівлі, підбирати необхідний матеріал. | П.І. « Осіннє листя». Ціль: формувати вміння рухатися з предметами. П.І. «Кохматий пес». Мета: формувати вміння рухатися відповідно до тексту. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Етюд «Хочу – не хочу». Ціль: формувати вміння контролювати свої емоції, спокійно спілкуватися з однолітками. | Пізнавально-дослідницька діяльність «Папір, її якості та властивості». Мета: познайомити дітей із властивостями паперу. | Вправи в сухому басейні "Знайди іграшку". Ціль: розвиток моторики. | Розмальовки на тему «Місто». Ціль: формувати вміння розфарбовувати, не виходячи за контур. | Вправа «Подивися у дзеркало». Мета: уточнити уявлення дітей про органи чуття. |
Вівторок |
|||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Вправа «Чарівне прибирання». Мета: формувати вміння дізнаватися про свої речі, не плутати з одягом інших. | Д.І. «Кому якась форма». Мета: вчити дітей групувати геометричні фігуриформою, відволікаючись від кольору, величини. | Промовляння чистомовок. Мета: розвиток фонематичного слуху та здатності до звуконаслідування. | Розгляд альбому "Моє місто". Мета: вчити бачити красу в навколишньому світі. | Вправа «Вітерець». Ціль: розвивати органи дихання. |
| Про- гулка | Прибирання території. Мета: виховувати прагнення утримувати ділянку у чистоті. | Дидактичні ігри на вибір вихователя. Мета: продовжити вчити дітей дотримуватися правил гри. | Розповідь «Що я бачив, коли йшов у дитячий садок» Мета: сприяти розвитку монологічного мовлення. | Хороводна гра «На річці очерету». Мета: згадати слова. | П.І. «Кіньки». Ціль: привчати дітей рухатися один за одним, не штовхатися. П.І. "Осіннє листя" Мета: формувати вміння рухатися з предметами. |
| ОД | |||||
Ірина Олександрівна Матвєєва
Тема тижня"Дім в якому я живу»
Ціль:Ознайомлення дітей молодшого вікуіз поняттям. будинок, вулиця, сім'я.
Д\І "Хто де живе?"Формувати вміння дітей співвідносити зображення його місцем проживання.
(Для людей – житловий будинок. Для машин – гараж. Для собак – будка, будка. Для коней – стайня. Для свиней – свинарник. Для корів – корівник. Для птахів – шпаківня, гніздо.
Для курей – курник і т. д.)
Д/І «Четвертий зайвий». Розвивати вміння класифікувати увагу, мовлення. Пояснювати, чому предмет зайвий. (картинки меблів.)
Д/І Що забув намалювати художник?. Розвивати пам'ять, увагу. На картинках зображені будинки, і вони не мають деяких частин. Дитина має знайти ці частини та домальовувати їх, пояснити, чому вони так потрібні.
Гра «Назви ласкаво». Утворення іменників із зменшувально – пестливими суфіксами.
(Вікно – віконце, віконце. Кімната – кімнатка, кімнатка. Стіна – стінка, стіночка. Двері – дверцята, дверцята. Балкон – балкончик. Колода – колоди. Сходи – драбинка. Дах – кришка, кришечка. Поріг – поріжок.
Гра «Один – багато». Утворення іменників множини в називному та родовому відмінках.
(Кімната – кімнати. багато кімнат.
Поверх – поверхи – багато поверхів.
Під'їзд – багато під'їздів.
Балкон – балкони – багато балконів.
Вікно – вікна – багато вікон.
Двері – двері – дверей.)
Д/І «Тварини та їхні дитинчата»Вчити дитину розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат,
Бесіди на тему: "Мій будинок", Моя сім'я" "Моя вулиця",
Читання російських народних казок: «Заюшкіна хатинка», Котячий будинок", "Три порося", "Три медведі".
Рухлива гра: «У ведмедя в лісі». «Пташки У будиночку»
Сюжетно-рольові ігри: "Моя сім'я", «Кімната для ляльок».
