Esimese juuniorrühma lastele ja vanematele ühise meelelahutuse stsenaarium “Üks, kaks, kolm, neli, viis - lähme mängima. Sündmuse stsenaarium vanematega teises nooremas rühmas - Pere elutuba “Perekond ja peretraditsioonid” metoodiline arendus

Makarova Marina Damirovna
MBDOU Laishevsky lasteaed "Vikerkaar"
Laiševo, Tatarstani Vabariik
esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja

Stsenaarium lõbus koos lastele ja vanematele
esiteks noorem rühm
"Üks, kaks kolm, neli, viis - lähme mängima"
Eesmärk: tugevdada partnerlussuhteid ühistegevuse kaudu.
Eesmärgid: ühendada laste ja vanemate meeskonda, tuua rõõmu koos mängimisest; õppida rühmitama objekte värvide järgi; kinnistada teadmisi põhivärvidest; nimeta puu- ja juurviljad ning rühmita need.
Varustus: vanaema Malanya kostüüm ja maja, mängukoer, sülearvuti muusika mängimiseks, helisalvestised, kelad, linoleumist välja lõigatud ringid konaruste jaoks, 2-poolne teip konaruste liimimiseks (et need ei libiseks), võimlemistala, läbipaistvad ämbrid , põhivärvi taskurätikud , puu- ja köögiviljade kujutistega kaardid.
Osalejad: õpetajad, esimese noorema rühma õpilased ja nende vanemad.

Meelelahutuse edenemine.
Lapsed sõidavad muusika saatel sisse nagu rong ja sõidavad läbi saali vanemate juurde.
Kasvataja: Poisid, vaadake, kes meie juurde tulid?
Lapsed: emad ja isad!
Kasvataja: Ütleme neile tere.
Lapsed: Tere.
Kasvataja: Ma tahan teid kõiki kutsuda meiega väikesele reisile. Kas lapsed on nõus?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Ja vanemad?
Emad: Jah!
Kasvataja: Soovitan teil minna vanaema Malanya juurde. Mida me edasi teeme? (Kostab veduri vile ja rataste hääl). Poisid, mis see on?
Lapsed: Treeni!
Kasvataja: Kas lähme rongiga?
Lapsed: Jah!
Kasvataja: Istuge üksteise järel kiiresti maha, igaüks oma treilerisse ja emad-isad oma laste kõrvale. Kas olete rattad kontrollinud? Pidurid? Mine! (Jälgimise ja ütlemisega kõndimine) laulule “Vedur”.
Kasvataja: Sõitsime auruveduriga ja jõudsime jaama. Seejärel sõidame mööda metsarada, vältides konarusi. Mida me edasi teeme?
Lapsed: Autoga! (Maduna ratsutamine, tihvtide ümber käimine, vanemad aitavad).
Kasvataja: - Trrr! Pidur, ratas on puhutud. Rehv tuleb pumbata. Poisid, näidake emadele ja isadele, kuidas rehve üles pumbata, ja teie, vanemad, aidake oma lapsi.
Mängu “Puhu rehv täis” mängitakse heli “C” eristamisega.
Kasvataja: Kas pumbatud? Hästi tehtud! Ja vaata, me oleme peaaegu kohal, jääb üle vaid mäest alla minna. Kuidas on parim viis mäest alla minna? Täpselt nii, kelgu peal. Aga kõik oskavad kelgutada. Ja sina ja mina õpime suusatama (vanemad panevad oma laste jalad pahkluudele ja sõidavad tandemina nagu suuskadel).
Oh, vaata, soo,
Kas te ei taha hüpata?
Läbi raba jooksis jänes
Ja ma otsisin tööd. (Üle "muhkude" hüppamine).
Aitame jänku
Jah, hüppa üle konaruste. (Vanemad hüppavad nende kõrvale, selja taha või aitavad lapse käest kinni hoides).

Oh, millised karupojad!
Nagu naljakad kassipojad
Nad ronivad rõõmsalt pagasiruumi. (Kõndimine võimlemistala peal vanemate abiga).

Nii nad tulid lagendikule välja.
Vaata, seal on mingi onn. Huvitav, kes seal elab?
Õpetaja ja lapsed: kop, kop, kop, kes siin elab?
Vanaema Malanya tuleb välja.
- Tere, mu head, tere, mu kaunid. Ma pole sind pikka aega näinud ja mul on juba igav. Räägi mulle, kuidas sa elad?

Mäng “Kuidas sa elad? „Lapsed näitavad liigutusi teksti järgi.
- Kuidas sul läheb? Nagu nii!
- Kuidas sul läheb? - Nagu nii!
- Kuidas sa jooksed? - Nagu nii?
— Kuidas sa öösel magad? - Nagu nii!
- Kuidas sa juhid? - Nagu nii!
- Kuidas sa vaikid? - Nagu nii!
- Kuidas sa ulakas oled? - Nagu nii!
- Kuidas sa ähvardad? - Nagu nii!
Vanaema Malanya: Oh, kui suured kaaslased te olete. Poisid, vaadake, mis raamatu ma teile tõin! Selles raamatus on kujutatud puu- ja juurvilju, mis suvel minu aias kasvasid.
Didaktiline mäng "Puuviljad, köögiviljad".
Järsku jookseb maja tagant välja kutsikas Tobik, kes hakkab kõvasti haukuma.
Vanaema Malanya: Miks sa haugud, naljamees? Ta on nii väike ja vallatu. Teeb kogu aeg vempe. Eile lõin salvrättide ämbrid ümber ja segasin kõik kokku. Poisid, äkki saate aidata mul need lahti võtta?
Didaktiline mäng "Sorteerimine".
Vanaema Malanya: Aitäh, poisid!
Kutsikas haugub jälle kõvasti.

