Noorema kooli õppeala kujundamine. Spordinurga kaunistamine lasteaias

Kindlasti pööras iga lapsevanem tähelepanu lasteaiarühmades asuvatele meelelahutuslikele lastenurkadele. Esmapilgul on see tavaline mängu tsoon tüdrukutele või poistele. Kuid pedagoogid teavad, et arendava mänguala loomisel on teatud nõuded. Föderaalne osariigi haridusstandard või FSES (Federal State Educational Standard) kehtib kõigis koolieelsetes ja haridusasutustes. Just see dokument määratleb nõuded lastenurkadele ja haridusstruktuuridele.

Lapsevanemad, kasvatajad ja juhid koolieelsed asutused peaks teadma, et nurkade kujundus lasteaed Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt vastama järgmistele nõuetele:

• Varustuse vastavus selle vanuserühma laste vanusele ja vajadustele.
• Võimalus muuta mängukeskkonda sõltuvalt õpisituatsiooni muutustest.
• Multifunktsionaalsus, mis seisneb võimaluses kasutada erinevaid komponente, et simuleerida keskkonda laste tegevuse igakülgseks arendamiseks.
• Võimalus varieeruda - mängudele tingimuste loomine, modelleerimine, kujundamine, mängud üksi.
• Kasutatud materjalide ohutus, töökindlus ja kõrge kvaliteet.

Võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid, saavad vanemad alustada lasteaias nurkade kaunistamist oma kätega. Loomulikult on mänguruumi loomisel oluline arvestada laste vanusega.

On teada, et koolieelses lasteasutuses jagunevad rühmad:

• noorem,
• keskmine,
• kooliks ettevalmistamine.

See tähendab, et noorematele lastele on parem nurk korraldada lihtsad mängud. Näiteks võib see olla tüdrukute nurk, kus saate mängida temaatilisi mänge tütardele, emadele ja arstidele. Ja poistele - ehituskomplektidega mängimiseks, ehitaja ja autojuhi ameti õppimiseks.

Ettevalmistusrühm on mõeldud eelkooliealistele lastele. See tähendab, et mängunurk võib olla isamaaline, jutustav riigist ja kommetest. Siia leiab rahvust ülistavad temaatilised pildid. Lisaks peaks seal olema koht õppemängude jaoks. Loto, mosaiigid, pusled patriootilisel või loodusteemalisel teemal – kõik see köidab 5-6-aastaseid lapsi.

Laste loovusnurga kaunistamine

Lõviosa ajast, mil lapsed käivad eelkoolis haridusasutus tegeleda kasulike, arendavate tegevustega. Iga lapse üks lemmiktegevusi on oma kätega meisterdamine.

Lastes loomishimu arendamiseks rajavad lasteaiarühmad sageli alasid laste loovus. Ei piisa lihtsalt laua või paari riiuli paigutamisest. Laste loovusnurk peaks olema lastele atraktiivne ja ahvatlev.

Loomingulise ala seadistamiseks võite kasutada ühte järgmistest ideedest.

• Kass Leopold, kes hoiab käppades riiulit laste töödega.
• Vikerkaare ja päikese koostis.
• Metsa lageraiet koos loomadega.
• Laiutav puu, mille okstel on laste tööd.

Nurga disain on üsna lihtne ja ei nõua erilisi oskusi ega teadmisi. Näiteks fotol kujutatud Leopoldiga kaunistuse tegemiseks tuleb vineerile joonistada kangelase kujutis, see välja lõigata ja värvida. Peopesade piirkonda on paigaldatud riiulid, millele asetatakse laste käsitöö. Vikerkaare ja päikesega kaunistatud loominguline tsoon näeb väga ilus välja. Läikivast paberist koos kollase päikesega välja lõigatud ja seinale kleebitud särav vikerkaar köidab rühma elanike ja külaliste tähelepanu. Sel juhul asetatakse käsitöö riiulitele, mis on kinnitatud vikerkaare alla.

ISO nurk

Järgides föderaalse osariigi haridusstandardi eeskirju koolieelses haridusasutuses laste teemaalade kujundamiseks, on soovitatav luua kunstinurk. Arvestades, et lastele meeldib joonistada, on selline ala lastele lihtsalt vajalik erinevas vanuses. Siin ei peaks lapsed olema mitte ainult mugavad, vaid ka huvitatud. Täitke nurk kindlasti kaunite kunstide jaoks vajalike esemetega. materjalid - paber joonistamiseks, pliiatsid, värvid, viltpliiatsid. Kõik see paigutame madalatele riiulitele, et lapsed saaksid erinevad kõrgused, oli mugav soovitud kaupa hankida.

Laste kehaline kasvatus lasteaias on üks laste arendamise viise, mis ei tähenda mitte ainult nende tervise parandamist, vaid ka oskuste andmist teiste inimestega suhtlemiseks. Selleks on vaja sisustada lasteaed, mis hakkab sisaldama väga erinevaid esemeid ja treeningvahendeid.

Disainifunktsioonid erinevatele vanuserühmadele

Enne spordinurga rajamist tuleb arvestada laste vanuseliste iseärasustega:

1. Kui me räägime noorem rühm, See mänguväljak peab olema mänguala osa. Tavaliselt on sellel pallid erinevad suurused ja liumägedega kõndimine.
2. Keskmise rühma lastele on vaja ette valmistada ruum, kus lisaks loetletud asjadele on stendid erinevate spordialade teabega. Samuti peaksid saidil olema noolemängud, kelgad ja muud sarnased spordimängude jaoks mõeldud esemed.
3. IN vanem rühm kõike eelnevalt loetletut täiendavad fitnessi jaoks vajalikud matid. Infot mängude reeglite kohta jagatakse ka spetsiaalsetel stendidel.

Lisaks peaksid iga vanuserühma jaoks olema spetsiaalsed rajad, mis on mõeldud korralik areng peatage lapsed. Aias peaksid olema ka järgmised esemed:

• maskid;
• pallid;
• spordimängude komplektid.

Lisaks saate lasteaia spordinurgale nime välja mõelda, et see oleks lastele atraktiivsem.

Spordivarustuse tüübid

Treeningala varustamiseks füüsiline kultuur lasteaias kasutatakse kõige sagedamini järgmist:

• Rootsi seinad;
• pallid;
• Võimlemismatid;
• rõngad;
• hüppenöörid;
• korvpallirõngad.

Tasub meeles pidada muusikalise saate kohta. Selleks paigaldatakse tavaliselt akustiline süsteem või magnetofon. Samuti on tavaliselt varustus, mille valmistavad õpetajad ja lapsevanemad ise. Näited hõlmavad järgmisi üksusi.

1. Kangast alusele loodud terviserajad, millele õmmeldakse näiteks nööbid. Sellised seadmed aitavad masseerida laste jalgu ja on vahend lampjalgsuse ennetamiseks.
2. Treeningvarustus jaoks hingamisharjutused. Näide võib tuua paberkujud, mille õpilased peavad laualt puhuma.
3. Twisteriga sarnased mängud jalgade ja käte kujutistega. Need aitavad kaasa laste liikumiskoordinatsiooni ja ruumitaju arendamisele.
4. Laiendajad.
5. Erinevad maskid. Need on vajalikud välimängudeks.

Spordinurka rajades tasub meeles pidada, et esemete loetelu piirab vaid õpetajate fantaasia. Seetõttu tasub võimalusel kulutada aega uue laoseisu loomisele. Luues oma kätega lasteaias spordinurga, võite olla kindel selle töökindluses ja ohutuses.

Nõuded spordinurkadele

Õppenurga sisseseadmisel kehaline aktiivsus Arvesse tuleb võtta mõningaid nõudeid. Sellise ruumi eristavad omadused peaksid olema:

1. Sisu rikkus. See viitab sellele, et lasteaias peaks olema kõik vajalik igakülgseks füüsiline areng teatud vanuserühma lapsed.
2. Mänguruumi paindlikkus. See parameeter tähendab, et esemed tuleb paigutada väikesele alale erinevad tüübid tegevused, mis ei piira vaba ruumi.
3. Võimalus kasutada kõiki elemente keskkond. See funktsioon seisneb kõigi seadmete ratsionaalses paigutuses.
4. Ohutus. Lasteaiarühma spordinurk ei tohiks asuda akende läheduses ega kohtades, kus laste aktiivne tegevus võib põhjustada neile ohtliku olukorra.
5. Ruumi hügieen.
6. Sobib ruumi interjööriga. See on vajalik tagamaks, et lapsed soovivad tegeleda kehalise tegevusega. Isegi õpetajate hea töö korral ei taha paljud isegi oma lemmikmänge mängida, kui kujundus on vale.
7. Vanusele vastav. Samal ajal tasub luua tingimused, kus lastel on vaba juurdepääs kõigile esitatud esemetele.
8. Keskkonnasõbralikkus. Selle loomiseks seadmete ja materjalide valimisel peaksite sellele protsessile lähenema väga hoolikalt.

