Нід 1 молодша група ос. Конспект НОД «Моя сім'я» (1 молодша група)

Ціль: Мовленнєвий розвиток

Завдання:
Освітня область "Пізнавальний розвиток"
Розвиток допитливості, пізнавальних інтересів, формування первинних уявлень про тваринний світ.
Освітня область «Мовленнєвий розвиток»
Розвиток зв'язного мовлення, формування здатності до діалогічного мовлення, звуконаслідування голосів свійських птахів; знайомство з російським народним фольклором.
Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток»
Знайомство з поняттям "Сім'я", виховання дбайливого ставлення до живої природи.
Освітня галузь «Фізичний розвиток»
Розвиток координації руху, великої та дрібної моторикиобох рук, уміння співвідносити мову з рухом.

Використання сучасних освітніх технологій:ігрова, технологія дослідницької діяльності(звуконаслідування)

Матеріали та обладнання:Іграшки півня і курочки, ширма, пшоно, тарілочки для пшона, фонограма із записом голосу півня.

Хід безпосередньої освітньої діяльності

1. Організаційний момент.

2. Основна частина. Знайомство з іграшкою, розгляд її.

Вихователь: Хлопці, давайте привітаємось з півником. (Діти вітаються)
Півник, півник,
Золотий гребінець
Масляна головушка,
Шовкова борідка.
(Читаючи потішку, вихователь показує частини тіла птиці)
Подивіться, який наш півник гарний!
Де у півня хвіст? А де в нього крила? А покажіть у півника ніжки.
-А як півник співає? (Ку-ка-ре-ку)
Наш півник співає, до себе курочок кличе.
Давайте і ми покличемо курочку. Як її покликати? (Цип-цип-цип)
Педагог бере іграшку з-за ширми і садить поряд із півником.
Подивіться, курочка така сама, як півник?
Півник великий, а курочка. (Заохочує домовляти фразу)
Хвіст у півника великий, а у курочки (маленький)
А як курочка каже? (ко-ко-ко)
Півник-це тато, а курочка? (Мама). Вони мають дітки-курчата. А разом вони – сім'я.

3. Інсценування російської народної пісеньки«Вийшла курочка гуляти…»

Вихователь: Давайте пограємо з вами. Я буду мамою-курочкою, а ви-мої дітки-курчатки. Ми з вами підемо гуляти і робити те, що роблять курчата на прогулянці.

Діти встають із місць, підходять до вихователя, у якого в руках іграшка-курка. Вихователь співає слова російської народної пісеньки і показує рухи інсценування, спонукаючи дітей повторювати рухи за ним.

Вийшла курочка гуляти
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці –
Жовті курчата. Вихователь йде групою з іграшкою
Ко-ко-ко, ко-ко-ко Вихователь загрожує пальцем
Не ходіть далеко
Лапками гребите, Присідають, стукають пальчиками по підлозі.
Зернятка шукайте.

4. Висновок.

Хлопці, а давайте погодуємо наших пташок зернятками (дістає пшоно). Візьмемо пальчиками щіпку зернят, насипаємо їх для курочки і півня і покличемо їх «Цип-цип-цип». (Діти годують курчат)

Опис матеріалу:

Конспект НОД у першій молодшій групі на тему: «Пограємо з пірамідками» Сенсорний розвиток

Інтеграція освітніх областей: ГО Комунікація, ГО Художня творчість, ГО Соціалізація. ГО Пізнання.

Ціль:збагачення сенсорного досвіду дітей у порівнянні предметів за розміром. Закріпити поняття "багато" "один" Удосконалювати ручну моторику.

Завдання:Навчати групувати предмети за кольором. Розвивати координацію рухів рук, розвивати зорово-слухове сприйняття.

Демонстраційний матеріал: Велика пірамідка на конічній основі із п'яти різнокольорових кілець. Іграшка Мишко.

Роздатковий матеріал:Пірамідки на кожну дитину на конічній основі з п'яти різнокольорових кілець.

Методичні прийоми: ігрова ситуація, розмова діалог, фізкультхвилинка «Ми тупаємо ногами», продуктивна діяльністьдітей, підбиття підсумків

Хід НОД:

Сюрпризний момент, лунає стукіт у двері і заходить Мишко з великим мішком.

Вихователь: до нас прийшов лісовий житель Мишко, у нього був день народження і всі лісові гості подарували йому багато пірамідок, і Мишко вирішив принести їх у садок для дітей, собі залишив тільки одну. Вихователь ставить пірамідки на стіл і пропонує Мішутці пограти з пірамідками разом із дітьми.

Ігрова вправа «Збери пірамідку»

Вихователь: Дітки подивіться, які гарні пірамідки приніс вам Мишко. Давайте разом її розглянемо. Скільки у пірамідки каблучок?

Відповіді дітей (багато). Вихователь знімає кільця, а діти називають їх колір та розмір.

Вихователь: (знімає перше колечко) яке колечко? Якого кольору?

Діти: це маленьке колечко, воно зелене і так далі до кінця. Якщо дітям важко, педагог називає сам.

Вихователь: Зараз я роздам вам усім пірамідки, і ви спочатку зніміть кільця, укладаючи їх у ряд, а потім одягнете: спочатку найбільше, потім менше, ще менше, потім найменше.

Діти розпочинають завдання, педагог допомагає у виконанні вправи.

Вихователь: Молодці хлопці та дівчата. Все правильно склали і навіть Мішутці допомогли, давайте поплескаємо нашому успіху.

Фізкультхвилинка «Ми ногами тупаємо»

Вихователь із Мішуткою пропонують пограти. Діти виконують усі рухи, наслідуючи вихователя.

Ми топаємо ногами,

Ми плескаємо руками,

Киваємо головою.

Ми руки піднімаємо,

Топ-топ-топ

Ми руки опускаємо:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Ми руки розведемо,

Колом усе підемо.

Ігрова вправа «Розклади кільця за кольором»

Діти сідають за столи, перед кожною дитиною складена пірамідка.

Вихователь: а тепер треба розібрати пірамідку та перемішати всі кільця.

Діти розбирають і педагог допомагає перемішувати кільця.

Вихователь: Микита збиратиме тільки сині кільця, ось такі (показує синє колечко). А Катюша збиратиме лише червоні,

Максим збиратиме зелені кільця. Аналогічно педагог дає завдання іншим дітям. Діти відбирають кільця потрібного кольоруі кладуть їх на стіл поряд.

Вихователь: підніміть у когось сині кільця?

Діти піднімають

Вихователь: підніміть у когось червоні кільця? І так далі.

Вихователь: Які ви всі молодці? Усі кільця правильно зібрали.

Пролунає дзвінок телефону. Вихователь вдає, що розмовляє з ведмедицею.

Нашому Мішутку час додому його кличе мама, давайте скажемо йому до побачення. Діти прощаються із Мішуткою.

Комплексні конспекти

Конспект відкритої інтегрованої НОД за напрямом
«Комунікація» у першій молодшій групі
на тему «Хто в теремочці живе?»

