Планування виховно-освітньої роботи на тематичну тиждень «Різнокольорова осінь» (друга молодша група). Планування освітньої діяльності у другій молодшій групі «Осінь

Тематичний тиждень: «Ходить осінь доріжкою»,

Група: молодша (3-4 роки)

Цілі: Розширювати уявлення дітей про пору року - осінь, осінні явища; розвивати вміння помічати красу.

Підсумковий захід: Колаж із листя. Дата проведення:

Режимні

Види діяльності

Спільна діяльність

Організація

Розвиваючого середовища

Для самостійної

діяльності

Взаємод. з

батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

понеділок

Двигун,

Комунікатив.

1. Дидактична граРозкажи про осінь, завдання: складати розповідь, користуючись опорними картинками, розвивати вміння знаходити конкретні ознаки осінніх змін.

Вчити збирати пірамідку з 5-8 кілець різної величини (Яну, Дашу, Ксюшу)

1.Ранкова гімнастика «Осінь».

2. Розгляд тематичної виставки.

Тематична виставка "Осінь".

Розмова із батьками про стан здоров'я дитини у вихідні дні.

Дати батькам уявлення про заходи протягом тижня.

Пізнаватий.

дослідник.

Двигуна Продуктивна

1. Соціальний світ. Тема: « золота осінь», завдання: с/формування уявлень про осінні зміни в природі: пристосування птахів та тварин до цих змін, людини. Розвивати емоційну чуйність дітей. Виховувати здатність слухати дорослого та товаришів.

2. .Х.Е.Р. Малювання. Тема: «Малюємо осінь», Завдання: продовжувати формувати уявлення про осінній період. Практикуватися у методі примакування. Розвивати ритмічність, емоційний відгук на мистецькі цінності.

3. Фізичний розвиток.

Прогулянка

Двигун,

Пізнаватий. Досліджувати.

А.П/і «Сонечко та дощик».

Мета: вчити бігати по всьому майданчику, виконуючи команди за сигналом вихователя

Кирило, Єгор-перешагування через «ручок», Завдання: Продовжувати розвивати різноманітні видирухів.

Спостереження «Хто дерева гойдає», завдання: визначати наявність та відсутність вітру.

Праця: Допомога у складанні букета.

Ігри з піском "Маленькі дослідники".

Робота перед сном

худ.літ-ри

трудова

1. Читання вірша «Спор овочів», (Однажды з базару…), Завдання: Дати ставлення до корисної і шкідливої їжі; про овочі та фрукти, молочні продукти, корисні для здоров'я людини. 2. .«Наша чиста група», Ц:Привчати підтримувати порядок ігровій кімнаті, після закінчення ігор розставляти ігровий матеріал по місцях

Двигун,

Комунік.

Пізнаватий. Досліджувати.

1.Гімнастика "Дощик". 2.Музична театралізована гра «Теремок», завдання: Заохочувати дітей відгукуватися на ігри-дії зі звуками, наслідувати рухів тварин, ходити хороводом.

Д\і «Коли це буває?», - С/форм. мислення.

Малосюжетна гра: «Подорож автобусом», з зупинками: 1. Казкова; 2.Музична; 3. Ігрова; Завдання: Розвивати вміння взаємодіяти один з одним у нетривалій спільній грі.

Альбом «Пори року»

Прогулянка

Двигун,

Комунікатив.

1.П/і -«Ми осінні листочки», Завдання: Привчати дітей до дотримання елементарного ігрового правила в рухомих іграх, що організуються вихователем (одночасні однакові дії за сигналом вихователя). 2. Вправа "Вітер гойдає дерева", Завдання: відпрацювати короткі та тривалі видихи.

Група: молодша

Режимні

Види діяльності

Спільна діяльність

Організація

Розвиваючого середовища

Для самостійної

діяльності

Взаємод. з

батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Двигун,

Комунікативна

Д/в «Музика дощу», Завдання: розвиток слуховий пам'яті, вміння відбивати ритм під ритм віршованого тексту

«З рук до рук», завдання: практикуватися в умінні кидати м'яч, збагачувати руховий досвід дітей. Раміль, Таня

Розмова «Як змінюється одяг із приходом осені», Завдання: Знайомити дітей із взаємозв'язком між погодою та одягом людини.

Листівки із зображенням квітів.

Залучити батьків до допомоги в організації розвиваючого середовища – до виготовлення колажу «Осінь»

Пізнавально-дослідник.,

Музична

Двигуна

1. 1ФЕМП. Тема: Властивості предметів. Рахунок до двох.», Завдання: Закріпити рахунок до двох; ознайомити з формою наочного зображення чисел 1 та 2; розвивати вміння співвідносити цифру з кількістю; розвивати фантазію, творчі здібності, спостережливість, увага.

2.Музичний розвиток.

Прогулянка

Двигун,

Трудова

П/і «Такий листок, лети до мене», завдання: Заохочувати дослідницький інтерес

Перестрибни через «ручок», завдання: Викликати позитивні емоції під час гри. Надя, Ксюша

Спостереження за деревами

(листопад) Ц: Знайомити з осіннім явищем природи-листопадом. Розкрити поняття «лістопад».

Ігри з піском: «Пиріжки великі та маленькі для ляльки Каті».

Робота перед сном

Читання х/літер.

Комунік.

Трудова

1. Ігрова ситуація«Чому Зайченя захворіло?», Завдання: Дати уявлення про те, що за допомогою сну відновлюються сили. 2. Читання віршів на осінню тематику(папка- худ. / Слово)

Двигун,

Пізнавально-дослідницька,

Комунікативна

"Танець дощиків", Завдання:

Формувати навички більше точного виконаннярухів без предметів

«Назви правильно овочі та фрукти», (мл. діти), завдання: впізнавати муляжі овочів та фруктів, виховувати дбайливе ставлення до посібників.

С/р гра «Пригостимо звірят чаєм», Завдання: С/ф вміння виконувати кілька дій з одним предметом і переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший.

Поопераційні картки - малювання кольорів.

(фарбами, олівцями)

Прогулянка

Двигун,

Комунікативна

1.Д/і «Знайди великий лист», Завдання: групувати однорідні предмети за сенсорними ознаками.

