З досвіду робота вихователів дитячого садка з морально-патріотичного та музичного виховання

Народна творчістьу вихованні дітей дошкільного віку.

Кожна дитина - крапелька, промінчик,
Разом зібралися – світле джерело.
Що понесуть до річки життя?
Ти задумайся тільки на мить.
Все, що закладено, все до нас повернеться.
Добре сіє, пожнемо ми добро.
Серце нехай радістю знову посміхнеться.
Зустрівшись із краплею струмка мого!
"Присвячення дітям" Н. Б. Федорова.
Проживаючи в національній республіці, кожна людина має бути знайома з традиціями, звичаями та культурою корінного населення. Люди з моменту народження інстинктивно, природно і непомітно звикають до навколишнього середовища, до побуту та культури своєї нації. Усе це є основою збереження культурної самобутності кожного народу, що входить до складу Росії.
У дошкільний періодвідбувається формування духовно - моральної основи дитини, її емоцій, почуттів, мислення, механізмів соціальної адаптаціїу суспільстві, тобто починається процес усвідомлення себе в навколишньому світі. Даний відрізок життя – найбільш сприятливий для емоційно – психологічного на дитини, оскільки дитячі образи сприйняття дуже яскраві, сильні, отже, залишаються у пам'яті надовго, котрий іноді протягом усього життя. Ці перші дитячі емоції надалі стають основою виникнення складніших соціальних почуттів.
У цьому віці починають розвиватися ті риси характеру, які незримо пов'язують маленької людинизі своїм народом, своєю країною. Можливості для такого виховання закладені у піснях, музиці, іграх, іграшках, властивих корінному населенню. Як багато отримує малюк, дізнаючись про природу рідного краю, про працю, побут, звичаї та звичаї людей, серед яких він живе. Розвиваючи дитину в етнокультурному середовищі, робиться акцент на залучення її до краси та добра, на бажання бачити неповторність рідної культури, природи, брати участь у їх збереженні та примноженні.
Ми ставимо собі завдання формування особистості, здатної засвоїти елементарні правила моральної поведінки та основні етичні поняття. Це завдання можна вирішити за умови звернення до ідей народної педагогіки, що є системою уявлень, поглядів, суджень, ідей, прийомів виховання, що накопичувалися століттями та відбитих у народній творчості. Не випадково багато видатних педагогів вважали, що система виховання породжується історією народу, його матеріальною та духовною культурою. Народна творчість включає різні види трудової діяльності, ремесла, звичаї, традиції, свята, обряди, фольклор, ігри, танці, образотворче та декоративно - прикладне мистецтво. Творчість - головний засіб, з якого дитина освоює культурно – історичний досвід, і рушійна сила розвитку суспільства. Народна культура та мистецтво своїми можливостями створюють у сучасних умовахнайбільш сприятливе середовище для виявлення та розвитку в дитині національних особливостей.
Російський філософ і педагог В. В. Зіньківський писав про те, що ніхто не може вважатися сином свого народу, якщо він не перейметься тими основними почуттями, якими живе народна душа, не може дозріти поза національної культури, Якою потрібно просочитися, щоб властиві душі сили могли набути свого розвитку.
У нашому дитячому садку знайомство зі світом традиційної культури малої Батьківщини починається з найближчого оточення дитини. Вивчаючи історію рідного краю, ми використовуємо матеріали з етнографії та фольклору. У піших прогулянках вулицями села, екскурсіях діти дізнаються про історію його виникнення, традиції народно – прикладного мистецтва. При відвідуванні районного краєзнавчого музею заглядають у глибину минулих століть, дізнаються від екскурсовода про архітектуру села, влаштування дерев'яного будинку, знайомляться з життям, побутом, звичаями, заняттями його мешканців.
Велику роль при ознайомленні дітей з історією та побутом свого народу надає міні – музей дитячого садка. У музеї представлені експонати декоративно-прикладного мистецтва, предмети побуту, знаряддя праці, народні костюми. Тут діти можуть не тільки все побачити, а й доторкнутися, обіграти. Наприклад, бути схожим на лаптях, «пропрясти кудель», попити чай із старовинного самовару. Діти з великим задоволенням відвідують музей, ставлять багато запитань, дізнаються про нове.
Знання народних звичаїв зміцнює сімейні та родові зв'язки, допомагає відрегулювати взаємини між різними поколіннями. Починаючи з молодшого віку, вихователі читають художню літературу, проводять різні бесіди, заходи спрямовані на виховання кохання та поваги між поколіннями. У старшій групідіти складають свій родовід. При цьому проводиться велика роботаз батьками. Кожна дитина спільно зі своїми близькими збирає матеріал про предків: де вони жили, ким працювали і т.д., а потім складає генеалогічне деревосвого роду.
Велика увага приділяється заняттям з художньо-творчого розвитку дітей. Вироби народної творчості різноманітні. Кожен виріб наповнений красою, добром, радістю; воно несе у собі фантазію, що захоплює дітей та дорослих у світ прекрасної казки. Орнаменти, що використовуються народними майстрами для розпису своїх виробів, включають геометричні елементи, квіти, листя, ягоди, траву, які дитина часто зустрічає в лісі, в парку, на ділянці дитячого садка. Усе це діти переносять свої роботи. Під керівництвом педагогів вони прикрашають серветки, рушники, тарілочки, ляльковий одяг, займаючись малюванням або аплікацією. На заняттях з ліплення малюки знайомляться з народними іграшками та намагаються самі зробити такі самі. Скільки ж радості приносить дитині предмет, зроблений своїми руками.
Діти дуже люблять слухати казки та небилиці, відгадувати загадки, заучувати потішки, лічилки, скоромовки. Казки відбивають життя народу, основні риси характеру: відвагу, працьовитість, дотепність. Хлопці охоче не лише слухають казки, а й самі їх вигадують, обіграють, беруть участь у театралізованих постановках. Не одне свято, жодна розвага, а часто й заняття не обходяться у нас у садку без казкових персонажів. Як же цікаво самому перетворитися на казкового герояі побувати в чарівній країні або дізнатися у веселій Бабі Язі свого улюбленого вихователя.
У розвитку дітей величезне місце займають ігри. Народні ігримістять у собі багатовіковий досвід народу, його культуру, традиції та мають велике значення для всебічного та гармонійного виховання дітей дошкільного віку. Ігри використовуються у різних видах діяльності дітей. Починаючи з молодшого віку, ми застосовуємо народні ігри на заняттях і під час прогулянки, вранці та увечері. Вони є чудовим елементом утримання дозвільних заходів, що проводяться в дитячому садку.
Велике зацікавлення викликає у дітей знайомство з музичним фольклором. на музичних заняттяхдіти виконують народні пісні та танці, грають на музичні інструменти. Знайомляться із творами композиторів республіки. Свято у дитячому садку! З яким нетерпінням чекають на його діти! Для них це вікно у світ прекрасного, у світ хвилюючої музики, поезії, у світ яскравих зорових сприйняттів, захоплюючих ігор та витівок. Тому цікаво та весело проходять фольклорні свята. Вони є особливою формою знайомства з народним музичним мистецтвом. Тут поєднуються радість та веселощі, знання та вміння. Діти показують свої театральні, танцювальні, музичні навички. Спільні переживання згуртовують хлопців у дружній колектив, викликають почуття індивідуальної та колективної відповідальності. Комплексний вплив різних видівмистецтва сприяє формуванню у дошкільнят художнього смаку.
Свята – це радісна подія, що хвилює, для кожного малюка, яка зберігається надовго. Сценарії свят включають різні види діяльності, тут діти співають, танцюють, читають вірші, грають на музичних інструментах, беруть участь у проведенні обрядів, народних ігор, постановці казок.
Фольклорне свято допомагає розкрити значущість давніх традицій, наблизити дітей до розуміння старовини та через активну участь долучити до історії свого народу.

