Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку Проект «Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку» у старшій групі Патріотичне виховання дітей старшої групи

Морально-патріотичне виховання дошкільнят

Маханєва М. Д.

У проекті "Національної доктрини освіти в Російській Федерації" наголошується, що "система освіти покликана забезпечити<...>виховання патріотів Росії, громадян правового демократичного, соціальної держави, що поважають права і свободи особистості, що мають високу моральність і виявляють національну та релігійну толерантність".

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до спадщини батьківщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Тому дітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе надалі з повагою та інтересом ставитись до культурним традиціямінших народів.

Таким чином, морально-патріотичне виховання дітей є одним із основних завдань дошкільного навчального закладу.

Слід наголосити, що в даний час виходить досить багато методичної літератури з цього питання. Найчастіше в ній висвітлюються лише окремі сторони морально-патріотичного виховання дітей у конкретних видах діяльності та немає стрункої системи, що відображає всю повноту цього питання. Мабуть, це закономірно, оскільки почуття патріотизму багатогранне за змістом. Це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом, і бажання зберігати та примножити багатство своєї країни.

Тому дана робота включає цілий комплекс завдань:

- виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста;

— формування дбайливого ставлення до природи та всього живого;

- Виховання поваги до праці;

- розвиток інтересу до російських традицій та промислів;

- Формування елементарних знань про права людини;

- Розширення уявлень про міста Росії;

- знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн);

- розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни;

- Формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Дані завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, у праці, у побуті — тому що виховують у дитині не тільки патріотичні почуття, а й формують її стосунки з дорослими та однолітками.

Морально-патріотичне виховання дитини - складне педагогічний процес. У його лежить розвиток моральних почуттів.

Почуття Батьківщини... Воно починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих людей — до матері, батька, бабусі, дідуся. Це коріння, що пов'язує його з рідним будинком і найближчим оточенням.

Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі... І хоча багато вражень ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони відіграють величезну роль у становленні особистості патріота.

Кожен народ має свої казки, і всі вони передають від покоління до покоління основні моральні цінності: добро, дружбу, взаємодопомога, працьовитість. "Це - перші та блискучі спроби російської народної педагогіки, - писав К.Д. Ушинський, - і я не думаю, щоб хтось був в змозі змагатися в цьому випадку з педагогічним генієм народу". Невипадково К.Д. Ушинський наголошував, що "... виховання, якщо воно не хоче бути безсилим, має бути народним". Він ввів у російську педагогічну літературу термін "народна педагогіка", бачачи в фольклорних творахнаціональну самобутність народу, багатий матеріал виховання любові до Батьківщини.

Таким чином, твір усного народної творчостіяк формують любов до традицій свого народу, а й сприяють розвитку особистості дусі патріотизму.

Неабияке значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться із дитячим садком, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею та символами.

Система та послідовність роботи з морально-патріотичного виховання дітей може бути представлена таким чином:

Безумовно, справжня схемане може передати всю повноту роботи з цього питання. Всі ці завдання присутні як би всередині роботи з морально-патріоті-рескому вихованню.

Завдання педагога - відібрати з маси вражень, які отримують дитина, найбільш доступні їй: природа і світ тварин будинку дитячого садка, рідного краю); працю людей, традиції, суспільні події тощо. Причому епізоди, до яких привертається увага дітей, мають бути яскравими, образними, конкретними, які викликають інтерес. Тому, починаючи роботу з виховання любові до рідного краю, педагог має сам його добре знати. Він повинен продумати, що доцільніше показати та розповісти дітям, особливо виділивши найбільш характерне для даної місцевості чи даного краю.

Рідне місто... Треба показати дитині. що рідне місто славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, найкращими людьми.

Які відомості та поняття про рідне місто здатні засвоїти діти?

Чотирирічна дитина повинна знати назву своєї вулиці та тієї, на якій знаходиться дитячий садок.
Старшу увагу дітей потрібно привернути до об'єктів, які розташовані на найближчих вулицях: школа, кінотеатр, пошта, аптека тощо, розповісти про їхнє призначення, підкреслити, що все це створено для зручності людей.
Діапазон об'єктів, з якими знайомлять старших дошкільнят. розширюється — це район та місто загалом, його пам'ятки, історичні місця та пам'ятники. Дітям пояснюють, на честь кого вони споруджені. Старший дошкільник повинен знати назву свого міста, своєї вулиці, прилеглих до неї вулиць, а також на честь кого вони названі. Йому пояснюють, що кожна людина має рідний дім і місто, де він народився і живе. Для цього необхідні екскурсії містом, на природу, спостереження за працею дорослих, де кожна дитина починає усвідомлювати, що праця поєднує людей, вимагає від них злагодженості, взаємодопомоги, знання своєї справи. І тут великого значення набуває знайомство дітей із народними промислами краю, народними умільцями.

У морально-патріотичному вихованні велике значення має приклад дорослих, особливо близьких людей. На конкретних фактах із життя старших членів сім'ї (дідусів і бабусь, учасників Великої Вітчизняної війни, їх фронтових та трудових подвигів) необхідно прищепити дітям такі важливі поняття, як "борг перед Батьківщиною", "любов до Вітчизни", "ненависть до ворога", "трудовий подвиг" і т.д. Важливо підвести дитину до розуміння, що ми перемогли тому, що любимо свою Вітчизну, Батьківщина вшановує своїх героїв, які віддали життя за щастя людей. Їхні імена увічнені в назвах міст, вулиць, площ, на їхню честь споруджено пам'ятники.

Продовженням даної є знайомство дітей з іншими містами Росії, зі столицею нашої Батьківщини, з гімном, прапором і гербом держави.

Проте слід підкреслити, що запропонована система морально-патріотичного виховання може змінюватись залежно від конкретних умов.

Невірно думати, що, виховуючи любов до сім'ї, ми вже тим самим прищеплюємо любов до Батьківщини. На жаль, відомі випадки, коли відданість своєму будинку уживається з байдужістю до долі країни, інколи ж навіть зі зрадою. Тому важливо, щоб діти якомога раніше побачили "громадянське обличчя" своєї родини. (Чи знають вони, за що їх дідусь та бабуся здобули медалі? Чи знають знаменитих предків? і т.д.)

Показати через мале велике, залежність між діяльністю однієї людини та життям усіх людей — ось що важливе для виховання морально-патріотичних почуттів.

Організована таким чином робота сприятиме правильному розвиткумікроклімату в сім'ї, а також виховання любові до своєї країни.

Наприклад, виховуючи у дітей любов до свого міста, необхідно підвести їх до розуміння, що їхнє місто - частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато спільного:

всюди люди трудяться для всіх (вчителі навчають дітей; лікарі лікують хворих; робітники роблять машини тощо);
скрізь дотримуються традиції: Батьківщина пам'ятає героїв, котрі захистили її від ворогів;
всюди живуть люди різних національностей, спільно працюють і допомагають одне одному;
люди бережуть та охороняють природу;
є спільні професійні та громадські свята тощо.

Бути громадянином, патріотом - це обов'язково бути інтернаціоналістом. Тому виховання любові до своєї Батьківщини, гордості за свою країну має поєднуватись з формуванням доброзичливого ставлення до культури інших народів, до кожної людини окремо, незалежно від кольору шкіри та віросповідання.

Безумовно, гуманне ставлення людей різних національностей створюється в дитини насамперед під впливом батьків і педагогів, тобто. дорослих, які знаходяться поряд із ним. Особливо це актуально у наші дні, коли серед якоїсь частини дорослого населення виникають протистояння з цих проблем. Тому особливо важливо в дитячому садку підтримати та направити інтерес дитини до людей інших національностей, розповісти, де територіально живе даний народ, про своєрідність природи та кліматичних умов, від яких залежить її побут, характер праці тощо.

До кінця дошкільного періоду дитина має знати: нашу країну населяють люди різних національностей; у кожного народу своя мова, звичаї та традиції, мистецтво та архітектура; кожен народ талановитий і багатий умільцями, музикантами, художниками тощо.

Таким чином, вирішуючи завдання морально-патріотичного виховання, кожен педагог має будувати свою роботу відповідно до місцевих умов та особливостей дітей, враховуючи такі принципи:

"позитивний центризм" (відбір знань, найактуальніших для дитини цього віку);
безперервність та наступність педагогічного процесу;
диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік її психологічних особливостей, можливостей та інтересів;
раціональне поєднання різних видів діяльності, адекватний віку баланс інтелектуальних, емоційних та рухових навантажень;
діяльнісний підхід;
розвиваючий характер навчання, що базується на дитячій активності.

Планування цієї роботи найбільш доцільно за такими темами: "Моя сім'я", "Моя вулиця", "Мій дитячий садок". Робота з кожної теми повинна включати заняття, ігри, екскурсії, нерегламентовану діяльність дітей, на деякі теми — свята.

Тематичне плануваннясприяє ефективному та системному засвоєнню дітьми знань про свою країну, рідний край, ту місцевість, де вони живуть. Причому теми повторюються у кожній групі. Змінюються лише зміст, обсяг пізнавального матеріалу та складність, отже, і тривалість вивчення. Окремі теми бажано приурочувати до конкретних подій та свят, наприклад, знайомство з правами та обов'язками – у грудні (перед Днем Конституції), Богатирі Землі Руської – у лютому (перед Днем захисника Вітчизни) тощо, забезпечуючи тим самим зв'язок із громадськими подіями.

