Конспект заняття "Дидактичні ігри для дітей підготовчої групи" - план-конспект заняття (підготовча група) на тему. Конспект проведення дидактичної гри "родина" Конспект проведення дидактичної гри у підготовчій групі

Діана Рославльова
План-конспект дидактичної гри«Етажі лісу»

План-конспект дидактичної гри« Поверхи лісу»

Тема: Дидактична гра« Поверхи лісу»

Вік: 5-7 років (старший дошкільний вік)

Навчальне завдання: формувати в дітей віком уявлення про будову лісового фітоценозу та її життєдіяльності.

Ігрове завдання: розташувати картки у правильному порядку.

Ігрові правила: підбирати картки за сигналом вихователя

Ігрові дії: пошук потрібних карток.

Хід гри:

Варіант 1: діти сидять за столами Перед кожною дитиною лежить 3 картки: на одній (найбільший)зображено дерево, на другому (менше)- чагарник, на третій (найменшою)- Трав'яниста рослина. Вихователь просить дітей показати картку, на якій зображено представника найвищого « поверху» ліси, потім – картку з представником першого « поверху» . Потім діти викладають картки в тому порядку, в якому ці рослини ростуть у лісі (відповідно до ярусності, тобто дерево-чагарник-трав'яниста рослина).

Цей варіант ігри «Як влаштований ліс?»

Варіант 2: на столах у дітей лежать картки з представниками 3-х ярусів ( « поверхів» ) ліси. Вихователь просить показати картку, на якій зображено місце проживання когось тварини. Наприклад, вихователь запитує: Де живе заєць?. Діти повинні показати картку із зображенням трав'янистої рослини, тому що середовищем проживання зайця-біляка є нижній (трав'янистий)ярус ліси.

Приклади тварин вихователь підбирає сам. Цей варіант ігриможна використовувати при вивченні таких тем як: "Хто де живе?", «Ліс та його мешканці», «Як дружать рослини та тварини?»та ін.

Варіант 3: на столі у кожної дитини 3 картки (3 яруси). Вихователь просить показати картку, де зображено рослина, здатне виростати за умов тіні – це лісові трави. Потім питає дітей: «Яка рослина здатна перезимувати, не ховаючись повністю під сніговим покривом?» (дерева та чагарники).

Цей варіант ігриможна використовувати щодо теми Що потрібно рослинам? (Екологічні фактори, що впливають на рослини).

Публікації на тему:

Конспект проведення дидактичної гри «До дерева біжи»Дидактичне завдання: Закріплювати знання дітей про дерева, що ростуть на ділянці дитячого садка; вчити швидко орієнтуватися у них, знаходити.

Конспект заняття з використання дидактичної гри «Овочі та Фрукти»Провідною діяльністю дошкільника є гра, тож розвивати пізнавальні процесилегше через гру. Граючи, діти краще зосереджуються.

Конспект проведення дидактичної гри з ФЕМП «Чарівні гудзики!»Дидактична гра «Чарівні гудзики» Завдання: вправляти дітей у розрізненні, виділенні, називанні множин предметів, чисел, геометричних.

Конспект дидактичної гри «Що корисно із продуктів, а що шкідливо?»Конспект дидактичної гри «Що корисно із продуктів, а що шкідливо?» Ціль: Формувати вміння правильно вибирати продукти для здорового.

Конспект дидактичної гри «Чудовий мішечок» з дітьми молодшої групиКонспект дидактичної гри « Чудовий мішечок» з дітьми молодшої групи Долганова Олена Євгенівна вихователь МБДОУ «ДСОВ № 24 «СВІТЛЯЧОК».

Конспект дидактичної гри у групі раннього розвитку «Кольорові кульки»КОНСПЕКТ ДИДАКТИЧНОЇ ГРИ У ГРУПІ РАННЬОГО РОЗВИТКУ «КОЛЬОРОВІ КУЛЬКИ» Мета: Формувати вміння дітей розрізняти і називати основні кольори.