Значення народних традиційу вихованні дітей

Народні традиції - це сукупності виховного і соціального досвіду, норм поведінки, суспільних традицій, що передаються їх покоління в покоління, що склалися історично. Трудові традиції духовного виховання привчали дітей до систематичної праці, передаючи всі відомі в селянському світі навички, знання та вміння, сприяли формуванню звички трудитися, працьовитості, поваги та поваги до праці, відповідальність за доручену справу.

Життєвий досвід набувається протягом усієї історії існування народу, знаходить своє відображення у народних традиціях. багатий арсенал народних традицій, що сформувався з конкретних історичних умов розвитку народу, має бути широко використаним. Культурна спадщина народу містить педагогічно цінні ідеї та століттями перевірений досвід виховання, які, розвиваючись, збагачують світову педагогічну думку.

Велика роль народних традицій у вихованні підростаючого покоління. Найбільш значним періодом у моральному становленні особистості є молодший шкільний вік. Цей вік характеризується підвищеною сприйнятливістю до зовнішніх впливів, вірою у вихованість всього, чого вчать, що кажуть, у безумовність та необхідність моральних норм, безкомпромісність у моральних вимогах до інших, безпосередність у поведінці. Це є запорукою навчання та виховності молодших школярів.

Людина, яка не знає свого коріння, не любить свою батьківщину, не пишається славою та культурою своїх предків, людина, якій «не сниться трава біля рідного дому», не поважатиме традиції, культуру та національні почуття іншого народу. Звернення до народного мистецтва, що включає духовний досвід народу та виражає його художні та естетичні ідеї, сприяє відродженню в людині почуття національної гордості. Тому збереження культурної спадщини, народного мистецтва, її відтворення у сучасному житті потребує активної та творчої праці.

Народне мистецтво, будучи хранителем історичної пам'яті, безпосереднім носієм самобутньої культури, мистецтва попередніх поколінь, відбиває педагогічний досвіднароду є найважливішим засобом виховання гармонійно розвиненої особистості, розвитку її моральної, трудової, естетичної, технологічної культури.

Народні традиції ремесел є дієвим засобом формування художньої, технологічної культури дітей через те, що в них сучасні майстри знаходять невичерпне джерело краси, гармонії, доцільності. У народних ремеслах, як і у всьому декоративно-прикладному мистецтві, традиції, що склалися, вже самі є критеріями прекрасного, того, що є фундаментом художньої культури.

