Keskmises rühmas noogutage tunnetuse peale. Keskmise rühma integreeritud sõlme "tunnetus" kokkuvõte

Aida Arutjunova
GCD kokkuvõte jaoks haridusvaldkond"Tunnetus" sisse keskmine rühm"Muunduste maa"

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus

Lasteaed nr 9 "Vikerkaar"

Gorjatš Kljutš

Abstraktne

Otseselt haridustegevus haridusvaldkonna järgi

« Tunnetus» (informatiivne- teadustegevus) V keskmine rühm

« Muutuste maa»

Esitatud: Arutjunova A. G. Õpetaja MBDOU lasteaed nr 9 Goryachy Klyuch

Integratsioon haridusvaldkonnad: kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Sihtmärk: tutvustada lastele sõnu« pöörab» ; õpetada leidma teisendusi.

Ülesanded:

Hariduslik:

Õppige tegevust jäädvustama teisendusi paaride kasutamise põhjal sõnad: "oli-tuleb", “sai-sai (saada)"; töötada diagrammidega. Vormi toimingud teisendusi põhineb praktilistel tegevustel plastiliini ja kummiga.

Arendav:

Arendada peenmotoorikat, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime, tähelepanu, mälu.

Hariduslik:

Kasvatada huvi teadustegevuse vastu, iseseisvust, visadust ja vastastikuse abistamise tunnet.

Meetodid ja tehnikad: katsetamine, probleemmäng

meetod, märk-sümbolistlik rajatised, küsimused, kehaline kasvatus, näpuvõimlemine.

Demonstratiivne materjal: hele kast võlukübara ja võlukepiga, esemed

pildid, kaart koos noole kujutis.

Jaotusmaterjal: individuaalsed töökaardid, viltpliiatsid, plastiliinikuubikud, kummitükid, teemapildid didaktiline mäng "Leia teisendusi» .

GCD liikumine:

Melodeklamatsioon "Tere!"

Sõna "Tere"

Tähendab lastele palju.

Öelge oma sõpradele tere

Kiirusta, kõik!

Tere – koosolek algab

Tere - sõprus aitab.

Kõik ootavad seda sõna

Kui sõber tema juurde tuleb.

Tere, ma ütlen teile -

Naerata vastu.

Tere, ma näitan teile -

See on minu tere!

Tere, ma ütlen teile -

Naerata vastu.

Tere, ma näitan teile -

See on minu tere!

Kõlab signaal. Lapsed leiavad heleda karbi ja istuvad vaibale.

Kasvataja. Oh kutid, mis see on? Kui ilus, vapustav kast. Mis teie arvates selles on?

Vaatame. (Võtan välja võlukübara ja võlukepi). Kust need esemed leitakse?

muinasjutud). Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Milliseid muinasjutte on olemas? Miks muinasjutud nii on

kas neid kutsutakse? Nimeta muinasjutte, milles need aset leiavad muutumine.

ALL: "Printsess konn", "Õde Aljonuška ja vend Ivanushka", "Kolm õde", "Ajooga",

"Kägu".

Kasvataja: Kes oskab öelda, mis see on muutumine?

ALL: See on siis, kui keegi muutub.

Kasvataja: Mida tähendab muutumine?

ALL: Muutub erinevaks.

Kasvataja: Õige. Kuid ka objektid võivad muutuda erinevateks. Kas soovite sisse saada riik

teisendusi ja vaata, kuidas see juhtub? Panen nüüd oma võlumütsi pähe ja lehvitan

võlukepiga ütlen võlusõnad "Krabli-kribli-buumid" ja me alustame oma

ringi reisima transformatsioonide maa. Vaata pilte.

(Näitan pilte alates pilt järjepidev muutus kasvus riik

suureneb ja seejärel väheneb.)

Väike tiiger on suur tiiger, väike puu on suur puu; terve kook - osa

kook, terve klaas jäätist - pool klaasi.

Laste uurimistöö.

Kasvataja: mõista, kuidas asjad juhtuvad teisendusi peame sattuma maagiasse

laboratooriumis. Selleks vajan abilist (laps ütleb võlusõnu).

1. (Kuubiku muutmine palliks.) Lapsed valmistavad külma plastiliini sõtkudes palli.

Kasvataja: Mis see on? (kuubik) Ja mis see on? (pall) Kuidas teha kuubikut palliks muutunud? (ütle kakuke) Kontrollime. Ütle mulle kõigepealt, mis kuubik see on? (külm) Millised on teie peopesad? (soe) Kas sa said palli? Näete, kuubik oli, aga mis sai? (pall) Külm oli, aga mis sellest sai? (soe)

2. (kummitüki venitamine)

Kasvataja: See on kummitükk. Kas see on suur või väike? (väike) Kuidas seda suureks teha? (venitama) Näita mulle, kuidas seda teha. Tükk oli väike, aga mis sellest saanud on? (suur)

Ja nüüd teeme suurtest aeglaselt väikseid (liigutame käsi). See oli pikk, aga mis sellest saanud on? (lühike)

Kasvataja: IN transformatsioonide maal on ka loomi. Mõnel neist on täna nimepäev. Õnnitleme neid.

Õues mäng "päts" (tegelastega - erineva suurusega loomad)

Kasvataja: Jätkame oma teekonda. Ja teekond. Mis sa arvad, miks see nool siin on? (ta näitab teed). Mida ta saab veel näidata?

Mäng "Kest saab kell?"

Õpetaja näitab pilte, millega objekti kujutis, ja lapsed nimetavad, mis see ese maksta võib muunduma.

Muna-tibu röövik-liblikas

päevalille seeme

Poisid, keda näidata muutumine kana munad peavad joonistama noole (õpetaja demonstratsioon) Sama ka teiste skeemidega. (lapsed töötavad individuaalsete kaartidega).

