Tervisliku eluviisi eest. Koolieelse lasteasutuse töötajate sportlik vaba aeg “Oleme tervislike eluviiside poolt”

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus

Lasteaed "Tuhkatriinu"

Projekt

Esitatud:

Abdurazakova D.I. /õpetaja/

Kogalüm 2016

1. Sissejuhatus

“Tervis on kallis asi ja

Pealegi ainuke, selle nimel

mis ei tasu aega säästa,

jõudu, tööd ja suuri õnnistusi"

Michel de Montaigne

Koolieelne vanus on iga inimese elus üks olulisemaid perioode. Just nende aastate jooksul pannakse alus lapse tervisele, harmoonilisele, vaimsele, moraalsele ja füüsilisele arengule ning kujuneb inimese isiksus. Praegu on kiireloomuline küsimus, kuidas parandada tööd tervise edendamise, liigutuste arendamise ja üldiselt laste füüsilise arengu kui universaalse inimkultuuri põhikomponendina. Tervis sõltub teatavasti tervishoiust vaid 7-8%, elustiilist aga üle poole.

Tervisel on mitu komponenti:

1. Somaatiline tervis on inimkeha organite ja süsteemide hetkeseisund, mille aluseks on indiviidi arengu bioloogiline programm.

2. Füüsiline tervis- keha elundite ja süsteemide kasvu ja arengu tase.

3. Vaimne tervis on vaimse sfääri seisund, mille aluseks on üldise vaimse mugavuse seisund.

4. Moraalne tervis, mille aluse määrab väärtuste süsteem, hoiakud ja inimkäitumise motiivid ühiskonnas.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata järgmistele tervisliku eluviisi komponentidele:

Ø Kehalise kasvatuse tunnid, jalutuskäigud

Ø Tasakaalustatud toitumine, isikliku hügieeni reeglite järgimine: kõvenemine, hea une tingimuste loomine

Ø Sõbralik suhtumine üksteisesse, kuulamis- ja rääkimisoskuse arendamine, oskus eristada valet tõest

Ø Hoolikas suhtumine keskkond, loodusesse

Ø Meditsiiniline haridus, õigeaegsed visiidid arsti juurde, erinevate soovituste rakendamine

Ø Mõiste "ära kahjusta ennast" kujunemine

Tervisliku eluviisi eest hoolitsemine on füüsilise ja moraalse tervise alus ning tervist edendada saab ainult pedagoogiliste, meditsiiniliste ja sotsiaalsete küsimuste tervikliku lahendamise kaudu. Kõik vanemad soovivad anda oma lapsele parimat elu algust ning enamik mõistab, et liikumine on vajalik normaalseks kasvamiseks, arenguks ja hea tervise tagamiseks. Lastes positiivse suhtumise säilitamine aktiivsesse eluviisi ning edaspidi soov oma tervist hoida ja tugevdada on peres kasvamise olulised komponendid. Lasteaia ja pere kasvatuslikud funktsioonid on erinevad, kuid lapse harmooniliseks arenguks on vajalik nende koostoime, mille kvaliteet määrab vanemate pedagoogilise kultuuri taseme ja sellest tulenevalt ka laste kasvatuse. Vanemad ja õpetajad on inimesed, kes aitavad arendada iga inimese isiksust. Kuidas ma tahan teha oma vanematest tõelised ja siirad abilised! Lõppude lõpuks sõltub nende laste suhtumine sellesse sellest, kuidas vanemad suhtuvad lasteaeda ja seejärel kooli. Kaasaegsed, väga hõivatud vanemad ei suuda mõnikord alati oma lastele palju aega pühendada. See on kurb, kuid see on fakt. Vanematega suheldes jõudsin järeldusele, et nad tahavad, aga ei oska harida, seega on neil lastega probleeme ja enamus vanemaid ongi sellised. Peame neid aitama. Selliseks abiliseks võivad olla ühised spordiüritused. Need on suunatud perede tugevdamisele, kaasates sellesse täiskasvanuid, õpetajaid koos lastega loominguline protsess, mille käigus toimub nende viljakas suhtlus ja ühtsus. Pärast projekti lõppu loodame, et lapsed ja lapsevanemad hakkavad selles aktiivsemalt kaasa lööma spordiüritused Koolieelsed haridusasutused ja piirkondlikel konkurssidel.

Asjakohasus

Kehv tervis ja haigused on kidurate, tundide, mängude ja spordi ebaõnnestumiste põhjused.

Laste füüsilise arengu üldises süsteemis on motoorsel aktiivsusel eriline koht. Koolieelses eas pannakse alus heale tervisele, korralikule füüsilisele arengule ja kõrgele töövõimele. Nende aastate jooksul areneb motoorne aktiivsus, samuti kehaliste omaduste esialgne areng.

Liikumine on vahend ümbritseva maailma mõistmiseks ja keha bioloogiliste vajaduste rahuldamiseks. Rolli on raske üle hinnata motoorne aktiivsus areneva organismi funktsionaalsete võimete laiendamisel, motoorse aktiivsuse parandamisel. Kuid liikumise puudumine võib põhjustada patoloogilisi muutusi kehas. Iga inimese suur väärtus on tervis. Laste tervise eest hoolitsemine on muutunud prioriteediks kogu maailmas. Noorema põlvkonna tervise hoidmine ja tugevdamine on praegu muutumas prioriteetseks sotsiaalseks probleemiks. Viimastel aastakümnetel on eelkooliealiste laste tervislik seisund järsult halvenenud. Probleemid laste tervis vajavad uusi lähenemisi. Tänapäeval on oluline kujundada ja säilitada vanemate huvi nii enda kui ka oma laste tervise parandamise vastu. Aidake neil mõista, et tervis ei tähenda ainult haiguste puudumist, vaid ka vaimset ja sotsiaalset heaolu. Mõistes tervisliku eluviisi olulisust, otsustasime meie, keskkooli õpetajad, käivitada projekti “Oleme tervislike eluviiside poolt!”. Lapse tugevaks, tugevaks ja terveks kasvatamine on vanemate soov ja üks koolieelsete haridusasutuste ees seisvaid juhtivaid ülesandeid. Perekond ja lasteaed on need sotsiaalsed struktuurid, mis määravad peamiselt lapse tervisetaseme.

Probleem

Kuidas haridust tõhusalt korraldada haridusprotsess eelkooliealiste laste tervist kahjustamata?

See on tänapäevase süsteemi probleem koolieelne haridus, mis on tänapäeval aktuaalne ja õpetajate jaoks põnev. Sellele on võimalik vastata, kui läheneda haridus- ja koolituskorraldusele valeoloogia kolme põhimõtte: tervise säilitamine, tugevdamine ja kujundamine vaatenurgast.

Praegu on olemas erinevaid vorme ning laste tervise hoidmisele ja tugevdamisele suunatud tegevusi. Selliste meetmete kogumit nimetatakse tervist säästvateks tehnoloogiateks. Tervist säästvad tehnoloogiad on süstemaatiliselt organiseeritud programmide, tehnikate ja meetodite kogum õppeprotsessi korraldamiseks, mis ei kahjusta laste tervist.

Viimastel aastatel on õppeprotsessi korraldamisel palju tähelepanu pööratud õpilaste tervisele.

Projekti uudsus

Minu töö üks põhivaldkondi on laste tervise kaitsmine ja edendamine.

Tervist säästva tehnoloogia eesmärk: pakkuda koolieelikutele kõrge tase tõelist tervist, andes talle vajalikud teadmised, oskused ja oskused, mis on vajalikud tervisliku eluviisi järgimiseks ning õpetades omandatud teadmisi kasutama Igapäevane elu.

Tervissäästlike tehnoloogiate tulemuslikuks rakendamiseks praktikas püüdsin ennekõike asjatundlikult tagada lapse aineruumilise keskkonna korralduse. lasteaed. Sest kogu eelkooli režiim, suhete olemus ja meetodid haridustöö, erinevad tüübid tegevused - kõik see peaks aitama kujundada lapse teadlikku suhtumist oma tervisesse.

Projekti eesmärk ja eesmärgid

Projekti tüüp: kognitiivne - pikaajaline.

Projektis osalejad: Tuhkatriinu kooli 4. keskrühma lapsed, õpetajad, lapsevanemad.

Projekti eesmärk: Kaasata lapsevanemaid ühisesse aktiivsesse töösse küsimuste lahendamisel kehaline kasvatus ja tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine igapäevaelus tervisliku eluviisi aluse loomiseks.

Ülesanded:

v kujundada lastes ja vanemates ettekujutus tervisest kui inimelu ühest põhiväärtusest, oskusest oma tervist kaitsta ja selle eest hoolitseda;

v kujundada teadmistebaasi ja praktilisi oskusi tervislikuks eluviisiks; - sisendada vajadust tervisliku eluviisi järele, oskust kasutada tervist säästvaid tehnoloogiaid praktikas;

v arendada täiskasvanute ja lastega vaba suhtlemist tervisest ja tervislikust eluviisist.

v Tervisliku eluviisi arendamisele suunatud spetsiaalsete mängude valik ning nende tutvustamine vanematele läbi praktiliste harjutuste ja meelelahutuse koos lastega.

v huvitada vanemaid tugevdama tervislik pilt pereelu.

Oodatud tulemused:

Lapsed	Õpetajad	Vanemad
1. Ärata lastes huvi oma tervise vastu. 2. Õpetage lapsi praktikas õigesti kasutama erinevaid võimlemisviise. 3. Laiendage laste arusaamist tervist säästvate tehnoloogiate tähtsusest igapäevaelus.	1. Tervist säästvaid tehnoloogiaid kasutades uue töökogemuse omandamine õpetajate poolt. 2. Täiendada arengukeskkonda lasteaiarühmades. 3.Koosta õppematerjalide pank projekti teemal.	1. Suurendada pereliikmete pädevust kasvatusküsimustes terve laps. 2. Tervisliku eluviisi säilitamise teadliku vajaduse kujundamine. 3. Kaasamine tervisliku eluviisi ainearengukeskkonna täiendamisse. 4. Tervisliku eluviisi teemalistel ühisüritustel osalemine.

