Ühistegevus 1. juunioris. Kokkuvõte ühisest õppetegevusest esimeses nooremas rühmas

Kandideerimine: vana jutt peal uus viis, stsenaarium koostöö vanematega esimesest nooremast rühmast (2 - 3 aastat).

Sihtmärk: tekitada lastes soovi Kolobokit aidata, tekitada emotsionaalne reaktsioon uue muinasjutu sisule.

Ülesanded:

1. Lastes harida positiivseid jooni: lahkus, empaatia, oskus aidata.
2. Arendada lastes sidusat kõnet, julgustada neid mõtlema ja rääkima.
3. Arendada kollektivismitunnet, arusaama, et üheskoos saame hakkama iga ülesandega.
4. Tugevdage tuttavaid modelleerimisvõtteid ja mängige roogadega.
5. Tootvate tegevuste kaudu arendage laste peenmotoorikat, kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet.

Varustus: Teater "Bi-ba-bo" muinasjutu "Kolobok" ainetel, ekraan, laud, plastiliin, voolimislauad, nuku teenõud.

Eeltöö: lugedes vene keelt rahvajutud, muinasjuttude illustratsioonide uurimine, loetu arutamine, teatrimängud õpetaja ja laste ühistegevuses, mängud erinevate teatrite tegelastega aastal iseseisev tegevus lapsed, mõistatused, muinasjututegelaste joonistamine šabloonide ja mallide abil.

Koostööprotsess

Üritus toimub rühmaruumis. Lapsed on hõivatud mängimisega. Järsku kostub ukse tagant kõva kisa. Õpetaja läheb uksest välja ja toob rühma nutva koloboki. Lapsed tunnevad olukorrast huvi ja istuvad eelnevalt ettevalmistatud toolidele.

Koolitaja: Kes see nutab? Kas sa said teada, kes see on? (laste vastused)

Koolitaja: Tere, Kolobok! Mis sinuga juhtus? Miks sa nii kibedasti nutad? (Kolobok sosistab õpetajale kõrva)

Koolitaja: Poisid, Kolobok sosistab mulle kõrva, sest ta kardab väga valjult rääkida. Ta kardab loomi, kes tahavad teda süüa. Kas mäletate, kes muinasjutus tahtis Kolobokit süüa?

Lapsed: Jänes, hunt, karu ja rebane.

Koolitaja: Mida loomad Kolobokile kohtudes ütlesid?

Lapsed:"Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!"

Koolitaja:Õige. Ja Kolobok laulis kõigile laulu. Aga kes kavaldas muinasjutus Koloboki üle?

Lapsed: Rebane.

Koolitaja: Sellepärast pääses meie Kolobok muinasjutust. Ta ei taha, et teda süüakse. Aitame Kolobokit ja pimendame teda muinasjutu kangelased vapustavad maiuspalad. Selleks vajame mitmevärvilist plastiliini ja plaate.

Koolitaja: Teel meie töökotta mängime lõbus mäng"Suured jalad kõndisid mööda teed ja väikesed jalad jooksid mööda teed."

Lapsed ja õpetaja mängivad tuttavat mängu ja liiguvad rühmaruumi teise ossa, kus neid ootab Kolobok, seal on lauad, millel on kõik voolimiseks vajalik. Lapsed istuvad laudade taha.

Koolitaja: Poisid, meenutagem, milliseid maiustusi me juba oskame teha?

Lapsed: Bagelid, bagelid, maiustused, pannkoogid, porgandid, pirukad.

Koolitaja: Tõenäoliselt meeldib selline maiuspala nii Kolobokile kui ka muinasjutu kangelastele. Kolobok noogutab ja naeratab. Seega on aeg tööle asuda. Mõelge, millist maiust soovite teha, haarake endale meelepärane mängutaigen ja asuge tööle.

Modelleerimise käigus küsib õpetaja lastelt, mida nad modelleerivad ja vajadusel aitab modelleerimistehnikaid näidates.