Пальчикова гімнастика "Дружня сім'я", «Будуємо будинок для зайчат».
Малювання та аплікація на тему: "Мій будинок".
Конструювання «Великі та маленькі будинки».
Показ презентації: "Місто".
Розвага для дітей: «Наведемо лад у будинку»Фотовиставка "дім в якому я живу»
Конкурс (Батьки і діти) "Мій будинок"
Публікації на тему:
Конспект заняття «Будинок, в якому я живу»«Будинок, в якому я живу» Мета: Узагальнити та систематизувати знання дітей про свій будинок; уточнити знання про своє місце проживання; Вчити дітей.
Конспект інтегрованого заняття у другій молодшій групі «Будинок, у якому я живу»Мета: створити у дітей радісний настрій під час спільної творчості. Завдання: -продовжувати формувати знання та уявлення дітей.
МОУ "Венівський центр освіти №1" структурний підрозділ " Дитячий садок№5" Конспект НОД у другій молодшій групі "Будинок, в якому.
Конспект НОД з дітьми молодшого дошкільного віку «Будинок, в якому я живу»Ціль: Систематизувати знання дитини про рідне місто, про сім'ю, про будинок. Завдання: Освітні: Розширювати уявлення дітей про навколишнє.
Методична розробка додаткової освітньої програми з патріотецького виховання «Наш дім – Росія»Управління народної освіти адміністрації міського округу міста Бор Нижегородської області Методична розробкапрограми.
ФРАГМЕНТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ. Робоча програмау другій молодшій групі (Далі - Програма) розроблено відповідно до основної загальноосвітньої.
Методична розробка «Хто нам будує новий будинок?» для дітей 3-4 років Мета: розширити та поглибити знання дітей про професію будівельника. Завдання:.
Тема дня: "Мій будинок. З ким я живу у ньому».
Ціль: знайомити дітей з поняттям «родина». Заохочувати дітей називати своє ім'я, прізвище, імена членів сім'ї, говорити про себе в першій особі.
Сам.діяльність дітей
Взаємодія з батьками,
фахівцями
групова
індивідуальна
Ранок
1.Ранкова гімнастика-комплекс №4.
2. Дидактична гра «Моя сім'я». Мета: спонукати дітей розповідати про членів своєї сім'ї, називаючи імена та прізвище.
3.Розглянути мереживну серветку. (її пов'язала бабуся). Мета: знайомити із виробами народної творчості. Розповісти як в'яжуть такі серветки. Виховувати естетичне сприйняття.
4. Продовжувати привчати Савелія О, Артема К. правильно тримати ложку. Мета: виховувати культурно-гігієнічні навички.
5.Розгляд ілюстрацій у книжковому куточку. Мета: привчати акуратно поводитися з книгами. Закріпити зміст потішок.
1.Ф Р
2.С До Р
3.Х Е Р
4.С До Р
5.П Р
1.Кубики.
2.Фотографії "Моя сім'я".
3. Серветка.
4.-
5.Книги з потішками.
Запропонувати батькам зробити добірку фотографій на тему: «Я та моя сім'я»
НІД
1.Музыкальное – за планом музработника.
2.Аплікація. Тема: «Гарна хустинка для бабусі». Ціль: закріпити знання дітей про форму предмета, вміння розрізняти предмети за кольором. Вправляти в акуратному користуванні клеєм. Виховувати любов до бабусі, бажання порадувати її.
1ХЕР
2.Х Е Р
1.За планом музпрацівника
2.Зразок, папір квадратної форми, кольорові кружки, клей, пензлі, серветки, клейонки.
Прогулянка
1.Спостереження за станом погоди
Мета: вчити визначати пору року по характерними ознаками
2. Запропонувати дітям зібрати ділянці сухі гілочки. Мета: привчати дітей надавати допомогу дорослим,
Виховувати працьовитість . 3.Рухомий ігри: « Сонечко і дощ» - мета: вчити ходити і бігати в розсипну, не натрапляючи один на одного,
. "Біжи до мене" - мета: закріпити вміння орієнтуватися на майданчику.