Vajalik varustus: mängude kaardifailid, näpuvõimlemine, silmavõimlemine, lõdvestusharjutused, hingamisharjutused, visuaalvõimlemise kasutamise esemed, laste kehalised vahendid.

3.Projekti elluviimine

Projekti etapid:

I. etapp – ettevalmistav (september 2016)

III. Lava – lõplik (mai 2017)

Ei.	Ühistuline tegevus	Iseseisev tegevus	Töötamine vanematega	Kuupäevad
	Vestlus lastega teemal: “Et olla terve...” (kasutades isiklik kogemus lapsed).	Vaadates terviseteemalisi illustratsioone ja fotosid.	Küsitlemine vanematelt "Säilitame ja tugevdame peres lapse tervist."	september 2016
	Vestlusmäng, sealhulgas käte pesemisel kasutatavad naljad (riimid).	Välimäng: "Tee nagu mina".	Seinalehe kujundus rühmas “Laste tervislikud eluviisid”.
	Rollimäng"Kogu perega jalutuskäik."	Mängu jaoks materjalide ja vajalike atribuutide valik.	S/r mängude atribuutide tegemine.
	NOD “Kus on tervis peidus? »	Joonis "Millised köögiviljad ja puuviljad sisaldavad vitamiine?"	Kartoteegi "Vanaema retseptide laekas" kujundus.	november 2016
	K. Tšukovski “Moidodõr” lugemine.	Luuletusi loeme kätega ette.	Memo "Käeliste oskuste arendamine".	november 2016
	Mihhalkov S. teose "Tüdrukust, kes sõi halvasti" lugemine	Lastega rühmas multifilmi “Aibolit” vaatamine.	“Vabaajategevused – konkurss “Lõbus ball”.	detsember 2016
	"Kus pisikud peidavad end?"	D\mina" Tervislikud toidud»	Lastevanemate koosolek "Laste kaasamine tervislikku eluviisi".	detsember 2016
	Tokmakova I lugemine. "Olen kurb - laman haigena."	Dramatiseerimismäng "Aibolit".	Kaust "Kuidas õpetada last treenima."	jaanuar 2017
	NOOD "Ma säästan oma tervist, aitan ennast."	Teatrimäng: "Teddy Bear - sportlane".	Meelelahutus: "Lõbusad algused"	veebruar 2017 .
	Vanasõnade ja ütluste õppimine tervisest.	Didaktiline harjutus: "Leia kaks identset palli", "Mis on ekstra?"	Lahtiste uste päev lapsevanematele – lapsevanemate osalemine hommikuvõimlemisel, kehaliste harjutuste tundides, jalutuskäikudes, voodijärgsetes harjutustes.	märts 2017
	NOD "Teekond muinasjutu juurde".	D/i “Imeline kott”.	Tootmine mittestandardsed seadmed hingamis- ja visuaalvõimlemiseks.	aprill 2017
	Laste diagnostika vastavalt projekti eesmärkidele		Projekti esitlus lapsevanematele.
	Igapäevane ennetustöö: Hommikused harjutused (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine). Äratusvõimlemine, “tervise” tee. Õhukontrastne kõvenemine. Kerged riided rühmas. Jalutab iga päev õuemängudega. Paljajalu kõndimine enne ja pärast magamaminekut. Kõvenemine ja ulatuslik pesemine pärast magamist. Fütontsiidid - sibul, küüslauk. Psühho-võimlemine. Mängu enesemassaaž. Muinasjututeraapia. Suhtlusmängud. Muusikateraapia. Sõrmede võimlemine. Kehalise kasvatuse minutid. Õue- ja sportmängud kogu rühmaga.			Terve aasta jooksul.

Töö projektiga on planeeritud 3 etapis.

1. etapp– korralduslik või ettevalmistav (september 2016)

Selles etapis on plaanis tingimused vanematega läbi arutada projekti tegevused, koguda lapsevanematele erinevat tüüpi küsimustikke, arendada vestlust - lastega küsitlust “Terve olla...”, koguda selleteemalist metoodilist kirjandust, viia läbi vanemate küsitlus “Säilitame ja tugevdame lapse tervist perekond."

Terve lapse kasvatamise tagamiseks tehakse tööd mitmes valdkonnas:

ü Laste füüsiliseks arenguks ja haigestumuse vähendamiseks tingimuste loomine;

ü Lasteaia ja pere ühisel jõul terve lapse kasvatamine.

Sisaldab:

Töö lastega:

Hommikuvõimlemine Ennetavad harjutused (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine) Äratusharjutused, “tervise” tee Õhukontrastkarastus. VESTLUSED: “Vestlus tervisest ja puhtusest” Provokatiivsete küsimuste lahendamine, probleemsed olukorrad. Tervisliku eluviisi käsud lastele.

Töö vanematega:

Konsultatsioon – “Kehaline kasvatus perekonnas”

Nähtavus teabefailide kujul " Rahvatarkus loeb..." Kardiraamat "Meie vanaemade õuemängud" Kehalise kasvatuse vahendite näitus, kus avaldati arvamust selle tähtsuse ja tähenduse kohta lapse arengus. Lastevanemate koosolek “Tervislik eluviis”. Põhilised töövaldkonnad koolieelsetes lasteasutustes ja peredes. Kõne õpetajate nõukogus "Tervislik eluviis peres on lapse tervise võti." ühistegevus vanemad ja lapsed: Jagatud lõbu laste ja vanematega "Proovige arvata, mis lehest võib saada." Seinalehe "Be Healthy Baby" ilmumine. Avatud uste päev, kasutades koostöös valminud kehalise kasvatuse vahendeid loominguline tegevus vanemad lastega.

3. etapp töö – viimane etapp (mai 2017)

1. Korduvate uuringute läbiviimine laste ja vanematega, eelkooliealiste laste haigestumuse taseme diagnoosimine.

2. Projekti tulemuste vormistamine esitlusega, projekti esitlus lastele, vanematele ja õpetajatele.

4.Ressursi tugi

Personalipotentsiaal:

- Õpetajad

Vanemad

Kunstiõpetaja

Muusikaline juht

Aineruumiline keskkond vastab tänapäeva nõuetele ja sisaldab:

Spordiosakond;

Spordivarustus

Visuaalne ja näidismaterjal: albumid, esitlused, illustratsioonid, fotod, projekti teemal;

Tervisliku eluviisi alase ilukirjanduse ja õppekirjanduse raamatukogu;

Metoodiline:

Teoreetiline ja metoodiline kirjandus;

Perioodika;

Materjalid parimate õpetamistavade kohta.

Eelkooli veebisait;

Fotoreportaažid;

Publikatsioonid ajakirjades.

5.Järeldus

Ilukirjanduse sotsiaalprojekti rakendamine võimaldab:

vähendada laste haigestumust;

Loo teadlik vajadus tervisliku eluviisi järgimiseks.

Tutvustada uusi töövorme;

Lapsevanemate huvi jääkmaterjalist spordivarustuse valmistamise vastu.

Moodustada suhtlemismudeleid koolieelses õppeasutuses - LAPS - LAPS - LAPS - LASTEAED.

Teabeallikad:

1. Alexandrova E.Yu. “Tervist parandav töö koolieelsetes lasteasutustes programmi “Tervise saar” raames, kirjastus “Õpetaja”, Volgograd, 2007.

2. Alyamovskaya V.G. “Kuidas kasvatada tervet last” Moskva 1993.

3. Anisimova T.G., Uljanova S.A. Kirjastus "Uchitel" Volgograd 2009 "Õige kehahoiaku kujundamine ja lamedate jalgade korrigeerimine eelkooliealistel lastel".

4. Golitsyna N.S., Bukharova E.E. “Kehalise kasvatuse kaleidoskoop koolieelikutele” LLC kirjastus “Scriptorium” 2003.

5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. "Terve tuleviku kasvatamine" Kirov 2004

6. Kartushina M.Yu. “4-5-aastaste laste meelelahutustegevuse stsenaariumid” LLC “TC Sfera” Moskva 2005.

7. Kartushina M.Yu. “Me tahame olla terved” LLC “TC Sfera” Moskva 2004.

8. Penzulaeva L.I. MozaikaSintezi kirjastus “Füüsiline ettevalmistus lasteaias”. Moskva 2009

9. Podolskaja E.I. “Ebatavalised kehalise kasvatuse tegevused koolieelikutele” kirjastus “Uchitel” Volgograd 2006

10. Runova M.A. “Lapse motoorne tegevus lasteaias” MozaikaSintezi kirjastus. Moskva 2000

Lae alla:

Eelvaade:

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus

Lasteaed "Tuhkatriinu"

Projekt

"Me oleme tervislike eluviiside poolt!"

Esitatud:

Abdurazakova D.I. /õpetaja/

Kogalüm 2016

1. Sissejuhatus

“Tervis on kallis asi ja

Pealegi ainuke, selle nimel

mis ei tasu aega säästa,

jõudu, tööd ja suuri õnnistusi"

Michel de Montaigne

Koolieelne vanus on iga inimese elus üks olulisemaid perioode. Just nende aastate jooksul pannakse alus lapse tervisele, harmoonilisele, vaimsele, moraalsele ja füüsilisele arengule ning kujuneb inimese isiksus. Praegu on kiireloomuline küsimus, kuidas parandada tööd tervise edendamise, liigutuste arendamise ja üldiselt laste füüsilise arengu kui universaalse inimkultuuri põhikomponendina. Tervis sõltub teatavasti tervishoiust vaid 7-8%, elustiilist aga üle poole.

Tervisel on mitu komponenti:

1. Somaatiline tervis on inimkeha organite ja süsteemide hetkeseisund, mille aluseks on indiviidi arengu bioloogiline programm.

