Нід за пізнанням у середній групі. Конспект інтегрованого нід "пізнання" в середній групі

Аїда Арутюнова
Конспект НОД з освітньої галузі«Пізнання» в середній групі«Країна перетворень»

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

Дитячий садок №9 «Райдуга»

м. Гарячий ключ

Конспект

Безпосередньо освітньої діяльностіпо освітній галузі

« Пізнання» (пізнавально-дослідницька діяльність)в середній групі

« Країна перетворень»

Виконала: АрутюноваА. Г. Вихователь МБДОУ Дитячий садок №9 м. Гарячий Ключ

Інтеграція освітніх областей: розвиток мови, соціально-комунікативний розвиток

Ціль: познайомити дітей зі словом« перетворюється» ; вчити знаходити перетворення.

Завдання:

Освітні:

Вчити фіксувати дію перетворенняна основі вживання пар слів: «був-буде», «був-став (стане)»; працювати зі схемами. Формувати дії перетворенняна основі практичних дій із пластиліном, гумою.

Розвиваючі:

Розвивати дрібну моторику, логічне мислення, уява, увага, пам'ять.

Виховні:

Виховувати інтерес до дослідницької діяльності, самостійність, наполегливість, почуття взаємодопомоги.

Методи та прийоми: експерементування, проблемно-ігровий.

метод, знаково-символістичні засоби, питання, фізкультхвилинка, пальчикова гімнастика

Демонстративний матеріал: яскрава коробка з чарівними шапкою та паличкою, предметні.

картинки, картка з зображенням стрілки.

Роздатковий матеріал: індивідуальні робочі картки, фломастери, кубики пластиліну, шматочки гуми, предметні картинки до дидактичній грі «Знайти перетворення» .

Хід НОД:

Мелодекламація «Привіт!»

Слово «привіт»

Багато важить для дітей.

Привітайте з друзями

Усі ви швидше!

Здрастуйте-зустріч починає,

Привіт-дружбі допомагає.

Кожен це слово чекає,

Коли друг до нього прийде.

Привіт, я тобі скажу-

Усміхнися у відповідь.

Здрастуйте, так я покажу-

Це мій привіт!

Привіт, я тобі скажу-

Усміхнися у відповідь.

Здрастуйте, так я покажу-

Це мій привіт!

Звучить сигнал. Діти знаходять яскраву коробку та сідають на килимок.

Вихователь. Ой, хлопці, що це? Яка гарна, казкова коробка. Як ви вважаєте, що в ній?

Давайте подивимося. (дістаю чарівний капелюх і паличку). Де зустрічаються ці предмети (В

казках). Хлопці, ви любите казки? А які бувають казки? Чому чарівні казки так

називаються? Назвіть казки, в яких відбуваються перетворення.

ПІД: "Царівна жаба", «Сестриця-Оленка та братик-Іванушка», "Три сестри", "Айога",

«Зозуля».

Вихователь: Хто може сказати, що таке перетворення?

ПІД: Це коли хтось змінюється

Вихователь: А що означає змінюється?

ПІД: Стає іншим

Вихователь: Правильно Але іншими можуть стати предмети. Ви хочете самі потрапити до країну

перетвореньта подивитися як це відбувається? Я зараз одягну чарівний капелюх, змахну

чарівною паличкою, скажу чарівні слова «Краблі-кріблі-бумс»і ми почнемо своє

подорож по країні перетворень. Подивіться картинки.

(Демонструю картинки з зображеннямпослідовної зміни зростання в країну

збільшення, а потім у бік зменшення.)

Маленький тигреня-великий тигр, маленьке деревце-велике дерево; цілий торт-частина

торта, цілий стаканчик морозива - половина стаканчика.

Дослідницька діяльність дітей.

Вихователь: щоб зрозуміти як відбуваються перетвореннями повинні потрапити до чарівної

лабораторію. Для цього мені потрібний помічник (Дитина вимовляє чарівні слова).

1. (Перетворення кубика на кульку.) Діти ліплять кульку, розминаючи холодний пластилін.

Вихователь: Що це? (кубик)А це що? (кулька)Як зробити так, щоб кубик перетворився на кульку? (Сказати колобок)Давайте перевіримо. Тільки спочатку дайте мені відповідь, який це кубик? (холодний)А долоні у вас які? (теплі)Вийшла кулька? Бачите, був кубик, а що став? (кулька)Був холодний, а став якийсь? (теплий)

2. (Розтягування шматочка гуми)

Вихователь: Це шматочок гуми Він великий чи маленький? (маленький)А як його зробити більшим? (розтягнути)Покажіть, як це зробити. Шматок був маленьким, а став яким? (великим)

А тепер повільно з великого робимо маленький (Зрушуємо руки). Був довгий, а став якийсь? (короткий)

Вихователь: В країні перетворень теж живуть звірята. У деяких із них сьогодні іменини. Давайте їх привітаємо.

Рухлива гра «Каравай» (З персонажами - тваринами різних розмірів)

Вихователь: Давайте продовжимо нашу подорож А подорож. А навіщо тут ця стрілка, як ви вважаєте? (Вона показує дорогу). Що вона може показувати?

Гра Хто ким стане?

Вихователь показує картинки з зображенням предмета, А діти називають, у що цей предмет може перетворитися.

