Patriotism eelkooliealiste laste kehalises kasvatuses. Vaimne ja isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse tundides

Verevkina Olga Vladimirovna,
kehalise kasvatuse õpetaja
GBDOU nr 40 Kirovski linnaosa

Viimastel aastatel on laste vaimse ja moraalse hariduse probleem koolieelne vanus on omandanud erilise tähenduse. Seda põhjustab hariduse ja kasvatustöö sisu uuendamine koolieelne lapsepõlv ning eelkooliealise isiksuse varasema orienteerumise ja loomingulise enesearendamise vajadus. Moraalne kasvatus on üks pakilisemaid ja keerulisemaid probleeme, mida peavad tänapäeval lahendama kõik lastega seotud isikud.

Tõde on teada: see, mis on inimesele omane, jääb igaveseks. Lapsepõlves kujunevad välja inimese põhiomadused. Kodumaa tunne... Selle kasvatamine lapses saab alguse suhtumisest perekonda, kõige lähedasematesse inimestesse: ema, isa, vanaema, vanaisa. Need on juured, mis seovad teda kodu ja lähiümbrusega. Kodumaa tunne on seotud ka imetlusega selle vastu, mida beebi enda ees näeb, mille üle ta hämmastab ja mis tema hinges vastukaja tekitab... Ja kuigi paljusid muljeid ta veel sügavalt ei teadvusta, aga "läbi lapse südame," mängivad nad patrioodi isiksuse kujunemisel tohutut rolli. Imikueast peale kuuleb laps oma emakeelt. Igal rahval on oma muinasjutud ja need kõik annavad põhilisi edasi põlvest põlve. moraalsed väärtused: lahkus, sõprus, vastastikune abi, raske töö.

Eriti oluline on toita lapse vastuvõtlikku hinge ülevate inimlike väärtustega ja äratada huvi Venemaa ajaloo vastu. Venemaa inimesed on alati kaitsnud oma isamaad, kodumaad, iseseisvust vaenlaste eest. Isapoolse pärandi poole pöördumine kasvatab austust maa vastu, millel laps elab, ja uhkust selle üle. Iga rohukõrt, mets või metslille, õrn tuulekohin tuletab meile meelde meie kodumaad. Kasvasime üles ja õppisime oma riiki armastama ning traditsioone austama ja rahvuslikud iseärasused rahvad, kes seda elavad. Seetõttu peavad lapsed tundma eluviisi, igapäevaelu, rituaale, uskumusi, esivanemate ajalugu, oma kultuuri. Oma rahva ajaloo ja põliskultuuri tundmine aitab edaspidi suhtuda teiste rahvaste ajalugu ja kultuuri suure tähelepanu, lugupidamise ja huviga. Seetõttu on laste moraalne ja isamaaline kasvatus koolieelse õppeasutuse üks peamisi ülesandeid. Loomulikult on see väga keeruline ja delikaatne protsess. Patriooti saab kasvatada vaid inimene, kes armastab oma kodumaad, kes tunnustab ja austab mitte ainult enda, vaid ka teiste õigusi, kes teeb kõik selleks, et saaks kodumaa üle uhkust tunda... Seoses sellega, seda vaevarikast tööd läbi viiva õpetaja roll ja vastutus suureneb mõõtmatult.

Haridus moraalsed tunded pedagoogika ajaloos on alati suurt tähelepanu pööratud. V.G. Belinsky, K.D. Ushinsky, N.A. Dobroljubov ja teised uskusid, et lapse kasvatamine kodumaa kodanikuna on lahutamatu temas inimlike tunnete kasvatamisest: lahkus, õiglus, võime seista vastu valedele ja julmusele. V.A. Sukhomlinsky uskus, et juba varakult on tunnete kasvatamisel oluline õpetada last tasakaalu hoidma. enda soovid teiste huvidega. Igaüks, kes oma soovide nimel südametunnistuse ja õigluse seadused kõrvale heidab, ei saa kunagi tõeliseks inimeseks ja kodanikuks. Moraalsed tunded tekivad lastel suhetes täiskasvanute ja eakaaslastega, s.t. on lahutamatult seotud lapse enesekindluse ja sotsiaalsete oskuste arendamisega. Tuleb rõhutada, et eelkooliealiste laste moraalne ja isamaaline kasvatus realiseerub kõige täielikumalt selle probleemi lahendamise integreeritud lähenemisviisiga, s.o. hõlmab probleemide lahendamist mitte ainult otseselt moraalset, vaid ka vaimset, töö-, esteetilist ja kehalist kasvatust. Seega tuleks materjali valimine ja laste teadmiste süstematiseerimine läbi viia, võttes arvesse koolieelikute vaimsete võimete taset, nende mõtlemise arengut, üldistus-, analüüsivõimet jne.

See töö hõlmab tervet rida ülesandeid:

Lapse armastuse ja kiindumuse kasvatamine pere, kodu, lasteaia, tänava, linna vastu;

Hooliva suhtumise kujundamine põlisloodusse ja kõigesse elavasse;

Austuse kasvatamine inimeste töö vastu;

Huvi arendamine oma rahva traditsioonide vastu;

Ideede laiendamine Venemaa pealinnast, riigi sümbolite tundmaõppimine;

Arendada vastutustunnet ja uhkust kodumaa saavutuste üle;

Tolerantsuse, austuse ja kaastunde kujundamine teiste inimeste, rahvuste ja nende traditsioonide vastu;

Lapses kui oma rahva esindajas enesehinnangu sisendamine.

Olla patrioot tähendab tunda end Isamaa lahutamatu osana. Kuid nagu iga teinegi tunne, omandatakse patriotism iseseisvalt ja kogetakse individuaalselt. See on otseselt seotud inimese vaimsuse, selle sügavusega. Seega, ilma et ta ise oleks patrioot, ei suuda õpetaja äratada lapses armastust kodumaa vastu. See on äratada, mitte peale suruda, sest patriotismi alus on vaimne enesemääramine.

Millegi kallal töötama isamaaline kasvatus lapsi seostatakse ka nende füüsilise arenguga, sest Venemaa tulevased kodanikud peavad olema terved, tugevad, tugevad ja osavad. Spordil ja kehakultuuril on oma eripära tõttu tohutu hariduspotentsiaal, need on üks võimsamaid mehhanisme indiviidi selliste ideoloogiliste aluste nagu kodanikuks olemine ja patriotism kujunemisel ning neid peetakse spordiks ja isamaaliseks kasvatuseks.

Sport ja isamaaline kasvatus on valitsusorganite, avalike ühenduste ja organisatsioonide mitmetahuline, süstemaatiline, sihipärane ja koordineeritud tegevus füüsiliselt ja vaimselt arenenud isiksuse kujundamiseks, moraalselt stabiilne, loomingulise potentsiaali realiseerimiseks võimeline, kõrge kodakondsuse, patriotismi, valmisolekuga. täitma põhiseaduslikku kohustust. Spordi ja isamaalise kasvatuse eesmärk on laste ja noorte kodaniku- ja patriotismi kui indiviidi kõige olulisemate vaimsete, sotsiaalselt olulisemate väärtuste arendamine, kõrge soorituse arendamine, erialaselt oluliste omaduste, oskuste ja valmisoleku kujundamine. nende aktiivne avaldumine ühiskonna erinevates sfäärides.