2. Füüsiline tervis – keha organite ja süsteemide kasvu ja arengu tase.

3. Vaimne tervis on vaimse sfääri seisund, mille aluseks on üldise vaimse mugavuse seisund.

4. Moraalne tervis, mille aluse määrab väärtuste süsteem, hoiakud ja inimkäitumise motiivid ühiskonnas.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata järgmistele tervisliku eluviisi komponentidele:

• Treeningtunnid, jalutuskäigud
• Ratsionaalne toitumine, isikliku hügieeni reeglite järgimine: kõvenemine, hea une tingimuste loomine
• Sõbralik suhtumine üksteisesse, kuulamis- ja rääkimisoskuse arendamine, oskus eristada valet tõest
• Austus keskkonna ja looduse vastu
• Meditsiiniline haridus, õigeaegsed visiidid arsti juurde, erinevate soovituste rakendamine

• Mõiste "ära kahjusta ennast" kujunemine

Tervisliku eluviisi eest hoolitsemine on füüsilise ja moraalse tervise alus ning tervist edendada saab ainult pedagoogiliste, meditsiiniliste ja sotsiaalsete küsimuste tervikliku lahendamise kaudu. Kõik vanemad soovivad anda oma lapsele parimat elu algust ning enamik mõistab, et liikumine on vajalik normaalseks kasvamiseks, arenguks ja hea tervise tagamiseks. Lastes positiivse suhtumise säilitamine aktiivsesse eluviisi ning edaspidi soov oma tervist hoida ja tugevdada on peres kasvamise olulised komponendid. Lasteaia ja pere kasvatuslikud funktsioonid on erinevad, kuid lapse harmooniliseks arenguks on vajalik nende koostoime, mille kvaliteet määrab vanemate pedagoogilise kultuuri taseme ja sellest tulenevalt ka laste kasvatuse. Vanemad ja õpetajad on inimesed, kes aitavad arendada iga inimese isiksust. Kuidas ma tahan teha oma vanematest tõelised ja siirad abilised! Lõppude lõpuks sõltub nende laste suhtumine sellesse sellest, kuidas vanemad suhtuvad lasteaeda ja seejärel kooli. Kaasaegsed, väga hõivatud vanemad ei suuda mõnikord alati oma lastele palju aega pühendada. See on kurb, kuid see on fakt. Vanematega suheldes jõudsin järeldusele, et nad tahavad, aga ei oska harida, seega on neil lastega probleeme ja enamus vanemaid ongi sellised. Peame neid aitama. Selliseks abiliseks võivad olla ühised spordiüritused. Nende eesmärk on tugevdada perekonda, kaasates täiskasvanuid, õpetajaid koos lastega loomeprotsessi, mille käigus toimub nende viljakas suhtlus ja ühtsus. Pärast projekti lõppu loodame, et lapsed ja lapsevanemad võtavad aktiivselt osa koolieelikute spordiüritustest ja piirkondlikest võistlustest.

Asjakohasus

Kehv tervis ja haigused on kidurate, tundide, mängude ja spordi ebaõnnestumiste põhjused.

Laste füüsilise arengu üldises süsteemis on motoorsel aktiivsusel eriline koht. Koolieelses eas pannakse alus heale tervisele, korralikule füüsilisele arengule ja kõrgele töövõimele. Nende aastate jooksul areneb motoorne aktiivsus, samuti kehaliste omaduste esialgne areng.

Liikumine on vahend ümbritseva maailma mõistmiseks ja keha bioloogiliste vajaduste rahuldamiseks. Füüsilise aktiivsuse rolli areneva organismi funktsionaalsete võimete laiendamisel ja motoorse aktiivsuse parandamisel on raske üle hinnata. Kuid liikumise puudumine võib põhjustada patoloogilisi muutusi kehas. Iga inimese suur väärtus on tervis.Laste tervise eest hoolitsemine on muutunud prioriteediks kogu maailmas. Noorema põlvkonna tervise hoidmine ja tugevdamine on praegu muutumas prioriteetseks sotsiaalseks probleemiks. Viimastel aastakümnetel on eelkooliealiste laste tervislik seisund järsult halvenenud. Laste terviseprobleemid nõuavad uut lähenemist. Tänapäeval on oluline kujundada ja säilitada vanemate huvi nii enda kui ka oma laste tervise parandamise vastu. Aidake neil mõista, et tervis ei tähenda ainult haiguste puudumist, vaid ka vaimset ja sotsiaalset heaolu. Mõistes tervisliku eluviisi olulisust, otsustasime meie, keskkooli õpetajad, käivitada projekti “Oleme tervislike eluviiside poolt!”. Lapse tugevaks, tugevaks ja terveks kasvatamine on vanemate soov ja üks koolieelsete haridusasutuste ees seisvaid juhtivaid ülesandeid. Perekond ja lasteaed on need sotsiaalsed struktuurid, mis määravad peamiselt lapse tervisetaseme.

Probleem

Kuidas korraldada õppeprotsessi tõhusalt, ilma et see kahjustaks eelkooliealiste laste tervist?

See kaasaegse koolieelse haridussüsteemi probleem on tänapäeval aktuaalne ja teeb õpetajatele muret. Sellele on võimalik vastata, kui läheneda haridus- ja koolituskorraldusele valeoloogia kolme põhimõtte: tervise säilitamine, tugevdamine ja kujundamine vaatenurgast.

Praegu on laste tervise hoidmisele ja tugevdamisele suunatud tegevusi erinevaid vorme ja liike. Selliste meetmete kogumit nimetatakse tervist säästvateks tehnoloogiateks. Tervist säästvad tehnoloogiad on süstemaatiliselt organiseeritud programmide, tehnikate ja meetodite kogum õppeprotsessi korraldamiseks, mis ei kahjusta laste tervist.

Viimastel aastatel on õppeprotsessi korraldamisel palju tähelepanu pööratud õpilaste tervisele.

Projekti uudsus

Minu töö üks põhivaldkondi on laste tervise kaitsmine ja edendamine.

Tervist säästva tehnoloogia eesmärk on tagada koolieelikule kõrgel tasemel reaalne tervis, andes talle vajalikud teadmised, oskused ja oskused, mis on vajalikud tervisliku eluviisi järgimiseks ning õpetada omandatud teadmisi igapäevaelus kasutama.

Tervist säästvate tehnoloogiate tulemuslikuks rakendamiseks praktikas püüdsin ennekõike pädevalt tagada lasteaias lapse aineruumilise keskkonna korralduse. Kuna kogu koolieelse lasteasutuse režiim, suhete olemus ja kasvatustöö meetodid, erinevad tegevused - kõik see peaks aitama kaasa lapse teadliku suhtumise kujunemisele oma tervisesse.

Projekti eesmärk ja eesmärgid

Projekti tüüp: kognitiivne - pikaajaline.

Projektis osalejad:Tuhkatriinu kooli 4. keskrühma lapsed, õpetajad, lapsevanemad.

Projekti eesmärk: Kaasata lapsevanemaid ühisesse aktiivsesse töösse kehalise kasvatuse ja tervist säästvate tehnoloogiate igapäevaelus kasutamise küsimustes, et kujundada tervisliku eluviisi alused.

Ülesanded:

• kujundada lastes ja vanemates ettekujutus tervisest kui inimelu ühest põhiväärtusest, oskusest oma tervist kaitsta ja selle eest hoolitseda;
• kujundada teadmistebaasi ja praktilisi oskusi tervislikuks eluviisiks; - sisendada vajadust tervisliku eluviisi järele, oskust kasutada tervist säästvaid tehnoloogiaid praktikas;
• arendada täiskasvanute ja lastega vaba suhtlemist tervisest ja tervislikust eluviisist.
• tervisliku eluviisi arendamisele suunatud spetsiaalsete mängude valik ning nende tutvustamine vanematele läbi praktiliste harjutuste ja meelelahutuse koos lastega.
• huvitada vanemaid tervisliku eluviisi tugevdamisel peres.

Oodatud tulemused:

Lapsed	Õpetajad	Vanemad
1. Ärata lastes huvi oma tervise vastu. 2. Õpetage lapsi praktikas õigesti kasutama erinevaid võimlemisviise. 3. Laiendage laste arusaamist tervist säästvate tehnoloogiate tähtsusest igapäevaelus.	1. Tervist säästvaid tehnoloogiaid kasutades uue töökogemuse omandamine õpetajate poolt. 2. Täiendada arengukeskkonda lasteaiarühmades. 3.Koosta õppematerjalide pank projekti teemal.	1. Suurendada pereliikmete pädevust terve lapse kasvatamisel. 2. Tervisliku eluviisi säilitamise teadliku vajaduse kujundamine. 3. Kaasamine tervisliku eluviisi ainearengukeskkonna täiendamisse. 4. Tervisliku eluviisi teemalistel ühisüritustel osalemine.

Vajalik varustus: mängude kaardifailid, näpuvõimlemine, silmavõimlemine, lõdvestusharjutused, hingamisharjutused, visuaalvõimlemise kasutamise esemed, laste kehalised vahendid.