Õpetaja ülesanded spordinurga loomisel

Pedagoogid peaksid nurga kujundamisel hoolitsema eelkõige mitmekesise kehalise kasvatuse ja mängukeskkonna loomise eest, mille eesmärk on optimeerida. motoorne aktiivsus. Kui varustus on valesti paigutatud või vajalikke esemeid pole käepärast, ei jõua kõik lapsed kehalise tegevusega tegeleda või ei kulutata seda aega efektiivselt.

Samuti peavad õpetajad jälgima, et lastel oleks teadmisi õuemängude mitmekesisusest ja füüsiline harjutus. Sest me räägime lastest noorem vanus, tasub mõelda, kuidas neile teavet graafilisel kujul esitada.

Õpetajad peaksid edendama ka selliste omaduste arendamist nagu paindlikkus, väledus, koordinatsioon ja kiirus. Samal ajal tasub julgustada iga õpilase motoorset loovust, mitte ainult püüda kõiki lapsi allutada, et nad teeksid ainult seda, mida neile öeldakse.

Propagandast on saamas laste kasvatamise üks olulisemaid komponente. tervislik pilt elu.

Spordinurga kujundamisel tehtud vead

Lasteaias lapsi jälgides märkad, et paljud neist ei tahagi spordinurgas olla. Aga miks see juhtub? Põhjuseid võib olla mitu:

1. Kasutatavate objektide staatilisus ja monotoonsus. Huvitavate treeningvahendite ja muu varustuse puudumisel võib laste spordinurk lapsele huvi pakkuda vaid esimesel lasteaiakülastuse päeval.
2. Seadmete mittevastavus laste vanuseomadustele. Seetõttu pole paljud lapsed huvitatud iseseisvalt spordinurgas treenimisest.
3. Kindlal kellaajal on nurgas käimise keeld. Mõned pedagoogid kasutavad keelde, et neil oleks lihtsam kontrollida kõigi laste käitumist. Kuid sellised toimingud aitavad vähendada kehalisele tegevusele kuluvat aega. Sellised keelud tapavad õpilastes ka iseseisvuse.

Kõige levinum põhjus, miks lasteaedade spordinurgad ei ole kõigi reeglite kohaselt sisustatud, on varustuse ostmiseks vajaliku raha puudumine ja lisamaterjalid. Selle olukorra parandamiseks saate luua atribuute oma kätega jääkmaterjalidest.

Samuti tasub meeles pidada, et kaunistamisel tuleb tähelepanu pöörata spordinurga valgustusele. See peaks asuma kohas, kus lastel on piisavalt valgust mängimiseks. Kui see tingimus ei ole täidetud, ei taha paljud lapsed lihtsalt halvasti valgustatud kohas mängida halvimal juhul rikkuda su nägemist.

Võistlused parima spordiala selgitamiseks

Paljudes lasteaedades peetakse võistlusi, mille tulemuste põhjal selgitatakse välja parimad spordinurgad. Sellised üritused julgustavad õpetajaid olema loomingulised ja vanemaid tõmbavad probleemid kehaline kasvatus koolieelikud.

Selle tulemusena muudetakse lasteaedade spordinurgad suuresti, mis aitab kaasa rohkemale aktiivsed tegevusedõpilased. Parima spordinurga väljaselgitamiseks kasutatakse eelnevalt mainitud kriteeriume (hügieen, ohutus, originaalsus jne). Kirjeldatud konkursi võitmiseks ei piisa ainult osa ruumi kaunist kaunistamisest ja originaalvarustuse loomisest.

Mängimine ja teadustegevus- laste tegevuste juhtivad liigid. Õppimise kaudu välimus ja objektide omadused, kujunevad ettekujutused ümbritseva reaalsuse füüsilisest poolest. Mängud arendavad sotsiaalseid pädevusi ja arendavad suhtlemisoskusi. Loomingulised võimed avalduvad objekti- ja mängutegevuses. Ümmarguse isiksuse kujundamiseks on vaja luua lapse ümber rikas ja aineruumiline keskkond.

Nurkade loomise ja tegutsemise eesmärgid lasteaias: nurkade roll ja tähendus, põhiülesanded kõikidele vanuserühmadele

Föderaalne osariigi haridusstandard (FSES) määratleb iga arenguvaldkonna (kognitiivne, füüsiline, sotsiaalne-kommunikatiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline) eesmärgina initsiatiivi julgustamise laste tegevustes (vaimsetes või praktilistes), iseseisvuse stimuleerimist valiku tegemisel. tegevusmeetoditest ja nende rakendamisest. Lapsed uurivad aktiivselt maailma ja koguvad kiiresti sensoorseid pilte. Objektide ja nendevaheliste seoste uurimine vahetus keskkonnas toimub erinevate meelte (nägemine, kuulmine, maitsmis- ja kompimisaistingud) kaudu tajumise kaudu.

Lapsed uurivad oma vahetus keskkonnas objekte mitmel viisil, uurides nende omadusi ja omadusi.

Alates esimestest eluaastatest uurib laps spontaanselt materiaalseid esemeid: kontrollib maitset, haprust, pehmust, temperatuuri, kõlavust. ajal koolieelne haridus Tundide mänguline läbiviimine võimaldab uurida erinevaid instrumente ja esemeid ning nendevahelisi suhteid. Efektiivseks vaimseks, füüsiliseks ja moraalne areng laps peaks olema mugavates tingimustes. Õpetajapoolne aineruumilise keskkonna korraldamine algab vastuvõtu- ja rühmaruumide kujundamisest selliselt, et õpilased tunneksid end mugavalt, sest siin veedavad nad palju aega, ilma asjata ei öelda, et lasteaed on laste teine ​​kodu.

Lasteaias peaks laps tundma end mugavalt ja rahulikult nagu koduski.

Erinevate suundade nurkade loomisel lasteaias rakendatakse igakülgselt arenenud isiksuse kasvatamise põhimõtet. Siin saavad lapsed esialgseid ideid füüsikalised omadused esemeid, tutvuda kunstiga ja meisterdada, mängida Muusikariistad ja laulda, teha kõneharjutusi, vaadata raamatuid ja kuulata, kuidas õpetaja loeb, mõista tähendust moraalsed väärtused. Tänu temaatiliste nurkade mitmekesisusele on täidetud tegevuste sagedase vahetamise põhimõte: koolieelikud väsivad kiiresti, kaotavad huvi ühe aine vastu ja lülituvad kergesti teisele. Individuaalne ja personaalne lähenemine õppimisele viiakse läbi, pakkudes lastele valikuvõimalust, millises tegevuskeskuses nad konkreetsel hetkel osalevad (võimalus iseseisev tegevus produktiivses loovuses, mängus jne). Seega on lasteaias nurkade korraldamise eesmärk luua tingimused õpilaste võimete edukaks arendamiseks.

Laste tegevuse korraldamine nurkades rakendab laste igakülgse arengu põhimõtet, arvestades personaalset lähenemist

Teemanurkade ülesanded lasteaias

1. Hariduslikud eesmärgid:

• ideede kujundamine ja laiendamine ümbritseva maailma objektide kohta (kognitiivse orientatsiooni nurgad, looduskeskused, mängu- ja sporditegevus);
• kunsti ja selle liikidega tutvumine (kunstinurk, teatri- ja muusikakeskused);
• esialgsete teaduslike ideede kujunemine - matemaatiline, füüsikaline, keemiline (katsetegevuse nurk, matemaatiline keskus);
• ettevalmistus lugema ja kirjutama õppimiseks (raamat, kõne, logopeedilised nurgad, kirjutamiskeskus);
• tutvumine sotsiaalse struktuuri, sotsiaalsete suhetega (nurgad rollimängud, mõmisemisnurk elukutsete kostüümidega).