Яйце-курча гусениця-метелик

Насіння-соняшник

Хлопці, щоб показати перетворенняяйця в курча потрібно намалювати стрілку (Показ вихователя)Аналогічно з іншими схемами. (Діти працюють з індивідуальними картками).

Пальчикова гімнастика «Гусениця» (З музичним супроводом)

Маленька гусениця по листку повзе,

(вказівний палець правої руки-гусениця, повзе по листочку, долоні лівої руки)

Листя, як цукерочку, цілий день гризе.

(«скребемо»пальцем правої рукипо долоні та пальцях лівої)

Нарешті скуштувала, кокон раптом звила.

(пальчиками- «моталочка»перед собою)

У коконі, як у будиночку, проспала зиму.

(Ховаємо вказівний палець правої руки в кулаку лівої руки)

А навесні тій лялечці набридло спати.

Перетворилася на метелика, Щоб скрізь літати.

(Долоні розкриваємо, схрещуємо руки в області кистей, «махаємо крильцями»)

Вихователь: Хлопці, щоб повернутися в дитячий садокВам потрібно правильно виконати завдання.

Дидактична гра «Знайди перетворення» (На закріплення матеріалу з використанням предметних картинок).

Вихователь: Молодці, хлопці! Ви добре сьогодні попрацювали. Вам було цікаво? Що нового ви собі дізналися? Так що ж таке перетворення?

Публікації на тему:

«Перелітні птахи» Конспект НОД в освітній галузі «Пізнання» у середній групіПрограмний зміст: Узагальнити уявлення дітей про весну: назвати прикмети весни, знання весняних місяців. Збагачувати через мовлення чуттєвий.

"Екскурсія на виставку". Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з освітньої галузі «Пізнання»К О Н С П Е К Т Безпосередньо-освітнійдіяльності з освітньої галузі «Пізнання» для дітей старшого дошкільного віку

Завдання: продовжувати розширювати уявлення дітей про природно-кліматичні зони Краснодарського краю, про різноманітність їх рослинного та.

Конспект НОД з освітньої галузі «Пізнання» у середній групі «У гостях у доктора Айболита»Мета: формування прагнення до здоровому образужиття за допомогою народних засобіві лікарських рослин. Завдання: закріпити знання дітей.

Конспект НУД щодо реалізації освітньої галузі «Пізнання» у підготовчій групі «У пташиному царстві-державі»Тема: «У пташиному царстві-державі» Мета: Розвиток пізнавального інтересу у дітей через розширення їхнього кругозору про птахів. Завдання:.

Конспект НОД в освітній галузі «Пізнання «Дивовижні геометричні постаті» у старшій групі.Розробила педагог МБДОУ «Дитячий садок № 226» вищої кваліфікаційної категорії ЯркінаТ. В. Мета: Вправляти у назві частин доби, через.

Конспект ООД з освітньої галузі «Пізнання» у молодшій групі «У гості до бабусі»Конспект ООД з освітньої галузі "Пізнання" у молодшій групі"У гості до бабусі". Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання»,.

Короткостроковий проект у рамках реалізації освітньої галузі «Пізнання» у середній групіТехнологічна карта проекту Зміст Пояснення Назва проекту «Весна - красна» Тип проекту Педагогічний Вид Пізнавально-дослідницький,.

(Діти разом із вихователем утворюють коло). В.: Який сьогодні чудовий день! Усміхніться один одному. Нехай гарний настрійдопоможе вам.

"Прогулянка з Лунтіком". План-конспект ОД з освітньої галузі «Пізнання» (математика) у середній групіТема: «Прогулянка із Лунтіком». Завдання: 1. Закріплювати поняття "довше", "коротше". 2. Закріплювати уявлення про геометричні фігури: коло,.

Наталія Семенова
Конспект НОД із пізнання в середній групі «Бережемо лісові багатства»

Ціль: Дати дітям поняття про те, що ліс – наше багатство. Розширювати уявлення дітей про користь лісу у житті. Формування екологічної грамотності, дбайливого ставлення до природи.

Завдання:

1. Навчальні завдання: сформувати уявлення дітей про значення лісу в природі та в житті кожної людини, про необхідність дбайливого ставлення до лісових багатств.

2. Розвиваючі завдання: розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, вміння робити висновки, розширювати словниковий запас дітей

3. Виховні завдання: виховувати почуття любові до навколишніх природних багатствам, чуйності, розуміння різноманітних таємниць, прихованих у природі та дбайливому ставленню до них.

Вихователь:

Привіт ранок ніжний,

Привіт дитячий садок,

Привіт добрий друже,

Привіт все навколо.

Дуже раді ми гостям,

Теплоту ми даруємо вам.

(Діти вітаються з гостями)

Вихователь: Хлопці до нас надійшов лист Давайте прочитаємо.

"Доброго ранку хлопці! Пише вам фея Ліса. Ліс став невеселим, неживим, з нього почали відлітати птахи, йти тварини. Люди приходять у ліс і залишають сміття, вони кричать, руйнують гнізда птахів, рвуть рідкісні рослини та ламають дерева. Допоможіть мені врятувати ліс. Приходьте швидше, я вас з нетерпінням чекатиму!

Вихователь: Хлопці, ви готові відправитися в ліс, і допомогти його жителям? А що таке ліс?

Дитина:

Ліс – наше багатство та золото наше

Різні звірі, лікувальні трави

Там багато птахів та ягід повно

Повітря свіже і дихати легко.

