Календар планування на жовтні підготовчої групи. Перспективне планування на листопад

Щодо молоде свято «День народної єдності» відзначають у Росії 4 листопада. Але нагадує він нам про події 1216 року, коли під проводом Мініна та Пожарського була звільнена Москва. Тоді весь народ зібрався на визвольний рух, і лише у повному єднанні російські здобули перемогу. У підготовчій групі напередодні свята можна розповісти дітям про доблесть російських людей, про богатирів і як російські війська захищають кордону нашої Батьківщини.

Спираючись на рекомендації програми «Від народження до школи», педагог організовує бесіди «Росія — багатонаціональна країна», розгляд альбому «Народні промисли Росії», віртуальні екскурсії в минуле нашої батьківщини. Зміст розмов про історію свята, про російську армію та пологи військ, про богатирів, вірші для розучування з дітьми ви знайдете в додатку до плану « Тематичний тиждень"День народного єднання".

Соціально-комунікативний розвиток

Дошкільнята діляться враженнями про проведені вихідні, грають у комунікативні ігри, готують повідомлення про Москву та в сюжетних іграхнамагаються втілити ігрові задуми, що сприяє соціально-комунікативному розвитку дітей.

Пізнавальний розвиток

У сфері пізнавального розвитку окрім розмов про історію батьківщини заплановано досліди з водою, спостереження за птахами, внесення альбому «Сучасна Росія», бесіда про свята Росії та знайомство з болотами.

Мовленнєвий розвиток

Дорослий створює умови для мовного розвитку, викликаючи в дітей віком бажання складати загадки про овочі, виконувати дихальні вправита розучувати вірші про Росію. Педагог знайомить дітей з билинами та розповідає про богатирів, вводячи у словник старовинні назви одягу.

Художньо-естетичний розвиток

В галузі художньо-естетичного розвитку заплановано творче малювання «На що схоже мій настрій» конструювання фортеці, закріплення знань про різних видахрозпису, а також виконання колективної роботи"Хоровод дружби".

Фізичний розвиток

Підсумком тижня стає спортивно-музична розвага на основі рухливих ігор різних народів, що населяють Росію. Фізичного розвитку так само сприяють розгляд енциклопедій та розмови про здоровий спосіб життя.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Розмова "Як я провів вихідні". Мета: дізнатися про сімейні традиції.	Подорож машиною часу в минуле Росії. Мета: познайомити дітей із історією свята 4 листопада.	Складання оповідань про осінь. Мета: закріпити вміння складати невеликі оповідання за планом вихователя.	Розгляд пам'ятника «Мінін та Пожарський». Мета: продовжити знайомство з особливостями скульптури, викликати бажання передавати враження у ліпленні.	Фізхвилинка «На параді». Мета: згадати слова.
Про-гулянка	Організація трудового десанту з лікування дерев. Мета: вчити правильно надавати допомогу деревам та чагарникам, виховувати позитивне ставлення до праці.	Спостереження за горобцем восени. Мета: продовжувати закріплення знань про горобця, вчити бачити зміни у поведінці птахів із приходом осені, активізувати увагу та пам'ять.	Настільна гра"Пори року". Мета: сприяти розвитку діалогічного мовлення у грі.	Самостійне малювання. Ціль: закріпити вміння змішувати фарби на палітрі, домагатися потрібного відтінку кольору.	П.І. «Кого назвали, той і лови». Мета: познайомити із правилами гри, розвивати слухову увагу.
ОД
2 п.д.	Гра "Хвіст дракона". Мета: сприяти розвитку спілкування між дітьми.	Внесення альбому "Сучасна Росія". Ціль: продовжити знайомити дітей з великими виробництвами Росії, виховувати гордість за свою країну.	Читання розповідей про Росію на вибір вихователя. Ціль: продовжити знайомство з батьківщиною через літературу.	Ліплення «Пам'ятник російським людям». Мета: закріпити вміння ліпити фігуру людини, передавати рух у ліпленні.	Валеологічний лото. Мета: формувати звичку до здоровому образужиття.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Розрізні картинки на тему « Дорожній рух». Мета: закріпити правила безпечної поведінки, обговорити поведінку у різних ситуаціях.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Агрегатні стани води». Мета: довести, що стан води залежить від температури повітря і знаходиться у трьох станах: рідкому – вода; твердим - сніг, лід; газоподібному - пара.	Розмова «Хто живе у Росії». Мета: згадати, що Росія є багатонаціональною країною, розвивати зв'язне мовлення.	Відкриття фотовиставки "Минуле Росії". Мета: познайомити дітей з деякими історичними фактами, звернути увагу на єднання народу у смутні часи.	П.І. «Крижинки, вітер і мороз». Мета: згадати ігри народів півночі.
Про-гулянка	С.Р. гра "Прикордонники". Мета: сприяти розвитку ігрового сюжету, прагненню захищати батьківщину.	Прибирання опалого листя. Цілі: привчати доводити розпочату справу до кінця; виховувати акуратність, відповідальність.	Складання загадок про овочі Мета: закріпити вміння виділяти відмітні ознаки овочів та оформляти це у мові, розвивати логічне мислення.	Гра «Виклади з паличок». Мета: розвивати фантазію та аналітичне мислення.	П.І. «Хто найвлучніший». Ціль: познайомити з грою. П.І. «Струмок». Ціль: згадати правила гри.
ОД

Надія Драган
Календарно-тематичне планування у підготовчій групі на листопад

Пропоную Вашій увазі календарно-тематичне планування підготовчої групи на листопад місяць!

Тема тижня "Моя Батьківщина"

Понеділок – 02.11

Бесіда «Земля російська за давніх давен».

Ц.: розширити знання дітей про простори і багатства землі російської, городища, міста і фортеці, поняття «столиця», столиця Русі. Робота з календарем природи. (Гезель, Настя А., Максим А.)

Д. /і "Коли це буває?" (протягом дня з хлопчиками). Д/і Що? Де? Коли?

Ц.: розвивати усвідомлене прагнення здорового способу життя.

Розгляд альбомів із фортецями Русі, карти Русі.

Календар природи.

Прописи, робочі зошити. Індивідуальні розмови з батьками про здоров'я дітей.

Прогулянка

І половина

Пізнавальний розвиток:

Мовленнєвий розвиток;

Фізичний розвиток Спостереження за тополею

Ц: формувати уявлення про осінній тополі

Розглянути з дітьми тополю та поставити запитання.

Дослідницька діяльність :

Розглянути через лупу гілку, з якої щойно впав листок.

П/і «Пастка, бери стрічку». Стрибки на двох ногах. (Лєша, Абу-Бакар, Микита)

Ц: вправляти енергійно відштовхуватися і правильно приземлятися.

Виховувати охайність, дбайливе ставлення до особистих речей, речей товариша, культуру поведінки у роздягальні.

Виносний матеріал: лопатки, цебра, хокейні ключки.

Мітла, лопата.

Праця: очищення доріжок від снігу

Фізичний розвиток Читання та обговорення твору В. Крупініна "Батьківське поле".

Загартовувальні процедури.

ІІ половина

дня

Мовленнєвий розвиток

Знайомство з творчістю А. М. Конькова, з його легендою «Звідки північне сяйво походить?». Удосконалювати знання дітей про геометричних фігур, їх кольором, величиною, товщиною -Настя А., Азалія, Мухаммед. Формувати в дітей віком вміння знаходити собі заняття з інтересам, грати разом з іншими дітьми, уникати конфліктних ситуацій. Сприяти розвитку самостійності, активності, удосконалювати вміння з користю проводити дозвілля.

Прогулянка

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Фізичний розвиток Самостійна діяльністьдітей. Ц.: формувати вміння знаходити собі заняття за інтересами, об'єднуватись у групи для спільних ігорвиховувати дружні взаємини.