Sõrmede võimlemine "Caterpillar" (muusikalise saatega)

Väike röövik roomab mööda lehte,

(parem nimetissõrm käed - röövik, roomab mööda lehte, vasaku käe peopesa)

Lehte näksitakse nagu kommi terve päeva.

("kraapima" sõrm parem käsi vasaku käe peopesal ja sõrmedel)

Lõpuks sõin ja keerutasin järsku kookonit.

(sõrmed- "tuuker" ees)

Magasin talve kookonis nagu majas.

(peida parema käe nimetissõrm vasaku käe rusikasse)

Ja kevadel tüdines see nukk magamisest.

Muutunud liblikaks igale poole lennata.

(avame peopesad, ristame käed sisse harja alad, "tiibu lehvitama")

Kasvataja: Poisid, tulge tagasi lasteaed peate ülesande õigesti täitma.

Didaktiline mäng "Leia teisendusi» (materjali tugevdamiseks teemapiltide abil).

Kasvataja: Hästi tehtud poisid! Sa tegid täna head tööd. Kas tundsite huvi? Mida uut oled enda kohta teada saanud? Mis see siis on muutumine?

Selleteemalised väljaanded:

"Rändlinnud" GCD kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus" keskmises rühmas Programmi sisu: Tehke kokkuvõte laste ideedest kevadest: nimetage kevade märke, teadmisi kevadkuudest. Rikastage sensoorset kõne kaudu.

"Ekskursioon näitusele." Kokkuvõte otsesest õppetegevusest haridusvaldkonnas “Tunnetus” K O N S P E K T Otseselt hariv tegevused haridusvaldkonnas “Tunnetus” vanemas koolieelses eas lastele.

Eesmärgid: jätkuvalt laiendada laste arusaamist Krasnodari territooriumi looduslikest ja kliimavöönditest, nende taimestiku ja loomastiku mitmekesisusest.

Keskmise rühma "Külalisarst Aibolit" õppetegevuse kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus" Eesmärk: tekitada soov tervislik pilt elu läbi rahvapärased abinõud Ja ravimtaimed. Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi.

Õppetegevuse kokkuvõte ettevalmistusrühmas "Linnuriigis olekus" haridusvaldkonna "Tunnetus" elluviimiseks Teema: “Linnuriigis” Eesmärk: kognitiivse huvi arendamine lastes läbi nende silmaringi laiendamise lindude suhtes. Ülesanded:.

GCD kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus "Hämmastavad geomeetrilised figuurid" vanemas rühmas. Välja töötatud kõrgeima kvalifikatsioonikategooria YarkinaT MBDOU "Lasteaed nr 226" õpetaja. B. Eesmärk: harjutada päevaosade nimetamist läbi.

OOD kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus" nooremas rühmas "Külastav vanaema" OOD kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus" aastal noorem rühm"Külas vanaema." Haridusvaldkondade lõimimine: “Tunnetus”,.

Lühiajaline projekt haridusvaldkonna “Tunnetus” rakendamise raames keskmises rühmas Projekti tehnoloogiline kaart Sisukord Selgitus Projekti nimetus “Kevad on punane” Projekti tüüp Pedagoogiline tüüp Kognitiivne ja uurimuslik.

(Lapsed koos õpetajaga moodustavad ringi). V.: Milline imeline päev täna! Naeratage üksteisele. Lase hea tuju aitab sind.

"Jalutage Luntikuga." Keskmises rühmas haridusvaldkonna “Tunnetus” (matemaatika) OD ülevaade Teema: "Luntikuga jalutamine." Eesmärgid: 1. Tugevdada mõisteid "pikem" ja "lühem". 2. Tugevdada ideid geomeetriliste kujundite kohta: ring,.

Natalia Semenova
Keskmise rühma "Metsarikkuse hoidmine" tunnetust toetavate õppetegevuste kokkuvõte

Sihtmärk: Andke lastele mõte, et mets on meie oma rikkust. Laiendage laste arusaamist metsa kasulikkusest inimese elus. Keskkonnaalase kirjaoskuse kujundamine, austus looduse vastu.

Ülesanded:

1. Õppeülesanded: kujundada lastes ettekujutusi metsa tähtsusest looduses ja iga inimese elus, vajadusest hoolikas suhtumine metsaressurssidesse.

2. Arendusülesanded: arendada kognitiivne huvi, vaatlus, järelduste tegemise oskus, laste sõnavara laiendamine.

3. Kasvatusülesanded: arendada armastustunnet meid ümbritseva loodusmaailma vastu rikkust, tundlikkus, arusaamine looduses peituvatest mitmekesistest saladustest ja lugupidamine nende vastu.

Kasvataja:

Tere õrn hommik,

Tere lasteaed,

Tere hea sõber,

Tere kõigile ümberringi.

Meil on väga hea meel külaliste üle,

Anname teile soojust.

(Lapsed tervitavad külalisi)

Kasvataja: Poisid, saime kirja. Loeme seda.

"Hommikust kutid! Metsahaldjas kirjutab sulle. Mets muutus süngeks, elutuks, linnud hakkasid sealt välja lendama, loomad lahkuma. Inimesed tulevad metsa ja jätavad prügi maha, karjuvad, hävitavad linnupesi, lõhuvad haruldasi taimi ja lõhuvad puid. Palun aidake mul metsa päästa. Tulge varsti, ma ootan teid põnevusega!

Kasvataja: Poisid, kas olete valmis metsa minema ja selle elanikke aitama? Mis on mets?

Laps:

Mets on meie päralt meie rikkus ja kuld

Erinevad loomad, ravimtaimed

Seal on palju linde ja marju

Õhk on värske ja kerge hingata.

Kasvataja: Poisid, kes teist metsas oli? Mis seal on? (puud, põõsad, linnud, metsloomad) Kas metsas on ilus? Milleks mets on? Metsa tuleb kohelda väga ettevaatlikult hoolikalt. Kui raiuda kogu mets maha, võivad kõik jõed ja järved kuivada. Mets puhastab õhku, on kasulik ja seetõttu peame metsa eest hoolt kandma ja seda kaitsma.

