Lapse 5-aastane poisi psühholoogia. Psühholoogi nõuanded viieaastaste vanematele

Tere.Mul selline olukord.Poeg on 5 aastane.Käitub lasteaias väga halvasti,ei kuula,loobib mänguasju...üldiselt käitumine on kohutav,võib teiselt lapselt oma mänguasja ära võtta.I märkasin samu tegevusi mänguväljakul koos temaga jalutades.kui ma ta enda juurde kutsun,ei pruugi tulla ega öelda ei,ei tule,ei taha.Ma ei tea mida teha .Üritasin oma mehe ja pojaga mitu korda rääkida,selgitada,et nii ei saa käituda,et see on halb.aga midagi ei muutu !!halb käitumine jätkub.Öelge mida me peaksime tegema?

Victoria, tere!

Peate minema oma mehe ja lapsega isiklikule konsultatsioonile ning tegema koostööd spetsialistiga, et selgitada välja, mida on vaja lapse käitumise muutmiseks teha!

Fakt on see, et eelkooliealiste laste käitumisprobleemide põhjus on ALATI seotud peresuhetega. Perekond on koht, kus laps moodustub ja see, kuidas vanemad reageerivad lapse teatud ilmingutele, määrab otseselt selle, kuidas ta “maailma tuleb” ja kuidas ta seejärel reageerib teistele täiskasvanutele! Kas ta käitub nagu täiskasvanu, kas ta järgib kehtestatud reegleid, kas ta näitab teiste suhtes agressiivsust ja palju muud.

Laps, olles a priori sõltuv täiskasvanutest, kohaneb perekonnas olemasoleva olukorraga. Seetõttu sõltub teie poja käitumine otseselt teie ja teie abikaasa reaktsioonidest. Ja tema käitumise muutmiseks peate muutma mõningaid oma reaktsioone...

Seetõttu soovitan teil koos konsultatsioonile pöörduda, Victoria! Piisab ühest või kahest ühisest kohtumisest, et spetsialist saaks jälgida, mis perekondlikus suhtluses võib viia teie kirjeldatud käitumisprobleemideni. Ja sel viisil on võimalik kindlaks määrata teie poja käitumise parandamiseks vajalik käik.

Veelgi enam, tänu spetsialistiga konsulteerimisele saate aru, kuidas teie reaktsioonid teatud perejuhtumitele on seotud lapse käitumisega, ja saate tema käitumist kuskil muuta, muutes oma suhtlust oma pojaga!

Lisaks, Victoria, tahan rõhutada, et see pole oluline ainult teile ja õpetajatele, kes teie pojaga toime ei tule. See on ka tema jaoks oluline!

Lapsed, kes “halvasti käituvad”, kasvavad sageli üles madala enesehinnangu ja ebapiisava enesehinnanguga. Nad kuulevad pidevalt nende vastu suunatud väärkohtlemist ja suutmata olukorda muuta, hakkavad nad uskuma, et nad on “halvad”... See mõjutab nende edasist sotsialiseerumist äärmiselt negatiivselt. See toob kaasa probleeme, mis on seotud eneses kahtlemisega, suutmatusega suhelda kolleegidega, algatusvõime puudumisega ja palju muuga! See tähendab, et teie seotus olukorras ning püüd sellest aru saada ja seda muuta on ka teie lapsele väga vajalik abi! Ilma sinuta ei paranda su poeg praegust olukorda, Victoria! Ta vajab selleks väga oma vanemate abi!

Lisaks võin omast kogemusest öelda, et kui lapse käitumisprobleemid hakkavad lahenema koolieelses eas, on seda palju lihtsam teha kui juhtudel, kui räägime koolilastest! Selleks ajaks on käitumine nii tugevasti juurdunud, et seda pole enam nii lihtne muuta!..

Tehke oma otsus, Victoria, ja ma olen kindel, et varsti näete, kuidas teie poeg muutub ja mis kõige tähtsam, kuidas teie suhe temaga muutub: muutudes meeldivamaks ja produktiivsemaks!

Kui teil on küsimusi või vajate abi, võtke meiega julgelt ühendust! Mul on siiralt hea meel aidata!