Vanaema Malanya: Miks sa täna haugud ja haugud? Oh, ta tahab sinuga lihtsalt mängida.
Mäng "Linnud ja koer".
Oh, linnud lendasid, linnud polnud suured. Lapsed jooksevad mööda saali ringi ja lehvitavad
Kõik lendasid, kõik lendasid – lehvitasid tiibu. kätega nagu tiivad
Nad istusid rajale ja sõid teri. Kükitage maha ja
Kluk-kluk-kluk-kluk - kuidas ma armastan teravilja. koputades sõrmega vastu põrandat
Puhastame suled puhtamaks. Mõlemad käepidemed paremale ja vasakule
Nii ja naa, et need puhtamad oleksid! pühivad endalt tolmu
Hüppame okstel, et lapsed oleksid tugevamad. Hüppavad, vehivad kätega
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa – hüppame mööda oksi.
Ütledes: Ja koer jooksis ja peletas kõik linnud minema.
Vanaema Malanya: Päike on hakanud tuhmuma, pean varsti magama...
Kasvataja: Noh, meil kõigil on aeg hüvasti jätta ja valmistuda tagasisõiduks.
Kõik jätavad vanaema Malanya ja Tobikuga hüvasti.
Kasvataja: Tee pole lähedal, tuleb kelguga läbi talvise metsa sõita. Sõidame kiirelt, tuulega, rõõmsa muusika saatel!
(Vanemad ja lapsed sõidavad muusika saatel kelkudega)
Kasvataja: Käisime kelgutamas, äkki saame hobustega kaugemale minna? Mine! (nad kappavad nagu hobused, imiteerides kabjapõrinat)
Kasvataja: Sõitsime väikeste hobustega ja nüüd soovitan sõita suurte hobustega! (Lapsed "sõidavad" oma vanema seljas).
Meie hobused on väsinud, äkki peaksime lennukiga lendama? Mootorite käivitamine: heli hääldus "D-t, D-t, D-t, D-t." Nad alustasid seda! Me lendame kõrgele, lendame kaugele! Tiivad külgedele: "Oooh."
Niisiis pöördusime koju tagasi. Maandumine!
Kas kõik on kodus? Kontrollime (lapsed painutavad sõrmi).
See sõrm on vanaisa
See sõrm on vanaema
See sõrm on emme
See sõrm on issi
See sõrm olen mina!
See on kogu mu perekond!

Kohtumiseni jälle! Tulge jälle meie juurde!

Http://pikuleva.ru/stihi1/kak-zhivjosh.html
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_palch.htm
http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/499-fizminutka-ptichki

Teema: "Tervisetunnid"

Eesmärk: kujundada vanemates stabiilne motivatsioon hoida ja parandada oma laste tervist. Tutvustada õpilaste vanemaid peamiste teguritega, mis aitavad kaasa eelkooliealiste laste tervise tugevdamisele ja säilitamisele kodus ja lasteaia tingimustes. Tervislike eluviiside motivatsiooni kujundamine vanemates, vastutus oma ja laste tervise eest, vanemate oskuste tõstmine tervist säästvate tehnoloogiate kasutamisel kodus. Arendage ühtsus- ja ühtekuuluvustunnet.

Ülesanded:

1. Tõsta vanemate teadmiste taset laste tervise ja tervisliku eluviisi hoidmise ja tugevdamise vallas peres.

2. Ehitage oskusi ühistegevus vanemad ja lapsed, et edendada nende emotsionaalset lähenemist.

3. Tutvustada lastele võtteid lampjalgsuse, skolioosi ennetamiseks, enesemassaažiks, jäme- ja peenmotoorika arendamiseks, liigutuste koordineerimiseks muusika ja sõnaga.

4. Loo psühholoogiline mugavus, äratada soovi ja huvi ühiseks koostööks laste tervise küsimustes

Osalejad: lapsed, vanemad, õpetajad,

Asukoht: muusikatuba

Meistriklass vanematele ja teise juuniorrühma lastele.

Varustus: parandusrada, pallid, kuubikud, väljalõigatud pildid.

Ürituse käik:

Koolitaja: Tere päevast Kallid meie isad ja emad! Meil on väga hea meel, et panite oma äri kõrvale ja tulite meile külla. Täna kutsusime teid oma üritusele, et tutvustada teile visuaalselt laste tervise parandamise meetodeid ja võtteid Igapäevane elu. Üks meie põhiülesannetest on laste füüsilise ja vaimse tervise hoidmine ja tugevdamine

Laste tervis ja nende areng on üks pere põhiprobleeme ja eelkool. Terved ja arenenud laps on hea organismi vastupidavus kahjulikele keskkonnateguritele ja vastupidavus väsimusele, sotsiaalselt ja füsioloogiliselt kohanenud.

IN koolieelne lapsepõlv pannakse alus lapse tervisele, kujundatakse põhiliigutused, kehahoiak, samuti vajalikud oskused ja harjumused, omandatakse põhilised kehalised omadused, kujundatakse iseloomuomadusi, ilma milleta pole tervislik eluviis võimatu.

Inimene on looduse täiuslikkus. Kuid selleks, et ta saaks nautida elu hüvesid ja nautida selle ilu, on tervise olemasolu väga oluline. "Tervis pole kõik, aga kõik ilma terviseta pole midagi," ütles tark Sokrates.

Ja meie ühine ülesanne on kasvatada oma lapsed tervena. Te ei saa parandada oma pärilikkust, isiklikult mõjutada tervishoiu taset ega oluliselt muuta oma eksistentsi keskkonnatingimusi, kuid elustiil, mille inimene valib, sõltub täielikult temast endast.