Poisid, mis aastaaeg praegu on? (Kevad). Täpselt nii, mis juhtub kevadel?

Laps:

Kõik ärkab ellu, kõik õitseb

Kõigist puhub üle soe tuul

Rõõmsad ojad vulisevad kõikjal

Rõõmsad linnud lendavad lõunast.

Kasvataja: Seetõttu läheme sina ja mina kevadisse, muinasjutumetsa. Sule silmad ja kujuta ette, et oled metsas. Metsas on kõik ilus. Mets kaunistab maad, hoiab niiskust, aidates inimestel head saaki kasvatada. Ja kui lihtne ja vaba on metsas hingata! Mets on tohutu hapnikuvabrik, mis on vajalik kõigile maakera elusolenditele. Mets on kodu loomadele ja lindudele, hämmastav ammendamatu ait rikkust. Ja metsa peamine kingitus on puit. Seda kasutatakse majade ehitamiseks ja mööbli valmistamiseks. Mets on inimestele kõige tervislikum koht lõõgastumiseks.

Oleme metsas külalised ja selleks, et olla head külalised, peame järgima käitumisreegleid.

Me tugevdame neid käitumisreegleid mängus. "See on võimalik - see pole võimalik" (palliga)

1. Kõndige mööda metsaradu (saab)

2. Korja metsas seeni (saab)

3. Tõmmake need juurtest välja (see on keelatud)

4. Kuulake linnulaulu (saab)

5. Ja müra metsas, mängi valju muusikat (see on keelatud)

6. Puuokste murdmine (see on keelatud)

7. Aga sipelgapesade hävitamine? (see on keelatud)

8. Kas metsloomapoegi saab koju kaasa võtta? (see on keelatud)

Miks! Sest metsloomade kodu on mets.

9. Hävitage pesad (see on keelatud)

10. Süütage lõkked (see on keelatud)

Kasvataja: Inimestele meeldib metsas jalutamas käia, marju, seeni ja käbisid korjata. Kuid mitte kõik ei mõista looduse ja metsade tähtsust. Kevad tuleb ja inimesed lähevad loodusesse, süütavad tuld, mis viib tulekahjudeni. Metsa kõige kohutavam vaenlane on tuli.

Kasvataja: Oh, poisid, vaadake, keegi lehvitab meile. Jah, seesama Metsahaldjas.

Haldjas: (hääl) Tere, mu sõbrad, tänan teid tulemast. Olen mures meie metsa olukorra pärast. Metsavarud kaovad vaikselt ja me ei tea, kuidas neid päästa. Mets on ohus, aidake!

Kasvataja: mida me tegema peame?

Haldjas: Nüüd järgi seda teed ja vaata kõike ise.

Kasvataja: Poisid, miks te peate mööda rada kõndima? (Et mitte häirida lindude ja loomade elu, mitte astuda putukatele, mitte purustada lilli). Oi, kui kurb, igav ja pime on metsas ja on kuulda lindude laulu.

(mine lagendikule)

Vaadake hoolikalt ringi ja öelge, mida metsas ei tohiks olla?

Lapsed: prügi.

Kasvataja: Poisid, kas teile meeldib see mets?

Lapsed: Ei.

Kasvataja: Mida teha, kuidas metsa aidata? (peate kogu prügi kotti koguma ja seejärel prügikonteinerisse viskama). Poisid, mul on ettepanek. Lähme me eemaldame selle kogu prügi lagendikul. Ja siis on meie mets ja kõik selle asukad väga õnnelikud.

Vaata, kui puhas ja ilus see on! Tubli, olete tõelised metsasõbrad. Haldjas annab esimese kiire. Iga täidetud ülesandega muutub mets heledamaks.

Kasvataja: Sellises metsas pole mitte ainult meeldiv reisida, vaid ka mõnus mängida.

Metsa kehalise kasvatuse tund

Tuul metsapuud värisevad,

(lapsed kummardavad üles tõstetud kätega paremale ja vasakule).

Heledad liblikad lehvivad kõikjal,

(laputavad käsi nagu tiivad).

Orav ja oravapoeg hüppavad mööda oksi, (hüppab).

Karu ja kaisukaru kõnnivad läbi metsa (nad kahlavad)

Laps sööb metsas maasikaid...

(kükitades, lapsed teesklevad, et söövad maasikaid).

Meie mäng on läbi.

Kasvataja: Poisid, haldjas ütleb, et metsas on veel üks probleem - loomad lahkuvad siit, nad ei taha siin elada ja oma järglasi kasvatada, kuna inimesed käituvad nende suhtes sageli halvasti. Sa tead, kuidas aidata metsaelanikud?

1 laps: Kui sa tulid metsa jalutama,

Hingake värsket õhku.

Jookse, hüppa ja mängi.

Lihtsalt ära unusta.

2 last: Siin pole vaja kõiki kinni püüda.

Tampi, jookse, löö nuiaga.

Sa oled lihtsalt külaline metsas.

Siin on peremeheks tamm ja põder.

DI "Kes kus elab?"(Lapsed panevad vastava maja alla loomade pilte ja selgitavad oma valikut)

Kasvataja:

Meie läks välja metsaniidule,

Tõstke oma jalgu kõrgemale

Läbi põõsaste ja küüru,

Läbi okste ja kändude.

Kes nii kõrgel kõndis -

Ei komistanud, ei kukkunud.

Lapsed: Need oleme meie!

Nii me siis raiesmikule jõudsime. Mis lilled need on? Arva ära mõistatus:

Esimesena maa seest välja pääsenud

Sulatatud plaastril

Ta ei karda külma

Isegi kui see on väike. (Lumikelluke).