Конспект дидактичної гри-заняття з ФЕМП «Коло» у другій молодшій групіОлена Очкурова Конспект дидактичної гри-заняття "Коло у другому молодшій групі. Ціль Уточнювати знання дітей про геометричній фігурі –.

Конспекти дидактичних ігор

(Старша група)

1. «Пташки на годівницях»

Мета: уточнити та розширити знання дітей про зимуючих птахів (зовнішній вигляд, чим харчуються), природоохоронні уявлення; виховувати любов та дбайливе ставлення до птахів.

Загадати загадку: "У зимовий день серед гілок стіл накрили для гостей". Що це?. Правильно, годівниця.

Сьогодні ми пограємо в гру «Пташки на годівницях» і пригадаємо, які пташки прилітають на наші годівниці і чим ми їх годуємо.

1. У понеділок ми поклали в годівниці крихти хліба, сало, насіння соняшника та гілочку горобини. Прилетіли невеликі сіренькі пташки, крихти і насіння склевали, а горобину і сало не чіпали. Хто це? (Звиклий дитина вибирає картинку, що зображує горобця, і виставляє її на годівниці. Інші діти перевіряють правильність відповіді.)

2. У вівторок прилетіли пташки з жовтими грудками, теж горобину не чіпали, але сало і насіння склеювали. Хто це? (Викликаний дитина вибирає картинку із зображенням синички і виставляє на годівниці.)

3. У середу прилетіли невеликі пухнасті пташки з червоними грудками та білою смужкою на темно-синіх крилах. Вони сиділи, насміхаючись і клювали ягоди горобини. Хто це? (Викликана дитина вибирає картинку із зображенням сніговика і виставляє на годівниці.)

4. У четвер на годівниці обідали великі птахи. Вони трапляються у нас дуже часто. Бувають білі, сірі, чорні, із синім відливом. Птахи з'їли крихти та насіння. Хто обідав на годівниці у четвер? (Викликаний дитина вибирає картинку із зображенням голуба і виставляє на годівниці.)

5. У п'ятницю прилетіло багато птахів. Відгадайте хто це?

Взимку на гілках яблука,

Скоріше їх збери!

І раптом спалахнули яблука,

Адже це… СНІГІРІ.

Непосида, невелика,

Жовта майже вся пташка.

Любить сало та пшеничку.

Хто впізнав її? СИНИЧКА.

Вуличний хлопчик

У сірому вірмені,

По двору шастає,

Крихітки збирає. Воробей.

Гладенький, акуратненький,

Вурчить, воркує, дружка цілує. ГОЛУБ.

Молодці, хлопці, правильно назвали всіх пташок.

« Дошкільне виховання»-№7-1993р.

2. «Вгадай, який ти звір»

Мета: уточнити та закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду, звичках, пристосованості тварин до навколишньому середовищі; вивчати класифікувати тварин; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Ігрове правило: відповідати на питання, які допомагають дитині з'ясувати, «який він звір», можна лише словами «так», «ні», «можливо».

Вихователь прикріплює на спину дитині картинку із зображенням тварини. Потім пропонує всім дітям подивитися, яким «звіром» він став. «Звір», задаючи питання, що стосуються зовнішнього вигляду тварини, особливостей його руху, звичок, довкілля, намагається з'ясувати, хто він.

Гра повторюється кілька разів із заміною картинки та заміною дитини.

«Дошкільне виховання» №7-1995г.

3. «Грибна галявина»

Мета: закріпити знання про дари природи (про їстівні та неїстівні гриби), з'ясувати, в яких саме місцях у лісі ростуть гриби; проводити роботу зі словотворення (під березою – підберезник, під осиною – подосиновик); формувати вміння знаходити їстівні гриби за дидактичним малюнком, бачити красу осіннього лісу; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу.

1.В ліс йти тільки з кошиком.

2. Зібрати щонайменше трьох грибів.

Сьогодні ми з вами підемо до казкового осіннього лісу за грибами. З чим треба ходити до лісу за грибами? (З кошиком.) Візьміть свої «кошики», одягніться навмисне. Всі готові?

