Комплексно-тематичне планування на тиждень у старшій підготовчій групі на тему: "23 лютого". Тематичний тиждень у середній групі на тему "23 лютого" Тема: У похід
Попереду велике свято для всієї нашої країни – День захисника Вітчизни. Діти не залишаються осторонь, а беруть велику участь у виготовленні подарунків, оформленні гурту, святковому концерті для дідусів та тат. Цього тижня діти знайомляться з поняттям «шеврон», поглиблюють знання про пологи військ та військові професії, розучують вірші до 23 лютого та тренуються, як справжні солдати. Опис бесід, вправ та пізнавальних ігор, зміст фізичної діяльностіви знайдете у додатку до плану « Тематичний тиждень"День захисника Вітчизни".
Соціально-комунікативний розвиток
В галузі соціально-комунікативного розвитку заплановані бесіди про військово-морський флот, мужність і відвагу, обговорення приказки «Хто вчора збрехав, тому і завтра не повірять», організація сюжетно-рольових ігор на тему Армії.
Пізнавальний розвиток
Для пізнавального розвитку педагог готує для дітей оповідання на тему «Як дізнатися, в яких військах служить солдат», «Чому не тонуть кораблі». Вихователь пропонує дітям розвиваючі ігри «Хто знає, хай далі рахує», «Ракетобудівники», графічний диктант"Танк".
Мовленнєвий розвиток
Ігри «Склади пропозицію», «Підніми потрібну картку» і т.д. сприяють мовленнєвому розвитку дошкільнят. Діти складають творчі розповіді про Армію, пап та дідусів, повторюють вірші до свята.
Художньо-естетичний розвиток
Старші дошкільнята виготовляють гру «Склади шеврон», викладають із геометричних фігур та виготовляють подарунки для дідусів та тат. Художньо-естетичному розвитку також сприяють самостійні ігри в театральному куточку, конструювання військового літака з великих коробок.
Фізичний розвиток
Продовжуючи створювати умови для фізичного розвитку, педагог пропонує дітям гри-естафети на тематику тижня, бесіди про правильне харчування, вправи на розвиток окорухових м'язів та дихальні вправи.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
| ГО | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Розмова «Де я був у вихідні». Мета: розширювати уявлення про місця відпочинку у рідному місті. | Проблемна ситуація «Як дізнатися, в яких військах служить солдат». Мета: розповісти дітям про відмітні знаки військової форми. | Вправа «Яким має бути солдат». Мета: збагачувати словник прикметниками. | Образотворча діяльність за бажанням дітей. Мета: сприяти розвитку творчого мисленнята самостійності. | Фізхвилинка «Ми солдати». Ціль: познайомити з грою. |
| Про- гулка | С.Р. гра "День народження". Мета: вивчати ускладнювати гру шляхом розширення складу ролей. | Спостереження за вітром. Цілі: формувати уявлення про одну з ознак зими — хуртовини, вчити визначати напрямок вітру. | Вправа «Склади пропозицію». Мета: сприяти формуванню граматичного ладу мови. | Вправа "Дзеркальне малювання". Мета: сприяти розвитку міжпівкульної взаємодії. | Естафета «Врятувати пораненого». Ціль: згадати правила естафети. П.І. «Чекають на нас швидкі ракети». Ціль: згадати правила гри. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Круглий стіл із батьками «Як я в армії служив» (розповіді тат). Мета: розширювати уявлення дітей про російську армію. | Пізнавально-дослідницька діяльність, розгляд альбому «Шеврони». Мета: розширювати уявлення про війська Російської армії. | Розучування поезій до свята. Ціль: продовжувати вчити дітей читати вірші з виразом. | Конструктивно-модельна діяльність з геометричних фігур Військова техніка». Мета: розвивати просторове сприйняття та уяву. | Розмова «Що має їсти справжній чоловік». Мета: розширювати уявлення про правильне харчування. |
Вівторок |
|||||
| ГО | Соціально- комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Художньо- естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Розмова про мужність та хоробрість. Ціль: виховувати вольові якості у дошкільнят. | Розповідь вихователя про армійську авіацію. Мета: продовжити знайомство дітей із сухопутними військами. | Д.І. «Підніми потрібну картку». Мета: вправляти дітей у диференціації голосних та приголосних звуків. | Виготовлення настільної гри «Склади шеврон». Ціль: залучити дітей до виготовлення ігор. | Вправа «Хто більше збере сніжків» (змагання). Мета: розважити дітей, розвивати швидкість та спритність. |
| Про- гулка | Прикопування до стовбурів дерев снігу, щоб їли тепло взимку. Мета: виховувати гуманно-діяльне ставлення до рослин, вміння своєчасно піклуватися про них. | Спостереження за ялиною. Мета: показати дітям, що різні обставини та люди можуть зашкодити чи допомогти живій ялинці. | Д.І. "Хто що робить". Мета: продовжити вчити дітей утворювати складні слова. | Конструювання з великих коробок "Військовий літак". Мета: підвести дітей до розігрування сюжету «Військові льотчики». | Катання на санчатах, розваги. Мета: задовольнити потребу дітей у русі. |
| ОД | |||||
Тема тижня: «23 лютого – День захисника Вітчизни».
Вікова група: підготовча
День тижня
дата
Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення/організація
Понеділок
Пізнавально – дослідна
Інтеграція освітніх областей: «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема «Наша армія»
Завдання:
1.«Соціально - комунікативний розвиток»
Поглиблювати знання про російську армію.
2. « Пізнавальний розвиток»
Розширювати уявлення про пологи військ.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Методи та прийоми:
- наочні: картинки "Наша армія"
- словесні: оповідання, читання вірша
Матеріали та обладнання: картинки «Наша армія»
ПООД, тех. карта 9, стор. 276-279
2.Образотворча (ліплення)
Інтеграція в.о. «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема «Прикордонник із собакою».
Завдання:
Закріплювати вміння ліпити фігури людини та тварин, передавати характерні риси образу.
Розвивати творчі здібностідітей.
3. «Пізнавальний розвиток»
Формувати вміння вільно використовувати різноманітні прийоми; вправляти у застосуванні різноманітних технічних прийомів
4. «Мовленнєвий розвиток»
Розмірковувати, відповідати на запитання, обговорювати сюжет картинки.