Шаймієва А.І., вихователь МАДОУ №106 "Забава" м. Набережні Човни, РТ

Програмний зміст: закріпити у дітей уявлення про свійських тварин, сприяти вмінню розрізняти за зовнішнім виглядом і називати свійських тварин, чим вони харчуються; закріплювати вимову звуків у звуконаслідувальних словах; у читанні потішок; виховувати дбайливе, гуманне ставлення до свійських тварин.

Вікова група: перша молодша група

Завдання:

• Закріплення знань дітей про домашніх тварин (кішка, півень, кінь) .
• Формування навичок дітей впізнавати та показувати свійських тварин.
• Формування навичок чути та виконувати прохання вихователя.
• Закріплення у дітей таких морально-етичних якостей, як співчуття та добре ставленнядо тварин.

Інтеграція освітніх галузей: «Читання художньої літератури», «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання», «Формування цілісної картини світу».

Матеріали та обладнання: іграшки кішка, півень, кінь, зерно, молоко, трава, блюдце, інтерактивна дошка.

Попередня робота: читання потішок «Киска», «Півник», «Коника», дидактичні ігри: «Хто як кричить?», розгляд альбому «Домашні тварини».

Словникова робота: вовна м'яка, пухнаста, довгий пухнастий хвіст, різнокольорові пір'їнки, гострий дзьоб, грива, швидкі сильні ноги.

Індивідуальна робота: з Еліною, Аріною -повторювати звуконаслідування, з Марком, Евеліною -заучування потішок.

Заплановані результати: з інтересом слухає вихователя, за допомогою дорослого порівнює іграшки за розміром, бере участь у фізкультхвилинці «Дітки»; відповідає на прості питаннявихователя про кішку, півня, коня.

Хід НОД:

1. Організаційний момент.

(Діти заходять до групи, вихователь зустрічає дітей).

Вихователь:Здрастуйте, хлопці давайте з вами привітаємося. (Промовляю віршовані рядки та показую рухи, діти повторюють)

Здрастуйте, долоньки

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здрастуйте, ніжки

Топ-топ-топ!

Здрастуйте щічки

Плюх-плюх-плюх!

Привіт губки

Чмок-чмок-чмок!

Привіт мій носик

Здрастуйте гості! (розводять руки, вітаються із гостями).

2. Основна частина. Створення ігрової ситуації.

Вихователь:Діти, подивіться, який гарний будиночок стоїть. Хто ж живе у цьому будиночку? (Стукаю).

Хто у теремочці живе? (Показую іграшку-кішку).

Хто це? (Відповіді дітей)

Це кішка. Яка вона гарна! Привітайте з нею.

Яка в неї шерстка? (М'яка, пухнаста). А який хвостик? (Довгий пухнастий). Вушка? (Маленькі).

Погладьте кішечку. Як кішечка нявкає?

Яку потішку ми знаємо про кицьку? (Діти разом із вихователем розповідають потішку):

Киска, кицька, кицька брись!

На доріжку не сідай.

Тут хлопці підуть,

Через кицьку впадуть!

Вихователь:Ой, подивіться, щось сумна кішка. Давайте, спитаємо у неї, що сталося. Що кішечка трапилося? Хлопці, кішка голодна, а що вона любить їсти? (Відповіді дітей)

Вихователь:Зараз ми погодуємо кішечку молоком. (Даю дітям погодувати кішку зі блюдця).

Вихователь:Хто ж ще живе в будиночку? (Стукаю). Хто у теремочці живе? Рано підводиться, діткам спати не дає? (Відповіді дітей). (Дістаю іграшку-півня)

Який півник? (Вродливий). У півня різнокольорові пір'їнки, довгий хвіст, гострий дзьоб. Яку пісеньку співає півник? (Відповіді дітей).

Яку потішку ми знаємо про півника? (Діти разом з вихователем розповідають потішку «Півник, півник»):

Півник, півник

Золотий гребінець

Маслина головушка,

Шовкова борідка.

Що ти рано встаєш,

Діткам спати не даєш?

Вихователь:Давайте погодуємо півня. А чим ми його почастуємо? (Сиплють зернятка та діти годують півня зі блюдця).

Фізкультхвилинка «Дітки»

Дівчатка та хлопчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Стрибають як м'ячики, стриб-скок, стриб-скок

ніжками топчуть топ-топ-топ

очками моргають (зажмурюють очі)

після відпочивають. (Присідають руки вільні)

3. Годування свійських тварин.

Вихователь:Чуєте хлопці, хто ж це говорить ярмо? (Відповіді дітей). Це конячка. (Дістаю іграшку-конячку). А це що у конячки? (Грива). Яка вона? (Довга). А ви знаєте, чому вона швидко-швидко скаче? У неї ноги довгі, швидкі, сильні. (Розглядаємо конячку). - Ми зараз станемо конячками та швидко-швидко пострибаємо! - Як конячки цокають копитами? (Язичком цокаємо).

Будемо з вами цокати і голосно кричати ярмо. (Діти імітують конячок).

(Діти разом із вихователем розповідають потішку «Коника»):

Цок – цок, цок – цок!

Я конячка, сірий бік.

Я постукаю копитцем,

Якщо хочеш, прокачаю!

Вихователь:Сподобалося вам грати в конячок? Давайте погодуємо конячку. А чим ми її почастуємо? Зелена трава. (діти годують конячку із блюдця зеленою травою).

4. Рефлексія.

Вихователь:Хлопці, хто живе у теремці? (Відповіді дітей). Це — домашні тварини. Вони живуть поряд із людиною. А зараз можете погратись із ними.

Конспект НОД у 1 молодшій групі на тему: "Наш дитячий садок(розвиток мови, ознайомлення з навколишнім світом)

Ціль: сприяти розвитку мови як засобу спілкування, на основі розширення орієнтування у найближчому оточенні розвивати розуміння мови та активізувати словник

Завдання:

Створити обстановку комфортного психологічного клімату;
- вчити чітко та досить голосно називати своє ім'я та імена інших дітей; закріплювати вміння дітей утворювати форми множини іменників;
- розвивати мовну увагу та діалогічну мову, розвивати вміння орієнтуватися у приміщенні групи;
- виховувати любов до дитячого садка, доброзичливе ставленнядо однолітків та елементарні навички ввічливого спілкування

Хід НОД.

1. Сюрпризний момент.
У гості до дітей приходить ведмежа Мишко. Педагог організує спілкування з ігровим персонажем, спонукає чітко і голосно назвати своє ім'я.
-Тепер, коли ми привіталися та познайомилися з нашим гостем, розкажіть йому, як називається будинок, в якому ми разом знаходимося? (...)