2. Вправа "Вітер гойдає дерева", Завдання: Розвиток дрібної та великої моторики; розвиток позитивних почуттів.

Група: молодша

Режимні

Види діяльності

Спільна діяльність

Організація

Розвиваючого середовища

Для самостійної

діяльності

Взаємод. з

батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Двигун,

Комунікативна

Розучування нової пальчикової гри «Збиратимемо листя», завдання: розвиток пам'яті та дрібної моторики.

«Розкажи про осінь», (Мнемотаблиці),

Яна, Аня, Таня

Ігрова ситуація «Навчимо зайченя витирати обличчя та ручки» Завдання:

Мнемотаблиці – «Осінь».

Виготовити для батьків пам'ятки «Умови виховання самостійності», «Значення самообслуговування у житті дитини»

Пізнавально-дослідник.

Двигуна

1.Мовленнєвий розвиток. Тема: «Любуємося красою осені», Завдання: С/ф вміння складати описові оповіданняпро явища природи, спираючись на особистий досвід. Розвивати правильну вимову звуків "А", "І", "Ц", "Н", "Нь"; Активізувати в мовленні прикметники та дієслова

2. Фізичний розвиток.

Прогулянка

Двигун,

Пізнавально-дослідник.

Комунікативна

1. Дід. гра: «Розклади листочки за величиною». З: Продовжувати показувати різні способиобстеження предметів 2.А.П/і «Сонечко та дощик».

«Переступи», З: вчити дітей переступати через 2-3- палиці, що лежать на землі. Ваня, Марат, Ренат

Спостереження за сонцем Мета: Формувати поняття у тому, що з життя Землі потрібно сонце.

Праця: Полив піску з лійки.

Робота перед сном

Читання художньої літератури

1.Ігрова вправа«Я швидко роздягаюся сам», Мета: с/ф потреби у певному порядку акуратно складати знятий одяг. Виховання ціннісного ставлення до власної праці

2 Читання казки «Листопадничок», завдання: с/ф бажання слухати розповіді екологічного характеру.

Двигун,

Пізнавально-дослідник.

Комунікативна

1.Ігри за сюжетом твору художньої літератури «Під грибом»

(за В.Сутєєвим).

2. Експериментування з водою «Властивості та ознаки води»

Ознайомити з правилами гри у лото «Овочі та фрукти» Діану, Альошу, Віку.

Сюжетно-рольова гра «Магазин «Осінь»(овочі фрукти) Завдання: Надавати можливість передавати в грі ігрові дії, що сподобалися.

Поопераційні картки - малювання дерев

(Ялина, береза).

Розмальовки на тему осінь.

Прогулянка

Двигун,

Комунікативна

Пізнавально-дослідницька

Огляд дерев на ділянці "Які дерева залишилися зеленими?"

Ігри - забави «Жили у бабусі дві веселі гуски»

«Ходимо - блукаємо, як собачки», Завдання: познайомити з повзанням рачки з опорою на коліна і долоні.

Група: молодша

Режимні

Види діяльності

Спільна діяльність

Організація

Розвиваючого середовища

Для самостійної

діяльності

Взаємод. З

батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Двигун,

Комунікатив.

Читання вірша В. Шипунової « Повітряні кулі», «Неслухняна кулька»

Д\гра «Повітряні кулі (форма та колір).

Рухливі ігри з повітряними кулями

Альбом "Осінь".

"Овочі та фрукти"

Попросити маму Рената розфарбувати картинки у тематичний альбом

Пізнавально-дослідник.

Двигун.

Музична

1.Пізнання. Світ природи. Тема: «Чудове листя, Завдання: С/ф вміння користуватися сенсорними зразками. Розвивати емоційну чуйність. Виховувати доброту, дбайливе ставлення до природи.

2. Музичний розвиток.

Прогулянка

Двигун,

Пізнавально-дослідж.,

Трудова

П/. гра: «Раз, два, три до берези біжи ...», Завдання: групувати однорідні предмети за декількома сенсорними ознаками

«Кіньки» - діти рухаються вдвох один за одним, погоджуючи рухи з сигналом вихователя, не підштовхуючи попереду, що біжить.

Спостереження за працею двірника Мета: Продовжувати знайомити з працею двірника, знаряддя праці.

Праця: «Допомога вихователю в зборі іграшок»

Робота перед сном

Ч/ худ.літер.

1.Загадування загадок про осінні явища природи, Завдання: встановлювати найпростіші зв'язки між предметами та явищами, робити найпростіші узагальнення.

2. Читання оповідань на осінню тематику (папка- худ./слово)

Двигун,

Комунікати.

1. Конструювання корабликів з волоського горіха

2. Ігри з водою - «пливе, пливе кораблик», Завдання: розвиток тривалого видиху

Настільна гра «Хто що їсть?», З: розширювати уявлення про харчування диких тварин. (Віка, Ксюша)

с/р гра «Ми стираємо», Завдання: Розвивати інтерес до різних професій, використовувати у грі раніше отримані знання.

Поопераційні картки - малювання листя.

Прогулянка

Двигун,

Комунікати.

1. 1.П/і -«Ми осінні листочки», Завдання: Привчати дітей до дотримання елементарного ігрового правила в рухомих іграх, що організуються вихователем (одночасні однакові дії за сигналом вихователя).

2.«Покатаємо м'ячики», завдання: Розвивати навичку енергійного відштовхування м'ячів один одному при прокочуванні.

Група: молодша

Режимні

Види діяльності

Спільна діяльність

Організація

Розвиваючого середовища

Для самостійної

діяльності

Взаємод. З

батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Двигун,

Комунікатив.

Вправа «Вітер гойдає дерева», Завдання: відпрацювати короткі та тривалі видихи.

«Дівчаткам – бантики, хлопчикам – гудзики», завдання: попрактикуватися в застібуванні гудзиків та зав'язуванні шнурівок.

Проблемна ситуація «Сонечко загубилося»,

Ігрова ситуація «Пошукаємо сонечко»,

Індивідуальні розмови з батьками щодо формування у дітей навичок самообслуговування.

Продуктивна

Двигун.