Основною формою морально-патріотичного виховання дітей є тематичні заняття. Важливо, щоб вони підвищували дитячу розумову активність. Цьому допомагають прийоми порівняння (праця у колгоспі раніше і тепер, рахунки та комп'ютери тощо), питання, індивідуальні завдання. Потрібно привчати дітей самостійно аналізувати побачене, робити узагальнення, висновки. Можна запропонувати знайти відповідь в ілюстраціях, запитати батьків і т.д.

Слід наголосити, що для дитини дошкільного вікухарактерні короткочасність інтересів, нестійка увага, стомлюваність. Тому неодноразове звернення до однієї й тієї ж теми лише сприяє розвитку в дітей віком уваги і тривалому збереженню інтересу до однієї теме. Крім того, необхідно об'єднувати в одну тему заняття не лише з рідної мови, а й з ознайомлення з природою, музикою, ізодіяльністю (наприклад, "Моє місто", "Столиця нашої Батьківщини - Москва").

Облік вікових особливостейдітей вимагає широкого застосування ігрових прийомів, які важливі як підвищення пізнавальної активності дітей, так створення емоційної атмосферизаняття. Наприклад, у грі "Магазин сувенірів" дитині пропонується визначити: де, з якого матеріалу виготовлено конкретний виріб, як він називається (хохлома, серпанок, гжель). Великий інтерес викликають у дітей гри в "поїздки та подорожі" (за Волгою, у минуле міста і т.д.). Таким чином, кожна тема повинна підкріплюватись різними іграми, продуктивними видами діяльності (виготовлення колажів, виробів, альбомів, тематичне малювання). Підсумки роботи над темою, що поєднує знання дітей, можуть бути представлені під час спільних свят, сімейних розваг.

Слід наголосити, що труднощі в ознайомленні дітей з побутом, традиціями, окремими історичними моментами викликані тим, що дошкільнятам властиво наочно-образне мислення. Тому необхідно використовувати не лише художню літературу, ілюстрації, жарт тощо, але й "живі" наочні предмети та матеріали ( національні костюми, старовинні меблі, посуд, знаряддя праці тощо). "Побутова повсякденність" надзвичайно ефективна для ознайомлення дітей із казками, народними промислами, побутовими предметами старовини. Для цього бажані відвідування музеїв, а також організація спеціальних приміщень у дитячому садку. Саме тут для дитини відкривається можливість першого проникнення в історію побуту рідного краю. Крім того, у подібному "приміщенні" розширюються можливості подання інформації за допомогою гри (через героїв казок тощо).

Не менш важливою умовою морально-патріотичного виховання дітей є тісний взаємозв'язок із батьками. Дотик до історії своєї сім'ї викликає у дитини сильні емоції, змушує співпереживати, уважно ставитися до пам'яті минулого, до свого історичного коріння. Взаємодія з батьками з цього питання сприяє дбайливому ставленню до традицій, збереженню вертикальних сімейних зв'язків. "У вашій родині та під вашим керівництвом росте майбутній громадянин<...>Все, що відбувається в країні, через вашу душу і вашу думку має приходити до дітей", - цю заповідь А.С. Макаренко необхідно використовувати при роботі вихователя і з дітьми, і з їхніми батьками.

В даний час ця робота актуальна і особливо важка, вимагає великого такту і терпіння, так як у молодих сім'ях питання виховання патріотизму, громадянськості не вважаються важливими, і найчастіше викликають подив.

Залучення сім'ї до морально-патріотичного виховання дітей вимагає від вихователя особливого такту, уваги та чуйності до кожної дитини. У зв'язку з цим може виникнути потреба у залученні будь-кого у пошуку документів про членів сім'ї. Добровільність участі кожного – обов'язкова вимога та умова даної роботи.

Необхідно відзначити, що в даний час у людей спостерігається інтерес до своєї генеалогії, до дослідження національних, станових, професійних коренів і свого роду в різних поколіннях. Тому сімейне вивчення свого родоводу допоможе дітям розпочати осмислення дуже важливих та глибоких постулатів:

коріння кожного - в історії та традиціях сім'ї, свого народу, минулому краю та країни;
сім'я - осередок суспільства, хранителька національних традицій;
щастя сім'ї - щастя та благополуччя народу, суспільства, держави.

Велике значення мають сімейні екскурсії районом, містом чи селом, відвідування з батьками окремих підприємств та установ району тощо. Підсумки таких екскурсій можуть бути виражені у фотовиставці, спільному з дитиною виступі або знятому фільмі. Не менш цікаво провести "міні-дослідження". Причому вихователь разом з батьками повинен вибрати та визначити тему дослідження, розумно обмежуючи її "територіальні" та "тимчасові рамки", наприклад, дослідження не історії міста взагалі, а історії вулиці (на якій знаходиться дитячий садок чи живуть діти), або минулого будинку і доль його мешканців, історії шефствуючого підприємства тощо.

Добре, коли заняття сімейних клубів включають роботи фольклорного плану (розмальовка глиняних іграшок, народне плетіння і т.д.), а також місцеві традиційні свята і обряди, різдвяні бали, свято російської масляниці, берізки і т.д. Безумовно, все це долучає дітей до історії краю та свого народу, виховує любов до Батьківщини.

додаток

Тематичний планроботи з морально-патріотичного виховання дітей старшої групи

Вересень

Тема "Моя сім'я"

Робота над поняттям "рідня". Читання вірша Я. Акіма "Моя рідня")

Читання заздалегідь підготовленими дітьми віршів про сестричку, братика тощо.

Розповіді дітей про членів сім'ї на основі особистого досвіду.

Обговорення уривка з оповідання В. Драгунського "Сестра моя Ксенія".

Малювання на тему "Моя сім'я".

Розмови на тему "Де ми відпочивали влітку" (розгляд фотографій).

Обговорення ситуацій із життя сім'ї.

Сюжетно- рольова гра"Родина".

Жовтень

Тема "Мій улюблений дитячий садок"

Розмова про важливість праці всіх людей, які працюють у дитсадку.

Виготовлення виробів з природного та непридатного матеріалуу подарунок дітям молодшої групи.

Спів пісень та читання віршів про дитячий садок.

Зв'язок з іншими видами діяльності

Праця з збирання листя на ділянці дитячого садка.

Виставка дитячих малюнків на тему "Мій улюблений дитячий садок".

Листопад

Тема "Мій район та місто, в якому я живу"

Гра "Магазин сувенірів" ("продаж" сувенірів Нижегородських майстрів).

Прослуховування пісень про рідне місто (у записі).

Зв'язок з іншими видами діяльності

Розгляд фотографій із зображенням найзнаменитіших місць у районі, місті.

Виготовлення альбому "Природа мого краю".

Сюжетно-рольова гра "Пошта" (на знання адреси будинку та дитячого садка)

Грудень 1 - 2 тижні

Тема "Я та моє ім'я"

Навіщо людині ім'я? (розмова).

"Повне" та "неповне" ім'я (гра).

Етюд "Назви ласкаво".

Зв'язок з іншими видами діяльності

Виготовлення іменних карток.

Малювання на тему "Мій найкращий друг".

Розвага "Друг у біді не покине".

Грудень 3 - 4 тижні

Тема Новий рікбіля воріт"

Загадки про зиму.

Розмова про зустріч Нового року у інших країнах.

Виготовлення листівок з новорічними побажаннямиу малюнках.

Складання листа Діду Морозу

Зв'язок з іншими видами діяльності

Малювання на тему "Новорічна вистава".

Аплікація "Ялинка".

Акція "Підгодуємо птахів".

Січень

Тема "Наша Батьківщина – Росія"

Розгляд репродукцій з картин про рідну природу.

Читання вірша М. Матусовського "З чого починається Батьківщина?"

Пояснення значення прислів'їв про Батьківщину.

Розповідь про Російський прапор (розмальовування намальованого прапора).

Зв'язок з іншими видами діяльності

Розгляд ілюстрацій із зображенням природи різних куточків нашої Батьківщини.

Малювання на тему "Моя Батьківщина".

Спів російських народних пісень, часточок, колядок.

Різдвяна розвага.

Народні ігри

Лютий 1 – 2 тижні

Тема "Москва – головне місто нашої Батьківщини"

Сюжетно-рольова гра "Пароплав по Москві-ріці".

"Прогулянка Москвою" (відеофільм під пісні про Москву).

Зв'язок з іншими видами діяльності

Оформлення стенду "Москва - столиця нашої Батьківщини" (разом із батьками).

Конструювання Московського Кремля.

Читання віршів про Москву.

Розповіді дітей із особистого досвіду (хто побував у Москві).

Лютий 3 – 4 тижні

Тема "Наші захисники" (до Дня Захисника Вітчизни)

Розповідь запрошеного воїна (з тат) про захисників Вітчизни.

Перегляд відеофільму "Захисники Вітчизни".

Спів пісень про армію.