Під музику йдемо у «ліс». На стіні висить велика картина із зображенням осіннього лісу. Ось ми й у лісі. Як добре тут! Подивіться, яким гарним оздобленням зустрічає нас ліс! Раптом з'являється Гриб-лісовик:

Привіт, діти! Ви в гості до мене завітали? (Відповіді.)

Вам подобається мій ліс? Чим вам подобається? (Відповіді.)

Чому ви прийшли до лісу з кошиками? (За грибами.)

А чи знаєте ви, що не всякий гриб можна їсти? (Відповіді.)

Як називаються гриби, які можна їсти? (Їстівні.)

А які не можна їсти? (Неїстівні.)

Ви зможете знайти у нашому «лісі» їстівні гриби? (Відповіді.)

Знайдіть та назвіть їх. (Діти знаходять «гриби» на картині, називають їх, а Гриб-лісовик уточнює, де любить рости той чи інший гриб, чому підберезник, подосиновик носять такі імена.)

На картині чи столі виставлені як їстівні гриби, а й отруйні; діти «збирають» гриби у свої «кошики». Наприкінці гри Гриб-лісовик разом із дітьми розглядає, що вони зібрали, хвалить та нагороджує тих, хто впорався із завданням.

«Дошкільне виховання» - №10-2002р.

«Дітки на гілці»

Мета: вчити підбирати предмети за приналежністю до однієї рослини; виховувати увагу, кмітливість.

Розділити дітей на дві команди (підгрупи): одній роздати листя («гілки»), іншій – овочі («діток»). За сигналом: «Дітки», навудіть свої «гілки!» – кожен шукає пару, тобто стає так, щоб предмети в нього та товариша збігалися за приналежністю до однієї й тієї рослини.

Правильність вибору перевіряють «чарівні ворота» (вихователь та дитина або двоє дітей). Ворота зачиняються (підняті руки опускають), якщо пара виконала завдання неправильно.

При повторенні гри діти змінюються листям та плодами.

«Вгадай правило»

Мета: описати поведінку людини до об'єктів природи, пояснити ці дії.

1. Бережи мурашники. Пам'ятай: мурахи – санітари лісу!

2. Не підходь близько до гнізда птахів. По твоїх слідах їх можуть знайти і розорити хижаки. Якщо випадково опинишся біля гнізда, не торкайся до нього, інакше птахи-батьки можуть зовсім залишити гніздо. Не розоряй пташиних гнізд!

3. Не обривай у лісі павутиння і не вбивай павуків!

4. У лісі намагайся ходити стежками, щоб не витоптувати траву і ґрунт. Від цього гинуть комахи та рослини.

5. Не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам'ятай, що гриби дуже потрібні природі!

6. Не рви у лісі, на лузі квіти. Нехай красиві рослини залишаються у природі!

7.Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших комах!

8.Не ламай, не рубай гілки дерев та чагарників!

9.Не розпалюй багаття. Від вогню гинуть і задихаються багато рослин та комахи!

10.Не лови і не неси додому здорових птахів та дитинчат звірів! У природі їх піклуються дорослі тварини.

Хід гри.

1. Вихователь показує етикетку (малюнок), а діти своїми словами передають зміст правила.

2. Вихователь називає правило, а викликана дитина показує відповідний малюнок.

«Дошкільне виховання» №7-1993г.

1.Мета: закріпити знання дітей про основи первісної грамоти.

1. Вчити дітей розрізняти звуки.

2.Розвивати фонематичний слух.

3. Вчити дітей ділити слова склади.

2. Вигляд гри: дидактична гра

3.Хід гри.

Вихователь звертається до дітей:

Сьогодні ми з вами пограємось у дуже цікаві ігри.

Дід. гра «Магазин»

Мета: Продовжувати навчання дітей визначати перший звук слова.

Хід: Вихователь – продавець, діти – покупці. Продавець відпускає товар у разі, якщо покупець правильно називає перший звук у слові, що означає потрібний предмет.