Вівторок - 03.11

Ранок Пізнавальний розвиток:

Мовленнєвий розвиток;

Комплекс ранкової гімнастики. Бесіда «Мандруємо вулицями міста».

Ц.: розширити знання дітей про місто. Д/в "Пам'ятки міста". Ц.: закріпити назви культурних центрів міста. (Мила, Азалія, Сашко)

Чергування із занять. Закріплювати вміння дітей розкладати матеріали та інструменти до занять. Розгляд глобуса, карти країни, округу – формування знань дітей про місцезнаходження своєї Батьківщини. Нагадати батькам про внесення батьківської платиза дитячий садок та платні послуги.

Безпосередньо освітня діяльність

Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток: Соціально-емоційний розвиток Тема: « Казкові героїі я".

Ц: вчити дітей вміти себе порівнювати з казковим героєм

Мовленнєвий розвиток;

Художньо-естетичний розвиток; Мовленнєвий розвиток за допомогою театральної діяльності / «Річоквітка». Тема: "Пізня осінь".

Фізичний розвиток Фізкультура. Вправляти дітей у ходьбі гімнастичною лавці боком приставним кроком з мішечком на голові, у стрибках на двох ногах уздовж шнура, перестрибуючи через нього праворуч і ліворуч, просуваючись вперед, використовуючи помах рук; у кидку м'ячів один одному парами, стоячи в шеренгу.

Прогулянка

І половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток:

Мовленнєвий розвиток;

Фізичний розвиток;

Спостереження за першим снігом

Ц.: вчити помічати зміни у природі, бачити прекрасне.

Дослідницька діяльність

Спіймати на долоню сніжинку та розглянути її.

П/і «Жаби в болоті». П/і «Потрап у обруч».

Ц.: формувати вміння метати м'яч у горизонтальну мету, удосконалювати координацію рухів (Артем, Соня, Валя). Нагадати про правила безпеки на прогулянці. Самостійно- ігрова діяльністьдітей із виносним матеріалом.

Мітла, лопата.

Праця: прибирання на веранді

Робота перед сном Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток Читання та обговорення худ. Літератури. «Бережіть Росію»В. Гусєв.

Загартовувальні процедури.

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Мовленнєвий розвиток;

Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток Збадьорюючий

гімнастика після сну

Відгадування загадок (пам'ятки).

Ігрова вправа «Найуважніший городянин».

Зафарбовування контурних зображень (Катя, Ярослав, Данило)Вирішення проблемних ситуацій: «Якщо до тебе на вулиці підійшла незнайома людина…»

Ц.: вчити дітей правилам безпечної поведінки у ситуаціях, що випадково виникають. Настільно-друкарські ігри, атрибути для сюжетно-рольових ігор.

Розгляд альбомів "Ханти-Мансійський округ", "Пить-Ях - наш дім."

Безпосередньо освітня діяльність Художньо-естетичний розвиток; Ліплення. Тема: «За задумом».

Ц.: закріпити основні прийоми ліплення.

Прогулянка

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Фізичний розвиток Спостереження за сутінками. П/І. «Злови м'яч». Самостійна ігрова діяльність

Четвер - 05.11

Пізнавальний розвиток. Комплекс ранкової гімнастики.

Б.: "Моя Батьківщина". Ц.: розширити знання дітей про Батьківщину, закріпити назви геральдики. Д/і "Прапор, герб". Ц.: закріпити знання дітей про прапор та герб. (протягом дня з хлопчиками)Ситуативна розмова "Кожній речі своє місце".

Ц.: привчати дітей наводити лад у груповій кімнаті. Розгляд прапора, герба РФ.

Презентація "Я -громадянин Росії". Інд. бесіди з батьками «Поведінка вашої дитини»

Безпосередньо освітня діяльність Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток:

Мовленнєвий розвиток;

Фізичний розвиток Підготовка до школи. Тема: «» .

Художньо-естетичний розвиток; Малювання. Тема: "Кімнатні рослини".

Ц.: вчити дітей передавати на малюнку характерні особливості рослини.

Фізичний розвиток Фізкультура. Вправляти дітей у бігу з подоланням перешкод; розвивати спритність у вправах із м'ячем; повторити завдання у стрибках.

Прогулянка

І половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток:

Мовленнєвий розвиток;

Фізичний розвиток Спостереження за голубами

Ц.: продовжувати закріплення знань про пташиний світ.

П/і «Гусі-лебеді», «Коршун і квочка»

Д/і «Літає – не літає» «Збий кеглю».

Ц.: вчити кидати м'яч у ціль; розвивати влучність, увагу. (Яна, Настя С., Альбіна.)

Продовжувати навчати дітей самостійно одягатися та роздягатися. Допомагати один одному зав'язувати та застібати речі. Устаткування для праці дільниці. Самостійна ігрова діяльність дітей.

Праця: розвішування годівниць на ділянці та підживлення птахів.

Робота перед сном Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток Переказ твору В. Сухомлинського «Пахне яблуками»

Загартовувальні процедури.

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну. Конструювання: «Вулиця мого міста». Ц.: уточнити уявлення про будівельний матеріал, способи з'єднання. Сприяти розвитку творчості, самостійності, ініціативи, конструктивних навичок. Продовжувати вчити акуратно заправляти ліжко – Валя, Мухаммед, Гезель, Яна.

Виховувати вміння працювати злагоджено, ділитися конструктором один з одним. Конструктор, будівельний матеріал.

Фотоальбом «Моє місто – Пити-Ях». Настільно – друкарські ігри.

Безпосередньо освітня діяльність Пізнавальний розвиток. ФЕМП. Тема: "Кількість та рахунок".

Ц: познайомити з кількісним складом числа 6.

Прогулянка

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Спостереження за осіннім небом. Самостійні ігри дітей

П'ятниця – 06.11

Ранок Соціально-комунікативний розвиток;

Мовленнєвий розвиток;

Комплекс ранкової гімнастики.

Бесіда «Люблю берізку російську».

Ц.: розширювати знання дітей про російську красуню - березку. Дати поняття про користь берези. "Мою адресу"- Артем, Ваня, Сашко. Бесіда «Ввічливі слова: дякую і будь ласка». Праця у куточку природи Ціль: з'ясувати, які рослини необхідно полити більше за інших перед вихідними. Самостійна ігрова діяльність Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнавальний розвиток ФЕМП. Тема: "Кількість та рахунок".

Ц.: формувати поняття числа (В межах 20); вчити визначати кількість предметів з дотику (на дотик).

Художньо-естетичний розвиток; Малювання. Тема "Вечірнє місто".

Ц.: вчити передавати картину вечірнього міста, його колірний колорит; закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші паперу; розвивати естетичні почуття.

Фізичний розвиток Фізкультура (на вулиці). Вправляти дітей у бігу з подоланням перешкод; розвивати спритність у вправах із м'ячем; повторити завдання у стрибках.

Прогулянка

І половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток:

Фізичний розвиток Спостереження за працею двірника. Ц.: продовжувати знайомити з працею дорослих.

Д/і "Що кому?". Ц.: виховувати інтерес до праці дорослих, бажання допомагати, брати він ролі людей різних професій у творчих іграх. Вправляти Хеді, Азалію, Данило у відбиванні м'яча об стінку та лов його двома руками. Д/І "Мій день".

Ц.: розповісти про режим дня, вчити пояснювати та доводити свою думку Самостійно-ігрова діяльність дітей з виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, машинки. Ц.: допомогти дітям визначитись із вибором гри, підібрати атрибути, іграшки.

Робота перед сном Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток Читання художньої літератури: Н. Рубцова «Привіт Росія…

Загартовувальні процедури.

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток:

Фізичний розвиток Збадьорююча гімнастика після сну.

Виготовлення колажу «Моє місто, моя країна». Ц.: сприяти розвитку творчості, фантазії, ініціативи, вміння працювати колективно. Д/і "Що навіщо"Ц.: закріпити послідовність днів тижня. (Гусейн, Аріна, Ваня). Хвилинка безпеки: як вести себе на вулиці Настільно-друкарські ігри, прописи, олівці, альбоми.