3.Projekti elluviimine

Projekti etapid:

1. Etapp – ettevalmistav (september 2016)
2. Lava - peamine (september 2016 – mai 2017)
3. Lava – lõplik (mai 2017)

Pikaajaline plaan projekti kallal töötamiseks

Ei.	Ühistuline tegevus	Iseseisev tegevus	Töötamine vanematega	Kuupäevad
	Vestlus lastega teemal: “Et olla terve...” (kasutades laste isiklikke kogemusi).	Vaadates terviseteemalisi illustratsioone ja fotosid.	Küsitlemine vanematelt "Säilitame ja tugevdame peres lapse tervist."	september 2016
	Vestlusmäng, sealhulgas käte pesemisel kasutatavad naljad (riimid).	Välimäng: "Tee nagu mina".	Seinalehe kujundus rühmas “Laste tervislikud eluviisid”.	oktoober 2016. aasta
	Rollimäng "Jalutage kogu perega."	Mängu jaoks materjalide ja vajalike atribuutide valik.	S/r mängude atribuutide tegemine.	oktoober 2016. aasta
	NOD “Kus on tervis peidus? »	Joonis "Millised köögiviljad ja puuviljad sisaldavad vitamiine?"	Kartoteegi "Vanaema retseptide laekas" kujundus.	november 2016
	K. Tšukovski “Moidodõr” lugemine.	Luuletusi loeme kätega ette.	Memo "Käeliste oskuste arendamine".	november 2016
	Mihhalkov S. teose "Tüdrukust, kes sõi halvasti" lugemine	Lastega rühmas multifilmi “Aibolit” vaatamine.	“Vabaajategevused – konkurss “Lõbus ball”.	detsember 2016
	Eksperimentaalsed tegevused: "Kus pisikud peidavad end?"	D\I "Tervislikud tooted"	Lastevanemate koosolek "Laste kaasamine tervislikku eluviisi".	detsember 2016
	Tokmakova I lugemine. "Olen kurb - laman haigena."	Dramatiseerimismäng "Aibolit".	Kaust "Kuidas õpetada last treenima."	jaanuar 2017
	NOOD "Ma säästan oma tervist, aitan ennast."	Teatrimäng: "Teddy Bear - sportlane".	Meelelahutus: "Lõbusad algused"	veebruar 2017
	Vanasõnade ja ütluste õppimine tervisest.	Didaktiline harjutus: "Leia kaks identset palli", "Mis on ekstra?"	Lahtiste uste päev lapsevanematele – lapsevanemate osalemine hommikuvõimlemisel, kehaliste harjutuste tundides, jalutuskäikudes, voodijärgsetes harjutustes.	märts 2017
	NOD "Teekond muinasjutu juurde".	D/i “Imeline kott”.	Mittestandardsete hingamis- ja visuaalvõimlemise seadmete valmistamine.	aprill 2017
	Laste diagnostika vastavalt projekti eesmärkidele		Projekti esitlus lapsevanematele.	mai 2017. aasta
	Igapäevane ennetustöö: Hommikused harjutused (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine). Äratusvõimlemine, “tervise” tee. Õhukontrastne kõvenemine. Kerged riided rühmas. Jalutab iga päev õuemängudega. Paljajalu kõndimine enne ja pärast magamaminekut. Kõvenemine ja ulatuslik pesemine pärast magamist. Fütontsiidid - sibul, küüslauk. Psühho-võimlemine. Mängu enesemassaaž. Muinasjututeraapia. Suhtlusmängud. Muusikateraapia. Sõrmede võimlemine. Kehalise kasvatuse minutid. Õue- ja sportmängud kogu rühmaga.			Terve aasta jooksul.

Töö projektiga on planeeritud 3 etapis.

1. etapp – korralduslik või ettevalmistav (september 2016)

Selles etapis on kavas arutada vanematega projektitegevuse tingimusi, koguda vanemate jaoks küsimustikke, arendada lastega vestlust - küsitlust “Terve olla...”, koguda selleteemalist metoodilist kirjandust, läbi viia lastevanemate küsitlus “Säilitame ja tugevdame peres lapse tervist.”

Terve lapse kasvatamise tagamiseks tehakse tööd mitmes valdkonnas:

• Laste füüsiliseks arenguks tingimuste loomine ja haigestumuse vähendamine;
• Terve lapse kasvatamine lasteaia ja pere ühisel jõul.

Sisaldab:

Töö lastega:

Igapäevane ennetustöö

Hommikuvõimlemine Ennetavad harjutused (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine) Äratusharjutused, “tervise” tee Õhukontrastkarastus. VESTLUSED: “Vestlus tervisest ja puhtusest” Provokatiivsete küsimuste ja probleemsete olukordade lahendamine. Tervisliku eluviisi käsud lastele.

Töö vanematega:

Konsultatsioon – “Kehaline kasvatus perekonnas”

Visualisatsioon infofailidena “Rahvatarkus ütleb...” Kardiraamat “Meie vanaemade õuemängud” Kehalise kasvatuse vahendite näitus, kus avaldati arvamusi selle tähtsuse ja olulisuse kohta lapse arengus. Lastevanemate koosolek “Tervislik eluviis”. Põhilised töövaldkonnad koolieelsetes lasteasutustes ja peredes. Kõne õppenõukogus “Tervislik eluviis peres on lapse tervise võti.” Töö vanemate ja laste ühistegevuse kallal: Ühine meelelahutus laste ja vanematega “Proovi arvata, mis lehest võib saada.” Seinalehe "Be Healthy Baby" ilmumine. Lastevanemate ja laste ühises loometegevuses valminud kehalise kasvatuse vahenditega avatud uste päev.

3. etapp töö – viimane etapp (mai 2017)

1. Korduvate uuringute läbiviimine laste ja vanematega, eelkooliealiste laste haigestumuse taseme diagnoosimine.

2. Projekti tulemuste vormistamine esitlusega, projekti esitlus lastele, vanematele ja õpetajatele.

4.Ressursi tugi

Personalipotentsiaal:

Õpetajad

Vanemad

Lapsed

Kunstiõpetaja

Muusikaline juht

Materiaalne ja tehniline baas:

Aineruumiline keskkond vastab tänapäeva nõuetele ja sisaldab:

Spordiosakond;

Spordivarustus

Visuaalne ja näidismaterjal: albumid, esitlused, illustratsioonid, fotod, projekti teemal;

Tervisliku eluviisi alase ilukirjanduse ja õppekirjanduse raamatukogu;

põhivõrguettevõtja.

Metoodiline:

Teoreetiline ja metoodiline kirjandus;

Perioodika;

Materjalid parimate õpetamistavade kohta.

Projektiteabe teenused:

Eelkooli veebisait;

Fotoreportaažid;

Publikatsioonid ajakirjades.

5.Järeldus

Ilukirjanduse sotsiaalprojekti rakendamine võimaldab:

vähendada laste haigestumust;

Loo teadlik vajadus tervisliku eluviisi järgimiseks.

Tutvustada uusi töövorme;

Lapsevanemate huvi jääkmaterjalist spordivarustuse valmistamise vastu.

Moodustada suhtlemismudeleid koolieelses õppeasutuses - LAPS - LAPS - LAPS - LASTEAED.

Teabeallikad:

1. Alexandrova E.Yu. “Tervist parandav töö koolieelsetes lasteasutustes programmi “Tervise saar” raames, kirjastus “Õpetaja”, Volgograd, 2007.

2. Alyamovskaya V.G. “Kuidas kasvatada tervet last” Moskva 1993.

3. Anisimova T.G., Uljanova S.A. Kirjastus "Uchitel" Volgograd 2009 "Õige kehahoiaku kujundamine ja lamedate jalgade korrigeerimine eelkooliealistel lastel".

4. Golitsyna N.S., Bukharova E.E. “Kehalise kasvatuse kaleidoskoop koolieelikutele” LLC kirjastus “Scriptorium” 2003.

5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. "Terve tuleviku kasvatamine" Kirov 2004

6. Kartushina M.Yu. “4-5-aastaste laste meelelahutustegevuse stsenaariumid” LLC “TC Sfera” Moskva 2005.

7. Kartushina M.Yu. “Me tahame olla terved” LLC “TC Sfera” Moskva 2004.

8. Penzulaeva L.I. MozaikaSintezi kirjastus “Füüsiline ettevalmistus lasteaias”. Moskva 2009

9. Podolskaja E.I. “Ebatavalised kehalise kasvatuse tegevused koolieelikutele” kirjastus “Uchitel” Volgograd 2006

10. Runova M.A. “Lapse motoorne tegevus lasteaias” MozaikaSintezi kirjastus. Moskva 2000

Munitsipaal autonoomne koolieelne haridusasutus MADOU nr 51 Kombineeritud tüüp, Ulan-Ude

PROJEKT

Tervist säästvad tehnoloogiad

"Me oleme tervislike eluviiside poolt!"

Kõrgeima veerandi õpetaja kategooriad

Ulan-Ude 2014

Projekti pass

projekti nimi

“Oleme tervislike eluviiside poolt!"

MADOU juht

№ 51

Budaeva Jelena Stanislavovna

Aadress

Ulan-Ude, Gastello tänav 6 “A”

Projektijuht

Bogdanov Pjotr ​​Vitalievitš

Projekti arendajad

Koolitaja: Bogdanov Pjotr ​​Vitalievitš

Projekti eesmärk

Lastele tervislike eluviiside tutvustamine koolieelsetes haridusasutustes organiseeritud heaolumudeli kaudu

Projekti elluviimise periood

oktoober – november – 2014

Oodatud tulemused

Usalduslikul partnerlusel põhineva ühtse haridusruumi loomine koolieelsed töötajad vanematega.
- lastetööde näituse “Ütleme “jah” tervisele” kujundamine;

Ressursi tugi

Meelelahutuslike tegevuste ja vaba aja tegevuste programmi väljatöötamine.

Mittestandardsete seadmete valmistamine

Sissejuhatus

Üldhariduse põhiprogrammi “Sünnist kooli” üks juhtülesandeid, toim. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva hoolitsevad iga lapse tervise, emotsionaalse heaolu ja igakülgse arengu eest. Thumbelina MBDOUs käib tervise parandamise töö. Meie 2012. aasta jaanuaris korraldatud projekt. - Veebruar 2013 – uuenduslike tervist säästvate tehnoloogiate praktiline rakendamine hariduses.

Kasutades teadlaste soovitusi: I.V. Nikitina, T.N.Doronova, Yu.F.Zmanovsky, kes töötavad tervise säilitamise, aga ka arendava haridustehnoloogia valdkonnas, püüdsime luua igas vanuserühmas arengukeskkonna, mis hõlbustab programmi elluviimist. Koolieelses õppeasutuses on täiendavaid valdkondi, mida õpetajad kasutavad oma õpilaste motoorset sfääri rikastamiseks. Need on muusika- ja kehalise kasvatuse ruumid, kus lapsed saavad lõõgastuda ja psühhomotoorset stressi leevendada.

Rühmades on loodud tingimused laste motoorse tegevuse korraldamiseks nii organiseeritult kui iseseisvalt ning ka laste vanusele ja individuaalsetele iseärasustele vastavad.