2. Читання вірша про дитячий садок.
Що таке дитячий садок?
Це свято для хлопців
Ігри, забави,
Веселощі та сміх-
Наш дитячий садок –
Це радість для всіх!
Граємо, гуляємо, танцюємо, співаємо,
Весело у садку нашому живемо!
Ми любимо наш дитячий садок. Усі дітки у садку живуть дружно, не сваряться. Ми говоримо зазвичай так:
Разом – грати цікавіше.
- Наші дітки завжди діляться іграшками та вміють дякувати, говорити «дякую»

3. Дидактична гра"Передай іграшку".
.Діти передають м'яку іграшку "сонечко" і говорять один одному "дякую". Педагог спонукає при цьому називати один одного на ім'я (дякую, Варя)

4. Динамічна пауза "Що вміємо робити ми?"
- Наш гість хоче знати, що ми робимо у дитячому садку. Давайте йому розповімо та покажемо. (Діти виконують рухи відповідно до тексту та за показом вихователя)

Що ми вміємо робити?
Ми покажемо, подивися!
Так ми пальчики вважаємо,
Так чобітки взуємо,
Так ми топаємо, пустуємо,
А ось так ось спимо…
Так машинку ми катаємо,
Так ми м'ячик наздоганяємо,
Так один одного обіймаємо!

5. Ігрова вправа "Один – багато"
Це наша ігрова кімната. Тут багато іграшок.
У нас не одна лялька, а багато...(...)
У нас не одна машина, а багато ... (...)
У нас не одна пірамідка, а багато...(...)
У нас не один кубик, а багато ... (...)
У нас не одна неваляшка, а багато ... (...)
У нас не одна матрьошка, а багато ... (...)
У нас не один м'яч, а багато...(...)

6. Фізкультхвилинка «Вмиваємося»
-А яка кімната за тими дверима? Це наша туалетна кімната. Давайте покажемо нашому гостю, як ми вмиваємось.
Діти виконують рухи відповідно до тексту.
Один, два – піднімаємо рукави.
Три, чотири – кран відкрили.
П'ять, шість – мило є.
Сім, вісім – рушник ми попросимо.
Чисто вмиваємося, сухо витираємося,
Один одному посміхаємось.

7. Ігрова вправа "Як звуть дорослих"
– Це наша спальня. Мишко хоче запитати, хто так гарно заправив ліжка, хто прибирає у нас у групі, хто приносить нам обід? (...)
- Так, це наша, Тетяно Олексіївно, помічник вихователя.
- А хто грає з вами, читає книги, ходить на прогулянку?
- Так, це наші вихователі: Тетяна Михайлівна та Людмила Олександрівна.
(Хорові та індивідуальні відповіді у доступній дітям формі.)

8.Підсумок діяльності.

НОД щодо розвитку мови з елементами усного народної творчостів 1 молодшій групі

«Подорожі Курочки – Рябушки»

Ціль :

Дати уявлення про курку і курчат (курочка мама-велика, строката, курчата її дітки, маленькі, пухнасті, жовті, ходять за курочкою і пищать.

Продовжувати навчати дітей розрізняти та називати основні кольори, знаходити предмети однакового кольору.

Закріплювати правильне вживанні у промові слів великий, маленький, активізувати промову дітей, спонукаючи їх відповідати питання.

Виховувати чуйність, доброзичливість, любов та інтерес до живого світу.

Попередня робота:

Читання російської народної казки«Курочка Ряба», вивчити вірші «Півник» розглядання ілюстрації курочки, курчат.

курчат, ігрове – вправи «Знайди колір».

Устаткування:

Іграшка курочка, баночки із зерном, шматочок хліба, малюнок курчати, форми із зображенням курчати за кількістю дітей, доріжка зеленого кольору, доріжка з камінчиків, доріжка із паличок, доріжка із макет калюж, макет яйця, аудіозапис.

Хід заняття:

Діти стоять довкола вихователя.

Вихователь: Хлопці у нас, великий дитячий садок «Білочка»

Діти: Так! (Піднімають руки вгору.)

Вихователь: А у зайця будиночок маленький.

Діти: Так! (Присідають, руки опущені)

Вихователь: Мишко наш пішов додому.

Діти: (йдуть уперевалку)

Вихователь: Поскакав і зайчик.

Діти: (руки перед собою і стрибають на шкарпетках)

Вихователь: Хлопці, хто до нас у гості прийшов?

Діти: Курочка Ряба.

Вихователь: Яка вона Курочка Ряба на вигляд?

Діти: Курочка Ряба красива, велика, строката, добра.

Вихователь: Хлопці, що на голові курочки?

Діти: На голові у курочки гребінець.

Вихователь: Покажіть, де у курочки очі?

Діти: Показують та називають очі.

Вихователь: Покажіть де крила?

Діти: Показують та називають крила.

Діти: Покажіть де хвіст?

Діти: Показують та називають хвіст.

Вихователь: Покажіть, де дзьоб?

Чим харчується курочка?

Діти: Зерном, хлібом, травою, черв'яками.

Діти підійдіть до столу, на столі у нас стоять маленькі баночки з пшоном.

Вихователь: Візьміть баночку і пересипайте пшоно разом зі мною, з однієї баночки на іншу.

Чується кудахтання курочки. (аудіозапис)

Вихователь: Хлопці, чому курочка так кричить?

Давайте у неї спитаємо.

Вихователь імітує, прислухається до того, що каже курочка.

Вона дуже хвилюється, загубилися її курчата.

Як їй допомогти? Хлопці давайте зробимо їй курчат.

Підійдіть до столу, де лежать форми із зображенням курчат.

Аплікація «Курча»

Мета: вчити пензликом намазує клеєм форми курчат і посипати пшоном, стежити за тим, щоб кожна форма була закрита зерном. Виховувати акуратність.

Вихователь: Хлопці, подивіться курочка перестала хвилюватися, вона зраділа. (Вихованець разом з курочкою розглядають красивих, кругленьких, пухнастих курчат)

Вихователь: Діти, скажіть якого кольору наші курчатки?

Діти: Курчата жовтого кольору.

Чим ми посипали форми курчат?

Діти: Пшоном.

Курочка знову починає неспокійно кудахтати. (Аудіозапис)

Вихователь: Знову наша курочка щось турбуватиметься?

Куди вона вас цікавить? Мабуть, погуляти на галявину. Ходімо з курочкою гуляти по траві зеленою шух-шух-шух.

Діти зніміть сандалики та встаньте на доріжку – здоров'я.

1. Ходьба по доріжці – камінці. (По камінчиках скок-скок-скок).

2. Ходьба по доріжці – палички. (по доріжці топ-топ-Топ).

3. Ходьба по доріжці – калюжам. (По доріжці плюх-плюх-плюх).

Вихователь: Хлопці, давайте пограємось у гру «Вийшла Курочка гуляти».

Ціль : Вихователь читає текст, діти виконують разом з вихователем відповідні рухи

Вийшла курочка гуляти (діти ходять за вихователем).

Свіжої трави пощипати (присідають, імітують щипання трави).

А за нею дітлахи (діти йдуть за вихователем).

Жовті курчата. Ко-ко, ко-ко-ко (загрожують пальцем).

Не йдіть далеко! Лапками гребуйте! (тупають ногами).

Зернятко шукайте! З'їли товстого жука. (стукають пальчиком об підлогу).

Випили водиці. Повне коритце. (наклоняються).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не йдіть далеко! (Виховник відходить від дітей).

Вихователь: Молодці, хлопці! Як ви добре виконали вправи?

Наша курочка хоче ще з вами пограти у гру «Півник».

Ціль : Вчити виконувати імітаційні вправи, показуючи красу, пластичність рухів.