Lapsed asetavad valmis maiused taldrikutele. Kolobok jälgib laste tööd, kiidab ja julgustab neid.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, oleme loonud palju erinevaid vapustavaid maiustusi. Polina valmistas rooli, Dima valmistas pirukat, Ulyana ja Denis tegid kumbki kommi. Võib-olla soovib keegi oma maiust kõigile lastele ja kolobokile näidata ja sellele nime anda? Ma arvan, et kõigile muinasjutu loomadele on küllalt. (Aadress Kolobokile) Kolobok, kas sa ei karda nüüd muinasjutu juurde naasta?

Kolobok: Ei, ma ei karda.

Koolitaja: Poisid, te tahate näha ja kuulda uus muinasjutt"Kolobok"? (laste vastused) Enne kui muinasjutt sulle külla tuleb, mängime. Valmistume külaliste vastuvõtmiseks ja sätime end sättima pidulik laud tee joomiseks.

Mängu harjutus“Külaliste ootamine”, teelaua katmine. Pärast mängu istuvad lapsed ekraani ees toolidel.

Õpetaja räägib ja näitab muinasjuttu “Kolobok uutmoodi”. (nukuetendus)

Elasid kord vanaisa ja naine. Elati, ei viitsinud, rajati aeda, kasvatati juurvilju: kaalikat ja porgandit ja paar peeti.

Kuid ühel päeval tüdines vanaisa köögiviljade söömisest ja ta ütles vanaemale:

- Vanaema, küpseta kukkel tee jaoks.

- Millest ma selle sulle küpsetan? "Meil pole üldse jahu," vastab vanaema.

“Ja märgid tünni põhja ära, kaabid küüni, ehk saad kukli jaoks jahu,” jätkab vanaisa veenmist.

Vanaema tegi just seda: harjas, nühkis, sõtkus tainast, küpsetas punaka kukli ja pani aknale jahtuma.

Kukel tüdines aknal istumisest, ta hüppas maha ja veeres mööda rada. Kukk veereb, veereb mööda rada ja jänes tuleb talle vastu. Jänes nägi punakat kuklit ja ütles:

Ja kakuke vastab jänesele:

- Ära söö mind, jänes, vaid tule parem kuttide juurde lasteaed teeõhtuks bagelite, saiakeste, pirukate ja maiustustega ning poisid kostitavad teid ka magusate porganditega.

Kukk veereb mööda metsarada ja hüppab järsku puu tagant välja Hall hunt ja kuidas ta uriseb:

- Kolobok, Kolobok, ma söön su ära.

Kuid kakuke ei kartnud hambahunti, vaid vastas talle julgelt:

"Ära söö mind, hall hunt, vaid tulge pigem lasteaeda laste juurde teeõhtule, kus on saiakesed, saiakesed, pirukad ja kommid."

Hunt ei oodanud sellist vastust ja läks kuuse taha koloboki sõnade üle järele mõtlema. Ja kukkel veeres edasi hea tuju. Kuid ta ei jätkanud oma teekonda kaua. Kukker kohtas metsarajal lampjalgset karu. Karu möirgas paksu häälega:

- Kolobok, Kolobok, ma söön su ära.

Mille peale kakuke vastas karule:

- Ära söö mind, karu. Lasteaia lapsed on valmistanud palju maitsvaid maiustusi ja kutsuvad teid külla teele.

Aga kaval Rebane Märkasin juba kaugelt kuklit ja otsustasin selle ära petta ja ära süüa.

Ta naeratas armsalt kuklile ja ütles hellalt:

- Kuhu sa lähed, väike kutt?

"Ma sõidan läbi metsa ja kutsun kõiki lasteaeda teele," vastas kukkel rebane.

— Mis on “teejoomine” ja millega sa seda sööd? — hakkas rebane huvi tundma, unustades, et tahtis hiljuti kuklit süüa.

"Poisid on loomadele valmistanud palju vapustavaid maiustusi: bageleid, kukleid, pirukaid maiustustega ja nad ootavad sind, rebane, maiustega teed jooma."

"Lähme ruttu kuttide juurde, ma tahan väga nende maiustusi proovida," kiirustas rebane.

