Конспект заняття з експериментальної діяльності у другій молодшій групі з папером «Подарунок для Мишонка» підготувала вихователь – Конспект. Конспект НОД з експериментування з папером «Знайомство з властивостями паперу Заняття властивості паперу 2 молодша

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок комбінованого виду №216 «Полянка»

Конспект заняття з експериментальної діяльностіу другій молодшій групі з папером

«Подарунок для Мишонка»

підготувала вихователь

Лейком Ірина Олександрівна

Кемерово 2014р.

Ціль : розвиток експериментальної діяльності, активізацію та збагачення словника.

Освітні завдання:

Ознайомити дітей із властивостями паперу, паперових серветок;

Формувати вміння робити відкриття та висновки;

Навчати плавному спрямованому виходу предмет.

Розвиваючі завдання:

Розвивати експериментальну діяльність;

Розвивати мовлення дітей;

Розвивати сенсорні здібності, тактильні відчуття, дрібну моторику;

Розвивати увагу, мислення, пам'ять.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність та активність протягом усього заняття;

Виховувати вміння слухати одне одного, почуття взаємодопомоги, вміння працювати в колективі, доброзичливість та чуйність.

Виховувати акуратність у роботі.

Демонстраційний матеріал:

серветки, папір, басейн з водою, іграшка Мишеня, сонечко, клей.

П/І«Сонячні промінчики»;

Фізхвилинка"У кого вище".

Роздатковий матеріал:серветки, папір на кожну дитину.

Хід заняття

Вихователь: У мене є друг, у якого незабаром День Народження. Він дуже хотів познайомитися з вами. То де ж він? Хлопці, дивіться будиночок, давайте постукаємо. У віконце виглядає Мишеня.

Мишеня: Вітаю!

Діти: Привіт, Мише!

Мишеня: Я - Мишеня, а вас, як звати? Познайомимося (діти називають свої імена).

Вихователь: Мишеня, що трапилося, чому ти такий сумний і дріждиш.

Мишеня: Ой, хлопці, сонечко сховалося за хмаринку, тому мені так сумно та холодно.

Вихователь: Не засмучуйся, Мишеня, ми знаємо, як тобі допомогти.

Вихователь: Діти, подивіться, скільки на столі лежить серветок. Вони паперові, різного кольору. Назвіть якого кольору серветки? (Діти розглядають серветки і називають кольори серветок).

Вихователь: А тепер покладемо серветки на стіл і проведемо по них пальчиком, серветка шорстка. А тепер подивимося, який папір? Папір гладкий (діти проводять пальцем по серветці та папері).

Діти: Висновок: Серветки паперові – червоні, жовті, зелені, сині, білі; серветки шорсткі, а папір гладкий.

Вихователь: А зараз спробуємо зім'яти серветку. Мнеться? Тепер сумніваємо листок паперу (діти мнуть серветку та папір). Подивіться, хлопці, серветка та паперовий листок зім'ялися. Візьмемо в руку грудочку із серветки. Який він? Він (діти стискають руку) м'який і не шарудить. А з паперу грудочка тверда, шарудить.

Діти: Висновок: Папір і серветки мнуться, серветки м'які, не шарудять, а папір мчить насилу - шарудить.

Вихователь: Мишеня, давай подивимося, чи можна наші паперові грудочки розгладити. Чи стануть вони такими, як були (діти розгладжують серветки та папір).

Діти: Висновок: Серветки та папір не розгладилися, вони м'яті.

Вихователь: Серветку можна порвати на дрібні шматочки, а спробуйте розірвати папір, чи це легко зробити? (Діти рвуть серветки та папір). Що рветься легше за серветку чи папір? Покажіть уривки паперу, який ми порвали легко, а який папір насилу порвався.

Діти: Висновок: Серветки тонкі, рвуться легко, а щільний папір - важче.