В аналізі різних шкіл народної майстерності передбачається культурно-історичний підхід, зв'язок народної творчості із природою рідного краю, синтез матеріальних та духовних цінностей народної художньої культури.

Народні традиції відіграють важливу роль у виховному процесідитини. Адже саме в них накопичуються духовні підвалини та прийняті у суспільстві норми.

Система народних традицій, звичаїв є одним із ефективних засобіввиховання, оскільки здійснює механізм передачі норм поведінки, культурних та духовних цінностей від одного покоління до іншого.

Традиції, звичаї, обряди, свята, що містять у собі надійно перевірені часом та історичним відбором знань, умінь та навичок людства, становлять для додаткової освіти предмет соціальної затребуваності та актуальності.

Виховне значення цих соціальних явищполягає в тому, що вони викликають гаряче прагнення наслідувати хороші приклади, що встановилися норм і правил. Необхідно створити у молодших школярів певне ставлення до народних традицій і звичаїв, ставлення глибокої поваги, розуміння їхньої сутності, бажання вивчати і наслідувати приклад людей, носіїв цих явищ.

Декоративно-прикладне мистецтво органічно увійшло сучасний побут і продовжує розвиватися, зберігаючи національні традиції цілісності. Воно містить у собі величезний потенціал для освоєння культурної спадщини, оскільки донесло до сьогодні практично у неспотвореному вигляді характер духовно-художнього розуміння світу.

Порушується у світі єдність людини з природою, землею наполегливо змушує звернутися до народної мудрості - пам'яті людського роду. Отже, виникає потреба відновлення історії народу, його способу життя і творчості. Цими мотивами самозбереження пояснюється потяг суспільства до таких традиційних художніх проявів як фольклор та ремесло, до їхньої історії.

Викладання декоративно-ужиткового мистецтва в додатковій освіті продиктоване життєвою необхідністю, оскільки сфера його впливу безперервно розширюється і охоплює найрізноманітніші сторони життя сучасної людини.

Одна з головних особливостей народного декоративно-ужиткового мистецтва - рукотворність творів. Кожен виріб народного майстра неповторний, він ніби зберігає частинку його душі, тепло рук. Художні принципи та творча методика декоративно-ужиткового мистецтва виробляється самими майстрами в процесі їх художньої практики, і передаються від майстра до майстра, від покоління до покоління.

Викладання декоративно-ужиткового мистецтва в закладах додаткової освіти дає можливість розширити кругозір, активізувати образне мислення, а також найбільш повно виявити індивідуальні здібності кожної дитини.

Естетична значимість спілкування дітей з творами народного мистецтва, з процесом виготовлення потрібних і корисних у житті речей, вміння створювати їх, важлива для загального розвитку дітей, для виховання в них здорового морального початку, поваги до праці, розвитку художнього смаку кращих зразкахцього мистецтва.

Діти люблять працювати із різноманітними матеріалами, конструювати, виконувати речі практичного призначення. Навчання декоративно-ужиткового мистецтва органічно поєднується з розвитком художнього смаку та творчої уяви.

Долучаючись до занять мистецтва, людина виховує свій смак, вчиться знаходити красу в буденному, привчається творчо мислити.

Висновок: Роль народного мистецтва та традиційних народних промислів у вихованні дітей величезна. Саме традиційні ремесла, до яких долучається підростаюче покоління, розповідають про життя наших предків, про їхні звичаї та звичаї, не дають народу забути свою історію. Актуальне завдання патріотичного вихованнябагато в чому реалізується через любов дітей до традиційного мистецтва. Значення народних традицій велике виховання підростаючого покоління. Народне мистецтво є втіленим уявленням народу про красу та добро, про багатство рідної землі. Відмінною особливістюдекоративно-ужиткової народної творчості є яскравість фарб, контрастність малюнка, пристрасть до рослинних, тваринних або геометричних орнаментів.

Найважливіше у вихованні дітей, що завжди має неминуще значення і дуже актуальне в сучасних умовах - це дбайливе ставлення до цінностей, створених працею людини та природою.

У народній педагогічній практиці ми виявляємо усвідомлене і неусвідомлене прагнення, кожну частину, сферу життя використовувати з виховною метою. Традиція жива, доки її шанують, бережуть.

tagPlaceholder Tags: фольклор, народне, мистецтво, додаткова, освіта, творчість

• #1

  Традиції та звичаї потрібно завжди дотримуватись!

• #2

  juliet (Понеділок, 10 грудня 2012 14:11)

  Народні традиції століттями виробляли та створювали канони правильної, розумної поведінки, тому важливо передавати їх нашим дітям у процесі виховання.

• #3

  Не можна дитину не знайомити із традиціями свого народу. Він як губка вбере все найкорисніше і все найкраще. Якщо тільки батьки та рідні йому це показуватимуть.

• #4

  Багата культурними традиціямиісторія нашого народу починає забуватися, на зміну йде їхня підміна.

