Цільова прогулянка план-конспект заняття (середня група) на тему. Конспект цільової прогулянки Що нам літо принесло? Конспект цільова прогулянка у березні середня група

Освітні області: « Пізнавальний розвиток», « Мовленнєвий розвиток».

Розділ:Ознайомлення із природою.

Програмний зміст:

- Продовжувати закріплювати у дітей уявлення про рослинний світ, про те, що всі рослини ростуть на землі.
- закріплювати представляти у дітей про пори року, про овочі та фрукти;
— Виховувати в дітей віком прагнення піклуватися про рослини городу, вчити розпізнавати необхідність поливу (суха земля), розрізняти суху і вологу землю.
- Ввести в активний словник дітей словосполучення "земля - ​​годувальниця", "земля - ​​матінка".

Обладнання:ведмежа (іграшка), схема екологічної стежки, коробка з фруктами та овочами, кошики (жовта коричнева).

Хід прогулянки:

Вихователь:— Діти, познайомтеся, це ведмежа, звати його Топтижка. Він прийшов до нас у гості та хоче з нами погуляти. Ой, зачекайте, що ж ти Топтижка, в шапці, в теплій шарфі? Ти замерз?

Ведмедик(вихователю): — Ні, але я знаю, що коли йдеш надвір, треба тепло одягатися. Щоб не застудитись!
Вихователь:— Мишко, ти все переплутав. І зараз наші діти все тобі пояснять.

— Діти, скажіть Топтижці, яка зараз пора року?
- Що буває влітку?
- Як одягаються влітку люди?
— Що влітку росте на клумбах, на городі?

Вихователь:— Хлопці, а давайте пройдемо нашою ділянкою. І Топтижці покажемо, що буває влітку, там і город йому покажемо, і з їжачком Стьопою познайомимо.

Ідемо з дітьми екологічною стежкою.

1.Зупинка «Бізки».

Запитання до дітей:

— Чи можемо ми назвати берізки ошатними? Чому? (Зелені листочки – як нарядні платтяу берізок).
— Що ми чуємо, коли дме вітер? (Шелестіння, шепіт листя).

2. "Клумба".

Запитання до дітей:

- Які квіти ростуть на клумбі!
— Що потрібне для того, щоб квіти росли?
— Хто допомагає рости квітам, годує та напуває їх? (Земля годує їх і напує; люди видаляють бур'яни, поливають квіти, якщо немає дощу).

Вихователь:— Наша земля добра та щедра. Годує їх і напуває стільки рослин, дерев не скаржиться, що їй важко. Про землю люди кажуть: матінка, годувальниця

— Як кажуть про землю люди? (Відповіді дітей).

Підходимо до городу.

Вихователь:— От і прийшли ми з вами до городу. Топтижка знайомся, це їжачок Степа. Він живе, у цьому будиночку дивиться, як на грядках ростуть овочі.
- Хлопці, давайте згадаємо:
- Що росте на грядках? (Овочі).
- Назвіть, які овочі ростуть на грядках? (Огірки, кабачки, помідори, капуста тощо)
— Чи треба поливати овочі?
- Як ви дізналися? (Відповіді дітей).
— Топтижко, ну як, подобається тобі на городі? Все це подарувало нам літо і наша щедра земля — годувальниця.

А тепер давайте, хлопці покажемо Топтижці, як ми вміємо грати.

Дидактична гра"У саду, на городі".

(Діти розкладають фрукти та овочі у кошики і називають, що росте на городі, а що в саду).

Вихователь:- Молодці, хлопці! Все правильно розклали по кошиках. Всі овочі та фрукти подарувала нам наша земля – годувальниця. Скажіть їй спасибі!

Діти:— Спасибі, земля — годувальниця!
— Спасибі, земля — матінко!

Топтці сподобалося у нас і він залишиться з нами ще пограти.

Список використаних джерел.

