Відкрите заняття у підготовчій групі дитячого садка на тему: ЗОЖ. Конспект НОД у старшій групі з формування ЗОЖ дітей Тема: «Будемо здорові! Відкрите заняття здоровий спосіб життя старша група

Муніципальне дошкільне освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №50 «Вогник».

141860 МО, Дмитрівський район, селище Ікша, вул. Комсомольська, б. 15

Відкрите заняття: «Здоров'я – моє багатство!»

(Старша група)

Склав вихователь групи №10: Тимошина Дарія Борисівна.

2016-2017 навчальний рік

Відкрите заняття: «Здоров'я – моє багатство!»

Ціль: формуватиуявлення дітей дошкільного вікуо здоров'яяк однією з головних цінностей людського життя.

Завдання:

Поглибити, розширити та закріпити знання дітей про здоровий спосіб життяпоповнювати словниковий запас.

Вправляти у словотворі та словозміні.

Удосконалювати лексико-граматичні конструкції мови: освіта прикметників із іменників.

Заохочувати дітей до побудови самостійних розгорнутих висловлювань, познайомити з приказками.

Розвивати вміння виділяти компоненти здоров'ялюдини та встановлювати їх взаємозв'язок.

Закріпити основні поняття: "розклад дня", "особиста гігієна", «вітаміни»,"корисні продукти", « здоровий образжиття » ; виховувати у дітей навички та потреби здорового способу життя.

Розвивати увагу, пам'ять, мислення.

Устаткування: іграшка Чебурашки, муляжі фруктів та овочів, картинки із зображенням корисних і шкідливих продуктів, м'яч; спортивне обладнання, картинки дітей, що займаються спортом; предмети особистої гігієни; ватман із зображенням дерева.

Попередня робота: перегляду ілюстрацій, читання твору. Г. Остеру « Шкідливі звички» читання книги «Мийдодир»К. Чуковського, розмови "Що таке здоров'я » .

Хід заняття

Вихователь : Хлопці, сьогодні, коли я йшла на роботу, я зустріла Чебурашку Він утік у аптеку. Виявляється, Крокодил Гена захворів. Давайте розповімо Чебурашку, що треба робити, щоби не хворіти. Сьогодні ми вирушимо з вами у подорож до міста Здоров'я. Хлопці, а ви знаєте, що таке здоров'я?

Відповіді дітей.

Вихователь : Здоров'я- Це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'япотрібно всім - і дітям, і дорослим, і навіть тваринам. Що потрібно робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти піклуватися про здоров'я. Якщо не стежити за своїм здоров'ям, можна втратити його.

Тільки ви дайте відповідь мені:

Шлях до загадкової країни,

Де живе здоров'я ваше ,

Чи всі знають? Дружно скажемо…

Діти : «Так».

Вихователь : Щоб потрапити до міста Здоров'я, треба взятися за руки, заплющити очі і сказати чарівний слова: «Сонце, повітря та вода – наші кращі друзі!»

А ось і наш маршрут. Погляньмо на місто нашої подорожі. Подивіться, скільки тут різних вулиць.

Вулиця Вітамінна.

Вихователь : Хлопці, ми з вами потрапили на вулицю Вітамінна.

Чебурашка, ми тобі з хлопцями розповімо, як треба харчуватися, щоб бути здоровим. Щоб бути здоровимнеобхідно збалансоване харчування, тобто треба знати, які продукти можна їсти, а які шкідливі для здоров'я. (Відповіді дітей). Свіжі фрукти та овочі можна вживати скільки хочеш, вони замінять самі найкращі таблеткиз аптеки.

Вихователь : Діти, які вітаміни ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Хлопці, а навіщо потрібні вітаміни? (Щоб зміцнювався наш організм, було міцнездоров'я ) .

Вихователь : Правильно, вітаміни зміцнюють весь наш організм, організму легше боротися із хворобами. Потрібно їсти більше овочів та фруктів.

(Виховник розповідає дітям, що у них багато вітамінів.)

Пам'ятай істину просту -

Краще бачить тільки той,

Хто жує моркву сиру

Або сік чорничний п'є.

Дуже важливо зранку

Їсти за сніданком вівсянку.

Чорний хліб корисний нам,

І не лише вранці.

Від застуди та ангіни

Допомагають апельсини,

Ну а краще з'їсти лимон

Хоч і дуже кислий.

Дидактична гра«Корисна та шкідлива їжа » .

Вихователь : Ми зараз з вами будемо садівниками і виростимо дерево з корисною їжею. Їжа може бути корисною та шкідливою. У корисній їжі живуть вітаміни, які допомагають нам рости здоровими. Подивіться – це диво-дерево, на якому зростатимуть корисні продукти, а це кошик. У вас на столах є картинки із зображенням продуктів харчування. Давайте корисні продукти розмістимо на дереві, а шкідливі покладемо у кошик.

Ось так диво-дерево вийшло! Корисними вітамінамивоно розпустилося.

Вихователь : Молодці, ви все впоралися із завданням.

Хлопці, а зараз давайте пограємось у гру «Смачний сік» (з м'ячем).

(Кидаючи кожному м'яч, вихователь називає овочі, фрукти – діти називають сік, який можна з них приготувати).

Морква – морквяний, апельсин – апельсиновий, яблуко – яблучний, гарбуз – гарбузовий тощо.

Вихователь : Давайте продовжимо нашу подорож і вирушимо на іншу вулицю, яка називається Фізкультурна. Якщо людина займатиметься спортом, вона проживе довше. Потрібно обов'язково робити ранкову гімнастику. Корисно полоскати горло, обтиратися рушником,

частіше грати в рухливі ігри (розмова про користь займатися спортом)

Вихователь : Діти, давайте згадаємо прислів'я і про спорт.

1. Вранці зарядку роби

Будеш сильним,

Будеш сміливим.

2. Прожену залишки сну

Ковдра убік,

Мені гімнастика потрібна

Допомагає здорово.

3. Щоб нам не хворіти

І не застуджуватися

Ми зарядкою з тобою

Будемо займатись.

Діти, а які види спорту ви знаєте? (Відповіді дітей)

– Давайте хлопці пограємось!