Вихователь: Хлопці, хто з вас був у лісі? Що там є? (дерева, чагарники, птахи, дикі тварини)Гарно у лісі? А навіщо потрібний ліс? До лісу треба ставитись дуже дбайливо. Якщо вирубаєш весь ліс, то можуть висохнути всі річки та озера. Ліс очищує повітря, приносить користь і тому ми маємо берегти ліс та охороняти його.

Хлопці, а яка зараз пора року? (Весна). Правильно, а що відбувається навесні?

Дитина:

Все оживає, все розквітає

Тепленький вітерець усіх обдуває

Струмки веселі скрізь дзюрчать

Радісні птахи з півдня летять.

Вихователь: Тому ми з вами вирушаємо у весняний, казковий ліс Закрийте очі і уявіть, що ви у лісі. У лісі все чудово. Ліс прикрашає землю, затримує вологу, допомагаючи вирощувати людині добрий урожай. А як легко і вільно дихається у лісі! Ліс - величезна фабрика кисню, необхідна всьому живому землі. Ліс – це будинок для звірів та птахів, дивовижна комора невичерпних багатств. А головний дар лісу – це деревина. Вона використовується для будівництва житла, виготовлення меблів. Ліс є найздоровішим місцем для відпочинку людей.

Ми в лісі гості, а щоб бути хорошими гостями, потрібно дотримуватись правил поведінки.

Ці правила поведінки ми закріпимо у грі «Можна – не можна» (з м'ячем)

1. Ходити в лісі стежками (можна, можливо)

2. Збирати у лісі гриби (можна, можливо)

3. Виривати їх із корінням (Не можна)

4. Слухати спів птахів (можна, можливо)

5. А шуміти у лісі, включати гучну музику (Не можна)

6. Ламати гілки дерев (Не можна)

7. А руйнувати мурашники? (Не можна)

8. Чи можна брати дитинчат диких тварин додому? (Не можна)

Чому! Тому що будинок диких тварин – це ліс.

9. Розоряти гнізда (Не можна)

10. Розпалювати багаття (Не можна)

Вихователь: Люди люблять ходити в ліс гуляти, збирати ягоди, гриби, шишки Але не всі розуміють важливість природи та лісів. Настає весна, і люди виїжджають на природу, розпалюють багаття, які призводять до пожеж. Найстрашніший ворог лісу – це пожежа.

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться, хтось махає нам рукою Та те ж Фея Ліса.

Фея: (голос)Здрастуйте мої друзі, дякую, що ви прийшли. Я стурбована станом нашого лісу. Лісові багатства потихеньку зникають, і ми не знаємо, як їх врятувати. Ліс у небезпеці, допоможіть йому!

Вихователь: а що ж нам потрібно зробити?

Фея: Зараз підете цією стежкою і все самі побачите

Вихователь: хлопці, а чому треба йти стежкою? (Щоб не порушити життя птахів та тварин, не наступити на комах, не пом'яти квітів). Ой, як сумно, нудно і темно в лісі і чути спів птахів.

(виходять на галявину)

Подивіться уважно довкола і скажіть, чого не повинно бути в лісі?

Діти: сміття.

Вихователь: Хлопці, вам подобається такий ліс?

Діти: Ні.

Вихователь: Що ж робити, як допомогти лісу? (Треба зібрати все сміття в пакет, а потім викинути в сміттєвий контейнер). Хлопці, маю пропозицію. Давайте приберемовсе сміття на галявині. І тоді наш ліс та всі його мешканці будуть дуже раді.

Подивіться, як стало чисто та красиво! Молодці, ви справжні друзі лісу. Фея дарує перший промінчик. З кожним виконаним завданням у лісі стане світлішим.

Вихователь: У такому лісі не тільки приємно подорожувати, а й приємно пограти

Лісова фізкультхвилина

Вітер лісові дерева хитає,

(Діти виконують нахили вправо, вліво з піднятими руками).

Яскраві метелики всюди пурхають,

(змахують руками, наче крилами).

Скачуть по гілках білка з білченятком, (стрибають).

Ходять лісом ведмідь з ведмежати (ходять перевалочку)

Їсть суницю в лісі дітлахів.

(Присідаючи, діти зображають, як вони їдять суницю).

Ось і закінчилась наша гра.

Вихователь: Хлопці, Фея каже що є, ще одна проблема в лісі - тварини йдуть звідси, не хочуть тут жити і ростити своє потомство, тому що люди дуже часто поводяться погано по відношенню до них. Ви знаєте, як допомогти лісовим мешканцям?

1 дитина: Якщо в ліс прийшли гуляти,

Свіжим повітрям дихати.

Бігай, стрибай та грай.

Тільки, цур не забувай.

2 дитини: Тут не потрібно всіх ловити

Топати, бігати, палицею бити.

Ти в лісі лише гість.

Тут господар дубився.

Д/І "Хто де живе?"(Діти розкладають картинки тварин під відповідним будиночком, і пояснює свій вибір)

Вихователь:

Ми до лісовому лужку вийшли,

Піднімаючи ноги вище,

Через кущики та купини,

Через гілки та пеньочки.

Хто високо так крокував-

Не спіткнувся, не впав.

Діти: Це ми!

Ось ми й прийшли на галявину. Що це за квіточки? Відгадайте загадку:

Першим виліз із земліці

На проталинці

Він морозу не боїться

Хоч і маленький. (Пролісок).