Laste tervis koolieelne vanus Iga aastaga läheb see katastroofiliselt hullemaks, eriti viimastel aastatel. Võrdlev analüüs on näidanud laste tervisenäitajate ebasoodsat suundumust viimase 10 aasta jooksul. Ainult 10% lastest tuleb kooli täiesti tervena.

Kõik on meie kätes, sellest, kui edukalt suudame lastes tervisliku eluviisi oskusi arendada, sõltub inimese hilisem elustiil ja tervis. Väga oluline on, et lasteaias ja kodus oleks ühtne lähenemine tervisekultuuri loomisele.

Haiguste arvu suurenemist seostatakse mitte ainult sotsiaal-majandusliku olukorraga, vaid ka lapse perekonna elustiiliga, mis sõltub suuresti perekonna traditsioonidest ja iseloomust. mootori režiim. Ja on selge, et ükski, isegi parim kehalise kasvatuse ja tervise programm lasteaias ei anna täit tulemust, kui seda ei otsustata koos perega.

Suur tähtsus süsteemis kehaline kasvatus omada tervist edendavaid kõvenemisprotseduure. Meie muusika ja kehalise kasvatuse meistriklass kannab nime “Tervisetunnid”. Ettekande “Meid karastatakse” linastus.

Oma rühmas viime läbi järgmisi vabaajategevusi:

- hommikuvõimlemine;

– käte pesemine küünarnukkideni jaheda veega;

- tunnid käivad füüsiline kultuur ja rütmiplastika;

- võimlemine pärast und;

– mängida isemassaaži;

– silmade võimlemine;

– võimlemisparandusradadel käimine on ka lampjalgsuse ennetamine;

– sõrme-, hingamisharjutused.

Omavad suurt tähtsust lapse tervisele hingamisharjutused, mis annavad inimesele võimaluse koguneda ja taastada elutähtsat energiat. Kuid mitte kõik ei tea, kuidas õigesti hingata. Ja seda "suutmatust" arendatakse juba varakult. Enamik lapsi hingab läbi suu, mistõttu nad sageli haigestuvad. Miks on kasulik nina kaudu hingata? Sest nina läbiv õhk puhastatakse tolmust ja soojendatakse kehatemperatuurini. Seega kaitseb keha haiguste eest.

Koolitaja: Kuulen, kuidas rong meie poole tuleb. (laul “Mängurong” muusika järgi, mida Železnova mängib, lapsed “sisenevad rongi”: kõndimine kolonnis, jäljendades rongi liikumist ja onomatopoeesiaga)

Siin kihutab meie rong, rattad kolisevad.

Ja poisid istuvad selles rongis.

“Tšu-tšuh-tšuu! ", "Choo-choo! ", ümiseb vedur

Ta viis poisid kaugele, kaugele.

Aga siin on peatus, tõuseme püsti

Lähme jalutame ja mängime, poisid.

Koolitaja: Meie rong jõudis Zdorovitšoki jaama. Siin ootavad meid vanemad. (kutsume vanemaid oma laste juurde välja tulema). Täna õpime kõik koos oma tervist parandama.

Meie ees on “tervise võlutee”, kõnnime seda mööda, et jalad oleksid terved ja tugevad. (kõnnib nagu madu objektide vahel, mööda korrigeerivaid radu)

Lapsed koos vanematega jalutavad rõõmsa muusika saatel terviseteed.

Mis ime?

Meie jalad olid teel.

Teel pole kerge,

Ja nii keeruline!

Siin on raiesmik meie ees

Kõik on lilledega üle puistatud.

Me ei lammuta neid

Astume jalga!

Jõgi ootab meid ees -

Lai ja sügav

Aga me ei karda

Hüppame ja naerame

Kivid ootavad poisse,

Kõigil on hea meel sinna minna!

Ja siis veel natuke

Sirutame jalgu.

Tervena püsima,

Peame end karastama lapsepõlvest peale!

Koolitaja: Kallid külalised! Meie poisid teevad iga päev harjutusi, et olla terved. Kõik tõusevad üles ja soojendavad end koos meiega. Lõbus võimlemine muusika saatel.

"Ja kell läheb edasi ja edasi"

Tikk-takk, tikk-takk

Kell käib nii. (Kallutab vasakule ja paremale.)

Ja kellas istub kägu,

Tal on oma onn. (Lapsed istuvad sügavas kükis.)

Lind kireb aega,

Ta peidab end jälle ukse taha, (Kükitab.)

Nooled liiguvad ringis.

Nad ei puuduta üksteist. (Pöörake keha paremale.)

Sina ja mina pöörame ümber

Vastupäeva. (Pöörake keha vasakule.)

Ja kell läheb ja läheb (paigal kõndides.)

Mõnikord jäävad nad ootamatult maha. (Aeglusta kõndimistempot.)

Ja mõnikord on neil kiire,

Nagu nad tahaksid ära joosta! (Jookseb paigal.)

Kui nad ei alusta,

Siis tõusevad nad täiesti püsti. (Lapsed peatuvad.)

Poisid, vaadake, kui palju liblikaid on meie juurde lennanud, nad tahavad meiega mängida.

Harjutus "Liblikad".

Lapsed ja vanemad puhuvad peale riidest välja lõigatud ja nööride külge kinnitatud liblikaid. Hingake nina kaudu sisse ja väljahingamisel puhuge liblikatele.

Ja nüüd on aeg mängida, liblikad lendavad,

Las nad lendavad lihtsalt, kaugele, kaugele.