Rebane ja kakuke kõndisid mööda rada vastassuunas, teel püüdsid nad kinni karu, hundi ja jänese ning tulid seltskonna poiste juurde.

Õpetaja ilmub ekraani tagant koos muinasjutu tegelastega, kutsub lapsi loomi kätele panema ning teed ja maiustusi andma.

Tee joomine toimub süžee kujul - rollimäng"Kostitame oma külalisi teega."

Natalja Maltseva
Kokkuvõte ühistegevusest 1 noorem rühm.

Kokkuvõte ühistegevusest 1. juuniorrühmas.

Teema:"Maagilised käsnad."

Programmi sisu: Arendada oskust eristada ja võrrelda objekte koguse, värvi, suuruse järgi. Nimetage objektide omadused (märg, kuiv käsn; imada, välja väänata). Arendage oskust mängutoiminguid kõnega kaasas kanda. Arendage oskust kõrval tegutseda.

Liiguta:Ma kõnnin ringi Grupp ja otsige midagi huvitavat. Ma kutsun Makari, Dasha, Sofia, Arina ja ma ei unusta Vladi. Nüüd tundub, et ta on kõik kutsunud. Kõndisime ja kõndisime. Oh, mida me leidsime? (Peatume kasti lähedal).Mis värvi see on?Istume ringis vaibale ja vaatame, mis seal peitub. (Kast avaneb ja Paavo tuleb välja).Poisid, kas saite teada, kes see on? See on SpongeBob multikast, ta tuli meile külla. Ta ei tulnud üksi, vaid koos oma käsnadest sõpradega. (Käsnad kukuvad karbist välja vaibale).Vaata, kui palju käsnasid seal on (Palju).Teeme nendega sõbraks ja mängime. Kes oskab öelda, mis värvi need on? (Punane, kollane, sinine, roheline).Valige endale üks käsn. Puudutage neid, millised nad on (Pehme, ühelt poolt sile, teiselt poolt kare). Poisid, meie käsnad pole lihtsad, kuid maagilised, võivad muutuda erinevateks objektideks. Muudame svamm akordioniks. Võtame selle lühikestest külgedest kinni ja mängime. Saame laulu teha laulma: "La - la - la..." Ja nüüd muutub meie akordion liblikaks. Võtame käsna pikkadest külgedest ja surume sõrmedega keskele. Meie liblikas lendas kõrgele ja maandus lillele. (Aseta liblikas sama värvi lillele).Ja nüüd muutuvad meie käsnad taraks. Asetage käsnad pikale küljele üksteise kõrvale. Kuidas tara välja tuli? (Ilus, värviline, pikk).Teeme oma võlukäsnad torniks. Asetage üks käsn teise peale. Mis juhtus? (Torn.)Õige. Kuidas torn välja sai? (Pikk, ilus, värviline.) Ja meie käsnad võivad muutuda teeks. Üks käsn teise kõrval, osutus teeks. Ja meie sõrmed hakkasid seda rada mööda kõndima.

Me kõnnime mööda rada (sõrmed kõnnivad mööda käsna)

Üks kaks! Üks, kaks, plaksutame käsi!

Üks kaks! Üks kaks! (2 korda)

Poisid, meie käsn ei saa mitte ainult muutuda erinevateks objektideks. Võta oma käsn ja järgne mulle. (läheneme lauale, millel on veenõu) Vaatame, mis juhtub, kui paneme käsna vette. Mida käsn teeb? Ta hõljub nagu paat. Kas vajuda või mitte vajuda? Milline ta siis on? (valgus) Nüüd suru käsn põhja, hoia seda mõnda aega ja vabasta käsi. Mis temaga juhtus (uppus) Milline käsn on muutunud (raske) Mida ma saan teha, et see jälle lihtsaks teha? (pigistada) Poisid, proovime käsna välja pigistada. Mis toimub (ilmuvad mullid).

Paavo tahab sinuga mängida mull. (Mäng "seebimullid").

