Конспект заняття з безпеки у середній. Конспект заняття з безпеки у середній групі «Один будинок

Стимулювання розвитку у дітей смислових утворень, поведінкових навичок у питаннях безпеки та життєдіяльності.

Підвищення рівня розвитку пізнавальних здібностей у дітей дошкільного віку.

Завдання: Виховання почуттів відповідальності за особисту безпеку, ціннісного ставлення до свого здоров'я та життя.

Формувати знання про правила поведінки на вулиці, дорозі, транспорті.

Розвивати основи екологічної культури та становлення дбайливого ставлення до природи.

Сприяти емоційному та благополучному розвитку дитини-дошкільника.

Матеріал: вказівка, різнокольорові бантики (за кількістю дітей), інтерактивна презентація, картки, мольберти 2 шт.

Хід заняття:

Вихователь входить у групу разом із дітьми під музику.

Діти, подивіться сьогодні до нас прийшло багато гостей. Скажіть, а ви любите, коли до вас приходять гості?

Діти. Так.

Вихователь. Давайте привітаємось із нашими гостями.

Діти. Вітаю.

Сьогодні діти ми з вами говоритимемо про безпеку. Скажіть, а ви дотримуєтеся правил безпеки.

Відповідь дітей: так

Вихователь: а які правила безпеки ви знаєте?

Діти відповідають.

Вихователь: молодці хлопці.

Раптом звідкись лунає чих.

Іриска: Ой, куди ж я потрапила, розглядає все довкола.

Вихователь: хвилиночку, а де ваше добро.

Іриска: привіт.

Вихователь: І напевно, вам потрібно представитися.

Іриска. І все ж таки скажіть, де це я?

Вихователь: хлопці розкажемо Ірисці, де ми знаходимося.

Дитина: Шановна Іриска ти перебуваєш у дитячому садку№ 48 «Теремок», ми вихованці дитсадка мене звуть Аня (Маша, Рома, Софія, Лера, Льоша, Соня, Настя).

Вихователь: нам просто цікаво, як ти потрапила сюди?

Іриска: Я просто нічого не боюся, не дотримуюсь жодних правил поведінки. Спочатку я заблукала, потім мало не згоріла розпалюючи багаття, потім наїлася якихось грибів у мене хворів живіт, потім я так замерзла і заснула. Напевно, хтось мене сюди сонний і приніс подумавши, що я теж із цього дитячого садка.

Вихователь: Ну, ось Іриска дуже погано, що ти нічого не боїшся, не дотримуєшся правил безпеки, адже трохи і трапилася б біда. Наші діти знають правила безпеки і зараз вони тебе з ними познайомлять.

Діти читають вірші:

1 дитина (Рома)

Якщо сірники в руки взяв,

Відразу ти небезпечним став-

Адже вогонь, що у них живе,

Багато лиха всім принесе.

2 дитина (Маша)

Ягід та грибів не порахувати,

Але не всі їх можна їсти.

Перш ніж у рот покласти,

Мамі з татом покажи.

3 дитина (Настя)

Щоб дорогу перейти,

Треба світлофор знайти

У нього мова проста

Дивиться червоним оком – стій!

А запалить зелене око-

Значить, пропускає нас.

4 дитина (Софія)

Не бери без попиту ніж!

І запам'ятай, де живеш!

Про те, що потрібно знати

І кого на допомогу кликати?

Нуль один, нуль два, нуль три

Ти запам'ятай! І дзвони!

Вихователь: Молодці – діти. А тепер шановна Іриска ми з хлопцями запрошуємо тебе пограти в цікаву гру, яка називається «Мандрівка безпекою». (Слайд №1).

Вихователь: Перед початком заняття кожен із вас вибрав собі бантик (зелений, червоний, жовтий). Кожен бантик означає колір теми. Діти перед вами ігрове поле (слайд №2), що складається із 3 тем. Перша тема «Безпека на дорозі» жовтий колір, друга тема «Безпека у лісі» зелений колір, третя тема "Безпека вдома" червоний колір. Кожна тема складається із 3 питань. При правильній відповіді з'являється гарний салют, якщо неправильна відповідь прозвучить неприємний звук.

Вихователь: (Слайд № 3) перше питання теми безпека на дорозі звучить так: «На який сигнал світлофора можна переходити вулицю?»

Відповідь дитини: на зелену.

Вихователь: Слайд № 4 друге питання безпеку на дорозі, «По якій частині дороги має ходити пішохід?»

Відповідь дитини: по тротуару.

Вихователь: Слайд №5 третє питання безпека на дорозі «Де дозволяється переходити вулицю?»

Відповідь дитини: по пішохідному переходу.

Вихователь: Молодці діти впоралися із першою темою нашої гри переходимо до другої теми нашої гри.