Koolitaja: Poisid, vaadake, kellega me kohtusime: see on jänku, kuid millegipärast näeb ta halb välja. Küsime temalt, mis juhtus (lapsed küsivad) Ta on haige! Vaata, kui palju mikroobe tema ümber on! Peame jänkut aitama, selleks jagame temaga oma “võlutaldrikut” küüslauguga (lapsed hingavad kordamööda küüslaugulõhna sisse, annavad taldriku emale ja lasevad Bunnyl “nuusutada”).

Koolitaja: Poisid, vaadake, kuidas mikroobid küüslaugulõhnast hirmule sattusid ja minema jooksid (eemaldage värvilised mikroobiringid).

Jänku: Ma tunnen end praegu nii suurepäraselt ja ma tahan sinuga mängida.

Muusikaline mäng "Jänkud jooksid metsamurule"

Koolitaja:. Nüüd õpetame Bunnyle massaaži tegema, mis aitab haigusest eemale peletada:

Et kurk ei valutaks, silitame seda julgelt,

Köhimise või aevastamise vältimiseks peate nina hõõruma,

Samuti hõõrume oma otsaesist, hoiame peopesasid visiiriga,

Tehke sõrmedega kahvlit, masseerige oskuslikult kõrvu,

Me teame, me teame, jah, jah, jah!

Nohu me ei karda!

Võimlemine silmadele "Jänku"

Jänku hüppas paremale, (Lapsed jälgivad silmadega jänku liigutusi, pea jääb kindlasse asendisse)

Kõik nägid jänku.

Jänes hüppas vasakule,

Kõik nägid seda oma silmadega.

Jänku - paremale, jänku - vasakule.

Oh, milline vapper väike jänku!

Jänku hüppab üles-alla.

Vaata jänku.

(Nad peidavad jänku selja taha, pööravad pead, vaatavad üle parema õla, siis üle vasaku.)

Jänku peitis end meie eest

Pole vaja silmi avada.

(Sule silmad mõneks sekundiks)

Kehalise kasvatuse tund "Cha, cha, cha"

Cha, cha, cha (3 puusaplaksu)

Pliit on väga kuum (4 hüpet kahel jalal)

Chi, chi, chi (3 plaksu pea kohal)

Pliidil küpsetatakse kalachi (4 kükki)

Chu, chu, chu (3 plaksu selja taga)

Kõigile tehakse rullik (4 hüpet paigas)

Cho, cho, cho (3 plaksu teie ees)

Olge ettevaatlik, see on kuum (kõndige paigal).

Koolitaja: Poisid, mida jänkule süüa meeldib? Muidugi kapsast. Hakime jänku jaoks kapsast.

Sõrmemäng “Kapsa marineerimine”:

Tükeldame kapsa, tükeldame,

Me kolm porgandit, kolm

Soolame kapsa, soolame seda,

Pressime kapsast, pressime,

Ja me anname selle Jänkule.

Koolitaja: Poisid, mida peaksime sööma, et mitte haigeks jääda ja olla tugevad ja tugevad? (laste vastused).

See on õige, peate sööma tervislikku toitu: köögivilju ja puuvilju. Mäng "Koguge pilt" (lapsed koguvad koos vanematega väljalõigatud pilte köögiviljadest ja puuviljadest)

Koolitaja: Vaata, mis ma lagendikult leidsin. (pall)

Nad peksid teda, kuid ta ei nuta, ta lihtsalt hüppab, hüppab, hüppab.

Koolitaja:Õpetage oma vanemaid palli püüdma, nad pole enam väikesed ega ole väga-väga kaua palli mänginud, aga nad tahavad väga. Kas soovite (vanemad - jah). Palli üksteisele söötmine ( lapsest vanemale) vabas tempos.

Koolitaja: Me ütleme sageli: "Lapsed on elu lilled" ja selleks, et need lilled kasvaksid terved ja õnnelikud, peame looma ja säilitama soodsad tingimused. Uurime välja, millised:

Vaatame tervisliku eluviisi komponente, mida see sisaldab: (Õpetaja liimib lillele sõnadega kroonlehed.)

1. Tutvustage tervislikku eluviisi igasse perekonda.

2. Lapse kodune rutiin peaks olema päevahoiu rutiini jätk.

3. Veenduge, et sööte korralikult.

4. Enneta haigusi.

5. Nädalavahetustel mine kindlasti lastega jalutama. Laske lapsel jalutuskäigu ajal rohkem liikuda ja õuemänge mängida.

6. Looge kodus ainearenduse keskkond lastele tutvustamiseks tervislik pilt elu. Kontrollige kodus kõiki vigastusohtlikke kohti ja vältige laste vigastusi.

Kasvataja: Milline suurepärane mees sa täna oled! Õpetasime Bunnyle ja meie emmedele-issidele tervisereegleid. Teen ettepaneku käivitada seebimullidest ilutulestik

Harjutus "Seebimullid"

Kutsume mängima ja seebimulle puhuma.

Kui teile miski meeldis ja leidis, et see on teie lapsele kasulik ja vajalik, saate seda kodus kasutada.

See lõpetab meie kohtumise teiega. Täname kõiki lapsevanemaid, kes osalesid. Et te ei unustaks lastega kodus hingamisharjutusi teha, annavad lapsed teile vihikud.

Ja nüüd on aeg hüvasti jätta ja rongiga rühma tagasi pöörduda (lapsed ja vanemad naasevad rühma).

Oksana Pererva
Nooremate rühmas “Lastega mängimine” toimunud ühisürituse kokkuvõte vanematega

Sihtmärk:

Tutvustada vanematele eelkooliealiste laste kõne ja motoorsete oskuste arendamiseks mõeldud mänge.