Дід. гра «Звукове лото»

Мета: Вчити дітей знаходити слово з потрібним звуком із заданого ряду слів.

Хід: Дітям лунають карти лото з картинками та маленькі порожні картки. Ведучий називає звук і запитує у гравців: «У кого є слово зі звуком…? Не обов'язково, щоб цей звук був на початку слова, він може стояти і наприкінці, і в середині». Діти відповідають та закривають картинку з правильно знайденим звуком карткою.

Дід. гра «Закінчи слово»

Хід: Діти стоять у колі. Педагог із м'ячем у центрі: «Діти, зараз ви закінчуватимете почате мною слово. Я кину м'яч будь-якому з вас і назву початок слова, а ви повинні кинути мені м'яч назад і сказати його кінець (кішка, очі).

Дід. гра «Вгадай слово»

Ціль: Розвивати вміння дітей ділити слова на склади.

Підагог пропонує дітям відгадати слова, при цьому відстукує 2 рази. Діти підбирають слова із заданою кількістю складів. За правильну відповідь дитина отримує фішку.

Дід. гра «Подорож до країни звуків»

1 варіант

Ціль: Розвивати фонематичний слух.

Хід: Ведучий відбирає 3 таблички з літерами, які вставляє у прорізі вагонів, та 9 картинок із зображеннями тварин, пояснюючи дітям: «Прибув поїзд для звірів та птахів. У ньому 3 вагони, Кожна тварина може їхати лише у певному вагоні. У першому вагоні поїдуть тварини у назві яких є звук [т] тощо. буд. Завдання можна міняти.

2 варіант

Ціль: Продовжувати вчити дітей проводити звуковий аналіз слова, розвивати фонематичний слух.

Хід: Ведучий вставляє у прорізі у вагонах таблички з кружками (3, 4, 5). Роздає дітям картинки та пропонує відібрати пасажирів, орієнтуючись на кількість звуків у слові. Діти по черзі чітко називають тварину, виділяючи кожен звук, рахують звуки і кладуть картинку на вікно відповідного вагона.

3 варіант

Мета: Продовжувати вчити дітей ділити слова склади.

Хід: У проріз вагонів вставляються таблички з одним, двома, трьома прямокутниками. У першому вагоні повинні їхати тварини, назви яких складаються з однієї мови, у другому вагоні тварини, назви яких складаються з двох складів тощо.

4 варіант

Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей, вчити визначати позицію заданого звуку в словах.

Хід: Ведучий вставляє в прорізі вагонів таблички з літерами «К» на початку, середині і наприкінці слова і сам розкладає по одній картинці в кожен вагон, промовляючи слово з одночасним рухом пальчика по табличці вагона, виділяючи потрібний звук на початку, середині чи кінці слова. Діти розсаджують у вагони звірів та птахів за зразком ведучого.

Дід. гра «Автобус»

Діти сидять на стільцях, педагог роздає їм іграшки (картинки). Їде велика машина. Діти повинні покласти в неї такі іграшки, в назві яких є звук, що вивчається. Якщо іграшки зібрані неправильно, автобус не рушає з місця.

Дід. гра «Ворота»

Хід: Вихователь називає звуки, якщо це приголосний звук – руки на столі разом (є перешкода). Якщо голосний звук – діти ставлять руки на лікті (немає перешкоди).

Дід. гра «Підніми потрібну картку»

Підагог вимовляє звук, а діти на слух визначають голосний це звук або приголосний (твердий, м'який). Діти піднімають картку того кольору, яким позначають цей звук.

Дід. гра «Слова – друзі»

Ціль: Вчити дітей підбирати близькі за звучанням слова.

Хід: Вихователь наводить приклад подібного звучання слів (кішка – ложка). Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші слова, близькі за звучанням (гармата - іграшка, сушіння, жаба та інші).

Дід. гра «Звуковий годинник»

Мета: Вчити дітей вимірювати довжину слів.

Підагог, встановивши стрілку навпроти картинки, пропонує визначити бавовнами кількість складів у слові.

