Lastevanemate koosoleku ettekanne teemal "Mänguasjade roll lapse arengus. Kuidas valida õiget mänguasja koolieelikule"

Rahvusvaheline pedagoogiline tööriist massimeedia 16+

MENÜÜ

Lastevanemate koosoleku kokkuvõte teemal “Mänguasjade roll laste arengus”

sooritatud:

õpetaja

Ivannikova Polina Borisovna

MB koolieelne õppeasutus nr 2

küla Bahtõrovski

Eesmärk: näidata vanematele, kui palju nad mõistavad oma last mängu sisu osas, näidata mängude ja mänguasjade tähtsust lapse arengus, arendada koos lapsega mänguoskusi, arutada mängu korraldamise küsimust. mängukeskkond perekeskkonnas.

Materjal: Erinevad suured ja keskmise suurusega mänguasjad, TSO CD-raadio, multimeedia seadmed esitluste näitamiseks. Toimimisviis: Vanemad istuvad kolmele küljele asetatud toolidel.

Saatejuht: Tere õhtust Kallid vanemad. Täna kutsusime teid ümarlaud, ja meie teemaks on järgmised mõistatused, arvake ise...

Väikest kasvu, kuid julge,

Ta hüppas minust eemale. (pall)

Laps tantsib,

Ja ainult üks jalg. (spinster)

Fraktsioon peksab,

Kõndimine aitab. (trumm)

Läheduses on erinevad sõbrannad,

Kuid nad näevad välja sarnased.

Nad kõik istuvad kõrvuti,

Ja ainult üks mänguasi. (matrjoška)

Kas sa lähed liivakasti mängima?

Peate midagi kaasa võtma. (ämber)

Kui aprill teeb oma

Ja ojad helisevad,

Hüppan sellest üle

Ja ta minu kaudu. (hüppenöör)

Ta ei vaja üldse juhti.

Sealhulgas - sa alustad seda,

Rattad hakkavad pöörlema.

Asetage see ja ta kiirustab. (kerimismasin)

Milliseks kontseptsiooniks võite nimetada kõiki neid objekte, mida arvasite?

Mänguasi on spetsiaalselt lastemängude jaoks mõeldud ese. Mänguasjad aitavad lapsel ellu viia oma plaane, tuua mängu tegelikkusele lähemale ning arendada lapse suhtlemist ühiskonnaga ja ühiskonnaga kohanemist. Poetess L. Fadeeva luuletuses “Esmaettekanne” andis väga täpselt edasi emotsionaalne seisund laps sellisel tema jaoks "ebamugaval" hetkel:

Ma seisan laval.

Saal jäi vaikseks.

Ja ma vaikin:

Ära jäta salmi meelde!

Seisan ja mõtlen

Nuta nüüd või hiljem.

Emotsionaalselt depressiivsete laste abistamiseks kasutame oma praktikas nukke. Psühholoogiliselt mänguasja taha peitu pugedes, selle nimel rääkides muutub laps teistega suhtlemisel avatumaks ja julgemaks. Hakkab justkui ise proovima erinevad mudelid sotsiaalne käitumine.

Ilma mänguasjade ja mängudeta pole õnnelikku lapsepõlve, tervet, emotsionaalset, täisväärtuslikku inimest on võimatu kasvatada.

Mäng "Vanaema lugu "Meie lapsepõlve mängud".

Pole saladus, et õuemängud on kadunud. Kuid nad õpetasid lastele suhtlemisvajadust ja aitasid lahendada vaidlusi tekitavaid konflikte.

Plaksutage käsi need, kes hüppasite üle kummipaela; need, kes mängisid hopsti, tembeldage oma paremat jalga; need, kes mängisid tagi, tembeldage vasakut jalga.

Koolitus: "Minu lemmikmänguasi lapsepõlves." Muusikaline saade on sisse lülitatud.

Ved: Ja nüüd ma palun teil istuda mugavamalt ja alistuda mälestustele oma lapsepõlvest. Ajal, mil sa olid sama väike kui su lapsed. Kujutage ette, et olete viie-, kuue-, seitsmeaastane. Kujutage ette end vanuses, mil mäletate ennast paremini. Mängid oma lemmikmänguasjaga. Pidage meeles, kuidas see välja näeb, milliseid mänge sellega mängite. See mänguasi on teie kõige kallim ja armastatum. Oled temasse väga "kinni". Lemmikmänguasi toob sulle rõõmu ja rahu. Sa oled omal moel õnnelik. Ja nüüd tahtsin, et räägiksite mulle oma lemmikmänguasjast. Ja selle mänguasja kohta, millest võisid lapsepõlves unistada, aga seda polnud kuidagi võimalik saada.

Vanemate kõne. Seitsmeõielise lille annavad vanemad üksteisele üle.

Saatejuht: Mõistame alateadlikult, et mäletame oma lemmikmänguasja kogu elu ja see annab meile positiivseid emotsioone. Meenutades tunneme soojust, millest oleme nii kaugele kolinud.

Mida peaksid täiskasvanud teie arvates tegema, et meie lapsed mäletaksid oma mänguasju pärast pikki aastaid mõnuga?

Arutelu.

Noh, et meie vastused ei korduks, pakun teile seda võlukirstu.

Mäng "Magic Chest"

Rinnus on Kinderi üllatuste mune. Neisse on paberiribadele kirjutatud erinevad küsimused. Lapsevanem võtab Kinderi ja vastab küsimusele.

Saatejuht: Täna oleme veendunud, et igal inimesel on lemmikmänguasjad, mida ta mäletab kogu oma elu. Ka teie lastel on need olemas. Eeskujulikud vanemad peaksid teadma, millised mänguasjad nende lapsele meeldivad, ja austama tema valikut. Sa ju ise arendasid tema valikut, kasvatasid teda.

Mõnikord tulevad lapsed hommikuti aeda tujuta, kapriissed, agressiivsed, ei taha vastata küsimustele “Mis juhtus?”, “Miks sa nii kurb oled?” jne. Mänguasju on lasteaias päris palju, kuid päeval tahab laps näha ja mängida oma lemmikmänguasja, seda, mida vanemate erinevatel põhjustel kooli kaasa võtta ei saa. lasteaed. Mida teete, et teie lapse tuju ei rikuks? Mida oskate soovitada?

Vanemate kõne.

Koolitus: "Mänuasi minu lapse elus."

Videoklipp "Millise mänguasja teie laps valis"

Kuvatakse pilt erinevate mänguasjadega.

Saatejuht: teile esitatakse erinevat tüüpi ja erineva suurusega mänguasju. Mis te arvate, millise mänguasja teie laps valiks? Kui tõeliselt näete maailma läbi oma lapse silmade?

Nüüd vaatame, millise mänguasja teie laps tegelikult valis.

Video "Millise mänguasja teie laps valis?" jätk.

Saatejuht. Me kõik jääme alati südames lasteks. Tahame olla kapriissed, naudime lastega mängimist.

Nüüd soovitan teil mõneks ajaks muutuda lasteks ja mängida mängu “Koosta hoone”.

Mäng "Koosta hoone."

Lapsevanemad on jagatud kolme meeskonda. Igal meeskonnal on identsed skeemid mitmest väikestest kuubikutest valmistatud hoonest. Meeskonna ülesanne on ehitada lauale 1 minuti jooksul võimalikult palju hooneid.

Saatejuht. Tublid vanemad, saite selle ülesandega hakkama. Nüüd vaatame, kuidas saate mõistatusi lahendada.

Mäng "Lahenda mõistatus".

Puu küljes ripuvad lehed, õunad ja liblikad. Vanemad "pildistavad" mis tahes pilti. Tagaküljel on rebuse pilt. Vanemate ülesanne: lahendada oma mõistatus.

Saatejuht. Te kõik täitsite ülesande. Siis soovitan sul luuletust lugeda. Ainult see on kirjutatud ebatavaliselt - paremalt vasakule.

Mäng "Loe luuletust"

Iga vanem loeb luuletusest ühe sõna, mis on kirjutatud paremalt vasakule.

Saatejuht. Igaüks meist arvab, et teame oma lapse kohta kõike: tema maitsetest, eelistustest.
Lastele esitati mitmeid küsimusi:

*Milliseid mänge sulle kõige rohkem meeldib mängida ja miks?

* Milliseid mänguasju ostate poest kõige sagedamini ja miks?

*Kes on teie lemmikmängija, kellega mängida ja miks?

*Milliseid arvutimänge sa mängid?

Vaatame, mida lapsed vastasid.

Videoklipp.

Saatejuht. Nüüd tahan teile rääkida loo, mis oleks võinud juhtuda igal pool.

P. Maisky, st. Tundmatu. Suve hommik. Kõik veel magavad. Maja juurde sõidab prügiauto. Autoalarm hakkab tööle. Ema ärkab. Paneb veekeetja peale. Isa läheb vannituppa. Uks krigiseb. Laps nutab veelgi valjemini. Ema rahustab last. Kõik on siin. On aeg külastada vanaema. Kõik istuvad autosse. Uksed pauguvad kinni. Mootor lülitub sisse. Auto sõidab maanteel. Auto sõidab suurel kiirusel mööda. Ees on liikluspolitsei post. Politseiniku vile. Jumal tänatud, mitte meie. Keerasime teelt välja. Ees ootab küla. Koer haukus harjumuspäraselt. Haned kilkasid. Pardid karjusid. Põrsad nurisesid. Ja äkki…

Räägime nüüd selle loo ilma sõnadeta.