1 питання безпека у лісі звучить так «Які гриби не можна збирати?» (Слайд №6)

Відповідь дітей: поганки

2 питання безпека у лісі «Що не можна залишати після себе у лісі?» (Слайд № 7)

Відповідь дітей: сміття

3 питання безпека у лісі «Що потрібно залити водою перед виходом з лісу?». (Слайд №8)

Відповідь дітей: багаття

Вихователь: молодці хлопці ви впоралися з другою темою нашої гри, переходимо до третьої теми нашої гри безпеку в побуті

1 питання безпеку в побуті, «Який номер телефону потрібно набрати, якщо почалася пожежа?» (Слайд №9)

Відповідь дітей: 01

2 питання безпека у побуті «Чим не можна грати вдома?» (Слайд № 10)

Відповідь дітей: сірниками

3 питання безпеки в побуті, «Яким електроприладом можна користуватися вдома, коли немає батьків?» (Слайд №11)

Відповідь дітей: холодильником.

Вихователь: Ну от і закінчилася гра. Діти вам сподобалася грати, а тобі Іриска сподобалося. Я думаю, що ти і дітки запам'ятають ці правила і їх дотримуватимуться.

Вихователь: ну що не пора нам розім'ятися, Іриска вставай разом з нами.

Фізмінка «Пішоходи»

Постовий стоїть упертий (Ходьба на місці)

Людям махає: не ходи (Рухи руками убік, вгору, убік, вниз)

Тут машини їдуть прямо (Руки перед собою)

Пішохід, ти постривай! (Руки убік)

Подивіться: посміхнувся (Руки на пояс посмішка)

Запрошує нас іти (Крокуємо на місці)

Ви, машини, не поспішайте (Бавовна руками)

Пішохода пропустіть! (Стрибки на помсті)

Вихователь: Іриска тобі сподобалася наша розминка

Іриска: Так (а давайте ще раз).

Вихователь: сідайте на стільчики.

Іриска: ви мене багато чого навчили, я багато дізналася правил, ось у мене є картинки допоможіть мені розібратися, які з них ставляться до небезпеки, а які до безпеки. Перед вами картинки: що зображають небезпеку ви повинні розмістити на мольберті із червоним кружком, а безпеку на мольберті із зеленим кружком.

Вихователь: Хлопці, ми сьогодні з вами багато грали, що вам запам'яталося та сподобалося найбільше? А що ти запам'ятала шановна Іриска?

Іриска: Дякую вам я дуже багато дізналася і запам'ятала, тепер я буду, переходить вулицю тільки по пішохідному переходу і тільки на зелене світло, в лісі я не розводитиму багаття і збирати невідомі гриби. А вдома я не користуватимуся електроприладами без дорослих. Я тепер вивчатиму правила безпеки і дотримуватимуся їх. А на згадку вам про нашу зустріч я дарую вам грибочки, але ці грибочки їстівні це я знаю точно.

Конспект відкритого заняття з безпекив середній групі.

Тема: «Небезпечні предмети довкола нас»

Ціль: Закріпити в дітей віком уявлення про небезпечні життя і здоров'я предмети, із якими зустрічаються у побуті, про їх потреби у людини, про правила користування ними.

Завдання:

1. Ознайомити дітей із предметами небезпечними життя і здоров'я. Вчити розрізняти такі предмети групи.

2. Розвивати у дітей логічне мислення, пам'ять, слухову увагу та сприйняття.

3. Виховувати акуратність під час роботи з небезпечними предметами.

Матеріал: картки, знаки, іграшки.

Ключові слова: ножиці, шило, шпилька, кнопка, ніж, цвях, молоток, сокира, ножівка, кліщі.

Попередня робота: бесіда з дітьми на теми: "Безпека в нашій групі", "Я знаю що можна, що не можна"; дидактичні ігри«Джерела небезпеки», «Гра – справа серйозна»; розгадування загадок, розглядання плаката «Якщо ти залишився один удома».

Хід заняття.

Організаційний момент. Гра «Назви іграшку» (хто назвав – сідає).

I. До групи заходить Вася із забинтованою рукою (іграшка).

Хлопці, чому Вася такий сумний? Що з ним сталося? (Порізав ножем палець). А хіба дітям можна брати в руки ніж? Чим небезпечний цей предмет? Виявляється, діти є предмети, небезпечні для життя і здоров'я людей.

Зараз ми пограємо у гру «Як уникнути неприємностей».

(У дітей картинки. Вихователь читає вірш. Той, хто за змістом вірша дізнається про свою картинку, виходить і пояснює, як вийти з небезпечної ситуації і більше не потрапляти до неї).

Не грайте гострими

Виделками, ножами.

Адже такою «іграшкою» просто

Щось поранити.