Вихователь:Хлопці, ми наші серветки пом'яли, порвали, а тепер подавайте на наші маленькі серветкові шматочки і поспостерігаємо за їх рухом. Дутимемо сильно і слабо.

Він буде рухатися тихенько На листочок дуй сильніше Полетить він веселіше. (Дихальна вправа) М. Михайлова

Діти: Висновок: Серветкові шматочки легені, летять.

Вихователь: Що ж стане з нашими серветками та папером, якщо ми спробуємо їх намочити, для цього опустимо їх у наш басейн з водою. (Діти опускають серветки та папір у воду). Серветки швидко намокли, а папір немає. Хлопці, давайте витягнемо з води серветки, що з ними трапилося? Серветки тонкі розмокли та порвалися. А папір? Папір тільки намок, не порвався, папір товстий, щільний.

Діти: Висновок: Серветки тонкі – швидко мокнуть, а папір щільний, товстий – мокне погано.

Вихователь: Хлопці, розкажіть Мишонку, що нового ви дізналися про папір та паперові серветки?

Діти: Висновок: Серветки різного кольору: червоного, зеленого, синього, жовтого, білого; м'які, мнуться, легко рвуться, тонкі, швидко намокають.

Папір – білий, щільний, товстий, гладкий, шарудить, мнеться, рветься насилу, мокне.

Мишеня: Молодці, хлопці!

Вихователь: Мишеня! Ми знаємо, що в тебе День Народження і хочемо тобі зробити сюрприз. Як ти гадаєш, що це буде?

Вихователь: Діти, подивіться, що в мене є. Це великий аркуш паперу, він щільний. Зараз ми на нього наклеїмо наші жовті грудочки (серветки). Мишеня, подивися, що в нас вийшло? (Колективна робота).

П/І «Сонячні промінчики»

Ми сонячні промінчики,

Пустотливий народ.

(Діти стоять у колі і показують промінчики – долоні)

Ми з веселим сонечком

Водимо хоровод.

(Водять хоровод)

То сховаємось, то виглянемо,

Нас просто не вгамувати.

(Закривають очі долонями, розплющують)

Гей, сонечко веселе,

Спробуй нас наздогнати.

(Діти розбігаються)

О.Бродський

Мишеня: Дякую вам, хлопці, мені було у вас дуже весело, і я дізнався багато цікавого про серветки та папір. До побачення, хлопці. До нових зустрічей.

Список використаної літератури

Ніколаєва С. Н. «Методика екологічного вихованняв дитячому садку". М.: Просвітництво, 1999 (методичний посібник).

Іванова А. І «Методика організацій екологічних спостережень та експериментів у дитячому садку». М: ТЦ Сфера, 2004

Дибіна О. В. «Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у другій молодшій групі дитячого садка» М.: Мозаїка – Синтез, 2007 (методичний посібник).

Марудова Є. В. «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом» (експериментування). Санкт-Петербург. Дитинство-прес 2011 року.

Кандидат педагогічних наук професор доктор педагогічних наук професор кандидат педагогічних наук професор 3 А Михайлова 3 А Михайлова JI К Нічипоренко
Документ
... ДІЯЛЬНОСТІ ВИХОВНИКИ ПЗОСВОЄННЯ ДІТЬМИ ОСВІТНИХ ОБЛАСТ ЧЕТВЕРТИЙ РІК ЖИТТЯ. ДРУГА МОЛОДША ГРУПА ... помотивів знайомих казок, підготуватиконцерт для...А. Експериментальна діяльністьдітей середнього... конспекти занять. - СПб.: ДИТСТ ВО- ...
Г. Б. Горбашева головний спеціаліст Управління образів
Документ
умов дляефективної праці вихователів поуспішному розвитку експериментальної діяльностідошкільнят. I КОНСПЕКТИПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАНЯТТЯЗ ЕЛЕМЕНТАМИ...
Наказ № від 20 року основна загальноосвітня програма дошкільної освіти державного бюджетного дошкільного навчального закладу
Освітня програма
Руху Гарнишева Т.П. ОБЖ длядошкільнят. Планування роботи, конспекти занять, ігри. Соціалізація Програма... діяльностіНайменування вікових групДКП (вечірня) ДКП (ранкова) Перша молодша Друга молодшаСередня Старша Підготує ...
Методичні матеріали передшкільної підготовки дітей за програмою "Мій світ"
Документ
... вовсіх видів діяльностейвідповідно до сензитивності періоду, тим самим створюючи базу для ... молодший – ... конспектпершого заняття по ... длятеатру з папери ... підготувати ... експериментальним ... Мишеня... словом другий