1. Веракси, Н.Є. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти"Від народження до школи". ФГОС. [Текст]: Бібліотека Програма: Методики / Н.Є. Веракси, Т.С.Комарової, М.А. Васильєвої, ― 3-тє вид., испр. та дод. ― М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014. ― 336 с.- ISBN 978-5-4315-0504-1.
2.РижоваН.А. Екологічна освіта в дитячому садку. М.: Карапуз, 2000. Екологічний атлас для дітей та батьків.
3.Кнушевицька Н.А. Вірші, загадки, ігри лексичним темам. – СПб.: ТОВ «Видавництво «ДИТИНСТВО – ПРЕС», 2014. – 176 с.

Конспект цільової прогулянкив середній групіна тему «Спостереження за роботою світлофора»

Опис:Пропоную вам конспект прогулянки для середньої групи (4-5 років) на тему: «Спостереження за роботою світлофора». Цей матеріал буде корисним вихователям дитячого садка. Цей конспект цільової пізнавальної прогулянки, спрямовану на знайомство та закріплення знань ПДР.
Інтеграція пізнавальних областей «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Читання художньої літератури" "Фізичний розвиток"
Освітні:Закріпити знання дітей про роботу світлофора для пішоходів, познайомити із призначенням жовтого сигналудля автомобілів. Закріпити знання правил переходу вулиці.
Розвиваючі:розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, спостережливість.
Мовні:розвивати пов'язану мову, збагатити словник дітей: світлофор, перехрестя, транспорт.
Виховні:сприяти успішному оволодінню дітьми абеткою дорожнього руху
Попередня робота:розглянути малюнки із зображенням вулиць, перехресть, світлофорів
Методичні прийоми:бесіда-діалог

Хід прогулянки

Вихователь: Хлопці, розкажіть, що ви знаєте про світлофор.
Відповіді дітей
Вихователь:Сьогодні ми з вами подивимося, як світлофор регулює рух машин та пішоходів. Світлофор є для пішоходів та для транспорту. Давайте поспостерігаємо як працює світлофор для пішоходів. Ось запалилося червоне світло, як ви гадаєте, можна зараз переходити вулицю?
Діти:Ні, не можна!
Вихователь:А на який сигнал світлофора дозволяється переходити дорогу?
Діти:Дозволяється переходити дорогу на зелене світло.
Вихователь:Засвітилося зелене світло. Подивіться, люди спокійно переходять дорогу, а машини зупинилися та пропускають пішоходів. Після зеленого спалахнув червоний, тепер зупинилися пішоходи для того, щоб транспорт продовжив рух. Діти, назвіть транспорт, який проїжджає.
Діти:Автобус, машина, трамвай, таксі, вантажна машина.
Вихователь:Давайте тепер спостерігаємо за світлофором для машин. Ось запалилося червоне світло. Усі машини стоять-пропускають пішоходів. Хто помітив, який вогник спалахнув після червоного?
Діти:Після червоного спалахнув жовтий.
Вихователь:Правильно жовтий. Він попереджає водія, що сигнал змінюється, треба бути уважним!
Жовте світло-попередження:
Чекай сигналу для руху.
С. Михалков.
Жовтий потрібен для того, щоб водій зміг зупинити машину, адже машина не може зупинитись одразу.
Для машин спалахнув зелений, для пішоходів червоний.
(Керуючи спостереженнями дітей, вихователь допомагає їм усвідомити взаємозв'язок між сигналами світлофора, діями пішоходів та водіїв. Закінчуючи прогулянку, вихователь уточнює та закріплює з дітьми отримані знання.
Вихователь:Навіщо потрібен світлофор? Для кого встановлено світлофори у нашому місті? Який сигнал світлофора можуть переходити вулицю пішоходи? Навіщо потрібне жовте світло? Що станеться, якщо водії та пішоходи не підпорядковуватимуться сигналам світлофора?
Відповіді дітей.
ВиховательПослухайте вірш:
Якщо світло запалилося червоне-
Виходить, рухатися небезпечно.
Жовте світло-попередження:
Чекай сигналу для руху.
Світло зелене каже:
«Проходьте-шлях відкритий»
С. Михалков
Вихователь:Ось і добігла кінця наша прогулянка. Я сподіваюся, що ви запам'ятали, як правильно переходити вулицю та запам'ятали сигнали світлофора.
На ділянці можна організувати ігри на увагу, закріплення сигналів світлофора, правил переходу через дорогу, напр., «Світлофор»

Лариса Носенко

МЕТА: Продовжувати знайомити з характерними особливостями березиза якими її можна виділити серед інших дерев.

