Reisitund vanemale rühmale. Avatud tund vanemas rühmas "reis teadmiste maale"
Omavalitsuse koolieelne haridus
riigi rahastatud organisatsioon lasteaed
№2 p.p
Abstraktne avatud klass
Koostanud: õpetaja
Astafieva A.A
2014. aasta
Keskkooli avatud tunni kokkuvõte koolieelse õppeasutuse rühm
"Maagiline teekond"
(matemaatika areng)
Sihtmärk: Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.
Ülesanded:
Hariduslik: Parandage loendusoskust 10 piires. Võrrelge objekte pikkuse järgi. Täiendage teadmisi geomeetriliste kujundite kohta. Arendage paberilehel navigeerimise oskust. Tugevdada teadmisi nädalapäevade ja päevaosade järjestuse kohta. Arendada koostööoskusi klassiruumis, arendada enesehinnangu oskusi.
Hariduslik: Arendada lastes tähelepanu loogiline mõtlemine, kujutlusvõime, uudishimu, vastastikune abi.
Hariduslik: Kasvatada kognitiivset huvi matemaatika vastu.
Integratsioon haridusvaldkonnad: Kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, füüsiline areng.
Eeltöö lastega: Mõistatuste äraarvamine individuaalsed seansid didaktiline mäng "Nädal", mänguharjutus"Lõpetage joonis."
Demo materjal: Seitsme lille kroonlehed, haagised erinevad pikkused, lillevaasid, lilled, pall, rind.
Jaotusmaterjal: geomeetriliste kujundite komplektid, numbrikomplektiga ümbrikud, graafilise dikteerimise kaardid, ümbrik Tsvetikov-Semitsvetikovi komplektiga.
GCD liikumine
Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.
Päike tõusis ammu,
Ta vaatas meie aknasse.
Kogus kõik sõbrad ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele,
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratame, pilgutame,
Lähme reisima.
Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.
Koolitaja: Täna kutsun teid reisile. Ja teekond ei saa olema lihtne, vaid maagiline. Kaugel-kaugel on maagiline maa, seal kasvab erakordne lill, mis suudab täita iga soovi. Mis lill see teie arvates on?
Lapsed: See on Tsvetik-Semitsvetik.
Koolitaja: Täpselt nii, Tsvetik-Semitsvetik. Ühel päeval tungis sellesse riiki vallatu tuul ja ajas maagilise lille kroonlehed laiali. Kas teile meeldiks selline lill? (Laste vastused).
Lähme siis teele ja kogume kokku kõik võlulille kroonlehed. Kuid tee ei saa olema lihtne. Kas olete valmis (laste vastused)
Ma näen, et olete reisimiseks valmis.
Ja millega me edasi läheme - arvake ära mõistatus.
Vennad on valmis külla tulema,
Püütud teineteisele
Ja nad tormasid pikale teekonnale,
Nad jätsid lihtsalt piiksu.
Lapsed: See on rong.
Koolitaja: Täpselt nii, see on rong. Paneme oma rongi valmis ja asume teele. Siin on teie ees olevad vankrid, need tuleb järjestada lühemast pikemaks.
Mitu autot rongis on?
Mis on sinise järjekord?
Mis värvi on vanker punase ja kollase vahel?
Milline on rohelise vankri järjekord?
Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ülesande. Nüüd on aeg teele asuda.
Vaata vasakule ja paremale
Nimeta, mida näed!
Teel võib kõike juhtuda
Ettevaatlik peab olema.
Meil õnnestub kõik
See saab olema suurepärane!
Koolitaja: Vaata, siin on esimene kroonleht. Mis värvi ta on?
Lapsed: Kroonlehtpunane värvid.
Kasvataja : Vaata, milline ilus lilleniit. Soovitan korjata lilli ja panna vaasidesse sama palju lilli, kui on vaasil kirjutatud.
(Lapsed koguvad lilli ja panevad need vaasidesse, märkavad lillede seas oranži kroonlehte)
Lapsed: Vaata, siin on veel üks kroonleht -oranž.
Koolitaja: Tublid poisid, meil on juba kaks kroonlehte. Ja sellele on kirjutatud ülesanne -
Didaktiline mäng "Gomeetriliste kujundite sild"
Lapsed jätkavad geomeetriliste kujundite loogilist ahelat. Kõigile antakse geomeetriliste kujundite komplektid ja diagrammid, mille järgi lapsed peavad kujundeid järjestama. Lapsed asetavad oma kitsad sillad kõrvuti, et luua lai sild. Igal lapsel on loogilisest ahelast oma versioon.
Lapsed ehitavad silla ja leiavad kolmanda -kollane kroonleht.
Koolitaja: Lapsed, tuul hakkab jälle puhuma.
Tuul, tuul, puhu tugevamalt, et oleks lõbusam
Tule, tuul, ära haiguta, parem on meiega mängida.
Pallimäng “Viska – püüa, nimeta kiiresti”
Õpetaja viskab lastele palli ja esitab küsimuse.
Magame öösel ja teeme harjutusi….(hommikul)
Päeval paistab päike. Ja kuu... (öösel)
Millal teie emad-isad töölt koju tulevad? (Õhtul)
Õhtul sööme õhtust ja magame... (öösel)
Mis nädalapäev täna on? (kolmapäev)
Mis nädalapäev eile oli? (teisipäev)
Kuidas nimetatakse esimest tööpäeva? (esmaspäev)
Kuidas nimetatakse puhkepäevi? (laupäev pühapäev)
Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui me mängisime, tõi tuul meile veel ühe kroonlehe. Mis värvi ta on?
Lapsed: Kroonlehtroheline värvid.
Koolitaja: Kuule, keegi vaidleb. Jah, need on jänesed, igal neist on number ja nad peavad korras olema. Nad ei saa sellest aru.
Lapsed, kas saate neid aidata? (Laste vastused)
Iga laps saab ümbriku jänkukomplektiga numbritega 1-10 ja need laotakse lauale järjekorras.
Asuge kiiresti tööle, poisid -
Ühest ümbrikust leiavad lapsed teise kroonlehe.sinine värvid.
Füüsiline harjutus "Dragonfly"
Hommikul ärkas draakon (hõõras rusikatega silmi)
Ta sirutas ja naeratas. (käed üles, sirutatud)
Kord pesi ta oma nägu kastega (hõõras peopesadega põski)
Kaks - graatsiliselt kedratud, (keratud paigas)
Kolm - kummardus ja kükitatud (küürus)
Kell neli lendas. (viipake kätega üles ja alla)
Peatus jõe ääres (kerge sörkjooks paigas)
Keerutas vee kohal (küürus)
Koolitaja: Lapsed, kes suudaks kokku lugeda, mitu kroonlehte oleme juba leidnud?
Lapsed: Leidsime viis kroonlehte.
Koolitaja: Mitu kroonlehte on Tsvetik - Seven-Tsvetik?
Lapsed: Tsvetik - Semitsvetikil on ainult seitse kroonlehte.
Koolitaja: Niisiis, kui palju kroonlehti peame veel leidma?
Lapsed: Peame leidma veel kaks kroonlehte.