Vanemad võtavad paberitükid, millele on kirjutatud, milline tegelane temast saab.

Niisiis, lk Maisky, st. Teadmata, suvehommik...

Saatejuht. Kallid vanemad! Meie tänane kohtumine oli pühendatud mängudele ja mänguasjadele. Tahtsin teile öelda, et lapsele mõeldud mänguasi pole mitte ainult lõbu, vaid ka tõhus arenguvahend, abivahend liigutuste, meelte ja kõne mõistmise parandamisel.

Viieaastaselt lakkavad suured mänguasjad last järk-järgult hõivamast ja kolivad sealt minema mänguala toolidel, vooditel, kappidel. Väikeste loomade, sõdurite ja nukuperede komplektid haaravad aga lapse huvi ja emotsioonid. Suurem võimalus mängida erinevaid valikuid samade mänguasjadega; Lastel areneb fantaasia ja kujutlusvõime, mõtlemine lakkab olemast konkreetne ja tundemaailm rikastub.

Kuueaastasele lapsele on mittestaatilised ja betoonist mänguasjad kasulikumad ja huvitavamad - teda rõõmustab ebatavaline ehituskomplekt, laevade ja lennukite mudelid, kaunid viltpliiatsid ning meelelahutuslik lauamäng, õmblus- ja kudumiskomplekt.

Lastele meeldivad väga tehtud mänguasjad oma kätega, eriti kui need muutuvad teistele kasulikuks. Selles vanuses lapsed armastavad teha mänguasju-kingitusi (potihoidjad, salvrätikud, kaunistused). Mänguasjapoed jäävad tagaplaanile ning laste seas tekitavad suurimat huvi kirjatarvete, ehitusmaterjalide, niitide ja nuppudega letid. Laps valmistab end ette muutusteks tegevuses ja kooliskäimises.

– Vaatame, milliste moodsate mänguasjadega meie lapsed mängivad ja millist mõju need avaldavad. Ma räägin lühidalt nendest mänguasjadest ja kui olete minuga nõus, tõstke roheline kaart, kui mitte, siis punane kaart ja põhjendage oma otsust.

- Mäng on vahend lapse vaimse seisundi diagnoosimiseks.
Enamik tänapäevaseid mänguasju võib tekitada hinges koletisi väikemees. Paraku peavad sellega järjest sagedamini tegelema mitte ainult psühholoogid, vaid ka lastepsühhiaatrid ja arstid. Neil on aina rohkem tööd.

- Kas olete nõus või mitte?

– Nüüd müügil suur hulk mänguasjad, mis tulid teleekraanidelt välja ja mida reklaamisid lastele mõeldud telesarjad: Pokémon, koletised, Ämblikmees, Batman. Need mänguasjad aitavad kaasa lapse agressiivsete fantaasiate kogunemisele

Koletiste kategooriasse kuuluvad kõikvõimalikud transformeeritavad mänguasjad: inimene-masin, mees-robot, mees-koletis. Näib, et täiskasvanud on unustanud, et mänguasi pole lihtsalt lõbus. Ta juurutab lapse hinge esialgse hea ja kurja kontseptsiooni. Ja see on ohtlik, kui see juhtub mängus negatiivse kangelasega. Iga lapse sooritatud tegevus võib end tegelikkuses taastoota. Mänguasi programmeerib lapse käitumist. Ja oluline on mõista, kuidas mänguasi töötab ja millist programmi see sisaldab.

- Kas olete nõus või mitte?

Kahtlemata peaks lapsel olema teatud komplekt mänguasju, mis aitavad kaasa tema sensoorse taju, mõtlemise ja silmaringi arendamisele, võimaldades tal mängida reaalseid ja muinasjutulisi olukordi ning jäljendada täiskasvanuid.

- Mänguasjad alates päris elu:

nukupere (võib-olla loomapere), nukumaja, mööbel, nõud, autod, paadid, ehituskomplektid, kassaaparaat, kaalud, meditsiini- ja juuksuritarbed, käekellad, pesumasinad, pliidid, televiisorid, värvipliiatsid ja tahvel, aabits, Muusikariistad, raudteed, telefon jne.

- Kas olete nõus või mitte?

– Millist nukku on parem osta: Baby Doll või Barbie? Selles vaidluses mängib suurt rolli lapse vanus. Eelkooliealistel tüdrukutel on tugev emadusinstinkt, see kehastub mängus nukuga, keda nad soovivad imetada, ravida, magama panna, toita või kärus veeretada. Ja Barbie tuleb riidesse panna, lahti võtta ja talle uusi asju osta. Tema elustiil on lõputud rõivad, meelelahutus ja partnerite vahetamine. Seoses nukuga tunneb tüdruk end neiu või parimal juhul sõbrana, mitte emana.

Kui tüdruk mängib beebinukuga, mis näeb välja samasugune nagu tüdruk, siis pole tüdrukul enda vahel vastuolu (peeglist nähva tüdruku ja käes hoidva tüdruku vahel). Barbie on täiskasvanu ilus tüdruk arenenud vormidega - laps edastab selle pildi enda kaudu (figuur, elustiil, käitumisstiil). See viib asjaolu, et tüdruk püüdleb kuvandi, Barbie figuuri poole ega lepi sellega, mis tal on.

Seega on Barbie ostmine mõttekas koolitüdrukule – vastupidiselt tüdrukule koolieelne vanus, hindab ta selle ilu ja selle pakutavaid mänguvõimalusi, kuid ei jää selle nuku poolt ette nähtud jäiga "programmi" surve alla.

- Kas olete nõus või mitte?

- Mänguasjad, mis aitavad agressiooni "välja visata":

Mängusõdurid, relvad, pallid, täispuhutavad kotid, padjad, kummist mänguasjad, hüppenöörid, kelgad, samuti viskamiseks mõeldud noolevisked jne.

Agressiivsed mänguasjad kutsuvad esile vastava meeleoluga mänge. ajal agressiivne mäng lapsed hirmutavad üksteist relvadega,

Sellisel hirmul võivad tulevikus olla pöördumatud tagajärjed. Lisaks võivad lastel tekkida hirmud, mis avalduvad hilisemas elus. Mõned lapsed on jõus psühholoogilised omadused on altid agressioonile teiste suhtes; militaarmänguasjadega mängimine süvendab seda tunnet lastel.

Samas aitavad koolieelsel perioodil mänguasjad (igasugused relvad, sõdurid, tankid jne) leida väljapääsu igas inimeses peidus olevast sisemisest agressioonist. Kui see “sõja” mängude kaudu välja valgub, siis päriselus muutub inimene rahulikumaks ja tasakaalukamaks. Lastel on palju rohkem energiat kui täiskasvanutel ja sellel peab olema väljund. Kuid kui märkate, et agressiivsus muutub regulaarselt mängu põhisisuks, võib see viidata sellele, et lapse tase on liiga kõrge. Peaksite sellele erilist tähelepanu pöörama ja võib-olla konsulteerima spetsialistiga.

- Kas olete nõus või mitte?

– Mänguasjad loova kujutlusvõime ja eneseväljenduse arendamiseks:

Kuubikud, ehituskomplektid, tähestikuraamatud, Lauamängud, lõikepildid või postkaardid, plastiliinvärvid, mosaiigid, näputöökomplektid, niidid, kangatükid, aplikatsioonipaber, liim jne.

- Kas olete nõus või mitte?

Pehme mänguasi. Selle peamine eesmärk on anda lapsele hellust. Seda kasutavad psühhoterapeudid, psühholoogid ja arstid: kohev karu, armas elevant ja karvas koer võivad ravida lapse hirmudest ja isegi öisest enureesist. Ameerika psühholoogid ahvipoegi uurides avastasid järgmise: kui ahvile antakse võimalus valida kahe surrogaatema vahel, millest üks on külmast traadist, kuid pudeliga piimaga ja teine kunstkarusnahk, aga ilma pudelita, siis valib hirmunud ja näljane poeg... teise: pehme ja hubase, andes talle nii vajaliku turvatunde. Pole ime, et meie lapsed karvaseid loomi nii väga armastavad.

- Kas olete nõus või mitte?

– Suurematele lastele saab osta ehitisi laevade, lennukite ja paatide jaoks. Tüdrukutele kaunid komplektid tikkimiseks, pärlimiseks, kangale ja puidule maalimiseks. Need mängud õpetavad lapsi olema iseseisvad, töökad ja hoolivad oma naabritest. Lõppude lõpuks on palju meeldivam tikkida emale salvrätikut, kinkida isale sünnipäevaks mudellennuk või rõõmustada õde pätsiga. Iga oma kätega tehtud asi on lapsele parim ja tema sõpradele või vanematele kalleim kingitus.