Õpilased uurivad Universumi ehitust, taevakehi ja nende omadusi

2. Arendusülesanded:

• arendamine ja täiustamine peenmotoorikat(mängunurk, katsekeskus, loovtöötoad, vee- ja liivakeskused);
• liigutuste koordineerimise parandamine (kehaline kasvatus ja töönurgad, loomekeskused);
• objektiivsete toimingute sooritamise oskuse kujundamine ja kinnistamine - toimingud erinevate esemete, tööriistade ja seadmetega (roheline nurk, eksperimentaallabor, mängu- ja produktiivne loovusala, muusikasaar);
• mõtlemisvõime arendamine: prognoosimine, planeerimine, hüpoteeside püstitamine, analüüsimine, üldistamine, süstematiseerimine (uurimis- ja loomenurgad);
• suulise kõne oskuste arendamine (iga tegevuse keskmes, kus laste tegevust saadab kommenteerimine, hääl, eriti aktiivne - raamatus, kõnes, kõneteraapias, teatrinurkades);
• vaimsete võimete arendamine: pikaajaline mälu, erinevat tüüpi taju (viiakse läbi mis tahes suuna nurgas);
• kehaliste omaduste arendamine: agility, vastupidavus (kehalise kasvatuse nurk, õuemängude keskus);
• iseteenindusoskuste kujundamine ja arendamine (nurk töötegevus ja kohustus, mängu- ja loomealad, metsloomade keskus).

Laste tegevuskeskustes arendatakse õpilaste mõtlemis-, vaimseid ja loomingulisi võimeid, täiendatakse praktilisi oskusi

3. Õppeülesanded:

• positiivse loomine emotsionaalne õhkkond rühmas ja lastekollektiivi ühtekuuluvus;
• kasvatus moraalsed omadused(perenurk, sõpruskeskus, hea nurk, õigeusu nurk);
• isamaa-armastuse kasvatamine (rahvusnurk, emakeelenurk, linna/külanurk);
• vastutustundlikkuse, sh sotsiaalse vastutustunde kasvatamine (turvaala, liikluseeskirjad);
• korralikkuse sisendamine, käitumisreeglite õpetamine (etiketinurk, töönurk, kodumajanduskeskus);
• moodustamine esteetiline maitse ja harmooniatunne (kunstilise ja esteetilise orientatsiooni nurgad).

Nurkades tehtavad tegevused aitavad kaasa koolieelikute moraalsete väärtuste kujunemisele

Nurkade kujundamisel võetakse arvesse vanuselised omadusedõpilased. 1,5–3-aastaste lastega klassides Erilist tähelepanu on keskendunud peenmotoorika arendamisele ja liigutuste koordinatsioonile, seega on aktuaalsed liiva- ja veekeskused, uurimis-, mängu- ja kehalise kasvatuse nurgad. Vanemas koolieelses eas omandavad lapsed oskuse mängida rollimänge, osaleda heuristilistes vestlustes ja näidata loomingulisi võimeid - aine-ruumilist keskkonda rikastatakse mängukomplektide ja kostüümidega, et arendada sotsiaalseid pädevusi (“Polikliinik”, “In kauplus”, “Ajalehekiosk”, “Teel” jne), teatrimängude ja etenduste atribuutika.

Nurkade materiaalset baasi täiendatakse vastavalt laste huvidele ja vanusele

5-aastaselt hakkavad lapsed mõistma tüdrukute ja poiste erinevusi, nende mängud võtavad eri suunda: tüdrukud mängivad nukkudega, "Emad ja tütred", "Ilusalong", poistele meeldib mängida autode, sõduritega, teesklege superkangelasi jne. Seetõttu võib vanemate ja ettevalmistusrühmade õpilaste jaoks mänguala töötada kahe nurga kujul - tüdrukute ja poiste jaoks.

Vanematele koolieelikutele saab nurgad jagada vastavalt poiste ja tüdrukute huvidele.

Ettevalmistusrühmas tegelevad õpilased projektide loomisega: nad veedavad palju aega uurimis-, katse- ja loomenurkades. Iseseisva tegevuse tsoone täiendatakse ülesannete failide ja visuaalsete algoritmidega praktiliste uuringute tegemiseks. Teadmistenurga saab kujundada ja sisustada vastavalt rühmaprojekti teemale (ruum, keskkond, tehniline).

6–7-aastased lapsed kujundavad aktiivselt arusaama arvude koostisest ja harjutavad lihtsaid arvutusi

Nurga kujundamise nõuded vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile

Nurkadele esitatakse nõuded vastavalt nende sisule, kuid paistavad silma üldsätted kõigile lasteaia laste tegevuskeskustele:

• laste huvide rahuldamine;
• ainelise baasi täitmine õpilaste ealisi iseärasusi arvestades;
• esteetika, atraktiivsus ja mugavus - hea tuju loomiseks;
• nurgamaterjalide mugavus ja juurdepääsetavus igale lapsele;
• optimaalne asukoht rühmaruumis (valgusallika suhtes, muud temaatilised nurgad);
• raamatupidamine piirkondlik komponent nurga kaunistamisel (rahvuselu, kunsti, kaubanduse ja käsitöö, keele, kirjanduse tutvumiseks ja õppimiseks).

Nurgad peaksid olema atraktiivsed ja lastele ligipääsetavad ning olema üksteise ja valgusallika suhtes optimaalses asukohas

Pass lasteaia nurka

Iga nurga jaoks täidetakse rühmapass, mis hoitakse otse tegevuskeskuses või õpetaja dokumendikaustas kaitsvas taskus.

Pass kirjeldab nurga andmeid ja järgmisi omadusi:

• nurga nimi;
• rühmaarv, laste vanus;
• nurga eesmärgid ja eesmärgid;
• mööblitükid, nende kogus;
• materjalid ja tööriistad, nende kogus;
• visuaalsed materjalid (seinaplakatid, kaardid, diagrammid);
• mängude, harjutuste, katsetuste kartoteek (võimalik nurgas).