Kasvataja : ja selleks, et me ta üles leiaksime, pakun teile seda ülesannet -
Matemaatilised mõistatused.
Nina õhus
Jänes kandis kuut porgandit,
Komistas ja kukkus -
Ma kaotasin kaks porgandit.
Mitu porgandit on jänesel alles? (4)
Kolm jänkut, viis siili
Nad käivad koos lasteaias.
Mitu last on aias? (8)
Jõe ääres põõsaste all
Mai mardikad elasid:
Tütar, poeg, isa ja ema.
Viis varest istus katusel,
Nende juurde lendasid veel kaks,
Vasta kiiresti ja julgelt:
Kui palju neid saabus? (7)
Verandal istub kutsikas
Soojendab tema kohevat külge. Teine tuli jooksma
Ja istus tema kõrvale.
(Mitu kutsikat seal on?)
Part kandis porgandit korvis,
Jäin selle ostuga rahule.
Kui sa ikka ostad talle porgandeid,Kui palju neid tuleb?
Kas saate foldida?
Mashal on üks pliiats,
Grishal on ainult üks pliiats.
Mitu pliiatsit?
Mõlemad beebid?
Vana elevant kõnnib džunglis,
Ta on nii üksildane kui ka kurb.
Aga poeg tuli tema juurde,
Ja elevant pole enam üksi.
(Kui palju elevante praegu on, poisid?)
Hommikul maja juures
Kaks jänest istusid
Ja koos naljakas laul
Laulis.
Üks jooksis minema
Ja teine hoolitseb minu eest.
Kui palju maja maksab
Kas Zaitsev istub?
Koolitaja: Ja siin on veel üks kroonleht. Ta lendas sellele lagendikule. Mis värvi ta on.
Lapsed: Kroonlehtsinine värvid.
Koolitaja: Lapsed, kui palju kroonlehti meil veel puudu on?
Lapsed: Meil on puudu üks kroonleht, lilla.
Koolitaja: Lapsed, vaadake, siin on veel üks kirst. Kuidas me saame selle avada?
Oh, ja ülesanne rinnal on lugeda 10-ni.
Lapsed loevad.
Lapsed avavad laeka ja leiavad sealt viimase.violetne kroonleht.
Nad panid kõik kroonlehed kokku Tsvetiks - Seven Tsvetik.
Kasvataja : Nii et leidsime kõik kroonlehed üles. Vaata, siin on rinnas veel üks ümbrik, mis see seal olla võiks?
Lapsed võtavad välja ümbriku ja leiavad igale lapsele võlulille. Nüüd on igaühel teist Tsvetik - Semitsvetik, saate esitada oma sügavaimad soovid.
Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldis meie reis? (Laste vastused)
Mis teile reisi juures kõige rohkem meeldis? (Laste vastused)
Milline ülesanne oli teie jaoks kõige raskem? (Laste vastused)
Aitäh. Teate nii palju, olite tähelepanelikud, targad ja aitasite üksteist, mistõttu tulite nii hästi toime kõigi ülesannetega, millega reisil kokku puutusime. Ma arvan, et proovite alati nii kõvasti.
Olga Saitova
Vanemate rühma avatud tunni kokkuvõte “Maagiline teekond”
Elementaarmatemaatikamõistete kujunemine
(kognitiivne areng)
Vaade klassid: kaetud materjali konsolideerimine
Vanus Grupp: vanem rühm
Programmi sisu:
Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.
Parandage loendamisoskust 10 piires, järgarvestamist, küsimustele õigesti vastamist küsimused: kui palju, millises kohas.
Võrrelge objekte pikkuse järgi. Täiendage teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.
Arendage paberilehel navigeerimise oskust.
Arenda koostööoskusi klassid, arendada enesehinnangu oskusi.
Arendada laste tähelepanu, loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, uudishimu ja vastastikust abi.
Kasvatada tunnetuslikku huvi matemaatika vastu, kujundada hoolivat suhtumist loodusesse.
Planeeritud tulemused:
Loeb (loendab alla) 10 jooksul.
Kasutab õigesti kardinaal- ja järjekorranumbreid (10 piires, vastab küsimused: "Kui palju?", "Milline?"
Võrdsustab ebavõrdseid rühmad esemeid kahel viisil (üksuse eemaldamine ja lisamine).
Võrdleb objekte silma järgi (pikkus, laius, kõrgus, paksus); kontrollib definitsioonide õigsust kõrvalülekatted või rakendused.
Suhtleb aktiivselt eakaaslaste ja täiskasvanutega,
teeb vahet tavapärastel ja reaalsetel olukordadel, laps ilmutab uudishimu,
Eeltöö koos lapsed: Mõistatuste arvamine, muinasjutu lugemine "Seitsmeõieline lill"
Materjal:
Väljastamine:
1. Geomeetriliste kujundite komplektid - vastavalt laste arvule;
2. Matemaatiline fänn - vastavalt laste arvule;
3. Graafilise dikteerimise kaardid - vastavalt laste arvule;
4. Lihtsad pliiatsid - vastavalt laste arvule;
5. Numbrikomplektiga ümbrikud - vastavalt laste arvule;
6. Puuduvate numbritega kaardid - vastavalt laste arvule.
Demo:
1. Seitsmeõieline lill - 1 tk.
2. Lillevaasid - 2 tk. ;
3. Lilled - 12 tk. ;
4. Rong 5 autoga - 3 tk.
Individuaalne töö:
Tunni käik:
I. Sissejuhatav osa.
Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.
Päike tõusis ammu,
Ta vaatas meie aknasse.
Kogus kõik sõbrad ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele,
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratame, pilgutame,
Lähme reisima.
Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.
Kasvataja: Täna kutsun teid minema teekonda. A teekond ei saa kerge olema, A maagiline. Kaugel, kaugel on Imedemaa, seal kasvab erakordne lill, suudab täita iga soovi. Mis lill see teie arvates on?
Lapsed: See on Tsvetik-Semitsvetik
Kasvataja: Täpselt nii, Tsvetik-Semitsvetik. Kas teile meeldiks selline lill? (Laste vastused). Ühel päeval puhus vallatu tuul sinna maale ja ajas kroonlehed laiali maagiline lill.
Lähme teele ja kogume kõik kroonlehed kokku maagiline lill. Kuid tee ei saa olema lihtne. Oled valmis (laste vastused)
Ma näen, et olete selleks valmis reisida.
2 põhiosa
Ja millega me edasi läheme - arvake ära mõistatus.
Vennad on valmis külla tulema,
Püütud teineteisele
Ja nad tormasid pikale teekonnale,
Nad lihtsalt jätsid piiksu.
Lapsed: See on rong.
II. Põhiosa.
Kasvataja: Täpselt nii, see on rong. Paneme oma rongi valmis reisige ja asume teele. Siin on vankrid teie ees, need tuleb järjestada pikimast lühemani.
Mitu autot rongis on?
Mis on sinise järjekord?
Mis värvi on vanker punase ja kollase vahel?
Milline on rohelise vankri järjekord?
Milline on punane vanker?
Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ülesande. Nüüd on aeg teele asuda.