Півник, півник (руки опущені).

Золотий гребінець (руки вгору схрестити).

Масляна голівка (показують голівку).

Шовкова борідка (показують борідку).

Діткам спати не даєш (руки в долоні).

Вихователь: Ось, як чудово ми погуляли!

А тепер настав час і додому повертатися.

Ходімо пройдемо назад по доріжці – здоров'я.

1. По траві шух-шух-шух.

2. По камінчиках скок-скок-скок.

3. По калюжах плюх-плюх-плюх.

4. По доріжках топ-топ-топ.

Ось ми й прийшли! Хлопці, курочці ви дуже сподобалися. Дивіться, вона знесла яєчко, та не золоте, та не просте.

Вихователь відкриває, а там частування.

НОД «Подорож казкою колобок»

Ціль: Розвиток рухової активності, словникового запасу, дрібної моторики

Завдання:

1. Привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту.

2. Розвиток координації, дрібної та загальної моторики.

3. Формування комунікативних навичок.

3. Виховувати увагу та турботу до оточуючих.

Матеріал та обладнання: м'які іграшки: колобок, лисиця, заєць, вовк, ведмідь; прищіпки, картонні сонечки, клей, ватман, пензлики, серветки, підставки для пензлів, картинки за казкою колобок, кошик.

Музичний супровід: спокійна музика, фонограма пісні «ми їдемо, їдемо, їдемо.

Хід

Діти, подивіться, хто до нас прийшов у гості? (правильно колобок) сьогодні ми з вами подорожуватимемо казкою, яка називається «Колобок». Але спочатку давайте візьмемося за руки і привітаємося.

Діти встають у коло разом із мамами, виконують рухи відповідно до слів педагога.

Привіт сонце! (руки вгору).

Доброго дня, Я! (Показують на себе).

Привіт, матусю моя! (Показ на маму).

Привіт трава і лужок! (Руки вниз).

Доброго дня, любий мій друже! (руки в сторони).

Ось ми і привіталися, настав час вирушати в подорож. Сідаємо в потяг руки стиснули в ліктях і їхатимемо, який звук видає поїзд (чух-чух) (мами зі своєю дитиною утворюють пару, але за руки не беруться, бо ними обертатимуть) (звучить музика всі їдуть, зупиняються на галявині, де сидить заєць, захований під листом).

Ось ми й приїхали на галявину. Кого в казці зустрів колобок першого свого шляху? Правильно, кролика. Давайте ми його шукаємо. Ось він сховався під аркушем. Зайчик хоче пограти з нами у гру. Пограємось із зайчиком? (Гра «зайчика біленький сидить»).

Зайчик біленький сидить

І вухами ворушить.

Ось так, ось так Він ворушить.

Діти ворушать руками, піднявши їх до голови.

Зайчику холодно сидіти,

Треба лапочки погріти.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Треба лапочки погріти.

(Зі слова «хлоп» діти плескають у долоні).

Зайчику холодно стояти,

Треба зайчику поскакати,

Скок-скок, скок-скок,

Треба зайчику поскакати.

За словами «скок-скок».

(Діти підстрибують на обох ногах).

Колобок зайчика налякав, Зайчик стрибнув і поскакав.

Вихователь показує іграшку колобка і діти тікають на свої місця (гра повторюється 2-3 рази).

Ось ми й погралися із зайчиком, говоримо йому до побачення і сідаємо назад у поїзд. (Мами зі своєю дитиною утворюють пару, але за руки не беруться, тому що ними крутитимуть) (звучить музика).

На цій галявині нас зустрічає вовк, адже його колобок другого зустрів у казці. (з'являється іграшка вовка) хлопці вовк хоче вас попросити, щоб ви йому допомогли. Він замерз, а сонечко сховало свої промінчики. Нам з вами треба ось таким сонечкам (показ кола з картону) надіти ось такі промінчики (прищіпки). Допоможемо вовку? (звучить спокійна музика, діти на коло прикріплюють прищіпки). Ось молодці, як багато сонечок у нас вийшло, давайте ми їх подаруємо вовку і складемо в кошик. (Готові сонечки складаються в кошик).

Ось ми і приїхали, подивіться тут ведмедик нас зустрічає ведмедик. Давайте з мішкою пограємо. (пісенька «ведмедик клишоногий» повтор 2-3 рази)

А зараз ми вирушаємо разом із колобком у гості до лисички, яка хотіла з'їсти колобка у казці, але наша лисичка не така, вона любить грати та веселитися. Сідаємо на поїзд та їдемо (звучить музика).

Приїхали на галявину, а там лисичка сестричка хоче, щоби ми пограли з пальчиками.

Кулачок як колобок

Ми стиснемо його разок.

Маленька грудочка

До чого ж гарний

(Діти виконують рухи, супроводжуючи їх віршованим текстом. Одна рука стиснута в кулак - «колобок», іншою рукою дитина погладжує кулачок, кілька разів стискає його. Потім положення рук змінюється).

Лисичка хотіла намалювати картину, але в неї не вийшло і вона хоче, щоб ми їй допомогли. Допоможемо? Подивіться, що зображено на картині? (будинок, бабуся, дідусь та колобок) як ви думаєте, яку казку хотіла намалювати лисичка? Правильно "колобок". Давайте згадати, яких тварин ми з вами сьогодні бачили? Заєць, вовк, ведмідь, лисиця. А де ці тварини усі живуть? В лісі. Подивіться на столі є багато картинок, клей та пензлики, давайте разом з мамами ми допоможемо лисичці створити картину. (Під тиху музику, діти з батьками клює вирізані картинки на картину) молодці, красива вийшла картина, лисичка задоволена і хоче з вами трохи відпочити. Давайте ляжемо на спинку і уявимо, як шумлять листочки у лісі (релаксація під музику).

Ось і закінчилася наша подорож час нам повертатися, сідаємо на поїзд і їдемо. Ось ми і на місці вам сподобалося подорожувати з колобком? Кого ми з вами зустріли по дорозі? (зайця, вовка, ведмедя, лисицю) а з ким ми разом подорожували? (З колобком) Колобок хоче вам подарувати своїх друзів. (Дітям даруються вирізані герої казки).

Конспект НОД у першій молодшій групі

«На бабусиному дворі»

Інтеграція освітніх галузей:«Комунікація», «Здоров'я», «Пізнання», «Художня творчість», «Соціалізація», «Музика»

Ціль: Закріпити знання дітей про домашніх тварин (собака, курка та корова).

Завдання:

· Освітня: Вчити відрізняти дитинчат від дорослих тварин, виділяючи деякі характерні ознаки зовнішнього вигляду, використовувати слова позначають ознаки (гавкає, пищать, мукає, шерсть, дзьоб, роги).

· Розвиваюча: Профілактична роботащодо попередження мовних порушень, розвиток фонематичного слуху. Закріпити навички ліплення. Формувати правильну поставу.

· Продовжувати формувати емоційну чуйність на твори художньої літератури. Виховувати почуття дбайливого ставлення до тварин.