Зв'язок з іншими видами діяльності

Виготовлення подарунків для тат і дідусів.

Спортивна розвага"Разом із татом".

Розповіді пап про службу в армії.

Березень

Тема "Дуже я люблю маму милу мою"

Розмова про мам.

Складання оповідань на тему "За що я люблю свою маму. Як я допомагаю їй".

Спів пісень про маму, читання віршів.

Зв'язок з іншими видами діяльності

Малювання портрет "Моя мама".

Виготовлення подарунку мамі.

Сімейні посиденьки "Разом із мамою".

Квітень

Тема "Наші космонавти"

Розповідь вихователя про космонавтів (з переглядом відеофільму).

Розмова про те, що до космосу літають люди різних національностей. Вони дружні, тож у них все виходить.

Гра "Космонавти".

Зв'язок з іншими видами діяльності

Виготовлення атрибутів для сюжетно-рольової гри "Космонавти".

Малювання на цю тему.

Конструювання космічного корабля.

Тема "Цей День Перемоги"

Зустріч з фронтовиком (прадідком одного з дітей).

Розмова про війну із переглядом фрагментів фільмів.

Слухання та співи фронтових пісень.

Ігри (змагального характеру)

Зв'язок з іншими видами діяльності

Виготовлення святкових листівок.

Висаджування квітів на алею дитячого садка.

Оформлення стенду.

Червень серпень

Тема "Нижній Новгород - раніше і тепер"

Тематичний план роботи з морально-патріотичного виховання дітей підготовчої до школи групи

Вересень

Тема "Моя сім'я"

Розгадування ребуса "7 Я".

Робота над поняттям "родина".

Обговорення оповідання В. Драгунського "На Садовій великий рух".

Малювання будинку для сім'ї.

Зв'язок з іншими видами діяльності

Бесіди з дітьми про їхні домашні обов'язки, про сімейних традиціяхта свят.

Ліплення та малювання домашнього начиння для гри в "Сім'ю".

Виготовлення панно "Моя сім'я".

Жовтень 1 – 2 тижні

Тема "Я люблю свій дитячий садок і район, де я живу"

Розмова про професії людей, які працюють у дитячому садку.

Розповіді заздалегідь підготовлених дітей (разом із батьками) про історичні місця району та його знаменитих людей (на честь кого названо вулиці). Розгляд фотографій.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Берізка» село Червоне Сакського району Республіки Крим

Доповідь

«Організація виховно-освітньої роботи з

морально – патріотичному вихованню

дітей старшої групи «Теремок»

підготувала

вихователь

Абрикосова Світлана Володимирівна

Червоне

2018 р.

Організовуючи роботу з патріотичного виховання використовую різні методи роботи.

Цільові прогулянкита екскурсії (міні-музей, до пам'ятників…)

Народні свята (масляна, різдво та інші)

Спостереження за трудовим життямлюдей, змінами у вигляді села, вулиці, дитячого садка

Розповідь та пояснення педагога у поєднанні з показом та спостереженням

Розмови про рідне село, вулицю, дитячий садок

Використання ілюстрацій, відео записів

Використання фольклору (розучування пісень, віршів про батьківщину та край, прислів'їв, приказок, читання казок)

Знайомство з творами народної творчості (розпис, скульптура, вишивка тощо)

Збагачення та стимулювання дитячої творчості

Залучення дітей до посильної суспільно-корисної праці

Заохочення ініціативи та прагнення дітей самостійно підтримувати порядок у найближчому оточенні, дбайливо ставитися до громадського майна, сумлінно виконувати доручення, правильно поводитись у громадських місцях.

Виховання поваги до ветеранів війни та праці, розповідаючи про подвиги воїнів, влаштовуючи тематичні свята, запрошуючи ветеранів воїн, героїв праці.

Участь у Дні Перемоги – екскурсія до пам'ятника героям ВВВ.

Напрями роботи з патріотичного виховання.

1. Робота з ім'ям дитини. Усвідомлення себе, свого "Я" починається з розуміння того, що кожна дитина має своє ім'я. З дітьми та батьками обговорюють чому обрано дане ім'я, як називатимуть дитину, коли вона виросте, які будуть по батькові, як ласкаво назвати на ім'я, як їх називають удома.

2. Сторінки генеалогічного дерева, що йде від дитини.
3. Складання сімейних альбомів про сім'ю.
4. Малювання портретів тата, дядька, дідуся до Дня захисника Вітчизни; мами та бабусі на 8 березня; малюнки "Моя сім'я".

5. Робота над геральдикою (вивчення гербів міст, країни, прапора) полягає у усвідомленні сенсу знака та символу, що відображає щось головне. Розгляд різних гербів дозволяє познайомити дітей зі своїми типами, використовуючи класифікацію основних зображень (герби із зображенням професій, якими знамените місто, герби з тваринами, герби із зображенням історичних подій). При знайомстві з прапором спиратися на уявленнях дітей про колір та деяких російських традиціях. Історія виникнення герба.

6. Формуванню почуття гордості за свій народ, свою країну, емоційну чуйність сприяє залучення дітей до творчості всесвітньо відомих поетів, письменників, композиторів, художників щодо їхньої творчості, відвідування музеїв, виставок, театрів, розігрування спектаклів.

7. Велике значення у патріотичному вихованні дошкільнят відіграє безпосередня участь у святах (День Перемоги, День захисника Вітчизни). Діти роблять листівки, вітання, подарунки, виступають на ранках. В результаті такої роботи у дітей створюються не тільки уявлення про місто, країну, а й виникає почуття причетності до важливих подій, що відбуваються.
Використання даних підходів дозволяє формувати справді громадянські та патріотичні позиції у дошкільнят, що потім ляже в основу особистості дорослої людини – громадянина своєї країни.

У старшій групі мною проведена робота за цим напрямком:

зібрано матеріал з цієї теми (книги, ілюстрації, альбоми, картотеки, тематичні папки, художня література, портрети відомих людей, захисників міста, краю тощо);

з дітьми проведено: НОД, бесіди, екскурсії, читання художньої літератури, слухання музичних творів, розгляд ілюстрацій, картин;

організовано роботу з батьками: індивідуальні бесіди, консультації, наочна інформація, проведені спільні заходи (ранки «Наші захисники», «Мамо мила моя», роздача буклетів); батьки залучалися до виготовлення малюнків, виробів.

У старшій групі заплановано провадження безпосередньо-освітньої діяльності з соціально-комунікативного розвитку «Моя сім'я та родовід», «Моя вулиця», «Дитячий садок», «Новий рік біля воріт», «Крим-музей просто неба», «Москва- столиця Росії», «Росія-величезна країна», «Російська армія», «Свято мами», «Російська народна культура», «Цей день перемоги», «Пам'ятники героям ВВВ», «Наші захисники», мовленнєвому розвитку"Ми вихованці старшої групи", "Розгляд ілюстрації "Моя сім'я". Бесіда по картині.», «Вчимося ввічливості», «Читання російської народної казки», «Переповідання казки «Як лисичка бичка образила», «Розмова на тему «Про друзів, про дружбу», «Навчання розповіді по картині «Ми для милої матусі»,Розмова на тему "Наші мами". Читання вірша Є. Благининою. «Посидимо в тиші» та А. Барто «Перед сном», оповідання на тему «Як ми вітали співробітників дитячого садка із Міжнародним жіночим днем». Дидактична гра«Де ми були, ми не скажемо…»,Читання Казки Б. Шергіна "Рифми", ст. е. Мошковської «Ввічливе слово», Заучування напам'ять вірші У. Орлова «Ти скажи мені річка лісова…»,.з художньо-естетичного розвитку «Димківська конячка», « Веселі іграшки» (богородський розпис), «Містецький розпис», (Закладка для книги, дошка для нарізання, городецький промисел), «Розпис олешка» ( димківський розпис), «За мотивами хохломського розпису», «Солдат на посту», «Татчин портрет», «Золота хохлома», «Розпис глечиків», «Гжельський розпис», «Знайомство з елементами татарського орнаменту», «Водоноски-франтихи», та тощо. спільної діяльностіпедагога та дітей виділено дидактичну гру «Наша Батьківщина», бесіда «Військові професії», ситуація на спілкування «Де служили наші папи», складання оповідань. Самостійно дітям запропоновано розгляд ілюстрацій про день захисника Вітчизни. за індивідуальної роботиможна відзначити заняття з конструювання «Літак», аплікація «Виготовлення подарунків для тата». У взаємодії з батьками заплановано завчання вірша «Моя Батьківщина», виставка «Солдатушки, брави дітлахи», виготовлення атрибутів для сюжетно-рольової гри «Моряки».

У спільній діяльності з дітьми виділені бесіди «Ввічлива родина», «Сімейні традиції», «Як допомогти хворій мамі», складання оповідань по картині «Моя сім'я». Самостійно дітям запропоновано театралізовану гру «Ми – захисники дівчаток» та сюжетно-рольову гру «Сім'я». У взаємодії з батьками заплановано запропонувати заучування прислів'їв та приказок про сім'ю, наочна інформація «Моя сім'я – спортивна сім'я», « Патріотичне вихованнядошкільнят через спостереження».