• #5

  І нам потрібно обов'язково прагнути того, щоб діти не забули своє коріння і знали справжнє.

• #6

  Кожен народ має свої методи виховання.
  До гіршого поки що не призводило. якщо з ранніх років починати виховувати.

• #7

  Євген згоден з тобою, шкоди від традицій виховання дітей немає.

• #8

  Традиції – справа безумовно хороша. Але потрібно завжди підходити з погляду здорового глузду, а не бездумно їм слідувати.

• #9

  досить цікава стаття

• #10

  Діти завжди повинні пам'ятати своїх батьків і свято дотримуватися традиції предків.

• #11

  Традиції – це народна цінність, коли народ втрачає свої цінності – він вироджується.

• #12

  Відмінний сайт, якісно оформлений із грамотним вмістом. Інформація просто вражає!

• #13

  Хороша стаття, але у кожного народу є свої традиції виховання, і їх потрібно дотримуватися!

• #14

  Дивно, що абсолютно неписьменні люди так відчували і розуміли природу, знали про її таємниці набагато більше, ніж ми зараз із усіма своїми науковими досягненнями та відкриттями. І традиції, нажиті предками віками, зникають. Нам вони за непотрібністю. Жаль.

• #15

  Стаття дуже пізнавальна та буде корисною для молодих батьків. Мені дуже сподобалася!!!

• #16

  Роман (Thursday, 11 April 2013 17:46)

  Відмінна стаття традиції треба знати і не забути

• #17

  Я сама є мамою і вважаю, що це дуже потрібно для більшого розвитку дитини, а тимбільше коли діти роблять щось своїми руками! Дякуємо за статтю

• #18

  Сподобався сайт дуже гарною оформлення рекомендую:)

• #19

  Такий яскравий сайт, що викликає, ...не можливо стороною обходити...і цікавих речей стільки))

• #20

Наталія Фігуркіна
Усна народна творчість у вихованні моральної культури дітей дошкільного віку

У сучасній вітчизняній педагогіці моральністьлюдини сприймається як сукупність її свідомості, звичок, поведінки, що з дотриманням і правил, прийнятих у суспільстві. Моральність виявляється в тому, що людина як знає правила і норми поведінки, а й прагне їх дотримуватися.

Моральні(моральні)цінності – це етичні ідеали, вищі принципи людського життя. Орієнтація особистості цінності сприяє формуванню у ній позитивних якостей, високоморальнихпотреб та вчинків.

У дошкільному віціу процесі навчання йде розвиток таких моральних почуттів як любов до Батьківщини, колективізм, почуття товариства, дружби, обов'язку, честі.

Під час навчання дошкільнятнайважливішим елементом виступає усна народна творчість, яке є особливий вид мистецтва, тобто вид духовного освоєння дійсності з метою перетворення навколишнього світу за законами моральності та краси. Усна народна творчістьзрозуміло та доступно дітям, оскільки народнемистецтво лежить корінням глибоко в давнину. Його твори створюються відповідно до багатовікових традицій того чи іншого народуякі в основі своїй мають єдність поглядів на світ.

Що ж таке усна народна творчість? Це відображення повсякденному житті народу, його мрій та прагнень, це втілена Народна мудрість, виражена в творчі форми. Згідно зі своєю назвою, воно передавалося з вуст у вуста, змінюючись і набуваючи нових фарб та відтінків. У нього немає авторів, це колективне творчість народу.

У літературі « усна народна творчість» має й іншу назву – «фольклор».

В широкому сенсі «фольклор» - Народна творчість, найчастіше саме усне.

Дитячий фольклор ділиться: на материнську (Створений для дітей) і власне дитячий (Створений дітьми). До першої групи відносять колискові пісні, пісеньки, потішки, примовки; до другої – ігровий (лічилки, мовчанки)та неігровий (дражнилки, мирилки)дитячий фольклор

Дитячий фольклор належить до малих фольклорних жанрів. Це такі найцікавіші та найбагатші за своєю виховної суті твори народної творчості, як: 1) поезія пістування: колискові, пестушки, потішки, примовки, докучні казки; 2) забавний фольклор: подевки, скоромовки, небилиці-перевертиші; 3) ігровий фольклор: ігри, лічилки; 4) побутовий фольклор: заклички, присудки, дражнилки, загадки, казки, прислів'я, приказки.

Дитячий фольклор має свою систему жанрів, співвіднесену з віковими особливостямидітей. Він несе художні та педагогічні функції. У ньому переважають ігрові початки. Усі твори дитячого фольклоруза їх функціональною роллю можна розділити на дві групи:

Твори, пов'язані з ігровими діями Твори, які займають дітейсвоїм словесним змістом та виконуються незалежно від ігрових дій

Пістушки - це короткі віршовані вироки, якими супроводжують рухи немовляти вперше місяці життя Пістушки отримали свою назву від слова пестувати - «няньчити, ростити, ходити за будь-ким, виховувати, носити на руках". Колискові пісні в народі звуть байками. Ця назва походить від дієслова баять, баить - «говорити». Стародавнє значення цього слова - «шепотіти, заговорювати». Таку назву колискові пісні отримали не випадково: найдавніші з них мають пряме відношення до змовної поезії У піснях, призначення яких заколисувати хлопців, ритміка та звукове «оформлення»відповідають погойдування і скрипу хистки.