Обладнання: іграшки курчат, собаки, курки, корови, медальйони курчат та курки; солене тісто, серветки, дошки для ліплення; будиночок, береза, квіти, сонечко, зелений килимок, телефон, магнітофон, ширма, лабіринт, лавка, аудіозапис із голосами тварин.

Хід.

Вихователь: Діти, настала весна. Тепер ми з вами будемо багато часу проводити на вулиці. Ви багато чого навчилися, виросли. Тож у нас сьогодні гості. Вони прийшли подивитися як ви поводитеся, як навчилися говорити, грати. Привітаємось із ними. А тепер за руки беріться і в коло велике стаєте. Покажемо нашим гостям гру.

Тук - струм, тук - струм, (стукають кулачками)

Так стукає молоток.

Тік - так, тик - так, (нахили в сторони)

Годинники стукають ось так.

Туки - туки-туки - ча, (рухи вперед

Потяг мчить стукаючи. зігнутими руками)

Так - струм, так - струм (стрибки на місці на 2 ногах)

Стригай, заінька, друже.

А наш заінь утомився, (коротко і часто дихають ротом,

Часто – часто дихав. ліктями б'ють себе з боків,

нахил, видих через ніс «ш-ш-ш»)

(Дзвінок телефону.)

Вихователь:

Алло. Здрастуйте, бабуся Ганно Іванівно, це Людмила Іванівна. Ви хочете дізнатися, що діти роблять? Діти граються, здоров'я зміцнюють. Дякую за запрошення. До побачення. Діти, це дзвонила Настіна бабуся, вона нас у гості запросила. А хто з вас теж має бабусю? Як її звати? Де вона живе?

(Діти розповідають про своїх бабусь)

Живе наша бабуся у селі Іглакове. Шлях не близький, але дійти пішки можна. В дорогу дорогу, малюки! Але не плач і не їжі!

(Ідуть)

Вихователь : по рівній доріжці крокують наші ніжки Попереду каміння (що робитимемо?).

(стрибають)

Вихователь: попереду дерево впало (що робити?). (Проповзають через тунель).

(Вос-ль одягає хустку, фартух, стає бабусею. Відкриває ширму, видно будиночок із садом.)

Бабуся: Здрастуйте, дорогі мої. Які ви ошатні, красиві. Довго я на вас чекала. Дивіться, а хто це вас зустрічає? (Запис із голосом собаки, виходить іграшка собака). Правильно, це мій собака Жучка.

Настя:

Ось песик Жучка! Зуби гострі,

Хвостик закорючка, Шерстка строката.

Бабуся: А у нашого собаки якого кольору шерсть?

А навіщо зуби потрібні?

Чи можна грати із собакою?

А що не можна робити із собакою?

Діти: (дражнити, бити)

Чи можна підходити до чужого собаки?

Діти: ні, може вкусити.

Бабуся: вкусити, а навіщо тоді вона потрібна людині? (Будинок вартувати)

А як звуть дитинчат собаки (щенки)

А чим відрізняються цуценята від собаки? (щенки маленькі, собака велика) - Як гавкає собака велика? (Діти голосно гавкають)

А як гавкають щенята? (Діти тихо гавкають)

Бабуся: ой, вашого гавкання мої курчата злякалися. Щоб вони до нас прибігли, їх треба покликати. А як це зробити? Покликати ось так: цип, цип. Давайте разом покличемо.

Діти: цип, цип.

(Запис курей на магнітофон, поставити іграшки курчат.)

Бабуся: якого кольору курчата? (Жовті)

На що схожі? (Крузькі кульки)

Як звати у них маму? (Куриця)

(Показ іграшки курки).

Бабуся: скільки курчат? (багато)

Скільки курочок? (Одна)

Чим відрізняється курочка від курчат? (Курчата маленькі, курка велика, курчата жовті, курка біла).

Бабуся: Курка дбає про своїх курчат. Ховає їх під крило під час дощу та небезпеки. Коли знаходить корм, кличе до себе курчат.

А як вона кличе?

Діти: ко-ко-ко.

А як курчата у відповідь пищать? (Пі Пі пі).

А чим вони корм клюють? (дзьобом).

Бабуся: зараз я перетворю вас на курчат. (Вдягає медальйони курчат). (Пісня: «Вишка курочка гуляти» з рухами згідно з текстом).

Бабуся: а хто з вас знає, що дає курка людині? (Показую яйця) Бабуся: а тепер відгадайте загадку: «Голодна мукає, сита жує, малим діткам молоко дає».

(Звучить мукання корови).

Бабуся : чому ви сказали, що це корова?

А як можна лагідно назвати корову? (Коровушка, корівка)

(Показую іграшку корови. Діти називають частини тіла.)

Бабуся: на ногах копитця. Вони цокають, коли корова йде: цок – цок – цок. Покажіть, як корова ходить.

(Діти йдуть і говорять цок-цок-цок)

Бабуся: рогами корова захищається від ворогів. Може турбувати, до неї не можна близько підходити.

Бабуся: як називається синок корови? (Теленя)

Бабуся : вже, як я свою корівку люблю Свіжою травою я Буренушку годую. Ти йди моя корівка додому. Напою тебе водою ключовою. Бабуся: що їсть корова? (Травку)

А що дає людині корова? (Молоко)

Бабуся: діти, а як корова каже?

Бабуся: всім дає здоров'я молоко коров'яче.

Що роблять із молока? (Сир, сметану, масло, кефір, сир)

Бабуся: А ще додають у тісто і печуть пряники, калачі, булочки, пиріжки, торти, печиво.

(Бабуся замішує тісто, звертає увагу дітей на сонце)

Бабуся: А ось і сонечко виглянуло з-за хмар. Усміхніться йому, руки простягніть, спинку погрійте, потягніться до сонечка.

Пальчикова гімнастика:

Доброго дня, сонце золоте!

Привіт, небо блакитне!

Привіт, вільний вітерець!

Привіт, маленький дубок!

Ми живемо в одному краю-

Всіх я вітаю вас.

(Діти ліплять частування з солоного тіста- пряники. Бабуся ставить їх у духовку. Діти миють руки. Потім пригощають гостей пряниками.)

Бабуся співає пісеньку:

Не дражнити собак,

Не ганяйте кішок,

Не шкодуйте для птахів

Ні зерна, ні крихт

І тоді птахи вас

Піснями розбудять.

А дряпати та кусати

Вас ніхто не буде.

(Бабуся знімає хустку, фартух.)

Вихователь: До побачення, бабусю. Дякую за прянички! Не хворій!

(Діти прощаються та йдуть під музику).

Конспект комплексного заняттяу ясельній групі

«Подорож колобка»

Програмний зміст: Продовжувати розширювати та збагачувати словниковий запасдітей іменниками, дієсловами, прикметниками. Розвивати емоційність та довільну увагу, дрібну моторику, вміння імітувати слова вірша. Виховувати доброту та чуйність.

Матеріал : Ширма, будиночок, ляльки: дідусь, бабуся, колобок.. Манка на підносах для малювання. Муляжі дерев, доріжка. Іграшки: ведмедик, зайчик, лисиця, колобок.