Роздруковано дуже багато інформації з даної тематики, є всі розділи, призначені для куточків з морально-патріотичного виховання для старшої групи дитячого садка. Є такі розділи, як «Пам'ятки Криму», добірка віршів про Росію, Крим, батьківщину, матеріал, який знайомить дітей з визначними пам'ятками нашого краю, фотоматеріал «Пам'ятники військової слави» тощо. Додатково хочеться відзначити наявність книги з віршами Кримських письменників, папок «Народні промисли», розмальовок про захисників Вітчизни та богатир для занять дітям. Наочна інформація для батьків вихованців представлена у вигляді папки-пересування, консультації та пам'ятки, буклети.

Є дидактичні ігри за символікою Росії. Виготовлено лепбук з патріотичного виховання.

Розмови:«Символіка нашої країни», «Президент Росії», «Які професії важливі», «Звідки хліб прийшов», «Ввічливі слова», «Москва – столиця нашої Вітчизни»,"День матері", «Новий рік» «8 березня», «Перший космонавт», «Наша Армія», «День Перемоги» «Народна культура та традиції»«Наша Батьківщина-Росія», «Мій улюблений дитячий садок»,«Будинок, вулиця, адреса».

Читання художньої літератури : рнс «Лиса і глечик» зр. О. Капіца. Виховання добрих почуттів; формування уявлень про жадібність та дурість.
рнс «Крилатий, волохатий та масляний» обр. І. Карнаухова Вчити дітей розуміти характер та вчинки героїв.
X. М'якеля. «Пан Ау» (глави), пров. з фін. Е. Успенськогорнс «Хаврошечка» зр. А. Н. Толстой Виховувати прояви добрих почуттів один до одного;
рнс «Заєць-хвастун» зр. О. Капіца Виховувати норми моральної поведінки
рнс «Царівна-жаба» зр. М. Булатов Виховувати доброту, почуття взаємодопомоги.
Б. Шергін «Рифми» Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих
рнс «Сівка-бурка» зр. М. Булатов Формувати в дітей віком вміння оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них
рнс « Фініст-ясний сокіл» обр. А. Платонов Виховувати почуття співчуття до оточуючих
В. Драгунський «Друг дитинства», «Зверху вниз, навскіс» Виховувати уважність, любов, співчуття до ближнього товариша
С. Михалков "А що у вас?"ненецька казка «Зозуля» зр. К. Шаров Сприяти вихованню доброти, уважності та чуйності до рідних
«Златовласка», пров. із чеш. К. Паустовського- виховувати в собі вміння співпереживати, бути щедрим, не заздрити іншим; виховувати самоповагу, взаємодопомогу у роботі.
«Три золоті волоски Діда-Всеведа», пров. із чеш. Н. Аросьєвої (зі збірки казок К. Я. Ербена).
В. Дмитрієва. «Малюк і Жучка» (глави) Відчувати та розуміти характер образів літературного
твори
Л. Толстой «Кісточка» Виховувати моральні якостіособистості: чесність, правдивість, любов сім'ї.
Л. Толстой «Стрибок» Пробудити у дітях співпереживання герою оповідання.
Н. Носов. «Живий капелюх»; Формувати уявлення дітей про норми моральності за допомогою дитячої літератури.
С. Георгієв. «Я врятував Діда Мороза» Формувати вміння оцінювати свої вчинки та вчинки героїв, виховувати дружелюбність, вміння взаємодіяти з однолітками
А. Ліндгрен. "Карлсон, який живе на даху, знову прилетів" (глави, в скор.), Пров. зі швед. Л. Лунгіна.
К. Паустовський. «Кіт-злодюга» Виховувати моральні якості: почуття співчуття, співпереживання.
Міцкевич Адам «Друзі». Узагальнити та розширити знання дітей про такі поняття як «друг», «дружба», «чесність», «справедливість».
П. Бажов «Срібне копитце» Виховувати почуття доброти, турботи про слабких.
Р. Кіплінг. «Слоненя», пров. з англ. К. Чуковського, вірші у пров. С. Маршака Виховувати культуру поведінки, дружбу, взаємодопомогу, турботу про близьких
В. Катаєв. «Квітка-семиквітка» Формувати вміння представляти особливості своєї особистості в колі однолітків, відображаючи досягнення та причини можливих труднощів.
Дитина в сім'ї та в суспільстві рнс «Хаврошечка» зр. О. Н. Толстой Ознайомити з різними сімейними взаєминами .
Ю. Коваль «Дід, баба та Альоша» Формувати у дітей уявлення про сім'ю як про людей, які живуть разом, кохають одне одного, піклуються одне про одного.
В. Драгунський «Денискіни оповідання» Формування уявлень про характерні якості хлопчиків та дівчаток.
А. Гайдар. "Чук і Гек" (глави)
Вчити оцінювати взаємовідносини між близькими людьми в сім'ї, складати характеристики героїв.
Є. Григор'єва «Сварка» Розвивати основи соціальної взаємодіїміж хлопчиками та дівчатками; доброзичливого ставлення до протилежної статі
А. Барто «Вовка - добра душа» .
Е.. Благініна «Посидимо в тиші» Продовжувати формувати уявлення дітей про добре ставлення до мами. «Крупеничка» Н. Телешов Виховувати інтерес до казок, російських традицій.

Дидактичні ігри: «Опиши прапор Росії», «Закінчи пропозицію», «Поясни значення (золотоголовий, могутня, славна, непереможна, вільна…), «Герб міста», «Склади герб із фрагментів», «Міста Криму», «Де знаходиться ця пам'ятка? », «Намалюй російський візерунок», «Назви птахів Криму».Розвиваючі ігри: "Хто назве більше вулиць", "Знайди відмінності", "Збери прапор Росії", "Знайди герб Батьківщини", "Розрізні картинки за символікою Батьківщини", "Пазли-підбери візерунок",Сюжетно-рольові ігри: "Пошта", "Дитячий садок", "Лікарня", "Магазин", "Сім'я", "Аптека", " Пожежна служба», «Шиномонтаж».

ЗАВДАННЯ МОРАЛЬНО – ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Виховувати у дитини почуття любові та прихильності до своєї родини, будинку, дитячого садка, вулиці, міста.
Формувати дбайливе ставлення до природи та всього живого.
Виховувати повагу до праці.
Розвивати інтерес до російських традицій та промислів.
Формувати елементарні знання про права людини.
Розширювати уявлень про міста Росії.
Знайомити дітей із символами держави (герб, прапор, гімн).
Розвивати почуття відповідальності та гордості за досягнення країни.
Формувати толерантність, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Система та послідовність роботи з морально-патріотичного виховання дітей представлена таким чином:
- Дитячий садок

родина
- Рідна вулиця, район
- Рідне місто місто
- Країна, її столиця, символіка
- Права та обов'язки (Конституція)
- Права дитини (конвенція)

Вирішуючи завдання морально-патріотичного виховання, ми будуємо свою роботу з огляду на такі принципи:
«Позитивний центризм» (відбір знань, найбільш актуальних для дитини цього віку) Безперервність та наступність педагогічного процесу
Диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік її психологічних особливостей, можливостей та інтересів
Раціональне поєднання різних видів діяльності, адекватний віку баланс інтелектуальних, емоційних та рухових навантажень
Діяційний підхід
Розвиваючий характер навчання, заснований на дитячій активності

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ З МОРОВО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У СТАРШІЙ ГРУПІ

Вересень

«Мій улюблений дитячий садок»

1.Екскурсія дитячим садком і знайомство з працею співробітників.

Мета: познайомити дітей із приміщеннями та співробітниками дитячого садка.

2. Бесіда про важливість праці всіх людей, які працюють у дитячому садку.

Мета: поглибити знання дітей про те, що в дитячому садку працює багато людей, які піклуються про них.

3. Спів пісень та читання віршів про дитячий садок.

Мета: розвивати мову дітей

4. Заняття «Наш дитячий садок»

Мета: закріплювати, поглиблювати, розширювати знання про роботу вихователя, помічника вихователя, кухаря, лікаря.

5. Бесіда: «Де акуратність, там і охайність»

Мета: закріпити знання та вміння дітей про етикет.

6. Заняття «Будемо дружно ми грати»

Мета: уточнити знання дітей про доброзичливе ставлення до однолітків, у тому, що треба грати дружно.

6.Виставка дитячих малюнків на тему «Мій улюблений дитячий садок».

Мета: викликати у дітей бажання відображати в малюнку свої враження та уявлення, виховувати любов до свого дитячого садка; доброзичливе ставленнядо однолітків; виховувати повагу до співробітників дитячого садка, бажання їм допомагати, доставляти радість.

Жовтень

"Моя сім'я"

1. Заняття «Моя сім'я».

Мета: формувати уявлення про склад сім'ї, виховувати кохання та повагу до близьких рідних людей.

2. Розмова «Наша Батьківщина-Росія».

Мета: уточнити, поглибити знання та уявлення про Росію (територія, президент, столиця, мова).

3. Розповіді дітей про членів сім'ї з урахуванням особистого досвіду.

Мета: прищеплювати любов та повагу до близьких рідних, повагу до їхньої праці.