Mida me nendega peale hakkame? (Imetleme seda). Miks me ei korja lilli?

Laps:

Kui me kõik lilli korjame,

Kõik raiesmikud jäävad tühjaks

Ja ilu ei tule!

Kasvataja: See on õige, ja need lilled on ka väga haruldased. Paneme üles sildi, et teised metsa külastajad lilli ei rebiks ega tallataks.

Kasvataja: Vaata, puu oksad on katki, mida me tegema peame?

Lapsed: ravige puud.

Lapsed teevad aplikatsiooni ja liimivad puu külge oksi.

Kasvataja: kleebib linde. Metsahelide salvestamine on sisse lülitatud.

Poisid, kas kuulete, tundub, et saime metsa aidata! Mida sa kuuled?

Lapsed: Linnud laulsid laule.

Kasvataja: me vajame loodust ole tubli!

Laul "Vesnyanka"

Haldjas: Poisid, täitsite kõik ülesanded. Vaata, kui heledaks metsas on läinud.

Peegeldus:

– Mis kasu mets inimesele toob?

– Mida tähendab armastada loodust?

– Mida peate selle jaoks meeles pidama ja tegema?

Puitu on vaja ole tubli, sest see on meie kodu, meie rikkust. Metsas kasvab palju maitsetaimi, puid, lilli, marju ja seeni. Mets toob meile palju kasu. Me peame hoolitseda metsaressursside eest, kõigile elusolenditele, mis meid ümbritsevad.

Me armastame metsa igal aastaajal,

Me kuuleme jõgesid aeglaselt rääkimas,

Seda kõike nimetatakse looduseks

Olgu see alati olemas ole tubli!

Otsene õppetegevus “Tunnetus” Tervikliku maailmapildi kujundamine

Teema: "Mida sügis meile tõi?"

Haridusvaldkondade integreerimine: "Tunnetus” (maailma tervikliku pildi kujundamine); " Kunstiline loovus" (joonistus); "Muusika"; "Tervis".

Laste tegevuste tüübid:mänguline, produktiivne, hariv – uurimustöö; muusikaline ja kunstiline.

Sihtmärk: fikseerige juur- ja puuviljade nimetus, värvus, kuju.

Ülesanded:

1. Laiendage laste teadmisi, et köögiviljade ja puuviljade kasv sõltub looduslikest tingimustest.

2. Arenda tähelepanu, mälu, mõtlemist.

3. Arendage huvi looduse vastu.

4. Kasvatage sõbralikke suhteid.

GCD maailma tervikliku pildi "tunnetuse" kujundamise kohta indiviidis vorm: koos Artem R., Vika V. - arendada peenmotoorikat mängus “Harvest”.

Materjalid ja seadmed:mängusiil, sügisleht, õuna- ja pirnipuude tasapinnalised kujutised, multimeedia esitlus teemal “Köögiviljad ja puuviljad”, D/mäng “Saaki korjamine”, ½ albumileht, guašš, salvrätikud, õliriie, vene rahvalaulu salvestus “Sügis”, magnetofon, puuviljakorv.

Eeltöö:motoorsete harjutuste õppimine “Siilile külla”, kõne ja liigutuste koordineerimise harjutused “Siil kõnnib trummiga”, vestlus juur- ja puuviljadest; mõistatuste küsimine, juur- ja puuviljade joonistamine.

Otsese õppetegevuse edenemine:

1. Aja organiseerimine.

Õpetaja näitab lastele kollast vahtralehte:

Keegi viskas selle mulle akna poole,

Vaata, kiri.

Võib-olla on see päikesekiir

Mis meie aknale koputab?

Uurib koos lastega infolehte.

- See oli sügisesel lehel, et siil saatis meile kutse suvilasse. Õpetaja pakub kutse vastu võtta ja minna suvilasse siilile külla.

1. Mootoriharjutus "Siilile külla".

Läheme siilile külla (lapsed marsivad)

Laulame valjult laulu:

"Tra-la-la..." (kõnni varvastel)

Läheme siilile külla,

Laulame vaikset laulu:

"Tra-la-la. (kõnni kontsadel)

Õpetaja näitab lastele siili, kes istub õunapuu lähedal.

- Ja siit tuleb siil! Siil kutsub lapsi endale külla (lapsed seisavad poolringis)

Siil ütleb lastele, et praegu on suvilas kiire aeg.

Peate korjama juur- ja puuvilju ning talveks paastuma.

Siil pakub, et jalutab dachas ringi ja vaatab, mida on vaja koguda.

1. Vaata multimeedia esitlust “Puu- ja köögiviljad”.

Lapsed arvavad mõistatuse:

Vedel, magus.

See kukkus õunapuult -

Mu külg on mõlkis.

(Õun)

- See Apple. See kasvas õunapuu otsas. Õunapuu on puu. Sellel on tüvi, juured, oksad, lehed ja õunad.

Sinine vormiriietus, valge vooder,

See on keskelt magus.

(Ploom)

- See on ploom. Ta kasvas üles ploomipuul. Ploomipuul on tüvi, juured, oksad, lehed ja ploomid.

Teen roosilist matrjoška

Ma ei rebi sind oma sõpradest lahti

Ootan matrjoška

See kukub ise rohu sisse

(Pirn)

See on pirn. Ta kasvas üles pirnipuu otsas. Pirnipuul on tüvi, juured, oksad, lehed ja pirnid.

- Poisid, me nimetame pirne, õunu ja ploome puuviljadeks.

1. Hingamis- ja simulatsiooniharjutus "Siil"

— Teel kohtasime siili. Näidake, kuidas siil toitu otsib, nina kirtsutab ja nurrub. (Lapsed, jäljendades õpetajat, kirtsutavad nina ja hammustavad alahuul, hääldage heli "f-f-f").

- Näidake, kuidas siil vihastab ja pahvib. (Lapsed kortsutavad kulmu ja hääldavad häälikukombinatsioone “pahv-pahv-pahv”).