Karamjan Karina Rubenovna, psühholoog, psühhoterapeut, Moskva

Hea vastus 2 Halb vastus 0

Tere, Victoria.

Selle lapse käitumisel võib olla mitu põhjust, alates kasvatuskuludest kuni ADHD-ni.

Kas nimetaksite oma last impulsiivseks, liiga aktiivseks ja tähelepanematuks? Kui jah, siis soovitan lugeda artiklit "". Kui mu kahtlused leiavad kinnitust, vajab ta psühholoogi abi. Ma töötan nende lastega. Võta meiega ühendust.

Lugupidamisega.

Hea vastus 3 Halb vastus 1

Tere, Victoria! laps käitub nii, nagu vanemad tal käituda lubavad. Lapse käitumise korrigeerimine algab vanema positsiooni korrigeerimisest. See tähendab, et see lähenemine, mis meil praegu on, EI aita teil ja teie mehel lapse suhtes selget positsiooni VANEMana võtta ja ta teeb ainult seda, mida tahab, tunnetades oma võimu oma vanemate üle. Laps saab valida käitumise, mis toob talle soovitud tulemuse, pealegi saab ta kergesti manipuleerida oma vanematega, nähes neid hetki ja olukordi, milles vanemad on jõuetud - ta võtab mänguväljakul mänguasju ära, ta võib last lüüa, tema ema on läheduses - millised tagajärjed on tema käitumisel ??? Kuidas need olukorrad lõppevad? Kuidas te seda käitumist korrigeerite? siin on vähe sõnu, me vajame aktiivsed tegevused Teie vanemlik positsioon. Ta on juba vanuses, kus saab kasutada loogiliste tagajärgede meetodit – st. laps õpib mõistma, et igal teol on tagajärg ja ta õpib valima, milline tagajärg teda tabab - selleks peavad vanemad kehtestama reeglid ja neid rangelt järgima, olema ise järjekindlad - näiteks kokkulepe on selline - kui tänaval, võtad mänguasjad ära ja solvad teiste lapsi, siis jalutuskäik lõpeb ja läheme koju! Laps ei usu algul, et ema suudab oma sõna pidada, sest ta teab, et tema relv tema vastu on pisarad ja hüsteerika! Kui tulete mänguväljakule ja näete, et ta võtab jälle mänguasja ära või lööb kedagi, helistate ta rahulikult enda juurde ja ütlete, et lahkute - TEMA REAKTSIOONILE TÄHELEPANU PÖÖRATA - kuna laps kasutab kõigepealt neid vahendeid, kes teda varem aitas - vabandada, öelda, et ta enam ei tee või nutta ja hüsteeriline - AGA - SA pead taluma ja näitama oma järjekindlust - näita, et SINA kontrollid olukorda ja TEMA on juba valinud tema tagajärg! JA MINGE KOJU! ja nii kogu aeg! laps teab "mängureegleid", TEAB, mida vanematelt oodata, TEAB, et tema jonnihood ei anna soovitud tulemus, saab ta valida ainult oma tagajärjed – vanemate jaoks on oluline seda oma lähenemise ümberkorraldamise perioodi taluda! Vanemate käitumine muutub, reeglite järgimise jäikus ilmneb, tülisid ja skandaale pole, lapse käitumine muutub! See on näide vaid ühest olukorrast! Peame teiega ringi joonistama probleemsed olukorrad, analüüsige lapse käitumist, oma reaktsioone ja valige enda jaoks uus käitumine, mis aitab teil hakata lapse käitumist korrigeerima!

Victoria, ma töötan sarnaste probleemidega laste käitumises - kui otsustate aru saada, mis toimub, võite minuga julgelt ühendust võtta - helistage, lahendame kõik või võite kirjutada - võin teile saata raamat soovitustega vanematele (lapse käitumise motiivid ja Pakutakse erinevaid võimalusi laste probleemse käitumise korrigeerimiseks). Samuti võite pöörduda neuroloogi poole, et arst saaks hinnata lapse seisundit ja vajadusel määrata ravi (kui on ADHD, saab arst seda hinnata ja määrata ravi ning seejärel paralleelselt alustada tööd

5-aastase lapse kasvatamisel on omad eripärad. Esiteks kujuneb selles vanuses beebil välja teatud käitumuslik stereotüüp. Laps juba teab ja oskab palju, aga mälu on ikka väga laialivalguv. Vanemad peavad talle pidevalt meelde tuletama, et ta peab käsi pesema, hommikul hambaid pesema, mänguasjad ära panema, voodi ära tegema jne. Tegelikult peavad siinsed vanemad olema väga kannatlikud ja neid järjekindlaid tegevusi beebis tasapisi arendama.