Методи та прийоми:
- практичні: обігравання дій, робота з пластиліном та стекою
- наочні: картинка із зображенням прикордонника та собаки
- словесні: бесіда, вказівка
Матеріали та обладнання: пластилін, індивідуальні дошки, стеки, картинка із зображенням прикордонника та собаки.
Логіка освітньої діяльності
ПООД, тех. карта 10, стор. 279-280
3. Двигуна
Інтеграція освітніх галузей: «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток».
Тема: У похід.
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
Розвивати фізичні якості, збагачувати руховий досвід дітей, формувати потребу рухової активностіта фізичному вдосконаленні; удосконалювати техніку основних рухів.
Дотримуватись різних правил і соціальних норм.
Методи та прийоми:
- практичні: вправи, рухи
- наочні: показ виконання вправ
- словесні: рекомендації, вказівки
Матеріали та обладнання: аудіозапис пісні «Разом весело крокувати»; солдатські пілотки.
Логіка освітньої діяльності
ПООД, тех. карта 5, стор. 268-270
Ранок
-Індивідуальна бесіда з Михайлом В. на тему: «У яких військах ти хотів би служити?» Ц.: виховувати повагу до захисників Вітчизни.
-Ситуативна бесіда «Чотироногі бійці»
Ц.: закріплення знань про те, що собаки нарівні із солдатами служать в армії.
- Промовляння скоромовки "Як солдати на параді ми крокуємо ряд за рядом". Ц.: Виразно вимовляти звуки.
– Бесіда «Захисники Вітчизни». Ц.: дати початкове уявлення про армію, про пологи військ, закріплювати у словнику слово Батьківщину.
-Самостійна діяльність у центрі «Наука та пізнання». Розгляд дитячих енциклопедій із ілюстраціями бойової техніки. Завдання: продовжувати роботу з енциклопедичною літературою; вчити знаходити необхідну інформацію на тему.
– Бесіда «Боротьба з мікробами» Ц.: нагадати про те, що потрібно мити руки з милом.
Прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами. Ц.: формування уявлення про зміни у природі; вміти розрізняти характерні прикмети кінця зими; закріплювати вміння сприймати поетичний опис зими. Прикмети: У лютому зима з весною зустрічаються вперше.
Інд. робота з фізичного розвитку. Розвиток рухів. Вправляти в ковзанні Льошу Шевирьова і вчити присідати під час ковзання.
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра « Хитра лисиця». Ц.: розпочинати гру за сигналом вихователя.
П/і «Хто зробить менше стрибків». Ц.: продовжувати формувати вміння стрибати гігантськими кроками.
Вечір
- Д/і "Хто де служить?". Ц.: Встановити, де служать прикордонники, десантники, моряки.
-Розгляд ілюстрацій про Російську армію (ранги, відзнаки, звання, пологи військ).
-С/р гра «Прикордонник». Ц.: формування вміння охороняти свій центр активності, не пропускати ворогів.
- Запропонувати дітям допомогти вихователю підклеювати книжки. Ц.: мотивувати дітей підклеювати зіпсовані книжки.
-Розучування вірша Г. Ладонщикова «Прикордонник». Ц.: виховувати в дітей віком вміння слухати, запам'ятовувати невеликий за обсягом вірш.
Прогулянка 2
Спостереження за погодою (ввечері швидко темніє, стає холоднішим). Ц.: вміння порівнювати погоду денну та вечірню.
Інд. робота з фізичного розвитку з Максимом Г. Вправляти у ковзанні, формувати вміння присідати під час ковзання.
Рухлива гра «Хто зробить менше стрибків?» Ц.: формувати вміння стрибати гімнастичними кроками.
– продовжувати розучувати вірш Г. Ладонщикова «Прикордонник».
Картинки із собаками та солдатами
Ілюстрації солдатів у різних військових формах
Дитяча енциклопедія
Лопатки дитячі
Зображення із зображеннями моря, неба, землі
Клей, скотч, білий папір
Пошук відповіді питанням «Як тато мій служив?». Ц.: спонукати батьків у процесі спільної діяльностізнаходити відповіді на ці запитання.
День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльностідітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
Комунікативна
Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток» «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Завдання:
1. «Мовленнєвий розвиток»
Поглиблювати знання про російську армію; розвивати усне мовлення дітей.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Розповісти про подвиги захисників Вітчизни під час Великої Вітчизняної війни.
3. «Пізнавальний розвиток»
Дати елементарні уявленняпро пологи військ.
Методи та прийоми:
- Практичні: рухові вправи
- наочні: картинки «Військові професії»
- словесні: оповідання, відгадування загадки, складання речень
Матеріали та обладнання: картинки на тему «Військові професії» (моряк, підводник, десантник, сапер, льотчик, танкіст, прикордонник)
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 2, стор.261-262)
2.Музична
Інтеграція о. про «Художньо – естетичний розвиток»,
«Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема "Усі ми моряки".
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
3. « Пізнавальний розвиток»
Методи та прийоми:
- практичні: танцювально-ритмічні рухи, розучування слів та музики
- наочні: музичні інструменти
- словесні: читання вірша «Труби співають», співання «Доброго дня», запам'ятовування слів пісні
Матеріали та обладнання: музичні інструменти, аудіозаписи мелодій різних військових пісень, пісні «Усі ми моряки» (муз. Л. Лядова, сл. М. Садовського)
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 6, стор. 271)
3.Образотворча (малювання)
Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема «Вітальна листівка для тата».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Розвивати вміння бачити красу створеного зображення
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виховувати самостійність
3. «Пізнавальний розвиток»
Розвивати вміння активно та творчо застосовувати раніше засвоєні способи зображення у малюванні
Методи та прийоми:
- практичні: рухові вправи, малювання листівки
- наочні: вітальні листівки
- словесні: бесіда, оповідання, обговорення
Матеріали та обладнання: папір, олівці, фарби, склянки з водою, серветки; вітальні листівки, присвячені Днюзахисника Вітчизни; аудіозапис пісень до свята
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 3, стор. 263-264)
Ранок
-Індивідуальна бесіда з Михайлом Н. на тему «Чому ти хочеш служити в армії?». Ц.: виховувати повагу до воїнів – солдатів, захисників Вітчизни.