Дата публікації: 14.02.17

Данилова Г.М.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у першій молодшій групі на тему «Тканина та папір»

Конспект НОД у першій молодшій групі на тему: "Тканина та папір»

Опис матеріалу: Пропоную вам конспектбезпосередньою освітньої діяльностідля дітей у першій молодшій групі на тему« Тканина та папір»

МЕТА: познайомити дітей із властивостями папери та тканини

ЗАВДАННЯ:

Освітні:

Вчити дітей визначати і називати властивості предметів, знаходити за словесною вказівкою вихователя предмети, слухати і розуміти питання, відповідати на них пропозиціями з 2-4 слів.

.Розвиваючі:

Розвивати сприйняття, зорову та тактильну пам'ять.

Розвивати увагу, мислення, мовлення.

Виховні:

Виховувати самостійність, акуратність, культурно-гігієнічні навички.

Активізація словника: папір, тканина, паперова, міцна, шарудить, рветься, меніться, паперова.

Попередня робота: ігри з папером, тканиною, д\і «Дізнайся на дотик», «Зав'яжи ляльці бантик».

Обладнання та матеріали:

Демонстраційний матеріал:

Лялька Маша, об'ємні силуети з тканини та папери, ємність для проведення досвіду, силуети площинних суконь, 2 журнальних столика.

Роздатковий матеріал: хусточки з тканини та папери, фантики, серветка.

Музичний супровід: аудіозапис «Звуки вітру»

Хід заняття:

Вихователь:. Подивіться, скільки гостей прийшло, давайте привітаємось із ними.

Гра – вітання М. Картушіної «Здрастуйте, долоньки»

Здрастуйте долоні, ( «ліхтарики»на рівні плечей) хлоп – хлоп – хлоп (бавовни перед собою).

Привіт ніжки, (бавовна по колінах)топ – топ – топ (Притопи).

Здрастуйте щічки, (щічки надути, легкі бавовни по них, плюх – плюх – плюх (Руки стиснуті в кулачки, легко плюхають по щоках, як би здуваючи їх).

Привіт мій носик, біп - біп - біп (Показуємо на ніс).

Привіт губки (три рази цмокаємо губами)

Здрастуйте гості! (Розводимо руки в сторони).

Ігровий сюрпризний момент.

Вихователь пропонує відгадати загадку:

Я гарна іграшка, буду дівчаткам подружка,

Я можу сидіти в колясці, закривати вмію очі.

У гості до дітей прийшла лялька Маша. Мама пошила Маші 2 сукні. Одну сукню мама пошила з тканини, а інше з папери. Маша не може вибрати, яке плаття одягти на день народження до подруги Даші.

Вихователь пропонує допомогти Маші вибрати сукню.

2. Гра "Що яке?".

Дітям лунають хусточки з тканини та папери.

Вихователь пропонує взяти в руки хустинку з тканини, а потім хустинку з папери.

Опитування. Обстежте тканина та папір пальчиками, запам'ятайте, яка на дотик тканина(м'яка.)і яка папір(тверда). Потім спільними зусиллями з'ясовують, як «розмовляють» папір та тканина(папір шарудить, тканина не видає звуків). Пробують розправити хусточки: папір залишається м'ятим, а тканина розгладжується.