Фізкультхвилинка

Рано вранці на зарядку

Друг за одним ми йдемо.

І все дружно по порядку

Вправи почнемо.

Раз - підвестися, підтягнутися.

Два – зігнутися, розігнутися.

Три - у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

П'ять – руками помахати.

Шість – на місці тихо стояти.

Вихователь : Діти, а ви знаєте, щоб бути здоровимпотрібно не тільки їсти вітаміни і бути сильним! Потрібно ще знати та виконувати правила особистої гігієни.

І наступна вулиця, яка на нас чекає, це вулиця Чистоти.

– Яких правил гігієни хлопці ми з вами дотримуємося вдома та в дитячому садку? (Ми вмиваємося вранці та вечорами, чистимо зуби та ін.)

– Навіщо це треба робити? (Щоб бути чистими, добре виглядати, щоб було приємно, та шкіра була здоровий, щоб бути загартованими, щоб змити мікроби.)

– Як потрапляють мікроби до організму? (при чханні, кашлі не прикриваючи рота; якщо не мити руки перед їжею, після туалету; не мити овочі, фрукти.)

- Що потрібно виконувати, щоб уберегтися від них? (Відповіді дітей)

Вихователь : хлопці, щоб ми могли успішно боротися з мікробами, нам потрібні помічники. Про них я загадаю загадки.

Вислизає, як живе,

Але не випущу його,

Білою піною піниться,

Руки мити не лінується.

(Мило)

Ось який кумедний випадок:

Оселилася у ванній хмара.

Дощ ллється зі стелі

Мені на спину та боки.

До чого ж це приємно!

Дощ теплий підігрітий,

На підлозі не видно калюж.

Усі хлопці люблять …

(Душ)

Ліг у кишеню і чатує

Реву, плаксу та грязнулю,

Їм утре потоки сліз,

Не забуде і про ніс.

(Носовичок)

Вправа на розвиток зв'язкової мови: «Продовжи пропозицію».

Вихователь : (Діти повторюють пропозицію, розпочату вихователем і продовжують її).

Мама купила мило для того…

Каті потрібна гребінець, щоб…

У Максима часто болять зуби, бо…

Я мою руки для того, щоб…

Мишкові потрібна мочалка для того…

Вихователь : А ми з вами знаємо корисна вправа «Умивання».

Давайте виконаємо його.

Динамічне вправу з елементами самомасажу «Умивання».

(Діти стають півколом) .

Миємо щоки, шию, вуха. Потираємо названі частини тіла обома руками одночасно

Витираємо їх сухіше. Погладжують рух.

Ми і руки миємо також «Намилюємо»і потираємо руки.

Чистота… 3 удари кулачками об коліна.

Усього… 2 бавовни перед собою.

Дорожче! 3 удари кулачками об коліна.

Вихователь : Молодці! Втомилися? Ось який, виявляється, важкий шлях подолали

ми з вами містом « Здоров'я » . Ми дізналися багато цікавого та корисного. Але ми побували не на всіх вулицях, ми ще мандруватимемо з вами, тому чудовому місту. Я думаю, що Чебурашка зрозумів, що треба робити, щоб не хворіти, і більше йому не доведеться ходити в аптеку за пігулками. (Діти прощаються з Чебурашкою).

Діти давайте згадаємо, що ми цікавого сьогодні дізналися?

А які ви знаєте вірші про здоровий спосіб життя?

Діти читають вірші:

2. Слід, хлопці, знати
Потрібно всім довше спати. (Родіонова Саша)
Ну а вранці не лінуватися -
На зарядку ставати!

3. Чистити зуби, вмиватися,
І частіше посміхатися,
Гартуватися, і тоді
Не страшна тобі нудьга. (Грушкевич Єгор)

4. У здоров'я є вороги,
З ними дружби не води!
Серед них тихоня лінь,
З нею борись ти щодня. (Черкас Каріна)

5. Щоб жоден мікроб
Не потрапив випадково до рота,
Руки мити перед їжею
Потрібно милом та водою. (Жуйкін Серафим)

6. Їсти овочі та фрукти,
Рибу, молокопродукти-
Ось корисна їжа,
Вітамінами сповнена! (Бадак Діана)

7. На прогулянку виходь,
Свіжим повітрям дихай.
Тільки пам'ятай під час догляду:
Одягатися за погодою! (Григор'єв Діма)

8. Ну, а якщо вже сталося:
Розболітися вийшло,
Знай, до лікаря тобі час.
Він допоможе нам завжди! (Головкін Олег)

9. Ось ті добрі поради,
У них і заховані секрети,
Як зберегти здоров'я.
Навчися його цінувати! (Всі разом)

Ціль:формувати уявлення дітей дошкільного віку про здоров'я як одну з головних цінностей людського життя; розвивати вміння виділяти компоненти здоров'я людини та встановлювати їх взаємозв'язок; закріпити основні поняття: "розпорядок дня", "особиста гігієна", "вітаміни", "корисні продукти", "здоровий спосіб життя"; виховувати у дітей навички та потреби здорового способу життя.

Попередня робота:перегляд ілюстрацій на тему «Моє здоров'я – моє багатство», читання книги «Мойдодир» К. Чуковського, читання та заняття за Г. Остером «Шкідливі звички», бесіди «Що таке здоров'я».

Хід заняття

Вихователь:Діти, сьогодні, коли я йшла на роботу, я зустріла Чебурашку. Він утік у аптеку. Виявляється Крокодил Гена захворів. Давайте розповімо Чебурашку, що треба робити, щоби не хворіти. Сьогодні ми вирушимо з вами у подорож до міста Здоров'я.

Вихователь:Хлопці, а ви знаєте, що таке здоров'я? Відповіді дітей.

Здоров'я – це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'я потрібне всім – і дітям, і дорослим, і навіть тваринам. Що робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти дбати про здоров'я. Якщо не слідкувати за своїм здоров'ям, можна його втратити.

Тільки ви дайте мені відповідь:

Шлях до загадкової країни,

Де живе ваше здоров'я,

Чи всі знають? Дружно скажемо…

Дітивідповідають "Так".