1. Х.Е.Р. Конструювання. Тема: «Падає, падає листя ...»; Завдання: Формувати конструктивні уявлення. Розвивати бажання виявляти старання. Виховувати любов до природи.

2. Музичний розвиток.

Прогулянка

Двигун,

Пізнавально-дослідж.

Трудова

«Шукаємо сліди осені», прогулянка територією дитячого садка, спостереження за змінами у природі.

Раміль, Поліна «По доріжці на одній ніжці», Викликати позитивні емоції під час організованої рухової активності.

Спостереження за небом. Ціль: Показати особливості осіннього неба.

Праця: Виклади строкатий килим з листя

Робота перед сном

Ч/худ/ літерат.

Трудова

1.«Любуємося чистотою», (поспостерігати за чищенням килимів пилососом), Ц: Звертати їхню увагу на те, що і як робить дорослий, навіщо він виконує ті чи інші дії.

2. Читання вірш-я Г. Лагздінь «Чудова ріпка»

Двигун.

Муикальна

Розгляд ілюстрацій до казки «Ріпка»

Дід. гра «Поклич свою маму» Ц: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність. (Ксюша, Ренат, Марат)

Показ настільного театру«Ріпка», завдання: Знайомити з театром через міні-вистави

Ляльки настільного театру "Ріпка".

Прогулянка

Двигун.

1. «Не заблукайся!!!», Завдання: попрактикуватися в повзанні рачки між предметами. 2. П/і «У ведмедя в лісі», Завдання: Привчати дітей до дотримання елементарного ігрового правила в організованих вихователем рухливих іграх (одночасні однакові події за сигналом вихователя).

Бойченко Надія Анатоліївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МОУ дитячий садок № 14
Населений пункт:місто Волгоград
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Календарно-тематичне планування на другий молодшій групіна тему "Осінь"
Дата публікації: 02.10.2016
Розділ: дошкільна освіта

Вересень

V-й тиждень. Понеділок 26.09.2016р. Тема тижня «Осінь»

Створення предметно -

просторової

розвиваючою

освітнього середовища

для самостійної

діяльності дітей

Взаємодія з

батьками

(залучення

у НОД)

Безпосередньо-

освітня

діяльність

Ранок:
1. Прийом та огляд дітей 2. Ранкова гімнастика за планом физинструктора. 3. Бесіда та розгляд альбому «Осінь» - вчити дітей бачити зміни, що відбуваються в природі; відстежувати ознаки осені.
Прогулянка1 (див. картотеку прогулянок №18 на вересень)

Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика після сну. Індивідуальна робота із Семеном Я., Варею К. – продовжувати вчити правильно тримати олівець, малювати прямі лінії зверху донизу; вести лінії невідривно, разом. Читання Є. Аддієнка «Осінь прийшла» -розширювати уявлення дітей про сезонні явища природи, вчити розуміти зміст літературних творів. Ігрова ситуація «Будуємо дім» для ляльки Каті» - вчити дітей брати він різні ролі, розвивати конструктивні здібності дітей. Використовувати відповідний будівельний матеріал для будівництва стін та даху будинку. Нагадати дітям, що після ігор іграшки треба забирати на місце.
Прогулянка 2 (див. 1 прогулянку)
Внести дидактичну гру «Чий одяг?» - вчити розрізняти та називати предмети одягу хлопчиків та дівчаток. Розгляд ілюстрацій на тему «Осінь». Винести пісочні набори, машинки, шапочки для рухливих ігор. Внести д/і «Розрізні малюнки» Ляльки, набори одягу для ляльок, конверти для загортання ляльок, коляски. Консультація для батьків Як правильно одягати дитину в осінній період 1. Пізнавальна діяльність. О.М. Дяченко, О.Л. Агаєва «Чого на світі не буває?» стор.7 д/і «Що котитися?» 2. Двигуна діяльністьза планом інструктора з фізкультури.

Вересень

V-й тиждень. Вівторок 27.09.2016р. Тема тижня «Осінь»

Підсумковий захід: виставка дитячих малюнків на тему «Фарби осені».

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення предметно -

просторової

розвиваючою

освітнього середовища

для самостійної

діяльності дітей

Взаємодія з

батьками

(залучення

у НОД)

Безпосередньо-

освітня

діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок:
1. Прийом та огляд дітей 2. Ранкова гімнастика за планом физинструктора. 3. Розмова «Ми йдемо гуляти в осінній парк» - познайомити з правилами поведінки у природі (не рвати без потреби рослини, не ламати гілки дерев, не чіпати тварин та інших.).
Прогулянка1 (див. картотеку прогулянок №14 на вересень)

Вечір:
Поступове піднесення, гімнастика після сну. Індивідуальна робота з Сашком К., Сонею П. - навчання складання оповідання по картинці з 3-4 пропозицій з питань вихователя. Читання Є. Благініна «Осінній дощик» – спонукати слухати читання художньої літератури, розуміти зміст прочитаного. Ігрова ситуація «Йдемо в гості» – навчати дітей виконувати у грі рольові дії. Виховувати доброзичливість, формувати вміння жити з товаришами.
Прогулянка 2 (див. 1 прогулянку)
Внести добірку книг на тему «Осінь» для самостійного розгляду. Д/і «Знайди пару» Д/і «Збери картинку» Винести м'ячі, пісочні набори, машинки. Ігри із будівельним матеріалом. Танцювально-ритмічні рухи під музику. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків. 1. Продуктивна діяльність. Аплікація. Т.С. Комарова, стор.51, №10 «Кульки котяться доріжкою». 2.Музична діяльність за планом музичного керівника

Вересень

V-й тиждень. Середа 28.09.2016р. Тема тижня «Осінь»

Підсумковий захід: виставка дитячих малюнків на тему «Фарби осені».