4.З Машею, Дашею
- вправлятися у стрибках на двох ногах
Мета: розвиток основних рухів
дітей із сюжетними іграшками.
1.ПР
2.СКР
3.ФР
4.ФР
5СКР
1.Вірш про осінь.
2.Відерці.
3. Парасолька.
4.-
5. Сюжетні іграшки.
2-я пів.дня
1Гімнастика після сну «Ми прокинулися».
2. Читання Є. Благініна «Оленка» Мета: виховувати вміння слухати та розуміти зміст твору.
3. Сюжетно – рольова гра «Сім'я». Мета: виховувати дружні стосунки між дітьми, вміння грати спокійно, чемно звертатися один до одного.
4.Слухання пісеньок про бабусю, маму. Мета: заохочувати бажання підспівувати.
5.Розмова на тему: «Обережно – двері». Мета: вчити закривати і відчиняти двері, тримаючись за ручку. З Кирилом, Сашком Л.
6..Самостійна діяльність дітей у центрі рухової активності
1Ф Р
2.П Р
3.С К Р
4.Х Е Р
5.С До Р
6.Ф Р
1.-
2.Книга Є. Благининої «Оленка»
3. Атрибути для гри.
4. Записи пісень.
5.-
6. М'ячі, обручі, скакалки.
Вечірня прогулянка
1.Гра – змагання. «Збери букет із листя». Мета: виховувати інтерес до ігор з природним матеріалом..
ФР
1
Тема дня: Хто я? Хлопчик чи дівчинка?
Ціль: Розвивати у дітей гендерні уявлення. Продовжувати знайомити дітей з безпосередньо їх відомостями – ти хлопчик (дівчинка), у тебе сірі очі. Ти любиш грати і т.д.
Сам.діяльність дітейОсвітня область
Організація освітнього середовища
Взаємодія з батьками,
фахівцями
Спільна освітня діяльністьдорослого та дитини
групова
індивідуальна
Ранок
1Ранкова гімнастика – комплекс №4.
2. Бесіда на тему: «Що ти вмів і чого не вмів робити, коли був зовсім маленьким». Мета: знайомити дітей із відомостями, що стосуються їхнього минулого.
3.Дихальна гімнастика «Паровозик» (в гості до бабусі). Ціль: розвивати артикуляційний апарат.
4. Дидактична гра «Один і багато» Мета: закріпити поняття один, багато, жодного.
5. Дидактична гра
«Зберемо намисто для мами».
З Артемом, Тимофієм, Софією. Мета: розвивати дрібну моторику.
6.Ігри у фізкультурному куточку зі спортивним обладнанням.
1.Ф Р
2.С До Р
3.Р Р
4.П Р
5П Р.
6.Ф Р
1.-
2.Фотографії малюків.
3. Паровозик - іграшка або картинка.
4.Іграшки.
5.Шнурок, намистинки.
6. М'ячі, скакалки, обручі.
.
НІД
1Фізична культура
2.Пізнавальний розвиток. Тема: Хто я, хлопчик чи дівчинка? Мета: Продовжувати знайомити дітей з безпосередньо їх відомостями-ти хлопчик (дівчинка), у тебе сірі очі, світле волоссяі т.д. Виховувати дружні стосунки між дітьми.
1.ФР
2.П Р
1За планом фізрука
2.Фотографії дітей.
Запропонувати вірші для заучування до осіннього свята.
Прогулянка
1.Розгляд осіннього дерева. Ціль: формувати знання про основні частини дерева.
2.Разом з дітьми розпушити землю під деревами. Мета: виховувати бажання брати участь у догляді рослин. 3.Рухливі ігри:
«Курочка та курчата». Ціль: розвивати координацію рухів.
«Вітер і пташки» Мета: розвивати слухову увагу, вміння бігати не натрапляючи один на одного.
