Педрада. Тема: "Патріотичне виховання як систематична та цілеспрямована діяльність школи з формування у учнів громадянської свідомості"

Педрада "Вихування громадянськості та патріотизму у школярів"

Дата проведення: 30.03.2015 р.

Ціль : виявити проблеми, шляхи та способи вдосконалення роботи з національно-патріотичного виховання школярів, формування толерантного ставлення до оточуючих.

Завдання:

• вивчити систему роботи, що склалася в школі, по даному напрямку;
• виявити інтереси та запити дітей та врахувати їх при плануванні роботи;
• оновити зміст та форми роботи з цивільно-патріотичного виховання учнів, враховуючи можливості взаємодії педагогів, учнів та батьків.

Учасники: адміністрація та педагоги школи.

Підготовка:

Створення ініціативної групи щодо проведення педагогічної ради.

Анкетування учнів 9-11 класів (анкета додається).

Вивчення цієї теми на засіданні МО класних керівників.

Упорядкування ініціативною групою проекту рішення педради.

Оформлення, обладнання та інвентар:

інтерактивна дошка, проектор, підготовлені робочі місця для учасників засідання, мультимедійна презентація на тему педради

Хід педради

I. Вступна частина

Короткий виступ заст. директора з виховної роботи про завдання та задум педагогічної ради.

ІІ. Інформаційно-теоретична частина

Виступ заступника директора з виховної роботи.

1-2 слайд

"Як немає людини без самолюбства, - так немає людини без любові до вітчизни, і ця любов дає вихованню вірний ключ до серця людини ..."

К.Д.Ушинський

Актуальність виховання громадянськості та патріотизму зумовлена ​​процесами в суспільстві, які загострили проблеми національного екстремізму, негативно впливаючи на формування патріотичної свідомості та громадянської позиціїособи. В даний час зім'яті моральні орієнтири, підростаюче покоління можна звинувачувати в бездуховності, безвір'ї, агресивності, відбувається переоцінка життєвих цінностей, що актуалізувало моральний аспект у розвитку особистості, у формуванні громадянина-патріота.

Патріотизм – це прояв любові не тільки до сильної та красивої, великої та могутньої країни, а також до країни, яка переживає не найкращі часи: бідність, нерозуміння, розбрат, або військові конфлікти Саме в наш час виховання почуття патріотизму, громадянськості, відповідальності за долю своєї країни є одним із найважливіших завдань освіти. І саме напередодні 70-ї річниці Великої Перемоги, у зв'язку з ситуацією в Україні виховання патріотизму, толерантного ставлення до оточуючих є найважливішим завданням колективу нашої школи, класних керівників зокрема.

3 слайд

Цивільно- патріотичне вихованняє одним із пріоритетних напрямів у виховній роботі нашої школи.

4 слайд

Педагоги успішно вирішують питання навчання та виховання школярів, як громадян, патріотів своєї Батьківщини через уроки, позакласні заходи, спортивні змагання, воєнізовані естафети. Створено у школі та відповідні умови для формування почуттів любові до своєї Батьківщини, краю, селища, школи, своєї родини.

У школі виховання патріотів здійснюється через:

– урочну та позаурочну діяльністьпедагогічного колективу;
- Дотримання та проведення традиційних заходів;

-Пошукову роботу в мікрорайоні поселення;
- Підготовку випускників школи до військової служби;
– проведення свят та змагань, присвячених військово-патріотичній роботі.

Ця робота дає позитивні результати:

– створені у школі оптимальні умови для формування особистості з високим почуттям патріотизму, любові до Батьківщини, готовності служити своїй країні;

- Підсумок патріотичного виховання школярів полягає в щоденному осмисленні свого благородства та поваги до Росії.

Як ми виховуємо патріотизм? Сьогодні у системі освіти РФ існують різні напрями, форми та методи патріотичного виховання учнів. В рамках реалізації заходів державної програми "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації", відповідно до комплексним планомз підготовки юнаків до військової служби у Новокубанському районі, планом основних заходів школи з військово-патріотичного виховання учнів робота з цивільно-патріотичного виховання учнів ведеться за такими напрямами діяльності:

5 слайд

Даний напрямок включає наступні заходи:

Заходи щодо увічнення пам'яті полеглих у боротьбі за незалежність нашої Батьківщини (Традиційна щорічна участь учнів 1-11 класів у мітингу біля пам'ятника лейтенанту Зуєву та невідомому старшині 9 травня).