Щоб потрапити до міста Здоров'я, треба взятися за руки, заплющити очі та сказати чарівний пароль: «Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі! «

А ось і наш маршрут. Давайте подивимося на карту нашої подорожі. Подивіться, скільки тут різних вулиць. ( Розглядають карту-схему)

Вулиця Вітамінна .

Вихователь:Хлопці, ми з вами потрапили на вулицю Вітамінна.

Чебурашка, ми тобі з хлопцями розповімо, як треба харчуватись, щоб бути здоровим. Щоб бути здоровим, необхідно збалансоване харчування, тобто треба знати, які продукти можна їсти, а які шкідливі здоров'ю. ( Відповіді дітей) Свіжі фрукти та овочі можна вживати, скільки хочеш, вони замінять найкращі таблетки з аптеки.

Вихователь:Діти, які вітаміни ви знаєте? ( Відповіді дітей.)

— Хлопці, а навіщо потрібні вітаміни? ( Щоб зміцнювався наш організм, було міцне здоров'я).

Вихователь:Правильно, вітаміни зміцнюють весь наш організм, організму легше боротися із хворобами. Потрібно їсти більше овочів та фруктів.

Вихователь розповідає дітям, що в них багато вітамінів А, В, С, Д. Пояснює в яких продуктах вони містяться і для чого потрібні.

Вихователь:Вітамін А – морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.

Вітамін В-м'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (для серця).

Вітамін С – цитрусові, капуста, цибуля, редиска, смородина (від застуди).

Вітамін Д – сонце, риб'ячий жир (для кісточок).

Пам'ятай істину просту -

Краще бачить тільки той,

Хто жує моркву сиру

Або сік чорничний п'є.

Дуже важливо зранку

Їсти за сніданком вівсянку.

Чорний хліб корисний нам,

І не лише вранці.

Від застуди та ангіни

Допомагають апельсини,

Ну а краще з'їсти лимон

Хоч і дуже кислий.

Вихователь:Гра "Абсолютно вірно!"

Вихователь зачитує чотиривірші про продукти. Якщо в них йдеться про корисних речах, Діти всі разом кажуть: «Правильно, правильно, абсолютно правильно!» А якщо про те, що здоров'ю шкідливе, діти мовчать.

1. Їж побільше апельсинів, пий морквяний смачний сік,

І тоді ти точно будеш дуже стрункий і високий.

2. Якщо хочеш струнким бути, треба солодке кохати

Їж цукерки, жуй ірис, стрункий, стань як кипарис.

3. Щоб правильно харчуватися, ви запам'ятаєте пораду:

Їжте фрукти, кашу з олією, рибу мед та виноград.

4. Немає корисніших продуктів — смачних овочів та фруктів.

І Сергію та Ірині всім корисні вітаміни.

5. Наша Люба булки їла і страшенно погладшала.

Хоче в гості до нас прийти, та у двері не може проповзти.

6. Якщо хочеш бути здоровим, правильно харчуйся,

Їж більше вітамінів, з хворобами не знайся.

Вихователь:Молодці, ви все впоралися із завданням.

Давайте продовжимо нашу подорож і вирушимо на іншу вулицю, яка називається Фізкультурна.

Давайте розділимося на команди і за кожну правильну відповідь ви отримуватимете фішки.

Якщо людина займатиметься спортом, вона проживе довше. Потрібно обов'язково робити ранкову гімнастику. Корисно полоскати горло, обтиратися рушником, частіше грати рухливі ігри.

Вранці зарядку роби

Будеш сильним,

Будеш сміливим.

Прожену залишки сну

Ковдра убік,

Мені гімнастика потрібна

Допомагає чудово.

Щоб нам не хворіти

І не застуджуватися

Ми зарядкою з тобою

Будемо займатись.

Діти, а які види спорту ви знаєте? ( Відповіді дітей)

- Щось ми з вами, хлопці, засиділися. Давайте пограємо!

Фізкультхвилинка «Звіробіка»

Вихователь:Діти, а ви знаєте, щоб бути здоровим, потрібно не лише їсти вітаміни та бути сильним! Потрібно ще знати та виконувати правила особистої гігієни. І наступна вулиця, яка на нас чекає, це вулиця Чистоти .

– Яких правил гігієни хлопці ми з вами дотримуємося вдома та в дитячому садку? ( Ми вмиваємося вранці та вечорами, чистимо зуби та ін..)

– Навіщо це треба робити? ( Щоб бути чистими, добре виглядати, щоб було приємно, і шкіра була здоровою, щоб бути загартованими, щоб змити мікроби.)

– Як потрапляють мікроби до організму? ( при чханні, кашлі не прикриваючи рота; якщо не мити руки перед їжею, після туалету; не мити овочі, фрукти.)

- Що потрібно виконувати, щоб уберегтися від них? (Про твєти дітей)

Вихователь:хлопці, щоб ми могли успішно боротися з мікробами, нам потрібні помічники. Про них я загадаю загадки.

Вислизає, як живе,

Але не випущу його,

Білою піною піниться,

Руки мити не лінується.

(Мило)

Ось який кумедний випадок:

Оселилася у ванній хмара.

Дощ ллється зі стелі

Мені на спину та боки.

До чого ж це приємно!

Дощ теплий підігрітий,

На підлозі не видно калюж.

Усі хлопці люблять …

(душ)

Ліг у кишеню і чатує

Реву, плаксу та грязнулю,

Їм утре потоки сліз,

Не забуде і про ніс.

(Носовичок)

Разом із дітьми вихователь робить висновок, що діти повинні добре засвоїти: не їсти і не пити на вулиці; завжди мити руки з милом, повернувшись з вулиці, перед їжею, після туалету, є тільки мити овочі та фрукти; коли чхаєш або кашляєш, закривати рот і ніс хусткою; є тільки із чистого посуду.

Вихователь:Молодці! Втомилися? Ось який, виявляється, важкий шлях подолали ми з вами містом «Здоров'я». Ми дізналися багато цікавого та корисного. Але ми побували не на всіх вулицях, тому ми ще подорожуватимемо цим чудовим містом. Я думаю, що Чебурашка зрозумів, що треба робити, щоб не хворіти, і більше йому не доведеться ходити в аптеку за пігулками.