Попередня робота: Читання казки «Колобок» Показ настільного театру"Колобок". Малювання округлих форм: сонечко, м'ячик. Розгляд ілюстрацій до казки "Колобок".

(Діти входять до зали, вітаються з гостями. Сідають на стільці).

Вихователь: Вийшло сонце з-за хмарки,

Освітило ліс дрімучий,

На узліссі будинок,

Хто живе у ньому?

(Вихованець дістає з-за ширми дідуся)

Діти: Дідусь!

Вихователь: (Дістає бабусю) Хто це?

Діти: Бабуся!

Вихователь: Попросив дідусь бабусю спекти колобка.

Спекла бабуся колобок. Діти, подивіться, колобок круглий. Поторкайте колобок.

(Діти обстежують колобок)

Ось який колобок круглий-круглий.

Вихователь: Хлопці, а ви хочете намалювати круглий колобок?

Діти: Так!

Вихователь : Ми зараз підемо малювати колобок

(діти йдуть до столу, де малюватимуть, сідають)

Вихователь: Діти, колобок круглий. Ось який (показує колобок).

Ось як ми малюватимемо пальчиком круглий колобок (показ вихователем)

(Діти малюють, під час малювання хвалити дітей і звертати увагу який гарний, круглий колобок вони намалювали) (Діти встають з-за столу) Вихователь: Хлопці, а колобок круглий покотився лісовою доріжкою (вихователь прокочує колобок по доріжці та звертає увагу дітей на те, що: Колобок круглий котиться.

Круглий колобок котиться. Котиться круглий колобок.)

Вихователь: Сашко, перекочувати круглий колобок.

(дитина котить колобок)

Вихователь: Котиться колобок, а назустріч йому Зайчик. Зайчик добрий, пухнастий, він хоче пограти з колобком. Зайка хоче поскакати, Хтось зайчика налякав, Зайчик стриб і втік, (діти імітує стрибки зайця)

Вихователь: А круглий колобок покотився далі.

Ваня, прокат круглий колобок. Ось як котиться круглий колобок і зустрів колобок Мишку.

Вихователь: Мишко великий, клишоногий. Як Мишко ходить.

(під вірш діти імітують Ведмедя):

Ведмедик клишоногий лісом іде, шишки збирає і в кишеню кладе.

Вихователь : Ведмедик пограв з колобком і пішов у ліс

Вихователь: А хто це ховається за деревом?

Діти: Лисиця!

Вихователь : Лисичка хитра, вона хоче з'їсти колобка Схуємо колобка?

Діти: Так!

Вихователь : Колобок круглий покотився і сховався в траві

Лисиця бігає, шукає колобка і ніде не може знайти,

(вихователь з іграшкою шукає по групі колобка)

Не знайшла лисиця колобка і втекла до лісу.

А колобок зрадів, покотився з трави на стежку.

Вихователь : Ой, хлопці, а колобок щось хоче сказати Він каже «Дякую» хлопцям за те, що ви врятували його від лисиці.

Колобок : Дякую вам, хлопці, а ви візьмете мене в групу, я хочу з вами пограти?

Вихователь : Візьмемо колобка до групи?

Діти: Так!

(Всім говоримо дякую і до побачення).

Інтегроване заняття у першій молодшій групі на тему: «Бабуся Маша до нас у гості прийшла»

Освітні областіта, що інтернуються на даному занятті: «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість».

Програмний зміст:

· Створити атмосферу свята.

· Продовжувати знайомство з дитячим фольклором (забавки, загадки, примовки). Згадати з дітьми вірші А. Барто.

· Продовжувати викликати в дітей віком інтерес до роботи з пластиліном.

· Вчити відривати шматочки пластиліну від цілої грудки і ліпити кульки.

· Розвивати дрібну моторику рук.

Методи : наочні, словесні, ігрові, практичні

Прийоми : сюрпризний момент, художнє слово, пояснення вихователя, дії дітей, оцінка дитячих робіт

Попередня робота: Вивчення народного фольклору (потішок, загадок, примовок), заучування віршів А. Барто, робота з пластиліном.

Устаткування Кабіна: дошки для ліплення, пластилін жовтого кольору, лава.

Реквізити : костюм бабусі Маші - лялька «з живою рукою», будиночок теремок, лялька маріонетка півень, козуб з іграшками, частування для дітей.

Хід

ГРА: «Сонечко та дощик».

Сонечко дивиться у віконце, пограємо ми трошки,

Сонечко сяятиме, дітки все гулятимуть.

А щойно дощ піде. Будиночок у гості покличе

У будиночку ми посидимо й у віконце подивимося.

(У цей час вихователь перевдягається в бабусю Машу, в руках у неї козуб з іграшками)

Бабуся Маша:

Варто терем-теремок, теремок,

Він низький не високий, не високий.

Піду постукаю.

Господарям покричу:

«Хто-хто в теремочці живе,

Хто-хто у невисокому живе?».

(З терему визирають діти з вихователем).

Вихователь:

Тані, Вані, Іри, Саші. Молодші наші хлопці.

Бабуся Маша:

А мене звуть бабуся Маша.

Прийшла в гості в ваш терем,

Хочу з вами пограти, вам іграшки показати

І послухати вірші.

(Діти сідають на лавочку).

Бабуся Маша:

Є кошик у мене

У ній живуть мої друзі,

Ви їх розглянете і прочитайте вірші.

Бабуся Маша:

Діти, хто це?

(Дістає іграшкового ведмедя).

Діти:

Ведмідь.

Бабуся Маша:

Хто знає вірш про ведмедика?

Дитина:

(Читає з місця).

Впустили ведмедика на підлогу,

Відірвали ведмедику лапу.

Все одно його не кину

Тому що він добрий.

Бабуся Маша:

А хто ще живе у моєму кошику?

(Показує дітям іграшкову конячку).

Діти:

Конячка.

Дитина:

Я люблю свою конячку

Причешу їй шерстку гладко,

Гребінцем пригладжу хвостик

І верхи поїду в гості.

Бабуся Маша:

Діти скажіть, хто це?

(Достає з кошика іграшкового зайчика).

Діти:

Кролик.

Дитина:

Зайчика кинула господиня

Під дощем залишився зайчик.

З лави злізти не зміг,

Весь до ниточки промок.

(Бабуся Маша дістає з кошика м'яч. Дитина читає вірш).

Дитина:

Наша Таня голосно плаче

Впустила в річку м'ячик

Тихіше Танечка не плач

Не потоне у річці м'яч.

Бабуся Маша:

Молодці, малюки, та вірші гарні.

А тепер не позіхай і загадку відгадай.

Загадка:

Рано, рано, вранці

Хтось заспівав: «Ку-ка-ре-ку».

Діти:

Півник.

Бабуся Маша:

Правильно, це півень. А де він? Давайте його покличемо.

(З'являється півень лялька-маріонетка).

Всі:

Півник, півник, (руки на голові, похитуються)

Золотий гребінець!

Масляна головушка (гладять себе по голові)

Шовкова борошня! (Показують бороду)

Вранці рано встаєш, (руки вгору, убік)

Пісні сонечка співаєш,

Діткам спати не даєш (ляпають себе з боків)

Ку-ка-ре-ку!