- підгрупове навчання. Складання оповідання «Де служив тато?» Ц.: формувати вміння складати невелику розповідь, розповідати послідовно повними реченнями.
– Бесіда на тему «Рода військ в армії». Ц.: закріпити знання про пологи військ в армії, закріпити слово «Батьківщина».
- самостійна діяльність у центрі «Книги». Розгляд сюжетних картинок, ілюстрацій до творів художньої літератури. Завдання: розвивати читацький інтерес.
Прогулянка 1
Спостереження за ялиною. Ц.: показати дітям, що різні обставини та люди можуть зашкодити чи допомогти живій ялині. Сильний вітер може зламати ствол, гілки; якщо мало снігу, ялина та її коріння можуть промерзнути в холодну зиму. Людина може спиляти, різати її ножем, ушкоджуючи дерево.
Інд. робота з фізичного розвитку. Розвиток рухів з Ванею Мітіним Ц.: закріплення вміння вести шайбу ключкою.
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра. «Знайди дерево» Ц.: вміти розпізнавати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір та зовнішній виглядкори.
П/І. "Пробіги і не задінь". Ц.: бігати змійкою не зачіпаючи кеглі.
Самостійна діяльність на прогулянці.
- повторення слів пісні «Браві солдати». Ц.: марширувати, стимулювати вміння самостійно стежити за власним одягом.
Вечір
-Читання художньої літератури. Прислів'я та приказки про армію. Ц.: показати дітям пізнавальну, моральну та естетичну цінність прислів'їв.
- С/р гра «Сапери». Ц.: познайомити із наземним родом військ, пояснити хто такі сапери, яку роль грають у війні.
- Розгляд ілюстрацій із зображенням військових та бойового транспорту. Ц.: міркувати про користь бойової техніки, прохідність та якості.
Прогулянка 2
Спостереження за небом. Розглянути небо і порівняти з неба на прогулянку вдень. Ц: оволодіння знаннями, що дозволяють визначити стан погоди.
Інд. робота з фізичного розвитку. Метання сніжків у горизонтальну мету з Данилою Ст.
Д/ вправу «Назви прикмети зими». Ц.: вміти називати прикмети зими.
Рухлива гра. "Я - Мороз, Червоний ніс". Ц.: прищепити вміння виконувати характерні рухи.
Фотографії тат
малюнки «Військові професії
Сюжетні картинки, ілюстрації до творів художньої літератури
Ключки, шайба
Хрестоматія для дошкільнят
Каска з картону, міношукач (лижна палиця без гострого наконечника)
Ілюстрації військової та бойової техніки
Домашнє читання: вірші, прислів'я та приказки про армію.
Ц.: спонукати батьків підбирати літературу на тему.
День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»
Тема «Число 9 та цифра 9».
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Систематизувати знання про число 9 та цифру 9; формувати уявлення про склад числа 9; вміння розкладати число 9 на 2 менших та отримувати з двох менших одне більше число.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Методи та прийоми:
- практичні: малювання та зафарбовування квадратів, вправи фізкультхвилинки
- наочні: картки з цифрами, аркуш паперу з наклеєними літерами з кольорового паперу (вул. Квіткова,)
- словесні: прохання, обговорення, читання
Матеріали та обладнання: фланелеграф; лічильний матеріал; картки з цифрами, аркуш паперу з наклеєними літерами із кольорового паперу (вул. Квіткова,), клей – олівець, геометричні фігури, аркуші у велику клітку, кольорові олівці.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 7, стор. 272-273)
2.Двигуна
Тема «Весела розминка»
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Методи та прийоми:
Матеріали та обладнання: спортивний зал, мотузки.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта8, стор 274-275)
3. Конструювання
Інтеграція освітніх областей: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема «Пілотка з паперу за інструкцією».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Закріплювати вміння складати папір у різних напрямках, робити розмітку за допомогою шаблону
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виявляти творчі здібності, фантазію, уяву
3. « Пізнавальний розвиток»
Формувати вміння використати зразок.
Методи та прийоми:
- практичні: вправи фізкультхвилинки, складання пілотки
- наочні: солдатська пілотка, схема складання пілотки
- словесні: розгадування загадки, розповідь, пояснення.
Матеріали та обладнання: прямокутні листи зеленого паперу, солдатська пілота.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 4, стор.264-267)
Ранок
- Індивідуальна робота: з хлопчиками повторити вірші до 23 лютого Бесіда з Поліною Криловою «Ким служив твій тато в армії?». Ц.: дізнатися з короткого оповіданняпро рід військ, у якому служив тато.
- Д/і «Що потрібно моряку, прикордоннику, льотчику». Ц.: підібрати правильні картинки до військових професій.
- Промовляємо прислів'я про хоробрість воїнів: "Той герой, хто за Батьківщину горою". Ц.: виховувати у дітях героїзм, хоробрість.
- самостійна діяльність у центрі «Книги». Розгляд ілюстрованих книг із розповідями про захисників Вітчизни. Завдання: закріпити знання про пологи військ та професії військових у цих військах; виховувати повагу до людей, які захищають нашу Батьківщину.
– Бесіда на тему. Наші діди – славні перемоги. Ц.: дізнатися про перемогу над фашистами, над душманами, чеченцями у локальних війнах.
Прогулянка 1
Спостереження за рослинним світом. Ц.: розкопати глибоку кучугуру там, де влітку росли трави, дізнатися, чому рослини під снігом залишилися зеленими.
Д/і. «Чия шуба, чий шарфик, чиє пальто?». Ц.: закріпити словотвори в чоловічому, середньому та жіночому роді.
Інд. робота з фізичного розвитку. Стрибки на двох ногах по сніговій доріжці з просуванням вперед із Вадимом Звєрєвим та Максимом Гордієнком.
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра «Не трапись». Ц.: розвивати реакцію, вправу у стрибках.
П/і «Івашка». Ц.: виховувати витримку, вміння закритими очима вгадувати дитину, розвивати пам'ять.
– Х.с А.С. Пушкін Сніг іскриться, сніг паморочиться, раптом мені це тільки сниться. Що сталося раптом зі мною? Я ніби герой, фортецю снігову свою захищаю у злом бою.
Вечір
- Закріплення вміння акуратно заправляти свою постіль.
Гурток Тема: "Поклоніння воді".