Sageli kaasneb selliste meeldetuletustega lapse vastumeelsus teatud toimingute tegemisel, mis põhjustab vaidlusi ja tülisid. See ei tähenda sugugi, et teie laps oleks liiga kangekaelne; lihtsalt selles vanuses on nääklemine ja kangekaelsus peaaegu kõigile lastele omane.

5-6-aastast last kasvatades tuleks arvestada ka täiskasvanute ja laste eluvaadete erinevusega. Täiskasvanud oskavad võrrelda tegu ennast ja sellega kaasnevaid tagajärgi, kuid lapsed elavad praeguses hetkes ega oska olukordi analüüsida. Just see elupositsioonide erinevus põhjustab sageli täiskasvanute ja laste vastasseisu.

5-aastase lapse kasvatamine: suhtlemine

5-7-aastase lapse kasvatamisel tuleb kindlasti arvestada tema käitumise iseärasusi ühiskonnas. Selles vanuses on beebi juba üsna kohanenud ja ühiskond on tema pere, lasteaiarühm ja sõbrad, kellega ta õues või mänguväljakul jalutab.

5-aastane laps ei karda kontakti luua, oma soove väljendada, millegi eest küsida või tänada ning teab, kuidas mänguasju sõpradega jagada. Seda nimetatakse suhtlemisoskusteks.

Mõnikord võite täheldada, et mõned selles vanuses lapsed näitavad teiste suhtes agressiivsust. Lapsevanemad peaksid sellele kindlasti tähelepanu pöörama ja püüdma põhjust välja selgitada. Peaksite oma lapsega rääkima ja püüdma talle selgitada, et tülitsemine on halb.

See olukord aga ei käsitle küsimust, millal on vaja kellelegi tagasi lüüa. Väga oluline on õpetada last vastu võitlema, eriti poissi.

5-aastase lapse kasvatamine: karistus ja tasu

Harva juhtub, et 5-6-aastase lapse kasvatamisega saab hakkama ilma karistuseta. Kuigi psühholoogiline ja füüsiline mõju lapsele kaasaegne ühiskond hukka mõistetud väärt alternatiiv Kahjuks pole neid meetodeid veel leiutatud. Last tuleb õigesti karistada. Ärge mingil juhul nuhelge teda tema naljade pärast. Sel juhul peate lapsele korduvalt selgitama, et tema tegevus tekitab inimestele ebamugavusi ja sellel võivad olla soovimatud tagajärjed. Ja ainult siis, kui teie laps pärast mitut sarnast selgitust teid ei kuula, võite pöörduda karistuse poole.

Karistus ise võib olla nii psühholoogiline kui ka füüsiline.

Psühholoogiline karistus võib hõlmata vastumeelsust lapsega suhelda, kui ta teie poole pöördub. Seda saab seletada järgmiselt: "Sa ei kuula mind, miks ma peaksin siis sind kuulama?" Tavaliselt on see väga tõhus meetod ja laps püüab ise kontakti luua.

Teiseks 5-7-aastase lapse kasvatamisel kasutatavaks psühholoogilise karistuse võimaluseks võib olla keeld või piirang vaadata arvutis multikaid või mängida mänge.

Füüsilised karistamisviisid on lapse vabaduse piiramine (lapse nurka panemine) või kehaline karistamine (vardad, rihmad). Tuleb märkida, et viimast kehalise karistuse vormi tuleks kasutada äärmiselt harva ja ainult erandjuhtudel.

Mõnikord võib laps olla hajutatud tähelepanu ja väsimuse tõttu liiga ära hellitatud. Sel juhul ei tohiks last karistada, vaid tuleks üle vaadata päevakava ja anda talle rohkem aega puhkamiseks.