— Siil pahvib ja tõmbab põsed tühjaks. (Lapsed pahvivad põsed välja ja hingavad siis välja heliga “poo-oo-oo”).

— siil hakkas järsku haigutama (Imiteeri haigutamist).

Kas poleks aeg mängida?

- Lapsed, vaadake, mida mutt tegi, ta segas kõik köögiviljad. Arva ära, milliseid köögivilju mutt aeda laiali ajas.

1. Mäng "Leia köögiviljad"(kasutades multimeediumesitlust)

Ekraanil on üksteise peale asetatud köögiviljade piirjooned.

Lapsed vaatavad pilti ja panevad köögiviljadele nimed.

Mõistatuste äraarvamine.

Ma sündisin hiilgusele

Pea on valge, lokkis,

Kes armastab kapsasuppi, otsige mind.

(kapsas)

Punane nina on maasse kasvanud,

Ja roheline saba on väljastpoolt.

Me ei vaja rohelist saba.

Kõik, mida vajate, on punane nina

(porgand)

Aias kasvas üks krõmpsuv. Meie roheline sell

See köögivili on tõeline

Pikalt magus... (kurk)

Nad ripuvad kobarates

Ja nad vaatavad päikest,

Värvi nagu valgusfoor

Punane Kollane

(tomat)

- Lapsed, kus köögiviljad kasvavad? (Aias, aias, maa all, maa peal)

— Lapsed, mida vajate juur- ja puuviljade kasvamiseks?

(maa, päike, vesi) (näita diagrammi)

1. Kõne ja liikumise koordineerimise harjutus “Siil kõnnib trummiga”

Siil kõnnib trummiga, Boom - põmm põmm!

(Marss ringis, teeseldes, et mängib trummi)

Siil mängib terve päeva

buum buum buum!

Trumm õlgade taga,

buum buum buum! (Kõnni ringis, käed selja taga)

Siil eksles kogemata aeda,

buum buum buum!

Ta armastas pirne väga

buum buum buum!

Unustasin oma trummi aeda,

buum buum buum!

(Ühe või teise käega toovad nad kujuteldava pirni suhu)

"Nüüd lähme kõik ja puhkame natuke."

1. D/mäng "Üks ja mitu"(lapsed seisavad poolringis)

Õpetaja viskab lapsele palli ja nimetab köögivilja või puuvilja nende esemete mitmuses. (Tomat - tomatid; õun - õunad; kurk - kurgid; ploom - ploomid; pirn - pirnid; kapsas - palju kapsast; peet - palju peeti; porgand - palju porgandeid; banaan - banaanid).

1. Mäng "Saak" (lapsed vaibal)

Lapsed, nüüd lõikame saaki. Meil on piludega figuurid – tuleb valida kujuga sobiv puu- või köögivili ja sisestada kujund pessa.

1. Sõrmede võimlemine.

Keedame kompotti

Teil on vaja palju puuvilju. Siin.

(Vasakut peopesa hoitakse "ämbriga"; parema käe nimetissõrmed on "segatud")

Hakime õunad

Hakkime pirni,

Pigista sidrunimahl

Me paneme drenaaži ja liiva.

(Painutage sõrmi ükshaaval, alustades "suurest")

Teeme süüa, keedame kompotti.

Kohtleme ausaid inimesi.

(Paremat peopesa hoitakse "ämbriga"; vasaku käe nimetissõrmed on "segatud")

1. Siil kutsub lapsi aed- ja puuvilju joonistama. Lapsed, joonistagem kortsutatud paberilehega juur- ja puuvilju.

Lapsed joonistavad, värvides köögiviljade ja puuviljade piirjooni. Joonistamise ajal kõlab arr vene rahvaviis “Sügis”. I. Kishko

- Lapsed, te joonistasite selle hästi.

Siilile meeldis.

GCD tulemus : Siil: Aitäh, poisid, et aitasite mul saaki koristada. Ja selle eest ma kohtlen sind!

Põhjalikud märkmed

GCD kokkuvõte O.O. "Tunnetus" keskmises rühmas.
Integratsioon O.O. "Tunnetus", "Suhtlemine",
"Sotsialiseerumine" ja "Tööjõud" "Kapitoshka külastab kutte"

Klyueva Natalja Aleksandrovna, õpetaja
d/s nr 63, Angarsk, Irkutski oblast

Sihtmärk: Tehke kokkuvõte laste teadmistest veest looduse ja inimese elus.

Ülesanded:

1. Hariduslik:

• Selgitage mõtet, et vesi on väga oluline kõikidele elusolenditele, taimed, loomad ja inimesed ei saa ilma selleta elada.
• Arendada teadmisi vee tähtsusest inimese elus: vesi on elu allikas.

1. Arendamine:

• Arendada laste tööoskusi toataimede hooldamisel.
• Kasvatada huvi katse- ja uurimistegevuse vastu.

1. Hariduslik:

• Kasvatage hoolivat suhtumist vette.
• Kasvatada töökust ja soovi täita erinevaid tööülesandeid.

Materjal:

• Mängu tegelane "Kapitoshka"
• Läbipaistvad mõõtetopsid, igale lapsele 2 tk, katse "Vee puhastamine" läbiviimiseks
• Kleebised - tilgad vastavalt peatuste arvule
• Medalid - tilgad vastavalt laste arvule
• Pihustid - 5 tk
• Tööriistad - 4 tk
• Tööriided - 9 tk
• Kastekannud - 5 tk
• Põlled tööks vastavalt laste arvule

Eeltöö:

• Ühistegevused teemal O.O. „Tunnetus“ katse „Vee puhastamine“ demonstratsioon
• Ühistegevus teemal O.O. “Tunnetus” vestlus veest, selle tähtsusest taimede, inimeste, looduse elus
• Vestlus veevarude eest hoolitsemisest
• Iganädalane töö looduse nurgas: taimede kastmine ja kobestamine, lehtede pühkimine niiske lapiga.