4. Розмова «Поважай батька і матір – буде в житті благодать».

Мета: виховувати любов та повагу до батьків.

5. Малювання на тему "Моя сім'я"

Мета: викликати у дітей бажання відображати у малюнку свої враження та уявлення. Виховувати любов та повагу до членів своєї сім'ї.

6. Заняття «Пеку, пеку хлібців».

Мета: ознайомити дітей із процесом вирощування хліба; дати уявлення про те, як хліб прийшов до нас на стіл; виховувати дбайливе ставлення до хліба, пошану до людської праці, розуміння того, що праця кожного робить наше життя, країну краща і багатша.

Листопад

"Наша Батьківщина-Росія".

Заняття «Мами всякі важливі, мами всякі потрібні»
Заняття «Державний прапор РФ».
Бесіда « Хто людям добра бажає, той сам його видобуває»
Конкурс читців «Вірші про маму».
Заняття «Державний гімн Росії»
Розмова «Будинок, вулиця, адреса».

Мета: закріпити знання про працю мами вдома та на роботі, виховувати почуття любові, поваги та турботи про жінок; розширювати уявлення про професії

Мета: познайомити з Державним прапором РФ, призначенні, символіці кольорів та їх взаєморозташуванні.

Мета: вчити розуміти себе через пізнання своїх почуттів, сприяти розвитку вміння вгадувати почуття та настрій іншої людини, виховувати співчуття, милосердя.

Мета: виховувати почуття любові, поваги та турботи про маму.

Мета: познайомити з державним гімном Росії та правилами його використання, розповісти про його походження, призначення, зміст; визначити його ознаки, подібні до ознак інших музичних творів і відмінні від них.

Мета: продовжувати знайомити дітей із рідним містом, розвивати комунікативні вміння.

7. Бесіда «Природа Росії». Мета: формувати уявлення дітей про красу природи Росії, виховувати почуття гордості через те, що вони живуть у такій прекрасній країні.

8. Свято «Мамо, ти на світі кращий за всіх!»

Мета: прищеплювати почуття любові та турботи про маму».

9. Малювання на тему "Моя Батьківщина".

Мета: викликати у дітей бажання відображати у малюнку свої враження та уявлення. Виховувати любов та повагу до Батьківщини.

грудень

"За новорічною картою" (або "Новий рік біля воріт".)

1. Заняття: Що за свято Новий рік?

Мета: розширювати та поглиблювати знання дітей про новорічному святі, сімейному, доброму, веселому.

2. Розмова: « Що таке добре і що таке погано?»

Мета: розкрити дітям значення слів «не можна», «можна», «треба»; вчити оцінювати вчинки та співвідносити їх зі словами добре та погано.

3. Заняття «Країна моя рідна!».

Мета: продовжувати знайомити із рідною країною (міста, гімн, прапор Росії); розвивати почуття гордості за країну. Викликати бажання більше вивчати про Росію.

4. Виготовлення альбому "Рідна сторона".

Мета: прищеплювати кохання, дбайливе ставлення до природи, розширювати знання дітей про рідний Ставропольський край.

5. Розвага «Я та мої права».

Мета: ознайомити з Конвенцією про права дитини у доступній для дошкільнят формі.

6. Розмова «Тваринний світ краю».

Мета: формувати уявлення про умови середовища, до якого пристосувалися тварини та рослини в нашому краї; розвивати у дітей пізнавальний інтерес до життя тварин нашого краю; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

7.Свято « Новорічний карнавал».

Ціль: створити у дітей радісний настрій.

8. Проведення конкурсу «Краща новорічна іграшка» (разом із батьками).

Мета: виховувати у дітей та батьків бажання щось вигадувати та творити разом.

Січень

«Народні свята»

1. Заняття «Народні свята на Русі. Різдво»

Мета: знайомити дітей із традицією святкування православного святаРіздво Христове; виховувати інтерес до національних традицій. Розширювати знання дітей про народних святахна Русі.

2. Розвага «У гості коляда прийшла».

Ціль: виховувати інтерес до народних російських свят.

3. Заняття «Доведи справу до кінця».

Мета: вчити дітей доводити розпочату справу до кінця, не кидати на півдорозі свою роботу, вчити передбачати результат.

4. Розмова «Історія мого міста».

Мета: ознайомити дітей із історією виникнення міста; розвивати вміння розуміти нерозривний зв'язок «минуле» – «сьогодення».

5. Розгляд фотографій із зображенням найзнаменитіших місць у районі, місті.

Мета: прищеплювати інтерес та любов до рідного міста, району.

6. Виставка дитячих малюнків «Диво, диво Різдво».

Мета: викликати у дітей бажання відображати у малюнку свої враження та уявлення;

Лютий

«Сильні та могутні богатирі славної Русі» (до Дня захисника Вітчизни)

1.Розгляд картини Васнєцова «Три богатирі».

Мета: розширення кругозору.

2. Екскурсія до зимового парку.

Мета: розвивати почуття співпереживання та причетності до долі птахів взимку, любові та інтересу до рідної природи, до символу Росії – берізки.

3. Розмова «Мої друзі».

Мета: формувати в дітей віком уявлення у тому, що не схожі друг на друга, але вони рівні; виховувати у дітей повагу та терпимість до людей, незалежно від їх соціального походження, расової та національної приналежності, зовнішнього виглядуфізичних недоліків.

4. Заняття «Державний герб Росії».

Мета: познайомити із зображенням Державного герба РФ, формувати елементарні уявлення про походження та функції герба Росії, про символічне значення колірного поєднання та образів у ньому.

5. Свято «Масляна».

Ціль: виховувати інтерес до народних російських свят, інтерес до історії Росії, національну гордість.

6. Виготовлення подарунків для тат і дідусів.

Мета: прищеплювати бажання дбати про своїх близьких рідних.

7. Заняття «Хто вартує тишу?».

Мета: розширити уявлення дітей про Російську армію, закріпити знання про різні військові професії та пологи військ; розповісти про людей, які прославили нашу країну в роки війни, про те, як люди вшановують їхню пам'ять.

8.Спортивна розвага «Хочеться хлопчакам в армії служити».

Мета: розвивати в дітей віком швидкість, витривалість, силу, увагу.

Березень

"Моя мама"

1. Заняття «Про мам рідних та дуже важливих».

Мета: виховувати добре, уважне, поважне ставлення до мами, прагнення піклуватися та допомагати їй.

2. Виготовлення подарунка мамам, бабусям.

Ціль: виховувати бажання порадувати мам, бабусь.

Ціль: виховувати бажання привітати мам, бабусь, піклуватися про них.

4. Гра – подорож «Москва – столиця Росії».

Мета: познайомити дітей з визначними пам'ятками Москви. Формувати у дітей поняття про Москву – столицю, головне місто Росії; виховувати патріотичні, громадянські почуття.

5. Сюжетно-рольова гра «Дочки – матері».

Мета: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, розвивати вміння ладити один з одним у спільній грі.

6.Гра - посиденьки «Ладушки в гостях у бабусі».

Мета: формувати у дітей поняття про російський фольклор: пісні, ігри, потішки, виховувати любов до усної народної творчості.

Квітень

«Наші космонавти»

1. Заняття «Підкорення космосу».

Мета: дати уявлення про космос космічний простір; про найближчу зірку – Сонце, про супутника землі – Місяць; виховувати повагу до важкої та небезпечної професії космонавта. Вчити фантазувати та мріяти

2. Свято «Славиться Росія диво – майстрами».

Мета: познайомити з народними промислами, прищепити кохання та інтерес до російської старовини, фольклорних традицій.

3. Розмова «Я та моє ім'я».

Мета: ознайомити із значенням імен дітей, батьків; пояснити поняття ім'я, по батькові, прізвище; закріпити вміння розуміти і пояснювати зміст російських прислів'їв про сім'ю.

4. Заняття «Свято Великодня».

Ціль: формувати інтерес до культури свого народу; розвивати вміння застосовувати знання про національну культуру різних видахдіяльності.

5. Розвага «Свято Батьківщини – Росії!»

Мета: виховувати любов до нашої Батьківщини – Росії, закріпити знання дітей про прапор, герб та гімн Росії; про історію Росії.

"Свято весни"

1. Розвага «Веснянка».

Мета: уточнити та систематизувати уявлення дітей про весну; формувати інтерес до культури свого народу.

2. Розмова «прапор Перемоги».

Ціль: формувати елементарне уявленняпро історію Вітчизни, закріпити та узагальнити знання про види прапорів, про їх призначення; дати стислі відомості з історії прапорів.

3. Заняття «Цей день Перемоги».

Мета: познайомити із життям дітей під час Великої Вітчизняної війни; формувати патріотичні почуття, інтерес до минулого Росії.

4. Екскурсія до вічного вогню з покладанням квітів до обеліску полеглих солдатів.

Мета: донести до дітей думку, що багато років тому пам'ятають про події грізної війни, вшановують пам'ять загиблих.

5. Оформлення стенду «Мої тато і дідусь – захисники Вітчизни».

Мета: виховувати кохання та повагу до близьких рідних людей, як до захисників Батьківщини.