Lapse kasvatamine ei anna positiivset mõju, kui karistus on tegevuse jaoks ebapiisav või karistusprotsess ise on vale. Mingil juhul ei tohi karistust edasi lükata. Laps unustab oma teod väga kiiresti ja ei saa hiljem lihtsalt aru, miks teda karistatakse.

Samuti ei tohiks loopida tühje ähvardusi, vastasel juhul lakkab laps väga kiiresti neile reageerimast.

Väga sageli karistatakse lapsi valetamise eest. Kuid see pole täiesti õige. Lastel on väga arenenud kujutlusvõime ja mõnikord ajavad nad lihtsalt reaalsuse ja väljamõeldise segi. Täiskasvanutel on raske oma lapsi mõista, kuna probleemide koorem sunnib neid maa peale mõtlema. Ärge mingil juhul öelge oma lapsele, et ta valetab, vaid öelge talle, et ta fantaseerib või mõtleb asju välja. Kui näete, et laps petab teid meelega, peate talle ligipääsetava näite abil selgitama valetamise tagajärgi.

5-7-aastase lapse kasvatamine ei saa läbi ilma julgustuseta. Need võivad olla tavalised lapsele adresseeritud kiidusõnad või erinevad kingitused eeskujuliku käitumise eest. Psühholoogid aga ei soovita lapsi liigselt premeerida. uhked kingitused. Ideaalsed on erinevad tarvikud joonistamiseks, modelleerimiseks, ehituskomplektid, pusled jms.

Kui olete viie lapse vanem aastane laps, siis küsi endalt, kuidas sul temaga suhe on? Kas sa saad temast alati aru, tunned huvi, mis beebile muret teeb? Lõppude lõpuks näitavad täiskasvanud sageli üles austust ja tähelepanu teiste inimeste ja ehitamise vastu usalduslik suhe Nad ei saa oma lapsega. Et mõista, kuidas leida õige lähenemine viieaastasele väikesele mehele, peate esmalt süvenema selle perioodi laste arengu psühholoogilistesse omadustesse.

5-aastased lapsed on väga uudishimulikud

Viieaastase lapse psühholoogia

Seda etappi lapse elus iseloomustatakse tavaliselt üleminekuperioodina: varasest lapsepõlvest koolieeliku staatusesse. Toimub aktiivne areng ja ümbritseva maailma tundmine. Viieaastased lapsed saavad üle teatud pöördepunktist, teadvustavad end sotsiaalses keskkonnas indiviididena, oma omadusi ja võimeid. Nad on tundlikumad selle suhtes, kuidas teised ennast kohtlevad. Kõik see viitab sellele väikemees kujuneb enesehinnang. Milliseks see kujuneb, sõltub paljudest teguritest, aga ennekõike sellest, mida ta ümbritsevast maailmast saab. Eelkõige täiskasvanutega suhtlemisest.

Suhtlemine vanematega on psühholoogilise arengu oluline tegur

Nõuanne: peaksite pöörama tähelepanu oma käitumisele vanemana, sest laps kopeerib seda väga aktiivselt. Ka lähisugulaste (vennad, õed) näitel on selles osas mõju.

Psühholoogilised testid 5 aastaks

Iseloomult tahab iga laps olla hea, olla hinnatud ja kiidetud. Seetõttu on äärmiselt oluline seda soovi toetada nii vanemate kui ka teiste täiskasvanute (vanavanemate, õpetajate) jaoks. Kui laps teeb positiivse asja, tasub seda kindlasti tähistada. Kuid peamine on siin näidata, mille eest te teda täpselt kiidate. Laps peab mõistma, et seda teha on hea ja kordama oma tegusid edaspidi.

Arengu emotsionaalsed ja kognitiivsed aspektid

Viieaastaselt areneb ja küpseb pidevalt emotsionaalne sfäär. Võite märgata, et teie beebi tunded muutuvad sügavamaks. Kui varem koges ta pigem lihtsalt suhtlemisrõõmu, siis nüüd väljendub see keerulisemal kujul: kaastunne ja kiindumus. Ja siit juurduvad sellised moraalimõisted nagu sõprus, tundlikkus, lahkus ja aja jooksul kohusetunne.

Laps näitab ka mõtlemisvõimet. Siiski ei pruugi ta alati õigeid järeldusi teha.