Дитина:

Півник, півник

Золотий хрестик.

Виглянь у віконце

Дам тобі горошку, (протягує долоні)

(Півник дивиться, хмуриться, тупотить, гороху немає).

Бабуся Маша:

Хлопці, півник сердиться. Його треба погодувати. Давайте, зліпимо горошок і погодуємо півня.

(Бабуся Маша вчить дітей відщипувати маленькі шматочки пластиліну від цілого шматка, робити зернятка та викладати їх на дощечку).

Бабуся Маша:

А тепер погодуємо півня.

(Півник підходить до кожної дитини і «клює» у неї з долоні).

Бабуся Маша:

Півник, півник!

Поклюй горошку

У Діми з долоні.

Хлопці, півник теж хоче вас пригостити своєю їжею. Він дуже любить клювати ось таких мармеладних черв'ячків. І дарує їх вам. Зараз ми вимиємо руки та спробуємо улюблену їжу півня.

Конспект НОД з розвитку мови у молодшій групі

«Пустимо човник у струмок»

Програмний зміст:

1. Звукова культура мови. Робота над звуковимовою звуку «и». Вчити дітей повторювати слова та фрази зі звуком «и».

2. Вчити дітей правильно будувати поширені речення з однорідними визначеннями. Закріпити чотири основні кольори: червоний, синій, зелений, жовтий.

3. Пальчикова гімнастика «Равлик», «Зайчик», «Їжачок». Розвивати дрібну моторику рук, вивчати дітей маніпулювати пальцями рук, співвідносячи рухи пальців з віршованими завданнями.

Матеріал:

предметні картинки із зображенням пароплава; будинки з трубою з якої йде дим; ведмедик, мишка, чотири паперові корабліз різнобарвного паперу (червоний, синій, жовтий, зелений); лялька.

Безпосередня освітня діяльність:

Вихователь:

Сьогодні у гості до нас прийшла лялька Маша. Привітаємось із нею.

Діти:

Привіт, Маша.

Вихователь:

Маша дивитиметься, як ви займаєтеся. Зараз ми з вами трохи розгніваємось і заспіваємо пісеньку «и-и».

Діти (повторюють «и-и»)

Вихователь:

Діти, подивіться на картинку, що ви на ній бачите?

Діти:

Пароплав.

Вихователь:

Правильно. Пароплав. Послухайте, як він гуде: «и-и»

Діти (повторюють, чітко артикулюючи звук «и»)

Вихователь:

Подивіться на цю картинку. На ній зображено будинок із трубою, а з труби йде дим.

Христино, скажи «дим».

Христина:

Дим.

Вихователь:

Світлана, скажи «дим».

Світлана:

Дим.

Вихователь (Проводить опитування дітей, чітко артикулюючи звук «и»):

У будинку живуть: великий ведмедик та маленька мишка. Діти повторіть ведмедика та мишка.

Діти (повторюють слова мишка і ведмедик; хорові та індивідуальні відповіді у прискореному темпі)

Вихователь:

А зараз лялька Маша послухає чистомовку, а ви повторіть її:

«Би б іде дим з труби».

Діти (повторюють чистомовку):

Бу-б-би йде дим з труби.

Вихователь (Показує на струмок):

Діти, зверніть увагу на «ручок», який тече. Давайте підійдемо ближче. Поторкайте воду, яка вона тепла чи холодна?

Діти (Відповідають, розвиток творчої уяви)

Вихователь:

А зараз разом з вами побризкаємо один одного водою (розвиток творчої уяви). Подивіться скільки тут човників. Ми з ними пограємося, пускатимемо їх у струмок. Я пустила в струмок синій човник. Артеме, візьми червоний човник і пусти його в струмок. Скажи, що зробив?

Артем:

Я пустив у струмок червоний човник.

Вихователь (з кожною дитиною промовляє те саме, з іншими човниками):

Маша, подивися які човники пливуть у нас по струмку. «По струмочку пливуть червоний, синій, жовтий, зелений човники».

Діти (повторюють мовний зразок)

Вихователь:

Діти, сідайте на килим, ми з вами пограємо (пальчикова гімнастика):

«Равлик»:

У равлика-крихти

Підростають ріжки,

Навчу її ходити,

Якщо будуть ніжки.

«Зайчик»:

Зайчик сірий

Скаче вправно,

У лапках у нього морквина.

«Їжачок»:

Маленький, колючий їжак,

До чого він гарний!

Діти (Маніпулюють пальцями рук, співвідносячи руху пальців з віршованими завданнями)

Вихователь:

Молодці, хлопці, добре сьогодні працювали. Ляльці Маші дуже сподобалося у нас, але їй час йти. Давайте скажемо їй до побачення.

Діти:

До побачення, Маша.

Конспект НОД з дітьми 1 молодшої групи

«Подорож у чарівний ліс»

Складові якості освіти:

· Предметно-інформаційна:

Закріплювати уявлення: багато, мало, один.

Закріплення форми, величини та розміру предмета, співвідношення предметів за кольором.

· Діяльнісно-комунікативна:

Розвиток загальної та дрібної моторики, тактильних відчуттів, естетичного сприйняття.

· Ціннісно-орієнтаційна:

Викликати у дітей радісний настрій, радість від виконаної роботи. Виховувати дбайливе ставлення до тварин. Розвивати здатність дітей слухати інших, висловлювати свою думку.

Словникова робота:

· Активізація: Багато, один, великий, маленький, червоний, синій, зелений, жовтий, круглий, квадратний, трикутний, під, на, ст.

· Збагачення: Різнокольорові.

Обладнання та матеріали:

Демонстраційний: Білка гумова (велика та маленька); заєць гумовий; Їжак пластмасовий; кошики (великі та маленькі); будиночки картонні: круглий, квадратний, трикутний.

Роздатковий : Кольорові, картонні їжаки (за кількістю дітей); прищіпки різнокольорові (по 3 на кожного їжака); Гриби дерев'яні (великі та маленькі).

Методичні прийоми: Ігровий момент(лист),П/гра «Каруселі», Художнє слово (загадки, вірші, пояснення)

Наочність (демонстраційний та роздатковий матеріал)

Д/ігри «Знайди такий же», «Великий-маленький»

Диференційований підхід

Фіз. хвилинка

Пояснення

Хвилина тиші

Нагадування

Заохочення

Хід:

Діти заходять у групу, стають на кружечки. Гарно вітаються із гостями.

Діти подивіться, що у мене в руках (Лист). Воно від звірів із чарівного лісу (Читаємо). Їм знадобилася наша допомога. Допоможемо їм? (Так). А на чому можна дістатися чарівного лісу? (Відповіді дітей).

П/гра «Каруселі» - зображення званого транспорту

Ось поле, ось річка, ось ліс густий.

Приїхали діти, машина стій!

Хлопці ось ми з вами та в чарівному лісі. Хто там ховається за купиною?

Сам він круглий, а не м'яч,

Рота не видно, а кусач,

Голою ручкою не візьмеш,

А зветься це... (їжак)

Подивіться скільки тут їжачків? (багато). Які вони? (перераховують кольори). А одним словом можна сказати – різнокольорові.