Буде боляче, буде сумно,

Він залізною головою. ( молоток )

Я голкина подружка,

Тільки в мене немає вушка. ( шпилька )

Цвях як схоплять, як потягнуть,

Обов'язково витягнуть. (кліщі )

Кінь сталевий, хвіст лляний,

Потовариш ти зі мною. ( голка )

Зуби є, а рота не треба. ( пила )

Кланяється, кланяється -

Прийде додому – розтягнеться. ( сокира )

Я сиджу у своїй хатці,

Не серди мене, хлопче.

Звертайся обережно –

Адже мною порізатися можна!

У мене є лезо –

Гострий, залізний.

Звертайтесь обережно:

Адже порізатись мною можна! ( ніж )

Розсердився на Івана Михайло за те, що всі Івана хвалять, над ним насміхаються, взяв у нього скриньку з інструментами і замкнувся в сараї. Вирішив з ними пограти. Як ви вважаєте, що трапилося далі? (Підвести дітей до думки про те, що Іван навчив Михайла користуватися інструментами і той теж став хорошим майстром)

Коли в каструлі окріп,

Не торкайся до неї, друже,

І дуже обережний будь:

Її так просто обернути!

Повір: кипляча вода

Була небезпечною завжди!

ІІ. Вихователь розповідає казку: Жили-були старий зі старою, і

було у них два сини. Молодшого звали Іван, а старшого – Михайло. Старший був лінивий - їв і спав, а робота йому на думку не йшла. А молодший Іван роботящий, веселий, привітний. Майстер Іван мав чарівну скриньку, і жили в ньому його друзі, які дуже допомагали йому в роботі. Любив їх Іван, дружив із ними, беріг, дбав від них. І речі теж любили та поважали Івана, слухалися його, коли він казав: «Кожній речі – своє місце!» – пишалися ним, коли люди говорили «У майстра Івана – золоті руки», «Справа майстра боїться».

ІІІ. Діти, а вам хочеться дізнатися, що було в Івана в скриньці? Тоді відгадайте загадки:

Два кінці, два кільця,

А посередині – гвоздик. ( ножиці )

Є у мого Антошка

Тільки капелюшок та залізна ніжка. ( цвях )

1. Не хочу я мовчати

Дайте досхочу постукати!

І стукає день-денний

Мама лає...

Невже вам іграшок,

У хаті не вистачає?

2. У вуха, ніс не можна пхати

Дрібні предмети.

Можуть там вони застрягти

Пам'ятайте про це!

І доведеться вас везти,

До медиків до лікарні!

Дурно так поводитися,

Просто не годиться!

3. Синок хотів, як тато стати

І почав цвяхи забивати;

Потрапив по пальцю молотком -

На рев збігся цілий будинок...

Малюк запам'ятай нашу пораду:

З тобою, щоб не сталося бід,

Ще трохи почекай:

Спершу доведеться підрости...

4. Ти, малюк, запам'ятати повинен:

Будь із розеткою обережний.

З нею не повинен ти грати,

Шпильку, цвях туди пхати

Справа скінчиться бідою:

Струм у розетці дуже злий!

5. Хлопці, вам твердять не дарма

Грати зі сірниками не можна!

Вогонь небезпечний, на жаль,

Для всіх людей без винятку!

Висновок: дуже важливо вміти правильно поводитися з небезпечними предметами, щоб вони стали друзями, а чи не ворогами.

IV. Фізкультхвилинка.

На узліссі стоїть будинок, навколо будинку частокіл.

На дверях замок важить, за дверима стіл стоїть.

Тук-тук-тук, двері відчини,

Заходьте, я не злий!

V. Хлопці, а зараз давайте навчимо Васю, з якими предметами можна грати, а з якими не можна, щоб більше з ним нічого не сталося. (Виховник називає предмет, а діти піднімають картки: червону – якщо предмет небезпечний, зелену – якщо ні.)

VI. Діти, у нашій групі є предмети, які не можна чіпати? (ножиці, розетки, ніж, голки). Де вони зберігаються? (У спеціальних місцях, у столах, щоб не поранитися) Хоча ці предмети і небезпечні, але користуватися ними можна і потрібно, але під наглядом дорослого. Наприклад: на аплікації ми вирізаємо фігурки з паперу, але тільки разом із вихователем, а вдома разом із мамою, татом, бабусею, дідусем. Хлопці, ви дуже допомогли Васі. І тепер він знатиме які предмети небезпечні, а які ні. І на знак подяки він хоче подарувати вам іграшкові інструменти, щоб ви навчилися правильно користуватися ними.

Заняття закінчено.

Конспект відкритого заняття з безпеки у середній групі.

Тема: « Надзвичайні ситуації »

Програмний зміст:

Закріпити уявлення дітей про деякі небезпечні для життя та здоров'я предмети, з якими діти зустрічаються вдома, на вулиці.