Emotsionaalne areng lapsed 5 aastased

Seejärel järgige seda nõuannet: vanemad peaksid austama lapse esimesi järeldusi ja vajadusel neid märkamatult parandama.

Miks vanus on 5-6 aastat

Viieaastaste laste suhtlemisoskused

Laps näitab üles kasvavat huvi ligikaudu samaealiste laste vastu. Ja harjumuspärasest suhtlusest ainult perekonnas liigub ta üha enam laiematele suhetele välismaailmaga.

Sageli jagab koolieelik sel perioodil lapsed "headeks" ja "halbadeks".

Aga nii hindab ta neid täiskasvanute arvamuste põhjal. Lapsed võivad olla sõbrad, tülitseda, solvuda, lepitust otsida, isegi kadedad olla, kuid nad aitavad ka üksteist. Lapsel on üha suurem vajadus enda kui indiviidi tunnustamise ja teiste eakaaslaste seas austuse järele.

Suhtlemine eakaaslastega on arengu oluline komponent

Kuna viieaastastel lastel on täiskasvanutega suheldes ülekaalus kognitiivne huvi, on palju küsimusi, mida nad esitavad, vältimatud. Sagedamini “miks” tegelaskujus. See juhtub seetõttu, et täiskasvanu on vaieldamatu autoriteet, teadmiste allikas.

Kasulik nõuanne: oluline on last kuulata, sest mitte keegi teine ​​peale vanemate ei oska lapsele kõike, mis talle muret valmistab, selgelt seletada ja teadmisi täiendada.

Arenevad tahtejõulised omadused ja keskendumisvõime. Nende abiga saavad lapsed ületada teatud raskused, mis selles vanuses tekivad. Kuid koos aktiivse iseseisvumisega "teen ise" vaimus tabavad lapsi sageli ebaõnnestumised, mis samal ajal heidutavad. Ja kui vigu on palju, võib see hiljem kaasa tuua ebakindlustunde.

Vanemad peaksid tähelepanu pöörama füüsiline areng lapsed

Kuidas luua oma lapsega usaldust

Tegelikult pole selles küsimuses eriteadmisi ega -tegevust vaja. Peaasi, et pange end alati oma lapse kingadesse, püüdke ette kujutada maailma sellisena, nagu ta seda näeb. Ja siis on palju lihtsam mõista, mida teie laps tahab ja kuidas täpselt saate teda aidata. On selge, et täiskasvanud ei mäleta tegelikult, millised nad olid viieaastaselt, kuid midagi jääb nende mällu. Hea oleks vahel meenutada ja endalt küsimusi esitada: “Kuidas ma selles vanuses käitusin? mis mulle meeldis jne. Lihtsamalt öeldes vaadake maailma läbi lapse silmade.

Uudishimu 5-aastaselt on intellektuaalse arengu alus

Vanemate ja laste suhted on nii-öelda terve valdkond selliste oskuste arendamiseks nagu hoolitsus, abi, austus. Viieaastane laps on vastuvõtlik mitte ainult riimide, numbrite ja tähtede meeldejätmisele. Temaga saab tõesti rääkida, isegi armastusest. Lihtsalt proovige, mõnikord võite kuulda hämmastavat tõde, mida täiskasvanud kardavad endale välja öelda. Kuid sagedamini mõistetakse ühiskonnas nii: mida saab teada viieaastane laps?

Võrdlus teiste lastega on vastuvõetamatu

Selleks, et mõista, kuidas lapsega suhet luua ja üksteist usaldada, peate meeles pidama mõnda asja ja järgima igapäevases suhtluses lihtsaid reegleid.

Viieaastasele lapsele õige lähenemise põhimõtted

Leppige kokku, et isegi täiskasvanul on hea meel, kui keegi tuleb pärast rasket tööpäeva tema juurde, küsib "kuidas läheb?", kallistab teda, soojendab teda lahked sõnad. Sama on lastega. Rääkige nendega lihtsalt sõbralikult, küsige, kuidas nende päev möödus, mis oli aias uut või küsige sügavamaid küsimusi selle kohta, mis neile muret valmistab.