Корекційно-освітні завдання:

Узагальнювати знання про березі;

Розширювати уявлення дітей про образ берези у поезії;

Корекційно - розвиваючі завдання:

Розвивати пізнавальні здібності, через ігрову та рухову

діяльність;

Сприяти розширенню кругозору дітей, збагаченню їх словникового

запасу, розвитку мови, пам'яті.

Корекційно – виховні завдання:

Виховувати дружні взаємини,

Виховувати бажання милуватися красою берези.

Матеріал: мольберт, фарба гуаш зеленого кольору, тички, ватман із зображенням берези, атласні стрічки, різнокольорові хусточки, чарівна паличка

Словник: білоствольна, кора, береста, крона, гілочки-кіски, кучері.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій берези у різну пору року, читання художньої літератури, завчання віршів, загадок, малювання берези, Д\і «З якої гілки ці дітки», аплікація «біла берези» , ліплення «гілка берези» .

Хід заняття.

Вступна частина.

У нас сьогодні гості, привітайте.

Організаційний момент.

Діти, зараз я загадаю вам загадку, слухайте уважно.

Біловільні красуні

Дружно встали біля доріжки,

До низу гілочки спускаються,

А на гілочках сережки.

Про яке дерево йдеться у загадці?

Основна частина.

Сьогодні ми з вами прийшли в гості до берізки.

Давайте привітаємось з берізкою і скажемо їй: «Привіт березонька, Ми раді тебе бачити.

Хлопці у гості ходять із подарунками.

Подумайте, що можна подарувати берізці? (іграшки, цукерки)

А я пропоную подарувати берізці стрічку.

Стрічку якого кольору подаруємо? (червону, жовту, зелену, синю).

Я думаю, зелена стрічка їй дуже сподобається.

Як ви вважаєте чому? (настала весна, розпускаються зелені листочки, берізка весняна, красива)

Пов'яжемо стрічку на гілку ось так.

Березу, Називають російською красунею. Подивіться яка вона гарна, струнка, пряма, піднімається високо-високо. Наче хоче до неба дорости. Спробуйте дістати до верхівки. Усі дісталися? Не можете? Ось яка висока берізка!

Послухайте, хлопці, мені здається берізка нам щось шепоче. Мабуть, нам пісеньку співає? Як вона співає? Співає вона своїми гілочками. Чуєте дме вітерець, гілочки нахилилися і тремтять. Вони грають із вітерцем. Але вітер перестане дмухати і всі гілочки заспокояться.

Хлопці, а коли вітер сильний, якусь пісню берізка нам співає? (сумну, гучну)

А коли вітер слабкий і світить сонце? (тиху, спокійну)

А який гарний ствол у нашої берізкиз чорними кишеньками (плями).

Якого він кольору? (білого)

Стовбур покритий білою корою, а ще її називають берест.

Давайте помацаємо, погладимо його і скажемо: «Расти мила березонька, і радуй нас».

Подивіться, що ви бачите? (Гілочки)

А скільки гілочок? (багато)

А ще гілочки називають кроною.

Давайте разом повторимо.

Хто скаже на що схожі гілочки? (на косички, вони довгі, тонкі як кучері)

А зараз давайте пограємось.

Розминка. гра з рухами « Берізки»

Ось стоять берези(руки вгору)

Розпустили коси (руки в сторони)

Вітер гілками грає (плавне похитування піднятими до верху руками)

Стовбури берізок нахиляють(нахили вперед)

Награвшись у волю,

Відлітають у поле. (плавні похитування рук перед грудьми)

-Березаособливо мила нашому серцю. Вона ошатна і красива. Її називають берізкою білоствольною. Березіприсвячено багато віршів, пісень, казок, хорівників.