Дати знання значення цих предметів для людей; щодо правил користування цими предметами.

Застерегти дітей про неприємності, пов'язані з контактами з незнайомими людьми. Продовжувати навчати дітей елементарним правилам безпеки та вмінні орієнтуватися у надзвичайній ситуації.

Розвивати увагу, мовлення, мислення під час вирішення проблемних ситуацій. Розширити словниковий запасдітей

Виховувати дбайливе ставлення до себе та до оточуючих людей; взаємодопомога та взаємовиручку.

Матеріал: іграшка «Кузя», картинки із зображенням небезпечних ситуацій, схеми, лабіринт Хто грає в небезпечні предмети? », м'яч, каска, 2 телефони, мішок з іграшками та з небезпечними предметами, голка, коробка, книга «Як вести себе у надзвичайних ситуаціях».

Хід заняття:

Діти заходять до групи, вітаються із гостями.

Вихователь:

Рада бачити всіх зараз

Адже давно чекала я на Вас

Дружно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося!

- Давайте подивимося один на одного, на наших гостей. Усміхнемося, щоб у нас було гарний настрій, і почнемо наше заняття. Лунає стукіт у двері

Вихователь: - Маша! Сходи, дізнайся, хто прийшов?

(Дитина підходить до дверей, питає: «Хто там?», повертається і каже, що прийшов

домівок Кузя.

Вихователь:

-Хлопці! Скажіть, чи правильно Маша вчинила, що не відчинила двері? Чому? (Відповіді дітей) .

Посидьте! Я піду, відкрию і дізнаюся, що сталося з Кузою. (вихователь відкриває

двері, «заходить» Кузя - кудлатий, скуйовджений, з мішком) .

В: - Кузя, вітаю. Заходь швидше! Що трапилося? Чому ти втік?

До: - Доброго дня, хлопці! Я ледве втік від Баби-Яги.

- А чому?

- Моя мама пішла в магазин і залишила мене одного. Я зібрав іграшки у мішок і хотів пограти. Але раптом хтось подзвонив у двері. Я побіг до дверей, спитав: Хто там? Мені відповіли, що прийшов лікар із поліклініки. Я відчинив двері і побачив Бабу-Ягу. Вона хотіла мене схопити. Але я вирвався, зачинив двері й прибіг до вас. Допоможіть! Я боюсь!

- Ох! Кузя! Кузя! Що ж ти накоїв? Сідай на стільчик, заспокойся!

Хлопці! А давайте розкажемо Кузі, що він зробив неправильно! А ти Кузя, слухай і

запам'ятай!

Вихователь разом із дітьми розбирає ситуацію «Один удома». Чому не можна відчиняти двері незнайомим людям? Запитання:

1. Чи можна дітям відчиняти двері стороннім, якщо вдома немає дорослих?

2 Що краще, одразу відчинити двері чи запитати «Хто там? »

3 Перед ким потрібно відчиняти двері: перед слюсарем, листоношою, лікарем? (Відповіді дітей)

Висновок: Нікому не можна відчиняти двері! (схема)

В: - Кузя, а що ти робитимеш, якщо загубишся? До: - Ой! Я не знаю!

- А ви хлопці, що робитимете? (Відповіді дітей)

(Не треба плакати і тікати. Мама тебе знайде. Потрібно звернутися за допомогою до міліціонера, охоронця. Він допоможе. Треба назвати домашню адресу та телефон, прізвище, ім'я та по батькові мами та тата.)

- А якщо до Вас підійде незнайома людина і скаже: «Поїдемо зі мною, я тобі кошеня подарую», що треба робити?

Кричати: «Допоможіть, це не мій тато! »; не сідати до незнайомих людей у ​​машину, не

брати цукерки і т. д. (картинка, схема)

Висновок:

Якщо дядько незнайомий хоче проводити додому, або дати тобі цукерок, ти повинен відповісти: НІ!

- Молодці, хлопці! Запам'ятав Кузя! Завжди виконуй ці правила! Фізкультхвилинка.

- Кузя, а що лежить у тебе в мішку. Давай подивимося.

(вихователь дістає з мішка: сірники, м'яч, машинку, ляльку, голки, нитки, ножиці, шпильки, книги, літачок, кнопки.)

- Як ви думаєте, в які предмети можна грати, а в які ні? (Відповіді дітей) Діти разом з вихователем прибирають усі предмети на свої місця.

1. Розбір ситуації «Сірники дітям не іграшка». Навіщо потрібні сірники? Сірником розпалюють вогонь.

А яку користь приносить вогонь? Він хороший чи поганий? Гарний – допомагає готувати їжу. Але якщо з вогнем необережно поводитися, може статися лихо! Що може статися від необережного поводження з вогнем?