6. Розмова «Бабуся та дідусь разом». Мета: розширювати уявлення про сім'ю, вчити орієнтуватися у родинних стосунках, виховувати у дітей добре, уважне, поважне ставлення до старших, прагнення допомагати їм.

7. Заняття «День захисту дітей».

Мета: продовжувати знайомити з Конвенцією про права дитини у доступній для дошкільнят формі.

8. Конкурс малюнків «Моє улюблене місто». (Спільно з батьками). Мета: виховувати любов та повагу до нашої малої Батьківщини.

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ З МОРОВО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ

Вересень

1. Розвага «День знань».

Ціль. Дати дітям уявлення у тому, що знання потрібні кожному, джерело знань - книжки, старше покоління, школа.

2. Заняття «Я та мої права».

Ціль. Продовжувати знайомити дітей з Конвенцією про права дитини у доступній для дошкільнят формі.

3. Малювання будинку для сім'ї.

Ціль. Викликати у дітей бажання відображати у малюнку свою любов до батьків. Виховувати любов та повагу до членів їхніх сімей.

4. Сюжетно-рольова гра «Сім'я».

Ціль. Сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя; розвивати вміння ладнати один з одним у спільній грі.

5. Розмови з дітьми про їхні домашні обов'язки, про сімейні традиції та свята.

Ціль. Виховувати бажання піклуватися про близьких рідних людей, розвивати почуття гордості за сім'ю. Формувати уявлення про сімейні традиції та свята.

6. Заняття « Добре словолікує, а худе калічить».

Ціль. Формувати у дітей добре ставленнядо близьких людей, вміння виправляти свої помилки, вибачаючись.

7.Виставка малюнків на тему «Моя мала Батьківщина»

Ціль. Закріпити знання дітей про визначні пам'ятки міста; виховувати любов до рідного міста.

8. Бесіда «Дзвінок на роботу мамі».

Ціль. Формувати основи етикету.

Жовтень

1. Бесіда про професії людей, які працюють у дитячому садку.

Ціль. Виховувати повагу до співробітників дитячого садка, бажання їм допомагати, доставляти радість.

3. Розгляд фотографій про історичні місця міста та його знаменитих людей.

Ціль. Розширювати знання дітей про наше місто, прищеплювати бажання здійснювати екскурсії містом разом із батьками.

4. Розвага «Дари природи».

Ціль. Розширювати уявлення дітей про користь овочів та фруктів; показати значення хліба у житті. Виховувати повагу до праці овочівників, хліборобів.

5. Дидактична гра «Де був Петя».

Ціль. Активізувати процеси мислення, пригадування, уваги; виховувати повагу до людей праці.

6. Розмова «Якими мають бути хлопчики та дівчатка».

Ціль. Формувати дружні стосунки між дітьми.

7.Виставка спільної творчостібатьків та дітей на тему: «Осіння палітра».

Ціль. Виховувати у дітей та батьків бажання щось вигадувати та творити разом

8. КВК «Осінній марафон».

Ціль. Закріплювати знання дітей про навколишню природу, прищеплювати дбайливе ставлення до неї.

Листопад

1. Заняття «Земне життя Пресвятої Богородиці».

Ціль. Закріплювати та розширювати знання дітей про земне життя пресвятої Богородиці. Виховувати любов та повагу до мами.

2. Розмова "Розкажи, де ти живеш?"

Ціль. Розширювати знання дітей про рідну станицю, розвивати комунікативні вміння.

3. Розвага «Мамо, ти на світі краща за всіх».

Ціль. Виховувати бажання дбати про маму, привітати з Днем матері. 4.Конкурс читців "Мамочка кохана".

Ціль. Виховувати любов, повагу, дбайливе ставлення до мами.

5. Розвага «Козачий ярмарок».

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із історією рідного краю, з його традиціями, народною культурою; з розвитком краю в наші дні, з досягненнями та багатствами кубанців.

6. Фотовиставка «Дуже бабусю свою, маму мамину люблю».

Ціль. Виховувати бажання дбати про свою бабусю, пишатися, любити її.

7. Розвага «Свято казки».

Ціль. Поглиблювати інтерес дітей до казок, прищеплювати любов до усної творчості.

грудень

1. Заняття «Про права граючи».

Ціль. Розширювати знання дітей про права дитини; про його обов'язки.

2. Розмова «Закони, якими ми живемо».

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із поняттям «Конституція»; розширювати їх знання про права та обов'язки дитини.

3. Читання казок Ю.Олеші «Три товстуни», Д. Родарі «Пригоди Чиполліно».

Ціль. Поговорити із дітьми про справедливість казкової держави.

4. Розповідь вихователя про зустріч Нового року та уявну подорож по карті.

Ціль. Розширювати знання дітей про Новорічні символи, про Новорічні звичаї.

5. Дидактична гра «Куди підеш і що знайдеш».

Ціль. Удосконалювати вміння орієнтуватися у навколишньому просторі. Розуміти зміст просторових відносин.

6. Оформлення гурту до свята.

Ціль. Викликати бажання всім разом прикрасити групу, працювати разом.

7.Свято "Привіт, вітай Новий рік!".

Ціль. Викликати в дітей віком бажання святкувати всім разом, створити радісний настрій.

8. Проведення конкурсу Новорічне дивоМета. Виховувати у батьків та дітей бажання вигадувати новорічні іграшкиі робити їх разом.

Січень

1. Заняття «Школа зеленого вогника».

Ціль. Виховувати культуру поведінки на вулиці та у транспорті.

2. Фізкультурне дозвілля«Різдвяні колядки».

Ціль. Розширювати знання дітей про народні свята на Русі; виховувати інтерес до національних традицій російського народу.

3. Розмова «Берізка-символ Росії».

Ціль. Виховувати бажання дізнатися більше про символ Росії-російської берізки, вивчити вірші та пісні про берізку. Щеплювати любов до Батьківщини.

4. Кубанська народна гра «Три бабки»

Ціль. Прищеплювати інтерес до кубанської народної творчості, бажання грати в кубанські народні ігри.

5. Розмова «Народні промисли».

Ціль. Формувати поняття про російську народну іграшку; прищеплювати інтерес до російського прикладного мистецтва; створювати та творити за мотивами російської народної творчості.

6. Складання розповідей про свою Батьківщину, про її майбутнє.

Ціль. Щеплювати інтерес до життя людей у Росії, любов до нашої Батьківщини-Росії, гордість за Росію та її громадян.

7. Розмова «Зимушка – зима».

Ціль. Розширювати знання дітей про зимові сезонні зміни, про зимових забавах.

8. Виставка малюнків « Зимові свята».

Ціль. Викликати у дітей бажання відображати у малюнку свої враження та уявлення. Виховувати любов та повагу до національних свят.

Лютий

1. Бесіда "Ми всі різні, але ми всі рівні".

Ціль. Розширювати знання дітей про людей різних національностей, що у Росії; працювати над поняттям «громадянин»; знайомити з національними святамирізних народів.

2. Заняття "Наша армія".

Ціль. Продовжувати розширювати уявлення дітей про Російську армію; закріплювати знання дітей про військові професії; прищеплювати повагу до людей цих професій.

3. Фізкультурна розвага"Російські богатирі".

Ціль. Розвивати у дітей швидкість, силу, витривалість, увагу.

4. Заняття «Мій родовід».

Ціль. Вчити дітей любити свою сім'ю, викликати інтерес до свого родоводу, бажання розповісти про своїх пап, дідусів, старших братів, дядьків.

5. Перегляд відеопрезентацій «Захисники Батьківщини».

Ціль. Розповісти дітям про людей, які прославили нашу країну в роки війни та в наш час.

6. Виготовлення подарунків татам та дідусям.

Ціль. Щеплювати уважне, дбайливе ставлення до близьких людей.

7. Спільна розвагаз учнями 1 класу МОУ ліцею № 14 «Весела подорож друзів».

Ціль. Прищеплювати інтерес до школи, бажання вчитися у школі.

8. Фотовиставка «Захисники Батьківщини – наші діди та батьки».

Ціль. Щеплювати бажання більше дізнаватися про своїх рідних людей.

Березень

1. Заняття «Мами всякі потрібні, мами всякі важливі».

Ціль. Виховувати добре, дбайливе ставлення до мами, прагнення допомагати їй.

2. Виготовлення подарунків для мам, бабусь.

Ціль. Щеплювати бажання дарувати рідним людям подарунки.

Ціль. Виховувати бажання привітати мам, бабусь та піклуватися про них.

4. Виставка дитячих малюнків «Подарую малюнок мамі».

Ціль. Щеплювати почуття любові до мами та турботи про неї.

5. Заняття «Москва-столиця нашої Батьківщини».

Ціль. Формувати у дітей поняття про Москву-столицю, головне місто Росії; виховувати патріотичні, громадянські почуття.

6. Розмова «Державні символи Росії».

Ціль. Продовжувати формувати уявлення про державні символи Росії-прапор, герб, гімн; підвести до розуміння те, що символи як позначають, а й описують явища. Виховувати у дітей почуття гордості за Батьківщину та любові до Батьківщини.

7. Заняття «Прогулянка весняним парком».

Ціль. Виховувати любов до природи, птахів; бажання дбати про них.

