Сценарій спільної розваги для дітей та батьків першої молодшої групи «Раз, два три, чотири, п'ять – вирушаємо грати. Сценарій заходу з батьками у другій молодшій групі - Сімейна вітальня «Сім'я та сімейні традиції» методична розробка

Макарова Марина Дамирівна
МБДОУ Лаїшівський дитячий садок «Райдуга»
м.Лаїшеве, Республіка Татарстан
вихователь першої кваліфікаційної категорії

Сценарій спільної розвагидля дітей та батьків
першою молодшої групи
«Раз, два три, чотири, п'ять - вирушаємо грати»
Мета: зміцнити партнерські відносини через спільну діяльність.
Завдання: згуртувати дитячо - батьківський колектив, принести задоволення від спільної гри; вчити групувати предмети за кольором; закріплювати знання основних кольорів; називати фрукти та овочі та групувати їх.
Обладнання: костюм і будиночок Бабусі Маланьї, іграшка собачка, ноутбук для відтворення музики, аудіозапису, кеглі, вирізані з лінолеуму круги для купин, 2-х сторонній скотч для приклеювання купин (щоб не ковзали), гімнастичне колода, прозорі , картки із зображенням фруктів та овочів.
Учасники: вихователі, вихованці першої молодшої групи та їхні батьки.

Хід розваги.
Діти під музику в'їжджають паровозиком та проїжджають залом до батьків.
Вихователь: Хлопці, подивіться хто до нас прийшов?
Діти: Мами та тата!
Вихователь: Давайте привітаємось із ними.
Діти: Привіт.
Вихователь: Я хочу запросити вас усіх разом з нами зробити невелику подорож. Діти згодні?
Діти: Так.
Вихователь: А батьки?
Мами: Так!
Вихователь: Пропоную вам відправитися в гості до Бабусі Маланьї. А на чому ми поїдемо? (Звучить гудок паровоза та стукіт коліс). Діти, що це?
Діти: Потяг!
Вихователь: Поїдемо поїздом?
Діти: Так!
Вихователь: Сідайте швидше один за одним, кожен у свій вагончик, а мами та тата - поряд зі своїми дітьми. Колеса перевірили? Гальма? Поїхали! (Ходьба з імітацією та приговоренням) під пісню «Паровозик».
Вихователь: На паровозі їхали, до станції доїхали. Далі поїдемо лісовою доріжкою, об'їжджаючи купини. А на чому ми поїдемо?
Діти: На машині! (Їзда змійкою, об'їжджаючи кеглі, батьки допомагають).
Вихователь: - Т-р-р! Гальма, колесо здуло. Потрібно шину накачати. Діти, покажіть мамам і татам як треба колеса накачувати, а ви, батьки, допомагайте своїм дітям.
Проводиться гра "Накачай шину" з диференціацією звуку "С".
Вихователь: Накачали? Молодці! А подивіться, ми вже майже приїхали, лишилося тільки з гірочки спуститися. А на чому краще з гірки з'їхати? Правильно, на санчатах. Але на санчатах кататися усі вміють. А ми з вами навчатимемося кататися на лижах (батьки ставлять ноги дітей собі на кісточки і їдуть у тандемі як на лижах).
Ой, дивіться, болото,
Вам пострибати небажання?
Бігав заєць болотом
І шукав собі роботу. (Стрибки по «кічках»).
Будемо зайчику допомагати
Та по купах скакати. (Батьки стрибають поруч, ззаду чи допомагають, тримаючи дитину за руку).

Ах, які ведмежа,
Як веселі кошенята,
Лезуть весело на стовбур. (Ходьба по гімнастичній колоди за допомогою батьків).

От і вийшли на галявину.
Подивіться, якась хатинка стоїть. Цікаво, хто у ній живе?
Вихователь і діти: Тук, тук, тук, хто тут живе?
Виходить Бабуся Маланья.
- Здрастуйте мої добрі, привіт мої гарні. Я вас давно не бачила і вже нудьгувала. Розкажіть мені, як ви живете?

Гра «Як живеш? » Діти показують рухи відповідно до тексту.
- Як живеш? Ось так!
- Як ідеш? - Ось так!
- Як біжиш? - Ось так?
— Як уночі спиш? - Ось так!
- Як кермуєш? - Ось так!
- Як мовчиш? - Ось так!
— Як пустуєш? - Ось так!
- Як загрожуєш? - Ось так!
Бабуся Маланья: Ох, які ви молодці. Хлопці, подивіться, яку книжку я вам принесла! У цій книжці зображені фрукти та овочі, які росли у мене на городі влітку.
Дидактична гра "Фрукти, овочі".
Раптом з-за будиночка вибігає цуценя Тобік і починає голосно гавкати.
Бабуся Маланья: Що ж ти розругався пустун? Він такий маленький і пустотливий. Весь час пустує. Ось учора перекинув відерця з хустинками і все переплутав. Хлопці, можливо, ви мені допоможете їх розібрати?
Дидактична гра "Сортування".
Бабуся Маланья: Ось спасибі, хлопці!
Цуценя знову голосно гавкає.