Selleks, et rong liikuma hakkaks, peate lugema 10-st 1-ni. (kõik loevad koos)
Kas meie teekond on alanud
Vaata vasakule ja paremale
Nimeta, mida näed!
Teel võib kõike juhtuda
Ettevaatlik peab olema.
Meil õnnestub kõik
See saab olema suurepärane!
Kasvataja: Vaata kaunist järve ees. Esimene kroonleht on järve lähedal. Mis värvi ta on? Järve sõnul peletasid jahimehed kõik pardid minema.
Toome nad järve äärde tagasi.
1 ülesanne Graafiline dikteerimine "Part"
Istu õigesti, selg sirge. Võtke pliiats ja asetage see paberilehele punktile.
Punktist 1 lahter paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 3 - alla, 2 - paremale, 1 - üles, 1 - paremale, 3 - alla, 4 - vasakule, 3 - üles, 1 - vasakule, 1 üles.
- (näitab näidist) Vaata, kas sa said sellise pardi? Tõstke käed, kes seda tegi?
Hästi tehtud! Sina ja mina tõime kõik pardid järve tagasi.
Kasvataja: Järv tänab teid kõigi parmude tagastamise eest. Hästi tehtud poisid!
Kasvataja: Noh, mis me järgmiseks teeme?
Kasvataja: Vaata paremale, milline ilus lilleniit. Ja siin on teine kroonleht. Mis värvi ta on? Soovitan lilli korjata ja vaasidesse panna sama palju lilli, kui vaasil kirjas on.
Andrey kogub lilli esimesse vaasi ja Lena teise.
Nüüd, poisid, kontrollime, kas nad täitsid ülesande õigesti?
Artem, mis number vaasil on?
Evelina, loe kokku, mitu lille selles vaasis on?
Kas Andrei tegi seda õigesti?
(teises vaasis kontrollime samamoodi õigsust)
Poisid, kas lagendikul on võimalik palju lilli korjata?
Miks mitte?
Jah, poisid, kui kõik korjavad palju lilli, ei jää neid maale.
Vaata vasakule ja paremale
Nimeta, mida näed!
Teel võib kõike juhtuda
Ettevaatlik peab olema.
Meil õnnestub kõik
See saab olema suurepärane!
Kasvataja: Lapsed, tuul hakkab jälle puhuma.
Tule, tuul, ära haiguta, parem on meiega mängida.
Vaata, siin on järgmine kroonleht. Mis number ta on? Mis värvi (kollane kroonleht.)
Mängime teiega mängu "Vaikus" Võtke fännid, vaatame, kes teist on tähelepanelik ja ei eksi.
Ventilaatoriga töötamine.
Mis number tuleb pärast numbrit 5?
Mis number tuleb pärast numbrit 2?
Mitu sõrme on ühel käel?
Mitu silma inimesel on?
Mitu jalga on laual?
Mitu pliiatsit mul on?
Loendage, mitu korda ma koputasin?
Mitu saba on kahel kassipojal?
Kasvataja: Lapsed, vaadake, kui me mängisime, tõi tuul meile veel ühe kroonlehe. Mis värvi ta on?
Lapsed: Kroonleht roheline.
Kasvataja: Oh kuule, keegi vaidleb. Jah, need on jänesed, igal neist on number ja nad peavad seisma korras. Nad ei saa sellest aru.
Lapsed, kas saate neid aidata? (Laste vastused)
(Iga laps saab ümbriku jänkukomplektiga numbritega 1 kuni 10 ja need laotakse lauale järjekorras.)
Asuge kiiresti tööle, poisid -
Poisid, siin on järgmine kroonleht. Mis värvi ta on? See kroonleht kutsub meid puhkama.
Fizminutka "Diili"
Hommikul ärkas draakon üles, (rusikatega hõõrutud silmi)
Ta sirutas ja naeratas. (käed üles, sirutatud)
Kord pesi ta end kastega, (hõõruvad põsed peopesadega)
Kaks - ta keerles graatsiliselt, (keerata paigal ringi)
Kolm - kummardus ja istus maha (istu maha)
Kell neli lendas. (viipake kätega üles ja alla)
Peatus jõe ääres (kerge sörkimine paigas)
Keerasid vee kohal (istu maha)
Sulgege silmad ja kujutage ette kiili
Ja nüüd avatud silmad ja vaata ringi ja otsi kiilsid.
Me ei pööra pead, ainult silmadega
Kasvataja: Lapsed, kes suudaks kokku lugeda, mitu kroonlehte oleme juba leidnud?
Lapsed: Leidsime viis kroonlehte.
Kasvataja: Mitu kroonlehte on Tsvetik - seitsmeõielisel?
Lapsed: Tsvetik - Semitsvetikil on ainult seitse kroonlehte.
Kasvataja: Kui palju kroonlehti me veel peame leidma?
Lapsed: Peame leidma veel kaks kroonlehte.
Kasvataja: Nüüd on järgmine kroonleht meile lennanud.
Matemaatilised mõistatused. (slaididel)
Tuul, tuul, puhu tugevamalt, et oleks lõbusam
Tule, tuul, ära haiguta, parem aita meid.
Kasvataja:Tuul palub sul laua taha istuda ja ülesanne täita.
"Täida puuduvad numbrid"
Kasvataja: Lapsed, kui palju kroonlehti meil veel puudu on? Tuul nägi sind proovis, ja otsustas meile kaks kroonlehte korraga kinkida. Mis värvi need on? (sinine ja lilla)
Loendame, kas oleme kõik kroonlehed kokku kogunud?
Kui palju neid on?
Kasvataja:
Üks viimane kroonleht jääb alles.
Ja sellele on kirjutatud ülesanne -
Didaktiline mäng "Loomad geomeetrilistest kujunditest"
Poisid. Vaata, me oleme lagendikul. Kroonleht annab meile järgmise ülesande: me peame moodustama siin elavate loomade geomeetrilised kujundid.
(lapsed moodustavad rebase ja jänku)
Mis looma sa said?
Milliseid figuure kasutati?
Nii et teie ja mina oleme kõik kroonlehed kokku kogunud. Vaatame, kas kogusime õigesti?
Poisid, tuletage mulle meelde, mis lill see on?
Paneme silmad kinni ja soovime. Ja need saavad teie jaoks kindlasti teoks.
Kasvataja: Siin me oleme teekond on lõppenud.
Kasvataja: Võtke nüüd rongis istet. Meie rong läheb.
III. Lõpuosa
Kasvataja: Siin me oleme tagasi Grupp.
Kus me oleme olnud?
Mitu kroonlehte on seitsmeõielisel lillel?
Milliseid ülesandeid täitsite?
Mis oli kollase kroonlehe ülesanne?
Mis ülesanne oli rohelisel kroonlehel?
Milline ülesanne teile kõige rohkem meeldis?
Hariduslikud eesmärgid:
Soodustada koolis edasiõppimiseks ja kohanemiseks vajalike kognitiivse ja emotsionaalse sfääri, suhtlemisoskuste ja -võimete arengut.
Arendage õppimis-, suhtlemis- ja koostööoskusi.
Rikastada leksikon lapsed.
Arenda tähelepanu, keskendumisvõimet, oskust peamist esile tõsta ja loogiliselt mõelda.