Квітень

1. Заняття "Наші космонавти".

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із професією космонавта (з переглядом відеофільму); познайомити дітей з прислів'ями та приказками про цю професію; вчити дітей мріяти. Виховувати повагу до цієї небезпечної та важкої професії.

2. Спортивна розвага «Ми – космонавти».

Ціль. Розвивати у дітей спритність, швидкість, силу, витривалість.

3. Бесіда «Наша держава – Російська Федерація».

Ціль. Знайомити дітей із різними містами Росії. Закріплювати знання дітей про державні символи Російської Федерації; виховувати любов до своєї Батьківщини.

4. Розвага «Весняні посиденьки».

Ціль. Уточнювати та систематизувати уявлення дітей про весну; формувати інтерес до культури та фольклору російського народу.

5. Розмова про школу, екскурсія до школи.

Ціль. Розширювати знання дітей про школу; викликати бажання вчитися у ній.

6. Заняття «Земля – наш спільний дім».

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із поняттям «Земля - наш спільний дім», з тим, що на Землі багато країн і багато різних народів, що всім нам треба жити у мирі та злагоді.

7. Свято «Нерозлучні друзі – дорослі та діти!».

Ціль. Виховувати в дітей віком бажання веселитися, змагатися разом із батьками.

8. Виставка малюнків «Моя вихователька».

Ціль. Викликати у дітей бажання відображати у малюнку свої враження та уявлення; виховувати повагу до професії вихователя, бажання допомагати йому.

1. Тематичне заняття, присвячене Дню Перемоги.

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із подвигами солдатів під час Великої Вітчизняної війни; формувати патріотичні почуття.

2. Екскурсія та покладання квітів до Вічного вогню.

Ціль. Показати дітям, що через багато років люди пам'ятають про Велику Вітчизняної війниі вшановують пам'ять загиблих.

3. Висаджування квітів у саду дитячого садка на згадку про загиблих солдатів.

Ціль. Формувати в дітей віком патріотичні почуття.

4. Розмова «Моя сім'я».

Ціль. Продовжувати формувати у дітей уявлення про світ сім'ї; актуалізувати емоційний досвід дітей про сімейні взаємини. 5. Дидактична гра «Власне місто».

Ціль. Сприяти розвитку уяви. Виховувати почуття причетності до життя міста, країни, краю.

6. Розвага - бесіда «Подорож до моря».

Ціль. Закріплювати знання дітей про морську фауну та флору.

7. Заняття «Квіти».

Ціль. Прищеплювати інтерес до життя рослин, дбайливе ставлення до навколишньої природи.

8. Випускний бал «До побачення, дитячий садок!».

Ціль. Виховувати у дітей бажання грати, веселитися разом зі своїми однолітками та батьками.

Список використаної литературы:

1. Вєтохіна А.Я. Морально – патріотичне виховання дітей дошкільного віку. - Санкт - Петербург, Дитинство - Прес, 2010.

2. Маханєва М.Д. Морально – патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку. - М: Мозаїка - Синтез, 2004.

3. Мосалова Л.Л. Я й світ. Конспекти занять із соціально – моральному вихованнюдітей дошкільного віку - Санкт - Петербург, Дитинство - Прес, 2010.

4. Програма «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої - М.: Мозаїка - Синтез, 2010.

У програмі виховання дошкільнят Росії основна позиція приділяється знайомству з Батьківщиною, його традиціями, героями. Патріотичне виховання в дитячому садку ставить за мету навчити малюків вірності Батьківщині, готовності бути на варті її інтересів, виконувати свій обов'язок перед державою, своїм містом та сім'єю.

У дошкільній установі робота з дітьми щодо формування основ патріотизму, поваги до Батьківщини, її цінностей починається з раннього вікуі є цілеспрямованою систематичною діяльністю зі створення духовно-морального початку, патріотичної свідомості, почуття любові до Вітчизни, поваги до її символіки

Морально-патріотичне виховання у дитсадку – це комплекс заходів громадянської спрямованості, сприяють формуванню єдиних цінностей в дитини та її сім'ї.

Актуальність програми

Багато подій, фактів не усвідомлюються дітьми повною мірою з глибоким розумінням проблеми. Але, пропускаючи їх через своє дитяче мислення, сприйняття, дошкільнята набувають цінних орієнтирів на громадянськість, патріотизм, працьовитість, здоровий ритм життя.

Діти засвоюють, що Батьківщина тільки тоді стане кращою, багатшою, сильною і незалежною, коли всі, в тому числі і вони, докладуть зусиль до становлення її могутності та непохитності.

Хлопці розуміють, що їм необхідно багато чого вчитися, щоб зробити свій внесок у розвиток міста, в якому вони живуть, навчатимуться та працюватимуть. Починаючи знайомство з малої Батьківщини, дошкільнята поступово засвоюють свою приналежність до великої Батьківщини – Росії.

Бути громадянином РФ, отже, бути сином великої держави, високо нести його прапор і відповідати за його стабільність і благополуччя.

Мета морально-патріотичного виховання дітей — сформувати у дошкільнят відносини високої духовної моральності з активною життєвою позицією, спрямованої на збереження та примноження досягнень народу своєї країни.

Завдання:

Виховувати кохання та трепетне ставлення до цінностей сім'ї, дитячого садка, рідного міста.
Сприяти формуванню бажання брати участь у громадських заходах, спрямованих на впорядкування свого двору, території групи, вулиць рідного міста.
Вчити дбайливому ставленню до рідних та близьких людей, молодших однолітків та старшого покоління.
Виховувати повагу до праці різних професій.
Розвивати інтерес до традицій рідного краю, дотримуватися їх та зберігати.

Формувати трепетне ставлення до природи, її ресурсів, економно їх витрачати.
Ознайомити із символікою російської держави, її значенням для народу та країни в цілому.
Дати уявлення про права дитини, спрямовані на захист інтересів кожного дошкільника.
Розширити уявлення дітей про регіони країни, її великі міста.
Виховувати гордість за росіян, які досягли успіхів у різних галузях діяльності: сільському господарстві, науці, спорті, культурі, освіті.
Сприяти розвитку міжнародних почуттів стосовно іншим народам, їх культурі, традиціям.

Педагогічні засади

Плануючи заняття у дитячому садку, вихователь враховує основні засади роботи з дітьми:

регіоналізації;
безперервності;
доступності;
науковості;
цілісності;
системності;
наступності;
культуроподібності;
стимулювання дитячої діяльності

Структура

p align="justify"> Робота з виховання патріотичних почуттів у дошкільнят може бути розбита на тематичні блоки для зручності дитячого сприйняття.

Ось ця вулиця, цей будинок

Ціль: Закріпити та розширити знання дошкільнят про вулиці міста, на яких вони живуть

Завдання: Ознайомити хлопців з історією виникнення назв вулиць, підприємств, об'єктів соціального призначення, розташованих на них.

Вихователь розкриває дітям незвідане на вулиці, де вони проживають, вчить помічати, як будується місто, хто його будує, і як від цього вулиця стає ще кращою. Звертається увага малюків на чистоту та порядок навколо будинків. Діти долучаються до благоустрою та озеленення території дитячого садка та своїх будинків.

Разом дружна сім'я

Ціль: Розширення знань дошкільнят про структуру сім'ї, необхідність зміцнення сімейних зв'язків

Завдання: Розвивати інтерес до представників старших поколінь, їхньої ролі у сімейних відносинах Виховувати повагу до найстарших родичів, бажання дбати про них.

У ході роботи з дітьми вихователь формує уявлення про сімейне коріння: батьки, дідусь з бабусею, прадіди. Вивчення біографії своєї сім'ї може перетворитися на захоплююче заняття – оформлення родоводу, де буде фотографія та малюка.

Педагог може оформити куточок «Роби, як ми», де знайдеться місце фотографіям малюків із батьками у поході, у цирку, у лісі, дорогою до дитячого садка. Яскраво оформлений стенд сприятиме трансляції позитивного батьківства, профілактиці раннього неблагополуччя.

Місто в якому я мешкаю

Ціль: Розкрити красу міста, в якому живуть діти, показати його соціальну значущість у розвитку країни

Завдання: Розповісти дошкільникам, що таке – продукція підприємства міста, на якому працюють їхні близькі родичі Показати значимість виробництва світовому ринку. Ознайомити дітей із об'єктами культурного призначення, пам'ятками старовини, культовою архітектурою.

Вихователь показує важливість праці батьків дошкільнят, їх внесок у розвиток економіки нашої країни. Діти знають історію храмів, кому і за які заслуги споруджено пам'ятники, про що нагадують нам стели, братські могили. Діти, стикаючись з історією міста, навчаються вшановувати пам'ять загиблих воїнів, дбати про ветеранів війни та праці.

Наша комора

Ціль: Познайомити хлопців з різноманітністю природних багатств рідного краю, вчити дбайливо та економно витрачати їх

Завдання: Розвивати уявлення дошкільнят про природні ресурси країни, їх видобування та призначення Вчити дітей професійної орієнтації.