Що ж ми з ними робитимемо? (Полюбуємось). Чому не рватимемо квіти?

Дитина:

Якщо всі зірвемо квіти,

Спустіють усі галявини

І не буде краси!

Вихователь: правильно, а ще ці квіти дуже рідкісні Поставимо знак, щоб інші відвідувачі лісу не рвали і не топтали квіти.

Вихователь: подивіться, гілочки у дерева зламані, що ж нам потрібно зробити?

Діти: полікувати дерево

Діти виконують аплікацію, приклеюють гілочки до дерева.

Вихователь: приклеює пташок. Вмикається запис звуків лісу.

Хлопці, ви чуєте, здається, ми змогли допомогти лісу! Що ви чуєте?

Діти: птахи пісеньки заспівали.

Вихователь: треба природу берегти!

Пісня «Веснянка»

Фея: Хлопці ви впоралися з усіма завданнями Подивіться, як у лісі стало ясно.

Рефлексія:

– Яку користь приносить ліс людині?

– Що означає любити природу?

– Що для цього потрібно пам'ятати і робити?

Ліс потрібний берегти, тому що це наш дім, наше багатство. У лісі росте багато трав, дерев, квітів, ягід, грибів. Ліс приносить нам велику користь. Ми повинні дбайливо ставитися до лісових багатств, до всього живого, що оточує нас.

Ми любимо ліс у будь-яку пору року,

Ми чуємо річок повільну мову,

Все це називається природою

Давайте ж завжди її берегти!

Безпосередньо освітньої діяльності «Пізнання» Формування цілісної картини світу

Тема: Що нам Осінь принесла.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» (формування цілісної картини світу); « Художня творчість»(Малювання); "Музика"; "Здоров'я".

Види дитячої діяльності:ігрова, продуктивна, пізнавально – дослідницька; музично – художня.

Ціль: закріплювати назву овочів та фруктів, їх колір, форму.

Завдання:

1. Розширювати знання дітей, що зростання овочів та фруктів залежить від природних умов.

2. Розвивати увагу, пам'ять, мислення.

3. Формувати інтерес до природи.

4. Виховувати доброзичливі взаємини.

НОД по «Пізнанню» формування цілісної картини світу в індивідуальнійформі: з Артемом Р., Вікою В. — розвивати дрібну моторику рук у грі «Збери врожай».

Матеріали та обладнання:іграшка їжачок, осінній листочок, площинні зображення яблуні та, груші, мультимедійна презентація на тему «Овочі та фрукти», Д/гра «Збираємо врожай», ½ альбомного листа, гуаш, серветки, клеєнки, запис російської народної пісні «Осінь», , кошик з фруктами.

Попередня робота:завчання рухових вправ «В гості до їжака», вправ на координацію мови та рухів «З барабаном ходить їжачок», бесіда про овочі та фрукти; загадування загадок, малювання овочів та фруктів.

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

1. Організаційний момент.

Вихователь показує дітям жовтий кленовий листок:

Хтось кинув мені у віконце,

Подивіться, листа.

Може, це промінчик сонця,

Що стукає до нас у вікно?

Розглядає з дітьми листочок.

— Це на осінньому листочку їжачок надіслав нам запрошення на дачу. Вихователь пропонує прийняти запрошення та вирушить у гості до їжачка на дачу.

1. Двигуна вправа «В гості до їжачка».

До їжака в гості ми йдемо, (діти марширують)

Гучно пісеньку співаємо:

«Тра-ля-ля…» (ходять на шкарпетках)

До їжачка в гості ми йдемо,

Тихо пісню ми співаємо:

«Тра-ля-ля. (ходять на п'ятах)

Вихователь показує дітям їжака, який сидить біля яблуні.

— А ось і їжак! Їжак запрошує до себе в гості дітей (діти встають у півколо)

Їжачок розповідає дітям, що зараз на дачі гаряча пора.

Потрібно зібрати врожай овочів та фруктів та запостітися на зиму.

Їжачок пропонує пройтися по дачі та подивитися, що потрібно зібрати.

1. Перегляд мультимедійної презентації «Фрукти та овочі».

Діти відгадайте загадку:

Наливне, солодке.

З яблуні впало-

Бок собі пом'яло.

(Яблуко)

- Це яблуко. Воно виросло на яблуні. Яблуня – це дерево. У нього є стовбур, коріння, гілочки, листя та яблука.

Синій мундир, біла підкладка,

У середині солодко.

(Слива)

- Це злива. Вона виросла на сливовому дереві. У сливового дерева є стовбур, коріння, гілки, листя і сливи.

Я рум'яну матрьошку

Від подруг не відірву

Почекай, поки матрьошка

Впаде сама в траву

(Груша)

Це груша. Вона виросла на дереві. У грушевого дерева є стовбур, коріння, гілки, листя і груші.

— Хлопці, груші, яблука, сливи ми називаємо фруктами.

1. Дихальна та імітаційна вправа «Їжачок»

— Дорогою ми зустріли їжака. Покажіть, як їжачок шукає їжу, морщить носик, пирхає. (Діти, наслідуючи вихователя, морщать носик і прикушують нижню губу, Вимовляють звук «ф-ф-ф»).

— Покажіть, як їжачок сердиться, пихкає. (Діти хмурять брови і вимовляють звукосполучення «пих-пих-пих»).