Parandage geomeetriliste kujundite nimed.
Arendada eelkooliealiste laste intelligentsust, mälu, tähelepanu, ruumikontseptsioone.
Jätkata eneselõõgastustehnikate õpetamist, tervist säästvate tehnoloogiate kasutamist ja areneda peenmotoorikat käed
Arendage oskust oma tegevusi analüüsida ja neid adekvaatselt hinnata.
Materjalid: projektor, ketas slaidiprogrammiga “Reis koolisaartele”, laev, numbrid 1,2,3 (kinnitatakse toolidele), taskulambi osuti, teemakohased kaardiseeriad; "Loodusnähtused", " Koolitarbed", "Ilm", värviliste vibumärkidega köis, õhupall, kutsekiri, värviliste keepidega toolid, täidistega õhupallid jaoks sõrmede võimlemine, kingitused lastele (pliiatsid, värvimisraamatud, joonlauad, pastakad, kinkekarp.
Psühholoogi tunni edenemine lasteaias
Lapsed, meil on täna külalised. Öelge tere poisid.
Täna lendas selline õhupall meie aeda. Vaata, selle küljes on leht. Huvitav, mis seal olla võiks? Teeme lahti ja loeme (saame kirja).
"Kallid lapsed. Vanem rühm nr lasteaed nr.
Kutsun teid kõiki külastama “Koolisaari”
Kuid tee sinna pole lihtne,
Igas peatuses ootab teid raske ülesanne.
Alles pärast nende täitmist pääsete “Koolisaartele” ja saate üllatuse osaliseks. Sinu...”
Lapsed, ma ei loe, kellelt see kiri pärit on. Äkki loed läbi?
Ehk saavad meie külalised aidata?
Ei, võib-olla sattusid vihmapiisad siia ja hägustasid tähed.
Mis te arvate, kes võiks meid “Koolisaartel” oodata (laste-õpilaste vastused, koolitarbed, direktor, õpetaja jne)
Kuidas me nendele saartele saame? (Laste vastused - lennukis, kuumaõhupall, rongiga, autoga, laevaga,).
Jah, aga meil pole peamist asja – marsruuti.
Lapsed, võib-olla on see pall sama maagiline kui tuntud Aladdini lamp.
Ma tean võlusõnu. Kuulake neid hoolikalt ja siis kordame:
Puudutage palli
Pöörake ennast ümber
Sharik, näita meile teed.
Räägi mulle saladus.
Hoiame nüüd palli, et see minema ei jookseks, ja kordame neid sõnu koos.
Ekraanile ilmub slaidikaart
Nüüd on asi hoopis teine. Vaatame marsruuti Koolisaartele. Nendeni pole lihtne pääseda, sest meie tee kulgeb mööda merd.
Kutsub mõnda last vastama küsimusele:
Mis te arvate, kust meie marsruut algab (numbrist 1)
Mis number on meie lõpp-peatus? (Nr 4 juures)
Kas pöörasite tähelepanu ja mäletasite, kuhu meid kutsuti? Mis on meie lõpp-peatuse nimi?
Enne koolisaartele jõudmist külastame Loogika lahes asuvat Udusaart ja Barmaleya saart.
Tee ei saa olema lihtne. Kas olete sellisteks väljakutseteks valmis? Siis asusime teele, kuna saared on ookeanis, siis laev ootab meid. Vaata, meie laeval on isegi ebatavalised istmed – mitmevärvilised
Ekraanile ilmub slaid – värviline vikerkaar.
Lapsed, valige endale kõige meeldivamat värvi iste.
Miks valisite just selle värvi?
Lilla – ma armastan lillat, sest tahan midagi leiutada, midagi leiutada, fantaseerida.
Punane – ma armastan punast, tahan olla kiire, energiline, teha kõike kiiresti.
Kollane - ma armastan kollast, tahan olla tark, saavutada oma eesmärk.
Roheline – ma armastan rohelist, ma tahan, et kõik oleksid sõbralikud, lahked. Kui ma vaatan roheline värv, tunnen end rahuliku ja rõõmsana.
Sinine – ma armastan sinist, tahan kõik kiiresti meelde jätta.
Sinine – valisin sinise. Ta rahustab mind maha. Teda vaadates mõtled paremini
Oranž – ja mulle meeldib oranž. Tunnen end õnnelikuna ja õnnelikuna. Ma tahan midagi teha, midagi välja mõelda, mängida.
Roosa – mulle meeldib roosa. See on õrnuse, armastuse värv, see meenutab mulle lilli, kevadet ja ma tahan kohe laulda ja tantsida.
Tore, nüüd teame, millise suhtumisega teele asume.
Lapsed, teate, et sõprus võidab alati, seega töötame täna motoga “Üks kõigi eest ja.. (lapsed jätkavad) ja kõik ühe eest”
Nii et asume teele ja head tuult meile kõigile. Täis kiirus edasi!
Et kõik hästi läheks, laadime end uuesti positiivne energia Teeme akupressuuri.
Ekraanile ilmub slaid näo kujutise ja punktidega.
Teate seda massaaži, nii et alustame. Ka külalised on oodatud osalema ja vastavaid punkte masseerima.
Hästi tehtud!
Ekraanile ilmub merekohina saatel slaid – laeva kujutis lainetel
Vaata, me purjetame kaldale (lapsed väljuvad laevast, lähenevad lauale, ekraanile ilmub liumägi - Udude saar.
Lapsed, vaadake, see saar on kaetud pilvede ja uduga.
Mis sa arvad, kuidas seda nimetatakse? (Laste vastused – taevane, pilvine, udune)
Sellel saarel pole lihtne kõike näha. Vaata hoolega ja ütle mulle, kes sellel saarel elab?
Ekraanile ilmub slaid „Leia, kes on peidus”.
Laserkursori abil leiavad lapsed saare elanike siluette.
Tubli, leidsime kõik elanikud üles. Nad kõik tahavad teada, millal udu hajub. Nende saarel on meteoroloogiajaam (ekraanile ilmub slaid “Radio Wave Transmissions” numbritega 1,2,3), mis saadab välja ilmasignaali. Aga milline neist tornidest annab märku ilmast – ei kuule, vastuvõtja on katki.
Aitame neil kindlaks teha, milline torni number on ilmateade.
Mäng "Vastuvõtja"
class="eliadunit">
Saajaks saab laps, kelle riietuses domineerib Sinine värv. Kolm last istuvad toolidel, seljaga "vastuvõtja" poole ja hakkavad samal ajal tasasel häälel sõnu pidevalt kordama. Igal neist on oma sõnade seeria: 1 - "Koolitarbed", 2 "Ilm", 3 - "Osa aega", "Aastaajad". Vastuvõtja peab kuulma, mis numbril talle vajalik laine asub.
Vastuvõtja, millist lainet peaksite kuulma (ilmateade)
Tähelepanu! 1,2,3 on alanud! (Lapsed nimetavad sõnu umbes 7-10 sekundit. Stop käsk antakse. Mis number on ilmateate laine? Hästi tehtud).
Vaata, saar on õitsenud, mis tähendab, et oleme ülesande õigesti täitnud ja saame oma teekonda edasi jätkata.