Kehalise kasvatuse nurgad, mis on varustatud õpetajate ja lapsevanemate valmistatud ja kaunistatud ebatraditsiooniliste kehalise kasvatuse seadmetega (paeltega rõngad, ebastandardsed erinevate katetega rajad lampjalgsuse ennetamiseks, “topis kotid” jne) on väga nõutud. meie õpilased, sest nad saavad sisse iseseisev tegevus kasutage neid simulaatoreid, kasutades neid erineva liikuvusega mängude korraldamiseks.

Suur töö tehti lasteaia spetsialistidega: koos vanemõpetaja, muusikajuhiga, füüsiline kultuur valiti välja ja töötati välja hommikuvõimlemise, hingamisharjutuste, unejärgsete harjutuste ja lõõgastumise kompleksid.

Haridusprotsessi sisse viidud “Ventsiminutid”, “Vaikuseminutid” ja “Väikeste võlurite võimlemine” said kogu meeskonna omandiks. Nüüd on iga vanuserühma jaoks välja valitud näpumängu treeningu, dünaamiliste pauside, aga ka psühhovõimlemise ja lõõgastumise failid.

Keha vastupidavus ebasoodsatele keskkonnateguritele ei sõltu mitte ainult lapse individuaalsetest omadustest, vaid ka spetsiaalsete tervisemeetmete õigeaegsest ja korrektsest rakendamisest: ruumide õigeaegne ventilatsioon, igapäevased jalutuskäigud ja kehalise kasvatuse tunnid. värske õhk.

Igapäevase rutiini paindlik elluviimine, igale lapsele individuaalse ja diferentseeritud lähenemise järgimine võimaldas meil välja töötada koolieelsete lasteasutuste laste tervise parandamise mudeli, mis on kehalise kasvatuse korraldamise aluseks. tervisetöö ja haridusprotsess tervist säästvas režiimis.

Töötame laste tervise parandamise nimel mitmes valdkonnas:

Ennetav:

1. Soodsa kohanemiskursuse tagamine (kontrolli all meditsiinitöötaja, hariduspsühholoog ja koolitaja);

2. Sanitaar- ja hügieenirežiimi rakendamine (kõrge hügieeni- ja mugavuskultuuri loomine igale õpilasele kogu tema lasteaias viibimise ajal);

3. Hoiatus külmetushaigused mittespetsiifilise ennetamise meetodid (enesemassaaž, erinevate katetega radade kasutamine jalavõlvi tugevdamiseks jne).

4. Vanemate nõustamine laste tervise küsimustes

Organisatsiooniline:

1. Tervist säilitava keskkonna korraldamine koolieelsetes lasteasutustes;

2. Füüsilise arengu, motoorse valmisoleku näitajate määramine diagnostiliste meetodite abil;

3. Füüsilise tegevuse korraldus sõltuvalt iga õpilase kehalise aktiivsuse tasemest

4. Psühholoogilise mugavuse pakkumine.

Lisaks on välja töötatud algoritm turgutavate harjutuste sooritamiseks pärast uinakut, mis sisaldab:

Üldarendavad harjutused voodil lamades ja istudes;

Tervisliku enesemassaaži elemendid;

Karastusprotseduurid (paljajalu kõndimine erinevate pindade ja täiteainetega radadel);

Probleem: Vanemate vähene teadlikkus kehalise kasvatuse tähtsusest. Pere elustiili negatiivne statistika (vähenenud aktiivsus, tasakaalustamata toitumine, päevarežiimi mittejärgimine, ebatervislik vaba aeg, kasvavad riskitegurid).

Praegu on eriti aktuaalne laste tervise ja füüsilise arengu probleem. koolieelne vanus. Noorema põlvkonna tervise hoidmine ja tugevdamine on praegu muutumas prioriteetseks sotsiaalseks probleemiks. Viimastel aastakümnetel on eelkooliealiste laste tervislik seisund järsult halvenenud. Laste terviseprobleemid nõuavad uut lähenemist ja usalduslikku partnerlust koolieelsete lasteasutuste töötajate ja lapsevanemate vahel.

Sihtmärk projekt: lastele tervislike eluviiside tutvustamine läbi organiseeritud tervise säilitamise mudeliDOW.

Ülesanded:

Laiendada ja kinnistada laste teadmisi tervislikust eluviisist.

Parandage laste füüsilisi võimeid ühises motoorses tegevuses.

Täiendada koolieelse lasteasutuse õpetajate kutseoskusi tervisliku eluviisi teemal.

Luua ühtne haridusruum, mis põhineb usalduslikul partnerlusel koolieelse lasteasutuse töötajate ja lapsevanemate vahel.

Projekti elluviimise viisid :

Temaatilised lõimitud tunnid, sh kehaline kasvatus;

Seireprotseduurid (ankeetid lapsevanematele, testid õpetajatele);

Ekskursioonid;

Spordivõistlused;

Vestlused;

Mängud, teatejooksud, viktoriinid, võistlused;

Konsultatsioonid vanematele;

Näitus laste loovus;

Oodatud Tulemus:

Suurendades lastes huvi füüsiline harjutus ja sport;
- vanemate huvi suurendamine tervislike eluviiside vastu

Koolieelse lasteasutuse pedagoogide kutseoskuste parandamine tervise hoidmisel

Koolieelse lasteasutuse töötajate ja lapsevanemate usalduslikul partnerlusel põhineva ühtse haridusruumi loomine
- lastetööde näituse "Ütleme tervisele jah" kujundamine

Kartoteegi “Õuemängud eelkooliealistele lastele” loomine

Projekti tüüp:

Kestuse järgi: lühiajaline;

Vastavalt projektis domineerivale joonele: praktikale orienteeritud;

Sisu: sotsiaalne ja pedagoogiline

Kontaktide olemuse järgi: koolieelses õppeasutuses.

Osalejate arvu järgi: eesmine.

Sihtmärk

Lastele tervislike eluviiside tutvustamine koolieelsetes lasteasutustes läbi organiseeritud tervise hoidmise mudeli

Projekti elluviimise põhimõtted

Isikliku orientatsiooni ja järjepidevuse põhimõte – erineva arengutaseme ja erineva vanuse ning tervisliku seisundi arvestamine

Loodusega vastavuse põhimõte – eelkooliealiste laste tervisliku eluviisi soovi kujundamine

Teaduslik põhimõte on kõigi käimasolevate tegevuste tugevdamine, mis ei ole suunatud tervise edendamisele.

Aktiivsuse ja teadvuse põhimõte on õpetajate ja vanemate osalemine tõhusate meetodite otsimisel laste tervise parandamiseks.

Eristamise põhimõte – pedagoogilisele protsessile tuleb keskenduda individuaalsed omadused laps.

Keerukuse ja integratiivsuse põhimõte on tervist parandavate ja ennetavate ülesannete lahendamine õppeprotsessi süsteemis.

Laiendada ja kinnistada laste teadmisi tervislikust eluviisist

Ülesanded

Parandage laste füüsilisi võimeid ühises motoorses tegevuses.

Täiendada koolieelse lasteasutuse õpetajate kutseoskusi tervisliku eluviisi teemal

Luua ühtne haridusruum, mis põhineb usalduslikul partnerlusel koolieelse lasteasutuse töötajate ja lapsevanemate vahel.

OODATUD TULEMUSED

Lapsed

Oma tervise eest hoolitsemine

Kasvab huvi kehalise kasvatuse ja spordi vastu

Ideid tervisliku eluviisi kohta

Õpetajate kutseoskuste tõstmine tervise hoidmisel

Kasvatajad

Spordivarustuse täiendamine rühmades

Pädevus lastele tervisliku eluviisi tutvustamisel

Kasvav huvi tervislike eluviiside vastu

Vanemad

Suhtlemine õpetajate ja kehalise kasvatuse juhendajaga laste kehalise kasvatuse küsimustes

Aktiivne osalemine koolieelse lasteasutuse elus ja projekti elluviimises

Rajad

Kehalise kasvatuse ja tervisealaste tegevuste korraldamine ja pakkumine

“Väikeste võlurite võimlemise” sissejuhatus vabaajategevusse”

Lastele tervislike eluviiside tutvustamine

Tervisliku keskkonna loomine lasteaias, kus mitte ainult lapsed ja õpetajad, vaid ka vanemad saavad tervisliku eluviisi järgijateks ja aktiivseteks subjektideks

Ressursitoetus projektile

Mittestandardne varustus

Kokkuvõtted harrastustegevusest, sporditegevusest

Valik metoodilist kirjandust

Jõusaal, spordiväljak.

Vabaajategevuste ja vaba aja tegevuste programm.

Integratsioon haridusvaldkonnad

Kehaline kultuur

Füüsiliste omaduste arendamine motoorsete kogemuste kogumine kui olulised tingimused laste tervise säilitamine ja tugevdamine.

Tervis

Tervisliku eluviisi ideede kujundamine, teadmiste ja kontseptsioonide kinnistamine tervise hoidmise kohta.

Ohutus

Turvalise elu aluste kujunemine aastal erinevat tüüpi motoorne aktiivsus.

Sotsialiseerumine

Areng mängutegevus lapsed, kaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise üldtunnustatud normide ja reeglitega tutvumine, positiivse suhtumise kujundamine iseendasse, sooline identiteet.

Tunnetus

Sensoorse kultuuri arendamine, silmaringi laiendamine inimkeha, tervise ja tervisliku eluviisi alaste ideede osas.

Suhtlemine

Tervise ja tervisliku eluviisi teemalise vaba suhtlemise arendamine täiskasvanute ja lastega.

Ilukirjandus

Kunstiteoste ja folkloori kasutamine ala sisu rikastamiseks.

Kunstiline loovus

Laste eneseväljendusvajaduste rahuldamine produktiivses tegevuses.

Muusika

Muusikateoste kasutamine laste motoorse loovuse arendamiseks.

Tervisliku eluviisi ideede ja oskuste kujundamine

Koolieelse õppeasutuse õpilased

Õde

Lastevanemate koosolekud

Perekond

Õpetajad

Koostöö pedagoogika

Tervisetöö.