Роздає вітаміни.

вихователь МДОУ ЦРР дитячий садок № 15 «Ведмедик»

місто Подільськ, Московська область, Росія

Більше цікавої інформації ви можете прочитати та обговорити на форумі

МБОУ «ПОЧАТКА ШКОЛА – ДИТЯЧИЙ САД» №13 Г.АСТРАХАНЬ

Відкрите заняття у старшій групі

з формування здорового образу

життя у дітей

«ПОДОРОЖ В КРАЇНУ ЗДОРОВЕЙ-КА»

Підготували та провели: вихователі 1 групи

Шапкіна Тамара Миколаївна,

Суюндикова Кизляархан Зіяувдіновна

Астрахань

2015 рік

Ціль: формувати усвідомлене, дбайливе ставлення до свого здоров'я; закріплювати знання про людину, її здоров'я, способи формування та збереження здоров'я, про гігієнічні норми та правила; виховувати розуміння цінності здоров'я.

Завдання: узагальнити знання дітей про збереження здоров'я; залучити їх до активного способу життя зі збереження здоров'я.

Матеріали: карта країни «Здоровій-ка», намальована крапля води, вивіска-покажчик «Королівство Простуди», «Диво-мішок», задник сцени «Замок», аудіо-запис «Сонечко променисте», «По дорозі з хмарами», музика для релаксації .

Хід заняття

З'являються Здоров'ячка та Куталка.

Здоров'ячка: Ти чому так тепло одягнений? Адже на вулиці не холодно, та й у дитячому садку тепло.

Куталка: Та холодно мені! На тебе спокійно дивитися не можу, мене одразу в тремтіння кидає. Я навіть улітку шапку-вушанку ношу.

Обидва помічають дітей.

Здоров'ячка: Дивися, діти!

Підходять до дітей.

Здоров'ячка: Привіт, діти! Мене звуть Здоров'ячка.

Куталка: А мене звати...

Здоров'ячка: Почекай, почекай, хай хлопці самі здогадаються, як тебе звуть.

Діти відгадують як звуть (наводять словами наштовхнути на думку, що звуть Куталка).

Куталка: Так, я Куталка! Люблю кутатися у спеку та холод. Так я своє здоров'я бережу, не застужусь!

Здоров'ячка: Але здоров'я не лише від цього залежить. Хлопці, мені відомо, що ви вивчаєте та знаєте секрети здоров'я. Поділіться секретами з Куталкою, щоб він із Куталки перетворився на Здоров'ячка.

Діти: Так

Куталка: А що для здоров'я потрібні якісь секрети? Ніколи не чув, щоб бути здоровим, треба знати якісь секрети. Ану, ну послухаємо.

Здоров'ячка: А найкраще ці поради дати в країні Здоровей.

Куталка: А що це за країна? І як ми туди потрапимо?

Дитина:

Здоровей - чудова країна.

Для всіх нас створено її.

Зміцнюють усі тут організм.

"Будь здоровим!" - Головний девіз.

Здоров'ячка: А щоб потрапити туди нам необхідна карта.

Куталка: Ну ось, а де нам її взяти?

Здоров'ячка: Ось якраз сьогодні я її й захопив.

Куталка: Ану подивимося!

Всі разом із дітьми розгортають та розглядають карту.

Здоров'ячка: А щоб подорож пройшла добре, треба настроїтись на далеку дорогу. Давайте візьмемося за руки, заплющимо очі і скажемо наступні слова: «Сьогодні чудовий день. В мене все чудово. Я почуваюся добре, у мене чудовий настрій. Я впевнений в собі. Я вірю, що в мене все виходить. Я все зможу".

Звучить музика для релаксації, всі заплющують очі та повторюють за Здоров'ячкою.

По завершенню всі розплющують очі.

Здоров'ячка: Ось ми і опинилися з вами в країні Здоровей.

Куталка: (намагаючись обігнати дітей) Я перший, перший. Ой, а що це?

Діти: Крапельки води.

Куталка: Цікаво, навіщо вода в країні Здоровей виявилася?

Діти: «Вода - для хвороби біда».

Здоров'ячка: Куталка! Дивись, крапелька води знає поради, а хлопці їй зараз допоможуть. Ну, що, хлопці, хто мені скаже, навіщо нам потрібна вода?

Діти відповідають.

(Вмивайтеся вранці, мийте руки, обличчя, шию, вуха, мийте ноги перед сном, не рідше одного разу на тиждень приймайте ванну і т.д.)

Здоров'ячка: Куталка, запам'ятав поради?

Куталка: Виявляється, невипадково вода потрапила до країни Здоровей. Тепер я всі ці поради виконуватиму.

Куталка знімає рукавички.

Куталка: Я готовий, ну що йдемо далі?

Діти: Так.

Усі продовжують свій шлях.

Куталка: (Помічає вивіску-покажчик) Ой, а що це?

Здоров'ячка: (читає вивіску) "Королівство застуди". Як воно потрапило до країни Здоров'я? Це, мабуть, витівки королеви Простуди. Давайте зайдемо і подивимося, раптом у цьому королівстві всі застуджені і їм потрібна наша допомога, щоб позбутися застуди.

Куталка: Ні, я не піду туди. Застуда десь поряд ходить. Тепер вона схопить вас! Адже ви так легко одягнені! Ви ж застудитесь! Хіба можна так легко одягатися?

Здоров'ячка: Хлопці, а ви застуди боїтеся?

Діти: Ні.

Здоров'ячка: А ви знаєте, як можна боротися із застудою, чого вона боїться?

Діти: Треба робити зарядку, обливатись водою, одягатися за погодою.

Здоров'ячка: Хлопці! Давайте проженемо Застуду із країни Здоровей-ка. Найкращий засіб– це…

Діти: Заряджання.

Здоров'ячка: Глибоко зітхніть і починаємо!

Діти та Здоров'ячка виконують танець-зарядка під музику «Сонечко-променисте». Куталка намагається повторити за ними.

Після закінчення зарядки Куталка скидає одяг.