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення предметно -

просторової

розвиваючою

освітнього середовища

для самостійної

діяльності дітей

Взаємодія з

батьками

(залучення

у НОД)

Безпосередньо-

освітня

діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок:
1. Прийом та огляд дітей 2. Ранкова гімнастика за планом физинструктора. 3. Ігрова ситуація «Вчимо ляльку Катю звертатися з проханням». Мета: закріплювати словесні форми ввічливого поводження з проханням до дорослих та дітей.
Прогулянка1 (див. картотеку прогулянок №15 на вересень)

Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика після сну. Індивідуальна робота з Оленою К., Ксюшею Р. - закріплення вміння виконувати різноманітні рухи під музику. Читання вірша «Дождик» З. Александровой -навчати дітей характеризувати погоду, розвивати інтерес до явищ природи, формувати інтерес до художньої літератури. Сюжетно-рольова гра «Сім'я» -формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (мама-дочка); в індивідуальних іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку. Показувати дітям методи рольової поведінки.
Прогулянка 2 (див. 1 прогулянку)
Д/і «Вгадай хто ми?». Діти із зав'язаними очима обмацують іграшки, розставлені до ряду, називають їх. Ціль: розвивати тактильні відчуття, мова, увага, уява. Винести м'ячі, пісочні набори, машинки. Дидактична вправа «Навчи ляльок наводити лад у групі». Ціль: привчати дітей підтримувати порядок в ігровій кімнаті. Пам'ятка для батьків «Профілактика ГРВІ у дітей» 1. Комунікативна діяльність. Художня література. В.В. Гербова, стор.31, №2. Читання р.н.с. «Кіт, півень та лисиця» 2.Двигуна діяльність за планом інструктора з фізкультури.

Вересень

V-й тиждень. Четвер 29.09.2016р. Тема тижня «Осінь»

Підсумковий захід: виставка дитячих малюнків на тему «Фарби осені».

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення предметно -

просторової

розвиваючою

освітнього середовища

для самостійної

діяльності дітей

Взаємодія

з батьками

(залучення

у НОД)

Безпосередньо-

освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок:
1. Прийом та огляд дітей 2. Ранкова гімнастика за планом физинструктора. 3. «Ми правильно миємо ручки» -формувати у дітей базові культурні та гігієнічні навички, вчити правильно мити руки, ретельно витиратися рушником.
Прогулянка1 (див. картотеку прогулянок №16 на вересень)

Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика після сну. Індивідуальна робота з Вікою Ж., Дашею Е. – д/і «Знайди свій колір» -формувати вміння розрізняти та називати основні кольори. Читання вірша У. Мирович «Листопад» - познайомити дітей із поняттям листопад. Д/і «Такий листочок лети до мене» - формувати колірне сприйняття, спонукати дітей брати участь у спільній діяльності, розвивати інтерес до об'єктів природи, листопаду.
Прогулянка 2 (див. прогулянку1)
Внести у куточок творчості олівці, фломастери, розмальовки – продовжувати вчити дітей правильно тримати олівці, прищеплювати бажання малювати. Внести мозаїку, пірамідки для розвитку дрібної моторики, посидючості. Винести м'ячі, пісочні набори, машинки. Ігри із будівельним матеріалом. Мета: вчити будувати за взірцем, розвиваємо фантазію. Запропонувати батькам разом із дітьми взяти участь у конкурсі малюнків «Фарби осені» 1. Пізнавальна діяльність. ФЕМП І.А. Помораєва, В.А. Позина стор.12, №2. 2.Музична діяльність за планом музичного керівника

Вересень

V-й тиждень. П'ятниця 30.09.2016р. Тема тижня «Осінь»

Підсумковий захід: виставка дитячих малюнків на тему «Фарби осені».

Спільна діяльність дорослого та дітей

Створення предметно -

просторової

розвиваючою

освітнього середовища

для самостійної

діяльності дітей

Взаємодія

з батьками

(залучення

у НОД)

Безпосередньо-

освітня

діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок:
1. Прийом та огляд дітей 2. Ранкова гімнастика за планом физинструктора. 3. Гра «Сонце чи дощик?» - вчити дітей виконувати дії згідно з різним звучанням бубна. Виховання у дітей вміння перемикати слухову увагу.
Прогулянка1 (див. картотеку прогулянок №17 на вересень)

Вечір:
Поступове піднесення, гімнастика після сну. Індивідуальна робота з Ванею В., Уляною В. – д/і «Знайди пару листочків». С/р гра «Лікарня» - розвиток уміння вибирати роль, виконувати у грі з іграшками кілька взаємозалежних дій. Д/і «Знайди навколо себе щось кругленьке». Розвивати увагу дітей, вивчати форму предметів із відповідною геометричною фігурою
Прогулянка 2 (див. прогулянку1)
Самостійна ігрова діяльність. Ігри з улюбленими іграшками, улюблені ігри. Розвивати фантазію, уяву дітей, творчі здібності. Винести м'ячі, пісочні набори, машинки. Ігри-забави з вертушками-сприяти створенню радісної атмосфери та гарного настрою у дітей, вчити визначати за допомогою вертушок наявність вітру Розігравання нескладних знайомих сюжетів з атрибутами – дії з іграшками у куточку театралізованої діяльності. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків. 1.Соціально-комунікативний розвиток. К.Ю. Біла, стор.30 «Як влаштований мій організм» 2. Продуктивна діяльність. Малювання. Т.С. Комарова стор.49, №8. «Гарні драбинки». Двигуна на свіжому повітрі за планом інструктора з фізкультури.

Тетяна Барабанова
Тематичний тиждень «Осінь золотий» у другій молодшій групі

Тематичний тиждень: Осінь золота. Ціль: Створення умов для подання дітей про пору року. осені та осінніх явищах.

Центр науки та екології

Розгляд ілюстрацій про осені.