- Kas olete nõus või mitte?

– Täiskasvanuid jäljendades taastoodab laps suhteid, mida ta jälgib. Kui laps kuritarvitab oma mänguasja mängu ajal, kohtleb seda hooletult, viib see selleni, et lapsel tekivad esmalt halvad harjumused ja seejärel negatiivsed iseloomuomadused - isekus, lohakus, kangekaelsus.

Vastupidi, kui laps on oma mänguasjaga hell ja paneb selle oma kohale tagasi, siis kujuneb tal asjadesse hooliv suhtumine, töökus, seltskondlikkus ja muud väärtuslikud omadused. Areng mängutegevus laps viiakse läbi täiskasvanu aktiivsel osalusel. Selleks, et laps armastaks mängu ja saaks mängida kaua ja keskendunult, tuleb talle seda õpetada. Mäng muutub täiskasvanuga suhtlemisest rikkamaks ja sisukamaks. Vanemad peaksid olema huvitatud oma laste mängudest, aitama nende süžeed laiendada, mitte pidama mängu tühjaks lõbutsemiseks ja pöörama sellele piisavalt tähelepanu. Lõppude lõpuks, mäng mitte ainult ei lõbusta last, vaid ka arendab seda.

Või saatke ilma failimanuseta

Osalejate teave

Perekonnanimi, osaleja eesnimi. Töö nimetus

Õppeasutuse nimi

Vabariik piirkond ala linn, linn või küla

Väljaande jaotise pealkiri

Töö nimetus

Teie täpne meiliaadress. mail

Teave makseorganisatsiooni kohta. avaldamistunnistuse saamise tasu ühele osalejale (võimalik ühe maksega): · täpne makseaeg · makse summa · maksnud isiku kaardil olev perekonnanimi (muid andmeid pole vaja)

Saatke artikkel ja taotlus meili teel

[e-postiga kaitstud]

Nõuded artiklile:

• Vastu võetakse ainult venekeelseid artikleid
• Kujundusse on teretulnud pilte lisada
• ristsõnad, mõistatused jne. tuleb loetleda koos vastustega
• teksti maht peab olema vähemalt 2 prinditud lehekülge (14 punkti suurus. Reavahe - üks)
• lingid allikatele

Jätame endale õiguse muuta teie tööd (tehnilist disaini).

Saidi administratsioon ei vastuta avaldatud materjalis esitatud teabe täpsuse eest. Autor võtab täieliku vastutuse tema poolt avaldatud materjali sisu vastavuse eest territooriumil kehtivatele seadustele Venemaa Föderatsioon. Saidil olevad materjalid on kõigile vaatamiseks avatud ja neid saab ka informatiivsel eesmärgil kopeerida. Kõik õigused avaldatud materjalidele jäävad nende autoritele.

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Sihtmärk: vanemliku pädevuse kujundamine laste konstruktiivsete oskuste arendamiseks.

Päevakord:

• Ehitusmaterjal: meeldib, arendab, lõbustab.
• Soovitused ehitusmaterjalidest ehituse korraldamiseks peres.
• Töötuba lapsevanematele “Koos ehitamine” – õpetajad.

Ürituse edenemine

Viimastel aastatel avastad end mänguasjapoodi minnes väga raske valiku ees: millist mängu või mänguasja osta, et see mitte ainult ei meeldiks ja lõbustaks, vaid ka last arendaks?!

Küsimused vanematele:

Milliseid mänge ja mänguasju eelistate?

Millega teie lapsele meeldib mängida?

Soovitame keskenduda sellele puidust ehituskomplekt! Kas sa oled üllatunud?! Paljud teist võivad arvata, et need on aegunud mänguasjad, kuid me väidame, et see pealtnäha lihtne mängumaterjal on täis tohutuid võimalusi ja annab teie lapse arengule midagi, mida ükski teine ​​mäng ei suuda pakkuda.

Küsimused vanematele:

Kui paljudel teist on kodus ehituskomplekte?

Kas lastele meeldib seda mängida?

Mis võib teie arvates ehitusmaterjalidega mängimise arengut mõjutada?

Esiteks on see teatud tüüpi tegevus (võrreldes joonistamise, modelleerimise ja aplikatsiooniga), milles lapsele on edu tagatud; see annab võimaluse loovuseks; hoonet saab väga kiiresti luua, korrigeerida, täiendada ja isegi taastada. Laps loob, tegutseb, proovib, parandab – see on väga oluline. Lõppude lõpuks, nagu ütles üks õpetajatest, muutub loomerõõmu ka kõige minimaalsemal määral kogenud laps erinevaks lapsest, kes jäljendab teiste tegusid.

Vaatame koos, millist arengut saab ehitusmaterjalidega mängides mõjutada.

Jaotis "Matemaatika":

• Nimi geomeetrilised kujundid- geomeetrilised kujutised;
• kujundlik mälu;
• ruumiline mõtlemine;
• oskus eristada objekte suuruse, värvi, kuju järgi;
• võime liigitada mitme kriteeriumi järgi;
• ruumiliste eessõnade kasutamise oskus;
• ruumis navigeerida.

Jaotis "Kognitiivne areng":

Mis tahes ehitiste või ehitiste ehitamisel räägib täiskasvanu teadmata lapsele objektist, selle otstarbest ja disaini iseärasustest. Olles huvi tundnud, hakkab laps iseseisvalt otsima, valima illustratsioone, kuulama televiisorist teavet või pöördub abi saamiseks täiskasvanu poole.

Jaotis "Kõnearendus":

• arendab sidusat kõnet (kommenteerib oma tegevust);
• kasutab õigesti eessõnu;
• korreleerib kõneosi soo, arvu ja käände kaupa;
• sõnastab hoone projekti.

Ehitusmaterjalidega mängimine arendab tulevaste tulemuste ettenägemise võimet ja kasvatab iseseisvust. Olles omandanud ehituse, saab laps sellega tunde kulutada, täiskasvanu aga ainult “ülesandeid anda” ja tingimusi luua. Kujuneb käitumise omavoli, ülesande täitmise ja plaani väljamõtlemise oskus; areneb mälu, mõtlemine, tähelepanu, kujutlusvõime.

Lahendus: soetada puidust ehituskomplekt koduse konstruktiivse tegevuse korraldamiseks. Korraldage näitus brošüüridest ja soovitatud disaineritest.

Olles veendunud selle mängu olulisuses koolieeliku arengu jaoks, liigume edasi peres kasutamise tehnoloogia juurde.

Niisiis, ostsite ehitaja.

Esmalt õpetage lapsele kõik osad mustri järgi kasti panema.

Seejärel tutvustage oma lapsele ehitajat. Esimene kohtumine ei kesta üle 10 minuti. Lühike kohtumine tekitab lapses soovi uuesti mängida, et, nagu talle tundub, piisavalt mängida. Ka teine ​​kohtumine ei kesta kauem kui 10-15 minutit.

Järgmiste kohtumiste eesmärk on aidata lapsel, olles avastanud ilu, tugevuse, stabiilsuse, vormide üksteisega asendamise ja kombineerimise seadused, suudab pikka aega mängida ilma teie osaluseta, lahendades loovaid konstrueerimise ja mängimise probleeme. hoonetega.

Küsimused vanematele:

Kas tead arhitektuuri põhiseadusi?

Millest peaks ehituse ajal rääkima?

Niisiis, arhitektuuri põhiseadused on kasulikkus, tugevus, ilu.

Räägime neist igaühest eraldi.

Kasulikkus.

Hooned võivad olla erineva otstarbega inimestele (elamud, paleed, büroohooned, garaažid, sillad, pargid) ja loomadele (farm, linnumaja jne)

Tugevus.

Konstruktsioon on tugev, kui selle ehitamisel järgitakse järgmisi reegleid:

• kõik osad tuleb asetada ühtlaselt, surudes tihedalt üksteise vastu;
• konstruktsiooni alus (vundament, 1. korrus, toed) tuleb teha tugevaks;
• kõik vertikaalselt seisvad osad tuleb mõlemalt poolt tugevdada teiste osadega (kuubikud, prismad, tellised jne);
• plaat (põrand, lagi) tuleb veidi valida suurem suurus kui osade vaheline kaugus ja surub selle mõne osaga alla;
• teine ​​osade rida asetatakse nagu redeli astmetele - risti;
• puuduvad osad saab asendada mõne teise disaineri muude vormidega. On vaja näidata osade vahetamise viise.

Hoone peab olema kuju ja värvi poolest harmooniline. Näidake 4-5-aastasele lapsele, kuidas kaunistada hoone värvi ja konstruktsioonidetailidega, muutke seda iga kord ja selgitage, miks see detailide ja värvi kombinatsioon teile ilus tundub.

On hea, kui teie ja laps räägite ehitusprotsessist ja tulemusest läbi.

Idee kohta. Mida otsustasite ehitada? Kellele? Miks tal seda vaja on?

Materjali kohta. Millest me ehitame?

Tegevusvahendid. Millega me ehitame? (kätega)

Konstruktsiooni ehitamise järjestuse kohta. Mida paneme esikohale, mida siis?