Потішки – це пісеньки, які супроводжують ігри дитини з пальцями, ручками та ніжками Заклички походять від слова закликати - «кликати, просити, запрошувати, звертатися»). Це звернення до сонця, веселки, дощу, птахів. При нагоді дітлахивигукує слова закличок наспів хором - це короткі, зазвичай віршованізвернення до тварин і птахів тощо.

Жеребкування - це змовка з'являється, коли граючим треба розділитися на дві партії. Це римоване звернення до «маткам», глав обох партій. Примовки - це пісеньки складнішого змісту, вже не пов'язані з будь-якою грою. Своїм змістом вони нагадують маленькі казочки у віршах.

Лічилка - римований віршик, що складається здебільшого з вигаданих слів і співзвуччя з підкреслено суворим дотриманням ритму. Небилиці, небилиці-перевертні - це особливий вид пісень-віршів, що викликають сміх. умиснимзміщенням реальних зв'язків та відносин

Скоромовки або частомовки - швидке повторення віршів і фраз, що важко вимовляються. Вони поєднують однокореневі чи співзвучні слова.

Існує й інший розподіл фольклорних жанрів, що залежить від обсягу твору. Так, до великих фольклорних жанрів відносяться казки, легенди, билини, історичні пісні, народний театр, а до малих - частівки, загадки, прислів'я, приказки, чистомовки, скоромовки, частомовки.

Розглянемо малі фольклорні жанри.

Назва жанру Його коротка характеристика

Загадка – походить від слова «гадати»- думати, міркувати. Під загадкою зазвичай розуміють побудований у вигляді алегорії невеликий фольклорний твір, що містить хитромудре питання, на яке необхідно дати вичерпну відповідь. Розгадування загадок розвиває здатність до аналізу, узагальнення, формує вміння самостійно робити висновки, висновки.

Скоромовки

Словесні вправи на швидке вимовлення фонетично складних фраз. У скоромовці поєднуються однокореневі або схожі за звучанням слова, що ускладнює її вимовлення і робить її незамінною вправою для розвитку мови.

Приказка – «складна коротка моваходьба в народі, але не складова повного прислів'я» - це визначення Даля. Це перша половина прислів'я. Приказка, на відміну прислів'я, не містить узагальнюючий повчальний зміст.

Пісні підблюдні, масляні, протяжні ліричні (любовні, сімейно-побутові, про рекрутчину та солдатчину, завзяті (розбійницькі, історичні, баладні, ігрові хороводні та танцювальні тощо), залежно від народного свята.

Прислів'я це короткі вислови, що містять висновок із спостережень над оточуючим. Прислів'я схожі, і не схожі на афоризми мудрі висловлюваннявідомих письменників, громадських діячів. Прислів'я тим і відрізняється від афоризму, що, крім прямого сенсу, містить у собі алегоричний сенс, більш значний у порівнянні з тим, який прямо виражений. Зміст прислів'я розкривається у мові.

Фольклор – це Народна творчість, дуже потрібне та важливе для вивчення народної мудростіу наш час. На цих творах

виховуються наші діти і зараз. Знання фольклору може дати людині знання про російську народі, і зрештою про себе.

Найбільші педагогічні можливості у вихованні моральної культури дошкільнятзакладені у таких творах усної народної творчості як билини, казки, прислів'я та приказки.

Список літератури:

1. Анікін В. П. Російська народна казка. - М., 1984. - 286 с.

2. Антологія педагогічної думки Стародавню Русьта Російської Держави XIV – XVII ст. - М., 1985.

3. Білокурова С. П. Словник літературознавчих термінів. – СПб.: Паритет, 2006. – 320с.

4. Божович Л. І. Особистість та її формування в дитячому віці. - М., 1968. - с. 143-206.

5. Даль В. І. Прислів'я російської народу. У 2-х т. - М., 1994.

6. Даль В. І. Тлумачний словникживого великоросійського мови: У 4 т. - М.: ЕКСМО - Прес, 2001. - Т 2. - М.: ЕКСМО - Прес, 2001.

7. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепція духовно- морального розвитку та вихованняособи громадянина Росії: Навч. видання. - М.: Просвітництво, 2011. - 23 с.

8. Зеленкова І. Л. Етика: Навчально методичний посібник. - Мн.: Університет, 1994. - 159 с.

9. Зубра А. С. Культураособистості як духовна цінність: Посібник для педагогів, вихователів, вчителів, студентів. - Мн.: Універс-е, 2001. - 274 с.

10. Лагутіна Т. В. Народні скоромовки, примовки, частівки, прислів'я, загадки. - М.: Ріпол - Класік, 2010. - 48 с.

11. Півньова Г.М. Усна народна творчість російського народу як джерело виховання дітей у сім'ї. - Невинномиськ, 2004. - 167с.