Ekraanile ilmub merekohina saatel slaid – laeva kujutis lainetel.
Niisiis, jätkame oma teekonda ja võtame istet.
Ja nüüd aitame oma ajul hästi töötada ja teeme peopesadele võimlemist.
Ekraanile ilmub slaid – värvilised pallid. Lapsed teevad muusika saatel peopesaharjutusi.
Asetatud peopesale (käelihased pinges)
Justkui peesitaks päikese käes (üle teisele käele)
Pigistage meie pall (pigistame palli ükshaaval käes)
Nautige sellega mängimist (peopesade põikisuunalised liigutused)
Me võtame palli enda kätte,
Me mäletame seda hästi (pigistame palli teise käega, jättes kõik sõrmed risti)
Ekraanile ilmub slaid – Logic Bay
Lapsed, vaadake, oleme jõudnud Logic Baysse, meil palutakse täita koomiksiülesandeid.
Lendasid kuldnokk, vanker, tihane ja liblikas. Mitu lindu kokku oli?
Vanaemal Darial on lapselaps Sasha, kass Fluff, koer Druzhok ja lapselaps Olya. Mitu lapselast on vanaemal?
Ekraanile ilmub ülesannetega slaid.
Ja nüüd pakub tark Öökull meile väga keerulisi küsimusi. Kuulake neid hoolikalt ja andke õige vastus:
Ekraanile ilmuvad küsimuste slaidid
Mitu sarve on kahel lehmal?
Mitu saba on 3 kassil?
Mitu nina on 4 hiirel?
Mitu kaela on 5 kraanal?
Ekraanile ilmub liumägi – lilledega kaetud laht.
Noh, oleme kõik ülesanded täitnud, mis tähendab, et saame edasi liikuda.
Järgmisena on rajal Barmaleya saar. Ilmselt on ta meile rasked ülesanded ette valmistanud. Valmistume ja teeme silmadele harjutusi:
Istuge mugavalt ja kõik on korras.
Silmad olid kinni. Näete ööd.
Nad avasid selle. Suletud.
Vaata paremale ja vasakule
Nüüd üles, nüüd alla.
Suletud. Nad avasid selle.
Nad pilgutasid silmalauge.
Suletud. Nad avasid selle.
Kõik, puhake.
Asume asja kallale.
Ekraanile ilmub slaid - Barmaleya saar
Ja siin on Barmaleya saar. Lähme. Barmaley koostas meile ülesande ruumis orienteerumiseks
Ekraanile ilmub slaid "Swim Fish".
Kala läks kaduma ja tahab koju saada. On vaja anda selged juhised, mis näitavad liikumissuunda ja kivide arvu, millest kala peab läbi ujuma.
(Lapsed kordamööda, soovi korral näitavad kalale liikumissuunda. Kui juhised kõlasid õigesti, liigub kala etteantud suunas. Kui laps tegi vea kivide arvus või suunas, siis kala teeb seda ei liiguta laps võib kasutada teist katset või sõbra abi)
Hästi tehtud poisid, aitasite kaladel turvaliselt koju tagasi pöörduda.
Ja nüüd sina ja mina puhkame veidi ja mängime.
Mäng "Võluköis"
Ekraanile ilmub slaid "Rope".
Lapsed võtavad kinni nöörist, värvilistest markeritest - paeltest (punane, sinine, roheline) ja ringis kõndides kordavad sõnu:
Võtame köie
Ja me läheme ringi
Sa oled köis, pööra ümber.
Ja ilmus kuju.
(Sõnade "Ja ilmub kujund" all ilmub ekraanile vastavat värvi figuuri kujutis - punane ruut, roheline kolmnurk, sinine ristkülik.
Lapsed, kes hoiavad kinni pakutud värvist, moodustavad kavandatud geomeetrilise kujundi nurgad, ülejäänud lapsed on küljed.
Iga kord, olles moodustunud geomeetriline kujund lastelt küsitakse:
Lapsed, millise geomeetrilise kujundi oleme loonud?
Ekraanile ilmub slaid – Hästi tehtud, ilutulestik läheb lahti.
Tubli, oleme kõik ülesanded täitnud ja nüüd on tee “Koolisaartele” meile avatud. Asume laevale. Ekraanile ilmub merekohina saatel slaid – laeva kujutis lainetel.
Lapsed laulavad laulu "Sõber ei jäta sind hätta."
Ekraanile ilmub laulu “Sõprus” (Barbariki) slaidiesitlus, lapsed panevad käele karikakraõisi, tõstavad käed ja lehvitavad.
Siin me oleme koolisaartel. Nii kombeks on, et tühjade kätega külla ei minda. Näitame oma kingitust sellele saarele ja esitame rütmilise tantsu. (Lapsed tantsivad
Lähme ja vaatame, mis üllatus meid sellel saarel ees ootab?
Sisse tuleb õpetaja, kes septembris järgmine aasta võtab vastu lapsi 1. klassi.
Tere lapsed. Olen teie tulevane õpetaja - ________ Minu jaoks on see, et tulete õppima 1. klassi. Tahan öelda, et tee Koolisaartele ei olnud kerge, kuid te kõik saite sellega edukalt hakkama, mis tähendab, et olete tark, taiplik, visa ja ootan teid 1. septembril.
Meie huvitava teekonna mälestuseks koostasin teile kingitused, mis aitavad teil kooliks paremini valmistuda (õpetaja annab lastele laeka kingitusi - koolitarbeid)
Ekraanile ilmub viimane slaid – vapustav Päike, kes soovib kõigile õnne
Siin meie teekond lõppes.
Kas soovite, et teised meie linna lapsed teeksid nii toreda reisi? Saadame siis oma imelise palli edasisele teekonnale. Toogu ta rõõmu teistele meie linna lastele.
Lapsi kutsutakse üles riietuma ja kirjaga õhupall õues taevasse laskma.
Tunni eesmärgid
1. Arendage kujutlusvõimet, mälu, kõnet.
2. Kinnitada laste ideid veest, selle omadustest, muutustest ja loodusnähtustest.
3. Arenda pantomiimilist ja verbaalset väljendusoskust.
4. Ärata huvi loominguliste mängude vastu.
Sissejuhatav vestlus
Õpetaja. Lapsed, teie ja mina oleme juba mitu korda reisil käinud. Kuid täna on teekond täiesti ebatavaline. Proovige ära arvata, millisesse aineriiki me läheme: "Mis on vedel, tahke ja gaasiline?" Muidugi, vesi! Ma loitsu loitsu, kallan sulle maagilisest kastekannust vett ja sa muutud tilkadeks. Sule silmad ja kujuta ette, milline tilk sa oled.
Tule, kastekann, vala, vala!
Laste pärast, ärge kahetsege.
Las nad muutuvad tilkadeks,
Lõbutsege palju.
Räägi endast: mis kuju, värvi, läbipaistvusega sa oled, milline on su iseloom, kas sa oled vihma- või kastepiisk, ehk udu või vihmapilv või äkki jäetud purgile, mille su ema kompotiks steriliseeris? Istuge, tilgad, ükskõik mis suunas: maapinnale, murule, lehtedele, lillelehtedele. Vihm on lakanud, aga tilgad lebavad ega kuiva, sest öö on juba kätte jõudnud, päikest pole.