Прогулянка

ІІ половина

дня Соціально-комунікативний розвиток;

Спостереження за одягом людей. Ц.: встановити взаємозв'язок явищ природи та життєдіяльності людей (похолодало – люди одягли теплі речі). Вільні ігри дільниці.

Ціль. Розширювати уявлення дітей про рідну країну, про державних свят. Дати елементарні відомості історії Росії. Поглиблювати і уточнювати уявлення про Батьківщину - Росію, підтримувати інтерес дітей до подій, що відбуваються в країні, виховувати почуття гордості за її досягнення. Закріплювати знання про прапор, герб і гімн Росії. Розширювати уявлення про Москву - головне місто, столицю Росії. Розповісти дітям про Ю. А. Гагаріна та інших героїв космосу. Виховувати повагудо людям різних національностей та їх звичаям.

Підсумковий захід: Свято «День народної єдності». Виставка дитячої творчості

День тижня: понеділок Дата: 02.11.15.

Форми

роботи

Самостійна діяльність

Дітей

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

пізнавальний розвиток,

Ранкова гімнастика. Бесіда з дітьми «Як і чим харчуються тварини» Мета: вчити встановлювати зв'язки між наявністю їжі для тварин та пристосуванням їх до зими. П/І « Хитра лисиця»

Виставка книг-енциклопедій, набір предметних картинок. Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Розгляд сюжетних картин: «Дитячі забави», «Пори року», «Що таке добре і що таке погано» Мета: у підгруповій та індивідуальної роботинавчити дітей складання зв'язного оповідання по картині.

ООД

Фізичний розвиток,

соціально-комунікативне,

пізнавальний розвиток,

О.О. Пізнання (формування цілісної картини світу)

Татарська / рідна мова

Фізкультурне.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комунікативне

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Обійти територію дитячого садка. Відзначити зміни, що відбулися в навколишньому краєвиді. Як змінилося все довкола порівняно з літом?

Логічні ігри«Літає, плаває, бігає», «Вірки-корінці». Мета: закріплення знань дітей про рослини та тварин.

Ситуативна розмова «Як треба поводитися в лісі?» Мета: виховання еколог. і безпечних правилповедінки у лісі

Праця на ділянці – зібрати сухе листя навколо молодих ялинок. Ціль: дати поняття про те, як зберегти взимку молоді саджанці. Самостійно. ігрова діяльність.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-кому.,

пізнавальне,

Розмова «Мої друзі». Мета: закріпити поняття "друзі", вчити розуміти значення слів "Знайомі", "друзі"; вчити цінувати дружбу, берегти її; виховувати почуття взаємовиручки, взаємодопомоги; прищеплювати любов, дбайливе ставлення до всього живого (рослин, птахів, тварин)

Ситуативна розмова «Ігри у дворі». Мета: виховувати навички безпечної поведінки на вулиці

Нагадати дітям правило «Кожна іграшка – на своєму місці» Мета: виховувати бажання підтримувати лад у групі.

Настільні ігри для розвитку дрібної моторики рук.

(Лего, мозаїка ...)

Читання художньої літератури: В. Сутеєв «Паличка-виручалочка»

Взаємодія з батьками

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

УМК

День тижня: Вівторок Дата: 03.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх областей

Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комунікативне

пізнавальне

мовний розвиток

Розмова з дітьми «Що тобі подобається у дитячому садку». Мета: розвивати почуття любові та гордості за свою групу, виховувати у дітей акуратність, вміле, дбайливе ставлення до предметів.

Організація досвіду «Випаровування води» Мета: показати залежність випаровування води від температури в кімнаті, вчити робити замальовки проведення досвіду.

Настільно-друкована гра: «Що переплутав митець?» Мета: розвивати логічне мислення

ООД

Фізичний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

1 Музичне

2. Татарська мова

3. .О.о Пізнання ФЕМП

О.о Пізнання – конструктивна діяльність

Робота чергових.Щеплювати любов до праці

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Спостереження за собаками. Чому собак називають «друзями людини»? запитати, хто має собаки, які вони прізвиська? Заохочувати дітей до висловлювання про звички своїх вихованців

Продовжувати розучувати підкидати

м'яч і ловити його.

Ігри на вибір. Звернути увагу на взаємини дітей, вихід із конфліктних ситуацій

П/гра « Фарби » - вправляти дітей у бігу, виховувати спритність, увагу П/І «Кульбатий пес»

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розглядання муляжів грибів - виховувати допитливість,

систематизувати ставлення до лісових жителів, познайомити з назвами грибів- їстівних і отруйних.

Д/І "Четвертий зайвий" Мета: розвивати логічне мислення. Настільно-друкована гра «Стежинки-лабіринти», «Чарівні картинки» Мета: закріпити вміння збирати пазли

Д/гра « Рахункові палички» - закріплювати вміння працювати за зразком.

Читання художньої літератури

Читання художньої літератури: К. Ушинський «Суперечка звірів»

Взаємодія з батьками

Робота з батьками щодо оформлення договорів на гуртки

УМК

Вчити відповідати на запитання: Син ким? Ти хто?) Січа нічиш яш? (Скільки тобі років?)

Тема: "Моніторинг" (5 - 14 листопада).Заповнення персональних карток дітей.

День тижня: четвер Дата: 05.11.15.

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Ранкова гімнастика. Бесіда з дітьми «Мій улюблений вихованець» Мета: вчити дітей складати оповідання з особистого досвіду. Розгляд фото та ілюстрацій «Домашні тварини» Мета: закріпити знання про зовнішній вигляд тварин. П/І «Клієнтка та курчата»

Д/І «Допоможи малюкам знайти свою маму» Мета: вчити порівнювати предмети за величиною

Настільно-друкована гра «Зоологічне лото»

Д/І «Чий силует»

ООД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Пізнання ФЕМП

Татарська мова – рідна мова

Фізична культура

Художня творчість(ліплення-аплікація)

Робота чергових.Щеплювати любов до праці

Прогулянка

Фізичний розвиток,

мовленнєве

Цільова прогулянканавколо д. с. Звернути увагу на будівлю д.с., споруди навколо неї, ділянки, дерева, кущі. Збагачувати знання дітей.

Вчити техніку кидання м'яча у горизонтальну мету.

Прибирання на ділянці –

Виховувати бажання допомагати дорослим.

Рухлива гра «У ведмедя в бору» - виховувати інтерес до народних ігор.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативне, пізнавальне,

мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну.

Д/І "Четвертий зайвий" Мета: розвивати логічне мислення. Настільно-друкована гра «Стежинки-лабіринти», «Чарівні картинки»

Читання художньої літератури

Взаємодія з батьками

Консультація у батьківський куточок: «Гуляємо разом і спостерігаємо»

УМК

Вчити відповідати на запитання: Син ким? Ти хто? Січа нічиш яш? (Скільки тобі років?)

День тижня: понеділок Дата: 09.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне, соціально-кому. розвиток,

Пізнавальне,

Бесіда з дітьми «Мій улюблений вихованець» Мета: вчити дітей складати розповіді з особистого досвіду. Розгляд фото та ілюстрацій «Домашні тварини» Мета: закріпити знання про зовнішній вигляд тварин. П/І «Клієнтка та курчата»

Вправляти в малюванні дерев фарбами та крейдою

Д/І «У кого хто?» Мета: закріпити знання про дитинчат тварин. Д/І «Хто що дає?» Ціль: закріпити знання про користь домашніх тварин для людини.

Чергування по їдальні. Ціль: закріпити правила сервірування столу. Залучити дітей до оформлення виставки "Книги про тварин". Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

ООД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Пізнання (формування цілісної картини світу)

Татарська / рідна мова

Фізична культура.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Вправляти дівчаток у стрибках на одній і двох ногах з просуванням уперед

Ситуативна розмова "Правила поводження з тваринами" Мета: виховувати правила безпечної поведінки.