Nurgapass sisaldab infot materiaalse varustuse kohta ja tegevusnäiteid

Nurgad lasteaias: orientatsioon, sisu, toimimine

Keskendu	Nurga nimi	Varustus, materiaalne baas	Operatsioon
Kognitiivne ja uurimine	Kasvatusuuringute/katsetegevuse nurk	Looduslikud materjalid; kangaste, metallide, puidu, plastide näidised; ained; klaasist ja plastikust anumad ja mahutid; meditsiinilised materjalid; instrumendid ja vahendid praktiliseks uurimistööks; kaitseriided, mütsid, kindad; kogemuste ja katsetuste kartoteek; seinaskeemid; vormid uurimistulemuste registreerimiseks.	Erinevate objektide omaduste uurimise läbiviimine iseseisval või ühisel katsetamisel koos õpetajaga.
	Sensoorne nurk	Suured plastmahutid vee ja liivaga (võimalusel ka kineetilise liivaga); mängukomplektid nende materjalide käitlemiseks; looduslikud materjalid ja muud esemed vee ja liivaga katsetamiseks (plastkuubikud, puidust pallid, pähklikoored jne).	Eksperimentaalsed mängud eelkooliealistele lastele.
	Nurk "Kosmos"	Funktsionaalsed mudelid (kuukulgur, kosmoserakett); paigutused (" Päikesesüsteem», « Must auk", "Linnutee"); illustreeritud entsüklopeediad; fotokollaažid ja plakatid teemal “Kosmos”; materjalid katseteks ja modelleerimiseks.	Simulatsioonikatsete läbiviimine (osaline ja täielik) päikesevarjutus, planeetide pöörlemine ümber Päikese ja nende telje, planeetide satelliidid).
	Tuleviku nurk	Funktsionaalsed mudelid (robotid, automatiseeritud tehnoloogia); fotomaterjalid teaduse viimastest arengutest; materjalid modelleerimiseks ja kujundamiseks.	Sissejuhatus robootikasse, meistriklassid.
Mängimine	Rollimängude nurgad: “Juuksur”, “Haigla”, “Pood”, “Postkontor”, “Ilusalong”, “ Raudtee", "Köök", "Emad ja tütred", "Kosmos", "Garaaž"	Mängu esemete ja kostüümide komplektid; mängu mängimise võimaluste loend.	Sõltumatu mängutegevus lapsed vanuses 4-7 aastat.
	Mängunurk tüdrukutele/poistele	Mänguasjad, kostüümid rollimängudeks, arvestades tüdrukute ja poiste huve.
	Mängutegevusnurk	Nukud; mänguasjad alates erinevaid materjale(plüüsist, plastikust, puidust); Lauamängud; ehituskomplektid; kartoteek didaktilised mängud.	1,5–3-aastastele lastele: objektipõhised tegevused mänguasjadega, didaktilised mängud koos õpetajaga. 4–5-aastastele lastele: rolli- ja lauamängud vastavalt õpetaja pakutud reeglitele. 6–7-aastastele lastele: iseseisvad mängud.
Kõne	Lugemisnurk, raamatu/raamatukogu nurk, muinasjutunurk	Valik raamatuid ja ajakirju vastavalt laste vanusele ja nende huvidele; nurga kaunistamine illustratsioonidega; mänguasjade-raamatute tegelased (muinasjuttude kangelased, Cheburashka, Moidodyr, Carlson jne).	Kirjandustekstide kuulamine, dirigeerimine harivad vestlused loetud raamatute põhjal, trükiväljaannete iseseisev õppimine, luuletuste õppimine.
	Logopeediline nurk	Pildid liigendvõimlemiseks; lauamängud helide automatiseerimiseks; kaardid erinevate teemapiltidega leksikaalsed teemad; didaktiliste mängude kartoteek.	Ühised tunnid õpetajaga helide häälduse puhtuse ja foneemilise kuulmise arendamiseks.
Mootor	Kehaline kasvatus/spordinurk	Spordivarustus (pallid, rõngad, hüppenöörid, kelgad jne); illustreerivad materjalid suve- ja talispordialade, meeskondlike ja individuaalsete, olümpiaalade kohta; temaatiliste kehalise kasvatuse protokollide kartoteek; välimängude nimekiri.	Osavuse minivõistluste korraldamine õpetaja poolt; läbiviimine sõrmede võimlemine, harjutused, tantsupausid; iseseisvad õuemängud ja harjutused.
Kunstiline, loominguline	Kunstiline ja esteetiline nurk	Maalide reproduktsioonid, arhitektuuri- ja skulptuuriobjektide vähendatud koopiad; vahendid ja materjalid praktiliseks tegevuseks: valge paber ja papp, komplekt värvilisi ja lainepaber, plastiliin, värvid (akvarell, guašš), pliiatsid, pintslid, käärid, liim, tarvikud ja looduslikud materjalid käsitöö kaunistamiseks; produktiivse loovuse ülesannete kogum, meisterdamise võimalused; tehnokaardid modelleerimiseks ja origami jaoks.	Visuaalse materjali uurimine ja heuristiliste vestluste läbiviimine; sisse käsitööd tegema erinevaid tehnikaid: joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, plastilineograafia, origami.
	Nurk "Rahvakäsitöö"	Rahvastiilis mänguasjad, nõud ja sisustusesemed (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Dymkovo ja Kargopol mänguasjad, Skopini keraamika jne); illustreeritud raamatud rahvakunsti ja käsitöö kohta; materjalid laste produktiivseks loovuseks; rahvalike mänguasjade skulptuuride algoritm, mustrite loomise mustrid.	Rahvakäsitöö näituste õppimine, rahvapärases stiilis käsitöö loomine.
	Teatrinurk, riietumisnurk	Kaunistused muinasjuttude jaoks; Nuku- ja näputeatrite komplektid; maskid ja tegelaste kostüümid lastele, parukad; näomaaling; dramatiseerimismängude kartoteek.	Muinasjututegelaste dialoogide mängimine, etenduse ettevalmistamine vabaajaürituseks.
	Muusikanurk	Helisalvestiste mängija ja kogu (laste-, pühadelaulud, loodushäälte ja -häälte salvestised pillisaadetega); heliloojate portreed; pillid: kõristid, kõristid, ksülofon, lusikad, kellad, piibud, viled, trumm, balalaika, tamburiin; muusika/tantsumängude kartoteek.	Koos õpetajaga ja iseseisvalt loominguline tegevus(orkestrimängud, kontsert); helisalvestiste kuulamine ja kogetud emotsioonide üle arutlemine.
Moraalne kasvatus	Heategude nurk	Seinalehed ja plakatid ligimese abistamisest ja loomade sõbralikust kohtlemisest; selleteemalised raamatud; sülearvutid ja fotoalbumid näidetega heateodõpilased.	Vestluste läbiviimine koos aruteluga isiklik kogemusõpilased, lugude lugemine, seinalehtede ühine kujundus.
	Õigeusu nurk, lihavõttenurk, jõulunurk	Visuaalne õigeusu kalender; Piibli illustreeritud väljaanne lastele; ingleid, kirikuid kujutavad kujukesed ja pildid; dekoratiivsed lihavõttemunad; mudelid “Sünnitusstseen”, “Maagide kingitused”, “Issanda sissepääs Jeruusalemma”.	Lastele tõlgitud piiblilugude lugemine ja arutlemine; ettevalmistus puhkuseks vaba aja veetmiseks rühmas (jõulud, lihavõtted, mee spaad, kolmainsus, eestpalve).
	Nurk "Perekond"	Illustratsioonid perekonnateemadel; näiteid sugupuu kujundamisest; trükiväljaannete valik; mängukomplektid ja figuurid.	Vestlused, mille eesmärk on kujundada pereväärtused; uurimis- ja loominguline tegevus suguvõsa ajaloo koostamiseks.
Isamaaline kasvatus	Kodulinna nurk	Fotomaterjal vaatamisväärsustest ja huvitavad kohad linnas; linna vapp ja hümn; peatänava planeering; laste joonistused teemadel “Minu õu”, “Minu tänav”, “Puhkus meie linnas”.	Linna elu oluliste sündmuste läbiarutamine, valmistumine linnapäeva tähistamisel osalemiseks.
	Rahvusnurk	Nukkude näitus aastal rahvariided, riistad ja käsitöö; riigikeelsed raamatud.	Rahvuslike muinasjuttude kuulamine ja nende üle arutlemine, emakeelsete luuletuste ja laulude õppimine.
Tööharidus	Töönurk, majapidamisnurk, teenindajate nurk, kraanikausinurk	Plakatid-algoritmid iseteeninduse ja tellimuste täitmise protseduuri läbiviimiseks; motivatsioonipildid ja töö tähtsus; põlled, sallid, varrukad, kindad (puhastamiseks, söögisaalis ja loodusnurgas valvamiseks).	Vestlused õpetajaga töö olulisusest, hügieenireeglitest; ettevalmistus kollektiivseks osalemiseks üldpuhastuses, puude ja lillede istutamine koolieelse õppeasutuse territooriumil.
Sotsiaalsete pädevuste arendamine	Elukutsete nurk, arstide nurk, raudteetööliste nurk	Raamatud elukutsete kohta; fotod inimestest tööl (võimalused, õpilaste vanemad); mänguteemalised komplektid “Arst”, “Politseinik”, “Tuletõrjuja”, “Ehitaja”, “Kokk” jne; didaktiliste mängude kartoteek teemal “Elukutsed”.	Heuristilised vestlused, laste kõne teemal “Mida mu vanemad teevad?”
	Transpordinurk, liiklusreeglite nurk	Raamatud käitumisreeglite kohta maanteel (sh raudteel); liikluseeskirjade plakatid; sõidutee paigutus; laua- ja õppemängud.	Ohutusreeglite üle arutlemine ja kordamine sõiduteel, õpetlike multikate vaatamine, tee liikumist ja jalakäijate tegevust simuleerivates mängudes osalemine.
Positiivse motivatsiooni loomine	Unustatud asjade nurk, kadunud asjade nurk	Naljaka disainiga konteinerid kadunud asjadega (mänguasjad, labakindad, sokid jne).	Siia toovad poisid leitud soovimatud esemed ja uurivad, kas nad on ise midagi kaotanud.
	Sünnipäevanurk	Pidulikult kaunistatud aknaga õnnitlusstend sünnipäevainimese foto jaoks.	Sünnipäevainimese õnnitlemine, laulude laulmine (“Las nad jooksevad kohmakalt”, “Palju õnne sünnipäevaks”), mängu mängimine (näiteks “Peits-päts”), kingituse esitamine, soovid.
	Toidunurk	Seinaleht koolieelse lasteasutuse söökla tööst; fotod lasteaia kokkadest; nädala menüü.	Vestluste läbiviimine teemal tervisliku toitumise ja toitumine, toidutarbimise reeglid.
	Õpetaja nurk	Fotod õpetajast tööl, õpilastega; tunnistused õppetöö saavutuste eest.	Arutelu haridustöötajate ja õpetajate töö tähtsusest lisaharidus, õpetajad.
	Saavutusnurk	Stend õpilaste diplomite ja tunnistustega, fotomaterjalid projektide esitlustelt, loome- ja spordivõistlustelt.	Õnnitleme konkursi võitjaid.
Täiendava hariduse nurgad	Esimese klassi õpilase nurk	Töökoht (kirjutuslaud ja toolid); koolitarbed: kohver, kätega pliiats, pliiatsid, joonlaud jne, ettevalmistuskomplekt, vihikud, õpikud esimesele klassile; väljatrükid ülesannetega sõna häälikulise koostise määramiseks, trükitähtede kirjutamiseks, liitmiseks ja lahutamiseks 10 piires; illustratsioonid teemal “Teadmiste päev”, “Esimene klass”, mängukooli komplekt.	Iseseisev uurimistegevus, harjutuste läbiviimine lugema ja kirjutama õppimiseks ettevalmistamiseks, vestluse läbiviimine koolist: esimene õpetaja, tunnid ja puhkused, rutiin koolipäev, koolivorm.
	Inglise nurk	Plakatid inglise tähestiku tähtedega, illustreeritud sõnad; mängija ja valik helisalvestisi (laulud, luuletused, fonoharjutused inglise keel); mängu fail.	Ühised tegevused õpetajaga ingliskeelsete tähtede ja sõnade uurimiseks ning dialoogide konstrueerimiseks, laulude ja luuletuste õppimiseks.
	Malenurk	Malekomplektide kollektsioon sisse erinevad stiilid(puit, magnet, papp jne); kaardid kujundite ja nende nimede liigutamise reeglitega; laste maleülesannete kartoteek.	Male põhioskuste õpetamine; probleemide lahendamine ja iseseisvad mängud lastele, kes mängivad malet (käivad klubis).
Suhtlemine	Viisakusnurk, etiketinurk, "Tere, ma olen kohal!" (tervitusnurk)	Mängukomplektid dialoogide mängimiseks, viisakussõnade meeldetuletusplakatid, didaktiliste mängude kartoteek.	Viisaka suhtlemise ja etiketi reeglite õpetamine mänguliselt.