Taga HiljutiÜha enam levib nägemus patriotismist kui kõige olulisemast väärtusest, mis integreerib mitte ainult sotsiaalse, vaid ka vaimse, moraalse, ideoloogilise, sõjalis-ajaloolise ja muud komponendid.
Siiski on mitmeid probleeme, mis takistavad laste ja noorte isamaalise kasvatuse tõhusat korraldamist, nimelt:
- ebatäiuslikkus õiguslik raamistik kodaniku- ja isamaakasvatusest;
- haridusasutuste, sõjalis-patriootiliste klubide ja ühingute allesjäänud materiaal-tehnilise baasi ebapiisav varustatus;
- vähene huvi meedia vastu laste ja noorte isamaalise kasvatuse edendamise ning ajateenistuseks ettevalmistamise vastu;
- kõrgelt professionaalsete töötajate vähesus avalikes sõjalis-patriootilistes klubides ja ühingutes, õppeasutustes, mis tegelevad isamaalise kasvatuse küsimustega;
- ebapiisav tarkvara metoodiline tugi haridusprotsess;
- laste ja noorte kodaniku- ja isamaakasvatusega seotud ministeeriumide, osakondade, teadus- ja haridusasutuste, ühiskondlike ja usuorganisatsioonide tegevuse koordineerimise süsteemi puudumine. Lastes moraalsete tunnete – näiteks patriotismi – kujundamine on võimalik ka spetsiaalselt selleks ette nähtud kehalise kasvatuse süžeega tegevuste ja õuesmängude korraldamise kaudu, seega on kehalise kasvatuse tihe seos moraalne kasvatus patriotismi vaimus.
Saavutada positiivseid tulemusi isiksuse kujunemisel läbi lapse motoorsfääri, õpetajad koolieelsed asutused Peate endale seadma järgmised ülesanded:
1. Soodustada mõistliku julguse, sihikindluse, enesekindluse avaldumist, valides eakohaseid ja sobivaid füüsilisi harjutusi. individuaalsed omadused lapsed.
2. Luua tingimused füüsiliste raskuste ületamisele suunatud füüsiliste harjutuste sooritamiseks. Arendage lastes kannatlikkust ja vastupidavust.
3. Loo tingimused positiivsete emotsioonide avaldumiseks. Eelkooliealiste laste isamaaliste tunnete arendamiseks võite kasutada "sõja" mänge, lugude õppetunnid sarjast "Skautid". Need sündmused süvendavad kaastunnet sõdurite vastu ja tekitavad soovi neid jäljendada, olla tugeva tahtega, vastupidav, julge, visa ja alati valmis kaaslast aitama.
Selline tundide läbiviimise vorm aitab sisendada vastutust, soovi täita ülesanne mitte ainult kiiresti, vaid ka õigesti, et mitte oma kaaslasi alt vedada. Kujunevad tahtejõulised omadused: vastupidavus, julgus, osavus, s.t. need omadused, mis on vajalikud tulevastele kodumaa kaitsjatele.
Sellised tegevused ja vaba aja tegevused peavad toimuma vanemate kohustuslikul osavõtul. Kui täiskasvanud demonstreerivad oma oskust joosta, hüpata ja võistelda laste ees, on see õpetlik kõigile ja eriti lastele, kuna loob teatud emotsionaalse meeleolu, pakub suurt rõõmu omavahelisest suhtlemisest ja arendab uhkust oma üle. nende vanemate edu, mis on oluline tegur isamaaliste tunnete kujunemisel.

Eelkooliealiste laste isamaaliste tunnete kujundamine toimub kasutamise käigus erinevaid vorme ja nendega töötamise meetodid: kehalise kasvatuse tundides, õuemängude, teatejooksude, sporditurniiride ja vaba aja tegevuste ajal. Spordiüritustel ja meelelahutusel on suurim hariv mõju. See töövorm võimaldab kinnistada ja üldistada laste teadmisi ja oskusi teatud teema piires, lapsi ühendada erinevas vanusesühised tunded ja kogemused.

Ühised spordipühad on huvitavad: “Perepäev”, “Kiired, osavad, julged”, “Me teenime sõjaväes!”, “Ma teenin isamaad!” jne. Sellised omadused nagu jõud ja osavus, mis on vajalikud tulevastele kodumaa kaitsjatele, arenevad kõige paremini sõjalis-patriootliku sisuga spordimängudes. Lastel on soov õppida märklauda viskama, hüppama, suusatama, maskeerima ja telke püstitama. Eesmärk on rikastada täiskasvanute ja laste sotsiaalselt oluliste tegevuste kogemust, kaasata eelkooliealisi lapsi kultuuriliste, vaimsete ja kõlbeliste väärtuste taaselustamise ja säilitamise töösse.

Töö lastega kehalises kasvatuses ja tervises toimub süstemaatiliselt ja järjepidevalt, vastavalt õppeaasta iga-aastasele ja pikaajalisele tööplaanile.

Koolinoorte isamaaline kasvatus peaks saama ühendavaks jõuks, mis suudab üles kasvatada tõeliste patriootide põlvkonna, kes armastab oma kodumaad mitte sõnades, vaid tegudes. Patriotismi eesmärk on anda uus hoog rahva vaimsele tervenemisele, Venemaa pjedestaalile tõstev põlvkond suudab kasvatada rahvuslikku rikkust ja tõsta elatustaset. Seetõttu on lastega töötamine patriotismi arendamise vallas praegusel ajal kiireloomuline ülesanne.

Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et kodaniku-patriootlik kasvatus on olnud ja jääb minu hariduses kesksele kohale. haridussüsteem. Ja tänu töövormide ja -meetodite mitmekesisusele on meil – õpetajatel ainulaadne võimalus mõjutada tulevaste Venemaa kodanike ja patriootide kujunemist.

Bibliograafia

1. Kozlov A.A. Avalikkuse teadvuse suhtumine hariduse probleemi. Peterburi Riiklik Ülikool, 2000.

2. Lihhatšov B.T. Pedagoogika. M., 1992.

3. Riiklik kasvatusdoktriin in Venemaa Föderatsioon: Ülevenemaalise haridustöötajate konverentsi materjalid. - M.: Kõrgkool, 2000, lk. 34-49.

4. Venemaa haridussüsteemi hariduse arendamise programm aastateks 1999 - 2001.

5. 29. aprilli 1999. aasta föderaalseadus nr 80-FZ “Kehakultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioonis”.

6. Veebisait rusbiathlon.ru “Kehaline kasvatus ja isamaaline kasvatus”

7. Veebileht http://nsportal.ru “Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus vahenditega füüsiline kultuur».

8. Kovaleva G.A. "Väikese kodaniku kasvatamine." Moskva. 2004. aasta

9.Toim. Kondrykinskaya L. A. “Eelkooliealistele ja isamaa kaitsjatele” Moskva, 2005.