Праця на ділянці – зібрати велике сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно. Самостійна ігрова діяльність дільниці.

Вечір

Фізичне, Соціально-кому.,

Гімнастика після сну.

Настільний театр«Як собака друга собі шукав» Мета: залучити дітей до театральних ігор, розвивати фантазію.

Малювання «Кішка» Мета: вчити дітей малювати штрихом

Д/І "Четвертий зайвий" Мета: розвивати логічне мислення.

Атрибути для театральної діяльності, д/і, настільно-друковані ігри, самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Читання художньої літератури

«Сліпа кінь» К. Ушинського. Ціль: підвести до розуміння морального сенсу казки, вчити оцінювати вчинки героїв.

Взаємодія з батьками

Консультація для батьків «Домашні тварини та дитина»

УМК

Вихователь Діти: Исәнмесез!

Вихователь: Хеллер нічок? Діти:Ейбет. Р ә хм ә т

День тижня: Вівторок Дата: 10.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне,

соціально-комунікативне,

Бесіда з дітьми «Мешканці худоби» Мета: закріпити знання про свійських тварин. Д/І «Хто де живе» Мета: закріпити вміння узгоджувати сущ. мн. Числа з числами, познайомити з назвами будівель для домашніх тварин.

Вправляти у складанні та вирішенні завдань на наочній основі

Настільно-друкована гра «Тварини» (лото)

П/І «Кішки – мишки»

Чергування у куточку природи. Мета: виховувати бажання доглядати рослини. Залучити дітей до оформлення об'ємного панно «У бабусі на селі» Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

ООД

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальне,

Музичне

Татарська/ рідна мова

Пізнання ФЕМП

Пізнання – конструктивна діяльність

Прогулянка

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Спостереження за кішками. Згадати тварин сімейства котячих. Чим харчуються кішки, які у них звички? Попросити хлопців згадати та розповісти вірші про кішок. П/І «Мишоловка»

Вправляти в умінні відбивати м'яч від землі і лов його однією і двома руками

Ситуативна розмова «Чи можна домашніх тварин замінити машинами та роботами?» Мета: вчити дітей розмірковувати

Праця на ділянці – підмісти доріжки. Ціль: виховувати бажання довести справу до кінця. Самостійна ігрова діяльність дільниці.

Вечір

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну. Перегляд мультфільму «Чи дитина?» Мета: закріпити знання про тварин та їх дитинчат. С/Р гра «На скотарні» Мета: закріпити умови догляду за домашніми тваринами.

Вправляти дітей у ліпленні кішки. Мета: вчити дітей передавати рухи кішки в ліпленні

Настільно-друкована гра «Зоологічне лото». Конструювання «Будиночок для тварин» Мета: розвивати конструктивні навички

Атрибути для с/р гри, настільно-друкована гра, відеообладнання.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості

Читання художньої літератури

Г.Х. Андерсен «Гидке каченя»

Взаємодія з батьками

УМК

Вихователь : Здрастуйте, хлопці! Існмесез балалар!Діти: Исәнмесез!

Вихователь: Хеллер нічок? Діти:Ейбет. Р ә хм ә т

День тижня: Середа Дата 11.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Ранкова гімнастика. Д/вправа «Казки про тварин» Мета: вчити складати зв'язне оповідання – казку по серії сюжетних картин. П/І «Кіт на даху»

Д/І «Чарівники» Мета: уточнити уявлення про геометричні фігури

Д/І «Хто що робить?», «Збери сім'ю» Мета: закріпити знання про свійських тварин.

Праця – допомогти молодшому вихователюпротерти стільці. Мета: виховувати бажання допомагати дорослим. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

ООД

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

3.О.О.Фізична культура

Робота чергових.Щеплювати любов до праці

Прогулянка

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Спостереження за сезонними змінами. Мета: формувати поняття про явища природи (іній, заморозки, спад дня, перебування ночі). Д/І «Що змінилося?» Мета: вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки

П/І «Лиса в курнику»

Д/І «Порахуй кішок по порядку» Мета: вправляти дітей у порядковому рахунку

Експериментальна діяльністьЧи всі рідини замерзають однаково? Мета: познайомити з різними рідинами, виявити відмінності у процесах замерзання різних рідин (вода, солена вода, молоко, сік, рослинна олія)

Вечір

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну. С/Р гра «Ветеринарна лікарня» Мета: познайомити із професією ветеринара, його професійними обов'язками.

Д/І «Скажи ласкаво» Мета: вчити дітей утворювати слова у зменшувально-пестливій формі

Перегляд мультфільму «Неумийка» Мета: закріпити знання про домашніх тварин та їх дитинчат.

Обладнання для роботи майстерні "Умілі ручки", відеообладнання. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Читання художньої літератури

Е. Успенський «Дядько Федір, пес і кіт»

Взаємодія з батьками

Інд. бесіди з батьками «Повторіть із дітьми вдома вивчений матеріал»

УМК

«ДОРІСУЙ ЕЛЕМЕНТ»

Мета: Закріпити знання дітей принципу побудови симетричних елементів та композицій. Вивчати основні прийоми малювання симетричних візерунків. Розвивати окомір і дрібну моторикуруки

День тижня: четвер Дата: 12.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Ранкова гімнастика. Розмова про працю людей, які доглядають домашніх тварин. Мета: вчити утворювати слова-професії, виховувати повагу до їхньої праці. П/І «Пастка на одній ніжці»

Д/І «Я почну, а ти продовжи» Мета: вчити дітей вигадувати закінчення речень і оповідань.

Настільно-друкована гра «Машине лото».

Д/І «Зашифроване слово» Мета: вчити визначати та називати перший звук у слові, позначати його буквою, розвивати вміння читати

Праця у куточку природи – розпушування ґрунту в горщиках. Мета: виховувати акуратність у роботі.

Набір сюжетних картин на тему, д/і, настільно-друковані ігри. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

ООД

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

О.О. Пізнання (ФЕМП)

2. Татарська / рідна мова

О.О.Фізична культура.

О.о. Художня творчість (ліплення/ аплікація).

Робота чергових.Щеплювати любов до праці

Прогулянка

Спостереження за вантажною машиною – збагачувати знання про різновиди автотранспорту. Дід.гра «Що робить?» - Навчити підбирати дієслова до істот.

Вечір

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Вільне спілкування: «Що ми робимо в дитячому садку», Мета: вчити дітей відповідати на питання вихователя, розвивати почуття любові та гордості за свою групу, виховувати у дітей акуратність, вміле, дбайливе ставлення до предметів.

палички Кюїзенера, блоки Дьєнеша, шнурівки.

Мета: Розвивати дрібну моторику, розрізняти фігури за кольором, формою, величиною, товщиною, просторовим орієнтуванням.

Культура поведінки:

Вправляти в різних способахпрояви ввічливості при зустрічі та прощанні. Розмова « Лагідне словоі кішці приємно»

Сюжетно – рольові ігри:

«Сім'я», «Школа»

Мета: розвиток гнучкої рольової поведінки при розгортанні сюжетів гри в індивідуальній та спільній з однолітками діяльності.

Читання художньої літератури

Г. Тукай «Осінь» (уривок), пров. Ахметової; Р. Валєєва.

Взаємодія з батьками

Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей

УМК

День тижня: П'ятниця Дата: 13.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

Дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне, соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий розвиток

Розмова: «Що в імені моєму?» Мета: Познайомити з історією виникнення імен, як належали наші предки до імені людини, як звучать імена людей на різних мовах. Що таке ім'я? Хто та коли його обирає? Імена для дівчаток, імена для хлопчиків.

Дидактична гра «дізнайся по контуру» Мета: розвивати зорове сприйняття.