Nurga kaunistamine oma kätega

Laste tegevusnurk peaks olema õdus ja õpilastele meeldiv viibida. Positiivseid emotsioone tekitavad värvikas disain, lastele tuttavate süžeede ja tegelaste kasutamine ning riiulitele kleebiste ja joonistuste lisamine.

Õpetaja iseseisva lastenurkade kujundamise elemendid vanemate ja õpilaste endi kaasamisel (valikuline):

• temaatiliste seinalehtede ja plakatite joonistamine;
• Loomine lihtsad ehted: origami figuurid, kusudama, paberlilled, lumehelbed, liblikad ja laternad;
• nurga loomine kirjandusteose või koomiksi stiilis;
• dekoor looduslikud materjalid: kuivatatud lillede kimbud, okste korvid ja karbid, tammetõrude kujukesed;
• küljenduste teostamine: “Meie tänav”, “Raudtee”, “Vulkaan”, “Päikesesüsteem”, “Saare struktuur”, “Džungel”, “Jõulud” jne;
• õpilaste töödest mininäituste koostamine;
• näpu- ja varjuteatri nukkude tootmine, maskid;
• Mängu- ja teatritegevuste maastike joonistamine;
• didaktiliste mängude ülesannete väljatöötamine: kaartide ja žetoonide väljalõikamine, valitsemisvormid jne.

Võimalus nurkade kaunistamiseks, kasutades käsitsi valmistatud pilte lastele tuttavatest tegelastest - muinasjutulised päkapikud

Varustus nurga jaoks lasteaias

• lauad ja toolid tööpiirkonnana;
  

  Uurimis-, mängu- ja loomenurgas peaks olema koht praktiliseks tegevuseks: produktiivne loovus, katsetamine, didaktilised mängud.

• Kapid ja nagid raamatute ja õppematerjalide hoidmiseks;
  

  Kappides ja riiulitel olevad materjalid on õpilastele kättesaadavad

• mänguasjade konteinerid, korvid ja kastid, spordivahendid, loomingulised tööriistad, looduslikud ja jäätmematerjal, tarvikud;
  

  Varustust hoitakse plastmahutites, lapsed võtavad esemed ära pärast mängude või tegevuste lõpetamist.

• mängude, katsete, harjutuste, stsenaariumide kogude kaustad;
  

  Nurkades on kaustad tegevuskeskuse passiga, mängude ja lavastuste stsenaariumid, katsete ja katsetuste kirjeldused.

• rippuvad riiulid õpilaste käsitöö ja näituste jaoks;
  
• pehme mängu moodulid;
  

  Pehme mängumooduleid saab kasutada erinevates mängudes ning need arendavad kujutlusvõimet ja ehitusoskusi

• mööblikomplektid lõõgastumise ja privaatsuse nurkadeks: lamamistoolid, madratsid, telgid, telgid.
  

  Üksindusnurgas laps puhkab ja kogub jõudu, ta saab end mõneks ajaks teistest isoleerida näiteks lintidega vihmavarju all.

Põhilised nurkade kujundamise tööriistad

• Infostend: siia postitatakse tulevaste tundide teemad tegevuskeskuses, kuulutused, fotod;
  

  Infotahvlil on nurgas käitumisreeglid, tulevaste tundide teemad ja õpilaste fotod.

• märgid ja embleemid: need on nurkade nimed, mängutingimuste tähistused, erisümbolite näidised (olümpia, teadus);
  

  Esteetiliselt õige on, kui rühmaruumi nurkade embleemid on kujundatud samas stiilis

• pealdised ja orientiirid: abi iseseisval otsingul vajalikke materjale, toimingute järjekord;
  

  Kastid materjalidega katsetamiseks nooremad koolieelikud on tähistatud piltide-sümbolite abil

• seinalehed ja artiklid: sellesuunaliste tegevuste asjakohasuse demonstreerimine, laste tegevuste tähtsustamine;
  

  

Seal on selline huvitav väljend, et keskkond, kus laps elab, on nagu hapukurk. See on nagu elus - kui soolvesi on hea, siis olenemata sellest, milline kurk on, saab sellest igal juhul perenaise uhkus ja iga inimese kaunistus. pidulik laud. Esimesena rakendas seda põhimõtet pedagoogikas õpetaja V.F. Šatalov.

Lasteaiast saab just selline uus “hapukurk” kolmeaastastele lastele, kes esimest korda muudavad oma arengu põhikeskkonda. kolm esimest aastat - kodu ja pere - uude, rohkem inimeste, esemete ja sündmustega täidetud - lasteaia keskkonda.

Lasteaia tsoneerimise rühmade põhiprintsiibid

Keskkond on objektiivse ja isikliku iseloomuga vastastikuste suhete süsteem. See peaks aitama õpetajatel kõige tõhusamalt arendada lapse individuaalsust, võttes arvesse tema huve ja kalduvusi.

Lasteaiarühma tsoneerimine on just selle “hapukurgi”, lapse ümber arendava keskkonna loomine.

Kuna lasteaiarühma ruumid ei meenuta enamasti Lužniki staadioni suurust, siis kasutame nn. kassetisüsteem , ehk siis kergesti transformeeritavad seadmed, millega saame luua lastele tegevusalasid oma suva järgi, neid kombineerides või üksteisest eraldades. Sel viisil järgitakse stabiilsuse ja dünaamilisuse põhimõtteid - erinevaid üksikuid liikuvaid plokke stabiilses ruumis. Nendes tsoonides saavad lapsed üksteist segamata tegeleda erinevate tegevustega ning vajadusel ühineda ühistegevuseks.