12. Тарабаріна Т. І., Єлкіна Н. В. Прислів'я, приказки, потішки, скоромовки. Популярний посібник для батьків та педагогів – Ярославль: «Академія розвитку», «Академія, К», 2000.-224 с.

13. ru.wikipedia.org

Знайомство зі звичаями та традиціями російських народних свят.

Якщо дитина народилася і зростала
На рідному боці, серед російських беріз,
Чув російські пісні, колядки справляв,
Зі світлим святом Великодня рідних вітав,
Був вихований у праці, милосерді, добрі,
У повазі до старших, рідних та Землі,
Цю заповідь предків у душі збереже,
Тільки радість та щастя з собою принесе.

Завантажити:

Попередній перегляд:

СТАТТЯ

«Роль народної творчості у вихованні дитини дошкільного віку»

Соломіна Тетяна Ігорівна, МБДОУ Краснозоренський дитячий садок, вихователь п. Червона Зоря.

Якщо дитина народилася і зростала
На рідному боці, серед російських беріз,
Чув російські пісні, колядки справляв,
Зі світлим святом Великодня рідних вітав,
Був вихований у праці, милосерді, добрі,
У повазі до старших, рідних та Землі,
Цю заповідь предків у душі збереже,
Тільки радість та щастя з собою принесе.