Звернути увагу на правильне користування столовими приладами – виховувати КДН.

Настільні ігри: "Доміно", "Лото", "Геоконд" (образ людини). Ціль: розвивати увагу, кмітливість.

ООД

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Комунікація. Розвиток мовлення

О.О.Музика.

Художня творчість-малювання

Прогулянка

Фізичне, соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий розвиток

Спостереження за овочами на городі – розвивати спостережливість, вміння порівнювати овочі за формою і як росте.

вивчати прокочування м'яча в заданому напрямку. Розгляд моркви.

Дід.і. "Яка пора року?" - Вчити складати невеликі пропозиції.

«Праця» - Збір сміття та сухого листя на ділянці,-

Розвивати бажання надавати посильну допомогу дорослим

Вечір

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Чергування по їдальні. Мета: закріпити вміння дітей послідовно та акуратно накривати на стіл; розуміти важливість виконуваної роботи.

Робота в куточку природи Мета: вчити дітей визначати та розподіляти фронт роботи, домовлятися про взаємодію.

С/р гра «Школа» Мета: викликати бажання грати, закріпити призначення шкільного приладдя. Самостійна діяльність дітей у центрах зайнятості.

Читання художньої літератури

Казка «Як Таз розповідав падишаху небилицю»

Взаємодія з батьками

Батьківські групові збори.

УМК

Вихователь: Здрастуйте, хлопці! Існмесез балалар! Діти: Існмесез!

Вихователь: Хеллер нічок? Діти: Ейбет. Рәхмәт

Вихователь: Запитайте, як у мене справи? Хәерле көн! Діти: хәерле көн!

Ціль. Залучати до активної різноманітної участі у підготовці до свята та його проведення. Виховувати почуття задоволення від участі у колективній передсвятковій діяльності. Закладати засади святкової культури. Викликати емоційно-позитивне ставленнядо майбутньому святу, бажання брати активну участь у його підготовці. Викликати прагнення привітати близьких зі святом, подарувати подарунки, зроблені своїми руками. Продовжувати знайомити із традиціями святкування Нового рокув різних країнах.

Підсумковий захід: Свято « Новий рік». Виставка дитячої творчості

День тижня: понеділок 16.11.2015

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичне, соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий розвиток

Розмова про (доярку) – збагачувати знання дітей про сільськогосподарські професії

Комунікація вітер грає із листочками О.Жиліна – розвивати комунікативні навички.

Закріпити вміння відповідати на запитання повною відповіддю

Ситуативна розмова про те, що зараз діти найстарші в дитячому садку, мають надавати приклад усією своєю поведінкою.

Д/ ігри « Склади візерунок» - закріплювати вміння складати предмети з пам'яті та з картинки

Про ОД

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

О.О.Пізнання (формування цілісної картини світу)

(Комплек. заняття в подг.гр. Н.В. Лободіна)

Татарська/ рідна мова.

О.О.Фізична культура.

Трудова діяльність у групі: упорядковувати своє робоче місце

Прогулянка

Фізичне, соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий розвиток

Спостереження за погодою познайомити з ознаками, що характеризують природу.

Продовжувати вивчати техніку підкидати м'яч догори і ловити його.

П/гра « Фарби » - вправляти дітей у бігу, виховувати спритність, увагу. Словесна. гра «Листя» – розвиток мови дітей, словникового запасу.

Вечір

Фізичне,

соціально-комунікативне,

пізнавальний, мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Словесна гра«Права дитини» Мета: закріпити знання дітей про права на життя, збереження сімейних зв'язків; на ім'я, по батькові, прізвище.

Ігрова вправа "Де ти (ім'я) був?" Мета: розвинути координацію промови з рухами, працювати над мовними навичками.

Сюжетно – рольові ігри: Дитячий садок», «Їдальня»

Мета: розширення уявлень дітей про дорослих людей, дітей та їх взаємовідносини

ури

Р. Кіплінг «Кітка, що гуляла сама по собі»

Взаємодія з батьками

Нагадати батькам про своєчасну оплату за дитячий садок

УМК

Гра

День тижня: вівторок Дата: 17. 11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

П/І «Шире коло»

закріпити місяці за сезонами.

С.р «Сім'я» - виховувати культуру взаємовідносини між дітьми. Хороводна гра«У город підемо» – підняти дітям настрій

Про ОД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

О.О.Музика.Музичне

Татарська/ рідна мова

Пізнання. ФЕМП.

Конструювання

Гімнастика для очей Хто стоїть далеко, а хто близько

Прогулянка

Фізичний, соціально-комм., пізнавальний розвиток,

мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Спостереження за вантажною машиною – збагачувати знання про різновиди автотранспорту.

Рухлива гра «Хто покликав – відгадай»

Вправляти у стрибках на одній нозі

Збір листя для виробів - виховувати бажання допомагати вихователю

Етюд «Ліс шумить» - передавати свій емоційний стан у міміці та жестах.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комм. розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розглядання малюнків про кольори, збагачувати словниковий запас за рахунок нових слів, закріплювати назви кольорів – чорнобривці, жоржини тощо.

закріпити назви осінніх місяців

Загадки про осінь – розвивати логічне мислення, пам'ять. Ситуативна розмова «Скучений день до вечора, коли робити нічого»

Ігри з будівельним матеріалом- закріплювати навички, отримані на занятті.

Читання художнього літератуури

"Слід людини" Н.Богданов

Взаємодія з батьками

Консультація на тему « Правильне харчування- запорука здоров'я".

УМК

Гра«Овочі» Вихователь: Бу нәрсә? Діти: Бәрәңге. Кішер. Суган. Кәбестә. Кіяр. Помідор.

День тижня: середа Дата: 18.11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комунікативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розгляд ілюстрацій герба та прапора РФ. Д/І «Хто де живе?» Мета: закріпити словотвори – назви мешканців від назви міста. Настільно-друкована гра «Збери прапор» Мета: закріпити вміння збирати розрізні картинки.

Д/І «Живий тиждень» Мета: закріпити знання послідовності днів тижня, закріплювати ознаки осені

Ситуативна розмова «Як треба поводитися з незнайомими людьми» Мета: виховувати правила безпечної поведінки.

Чергування у куточку природи – догляд за кімнатними рослинами. Мета: виховувати бажання доглядати квіти

Про ОД

Фізичне, Соціально-комунікативне,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

Комунікація. Навчання грамоти

Худий. тв-во (малювання)

3.О.О.Фізична культура

(Фізкультурне)

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комунікативне

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Спостереження ґрунту. Запитати дітей, що з нею стало? Вона стала. Калюжі та бруд на дорогах теж тверді. Стає холодніше. Виховувати любов до природи будь-якої пори року. П/І «Веселі хлопці»

Вправляти хлопчиків у швидкому бігу зі зміною напрямку за сигналом ведучого

Ситуативна розмова «Хто головніший на Землі?» Мета: вчити робити висновки про взаємозв'язок різних ланцюжків тварин, рослин.

Праця на ділянці – збирання великого сміття. Мета: виховувати навички працьовитості. Самост. ігрова діяльність дільниці.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-кому.,

пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

Ранкова гімнастика. Розмова з дітьми «Що ми знаємо про Росію?» Ціль: закріпити знання дітей про свою країну, виховувати гордість за свою країну, пошану до народу.

П/І «Шире коло»

Набір ілюстрацій про Росію, д/і, настільно – друковані ігри.

Чергування у куточку природи – догляд за кімнатними рослинами. Мета: виховувати бажання доглядати квіти.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Читання художньої літератури

Читання художньої літератури: А. Курляндський «Ну, зачекайте! Або двоє на одного»

Взаємодія з батьками

УМК

«СКЛАД УЗОР» Мета: Вчити дітей діям аналізу та синтезу, вмінню виділяти частини та складати ціле. Закріплювати знання дітей елементів татарського орнаменту.