Морський цар. Водяний. Русалки. Ритуал русалій – прохання про воду. «Царівна – жаба» (фрагмент) Царівна – жаба (фігурка жаба в техніці орігамі)
Ліплення з пластиліну солдата. Ц.: для гри виліпити із пластиліну солдата, розвивати дрібну моторику.
Прогулянка 2
Спостереження за одягом людей. Ц.: визначити, чому люди носять теплий одяг узимку.
Інд. робота з фізичного розвитку. Метання сніжки в горизонтальну мету з дівчаток. Ц.: розвивати влучність та окомір.
Рухлива гра «Порожнє місце». Ц.: розвивати реакцію, швидкість бігу, вміння ухилятися.
Згадати прислів'я про армію, героїзм, хоробрість.
Зображення до військових професій
Ілюстровані книги з розповідями про захисників Вітчизни
Лопатки маленькі для дітей, велика лопата для вихователя
Санки, льодянки
Казка «Царівна – жаба»
Папір
Пластилін, дошки, стека
Сніжки
Створення фотоальбому "Всі роботи хороші" (фото з особистого архіву). Ц.: підібрати фотографії зі служби тат та інших родичів – чоловіків.
День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
Четвер
Пізнавально – дослідна
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»,
«Мовленнєвий розвиток»
Тема «Число 10 та цифри 1, 0»
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Систематизувати знання про число 10 та цифри 1, 0; формувати уявлення про склад числа 10; вміння розкладати число 10 на 2 менших та отримувати з двох менших одне більше число.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Активно взаємодіяти з однолітками та дорослими, брати участь у спільних іграх.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Заохочувати міркувати, відповідати на запитання.
Методи та прийоми:
- практичні: вирішення завдань, рухові вправи, збирання пазла
- наочні: текст листа, цифри
- словесні: читання, рахунок
Матеріали та обладнання: фланелеграф, картки з цифрами, лист від порося Наф-Нафа, 3 ключі; лічильний матеріал (5 їжаків та 10 ягід малини); картинка-пазл із зображенням трьох поросят.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 12, стор. 282-284)
2.Музична
Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток»,
«Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема «У дозорі» (муз. Т. Чудовий, сл. Г. Ладонщикова).
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Закріплювати вміння точно інтонувати мелодію не більше октави, виділяти голосом кульмінацію.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Фантазувати вголос, грати звуками, не вигукувати закінчення.
3. « Пізнавальний розвиток»
Відтворювати у співі ритмічний малюнок.
4. «Мовленнєвий розвиток»
Розвивати вміння словесно описувати характер музичних творів.
Методи та прийоми:
- Практичні: муз. гра «Солдатики»
- наочні: музичний інструмент
- словесні: співачка «Я вітаюся скрізь», запам'ятовування слів пісні, опис
Матеріали та обладнання: музичний інструмент, аудіозапис веселої мелодії, уривки із творів Г. Свиридова, С. Прокоф'єва, П. Чайковського
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 11, стор. 281-282)
3.Образотворча (малювання)
Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»
Тема: Передача малюнку сюжету вірша «Наша армія рідна».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Формувати вміння будувати композицію малюнка, передавати рухи людей.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виявляти самостійність у виборі колірного рішення.
Методи та прийоми:
- Практичні: вправи, малювання ілюстрації
- наочні: сюжетні картинки
- словесні: читання, обговорення
Матеріали та обладнання: папір, олівці, фарби, склянки з водою, серветки; сюжетні зображення із зображенням солдатів.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 13, стор. 284-285)
Ранок
-Індивідуальна робота. Навчання ліплення солдата комбінованим способом(Поліну Кр. та Данило В.)
- Розігрування ситуацій за правилами поведінки в д/садку «Не ображайте малюків». Ц.: формування вміння визнавати свою провину та вибачатися, якщо образив когось; не залишати без уваги малюка, що плаче.
- Розповідь про подвиги захисників Вітчизни під час ВВВ. Ц.: розповісти про лісові партизани з книги Л. Кассіля «Твої захисники».
- самостійна діяльність у центрі «Ігри». Сюжетно – рольова гра"На заставі". Завдання: формувати у дошкільнят уявлення про воїнів – прикордонників, про їхній подвиг під час війни заради своєї Батьківщини; сприяти військово-патріотичній підготовці дошкільнят; формувати вміння творчо розвивати сюжет, вести діалог, здійснювати рольову взаємодію у грі.
Прогулянка 1
Спостереження за пішохідною доріжкою. Ц.: формувати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху.
Д/і «Назви, одним словом». Ц.: активізувати у мові узагальнюючі слова.
Інд. робота з фізичного розвитку. Розвиток рухів. Ц.: закріпити вміння рухатися приставним кроком (хлопчики).
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра «Потрап у ціль». Ц.: вчити кидати м'яч у ціль, розвивати влучність, дотримуватися правил гри, розвивати увагу.
П/І. «Струмок». Ц.: продовжувати вчити дотримуватись правил гри, розвивати увагу.
Вільна діяльність під контролем педагога.
Вечір
-Педагогічні ситуації на тему «Будемо тактовними та миролюбними». Ц.: вміти міркувати, робити практичні висновки про ситуації морального вибору, що порушують права людини (шкода здоров'ю, зіпсований настрій).
- Бесіда «Чому потрібно пити кип'ячене молоко та воду?». Ц.: пояснити про користь та шкоду некип'яченого молока та води.
- Повторення пісень та віршів до 23 лютого. Ц.: підготовка до свята пап.
– Ігрова ситуація «Знайди, що не так». Ц.: вміти помічати предмети, які лежать не так на своїх місцях.
Прогулянка 2
Спостереження за погодою вранці та ввечері. Ц.: знайти відмінності між ранковою та вечірньою прогулянками.
Інд. робота з фізичного розвитку. Підлазити під дугу правим і лівим боком з Мишком Акімовим Ц.: правильно підлазити під дугу.
Рухлива гра. «Лов оленів». Ц.: розвивати влучність, силу кидка, увертливість.
- Гра «Придумай сніжні слова». Ц.: придумати слова з коренем - сніг -
Пластилін
Книга Л. Кассиль "Твої захисники".