Edusammud: Õpetaja ütleb lastele: "Täna läheme teie ja mina tilka otsima, millega me võiksime teie arvates reisile minna?" (Laste ettepanekuid võetakse kuulda).

Laeva vile kostab:

Koolitaja: Poisid, millest see sumin on?

Lapsed: Aurulaev.

Lähme paadimatkale. Kas sa nõustud? (Vee hääl kostab)

Lapsed: Jah! (reisi ajal avastavad nad tilgakese)

Koolitaja: Poisid, vaadake, kui palju vett ümberringi on. Ehk leiame siit oma väikese tilga. Oh, midagi tilkus mulle peale. (Õpetaja kummardub ja võtab tilga välja)

Lapsed: Langetage!

Kukkumine: Tere kutid.

Olen veepiisk

Kõik vajavad mind väga.

Ma kaevan, ma kaevan -

Sa saad vett!

Koolitaja: Poisid! Ja piisakel on ka nimi. Mis su nimi on?

Kukkumine: Kapitoshka. Ma tahan näha, kus teie rühmas elavad mu õed.

Koolitaja: Poisid, naaseme oma rühma ja näitame Kapitoshkale, kus tilgaõed elavad, mida nad meiega teevad ja millist kasu nad toovad (lapsed kõnnivad läbi rühma ja teevad peatusi).

Esimene peatus mängunurgas.

Koolitaja: Poisid, miks on teie arvates mängunurka vett vaja?

Lapsed: Mänguasjade pesemiseks on vaja vett .

Teine peatus on autopesula lähedal.

Koolitaja: Ja siin, miks on vett vaja?

Lapsed: Siin on vett vaja nõude pesemiseks, tolmu pühkimiseks ja rühma puhastamiseks. (liimi väike tilk).

Kolmas peatus on tualettruumi lähedal.

Koolitaja: Miks on teie arvates siin vett vaja?

Lapsed: Käte ja näo pesemiseks (liimi väike tilk).

Koolitaja: Näitame Kapitoshkale, kuidas me end pesta saame?

Fizminutka "Puhas vesi voolab"

Selge vesi voolab,

Me teame, kuidas end pesta.

Võtke natuke hambapulbrit

Harja hambaid kindlalt.

Pese oma kaela, pese kõrvu,

Pärast kuivatame end ära.

Pöörake pea paremale

Pöörake pea vasakule

Pane pea alla

Naerata Kapitoshkale.

(me saadame teksti sõnu tegudega).

Kapitoshka: Te olete nii toredad

Neljas peatus on laua lähedal, millel on veekann.

Koolitaja: Mis vesi see on, poisid?

Lapsed: See on joogivesi (liimi väike tilk).

Koolitaja: Vaata, Kapitoshka, kui palju meie rühmas elab tilgaõdesid, kes meile suurt kasu toovad. Istuge nüüd oma toolidele ja kuulake, mida ma teile öelda tahan. Suurest jõest voolab vesi läbi spetsiaalsete torude ja jõuab meie lasteaeda ja meie kodudesse. Neid torusid nimetatakse veetorudeks. Selleks, et sina ja mina saaksime juua puhast vett, pesta nägu ja käsi, peame vett kokku hoidma ja mitte raiskama. Kui pesete käsi või nägu, ärge unustage kraani kinni keeramast.

Liigestusvõimlemine.

Koolitaja: Poisid, näitame Kapitoshkale, kuidas kraanist vesi voolab?

Lapsed: Schschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschschsch.

Koolitaja: Kuidas merelained häält teevad?

Lapsed: sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.

Koolitaja: Kuidas jääpurikas kevadel nutab?

Lapsed: Tilguti, tilguti, tilguti.

Koolitaja: Hästi tehtud. Vaata nüüd, teie ees on kaks klaasi vett. Kas teie arvates on nendes olev vesi sama?

Lapsed: Ei. Vesi ühes klaasis on puhas ja vesi teises on määrdunud.

Koolitaja: Millist vett sa juua tahaksid – seda või teist?

Lapsed: See.

Koolitaja: Ja miks?

Lapsed: Sest vesi on siin puhas ja peate juua puhast vett.

Koolitaja: See on õige, poisid. Proovime kõik koos musta vett koristada? Mida me teie arvates selleks tegema peame? (laste ettepanekuid kuulatakse).

Koolitaja:Õige. Võtame selle klaasi ja laseme määrdunud vee läbi spetsiaalse salvrätiku. Vaata, mida me teha saame?

Lapsed: Vesi muutus selgeks.

Koolitaja: Mis sai salvrätikust?

Lapsed: Ta muutus räpaseks.

Koolitaja: Hästi tehtud. Meie lasteaias on vesi ka puhas ja keedetud. Joo vett.

Nüüd kuulake luuletust:

Kui teie ninal on laigud,

Kes on siis meie esimene sõber?

Kas see eemaldab mustuse teie näolt ja kätelt?

Ilma milleta ema elada ei saaks

Ei küpseta, ei pese?

Ilma milleta ütleme ausalt,

Kas inimene peaks surema?

Et taevast sadaks vihma,

Nii et leivakõrvad kasvavad,

Et laevad sõita,

Et tarretist saaks keeta,

Nii et probleeme poleks -

Me ei saa elada ilma veeta!

Kapitoshka: Oh, poisid, kui tublid te olete! Meil läks väga hästi. Nad vastasid küsimustele õigesti. Nad puhastasid vett ise. Ma annan sulle suveniiriks võlutilgad, mis annavad sulle elu andvat jõudu. Lihtsalt ärge unustage vee eeliseid ja kohtlege seda ettevaatlikult. Mul on nii hea meel, et mu õed sind aitavad ja ma tahan sinuga mängida.