Oluline nõuanne: kui teete seda siiralt, armastusega, avaneb laps kindlasti ja vastab teile.

• Jälgige tooni, millega oma poja või tütrega räägite. Kõne peaks olema sõbralik ja julgustav. Isegi kui beebi on sind millegagi häirinud, saad rahulikul toonil, karjumata olukorra selgeks teha. Viieaastastel lastel on lihtsam reageerida siis, kui neile ei avaldata survet, aga kui nad püüavad aru saada, miks nad seda tegid. Kui sa lapsele midagi seletad, siis tee seda võimalikult lihtsalt, talle arusaadavas keeles. Kättesaadav, selge ja üheselt mõistetav.
• Kuulake alati oma last. Tehke seda ettevaatlikult, ärge proovige vahele segada, isegi kui ta ütleb midagi, mis pole täiesti loogiline. Saate öeldu hoolikalt parandada pärast seda, kui laps on rääkimise lõpetanud. Ja siis ta kindlasti arvestab sellega.
• Seadke oma lapse käitumisele selged piirid, kuid kooskõlas tema käitumisega vanuselised omadused. Oluline on, et ta mõistaks: kui teatud asju ei saa teha, siis see reegel ei muutu.

Nõuanne: siin on oluline mitte anda lõtvumist täiskasvanule endale. Kui ütled, et tänaseks on piisavalt kommi ja siis annad rohkem välja, siis ei teki lapsel stabiilset kontseptsiooni ja kui see on tõesti võimatu, tekib lubadustunne. Lapsed tegelikult armastavad piire ja reegleid.

• Suhtes viieaastase lapsega näita üles maksimaalset kannatlikkust. Lõppude lõpuks ei tea lapsed sageli ise, mida nad tahavad ja miks see nendega juhtub. Seda enesemõistmise oskust nad alles õpivad. Ja see on normaalne, et lapsel võib riietumiseks, koristamiseks ja kõndimiseks kuluda rohkem aega, kui soovite. Kellele meeldiks, kui teda pidevalt tagasi tõmmatakse ja kiirustatakse?
• Hea, kui vanemad oma lastes uudishimu õhutavad. Loomulikult küsib 5-aastane laps palju küsimusi. Siin on üks hoiatus. Laps tahab kindlasti vastust. Ja kuidas ta selle ära tunneb, sõltub otseselt täiskasvanust. Proovige saada selles vanuses tema jaoks peamiseks õige teabe allikaks. Selleks ei pea teil olema erilist eruditsiooni. Nõuanded vanematele: kui te ei tea, mida oma lapsele vastata, soovitage seda koos raamatust või vähemalt Internetist otsida. Kuid leidke kindlasti vastus, muidu võib ta selle leida mujalt. Ja pole mingit garantiid, et see teave on õige.
• Pöörake tähelepanu sellele, mis teie last huvitab. Proovige aru saada, mis teda tõmbab, ja arendage neid võimeid. Muidugi võite proovida erinevaid hobivaldkondi ja seejärel järk-järgult kindlaks teha, mis teie lapsele rohkem meeldib: laulmine või joonistamine, inglise keel või uisud. Laps peab säilitama oma originaalsuse. Vanemad ei tohiks talle tema huve peale suruda.

Võimete arendamine ja õppimine - ettevalmistus kooliks

• Olge oma lapsele positiivne eeskuju. Pole põhjust öelda, et lapsed on oma vanemate peegel. Selles vanuses saavad nad kohe aru kõigest, nii heast kui halvast. Nii et jälgige oma sõnu, emotsioone, tegusid. Kui aga tegite vea lapse juuresolekul, siis peate selgitama, et ka täiskasvanud võivad eksida.
• Ärge kunagi, mitte mingil juhul võrrelge oma last teistega. See tegur mõjutab suuresti tema enesehinnangut. Samuti ei tohiks oma last pidevalt kritiseerida ja norida, eriti teiste inimeste ees. Parem on olukord rahulikus olekus läbi rääkida. Samal ajal peaksite vaatama otse beebi silmadesse, kuid mõistva pilguga.
• Ärge nõudke ega oodake oma lapselt seda, mida ta oma vanuses ei suuda. Kõik peaks olema mõõdukas, sealhulgas reeglite ja piirangute arv. Kui neid on liiga palju, võib ta lõpetada nende märkamise.