Яка шкода завдає вогонь? Що робити, якщо почалася пожежа? (відповіді дітей) Ігрова ситуація «Дитина-пожежна», (вихователь-пожежник, дитина дзвонить по телефону і повідомляє, що в неї почалася пожежа) Висновок:

Хто з вогнем необережний, У того пожежа можлива, Хлопці! Пам'ятайте, що не можна жартувати з вогнем! (схема)

2. Розбір ситуації «Кожен небезпечний предмет своє місце».

(картинка)

У будинку є корисні предмети, але дуже небезпечні. Ними не можна користуватися без дозволу дорослих, розкидати по кімнаті. Що може трапитись? Можна вколотись, порізатися, отруїтися.

Не можна: брати голки до рота, бігати з ножицями по квартирі, розкидати кнопки по кімнаті. Необхідно забирати всі небезпечні предмети на місце: кнопки в коробку, голки в голницю, працювати з небезпечними предметами тільки за столом. Висновок: Небезпечні предмети дуже потрібні, але якщо користуватися ними неправильно або брати без дозволу дорослих, може статися лихо. Всім небезпечним предметам своє місце (схема)

Гра-лабіринт «Хто грає у небезпечні предмети! »

До: - Дякую, хлопці! Ви мені дуже допомогли! Я все запам'ятав! Я знаю тепер, де, що лежить, і акуратно користуватимуся небезпечними предметами

- Кузя! Який гарний літачок! Ти сам його зробив?

До: - Так! Я приніс його хлопцям. Ми зараз його запускатимемо! Треба відкрити вікно, стати на підвіконня і пустити літачок вниз.

- Як ви, думаєте, хлопці, Кузя правильно говорить? Чому? (відповіді дітей) Правильно, дуже небезпечно вставати на підвіконня та висовуватись з вікна – можна впасти та розбитися. Дуже небезпечно спиратися на скло. Чому? Скло тендітне, воно може розбитися, а дитина боляче поранитися.

Кузя, ми обов'язково пограємо з тобою в літачок, але тільки на вулиці.

(схема)

П: - Хлопці! А тепер давайте пограємося з Кузою у гру.

Гра «Можна – не можна» (діти встають у коло, «Кузя» бере м'яч і грає з ними.) А тепер я вас перевірю, І гру для вас затію, Вам поставлю зараз питання, Відповідати на них не просто. Запитання:

1. Чи можна грати сірниками?

2. Можна якщо ти один удома, кому можна відчиняти двері листоноші чи слюсарю?

3. Чи можна грати в кубики?

4. Чи можна брати у незнайомих людей цукерки?

5. Чи можна при пожежі дзвонити 01?

6. Чи можна залазити на підвіконня?

7. Чи можна брати голки в рот?

8. Чи можна прибирати іграшки на місце?

9. Чи можна допомагати мамі?

10. Чи можна при пожежі ховатися під ліжко?

11. Якщо загубишся, треба звати маму? і т. д. В: - Молодці! Щоб небезпек уникнути

Будемо правильно чинити. Діти на прощання дарують Кузі книгу про правила безпечної поведінки. Кузя дякує. Іде.

Заняття закінчено.

Олена Чикваїдзе
Конспект заняття з безпеки у середній групі «Один удома»

Ціль: Виховання у дітей почуття відповідальності за свою поведінку

Завдання: Розширити та уточнити знання дітей про безпечній поведінці в будинку.

Формувати в дітей віком вміння передбачати небезпеку, наскільки можна уникати небезпечні ситуації.

Виховувати почуття взаємодопомоги.

Розширювати словниковий запас дітей.

Матеріал та обладнання:

Квітка з правилами безпеки.

Наочний матеріал: сірники, ножиці, голки, шпильки, іграшки і т.д.

Лист із фото електроприладів.

Шоколадні медалі

Попередня робота:

Бесіди: «Незнайомим двері не відчиняй», «Запам'ятайте, дітки, пігулки не цукерки», «З відкритого вікна, я виглядати не буду».

Розгляд ілюстрацій.

Читання казок «Кіт, півень та лисиця», «Жихарка»перегляд мультфільму "Вовк та семеро козлят".

Заучування віршів.

Хід заняття.

Вихователь: Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості А прийшли вони до нас для того, щоб разом з вами взяти участь у цікавій і пізнавальної розмови, дізнатись багато нового. Сідайте, хлопці, і ми почнемо наше спілкування.

Сьогодні ми поговоримо про правила безпеки будинку, про те, як потрібно поводитися, якщо ви залишилися вдома самі.

Стукіт у двері

Вихователь: Хто це може бути? Заводить Буратіно (запахався з рюкзаком за спиною.)