Дід. гра «Знайди спільний звук»

Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей.

Хід: Вихователь пропонує дітям подивитися на картинки визначити той самий звук, що зустрічається у всіх цих словах.

Дід. гра «Назви звук»

Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей.

Підагог називає різні слова з інтонаційним виділенням одного звуку. Дитина, яка спіймала м'яч, називає виділений звук і перекидає м'яч вихователю.

Дід. гра «Згадай слово, що починається з голосного (згідного) звуку»

Мета: Вправляти дітей у розрізненні голосних та приголосних звуків.

Хід: Діти діляться на 2 групи, називають слова із заданого звуку. Педагог відкладає лічильний матеріал. Виграє та група дітей, у якої буде більше фішок.

Дід. гра «Квіточки – пелюстки»

Мета: Вчити дітей розрізняти голосні та приголосні звуки.

Хід: Вихователь називає звук. Діти піднімають квітку потрібного кольору(синього, зеленого чи червоного).

Дід. гра «Третій зайвий»

Мета: Продовжувати навчати дітей визначати перший звук у слові, розрізняти тверді та м'які приголосні звуки.

Хід: Педагог викладає картку, на якій зображено 3 предмети. Діти визначають перший звук у кожному слові. Знаходять відмінності (сіно, сало, сом).

Наталія Корміліна
Конспект проведення дидактичної гри в старшій групі«Професії»

Ціль: уточнити уявлення дітей про різні професії, про їхні трудові дії та предмети їх праці. Розширювати та активізувати словник на тему «Професії». Розвивати логічне мислення, пам'ять, увага, діалогічну мову, відповідати на запитання пропозицією. Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.

Хід гри:Діти грають у групі, раптом лунає стукіт у двері.

Вихователь:Хлопці, чуєте, до нас хтось стукає, піду подивлюся, хто це. (Повертається з іграшкою Буратіно та дидактичною грою) А ви знаєте хто це? (Відповіді дітей)

Вихователь:Привіт, Буратіно! Раді бачити тебе у нас у групі.

Буратіно:Здрастуйте, хлопці! А я до вас не просто так прийшов, а по допомогу. Ви ж знаєте мого тата? Він уже старенький, йому потрібна моя допомога. Я знаю, що треба вирости, вивчитися у школі, здобути професію. Але я не знаю, які бувають професії. Розкажіть мені про них, будь ласка. Я питав своїх друзів: хтось хоче стати учителем, хтось – поетом, хтось – артистом. А я не знаю, ким я хочу бути.

Вихователь:Допоможемо, хлопці? А що таке професія (відповіді дітей) Професія – це справа, якою людина займається щодня і яка корисна для інших людей. А які професії ви знаєте, хлопці (відповіді дітей) Ось бачиш, Буратіно, професій дуже багато і кожній треба навчитися спеціально. Ми розповімо тобі про деякі з них.

Ми пограємо у гру «Вгадай професію». Я роздам вам картки із зображенням людей різних професій і загадуватиму загадки, а ви повинні вгадати, про яку професію я говорю і показати картку.

Ця людина має багато знати та вміти: вирізати з паперу, малювати, ліпити із пластиліну, знати пісні, вірші, лічилки. Але найголовніше, він повинен любити та розуміти дітей. (Це вихователь)

Назва цієї професії походить від східнослов'янського слова «вар», що означає киплячу воду та жар. Люди цієї професії мають бути акуратними, терплячими, старанними. Вони повинні знати про продукти, вміти відрізняти якісні. Ці люди знають багато рецептів та як приготувати смачні страви. (Це кухар)

Люди цієї професії – безстрашні, сильні, треновані, самовіддані. Раніше їх називали сокирники. Вони допомагають іншим людям у біді, справляються з силою бурхливого вогню. Носять люди цієї професії спеціальний одяг, який захищає їх від диму та вогню. (Це пожежний)