— Їжачок надує і здуває щоки. (Діти надувають щоки, а потім роблять видих із призвуком «пу-у-у»).

— Їжачок раптом почав позіхати (Імітують позіхання).

Чи не час пограти.

— Діти, дивіться, що наробив кріт, усі овочі переплутав. Відгадайте, які овочі розкидав на грядці кріт.

1. Гра «Знайди овочі»(з використанням мультимедійної презентації)

На екрані контури овочів накладені один на одного.

Діти дивляться на картинку та називають овочі.

Відгадування загадок.

Вродила я на славу,

Голова біла, кучерява,

Хто любить щи, мене шукай.

(капуста)

Червоний ніс у землю вріс,

А зелений хвіст – зовні.

Нам зелений хвіст не потрібен.

Потрібен лише червоний ніс

(морква)

На городі ріс хрусткий. Наш зелений молодець

Цей овоч – справжній

Довгий солодкий … (огірок)

Вони гронами висять

І на сонечко дивляться,

Кольором немов світлофор

Червоний, жовтий

(помідор)

— Діти, де ростуть овочі? (У городі, на грядці, під землею, над землею)

— Діти, що потрібно, щоб виросли овочі та фрукти?

(земля, сонце, вода) (показ схеми)

1. Вправа на координацію мови та руху «З барабаном ходить їжачок»

З барабаном ходить їжачок, Бум – бум бум!

(Маршують по колу, зображуючи гру на барабані)

Цілий день грає їжачок,

Бум бум бум!

З барабаном за плечима,

Бум бум бум! (Ідуть по колу, руки за спину)

Їжачок у сад забрів випадково,

Бум бум бум!

Дуже груші він любив,

Бум бум бум!

Барабан у саду забув,

Бум бум бум!

(То однією, то іншою рукою підносять до рота уявну грушу)

— А тепер ми всі підемо і трохи відпочинемо.

1. Д/ гра «Один і багато»(Діти стоять півколом)

Вихователь кидає м'яч дитині і називає якийсь овоч і фрукт, діти називають множину цих предметів. (Помідор – помідори; яблуко – яблука; огірок – огірки; злива – сливи; груша – груші; капуста – багато капусти; буряк – багато буряків; морква – багато моркви; банан – банани).

1. Гра «Збери врожай» (діти на килимі)

Діти, а тепер зберемо врожай. У нас є фігури з прорізами - потрібно підібрати фрукт або овоч, які підходять за формою і вставити фігуру в проріз.

1. Пальчикова гімнастика.

Будемо ми варити компот-

Фруктів потрібно багато. Ось.

(Ліву долоню тримають «ковшиком», вказівним пальчиком правої руки «заважають»)

Будемо яблука кришити,

Грушу ми рубатимемо,

Відтиснемо лимонний сік,

Злив покладемо і пісок.

(Загинають пальці по одному, починаючи з «великого»)

Варимо, варимо ми компот.

Пригостимо чесний народ.

(Праву долоню тримають «ковшиком», вказівним пальчикам лівої руки «заважають»)

1. Їжачок пропонує дітям намалювати овочі та фрукти. Діти давайте намалюємо овочі та фрукти зім'ятим аркушем паперу.

Діти малюють, зафарбовуючи контур овочів та фруктів. Під час малювання звучить російська народна мелодія «Осінь» у зр. І. Кішка

— Діти, як ви добре намалювали.

Їжачку сподобалося.

Підсумок НОД : Їжак: Спасибі хлопці, що ви мені допомогли зібрати врожай А за це я вас пригощу!

Комплексні конспекти

Конспект НОД з О.О. "Пізнання" у середній групі.
Інтеграція О.О. "Пізнання", "Комунікація",
"Соціалізація" та "Праця" «Капітошка в гостях у хлопців»

Клюєва Наталія Олександрівна, вихователь
д/с №63 м.Ангарськ Іркутська область

Ціль: Узагальнити знання дітей про воду у житті природи та людини.

Завдання:

1. Освітні:

• Уточнити уявлення про те, що вода є дуже важливою для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина.
• Сформувати знання про значення води у житті людини: вода – джерело життя.

1. Розумні:

• Розвивати у дітей трудові навички під час догляду за кімнатними рослинами.
• Розвивати інтерес до дослідно-дослідницької діяльності.

1. Виховні:

• Виховувати дбайливе ставлення до води.
• Виховувати працьовитість, бажання виконувати різноманітні трудові доручення.

Матеріал:

• Ігровий персонаж «Капітошка»
• Прозорі мірні стаканчики по 2 штуки на кожну дитину для проведення досвіду «Очищення води»
• Наклейки – крапельки за кількістю зупинок
• Медальки – крапельки за кількістю дітей
• Обприскувачі – 5 штук
• Тазики для праці – 4 штуки
• Ганчірки для праці - 9 штук
• Лійки - 5 штук
• Фартухи для праці за кількістю дітей

Попередня робота:

• Спільна діяльність з О. О. «Пізнання» показ досвіду «Очищення води»
• Спільна діяльність з О. О. «Пізнання» бесіда про воду, її значення в житті рослин, людини, природи
• Розмова про дбайливе ставлення до водних ресурсів
• Щотижнева праця у куточку природи: полив та розпушування рослин, протирання листя вологою ганчірочкою.