День тижня: четвер Дата: 19.11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комм. розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Складання оповідання «Про погоду» - закріплювати вміння складати невелику розповідь.

Закріплювати дні тижня, пори року, місяці

Звернути увагу дітей, що в дитячий садок потрібно приходити в охайному одязі і в кишеньці має лежати хусточка – продовжувати формувати звичку стежити за собою.

ПроОД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

1. О.О. Пізнання (ФЕМП)

(Комплек. Заняття в підм. гр Н.В. Лободіна).

2.Татарська мова

3. О.О.Фізична культура.

Фізкультурне.

Художня творчість – ліплення

Чергування. Мета: закріпити вміння дітей послідовно та акуратно накривати на стіл; розуміти важливість виконуваної роботи.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Продовжити навчання визначати температуру повітря за допомогою термометра. Привернути увагу дітей до зниження температури. Формувати елем. пошукову діяльність Вчити робити висновки, розвивати розумову активність.

Дівчаток вчити прокочувати м'яч у заданому напрямку

П/І «Мурашник»

Дидактична гра «Схожий – не схожий» Мета: закріпити вміння дітей робити висновки, порівнюючи між собою 2 людей, помічаючи ознаки подібності, відмінності

Етюд «Дує вітер» - показати вітер за допомогою жестів та рухів.

Д/гра «Вірки – коріння» - розвивати мислення

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Вікторина «Вгадай овоч» - закріплювати вміння відгадувати овочі на смак із заплющеними очима.

Настільно-друковані ігри «Веселі картинки» Мета: вправляти у збиранні розрізних картинок за зразком

Навести лад у гаражі та в будиночку – виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

С/Р «Дитячий садок» Мета: продовжувати знайомити з професіями у дитячому садку.

Читання художнього літератуури

Хороводна "Керія-Зекерія" народна пісня, пров.С. Малишева.

Взаємодія з батьками

Звернути увагу батьків на куточок татарської мови.

УМК

Гра«Овочі» Вихователь: Бу нәрсә? Діти: Бәрәңге. Кішер. Суган. Кәбестә. Кіяр. Помідор.

День тижня: п'ятниця Дата: 20.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розмова « Швидка допомога» - повторити, закріпити номер телефону «03», навчити викликати «швидку» медичну допомогу» (важливість чіткого знання свого імені, прізвища та домашньої адреси.) обговорити неприпустимість хибних викликів. Тренінг-виклич допомогу зателефонувавши по телефону.

Робота у куточку природи. Мета: виховувати дбайливе ставлення до рослин, природи, самостійність та відповідальність.

ПроОД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Комунікація. Розвиток мовлення

О.О. Музика.

Музичний.

З усіма дітьми закріпити слова «дякую», «будь ласка»

Художня творчість (малювання)

Самостійна художня творчість дітей

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Спостереження за горобцем – розширювати у дітей знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду, звичках.

З Ясминою закріплювати вміння ходити з високим підніманням коліна.

Розмова на тему «Чим можна допомогти птахам» – збагачувати знання дітей.

П/гра «Горобець» - розвивати спритність, вміння стрибати на двох ногах.

Д/гра «Вгадай за описом» - розвивати увагу, мислення.

Вечір

Фізичне, соціально-ком., пізнавальне

Мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

Етюди на імітацію різних явищ природи – закріплювати вміння показувати різні явища природи за допомогою жестів та рухів.

закріпити правила поведінки дітей у групі.

.Миття іграшок, протирання пилу, поливання кімнатних рослин- Під. вивчати працювати підгрупами.

С/р гра «Будівельники» - закріплювати вміння споруджувати споруди з пам'яті.

Читання художнього літератуури

«З добрим ранком…», пров.Р. Ягафарова, перес.Л. Кузьміна.

Взаємодія з батьками

Попросити батьків закріплювати вдома – прізвище, ім'я, по батькові дитини, батьків та домашню адресу

УМК

Гра«Овочі» Вихователь: Бу нәрсә? Діти: Бәрәңге. Кішер. Суган. Кәбестә. Кіяр. Помідор.

День тижня: понеділокДата: 23.11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний, соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий художньо-естетичний розвиток

Розмова на тему «Дикі тварини» - познайомити дітей як тварини готуються до зими (жаби, їжаки, ведмеді - впадають у сплячку), а зайці линяють.Карткова вікторина «Пори року» - узагальнити та систематизувати знання дітей про пори року. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

ООД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

1.О.О. Пізнання (формування цілісної картини світу» (с.58)

Татарська / рідна мова

Чергування на заняттях Мета: вчити дітей готувати робоче місце для занять.

Виконання пісні «Антошка» (муз. В. Шаїнського, сл. Ю. Ентіна).

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Продовжувати збирання на ділянці – виховувати бажання допомогти дорослим.

Упр-е «Як шумить вода»- закріпити вимову звуків з і ш.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розгляд муляжів комах - виховувати допитливість,

систематизувати уявлення про комах познайомити з їх назвами

закріпити розфарбовувати картинку не виходячи за контур.

Звернути увагу, як діти вмиваються після сну – виховувати к/г навички.

Д/гра «Рахункові палички» - закріплювати вміння працювати за зразком.

Читання художнього літератуури

Твір С. Баруздіна «Країна, де ми живемо».

Взаємодія з батьками

Інформаційний стенд "Конвенція про права дитини". Знайомити батьків із правами дитини.

УМК

Гра«Овочі» Вихователь: Бу нәрсә? Діти: Бәрәңге. Кішер. Суган. Кәбестә. Кіяр. Помідор.

День тижня: вівторок Дата: 24.11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-ком.-е,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розгляд картини «Відліт птахів» - познайомити дітей з птахами, що відлітають у теплі краї (гуси, качки, журавлі)

З Регіною і Азалією закріпити назву птахів, що відлітають.

Звернути увагу, як діти вішають одяг після приходу в д.с.

Настільна гра «Лото» – закріплювати назви птахів.

Хороводна гра «Дощик» - координація мови з рухом.

ПроОД

Фізичне, соціально-ком-е, пізнавальне,

мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

.О.о Пізнання ФЕМП

Музичне

Конструювання

«Метелик з природного матеріалу- вчити акуратно працювати з природним матеріалом.

Робота чергових

Прогулянка

Фізичне, соціально-кому, пізнавальне,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Спостереження за горобцем – розширити у дітей знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду та звички горобця.

Вправляти в умінні перекидання м'яча через шнур двома руками.

Збирання листя для виробів - виховувати бажання допомагати

Дід.гра «Воробки» - розвивати спритність, вміння стрибати на двох ногах.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розглядання картин сільського будинку, збагачувати словниковий запас за рахунок нових слів.

закріпити назву та будову дерев.

Розмова з дітьми «Мій друг» Мета: допомогти виділити та узагальнити зовнішні та внутрішні якості друга. Розгляд ілюстрацією на тему «Добрі справи» Мета: вчити робити висновки.

Господарсько-побутова праця - миття іграшок, розчісувати ляльок. Ціль: виховувати трудові навички. Самостійна діяльність дітей у центрах зайнятості.

Читання художнього літератуури

Читання татарських народних казок

Взаємодія з батьками

Консультація на тему "Як і у що треба одягати дітей восени".

УМК

День тижня: середа Дата: 25.11.15

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Розмова-пояснення про значення старовинних слів, їхнє походження.

Розмова про російську народну культуру, предмети старовини, про традиційні прикраси.

Виконання поспівки

«Три ведмеді» (муз. Н. Г. Кононова). Ціль: засвоєння співочих навичок, розвиток голосу та музичного слуху.

Пізнання (формування цілісної картини світу)

Російська народна культура.- формувати уявлення про культуру народної творчості.

Підлогова гра «Кеглі» - закріплення влучності та розвиток окоміру.

М.п/гра «Листя» - розвивати координацію промови з рухом.