Õppemängud on väga oluline punkt arenduses

Ja viimane punkt on eraldi esile tõstetud. Need on mängud

Sa peaksid mängima lastega lahkeid mänge, harivad mängud. Ja kõige parem on sellisel kujul suhteid luua viieaastase lapsega. See tähendab, et beebi tuleb ühest või teisest tegevusest haarata: muuta koristamine lõbusaks võistluseks, et näha, kes suudab kuubikud kiiremini kokku panna; Samuti saate muuta toidutegemise mänguks, õmmelda lapsele põlle ja teie beebist saab teie abiline köögis.

Ühised mängud aitavad vanematel oma lapsi paremini mõista

Samuti tuleb ise osaleda laste mängudes. Lihtsalt tehke seda südamest, armastusega, et olla sellest protsessist läbi imbunud. Siis tunneb laps tõesti oma vanemate vastu huvi. Ja see on ka pant head suhted Koos oma lapsega. Pidage meeles, et teie ja teie laps peaksite suhtlemist nautima. Kui jah, siis olete õigel teel!

Natalia Fedoseeva
Psühholoogilised omadused laps 5-6 aastat vana

Vanus 5-6-aastaste laste omadused

See on füüsilise ja kognitiivse arengu aeg lapse võimed, suhtlemine eakaaslastega. Mäng jääb põhiliseks tee teadmisi ümbritsevast maailmast, kuigi selle vormid ja sisu muutuvad.

Selles vanuses teie laps:

Jätkab aktiivset õppimist maailm. Ta mitte ainult ei küsi palju küsimusi, vaid sõnastab ka vastuseid või loob ise versioone. Tema kujutlusvõimet kasutatakse peaaegu 24 tundi ööpäevas ja see aitab tal mitte ainult areneda, vaid ka kohaneda maailmaga, mis on tema jaoks endiselt keeruline ja seletamatu.

Tahab end maailmale näidata. Tihti tõmbab ta endale tähelepanu, sest vajab oma eneseväljenduse tunnistajat. Mõnikord on negatiivne tähelepanu tema jaoks olulisem kui igasugune tähelepanu, nii et laps võib provotseerida täiskasvanut tähelepanu otsima "halb" tegevused.

Vaevalt suudab oma tasakaalu tasakaalustada "Tahan" teiste inimeste vajaduste ja võimalustega ning seetõttu katsetab pidevalt teiste täiskasvanute seatud piiride tugevust, soovides saada seda, mida tahab.

Valmis suhtlema eakaaslastega, õppides selle suhtluse kaudu kaaslastega suhtlemise reegleid. Liigub järk-järgult süžee- rollimängud reeglite järgi mängudesse, milles kujuneb välja oma käitumist kontrolliv mehhanism, mis avaldub siis teist tüüpi tegevustes. Selles vanuses lapsele ta vajab endiselt välist kontrolli – oma kaasmängijatelt. Lapsed kontrollivad kõigepealt üksteist ja siis igaüks neist ennast. I

Püüdleb suurema iseseisvuse poole. Ta tahab ja suudab palju üksi ära teha, kuid tal on siiski raske pikalt keskenduda sellele, mis teda ei huvita.

Ta tahab tõesti olla nagu tema jaoks olulised täiskasvanud, seega meeldib talle mängida "Täiskasvanute asjad" ja muud sotsiaalsed mängud. Mängude pikkus võib olla juba päris märkimisväärne.

Võib saada teadlikuks soolistest erinevustest. Sellega seoses võib tekkida palju küsimusi "ebamugav" vanemate küsimustele.

Hakkab esitama surmaga seotud küsimusi. Hirmud võivad suureneda eritiöine ja ilmub magamajäämise perioodil.

Sulle kui tema vanematele, oluline:

Austage tema fantaasiaid ja versioone, ilma tema maagilist mõtlemist maandamata. Eristama "valed", kaitsev fantaasia ja lihtsalt mäng kujutlusvõimega.

Hoida sisse laps soov positiivse eneseväljenduse järele,

võimaldades tema annetel areneda ja võimeid, kuid neid rõhutamata või ära kasutamata. Proovige pakkuda lapsele võimalusi mitmekülgseks loovuseks.