Хід: Педагог каже дітям: «Сьогодні ми з вами поїдемо в подорож шукати крапельку Як ви думаєте, на чому ми можемо вирушити в подорож?» (Вислуховуються припущення дітей).

Лунає гудок пароплава:

Вихователь:Хлопці, що це гуде

Діти:Пароплав.

А давайте вирушимо в подорож пароплавом. Чи згодні? (Звучить шум води)

Діти:Так! (у процесі подорожі виявляють крапельку)

Вихователь:Діти, подивіться, як багато води навколо. Можливо, тут ми знайдемо нашу крапельку. Ой, щось на мене капнуло. (Педагог нахиляється і дістає крапельку)

Діти:Крапелька!

Крапелька:Здрастуйте, хлопці.

Я водяна Крапелька,

Я дуже потрібна всім.

Покапаю, покапаю -

Вийде вода!

Вихователь:Хлопці! А крапелька теж має ім'я. Як тебе звати?

Крапелька:Капітошка. Я хочу подивитися, де живуть мої сестрички-крапельки у вас у групі.

Вихователь:Хлопці, давайте повернемося до нашої групи і покажемо Капітошку, де живуть сестрички крапельки, що вони у нас роблять і яку користь приносять. (діти йдуть групою і роблять зупинки).

Перша зупинка в ігровому куточку.

Вихователь:Хлопці, як ви вважаєте, навіщо в ігровому куточку потрібна вода?

Діти:Вода потрібна, щоб мити іграшки .

Друга зупинка біля миття.

Вихователь:А тут навіщо потрібна вода?

Діти:Тут вода потрібна для того, щоб мити посуд, витирати пил, забиратися в групі (Приклеюють маленьку крапельку).

Третя зупинка біля туалетної кімнати.

Вихователь:Як ви вважаєте, навіщо тут потрібна вода?

Діти:Щоб мити руки та обличчя (Приклеюють маленьку крапельку).

Вихователь:А давайте хлопці покажемо Капітошку, як ми вміємо вмиватися?

Фізхвилинка «Льється чиста водиця»

Льється чиста водиця,

Ми вміємо самі митися.

Порошок зубний беремо,

Міцно щіткою зуби трьом.

Моєму шию, моєму вуха,

Потім витрішся посуші.

Поверни головку вправо,

Поверни голівку вліво,

Опусти головку вниз,

Капітошці посміхнися.

(слова тексту супроводжуємо діями).

Капітошка:Які ви молодці, хлопці

Четверта зупинка біля столу, на якому стоїть глечик із водою.

Вихователь:Що це за вода, хлопці?

Діти:Це питна вода (Приклеюють маленьку крапельку).

Вихователь:Ось Капітошка, скільки в нашій групі сестричок-краплинок живе, які приносять нам велику користь. А зараз сідайте все на стільчики та послухайте, що я вам хочу розповісти. Вода з великої річки тече спеціальними трубами і потрапляє до нас у дитячий садок і в наші будинки. Ці труби називають водопровідними. Щоб ми з вами могли пити чисту воду, вмиватися і мити руки, потрібно берегти воду і не витрачати її даремно. Якщо ви помили руки або обличчя, не забувайте закривати кран.

Артикуляційна гімнастика.

Вихователь:Хлопці, а давайте покажемо Капітошку, як біжить вода з крана?

Діти:щщщщщщщ.

Вихователь:А як шумлять морські хвилі?

Діти:ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Вихователь:А як плаче бурулька навесні?

Діти:Кап, кап, кап.

Вихователь:Молодці. А тепер подивіться, перед вами дві склянки з водою. Як ви вважаєте, вода в них однакова?

Діти:Ні. В одній склянці вода чиста, а в іншій – брудна.

Вихователь:А яку воду ви хотіли б пити – цю чи цю?

Діти:Ось цю.

Вихователь:А чому?

Діти:Бо тут вода чиста, а воду треба чистити пити.

Вихователь:Правильно, хлопці. Давайте разом спробуємо очистити брудну воду? Як ви вважаєте, що для цього нам потрібно зробити? (вислуховуються припущення дітей).

Вихователь:Правильно. Візьмемо цей стаканчик і пропустимо брудну воду через спеціальну серветку. Подивіться, що в нас виходить?

Діти:Вода стала чистою.

Вихователь:А що сталося з серветкою?

Діти:Вона стала брудною.

Вихователь:Молодці. У нас у дитячому садку вода теж чиста та прокип'ячена. Попийте води.

А тепер послухайте вірш:

Якщо на ніс сіли ляпки,

Хто нам тоді перший друг?

Зніме бруд з обличчя та рук?

Без чого не може мати

Ні готувати, ні прати?

Без чого ми скажемо прямо,

Людині вмирати?

Щоб лився дощ із неба,

Щоб росли колоски хліба,

Щоб пливли кораблі,

Щоб варилися киселі,

Щоб не було лиха -

Жити нам не можна без води!

Капітошка:Ой, хлопці, які ви молодці! Дуже добре займалися. Правильно відповідали на запитання. Самі очищали воду. Я дарую вам на згадку чарівні крапельки, які будуть напувати вас цілющою силою. Тільки ви не забувайте про користь води і про дбайливе ставлення до неї. Я така рада, що мої сестрички допомагають вам і хочу з вами пограти.