Võimlemine silmadele:

Koolitaja: Poisid, vaadake oma silmadega, kui kõrgele Kapitoshka hüppas - pilve peale. Ja nüüd sadas maha nagu vihma. Tuul puhus ja Kapitoshka jooksis paremale, siis vasakule. Päike tuli välja, sulge silmad, ava need, pilguta, silita silmi. Hästi tehtud!

Koolitaja: Kapitoshka, tänan teid väga. Meie poisid valmistasid teile ka üllatuse. Nad näitavad, kus teie ja teie õed olete – tilgad on väga vajalikud. (läheneb laste ja Kapitoshkaga töönurgale). Poisid, palun tulge ja pange põlled selga. Kapitoshka, istu maha ja vaata, kuidas poisid lillede eest hoolitsevad.

Õpetaja soovitab võtta lastele kaardid lillehooldusskeemidega:

• 5 kaarti - lillede kastmise skeemiga;
• 4 kaarti - lehtede pritsimisskeemiga;
• 2 kaarti - skeemiga suurte lehtedega taimede pühkimiseks;
• 3 kaarti - kaubaaluste pesemise skeemiga.

Koolitaja: Poisid, vaadake oma diagramme ja seiske oma töölaudade taga. Töötame hoolikalt, et mitte kahjustada õisi ja lehti.

Töötamise ajal mängib rahulik muusika. Õpetaja ja Kapitoshka nõustavad lapsi, aitavad ja juhendavad.

Autoriteave

Pjaternikova L.G.

Töökoht, ametikoht:

õpetaja MBDOU - lasteaed nr 64 Balakovo

Saratovi piirkond

Tunni tunnused (tund)

Hariduse tase:

Koolieelne haridus

Sihtpublik:

Kasvataja

Üksus(id):

Tunni eesmärk:

Sihtmärk: kinnistada ja üldistada laste teadmisi.

Õpilased klassis:

Lühike kirjeldus:

Plaan - keskrühma integreeritud õppetegevuse "Tunnetus" ülevaade.

Ülesanded:

1. Hariduslik:

- kinnistada laste teadmisi puude ja lindude kohta;

- täpsustada ja kinnistada laste teadmisi metsloomade kohta;

- täpsustada ja kinnistada laste teadmisi puu- ja juurviljadest;

- määrake roa nimi.

- määrake mööblile nimi.

- tugevdada laste oskust eristada ja nimetada riideesemeid, liigitada neid aastaaegade järgi - talv, kevad .

- kinnistada teadmisi geomeetrilised kujundid, sisse oskus määrata objekti suurust ja värvide nimetusi, mõiste "palju", "üks".

2. Arenguline:

- arendada laste tähelepanu;

- arendada kõnet ja mälu.

3. Kasvatage soovi teisi aidata.

- jätkake lastele kurva ja rõõmsa meeleolu eristamise õpetamist.

- rikastada laste sõnavara esemete ja omadussõnade nimesid tähistavate nimisõnadega: rõõmsameelne, kurb, pehme, kohev, suur, väike.

arendada kõnehingamist ja peenmotoorikat.

Tunni käik:

1. - Oh, poisid, kes see uriseb ukse taga? (laste vastused).

Täpselt nii, karu. Tõenäoliselt tuli ta meile külla. Ma lähen ja vaatan. (Õpetaja toob karu sisse).

Tere, karu, tule sisse! Poisid, kutsuge karu. (Lapsed tervitavad karu ja kutsuvad teda mööda minema.) Poisid, puudutage karu ja öelge, milline see on? Laste läbivaatustegevused: karu on suur, pehme, kohev.

2. - Poisid, kui karu meie poole kõndis, oli ta väsinud ja tundis kuuma. Lööme talle peale! (kõnehingamine: “doo-oo-oo-oo”).

3. - Poisid, vaadake uuesti, milline karu? Näidatakse kurba meeleolumustrit.

Mis karu? (kurb). Miks ta on kurb? (laste küsimused).

Ja kurb karu on sellepärast, et tal on koju jäänud väike sõber - karupoeg. Ja ta muretseb tema pärast, ükskõik kui halvad asjad temaga juhtuvad, sest ta jääb üksi. Ta tahtis ka meile külla tulla, aga ta ei saanud üle jõe ja jäi koju.

Poisid, lähme ise karupoega tooma! Sina, karu, istu meie aias ja me toome sulle su sõbra.

Koolitaja:

Poisid, ma soovitan minna metsa.

Kandke sulejoped, mütsid, labakindad, viltsaapad.

Mis on juhtunud? (Meil ei ole sulejope ega sooje mütse.).

Miks? (Kuum).

Mida me peaksime kandma? (Püksid, kampsunid jne).

Mis riided? (Kevad).

Kingadest? (tossud).

Ja saapad, mis aastaajale? (Talveks).

Tossud? (Kevadeks).

No mis sul seljas on? (Jah).

Mis aastaaeg praegu on? (Kevad)

Nüüd oleme valmis metsa minema, kuid tee on väga raske ja me peame ületama palju takistusi, me ei karda, me saame kõigest üle, oleme ju sõbralikud ja koos olles me ei ole kardab midagi.

Võimlemine silmadele:

Karu istus palgile,

Hakkasin päikest vaatama

Ära vaata valgust, karu!

Teie silmad võivad muutuda haigeks.

Liikumiselementidega enesemassaaž.

Nad trampisid jalgu verandal,

Nad patsutasid kätega põski.

Nad katsid oma silmad peopesadega.

Ja sõrmed läksid laiali ja avanesid.

Istusime koos maha,

Vaatasime läbi sõrmede.

Me surume oma sõrmed rusikasse,

Me saame õhku.

Me tõmbame sõrmed lahti,

Me hingame õhku välja.

Koputagem peopesadega rinnale,

Teeme pai ja vaikime mõnda aega.