Бабуся Маланья: Що ж ти сьогодні все гавкаєш і гавкаєш? А це він просто хоче пограти з вами.
Гра «Пташки та собачка».
Ой, літали пташки, пташки - невеликі. Діти бігають по залі і махають
Усі літали, всі літали – крилами махали. ручками, як крильцями
На доріжку сіли, зернятка поїли. Присідають навпочіпки і
Клю-клю-клю-клю – як я зернятка люблю. стукають пальчиком по підлозі
Перчинки почистимо, щоб були чистішими. Обома ручками праворуч і ліворуч
Отак і ось так, щоб були чистішими! обтрушуються
Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам. Стрибають, розмахуючи руками
Стриб-скок, стриб-скок - стрибаємо по гілках.
Каже: А песик прибіг і всіх пташок розлякав.
Бабуся Маланья: Сонце стало згасати, скоро треба буде спати.
Вихователь: Ну час нам усім прощатися, в дорогу зворотну збиратися.
Усі прощаються з Бабусею Маланьєю та Тобіком.
Вихователь: Дорога не близька, треба на саночках зимовим лісом їхати. Прокотимося швидко, з вітерцем, під веселу музику!
(Під музику батьки з дітками їдуть на саночках)
Вихователь: На санчатах проїхалися, може, далі поїдемо на конях? Поїхали! (скачуть як конячки з імітацією цокання копит)
Вихователь: На маленьких конях прокотилися, а тепер пропоную покататися на великих конях! (Діти «їдуть» верхи на батька).
Втомилися наші конячки, може, полетимо літаком? Заводимо мотори: Звуковимова «Д-т, Д-т, Д-т, Д-т». Завели! Полетимо ми високо, полетимо далеко! Крила убік: «У-у-у».
Ось і додому повернулись. На посадку!
Чи всі вдома? Давайте перевіримо (діти загинають пальчики).
Це пальчик - дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик - матуся,
Цей пальчик - татко,
Це пальчик – я!
Ось і вся моя сім'я!

До нових зустрічей! Приходьте до нас ще!

http://pikuleva.ru/stihi1/kak-zhivjosh.html
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_palch.htm
http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/499-fizminutka-ptichki

Тема: «Уроки здоров'я»

Мета: формувати у батьків стійку мотивацію до збереження та зміцнення здоров'я своїх дітей. Ознайомити батьків вихованців з основними факторами, що сприяють зміцненню та збереженню здоров'я дошкільнят у домашніх умовах та умовах дитячого садка. Формування у батьків мотивації здорового способу життя, відповідальності за своє здоров'я та здоров'я своїх дітей, підвищення майстерності батьків щодо використання здоров'язберігаючих технологій у домашніх умовах. Розвивати почуття єдності, згуртованості.

Завдання:

1. Підвищити рівень знань батьків у сфері збереження та зміцнення здоров'я дітей, здорового способу життя в сім'ї.

2. Формувати навички спільної діяльностібатьків та дітей, сприяти їхньому емоційному зближенню.

3. Ознайомити дітей із прийомами профілактики плоскостопості, сколіозу, самомасажу, розвитку загальної та дрібної моторики, координації рухів з музикою та словом.

4. Створити психологічний комфорт, викликати бажання та інтерес до спільної співпраці у питаннях оздоровлення дітей

Учасники:діти, батьки, вихователі,

Місце проведення:музичний зал.

Майстер-клас для батьків та дітей другої молодшої групи.

Обладнання:коригуюча доріжка, м'ячі, кубики, розрізні картинки.

Хід заходу:

Вихователь:Добридень! Шановні наші тата та мами! Ми дуже раді, що ви відклали свої справи та прийшли до нас у гості. Сьогодні ми запросили вас на наш захід, щоб наочно познайомити з методами та прийомами зміцнення здоров'я дітей у повсякденному житті. Одне з головних наших завдань – це збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей

Здоров'я дітей та їх розвиток – одна з головних проблем сім'ї та дошкільного закладу. Здоровий та розвинена дитинамає хорошу опірність організму до шкідливих факторів середовища та стійкістю до втоми, соціально та фізіологічно адаптований.

У дошкільному дитинствізакладається фундамент здоров'я дитини, формуються основні рухи, постава, а також необхідні навички та звички, набуваються базових фізичних якостей, виробляються риси характеру, без яких неможливий здоровий спосіб життя.

Людина – досконалість природи. Але для того, щоб він міг користуватися благами життя, насолоджуватися його красою, дуже важливо мати здоров'я. "Здоров'я - не все, але все без здоров'я - ніщо", - говорив мудрий Сократ.

І наше з вами спільне завдання – виростити наших дітей здоровими. Не можна покращити свою спадковість, особисто вплинути на рівень охорони здоров'я, значно змінити екологічні умови свого існування, але спосіб життя, який людина обирає, цілком залежить від нього самого.