Tulemuse kohta. Kas olete meie ehitusega rahul? Miks? Kas see osutus vastupidavaks, mugavaks, ilusaks?

Pärast ehitamist laske lapsel sellega veel 10 minutit mängida ja paku see eemaldamist. Laps peab konstruktsiooni ülalt lahti võtma, ilma ühtki osa maha kukkumata. Korraldage võistlus, kes suudab tükid kiiremini ja täpsemalt kasti panna. Lõpuks saabub päev, mil te küsite: "Kas saate ilma minu abita materjali samasse järjekorda panna?"

Hea, kui lapsel on laud, millel ta saab kujundust mitu päeva hoida ja sellega mängida. Kuid niipea, kui see kokku kukub, tuleb see kohe eemaldada. Hoone eemaldatakse ka siis, kui tekib idee ehitusülesannet keerulisemaks muuta.

Peaasi, et nüüd saaks laps pikka aega iseseisvalt ehitajana töötada.

Soovitage ülesandeid keerulisemaks muuta:

• suurendada või vähendada näidishoonet vastavalt tegelase suurusele või tema elutingimustele: “Kas saab ehitada kahe sissepääsuga maja, garaaži kahele autole, maja koos pööninguga, silla jalakäijatele ja autodele?”;
• muuta ruumitingimusi: "Kas saate ehitada nii, et aknad on selle tee poole?";
• teostada ehitust joonise, foto ja esitluse alusel;
• julgustada loovust, individuaalse disainistiili avaldumist, mis väljendub selles, et laps otsustab ehitada maja, mida pole veel ehitatud.

Järk-järgult õpib laps seadma endale konstruktiivseid eesmärke ning peate talle tutvustama arhitektuurilisi struktuure ja säilitama huvi tema tegevuse vastu. Laps tõestab, arutleb, esitab küsimusi ja teil on pere ühine teema aruteluks. Õpid üksteist paremini mõistma!

Töötuba lapsevanematele “Üheskoos ehitamine”.

Töötoas ehitasid lapsevanemad koos õpetajatega konstruktsioone ja muutsid neid vastavalt tingimustele. Tehti ka ettepanek ehitusega ringi mängida.

Lastevanemate koosolek sisse keskmine rühm“Kergetehnika meistriklass vanematele”

Programmi sisu:

Kaasata lapsevanemaid lasteaia elus osalema läbi kõige otsimise ja rakendamise tõhusad vormid töö;

Tõsta vanemate pedagoogilise kultuuri taset;

Kaasake lapsevanemaid Lego konstruktoreid kasutades meistriklassis osalema

Kasutage vanemate hariduslikku potentsiaali laste harimiseks ja kasvatamiseks.

Käitumise vorm: Meistriklass

Asukoht: Muusika hall

Kestus: 40 min

Varustus: magnetofon, magnettahvlid, Lego komplektid, Lego tarkvara osad, eluohutusjuhised, sülearvutid, diagnostikalehed, pliiatsid, paberilehed, esitlustega välkkaart.

Ürituse kava:

1. Õpetaja avakõne

2. Mõttemäng “Ma tahan, et mu lapsel oleks...”

3. Grupi portfelli esitlus

4. Ettekanne “Meie õnnestumised”

5. Meistriklass

6. Ohutus sisse suveperiood. Memode levitamine.

7. Mitmesugust.

1.Tere õhtust, kallid vanemad. Meil on hea meel teid näha meie lastevanemate koosolekul. Täname, et tulite sellele koosolekule.

Tahaksin meie kohtumist alustada väikese mänguga.

Peegeldusmäng

Teie toolide all on Lego tarkvara osad. Teid kutsutakse tegema koostööd, et ehitada oma lastele eduredel. Igaüks teist osaleb selle ehitamisel sõnadega “Ma tahan, et mu laps oleks...”.

2. Nüüd räägime teile oma õnnestumistest ja saavutustest selles õppeaasta.

Rühma õpetajad lõid meie grupi portfell. Tähelepanu ekraanile. (esitlus 1).

Nüüd natuke sellest, mida tegime, kus osalesime ja millega aasta läbi tegelesime (esitlus 2)

Sügisel tehti tööd matemaatikaprojektiga “Kuju, värvi, suuruse maailmas”. Selle projekti raames osalesime ettelugemisvõistlusel “Matemaatika maailmas”, kus lapsed said auhinnalisi kohti. Teie osalusel käsitöönäitus alates looduslik materjal“Sügise matemaatilised mõistatused”, rühma matemaatikanurk on täienenud erinevate mängude ja juhenditega.

Talveperioodil toimus fotonäitus “Head uut aastat ja jõulupühi”, teie osalusel käsitöönäitus “Tuleva aasta sümbol”, Uusaasta pidu.

Töötati ka projektiga “Kasva tugevaks, terveks, osavaks”, mille eesmärk on tutvustada lastele ja vanematele füüsiline kultuur Ja tervislik pilt elu.

Selle projekti raames toimus fotonäitus “Sport minu peres”, kehalise kasvatuse nurk täienes erinevate spordiatribuutikatega, korraldati teie perede spordivarustuse näitus ning sporditegevus lastega tänaval. .

IN kevadine periood Tööd tehti töö- ja töönurkade kujundamisel rühmas. Suur tänu lapsevanematele, kes nende loomisel igati abi osutasid (Milano pere, Eli). Lasteaias toimus parima kavandi konkurss ja saime auväärse 1. koha.

Osalesime ka kampaanias “Lemmik linn ilma tulekahjudeta”. Sel teemal peeti tunde, jagati meeldetuletusi noorem rühm Esitleti selleteemalisi värviraamatuid.

Viimasel ajal hakati lastele vabas õhus sportima ja meelelahutust korraldama

Terve aasta kasutasime tundides aktiivselt IKT-d. Nende hulka kuuluvad harivad esitlused, karikatuurid ja videod.

Aasta lõpus tehti meie laste edusammude diagnoos viie põhjal haridusvaldkonnad ja seda ta näitas:

Diagnostika:

3. MEISTRIKLASS

Iga laps on sündinud disainer, leiutaja ja uurija. Disain on väga huvitav ja põnev tegevus, mis on sellega tihedalt seotud intellektuaalne areng laps. Legokonstruktor võimaldab õppida mängides ja õppida läbi mängu.

Kolme- kuni kuueaastastele lastele peaks mängimine olema õppimise aluseks. Mängu ajal hakkavad lapsed täiskasvanuid jäljendama, kätt proovima, fantaseerima ja katsetama. Legokonstruktorid annavad neile võimaluse katsetada ja ennast väljendada, annavad võimaluse mitte ainult mänguasja kokku panna, vaid ka sellega mängida Konstruktorit kokku pannes areneb laps väga mitmekesiselt, siin on kaasatud kõik: kujundite taju puudutus, motoorsed oskused, ruumiline mõtlemine, välimus on aktiivselt kujundatud ja kinnistunud edukaks inimeseks, loominguliseks inimeseks.

Disainer julgustab teid tööle erineval määral ning pea ja käed, samas töötab kaks ajupoolkera, mis mõjutab lapse igakülgset arengut. Laps ei märka, et ta valdab peast loendamist, arvude koostamist ja lihtsate aritmeetiliste toimingute tegemist. Iga kord luuakse tahes-tahtmata olukordi, kus laps räägib sellest, mille ehitamisest ta nii kirglikult suhtus. Ta tahab, et kõik teaksid tema loomingust. See hõlmab kõne arengut ja võimet kergesti ja loomulikult avalikult esineda.

Võib-olla on Lego kõige olulisem eelis see, et vanemad saavad koos lastega mängida. Kui väljas on halb ilm, sajab sügisvihma või pakane joonistab mustreid, on väga oluline lapse vaba aeg kodus õigesti korraldada. Lego abil saab Sinu õhtune vaba aeg olema tõeliselt põnev. See tegevus toob kokku kogu pere, hõlbustades suhtlemist sõbralikus ja soojas õhkkonnas.

Nüüd natuke sellest, kuidas me aasta jooksul lastega legoehitust meisterdasime, peamiselt lisateenuste tundides.( esitlus 3)

Esiteks kohtusime lastega Lego konstruktor, selle sordid ja omadused. Uurisime detaile: suurust, kuju, värvi, millest need on valmistatud, katsetasime katseliselt tugevust ja ujuvust. Otsustasime poistega iga kuju nime: telliskivi, kuubik, nokk, liumägi jne.

Seejärel õpiti ehitama lihtsamaid ehitisi, liikudes järk-järgult keerukamate juurde. Lapsed konstrueerisid valmis mudeli järgi, skeemide järgi, enda plaanide järgi.

Lastega legot mängides saime matemaatilisi teadmisi loendamisest, kujust, proportsioonidest ja sümmeetriast. Sensoorsed esitused arenevad detailide kasutamisel erinevad kujud, värvitud põhivärvidega.

Välismaailmaga tutvumiseks ja kõne arendamiseks kasutasime tundides Lego elemente.