Розглядання листя берези, клена, горобини. Зображення осіннього дерева(Будова дерева, назва частин дерева)

Центр пізнання ФЕМП

Дидактичні ігри

«Розкладаємо листочки» (орієнтування в просторі: праворуч, ліворуч, вгорі, внизу)

«Порахуємо листочки»

(Співвідношення слів "один", "два", «багато», "жодного")

Центр книги

Відгадування загадок про осеніз опорою на картинки

Читання потішок про осені

Заучування віршів Буніна «Листопад», «Бродить осінь по доріжці» , «Дощ»

Центр розвитку мови

Дидактичні ігри

«Підбери слівце», «Назви ласкаво»,

«Назви правильно»

Центр фізичного розвитку

Рухливі ігри

«Підкинь спіймай»,

«Знайди собі пару»

Ігрова вправа

«Йдемо купиною», «Широка річка»

Центр здоров'я та безпеки

Бесіда «Щоб ніжки не промокли»

Центр гри та соціально-комунікативний розвиток

Сюжетно-рольова гра "Магазин. Дарунки осені» ,

«Подорож по осінньому лісі»

Настільна гра «У лісі, на городі»

Центр художньо-естетичного розвитку

Малювання «Різнокольорові листочки»

Ліплення «Пригощання лісу»

Колективна аплікація « Осінній букет»

Взаємодія із сім'єю

бесіда з дітьми про пору року осінь

Екскурсія до осінній парк

Разом із дітьми зібрати природний матеріалта виготовити вироби

Освітня подія

Колективна аплікація « Осінній букет»

Публікації на тему:

Комплексно-тематичне планування на жовтень у підготовчій групі. Тематичний тиждень «Осінь. Світ природи»ІІІ тиждень Тема тижня: Осінь. Світ природи. ПОНЕДІЛОК НІД 1. Розвиток мови: граматичний устрій. Пропозиція, запрошення, речення. Ознака предмета (прикметники).

Конспект ООД у другій молодшій групі «Золота осінь»Муніципальне казенне дошкільне освітня установа « Дитячий садок№7» м. Алагір. Конспект ООД у другій молодшій групі. Тема:.

Педагогічна мета: знайомство з нетрадиційним методоммалювання (малювання пальчиками). Завдання: розвиваючі: розвивати пам'ять та увагу.

Осіння розвага у другій молодшій групі «Золота осінь»Розробила вихователь Молдованова Надія Вікторівна Ціль: створення святкового настрою. Завдання: - Формувати у дітей інтерес до.

Прогулянка "Золота осінь" у другій молодшій групі. Мета: Познайомити дітей з пори року «осінь». Завдання: * вивчати визначати ознаки.

Сценарій осіннього свята «Здрастуйте, осінь золота!» у другій молодшій групіДіти під музику входять до зали разом із ведучою, зупиняються біля неї. Ведуча: Ми прийшли до ошатного залу на осінній карнавал. Ось які.

Тематичний осінній тиждень «Осінь різнокольоровий»Тема: «Осінь різнокольорова». Мета: розширювати уявлення про осінь, розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живою.

Сорокіна Людмила Володимирівна
Щоденне планування у другій молодшій групі. Тема «Осінь»

Щоденне планування у другій молодшій групі

ЖОВТЕНЬ 4-Й ТИЖДЕНЬ

Тема: « Осіньзолота в гості до нас прийшла»

Понеділок

«Чий малюк?». Ціль: поповнювати словник дітей словами, що позначають назви дитинчат

Індивідуальна робота з Мадіною та Даніелем. Конструктивна діяльність Конструювання «Висока вежа». Ціль: формувати у дітей уявлення про форму «кубик», Вміння вибирати цю форму з інших.

«Здрастуйте». Ціль

Гімнастика Ціль

«Моєму, моєму, чисто-чисто» Ціль

ПРОГУЛКА.

Горобиною на нашій ділянці. Ціль: звернути увагу на характерна ознакацього дерева: яскраво-червоні ягоди та листя. восени

«Знайди пару»: Ціль

Образотворча діяльністьМалювання на асфальті «Колеса великі та маленькі» Ціль: формувати навички малювання крейдою, уточнювати уявлення дітей про геометричну форму «коло».

«Кохматий пес» Ціль: формувати в дітей віком вміння ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись друг на друга, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Ціль

Двигуна діяльність: гімнастика після сну Ціль Артикуляційна гімнастика «Веселий язичок» Ціль: розвивати органи артикуляції, відпрацювати вправи «Індик», «Млинець».

« Чарівний мішечок. Фрукти»Ціль: закріпити у словнику дітей назви фруктів, сприяти закріпленню уявлень про форму та колір найбільш популярних плодів.

Формування КДН. Ціль

Читання казки В. Сутєєва «Кошеня та олівець» Ціль: формування сталого інтересу до книги, розширення читацького досвіду дітей

ПРОГУЛКА

«Де живуть сандалики» Ціль

Пізнавальна діяльність Спостереження за опадами: формувати уявлення про сезонні зміни в природі восени, збагачувати словник дітей визначеннями (холодний, довгий, мокрий, похмурий тощо,

Рухова діяльність Рухлива гра «Рівним колом» Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях на показ вихователя.

«Знайди пару»: сприяти формуванню вміння заходити до будівлі д/с спокійно, парами.

Вівторок

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Шнурівки»: розвивати дрібну моторику рук, просторову уяву.

Комунікативна діяльність Артикуляційна гімнастика «Почистимо зубки»,«Збірник»: розвивати органи артикуляції, підводити до правильної артикуляції свистячих

Індивідуальна робота з Дариною та Імраном. Образотворча діяльність Розфарбовування «Одежки для Тимошки»: закріплювати вміння правильно тримати олівець, уточнити знання дітьми предметів. осіннього гардеробу.

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»

Пізнавальна діяльність Ігрова ситуація «Одяг для Вані та Тані»(продовження): формувати у дітей уявлення про жіночу та чоловічий одяг, залежності гардеробу від пори року.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження за небом: стимулювати інтерес до об'єктів природи; розвивати спостережливість, увагу, уміння слухати дорослих, відповідати на запитання

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Малюнок на піску «Доріжка для машинки»: формувати навички на піску, вміння малювати пряму лінію

Комунікативна діяльність Рухлива гра «Літаки»: формувати вміння бігати врозтіч, не зачіпаючи один одного, активізувати у промові дітей звук У.

Двигуна діяльність Вправа «Потрап у обруч»

сну: сприяти зміцненню здоров'я дітей

«Сандалики» (посварилися, помирилися).

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вгадай, чого не стало»

Самообслуговування «Мій стільчик»: формувати вміння правильно приносити стілець і ставити його до столу, сидіти під час обіду рівно, запам'ятовувати своє місце за столом.

Формування КДН: стежити за тим, щоб діти правильно тримали столові прилади.

Ситуація спілкування «Серветки»

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вікна»

Ігрова ситуація "Хто де живе?": формувати вміння орієнтуватися у просторі групи, наводити лад після гри в зонах.