Куталка: Хлопці, ви мене переконали, щоб бути здоровим та веселим потрібно робити зарядку, більше рухатися і не треба одягатись дуже тепло. Не хочу бути Куталкою! Кличте мене Неболійкою!

Куталка знімає теплий одяг.

Здоров'ячка: Ось бачите, хлопці, Застуда злякалася. Вона більше сюди не повернеться. Хлопці, а що ви робите у дитячому садку, щоб зберегти своє здоров'я?Діти: Полащаємо горло, п'ємо чай з травами та лимоном, гуляємо на свіжому повітрі, займаємося фізкультурою

Куталка: А я знаю, знаю. Застуда ще боїться ліків. Ну, де у вас таблетки, сироп, мікстури?

Здоров'ячка: Стоп. Діти, а хто мені скаже, чи можна приймати ліки без дозволу дорослого.

Діти: Ні.

Куталка зніяковів.

Здоров'ячка: Ну, що, хлопці, продовжимо нашу подорож. Подивіться ліворуч, а тепер праворуч, ще раз ліворуч, а потім праворуч, тільки очима, голову не повертайте.

Куталка помічає «Диво-мішок».

Куталка: Ой, а що там стоїть?

Діти: «Диво-мішок».

Куталка: (задумливо) Що ж у ньому? Золото? Клад? Багатство?

Здоров'ячка: Давайте підійдемо, відкриємо і побачимо, що в ньому.Відкриваємо «Диво-мішок», нагорі лежить напис «Здоров'я».

Здоров'ячка: Хлопці! А здоров'я ж наше найголовніше багатство, ми всі його отримуємо в подарунок при народженні і повинні його зберігати, берегти. Здоров'я кожного – багатство всіх! Не забувайте про це! Добре в країні Здоров'я, але нам час у дитячий садок.

Звучить музика «По дорозі з хмарами». Діти, взявшись за руки, роблять прохід по колу і повертаємось до дитячого садка.

Здоров'ячка: Ну ось ми і повернулися до дитячого садка. А нам із Куталкою...

Куталка: (перебиваючи) Чи не Куталка, а Неболійка!

Здоров'ячка: Вибач. А нам із Неболійкою настав час повертатися до себе додому.

Здоров'ячка та Куталка: До побачення, хлопці!

Література

1. Семенова І.І. - «Неболійка» - Москва: АДП 1997р. - 176 стор.;

2. Зайцев Г.К. - "Уроки Айболита" - Санкт-Петербург, 1995р;

3. Мельничук В.М. «Щоденник - Здоров'ячок» - Новосибірськ, 1997р.

Картотека ігор із формування здорового способу життя

«Вмію – не вмію».

Цілі:акцентувати увагу дітей на своїх вміннях та фізичних можливостях свого організму; виховувати почуття власної гідності.

Обладнання:м'яч.

Ведучий кидає м'яч і вимовляє: "Я вмію" або "Я не вмію". Дитина, спіймавши м'яч, продовжує фразу, пояснивши, чому вона вміє чи не вміє. Наприклад: «Я вмію бігати так, як у мене є ноги. Я не вмію літати, бо не маю крил».

"Вгадай, хто покликав?"

Цілі:тренувати органи слуху та активізувати увагу та слухову пам'ятьдітей.

Ведучий, стоячи спиною до дітей, має визначити за голосом, хто його покликав. У разі правильної відповіді місце ведучого займає дитина, чий голос було визначено.

"Знайди пару".

Ціль:підбирати пару до предмета за тактильними відчуттями (із зав'язаними очима).

Обладнання:гудзики, кубики, яблуко, олівці, дрібні предмети.

Вибравши собі предмет, дитина повинна із зав'язаними очима вибрати з купки таку саму. Наприкінці гри ведучий просить пояснити, що допомогло дитині правильно визначити навпомацки різні матеріали.

"Правила гігієни".

За допомогою лічилки вибирається ведучий, він виходить із групи. Вихователь з дітьми домовляється, хто і що зображатиме. Потім ведучого запрошують, діти по черзі показують навички гігієни за допомогою жестів та міміки. Ведучий повинен відгадати, що показують діти: умивання, чищення зубів, обтирання, зачісування, купання.

«Етикет – школа витончених манер».

Цілі:навчить дитину правилам поведінки за столом; розповідати, які страви та продукти їдять за допомогою столових приладів; вчити поводитися зі столовими приладами.

Обладнання:предметні картинки.

Вміння поводитися за столом, правильно поводитися зі столовими приладами характеризує рівень вихованості та культури поведінки людини. Ось правила, які слід запам'ятати.

Ложкою їдять всі супи та бульйони, каші, а також десерти (варення, морозиво, торт, компоти). Виделку використовують, коли їдять салати, овочеві гарніри, яєчню, макарони, пельмені, вироби з м'яса. Виделка та ніж потрібні, коли ви їсте продукти та страви, які важко відокремити за допомогою виделки: складні бутерброди, сири, ковбаси, млинці, страви з риби та м'яса. Руками можна брати маленькі бутерброди, пиріжки, булочки, виноград, вишню, печиво, цукерки.

"Відгадай загадку по картинці".

Цілі:допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.

Обладнання:картинки із зображенням небезпечних предметів.

Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати та сказати, чим небезпечні ці предмети? Діти розповідають, яку небезпеку таїть кожен предмет.

Знайди найнебезпечніші предмети.

Цілі:допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя та здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки необережного поводження з ними.

Обладнання:нож, ножиці, голка, праска.

У квартирі залишаються Андрій та Наташа. Їхні батьки пішли на роботу. Давайте розкажемо малюкам, якими предметами не можна ним користуватися, щоб не сталося лиха. Діти повторюють правила безпеки:

Усі гострі, колючі, ріжучі предмети обов'язково треба класти місце;

Не можна включати електроприлади, вони можуть вдарити струмом або спричинити пожежу;

У жодному разі не можна пробувати ліки – це отрута;

Не можна пробувати пральні порошки, засоби для миття посуду
, соду, хлорку;

Небезпечно одному виходити на балкон.

"Мій день".

Цілі:розповісти про режим дня; вчити пояснювати та доводити свою точку зору; вчить знаходити порушення закономірностей у послідовному ряду.