Вихователь спонукає дітей подумати, яке плаття міцніше - паперове або з тканини? Діти роблять висновок: папір рветься легко, а тканину можна порватиякщо смикати сильно.

Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у другій молодшій групі

Підготувала вихователь Миколаївська М.О.

Тема: «Що краще: папір чи тканину?»

Програмний зміст:

Закріпити знання дітей про папір та тканину, їх властивості та якості;

Вчити встановлювати відносини між матеріалом, з якого виготовлений предмет та способом використання предмета;

Вчити дітей робити висновки та висновки;

Продовжувати вчити дітей відповідати, не вигукуючи та не перебиваючи товариша;

Виховувати доброзичливість та бажання допомогти.

Активізація словника:папір, тканина, гладка, тверда, шарудить, тканина не видає звуків, шарф паперовий розмокне, шарф з тканини намокне, м'ятий, складається з ниток, збільшувальне скло.

Обладнання та наочні матеріали:пальчикова лялька Шалтай-Балтай, склянки з водою, скринька, клейонки (за кількістю дітей), рушники тканинні (по кількості дітей), шарфи з паперу (по кількості дітей), шарфи з тканини (за кількістю) дітей), речі з тканини та паперу, 2 підноси.

Хід заняття:

I. Організаційний момент:

Вихователь: Хлопці, Ви знаєте, хто такий Шалтай-Балтай? Бажаєте познайомитися з ним? (Так!)

ІІ. Вступна частина:

Шалтай-Балтай у сльозах (вихователь, одягнувши пальчикову ляльку грає роль Шалтая-Балтая) і розповідає про своє нещастя ..... (про те, як його подруга Кнопочка попросила його допомогти їй розібрати речі на ті, що зроблені з паперу, і на ті , що зроблені з тканини, а він ні про папір, ні про тканину нічого не знає).

Вихователь: Діти, допоможемо Шалтай-Балтаю? (Так!)

Вихователь: Але для того, щоб допомогти йому ми і самі повинні багато дізнатися про папір і тканину. У мене для вас сюрприз: зараз ми разом із Шалтай-Балтаєм вирушимо до майстерні. Будь ласка, проходьте в ці чарівні ворота і розсідайтеся, але руками поки що нічого не чіпайте. Домовились? (Так!). (Діти розсідають по місцях).

ІІІ. Основна частина:

Вихователь: Діти подивіться на столі так багато предметів: це вода у склянці, листочок паперу, тканина. Зараз для нас розпочнуться чудеса – відкриття. Для того, щоб вони вийшли, потрібно дуже уважно мене слухати.

Вихователь: А зараз кожен з вас підійде і помацає тканину та папір, потрібно потерти їх

пальчиками. А тепер закриємо очі і «запам'ятаємо», який на дотик папір, і яка тканина. (Тканина - м'яка, тепла. Папір - жорстка, холодна.)

Вихователь: Молодці, хлопці! Мені дуже сподобалися ваші відповіді, а тобі Шалтай-Балтай сподобалися? Що ти запам'ятав?

Шалтай-Балтай: Мені сподобалися, як діти весело відповідали, бо я веселий! А запам'ятав я те, що папір теплий, м'який, а тканина жорстка! (Діти поправляють відповідь Шалтай-Балтаю).

Вихователь: А тепер наступний експеримент, у мене в руках скло. Воно не просте, а скло, яке може збільшувати предмети, наприклад, подивіться, як збільшується пелюстка у квітки на цій картинці. Це скло називається збільшувальне. Давайте повторимо його назву: збільшувальне (діти повторюють за вихователем).

Вихователь: Зараз ми з вами візьмемо це збільшувальне скло та розглянемо спочатку тканину: що ми бачимо? (Ніточки, сірий колір).

Вихователь: Правильно, ми з вами бачимо ниточки, з яких складається тканина. А зараз розглянемо папір. Що ми можемо сказати про неї? (Не бачимо ниток).