Здоров'я дітей дошкільного вікуз кожним роком катастрофічно погіршується, особливо останніми роками. Порівняльний аналіз виявив несприятливу тенденцію показників здоров'я дітей протягом останніх 10 років. Лише 10% дітей приходять до школи абсолютно здоровими.

Все в наших руках, від того, наскільки успішно вдасться сформувати навички здорового способу життя у дітей, залежить у подальшому спосіб життя та здоров'я людини. Дуже важливо, щоб у дитячому садку та вдома був єдиний підхід до формування культури здоров'я.

Зростання кількості захворювань пов'язане не тільки із соціально-економічною обстановкою, а й із самим способом життя сім'ї дитини, яка багато в чому залежить від сімейних традицій та характеру. рухового режиму. І зрозуміло, що жодна, навіть найкраща фізкультурно-оздоровча програма дитячого садка не зможе дати повноцінних результатів, якщо вона не вирішується разом із сім'єю.

Велике значення у системі фізичного вихованнямають загартовувальні процедури, що сприяють зміцненню здоров'я. Наш музично-фізкультурний майстер-клас називається «Уроки здоров'я». Показ презентації «Ми гартуємося».

У нашій групі ми проводимо такі оздоровчі заходи:

- Ранкова гімнастика;

- Миття рук до ліктів прохолодною водою;

– заняття з фізичної культурита ритмопластика;

- Гімнастика після сну;

- Ігровий самомасаж;

- Гімнастика для очей;

– ходьба гімнастичними коригуючими доріжками, це ще й профілактика плоскостопості;

- Пальчикова, дихальна гімнастика.

Велике значення для здоров'я дитини мають дихальні вправи, які дають людині можливість накопичувати та відновлювати життєву енергію. Але не всі вміють правильно дихати. І "невміння" це виробляється з ранніх років. Більшість дітей дихають ротом, тому вони часто хворіють. Чому корисно дихати носом? Тому що повітря, яке проходить через ніс, очищається від пилу, підігрівається до температури тіла. Таким чином організм захищає від хвороб.

Вихователь:Я чую, до нас їде поїзд. (звучить пісня «Потяг іграшок» муз. Желєзнової, діти «в'їжджають потягом»: ходьба в колоні, з імітацією рухів поїзда та зі звуконаслідуванням)

Ось поїзд наш мчить, колеса стукають.

А в цьому поїзді хлопці сидять.

«Чу-чу чу! », «Чу-чу чу! », гуде паровоз

Далеко-далеко хлопців він повіз.

Але ось зупинка, давайте вставати

Ходімо, хлопці гуляти та грати.

Вихователь:Наш поїзд прибув на станцію «Здоровичок» Тут на нас чекають наші батьки. (Запрошуємо батьків вийти до своїх дітей). Ми сьогодні всі разом навчатимемося зміцнювати своє здоров'я.

Перед нами «чарівна доріжка здоров'я», давайте пройдемо нею, щоб наші ніжки були здоровими та міцними. (ходьба змійкою між предметами, коригувальними доріжками)

Під веселу музику діти з батьками йдуть стежкою здоров'я.

Що за диво?

Наші ніжки опинилися на доріжці.

На доріжці не простий,

А вигадливою такою!

Ось галявина перед нами

Уся усипана квітами.

Ми не будемо їх зривати

Будемо ніжками ступати!

Попереду на нас чекає річка -

Широка та глибока,

Але не будемо боятися,

Будемо стрибати і сміятися

Камені дуже чекають на хлопців,

Походити там кожен радий!

А потім ще трошки

Розомнемо свої ми ніжки.

Щоб здоровими залишитися,

Потрібно з дитинства гартуватися!

Вихователь:Шановні гості! Наші хлопці щодня роблять зарядку, щоби бути здоровими. Вставайте всі разом із нами на розминку. Веселі зарядки під музику.

«А годинник іде, йде»

Тік-так, тик-так,

Ходить годинник ось так. (Нахили вліво-вправо.)

А в годиннику сидить зозуля,

У неї своя хатинка. (Діти сідають у глибокий присід.)

Прокукує пташка час,

Знову сховається за дверима, (Присідання.)

Стрілки рухаються по колу.

Не торкаються один одного. (Обертання тулубом вправо.)

Повернемось ми з тобою

Проти годинникової стрілки. (Обертання тулубом вліво.)

А годинник іде, іде, (Ходьба на місці.)

Іноді раптом відстають. (Уповільнення темпу ходьби.)

А буває, що поспішають,

Немов утекти хочуть! (Біг на місці.)

Якщо їх не заведуть,

Вони зовсім встають. (Діти зупиняються.)

Діти, подивіться скільки метеликів прилетіло до нас, вони хочуть пограти з нами.

Вправа «Метелики».

Діти та батьки дмуть на метеликів, вирізаних із тканини та закріплених на ниточках. Роблять вдих через ніс, на видиху дмуть на метеликів.

А зараз час грати, метелики літатимуть,

Нехай вони летять легко, далеко, далеко.