10.Alla. toim. Kondrykinskaya L. A. “Kust algab kodumaa” Moskva, 2003

11.S. A. Kozlova “Eelkooliealiste sotsiaalse reaalsusega tutvustamise teooria ja metoodika” Moskva, 1998.

12. Vanemate eelkooliealiste laste moraalne ja isamaaline kasvatus: juhend riikliku programmi "Vene Föderatsiooni kodanike isamaakasvatus aastateks 2001-2005" rakendamiseks

Patriotismi olemus seisneb paljude moraalsete tunnete kombinatsioonis, teatud käitumisjoonte kogumis. Hariduslik mõju noortele tänapäeval hõlmab suur hulk sotsiaalsed ja poliitilised institutsioonid. Nende hulka kuuluvad perekond ja riik, erinevad õppeasutused, aga ka usulised ja poliitilised organisatsioonid.

Spordi ja isamaalise kasvatuse ülesanne on noortes selliste füüsiliste ja vaimsete omaduste kujundamine, mis võimaldavad neil olla moraalselt stabiilsed, valmis kaitsma Isamaad ja täitma oma põhiseaduslikku kohustust. Selleks vajate:

Koordineerimine, täiustamine pedagoogiline tegevus kõikidel tasanditel plaanide väljatöötamine, soovituste põhjal parimaid tavasid kuulsad õpetajad.
Isamaaliste tunnete kujunemine koolinoorte ja üliõpilaste seas, mis toimub riigi ajalooliste traditsioonide, sõjaliste ja spordivõitudega tutvumise käigus.
Kehalise kasvatuse käigus kujuneb välja tahtejõuline, terve põlvkond, kellel on arenenud intellektuaalsed omadused, mis võimaldavad neil ühiskonda teenida nii rahuajal kui ka rasketel sõjaaegadel.

Spordi ja isamaalise kasvatuse asjakohasus

Kooliõpilaste ja üliõpilaste saatus on Venemaa ühiskonda pikka aega mures teinud järgmiste negatiivsete nähtuste tõttu:

hariduse märgatav langus, noorema põlvkonna soovi puudumine oma kultuuritaset tõsta;
üldine moraalne allakäik, sh noorte seas, teadvuse kriminaliseerimine, aktsepteeritava käitumise läve langetamine;
narkomaania, alkoholismi “edenemine”, ühiskonna kontrolli ja juhtimise kaotamine selle protsessi üle, loogiline tagajärg on genofondi pöördumatu hävimine;
üha ilmsem põlvkondadevaheline lõhe ideoloogilistes ja moraalsetes küsimustes.

Tulemuseks on suure osa noorte marginaliseerumine, nad lakkavad vastamast ühiskonna arengusuundadele, kaob nende roll juhtiva grupi, strateegilise reservina.

Venemaa rahvaste ajalugu viitab sellele, et peame võitlema tuleviku eest. Praegused investeeringud haridusprotsessi ja võitluses noorema põlvkonna tervise eest on tulevikuühiskonna stabiilsuse võti. Teadmatud, parasiidid, narkomaanid hävitavad kõik, mis on paljude põlvkondade elu jooksul ehitatud.

Pedagoogilise tegevuse strateegia. Ühiskondlike ja poliitiliste institutsioonide ülesanded

Tänaseks esile kerkinud probleemide valguses saab selgeks, et kehakultuuri ja spordiga seotud haridussüsteemi taastamine riigi ja ühiskonna jaoks on üks olulisemaid probleeme. Haridussüsteem on määrav jõud, mis suudab seista vastu edenevatele hävitavatele tendentsidele. Et kõige rohkem lahendada ägedad probleemid Venemaa vajab tervet ja korralikult haritud põlvkonda.

Seda haridussüsteemi, mida me kõik praegu nostalgiaga meenutame, pole võimalik taastada. Lihtsusest selleks ei piisa tahtejõud. Vana projekt oli loodud erinevatele nõuetele vastama, sellel olid ilmsed ja varjatud eesmärgid, mis erinesid tänapäevastest ning oli tuletis hävinud ideoloogilisest süsteemist.

Kaasaegne Valitsuse programm noorte kodanike isamaaline kasvatus ei oma kontseptuaalset alust. Perekonnal, meedial, valitsusel ja poliitilistel organitel pole selgeid arenguid, igaüks “laulab” omast. Neil meeskondadel, kes tegelevad metoodilise uurimistööga ja patriootiliste teemade ürituste korraldamisega, pole kontseptsiooni välja kujunenud, seega puudub süsteem.

Spordi ja isamaalise kasvatusega seotud tegevus on mitmetahuline, seda koordineerivad riiklikud ja avalikud struktuurid. Igas riigis peaksid patrioodid moodustama sotsiaalselt aktiivse enamuse elanikkonnast, kellel on selge väärtusorientatsioon, positiivne eluplaanid.

Spordi ja isamaalise kasvatuse küsimustega tegeleva koordinatsiooninõukogu ees seisab laste ja noorte hariduse kontseptsiooni väljatöötamine. Haridustöötajate ja õpilaste suhete reguleerimiseks on vaja seadust, mis reguleerib õppetegevuse läbiviimist, litsentsib vabaühendusi, elanikke kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas teenuseid osutavaid ettevõtjaid.

Ajaloolise mälu roll isamaaliste tunnete kasvatamisel

Tänapäeva koolinoored ja isegi humanitaarteaduskondades õppivad tudengid ei seosta sageli kuivi fakte õpikutes märgitud ajalooliste daatumitega. Sport ja isamaaline kasvatus on mõnes piirkonnas ebatõhusad, teistes aga puuduvad. Sellel suunal tegutsevad haruldased isamaalise kasvatuse keskused, mille koosseisu moodustavad üksikud ajaloohuvilised ja endised sõjaväelased.

Õpetusmeeskondade peamisteks töövektoriteks peaks olema lastele sõjaväe- ja töötraditsioonide tutvustamine, Vene ja Nõukogude armee tutvustamine ning kangelaslikkuse ja isetuse mõistete olemuse tõlgendamine. Kooliõpilastesse ja üliõpilastesse tuleb sisendada uhkust eelmiste põlvkondade kaitsjate ja kangelaste üle ning soovi neid jäljendada.

Laste käitumisnormide kujunemine on otseselt seotud tööjõu ja kehalise ettevalmistusega, mis peaks suunama noori riigi- ja kaitseväeteenistusse.

"On võimatu kasvatada julget inimest, kui te ei pane teda sellistesse tingimustesse, kus ta võiks julgust üles näidata - ükskõik mida: vaoshoitult, otse lahtise sõnaga, mõnes puuduses, sallivuses, julguses," märkis A.S. . Makarenko. Tõeline patriotism sünnib oma tahte ja tugeva psüühikaga indiviidi teadmiste ja tunnete põhjal. Õige füüsiline areng aitab arendada kõrget moraali.