Обладнання: 3-4 комплекти карток із зображеннями різних режимних моментів.

Розташовувати картки треба послідовно, відповідно до режиму (від ранкового підйому до укладання спати ввечері), пояснити дітям, чому так, а чи не інакше слід викладати картки.

Варіант 1. Змагання "Хто швидше викладе ряд?".

Варіант 2. "Продовжи ряд". Вихователь починає викладати послідовність, а дитина продовжує.

Варіант 3. «Виправи помилку». Вихователь викладає всю послідовність карток, порушивши їх у одному чи кількох місцях, діти знаходять і виправляють помилки.

Небезпечно – безпечно.

Цілі:вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуаціївід безпечних, вміти передбачати результат можливого розвиткуситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.

Обладнання:набір дидактичних картинок із зображенням небезпечних та не небезпечних для життя та здоров'я ситуації; картки різних кольорів (кранного, білого та жовтого) залежно від варіантів гри. Зміст картинок: дитина повзає сходами, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не за погодою, кашляє на інших і т.д.

Дітей просять визначити ступінь загрози запропонованої (наочної чи словесної) ситуації для життя та здоров'я, підняти певну картку, залежно від небезпеки, правильно розкласти дидактичні картинки.

Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути за певної поведінки, і білу – якщо небезпеки немає.

Діти не повинні заважати один одному, за необхідності

доповнювати відповіді товаришів, не підказувати та не користуватися підказками.

Якщо вчиню так.

Цілі:звернути увагу дітей на те, що у кожній ситуації може бути два виходи: один – небезпечний для здоров'я, інший – нічим не загрожує; виховувати дбайливе ставлення до себе та інших людей, захищати оточуючих, не завдавати болю; розвивати мислення, кмітливість.

Обладнання:набір заохочувальних предметів: фішок, зірочок.

Дітям дають завдання знайти два виходи із запропонованої ситуації (погрозливий і не загрожує життю та здоров'ю) запропонувати два варіанти розвитку даної ситуації. Вислухавши розповідь вихователя, діти продовжують його після слів: «Небезпека виникає, якщо я зроблю…», або «Небезпеки не буде, якщо я зроблю…» діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту – якщо небезпека може виникнути за певної поведінки, білу, якщо небезпеки немає. Діти мають вислухати відповіді товариша, не перебивати одне одного, бажання відповісти висловлювати підняттям руки. Повні відповіді та суттєві доповнення заохочують фішкою, зірочкою.

Швидка допомога.

Ціль:закріпити у дітей знання та практичні вміння з надання першої допомоги.

Обладнання:картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка). Вихователь обіграє з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбила коліно, лікоть, затемпературила, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовуватиме послідовність дії.

Наші помічники – рослини.

Ціль:закріпити уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровими.

Обладнання:предметні картинки із зображенням лікарських рослин.

Гра проводиться за принципом лото, у дітей карти із зображенням лікарських рослин. Вихователь показує картинки аналогічними малюнками. Дитина, яка має цю рослину, розповідає про її використання для лікування. Якщо правильно, отримує картинку. Виграє той, хто першим закриє свою картку.

Подорож до країни здоров'я.

Ціль:закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровими.

Обладнання:ігрове поле із наклеєними ілюстраціями; кубик, кольорові фішки або гудзики.

Гравці по черзі кидають кубик на гранях якого зображені від 1 до 3 гуртків і пересувають свою фішку вперед настільки ходів, скільки гуртків випало на кубику. Якщо фішка виявилася на червоному гуртку, то дитина, перш ніж зробити наступний хід, повинна відповісти, як вести себе при нежиті, кашлі, високій температурі, зубний біль. При неправильній відповіді дитина пропускає хід, при правильному робить наступний. Коли фішка опиняється на зеленому гуртку, граючий розповідає, чим корисні для людини рухи, режим дня, вітаміни, водні процедури. При неправильній відповіді дитина пропускає хід, при правильному переставляє фішку на три ходи вперед. Перемагає той, хто першим дістанеться країни здоров'я.

До нас прийшов Незнайко.

Цілі:навчити дітей стежити за чистотою свого тіла, охайністю одягу; вчити бачити неправдоподібність запропонованої ситуації, її абсурдність.

Обладнання:лялька Незнайка, фішки, портфель із заохочувальними призами.

Діти уважно слухають розповідь Незнайки, під час розповіді помічають небилиці та відзначають їх фішками. Після закінчення розповіді вихователь просить дітей порахувати, скільки небилиць помітив кожен із новачків, потім діти пояснюють помилки, помічені ними у розповіді Незнайки. Діти повинні працювати самостійно, не заважати товаришам, невитриманість дитини карається штрафним очком. Дитина, яка помітила всі небилиці, активна у грі і не отримала жодного штрафного очка, нагороджується заохочувальним призом.

Підбери пару.

Цілі:співвідносити предмети на картинках, з процесам; закріплювати навички самообслуговування; розвивати логічне мислення.

Обладнання:предметні картинки: пилосос, гребінець, батарея, мило, шафа для іграшок; сюжетні картинки: прибирання квартири, черевики, одяг, іграшки.

Діти уважно розглядають отримані картинки, порівнюють їх та підбирають пари, пояснюють свій вибір.

Корисна та шкідлива їжа.

Ціль:закріпити уявлення дітей про те, яка їжа корисна, яка шкідлива для організму.

Обладнання:Картки зеленого та червоного кольору; предметні картинки із зображенням продуктів харчування (торт, лимонад, копчена ковбаса, тістечка, цукерки, чорний хліб, каша, молоко, варення, сік, овочі, фрукти); заохочувальні значки (вирізані з кольорового картону яблуко, морква, груша).

Дітям роздають картинки із зображенням різних продуктів харчування. Під зелену картинку покласти картинки з корисною їжею, а під червону – зі шкідливою, діти повинні бути уважними, у разі помилки виправлення не допускаються. Вірне рішення ігрового завдання заохочується значком.

Харчове лото.

Ціль:формувати в дітей віком уявлення про користь тих чи інших продуктів, навіщо вони потрібні людині.