Вихователь:Хлопці, подивіться, кого ми зустріли: та це ж зайчик, тільки він чомусь погано виглядає. Давайте спитаємо у нього, що трапилося (діти запитують) Він захворів! Подивіться скільки бактерій навколо нього! Потрібно допомогти Зайчику, для цього ми поділимося з ним нашою «чарівною тарілочкою» з часником (діти по черзі вдихають запах часнику, передаємо тарілочку мамам, даємо «понюхати» Зайчику).

Вихователь:Діти, подивіться як злякалися мікроби запаху часнику і розбіглися (прибираємо кольорові кружальця-мікроби).

Зайчик: Я тепер себе так чудово почуваю, і хочу погратися з вами.

Музична гра «На лісовій галявині розбіглися зайчики»

Вихователь:. Зараз навчимо Зайчика робити масаж, який допоможе прогнати хворобу:

Щоб горло не боліло, ми його погладимо сміливо,

Щоб не кашляти, не чхати, треба носик розтирати,

Лоб ми теж розітрімо - долоні тримаємо козирком,

Виделку пальчиками зроби-масуй вуха ти вміло,

Знаємо, знаємо, так, так, так!

Нам застуда не страшна!

Гімнастика для очей «Зайчик»

Зайчик праворуч поскакав, (Діти простежують рухи зайчика поглядом, голова залишається у фіксованому положенні)

Кожен зайчик побачив.

Зайчик вліво поскакав,

Кожен поглядом побачив.

Зайчик - праворуч, зайчик - ліворуч.

Ах, яке зайченя сміливе!

Зайчик стрибає вгору і вниз.

Ти на зайчик озирнися.

(Ховають зайчик за спину, повертаючи голову, дивляться через праве плече, потім через ліве.)

Зайчик сховався від нас

Розкривати не треба очей.

(Заплющують очі на кілька секунд)

Фізкультхвилинка «Ча, ча, ча»

Ча, ча, ча (3 бавовни по стегнах)

Печка дуже гаряча (4 стрибки на двох ногах)

Чи, чи, чи (3 бавовни над головою)

Пече піч калачі (4 присідання)

Чу, чу, чу (3 бавовни за спиною)

Буде всім по калачу (4 стрибки на місці)

Чо, чо, чо (3 бавовни перед собою)

Обережно, гаряче (ходьба дома).

Вихователь:Хлопці, а що любить їсти зайчика? Звісно капусту. Давайте нарубаємо зайчик капусти.

Пальчикова гра "Засолювання капусти":

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

Ми моркву трьом, трьом,

Ми капусту солимо, солимо,

Ми капусту тиснемо, тиснемо,

І Зайчику даємо.

Вихователь:А що ми повинні їсти, щоб не хворіти і бути міцними і сильними. (Відповіді дітей) .

Правильно, потрібно їсти корисну їжу: овочі та фрукти. Гра «Збери картинку» (разом з батьками діти збирають розрізні картинки овочів та фруктів)

Вихователь:Погляньте, що я знайшла на галявині. (м'яч)

Його б'ють, а він не плаче, тільки скаче, скаче, скаче.

Вихователь:Навчіть своїх батьків ловити м'яч, вони вже давно не маленькі і дуже давно не грали в м'яч, але сильно хочуть. Бажаєте (батьки – Так). Передача м'яча один одному ( дитина-батькові) у вільному темпі.

Вихователь:Ось ми часто говоримо “Діти – квіти життя”, а щоб ці квіти росли здоровими та щасливими, нам необхідно створити та підтримувати сприятливі умови. А які, давайте з'ясуємо:

Давайте розберемо доданки здорового способу життя, що ж туди входить: (Вихованець приклеює пелюстки зі словами до квітки.)

1. Впроваджувати здоровий спосіб життя у кожну сім'ю.

2. Домашній режим дитини має бути продовженням режиму дня дитячого садка.

3. Стежити за правильним харчуванням.

4. Проводити профілактику захворювань.

5. У вихідні обов'язково виходити з дітьми на прогулянку. Нехай на прогулянці дитина більше рухається, грає у рухливі ігри.

6. Створити вдома предметно-розвивальне середовище для залучення дітей до здоровому образужиття. Перевірити вдома всі травми небезпечні місця і не допускати дитячого травматизму.

Вихователь: Які ви сьогодні молодці! Навчили Зайчика, наших мам та тат правилам здоров'я. Пропоную запустити салют із мильних бульбашок

Вправа «Мильні бульбашки»

Запрошуємо вас грати, мильні бульбашки надувати.

Якщо щось Вам сподобалося і здалося корисним та потрібним для вашої дитини, то це ви можете використати вдома.

На цьому закінчується наша зустріч із вами. Дякуємо всім батькам, які брали участь. Щоб ви не забували вдома з дітьми виконувати дихальні вправи, діти дарують вам буклети.

А тепер настав час прощатися і на поїзді до групи повертатися (діти та батьки повертаються до групи).