Terve päeva rühmas olla on võimatu, eriti kui laps on introvert. Grupis peab olema tsoon, kus saab privaatsust tunda.

Kohustuslik, väga oluline tsoneerimise põhimõte - esteetika ja ruumi ebatavalisus . Rühmas loodud “nurgad” peaksid olema atraktiivsed, et laps tahaks neis viibida, nende sisu vaadata ja teemale vastavaid toiminguid teha.

Tsoonid, mida lasteaiarühmas loote, peavad võtta arvesse laste juhtivaid transpordikanaleid . Me kõik oleme erinevad: meie seas on kuuldavaid inimesi, kes tajuvad maailma peamiselt kõrva järgi; visuaalsed inimesed, kelle jaoks on peamine näha. On kinesteetikat – maailm on neile antud aistingutes, peamiselt kombatavates. Samuti on olemas segatüübid- nn digi. Seetõttu on vaja lasteaiarühma tsoonid üles ehitada nii, et laps saaks kasutada oma peamist tajukanalit, ja samal ajal, et kõik teabe saamise kanalid osaleksid tema reaalsuse valdamises.

Grupis tsoone luues ei tohi unustada sooline erinevus . Poisid ja tüdrukud tajuvad maailma erinevalt, nende iseärasusi tuleb arvestada, seda eriti arvestades koolieelne haridus antud meie riigi naistele.

Samuti on vaja tagada poiste ja tüdrukute eraldatus magamistoas, duširuumis ja tualetis.

Laste rühmapiirkondades läbiviidavate toimingute tõhususe suurendamiseks tuleb meeles pidada, et õpetaja kui tõeline juht peab alati olema lastest mitu sammu kõrgemal, juhtides neid koos endaga, nende arengutasemest ees. Lasteaiarühma igas tsoonis tuleks ette näha orientatsioon lapse proksimaalse arengu tsoonile.

Lasteaiarühmade tsoneerimisel on väga oluline arvestada laste vanuse põhiomadustega.

• Niisiis, kolmeaastastele Muutuva ruumiga on endiselt raske kiiresti harjuda, mistõttu ei ole lasteaia nooremas rühmas soovitatav ruumi sageli vahetada.

Noorema rühma tsoonid aitavad arendada laste sensoorseid võimeid. Kasutage selles vanuses rühmade jaoks tsoonide varustamiseks võimalikult palju erinevaid materjale ja tehnoloogiaid, nii aitate oma lapsel analüsaatoreid arendada. Asjata ei nimetata lasteaia keskkonda ainearendamiseks, kasutage võimalikult palju erinevaid esemeid, teades täpselt, kuidas igaüks neist lapse arengule kaasa aitab. Ja kordame veel kord: ärge unustage keskkonna esteetika põhimõtet! Ruumi pole vaja täita hunniku erinevate objektidega, mis stiili ja esteetika poolest üksteisega “võitlevad”. Laste mõtlemise ja visuaalse taju arendamine kolm aastat Abiks on sümboolsete jooniste ja diagrammide kasutamine. Kuid iga kord, enne kui pakute lastele uut sümboolikat, tuleb kõigepealt selgitada, mida täpselt silmas pidasite, eriti taotluse esitamise esimeses etapis.

• Suurenenud liikuvus keskmise rühma lapsed hõlmab spetsiaalselt selliste mängude ja tegevuste jaoks mõeldud tsoonide ruumi suurendamist.

Selles vanuses kasvab huvi mängida väikestes rühmades spetsiaalselt rollimängude jaoks korraldatud „maastikul”.

• Seenior koolieelne vanus – loovuse ja enesejaatuse aeg. Lasteaia vanema rühma tsoonid peaksid juba üsna sageli muutuma, keskendudes lapse huvi säilitamisele ainearengu keskkonna, õpitava materjali vastu, individuaalsed omadused ja laste võimalused, proksimaalse arengu tsooni tagamine, infosisu kasvamine.

Lasteaiarühma standardtsoonid võivad keskenduda nii lapse arengu valdkondadele kui ka koolieelsete haridusprogrammide haridusvaldkondadele:

• kognitiiv-kõne, sotsiaal-isiklik, keskkonnaalane, kunstiline ja esteetiline areng;
• kunstiline loovus, muusika, sport, teater, rahvakunst, rahvakäsitöö, kodulugu, eluohutuse alused sh reeglite õppimine liiklust, samuti nende programmide rakendamise vormid, meetodid ja tehnoloogiad: didaktilised mängud, rollimängud;
• Peab olema raamatuala, individuaalala ja hügieeniala.

Siin on näiteks, kuidas ja mida saab varustada kognitiivse ja kõne arengu (didaktiliste mängude tsoon), sotsiaalse, isikliku ning kunstilise ja esteetilise arengu tsoonidega ja haridusvaldkond"Teater".

Kognitiivne ja kõne areng

Seadmete tüüp: uurimisobjektid töös

1. trummel (erinevad suurused)

Tumblerid Alyonka, Bobblehead, iludus, kloun, kass, hiir, jänku, põrsas, koer

2. Lihtne nöörimine

Võlukeeled 1, võlukeeled 2, seeriad “Pitsid”, “Nööril”

3.​ Suure alusega mosaiik, näidispildid ja suured kiibid

Mosaiik “Lillede printsessid-1”, “Lillede printsessid-2”, pusled “Naljakas mosaiik ekraanil”, “Värvilised rongid”

4.​ Mosaiik alusega, näidispildid ja suured kiibid koos hoiukohvriga

Mosaiik ekraanil (mõistatused), “Naljakas mosaiik” pakis, “Haze”, “Gzhel”

Seadme tüüp: ehitusmaterjal

5. Keskmise suurusega kuubikute komplekt

Kuubikud “Vene muinasjutud”, “Nutikad kuubikud”, “ABC. Kuubikud", Kuubikud "Ma räägin"

6.​ Põhiliste geomeetriliste kujundite värviliste elementide komplekt

"Lastele. Vorm", "Lastele. Suurus", Geomeetriline mosaiik, "Dominomängud lastele. Geomeetrilised kujundid", "Sule kujundid", Loto "Vorm", Jaotus- ja näidismaterjalid matemaatikas, "Mõtle", "Varsti kooli 2", "Varsti kooli 3", "Võrdle ja sobita", "Õpime võrdlema", “Mis on ekstra”, Laste loovuse komplekt nr 2, “Maagiline geomeetria”

Seadme tüüp: ehituskomplektid

7. Loov konstrueerimine lastele. Linn

"Tänavate ja teede seadused"

8. Loov konstrueerimine lastele. Ehitame teed

"Suur jalutuskäik", "Tänavate ja teede seadused"

9. Loov konstrueerimine lastele. Spetsiaalsete elementide komplekt

Omatehtud mäng “Lahing kindluse eest”, laste loovuse komplekt nr 2

Varustuse tüüp: kujundlik ja sümboolne materjal

10.​ Vahetükkidega tahvel

Taskutega mängud: "Zayushkina onn", "Kolm põrsakest", "Teremok", "Kirdad", "Kolobok", "Ryaba Hen", "Vedur"

11. Lõika pilte

“Lõigatud nukk” (“Talv-suvi”, “Karneval”, “Rahvarõivad”, “Elukutsed”), “Kleit Violetta”, “Moesalong”

12. Pildid-poolikud

“Värvilised mootorid”, mängusari “Sõnamaailmas”: “Eessõnad”, “Esimesed sõnad”, “Ütle, kes mida teeb”, “Esimene lugu”, “Üks ja mitu”. “Meelelahutuslikud ruudud-3”, “Pildid-poolikud”, “Pildid-poolikud-2”, “Naljakad lood”, “Lõbusad lood”, mängud kaartidega “Osa – tervik”. Sari "Paarid"

13.​ Temaatilised piltidega kaardikomplektid (lisaks sellele, et tegemist on temaatiliste kaartide komplektidega - mängud on kõik erinevatel teemadel - neid saab mängida vastavalt mängudes sisalduvatele reeglitele)