Люди цієї професії повинні мати швидкою реакцією, чудовою пам'яттю, прекрасним зором, витривалістю, силою, вмінням миттєво приймати правильне рішенняу складній ситуації. Вони зобов'язані назубок знати правила дорожнього рухузнати пристрій автомобіля і вміло ним керувати. ( Це водій)

Найкращі необхідні якостідля людей цієї професії – це любов до людей, глибокі знання, гарна пам'ять, вмілі руки та почуття обов'язку. Вони повинні знати багато про будову людського тіла, уважно вислухати пацієнта, поставити правильний діагноз і призначити лікування. За старих часів цих людей називали лікарі. (Це лікар)

Він найсміливіший, справедливіший, найсильніший, він, як у казці, захищає добро. Допомагає добрим, добрим людямберегти себе. (Це поліцейський)

Люди цієї професії будують будинки, квартири, дитячі садки, школи та всі інші будівлі. Вони знають, як поводитися з будівельними матеріалами, інструментом, технікою. (Це будівельник)

Ця людина малює людей, тварин, будівлі та різні події навіть. Так, як це було у житті, насправді! Щоб дуже схоже було! Щоб розповісти іншим людям про це. (Це художник)

Людина цієї професії знає, як доглядати волосся і як його правильно стригти. Допомагає людям чудово справлятися зі своєю зачіскою, бути красивими, акуратними, стильними. (Це перукар)

Вихователь:Молодці, хлопці!

Буратіно: Спасибі вам! Ну, все я побіг

Вихователь: Стривай, Буратіно, це ще не все. Адже у кожній професії є свої правила та свої інструменти.

Буратіно:Що за інструменти?

Вихователь: А це ми тобі зараз покажемо

Дидактична гра «Чий інструмент?»(необхідно визначити належність інструментів до цих професій)

Вихователь: (Дістає коробку) Ой! Хлопці хтось грав і склав усі інструменти в одну коробку. Чи допоможете розібрати? Потрібно під кожну картинку з професією покласти потрібний для цієї професії інструмент чи предмет. (Діти тільки розкладають інструменти, і розповідають людям якої професії потрібний той чи інший інструмент)

Вихователь:Молодці, хлопці! Впоралися.

Буратіно:Спасибі вам. Багато я сьогодні корисного для себе дізнався.

Вихователь:Буратіно, ти не знаєш найголовнішого. Професій безліч. Але дуже важливо, щоб робота була до душі. І тільки тоді ти зможеш стати майстром своєї справи та приносити іншим людям радість.

Буратіно:Я це обов'язково запам'ятаю. А зараз мені час повертатися до тата. До побачення, хлопці! І дякую за допомогу.

Публікації на тему:

Конспект проведення дидактичної гри «До дерева біжи»Дидактичне завдання: закріплювати знання дітей про дерева, які ростуть на ділянці дитячого садка; вчити швидко орієнтуватися у них, знаходити.

Конспект проведення дидактичної гри „Няканя. Лялечка». Розвиток дрібної моторики з використанням мордівського фольклоруМета гри: розвивати дрібну моторикуруки пальців руки, зосередженість; виховувати любов та повагу до національних традицій мордовського.

Конспект проведення дидактичної гри з ФЕМП «Чарівні гудзики!»Дидактична гра «Чарівні гудзики» Завдання: вправляти дітей у розрізненні, виділенні, називанні множин предметів, чисел, геометричних.

Вихователь: Данилова Надія Олександрівна Дидактична гра – «Райдуга» Мета: Закріпити порядок днів тижня квітів у веселці, розвиває.

Конспект фізкультурного дозвілля у старшій групі «Всі професії потрібні, всі професії важливі»Мета: Формувати у вихованців потребу рухової активностіта фізичному вдосконаленні. Інтеграція освітніх областей:.

Конспект НОД у старшій групі дитячого садка «Всі професії важливі – всі професії потрібні»Цілі: 1. Розширювати уявлення дітей про професії дорослих. 2. Розширювати та активізувати словник на тему «Професії» 3. Розвивати діалогічну.