Оксана Перерва
Конспект спільного з батьками заходу у молодшій групі «Граємо разом із дітьми»

Ціль:

Ознайомити батьків із іграми, спрямованими на розвиток мовних та моторних навичок у дітей молодшого дошкільного віку.

Програмний зміст:

Закріпити знання знайомих дітям віршів та пісеньок;

Сприяти розвитку у молодших дошкільнятвміння вступати у мовленнєве спілкування;

Стимулювати емоційне змістовне спілкування дитини з дорослим;

Підтримувати та розвивати інтерес дітей до спільної ігрової діяльності;

Розвивати дихальний апарат дітей;

Викликати емоційний відгук.

Матеріал:

квасоля різного кольору, стаканчики відповідного кольору для її сортування; миски з горохом, підноси з борошном або манкою на кожну дитину, шматки мотузки, прищіпки для білизни, готове солене тісто, піднос для пиріжків, паперові серветки, фізкультурне обладнаннядля гри у паровозик.

Попередня робота:

виставка посібників, спрямованих на розвиток дрібної моторики та мови; консультування батьків щодо виготовлення цих посібників.

Хід:

Батькам пропонується розташуватися на заздалегідь підготовлені місця для них за столами. Поруч стоять стільці для дітей.

Вихователь: Дорогі батьки! Сьогодні ми продовжимо розмову про мовленнєвий розвиток дітей третього року життя. На всіх етапах життя дитини рухи рук відіграють найважливішу роль. Зазвичай дитина має високий рівеньрозвитку дрібної моторики, що вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увага, зв'язкова мова. Відомо, що останніми роками рівень мовного розвиткудітей помітно знизився. Однією з причин цього є те, що батьки менше розмовляють із дітьми через свою зайнятість. Діти і самі стали менше говорити, тому що стали більше дивитись телевізор. Вони стали рідше робити щось своїми руками, тому що сучасні іграшки та речі влаштовані максимально зручно, але не ефективно для розвитку моторики. Ми покажемо вам ігри, спрямовані на розвиток мовлення за допомогою розвитку дрібної моторики. Будь ласка, виконуйте ігри на наш показ разом з дитиною, заохочуйте малюка до промовляння своїх дій, називання предметів, будьте уважні і активні!

Гра "Давайте познайомимося".

Цей пальчик – дідусь,

Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик - татко,

Цей пальчик – матуся,

Цей пальчик – я,

Ось і вся моя сім'я.

Діти разом з батьками, промовляючи текст, по черзі торкаються пальцями лівої руки до пальця правою (показують його, починаючи з великого (дідусь, і кінчаючи мізинцем (я)).

Вихователь: А зараз ми покажемо вам кілька ігор із використанням предметів домашнього вжитку. Перевагою цих ігор і те, що їх проведення не потрібні якісь спеціальні іграшки, посібники; в іграх використовується підручний матеріал, який є у кожному будинку.

Гра «Попелюшка»

Дітям пропонується розсортувати квасолю за кольором – перекласти з тарілки, де квасоля змішана, кольорові стаканчики, відокремивши білу квасолю від кольорової. Батьки активно допомагають дітям.

Гра «Перебери горох»

Перед дітьми стоять два блюдечка, в одному з яких горох. Дітям необхідно перекласти горох із одного блюдечка в інше, беручи горох двома пальцями, Батьки допомагають дітям, супроводжуючи дії дітей віршами:

Зі блюдця я беру горошки.

Немов птах дзьобом крихти.

І сповнені мої долоні,

Тримають пальці усі горошки.

Вихователь: Для дітей третього року життя важливим є процес, а не результат, тому, якщо він не хоче займатися тим, що ви йому пропонуєте, не наполягайте, змініть вид діяльності, а потім поверніться знову до попереднього завдання, або зовсім припиніть заняття і перенесіть його Інший час. Тому зараз ми відвернемося та зробимо пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика "Мої іграшки"

Є у нас іграшка:

Це-брязкальце,

Це-товстий ведмедик,

Це-диво-книжка,

Це-неваляшка,

Це лялька Машка.

Раз два три чотири п'ять,

Знову перевірятимемо.

Вихователь: А тепер можна продовжити наші ігри.

Гра «Творчість на кухні»

На піднос насипається рівним шаром борошно або манка, виходить чудове тло для малювання пальчиками. Після того, як діти намалюють щось (лінії, хвилі, сонечко і т. д., досить просто струсити тацю і виходить знову чистий лист.

Гра «Неслухняне кошеня»

Батьки беруть звичайні прищіпки для білизни і несильно щипають руку дитини за першу фалангу кожного пальчика:

Сильно кусає кошеня-дурник,

Він думає, що це не палець, а миша.

Але ж я граю з тобою, малюку,

А кусатимешся, скажу тобі: «Киш!»

Гра «Мамині помічники»

Батьки натягують невеликий шматок мотузки для білизни на рівні плечей дитини, дитина прищеплює прищіпки:

Прищеплю прищіпки спритно

Я на мамину мотузку.

Вихователь: А тепер ми поїдемо поїздом. Займайте місця!