Pärast üksikasjalikku ehituskomplektiga tutvumist ja esimesi ühiseid ehituskogemusi hakkasid lapsed sagedamini mängima Lego ja iseseisev tegevus, grupis, vabal ajal.

Järgmisel õppeaastal jätkame tööd Lego ehitamisega ja see ei ole ainult lisategevus. tasuline teenus. Koos teiste õpetajatega töötame suve jooksul välja programmi Lego kasutamiseks matemaatikatundides Lapsed panevad paika, milline on objekt ja mille poolest see teistest erineb; omandab oskuse mõõta objektide laiust, pikkust, kõrgust; hakkab lahendama konstruktiivseid probleeme; areneb kujutlusvõime; Tundides tegeletakse intelligentsuse, kujutlusvõime ja loominguliste kalduvuste arendamisega. Erilist tähelepanu on pühendatud loogilise ja ruumilise mõtlemise arendamisele

Samuti tahaksin öelda, et Moskvas korraldatakse igal aastal ideekonkursse - IKaRenok- ainus ülevenemaaline eelkooliealiste laste konkurss. Võistlused IKaRenok sisaldub programmis "Lasteaiast tootmiseni"

Võistluskatsed õpilastele:

Loomingulise projekti kaitsmine vastavalt Foorumi teemale.

"Agroteadlased" - ülesannete meeskondlik täitmine. Tehnilise loovuse "jaamades" reisides täidavad lapsed erinevaid ülesandeid, mille eesmärk on arendada konstruktiivseid oskusi, tähelepanu, mälu, loogiline mõtlemine, loov kujutlusvõime, oskus töötada meeskonnas.

"Inseneriraamat", mis sisaldab Täpsem kirjeldus projekti tööetapid

Sel aastal osalesid neil võistlustel ühe MADOU Joy lasteaia lapsed, õpetajad ja lapsevanemad. Ja selle poole me ka püüdleme.

Nüüd pakume teile meistriklassi. Just Ikarenoki võistlustel on see üks laste ülesannetest.

Organisatsioon: MBDOU lasteaed nr 23

Asukoht: Permi piirkond, Aleksandrovski rajoon, Yayva küla

* Anda vanematele teadmisi mänguasja tähendusest, rollist lapse mängus;

* Varuge teadmisi mänguasjade sobiva pedagoogilise valiku kohta.

Psühholoog: Kallid vanemad! Neljaaastaste laste põhitegevuseks on mäng. Laste mäng on mänguasjadest lahutamatu. Mänguasjad lapsele on "keskkond", mis võimaldab uurida maailm, vormida ja rakendada Loomingulised oskused, Väljenda tundeid; mänguasjad õpetavad suhtlema ja iseennast tundma õppima. Mänguasjade valimine on tõsine ja vastutustundlik asi. Selle probleemi edukast lahendamisest sõltub lapse tuju ja tema arengu edenemine. Et saaksite mänguasjaturu tohututes elementides navigeerida, räägime neist kõige väärtuslikumatest ja kasulikumatest.

Kõigepealt räägime sellest, mis tüüpi mänguasju on olemas, milleks neid vaja on ja mida igaüks neist võib arenguks pakkuda. Olemas erinevad tüübid mänguasjad eelkooliealistele lastele.

Temaatilised ehk kujundlikud mänguasjad - nukud, loomakujukesed, mööbel, nõud, majapidamistarbed. Keskne koht on antud nukule. Mängides tundub, et laps animeerib nukku, rääkides temaga, usaldades talle oma saladusi ja rõõme, näidates temast hoolimist. Sellesse mänguasjade rühma kuuluvad muinasjututegelased ning need, mis kujutavad loomi ja lemmikloomi. Lapsed toidavad neid, pesevad neid, panevad magama, ravivad neid ja käivad nendega jalutamas.

Tehnilised mänguasjad. Need mänguasjad muutuvad üha enam elu osaks. Nende hulka kuuluvad: transport, ehituskomplektid, igasugused tehnikasõlmed. Laste seas on eriti populaarsed erinevad Lego ehituskomplektid, mis arendavad peenmotoorikat, ruumilist orienteerumist, mõtlemist ja loovust.

Lõbusad mänguasjad. Need on naljakad loomade, loomade, inimeste kujundid, näiteks trummi mängiv jänku või munaputru valmistav kokk. Nende aluseks on liikumine, üllatus, ootamatus. Nende eesmärk on lõbustada lapsi, tekitada naeru, empaatiat, rõõmu ja arendada huumorimeelt.

Masquerade jõulumänguasjad. Neid seostatakse uusaasta pidustustega. Nad meenutavad mingil moel seda või teist tegelast (saba, nokk, kõrvad), kuid sellest piisab, et lapsed saaksid mängida ja tegelaskuju sisse elada.

Spordi- ja motomänguasjad. See on eritüüpi mänguasi, mis aitab suurendada motoorne aktiivsus lapsed, liigutuste koordinatsiooni arendamine, ruumis orienteerumine.

Teatri mänguasjad. Need mänguasjad on sisult kujundlikud, kuid neil on eriline eesmärk – need täidavad eesmärke esteetiline haridus, kõne arendamine, kujutlusvõime. Nende hulka kuuluvad näiteks peterselli ja bibabo nukud.

Muusikalised mänguasjad. Need on kõristid, kellad, kellad, torud, klaverit kujutavad mänguasjad, balalaikas ja muud muusikariistad.

Didaktilised mänguasjad. Nendel mänguasjadel on eriline koht. Kasutades didaktilised mängud lapsed tutvuvad värvi, kuju, suurusega jne. Nende hulka kuuluvad mitmevärvilised vahetükid, pesakujulised nukud, mosaiigid, pusled, loto jne. Need mänguasjad sisendavad lastes keskendumisvõimet, visadust, pühendumist, oskust asju ära teha ja ka edendada arengut peenmotoorikat.

Ehitusmänguasjad. Need koosnevad geomeetrilistest kehadest.

Kõigi ülaltoodud mänguasjade hulgas on suuri, nagu tõukerattad, laste pedaalidega autod, traktorid jne. Laua taga istudes soovib laps suure tõenäosusega mängida väikeste stabiilsete mänguasjadega, kuid tänavale. väikesed mänguasjad mitte hea.

Küsimus vanematele – kas olete kunagi kohanud tõsiasja, et teie laps on erinevaid mänguasju, aga ta ei mängi nendega?

(vanemate arvamus)

Psühholoog: Vahel täiskasvanud ärrituvad, isegi vihastavad lapse peale, et ta mänguasju ei kasuta, kahtlustamata, et ta lihtsalt ei oska selle kõigega mängida. Mänguasjad ise ei tähenda lapsele midagi, kui ta ei tea, kuidas ja mida nendega mängida. Soovitame teil koos lapsega mänguasjadega mängida, õhutades ja näidates nendega tegevusi.

4. eluaastaks muutuvad laste jaoks eriti oluliseks mänge täiendavad esemed, nagu mütsid, punase ristiga kotid, hommikumantlid, mütsid, binoklid jne Küsi lapselt, kuidas ta mänguasjaga mängib, mida veel tal läheb vaja. Vajaliku atribuudi saate teha koos oma kätega. Selles vanuses ei tule mängu areng mitte mänguasjadest, vaid mõtlemisest. Kui varem ajendas last mängima mõni mänguasi, siis selles vanuses lapsed vajavad mängu edenedes mõnda eset, millele võib leida asenduseseme või rahulduda kostüümiosade, binokli, mütsi jms.

Lastele meeldib ümbritsevaid esemeid mänguks kohandada, näiteks võib ümberkukkunud tool olla autoks. Lapsed vajavad ka mänguasju, mida nad saavad ise valmistada looduslikest ja majapidamismaterjalidest, näiteks lehtedest, kestadest, poolidest, õlgedest, niitidest, kõikvõimalikest karpidest, mullidest.

Küsimus vanematele – Millele mänguasja valikul toetud?

(vanemate arvamus)

Psühholoog: Mõnikord ostavad täiskasvanud mänguasju oma äranägemise järgi, keskendudes hinnale, uudsusele, heledusele. Reeglina nad ei mõtle sellele

mänguasjade pedagoogiline teostatavus. Kui ostate või kingite lapsele palju mänguasju, ei rõõmusta teda miski. Ta lõhub ja viskab mänguasja kergesti ära, teades, et nad ostavad talle uue. Kui kõik saadaolevad mänguasjad on homogeensed, põhjustab see mängu süžees monotoonsust. Kui peres on kaks või kolm last, peaksid neil olema nii ühised kui ka individuaalsed mänguasjad. Õpetage oma last enda järelt koristama, see aitab arendada distsipliini ja vastutust tulevikus.

Samuti võib mänguasi olla kasulik ja kahjulik.

Kahjuks läheb hästi müügiks just see mänguasi, mis meeldib täiskasvanutele. Kuid sageli sobib see lastele kõige vähem. Paljude praeguste mänguasjade puhul on lapsik vaid see, et need on väikesed. Milline peaks olema lapsele mõeldud mänguasi? Rõõmuallikas, mängumotiiv. See peab looma tingimused arenguks, jättes võimaluse iseseisvaks loovuseks. Seevastu tänapäevased mänguasjad, mis on enamasti valmistatud lääne mudelite järgi, ei jäta ruumi "süžeelistele oletustele".