4. Läheme metsa. Metsas on pime, süütame laternad. Sõrmede võimlemine (sõrmede vahelduv painutamine ja sirutamine):

Süütame laternad

Ja siis läheme jalutama,

Siin säravad laternad,

Nad valgustavad meie teed!

5. Poisid, vaadake, kui palju teid meie ees on. Mis värvi on teed? Kuidas valida, millist me peame järgima? Mul on vihje selle kohta, mis värvi mets on, nii et lähme mööda seda rada. Lähme metsa.

Me astume väikeste sammudega,

Oleme raja sisse tallanud.

Jalutasime, kõndisime

Sisenesime tihedasse metsa

6. Kasvataja: Nii poisid, leidsime end kevadisest metsast.

Kasvataja: Poisid, metsas on omad käitumisreeglid: ärge rääkige valju häälega, ärge karjuge, ärge mürake, kuna võite metsaloomi hirmutada.

Koolitaja: Milliseid metsaloomi sa tead?

Lapsed: Jänes, orav, karu, rebane, hunt.

Kasvataja: Just, nad kõik elavad metsas, kuidas neid ühe sõnaga nimetada?

Lapsed: Metsloomad.

Kasvataja: Miks neid metsloomadeks kutsutakse Danilaks?

Danila: Sest nad elavad metsas.

Kasvataja: Hästi tehtud.

Kes veel metsas elab?

Lapsed: Linnud.

Kasvataja: Õige.

Kasvataja: Kuulake, kui kaunilt linnud metsas laulavad.

(Linnulaulumuusika) - lõõgastus

Kasvataja: Vaata ringi, millised puud meid ümbritsevad?

Lapsed: jõulupuu, kask.

Kasvataja: Õige, hästi tehtud.

Kasvataja: Poisid, vaadake, kui palju erinevaid linde puude sees on. Ütle mulle, millised linnud istuvad puuokstel?

Lapsed: Vares, harakas, rähn, tihane, varblane.

Kasvataja: "Yana, mis linnud istuvad kasel?" (harakas, varblane)

Katya, millised linnud istuvad jõulupuul? (Vares, rähn, tihane)

Kasvataja: Hästi tehtud.

Koolitaja: Poisid, kus me oleme?

Lapsed: Metsas.

7. Kasvataja: - Ja siin on karupoega maja, poisid, vaadake, kui ilusa laua karupoeg on katnud. Ütle mulle, mis on laual?

Lapsed: Nõud.

Kasvataja: Ütle mulle, mis siin seisab.

Lapsed: Tass, taldrik, teekann.

Kasvataja: Hästi tehtud.

Kasvataja: Mis nõud peal on?

Lapsed: Laua peal.

Kasvataja: Ja mis on laua kõrval?

Lapsed: Toolid.

Kasvataja: Hästi tehtud, ühesõnaga, kuidas seda nimetatakse?

Lapsed: Mööbel.

Kasvataja: Vaadake poisid, siin istub väike karu nurgas, kurb, milline ta on, aga kas ta pole üksi?

Kes istub tema kõrval ja nutab?

Lapsed: Siil!

Kasvataja: näitab siili, ütleme koos:

Tere metsaelanikud! Siil, miks sa nutad?

Kasvataja: Poisid, meie siil on ebatavaline, tal pole ogasid. Ja ta vajab okkaid, et kaitsta end kurjade loomade eest.

Kas saame aidata siilil okkad tagasi saada?

Poisid, peate kastist võtma ühe pesulõksu ja kinnitama selle siili selja külge.

ülesannet täita.

Kasvataja: Mitu okast kinnitas Ulyana siilile?

Üks.

Kasvataja:

Mitu Arishit?

Üks.

Kasvataja: Vaata, kui palju ogasid on nüüd siili seljas?

Lapsed: palju.

Kasvataja: Patsutage siilile õlale, mis temast on saanud?

Lapsed: kipitav.

Siil: Tänan teid abi eest!

Kasvataja: Hästi tehtud. Ja siin on jõgi, millest karupoeg ületada ei saanud! Kuidas me saame edasi minna?

Lapsed: Hüppa üle, astu üle. (Teostame toiminguid)

Kasvataja: Ehitame karupoegale silla üle jõe, et ta saaks meiega tagasi lasteaeda minna. Võtke palgid (värvilised pliiatsid), rullige need lahti (peopesade vahel) ja asetage üksteise järel. Siin on meil sild!

Väike karu läheb üle silla ja läheb lastega lasteaeda.

Kehalise kasvatuse minut: Karu kõndis läbi metsa,

Ja ta otsis lapsi,

Ta otsis kaua-kaua.

Ta istus murule ja uinus.

Lapsed hakkasid tantsima,

Nad hakkasid jalgu koputama:

Miša, Miša, tõuse üles,

Ja võtke järele, poisid!

(lapsed jooksevad karu eest ära, ta jõuab neile järele)

8. Nii me siis lasteaeda tulime. Poisid, vaadake seda segadust! Geomeetrilised kujundid kõik on segaduses ja kõik tahavad oma majja pääseda. Laste läbivaatustegevused. Andke ülesanne: võtke lahti "ring" ühte majja, "ruut" teise, kolmnurgad kolmandasse.

9. Karud on õnnelikud. Näidatakse rõõmsa meeleolu mudelit.

Poisid, milline on karude tuju? Miks? Ja kui karu meie juurde tuli, mis tuju tal oli? Mis tuju ta praegu on? Näita! Miks nad sellises meeleolus on? (laste vastused).

10. Hästi tehtud poisid! Täna saite üle paljudest raskustest, kuid olite sõbralikud ja aitasite üksteist ja neid, kes meilt abi palusid. Ma olen su üle uhke. Teile meeldis meie metsareis ja mina ka! Täna tunnis näitasid, mida oled aasta jooksul õppinud, näitasid oma teadmisi ja oskusi!