Вихователь: Правильно, коли ми дивимося на папір через збільшувальне скло, ниток ми не бачимо, а бачимо тільки жовтий колір. Давайте ще раз повторимо, щоб Шалтай-Балтай запам'ятав, що тканина складається з ниток, а папір немає.

Вихователь: Хлопці, а хочете дізнатися, чи папір і тканина можуть розмовляти? (Так!)

Вихователь: Але для цього потрібно, щоби до нас прийшла тиша. Давайте тихим голосом розповімо про неї віршик? (Діти розповідають усі разом):

Тиша біля ставка, не хитається вода,

Не шумлять очерету, засинають діти.

Молодці, дітки добре розповіли, а тепер відкриваємо очі, сидимо тихо – тихо і беремо спочатку папір, ось так і починаємо м'яти. Що ви чуєте? (Вона розмовляє, шарудить).

Вихователь: Правильно вона шарудить. Давайте повторимо - папір шарудить. Покладіть папір і візьміть тканину і давайте послухаємо, а чи розмовляє тканина. Починаємо всі разом м'яти тканину тканини. Що ми чуємо? (Нічого).

Вихователь: Правильно тканина не розмовляє, не видає жодного звуку. Отже, ми можемо пояснити Шалтай-Балтаю? Шалтай-Балтай, запам'ятай, що коли мені, папір він шарудить, а тканина - коли мені, вона мовчить, не видає звуку.

Вихователь: Хлопці, подивіться, які наші листочки стали м'ятими, давайте спробуємо їх розправити, спочатку розгладжуємо руками папір. Що у вас виходить? (Не вдається розгладити).

Вихователь: Так, ви маєте рацію, папір у нас настільки м'ятий, що не розпрямляється. Зараз, давайте подивимося, чи розпрямиться тканина, якщо робитимемо те саме, розгладжуватимемо її руками. Відповідайте, що ви бачите? (Вона випрямляється).

Вихователь: правильно тканина випрямляється при розгладжуванні.

Шалтай-Балтай: Ой, що я втомився……. Хочу погратись!

Вихователь: Хлопці, давайте пограємось. Встаємо, засуваємо стільчики та відпочинемо.

Фізкультхвилинка (під музику).

Буратіно потягнувся,

Раз - нахилився,

Два - нахилився,

Три - нахилився.

Руки в сторони розвів,

Ключик, мабуть, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати,

Потрібно на шкарпетки встати.

Вихователь: Молодці, добре грали! А тепер на нас чекає ще один експеримент – тепер ми дізнаємося, якщо наш папір і тканина забруднюються, і ми вирішимо їх випрати, що з ними буде.

Вихователь: Беремо спочатку тканину, занурюємо її у воду, віджимаємо. Що ми бачимо? (Вона стала мокрою).

Вихователь: Розправте її та покажіть Шалтай-Балтаю. Бачиш Шалтай-Балтай, тканина стала мокрою. Зараз спробуємо занурити у воду листочок паперу. Віджимайте його. Спробуйте його випрямити. Що ви бачите? (Він розмок і почав рватися).

Вихователь: Правильно, давайте роз'яснимо Шалтай-Балтаю, що якщо ми вирішимо випрати тканину, вона намокне, а якщо випраємо папір, то вона розмокне, почне рватися і її доведеться викинути. Значить, що міцніше тканина чи з папір? (тканина).

Вихователь: Шалтай-Балтай, тепер ти зрозумів, що таке папір та тканина? Хлопці, давайте ще раз для нього повторимо:

Папір Тканина

Жорстка М'яка

Не складається з ниток

Якщо її м'ять шарудить Якщо її м'ять не видає звуків

При розгладжуванні не розпрямляється При розгладжуванні розпрямляється

У воді розмокає і рветься У воді намокає і стає мокрою

IV. Заключна частина

Вихователь: Ось тепер, коли ми всі знаємо про папір та тканину ми зможемо Шалтай-Балтай тобі допомогти! Та хлопці? (Так).