дітей

Ігрова діяльність Підготовка до сюжетно-рольової гри «Автобус»: формувати вміння виконувати дії у відповідності з роллю «водій», «пасажир»,«кондуктор».

ПРОГУЛКА. Підготовка до прогулянки Вправа «Де живуть сандалики»: формувати навичку прибирати своє взуття перед прогулянкою

Пізнавальна діяльність Спостереження за роботою двірника: формувати уявлення про інструменти, необхідні прибирання сміття і листя, сприяти формуванню ціннісного ставлення до праці дорослих.

Рухова діяльність Рухлива гра «Горобці та кіт»

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Половинки»: формувати вміння збирати картинку з двох половинок, розвивати уяву

Комунікативна діяльність Ранковий ритуал Поспівування «Здрастуйте»: активізувати мовлення дітей, налаштувати їх на позитивне спілкування

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Формування КГН ЗОЖ Практична вправа «Моєму, моєму, чисто-чисто»: викликати в дітей віком бажання чисто мити руки (руки «риплять, коли вони чисті).

Ситуація спілкування «Серветки»: формувати КГН навички до та після їжі.

Індивідуальна робота з Ісламом та Лейлою. Ігрова ситуація «Одягнемо Машу на прогулянку»: закріпити послідовність одягу, назви предметів теплого одягу.

ПРОГУЛКА. "На прогулянку"

Пізнавальна діяльність Експериментування «Як кружляють осінні листочки» : формувати вміння впізнавати листя горобини та берези, закріпити уявлення про колір та форму листя.

Пізнавальна діяльність Спостереження за транспортом (машина із продуктами): формувати уявлення про професії дорослих

Рухлива гра «Кохматий пес»: познайомити з правилами гри, формувати вміння бігати, не натикаючись один на одного

Двигуна діяльність Вправа «Пройди купиною»: сприяти формуванню вміння ходити обмеженим простором.

Самообслуговування Вправа «Поличка»

Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Читання нар. н. с. "Маша і Ведмідь": знайомити з народною творчістюдля дітей, сприяти формуванню в дітей віком емоційного відгуку прочитане.

Перегляд анімованої презентації з музичним супроводом « Осінь» : закріпити знання дітьми основних прикмет осені.

Двигуна діяльність Танцювальні рухи під музику «Листик, листок, листопад» (З листочками): розвивати навички танцювальних рухів Ігрова діяльність

Підготовка до сюжетно-рольової гри «Дочки-матері»сюжет «Готуємо обід»: формувати вміння вибирати атрибути для гри, робити дії за сюжетом

Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вгадай, чого стало» (3 іграшки): розвивати увагу, мовлення дітей

Самостійна ігрова діяльність дітей: сприяти формуванню ігрових переваг.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження за калюжами: уточнити уявлення дітей про колір, форму, розмір, сприяти формуванню навичок спостереження.

Рухова діяльність Рухлива гра «Ковпачок»: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Чиї дітки?»: уточнити уявлення дітей про назви свійських тварин і птахів, їх дитинчат.

Комунікативна діяльність Ігрова ситуація «Втішимо ведмежа»: виховувати почуття співпереживання, розвивати комунікативні навички

Двигуна діяльність Пальчикові ігри «Маланьї», "Капуста", «Замок»: розвивати дрібну моторику рук, активізувати мовлення дітей

Рухова діяльність Ранкова гімнастика: сприяти формуванню основних видів рухів

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»: формувати КГН навички до та після їжі.

Індивідуальна робота з Артуром та Аделіною. Пізнавальна діяльність Дід. гра «Порахуй та назви. Одяг»: закріплювати у дітей уявлення про поняття "один", «багато».

ПРОГУЛКА.

Самообслуговування Ігрова ситуація "На прогулянку": Ціль: формувати самостійність, уявлення про послідовність дій під час одягання на прогулянку

Пізнавальна діяльність Спостереження за одягом перехожих восени: Ціль: звернути увагу на характерні зміни в одязі людей

Двигуна Ігрова вправа «Знайди пару»: Ціль: сприяти формуванню навички ходити парами, спокійно, не натрапляючи один на одного

Образотворча діяльність Дід. гра «Знайди предмет. Кольори": Ціль: формувати уявлення про переважання у природі восеничервоного та жовтого кольорів.

Рухова діяльність Рухлива гра «Кольорові автомобілі»: Ціль: познайомити з правилами, закріпити знання основних кольорів

Конструктивна діяльність Конструювання з паличок (площинне)«Ялинка»: Ціль: формувати вміння працювати спільно, разом, отримуючи один на всіх результат Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Гімнастика після сну.

Самообслуговування Ігрова вправа «Сандалики»: Ціль: сприяти формуванню вміння правильно одягати сандалі (посварилися, помирилися).

Ситуація спілкування «Серветки»: Ціль: формувати звичку акуратно витирати обличчя та руки після їжі

Комунікативна діяльність Виконання логопедичного розспівування «Са-Са-Са-це хитра лисиця» : Ціль: автоматизувати вимовлення звуку у відкритому складі.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Ціль: сприяти формуванню ігрових переваг.

Музично-ігрова діяльність «Дощ»: Ціль: формувати вміння користуватися музичним молоточком

ПРОГУЛКА

Підготовка до прогулянки Вправа «Де живуть сандалики»: Ціль: формувати навичку прибирати своє взуття перед прогулянкою

Рухова діяльність Рухлива гра «Сонечко та дощ»: Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

Пізнавальна діяльність Спостереження за погодою: Ціль: сприяти формуванню навичок спостереження, активізувати мовлення дітей

Ранкова гімнастика: Ціль: сприяти формуванню основних видів рухів

Формування КГН ЗОЖ Практична вправа «Рушник»: Ціль: формувати вміння витирати руки за допомогою дорослого

Сніданок Ситуація спілкування «Серветки»: Ціль: формувати КГН навички до та після їжі.

Пізнавальна діяльність. Дід. гра «Чарівний мішечок. Овочі». Ціль: формувати вміння впізнавати муляжі овочів на дотик, формою, розвивати дрібну моторику рук.