Гімнастика для очей:

Вихователь:Хлопці, подивіться очима, як високо Капітошка стрибнула – на хмарку. А тепер дощем упала вниз. Подув вітерець, і Капітошка втекла праворуч, потім ліворуч. Виглянуло сонечко, заплющите очі, відкрийте, поморгайте, погладьте свої очі. Молодці!

Вихователь:Капітошка, дякую тобі велике. Наші хлопці теж приготували тобі сюрприз. Вони покажуть, де ти і твої сестрички – крапельки дуже потрібні. (підходить разом з дітьми та Капітошкою у куток праці). Хлопці, підійдіть, будь ласка, одягніть фартухи. Капітошка, сідай і подивися, як хлопці доглядають квіти.

Педагог пропонує взяти дітям картки зі схемами догляду за квітами:

• 5 карток – зі схемою поливу квітів;
• 4 картки - зі схемою обприскування листя;
• 2 картки - зі схемою протирання крупнолистових рослин;
• 3 картки – зі схемою миття піддонів.

Вихователь:Хлопці, подивіться на ваші схеми та встаньте біля своїх столів. Працюємо акуратно, щоб не пошкодити квіти та листочки.

Під час роботи звучить спокійна музика. Вихователь і Капітошка підказують дітям, допомагають та спрямовують.

Дані про автора

П'ятернікова Л.Г.

Місце роботи, посада:

вихователь МБДОУ - дитячий садок № 64 м. Балаково

Саратовська область

Характеристики уроку (заняття)

Рівень освіти:

Дошкільна освіта

Цільова аудиторія:

Вихователь

Предмет(и):

Мета уроку:

Ціль: закріпити та узагальнити знання дітей

Учнів у класі:

Короткий опис:

План - конспект інтегрованого НОД "Пізнання" у середній групі.

Завдання:

1.Освітні:

- закріплювати знання дітей про дерева, про птахів;

- уточнювати та закріплювати знання дітей про диких тварин;

-уточнити та закріпити знання дітей про фрукти та овочі;

- закріплювати назву посуду.

- закріплювати назву меблів.

-закріпити вміння дітей розрізняти та називати предмети одягу, класифікувати його за сезонами – зимова, весняна .

- закріпити знання про геометричних фігур,умінні визначати величину предмета та назви кольорів, понятті «багато», «один».

2. Розвиваючі:

- Розвивати увагу дітей;

- Розвивати мова, пам'ять.

3. Виховувати бажання допомагати оточуючим.

- продовжувати вчити дітей розрізняти сумний та веселий настрій.

- збагачувати словник дітей іменниками, що позначають назви предметів та прикметниками: веселий, сумний, м'який, пухнастий, великий, маленький.

розвивати мовленнєве дихання, дрібну моторику рук.

Хід заняття:

1. - Ой, хлопці, хто це там гарчить за дверима? (Відповіді дітей).

Правильно, ведмедик. Він, мабуть, прийшов до нас у гості. Піду, подивлюсь. (Вихованець вносить ведмедя).

Привіт, ведмедик, проходь! Хлопці, запросіть ведмедика. (Діти вітаються з ведмедем та запрошують його пройти). Хлопці, доторкніться до ведмедика і скажіть, який він? Обстеження дітей: ведмедик великий, м'який, пухнастий.

2. - Хлопці, поки ведмедик до нас ішов, втомився, йому стало жарко. Давайте на нього подаємо! (Мовленнєве дихання: «ду-у-у-у-у»).

3. - Хлопці, подивіться ще, який ведмедик? Показується модель сумного настрою.

Який ведмедик? (Сумний). Чому він сумний? (Питання дітей).

А сумний ведмедик тому, що в нього вдома залишився маленький друг - ведмежа. І він за нього переживає, як би з ним не сталося лихо, адже він залишився один. Він теж хотів прийти до нас у гості, але не зміг перейти через річку та залишився вдома.

Хлопці, давайте самі сходимо за ведмежати! Ти, ведмедик, посидь у нас у садку, а ми тобі твого друга принесемо.

Вихователь:

Хлопці, я пропоную вирушити до лісу.

Одягайте пуховики, шапки, рукавиці, валянки.

Що таке? (У нас немає пуховиків, теплих шапок).

Чому? (Спекотно).

А що ми маємо вдягнути? (Штани, кофти тощо).

Який одяг? (Весняну).

Із взуття? (Кросівки).

А валянки, для якої пори року? (Для зими).

Кросівки? (Для весни).

Ну що одягнулися? (Так).

Яка у нас зараз пора року? (Весна)

Тепер ми готові піти в ліс, але шлях дуже важкий і нам доведеться подолати чимало перешкод, ми не боїмося, все подолаємо, адже ми дружні, а коли ми разом нам нічого не страшно.

Гімнастика для очей:

Сів ведмідь на колоду,

Став дивитись на сонечко

Не дивись на світ, ведмідь!

Очі можуть захворіти.

Самомасаж із елементами руху.

На ганку ніжками потопали,

Ручками по щічках поплескали.

Долонями очі заплющили.

І пальчики розсунули, розкрили.

Дружно присіли,

Через пальчики глянули.

Пальчики в кулак стискаємо,

Повітря набираємо.

Пальчики розтискаємо,

Повітря видихаємо.

Долонями по грудці постукаємо,

Погладимо і трохи помовчимо.