Хлопці, хто знає вірш про березі? Розкажіть.

1. Люблю берізку російську,

То світлу, то сумну,

У білому сарафанчику,

З хустинами в кишеньках

З гарними застібками,

Із зеленими сережками.

2. Ця модниця лісова

Часто своє вбрання змінює:

У шубці білої-взимку,

Вся в сережках – навесні,

Сарафан зелений-влітку

Осіннього дня в плащ одягнена.

3. Біла береза,

Птахи на гілках.

Я тебе в образу

Нікому не дам.

Молодці, хлопці, добрі вірші розповіли.

Подивіться, у мене є чарівна паличка, чи хочете з нею пограти?

Ми будемо по колу передавати чарівну паличку і називати яка берізка? Як про неї можна сказати? (струнка, кучерява, ошатна, красива, весняна, білоствольна)

Ви такі молодці, стільки красивих слівсказали про берізці.

Хлопці, всі ми з вами товаришуємо, ви дружите один з одним, птахи дружать із птахами, тварини з тваринами. Подивіться, чи у нас на ділянці є дерева-подружки?

Правильно, ось ці берізкистоять поруч один з одним, вишикувалися в ряд. Вони дружать, ростуть поряд. Коли їм сумно вони ворушать своїми гілочками, листочками «розмовляють»і радують один одного. Вони завжди разом і ніколи не сваряться. Вони ростуть на нашій ділянці, і коли ми граємо на ділянці, їм весело, а коли йдемо в групу їм нудно, і вони знову чекають на нас.

Давайте встанемо в гурток, водитимемо хоровод.

Нехай наші берізки порадіють.

Подивися берізка

Ми до тебе йдемо

Яскраві хусточки

Ми тобі несемо. (Діти йдуть по колу махають хустинками над головою)

Зелені листочки

Смарагдом горять

Кружиться з хустинками

Хоровод хлопців. (кружляють на місці)

Хлопці до берізці

Ближче підійдуть

Яскравими хустинками

Весело змахнути. (Ідуть до центру кола, притупуючи)

Розійшлися хлопці

І пішли гуляти

Про берізку пісню

Ніжно наспівувати. (притупуючи, роблять кроки назад із кола).

Молодці, хлопці, добре танцювали.

А скажіть, чи знаєте ви, де ми живемо? (на півночі)

Правильно, на півночі. Весна до нас приходить із запізненням. .

Хлопці, нирки на берізці вже набряклиАле ніяк не можуть луснути, зелені листочки ніяк не можуть здатися.

Покажіть, як набрякли нирки?

А як лопаються бруньки та з'являються зелені листочки? Покажіть.

Хлопці, пропоную, вам наблизити прихід весни та намалювати на нашій берізці зелені листочки.

На веранді стоїть мольберт із зображенням берізки, діти підходять парами і тичками малюють листочки на березі.

Підбиття підсумку.

Діти, які ви молодці, ви всі намагалися, допомогли берізці, і на ній з'явилися листочки.

До нас знову весна прийшла,

Світло та радість принесла.

Нирки розпустилися

Листочки з'явилися.

Подивіться все берізки радіють, вони дякують вам, махають вам своїми гілочками.

Рефлексія.

Вам сподобалося допомагати берізці? А що ми сьогодні робили? Про що розмовляли? Давайте поділимося своїми враженнями.

місце проживання- Кемеровська обл., Кемерово;

вихователь МАДОУ № 218 «У гостях у казки»;

«Захід», осіння прогулянка середня група «Допоможи Лісовичку».

Конспект проведення прогулянки у середній групі дитячого садка

"Допоможи Лісовичку!"

Ціль та задачі:

Формувати узагальнене уявлення дітей про осінь,

Закріпити знання дітей про сезонні зміни у природі з приходом осені.

Розвивати уяву.