Усі вишиковуються «паровозиком» - попереду вихователь, за ним батьки з дітьми (дитина попереду мами чи тата) і «їдуть» групою, змінюючи напрямок, долаючи перешкоди. Потім «поїзд» повертається (діти та батьки розсідають за столи).

Гра «Подий на пушок»

Діти дмуть на прив'язаний до нитки пушок.

Гра «Ось таке тісто»

Перед батьками та дітьми лежать дощечки з солоним тестом. Пропонується «спекти пиріжок» - розкотити тісто, виліпити пиріжки і викласти свої пиріжки на загальну тацю.

Вихователь: Ми віднесемо наші пиріжки кухареві, він їх спече.

Ось і скінчився наш вечір. Дякую, шановні батьки, за час, проведений з вашими дітьми. Сподіваємось на нашу подальшу співпрацю. В кінці хотілося б сказати, що тільки цілеспрямована, систематична та планомірна робота з розвитку дрібної моторики рухів пальців рук у дітей молодшого дошкільного віку у взаємодії з батьками сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, позитивно впливає на мовні зони кори головного мозку, а найголовніше сприяє збереженню фізичного та психічного здоров'я дітей. Все це безпосередньо готує його до успішному навчаннюв школі.

Сценарій дитячо-батьківської розваги «Теремок»

Автори:вихователь Іванова Юлія Василівна та педагог-психолог Єрмакова Ольга Олександрівна, МБДОУ "Дитячий садок № 83", місто Череповець.
Призначення:Цей матеріал можна використовувати як ігрове заняттядля дітей 2-3 років, а так для спільного заходу з батьками. Діти люблять брати участь у розповіді казки (повторюють рухи героїв, радіють чи сумують, промовляють вголос разом із вихователем окремі слова та фрази). Саме тому заняття з використанням казкових героївабо побудовані на сюжеті казок, сприяють вирішенню моральних завдань, розвитку у дітей спостережливості, допитливості, збагаченню словникового запасу. Також слід зазначити, що малюкам необхідні різноманітні ігриз різними рухами. У молодшому віцідитині життєво необхідно багато рухатися, вивчаючи нові можливості та закріплюючи вже отримані вміння.

Ціль:Формування дружніх та довірчих взаємин у групі, як між дітьми, так і між батьками.
Завдання:
1. Створити умови для взаємодії дітей з однолітками та дорослими. Вчити дітей слухати завдання, правила ігор та виконувати їх.
2. Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, увагу, координацію рухів, дрібну моторикурук. Сприяти сенсорному розвитку дітей.
3. Виховувати доброзичливе ставленнядо дитячому садку, дорослим та одноліткам.
4. Сприяти підвищенню педагогічної компетентності батьків у виборі ігор, що відповідають віку та сенсорному розвитку дітей.

Хід заходу:

1. « Сенсорний розвитокдитини. Ігри, що розвивають» - виступ психолога.
2. «Ігри, що розвивають своїми руками» - виступ вихователя, демонстрація ігор.
3. Спільні ігри дітей та батьків.

Ігрова частина заходу

Наші діти дуже люблять слухати казки, а сьогодні ми всі разом розповімо та покажемо казку «Теремок». І так, бігла полем Мишка-норушка.
Вихователь пропонує дітям показати, як бігає мишка.
Побачила теремок і запитала: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе?» Ніхто їй не відповів. Давайте пограємося з Мишкою, допоможемо їй у теремок увійти.

Пальчикова гра з Мишкою "Замок"- Гра повторюється 2-3 рази.
На дверях висить замок.
Ніхто його відкрити не зміг.
(пальці в замок, долоні міцно притиснуті дуг до друга)
Ми замочок постукали,
(стукати по колінах або долоню об долоню не рознімаючи пальці)
Ми замочок потягли,
(Руки витягнути вперед, долоні розгорнути назовні)
Ми замочок покрутили,
(похитати або робити обертальні рухи кистями рук)
Покрутили та відкрили!
(Розчепити пальці, витягнути руки вперед, розслабити кисті рук)

Замочок відкрився, зайшла Мишка-норушка в теремок і стала там жити одна (показати один палець). Раптом на поле прискакала жаба-квакушка.
Вихователь пропонує дітям показати, як стрибає жаба.

Гра з Жабою "Знайди зелений колір"
Дорослі у парі з дитиною шукають у групі зелені предмети протягом однієї хвилини, хто більше назбирає – переможець.

Побачила, Жаба-квакушка, теремок і запитала: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Пустіть мене до себе жити!» Мишка взяла Жабу до себе жити. І стало їх у теремці двоє (показати два пальці). А по полю Зайчик-стрибати скаче.
Вихователь пропонує дітям показати, як скаче кролик.