Küsimus vanematele: kuidas suhtute koletismänguasjadesse?

(vanemate arvamus)

Psühholoog: Tänapäeval on müügil suur hulk mänguasju, mis on teleriekraanidelt tulnud ja laste teleseriaalide poolt “reklaamitud”: Pokemonid, koletised, kilpkonnaninjad, trafod-robotid, Batman, Spider-Man – need mänguasjad aitavad kaasa kogunemisele. lapse agressiivsetest fantaasiatest, mis sageli realiseeruvad elus vastavalt nõrgematele - loomadele või väikelastele.

Milliseid tundeid need mänguasjad beebis tekitavad? Nii kasutatakse inetu mänguasja kaudu küüniliselt ära lapse vajadust maagia ja muinasjuttude järele. Näib, et täiskasvanud on unustanud, et mänguasi pole lihtsalt lõbus. Ta juurutab lapse hinge esialgse hea ja kurja kontseptsiooni. Ja see on ohtlik, kui see juhtub mängus negatiivse mängukangelasega.

Mis koletistel viga on, ütlete – need on lihtsalt mänguasjad? Mänguasi programmeerib lapse käitumist. Iga lapse poolt kaotatud tegevus

suudab end tegelikkuses taastoota. Kui laps suudab mängus käituda inimlikult, halastavalt ja hoolivalt, siis on tal kindel mudel, kuidas seda teha. Ja vastupidi, kui mängus olev laps on sunnitud olema agressiivne, ebaviisakas, julm, taastoodab see end kindlasti kunagi antud olukorras. Kuna on olemas head ja kurja, ideaal- ja antiideaali, võib mänguasi olla ka anti-mänguasi.

Kui teie last on lapsepõlvest saati ümbritsenud kurjade vaimude esindajad, siis usu, kaastunde, empaatia ja halastuse võime atrofeerub temas võib-olla igaveseks.

Küsimus vanematele – Miks lastele meeldivad pehmed mänguasjad?

(vanemate arvamus)

Psühholoog: Pehme mänguasja kõige olulisem eesmärk on anda beebile hellust. Seda funktsiooni kasutavad psühhoterapeudid ja lastearstid. Nagu praktika näitab, võivad kohev karu, armas elevant või karvas koer lapse "ravida" hirmudest ja isegi voodimärgamisest. Pehme mänguasi kehastab väikese olendi ja mitte ainult inimese väga sügavaid vajadusi.

Ameerika psühholoogiauurijad Harlow paar ahvipoegi uurides avastasid järgmise: kui ahvile antakse võimalus valida kahe “surrogaatema” vahel, millest üks on traadist, kuid pudeliga piimaga, ja teine ​​on kunstkarusnahast, aga ilma pudelita, siis valib hirmunud ja näljane poeg teise, pehme ja hubase, andes talle nii vajaliku turvatunde. Pole ime, et meie väikesed lapsed karvaseid loomi nii väga armastavad.

Mänguasjade ostmisel kasutage lihtne reegel: Mänguasju tuleks valida, mitte koguda!

Täname tähelepanu eest!

Kasutatud kirjandus 1. Amelkina A. Et pojast ei kasvaks siga: Kuidas valida lapsele õigeid raamatuid ja mänguasju // Komsomolskaja Pravda. - 2002. - 29. märts. - Lk 9. 2. Bukin A. Mängud ja mänguasjad // Perekond. - 2000. - N 14. - Lk 6. 3. Laste kasvatamine läbi mängu: Käsiraamat lasteaiaõpetajatele / koost. A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Haridus, 1983. 4. Lapsed peavad mängima!// Koolieelne haridus: gaas. Kirjastus kodus "Esimene september". - 2008. - nr 1. - lk 2.

Materjalid lastevanemate koosolekule “Mänguasjade roll eelkooliealise lapse elus”

Krivošeina Olga Aleksandrovna MBDOU nr 130 "Laste arenduskeskus - lasteaed" õpetaja, Kemerovo
Sihtmärk: kujundada teadmisi mänguasja tähendusest, rollist lapse elus; varustada teadmisi mänguasjade sobiva pedagoogilise valiku kohta.
Ülesanded:
- anda vanematele aimu, mis on mänguasi;
- näidata mänguasja tähtsust lapse elus;
- tutvustada mänguasjade liike ja neile esitatavaid nõudeid;
- anda soovitusi mänguasjade valiku kohta.
Eeltöö: vanemate küsitlus; vestelda lastega nende mängueelistuste väljaselgitamiseks; konsultatsioonide ettevalmistamine.
Varustus: sülearvuti, projektor, helipleier, mänguasjade komplekt.

Põhiosa.

Juhtiv. Tere õhtust, kallid vanemad! Mul on hea meel tervitada teid lastevanemate koosolekul “Mänguasjade roll lapse elus”.
Kohtumisel selgitame välja mänguasjade olulisust lapse elus, tutvume mänguasjade liikide ja antimänguasjadega ning kaalume mänguasjade valiku nõudeid.
Lapse rikkaliku tundemaailma areng on mõeldamatu ilma mänguasjadeta. Need võimaldavad lapsel väljendada oma tundeid, uurida ümbritsevat maailma, õpetada suhtlema ja iseennast tundma õppima.
Nii nagu on võimatu ette kujutada last väljaspool mängu, ei saa peaaegu ükski mäng läbi ilma mänguasjata. See aitab selgitada ja mõista lapse ideid keskkonna kohta ning aitab kaasa selle süžee arendamisele. Mäng kui iseseisev laste tegevus kujuneb lapse kasvatamise ja hariduse käigus, see aitab kaasa inimtegevuse kogemuse omandamisele. Mänguasi toimib sel juhul omamoodi standardina neile objektidele, mille eesmärki saab õppida ja omandada. erinevaid tegevusi millega laps peaks. Mäng kui lapse elu korraldamise vorm on oluline, sest see teenib lapse psüühika ja isiksuse arengut. Mäng ja mänguasi on üksteisest lahutamatud. Mänguasi võib tekitada mängu ja mõnikord on mängu arendamiseks vaja uut mänguasja.

Mänguasjade tüübid.

Kaasaegses pedagoogikas on mänguasjade üksikasjalikum klassifikatsioon, mis on vastu võetud teoorias ja praktikas koolieelne haridus, on E. A. Flerina klassifikatsioon. See klassifikatsioon põhineb erinevatel vaimsete ja füüsiline areng laps:
- motospordi mänguasjad - pall, rõngas, hüppenöörid, kelgad, võrkpall, spillikinid, mosaiigid jne. – aidata kaasa jäme- ja peenmotoorika, silma arengule;
- jutumänguasjad - inimesed, loomad, transport, mööbel jne - aitavad kaasa loova jäljendava mängu arengule, mille kaudu laps tuvastab, kinnistab ja süvendab oma sotsiaalset kogemust;
- loovtöö mänguasi – kõikvõimalikud ehitusmaterjalid, ehituskomplektid, erinevad mudelid jne. – arendab disainivõimet ja leiutamist;
- tehniline mänguasi - erinevat tüüpi autod, mängukaamerad, kaleidoskoobid, luureprillid jne. – arendab ka projekteerimisvõimeid, avardab tehnilist silmaringi, suunab huvi ehituse ja tehnika vastu;
- lauamängud - aitavad arendada intelligentsust, tähelepanu, kuju, värvi, suuruse tundmist, kirjaoskuse ja loendamise valdamist ning korraldada ka lasterühmi reeglitega mängudes;
- naljakas mänguasi– hüppav jänku, vutipart, keerleva sabaga lind jne – arendab huumorimeelt;
- muusikalised mänguasjad - laululinnud, primitiivsed muusikariistad, muusikalise meloodiaga mänguasjad - on muusikalise kuulmise arendamise vahend;
- teatrimänguasjad - varjuteater, mänguasjateater, nukud - viivad omaenda teatrimänguni, rikastades äärmiselt laste kunstilist taju.
Juhtiv.
- Mis on teie arvates laste mänguasja tähendus?

Laste mänguasja tähendus.

Ühiskonna jaoks on mänguasi kultuuri kõige olulisem element (“kultuuri peegel”).
Täiskasvanu jaoks on mänguasi õppekeskkonna kõige olulisem komponent.
Lapse jaoks on mänguasi rõõmuallikas, loovuse objekt, psühholoogiline vahend objektiivse maailma ja oma käitumise valdamiseks.

Mänguasjade funktsioonid.

1. Kognitiivne.
Mänguasi võimaldab teil maailma avastada.
2. Loominguline.
Mänguasi soodustab loominguliste võimete kujunemist.
3. Psühhoterapeutiline.
Mänguasi võimaldab teil oma tundeid väljendada ja elada.
4. Kommunikatiivne.
Mänguasjaga suhtlemine aitab kaasa sisemise dialoogi ja sisemise rahu kujunemisele. Õpetab suhtlemist teiste inimestega.
5. Minapildi kujunemine.