Programmi sisu:

Kinnitada teadmisi lastele tuttavate luuletuste ja laulude kohta;

Edendada arengut nooremad koolieelikud suulise suhtluse oskus;

Stimuleerida emotsionaalset sisukat suhtlust lapse ja täiskasvanu vahel;

Toetada ja arendada lastes huvi ühismängutegevuse vastu;

arendada laste hingamissüsteemi;

Kutsuge esile emotsionaalne reaktsioon.

Materjal:

erinevat värvi oad, nende sorteerimiseks vastavat värvi topsid; kausid hernestega, kandikud jahu või mannaga igale lapsele, nöörijupid, pesulõksud, valmis soolane tainas, kandik pirukatele, paberist salvrätikud, kehalise kasvatuse seadmed rongi mängimiseks.

Eeltöö:

peenmotoorika ja kõne arendamisele suunatud abivahendite näitus; Vanematega konsulteerimine nende hüvede loomisel.

Edusammud:

Lapsevanemad on oodatud istuma laudade äärde eelnevalt ettevalmistatud kohtadele. Läheduses on toolid lastele.

Koolitaja: Kallid vanemad! Täna jätkame vestlust laste kõne arengust kolmandal eluaastal. Kõigil lapse eluetappidel on käteliigutused ülioluline roll. Tavaliselt laps, kellel on kõrge tase peenmotoorika arendamine, oskab loogiliselt arutleda, tal on piisavalt arenenud mälu, tähelepanu ja sidus kõne. On teada, et viimastel aastatel tase kõne areng laste arv on märgatavalt vähenenud. Selle üheks põhjuseks on asjaolu, et vanemad räägivad oma lastega nende tiheda graafiku tõttu vähem. Lapsed ise hakkasid vähem rääkima, sest hakkasid rohkem televiisorit vaatama. Nad teevad oma kätega asju harvemini, sest kaasaegsed mänguasjad ja asjad on kujundatud võimalikult mugavalt, kuid ei ole motoorsete oskuste arendamiseks tõhusad. Näitame teile mänge, mille eesmärk on arendada laste kõnet peenmotoorika arendamise kaudu. Palun tehke koos lapsega mänge meie näidise järgi, julgustage last oma tegevusi hääldama, nimetage objekte, olge tähelepanelik ja aktiivne!

Mäng "Saame tuttavaks."

See sõrm on vanaisa

See sõrm on vanaema

See sõrm on issi

See sõrm on emme

See sõrm olen mina

See on kogu mu perekond.

Lapsed koos vanematega teksti hääldades puudutavad vaheldumisi vasaku käe sõrmi parema käe sõrmega (näidake seda, alustades pöidlast (vanaisa) ja lõpetades väikese sõrmega (mina). Viimaseks sõnad, nad avavad ja sulgevad oma peopesad rusikasse (see on kogu minu perekond).

Koolitaja: Ja nüüd näitame teile mitmeid majapidamistarbeid kasutavaid mänge. Nende mängude eeliseks on see, et nende jaoks pole vaja mingeid erilisi mänguasju ega abivahendeid; Mängudes kasutatakse improviseeritud materjale, mida leidub igas kodus.

Mäng "Tuhkatriinu"

Lastel palutakse oad värvi järgi sorteerida – tõsta need taldrikult, kus oad segatakse, värvilistesse tassidesse, eraldades valged oad värvilistest. Vanemad aitavad oma lapsi aktiivselt.

Mäng "Korja herned"

Laste ees on kaks alustassi, millest ühes on herned. Lapsed peavad herned ühelt taldrikult teisele tõstma, võttes herned kahe sõrmega. Vanemad aitavad lapsi, saates laste tegemisi luulega:

Võtan alustassilt herned.

Nagu lind nokab puru.

Ja mu peopesad on täis,

Sõrmed hoiavad kõiki herneid.

Kasvataja: Kolmanda eluaasta laste jaoks on oluline protsess, mitte tulemus, seega, kui ta ei taha teha seda, mida te talle pakute, ärge nõudke, muutke tegevuse tüüpi ja naaske siis uuesti eelmine ülesanne või lõpetage tegevus täielikult ja ajastage see mõneks muuks ajaks ümber. Nüüd teeme pausi ja teeme sõrmeharjutusi.

Sõrmevõimlemine “Minu mänguasjad”

Meil on mänguasi:

See on kõrist

See on paks karu

See on imeraamat

See on trummel

See on Masha nukk.

Üks kaks kolm neli viis,

Kontrollime uuesti.

Kasvataja: Nüüd saame oma mänge jätkata.

Mäng "Loovus köögis"

Jahu või manna valatakse alusele ühtlase kihina, luues suurepärase tausta näpuga maalimiseks. Pärast seda, kui lapsed on midagi joonistanud (jooned, lained, päike jne), raputage lihtsalt alust ja saate jälle tühja lehe.

Mäng "Naughty Kitten"

Vanemad võtavad tavalised pesulõksud ja pigistavad kergelt lapse kätt kummagi sõrme esimesele falangile:

Rumal kassipoeg hammustab kõvasti,

Ta arvab, et see pole sõrm, vaid hiir.

Aga ma mängin sinuga, kallis,

Ja kui sa hammustad, ütlen sulle: "Shoo!"

Mäng "Ema abilised"

Vanemad tõmbavad lapse õlgade kõrgusele väikese tüki pesunööri, laps kinnitab pesulõksud:

Panen pesulõksud osavalt kinni

Olen ema nööril.

Kasvataja: Ja nüüd läheme rongile. Võtke istet!