Їжакам потрібна ваша допомога. Вони грали біля купини і розгубили свої голки. Давайте візьмемо собі по їжачку і допоможемо їм знайти їх голки, а голки будуть у нас прищіпки і у кожного їжака свої голки (голки такого ж кольору як і сам їжачок)

Д/і «знайди такий же»

Який у тебе їжачок Ваня? А в тебе Поліна? (Відповіді дітей)

Молодці хлопці допомогли їжакам. Ходімо далі.

Дружно лісом гуляємо

І квіточки збираємо.

Маму дуже я люблю

Їй квіточки подарую.

Діти до кого ми прийшли?

Ходжу в пухнастій шубі, живу в густому лісі.

У дуплі на старому дубі горішки я гризу (відповіді дітей).

Хлопці, а де живе білочка? (Відповіді дітей). Білочка збирала грибочки і коли перестрибувала, з гілки на гілку, впустила кошик. Подивіться, скільки тут грибів? (багато). А білочка? (Одна). Давайте білочку допоможемо зібрати всі грибочки. Хлопчики будуть збирати великі грибочки у великий кошик, а дівчатка маленькі грибочки у маленький кошик.

Д/і «великий-маленький»

Ось болотце на заваді.

Як нам його перейти?

Стриб та скок, стриб та скок

Веселі, скачи дружок!

Хлопці ми з вами потрапили на галявину. Подивіться, на галявині, стоять будиночки. Які вони? (Відповіді дітей) А у будиночків стоять тварини які? (Відповіді дітей). А ви чуєте, що вони говорять? (Хвилина тиші) А я почула! Вони не можуть знайти свої будинки. Допоможемо їм знайти їхні будиночки? (Так). Даня в якому будиночку житиме їжачок, а чому? (Індивідуальна відповідь).

Поліна, а білочку, а зайчика в якісь будинки поселимо? Чому? (Індивідуальні відповіді).

Молодці! Допомогли всім тваринам. А зараз нам час прощатися з чарівним лісом і всіма тваринами. Візьмемо наші керма та поїдемо додому.

Їдемо машиною ми пісню співаємо

Їдемо ми великою родиною!

Підспівує нам гудок БІ-БІ-БІ

І ти разом із нами співай!

Діти стають на гуртки.

Діти подивіться, нас тут гості зачекалися, цікаво їм сподобалася наша подорож? Давайте спитаємо! І розповімо, що нам найбільше сподобалося у чарівному лісі.

Конспект комплексного заняття

«Казка для Каті»

Освітні області: Комунікація, соціалізація, пізнання

Програмний зміст:

Сприяти розвитку мови, як засобу спілкування. Привчати дітей уважно слухати вихователя, відповідати питання, повторювати невеликі пропозиції, супроводжуючи їх ігровими діями.

Вчити розрізняти кількості предметів: багато-один (один - багато), предмети за формою, кольором та величиною (куля коло).

Сприяти створенню емоційно-позитивного клімату та активності дітей.

Матеріал: Лялька, площинні фігури до казки «Курочка Ряба», різнобарвний «яєчка» (кульки із пластиліну 3-х кольорів білий, жовтий, червоний).

Хід

Організація дітей до заняття – ігрова вправа"Які ми великі, красиві, веселі" (рухи на міміку).

У групі лунає «Плач ляльки Каті»

Вихователь:

Хто це там плаче? Ходімо, побачимо.

Це лялька Катя. Чому ж Катенька плаче? (вихователь нахиляється до ляльки)

Катенька сказала, що не може знайти свою бабусю, щоби бабуся розповіла їй казку про «Курочку Рябу».

А давайте ми всі розповімо Каті цю казку.

Ви її знаєте? Сідай Катя зручніше і дітки сядуть (сідають півколо біля столу, де заздалегідь розташовані фігурки до казки «Ріпка»).

Я показуватиму і разом з вами розповідатиму казку. Чи згодні? Намагайтеся все, щоб Каті казка сподобалася.

Розповідання казки вихователем:

Давайте всі разом почнемо казку

Жили-були, хто? (Виставляє почергово фігури). Чи була у них, хто? Знесла курочка, що? Яке?

Дід біл-біл (як бив?) (показує кулачок об кулачок)

Бабця била – била (як била?) не розбила (розводять руками і витирають рукою лоба від «поту»)

Мишка побігла, хвостиком махнула (як махнула?) (стоячи повороти убік) і яєчко розбилося.

Плаче дід, як? (Хлопчики показують).

Плаче бабця, як? (Дівчата показують).

А курочка кудахче. Що каже курочка? (Не плач дід, не плач баба, я знесу вам не золоте, а просте яєчко).

Ось яке знесла! (Показує велике біле яйце)

Яке? (біле, велике, кругле – діти повторюють).

Ось і розповіли ми Каті казку. Про кого? (Курочку Рябу).

А що Катя знову плаче (нахиляється до ляльки Каті)

Каже, що курочка знесла одне яєчко, а треба багато.

А давайте ми подаруємо дідусеві та бабусі багато яєчок. Чи згодні? Та ще різнокольорові (різні кольором). Ось вони маю. (Показує із пластиліну 3-х кольорів круглі «яйця»).

Які тут яєчка за кольором – різнокольорові.

Скільки у курочки та діда з бабкою яєчок (одне).

А тут у нас? (багато).

У діда та баби «яйце» велике (покажіть якесь).

А тут які «яєчка»? (маленькі).

Зараз кожен візьме по одному яєчку і покаже мені його (діти беруть по одній кульці – яєчка).

У вас у руках, скільки яєчок? (Одно і в баби і в діда).

А щоб у них було багато, ми їм зараз у кошик їм покладемо спочатку білі яєчка (у кого білі?) йдуть і дарують бабі та діду, курочці білі яєчка.

А в кого ж жовті? – (тепер вони дарують)

А хто червоний? – (дарують)

Ось скільки яєчок у діда та бабусі. Скільки? (багато).

А було? (Мало, одне). Ось і Катя посміхається, задоволена, і ми раді.

А давайте ми покаже Каті, як ми радіємо і сонечку, і дощу.

Гра «Дощ і сонечко» (разом із вихователем на рух міміка).

«Виглянуло радісне сонечко» - діти високо піднімають руки та посміхаються,

«З'явилися хмари похмурі» - діти хмуряться,

"Пішов дощ по верхівці дерев" - діти долоньками по голові ляскають,

«По гілочках» - поплескують по стегнах (з боків),

«По кущиках» - поплескують по колінах,

"По доріжці" - туплять швидко по підлозі.

Дощ став тихішим – тупотять повільніше,

«По кущиках» – ляскають повільно по колінах,

"По гілочках" - ляскають по стегнах,

"По верхівках дерев" - ляскають по голові.

І визирнуло радісне сонечко – руки вгору, убік.

Вихователь: - Ну що дітки, пора проводжати Катю, адже дощик скінчився і її чекає бабуся, переживає.

Конспект інтегрованого заняття з пізнавального розвиткуу першій молодшій групі