Вихователь: Привіт Буратіно, що трапилося?

Буратіно: Привіт, хлопці я ледве втік від Баби - Яги Мій тато Карло пішов у справах, мене залишили вдома одного. Я хотів пограти, але раптом хтось постукав, я побіг до дверей, запитав: Хто там? Мені відповіли, що прийшов лікар із поліклініки. Я відчинив двері і побачив Бабу - Ягу. Вона хотіла мене схопити, але я вирвався і прибіг до вас.

Вихователь: Ох! Буратіно! Що ж ти накоїв? сідай на стільчик, заспокойся! Ми сьогодні з хлопцями якраз і зібралися, щоб поговорити про те, як потрібно поводитися, якщо ти залишився вдома один.

Вихователь: Хлопці подивіться на дошку, ми сьогодні з вами будемо збирати квітку з правил, яких необхідно дотримуватися, коли залишаєшся вдома один. Давайте почнемо наше заняття саме з ситуації, яка сталася з гостем Хлопці, що Буратіно зробив неправильно?

Діти відповідають.

Вихователь: Чому не можна відчиняти двері незнайомим людям?

Діти відповідають.

Вихователь: Молодці хлопці, а щоб ти Буратіно не забув ці правила, послухай вірш

Не пускайте дядька в будинок,

Якщо дядько незнайомий!

І не відкривайте тітці,

Якщо мати на роботі.

Адже злочинець, він хитрий,

Вдасться, що монтер.

Або навіть скаже він,

Що прийшов до вас листоноша.

Щоб тебе не обікрали,

Чи не схопили, не вкрали

Незнайомцям ти не вір,

Зачиняй міцніше двері!

Вихователь: Ну що Буратіно ти зрозумів, що незнайомим двері відчиняти не можна?

Буратіно: спасибі хлопці, я тепер двері нікому не відчиню

Вихователь: Хлопці, а у вас було таке, що ви залишалися вдома самі.

Діти: та ні

Вихователь: Що нам мама говорить перед доглядом?

Діти: Двері нікому не відчиняти

Вихователь: Правильно, мама нам суворо забороняє відчиняти двері чужим людям Ось так було й у казці "Вовк та семеро козлят", що мама карала своїм діткам?

Діти. Відповіді!

Вихователь: А що ж ви робитимете, коли до вас стукає незнайома людина?

Діти:

Не відповідати

Запитати хто там

Не відчиняти двері

Вихователь: Правильно, молодці!

Вихователь: Хлопці, а якщо до вас прийде тітка і скаже, що принесла вам смачних цукерок, відкриєте?

Діти: НІ

Вихователь: А якщо до вас постукають і скажуть, що від мами; вона забула сумку вдома, Відкриєте?

Діти: НІ

Вихователь: А якщо постукають і скажуть: Привіт, це поліція Відчиніть, будь ласка, двері. Нам терміново треба зателефонувати.

Діти: НІ

Вихователь: Молодці, ви у мене, хлопці! І це перше правило на нашому квіточці: не відчиняй двері чужим

Вихователь: Буратіно, а що у тебе в рюкзаку?

Буратіно: Хлопці, я іграшки я приніс ( Дістає: сірники, м'яч, машинку, ляльку, голки, нитки, ножиці, шпильки, книги, літачок, кнопки)

Вихователь: Діти чи всі тут іграшки? Для того, щоб нам розібратися, чим можна грати, а які предмети в будинку можна вважати небезпечними, ми розподілимо їх за допомогою. «дерев НЕБЕЗПЕКИ І БЕЗПЕКИ» . А ти, Буратіно слухай і дивися уважно.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви дуже добре помітили всі небезпеки у предметах Не можна грати колючими та ріжучими предметами. А що ми маємо зараз зробити з цими небезпечними предметами?

Діти: прибрати на місце

Вихователь: Буратіно ти запам'ятав, що тобі розповіли хлопці про ці предмети Усі гострі, колючі та ріжучі предмети обов'язково треба класти на свої місця. Порядок у будинку не тільки для краси, але й безпеки. А у тебе вдома порядок?

Буратіно: Так, дякую вам, хлопці, я більше не гратиму з голками і ножицями і прибиратиму їх на місце Порядок – це БЕЗПЕКА!

Вихователь: Хлопці я думаю, що можна приклеїти другий пелюстка будь обережний з гострими предметами

Фізкультхвилинка «Буратіно»

Буратіно потягнувся,

Раз-нагнувся, два-нагнувся.

Руки в сторони розвів-

Видно, ключик не знайшов.

Щоб ключик нам дістати

Треба на шкарпетки встати!