ПроОД

Фізичний розвиток,

соціально-ком., розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Комунікація. Навчання грамоти

Рідна/татарська мова

3.О.О.Фізична культура

(Фізкультурне)

Заохочувати бажання брати активну участь у рухливих іграх.

Худий. тв-во (малювання)

«Прикрась хустинку ромашками» - вчити дітей складати візерунок на квадраті, заповнюючи кути та середину

Індивідуальні бесідипро навколишній світ що бачила дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Прогулянка

Мовленнєвий,художньо-естетичний розвиток

Спостереження за соняшником – познайомити з історією створення соняшникової олії.

закріпити тримати рівновагу у грі «Пройди доріжкою»

Прибирання опалого листя на ділянці – виховувати бажання внести посильну допомогу.

П/гра «Ми – соняшники» - координація мови з рухом

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну.

Запропонувати дітям навести лад у ігровій зоні- Виховувати бажання забиратися після себе.

С-р гра«Господарка» - розвивати вміння дітей розподіляти ролі сам-но.

Читання художнього літератуури

Читання Л. Толстої «Кісточка» Мета: виховувати чесність, уміння оцінювати вчинки.

Взаємодія з батьками

Розмова на тему «Повільність дітей і що з цим робити»

УМК

«ВИКЛАДИ ОРНАМЕНТ» Закріплювати знання дітей про елементи національного костюма(Тюбетейка, калфак, туфлі, фартух).

Вчити дітей за допомогою кольорових шаблонів складати власні композиції на формах. Виховувати почуття ритму, кольору, композиції.

День тижня : четверДата : 26.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Дід. Гра «Знайди таку форму» - розвивати вміння порівнювати предмети, встановлювати їх схожість і відмінності.

Закріплювати дні тижня, осінні місяці, пори року

Звернути увагу дітей, що у групі кожна річ має лежати своєму місці – виховувати к.г. навички.

С/р гра «Я-музикант» - дати дітям можливість представляти себе музикантом, розвивати вміння грати найпростіші мелодії.

ПроОД

Фізичне, Соціально-кому, Пізнавальне,

Мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток

1 Комунікація Читання худої літератури

2. Татарська рідна мова за планом вихователя з тат.яз

допомогти відповідати на запитання про прочитане.

Художня творчість Аплікація.

Ігри за бажанням та вибором дітей.. Заохочувати самостійний розподіл ролей.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комм.,

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Спостереження за дощовою погодою – познайомити з найбільш типовою особливістю осені – дощовою погодою.

Продовжуватиме закріплювати кидання м'яча вдалину з усіма дітьми.

Продовжувати збирання на ділянці – виховувати бажання допомогти дорослим.

П/гра «Жаби та дощ»- вчити дітей стрибати на двох ногах.

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну.

Майстерня «Умілі ручки» Мета: вчити виготовляти вироби до Дня матері. Мета: розвивати вміння вирізати деталі за контуром, виховувати акуратність у роботі, бажання робити приємне мамі.

Ігри та вправи зі словесним супроводом «Послухай, запам'ятай та назви».

Дидактичні ігрита вправи. "Підбираємо риму", "Заготівлі на зиму", "Вгадай чого не стало?"

Сюжетно - рольова гра "Овочевий базар", "Магазин". Удосконалення і розширення ігрових задумів і умінь дітей.

Читання художньої літератури

Взаємодія з батьками

Інформаційний стенд «Безпека на дорозі. Чи легко навчити дитину правильно поводитися на дорозі» Реалізація єдиного виховного підходу щодо навчання дітей правилам дорожнього руху.

УМК

Вважаємо татарською мовою. Бер, іке, өч, дүрт, біш………

День тижня: п'ятниця Дата: 27.11.2015.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Груповаформа роботи

Індивідуальна формароботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Бесіда з дітьми «Мої добрі справи» Мета: вчити складати розповіді з особистого досвіду, оцінювати свої вчинки.

Розгляд фото, репродукцій, ілюстрацій, муляжів, натуральних овочів та фруктів.

Формувати вміння сам-но розкладати підготовлені вісім матеріалів для заняття.

Наст. Гра «Конструктор» - розвивати вміння поєднувати гвинт із гайкою та споруджувати будівлі.

Про ОД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

1.О.О.Музика.

Музичний.

О.О. Комунікація.

О.О. Художнє творчість (малювання) (комплек. заняття в подг.гр. Н. В. Лободіна.

З усіма дітьми закріпити назви дерев.

закріплювати прийоми роботи пензлем та фарбами.

Дослідницька діяльність: розгляд та порівняння предметів. Розвиток уміння порівнювати предмети, встановлювати їх схожості та відмінності.

Робота чергових занять.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Спостереження за дощовою погодою – познайомити з найбільш типовою особливістю осені – дощовою погодою.

Продовжуватиме закріплювати кидання м'яча вдалину з усіма дітьми.

Продовжувати збирання на ділянці – виховувати бажання допомогти дорослим.

П/гра «Жаби та дощ»- вчити дітей стрибати на двох ногах.

Упр-е «Як шумить вода»- закріпити вимову звуків

Вечір

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Гімнастика після сну.

З усіма дітьми згадати та закріпити правила поведінки дітей у лісі.

Спільна господарсько – побутова праця Миття іграшок, протирання пилу, поливання кімнатних рослин – під. вивчати працювати підгрупами.

С/р гра «Лего» - закріплювати вміння споруджувати споруди з пам'яті.

Читання художнього літератуури

Читання, обговорення, казки Д.Родарі «Чіполліно»

Взаємодія з батьками

Папка пересування "Наша Батьківщина - Росія". Залучати батьків до виховання патріотичних почуттів у дітей.

УМК

День тижня: понеділокДата: 30.11.15.

Комплекс ранкової гімнастики за планом фіз. працівника

Форми

роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність

дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Пальчикова гімнастика"Родина".

Розмова про сім'ю, про взаємини членів сім'ї, про те, що таке родовід.

Слухання творів із фортепіанного циклу П. І. Чайковського «Пори року»: «Осіння пісня». Ціль: розвиток музичного слуху.

Звернути увагу на усунення непорядку у своєму зовнішньому вигляді – виховувати к/г навички.

Розгляд та

оповідання по картині І.Левітана « золота осінь»- розвивати естетичне сприйняття.

ПроОД

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

1. О.О. Пізнання (формування цілісної картини світу)

(Комплек. заняття в подг. гр

Н.В. Лободіна.

2.Татарська / рідна мова

3.О.О.Фізична культура Фізкультурне.

Прогулянка

Фізичний розвиток,

соціально-комукативний розвиток,

пізнавальний розвиток,

мовний розвиток

Спостереження за дощовою погодою – познайомити з найбільш типовою особливістю осені – дощовою погодою. Рухливі ігри та ігри імітації «Підкинь спіймай».

Гра «Закінчи пропозицію»:

- Якщо мама та тато вдома, то мені...

- Якщо я без батьків, то мені...

Продовжувати збирання на ділянці – виховувати бажання допомогти дорослим.

Складання оповідання «Мій родовід» (за допомогою вихователя).

Вечір

Фізичне, Соціально-кому., Пізнавальне,

Мовленнєвий,художньо-естетичний розвиток

Фізкультурне дозвілля: «Ми спортсмени» - вправляти у підкиданні та лові м'яча двома руками, у перекиданні м'яча один одному Закріплювати вміння комбінувати рухи, виявляючи творчі здібності. Сприяти розвитку загальної витривалості, швидкості, спритності.

Звернути увагу, як діти вмиваються після сну – виховувати к/г навички.

Сюжетно – рольові ігри: «Сім'я», розвиток гнучкої рольової поведінки під час розгортання сюжетів гри

Читання художньої літератури

Прочитання віршів Яна Кіма «Мама з татом моя рідня»; В. Авдєєнко «Ходить осінь доріжкою»; А. Плещеєва «Сумна картина! Хмари без кінця...»; І. Буніна «Ліс, точно терем розписний. ..».