Конспект проведення дидактичної гри з екологічного розвитку дітей старшого дошкільного віку «4 пори року»Назва: «4 пори року» Мета: розвивати логічне мислення та збагачувати кругозір дітей поняттям про сезонні зміни в природі. Матеріал:.

Конспект проведення сюжетно-рольової гри у старшій групі «Ми збудуємо лего-сад»Конспект проведення сюжетно-рольової гриу старшій групі

Лінда Димитрієва
Конспект проведення дидактичної гри в підготовчій групі

Програмний зміст

Освітні завдання:

Вчити узгоджувати свої дії з діями інших учасників ігри.

Закріплювати уявлення про пори року та місяці осені.

Виховні завдання:

Виховувати інтерес до пір року.

Виховувати дружелюбність одне одному.

Розвиваючі завдання:

Розвивати у грі кмітливість.

Розвивати мислення, пам'ять, уяву.

Матеріали: модель пори року, картки.

Хід проведення дидактичної гри:

Я показую дітям модель «Пори року»: квадрат, розділений на 4 частини (пори року, пофарбовані в червоний, зелений, блакитний та жовті кольори. Жовтий сектор розділений ще на 3 частини, пофарбовані у світло-жовтий, жовтий та жовто-коричневий.

Я питаю у дітей: «Скільки всього пір року? Назвіть їх у порядку. (Показує пори року на моделі, уточнюючи колір.)

Діти: 4 пори року. Зима весна літо Осінь.

Молодці! Правильно назвали. Покажіть модель осінь. (Діти показують).

На скільки частин поділено цю пору року?

Діти: На три!

Як ви вважаєте, чому тут 3 частини?

Діти: Тому що в осені 3 місяці

Які місяці осені ви знаєте?

Діти: Вересень жовтень листопад.

Останній місяць осені – листопад. Назвіть місяці осені по порядку». (вересень жовтень листопад.)Я показую місяці на моделі.

Хлопці, зараз ми пограємось у гру «Знайди зайве». Ми розділимося на 4 команди. Перша команда називатиметься – «зима», друга – «весна», третя – «літо»і четверта - «осінь». Хто швидше виконає завдання, та та команда отримає фішку. (Роздаю картки) 1 завдання: потрібно буде вибрати, що можна одягати влітку, восени, взимку, навесні Молодці, команда «весна»впоралася швидше, ви отримуєте фішку. 2 завдання: вам потрібно буде вибрати ті предмети, які можна використовувати взимку, навесні, влітку та восени. Молодці, з цим завданням у нас упоралися всі.

Аналіз:

Молодці, всі команди у нас упоралися. Ви були дружні, допомагали одне одному. Також усі дружно відповідали на мої запитання.

Публікації на тему:

Ціль: формування у дітей понять про сім'ю. Завдання: - закріпити у дітей уявлення про сім'ю, її членів; - виховувати в дітей віком любов.

Програмні завдання: 1. Закріпити назви музичних інструментів 2. Розвивати тембровий слух 3. Розвивати ритмічний слух 4. Розвивати.

Конспект проведення дидактичної гри «Домашні та дикі тварини» у підготовчій групіПрограмний зміст: Освітні завдання: - навчати дітей класифікувати свійських та диких тварин; - закріплювати знання про їхнє зовнішнє.

Крилосова Наталія, Корнілова Юлія. Конспект проведення дидактичної гри з математики "Країна математики" Мотивація до заняття: за день.

Конспект проведення дидактичної гри «Слухай бавовни» у підготовчій групіПрограмне зміст: Освітні завдання: -вчити дітей діяти за сигналом, зберігати нерухому позу. Розвиваючі завдання: -Розвиток.

Конспект проведення дидактичної гри у молодшій групі «Чий малюк»Тема: «Чий малюк». Інтеграція освітніх галузей: Пізнавальний розвиток, Мовленнєвий розвиток, Соціально-комунікативний розвиток Завдання:.

Конспект проведення дидактичної гри у першій молодшій групіОсвітня область «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток» Вік дітей: 2-3 роки Вид НІД: Ознайомлення с.