4. Вирушаємо до лісу. У лісі темно, давайте запалимо ліхтарики. Пальчикова гімнастика (почергове згинання та розгинання пальців рук):

Ми ліхтарики запалимо,

А потім гуляти підемо,

Ось ліхтарики сяють,

Нам дорогу освітлюють!

5. Діти, подивіться, скільки перед нами доріг. Якого кольору доріжки? Як вибрати, якою нам потрібно йти? У мене підказка є, якого кольору ліс, тою доріжкою і підемо. Вирушаємо до лісу.

Ми крокуємо потроху,

Протоптали ми доріжку.

Ішли ми, йшли

До густого лісу зайшли

6. Вихователь: Ось хлопці, ми і опинилися у весняному лісі

Вихователь: Хлопці, у лісі є свої правила поведінки, голосно не розмовляти, не кричати, не шуміти, бо можна налякати лісових звірів

Вихователь:А яких лісових звірів ви знаєте?

Діти: Заєць, білка, ведмідь, лисиця, вовк.

Вихователь: Правильно, вони всі живуть у лісі, як їх можна назвати одним словом?

Діти:Дикі тварини.

Вихователь: А чому їх називають дикими тваринами Данило?

Данило:Тому що вони мешкають у лісі.

Вихователь: Молодець

А хто ще живе у лісі?

Діти: Птахи

Вихователь: Правильно

Вихователь: Послухайте, як гарно співають пташки в лісі

(Музика співу птахів) - релаксація

Вихователь: Огляньтеся навколо, які дерева нас оточують?

Діти: Ялинка, береза

Вихователь: Правильно, молодці

Вихователь: Діти, подивіться, як багато птахів різних на деревах Назвіть мені, які птахи сидять на гілках дерева?

Діти:Ворона, сорока, дятел, синиця, горобець.

Вихователь: «Яно, які птахи сидять на березі?» (Сорока, горобець)

Катя, а які птахи сидять на ялинці? (Ворона, дятел, синиця)

Вихователь: Молодці.

Вихователь:Діти, а де ми з вами знаходимося?

Діти:В лісі.

7. Вихователь: - А ось і будиночок ведмежа, хлопці, подивіться, який гарний стіл ведмежа накрив. А скажіть, що стоїть на столі?

Діти:Посуд.

Вихователь: Назвіть мені, що тут стоїть

Діти: Чашка, тарілочка, чайник.

Вихователь: Молодці.

Вихователь: А на чому стоїть посуд?

Діти:На столі.

Вихователь: А біля столу, що стоїть?

Діти: Стільці.

Вихователь: Молодці, а одним словом, як це називається?

Діти: Меблі.

Вихователь: Подивіться хлопці, а от і ведмежа в куточку сидить, сумує, яке воно, та воно не одне?

Хто з ним поряд сидить та плаче?

Діти: Їжачок!

Вихователь: показує їжачка, скажімо разом:

Здрастуйте жителі лісові! Їжачок, а чому ти плачеш?

Вихователь: Хлопці, а їжачок у нас незвичайний, у нього немає колючок А колючки йому потрібні, щоб захищати себе від злих звірів.

Допоможемо їжачку повернути колючки?

Хлопці треба взяти з коробочки одну прищіпку та причепити на спину їжачку.

виконують завдання.

Вихователь: Скільки Уляна причепила колючок їжу?

Одну.

Вихователь:

А скільки Аріш?

Одну.

Вихователь: Подивіться скільки тепер на спині у їжака колючок?

Діти: багато.

Вихователь: Погладьте по спині їжака, якою він став?

Діти: колючий.

Їжак: Дякую хлопці за допомогу!

Вихователь: Молодці. А ось і річка, через яку не змогло перейти ведмежа! Як ми можемо пройти далі?

Діти: Перестрибнути, переступити (Виконуємо дії)

Вихователь: Давайте для ведмедика побудуємо місток через річку, щоб він зміг оговтатися з нами назад до дитячого садка. Візьміть колоди (кольорові олівці), розкочуємо їх (між долонями) і кладемо один за одним. Ось і вийшов місток!

Ведмедик проходить через місток і вирушає з хлопцями до дитячого садка.

Фізкультхвилинка:Ведмедик лісом гуляв,

І діток він шукав,

Довго-довго він шукав.

Сів на траву, задрімав.

Стали діточки танцювати,

Стали ніжками стукати:

Мишко, Мишенько, вставай,

І хлопців наздоганяй!

(діти тікають від ведмедя, він їх наздоганяє)

8. Ось ми і прийшли до дитячого садка. Діти, подивіться який безлад! Геометричні фігуривсі переплутані і хочуть потрапити кожен у свій будиночок. Обстеження дітей. Дати завдання: розібрати «коло» до одного будиночка, «квадрат» до іншого, трикутники до третього.

9. Ведмеді радіють. Показується модель радісного настрою.

Хлопці, який настрій у ведмедів? Чому? А коли ведмедик до нас прийшов, який у нього був настрій? А зараз який у нього настрій? Покажіть! Чому вони мають такий настрій? (Відповіді дітей).

10. Молодці хлопці! Ви сьогодні подолали багато труднощів, але були дружні та допомагали один одному і тим, хто просив нас про допомогу. Я пишаюсь вами. Вам сподобалася наша подорож у ліс, і мені також! Сьогодні на занятті ви показали, чому ви навчилися протягом року, показали свої знання та вміння!