Взаємодія з батьками

Інформаційний стенд «Безпека на дорозі.

УМК

Вважаємо татарською мовою. Бер, ике, өч, дүрт, біш, алти, іде.

Ольга Полежаєва
Щоденне планування у підготовчій групі. Листопад, 8–10 дні

Ранок Ранкова зарядка

Бесіда «Це ферма»

Ціль: виховавши повагу до сільськогосподарської праці людей

ДІ «Закінчи слово»

Ціль: розвивати вміння дітей ділити слова на склади

АГ «Дражнилки»

Ціль

ПГ «Слова»

Ціль

КДН. ІС «Допоможи молодшій сестричці»

Обрдеят Комунікація. Переказ оповідання В. Сухомлинського «Яблуко та світанок». Гербова, 34

Ціль: досконалості вміння переказів і склад план переказу

Обрдеят Фізична культура (вул)

Прогулянка Спостереження за собакою

Ціль: вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин та умовами зимового сезону.

СюжР гра «Пошта»

Ціль: виховувати повагу до праці та бажання працювати.

ПІ "Порожнє місце"

Ціль: удосконалювати навички дітей у бігу; розвивати координацію рухів

Інд робота. Розвиток рухів.

Ціль: закріплювати навички присідання з положення ноги нарізно, переносячи масу тіла з однієї ноги на іншу, не піднімаючись.

Праця. Збирання сміття на ділянці.

Ціль: виховувати почуття задоволення від виконаної роботи

Читання х. л. Казка «Чудова хмаринка»

Цілі: вчити розуміти зміст е казки, розуміти і оцінивши характери персонажів

ДІ «Відгадай-но»

Ціль: вчити описувати предмет, не дивлячись нею, виділяти у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мовлення.

СюжР гра "Магазин"

Ціль: збагачувати життєвий досвід дітей, сприяючи появі різноманітних задумів

Обрдеят Художня творчість (аплікація). Димківська панночка. Комарова, 61

Ціль: закріпив уміння ліпити за мотивами народних іграшок, форм уміння ліпить порожнисті форми, дотримуючись пропорції фігури, розвинувши естетичне сприйняття, почуття форми, естетичне смак, творчість, досконалість уміння правильно оцінивши св роботу і роботу товаришів

Прогулянка Спостереження за поведінкою птахів

Ціль: заохочувати самостійні спостереження дітей та висловлювання про побачене, вчити помічати дії птиці

ПІ «Раз, два, три – біжи!»

Ціль: розвивати швидкість бігу, спритність, злагодженість колективних дій, кмітливість.

СюжР гра «Чарівники»

Ціль: формувати у дітей розуміння різних емоційних станівлюдей.

Бесіда з роликами про необхідність утримувати, але емоційно розповівши дітям про цікавих фактахі події, про повчальні випадки зі свого дитинства

Ранок Ранкова зарядка

Розмова про минулі вихідні

ДІ «Вірки і коріння»

Ціль: закріплення знань про частини сільськогосподарських рослин.

АГ «Покарати неслухняний язичок»

Ціль: вироблення повноцінних рухів і певних положень органів апарату артикуляції, розвиток вміння об'єднувати прості рухи в складні, необхідні для правильного виголошення звуків.

ПГ «Кошеня-шалун»

Ціль: удосконалювати рухи рук, розвиваючи психічні процеси, розвивати дрібну моторику пальців, кистей рук

КДН: дотримуємося правила «Коли я їм, я глухий і німий»

Обрдеят Пізнання (ФЦКМ). Школа. Вчитель. Дибіна, 17

Ціль: познайомити дітей з професією вчителя, зі школою, показ громадську значимість праці вчителя, познайомити з діловими та особистісними якостями вчителя, виховавши почуття вдячності, поваги до праці вчителя, форм інт-с до школи

Музична діяльність

Прогулянка Спостереження за хвойними та листяними деревами

Ціль: формувати знання про дерева (що вони загального й у чому відмінності).

СюжР гра «Вулиця»

Ціль: закріплювати знання про види транспорту, правила дорожнього руху.

ПІ «Гусі-лебеді»

Ціль: розвиток спритності, витривалості, вміння бігати

Інд робота. Стрибки в довжину з місця.

Ціль: вправляти у стрибках, відштовхуючись двома ногами;

Праця. Збирання на фізкультурній ділянці.

Ціль: навчати працювати спільно, розподіляти між собою обов'язки

Друга половина дня Кружкова робота

Читання х. л. А. Купрін «Слон»

Цілі: закріпл представл-я про жанрові особливості оповідання, його відхилення від казки та вірша; вчити розуміти головну думку оповідання, складно зраджувати зміст-е твори

ДІ «Бує-не буває»

Ціль: уточнити уявлення дітей про сезонні явища

СюжР гра «Бібліотека»

Ціль: формувати уявлення про нові професії, формувати трудові вміння, вміння використовувати засвоєні норми та правила поведінки у грі.

Прогулянка Спостереження за кольором неба

Ціль: показати особливості осіннього неба

ПІ «Перебіжки».

Ціль: вчити не натрапляти під час бігу на інших, спритно ухилятися.

СюжР гра «Подорож до космосу»

Ціль: Розвивати творчу уяву

Ранок Ранкова зарядка

Бесіда «Екскурсія до бібліотеки»

Ціль: знайомство з поняттям «Бібліотека», насилу людей, які працюють у бібліотеці

ДІ "Що це таке?"

Ціль: уточнити уявлення дітей про предмети неживої природи

АГ «Смачне варення»

Ціль: вироблення повноцінних рухів і певних положень органів апарату артикуляції, розв-е вміння об'єднувати прості рухи в складні, необхідні для правильного виголошення звуків.

ПГ «Каченята»

Ціль: досконалостей руху рук, розвиваючи психічні процеси, розвивати дрібну моторику пальців, кистей рук.

КДН: витираємо руки рушником насухо

Обрдеят Пізнання (ФЕМП). Метліна № 21, стор. 158

Ціль: дати предст-е у тому, що з зменшенні будь-якого числа на одиницю виходить попередній число, упр-ть дітей у вирішенні завдань встановлення відносин м-ду величинами

Обрдеят Фізична культура

Прогулянка Спостереження за вертольотом

Ціль: закріпив знання про повітряний транспорт; формувати інтерес до професії пілота.

СюжР гра «Ми – пожежні»

Ціль: вчити дітей самостійно розподіляти ролі, розуміти уявну ситуацію і діяти відповідно до неї

ПІ "Хитра лисиця"

Ціль: розвинувши у дітей витримку, спостережливість

Інд робота. Вправний в ходьбі по колоди прямо і боком.

Ціль: розвивати рухову активність.

Праця. Прибирання ділянки.

Ціль: закріплювати вміння працювати спільно.

Друга половина дня Кружкова робота

Читання х. л. К. Коровін "Білка"

Цілі: закріплпредставл-я про жанрові особливості оповідання, його відхилення від казки та вірша; вивчати понімголовна думка оповідання, складно зраджувати зміст-е твори

ДІ «Розкажи без слів»

Ціль: розвивати невербальні засоби спілкування

СюжР гра «Школа»

Ціль: розширити, уточнити та конкретизувати знання дітей про школу

Пізнання (Конструювання). Вежа (З будівельного матеріалу)

Ціль: вправляти дітей у будівництві різних споруд за пропонованими умовами

Прогулянка Спостереження за станом погоди

Ціль: продовж знайомство з різними природними явищами; вчити відрізняти погоду, пов'язуючи її зі станом неба (ясно, хмарно, похмуро, хмари, хмари).

ПІ «Кенгуру»

Ціль: розвиток координації рухів

СюжР гра «Льотчики»

Ціль: вчити безконфліктно розподіляти ролі, підкорятися правилам, збільшувати кількість гравців.