Mänguasi edendab teadlikkust oma võimetest. Lapse autonoomia ja pädevuse ulatuse laiendamine.
6. Lõõgastumine.

Selleks, et mänguasi täidaks ülaltoodud funktsioone, peate selle valikul olema väga ettevaatlik.

Kaasaegsed mänguasjad ja antimänguasjad lastele.

Kaasaegsed mänguasjad lastele on lai valik tooteid igale vanusele, maitsele ja eelarvele. Erinevalt mitte nii kaugest minevikust pole meie riigis praegu lastekaupade müügile kehtestatud rangeid piiranguid ja eeskirju, mistõttu tootjad püüavad müüa kõike, millel on vähegi nõudlust, ja mõnikord seda nõudlust kunstlikult üles soojendada. Nii ilmuvad laste mänguasjade hulka “antimänguasjad”.
Mänguvastane on mänguasi, mis ei vasta vaimse ja moraalse turvalisuse kriteeriumile.

Mõned näited mänguasjade vastu.

Hermafrodiitmänguasjad (tüdrukute välimusega, kuid poiste peamiste suguelunditega nukud), mis on lapse psüühikale äärmiselt hävitavad, toovad laste meeltesse seksuaalseid perversioone ja muud psühhofüüsilist hävingut.
Pakutakse eelkõige sadistlikke kalduvusi arendavaid mänguasju. interaktiivne mänguasi” pealkirjaga “Mad Chicken”, mille kirjelduses märgib tootja järgmist: “Kana lehvitab tiibu ja liigutab jalgu. Ta tantsib suurepäraselt muusika saatel! Aga kui te võtate tal kaelast kinni, hakkab ta suremas oigama ja proovib teie käest põgeneda. Seda etendust ei saa mööda vaadata. Ja niipea, kui saate "Mad Chickeni" lahti lasta, jätkab ta kontserti, tantsides lõbusalt ja lehvitades tiibu tulise muusika saatel.
Mänguasjaturul on kasutusele võetud "mänguasjad" mikroobide ja viiruste kujul, sealhulgas HIV, süüfilis, gonorröa, düsenteeria, hullu lehma tõbi ja "mänguasjad", mis jäljendavad inimese suguelundeid.
Pakutakse “mänguasju”, mis imiteerivad inimese väljaheiteid.
“Mänguasjad” on laialt levinud, kaasates lapsi okultis-religioossete maagiliste rituaalide elluviimisse, müstifitseerides nende teadvust.
Pakume inimvigastusi imiteerivaid mänguasju "gag", mis kujutavad amputeeritud jäsemeid ja muid inimkeha osi, näiteks: "lapse verine käsi", "lapse jalg", "vampiiri pea", "jalg autos". ”, “tati viskamine”, “süünistega käsi”, “silmaga kolju”
Venemaale tarnimise faktide arvu kasv ja vene laste psüühikat selgelt kahjustavate mänguasjade levik Venemaal peaks motiveerima vanemaid hoolikalt ja läbimõeldult oma lastele mänguasju valima.

Mänguasjade tüübid ja nende kahjustamine lapsele.

1.Hirmutavad mänguasjad. Kõik hirmutavad mänguasjad pole halvad. Lõppude lõpuks, isegi kõige lahkemas rahvajutud On negatiivseid tegelasi, kellega head kangelased võitlevad ja võidavad. Hirmutava mänguasja eesmärk on õpetada teie last oma hirmust üle saama. See hirm peaks olema tingimuslik ja etteaimatav, nagu mänguasi ise. Näiteks vene muinasjuttude või tänapäevaste koomiksite kangelased on lapsele tuttavad lapsepõlvest, ta teab, kuidas nendega toime tulla, teab nende nõrkusi ja omadusi. Selline mänguasi peaks olema tavapärane, ilma tarbetute detailideta - laps mõtleb need välja iseseisvalt, vastavalt oma kujutlusvõimele ja vaimsele stabiilsusele.
Kuid tänapäevased hirmutavad mänguasjad kipuvad olema liiga üksikasjalikud. Küborgid, mis on inimese kohutav paroodia, moonutatud nägudega nukud, koletised, mille loojad on välja joonistanud silmapaistvaid lihaseid, arme ja tüükaid - selline detailidega küllastumine koormab lapse psüühikat üle, ärritab teda ja põhjustab lapse välimust. kontrollimatud hirmud.
Kaasaegsete mänguasjade ja populaarsete kangelaste probleem on ka see, et nende välisel ja sisemisel sisul puudub selge seos. Näiteks kui "superkangelane" võitleb "superkurikaelaga", võivad nad erineda ainult riietuse ja märgi värvi poolest. Või osutub vastik koletis lahkeks ja armsaks olendiks. Selline lahknevus põhjustab väikelastes dissonantsi, hägustab piiri hea ja halva, hea ja kurja vahel.
Hirmutavate mänguasjade kahju on eriti suur, kui laps hakkab "oma poolel" mängima ja laseb tal mängudes karistamatult kurja teha. Sel juhul tuleks rohkem tähelepanu pöörata moraalne kasvatus laps, suhelda temaga rohkem, lugeda häid lasteraamatuid, piirata vägivaldsete filmide ja telesaadete vaatamist.
2. Liiga detailsed mänguasjad.Üksikasjad ei ole probleem mitte ainult koletiste, vaid enamiku moodsate mänguasjade puhul üldiselt. Varem tehti lastele sokkidest nukke, silmade asemel nööbid ja need mänguasjad olid kõige armsamad - laps ise mõtles välja ja kujutas ette puuduolevad detailid, nuku iseloomu ja selle ajalugu.
Kaasaegsed nukud mõnikord on neid raske elavatest inimestest eristada - nende kehad, riided, väljendunud emotsioonidega näod on nii hoolikalt kujundatud. Siin pole enam midagi "mõelda". Kui mänguasjaks on tegelane populaarsest koomiksist või raamatust, siis on võimatu lugu välja mõelda. Sageli kordab laps mängides ikka ja jälle multika episoode, midagi uut tutvustamata. See mõjutab negatiivselt beebi fantaasia ja kujutlusvõime arengut.
3. Mänguasjad, mis viivad üldtunnustatud väärtushinnangute muutumiseni. Tarbijate huvitamiseks toodavad kaasaegsete mänguasjade tootjad kõige ebatavalisemaid tooteid, mis ei vasta traditsioonilise moraali normidele. Näited elust on järgmised: transvestiitnukud, surnud nukud, plüüsist väljaheited ja palju muud. Väikestele tüdrukutele pakutakse mängimist nii lapse striptiisipulgaga kui ka realistliku beebinukuga, mis imiteerib imetamise protsessi. On ilmne, et laps, kelle psüühika pole veel täielikult välja kujunenud, ei suuda mänguasju adekvaatselt hinnata, mis mõnikord šokeerivad isegi täiskasvanut.
Veelkord Barbie-nukust
Näib, et mis võiks olla Barbie-nukkude puhul kahjulik? Kaasaegsete mänguasjade massi hulgas näevad nad välja üsna kahjutud. Barbid ei ole koledad, ei kutsu julmusele ega lähe vastuollu üldtunnustatud moraalinormidega. Kuid paljud psühholoogid hoiatavad vanemaid, et nad ei ostaks oma lastele seda ikkagi moemänguasjad.
Miks? Esiteks, nukkudega mängides, eriti väikelaste puhul, on peamine üles näidata hoolitsust ja hellust. Sellised mängud on tüdrukute varaseim ettevalmistus emaduseks. Barbie-nukk ei näe välja nagu laps ega tekita soovi last hoida ja tema eest hoolitseda ega arenda tüdrukutes emalikku instinkti.
Lisaks on need nukud väga realistlikud, kuid samal ajal on nende näo ja keha proportsioonid moonutatud: ülemäära suured silmad, liiga palju pikad jalad, liiga palju õhuke vöökoht. Sest kaasaegne ühiskond tunnistab seda tüüpi välimust peaaegu standardiks, mille poole peaks püüdlema; enamiku tüdrukute jaoks põhjustab selliste nukkudega mängimine rahulolematust oma välimusega.
Muidugi pole kõik kaasaegsed mänguasjad halvad. Kuid kaasaegne ideoloogia "müü kõik, mida ostate" aitab kaasa laste mänguasjade turu üleujutamisele tohutu hulga tõelise prügiga. Ja kui te ei pea selliseid tooteid oma lapsele kasulikuks, parim variant– tee talle ise mänguasju. Ja kuigi puidust autol pole tuuleklaasi ega isegi rattaid ning nuku lõngast juuksed ei näe väga välja nagu päris juuksed. Sellised mänguasjad arendavad lapse kujutlusvõimet ja lasevad tal mõista: isegi sisse kaasaegne maailm Kõike väärtuslikku ei saa raha eest osta.
Enne lastevanemate koosolekut viisime läbi küsitluse, mille tulemusi näete ekraanil.
Meie jaoks on kõige huvitavam see, millele tänapäeva vanemad mänguasjade valimisel tähelepanu pööravad.
Milliseid reegleid tuleks teie arvates mänguasjade valimisel järgida?