Гра рухлива зі словами "Зайчик біленький"
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить.
Ось так, ось так він ворушить.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти.
Отак, отак треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати.
Отак, отак треба зайчику поскакати.
Слова супроводжуються відповідними рухами (вушка показують руками, лапки гріють, ляскаючи в долоні або потираючи долоню об долоню)

Побачив, Зайчик, теремок і спитав: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Пустіть мене до себе жити!» Мишка та Жаба взяли Зайчика до себе жити. І стало їх у теремці троє (показати три пальці). Раптом на поле Лисичка-сестричка прибігла.
Вихователь просить дітей показати, як бігає лисичка.

Гра "Лиса набирається"
Дорослі та діти отримують предмети різної форми(круглі, прямокутні та трикутні), треба якнайшвидше знайти місце для предметів (круглі в один кошик, прямокутні в другий, трикутні в третій), у кошику повинен бути зразок (м'яч, куб, піраміда або «дах»).

Побачила Лисичка-сестричка, теремок і запитала: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Пустіть мене до себе жити!» Мишка, Жаба та Зайчик взяли Лисицю до себе жити. І стало їх у теремці четверо (показати чотири пальці). А по полю Вовк-зубами клацання нишпорить.
Вихователь пропонує дітям показати, як бігає вовк та клацає зубами.
Хлопці, давайте для Вовка попечемо оладки. Він мабуть голодний, от і клацає зубами.

Пальчикова гра з Вовком "Спекемо оладки"- Гра повторюється 2-3 рази.
Ладушки-ладушки, спекли оладки.
На вікно поставимо, остигати залишимо.
А охолонуть поїмо і горобцям дамо.
Горобці прилітали, всі оладки з'їли.
"Киш, киш полетіли!" - полетіли, полетіли,
На голівку сіли. Сіли посиділи, пісеньку заспівали!
Слова супроводжуються рухами рук (ліпимо оладки, махаємо крильцями)

Вовка нагодували. Далі казку розповідатимемо. Побачив Вовк, теремок і запитав: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Пустіть мене до себе жити!» Мишка, Жаба, Зайчик та Лисичка взяли Вовка до себе жити. І стало їх у теремці п'ятеро (показати п'ять пальців). А по полю Ведмідь-косолапий бреде.
Вихователь просить дітей показати, як бреде ведмідь.

Гра рухлива зі словами "Ведмедик клишоногий"
Ведмедик клишоногий лісом йде,
Шишки збирає, пісеньку співає.
Раптом упала шишка прямо ведмедику в чоло.
Ведмедик розсердився і ногою – топ!
Усі слова супроводжуються відповідними рухами

Побачив Ведмідь, теремок і запитав: Хто, хто в теремочці живе? Хто, хто у невисокому живе? Пустіть мене до себе жити!» Звірі йому відповідають, що в них тут місця вже немає. А Ведмідь каже: «Так, я не гордий. Я у вас на даху поживу. Поліз він на дах, а теремок і розвалився. Плачуть звірі, плачуть. Де їм тепер жити? Ведмідь їх заспокоює: «Не плачте! Давайте новий теремок побудуємо, щоб і мені вистачило місце, і гостей можна було запросити.

Хороводна гра "Карусель"- Гра повторюється 2-3 рази.
Усі встають у коло, тримаючись за руки (рухаються у різному темпі, залежно від слів, наприкінці гри піднімають руки вгору). Гра слід повторити 2-3 рази.
Ледве - ледве, ледве - ледве,
Закружляли каруселі,
А потім, потім, потім,
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель зупиніть,
Раз-два, раз-два,
Ось і закінчилася гра.

Вихователь дякує дітям та батькам за приємний вечір. Якщо дозволяє час і є бажання, то можна надати можливість батькам та дітям ще трохи пограти у групі.

Підсумковий захід для дітей I молодшої групи "Мої іграшки"

вихователь:

Найдьонова Ірина Петрівна

с. Здвінськ

Ціль: акумулювати знання, отримані в ході проекту «Ми граємо…».

Завдання: допомогти згадати вірші А.Барто із циклу «Іграшки». Дати змогу розповісти вірші повністю, розвивати пам'ять; відпрацювати правильну звуковимову; виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Обладнання: Презентація – збірка віршів із циклу «Іграшки» А. Барто, м'які іграшки.

Діючі лиця . Матрьошка, ведучий, діти.

Хід Заходу.

Діти під музику входять до прикрашеної зали. Раптом у двері постукали. І в зал входить матрьошка (1.Під фонограму російської народної мелодії ). Вітається з дітьми та вихователем.

Матрьошка : Привіт, діти! У вас сьогодні свято? Ну, тоді я сюди потрапила. А у мене для вас посилка

(Вручає ведучому)

Ведучий: Ось дякую тобі матрьошка (читає): «Дітям, які люблять і бережуть свої іграшки».

Матрьошка : Давайте подивимося, що ж лежить у посилці Та тут наші улюблені іграшки! (Показує іграшки)

Вихователь : Дітидуже люблять з ними грати і навіть можуть розповісти вірші про іграшки.

1СЛАЙД

( Включається презентація збірки віршів із циклу «Іграшки» (А. Барто).

Давайте з вами здійснимо невелику прогулянку.(Відкриває другий сайд.)