Тонкі мотузки, парканчик, кашкет
Різні види транспорту
Картинка «Мікроби»
Дрібні іграшки
М'яч середнього діаметра
Пам'ятка «Розкажи дитині для захисників Вітчизни». Ц.: спонукати батьків до розмови з дітьми про те, як захищали Батьківщину їхні родичі.
День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
Підсумковий захід: тематичне свято «День захисника Вітчизни».
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток».
Тема "День захисника Вітчизни".
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Знайомити дітей із традицією святкування Дня захисника Вітчизни; закріплювати знання про військові професії, назви військової техніки.
2. «Мовленнєвий розвиток»
Удосконалювати мову як спілкування; вміння розповідати виразно вірші.
3. «Фізичний розвиток»
Удосконалювати координацію рухів, формувати спритність та влучність у дітей
4. «Соціально – комунікативний розвиток»
Сприяти гармонізації дитячо-батьківських відносин.
Методи та прийоми:
- практичні: пальчикова гімнастика, вправи, ігри-естафети, конкурси, танці
- наочні: картинки з відгадками
- словесні: оповідання, вірші, загадки
Матеріали та обладнання: 20 мішечків, 2 кошики, 2 хопи, 1 шашка, тканина, гудзики, голки з ниткою, 2 столики та 2 стільці, орієнтири, розрізні картинки, призи, лижі, фонограми, 2 яблука, сірники, канат.
Логіка освітньої діяльності
Конспект №7 тематичного свята "День захисника Вітчизни".
2. Двигуна
Інтеграція о.о.: «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»
Тема «Різнокольорові м'ячі»
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
Розвивати фізичні якості, збагачувати руховий досвід дітей, формувати потребу у руховій активності та фізичному вдосконаленні; зміцнювати здоров'я; удосконалювати техніку основних рухів
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Формувати вміння дотримуватися правил і соціальних норм.
Методи та прийоми:
- практичні: розминальні та загальнорозвиваючі вправи
- наочні: показ вправ вихователем
- словесні: інструктаж, рекомендації
Матеріали та обладнання: спортивна зала, м'ячі середнього діаметру, кольорові шнури.
Логіка освітньої діяльності
(ПООД, тех. карта 14, стор. 286-288)
Ранок
- Індивідуальна робота. Розгляд армійських фотографій прадідів, дідів, братів. Ц.: виховувати гордість за своїх рідних, пошану до службовців в армії.
- З хлопчиками повторити вірші до свята та танець «Тато може».
- Д/і «Кому, який головний убір належить?» Ц.: правильно розпізнавати та називати назви головного убору; співвідносити картини.
– Бесіда з усіма дітьми на тему «Подвиги захисників Вітчизни у наші дні». Ц.: розповісти про командирів, які рятують життя солдатів у мирний час на стрілянинах.
- самостійна діяльність у центрі «Ігри». Розгляд фотоальбому «Всі роботи хороші» із зображенням військових. Завдання: розширювати уявлення дітей про військові професії, їх особливості та користь для суспільства.
Прогулянка 1
Спостереження за горобиною. Ц.: продовжувати спостереження за горобиною взимку. Порівняти осінню та зимову горобину по картинці. Що змінилося? Згадати з дітьми, як потрібно дбати про дерева взимку.
Д/і «Що буває коротке, довге? ». Ц.: уточнити уявлення дітей про величину предметів, розвивати швидкість мислення.
Інд. робота з фізичного розвитку з Іриною Глущенком «Довгою доріжкою». Ц.: формувати вміння розбігатися по снігу і ковзати крижаною доріжкою якнайдалі.
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра. "Мороз - червоний ніс". Ц.: формувати вміння спритно та швидко перебігати через майданчик.
П/І. "Пройди по колу". Ц.: пройти навколо садка повне коло і повернутися до прапорця.
Вільна діяльність під контролем педагога.
Вечір
Читання та обговорення оповідання С. Маршака «Оповідання про невідомого героя».
Ц.: розвивати пізнавальну активність дітей у процесі ознайомлення з художньою літературою; виховувати почуття поваги до героїв твору.
– Загадки на військову тематику. Ц.: вміння відгадувати загадки.
Прогулянка 2
Спостереження за снігом у вечірній час (підбір правильних прикметників та визначень). Ц: оволодіння знаннями, що дозволяють визначати стан снігу у вечірній час.
Інд. робота з фізичного розвитку з Ванею Трифоновим. Ц.: закріпити біг із високим підніманням коліна.
Рухлива гра «Вовк у рові». Ц.: не потрапляти в руки вовка, вміння ухилятися.
Ситуативна розмова про те, чому відбувається зміна дня та ночі.
Армійські фотографії
Зображення з головними уборами військових.
Фотоальбом «Всі роботи хороші»
Горобина на картинках
Лопатки та формочки для сніжних пиріжків
Книга С. Маршака «Оповідання про невідомого героя».
Збудити батьків прослуховувати та заучувати пісні з дітьми в домашніх умовах
Вікова група: старша
Орієнтовна освітня програма: Від народження до школи Орієнтовна спільно освітня програмадошкільної освіти.
За ред. Н. Є. Веракса, Т. С. Комарової. М. А. Васильєвої. Видавництво: Мозаїка-Синтез.
Тема тижня: "День захисника Вітчизни".
Підсумковий захід: «Змагаючись поруч із татом-я готуюся стати солдатом.»
День тижня
у режимних моментах Створення (Організація)предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності
Понеділок
Тема дня:
Військові професії.
«Ми хочемо Батьківщині служити»
Вид дитячої діяльності: пізнавально-дослідник-
Інтеграція освітніх областей:
1.«Пізнавальний розвиток», 2.«Мовленнєвий розвиток»,
3. "Фізичний розвиток".
Завдання:
1. Розширювати знання про Російську Армію, уточнити уявлення про пологи військ. ( «Пізнавальний розвиток»)
2. Збагачувати мову істоти-
ними, що позначають назви військових професій.
(«Мовленнєвий розвиток»)
3. Розвивати координацію руху, гнучкість, рівновагу.
("Фізичний розвиток")
Методи та прийоми:
Практичні (Ігри)
Наочні (Показ ілюстрацій)
Словесні (описова розповідь, пояснення, відповіді на запитання)
Матеріали та обладнання:
(ілюстрації із зображенням військових)
Логіка освітньої діяльності: « Комплексні заняття» під. ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої стор 244.