Mänguasjade ekspertiisi nõuded ja põhimõtted

Iga täiskasvanu, nii lapsevanem kui ka kasvataja, peaks saama kriteeriumite alusel valida lastele mänguasju.
A. Meditsiini- ja keskkonnanõuded: millest mänguasi on valmistatud, kas on olemas kvaliteedisertifikaat, kas väikesed osad on kindlalt kinnitatud jne.
B. Pedagoogilised nõuded: mida mänguasi õpetab? Milliseid oskusi ja võimeid, loomingulisi võimeid see arendab?
B. Psühholoogilised nõuded: mida mänguasi edasi annab? Milliseid tundeid see lapses äratab?
D. Esteetilised nõuded: kas mänguasi vastab ideedele ilu kohta, kas see arendab ilu- ja harmooniatunnet?
D. Vaimsed ja moraalsed nõuded: milliseid väärtusi mänguasi edasi annab, kas see aitab kaasa moraalse teadvuse kujunemisele, südametunnistusele, hea ja kurja eristamisele, soovile järgida moraalinormid?
Vaatleme üksikasjalikumalt mänguasjade valimise pedagoogilisi kriteeriume.

Mänguasjad lastele: pedagoogilised valikukriteeriumid.

Hoolivad vanemad peaksid mänguasju soetades keskenduma eelkõige lapse enda valikule: ta peaks mänguasja tahtma, see peaks olema talle huvitav. Ja täiskasvanute ülesanne on valida kõigi laste "tahan" hulgast kõige õigem ja kasulikum. Mänguasjade valikul on mitu kriteeriumi.
Lihtsus. Disain, mis ühendab endas liiga palju omadusi ja funktsioone, segab last. Näiteks ratastel plastmassist oravat, millel on sisseehitatud telefon, ei peetaks õpetlikuks mänguasjaks. Parem ja tervislikum on pakkuda oma lapsele mänguasju, millel on selge otstarve.
Kvaliteet. Mänguasja madal kvaliteet lihtsalt ei võimalda lapsel sooritada toiminguid, milleks see osteti. Jänesesaba mahakukkumine või halvasti pöörlevad auto rattad ei aita kuidagi kaasa lapse oskuste arengule.
Tegevuse stimuleerimine. Sageli paluvad lapsed osta neile kingituseks mänguasja, mida nad sõpradelt nägid, või nuku - mõne koomiksitegelase täpset koopiat. Laps on eriti huvitatud esemetest, millega saab teha: lahti võtta ja kokku panna, helisid välja tõmmata või transformeerida. Lapsi köidavad uudsuse elemendid ning need mänguasjad hoiavad neid uudishimulikuna ja aktiivsena.
Lapse tegude sõltumatus. Mänguasjad peaksid aitama arendada lapse soovi iseseisvalt tegutseda ja lahendada julgelt kõige keerulisemaid probleeme. Kui esemega mängimine nõuab väljastpoolt abi Näiteks vajadus midagi käes hoida, hoob leida või nuppu vajutada - laps kaotab sellise "mängu" vastu kiiresti huvi.
Eetika ja esteetika. Mänguasi on õppeprotsessis oluline osaleja. See peaks tekitama häid tundeid ja arendama inimlikke iseloomuomadusi. Mänguasjad, mis soodustavad hävitavate omaduste kujunemist: julmus, agressiivsus, viha on vastuvõetamatud. Verised maskid, erinevad koletised ja koletised ei ole laste mänguasjade jaoks parimad võimalused.
Ajalugu ja kultuur.Ühe või teise mänguasja ostmist eelistades tuleks ka selliseid aspekte arvesse võtta. Disainermänguasjad (nukud, puidust käsitöö, erinevad armsad loomad) arendavad head maitset. Retromänguasjad võimaldavad teil puudutada oma inimeste ajalugu.

Tüüpilised vead laste mänguasjade valimisel

Täiskasvanud valivad sageli lastele mänguasju, keskendudes oma maitsele ja isiklikele eelistustele, nii et nad teevad mitmeid tüüpilised vead, nende hulgas:
1) Hiiglaslike plüüsitoodete ostmine. Need esemed, mida laps kätte ei saa, ei ole mänguasjad. Suure tõenäosusega on see osa interjöörist või kingitus täiskasvanule;
2) Paljude sama tüüpi mänguasjade ostmine. Kaasaegsete laste toad on sarnased Detsky Miri kauplustega. Ja laps mängib vahepeal kahe-kolme oma lemmikuga;
3) Kõrge hind ja populaarsus teiste laste või nende vanemate seas ei ole parimad juhised lapsele mänguasja ostmiseks. Lastemaailma ostlema minnes tasub nende eelistused lastega üksikasjalikult läbi arutada;
4) Lastele mõeldud mänguasju ei tohiks kunagi osta juhuslikest kioskitest. Mürgised materjalid, halvasti kinnitatud väikesed osad ja osad on kaugel täielik nimekiri ohte, mis võivad põhjustada tõsiseid probleeme. Parem on minna spetsialiseeritud kauplusesse, kus müüjad saavad pakkuda kvaliteedisertifikaate, tohutu valik mänguasjad poistele, mängud tüdrukutele, kingitused ja lihtsalt kasulikud ja olulised tooted lastele.
Seega peaks lapsele "õige" mänguasi olema arengupotentsiaaliga, hariduslikult kasulik ja täiesti ohutu.

Kuidas valida lastele ohutuid mänguasju?

Erinevate laste mänguasjade hulka on lihtne eksida. Samas ei peaks laste mänguasi mitte ainult lapsele meeldima ja tema jaoks huvitav olema, vaid olema ka tema vanusele sobiv, turvaline ning vastama paljudele eeskirjadele ja standarditele.

Rospotrebnadzori spetsialistide sõnul laste mänguasjade valimise reeglid

Mänguasja valimisel vaadake seda lähemalt ja uurige, lugege kõike, mis pakendil kirjas. Oluline on pöörata tähelepanu:
Materjal. Mänguasi peab olema valmistatud ohutud materjalid. Ärge ostke mänguasju, mis on valmistatud looduslik karusnahk ja puukoor, lisaks ei soovitata nahast mänguasju alla 3-aastastele lastele. Pehmeid mänguasju valides tasub meeles pidada, et need peavad olema tiheda ja hästi õmmeldud kuhjaga, kuna need võivad pudeneda. ka sisse pehmed mänguasjad Bakterid kogunevad ja võivad muutuda infektsioonide allikaks, seega pole see parim valik kõige väiksematele lastele ja neile, kes on altid allergilistele reaktsioonidele.
Vorm. Mänguasjal ei tohi olla teravaid väljaulatuvaid osi, jäme ja teravaid nurki, mis võiksid last vigastada.
Värv, mis peaks olema võimalikult loomulik. Esiteks ei riku see lapse arusaama tegelikust maailmast ja teiseks võivad “mürgiste värvidega” mänguasjad lapsi hirmutada ja sisaldada “mürgiseid” värvaineid. Samuti peaksite vältima musti ja erkpunaseid mänguasju, kuna laps võib neid halvasti vastu võtta.
Lõhn. Mänguasja nuusutage julgelt otse poes. Tal ei tohiks olla püsivat ebameeldiv lõhn, ja kui see nii on, tähendab see, et see on valmistatud "mürgistest" materjalidest.
Juhised, mida tuleks eelnevalt uurida, isegi enne ostmist. Juhised mänguasja õigeks kasutamiseks võib trükkida mänguasjale endale, pakendile ja etiketile või vahelehe kujul.
Teema. Ostke mänguasju, mis ei kahjusta lapse psüühikat. Psühholoogid ei soovita lastele osta erinevaid koletisi, mutante jne.
Realism. Rospotrebnadzori spetsialistid soovitavad valida mänguasju, mis on sarnased päris loomade või inimestega, et laps saaks analoogia joonistada.
Heli – see ei tohiks kõrva ärritada ega last hirmutada. Kui mänguasjal on muusikaline saate, kuulake enne ostmist kõik meloodiad ja veenduge, et laps ei kardaks. Lisaks pöörake tähelepanu helitugevusele või võimalusele seda reguleerida.
Muide, muusikaliste tuulemänguasjade ostmisel pöörake tähelepanu kohtadele, kus need laste huultega kokku puutuvad - need peaksid olema valmistatud kergesti desinfitseeritavatest materjalidest, mis ei ima niiskust.
Üksikasjad. Kõvadest materjalidest, näiteks metallist, puidust või plastikust mänguasjade fikseeritud osad tuleb paigaldada nii, et laps ei saaks neist hammastega kinni haarata. Kui osad on mänguasjast eraldatud, ei tohiks neil olla teravaid servi ega otsasid.
Lapse vanus. Mänguasja valimisel pöörake kindlasti tähelepanu vanusele, mille jaoks mänguasi on mõeldud:
Koht, kust ostate mänguasju. Ostke mänguasju spetsialiseeritud kauplustes, ärge ostke mänguasju "käest" loata kauplemise kohtades.
Juhtiv.
- Ja nüüd kutsun teid osalema väikeses katses.