Füüsilised harjutused kui spordi ja isamaalise kasvatuse vahend

Lapse keha funktsioonid, noorukite õige vaimne ja vaimne areng kujundatakse mis tahes kehaliste harjutuste rühma abil:

mängud;
võimlemine;
turismitegevus;
ükskõik milline spordiala.

Igat tüüpi tegevust seostatakse erinevate füüsiliste harjutustega, mis koos looduse tervendavate jõudude ja paljude hügieeniliste teguritega aitavad saavutada põhilisi

Noorema põlvkonna kirg spordi vastu, vastandina õllele ja suitsetamisele, on lapsevanemate ja õpetajate peamine murekoht. Saavutused suurtel areenidel kasvavad välja koolispordist, kus kehalise kasvatuse tunnis annab õpetaja liikumistehnika põhitõdesid, praktikas selgitab kiiruse, kiirenduse mõisteid, räägib asenditest, kehaasenditest ja allutab igale lapsele kehalise tegevuse. tema vanusele ja soole piisav.

Mitteprofessionaalsete sportlaste jaoks on treenimissoovi jaoks olulised välised mugavad tingimused: teatud temperatuur, õhuniiskus, ruumi sanitaartingimused. Õpetaja peab arvestama tundi tulijate seisukorraga: kui väsinud nad on, kas treeningkeskkond hirmutab või mõni varustus. Koormused on mõõdetud ja ei tohiks olla tervisele kahjulikud.

Blokeeri pealkiri

Eriti noorematele on oluline, et tunnid toimuksid mänguliselt, et oleks olemas võistlusvaim, et õpetaja lisaks juhistele ja käsklustele kasutaks selgitusi, vestlusi ning ise demonstreeriks harjutuste õiget sooritamist. .

Üldharidussüsteemis on sport ja patriotism saamas üheks olulisemaks. Seetõttu on infopoliitika ja metoodiline tugi nii oluline. Noorte hariduse eest vastutavad struktuurid peaksid pöörama tähelepanu personalipoliitikale ning kehakultuuri ja spordi orbiidiga seotud regulatiivse raamistiku arendamisele.

Tatjana Orunova
Videoreportaaž “Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse kaudu”

Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse kaudu

Probleem isamaaline kasvatus lapsed ja noored on muutumas üheks kõige olulisemaks. Samal ajal omandab see uusi omadusi ja vastavalt uusi lähenemisviise selle lahendamiseks tervikliku protsessi lahutamatu osana sotsiaalne kohanemine, elu määratlemine ja isiksuse areng.

Hiljuti vaade patriotism kui kõige olulisem väärtus, integreerides mitte ainult sotsiaalseid, vaid ka vaimseid, moraalseid, ideoloogilisi, sõjalis-ajaloolisi ja muid komponente.

Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele tähendab see füüsiliselt terve inimese haridus. Selle probleemi lahendamisel on teema " kehaline kultuur". Sellepärast füüsiline areng on lahutamatu osa haridusprotsess.

Sihtmärk patriotismi kasvatamine lastes kujuneb selleks vajadus teha häid tegusid, keskkonda kuuluvustunne ning selliste omaduste nagu kaastunne, empaatia, leidlikkus ja uudishimu kujunemine.

Nende väärtuste kujunemine toimub sihipärase, süstemaatilise töö tulemusena lapsega.

Saavutada positiivseid tulemusi isiksuse kujunemisel läbi motoorse sfääri koolieelik, tarnitakse järgmised ülesandeid:

Pakkuda kõikehõlmavat füüsiline iga lapse valmisolek.

Aidake omandada tugevaid oskusi ja motoorseid oskusi, mida inimene vajab kogu oma elu jooksul

Looge tingimused positiivsete emotsioonide ja huvi avaldumiseks kehaline kasvatus.

Probleemide lahendamisel, Kehaline kultuur saab kaasa aidata, sest teket füüsilised omadused, motoorsed oskused ja võimed on tihedalt seotud patriotismi kasvatamine ning uhkustunne oma riigi ja piirkonna üle. Moodustamine eelkooliealiste laste isamaalised tunded vanus viiakse läbi erinevate töövormide ja meetodite kasutamise käigus neid: tundides edasi füüsiline kultuur, välimängude, teatevõistluste, spordiürituste ja vaba aja tegevuste ajal. Suurim hariv spordiüritused ja meelelahutus avaldavad mõju. Selline töövorm võimaldab kinnistada ja üldistada laste teadmisi ja oskusi teatud teema piires.

Meie lasteaed sellised sündmused toimusid Kuidas:

“Flash mob, palju õnne isadele 23. veebruaril” kus on tüdrukud ja poisid ettevalmistavad rühmadõnnitlesid oma isasid nende puhkuse puhul. Lastevanemate osavõtul peeti poolsõjaväeline sporditeatejooks.

Võidupüha 72. aastapäevale pühendatud ürituste raames Isamaasõda, meie lasteaias toimus laulu- ja kujunemisülevaade, millest võtsid osa lapsed vanem rühm. Üritus oli suunatud isamaalise eneseteadvuse aluste kasvatamine, armastust isamaa vastu ja lugupidamist isamaa kaitsjate vastu. Ettevalmistused paraadiks olid põhjalikud, pedagoogidÕppisime lastega laule, vanemad ostsid Jüri paelad. Tüdrukud ja poisid nägid üritusel välja nagu sõdurid. Ja nii kogunesid kõik sisse Muusika hall, tulid külalised - Kolpaševo kadetikorpuse esindajad, kes demonstreerisid lastele oma puurimisoskusi ja harjutusi relvadega. Paraad ja laulukava oli küllastunud: formeerimine, ettekande esitamine, pöörded kohapeal, formeerimine kahes rivis, marss kohapeal, marss liikumises, väelaulu laulmine. Täisrõivavormi riietatud poisid sisenesid pidulikul marsil saali. Kõik meeskonnad esinesid rohkem kui väärikalt. Iga üksus näitas oskust harmooniliselt käske täita, sammuga marssida ja ka harjutuslaule esitada. Kõik ülevaates osalejad tahtsid julge sõdurina välja näha ja võita. Žürii jälgis oskusi õpilased ja jõudsid järeldusele et lasteaias on kasvamas vääriline asendus ja meie kodumaa piirid on kindlalt kaitstud.

22. augustil toimus quest - mäng "Vene lippu otsimas". Vanemate rühmade tüdrukud ja poisid valmistusid selliseks ürituseks väga hoolikalt. (kamuflaaživorm, sõjavärv.) Kõik algas üldhäirega; väed jooksid välja üldformeeringusse. Ülemjuhataja teatas Venemaa lipu vargusest lasteaiahoonest. Enne koolieelikudÜlesanne oli "Minge kohale ja leidke lipp". Oluline tingimus oli meeskonnas osalejate suhtlemine. Kuid röövijad üritasid otsinguid segada ja valmistasid ette erinevaid teste. Poisid olid suurepärased oma julguse, osavuse, vastastikuse abistamise ja sõbralike suhetega. Nad leidsid ja tagastasid meie lasteaiale Venemaa lipu!