Проведення уроків Мужності, класного годинника до Днів Військової слави, зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни. Вітання та виступ із концертами перед ветеранами війни. Шефська допомога.

Збір матеріалу про долю своїх предків, родичів – учасників ВВВ, локальних воєн. Знайомство із сімейними реліквіями, що зберігають пам'ять про ВВВ.

Святкування пам'ятних дат, проведення виставок, вікторин, конкурсів, переглядів відеофільмів.

Проведення конкурсів військово-патріотичної інсценованої пісні, оглядів ладу та пісні, військово-спортивних змагань, а також інших святкових заходів (концертів), присвячених великим святам.

Відвідування спецназу м. Армавір, льотного училища;

Участь у крос-поході, присвяченому визволенню міста Армавіра від німецько-фашистських загарбників.

У патріотичному вихованні підростаючого покоління велика роль ветеранів Великої Вітчизняної війни та локальних воєн, військовослужбовців, правоохоронців. Традиційним є зв'язок зі школою ветеранів ВВВ, які мешкають у хуторі. Усі ветерани закріплені за класними колективами, які шефствують над ними, вітаючи з усіма святами, допомагаючи їм.

Щорічним стало запрошення їх на святковий концерт, присвячений ДнюПеремоги.

Є в школі Тимурівський рух, спрямований на надання допомоги ветеранам війни та праці, інвалідам, людям похилого віку, всім, хто її потребує.

Учні школи беруть активну участь в Акції «Посилання солдатові» (що проводиться щорічно).

Традиційним став фестиваль військово-патріотичної пісні, конкурси читців, конкурси малюнків, плакатів, газет, випуск листів Переможцям.

Військово-спортивна гра «Зірниця» запланована нами на травень цього року.

Знання історії свого краю збагачує духовно, розвиває почуття патріотизму, гордості за народ. У цьому напрямі проводяться різноманітні заходи:

- Екскурсії,
– вивчення декоративно-ужиткового мистецтва: народного костюма, звичаїв та свят;
– випуск газет у рамках тижня кубанознавства;
– відвідування Армавірського драматичного театру, перегляд вистав;
– екскурсії мальовничими місцями краю;
- Уроки кубанознавства.

Громадянин повинен не лише любити свою батьківщину, а й знати та вміти захищати свої права.

- Уроки суспільствознавства (з 5 класу), історії;
– вивчення правил поведінки у школі та громадських місцях;
– «Закон та порядок» (зустрічі з представниками правоохоронних органів, психологічної служби, ДІБДР, медпрацівниками);

- Загальношкільні лінійки;
– робота Ради профілактики правопорушень серед неповнолітніх;
- робота Ради школи;
– робота Штаба виховної роботи.

– уроки гуманітарного циклу;
- Факультатив «основи православної культури»;
- Організація та проведення тематичних вечорів, бесід;
- Вивчення звичаїв, традицій, свят свого народу;
- Вивчення своєї сім'ї, складання генеалогічного деревасім'ї;
- Організація та проведення диспутів, дискусій на моральні та етичні теми.

Всі ці заходи підвищують інтерес учнів історії Вітчизни, дають розуміння значимості ролі простої людинив історичних подіях, сприяє вихованню шанобливого ставлення до старшого покоління, любові до Батьківщини, почуття обов'язку та патріотизму.

Особливе місце у цивільно-патріотичному вихованні посідає додаткову освіту. Учні школи беруть участь у спортивних об'єднаннях, відвідують шкільні спортивні секціїяк у школі, так і в Новокубанську. У школі створено необхідні умовидля занять спортом. Колектив нашої школи взаємодіє у роботі з цивільно-патріотичного виховання з різними установами району (схема взаємодії школи із соціальним середовищем): додаткової освіти, закладами культури, спорту та іншими, які відвідують наші учні, про що свідчить моніторинг зайнятості, що становить 94,5%.

Роль у вихованні громадянськості та патріотизму у школярів відіграють класні керівники, які координують діяльність дитячого колективу в загальношкільних заходах з даного напряму роботи, знайомлять учнів із символікою Росії, Краснодарського краю, Новокубанського району, школи, проводять класний годинник, уроки мужності, організовують зустрічі з ветеранами. та військовослужбовцями, проводять велику екскурсійну роботу пам'ятними та історичними місцями, знайомлять учнів із пам'ятниками культури, заповідними куточками Краснодарського краю.