Вихователь: Вставайте півколом, біля скриньки і ти Незнайко будь поруч. Зараз ми відкриємо скриньку і подивимося, що там лежить (вихователь відкриває скриньку). О, тут так багато речей з паперу та з тканини. Я роздам кожному з вас по одному предмету, і ви розкладете їх на ці два підноси: якщо предмет зроблений з тканини – то, будь ласка, покладіть його на цей піднос, а якщо предмет зроблений з паперу – то на цей! (Діти виконують завдання)

Вихователь: А зараз ми подивимося, як ви допомогли Шалтай-Балтаю! (Виховник перевіряє, а помилки виправляють разом з дітьми).

Шалтай-Балтай: Дякую вам хлопці, ви справжні друзі!

Наталія Пахомова
Конспект НОД з експериментування з папером «Знайомство з властивостями паперу»

Ознайомлення з властивостями паперу.

(Старша група)

Вихователь: Пахомова Наталія Георгіївна

Ціль:розширювати та уточнювати знання дітей про властивості паперу.

Завдання:

Уточнити та активізувати у мовленні дітей різноманітні види паперу. Пояснити призначення картону.

Розвивати вміння самостійно визначати матеріал, характеризувати властивості та якості паперу.

Виховувати дбайливе ставлення до книги.

Вдосконалювати вміння працювати з папером.

Матеріал:

Коробка з різними видами паперу (картон, альбомний лист, серветка, калька, таз з водою, квадратний аркуш паперу на кожну дитину для орігамі).

Словникова робота:

Вправляти у вживанні у мові прикметників. (Гладка, тонка, кольорова, шорстка, прозора, біла).

Види діяльності:

пізнавальна, комунікативна, рухова, ігрова, продуктивна.

Хлопці, те, про що я зараз вам розповім, знаходиться в цій коробці. Здогадайтеся, про що йдеться. Вона буває тонкою та товстою, білою та кольоровою, гладкою та шорсткою, з неї ми робимо вироби у стилі орігамі.

Правильно, це папір! Давайте відкриємо і подивимося, чи весь папір однаковий?

Вона різна.

Яка вона? (Гладка, тонка, кольорова, шорстка, прозора, біла).

Навіщо нам потрібно стільки видів паперу? Навіщо нам потрібний товстий папір? Як вона називається? (Картон. Робити коробки.)

Де ще використовують картон? (Обкладинка книги).

А для сторінок книги, який папір краще використати? (Тонку).

Як поводитися з книгою? (Обережно). Як ви вважаєте, з якого паперу зроблено наш тренажер для очей? (З картону).

Робимо зарядку для очей на офтальмотренажері.

А тепер давайте визначимо, чому не можна м'яти, рвати сторінки книги.

Експеримент із папером.

Візьміть аркуш паперу та сумнівайте його. А тепер спробуйте розгладити папір. Якою вона стала? (М'ята, не гарна). Значить, зім'ятий папір при розгладжуванні свій колишній вигляд не набуває. Тому, коли ми читаємо та розглядаємо книгу, сторінки книги не мені. А коли майструємо вироби в стилі орігамі, складаємо папір неквапливо, акуратно, добре прогладжуючи згини.

А тепер візьміть 2 види паперу: тонкий та товстий. Спробуйте її розірвати. Чи важко було її порвати? (Ні).

Папір легко рветься, а значить він не міцний.

Як ви думаєте, що буде з папером, якщо його намочити? Який папір розмокає швидше? (Серветка).

Чому? (Вона тонка).

Ми визначили деякі якості паперу. Як ви вважаєте, який папір краще для виготовлення виробів у стилі орігамі? Візьміть її та покладіть на стіл.

Сьогодні ми зробимо те, про що йдеться у чотиривірші:

Фізкультхвилинка.

Вранці метелик прокинувся

Усміхнулася, потяглася!