«Не схиби». Ціль: розвивати влучність.
4.З Максимом, Кирилом - повправлятися в умінні лазити по драбинці. Ціль: розвивати координацію рухів.
5. Самостійна ігрова діяльність дітей із машинками, ляльками.
1.ПР
2.СКР
3.ФР
4.ФР
5СКР
1Вірш «Всі дерева сяють у різнобарвному уборі ... (Кравченко стор.18)
2.Грабельки.
3. М'ячі.
4. Лісеня.
5.Ляльки, машини.
2-я пів.дня
1.Гімнастика після сну «Гусі»
2 Суспільно-корисна праця. «Прибираємо кубики». Мета: виховувати працьовитість.
3.Ігри-забави « мильні бульбашки». Ціль: підтримувати радісний настрій.
4.Пальчикова гімнастика «Дружна сім'я»
5.З Дашею, Софією. - вправлятися в умінні одягати колготки.
6.Настільні ігри.
1Ф Р
2.С До Р
3.С К Р
4.Р Р
5С К Р
6.П Р.
1.-
2.Кубики.
3.Мильний розчин, трубочки.
4.-
5.Колготки.
6.Настільні ігри.
Вечірня прогулянка
Рухлива гра зі словами «Зайчик білий вмивається» Мета: закріпити текст гри.
Самостійна рухова активність
ФР
.
Тема дня: «Хай живе мило запашне!»
Мета: формувати у дітей елементарні навички догляду за своєю особою та тілом. Розвивати уявлення про своє зовнішньому вигляді. Виховувати акуратність.
Сам.діяльність дітейОсвітня область
Організація освітнього середовища
Взаємодія з батьками,
фахівцями
Спільна освітня діяльність дорослої та дитини
групова
індивідуальна
Ранок
2.Розглянути кімнатна рослина- Фікус. Ціль: познайомити з назвою рослини, закріпити частини, розповісти про правила догляду.
3.Протерти з допомогою дітей листя фікуса. Мета: виховувати бажання доглядати рослини.
4.Пальчикова гімнастика «Пальці – дружня сім'я»
5.. Продовжувати привчати Сашка К., Арсенія акуратно мити руки, ретельно витирати їх рушником.
6..Ігри з підлоговим будівельником.
1.Ф Р
2.П Р
3.С К Р
4.Р Р
5.С До Р
6.С До Р
1-
2.Фікус.
3. Серветки.
4.-
5.-
6.Підлоговий будівельний матеріал.
НІД
1Пізнавальний розвиток-ФЕМП. Тема: "Знайомство з колом". Мета: знайомити дітей з колом, вивчати його форму відчутно – руховим шляхом. Продовжувати формувати вміння складати групу предметів з окремих предметів та виділяти з неї один предмет. (Помораєва стор.14)
2.Фізкультурне на прогулянці.-.за планом фізрук
1.П Р
2.Ф Р
1.Дем. матеріал:лялька, коло, поїзд, колеса для нього.
Роздат. матеріал: круги, квіточки.
2.За планом фізрука.
.
Прогулянка
1Фізкультурне заняття. - За планом фізрука.
2..Спостереження за іграми дітей на сусідній ділянці. Мета: закріпити назву верхнього одягу, її залежність від пори року.
3..Рухливі ігри:
"Кролики". Ціль:
закріпити вміння підлазити під мотузку.
«Миші та кіт». Мета: закріпити вміння бігати не натрапляючи один на одного.
«Потрап у коло». Ціль: розвивати окомір.
.
4.З Єгором С. - Катей Х. малювання паличкою на мокрому піску. Мета: закріпити вміння малювати коло.
5. Самостійна ігрова діяльність дітей з повітряними кулями.
1Ф Р
2.-
3Ф Р
4.Х Е Р
5.С До Р
1.За планом фізрука.
2.-
3.Верьовочка, обруч, м'ячі.
4. Палички.
5. Повітряні кулі.