“Rõõmsa loto”, “Kunagi olid muinasjutud”, “Minu lemmikmuinasjutud”, “Loe. Kooliks valmistumine”, “Mis enne, mis siis?”, “Räägi lugu”, “A, B, C, D, E...”, “Analoogiad”, “Jänkudele külla sõitmine”, “Vastandite valimine” , “Kõik loendamiseks”, “Kõik loendamiseks-3”, “Pea meeles. Kooliks valmistumine”, “Minu või mitte”, “Ostureis”, “Varsti kooli”, “Terve aasta”, “Mis on lisa?”, “Imepuu”, “Imeloomad”, “Suured ja väikesed ”, “Kõik ametid on olulised”, “Olgu aias või juurviljaaias”, sarjad “Paarid”, “Võtke pilt. Taimestik ja loomastik", "Vali pilt. Ümbritseva maailma esemed”, “Loomadest”, “Taimedest”. Lasteloto “Aastaajad” “Linnud, loomad”, “Köögiviljad, puuviljad”

14.​ Lauatrükiga mängude komplekt varajane iga

• Suund "Käeliigutuste arendamine": "Võtke võti kätte."
• Suund “Kõnearendus”: “Helide maailmas”, “Värvilised rongid”, “Doomino lastele”, “Mängime lotot”, Kuubikud “Ma räägin. Värv. Vorm. Suurus. Maitse", "Ma räägin. Teod“, „Ma räägin. Osa ja tervik”, “Loto piltides”, “Õpin tähti”, “ABC laul”. Suund "Mõtlemise arendamine":
• Kooliks valmistuvad sarjad: "Analoogiad", "Mõtle natuke", "Köögijooksus", "Tarkadele inimestele ja tarkadele tüdrukutele", "Domino lastele", "Loogikarong", "Lõbus aritmeetika", "Matemaatika" jaotusmaterjalid”, mäng-tegevus “Mängi!”, “Naeris”, “Varsti kooli 2”, “Varsti kooli 3”, “Linnas”, “Minu maja”, “Naljakad värvid”, “Muinasjuttudest” , "Nutikad rakud", "Numbrite õppimine", "Võrdle ja sobita", "Värviline loto". Juhend "Meid ümbritseva maailma ideede arendamine": "Dominomängud lastele. Transpordi- ja teeviidad“, „Tiivad, käpad ja sabad“. Lotto lastele. Režissöör “Sotsiaal-emotsionaalne areng”: “Tipptund”, “Leia sõpru”, “Meeleolude maja”, “Neboley hammas”, “Muinasjututeater”, doomino “Berry”

15.​ Inimeste ja loomade figuurid (tegelaste mänguasjad)

PVC plastisoolfiguurid: sõdur, sõjaväelane, koerte juhtimine, kassi juhtimine, jõuluvana, lumetüdruk, poni, hobune, ingel, draakon, boa ahendaja, Lina, Arina, Rita, jänes, põrsas, rõõmsameelne kloun, päkapikk, propelleriga paks mees , Papagoi, Freckle, komplekt "Kala"

Sotsiaalne ja isiklik areng

Varustuse tüüp: tegelase mänguasjad

1. Pehmed antropomorfsed mänguasjad, millel on kujutatud loomi

Mihhail Ivanovitš, jänes Rusik, kevadjänes, hundipoeg Goša

2. Suur nukk riietes

Plastist nukud sarjast “Minu sõber” Milana, Snezhana, Vika (kõrgus 70 cm kuni 1 meeter)

3.Rõivas nukk

Plastist nukud sarjadest “Minu lemmiknukk”, “Anastasia”, “Tark tüdruk”, “Freckles”, “Etno”, “Profi”, “Mängi minuga” (pehme topisnukk)

4. Sootunnustega väikelapsenukud

Beebi Vesna, Beebi Vesna, Karapuz Vesna (poiss), Karapuz Vesna (tüdruk)

5. Keskmise suurusega beebinukk riietes

Plastist nukud sarjast “Väikelapsed ja imikud”: Vladik, Vlada, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6. Kaelanukk

Plastist nukud sarjast “Väikelapsed ja beebid”: Maapähkli kevad vannis

Varustuse tüüp: mänguasjad - käitamisobjektid

7. Rõivakomplektid beebinukkudele

Rõivakomplektid sarja “Väikelapsed ja beebid” plastiknukkudele

8. Rõivakomplektid väikelaste nukkudele

Rõivaste komplektid sarja “Väikelapsed ja beebid” plastiknukkudele: Karapuzi poiss ja Karapuzi tüdruk

9. Veoautod, sõiduautod

Turbo auto, Rally 3 komplekt

10. Mängumaja

"Nukumaja 2"

Kunstiline ja esteetiline areng

Varustuse tüüp: tegelase mänguasjad

11.​ Ehituskomplekt maastike elementide ja tegelastega muinasjutust “Ryaba Hen”

Taskutega mäng “Ryaba Chicken”, isetehtud mäng “Nukuteater”.

Nukuteater Kevad – 7 tegelase komplekt nr 1

12. Müts-mask teatrietenduste jaoks

Hobune, iludus, kits

13.​ Kostüümielementide komplekt riietumisnurga jaoks

Karnevalikostüümid: vibu, tomat, porgand, kelluke, roos, lilletüdruk, kummel, uudishimulik poiss, tüdruk sinised juuksed, Poiss-luuletaja, Tüdruk punase mütsiga, Ivan, Marya, Hunt, Orav, Jänku, Beebi rebane, Sõnn, Kaisukaru, Jääkaru, Koer, Part, Tiiger, Lõvikutsikas, Kass, Päkapikk, Rõõmsameelne Hiir, Krahv öö, öökangelane, pingviin, musketär, vene kangelane, kloun, mesilane, lepatriinu

14. Kinnasnukk

Nukuteater Vesna - 4 tegelast (ekraaniga). Nukuteater Kevad - 7 tegelase komplekt nr 1. Muinasjutud: “Hirmul on suured silmad”, “Kana Ryaba”, “Rebane ja kann”, “Tivad ja juured”, “Õde Rebane ja hunt”, “ Tüdruk ja rebane”.

Kinnasnukud

15.​ Nukuteatri lauaekraan

Nukuteater Vesna - 4 tegelast (ekraaniga). Nukuteater Kevad - 7 tegelast

MÄRKUSEKS. Mängud ja mänguasjad madalate hindadega spetsialiseeritud kaupluses “Kindergarten” - detsad-shop.ru.

Õigeks arenguks viieaastased aastal rajasid õpetajad lasteaias nurgad keskmine rühm. Nende teemad võivad olla mitmekesised, kuid üldiselt aktsepteeritud on tervise, kohustuste ja looduse nurgad. Lisaks veavad nad lapsevanematele kasulikku koormat.

Tervisenurk

Spordis ja terviseõpetuses on oluline roll tervisenurgal, kus nii lapsed kui ka vanemad saavad kasulikku teavet, kuidas hoida füüsiline tervis peal pikki aastaid, ning seda saab edasi anda eredal, värvilisel ja ligipääsetaval kujul. Selleks piisab, kui võtta arvesse mõningaid nüansse.

Kuidas tervisenurka õigesti kujundada

Lasteaedade tervisenurk peaks asuma sellises kohas, et see oleks alati nähtav ja riietusruum oleks suurepärane valik. Siin on vanematel võimalus end kurssi viia kasulik informatsioon kui nad oma last ootavad.

Pealkirja jaoks peaksite valima erksad värvid, mis tõmbab tähelepanu ja font on piisavalt suur, et seda oleks lihtsam lugeda. Ja loomulikult on kõige olulisem semantiline koormus, lugejaskonnani edastatava teabe olemus. Valmistatud materjal peab olema värske, huvitav ja oluline, seetõttu tuleb seda perioodiliselt uuendada.

Tervisenurga komponendid lasteaedades

Keskmise rühma lasteaia nurgad peavad sisaldama lihtsaid soovitusi vanematele laste tervise parandamiseks. Need võivad olla põhilised ennetusmeetmed, mille me mõnikord unustame, või midagi uut, mida on huvitav õppida.