Обладнання:три великі карти з кишеньками (вітаміни, білки, жири); маленькі картки із зображенням тих чи інших продуктів (32 шт.), великі карти на кшталт лото.

Діти розкладають маленькі картки в кишені великих карток. Вітаміни: морква, цибуля, кавун, смородина, малина, шипшина, огірок, яблуко. Білки: молоко, кефір, яйця, гриби, горіхи, м'ясо, крупи, риба. Жири: сметана, ковбаса, сосиски, соняшникове насіння, рослинне та вершкове масло, шоколадні цукерки, сало.

Гравці вибирають великі карти. Ведучий показує маленькі картки по одній, а гравці беруть потрібні їм і кладуть свою карту. Виграє той, хто першим заповнить усі віконця своєї карти (на кшталт лото).

Весела людина.

Цілі:розвивати уяву, складати фігуру (чи особу) людини з окремих частин.

Обладнання:деталі частин тіла людини різного розміруу різному одязі, деталі та частини голови.

Вихователь пропонує дитині кілька комплектів деталей зображення людини, на власний розсуд дитина підбирає деталі одного комплекту і складає зображення або з деталей різного комплекту збирає жартівливу, карикатурну людину.

Подорож хлібної грудочки.

Цілі:розповісти про шлях, який проходить їжа в організмі людини, пояснити необхідність ретельного пережовування.

Обладнання:таблиця зі схематичним зображенням травної системилюдини, хлібна кулька.

Діти прокочують кульку по таблиці та повторюють за вихователем назву органів травної системи.

Що таке добре, що таке погано.

Цілі:вчити дітей складати фрази з ілюстрацій, оцінювати вчинки людини, виховувати дбайливе ставлення до навколишнього (свого будинку, двору, дитячого садка) та свого здоров'я.

Посібник виготовляється поступово, діти разом з вихователем відшукують ілюстрації, називають шкоду і користь зображеного ними: корисно – оформляють у рамку зелену, шкідливо – у рамку червону, листи збирають у папку. Діти у вільний час розглядають їх, домальовують зображення, грають із нею.

Що ти знаєш.

Цілі:розповісти про будову, роботу, особливості людського організму, правила догляду за ним, про першу допомогу в різній ситуації, розвивати увагу, пам'ять.

Обладнання:м'яч, заохочувальні призи.

Діти сидять на стільчиках перед вихователем, вихователь - ведучий кидає м'яч дитині і запитує: Що ти знаєш ... (наприклад, про серце)? дитина спіймала м'яч, відповідає. Інші діти уважно слухають, охочі доповнюють відповідь, яка впустила м'яч, втрачає право на відповідь. Діти не повинні перебивати один одного, доповнювати лише після того, як закінчено відповідь. Наприкінці гри найактивніший отримує заохочувальний приз.

Квітка - семибарвиця.

Ціль:визначення рівня морального розвиткугрупи.

Обладнання:квітка - семиквітка з пелюстками, що відриваються, фішки червоні і сині.

Кожна дитина, зірвавши пелюсток, може загадати тільки одне бажання, розповісти про неї можна тільки тоді, коли пелюстка облетить весь світ і повернеться до тієї дитини, яка загадує бажання. Зраджуючи чергову пелюсток по колу, облітаючи весь колір, діти кружляють.

Лети, лети, пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь.

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі,

Бути по-моєму вели! Вели…

В. Катаєв.

Якщо задумане дитиною бажання відображає задоволення особистих потреб – вона отримує синю фішку, якщо бажання має суспільну значущість – червону.

«Підбери предмети»

Ціль:Виховувати здатність групувати предмети; закріплювати знання про різні предмети корисні для здоров'я; формувати дбайливе ставлення до здоров'я.

Дитині пропонують розглянути предмети, що лежать на столі, корисні для здоров'я, і ​​об'єднати їх у групи. Наприклад, предмети догляду за собою, спортивне приладдя, корисні продукти.

Як вирости здоровим

Мета гри:Вправляти у правильному використанні узагальнюючих слів; Виховувати кмітливість, швидкість реакції.

Грають четверо дітей. У кожного набір із 7 картинок, на яких зображені діти, які виконують різні дії, спрямовані на зміцнення та підтримання здоров'я: а) догляд за своїм тілом,

б) виконання фізичних вправ; в) прийом здорової їжі;

г) ігри на вулиці, д) сон, е) ігри вдома, у тому числі й спільні з дорослими;

Ведучий показує картинку, хлопці повинні відібрати з набору картинок, що є у кожного з них, ті, на яких зображені діти, що виконують аналогічні дії. Наприклад: хлопчик зачісується, дівчинка миє руки, хлопчик чистить зуби, дівчинка приймає ванну.

« Склади картинку»

Ціль:Вчити дітей із частин складати ціле. Розвивати уяву.

Хлопцям пропонують скласти картинку із частин. На кожній картинці зображені предмети, що сприяють здоровому способу життя. Наприклад: кросівки, м'яч, гантелі; рушник, зубна щітка та паста.

(Можна використовувати кольорові фотографії).

"Що змінилося?"

Ціль:Виховувати спостережливість, розвивати пам'ять.

Дітям представляють 5 – 6 предметів (картинок) із зображенням спортивного інвентарю (овочів, фруктів, лікарських рослин, предметів особистої гігієни тощо. буд.) і пропонують назвати їх. Потім хлопцям пропонують заплющити очі, в цей час педагог прибирає одну картинку, картинки, що залишилися, змінює місцями. Діти мають сказати, що змінилося.

« Дізнайся предмет по контуру»

Мета гри:Вчити дітей за контуром підбирати реалістичне зображення.

Дитині пред'являють кілька картинок з реалістичним зображенням предметів, що сприяють здоровому способу життя, та контурні зображення цих предметів. Пропонують розглянути картинки та назвати предмет, якому належить контур.

« Починай спортивну форму»

Ціль:Розвивати візуальне сприйняття, пам'ять. Вчити дітей практично застосовувати отримані раніше знання, порівнювати за кольором, використовуючи проміжний засіб.