Важливим засобом морально-естетичного виховання та формування активної творчої особистості є народне мистецтво, в якому поєднано усний фольклор, музичне та Образотворче мистецтво. У народному мистецтві узагальнено уявлення про прекрасне, естетичні ідеали, мудрість народу, які передаються з покоління до покоління. Через народне мистецтво дитина пізнає традиції, звичаї, особливості життя народу. Долучаються до його культури. Цінність народного мистецтва визначається тим, що воно впливає на почуття дитини завдяки засобам виразності. І цей вплив має природний, а не насильницький характер. Через це воно доступне дітям з різним рівнем розвитку. І кожна дитина отримує від спілкування з нею задоволення та емоційний заряд. Втішно, що за Останніми рокамизначно посилився інтерес до цього виду мистецтва. Невичерпні його виховні можливості. У процесі ознайомлення з народним мистецтвом. Крім вирішення естетичних завдань, таких як розвиток вміння бачити красу, створювати та берегти її, проявляти творчу активність. Важливо розвивати і психологічні процеси, необхідні для успішної творчої діяльностіі для загального розвитку дітей (пам'ять, мислення, уяву, пізнавальну та емоційно-вольову сфери), а також вирішувати завдання морально-патріотичного виховання: повагу до свого народу. До праці народних майстрів. Любов до свого краю, Батьківщини, Батьківщини. Наше завдання – запалити іскорку любові та інтересу до життя народу у різний історичний час, до його історії та культури, до природи Росії, допомогти нам, дорослим, виховати патріотів. Адже саме зараз. Коли піддається глумленню та збоченню все народне, чисте, добре. Ознайомлення з народною творчістю, народними промислами – справа честі будь-якого розсудливого громадянина країни. Адже саме зараз людям. А надто дітям. Потрібна інформація про її історію. Її багатого духовного життя. Про народні традиції та побут, ремесла. Кожен прагне пізнати навколишній світ. А знайомство з ним починається з найближчого – зі свого будинку, вулиці. Нам, перш за все, відчиняються двері у великий і світлий світ, який називається Батьківщиною. Але щоб по справжньомуглибоко любити свою Батьківщину. Треба знати не лише сьогодення, а й минуле. Як жили російські люди? Як працювали та відпочивали? Що їх тішило і що турбувало? Яких вони дотримувалися звичаїв та традицій? Чим прикрашали свій побут? Про що мріяли? Як одягалися? Відповісти на ці запитання – це означає відновити зв'язок часів, повернути втрачені цінності. Нам потрібно прагнути того, щоб прищепити любов і повагу до предметів народної творчості. Наш дитячий садок знайомить дітей з календарно-землеробськими святами, пов'язаними з проводами зими, перельотом птахів та таненням снігу, розквітів землі, початком літа, з посівом та збиранням хліба. У своїх ранках, святах та розвагах ми використовуємо обрядові пісні, танці, хороводи, заклички тощо. Створили міні-музей «Ізба» з експонатами народного побуту: скриня, самовар, начиння, лавки, російська піч, плетені кошики, вишиті рушники тощо. Для свят підбираємо народні костюми, у яких активно допомагає районний будинок культури. Діти з радістю та хвилюванням чекають на свята, які об'єднують і дорослих і дітей загальними переживаннями, очікуваннями, іграми-забавами. Радісна атмосфера дитячих свят та розваг створює сприятливий клімат. Сприяє розвитку емоційно-вольової сфери дітей, викликає в них почуття задоволення та спонукає до спілкування з прекрасним, формуючи культурні інтереси та потреби. Такі свята є ненав'язливою формою залучення дітей до народної творчості. Людина за всіх часів намагалася прикрасити свій побут. Будь-яке ремесло. Дійшовши до вершини, стає мистецтвом. Отак і виникли народні промисли. Славилася земля наша російська своїми майстрами та умільцями. "Не те дорого, що червоного золота, а те, що народної майстерності" - говорить народне прислів'я. За допомогою батьків організовуються виставки рушників, підлог, накидушок. Діти, не бачачи це у повсякденному побуті, непідробно радіють, розглядають, потім відображають побачене у малюнках та іграх. Перед відходом до школи наші вихованці мають уявлення про ремесла народних майстрів землі російської, повагу до народних промислів, фольклору, використовують елементи ручної праці. Батьки віддали в наш музей прядки, кудель, оздоблення ліжка, предмети побуту, вишиті зразки одягу. Яскраві враження на дітей завжди справляє народна іграшка, димківська, філімонівська, лівенська, або яскраві ілюстрації, фотографії з великими зображеннями справжніх іграшок. Усім подобаються живі, святкові, пишні за ліпним оформленням та розписом ляльки, козли, коні, півні з розписними хвостами. Діти ліплять за подобою, радіють отриманому результату. Навички, отримані дітьми в процесі занять, використовуються ними при створенні інших видів ліпних робіт, тому вироби стають більш виразними і за задумом та оформленням. Під впливом предметів народної творчості діти глибше та з великим інтересом сприймають ілюстрації до росіян народним казкамтаких художників, як І. Білібін та Ю. Васнеснєцов, творчість яких ґрунтується на національних традиціях. Виховувати у дітях потребу до створення гарних речей – справа важлива. Якщо їх привчати до цього раннього віку, то згодом, ставши дорослим, вони завжди прагнутимуть краси. Допомагаючи дітям опановувати деякі навички та прийоми, які використовуються народними майстрами, вихователь повинен сам володіти ними, знати послідовність виготовлення того чи іншого виробу. А також вміти малювати візерунки з мотивів розписів. Проводимо майстер-класи, круглі столи, запрошуємо вчителів малювання та креслення Краснозоренської ЗОШ У процесі навчання дітей декоративного малювання, ліплення, аплікації використовуємо такі прийоми: - створення ігрової ситуаціїна початку освітньої діяльностіта під час проведення аналізу дитячих робіт; - порівняння елементів візерунка та різних варіантів композицій; - використання жесту, що окреслює (для виділення елементів. Визначення їх розташування і послідовності виконання візерунка); - показ послідовності малювання та вправу у зображенні нових або складних елементів візерунка; - поєднання різних видів образотворчої діяльності(ліплення з наступним розписом). Вміння бачити на предметах кожного виду народного мистецтва варіативність елементів, колориту та композиції, помічати. Як майстер. Не виходячи межі традицій промислу. Створює щоразу новий, неповторний твір. Допоможе дітям самостійно вибирати поєднання елементів та композицію залежно від призначення та форми предмета, який вони прикрашають. З дітьми старшого дошкільного віку проводимо заняття творчого характеру, у яких вони вигадують візерунки у стилі будь-якої розписи. Наприклад, за готовим ескізом пропонуємо намалювати ескіз тканини для сукні. Снігова королева, використовуючи мотиви Гжелі; прикрасити кокошники у стилі димківського розпису; зобразити букет, складений із городецьких квітів; намалювати казковий ліс, використовуючи елементи та колорит хохломського розпису. Зробити заняття з знайомства з декоративно-ужитковим мистецтвом цікавіше, різноманітніше допомагає використання музики. Елементи театралізованої діяльності. Адже від того настільки ми будемо емоційні. Як організуємо цю роботу, багато в чому залежить, чи зможемо ми виховати у дітей любов до народного мистецтва, сформувати вміння сприймати та цінувати майстерність народних умільців. Дитина дізнається, що чудові барвисті предмети створюють народні майстри, люди, обдаровані фантазією, талантом та добротою Діти поступово починають поважати і любити це мистецтво, розбиратися в його пластиці, орнаменті, колірних поєднаннях, у різноманітності форм та образів. У старшій та підготовчій групіу дітей, під впливом навчання, з'являється бажання самим зробити іграшки на зразок тих, з якими їх знайомили. Знання, здобуті дітьми, розширюють можливості самостійної діяльності. Чим більше у дітей вражень, тим цікавішими та різноманітнішими стають їхні задуми, а наявність умінь веде до того. Що хлопці досить легко беруться за їхнє втілення.

Діти знайомляться з нашим національним багатством, усною народною творчістю, самі вигадують казки, драматизують їх. Допомагає багатий фольклорний матеріал – це казки, загадки, прислів'я, приказки, народні ігри, лічилки. Є.І. Тихєєва, Є.А. Флеріна також вважали, що фольклор дає прекрасні зразки російської мови, наслідуючи яку. Дитина успішно навчається рідної мови. У народних іграх багато гумору, жартів, змагального завзяття. Рухи часто супроводжуються веселими моментами, привабливими та улюбленими дітьми лічилками, жеребкуванням, потішками. Вони зберігають свою художню красу, естетичне значення і становлять найцінніший ігровий фольклор. Народні ігри є образними, тому залучають дітей дошкільного віку. Фольклорні твори приносять дитині радість, активізують мислення, мовлення, пам'ять, уяву. Різні видиусної народної творчості є важливим засобом розвитку мови та всіх сторін особистості дитини. Вплив фольклору на творчий розвиток, безперечно, великий. І наш досвід показує, що така діяльність з використанням елементів ручної праці фольклору відкриває перед дітьми великі можливості для розвитку ініціативи. Будять позитивні емоції, надихають, активізують дитячу думку. Використання виробів народних промислів, фольклору збагачують наше дозвілля, сприяють створенню доброзичливої ​​атмосфери групи. Народне поетичне слово, взірець духовного служіння людям. Воно як джерело, що б'є з надр землі, до якого припадають покоління. І звучать із покоління в покоління материнські колискові пісні, оповіді, небилички, підмовки, байки. Народне поетичне слово, призначене дітям, необхідне як їм, а й дорослим, щоб висловити дітям свою любов, ніжність і турботу.