Вид дитячої діяльності: рухова.
Інтеграція освітніх областей:
1.» Фізичний розвиток",
2. «Пізнавальний розвиток»,
3. «Мовленнєвий розвиток»,
4. .
Завдання:
1. Розвивати вміння ходити гімнастичною лавкою із збереженням рівноваги. Розвивати влучність, шляхом кидання мішечків у ціль, швидкість реакції. ( "Фізичний розвиток")
2. Розвивати інтереси дітей, допитливість та пізнавальну мотивацію. ( «Пізнавальний розвиток»)
3. Розучування вірша «Ати-баты, з одночасним виконанням стройового кроку.
(«Мовленнєвий розвиток»)
4. Формувати готовність до спільної діяльності зі світниками.
()
Методи та прийоми:
Практичні (Ігри, вправи)
Наочні (Спостереження)
Словесні (Пояснення)
Матеріали та обладнання
(2 мішечки з піском, 2 обручи, 2 гімнастичні палиці, 2 гімнастичні лави, 2 мата.
(«Фізичний розвиток дітей
2-7 років: сюжетно-рольові заняття/авт. -сост. Є. І. Подільська. перероб. -Волгоград, 2013р.» (Стор. 138.)
-Інд. робота з Дариною: «Кинь спіймай».
Інд. робота з Поліною, Жаксилик: «розфарбуй фігури».
Читання вірша А. Барто «На заставі».
Прогулянка 1
Спостереження «Як птахи пересуваються по землі»-горобець скаче, ворона ходить великими кроками.
У годівниці насипати корм.
Інд. робота з Настею
Інд. робота з Максимом, Надей, Данило - метання сніжків в ціль.
Ігри із виносним матеріалом.
Рухлива гра «Літаки»
Розгляд ілюстрацій із зображенням різних родів військ.
Індивідуальна робота з Вовою щодо розвитку мови.
Інд. робота з Маратом, Андрієм, Дариною-закріпити вміння правильно застібати гудзики.
Д/і «Літає, плаває, крокує».
Прогулянка 2
Спостереження за снігом та льодом.
Інд. робота з Поліною: стрибки на двох ногах через позначки на снігу.
Інд. робота з дітьми: закріпити частини доби
Запропонувати спорудити зі снігу фортецю.
Рухлива гра «Метання гранат»
Внести збірку поезій А. Барто
Винести на прогулянку корм для птахів.
Санки, льодянки
Внести ілюстрації
Внести паперові квадратики (червоний, синій, зелений)
Запропонувати татам розповісти своїм дітям, який військовий фах був у них під час служби в армії.
День тижня
дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність
у режимних моментах Створення (Організація)предметно-розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками
Тема дня:
Ми готуємось стати солдатами.
Конструювання військового моста.
«Ми трошки підростемо – захищати країну підемо»
Вид дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька. Інтеграція освітніх областей:
-«Пізнавальний розвиток»,
-«Мовленнєвий розвиток»,
-«Соціально-комунікативний розвиток»,
-«Художньо-естетичний розвиток»
Завдання:
1. На прикладі намальованих солдатиків удосконалювати вміння виконувати вимір за допомогою мірки. Закріпити вміння виконувати конструк-
цію мосту з будівельного матеріалу
(«Пізнавальний розвиток»)
3. Вправляти у доборі слів із протилежним значенням (високий-низький, праворуч-ліворуч тощо). Розвивати вміння чітко вимовляти слова. ( «Мовленнєвий розвиток»)
4. Виховувати почуття колективізму, командний дух, свідомість відповідаль-
ності кожного за загальний результат. ( «Соціально-комунікативний розвиток»)
Методи та прийоми:
Практичні (Конструювання мосту з будівельного матеріалу)
Наочні (Розгляд, показ способу дії)
Словесні (Пояснення, обговорення)
Матеріали та обладнання:
кубики, прямокутники різного розміру, мірки, дрібні іграшки (танки).
Логіка освітньої діяльності
«Комплексні заняття»під. ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої стор. 247.
Вид дитячої діяльності: музична
Інтеграція освітніх областей:
1. «Пізнавальний розвиток»,
2. «Соціально – комунікативний розвиток»,
3. «Художньо – естетичне»,
4. «Мовленнєвий розвиток».
Завдання:
1. Ознайомити з поняттями: сигнальні прапорці, матрос, тільник і ін.) ( «Пізнавальний розвиток»)
2. Виховувати в дітей віком почуття любові до своєї Батьківщини, поважне ставлення до захисників Вітчизни. ( «Соціально-комунікативний розвиток»)
3. Опанування окремими прийомами гри на музичні інструменти. (Художньо-естетичне»)
4. Активізувати у мовленні дітей слова що позначають роду військ, якості характеру властиві солдатам. ( «Мовленнєвий розвиток»)
Методи та прийоми:
Практичні (Ігрові вправи)
Наочні (Розгляд ілюстрацій)
Словесні (спів пісень)
Матеріали та обладнання: м'ячі, ілюстрації.
Логіка освітньої діяльності
за планоммузичний працівник.
-Інд. робота з Юхимом: «Зайчики»(стрибки на двох ногах).
Інд. робота з дітьми: закріпити вміння під час сніданку користуватися серветкою
Бесіда «Мій тато-солдат»
-Індивідуальна робота: вправляти у симетричному вирізанні човника
Д/і: «Що зайве»
Прогулянка 1
Спостереження за бурульками.
Інд. робота з дітьми: закріплювати властивості снігу
Інд. робота з Максимом: метання сніжків у ціль
Ігри з виносним матеріалом «Малюємо на снігу».
Рухлива гра: «Спритний і швидкий».
- Бесіда з дітьми: «За що я люблю зиму».
С. н. гра «На заставі».
Інд. робота з Настею: закріпити назви зимових місяців
Інд. робота з Вовою, Поліною, Юхимом: Зайчики» (стрибки на двох ногах).
Відгадування загадок «Дізнайся з опису».
Прогулянка 2
Спостереження за птахами. Насипати корм у годівниці (виховувати дбайливе ставлення до птахів).
Інд. робота з дітьми: стрибки на двох ногах із просуванням вперед.
Інд. робота з Дімою: метання сніжків у ціль
Катання на санчатах та льодянках.
Рухлива гра: Ми веселі хлопці.