1- Росою вона вмилася

2- Витончено покружляла

3- Нахилилася і присіла

А 4- полетіла!

Діти підходять до столу і складаємо метелика.

Після виготовлення метеликів розглядаємо їх, визначаємо які вони, з якого паперу зроблено, як треба поводитися з виробами з паперу. Організуємо виставку метеликів.

Публікації на тему:

Конспект заняття «Знайомство з властивостями дерева»Інтегроване заняття для дітей підготовчої групикомпенсуючої спрямованості дитячого садка№17 «Журавля» «Знайомство.

Бумагопластика Знайомство з властивостями паперу та його застосування. Підготувала: Козирєва Л. А. Діти дуже люблять конструювати та грати з папером.

Конспект НОД «Знайомство з властивостями повітря»Програмний зміст: «Знайомство з властивостями повітря» Програмні завдання: уточнити та розширити знання дітей про повітря; дати дітям знання.

Конспект НОД з дослідно-дослідницької діяльності «Знайомство з властивостями паперу»Тема: «Знайомство з властивостями паперу» Вік дітей: 5-6 років Область: « Пізнавальний розвиток» Інтеграція областей: «Соціально-комунікативна.

Конспект НОД з експериментування «А ми досвід проведемо – у світ паперу потрапимо!» і «Повітря - чарівник» ( старша група) Мета: закріплювати.

Конспект заняття з експериментування з властивостями піску «Сюрприз для хлопчика-з пальчик»Мета: Збагачувати пізнавальний, емоційний та сенсорний досвід дітей про властивості піску за допомогою прийомів експериментування (дослідів).

Конспект заняття з ознайомлення з оточуючим та розвитку мови «Знайомство з властивостями дерева»Тема: "Знайомство з властивостями дерева". Вихователь; Ключка Лариса Іванівна. Мета: 1. Познайомити з властивостями дерева та з його практичним.

Цілі:

Познайомити дітей з деякими властивостями паперу (товстий – тонкий, міцний) у процесі виконання з ним різних дій(Зминання, розривання, скручування).
Ознайомити дітей з використанням паперу у житті людини.
Ввести в діючий словник дітей слова: папір, паперовий, міцний.
Зацікавити дітей роботою із папером.
Розвивати мислення, дрібну моторику кистей рук.
Виховувати допитливість, ощадливість.

Обладнання:

Лялька «Паперова Фея» виконана з різноманітних різних видівпаперу.
Квадратні листочки паперу різних видів (серветка, кольорова, ватман, картон, цукеркові фантики).
10 товстих альбомів для малювання.
Місткість з водою.
Рушник.
Предмети, виготовлені з паперу (книга, альбом, серветка, картинка, розмальовка, іграшка, газета, журнал, шапочка-маска для театралізації тощо)
Устаткування для конструювання із паперу.

Хід заняття:

Хлопці, погляньте, хто в нас сьогодні в гостях. (Показ ляльки). Це Фея Папір із Паперової країни. У цій країні все зроблено з паперу: і вдома, і одяг, і транспорт, і все-все-все. Подивіться уважно на саму Фею. Навіть вона сама зроблена… із чого? З паперу. А з якого саме паперу, можете назвати? З кольорового паперу, із серветок, із картону, із газетного паперу.
У нашому світі теж є речі з паперу. Чи можете назвати деякі з них?

Дидактична вправа «Що буває з паперу»

Діти перераховують знайомі їм предмети, виготовлені з паперу.

Увага! Слухайте завдання: пройдіть груповою кімнатою, знайдіть і принесіть один паперовий предмет, тобто предмет, зроблений з паперу. Виконуйте завдання.

Дидактична вправа «Принеси паперовий предмет»

Вихователь просить кожну дитину назвати принесений предмет, вживши при цьому прикметник «паперовий».