Дітям пропонують «полагодити» спортивну форму з нескладним візерунком (футболки, шорти, шкарпетки). Для цього необхідно вибрати потрібну «латку» серед запропонованих.

"Що спочатку, що потім"

Ціль:Вчити дітей розташовувати картинки в порядку розвитку сюжету, користуючись допоміжним засобом. Вчити складати невеликі оповідання.

Дітям пропонують кілька картинок, пов'язаних одним сюжетом, розкласти в порядку подій, що відбулися, і скласти по них розповідь. Наприклад: хлопчик лежить у ліжку, робить зарядку, вмивається, витирається рушником; дівчинка миє руки, обідає, грає з лялькою.

«Лабіринти»

Ціль: Вчити дітей орієнтуватися на аркуші паперу.

Дитині пред'являють зображення лабіринтів, «пройшовши» якими можна виконувати дії, що сприяють здоровому способу життя.

«Маля сидить зовсім близько від телевізора і дивиться передачу. Як ти гадаєш, це корисно для його здоров'я? Чим ти порадиш зайнятися дитині? Допоможи дістатися до іграшки!»

«Соня хоче почистити зуби. Допоможи їй пройти до полички із зубною щіткою та пастою»

Тема: Збережи своє здоров'я сам

Ціль:вчити самостійно стежити за своїм здоров'ям, знати нескладні прийоми самооздоровлення, вміти надавати елементарну допомогу; прищеплювати любов до фізичних вправ, самомасажу

Хід заняття

Діти, сьогодні ми поговоримо з вами про здоров'я. Хто хоче бути здоровим? (Я хочу!)

Хлопці, а ви знаєте, що кожна людина може сама собі зміцнити здоров'я? Недарма йдеться:

Я здоров'я збережу,

Сам собі я поможу.

Давайте вивчимо ці слова з вами. (Заучування)

А як ми зможемо самі собі допомогти, ми зараз поговоримо. (Сідають на килимок.)

Хлопці, хто може відповісти, що таке здоров'я? (Це сила, це краса, це розум, це коли все виходить.)

А як можна зміцнити своє здоров'я? (Займатися фізкультурою, правильно харчуватися, дотримуватися режиму дня, гартуватися.)

Як багато ви знаєте! Молодці! Це потрібно робити щодня. Давайте почнемо з самого ранку, (пальчикова гімнастика)

Ранок

Ранок настав, сонечко встав.

Гей, братику Федю, розбуди сусідів.

Вставай, велетню! Вставай, вказівка!

Вставай, середку! Вставай, сирітко

І крихта Митрошка! Привіт, долонько!

Усі прокинулися, потягнулись! Молодці! А тепер поспішимо на веселу зарядку, (ритмічна гімнастика)

Хлопці, після тренування спробуйте, чи міцнішими стали наші м'язи? (Діти перевіряють свої м'язи.)

Хлопці, а ви знаєте, сьогодні до нас у групу приходив Мойдодир. Він так хотів побачити вас і так шкода, що він вас не дочекався, у нього вранці дуже багато турбот. Але він залишив вам цей чудовий мішечок. Хочете подивитися, що там лежить? (В чудовому мішечку - туалетне мило, гребінець, зубна паста, зубна щітка)

Вихователь дістає по одному предмету, з'ясовує разом з дітьми, для чого потрібен кожен предмет, говорить про необхідність дотримання гігієнічних процедур з метою зміцнення та загартовування організму.

Ой, який молодець Мойдодир! Давайте скажемо йому "Спасибі" за такі необхідні предмети.

Хлопці, подивіться, Мойдодир написав нам листа. Що він тут написав?

«Хлопці, якщо ви уважно огляньте свою групу, то знайдете дуже цікавий малюнок...»

Діти шукають, знаходять плакат із зображеним зубом, діти розглядають.

Що тут намальовано? (Зуб.)

Хлопці, але чомусь він якийсь дивний. Одна половина зуба сумна, плаче, а інша – навпаки, весела, сміється. Що тут сталося? (Діти розповідають, які продукти руйнують зуби і яка зміцнюють їх, перераховують: цукерки, торт, шоколад, льодяники, морозиво, моркву, ягоди, капусту, яблука тощо)

Хлопці, а які корисні продукти вам дають у дитячому садку? Давайте назвемо їх. (Відповіді дітей)

Ось скільки корисних продуктівми отримуємо у дитячому садку! І основний продукт, який робить нас сильними, допомагає рости і розвиватися і без якого будь-яка страва здається несмачною, - це... (...хліб.) Є дуже хороше прислів'я про хліб: «Хлібочок - від землі, а силушка - від хліба».

А ще зміцнює здоров'я загартовування. Так шкода, що в нашій групі немає телевізора. Я маю чудову плівку, я хотіла б вам показати фільм. А, можливо, і без телевізора якось розберемося. (Вихованець з дітьми розглядають намальовану «плівку», де зображено різні методи загартовування, розповідають про кожен кадр, згадують історії з особистого досвідуде і як вони гартувалися, і т. д.)

Який корисний фільм ми переглянули! Усі запам'ятали? Не забувайте виконувати ці важливі процедури.

Усі, хто хоче бути здоровим,

Гартуйте ви зі мною.

Вранці біг і душ бадьорий,

Як для дорослих, справжній,

На ніч вікна відчиняти,

Свіжим повітрям дихати,

Ноги мити холодною водою.

І тоді мікроб голодний

Вас повік не здолає.

«Хочеш бути здоровим – прояви волю і терпіння».

«Міцним стати не можна миттєво – гартуйтеся поступово».

Щоправда, не завжди є можливість побігати по траві босоніж чи скупатися у річці. Але є такий чудовий спосіб загартовування, який можна робити щодня. Давайте згадаємо його. (Діти сідають на килим, роблять самомасаж)

Діти, ви сьогодні багато дізналися про здоров'я, і ​​я бачу на ваших обличчях посмішку. Адже посмішка - це застава гарного настрою. Так ми даруємо одне одному здоров'я та радість. А похмура, зла людина може принести нам здоров'я? (Ні, звичайно ж ні!)

Тож давайте подаруємо один одному свої посмішки та гарний настрій.

Доброго вам усім здоров'я!