Paavo jätab sinuga hüvasti, kuid jätab oma sõbrad maha, et saaksid nendega veel mängida.

Teemakohased väljaanded:

Kokkuvõte laste ja vanemate ühistegevusest “Muinasjutu “Teremok” lavastamine 1. juuniorrühmas Eesmärk: 1. Luua lastele tingimused suhtlemiseks täiskasvanute ja eakaaslastega. 2. Õpetada lapsi kuulama ülesandeid, mängureegleid ja neid järgima.

Teise noorema rühma “Lepatriinu” lastega õpetaja ühistegevuse kokkuvõte"Lepatriinu" Ülesanded: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine rühmas; liigutuste koordinatsiooni arendamine, üld- ja peenmotoorikat,.

Programmi sisu: Kognitiivsed ülesanded. Kinnitada laste teadmisi vee erinevatest omadustest: sellel pole kuju, maitset, lõhna,...

Kokkuvõte ühistegevusest esimeses juuniorrühmas “Masha the Confused” 1. juuniorrühma ühistegevuste kokkuvõte “Maša on segaduses” Eesmärk: luua eeldus vanemate ja laste suhtlemiseks. Ülesanded:.

Kokkuvõte I juunioride rühma ühistegevusest “Loomad kiirustavad koju” Kokkuvõte õpetajate ühistegevusest vanemate ja lastega I nooremas rühmas teemal: “Loomad tormavad koju” Eesmärk: - kaasata.

Kokkuvõte ühistegevusest juunioride rühmas “Raketirännak” Laste tegevuste tüübid: mängimine, kommunikatiivne, kognitiivne ja uurimistegevus, produktiivne, kunstiline taju.

Liigese kokkuvõte haridustegevus teises juuniorrühmas “Kingitus emale” Eesmärk: esteetilise taju arendamine, tutvumine.

I noorema rühma õpetaja ühistegevus lastega “Kes kaotas korvi? “. Abstraktne
Programmi sisu: kujundada ideid metsloomade kohta (jänes, karu, orav) välimus, kasvatus moraalsed omadused, armastus eluslooduse vastu, intensiivistada harjutust poeetilise teksti saatel jäljendavate liigutuste sooritamisel, käte üld- ja peenmotoorika arendamine, visuaalse ja kuuldava taju, tähelepanu, kujutlusvõime ergutamine. Grupis töötamise oskuste ja hooliva suhte arendamine loomadega.

Varustus: Multimeedia projektor, ekraan, sülearvuti, esitlus “Talv”, “Talvemets” - erineva kõrgusega jõulupuud lumes, mänguasjad - loomad (jänes, karu, orav), korv pähklitega (suured ja väikesed), märgid paberil , kaar lõikamiseks, üllatusmoment(korv pähklitega).

GCD käik: valmistage oma kõrvad ja silmad ette

Alustame oma muinasjuttu:

Käisin täna grupis

Ja ma leidsin korvi...

- Mis need poisid on? (korv)

- See on õige, korv. Kas soovite näha, mis selles on? (vaatame sisu)

-Kes selle korvi kaotas?

- Kuidas sa arvad?

Soovitan minna metsa ja otsida üles, kes selle korvi kaotas. Aga kõigepealt paneme end soojalt riidesse, sest väljas on külm.

Talvel väga külm

Aga me läheme sinuga jalutama

Panen kasuka selga

Panen mütsi pähe, panen salli

Ja veel üks sall

Ja siis ilus

Soe, kohev

Crumbs labakindad

Ma tõmban selle oma kätele

Ja kuigi ma olen väike

Mul on viltsaapad

(Lapsed teevad liigutusi õpetaja järel.)

Laul "Jalad kõndisid"

Niisiis tulime metsa. Istuge kändudele (toolidele).

Esitlus "Talv"

- Ütle mulle, poisid, mis aastaaeg praegu on?

Slaid nr 1 – vaata, kui ilus talvises metsas on.

Slaid nr 2 – Mis lebab maas ja puudel? (lumi). Lumi, missugune?