Папір, складений вдвічі
Фарби, пензлики
Атрибути до с/р гри
Загадки та ілюстрації до них
Корм для птахів
Запропонувати батькам разом з дітьми розглянути ілюстрації та фотографії, що стосуються Російської армії в газетах, журналах, книгах.
Комплексно – тематичне плануваннявиховно – освітньої роботина 18 лютого 2013 р.
18 – 22 лютого 2013 року Тематичний тиждень «Наша Армія рідна»
Ціль:Формування первинних уявлень про Російську армію, про чоловіків, як захисників Батьківщини, всіх слабких людей (дітей, жінок, старих, хворих). Виховувати повагу до захисників Вітчизни. Здійснювати гендерне виховання (формувати у хлопчиків прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини; виховувати у дівчатках повагу до хлопчиків як майбутніх захисників Батьківщини). Долучати до російської історії через знайомство з билинами про богатирів.
РАНОК.
7.30 1. На куточку з розмістити трафарети машин, на книжковому куточку - малюнки, з зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
7.35 2. Розмова «Захисники Батьківщини»: хто захищає нашу Батьківщину, охороняє та береже наш спокій? Що потрібно для того, щоб стати хоробрим солдатом? Навіщо солдатам потрібна зброя? Хто ходить кораблями? Який головний убір носять моряки? Хто найголовніший на кораблі? Хто керує літаком? Хто керує танками? Ким ви хотіли б служити в армії? - Формувати первинні уявлення про армію, про чоловіків, як захисників Батьківщини, всіх слабких людей (дітей, жінок, старих, хворих).
7. 40 3. Д/в «Назви професію» - формувати граматичний устріймови, вправляти у словотворі (танк – танкіст, море – моряк, літак – льотчик).
7.45 4. Д/і «Кому що треба» - виявити наявні уявлення дітей про пологи військ. Хід гри: діти визначають який із військових предметів (картинки) потрібен тому чи іншому військовому.
7.55 5. Пальчикова гімнастика«Наша армія»- сприяти вдосконаленню точних рухів руки та пальців, надаючи позитивну дію на розвиток мови.
Ати-бати, ати-бати!
На парад ідуть солдати!
Ось ідуть танкісти,
Потім артилеристи,
А потім піхота -
Рота за ротою! (Почергово «крочать» вказівним та середнім пальцями правої та лівої руки).
8.00 6. Ранкова гімнастика
8.10 7. Д/в на розвиток логічного мислення«Знайди на малюнку і з'єднай лінією захисника та його зброю» (богатир – палиця, лицар – меч, індіанець – цибуля тощо).
8.15 8. Запропонувати Саші та Максиму погодувати мешканців куточку природи – вчити виконувати доручення самостійно, виховувати розуміння того, що ми відповідальні за того, кого приручили.
8.20 9. Під час вмивання відзначити чистоту рушників та сухість підлоги в умивальній кімнаті – продовжувати формування культурно-гігієнічних навичок, вміння правильно поводитись в умивальній кімнаті: не шуміти, не штовхатися, не розбризкувати воду, вчити перед умиванням засувати рукави, мити руки після користування туалетом.
8.30 10. Сніданок «Богатирський»
Навіщо ми сідаємо за столи? Наші кухарі приготували вам богатирський сніданок. Після сніданку у вас додасться сил та здоров'я. Нагадати, що їжу треба пережовувати ретельно – це дуже важливо для здоров'я, травлення, тому що у шлунку зубів немає.
НЕПОШИДНА ОСВІТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ
9.00 – 9.20
1. Освітня область"Фізичний розвиток".
Фізкультурне О. М. Литвинова стор. 235.
9.30 – 9.50
2. Про Бражувальна область «Пізнавальний розвиток».
Екологія «Я б у льотчики пішов» Н. А. Карпухіна с.101
10.00 – 10.20
3. Освітня область «Художньо-естетичний розвиток».
Малювання «Різнобарвні прапорці для тата» (творче)
10.20 – 10.40 Самостійні ігри у куточку іграшок – виховувати вміння самостійно організовувати гру, підбирати необхідні атрибути; у настільних іграх виховувати вміння дотримуватись правил гри, радіти успіхам товаришів. У куточку ізообведення трафаретів машин, їх розфарбовування; у книжковому куточку – розгляд картинок із зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
ПРОГУЛКА
10.40 – 11.00
Підготовка до прогулянки.
1. Вправа «Чия шуба, чий шалик, чиє пальто?» - закріплювати словотвори в чоловічому, жіночому та середньому роді.
2. Вправи в розвитку дрібної моторикирук «Розстебни та застебни» - вчити самостійно застібати гудзики перед прогулянкою та розстібати після прогулянки.
3. Пальчикова гімнастика «Взуття».
Порахуємо вперше, (Поперемінно бавовни долонями та удари кулачками).
Скільки в нас взуття.
Туфлі, капці, чобітки (загинають по одному пальчику).
Для Наташки та Сережки,
Та ще черевики
Для нашої Валентинки,
А ось це валянки
Для малечі Галеньки. (Н. Нищева)
11.00 – 12.10
1. Спостереження за домашніми тваринами: яка тварина допомагає солдатам служити в армії? (собака) Нагадати приказку: «Собака – друг людини», запитати, як діти розуміють її. Сказати про те, що собака була першою твариною, яку привчила людина. Звернути увагу дітей на зовнішній вигляд собак, що гуляють за територією дитсадка: як живеться взимку собаці в квартирі та в будці? Чи кожен собака може жити на вулиці у будці? Які собаки служать у армії? Хто має вдома собаку? Хто хоче мати вдома собаку? Де житиме у вас собака, хто за нею доглядатиме, годуватиме, вигулюватиме вранці та ввечері? Всі люди можуть утримувати вдома собаку?
Художнє слово:
«Я на сонечку лежу,
Будинок господарський сторож.
Зі своїми я незла,
На чужих я голосно гавкаю».
2. Д/в з Данилом, Уляною, Машею, Максимом, вікою «Хто як кричить?» (солдати подають інш. знак, щоб не впізнали вороги) - виховувати вміння регулювати силу, гучність голосу, промовляти окремі звуки. Хід гри: вихователь кидає м'яч дитині і називає домашню тварину, дитина, яка спіймала м'яч, вимовляє відповідне звуконаслідування.