2СЛАЙД

Діти, які живуть на цій сторінці? Давайте подивимося. (З'являється Ведмедик у нього немає лапки)

Хто це? ( Ведмедик) . Чому він сумний? (Відповіді дітей)

Вихователь разом із дітьми згадує вірш

Впустили Мишку на підлогу

Відірвали Ведмедику лапу

Все одно його не кину

Тому що він добрий

Як нам допомогти Мишкові? (Пришити лапку .) 3 СЛАЙД

Матрьошка : Подивіться, Ведмедик дуже задоволений! Усміхніться йому у відповідь.

Діти посміхаються Мишкові.

Матрьошка : Хлопці, Ведмедик любить танцювати. Давайте потанцюємо.

2.Пісня-танець «Ведмедик»

Вихователь відкриває наступний 4 СЛАЙД, на якому зображено вантажівку катає кота

Давайте покатаємо кота в машині. Як тільки машина рушає, кіт починає нявкати, вистрибує, перекинувши вантажівку. (Обігрується.)

А який вірш є про вантажівку?

Ні, даремно ми вирішили

Прокатати кота в машині:

Кіт кататися не звик -

Перекинула вантажівка.

Вихователь відкриває 5 слайд, на якому зображено зайчик

Що трапилося з нашим зайчиком, ми можемо дізнатися з вірша.

Зайчика кинула господиня

Під дощем залишився зайчик.

З лави злізти не міг

Весь до ниточки промок

Матрьошка : Ой, як не добре вчинила його господиня Він, мабуть, зовсім замерз під дощем. Покажіть, як зайчик сидів мокрий під дощем.

Діти показують. 3.ЗВУКИ ДОЩУ

Як допомогти зайчику? (витріть зайчика пухнастим рушником і посадимо на траву під сонечко ).

Вихователь : Хочете розвеселити зайчика?

Діти : Так!

Вихователь : Давайте ми зараз все перетворимося на зайців і пограємося

4.Гра «Зайчик біленький сидить»

Зайчик біленький сидить і вухами ворушить.

Ось так, ось так він ворушить.

Зайчику холодно сидіти, потрібно лапки погріти.

Отак, ось так треба лапки погріти.

Зайчику холодно стояти, потрібно зайчику поскакати.

Стриб стриб, стриб стриб, потрібно зайчику поскакати.

Зайчика хтось налякав-зайчика стриб, і втік.

Матрьошка : Ушки Зайке погріли?

Діти : Так

Матрьошка : Лапки Зайчика погріли?

Діти : Так

Матрьошка : Зайчик дуже задоволений!СЛАЙД 6. Давайте пообіцяємо йому, що не кинемо його і будемо з ним дружити і грати.

Вихователь відкриває 7 СЛАЙД , на якому зображено сюжет: дівчинка плаче біля водойми.

- Хто ж мешкає на цій сторінці? А звати її Таня. Чому Таня плаче, ми дізнаємося з вірша.

Вихователь разом із дітьми розповідає вірш:

Наша Таня голосно плаче

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше Танечка, не плач

Не потоне у річці м'яч.

Як же допомогти Тані?(М'яч треба дістати.)

А який він? (Великий, круглий, мокрий). А що треба зробити з м'ячиком, щоб він став сухим? (Обтерти його серветкою.)

Давайте пограємось із м'ячем.

Гра "М'ячик".

Ось який, ось який

М'ячик строкатий, пустотливий.

Ніколи не плаче,

Доріжкою скаче(Діти сидять на місцях і дивляться, як той, хто веде під пісню, ударяє м'ячем об підлогу і ловить його).

М'яч у руках я потримаю

І хлопцям покажу.

Кому дати? Кому дати?

(Ведучий тримає м'яч та ходить перед дітьми, показуючи його малюкам) .

Хто ж м'яч кидатиме?

М'ячик Коленьке дам.

М'ячик Коля покине сам.

(Дає м'яч дитині. Дитина кидає м'яч назад ведучому).

Вихователь відкриває 8 СЛАЙД, де зображений слон.

Погляньте на цю картинку. Хто на ній зображений?

Діти: Слон.

Вихователь: Він зовсім не схожий на інших іграшок – звірят. Подивіться, які у нього вуха. Великі чи маленькі? А який у слона великий, довгий ніс, А називають його-хобот.

Вихователь : А тепер я прочитаю вам віршСЛАЙД 9

Врятувати час, заснув бичок,

Ліг у коробку на бочок.

Сонний Ведмедик ліг у ліжко,

Лише слон не хоче спати.

Головою киває слон

Він слонихі шле уклін.

Матрьошка : Покажіть слонику як потрібно спати

Діти показують, як потрібно спати (5.звучить колискова)

Вихователь : Правильно, руки під щічку, вічка закриті

Матрьошка: А які іграшки приходили до нас сьогодні у гості? Я бачу, що ви любите свої іграшки і дбайливо ставитеся до них. Потанцюйте зі своєю іграшкою.

(6.звучить музика, діти танцюють із іграшками).