Programmide, uuenduste õppimine

Küsimustik

Lastega töö planeerimine

Juhendajakehaline kasvatus

Nõuandvad punktid

Aine arenduskeskkonna seadmed

Koostöö

Projektis osalejad

Kasvatajad

Lapsed

0000000000

Muusikaline juht

Kehalise kasvatuse juhendaja

Vanemad

Õde

aastal kasutatud tervist säästvate tehnoloogiate loetelu pedagoogiline protsess MADOU “Lasteaed nr 51”

Liigid

Aseta sisse igapäevane rutiin

Vastutav

Tervise säilitamise ja edendamise tehnoloogiad

Minutid nalja

Mitte varem kui 30 minutit pärast sööki iga päev kõigile vanuserühmad

muusikaline juht,

pedagoogid

Dünaamilised pausid

Vahetute õppetegevuste vaheaegadel

5 – 7 min kõikidele vanusegruppidele

Kasvatajad

Lõõgastus

Olenevalt laste seisundist ja eesmärkidest kõikidele vanusegruppidele

Kõik õpetajad

Sõrmede võimlemine

KOOS noorem vanus individuaalselt või alarühmaga iga päev

Kasvatajad,

õpetaja logopeed

Võimlemine silmadele

Iga päev 3-5 minutit igal vabal ajal, sõltuvalt noorema rühma visuaalse koormuse intensiivsusest

Kõik õpetajad

Hingamisharjutused

Kõik õpetajad

Virgutav võimlemine

Iga päev pärast uinakut 5-7 minutit

Kasvatajad

Korrigeeriv võimlemine

IN erinevaid vorme kehaline kasvatus ja tervisetöö

Kehalise kasvatuse juhendaja

“Väikeste võlurite võimlemine”

2. juuniorrühmast kehalise kasvatuse tundides peale lõunauinakut

Tervislike eluviiside õpetamise tehnoloogiad

Mänguteraapia

Pärastlõunal vabal ajal. Ajastus sõltub õpetaja seatud ülesannetest.

Isemassaaž

Kehalise kasvatuse ja tervisetöö erinevates vormides

Õpetajad, juhendaja

Akupressur

Viiakse läbi igal õpetajale sobival ajal alates vanem rühm

Kasvatajad

Mängi massaaži

Keskmisest rühmast kehalise kasvatuse tundides ja dünaamilistel vahetundidel

Kehalise kasvatuse juhendaja, õpetajad

Suhtlusmängud

1-2 korda nädalas 25 – 30 min alates vanemast east

Õpetajad, hariduspsühholoog

Projekti elluviimise etapid

Ülesanded

Sündmused

Oodatud Tulemus

Tähtajad

Analüütiline I etapp

Olukorra analüüs, teadvustamine vajadusest hakata tegelema laste tervislike eluviiside tutvustamisega.

Kirjandusõpe, diagnostika, vestlus, küsitlemine.

Teabe hankimine laste tervisliku seisundi, füüsilise arengu, tervisliku eluviisi kohta ideede kujundamise kohta.

oktoober 2014

II etapp Organisatsiooniline

Töö planeerimine ja prognoosimine

Tervislike eluviiside tutvustamiseks tööplaanide koostamine laste, vanemate ja õpetajatega.

Plaanide saadavus:

Sportlik vaba aeg ja meelelahutus.

Konsultatsioonid lapsevanematele ja õpetajatele.

oktoober 2014

Meelelahutuse ja vaba aja sisu arendamine

Kokkuvõtted sportlikest meelelahutustest ja vaba aja tegevustest

Valik didaktiline materjal, kirjandus.

Erinevate vahendite olemasolu, mis on vajalikud lastele tervisliku eluviisi tutvustamiseks.

Õppeaine arenduskeskkonna rikastamine.

Mittestandardsete seadmete valik ja tootmine.

Mittestandardsete vahendite olemasolu jõusaalis ja rühmades.

november 2014

III etapp Praktiline

Lapsevanemate ja õpetajate harimine tervislikest eluviisidest ning kaasamine ühisüritustele.

Ürituste läbiviimine laste, vanemate ja õpetajatega.

Välimängude kartoteek. Lastetööde näitus: "Ütleme tervisele jah!"

Brošüürid: "Hingamisharjutused"

Ebatraditsioonilised kehalise kasvatuse vahendid.

Spordifestival "Au Vene armeele"

2015. aasta

Kokkuvõtteid tehes

Jaga kogemusi tervise hoidmise vallas

Näituse "Ütleme tervisele jah" kujundus

Projekti “Oleme tervislike eluviiside poolt” esitlus

Tervisepäev lasteaias “Ole terve!”

Projekti elluviimise tegevuskava

Sündmus

Tähtajad

Vastutav

Märge

Kasvatajad, koolieelse lasteasutuse spetsialistid

1. Pedagoogilise pädevuse test pedagoogidele teemal “Eelkooliealiste laste kehaline kasvatus”

2. Konsultatsioonid pedagoogidele

"Füüsilise treeningu minutid ja nende koht igapäevases rutiinis"

"Mittestandardsete seadmete kasutamine"

3. Ped. nõuanne. Teema: "Tervislik olemine on minu õigus"

4 Ebatraditsiooniliste seadmete käsiraamatute esitlus

5. Programmi “Väikeste võlurite võimlemine” tutvustus

1. Kustova L.I.

2. Bogdanov P.V.

3. Gontšarova O.G.

Kõik õpetajad

Vanemad

1. Küsimine: “Tee lapse terviseni kulgeb läbi pere”

2. Konsultatsioonid: “Immuunsus”, “Mängime – arendame sõrmi”

3. Vihikud: “Hingamisvõimlemine”

3. Joonistusvõistlus: “Ütleme tervisele “jah”

1. Bogdanov P.V.

2. Gontšarova A.G.

3. Kõikide rühmade õpetajad

1 noorem rühm

1. “Ventide hetked”, “Väikeste võlurite võimlemine”

2. Meelelahutus "Õpetame notsu ennast pesema"

3. "Tervisepäev"

Igapäevane

1 Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

2. juunioride rühm "A"

1. “Väikeste võlurite võimlemine”, “Ventide hetked”, “Vaikusehetked”

2. Sihtkõnd rubriigis "Terves kehas terve vaim"

3. Vestlus "Mis on hea, mis on halb?"

4 ECD “Kehakultuur” muinasjuttude ainetel “Külas muinasjutul”

4. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

2. juunioride rühm "B"

2. Meelelahutus “Teekond tervise maale”

3. Lugemine ilukirjandus: jutud kehalise kasvatuse ja spordi kasulikkusest.

4. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2.Füüsis. juhendaja

Keskmine rühm"A"

1. “Ventide hetked”, “Vaikusehetked”, “Väikeste võlurite võimlemine”

2. Muinasjutt - vestlus "Kes on mikroobid?"

3. Silmade võimlemine Korney Tšukovski ainetel"

4. Meelelahutus "Koloboki talvine teekond"

5. Vestlus: „Tervislikud tooted”

6. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

Keskmine grupp "B"

1. “Ventide hetked”, “Vaikusehetked”, “Väikeste võlurite võimlemine”

2. Vestlus: "Tänu treeningule on tervis korras"

3. Mängud – olukorrad: “Õpetame Tšeburaškat õigesti ja kaunilt lauda katma”, “Teejoomine”

4. Talvine lõbu: Rahvamängudõues

5. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

Vanem rühm

1. “Ventide hetked”, “Vaikusehetked”, “Väikeste võlurite võimlemine”

2. Ilukirjanduse lugemine “Muinasjutud ja lood kehalise kasvatuse ja spordi kasulikkusest”

3. Jalutuskäik: "Jää saladus"

4. Spordifestival “Au Vene armeele”

5. Viktoriin “Spordist”

6. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

Ettevalmistav rühm

1. “Ventide hetked”, “Vaikusehetked”, “Väikeste võlurite võimlemine”

2. Sportlik meelelahutus"Värvilised pallid"

3. Ilukirjanduse lugemine: muinasjutte ja lugusid kehalise kasvatuse ja spordi kasulikkusest.

4 Vestlus "Minu tervis"

5. Spordifestival “Eelkooliealised lapsed on tulevased isamaa kaitsjad”

6. Viktoriin "Olümpiaviktoriin"

7. "Tervisepäev"

Igapäevane

1. Kõik õpetajad

2. Füüsis. juhendaja

Järeldus

Meie projekt on laste, vanemate, õpetajate ja lasteaiaspetsialistide loomingulise tegevuse tulemus.

Projekti eripäraks on koolieelse lasteasutuse töötajate ja lapsevanemate usaldusliku partnerluse alusel loodud ühtne haridusruum. See on lastega eduka töö võti.

Projekti asjakohasus seisneb selles, et tervis on püsiv väärtus, seda on vaja hoida ja tugevdada.

Projektis katsetasime uuenduslikke tervist hoidvaid tehnikaid:

- "Ventide minutid",

- "Vaikuse hetked",

- "Väikeste võlurite võimlemine." Kavandatav klasside süsteem mõjutab lapse arengut igakülgselt. Kõik harjutused ja mängud viiakse läbi vabas tempos ilma sundimiseta.

Nende peamised eesmärgid mängu harjutused on:

- külmetushaiguste ennetamise järgimine;

- laste karastamine;

- laste suunamine teadliku oskuseni olla terve, tähelepanelik, tundlik;

- õppida end vabastama stressist ja ülepingest;

- sisendada vajalikke oskusi akupressuuris.

Tänu ühisprojektidele saime:

- laiendada ja kinnistada laste teadmisi tervislikust eluviisist;

- parandada füüsilisi võimeid laste ühises motoorses tegevuses;

- täiendada koolieelse lasteasutuse õpetajate kutseoskusi tervisliku eluviisi teemal;

- luua ühtne haridusruum, mis põhineb usalduslikul partnerlusel koolieelse lasteasutuse töötajate ja lapsevanemate vahel.