Need sündmused süvendavad kaastunnet sõdurite vastu ja tekitavad soovi neid jäljendada, olla tugeva tahtega, vastupidav, julge, visa ja alati valmis kaaslast aitama. See koolitusvorm hõlbustab vastutustunde kasvatus, soov täita ülesanne mitte ainult kiiresti, vaid ka õigesti, et mitte oma kaaslasi alt vedada. Tugeva tahtega kvaliteet: vastupidavus, julgus, osavus, st need omadused, mis on vajalikud tulevastele kodumaa kaitsjatele. Arvestada tuleb laste huviga sõjaväe vastu. Algul köidab neid värvikus sõjaväe vormiriietus, sõjaliste rituaalide dünaamika. Välistest hetkedest juhib ta lapsed olulisemate asjade mõistmiseni - sõdurite patriotism, nende valmisolekut kodumaad kaitsta. See saavutatakse vestluste, võistluste, pühade ja mängude pidamisega. Lapsed õpivad, et meie kogukond valvab kogu maailma.

Seega sihipärane töö isamaaline kasvatus kehakultuuri ja spordi kaudu, tagab moodustumise isamaalised tunded õpilaste seas. Kõige olulisem tingimus töö tõhusus patriotismi sisendamine koolieelikutesse on vanemate arusaam vajadusest isamaaline kasvatus, nende abi õpetajatele selles töös. Selle tulemusena tuletame meelde, et alus isamaaline kasvatus on moraalne, esteetiline, töö, vaimne kasvatus väikemees . Selle käigus selline mitmekülgne haridust sünnib vundament, millele kasvab keerulisem moodustis - armastuse tunne isamaa vastu.

Teemakohased väljaanded:

Laste moraalne ja isamaaline kasvatus läbi vene rahvakultuuri Slide 1 VALLA RIIKLIK KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTEAED “TEREMOK” “Laste kõlbeline ja isamaaline kasvatus.

Rahvakultuuri kasutavate laste vaimne ja moraalne kasvatus Laste vaimne ja moraalne kasvatus rahvakultuuri abil.Laste vaimne ja kõlbeline kasvatus rahva- ja õigeusu kultuuri abil.

Meie koolieelses õppeasutuses on muuseum “Rodnichok” ja juba mitu aastat on kunstistuudio korraldanud võidupüha näitust. Külastage.

Konsultatsioon lapsevanematele “Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus on riigi üldkultuuri lahutamatu osa” Munitsipaalkool haridusasutus Magnitogorski Ekimova linna "Üldise arengu tüüpi lasteaed nr 170" Jelena Vjatšeslavovna,.

Konsultatsioon “Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kaunite kunstide abil” Konsultatsioon teemal: „Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kasutades kujutav kunst"Isamaaline kasvatus.

Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse abil föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis Laste isamaalise kasvatuse ülesannete elluviimine on võimalik koolieeliku igat liiki tegevuste kaudu. Füüsiline areng polnud erand.

Ettekanne “Laste isamaaline kasvatus kaunite kunstide abil” Ettekanne: "Laste isamaaline kasvatus kaunite kunstide kasutamise kaudu." Ettekande teema ei valitud juhuslikult. Isamaaline.

Laste isamaaline kasvatus kaunite kunstide kasutamise kaudu Laste isamaaline kasvatus kaunite kunstide abil Sisu 1. Eesmärgid ja eesmärgid 2. Isamaalisuse mõiste 3. Tunniteemad.

Ametikoht: õpetaja

Õppeasutus: GBDOU nr 102 Nevski rajoon Peterburi

Asukoht: Peterburi

Materjali nimetus: Posterettekanne

Teema: Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse kaudu

Kirjeldus:

Link väljaandele:

http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=1565

Avaldatud 15.11.2015

Väljaande tekstiosa

Isamaaline

kasvatus

koolieelikud

tähendab

füüsiline kultuur
Viimastel aastatel on eriti oluliseks muutunud eelkooliealiste laste vaimse ja kõlbelise kasvatuse probleem. Ja seda põhjustab koolieelikute hariduse ja kasvatustöö sisu uuendamine. Isamaaline kasvatus on üks pakilisemaid ja keerulisemaid probleeme, mida peavad tänapäeval lahendama kõik lastega seotud isikud. See, mida me praegu lapse hinge paneme, avaldub hiljem ja saab nii tema kui ka meie eluks. Üks neist tõhusad vahendid Noorema põlvkonna moraalse ja isamaalise kasvatuse probleemide lahendus on kehaline kasvatus ja sport. Kehaline kasvatus ja sport on üks tõhusamaid vahendeid haiguste ennetamiseks, tervise edendamiseks ja kõrge töövõime hoidmiseks. Kehaline kasvatus ja sport peaksid saama erilise tähtsuse ja aktuaalsuse just praegu, kui on vastu võetud riiklikud nende arendamise programmid. Lisaks kinnitati 2010. aastal riiklik programm "Vene Föderatsiooni kodanike isamaaline kasvatus aastateks 2010-2015", mis peaks kehalise kasvatuse ja spordi edendamisse rohkem panustama kui teised. On ju sõjalis-patriootilise kasvatuse üks olulisemaid valdkondi noorema põlvkonna kehaline kasvatus. Seetõttu võimaldavad regulaarsed kehalise ettevalmistuse tunnid mitte ainult omandada professionaalseks tegevuseks vajalikke motoorseid oskusi ja arendada füüsilisi omadusi, vaid ka tugevdada oma iseloomu ja valmistada end ette kodumaa kaitsmiseks. Eelkooliealiste laste isamaaliste tunnete kujundamine toimub nendega töötamise erinevate vormide ja meetodite kasutamise käigus: kehalise kasvatuse tundides, välimängudes, teatevõistlustes, sportlik vaba aeg.
Muusika- ja spordifestival "VÕIDUPÄEV"
 hoida ja tugevdada laste tervist;  tekitada vajadus kehalise aktiivsuse järele; kinnistada põhiliigutusi;  arendada motoorseid oskusi ja kujundada füüsilisi omadusi;  arendada õige hingamise, emotsionaalse-tahtelise sfääri ja mängutegevuse oskusi;  tutvustada lastele võidupüha;  arendada headuse oskusi, armastustunnet inimeste vastu ja austust vanemate vastu.
Eelkooliealiste laste isamaalise kasvatuse eesmärk

Sisestage armastust isamaa vastu ja uhkust selle kultuuri üle.
Ülesanded:
1. Kodaniku-patriootliku hoiaku ja kuuluvustunde kujundamine: - perekonda, linna, riiki; - kodumaa loodusele; - oma rahva kultuuripärandisse. 2. Lapses kui oma rahva esindajas enesehinnangu sisendamine; 3. Tolerantse suhtumise soodustamine teiste rahvuste esindajatesse; 4. Patriotismi ja uhkusetunde kasvatamine oma riigi üle.
Muusika- ja spordifestival "LINNAPÄEV"
 Rõõmsa meeleolu, emotsionaalse vastutulelikkuse loomine, patriotismi kasvatamine.  Kinnitada teadmisi linna ehitusloost  Aktiveerida linna vaatamisväärsuste nimetused laste kõnes  arendada emotsionaalset reageerimisvõimet  Kasvatada uhkust ja austust oma kodulinna vastu.
Spordifestival "Me teenime sõjaväes!"
 Laiendada laste arusaamist riigipühast.  Arendada füüsilisi ja tahteomadusi sportmängudel, võistlustel ja teatevõistlustel, arendada loovat motoorset aktiivsust ning oskust teadlikult juhtida keha ja liigutusi.  Kaasata lapsi ja nende vanemaid kehalise kasvatuse ja spordiga tegelemisse.  Kasvatage armastust kodumaa vastu.
Isamaaliste tunnete kujundamine kehalise kasvatuse tundide kaudu