Olge soovide suhtes tähelepanelik beebi, vaid oskama seada ka piiri, kus tema soovid on talle endale kahjulikud või rikuvad teda ümbritsevate inimeste piire.

Pakkuda lapsele võimalus suhelda eakaaslastega, aidates oma last ainult emotsionaalsete raskuste korral, arutledes praeguste üle raske olukord ja koos kaaluda võimalusi sellest välja tulla.

Tagada suhtlemine lähedastega, puhkuse korraldamine kogu perele, koos lapsühiseid plaane arutades.

Vähendage järk-järgult kontrolli ja eestkostet, võimaldades lapsele seadke endale mitmesuguseid ülesandeid ja lahendage neid. Oluline on nautida oma õnnestumisi beebi, ja toetage teda probleemide korral, uurides ühiselt ebaõnnestumise põhjuseid.

Pea meeles, et selles vanuses (ja alati) sinu laps on rohkem valmis vastama abipalvele kui kohustusele või kohustusele. Mõista, et tema kui assistendi poole pöördudes arened temas rohkem "täiskasvanu" positsiooni. Tehes ta alluvaks ja kohustatud täitma sinu nõudmisi, arendad sa teda "infantiilne-lapselik" komponent.

Võimaluse korral ärge kartke ja ärge hoiduge kõrvale "ebamugav", kuid väga oluline lapse küsimused. Vastake selgelt ja võimalikult lihtsalt ainult nendele küsimustele, mida ta küsib, ilma seda laiendamata või keerulisemaks muutmata. Suuda talle vastavalt vanusele selgitada oma keele sooliste erinevuste eripärasid ja raskuste korral varuda selleteemalist lastekirjandust.

Vastake surma puudutavatele küsimustele võimalikult ausalt, kooskõlas oma, sealhulgas usuliste ideedega. Pidage meeles, et selle teema kohta teabe puudumine põhjustab lapse fantaasia, mis võib olla rohkem häiriv ja hirmutav kui tegelikkus.

Aitama lapsele(olenemata soost) ilma hirmudega toime tulla

mõistab ta hukka ja ei helista talle "Ära karda". Kuula tähelepanelikult laps ja tundke talle kaastunnet, jagades oma muresid ja muresid. Toetage teda hirmu kogemise protsessis, olge võimalusel kohal, kui kartlik seda vajab lapsele, vaid ka järk-järgult pakkuda talle võimalust millegi vähem hirmutavaga ise toime tulla.

Teemakohased väljaanded:

Konsultatsioon õpetajatele “Eelkooliealiste laste arengu psühholoogilised omadused” Konsultatsioon õpetajatele Teema: “Eelkooliealiste laste arengu psühholoogilised omadused” Eesmärk: süstematiseerida õpetajate teadmisi.

Konsultatsioon lapsevanematele “3–4-aastaste laste vanusega seotud füsioloogilised ja psühholoogilised omadused” Neljandat eluaastat iseloomustavad kaks kvalitatiivselt uut tunnust. Üks on seotud lapse isiksuse kujunemisega, teine ​​aga kujunemisega.

Vanemate koolieelikute moraalne kasvatus ja psühholoogilised omadused inimestevahelise suhtluse arendamise protsessis Põhikontseptsioon koolieelne haridus V Venemaa Föderatsioon määratleb alushariduse põhiülesanded – aidata lapsel meisterdada.

Memo vanematele “2–3-aastaste laste psühholoogilised omadused” Koolieelne lapsepõlv on lapse elu suur periood. Laps avastab inimsuhete maailma, erinevad tüübid tegevused ja sotsiaalsed.

Vanemas koolieelses eas käitumishäiretega laste psühholoogilised omadused Kahjuks on tänapäeval hälbiva käitumisega eelkooliealiste laste arv oluliselt kasvanud. See juhtub, kuna see suureneb.

Eelkooliealiste laste erinevate värvide ja nende varjundite tajumise psühholoogilised omadused Välisteadlaste M. Cooperi ja A. Matthewsi sõnul on värvus üks esimesi omadusi, mida lapsed eristavad. Me kõik kuulsime.