Індивідуальна робота з Айлою та Емілеєю. Продуктивна діяльність Вправа «Олівець танцює»: Ціль: закріплювати уявлення про геометричну форму «коло»стежити за тим, щоб діти тримали олівець правильно.

Ігрова діяльність Ігрова ситуація «Ляльки вийшли на прогулянку»: Ціль: формувати вміння вибирати атрибути для гри, виконувати дії відповідно до сюжету

Двигуна діяльність

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження за вітром: гнуться гілки і дерева, шумить листя - є вітер. Ціль: стимулювати інтерес до об'єктів спостереження

Експериментування «Камінь. Тоне-не тоне»: Ціль: формувати навички обстеження предмета (форма, колір, який навпомацки, чи тоне у воді, сприяти формуванню навичок експериментальної діяльності).

Рухова діяльність Рухлива гра «Кохматий пес»: Ціль: закріпити знання тексту гри; формувати вміння бігати, не зачіпаючи один одного.

Двигуна діяльність Вправа «Потрап у обруч»: Ціль: вправляти дітей у метанні в ціль

Трудова діяльність. Прибирання листя на ділянці. Ціль: виховувати любов до праці, акуратність

Самообслуговування Вправа «Поличка»: Ціль: формувати вміння самостійно ставити взуття на полицю, виховувати усвідомлене ставлення до порядку

Двигуна діяльність. Гімнастика після сну: Ціль: сприяти зміцненню здоров'я дітей

Пальчикова гімнастика «Я пеку, пеку»,"Капуста": Ціль: розвивати дрібну моторику рук, мова, вміння орієнтуватися у просторі.

Завчання потішки «Дощик, дощик, не дощ!»: Ціль: знайомити дітей з нар. н. творчістю, розвивати пам'ять, активізувати мову.

Індивідуальна робота з Астеміром та Ліаною. Малювання «Смугастий шарфик для ляльки»: закріплювати уявлення про сезонні зміни восени, удосконалювати навички малювання гуашшю прямих ліній, уявлення про основні кольори. Пізнавальна діяльність Дід. гра «Вікна»: Ціль: формувати вміння співвідносити силует геом фігури з вихідним візерунком.

Самостійна ігрова діяльність дітей: Ціль: сприяти формуванню ігрових переваг.

Конструктивна діяльність Конструювання «Дорога для пожежної машини»: Ціль: закріплювати вміння самостійно виконувати просте будівництво.

ПРОГУЛКА

Пізнавальна діяльність Спостереження «Розгляд клумби»: звертати увагу на рослини, що розквітають, розповісти про те, що взимку вони «сплять»під снігом, а навесні знову радуватимуть нас.

Рухова діяльність Рухлива гра «Горобці та кіт» Ціль: закріпити знання правил гри, вправляти у діях по сигналу

Альбіна Кашапова
Планування виховно-освітньої роботи на тематичний тиждень Різнокольорова осінь» (Друга молодша група)

(на тиждень -30.09-4.10)

Група:2 молодша №4 Тема: « Різнокольорова осінь»

осені, осінніх явищах Виховувати осінньої природи

Дата проведення підсумкового заходи заходи: вихователі.

День тижня

групи)

Групова,

підгрупова

Індивідуальна НРК

Понеділок 30.09

- Ранок: фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож. творчий.

музика Прийом дітей. вранці гім-ка. Розмова про минулі вихідні.

Ціль: розвивати вільне спілкування всіх компонентів мовлення дітей в різних формахта видах;

Спостереження за роботою вихователя у куточку природи(полив квітів). З Інсафом «Скільки листя на дереві», «Який лист зайвий»- Розвивати мислення, увагу. Заучування татарською мовою слів на тему « Осінь» -кез,яфраклар,янгир Ігри дітей з пірамідками, ляльками, розглядання гарних прикрас. Розмова про значення вітамінів для розвитку дітей.

Пізнання) Розмова на тему « Осінь красуня»

Мета Формувати словник на тему « Осінь» .

Виховуватилюбов до природи рідного краю інтерес до віршів, музики.

Вчити дітей запам'ятовувати короткий вірш. Розвивати поетичний слух. Вправляти в утворенні слів за аналогією.

Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну виразність мовлення естетичне сприйняття віршів та музики.

Прогулянка:

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л, Спостереження за станом погоди (запитати, яка сьогодні погода)– закріплювати вміння дітей помічати та називати явища природи. П/і «Кохматий пес». Ціль: закріпити знання про овочі, їх форму, величину, колір. З ЗЛією (Стовбур, гілки, листя)

СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ГРИ: "Магазин" Вчити дітей використовувати у грі предмети заміщення. Розвиток діалогічного мовлення.

САМОСТІЙНІ ГРИ

ПРАЦЯ: Прибирання сміття з ділянки

роботаПеред сном Діти вчаться самостійно переодягатися, мити руки з милом засукавши рукави. Допомагають із сервіруванням столу до обіду.

Вечір: Коригуюча гімнастика, діти допомагають вихователюприбрати іграшки перед відходом додому. Розгляд ілюстрацій із зображенням птахів З Алією Розгляд ілюстрацій «Вулиця». Дидактична гра «Гра в поїзд». Ситуативна розмова про те, що необхідно

Пальчикова гімнастика "Частини тіла"

Ціль:розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук

Прогулянка. Догляд дітей додому

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ(на тиждень -30.09-4.10.)

Група:2 молодша №4 Тема: « Різнокольорова осінь»

Ціль. Розширювати уявлення дітей про пору року осені, осінніх явищах, овочі, фрукти. Знайомити з правилами безпечної поведінкина природі. Виховуватидбайливе ставлення до природи. Розвивати вміння помічати красу осінньої природивести спостереження за погодою.

Дата проведення підсумкового заходи:п'ятниця-4.10Відповідальний за проведення підсумкового заходи: вихователі.

День тижня

Інтеграція освітніх областейСпільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей самостійної діяльностідітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова,

підгрупова

Індивідуальна НРК

Вівторок - 1.10. Ранок: фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож. творчий.

музика Прийом дітей у групу. Ранкова гімнастика. Діти вчаться самостійно переодягатися та наводити лад у шафі, допомагають у догляді за кімнатними рослинами (Полив, витирання пилу з листя).