Tervisenurga kohustuslik komponent peaks olema info õpilastele endile ja kuna nii noorelt võib huvi tunda ilusaid pilte, siis peab lasteosa sisaldama eredaid illustratsioone. Multifilmitegelased peaksid reklaamima õige pilt elu ja kujutatud näiteks trenni, hommikuse pesemise jms ajal. Tervisenurga lastelehed peaksid olema laste nähtavuse tsoonis. Huvitav on stendi mitmekesistamine õpilaste terviseteemaliste joonistuste või meisterdustega.

Samuti peaks kehalise kasvatuse spetsialist hõlmama teavet läbiviidud või kavandatavate kohta spordiüritused, teatejooksud, võistlused, tervisekaitse teemat toetavad viktoriinid. Need võivad olla laste fotod ja demonstratiivsed sporditulemused.

Tervisenurga kujundamise põhiteemad

Tervisenurga teemad peaksid aitama lapsevanemaid oma lastele tervisliku eluviisi põhireegleid juurutada. Siin on kõige populaarsemad:

1. Milliseid riideid jalutamiseks valida?
2. Mida peavad vanemad vaktsineerimisest teadma?
3. Vastavuse tähtsus õige režiim päeval.
4. Keskmise rühma lapse dieet.
5. Nohu ja viirushaiguste ennetamine.
6. Igapäevane füüsiline aktiivsus.
7. Kaariese ennetamine.
8. Ohutu käitumine vee peal.
9. Kaitse puukide eest jne.

Lasteaedade nurgad (allpool esitame mõned fotod) aitavad lastel kindlasti kiiremini õppida ja noortel vanematel oma laste kohta palju uut teada.

Looduse nurk

Lapsed armastavad väga loodust selle hämmastava taimede ja loomade mitmekesisusega ning vahetu suhtlemine teatud liikidega on kõige eredamad emotsioonid ja selgus, mida ei saa võrrelda raamatute piltide ja kirjelduste uurimisega. Seetõttu on loodusnurgad lasteaedades nii suure tähtsusega õppevahendina ja rühma kaunistusena. Need pakuvad võrreldamatut naudingut lastele, kes saavad iseseisvalt hoolitseda taimede ja naljakate lemmikloomade eest, arendades vastutustunnet ja armastust looduse vastu.

Elunurga elanike valik

Lastele tõhusa kasvatusliku mõju tagamiseks tuleks taimede ja loomade valikul arvestada mõningate nüanssidega, et lasteaia nurgake korralikult kujundada. Seega eelistatakse taimi:

• ekspressiivse, särava välimusega, et hoida eelkooliealiste laste ebastabiilset tähelepanu;
• tagasihoidlik, tervisele ohutu;
• erinevaid liike, et julgustada lapsi mõistma mitmekesisust ja individuaalsust.

Tähtis on taimed paigutada nii, et lasteaedade loodusnurgad mõjuksid efektselt ja looks rühmaruumis lisamugavust. Lisaks peate arvestama nende nõuetega valgusele, niiskusele jne. Näiteks violetsele ja begooniale ei meeldi otsene päikesevalgus, samas kui kaktus ja geranium eelistavad palju valgust. Ja ärge unustage, et lastel peaks olema vaba juurdepääs oma "palatite" taimedele, et neid jälgida ja nende eest hoolitseda.

Lasteaia rühma elunurka saab täiendada selliste taimedega nagu torkiv aaloe ja üsna lihav agaav, kaunite okstega punutud spargel, värviline begoonia jne. Keskmise rühma lapsed saavad koos õpetajaga hoolitseda 6-8. tüüpi toalilled korraga.

Mis puutub loomadesse, siis lasteaia nurgad keskmises rühmas võivad saada koduks kilpkonnadele, sisalikele või akvaariumi kalade parvele. Võite saada väikese koheva närilise - naljaka merisea, hamstri või hiire, kelle eest on lihtne hoolitseda ja kes tekitab kiindumust. Lisaks arendavad need loomad kergesti reflekse erinevate signaalide suhtes, mis kahtlemata lõbustab lapsi.

Elupinna hooldamise oskused keskmises rühmas

Õpetajad aitavad lastel omandada lihtsaid oskusi, nagu korralik kastmine ja taimede puhtaks kasvatamine. Toalillede vaatamine koos erinevad kujud ja lehesuurused, “viieaastased” arendavad oskust märgata taimede värvide, kujundite, pinnaseomaduste jms mitmekesisust. Keskmise rühma lapsed leiavad üksikute liikide vahel sarnasusi ja erinevusi, rühmitavad need ühiste tunnuste järgi ja hakkavad pähe õppima vajalikud tingimused nende elu eest.

Selle vanuserühma laps mäletab ka lemmikloomade välimuse tunnuseid ja hakkab eristama liigutuste sõltuvust käppade struktuurist ja saba olemasolust. Omandatud pritsimisoskused toataimed pihustuspudelist väikeste lehtedega ja suuri lehti lapiga pühkides ning karedaid pindu pintsliga. Õpetaja õpetab valima hooldusmeetodit sõltuvalt lehtede haprusest ja arvust jne.

Erinevat tüüpi kalad erinevad mitte ainult väliseid märke, aga ka nende harjumuste järgi, millele õpetaja laste tähelepanu koondab. Mõned rühmad saavad laulva kanaarilindu või paar rõõmsat värvilist papagoi.

Valvenurk lasteaias

Temaatilised nurgad lasteaias keskmises rühmas tutvustavad õpilastele juba varakult enesedistsipliini ja tööd. Eelkõige on selles korraldusprotsessis oluline roll õpetaja koostatud ja värvikalt kaunistatud laste valvenurgal. Polüvinüülkloriidist valmisalust pole vaja osta, selle saab ise paksust papist valmistada ja rühmaruumi paigaldada.

Laste hea tajumise huvides on valvenurk kaunistatud heledate sümboolsete piltidega, millel on juurdepääsetav teave. Selline visuaalne abivahend harjutab õpilasi distsipliini, korra, korrektsusega ning soodustab iseseisvuse kujunemist, muutes tavalise abistamise rühma puhastamisel põnevaks protsessiks.

Valvenurk peaks olema varustatud spetsiaalsete läbipaistvate “taskutega”, millesse on sisestatud mitmevärvilised kaardid laste nimedega, mis näitavad järgmise valveametniku teatud tegevust. Lisaks saab alusele kinnitada põllede jaoks konksud.

Vanemate nurk

Vähem olulised ei ole lasteaedade vanematenurgad, mis peaksid samuti olema igasse sisse ehitatud vanuserühm. Tavaliselt paigaldatakse sellised stendid riietusruumidesse, kus vanematel on aega uue teabega tutvuda. See võib olla üldine uudis lasteaiast, päevakavast, matiini kuupäevast, lastevanemate koosolek või mõni muu sündmus rühma ja noorte õpilaste elus.

Vanematele mõeldud infostende saab kasutada ka muul otstarbel – kui eriarstidel on vaja anda operatiivset infot vaktsineerimiste, tervisekontrollide, imikute hooldamise eripärade, antud perioodi arengu, suhtlemise peensuste jms kohta.

Lasteaia vanemanurka on mugav varustada “taskutega”, kuhu infolehti panna. Sellise stendi kaunistuseks võivad olla laste parimad joonised ja rakendused, mis täiendavad suurepäraselt lasteaiarühma sisekujundust.

Infonurk lasteaias

Teabenurk lasteaias on omamoodi teadetetahvel, värviline ja särav, pilkupüüdev, andes selget infot lasteaia ja üksiku rühma sündmustest. Ainus erinevus lastevanemate nurgast on see, et pakutav temaatiline teave ei puuduta ainult neid, vaid ka teisi koolieelsete lasteasutuste töötajaid.

Näiteks stendid teadetega koolitajatele, teabenurgad organiseeritud juhistega, meditsiiniliste soovituste loetelu ja ennetavad meetmed, kõikvõimalikud sertifitseerimisstendid ja paljud teised. Selline teave paigutatakse tavaliselt koolieelsete lasteasutuste saalidesse ja koridoridesse, mis on kõige ligipääsetavamad kohad.

Seega on lasteaiarühmade temaatiline kujundus laste harmoonilise kasvatuse lahutamatu osa, kujutades endast elavat visuaalset abivahendit teatud oskuste omandamiseks ja kinnistamiseks ning oluliseks teabeallikaks vanematele. Eriti oluline on võimalusel kaasata stendide kujundamisse lapsi, arendades neis loovuse elemente.