2-я пів.дня
1.Розглянути туалетне приладдя
Мило, зубна щітка, гребінець і т. д. Мета: закріпити назву, призначення. Формувати навички догляду за обличчям і тілом.
2.Гровая ситуація «Папа-хороший господар»(Губанова стор. 18)
3. Артикуляційна гімнастика «веселий язичок»
4Привчати Єгора С., Катю Х. користуватися при необхідності носовою хусткою.
5. Самостійна діяльність дітей з шумовими музичними інструментами.
1.С До Р
2.С До Р
3.Р Р
4.С До Р
5.Х Е Р
1.Мило, гребінець, зубна щітка, паста, губка, хустка і т.д.
2.Інструменти: молоток, викрутка і т.д.
3.-
4.Носові хустки.
5.Бубни, брязкальця, барабан.
Фото-виставка «Я та моя сім'я»
Вечірня прогулянка
1.Спостереження за вечірнім небом. Мета: виховувати інтерес до спостережень за природними явищами.
2.Самостійна рухова активністьдітей
1.П Р
2.Ф Р
1.-
2.-
Тема дня: «Я та моя сім'я».
Мета: познайомити з узагальнюючим поняттям-родина. Вчити називати членів сім'ї на ім'я. Збагачувати словниковий запас, активізувати вживання прикметників, дієслів у мовленні дітей. Виховувати кохання, дбайливе ставлення до всіх членів сім'ї.
Сам.діяльність дітейОсвітня область
Організація освітнього середовища
Взаємодія з батьками,
фахівцями
Спільна освітня діяльність дорослої та дитини
групова
індивідуальна
Ранок
1.Ранкова гімнастика – комплекс №4.
2. Бесіда на тему «Як я допомагаю мамі (бабусі, татові). Мета: виховувати бажання допомагати близьким, розповідати про це.
3. Дидактична гра «Кому потрібен цей предмет». члена сім'ї є свої обов'язки, але всі допомагають один одному.
4.З Сашком Т., Каріною, Дашею повторити танцювальний рух - пружинку. Ціль: розвивати координацію рухів.
5. Самостійні ігри в ігровому куточку. Ціль: продовжувати привчати дітей грати дружно, не заважаючи друзям.
1Ф Р
2.С До Р
3.П Р
4.Х Е Р
5.С До Р
1-
2.Малюнки на тему.
3.Іграшки: молоток, викрутка, віник, каструля і т.д.
4.-
5.Обладнання ігрового куточка.
НІД
1.Фізкультура - за планом інструктора з фізичного виховання
2Розвиток мови. Тема: «Я та моя сім'я». Мета: познайомити з узагальнюючим поняттям – сім'я. Вчити називати їх на ім'я. Збагачувати словниковий запас, активізувати вживання у мовленні дітей дієслів, прикметників. Виховувати кохання, дбайливе ставлення до членів сім'ї.
1.ФР
2Р Р
1. за планом інструктора з фізичного виховання
2Лялька, пальчиковий театр.
Прогулянка
1 Цільова прогулянка на город. Мета: знайомити дітей із сезонними роботами на городі (копають землю, рихлять), розповісти для чого це роблять.
2.Рухливі ігри: «Знайди свій будиночок». Мета: вчити орієнтуватися у просторі.
«Через струмок». Ціль: закріпити стрибки на двох ногах.
«Мавпочки». Мета: закріпити вміння лазити по драбинці
3Привчати Вову, Каріну ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану допомогу.
4. самостійна ігрова діяльність дітей.
1.ПР
2.ФР
3.СКР
4.ФР
1. Лопата, граблі.
2.-
3.-
4.Виносні іграшки.
2-я пів.дня
1.Гімнастика після сну «Кішечки»
2.Розвага «Привіт, клоун!» Мета: створювати радісний настрій.
3.Грова ситуація «Бабуся приїхала». Мета: вивчати правила поведінки, при зустрічі гостей.
4.С Катей Є., Андрійко повторити вірші до свята осені. Мета: вчити виразно промовляти слова.