Вихователь: Хлопці, сьогодні вранці до нас у дитячий садок прийшов лист від Дяді Федора з Простоквашиного (відкриває, читає)«Здрастуйте, хлопці! Вчора ми з котом Матроскіним та Шариком розбирали горище і виявили там багато цікавих речей, але не знаємо чи можна нам ними користуватися чи ні? Ці предмети ми сфотографували, допоможіть нам розібратися.

А зараз уважно подивіться на картинки та скажіть, як можна користуватися з цими предметами.

Діти пояснюють Буратіно, що не можна включати праску можна обпектися або станеться пожежа, включати пральну машину, Що настільну лампу можна включати тільки обережно, і т.д.

Буратіно: Дякую вам, хлопці, за допомогу Я зрозумів, що електроприлади можуть бути небезпечними та безпечними. І більше ніколи сам не чіпатиму небезпечні електроприлади, щоб не трапилася біда, я не гратиму з небезпечними електроприладами. Я обов'язково передам татові всі ваші поради та розповім, чому навчився.

Ти, малюку, запам'ятати повинен:

Будь з розеткою обережний!

З нею ніяк не можна грати,

Гвоздики в неї пхати!

Вихователь: Буратіно ну раз ти все запам'ятав, допоможи нам приклеїти третю пелюсток і третє правило електроприлади небезпечні

Вихователь: Хлопці, але це ще не всі небезпеки, які можуть підстерігати нас вдома. Послухайте вірш і дайте відповідь на мої запитання.

Усі маленькі дітки

Повинні дізнатися:

Пігулки та таблетки

Потай не можна ковтати!

Коли ви захворіли,

Тоді лікаря звуть,

І дорослі в ліжко

Таблетки принесуть!

Але якщо не хворі ви,

У таблетках – лише шкода!

Ковтати їх без причини

Потрібно, повірте, ні!

Адже отруїтися можна

І навіть померти!

Так будьте обережнішими.

Навіщо вам хворіти?

Вихователь: Хлопці можна самим брати таблетки? У жодному разі не пробуй жодних ліків. По-перше, це не смачно, а по-друге, неправильно прийняті ліки можуть виявитися отрутою.

Це 4 правило і 4 пелюстки «пігулки - це не цукерки».

Буратіно: Хлопці, дивіться який гарний літачок у мене! Я її сам зробив! Я приніс його хлопцям. Ми зараз його запускатимемо! Треба відкрити вікно, стати на підвіконня і пустити літачок вниз.

Вихователь: Як ви думаєте, хлопці Буратіно правильно каже? Чому? Правильно, дуже небезпечно вставати на підвіконня та висовуватись з вікна – можна впасти та розбитися. Дуже небезпечно спиратися на скло. Чому? Скло тендітне, воно може розбитися, а дитина боляче поранитися.

Буратіно ми обов'язково пограємо з тобою в літачок, але тільки на вулиці,

Вихователь: Якщо ти живеш у багатоповерховому будинку, на тебе чекає ще одна небезпека - це балкон Дуже небезпечно виходити одному на балкон.

Балкон – не місце для гри

Без дорослого туди не виходь.

Небезпечно там грати та веселитися,

Ти можеш з великої висоти впасти.

І це хлопці 5 пелюсток та п'яте правило безпеки будинку: з відкритого вікна не виглядатиму

Вихователь: Ось і готова наша квітка безпеки. Запам'ятайте діти ці правила та сміливо залишайтеся вдома самі, з вами не станеться жодної біди.

Вихователь: Давайте ми з вами згадаємо все, про що ми сьогодні говорили, а для цього пограємося з вами в гру «Можна чи не можна», я вам ставитиму питання, на які ви мені повинні відповісти можна чи не можна.

Чи можна відчиняти двері незнайомій людині?

А якщо скаже, що кошеня принесло? Чи цукерки?

А якщо скаже, що поліцейський? Чи лікар? листоноша?

Чи можна грати з кубиками?

А чи можна грати з ножицями?

Чи можна брати голки в рот?

Чи можна прибирати іграшки на місце?

Чи можна їсти пігулки, коли здоровий? а грати з пігулками можна?

Чи можна грати в іграшки?

А чи можна без попиту включати праску? А плиту?

Чи можна залазити на підвіконня?

Можна спертися на скло?

Чи можна грати з сірниками?

Чи можна допомагати мамі?

Вихователь: Молодці хлопці та Буратіно молодець ви засвоїли всі правила, і я вам хочу вручити медалі за знання правил безпеки будинку.

Буратіно: Дякую хлопці, що всьому мене навчили, мені час повертатися додому мій тато вже повернувся

Вихователь: Буратіно пам'ятай ці правила і ніколи про них не забувай

Діти: До побачення, Буратіно.

Вихователь: Дякую хлопцям та гостям До нових зустрічей!

Ціль: формування ціннісного ставлення себе.