Вихователь разом із вихованцями вивчає «комору» країни та визначають шляхи її примноження. Консультації для батьків допомагають комплексному вихованню у дітей економії водних, електро-, теплоресурсів. Діти навчаються господарювання, планового розподілу матеріальних благ.

Очікуваний результат

Форми та методи роботи

бесіди з розглядом фотографій;
педагогічний проект «Ми та Росія – одна сім'я»;
екскурсії на відомі об'єкти;
ігри «Дізнайся, де це розташовано», «Мій дім найкрасивіший»; "Хто це робить?";
КВК за участю батьків «Чи всі ми знаємо про своє місто?», вікторини, брен-ринги, круглий стіл;
кінолекторій;
ілюстрування свого міста, замальовки до календарних свят;
конкурси на найкращу газету сім'ї, плакат до свята, подарунок ветерану;
обмін традиціями сім'ї;
туристичні походи із сім'єю на місця бойової слави;

вилазки на природу;
гурток «Слідопити-малюки»;
створення музею «Ніхто не забутий».

Ігри з виховання у дітей патріотизму

Питання патріотичного виховання дошкільнят входять у план роботи щомісяця, носять систематичний цілеспрямований характер.

Ігри з виховання патріотизму у дошкільнят класифікуються на:

дидактичні: «Чи батьки це роблять», «Дізнайся, що росте в нашому краї», «Розкажи, де ти був»;
настільно-друкарські«Економимо світло, тепло», «Розподіли всім порівну», «Стань лідером»; "Біржа";
рухливі: "Ми туристи", "Хто швидше?", "Військові збори", "Хто перший добіжить до прапорця";
музичні: «Янка», «У полі береза стояла», «Збирання врожаю», «Допоможи бабусі розплутати клубочок»;

спортивні: "Зірниця", "Росія, вперед!", "Олімпійські ігри";
сюжетно-рольові: "Професії", "Театр", "Школа", "Супермаркет", "Поліклініка", "Бібліотека", "Банк".

Робота з прищеплення дітям патріотичного духу у дитячому садку має будуватися на тісному зв'язку з сім'єю, соціумом. Від світогляду дорослих, їхньої життєвої позиції, яскравих наочних прикладівзалежить точність засвоєння дитиною своєї ролі у житті та розвитку Батьківщини.

Маля швидше включиться у добрі справи для своєї сім'ї, дитячого садка, друзів, міста. Він зрозуміє, що є тією маленькою цеглиною у будівництві світу, порядку, процвітання Вітчизни, без якої просто не можна обійтися. Вчіть своїх дітей добру, толерантності, здорового ритму життя, і вони не забаряться порадувати вас своїми досягненнями.

Відео: Основи цивільного виховання в ДОП

Патріотичне виховання дітей є одним із основних завдань дошкільного закладу. Почуття патріотизму багатогранне за змістом - це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом, і бажання зберігати та примножувати багатство своєї батьківщини.

З цього нашим завданням, як педагогів, є: виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста, країни; формування дбайливого ставлення до природи та всього живого; виховання поваги до праці; розвиток інтересу до російських традицій та промислів; формування елементарних знань про права людини; розширення уявлень про міста, знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн); розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни; формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій. Ці завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, у побуті.

Патріотичне виховання дитини- Складний педагогічний процес. У основі лежить розвиток моральних почуттів. Почуття Батьківщини починається у дитини зі стосунків до сім'ї, до самих близьким людям-доматері, батькові, бабусі, дідусеві – це коріння, що пов'язує його з рідним будинком і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чуму він дивується і що викликає відгук у його душі. І хоча багато вражень не усвідомлені їм глибоко, але пропущені через дитяче сприйняття, вони грають величезну роль становленні особистості патріота.

У кожного народу свої казки та всі вони передають від покоління до покоління моральні цінності: добро, дружбу, взаємодопомога, працьовитість. Твір усної народної творчості як формує любов до традицій свого народу, а й сприяє розвитку особистості дусі патріотизму.

Неабияке значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться із дитячим садком, своєю вулицею, містом, а потім і країною, її столицею та символами.

Завдання педагога- відібрати з маси враження, одержуваних дитиною, найбільш доступні їй: природа та світ тварин (будинки, дитячого садка, краю); працю людей; традиції; громадські події тощо. Причому епізоди, до яких привертається увага дітей, мають бути яскравими, образними, конкретними, які викликають інтерес. Тому, починаючи роботу з виховання любові до рідного краю, педагог зобов'язаний сам добре його знати. Він повинен продумати, що доцільніше показати та розповісти дітям, особливо виділивши найбільш характерне для даної місцевості чи даного краю.

Будь-який край, область, навіть невелике село неповторні. У кожному місці своя природа, свої традиції та свій побут. Відбір відповідного матеріалу дозволяє формувати у дошкільника уявлення про те, чим славний рідний край. Треба показати дитині, що рідне місто славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, найкращими людьми.

Вивчила літературу:Зразкова основна загальноосвітня програма дошкільної освіти«Від народження до школи» за ред. Веракси Н.Є., Комарової Т.С., Васильєвої, а також авторів: Альошина Н.В., Аркадєва В.А., Александрова Є.Ю., Антонов Ю.А., Горькова Л.Г. та інших.

Для пізнавального розвиткуДіти старшого віку розробили проект.

Об'єкт дослідження: державна символіка Росії, місто Москва.

Тема: «Москва – головне місто нашої Батьківщини»

Ціль:Розширювати знання дітей про Росію; закріпити та узагальнити знання дітей про державні символи Росії-гербу, прапор, гімн; сформувати шанобливе ставлення до державних символів, познайомити дітей з символічним значеннямгерба РФ, квіти прапор.

Учасники проекту:вихователі, діти, батьки.

Вид проекту:довгостроковий.

Проблема:формувати уявлення про Москву як столицю нашої Батьківщини; спонукати дітей захоплюватися красою Москви; знати його пам'ятки, гармонізувати сімейні відносини, як одного з найважливіших умовуспішної соціалізації дітей; активізувати мовлення дітей.

Освітні області:

Очікуваний результат:розвиток інтегративних якостей відповідних віку «Має первинні уявлення про себе, сім'ю, державу, мир і природу»:

— знає і називає свої ім'я та прізвище, імена та по батькові батьків, де працюють, як важлива для суспільства їхня праця;

- знає сімейні свята; має постійні обов'язки по дому;

— може розповісти про своє рідне місто (селище, село), назвати вулицю, на якій мешкає;

- Знає, що Російська Федерація (Росія) - величезна багатонаціональна країна; що Москва – столиця нашої Батьківщини. Має уявлення про прапор, герб, мелодію гімну;

- має уявлення про Російську армію, про роки війни, про День Перемоги.

Попередня робота:

- Складання тематичного плану з морально-патріотичного виховання старших дошкільнят;

- Читання художньої літератури знайомство з приказками, прислів'ями про Москву. Читання: А.Барто "Пісенька про Москву". І.Векшегонов "Москва", Н.Осипов "Про герб, прапор, гімн", Н.Кончаловський "Про Москву".

- Довідкова література по Москві. Фото дітей з видами Москви. Ілюстрації про Москву, Могила Невідомого солдата, Спаська вежа, Червона площа, станції метро, Лужники, план-схема Спаської вежі, герб, прапор Росії модулі.

- Проведення ігор: сюжетно-рольові «Захисники стародавнього Кремля», «Сім'я»-«Збираємось у музей»; будівельні "Вулиці Москви", "Московський цирк", "Кремлівська стіна"; дидактичні: «Незакінчена розповідь», «Хто швидше збере», «Зіпсований телефон», «Де ми були, ми не скажемо», «Підбираємо рими».

Тематичний план роботи з морально-патріотичного виховання старших дошкільнят

Список літератури

Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. -М.: ЦГЛ, 2005

Альошина Н.В. Патріотичне виховання дошкільнят.М:ЦГЛ,2005.

Альошина Н.В. Знайомство дошкільнят з рідним містом та країною (патріотичне виховання).-М.: УЦ «Перспектива»,2011.

Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарії занять із комплексного розвитку дошкільнят.-М.:ВАКО,2005.

Як навчити дітей любити Батьківщину: Керівництво для вихователів та вчителів / Автори-упорядники: Антонов Ю.Є., Левіна Л.В., Розова О.В., Щербакова І.А. - М.: АРКТІ, 2003.

Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Світ, у якому живу. Методичний посібникза ознайомленням дітей 3-7 років з навколишнім світом.-М.: ТЦ Сфера, 2005.

Моя країна. Відродження національної культурита виховання морально – патріотичних почуттів. Практичний посібникдля вихователів та методистів ДОП // авт. - Упоряд. Натарова В.І. та ін - Воронеж: ТЦ «Вчитель», 2005.

Система патріотичного виховання в ДОП: планування, педагогічні проекти, розробки тематичних занятьта сценарії заходів / авт.- упоряд. Александрова Є.Ю. та ін-Волгоград: Вчитель, 2007.

Скоролупова О.А. Тематичне планування виховно-освітнього процесу у дошкільних освітніх установ. -М.: ТОВ Видавництво «Скрипторій 2003», 2006.

ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ. Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / За ред. Н. Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. - М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010.

Статтю розміщено в авторській редакції.