Kõik rivistuvad "rongi" - õpetaja on ees, vanemad ja lapsed tema taga (laps on ema või isa ees) ja "sõidavad" rühmast läbi, muutes suunda, ületades takistusi. Seejärel tuleb “rong” tagasi (lapsed ja vanemad istuvad laudadesse).

Mäng "Puu koheva peale"

Lapsed puhuvad niidi külge seotud koheva peale.

Mäng "See on tainas"

Vanemate ja laste ees on lauad koos soola tainas. Soovitatav on "küpsetada pirukat" - rullida tainas lahti, vormida pirukad ja asetada pirukad ühisele alusele.

Kasvataja: Viime oma pirukad kokale, tema küpsetab need.

Sellega meie õhtu lõppes. Aitäh teile, kallid vanemad, lastega koos veedetud aja eest. Ootame meie edasist koostööd. Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et ainult sihipärane, süstemaatiline ja süstemaatiline töö algkooliealiste laste sõrmeliigutuste peenmotoorika arendamiseks koostöös vanematega aitab kaasa intellektuaalsete võimete kujunemisele, avaldab positiivset mõju lapsevanematele. ajukoore kõnetsoonid ja mis kõige tähtsam, aitab kaasa laste füüsilise ja vaimse tervise säilimisele. See kõik valmistab teda otseselt ette edukas õppimine Koolis.

Vanem-laps meelelahutuse stsenaarium "Teremok"

Autorid:õpetaja Ivanova Julia Vasilievna ja õpetaja-psühholoog Ermakova Olga Aleksandrovna, MBDOU "Lasteaed nr 83", Tšerepovets.
Eesmärk: Seda materjali saab kasutada kui mängutegevus lastele vanuses 2-3 aastat ja ühise ürituse läbiviimiseks vanematega. Lapsed armastavad osaleda muinasjuttude jutustamises (kordavad tegelaste liigutusi, on rõõmsad või kurvad, hääldavad koos õpetajaga valjusti üksikuid sõnu ja fraase). Sellepärast kasutavad klassid muinasjutu kangelased või muinasjuttude süžeele üles ehitatud, aidata kaasa moraalsete probleemide lahendamisele, arendada laste vaatlusvõimet, uudishimu ja rikastada nende sõnavara. Samuti tuleb märkida, et lapsed vajavad erinevaid mänge erinevate liigutustega. IN noorem vanus Lapse jaoks on eluliselt tähtis palju liikuda, uurida uusi võimalusi ja kinnistada juba omandatud oskusi.

Sihtmärk: Sõbralike ja usalduslike suhete kujunemine rühmas nii laste kui ka vanemate vahel.
Ülesanded:
1. Luua lastele tingimused suhtlemiseks eakaaslaste ja täiskasvanutega. Õpetage lapsi kuulama ülesandeid, mängureegleid ja neid järgima.
2. Arendada sidusat kõnet, mälu, tähelepanu, liigutuste koordinatsiooni, peenmotoorikat käed Edendada laste sensoorset arengut.
3. Harida sõbralik suhtumine To lasteaed, täiskasvanud ja eakaaslased.
4. Aidata kaasa lapsevanemate pedagoogilise pädevuse tõstmisele laste eale ja sensoorsele arengule vastavate mängude valikul.

Ürituse käik:

1." Sensoorne areng laps. Õppemängud" - psühholoogi esitlus.
2. “Tee ise õpetlikud mängud” - õpetaja esitlus, mängude demonstratsioon.
3. Laste ja vanemate ühised mängud.

Mängu osa üritusest

Meie lastele meeldib väga muinasjutte kuulata ja täna räägime ja näitame kõik koos muinasjuttu “Teremok”. Ja nii jooksis Hiireke üle põllu.
Õpetaja kutsub lapsi näitama, kuidas hiir jookseb.
Ta nägi majakest ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Keegi ei vastanud talle. Mängime hiirega ja aitame tal väikesesse majja siseneda.

Sõrmemäng hiirega "Loss"- mängu korratakse 2-3 korda.
Uksel on lukk.
Keegi ei saanud seda avada.
(sõrmed lukus, peopesad tihedalt kaarena üksteise vastu surutud)
Koputasime lukku
(koputage põlvedele või peopesaga peopesale ilma sõrmi eraldamata)
Tõmbasime lukku
(käed sirutatud ette, peopesad väljapoole)
Keerasime lukku
(raputage või tehke kätega pöörlevaid liigutusi)
Keeratud ja avatud!
(avage sõrmed, sirutage käed ette, lõdvestage käsi)

Lukk avanes, Hiireke sisenes majakesesse ja hakkas seal üksi elama (näita ühte sõrme). Järsku hüppas põllule konn-konn.
Õpetaja kutsub lapsi näitama, kuidas konn hüppab.

Mäng konnaga "Leia roheline värv"
Täiskasvanud koos lapsega otsivad rühmast ühe minuti jooksul rohelisi esemeid, kes kõige rohkem kogub, on võitja.

Konn-konn nägi majakest ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Las ma elan sinuga!” Hiir võttis Konna enda juurde elama. Ja neid oli väikeses majas kaks (näidake kahte sõrme). Ja hüppav jänku hüppab üle põllu.
Õpetaja kutsub lapsi näitama, kuidas jänku hüppab.