Slaid nr 3 – Saate lumest skulptuuri teha. Mida saab lumest teha? (lumepallid, lumememm)

Slaid nr 4 – Millega saab lumes sõita? (saan)

Slaid nr 5 – Mida veel? (suusatamine)

Slaid nr 6 – vaata, jälle sajab lund. Oh, suur ilus lumehelves maandus mu peopesale (väljamõeldud olukord) Ja lumehelbed maandusid teie peopesadele. Kas sa näed neid? Puhume lumehelbed peopesadest. Puhu kergelt, pikalt.

slaid number 7 - Nii on talvel metsas hea olla.

Taevas on helesinine

Kui männid on härmatisega kaetud

Lumi sädeleb jalge all

Hei poisid, kes on meie taga?

Kui ilus on ümberringi.

– Mis puud need nii ilusad on? (jõulupuud)

- Mis need on? (suured ja väikesed)

Millised oksad neil on? (lai)

Mis värvi on jõulupuu? (roheline)

Oh, poisid, jõulupuu pöörleb!

Jõulupuu, jõulupuu, jõulupuu

Torkiv nõel.

Vaata, mis see lumes on? (jalajäljed)

-Kes nad on? (laste vastused).

Üles, üleval, järgi

Me läheme

Kes kaotas korvi?

Me leiame

Ja pakane metsas kipitab laste nina ja põski

Enesemassaaž (lapsed esinevad)

Vaata, keegi istub kuuse all ja tema saba väriseb. Ja selle väljaselgitamiseks peate lahendama mõistatuse.

Pikk kõrvapall kohevast

Hüppab osavalt ja armastab porgandit. Kes see on? (jänku). Täpselt nii, jänku.

Kutsugem teda vaikselt: "Tule meie juurde, jänku," nüüd valjemini.

"Tere jänku" (lapsed ütlevad tere).

Vaata jänku (vaatab)

- Mis värvi ta on?

– milline ta on (väike, kohev, soe)

- Mis jänkul on?

– Kas me teame jänku kohta luuletust? Kas ütleme talle?

"Jänkuvalge dressipluus"

– Maryana, kas sa tead veel üht luuletust? "Jänku, jänku tants"

Mäng "Jänku templi oma jalga."

- Küsime jänku käest, kas ta kaotas korvi? (ei, mitte jänku)

jäta jänkuga hüvasti. Vaata, laste jäljed viivad kaugemale. Kuid meie teel on takistus. Peame roomama kaare alla, et saaksime kaugemale jõuda.

Nagu lumi mäe peal

Ja jõulupuul on lumi - lumi

Ja puu all magab karu

Vaikne, ära tee müra.

- Kes need poisid on?

- Jah, see karu magab.

- Miks sa ei saa müra teha?

– Kas sa ei tee müra, kui keegi magab? Hästi tehtud, peate hoolitsema nende eest, kes vajavad magama.

Laske tal magada, puhata, jõudu saada. Ta ärkab tugeva ja puhanuna.

Lähme kõrvale, et karu meid ei märkaks, ja mängime (mängukaru, ära hirmuta meid). Karu magab ja seetõttu ilmselt ei kaotanud korvi tema. Peame edasi liikuma. Siis saavad jäljed otsa, aga lumes on veel midagi. Mis see on? (pähklid).

Kogume oma ostukorvi pähkleid.

Siin on puu ja selles on lohk

Siin on kuiv ja soe.

Kes siin elab?

(Orav) See on õige.

Lasteriim "Orav istub kärul."

Poisid, orav on kuidagi kurb. Küsigem, mille üle ta kurb on. Orav ütleb: "Et ta kaotas oma laste jaoks korvi pähkleid." Ja ta küsib: "Kas me ei leidnud teda?" Nii et kelle korv see on ja kes jättis jäljed lumme! Kas anname korvi oravale? Ta ütleb aitäh ja tänab teid magusa kingitusega.

- Kuhu me läksime?

- Kes kaotas korvi?

- Kellele me selle andsime?

Pöördume tagasi rühma “Jalad kõndisid” juurde.