Meie töö eesmärk ei ole saavutada lühikese aja jooksul kõrgeid tulemusi. Peamine selles on aidata lastel näidata oma potentsiaali, et nad kasvades oleksid valmis tervislikku eluviisi juhtima ning väärtustama nii enda kui ka teiste tervist.

Bibliograafia

Astashina M.P. Eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse ja tervisetegevuse kaasaegsed lähenemisviisid: õppemeetod. toetus / M.P. Astašina. - Omsk, 20022.

Akhutina T.V. Tervist säästvad õppetehnoloogiad: individuaalne lähenemine // Tervisekool, 2000, nr 2 - Lk.21 – 28.

Vorotnikina I.M. Kehaline kasvatus ja tervisetöö koolieelsetes lasteasutustes. – M.: Enas, 2006

Glazyrina L.D., Ovsjankin V.A. Eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse meetodid: Koolieelse lasteasutuse õpetaja käsiraamat. institutsioonid. - M.: Inimlik. toim. VLADOSe keskus, 1999

Kartushina M.Yu. Tervise roheline tuli - M., Sfera kaubanduskeskus, 2007

Kartushina M.Yu. Me tahame olla terved. Heaolu ja haridustegevus lasteaialastele. Moskva 2003.

Litvinova O.M. Koolieelsete lasteasutuste kehalise kasvatuse süsteem. Metoodilised materjalid, tegevuse arendamine ja sportmängud. -Volgograd: Õpetaja, 2007

Overchuk T.I. Tervis ja füüsiline areng lapsed koolieelsetes õppeasutustes. – M.: Haridus, 2004

Makhaneva M.D. Terve lapse kasvatamine // Käsiraamat laste praktilistele töötajatele koolieelsed asutused. – M.:ARKTI, 1999.

Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus Venemaa Föderatsioon alates28. detsember 2010nr 2106 „Föderaalnõuete kinnitamise kohta õppeasutusedüliõpilaste ja õpilaste tervise kaitsmise seisukohast.

Shorygina T.A. "Vestlused tervisest." Moskva, 2004.

Internetiressursside materjalid ; ;

MKDOU CRR – lasteaed nr 13 rühm nr 13

Nominatsioon “Tervisliku eluviisi propaganda eelkooliealiste laste seas”

Teema: "Terves kehas terve vaim"

Putorogina Yu.V.

Eesmärgid:

• Laste tervisliku eluviisi vajaduse kujundamine
• Laste tervise edendamine
• Haiguste vähendamine ja ennetamine

Tervislik eluviis!

See on kasulik kõigile.

Tervislik eluviis!

Õnn ja edu.

Tervislik eluviis!

Sa oled minuga igavesti.

Tervislik eluviis!

See on minu saatus.

Tervislik eluviis,

Olge kõigi veres!

Tervislik eluviis!

Hommikul tõused üles ja jooksed.

Tervislik eluviis!

Hingake värsket õhku.

Tervislik eluviis!

Sa saad olema õnnelik!

Teeme harjutusi Alustame hommikul. Las haigused kardavad meid Las nad ei tulgu meie juurde.

Tervis on hea – tänu liikumisele!

Lapsed vajavad väga sporti! Oleme spordiga tugevad sõbrad! Sport on abiline, sport on tervis, Sport - mäng, kehaline kasvatus - hurraa!

Sina, mu sõber, kuula mind, On väga oluline mitte unustada: Enne kui istud sööma Peate käsi seebiga pesema!

Sa pead sööma palju putru Joo keefirit ja jogurtit, Ja ärge unustage suppi, Sa jääd terveks, mu kallis!

Hei poisid, kas te magate? Ärka üles, ära ole laisk! Lükkan unejäägid eemale, viskan teki kõrvale, Mul on vaja võimlemist - see aitab palju.

Päike, õhk ja vesi - Meie parimad sõbrad. Me saame nendega sõbraks, Et saaksime terved olla.

1,2,3,4,5 –

Mängime käbidega!

Mängime käbidega

veereta neid käte vahel...

Edutamine!

Brošüür: "Oleme tervislike eluviiside poolt"

Seinalehtede näitus:

“Tervislik eluviis minu peres”

"Me oleme tervislike eluviiside poolt!"

Peamine asi elus on see on tervis!

Püüdke sellest lapsepõlvest aru saada!

Peamine väärtus on see on tervis!

Te ei saa seda osta, kuid seda on lihtne kaotada!

Konjajeva Marina Petrovna
MKDOU "Tetkinsky lasteaed "Muinasjutt", Kurski piirkond, Gluškovski rajoon, Tetkino küla
õpetaja
Projekt "Oleme tervislike eluviiside poolt!"

Projekti “Oleme tervislike eluviiside poolt” pass!

Projekti asukoht: MKDOU "Tetkinsky lasteaed "Muinasjutt", vanem rühm

Ajakulu: 7 kuud

Projektis osalejad:

Vanema rühma nr 2 “Teremok” lapsed

Õpetajad - Konyaeva M.P., Tyapkina E.I.

Projekti moto:“Tervislik olemine on suurepärane! »

Projekti tüüp: teabele - praktikale - orienteeritud

Projekti elluviimine

1. etapp: ettevalmistav.

• Probleemi kujunemine.
• Ülesannete määratlemine.
• Selleteemalise metoodilise kirjanduse uurimine.
• Laste diagnoos sellel teemal.

2. etapp: peamine.

• Projektiga töötamise korraldamine.

3. etapp: finaal.

• Projekti tulemuste analüüs.
• Joonistuste näituse kujundus: “Terve olla on suurepärane! »
• Sõnum õpetajatele projektiga töötamise kogemusest

Probleem:"Huvi puudumine oma tervise hoidmise ja tugevdamise vastu"

Probleemi põhjendus

Koolieelne vanus on määrav füüsilise ja vaimse tervise vundamendi kujunemisel. Kuni seitsmeni aastad mööduvad organite intensiivne areng ja keha funktsionaalsete süsteemide kujunemine, põhilised isiksuseomadused, kujuneb iseloom. Selles etapis on oluline kujundada lastes tervisliku eluviisi teadmiste ja praktiliste oskuste baas, teadlik vajadus süstemaatilise kehalise kasvatuse ja spordi järele.

Tervist säästva ja tervist tugevdava teadliku käitumise tutvustamine lastele alates eelkoolieast on pakiline probleem. koolieelne haridus, sest Just selles vanuses tekib laste suure aktiivsuse tõttu huvi õige käitumine, kujunevad harjumused. Vaja on leida praktilisi viise tervisliku eluviisi arendamiseks lastes. Tervisekultuuri kasvatamise vajadust rõhutavad kodu- ja välismaiste teadlaste uuringud, mis kinnitavad, et inimese tervis sõltub tervishoiu edukusest vaid 7-8% ja elustiilist 50%.

Tänapäeval on laste tervise hoidmine ja tugevdamine riigi arengu üks peamisi strateegilisi eesmärke. Seda reguleerivad ja tagavad sellised regulatiivsed dokumendid nagu Vene Föderatsiooni seadus “Haridus”, “Rahvastiku sanitaar- ja epidemioloogiline heaolu”; samuti Venemaa presidendi dekreedid “Kiireloomuliste meetmete kohta Venemaa Föderatsiooni elanikkonna tervise tagamiseks”, “Riigi sotsiaalpoliitika põhisuundade kinnitamise kohta laste olukorra parandamiseks Vene Föderatsioonis” jne. .

Tervis ei ole ainult haiguste puudumine, see on optimaalse jõudluse, loomingulise väljundi, emotsionaalse toonuse seisund, mis loob aluse inimese tulevasele heaolule.

Seetõttu on meie rühma laste tervise parandamise peamisteks ülesanneteks arendada nende ideid tervisest kui ühest elu põhiväärtusest ning kujundada tervislikku eluviisi. Lapsed peavad õppima õige valik igas olukorras ainult seda, mis on tervisele kasulik ja väldi kõike kahjulikku. Neid ülesandeid tuleb lahendada tervikliku süsteemi loomisega, et säilitada lapse füüsiline, vaimne ja sotsiaalne heaolu.

Tervise suhtes teadliku suhtumise kujundamise probleemide lahendamine võib minna kas otse haridustegevus, ja olema teostatud õppetegevuse käigus režiimi hetked, laste projektitegevustes.

Tervise tagamise ja hoidmise teadmiste, oskuste ja vilumuste õpetamise süsteem võimaldab edukalt lahendada oma tervisefilosoofia kujundamise probleemi ja kujundada tervist tugevdavaid harjumusi, samas kui kahjulikud pole veel omandatud, ning seejärel tervislike eluviiside käitumisoskused. saada elu lahutamatuks osaks.

Projekti eesmärk: kujundada esialgseid ideid tervislikust eluviisist, laiendada teadmisi tervise hoidmise kohta.
Projekti eesmärgid:

1. Laiendage ideid tervise ja selle väärtuste kohta
2. Tugevdada ja hoida laste tervist kehalise kasvatuse, tervise- ja karastustegevuste tutvustamisega.

3. Kasvatage tervisliku eluviisi harjumust.

Põhiküsimus:“Kas poisid teavad, kuidas oma tervist hoida?

Küsimused
Mis on tervis?
Kust leida vitamiine ja miks neid vaja on?
Mis on mikroobid ja viirused?
Mida me teeme, et mikroobidest ja viirustest vabaneda?
Mida tähendab väljend "olge terve ilma arstideta"?
Mis on tervislik eluviis?
Kuidas me oma tervist parandame?
Üritused projekti “Oleme tervislike eluviiside poolt” raames
1. Fotokonkursi “Oleme tervislike eluviiside poolt” korraldamine
2. Multimeedia esitlus lastele “Kehaline kasvatus ja tervis”
3. Multimeedia esitlus lapsevanematele “Pikaealisuse saladused”
4. Küsimuste ja vastuste õhtu “Meie halvad harjumused»
5. Füüsiline meelelahutus lastele ja vanematele “Lemmik välimängud”
6. Rollimäng „Kokad. Tervisliku toitumise»
7. Animafilmi “Mikropol” (Venemaa, 2007), animafilmi “Mitya ja mikroobid”, õpetliku multifilmi lastele “Väike mikroob” vaatamine.
8. Konsultatsioon lapsevanematele “Vitamiinid ja mikroelemendid”
9. Vestlus “Kuidas hoida tervist sügisel”
10. Meistriklass “Õige hambapesu”
11. Illustratsioonide uurimine teemal “Ole terve ilma arstideta”
12. Kehaline kasvatus ja tervisetöö: võimlemine pärast und, hingamisharjutused, silmaharjutused, hommikuvõimlemine
13. Karastusprotseduurid
14. G. Nemkina, M. Savka muinasjutu “Haldjas Vitaminka lugu” lugemine

15. Tund “Silmad on inimese peamised abilised”

16. Tund “Tee hea tervise poole”

Oodatud tulemused õpetajale:

• Soodsa hariduskeskkonna, tervise, hariduse ja isikliku arengu säilitamise viiside loomine.