5. Самостійна діяльність із настільними іграми.
1.Ф Р
2.С До Р
3.С К Р
4.Р Р
5.П Р
1-
2.Клоун, обладнання для фокусів.
3.Меблі, посуд в ігровому куточку.
4.-
5.Настільні ігри.
Консультація «Трудимося разом із дітьми»
Вечірня прогулянка
1.Хоровод «Городна – хороводна». Мета: узгоджувати слова та рухи хоровода.
2.Словісна гра «Де ж наші ... очі, ручки і т.д ...
3. Самостійна рухова активність дітей
1.ФР
2.,РР
3.ФР
-
Тема: «Тату, мамо, я – здорова сім'я».
Мета: формувати початкові уявлення про здоров'я та здоровий спосіб життя. Формувати уявлення у тому, що зарядка, загартовування, спорт зміцнюють здоров'я. Виховувати бажання вести здоровий образжиття.
Сам.діяльність дітейОсвітня область
Організація освітнього середовища
Взаємодія з батьками,
фахівцями
Спільна освітня діяльність дорослої та дитини
групова
індивідуальна
Ранок
1 . Ранкова гімнастика – комплекс №4.
2.Розгляд фотографій «Тато, мамо, я – спортивна сім'я» Мета: виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.
3. Дидактична гра «Назви ласкаво (маму, тата тощо)». Мета: активізувати вживання у мовленні дітей прикметників. Виховувати любов до батьків.
4. Доручити Владику, Каті Х. розставити серветки до сніданку. Мета: виховувати бажання допомагати дорослим.
5. Самостійні ігри з кеглями.
1.Ф Р
2.Ф Р
3.Р Р
4.С До Р
5.С До Р
1.-
2.Фотографії.
3.-
4. Серветки з серветками.
5.Кеглі.
НІД
1.Музичне – за планом муз. керівника.
2.Малювання. Тема: "М'ячики". Мета: вчити дітей правильно тримати кисть, опускати її всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки. Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення. (Комарова стор. 56).
1.ХЕР
2Х Е Р
1За планом муз. керівника.
2. М'ячі, зразок, ½ альбомного листа, гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки.
Прогулянка
1.Спостереження там
Мета: познайомити з різними природними явищами
2. Рухливі ігри:
.«Сонечко і дощ»- мета: вчити ходити і бігати в розсипну, не натрапляючи один на одного,
«З купини на купину» - мета: продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах,
.» Біжи до мене» - мета: вчити підлазити під мотузку, кидати предмети вдалину правою та лівою рукою
3. Продовжувати привчати Сашка К., Діму М. стежити за своїм зовнішнім виглядом(Поправляти шапку, підтягувати штанці і т. д.)
4. Самостійна ігрова діяльність дітей із м'ячами, скакалками.
1.ПР
2.ФР
3.СКР
4.ФР
1.читание худ.уривка - «Я сьогодні бачив сам ...»
2.Верьовка, мішечки з піском
3.-
4.М'ячі, скакалки.
2-я пів.дня
1Гімнастика після сну «Кішечки»
2..Заучування р.н. потішки « Сорока, сорока..»
Мета: збагачення мовлення дітей, показати наспівність, мелодійність, ритмічність малих форм фольклору
3..Експериментування з водою - мета: знайомство з водою
4.Привчати Дашу Г., Арсенія одягатися у певній послідовності.
5..Самостійні сюжетно - рольові ігри.
1Ф Р
2.Р Р
3.П Р
4.С До Р
5.С До Р
1-
2.. Худ. ілюстрації до цієї потішки, текст
3.таз з водою, аркуші паперу, деревашки,склянки з водою.
4.-
5. Атрибути для сюж. - Рольових ігор.
Вечірня прогулянка
Рухомі народні ігрита ігри з природним матеріалом: «Гусі гуси – га,га,га»….
Самостійна рухова активність дітей
ФР
Рекомендуємо також
Loading...