Завдання:

- Збагачувати початкові уявлення про правила безпечної поведінки;

— сприяти виявленню потреби дотримуватись правил безпечної поведінки як зразка своєї поведінки;

- Актуалізувати прагнення до використання отриманої інформації в ігровій діяльності.

Устаткування: іграшка ведмедик, плакати із зображенням різних життєвих ситуацій, ілюстрації до казок «Вовк і семеро козенят», «Лиска з качалкою».

Ведмедик сидить біля фланелеграфа.

Дидактична гра "Що робити, якщо загубився?"

Варіанти вирішення ситуації у грі (до кого ти звернешся за допомогою, якщо загубишся) вказано неправильно. Якщо діти самі не звернуть уваги на помилку, вихователь ставить Мишкові питання.

Вихователь.Мишенько, чому ти неправильно вказав стрілкою, до кого треба звертатися по допомогу, якщо загубився?

Ведмедик.Мені дуже сподобалася ця гарна жінкау темних окулярах, тому я вказав стрілкою на цю картинку.

Вихователь.Хлопці, хіба дітям можна розмовляти з незнайомими людьми без дорослих?

Діти.Ні, не можна.

Вихователь. Давайте допоможемо Ведмедику правильно вказати стрілкою, до кого потрібно звертатися за допомогою, якщо загубишся, пояснимо, чому потрібно чинити саме так.

Діти. Потрібно звернутися за допомогою до поліцейського, він обов'язково допоможе: зателефонує додому або проводить до дому.

Вихователь. Діти, а як поліцейський дізнається, де ви живете?

Діти.Кожен має домашню адресу, номер домашнього телефону.

Ведмедик.А що таке домашня адреса?

Діти. Адреса - це назва вулиці, номер будинку, квартири.

Вихователь.Діти, а ви знаєте свою домашню адресу? Назвіть його, будь ласка.

Діти відповідають.

Ведмедик. Я зрозумів, що домашню адресу потрібно знати для того, щоб не заблукати в місті.

Вихователь.Ні, Мишенько, добре знати свою домашню адресу потрібно не тільки для цього. Хлопці, хто розповість Мишкові, навіщо потрібно знати свою домашню адресу?

Діти. Щоб знати, куди запрошувати друзів та отримувати від них листи, посилки, телеграми; щоб не заблукати; щоб повідомити про необхідної допомогилікарям, пожежникам, поліцейським.

Ведмедик.Діти, розкажіть мені докладніше про те, в яких випадках потрібна допомога лікарів, пожежників, поліцейських і куди потрібно звертатися за допомогою.

Вихователь вивішує плакат із зображенням ситуації «Чужий стукає у двері».

Вихователь

Хтось почав у двері стукати.

Ти не надумай відкривати!

На ланцюжок двері зачини,

Може, до вас стукає чужий.

Хлопці, чи можна впускати в будинок чужої людини, навіть якщо вона представиться поліцейським, листоношою або лікарем, коли ви вдома одні?

Діти. Не можна.

Вихователь. Як потрібно вчинити в тому випадку, якщо чужа людина намагається поринути у будинок?

Діти.Зателефонувати до поліції за телефонами «02» або «112».

Вихователь. А як бути, якщо вдома немає телефону?

Діти.Потрібно покликати на допомогу із вікна або з балкона.

Вихователь.Діти, назвіть героїв відомих казок чи інших літературних творів, які нагадують своїми вчинками персонажів, зображених на картинках.

Відповіді дітей супроводжуються показом ілюстрацій до казок: «Кіт, півень та лисиця», «Лисичка зі шпилькою», «Вовк та семеро козенят», твору М. Зощенка «Чужий приходить у будинок».

Хлопці, чи були у вас подібні ситуації? Як ви чинили в таких випадках?

Вихователь вивішує плакат із зображенням ситуації «Пожежа в будинку» (навчально-наочний посібник Р.Б. Стеркіної «Основи безпеки дітей дошкільного віку»). Як бути, якщо вдома почалася пожежа?

Діти.Потрібно зателефонувати «01», «112» або попросити про це сусідів.

Вихователь вивішує плакат "Мама захворіла".

Як бути, якщо ви чи хтось із ваших близьких отримав серйозну травму чи раптово захворів?

Діти.Потрібно викликати лікаря за телефонами "03", "112" або попросити про це сусідів.

Вихователь. Молодці, хлопці, ви правильно розповіли Мишкові про те, що в житті людини бувають неприємні випадки, коли потрібна допомога лікарів, пожежників, поліцейських. У них теж є номери телефонів, за якими можна зателефонувати, але приїдуть вони на допомогу лише тоді, коли людина назве свою адресу.

Ведмедик.Хлопці, дякую за цікава розповідьпро те, навіщо потрібно знати свою адресу. До побачення!