З Поліною вчити прибирати за собою іграшки. Ситуативна розмова на тему «Дружні хлопці». Ціль: допомагати дітям доброзичливо спілкуватися, формувати потребу ділитися своїми враженнями.

С/р/і «Будівництво»- вчити грати згідно з сюжетом, не сваритися, розвивати уяву. Бесіди з батькамиХ. Поліни: поговорити з батьками про режим дня, про користь дотримання правильного режиму, про укладання дітей спати вчасно, щоб уникнути поганого настрою вранці від недосипання.

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання «Коло, квадрат, трикутник». (Закріплення)

Виховувати допитливість.

Вміти розрізняти та називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник;

Розвивати мислення, пам'ять, спостережливість.

МУЗО Проводить керівник музики

Прогулянка:

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л, Спостереження за сезонними змінамив природі. Ціль: продовжувати виховувати любов до природи

РУХЛИВІ ІГРИ: "Стадо" Навчити дітей швидко реагувати на сигнал

"Пастушок, пастушок, заграй у ріжок!

Трава м'яка, солодка роса.

Гони череду в полі, погуляти на волі».

З А. Карімом: Вивчити потішку

"Дощик, дощик, пущі!

Буде трава гущі Бесіда на тему: «Що таке гальмівний шлях»- Формувати уявлення про небезпеку на дорогах. СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ІГРИ: "Сім'я" Розподіл ролей, доводити гру до логічного кінця

САМОСТІЙНІ ГРИ: Побудувати гірку, ігри з виносним матеріалом

ПРАЦЯ: Очистити граблями ділянку від листя.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

роботаперед сном Слухання казки. Ляльки персонажі. Качечка і дудочка». Ціль: Розвивати інтерес та дбайливе ставлення до іграшок Підтримувати бажання слухати казку, відповідати питання педагога. Формувати вміння мімікою, жестами, рухом, передавати основні емоції. Заохочувати готовність дітей брати участь у театральній діяльності.

Вечір: Театралізоване дозвілля «Погані та добрі звички»

Ціль:вихованнянавичок культурної поведінки, ввічливого спілкування;

Боротьба з поширеними шкідливими звичкамидітей. з Б. Уляною

з ПДР. Ситуативна розмовна тему: «Безпека в нашій групі» - виховувати акуратністьдбайливе ставлення до предметів

Сюжетно-рольові ігри:"Родина", "Магазин"

Ціль: тренувати дітей у розрізненні відділів магазину (овочі, молочний відділ, м'ясний відділ і т. д., активізувати у промові дітей розгорнуті пропозиції з проханням продати їм кілька товарів

Прогулянка Догляд дітей додому

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ(на тиждень -30.09-4.10.)

Група:2 молодша №4 Тема: « Різнокольорова осінь»

Ціль. Розширювати уявлення дітей про пору року осені, осінніх явищах, овочі, фрукти. Ознайомити із правилами безпечної поведінки на природі. Виховуватидбайливе ставлення до природи. Розвивати вміння помічати красу осінньої природивести спостереження за погодою. Дата проведення підсумкового заходи:п'ятниця-4.10.

Відповідальний за проведення підсумкового заходи: вихователі.

День тижня

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова,

підгрупова

Індивідуальна НРК

Середа 2.10. - Ранок: фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож. творчий.

музика Прийом дітей у групі: з'ясувати у хлопців, який у них настрій, створити бадьорий настрій на плідний день, поговорити про книги, прочитані вдома, попросити переказати невеликий уривок із казки. з Аліною

з ФЕМП на тему "Великий маленький". З ЗЛією: д/і.: Повторити назви дерев. Обговорити будову дерева (Стовбур, гілки, листя)

С/р/і "Родина". Ціль: навчити дітей грати у певні ролі

Розмова про значення вітамінів для розвитку дітей.

Безпосередньо освітня діяльність

Худож. творч.,

(малювання "Град, град!"

Ціль:Виховуватиінтерес до відображення своїх вражень про світ, бажання малювати нетрадиційним способом.

Вчити дітей зображати хмару та град ватними паличкамизі зміною кольору і частоти розміщення плям (плями на хмарі - близько один до одного, град на небі - більш рідко з просвітами) Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньої - образної виразності.

Розвивати почуття кольору та ритму, композиції.

Прогулянка:

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л, СПОСТЕРЕЖЕННЯ: Спостереження за вітром Дує який: сильний, не дуже сильний вітер. Коли дме вітер то гойдаються дерева, султанчики шелестять. Вітер буває холодний та теплий.

орієнтуватися у просторі.

РУХЛИВІ ІГРИ: "Пройди через струмок" Розвивати у дітей почуття рівноваги, спритність, окомір.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА з Інсафом: п/і "Пташки в гніздечках" Вправляти дітей у бігу в різних напрямках, в умінні чути сигнал вихователя, Творче завдання: визначення настрою осені(коли гарне, коли погане). Ціль: розвивати спостережливість, виховуватилюбов до природи рідного краю СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ІГРИ: "Транспорт" Виносний матеріал: кермо, знаки. дорожнього руху. Згадати правила дорожнього руху.

САМОСТІЙНІ ГРИ: самостійні ігри з виносним матеріалом

ПРАЦЯ: Прибирання іграшок із ділянки.

Виносний матеріал: лопатки,

Спортивний інвентар: м'яч

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

роботаперед сном Читання книг за бажанням дітей із книжкового куточка.

Вечір: Складання описових загадок, оповідань – формувати навички складання оповідання на тему «Золота осінь» із опорою на картини. Ситуативна бесідана тему: Де ночує сонце?. Ціль: встановлювати найпростіші зв'язки явищ неживої природи (на небі сонечко - настав ранок; на небі місяць і зірки - настала ніч). Дидактичні ігри:"Магнітна мозаїка"«Доміно овочі»«Професії»

Ціль: розвивати спостережливість, терпіння, увагу дітей; розвивати задум; вчити групуватипредмети за якоюсь ознакою, закріпити знання поширених професій та необхідних кожному із фахівців атрибутів.)

Прогулянка. Догляд дітей додому

Головна > Навколо очей

Рекомендуємо також