3. Д/і «Знайди, про що розповім» - розвивати вміння бачити подібність і розбіжність. Хід гри: вихователь описує знайомі дерева з менш помітними відмінностями (наприклад горобина та акація) та пропонує дітям дізнатися, назвати та знайти дерево. Щоб дітям було цікавіше шукати, треба заздалегідь сховати на деревах, що загадуються, зірочки – призи.
4. Наведення чистоти на ділянці - виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця; виховувати позитивне ставлення до праці.
5. П/і «Розвідник» – розвивати координацію рухів, увагу. Хід гри: діти бігають врозтіч, потім завмирають у різних позах. Розвідник запам'ятовує пози граючих, відвертається (або виходить із кімнати). 1-2 граючих змінюють свою позу. Розвідник повинен повернути все у вихідне положення.
П/і «Салочки-виручалочки» - виховувати вміння швидко бігати в різних напрямках, не стикаючись один з одним. Діти вільно стоять на майданчику і вимовляють слова:
Салочка нас не наздожене,
Салочці нас не зловити.
Ми вміємо швидко бігати
І один одного рятувати.
Діти з останніми словами тікають. Той, кого осолили, має зупинитися.
6. Ігри за інтересами дільниці – сприяти формуванню позитивних взаємин між дітьми, виховувати організованість.
7. Вправляти Женю, Кирила у стрибках вгору з місця з торканням предмета, підвішеного вище піднятої руки дитини – розвивати почуття координації, впевненість у своїх силах.
8. С/р гра «Слідопити» – вчити використовувати різноманітні ігрові дії для розвитку сюжету та змісту гри; розвивати вміння встановлювати рольові відносини, вести рольовий діалогдіяти в уявній ігровій ситуації. Виховувати дружні взаємини у грі. Прийоми керівництва: допомога у розподілі ролей, зміні ролей під час гри, основна роль-діти, додаткова-вихователь. Хід гри: які незвичайні сліди! хто ж їх залишив? А в армії є слідопити, які можуть дізнатися ворога чи друга слідами. Хочете бути слідопитами і дізнатися, хто залишив ці сліди? ми з вами слідопити, Слідопити ходять слід у слід, щоб не затоптати слід, який досліджують (лупи, моделі різних слідів, листочки паперу та олівці для замальовки сліду).
12.10 – 12.25 Повернення з прогулянки, гігієнічні процедури – сприятиме закріпленню усвідомленого ставлення до гігієнічних процедур.
Світ експериментування «Що плаває, що тоне» – уточнити властивість плавучості матеріалів.
12.25 – 12.50 Обід. Невимушена розмова про користь овочів. Полоскання порожнини рота трав'яним відваром - виховувати усвідомлене ставлення до виконуваної процедури.
12.50 – 13.00 Підготовка до сну.
Релаксація перед сном:
Чики-чики, чики-чок,
Де ти, дідусю Молчку?
Заходь до нас, посидь
І заснути нам допоможи.
Чики-чики, чики-чок,
Тиша... Прийшов Молчок.
Ти його не злякай,
Швидко очі закривай.
13.00 – 15.00
сон. ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ
15.00 – 15.20
Підйом. Підбадьорлива гімнастика та оздоровчі заходи – зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.
15.30 – 16.00 Полудень. Що в нас на полудень? З чого виготовлена страва? Нагадати правила поведінки за столом.
16.00 – 16.10 1. Читання уривка з вірша З. Михалкова «Дядько Степа» (за словами …У коридорі сміх і тупіт…), розмова по прочитаному (див. Хрестоматія для маленьких: Посібник для вихователів дит. саду/Упоряд. Л. М. Єлісєєва. - 5-е вид., Дороб. - М.: Просвітництво, 1987. - 448 // стор 330).
16.10 – 16.30 2. Самостійні ігри у куточку іграшок – виховувати вміння самостійно організовувати гру, підбирати необхідні атрибути; у настільних іграх виховувати вміння дотримуватись правил гри, радіти успіхам товаришів. У куточку ізообведення трафаретів машин, їх розфарбовування; у книжковому куточку – розгляд картинок із зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
16.15 – 16.25 3. Індивідуальна робота із Заріною, Настею, Сашком П., Андрієм Н. з аплікації – вчити правильно тримати ножиці та правильно діяти ними, закруглюючи кути біля квадрата, прямокутника.
16.30 – 16.50 4. С/р гра «Військові шофери»: водії їздять на різних машинах: легкових, вантажних, дотримуються правил військового маскування. Водій стежить за тим, щоб вантаж був у порядку, вчасно доставляє боєприпаси, їжу солдатам – виховувати вміння підкорятися певним правилам, грати у колективі, інтерес та бажання бути гідними захисниками своєї Батьківщини.
ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА
16.50 – 17.30
1. Спостереження за красою вечірнього неба. Художнє слово:
Вище лісу, вище гір
Розстеляється килим.
Він завжди – завжди розкинутий
Над тобою і з мене.
То він сірий, то синій,
То він ніжно блакитний!
2. Ігри за інтересами дільниці– сприяти формуванню позитивних взаємин між дітьми, виховувати організованість.
3. Підгрупова робота з дітьми - вправляти в метанні горизонтальну мету однією рукою.
4. Індивідуальна робота з Ванею, Славою, Настею: д/в «Коли так буває» - вправляти у розрізненні та називанні частин доби.
5. П/і «Устигни вибігти з кола» - сприяти розвитку уваги, швидкості реакції, бігу, виховувати вміння радіти успіхам товаришів. Хід гри: креслиться чи викладається коло діаметром 3 – 5 м. Вихователь – «Зима» у центрі кола, діти – за колом з одного боку читають . Після закінчення слів діти переходять на інший бік кола, намагаючись якнайшвидше вибігти з нього. Вихователь ловить тих, хто не встиг це зробити.
Художнє слово:
На подвір'ї стали калюжі,
Цілий день поземка кружляє,
Стали білими вдома.
Це до нас прийшла зима. Догляд додому. Індивідуальна бесіда з батьками «Що робити, якщо дитина дурить?»
Запропонувати татам та дідусям розповісти про свою службу в армії, показати фотографії.
Збудити до виготовлення спільних робіттата та дитину «Всі вміють наші тати».
Loading...