Aktiivne mäng sõnadega "Little White Bunny"
Väike valge jänku istub ja kõigutab kõrvu.
Niimoodi, niimoodi liigutab ta kõrvu.
Jänkul on külm istuda, tal on vaja oma väikseid käppasid soojendada.
Nii peate oma väikseid käppasid soojendama.
Jänesel on külm seista, jänku peab hüppama.
Nii, nii peaks jänku hüppama.
Sõnadega kaasnevad sobivad liigutused (kõrvad osutavad kätega, käppasid soojendatakse käteplaksutades või peopesa vastu peopesa hõõrudes)

Jänku nägi väikest häärberit ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Las ma elan sinuga!” Hiir ja konn võtsid Jänku enda juurde elama. Ja neid oli majakeses kolm (näita kolme sõrme). Järsku jooksis väike rebaseõde põllule.
Õpetaja palub lastel näidata, kuidas rebane jookseb.

Mäng "Fox Cleans Up"
Täiskasvanud ja lapsed saavad esemeid erinevad kujud(ümmargune, ristkülikukujuline ja kolmnurkne), tuleb võimalikult kiiresti leida esemetele koht (ühes korvis ümmargune, teises ristkülikukujuline, kolmandas kolmnurkne), korvis peab olema näidis (pall, kuubik, püramiid või "katus").

Väike rebane õde nägi majakest ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Las ma elan sinuga!” Hiir, konn ja jänku võtsid Rebase enda juurde elama. Ja neid oli väikeses majas neli (näidake nelja sõrme). Ja üle põllu luusib Hunt hammastega.
Õpetaja kutsub lapsi näitama, kuidas hunt jookseb ja hambaid klõpsab.
Poisid, küpsetame Hundile pannkooke. Ta on ilmselt näljane, nii et ta klõpsab hambaid.

Sõrmemäng Hundiga "Küpsetame pannkooke"- mängu korratakse 2-3 korda.
Olgu, okei, küpsetatud pannkoogid.
Asetage see aknale ja laske jahtuda.
Sööme jahedalt ja anname varblastele.
Varblased lendasid sisse ja sõid kõik pannkoogid ära.
"Thoo, hoo, lendame!" - lendas, lendas,
Nad istusid pähe. Istusime maha ja laulsime laulu!
Sõnu saadavad käeliigutused (pannkookide tegemine, tiibade lehvitamine)

Hunt sai söödetud. Jätkame loo jutustamist. Hunt nägi majakest ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Las ma elan sinuga!” Hiir, konn, jänku ja rebane võtsid Hundi enda juurde elama. Ja neid oli väikeses majas viis (näita viit sõrme). Ja Klubijalg-karu rändab üle põllu.
Õpetaja palub lastel näidata, kuidas karu rändab.

Aktiivne mäng sõnadega "Teddy Bear"
Läbi metsa kõnnib lampjalg-karu,
Ta kogub käbisid ja laulab laulu.
Järsku kukkus käbi otse karule otsaesisele.
Karu vihastas ja lõi jalaga – trampi!
Kõiki sõnu saadavad vastavad liigutused

Karu nägi majakest ja küsis: "Kes, kes elab majakeses? Kes, kes elab madalas kohas? Las ma elan sinuga!” Loomad ütlevad talle, et neil pole siin enam ruumi. Ja Karu ütleb: "Jah, ma ei ole uhke. Ma elan su katusel." Ta ronis katusele ja väike torn lagunes. Loomad nutavad ja nutavad. Kus nad nüüd elama peaksid? Karu rahustab neid: „Ära nuta! Ehitame uue majakese, et mul oleks piisavalt ruumi ja saaks külalisi kutsuda.

Ümmargune tantsumäng "Karussell"- mängu korratakse 2-3 korda.
Kõik seisavad ringis, käest kinni hoides (liiguvad olenevalt sõnadest erineva tempoga, mängu lõpus tõstavad käed üles). Mängu tuleks korrata 2-3 korda.
Vaevalt, vaevu, vaevalt,
Karussellid keerlevad
Ja siis, siis, siis,
Kõik jookse, jookse, jookse.
Vait, vait, ära kiirusta,
Peatage karussell
Üks-kaks, üks-kaks,
Nii et mäng on läbi.

Õpetaja tänab lapsi ja vanemaid meeldiva õhtu eest. Kui aega jagub ja soovi on, siis saab anda võimaluse ka vanematel ja lastel rühmas veidi rohkem mängida.

Lõpuüritus lastele I juunioride rühm "Minu mänguasjad"

õpetaja:

Naydenova Irina Petrovna

Koos. Zdvinsk

Eesmärk: koguda projekti “Me mängime...” käigus omandatud teadmisi.

Ülesanded: aidata meenutada A. Barto luuletusi tsüklist “Mänguasjad”. Anda võimalus luuletusi täies mahus ette kanda, arendada mälu; harjutada õiget helihääldust; kasvatada mänguasjadesse hoolivat suhtumist.

Varustus: Esitlus - luulekogu A. Barto sarjast “Mänguasjad”, pehmed mänguasjad.

Tegelased . Matryoshka, saatejuht, lapsed.

Ürituse käik.

Lapsed sisenevad muusika saatel kaunistatud saali. Järsku koputati uksele. Ja saali siseneb matrjoška (1.Vene rahvaviisi heliribale ). Tervitab lapsi ja õpetajat.

Matrjoška : Tere lapsed! Kas täna on teie puhkus? No siis ma jõudsin siia. Ja mul on teile pakett

(annab selle saatejuhile)

Juhtiv: Siin on tänulik matrjoška (loeb): "Lastele, kes armastavad oma mänguasju ja hoolitsevad nende eest."

Matrjoška : Vaatame, mis pakendis on. Jah, siin on meie lemmikmänguasjad! (näitab mänguasju)

Kasvataja : LapsedNeile meeldib nendega mängida ja nad võivad isegi mänguasjade kohta luuletusi lugeda.