Російська народна творчість не перестає захоплювати і дивувати своїм глибоким змістом та досконалою формою. Воно завжди вивчається, і щодо нього звернені погляди істориків, мистецтвознавців, педагогів. Рідна мова, Яка звучить у казках, виразні інтонації російської пісні, яскрава народна іграшка є незамінним засобом виховання любові до Батьківщини, до навколишньої природи, з якою зустрічається дитина змалку. Прекрасно виявлено роль народної творчості у становленні дитячої діяльності, і насамперед у грі, у діях з іграшками. Важко знайти цінніший матеріал у розвиток художнього сприйняття, ніж захоплюючі російські казки, виразні пісні, барвисті предмети декоративно-прикладного творчості. Враження, отримані від їхнього сприйняття. Відбиваються у самостійному словесному, пісенному, образотворчому творчості дитини. Усна народна творчість має дивовижну здатність пробуджувати в людях добрий початок. Використання у роботі з дітьми усної народної творчості створює унікальні умови для розвитку мови, мислення дітей, мотивації поведінки, накопичення позитивного морального досвіду у міжособистісних стосунках.

Ірина Севастьянова

Вихованнягромадянина і патріота, що знає і любить свою Батьківщину не може бути успішно вирішено без глибокого пізнання духовного багатства свого народу, освоєння народної культури. Процес пізнання та засвоєння повинен починатися якомога раніше, образно кажучи, з молоком матері дитина повинна вбирати культуру свого народучерез колискові пісні, частівки, потішки, ігри-забави, загадки, прислів'я, приказки, казки, твори народногодекоративне мистецтво. Тільки в цьому випадку народнемистецтво залишить у душі дитини глибокий слід, викличе стійкий інтерес. Краса рідної природи, особливості побуту російської народу, його всебічний талант, працьовитість, оптимізм постають перед дітьми жваво та безпосередньо у творах народних майстрів.

Культуру Росії неможливо уявити без народного мистецтва. Усне Народна творчість, музичний фольклор, народно-прикладне мистецтво повинні знайти велике відображення у змісті освіти та вихованняпідростаючого покоління сьогодні, коли зразки масової культури інших країн впроваджуються в життя, побут та світогляд дітей. Народне мистецтво, будучи першоосновою професійного мистецтва, сприяє формуванню художнього смаку основних естетичних критеріїв, розвитку естетичного ставлення дітей до професійного мистецтва, природи, навколишньої дійсності має великі виховними можливостями. Воно несе у собі величезний духовний заряд, естетичний і моральний ідеал, віру в торжество прекрасного у перемогу добра і справедливості. Народнемистецтво дозволяє долучити дітей до духовної культури свого народучастиною якого воно є.

У зв'язку з цим у нашій оздоровчій групі МБДОУ № 14 було створено куточок народної творчості. Велику допомогуу зборі експонатів для нашого куточка, надали батьки оздоровчої групи. За що їм велике спасибі.

Ось подивіться, що в нас вийшло.

Публікації на тему:

Російська народна творчість - основа формування патріотичних почуттів та загальнолюдських цінностей дошкільнят«Вихування, створене самим народом і засноване на народних засадах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах.

Усна народна творчість як духовно-морального виховання старших дошкільнятВ наш час необхідно виховати дитину громадянином, патріотом, який знає і любить свою Батьківщину. Але це завдання сьогодні не може бути успішним.

Усна народна творчість як залучення дошкільнят до російської народної культури 1слайд Тема моєї самоосвіти: «Усна народна творчість як залучення дошкільнят до російської народній культурі" термін реалізації.

План самоосвіти «Усна народна творчість у вихованні та навчанні дітей молодшого дошкільного віку»Ціль: Підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності. Завдання: Розвиток інноваційної.

Усна народна творчість благотворно впливає на виховання дітей, розвиває творчі, пізнавальні, комунікативні здібності. Діти.

Педагогічний проект «Народна творчість у житті дошкільнят»Обґрунтування проблеми. «Дитинство – найважливіший період людського життя, не підготовка до майбутнього життя, а справжня, яскрава, самобутня, неповторна.

Дошкільний період життя дитини багато в чому залежить від нас, дорослих. І ми маємо наповнити життя дитини світлом добра, духовно збагатити.