Piisakesed olid nii väsinud, et sulgesid silmad ja jäid magama. Piisakesed magavad ja unistavad rõõmsast ojast, mäslevast jõest, suurest soojast merest ja tohutust ookeanist. Nad kõik kogunesid sinna, neil oli koos lõbus. Siis aga ilmus esimene päikesekiir. Piisakesed avasid silmad ja ärkasid. Hommikul on külm: "Brrr." Piisakesed venitasid, haigutasid, tardusid ja värisesid külmast. Tuul puhus ja tilgad hakkasid hüppama lehelt lehele, lehelt oksale, lillelt rohule. Ja need, kes istusid puu kõige kõrgematel lehtedel, hüppasid alla ja kartsid. Tuul võttis nad üles, keerutas neid, kandis ühes, siis teises suunas. Aga siin on lõpuks maa!
Kauaoodatud päike tuli välja. Piisakesed sirutasid talle käed ja soojendasid end. Nad asendasid ühe tünni, siis teise ja siis näo. Päike läheb aina kuumaks, läheb päris kuumaks! Piisakesed hakkasid vähehaaval aurustuma ja kogunesid taevas suureks valgeks kohevaks pilveks. Kui huvitav on vaadata ülevalt alla!
Teksti järgi teevad lapsed koos õpetajaga kõik toimingud.
Tuul puhub pilvi. Kuhu nad lähevad? Loeme luuletust ja näitame seda liikumises.
Logorütmiline harjutus "Pilved"
Zhur-zhur-zhur - jõgi mühiseb:
(Nad trampivad rütmiliselt jalgu.)
- Ma voolan kaugelt.
Mööda-haaval
(Käed tõstetakse üles ja õõtsutakse rütmiliselt.)
Pilved hõljuvad mööda.
- Kuhu sa lähed? - karjub jõgi.
Ja nemad: edasi-tagasi...
(Nad vehivad rütmiliselt kätega enda ees.)
- Võib-olla hakkate uuesti purjetama?
— Pilved: Millal? Millal?
(Nad kehitavad rütmiliselt õlgu.)
Puhutav tuul ajab meid edasi.
Unistame ainult rahust.
(Tehke ringjaid liigutusi käega pea kohal.)
Pilved hõljuvad üle taeva nii erinevalt, nagu olekski Unistustemaa. Ütle mulle, milline näeb välja teie pilv? Kuhu see läheb? Mida ta näeb ülalt? Räägime ja näitame, kui erinevad on pilved.
Luuletus liigutustega "Pilved"
Pilved nagu purjed
(Joonistage nimetissõrmedega kolmnurk.)
Tuul kihutab neid, ajab neid.
(Nad lükkavad järsult ühte kätt ette, siis teist.)
Kui on palju pilvi -
(Käed asetatakse teie ette, kõik sõrmed laiali.)
Vihma sajab kindlasti.
(Nad napsutavad sõrmi rütmiliselt ülalt alla.)
Noh, kui on pilved,
(Parem käsi on üles tõstetud, sõrmed laiali.)
Nagu tulelinnu sulg.
Hommikul paistab päike
(Mõlemad käed on üles tõstetud, ristatud, laiali, käed külgedele sirutatud.)
Linnud siristavad.
(Kujutage kätega tiibu lehvitamas.)
Ja nad põrkuvad kokku,
(Nad koputavad rusika vastu.)
Need muutuvad pilveks.
(Kujutage õhus suurt palli.)
Ja siis müriseb äike -
(Plaksutavad käsi.)
Need pilved on vihased.
(Võtke poksi ja näoilmeid.)
Pilved läksid väga vihaseks ja hakkas vihma sadama. Jookseme vihma käes ja kiusame teda.
Vihm, vihm, veel...
Vihm, vihm, vihma pole...
Nüüd on vihm lakanud. Päike tuli välja ja taevasse ilmus midagi värvilist. Mis see on? Milliseid vikerkaare värve sa tead? Millises järjekorras need asuvad? Milline väljend aitab meil seda meeles pidada? Nüüd, tilgad, värvin teid vikerkaarevärvides ja te peate oma värvi meeles pidama ja seisma selle värvi taga, mis on teie ees vikerkaares. Sel ajal kui sajab sooja suvevihma, jooksevad kõik vikerkaarevärvid eri suundades. Aga siis tuli päike välja. Vikerkaar, ole valmis! Esimene värv on punane. Vaatame ülevalt alla. Istuge vikerkaarele, riputage jalad alla ja vaadake, mis pärast vihma maale jääb? Lompid. Lähme alla ja kõnnime mööda neid. Kui lahe on läbi lompide kõndida!
Logorütmiline harjutus "Loomud"
Laks-laks-laks – kõnnin läbi lompide.
(Nad koputavad peopesadega rütmiliselt vastu jalgu.)
Squish-squelch-squelch – vesi saabastesse.
(Nad trampivad rütmiliselt jalgu.)
Tilk-tilk-tilk – mul on vihmavarju vaja.
(Klõpsake rütmiliselt sõrmedega ülalt alla.)
Oop-op-op – vesi selga.
(Patsutage rütmiliselt nende käsi õlgade taga.)
Glug-glug-glug - müts kukkus.
(Nad teevad rütmiliselt kevadet.)
Oi-oi-oi – ümberringi on vesi.
(Nad pöörlevad rütmiliselt.)
Jah, jah, jah – mul on endast nii kahju!
(Nad noogutavad rütmiliselt pead.)
Riietu alati vihma jaoks.
Saate “mõõta” lombi sügavust, laulda laulu “Lesha ema ostis suurepäraseid kalosse”.
Lompidest tulnud tilgad kogunesid rõõmsaks, vallatuks ojaks. Pigem moodustage oja. Jookseme. “Bul-bul-bul,” laulab oja. Ta jookseb kiviklibude, puude vahel, rajast mööda ja alla kuristikku. Ärge võtke käsi lahti, muidu katkeb oja. Teel kohtasime suuri kive ja rändrahne, oja hakkas teed tegema ja hakkas helisema: "Ting-ding-ding, ding-ding-ding." Tugev oja läks läbi kivide. Ja ees ootab jõgi! Kui suur ja lai. Näidake, kui sujuvalt lained veerevad ja kui lai on jõgi. Rivi, see on jõe algus. Ja nüüd ujusime kätest kinni hoides edasi. Jões on palju kalu. Milliseid sa tead? Ujuda nagu kala. Teel on kärestikud – tohutud rahnud. Jõgi peab neid läbima. Hüppame üle rahnu (pöörded, kurvid, kaljud, kosked jne). Jõgi on lõppenud. Kuhu see voolab? Paljud jõed voolavad merre. Milline mereloomad Sa tead? Kes sa tahaksid olla? Kes oli merel? Milline see on? Mis värvi vesi on? Kas vastaskallas on nähtav nagu jõgi?
Mäng “Meri on rahutu”; kassett “Kajakate saar” - saab kasutada lõõgastumiseks, laul “Valge piibuta müts triibulise kraega...”.