Розвивати знання навчальна діяльність: вміння логічно відповідати на поставлені питання, доводити свою думку

Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

Привчати дітей до посильної праці, прищеплювати працьовитість, бажання допомагати іншим.

Розвивати рухливість.

Обладнання та матеріали:іграшка білочка , конверт з листом від Лісовика осінні листочки, листочки берези, клена, горобини, виготовлені заздалегідь годівниці для птахів, корм для птахів, кошик з шишками, дитячі відерця, совочки. Килимки (клеєнка) для побудови візерунка.

Види дитячої діяльності, які використовуються на прогулянки:дидактична гра, трудова діяльність, розмова, ігри різної рухливості.

Місце проведення:територія ДОП.

Опис:

Лунає стукіт у двері групи.

Восп-ль:Хлопці, нам Білочка до дитячого садка принесла листа. Воно від Лісовика, давайте його прочитаємо.

“Вітаю. Дорогі хлопці. Я, Лісовик, допомагаю природі підготуватися до зими. Допоможіть мені, будь ласка, розвісити годівниці, зібрати осіннє листя. Мені самому не впоратися.

Р.S. Білочка сильно поспішала і розсипала всі свої шишки. Допоможіть їй їх знайти і зібрати в кошик.

Лісовик”

Восп-ль: Ребята, допоможемо. А для цього потрібно одягтися тепліше і вирушить на прогулянку.

Білочка запрошує всіх дітей, одягнутися на прогулянку, промовляючи алгоритм.

(Діти одягаються на прогулянку.)

Восп-ль:Хлопці, як ви вважаєте, яка сьогодні погода? (ясна)Чому? (Яскраво світить сонце, немає дощу).Давайте подихаємо свіжим, осіннім повітрям.

Білочка:Хлопці подивіться тут на гілочках чарівні листочки, а на них загадки від Лісовичка, відгадаємо?

Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять...
(Осінь)

Восп- ль:Так, це осінь.

Білочка: Ще загадка:

Вітер хмару покличе,

Хмара небом пливе.

І поверх садів та гаїв

Мрячить холодний... (дощ)

У вересні та у жовтні

Їх так багато у дворі!

Дощ пройшов - залишив їх,

Середніх, дрібних, великих. (Калюжі)

Білочка:Хлопці, які прикмети осені ви знаєте?

Зразкові відповіді дітей:Стало холодно, жовтіє і опадає листя, часто йдуть дощі, вранці буває інею на рослинах, ми всі стали тепліше одягатися, тварини готуються до зими.

Восп-ль:Так, осінь – це така пора року, коли вся природа змінюється. Дні стають коротшими, сонце гріє мало, стає холодніше день у день, часто йдуть дощі. До кінця осені – заморозки. Тварини у лісі готуються до зимівлі. Перелітні птахи відлітають на південь, зимуючі - перебираються ближче до людей. А ви знаєте які птахи залишаються з нами у місті зимувати (горобці, синиці, голуби, ворони)

Діти давайте уявимо, що ми перетворилися на птахів (ворон).

Дихальна вправа

Ворона

Дитина стоїть, злегка розставивши ноги та опустивши руки. Робить вдих розводить руки широко, як крила, на видиху повільно опускає руки і вимовляє «каррр», максимально розтягуючи звук «р».

Восп-ль:Хлопці, подивіться, який різнокольоровий килим накрив землю. Що це за килим? (Осіннє опале листя)

Давайте візьмемо листочки в руки, які вони на дотик? (сухі, шорсткі, шелестять)

Білочка:Восени часто можна побачити, як падає листя, як називають це явище? (листопад)На нашій ділянці багато нападало листя. Погляньмо, з яких вони дерев.

Дидактична гра "З якого дерева листок?"

Восп-ль:Хлопці, які дерева ростуть на нашій ділянці? (Клен, береза, яблуня)

- Які частини дерева ви знаєте? (Стовбур, коріння, гілки, листя)

- Якого кольору стовбур біля берези? (Стовбур білий з чорними плямами)

- Якого кольору листя? (зараз листя жовте, жовто-зелене, тому що осінь)

- А влітку якісь листочки були на дереві? (листя були зелені)

Вихователь:Діти а давайте складемо свій килим з листя з візерунками.