1 SLAID

( Kaasas on A. Barto luulekogu esitlus sarjast “Mänguasjad”.

Teeme teid lühikesele jalutuskäigule.(Avab teise külje.)

2LIIDA

Lapsed, kes sellel lehel elab? Vaatame. (Mishka ilmub; tal pole käppa)

Kes see on? ( karu) . Miks ta on kurb? (Laste vastused)

Õpetaja tuletab lastega luuletust meelde

Kaisukaru kukkus põrandale

Mishka käpp rebiti ära

Ma ikka ei jäta teda

Sest ta on hea

Kuidas saame Mishkat aidata? (Õmble jalga .) 3 LIBISEMA

Matrjoška : Vaata, Mishka on väga õnnelik! Naerata talle tagasi.

Lapsed naeratavad Mishkale.

Matrjoška : Poisid, Mishka armastab tantsida. Tantsime.

2. Laulu-tants "Mishka"

Õpetaja avab järgmise 4 SLAIDI, millel on kujutatud kassi veerevat veoautot

Viime kassi autoga sõitma. Niipea, kui auto hakkab liikuma, hakkab kass niigama ja hüppab välja, lükates veoauto ümber. (Mängiti välja.)

Mis luuletus seal veoauto kohta on?

Ei, me poleks pidanud otsustama

Sõida kassiga autos:

Kass pole ratsutamisega harjunud -

Veok paiskus ümber.

Õpetaja avab 5 slaidi, mis näitab jänku

Mis meie jänkuga juhtus, saame teada luuletusest.

Omanik jättis jänku maha

Jänes vihma kätte jänku.

Ma ei saanud pingilt maha

Kõik nahani märg

Matrjoška : Oi, kui halba ta omanik tegi. Tõenäoliselt oli ta vihma käes täiesti ära külmunud. Näidake, kuidas jänku istus vihma käes märjana.

Lapsed näitavad. 3.VIHMA HELID

Poisid, kuidas ma saan jänkut aidata? (Kuivatame jänku koheva rätikuga ja asetame murule päikese kätte. ).

Kasvataja : Kas sa tahad jänku tuju tõsta?

Lapsed : Jah!

Kasvataja : Muutkem nüüd kõik jänesteks ja mängime.

4. Mäng "Väike valge jänku istub"

Väike valge jänku istub ja kõigutab kõrvu.

Niimoodi, niimoodi liigutab ta kõrvu.

Jänkul on külm istuda, tal on vaja käpad soojendada.

Nii peate oma käpad soojendama.

Jänesel on külm seista, jänku peab hüppama.

Hüppa, hüppa, hüppa, jänku peab hüppama.

Keegi hirmutas jänku, jänku hüppas ja jooksis minema.

Matrjoška : Kas olete Bunny kõrvad soojendanud?

Lapsed : Jah.

Matrjoška : Kas olete Bunny käpad soojendanud?

Lapsed : Jah.

Matrjoška : Jänku on väga õnnelik!SLAID 6. Lubame talle, et me ei jäta teda maha ja oleme sõbrad ja mängime temaga.

Õpetaja avab 7 LIBISEMA , mis kujutab süžeed: tüdruk nutab tiigi ääres.

- Kes sellel lehel elab? Ja tema nimi on Tanya. Luuletusest saame teada, miks Tanya nutab.

Õpetaja loeb koos lastega luuletuse ette:

Meie Tanya nutab kõvasti

Ta viskas palli jõkke.

Tanya, ära nuta

Pall jõkke ei uppu.

Kuidas saan Tanyat aidata?(Peate palli saama.)

Milline ta on? (Suur, ümmargune, märg.). Mida teha palliga, et see kuivaks? (Pühkige seda salvrätikuga.)

Mängime palliga.

Mäng "Pall".

See on see, mis see on, see on see, mis see on

Pall on värviline ja vallatu.

Ei nuta kunagi

Hüppab mööda rada(Lapsed istuvad oma kohtadel ja vaatavad, kuidas saatejuht lööb palli lauldes vastu põrandat ja püüab selle kinni).

Ma hoian palli oma kätes

Ja ma näitan seda lastele.

Kellele ma selle andma peaksin? Kellele ma selle andma peaksin?

(Esineja hoiab palli käes ja kõnnib laste ees, näidates seda lastele) .

Kes viskab palli?

Ma annan palli Kolenkale.

Kolja viskab ise palli.

(Annab palli lapsele. Laps viskab palli juhile tagasi).

Õpetaja avab SLAIDI 8, millel on kujutatud elevanti.

Heitke pilk sellele pildile. Keda sellel on kujutatud?

Lapsed: Elevant.

Koolitaja: Ta pole üldse nagu teised loomamänguasjad. Vaata, millised on tema kõrvad. Suur või väike? Kui suur on elevant? pikk nina ja nad kutsuvad teda -pagasiruumi.

Kasvataja : Ja nüüd ma loen sulle ühe luuletuse.SLAID 9

On aeg magama minna, härg jäi magama,

Lamage kasti külili.

Unine kaisukaru läks magama,

Ainult elevant ei taha magada.

Elevant noogutab pead -

Ta kummardab elevandi poole.

Matrjoška : Näidake elevandile, kuidas magada.

Lapsed näitavad, kuidas magada (5.hällilaul)

Kasvataja : Just nii, käed põse all, silmad kinni.

Matrjoška: Millised mänguasjad meile täna külla tulid? Ma näen, et sa armastad oma mänguasju ja kohtled neid hoolikalt. Tantsi oma mänguasjaga.

(6.Muusikamäng, lapsed tantsivad mänguasjadega).