Liigutustega luuletus “Minu osavad käed”
Mu käed on lained
Tuul ajab neid edasi.
(Kujutage oma kätega lainet.)
Mu käed on kajakate tiivad,
(Nad vehivad sujuvalt kätega.)
Taevas kutsub neid enda juurde.
(Tõstke käed nende ees üles.)
Mu käed on nagu kalad meres,
Nad ujuvad edasi-tagasi.
(Mõlema käe sõrmeotsad on ühendatud ja sujuvaid liigutusi tehakse ühes ja seejärel teises suunas.)
Mu käed on krabid
Nad jooksid igas suunas minema.
(Käed teie ees, sõrmed sirutuvad, langetage alla, painutage veidi, liigutage.)
Laskume mere põhja.
(Tooge nende käed nende ette, langetage need alla, kummarduge.)
Seal on korallid nagu oksad,
(Käed ühinevad teie ees, sõrmed moodustavad oksi.)
Vetikate smaragd
Kiikusime ilma tuuleta.
(Käed üles, raputage sujuvalt.)
Siin hõljus mänguline hobune,
(Paigutage sõrmed kokku, langetage käsi, painutage käsi küünarnukist.)
Mureen roomab nagu madu,
(Tehke käega lainelaadseid liigutusi.)
Ja hai puhkab
(Käed põse all kokku pandud.)
Tõenäoliselt unistab ta merest.
(Tehke kätega lainelaadseid liigutusi.)
Kuid merd ei saa ookeaniga võrrelda. Ookean on palju suurem ja sügavam. Te isegi ei kujuta ette, kui suur see on! Ümberringi on ainult vesi, kaldale saab ujuda isegi mitmeks kuuks. Seal ujuvad haid, tohutud vaalad, delfiinid, suured ja väga väikesed kalad ning krabid. Istume tohutu vaala pardale ja purjetame koju. Piisakesed on reisimisest juba väsinud. Kui palju muljeid! Hoidke üksteisest kinni ja ärge kukkuge ookeani. Lõpuks on rand käes, muutuge kiiresti lasteks.
Järeldus
Õpetaja. Poisid, milleks tilk muutus? Kellena olemine sulle kõige rohkem meeldis? Kus meie pisike veel käinud pole? Milliseid veekogusid te veel teate?
Lapsed. Järv, tiik, tagavesi.
Õpetaja. Joonista oma muljed reisist.
Sihtmärk: lõbusas reisimise viisis korrata ja kokku võtta laste teadmisi õppeaasta jooksul käsitletud teemadel.
Ülesanded:
Tunni materjal
Lae alla:
Eelvaade:
Abstraktne viimane õppetund kõne arengust vanemas rühmas "Aarete otsimisel"
Sihtmärk: lõbusas reisimise viisis korrata ja kokku võtta laste teadmisi õppeaasta jooksul käsitletud teemadel.
Ülesanded:
Hariduslik: arendada üldistus-, klassifitseerimisvõimet;
kinnistada oskust kasutada kõiki kõneosi; kinnistada oskust viia läbi sõna häälikuanalüüsi, määrata häälikute asukoht sõnas, silpide arv sõnas; harjutada sõnamoodustust ja deminutiivsete sufiksitega nimisõnade kasutamist; tugevdada laste sünonüümide ja antonüümide kasutamise oskust; rikastada sõnavara verbaalsetes ja kõnemängudes osalemise kaudu; arendada koostööoskusi klassiruumis.
Arendav: arendada nägemis- ja kuulmistaju; edendada kognitiivsete huvide, vaimsete operatsioonide, kujutlusvõime arengut mõistatuste lahendamise protsessis; otsima küsimustele täielikke vastuseid; arendada lastes suuliste kirjelduste abil maastikul navigeerimist ja marsruudi suuna määramist.
Hariduslik: kasvatada iseseisvust, aktiivsust, sihikindlust, suhtlemiskultuuri, kollektivismitunnet ja vastastikust abi.
Meetodid: verbaalne, visuaalne, praktiline, mäng.
Tehnikad: leksikaalsed ja grammatilised harjutused, vestlus, loogilised küsimused, mõistatused; didaktilised mängud, füüsiline minut, illustratsioonid, üllatusmoment.
Tervist säästvad tehnoloogiad: füüsiline minut.
Tunni materjal: ümbrik (kirja ja väljalõigatud võluri pildiga), päike kiirtega, loomapildid (hunt, rebane, jänes ja karu), pilt sõna AARDE helianalüüsiks, tähed numbritega (PÄIKE), pall, karp magusate auhindadega.
Jaotusmaterjal:kiipidega ribad ja ümbrikud sõnade kõlaanalüüsiks.
Eeltöö: Sõnamängud, didaktilised mängud, lauatrükiga mängud, istuv mängud, kõne arendamise tunnid, FEMP, produktiivne tegevus, individuaalne töö lastega, lugedes vene keelt rahvajutud, kehalise kasvatuse minutite õppimine.
Haridusvaldkondade lõimimine: suhtlemine, tunnetus, mängimine, ilukirjanduse tajumine
Fookusvaldkond: suhtlemine
Tunni käik:
Sissejuhatav osa
Uksele koputatakse (toovad ümbriku).
Kasvataja: Poisid, vaadake, mis see on? (ümbrik ei ole allkirjastatud). See on imelik ümbrik, millele pole midagi kirjutatud. Avame ümbriku ja vaatame, mis seal on (Õpetaja avab ümbriku; ümbrikus on lõigatud pilt ja kiri).
- Ümbrikus on väljalõigatud pildid, kogume need nüüd kokku ja siis ehk saame teada, kellelt need pärit on.
(Lapsed koguvad pilte - pusle magnettahvlil (pildil võlur).
-Kõik on selge, see tähendab, et võlur saatis meile kirja. Nüüd saame seda koos teiega lugeda.
(Õpetaja loeb kirja).
"Tere kallid poisid! Tahan teid õnnitleda, sest varsti kolite elama ettevalmistav rühm, ja mõned teist lähevad kooli. Ja selleks imeliseks sündmuseks olen teile valmistanud üllatuse, mille leiate, kui kõik testid läbite. Ülesanded on rasked, kuid huvitavad; Pärast nende täitmist saate teada, kus aare peitub. Kas olete reisimiseks valmis? Edu siis."
Põhiosa:
Koolitaja: Enne sellele teekonnale asumist pidagem meeles reegleid. Tuletage neid mulle meelde
1 laps: Iga päev, alati, kõikjal,
Mängu õppetundide ajal
Me räägime valjult, selgelt,
Meil ei ole kiiret.
2. laps: Kui tahad vastata, ära lärma,
Tõstke lihtsalt käsi.
Koolitaja: Arvake meie teekonna alguses mõistatus:
Sinise välja vahel suure lõkke särav sära
Aeglaselt kõnnib tuli, maa käib ümber ema,
Aknast paistab rõõmus valgus. Sa arvasid ära... Päike.
- Vaadake tahvlit, sellel on päike (magnettahvlil on pilt päikesest ja kiirtest, mis on hajutatud erinevatesse suundadesse)
-Aga miskipärast on see kurb?