«Склади візерунок» (з листя)

Діти складають візерунки на килимках.

Восп-ль:Які гарні осінні килимки. Білочці сподобалися, давайте сфотографуємо для Лісовичка.

Восп-ль:Білочка пропонує пограти в їхню улюблену лісову гру.

У ліс гуляти ми пішли,

(Маршують на місці)

Вбрід струмок перейшли.

(Крокують, високо піднімаючи коліна)

Небувалої висоти

Біля струмка ростуть квіти.

(Піднімають руки, встають на шкарпетки, тягнуться вгору)

Подивися на всі боки,

Що ж ліс подарує нам?

(Ставлять руки на пояс, повертають голову вправо – вліво)

Нахилися, зірви малинку

І клади її в кошик.

(Нахиляються вправо – вліво)

Міцний біленький грибок

Ми покладемо в кузовок.

(Виконують присідання)

Білочка:Молодці хлопці, а ви знаєте, як ведмідь готується до зими?

(ведмідь їсть багато ягід і грибів. Шукає собі барліг і лягає спати на всю зиму. Прокинеться лише навесні.)

Пропоную зіграти у рухливу гру «У ведмедя в лісі.»

Мета: Привчати дітей по черзі виконувати різні функції (втікати та ловити).

Опис гри: Визначається барліг ведмедя (на кінці майданчику) та будинок дітей на інший. Діти йдуть у ліс гуляти і виконують рухи відповідно до вірша, який вимовляють хором:

У ведмедя в лісі,

Гриби, ягоди беру,

А ведмідь не спить

І на нас гарчить.

Як тільки діти перестали говорити вірш ведмідь із гарчанням встає і ловить дітей, вони біжать додому.

Восп-ль:Діти, давайте тепер допоможемо Лісовику навести лад на нашій ділянці зібрати листя в одну купу і розвісити годівниці? (Допоможемо)

А Білочці допоможемо знайти і зібрати шишки. (Так).

Годівниці навіщо вони потрібні? (для підживлення птахів)

Чим можна погодувати птахів? (насінням, шматочками хліба, зерном)

Восп- ль:Ну що ж, хлопці, я думаю ми добре попрацювали, зібрали осіннє листя, розвісили годівниці, прибрали все сміття допомогли і білочці. Тепер саме час відпочити та пограти у свої улюблені ігри.

Ігри дітей із виносним матеріалом за інтересами.

Індивідуальна робота: "Зобрази настрій".

Ціль: вчити пластичними рухами передавати внутрішні відчуття

Розвиток рухів.

Ціль:закріплювати вміння у киданні м'яча один одному знизу.

Використовувана література:

Кравченко І.В., Долгова Т.Л. Прогулянки у дитячому садку. Молодша та середня групи: Методичний посібник/ За ред. Г.М. Кисельової, Л.І. Пономарьової - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 2010.

Хрестоматія для дошкільнят 4-5 років / Упоряд. Н.П. Ільчук та ін - М., АСТ, 1997.

Пензулаєва Л.І. Фізкультурні заняття з дітьми 3-4 років. Конспекти занять. - М.: Мозаїка-Синтез, 2009.

Середня група

Ціль:продовжувати розвивати уявлення про вулицю та правила поведінки на ній.

Завдання:

1. Закріплювати знання про роботу світлофора, уміння виділяти основні кольори.
2. Уточнювати уявлення про тротуар, проїзну частину, про транспорт, про вантажні та легкові автомобілі та їх призначення.
3. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі.
4. Закріплювати вміння малювати кольоровою крейдою, правильно в малюнку розташовувати сигнали світлофора. Формувати художньо – творчі здібності.
5. Виховувати вміння дотримуватись правил під час гри. Розвивати інтерес до гри.