Koolieelne lapsepõlv on lapse esmase sotsialiseerumise periood, see on lapse tutvustus kultuurimaailma ja universaalsete väärtustega. Lastes on kõlbeliste tunnete, näiteks patriotismi kujundamine võimalik ka spetsiaalselt ette nähtud kehalise kasvatuse süžeega tegevuste ja õuemängude korraldamise kaudu, seega on kehalise kasvatuse tihe seos kõlbelise kasvatusega, patriotismi vaimus kasvatusega ilmne. . Positiivsete tulemuste saavutamiseks isiksuse kujunemisel läbi lapse motoorsete sfääride peavad koolieelsete lasteasutuste õpetajad seadma endale järgmised ülesanded: 1. Edendada mõistliku julguse, sihikindluse ja enesekindluse avaldumist läbi lasteaedade valiku. füüsilised harjutused, mis vastavad laste vanusele ja individuaalsetele omadustele. 2. Luua tingimused füüsiliste raskuste ületamisele suunatud füüsiliste harjutuste sooritamiseks. Arendage lastes kannatlikkust ja vastupidavust. 3. Loo tingimused positiivsete emotsioonide avaldumiseks. Eelkooliealiste laste isamaaliste tunnete arendamiseks saate kasutada "Skautide" sarja "sõjaväelisi" mänge ja jutupõhiseid tegevusi. Need sündmused süvendavad kaastunnet sõdurite vastu ja tekitavad soovi neid jäljendada, olla tugeva tahtega, vastupidav, julge, visa ja alati valmis kaaslast aitama. Selline tundide läbiviimise vorm aitab sisendada vastutust, soovi täita ülesanne mitte ainult kiiresti, vaid ka õigesti, et mitte oma kaaslasi alt vedada. Kujunevad tahtejõulised omadused: vastupidavus, julgus, osavus, s.t. need omadused, mis on vajalikud tulevastele kodumaa kaitsjatele. Sellised tegevused ja vaba aja tegevused peavad toimuma vanemate kohustuslikul osavõtul. Kui täiskasvanud demonstreerivad oma oskust joosta, hüpata ja võistelda laste ees, on see õpetlik kõigile ja eriti lastele, kuna loob teatud emotsionaalse meeleolu, pakub suurt rõõmu omavahelisest suhtlemisest ja arendab uhkust oma üle. nende vanemate edu, mis on oluline tegur isamaaliste tunnete kujunemisel. Juba varasest lapsepõlvest on vaja lastesse sisendada patriotismi, humanismi kõige elava suhtes ja moraalseid omadusi. Teisisõnu peate oma riigi tulevast kodanikku harima. Füüsiliselt arenenud inimene, tugev, tugev, terve, peab olema lahke, tolerantne, suutma tulla appi neile, kes seda vajavad, ning suunama oma oskused ja jõu ainult headele tegudele. Meie koolieelne haridusasutus on selles koolieeliku arendamise valdkonnas välja töötanud töösüsteemi. Eelkooliealiste laste isamaaliste tunnete kujundamine toimub nendega töötamise erinevate vormide ja meetodite kasutamise käigus: kehalise kasvatuse tundides, õuemängude, teatevõistluste, sporditurniiride ja vaba aja tegevuste käigus. Spordiüritustel ja meelelahutusel on suurim hariv mõju. Selline töövorm võimaldab kinnistada ja üldistada laste teadmisi ja oskusi teatud teema raames, ühendada erinevas vanuses lapsi ühiste tunnete ja kogemustega. Töö lastega kehalises kasvatuses ja tervises toimub süstemaatiliselt ja järjepidevalt, vastavalt õppeaasta iga-aastasele ja pikaajalisele tööplaanile. Need kajastavad selliseid üritusi nagu:  Sportlik vaba aja veetmine “Lõbusad algused”  Tervisenädal “Olgem tugevad, kiired, osavad!”  Sportlik vaba aja veetmine "Me teenime sõjaväes!"  Maslenitsa pidustused “Maslenitsa”  Temaatilised vaba aja tegevused “Võidupüha”.  Spordiüritused “Salute, olümpia!”  Sportlik vaba aja veetmine “Reisides mänguga” Eeltoodud pühad ja meelelahutus on lasteaias traditsioonilised. Nende ettevalmistamisel osalevad lapsed, vanemad ja õpetajad. Koolieeliku isiksuse vaimsete ja kõlbeliste omaduste kasvatamise ülesanded kehalise kasvatuse abil võib tinglikult jagada mitmeks rühmaks vastavalt nende fookusele: 1. Lapse kodumaa-tunne saab alguse suhtumisest perekonda, lähimasse. keskkond - lasteaed. Edendab laste ja vanemate, laste ja pedagoogide vaimset ühtsust
iga-aastane tervisenädal - spordiüritused laste vahel. Vabaajaspordi ja sporditeatejooksude korraldamise käigus paranevad mitte ainult lapse isiksuse füüsilised, vaid ka moraalsed ja tahteomadused, samuti sõbralikud suhted eakaaslastega, meeskonnavaim ja kollektivismitunne. Koolieelikutele tutvustatakse igapäevaste kehalise kasvatuse tundide kaudu vene rahva kultuuri ja traditsioone. 2. Lastele meeldib mängida mänge. Mitte ühtegi massiüritus Koolieelne õppeasutus ei saa hakkama ilma õuemängudeta. Nii ei lahendata mitte ainult kehakultuuri ja tervisetsükli ülesandeid, vaid ka tolerantsuse, austustunde ja huvi arendamise ülesandeid vene rahva rahvuslike traditsioonide vastu. Eraldi noorema põlvkonna vaimse ja moraalse kasvatuse valdkond meie koolieelses õppeasutuses on sõjalis-patriootiline kasvatus. Tööd selles valdkonnas võib kujutada integratsioonina erinevat tüüpi laste tegevused. Keskne, tuumhetk on sõjalise hiilguse päevale pühendatud püha, millel on suurim mõju laste isamaaliste tunnete kasvatamisele. Isamaa kaitsja päevale pühendatud puhkuse ettevalmistamise käigus toimub kehalise kasvatuse tundides võidupüha auks paraad Erilist tähelepanu on pühendatud laste väljaõppele sõjalisteks marssideks. Seega tänu koos töötama kujunemas on lõpetaja mudel - terve, füüsiliselt arenenud isiksus koos aktiivsega kodanikupositsioon, millel on sotsiaalselt väärtuslik moraalsed omadused ja vajadused tervisliku eluviisi järele koos arenenud loominguline potentsiaal ja enesearengu võimet.
Sportlik vaba aeg “REIS MÄNGUGA”
 Kujundada loominguliselt arenenud, aktiivne isiksus, mis ühendab vaimse rikkuse, moraalse puhtuse ja füüsilise täiuslikkuse.  Tutvustada mängufolkloori päritolu.  Anda lastele võimalus välja laadida lapse negatiivseid emotsioone ja staatilist käitumist, samuti aidata kaasa tema keha paranemisele.  Edendada laste ühtsust meeskonnas, samuti avanemise võimalust kõigile lastele: kinnised muutuvad pingevabamaks, väga seltskondlikud saavad laia väljaku oma võimete ja võimete realiseerimiseks. .  Kujundada stabiilne, huvitatud ja lugupidav suhtumine kodumaa kultuuri, luua emotsionaalselt positiivne alus isamaaliste tunnete arendamiseks: armastus ja pühendumus isamaale.  Kehaliste (osavus, reaktsioonikiirus, koordinatsioonivõime) ja vaimsete (tahe, sihikindlus, enesekontroll) omaduste arendamine; mootoriaparaadi täiustamine.  Kasvatada sallivat suhtumist erinevatesse rahvastesse, läbi rahvaluule tundmise läbi rahvamängude.
Spordifestival "Salute, olümpia!"
 kinnistada laste teadmisi olümpiamängude sümbolitest ja rituaalidest;
 harjuda selle sõna (vanne) järgimisega;  edendada füüsiline areng lapsed, nende jõud, kiirus, osavus;  arendada vastupidavust, vastupidavust, kujutlusvõimet, silmaringi;  tugevdada täiskasvanute ja laste vahelisi suhteid;  ühendada lapsed ja töötajad;  tutvustada täiskasvanutele tervislik pilt elu;  arendada konkurentsivõimelisi omadusi, vastastikuse abi ja toe tunnet.
Spordifestival "LÕBUSALGUSED"
 Edendada paranemist motoorseid omadusi kehalise kasvatuse tundides omandatud.  Edendada meeskonnavaimu, vastastikuse abistamise, vastastikuse toetamise arengut.  Aidata kaasa koolieelikute kehalise aktiivsuse vajaduste rahuldamisele.
Maslenitsa pidustused "Maslenitsa"
 soodustada laste ja vanemate psühholoogilist lähenemist, positiivsete emotsioonide teket, vastastikuse abistamise tunnet;
 arendada vastupidavust, vastupidavust, kujutlusvõimet, silmaringi;  arendada konkurentsiomadusi, vastastikuse abi ja toetuse tunnet;  tagada laste kõrge kehaline aktiivsus.
Sporditegevused "TERVISE NÄDALAD"
 kujundada eelkooliealiste laste tervisliku eluviisi alused;  saavutada teadlik tervisereeglite rakendamine ja vastutustundlik suhtumine nii enda kui ka teiste tervisesse;  tekitada emotsionaalselt positiivset suhtumist välimängudesse, sportlikesse harjutustesse ja sportimisse.

1. Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus kehalise kasvatuse kaudu

Lapse kodumaatunne saab alguse armastusest kõige lähedasemate inimeste – isa, ema, vanaema, vanaisa – vastu. Ja tema kodu, hoov, kus ta rohkem kui korra jalutas, ja vaade korterite ja lasteaia akendest, kus ta saab rõõmu eakaaslastega suhtlemisest, ja sünnipärane loodus – see kõik on kodumaa. Kui palju avastusi teeb laps iga päev? Ja kuigi paljusid tema muljeid ta veel ei realiseerinud, saab kõik alguse imetlusest selle vastu, mida väikemees enda ees näeb.

Lastes patriotismi sisendamise eesmärk on arendada nendes heade ja tegude tegemise vajadust, keskkonda kuuluvustunnet ja uudishimu. Nende väärtuste kujunemine toimub sihipärase, süstemaatilise töö tulemusena lapsega.

Tõmmates paralleeli meie ajaga, tasub meeles pidada, et „armastus kodumaa, põliskultuur, emakeel See algab väikesest – armastusest oma pere, kodu, lasteaia vastu. Järk-järgult laienedes muutub see armastus armastuseks kodumaa, selle ajaloo, mineviku ja oleviku, kogu inimkonna vastu. Nii kirjutas akadeemik D.S. Likhachev.

Üks tõhusamaid vahendeid noorema põlvkonna moraalse ja isamaalise kasvatuse probleemide lahendamiseks on meie arvates kehaline kasvatus ja sport. Kehakultuur võib selle probleemi lahendamisele kaasa aidata, sest kehaliste omaduste, motoorsete oskuste ja võimete kujunemine on tihedalt seotud moraalsete ja tahteliste isiksuseomaduste kujunemisega. Füüsiliselt arenenud inimene, tugev, tugev, terve, peab olema lahke, tolerantne, suutma tulla appi neile, kes seda vajavad ning suunata oma oskused ja jõu ainult headele tegudele. kasvatus patriotism koolieelik kehaline

Meie arvates on isamaalise kasvatuse sisuks külvata ja kasvatada lapse hinge armastuse seemet kodu ja perekonna, riigi ajaloo ja kultuuri vastu, mis on loodud sugulaste ja sõprade, kaasmaalasteks kutsutud, tööga. . Meie lasteaed on selles koolieeliku arendamise valdkonnas välja töötanud töösüsteemi. Isamaaliste tunnete kujundamine toimub erinevate töövormide ja -meetodite kasutamise käigus. Kehalise kasvatuse tundides, õuemängude, teatejooksude, sporditurniiride ja vaba aja tegevuste ajal. Spordiüritustel ja -võistlustel on suurim hariv mõju. Selline töövorm võimaldab kinnistada ja üldistada laste teadmisi ja oskusi teatud teema raames, ühendada erinevas vanuses lapsi ühiste tunnete ja kogemustega.

Meie lasteaed teeb tihedat koostööd spordikooli ja kehalise kasvatuse instituudiga tervisliku keskkonna ja tõhusa pideva kehalise kasvatuse süsteemi “lasteaed-kool-ülikool” loomiseks. Sihipärast tööd tehakse ühiselt Churapcha vabariikliku spordikooliga programmi “Sinu saatuse tšempion” elluviimiseks, mis töötati välja austatud treeneri D.P. ideede ja seisukohtade põhjal. Korkina. Silmapaistev treener ja õpetaja - pühendunu, Churapcha maadluskooli asutaja, kes oli veendunud, et tõelisi sportlikke kõrgusi saab saavutada ainult siis, kui saab esmalt iseenda peremeheks, see tähendab "saatuse meistriks". Ja kuna meie mikrorajoon, kus me elame, on kuulus oma sportlike saavutuste poolest, loob see eeldused isamaalise tunde, uhkusetunde, ühtekuuluvuse, austuse ja armastuse tekkeks ja arenemiseks vanemate, kultuuri ja meie kodumaa ajaloo vastu. küla.