Lapsed: Sellel pole kiiri.
Kasvataja: Meie võlur võlus ta ära ja hajutas kiireid eri suundades. Selleks, et päike meie teed valgustaks, peame kiired lummama. Selleks peame täitma ülesandeid.
(Õpetaja loeb kiirtele kirjutatud ülesanded ette ja pärast ülesannete täitmist kinnitab kiired päikese külge).
Ülesanne nr 1
Mäng "Mõistatused ja oletused"
(Õpetaja loeb mõistatusi, lapsed arvavad ära)
1. „Suvel rändab ta ilma teeta
Mändide ja kaskede vahel,
Ja talvel magab ta koopas,
Peidab oma nina pakase eest." (Karu)
2. "Mitte tall ega kass,
Kannab aastaringselt kasukat.
Hall kasukas - suveks,
Talveks - teist värvi." (Jänes)
3. "Hall, hambuline,
Luuab mööda maad
Otsin kedagi, keda süüa." (Hunt)
4. "Saba on kohev,
Kuldne karusnahk,
Elab metsas
Ta varastab külast kanu." (Fox)
(nagu lapsed mõistatusi arvavad, paneb õpetaja selle loomaga pildi üles, siis loevad lapsed kokku, mitu looma nad ära arvasid)
Mäng "Millisest muinasjutust?"
(Kui lapsed on mõistatused ära arvanud, soovitab õpetaja meelde tuletada muinasjutte, milles on need tegelased: hunt, rebane, karu ja jänes.)
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, te täitsite selle ülesande.
(Õpetaja võtab järgmise kiire ja loeb ülesande ette)
Ülesanne nr 2
Mäng "Nimeta sõbralikult"
(Õpetaja nimetab sõna ja laps peaks seda hellitavalt kutsuma.)
Näidissõnad. Ahv, jõehobu, koer, pull, metssiga, mäger, mardikas jne.
Ülesanne nr 3
Mäng "Ütle ühe sõnaga"
(Õpetaja nimetab sõnarühma, lapsed nimetavad selle rühma kohta üldistava sõna)
-taldrik, pann, teekann, lusikas. (Nõud)
-diivan, tool, laud, voodi, riidekapp. (Mööbel)
- tomat, kurk, porgand, peet, sibul, paprika. (Köögiviljad)
- lennuk, auto, rong, veoauto, laev. (transport)
- kokk, autojuht, puusepp, müüja, arst. (Elukutsed)
Ülesanne nr 4
Mäng “Mis on ekstra? »
(Õpetaja nimetab sõnarühma, lapsed nimetavad sõna, mida nad peavad selles rühmas üleliigseks)
- õun, pirn, kartul, virsik. (kartul)
-jänes, sääsk, karu, hunt. (Sääsk)
-kõrvarõngad, kaelakee, helmed, rohutirts. (Rohutirts)
- lennuk, auto, laev, laud. (Tabel)
Ülesanne nr 5
Mäng "Vastupidi"
(Õpetaja viskab palli lapsele ja nimetab sõna ning palli püüdnud laps peab ütlema selle sõna antonüümi (suur - väike) ja viskama palli õpetajale. Lapsed istuvad oma kohtadel)
-Sinu kord
- Mängige mängu "Vastupidi".
-Ma ütlen sõna "kõrge" ja te vastate... ("madal").
-Ma ütlen sõna "kaugel" ja te vastate... ("sulge").
-Ma ütlen sõna "lagi" ja te vastate... ("põrand").
-Ma ütlen sõna "kadunud" ja sina ütled... ("leitud"!)
-Ma ütlen sulle sõna "argpüks", vastate... ("julge").
-Nüüd ma ütlen "algus" - noh, vastake ... ("lõpp").
Kehalise kasvatuse minut
Taas on meil kehalise kasvatuse sessioon,
Kummardume, tule, tule!
Sirutatud, venitatud,
Ja nüüd on nad tahapoole kummardunud.
Sirutame käed, õlad,
Et meil oleks lihtsam istuda,
Kirjutada, lugeda, lugeda
Ja ära väsi üldse.
Minu pea on ka väsinud.
Nii et aitame teda!
Parem ja vasak, üks ja kaks.
Mõtle, mõtle, pea.
Kuigi laeng on lühike,
Puhkasime veidi.
Ülesanne nr 6
Koolitaja: Poisid, mis on sellel pildil joonistatud?
(Tahvlil on pilt, mis tähistab sõna aare.)
Lapsed: rind müntidega, ehted, aare, rikkus, aare.
Õpetaja kutsub lapsi üles tegema sõna AARDE helianalüüsi. (Lapsed istuvad laudades ja kõik töötavad kassade juures; üks laps, kes lõpetas esimesena, töötab lauas)
Koolitaja: Mitu heli kuuleme sõnas aare?
Mis on selle sõna esimene heli?
Lapsed: heli [K], kaashäälik.
Koolitaja: Millise kiibi me selle heli tähistame?
Lapsed: sinine chip.
Koolitaja: Mis on selle sõna teine heli?
Lapsed: heli [L], kaashääliku heli, tähistab sinine kiip.
Koolitaja: Mis on kolmas häälik sõnas aare?
Lapsed: heli [A], täishääliku heli, tähistab punane kiip.
Koolitaja: Mis on neljas heli, mida me selles sõnas kuuleme?
Lapsed: heli [T] on kaashäälik, mida tähistab sinine kiip.
Koolitaja: Poisid, ma tahan teile rääkida saladuse, et sõnas aare me kuuleme [T], aga me kirjutame [D].
- Hästi tehtud poisid, saite selle ülesandega väga hästi hakkama.
Ülesanne nr 7
Mäng "Kadunud tähed"
(Magnetahvlil on kaardid, millele on joonistatud tähed, nende all numbrid)
Koolitaja: Poisid, siia on kirjutatud sõna, ma ei saa seda lugeda, palun aidake mind. Asetage numbrid järjekorda 1-8 ja loeme, mis juhtub (lapsed panevad numbrid koos tähega järjekorda).
Kasvataja: Ja sõna, mille saime, oli PÄIKE.
- Mitu silpi on sõnas PÄIKE? (3 silpi)
- Mis on esimene heli, mida me selles sõnas kuuleme? (helid]). Nimetage sõnad, millel on häälik [S].
Mis on selle sõna viimane heli? (heli [O]). Nimetage sõnad heliga [O].
Koolitaja: Poisid, oleme peaaegu kõik testid läbinud, viimane kiir on jäänud, vaatame, mis sellele kirjutatud on:
Poisid, te olete lihtsalt suurepärased, et olete kõik minu ülesanded täitnud.
KOOS Parimate soovidega. Nõustaja"
(Üks beebi tuleb, järgides õpetaja juhiseid ja leiab aarde üles. Seal on šokolaadimündid).
Tunni kokkuvõte:
Koolitaja: Meie tund on lõppenud. Poisid, tuletage meelde, mida me täna tunnis tegime? Milline väljakutse teile kõige rohkem meeldis? Kellel läks täna hästi? Te kõik tegite mind täna õnnelikuks, hästi tehtud!
Laadimine...