Lastele:

• Kasulik mõju kõne arengule, silmaringi avardamisele, füüsilistele ja moraalsetele omadustele.
• Lastele käitumisvormide arendamine, mis aitavad vältida ohtu laste elule ja tervisele.

Projekti elluviimise etapid:

1. etapp: ettevalmistav.

• Analüüsida teaduskirjanduses kättesaadavaid käsitlusi koolieelikute tervist säästva käitumise kujundamisel;
• Tuvastada projektis osalejate seas tervisliku eluviisi ideede kujunemise tase ja huvide ring, tervisliku eluviisi põhireeglite järgimine (lapsed ettevalmistav rühm ja nende vanemad).
• Teema määratlemine, eesmärgid ja eesmärgid, projekti sisu, tulemuse ennustamine.
• Arutelu projekti vanematega, projekti elluviimiseks vajalike võimaluste selgitamine, kõikide projektis osalejate tegevuste sisu määramine.

Rakenduse 2. etapp.

Etapp hõlmas haridusvaldkondade lõimimist: "tunnetus", "sotsialiseerumine", "ohutus", "tervis", "suhtlemine", "kehaline kasvatus", "ilukirjanduse lugemine", " kunstiline loovus", "muusika", mis viidi läbi täiskasvanu ja lapse ühistegevuse ja laste iseseisva tegevuse korraldamise käigus.

Töö lastega:

Otsene õppetegevus:

1. Teema:"Tervise päike"

Sihtmärk: Kujundada lastes teadlikku suhtumist tervislikku eluviisi, kasutades kaasaegne tervis säästmise tehnoloogiad

2. Teema"Mikroobid"

Sihtmärk: Kujundada lastes arusaamist mikroobidest, nende leviku ja edasikandumise meetoditest, tutvustada võimalusi organismi kaitsmiseks haiguste eest. Selgitage ideid kehalise kasvatuse ja karastamise rolli kohta võitluses mikroobide ja viirustega.

3. Teema:"Teekond eluturvalisele maale."

Sihtmärk: Kindlustada eluohutuse kontseptsiooni, arendada oskust tegutseda hädaolukordades õigesti, üldistada teadmisi koduohutuse reeglitest ja käitumisreeglitest tänaval.

4. Teema:"Kõik ametid on olulised, kõiki elukutseid on vaja."
Sihtmärk: laiendada ja rikastada laste ideid elukutsete, tööriistade ja tööalaste tegevuste kohta.

5. Teema:"Tervis ja toitumine".

Sihtmärk: laiendada ja selgitada laste arusaamu toitumisest, jätkata kultuuri- ja reeglite õpetamist ohutu käitumine lauas kasvatada soovi süüa tervislikku toitu, huvitada lapsi oma tervise hoidmise ja tugevdamise ning tervislike eluviiside eest.

6. Teema:"Ümberringi on sigarettidest suitsu, selles suitsus pole minu jaoks kohta."
Sihtmärk: Tutvustage lastele hingamissüsteemi ja kopsufunktsiooni inimestel. Kujundada teadlik suhtumine venitus-, lõdvestus- ja hingamisharjutuste sooritamisse. Andke lastele võimalus teha ise otsuseid, et kaitsta oma keha kahjuliku suitsu eest.
Õppetegevus režiimihetkedel.
Igapäevane ennetustöö:

Hommikuvõimlemine, ennetavad harjutused (hingamine, rüht, lampjalgsus, nägemine), äratusharjutused, ventilatsioon, karastamine, kehaline kasvatus, õuesmängud.
Vestlused:

• Suhtlemine: "Et olla alati terve, peate treenima!"
• “Ma armastan vitamiine – tahan olla terve”, “Kuidas aidata ennast ja teisi?”, “Kuidas meie keha töötab?”, “Miks inimesed haigestuvad?”, “Kuidas meie keha töötab?”, “ Kes ja kuidas teie tervise eest hoolitseb?“, „Kuidas luua hea tuju?", "Kui tahad olla terve?"
• “Vestlus tervisest, puhtusest” Provokatiivsete küsimuste ja probleemsete olukordade lahendamine
• Vestlusmäng, sh käte pesemisel kasutatavad naljad (rimid)

Mängud:

• Süžeeliselt rollimängud: "Polikliinik", "Apteek", " Kiirabi", "Tervisekeskus", "Kohvik", "Lasteaed", "Perekond", "Haigla".
• Didaktilised mängud: “Tervisekell”, “Ma saan hakkama – ma ei saa”, “Arva ära, kes helistas”, “Leia paar”, “Arva puudutusega”, “Hügieenireeglid”, “Hea või halb”, “Kahjulik või kasulik”, “On võimalik või mitte”, “Minu päev”, “Ohtlikult pole ohtlik” jt.
• Õuemängud: “Vaikus”, “Voog”, “Saa teada, kes helistas”, “Lõks”, “Tõuetõmme”, “Sport poistele ja tüdrukutele”, “ Ohtlikud olukorrad", "Kelle ring kiiremini koguneb."
• Mängud motoorse loovuse arendamiseks: "Mõelge sellele ja näidake seda." "Naljakate väikeste hiirte laadimine." "Peegel". "Arva - korda", "Tehke nii nagu mina."
• Dramatiseerimismängud: katkendite lavastus: K. Tšukovski “Moidodõr”, “Aibolit”, “Fedorino mägi”. "Köögiviljakarneval" "Põrsas ja Stepashka."

Vaadates illustratsioone

Luuletuste, vanasõnade, ütluste päheõppimine tervisest.
Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski “Moidodõr”, “Aibolit”, “Fedorino lein”, V. Radtšenko “Olümpiaõpik”, S. Prokofjev “Ruddy põsed2”, M. Bezrukov “Räägi õige toitumine", G. Zaitsev" Head isu”, “Tugevad - tugevad hambad”, A. Kutafin “Vovka võit”, A. Barto “Ma kasvan” ja “Räpane tüdruk”.
Infolehtede valmistamine: "Tervisliku eluviisi reeglid!"

Toimivusnäitajad:

• Laste haigestumuse vähendamine.
• Laste teadmised ja teadlik arusaam tervisliku eluviisi tähtsusest, soov oma tervise eest hoolt kanda.
• Laste võime valida käitumist ja tegevusi, mis on tervisele kasulikud.
• Suurem osa projektis osalejatest on kujundanud aktiivse elupositsiooni, mille eesmärgiks on enda tervise hoidmine ja tugevdamine, luues tingimused selle positsiooni säilitamiseks.

Vahetulemus:

• Kognitiivne vaba aeg "Kui tahad olla terve."

• Joonistusnäituse kujundus: "Terve on hea olla!"
• Projekti esitlus.

Projekti toode:

• Fotonäitus “Oleme tervislike eluviiside poolt”

Terve olla on suurepärane!
Ohutu inimelule!
Ühiskonna jaoks on see vastuvõetav, mis iganes.
Ja muidugi terve olla on moes!

Meie aias toimus reklaam "Me oleme tervislike eluviiside poolt!"

esmane eesmärk: Tervisliku eluviisi prioriteetide propageerimine õpilaste ja nende vanemate seas, huvi arendamine kehalise kasvatuse ja spordi vastu.

Terve elustiil pole tänapäeval mitte ainult moes, vaid ka tõeliselt vajalik! Tänapäeval, kui elame istuvat eluviisi, sööme kemikaalidega täidetud toite, hingame mürgist õhku, meil on terve hunnik haigusi, tasub mõelda ja öelda: "Stopp!" kahjulikud tegurid. Noored ei mõtle homsele, nad elavad tänasele. Meie, tänane põlvkond, peame ütlema "Ei!" kõike, mis meid kahjustab, et saada inimeseks, kes on vajalik mitte ainult perekonnale, vaid ka ühiskonnale. Alates sellest, kui palju me terve, sõltub meie laste tulevik. Kui last on võimatu kasvatada nii, et ta üldse haigeks ei jääks, siis igal juhul säilitage kõrge haigustase. tervis on täiesti võimalik. Seda on lihtne öelda, aga kuidas seda teha! Kui seda ütleb akadeemik Amosov, siis tundub kõik selge – ta on ju arst. Mida mina, õpetaja, teha saan?

Paljude laste toidus vitamiinide ja mikroelementide puudus, ebasoodne keskkond, vale päevarežiim, lastel ja noorukitel on vähem võimalusi oma tervisele kasu tuua. tervist oma vaba aega sisustada. Ja siis on see ebameeldiv termin "hüpodünaamia" - keha motoorse aktiivsuse piiramine, liikumise puudumine, lihaste vähene koormus. Korralikuks toimimiseks vajab keha aktiivsust, lihaskoormust ja hapnikuga küllastumist. Just seda vajab keha stabiilseks toimimiseks ning see on hea tervise ja tugeva tervise võti. inimese tervis.

Uurimaks “Kas meie lasteaias on moes olla terve?” Tervishoiuteenistuse juhataja Jelena Anatoljevna Ezhova korraldas ja pidas fotonäituse motoga: "Tervislik olemine on moes!", kus aktiivselt osalesid vanemad, lapsed ja õpetajad.