6. Розвивати пам'ять, мовлення, вміння відповідати питання вихователя.

Активізація словника:пішохід, тротуар, світлофор, пішохідний перехід, проїжджа частина, транспорт, вантажний, легковий автомобіль, водій.

Попередня робота:розгляд картинок, слайдів, бесіди про правила ПДР. Читання художньої літератури.

Робота з батьками:бесіди про ПДР, виготовлення виробів та малюнків.

Хід прогулянки:

Вихователь: ми з вами підемо на екскурсію на дорогу до проїжджої частини.

Наша вулиця велика,

Є дороги та двори,

Далеко біжать трамваї,

І тролейбуси видно.

Пішохідні стежки.

Парк, затишний сквер, будинки.

Дитячий садок та школа поруч.

Нам усім подобається вона.

Як називаються люди, які йдуть вулицею?

Діти: пішоходи.

Вихователь: а як називається місце, де йдуть люди?

Діти: тротуар.

Вихователь: Отже ми з вами пішоходи і підемо тротуаром до перехрестя Всі пішоходи повинні дотримуватися правил і йти спокійно вулицею.

Вихователь підводить дітей до перехрестя.

Вихователь:

Встали ми на переході,

Перед нами світлофор,

І при всьому чесному народі

Дивиться він на нас впритул.

(Спостереження за світлофором.)

Навіщо потрібен світлофор?

Діти: щоб перейти дорогу.

Вихователь: який сигнал можна перейти дорогу?

Діти на зелений.

Вихователь: а на червоний можна йти?

Діти: ні.

Вихователь: якщо горить жовтий, що робити?

Діти: зачекати.

Вихователь:

Виконуй закон простий:

Червоне світло засвітилося – стій!

Жовтий спалахнув – почекай!

А зелене світло – йди!

Світлофор дуже потрібний на вулиці. На дорозі багато машин, і вони їдуть у різні боки. Людям потрібно перейти дорогу. Щоб був порядок встановлюють світлофор. Він своїми вогнями керує рухом. І всі мають виконувати його команди.

Вихователь: де можна переходити дорогу?

Діти: по пішохідному переходу. (Спостереження за пішоходами.)

Вихователь:

Пішохід, пішохід.

Пам'ятай про перехід.

Він схожий на зебру.

Знай, що лише перехід.

Від машин тебе врятує!

(Показ пішохідного переходу.)

Вихователь: а зараз давайте закриємо очі і послухаємо звуки вулиці.

Що ви чуєте?

Діти: шум, стукіт коліс, сигнали, мова людей.

Вихователь звертає увагу дітей на дорогу (проїжджу частину).

Рухом сповнене місто.

Біжуть машини в ряд.

Що ви бачите на дорозі?

Діти: машини.

Вихователь: так дорогою їде багато машин, які машини ви бачите?

Діти: вантажні, легкові, тролейбуси, автобуси.

Вихователь: як називається місце, де їдуть машини?

Діти: дорога, проїжджа частина.

Вихователь: Навіщо потрібні вантажні машини.

Діти: щоб перевозити вантажі,

Вихователь: а навіщо потрібні легкові машини?

Діти: для перевезення пасажирів та багажу.

Вихователь: яким словом можна назвати всі машини?

Діти: транспорт.

Вихователь: А хто керує автомобілями?

Діти: Водії.

Вихователь: молодці! Правильно. А зараз ми повертаємося до дитячого садка.

на ігровий майданчикдитячого садка проводиться гра: «Світлофор».

На червоні діти – стоять.

На жовтий – ляскають у долоні.

На зелений – марширують.

Після гри дітям роздати крейду. Малювання світлофорів кольоровими крейдами на асфальті.

Список літератури:

1. Дитина на вулиці – Вдовиченко Л.А., «Дитинство-прес», 2008 рік.
2. Дошкільникам правила дорожнього руху – Степаненко Е.Я., Просвітництво, 1975 рік.
3. Дорожня абетка в дитячому садку- Хабібулліна Є.Я., «Дитинство-прес», 2011 рік.