Lapse kodukohatunne saab alguse tema suhtest oma peresse, oma lähimasse keskkonda – lasteaeda. Laste ja vanemate, laste ja pedagoogide vaimset ühtsust soodustavad iga-aastane erinevate ürituste läbiviimine: uluse koolieelse lasteasutuse õpilaste spartakiaad, sõjalis-patriootiline võistlus "Mokhso?ol" uluse koolieelse lasteasutuse õpilaste seas. asutus, aiasisesed võistlused “Walan k?rekh” poistele, “Ema, isa ja mina oleme sportlik pere”, “Väikesed olümpiamängud”, formatsiooniülevaade ja võidupüha laulud, sportlik meelelahutus“Esivanemate mängud”, “Rahva ühtsus”, GPP standardite läbimine, konkursid riigipüha"Ja jah." Koolieelse lasteasutuse pedagoogidele pandud ülesanded koolieelikute isamaaliseks kasvatamiseks kehalise kasvatuse vahendite abil võib vastavalt nende fookusele jagada mitmeks rühmaks:

1. Võistlused on oluliseks teguriks isiksuse, tahteomaduste kujunemisel, iseloomu tugevdamisel ja karastamisel. Võistlemise kaudu kujundab laps oma ettekujutuse oma võimetest, õpib riske võtma, ennast maksma panema ja uskuma oma võimetesse. Väärtuslik suhtumine teistesse lastesse ja ühistegevus, vastutus üldiste tulemuste eest. Meie õpilastel on kõrge tase füüsilist vormi ja igal aastal saavad nad auhindu. Traditsiooniliselt korraldame igal aastal uluspordifestivali “Dyuluur”, kus lapsed võistlevad erinevates kergejõustikualades: 60 m jooks, 200 m jooks, püstihüpped, hüppenööriga hüppamine, kauguskotivise ja 30 m kontrateatejooks. Lapsed valmistuvad terve aasta võistlusteks, püstitavad oma rekordeid, tulevad esmakordselt meistriks, omandavad võistlustel osalemise kogemusi, suurendades seeläbi huvi kehalise kasvatuse vastu.
2. Oma töös pöörame erilist tähelepanu meie jakuudi rahvusmängudele, et parandada emotsionaalset tausta ja säilitada huvi tundide vastu. Võistlusmängud, mis tugevdavad tervist ja arendavad füüsiline jõud ja mõtlemist, tutvustada nooremale põlvkonnale vaimseid ja kultuurilisi väärtusi. Kõigi jaoks vanuserühmad Lasteaias toimuvad “Y?yakh” pühade ajal poistele võistlus “Walan k?rekh”, sportlik meelelahutus “Esivanemate mängud”, rahvaspordivõistlused. Mitte ükski avalik üritus koolieelses õppeasutuses ei möödu ilma õuemängudeta: “Vabariigi päev”, “Tervisepäev”, “Mängime maailma rahvaste mänge”. Lastele meeldib mängida erinevate rahvuste mänge. Nii ei lahendata mitte ainult kehakultuuri ja tervisetsükli ülesandeid, vaid ka tolerantsuse, austustunde ja huvi arendamise ülesandeid Venemaal elavate rahvaste rahvuslike traditsioonide vastu.
3. Eraldi valdkond on sõjalis-patriootiline kasvatus. Selle valdkonna tööd võib kujutada erinevat tüüpi laste tegevuste integreerimisena. Keskne, tuumhetk on sõjalise hiilguse päevale pühendatud püha, millel on suurim mõju laste isamaaliste tunnete kasvatamisele. Moodustamine ja lauluülevaade on suursündmus, mida traditsiooniliselt peetakse koolieelsetes lasteasutustes juba mitu aastat eesmärgiga tutvustada nooremale põlvkonnale isamaalisi väärtusi ja kujundada lastes ettekujutust ajateenistusest. Võidupühale pühendatud laulude ja koosseisude läbivaatamise ettevalmistamisel kehalise kasvatuse tundides pööratakse erilist tähelepanu väelaulude väljaõppele. Eesmärgiga sisendada lastes soovi olla sõdurite moodi läbi teatejooksudes, võistluselementidega mängudes, kus arendatakse oma jooksu, osavust, silmanägemist, vastupidavust ja leidlikkust, organiseeritust ja võistlusvaimu.

Isamaa kaitsja päeval osalevad ettevalmistusrühmade lapsed piirkondlikus sõjalis-patriootilises mängus “Mokhso5ol”. Sõjaväe spordimängu “Mohso5ol” on peetud juba mitmendat aastat. Üritus toimub pidulikus õhkkonnas, värvikalt sisustatud saalis. Võistlusprogramm: Moodustus- ja lauluülevaade ning militaarsportmäng, teatejooks. Võistluskriteeriumid - õppuste ja käskude täpne täitmine, laulud, meeskonnaülema aruande esitamine, komandöri meeskonda hinnatakse eraldi, ühtne vorm ja kõrge kehaline aktiivsus. Laste pingutusi hindab pädev žürii – sõjaväelise registreerimis- ja värbamisameti ning haridusosakonna esindajad. Laste omandatud teadmisi ja oskusi kasutatakse võidupüha tähistamisel.

Igal aastal Churapcha vabariiklases spordikool Seal on ülevaade koosseisudest ja lauludest, mis on pühendatud isamaakaitsjate päevale, kui koolinoorte seas sõjaliste spordimängude läbiviimise traditsiooni taaselustamisele, kus esinduskomisjoni ees esineb terve klass. Koolieelikud vaatasid imetlusega suuremate laste esinemist, nende väledust ja jõudu.

Isamaa, isamaa... Nende sõnade juurtes on igaühele lähedased kujundid: ema ja isa, vanemad, need, kes annavad elu uuele olendile. Armastuse tunne kodumaa vastu on sarnane armastuse tundega kodu vastu. Neid tundeid ühendab üks alus – kiindumus ja turvatunne.

Loodame, et läbi ühistegevuse kujuneb koolilõpetaja mudel - patrioot, füüsiliselt arenenud, aktiivse kodanikupositsiooniga inimene, kellel on sotsiaalselt väärtuslikud moraalsed omadused ja vajadus tervisliku eluviisi järele koos arenenud loomingulise potentsiaaliga ja enesearengu võimega.

Bibliograafia

1. Koolieelne haridus № 11, 2008
2. Poltavtseva N.V., Stozharova M.Yu.,… Eelkooliealistele lastele tervislike eluviiside tutvustamine. - m.; Sphere kaubanduskeskus, 2012. - 128 lk.
3. Moraalne kasvatus lasteaias / V.I. Petrova, T.D. Stulnik - M.: Mosaiigi süntees, 2008.
4. Terve koolieelik: XXI sajandi sotsiaal- ja tervisetehnoloogia / Autor-koost. Yu.E. Antonov, M.N. Kuznetsova, T.F. Saulina. -- M., 2000.

Postitatud saidil Аllbest.ru