А тепер подумайте, чи може в нашому світі все зробити з паперу? Чи можуть бути паперові будинки? Чому? А чому у нашому світі не роблять одяг із паперу? Меблі? А транспорт? Будинки у нас будують із каменю, меблі роблять із дерева, одяг шиють із тканини, а транспорт роблять із металу. Тому що ці матеріали міцні, надійні. А чи міцний папір, ми зараз із вами перевіримо. Ми проведемо кілька дослідів із папером.

Досвід «Змінювання паперу»

Спробуйте зім'яти папір. Чи легко це зробити? А спробуйте зім'яти стіл, за яким ви сидите. Вийшло? Тому що дерево, з якого виготовлений стіл – міцне, а папір – неміцний.

Досвід «Розривання паперу»

Спробуйте розірвати папір. Чи легко це зробити? А чи зможете розірвати рушник? Спробуйте. Вийшло? Чому? Тому що тканина міцніша за папір.

Досвід з водою та папером

Покладіть листочки паперу у воду. Дивіться, серветки одразу розмокли. Спробуймо взяти їх руками. Що сталося?
Вони порвалися? Решта папір товща за серветки, тому розмокає довше. Ми ще раз подивимось на неї наприкінці заняття.
А зараз зробимо висновок: папір боїться води. Усі паперові предмети псуються від зустрічі із водою. Папір – матеріал неміцний.

Ви звернули увагу, що один папір зім'яти легко, а інший – важко? Один папір розірвати легко, а інший – складно? Покажіть уривки паперу, який ви легко розірвали? А який папір розривався важко? Як ви вважаєте, з чим це пов'язано? Тонкий папір легше зім'яти та розірвати. А товстий папір важче зім'яти та розірвати.

Динамічна пауза «Паперові фантики»

Ми фантики паперові,
Цукерки у нас сиділи.
А дітки-ласунки
Цукерки дружно з'їли.
(Діти сидять навпочіпки у колі, в руках тримають фантики. Імітують поїдання цукерок)

Вітер раптом набіг
І всі фантики підняв.
(Встають і, кружляючи, махають руками, потім бігають врозтіч)

Закружляли, полетіли
І на землю тихо сіли.
(Сідають навпочіпки)

Ми всі фантики візьмемо
(Складають фантики в коробку)

І в коробку віднесемо.

Розмова про папір

Паперова Фея просить вас, хлопці, берегти папір, не рвати і не викидати його марно. Адже папір роблять із дерев. Щоб зробити 10 альбомів для малювання (показ), довелося зрубати одне невелике деревце. Чим більше робиться папери, тим менше дерев. Якщо ви берегтимете папір, то збережіть багато дерев.

Конструювання з паперу «Кольорові кульки-грудочки»

Діти змінюють різнокольорові серветки в грудочки округлої форми.

Дихальна гімнастика

Дітям пропонується подути на паперові грудочки. Спостерігати їх рухом залежно від сили, з якою дують.

На грудочку дуй легенько,
Рухатиметься тихенько.
На грудочку дуй сильніше,
Побіжить він веселіше.

Конструювання з паперу «Вінок»

Діти скручують із серветки зеленого кольору довгий джгутик, потім наклеюють на нього скачані із серветок різного кольору кульки (квіточки). Вихователь допомагає дітям згорнути джгутик у колечко та закріпити (склеїти).

Наша зустріч з Паперовою Феєю добігає кінця. Погляньте на наш папір у воді. Що з нею сталося? Можна її ще використати. На прощання пограємось.

Дидактична гра «Бує – не буває»

Вихователь називає предмет із прикметником «паперовий», а діти відповідають «буває» чи «не буває», залежно від того, чи виготовляють цей предмет із паперу.

Паперова книга
Паперовий стілець
Паперовий кораблик
Паперовий рушник
Паперове взуття
Паперове пальто
Паперова газета

Ну, що ж, настав час прощатися з Феєю Паперою. Що ми скажемо на прощання? А ще пообіцяємо Феї берегти папір і дбайливо ставиться до речей, зроблених із паперу.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.