Виступи класних керівників 1-11 класів

Молодший шкільний вік найбільш сприйнятливий для емоційно-ціннісного, духовно-морального розвитку, громадянського виховання, недолік якого важко поповнити у наступні роки. Пережите та засвоєне у цей час відрізняється великою психологічною стійкістю. Своїм досвідом у роботі тимурівського руху у класному колективі поділиться з вами керівник МО початкових класів(Виступ «Ми – юні тимурівці»).

Виступ Голік Н.В.

Якщо закладені у молодшому шкільному віціаспекти патріотизму є фундаментом, то підлітковий вік- Світоглядною базою майбутнього громадянина.

Але статистика свідчить про зростання серед старшокласників негативного відношеннядо понять громадянського обов'язку, відповідальності перед суспільством, корозії патріотичних та цивільних ідеалів. Для виявлення рівня громадянськості та патріотизму серед учнів нашої школи було проведено анкетування серед учнів 9-11 класів, у якому взяли участь 20 осіб (Анкета «Патріот та громадянин»).

При досить високих результатах тестування, відповіді деякі питання змушують задуматися.

(Аналіз анкет)

Зараз розвінчують та критикують різні сторони нашої історії, імена. А хто не шанує свою батьківщину, той не шанує себе, той не має права на повагу до себе з боку інших осіб. Сьогодні ми чудово розуміємо: патріотичним вихованням нашої молоді треба серйозно займатись. Адже нам, поколінням, які з дитинства виховувалися на ґрунті любові та відданості своїй Батьківщині, аж ніяк не байдуже, хто прийде нам на зміну.

ІІІ. Практична частина(роздати плани заходів)

6 слайд

Для подальшого вдосконалення роботи з виховання громадянськості та патріотизму у школярів присутнім пропонується взяти участь у складанні плану спільних дій педагогічного, учнівського та батьківського колективів у рамках святкування 70-річчя Перемоги. Використовуючи метод «Мозкового штурму», учасники педради об'єднуються у групи та пропонують хід проведення одного із заходів у рамках 70-річчя Перемоги та відзначають найбільш значущі заходи цього плану.

Виступи гуртів

IV. Заключна частина

Підсумки всіх проведених заходів свідчать, що прогресує процес становлення системи патріотичного виховання, а заходи, створені задля виховання громадянськості і патріотизму у школярів набули системного характеру.

Обговорюється та затверджується рішення педагогічної Ради:

Проект рішення педагогічної ради:

• Визнати задовільною роботу педагогічного колективу школи з виховання громадянськості та патріотизму у школярів.
• Удосконалювати та урізноманітнити форми та методи роботи за цим напрямом, виявляючи та використовуючи у практичній діяльності позитивний досвід цивільно-патріотичного виховання, зберігаючи традиції школи.
• Класним керівникам спільно з членами Штабу виховної роботи взяти активну участь у заходах, що проводяться у рамках 70-річчя Перемоги.
• Оформити фасад школи з написом «70 років Перемоги»

Патріотичне виховання - Цілеспрямована діяльність школи з формування у учнів громадянської свідомості

«Вихування – велика справа: їм вирішується доля людини»

В.Г. Бєлінський

Мета педради:вдосконалення форм та способів формування розвитку у учнів громадянської свідомості, патріотизму - як найважливіших духовно-моральних та соціальних цінностей, високої відповідальності та дисциплінованості.

Патріотичне виховання

(як розуміють діти)

• це коли тебе виховують та кажуть, що треба бути патріотом;
• це коли у дитини з самого дитинства виховують любов до Батьківщини;
• це коли батьки виховують нас любити свою країну, поважати її та вставати на захист країни за будь-якої потреби;
• це коли людину привчають любити свою країну;
• прищеплення любові та гордості до рідного краю, до своєї країни;
• це коли батьки вчать свою дитину любити все, що її оточує;
• це навчання патріотичним знанням;
• коли батьки привчають тебе не говорити про політику.

Патріотичне виховання

(як розуміють вчителі)

• Це виховання любові до Батьківщини, міста, вулиці та особливо до сім'ї;
• Це процес формування патріотичних переконань, прищеплення любові до Батьківщини, повага до цінностей і героїв країни, бажання захищати Батьківщину і працювати на благо її, виховання почуття гордості за країну.
• Це комплекс заходів, вкладених у виховання в учнів любові до Батьківщини, відповідального ставлення до своїх обов'язків; виховання активних, гуманних громадян.
• Робота школи з формування у учнів високої патріотичної свідомості, почуття відповідальності та вірності своїй Батьківщині, готовність виконати свій громадянський обов'язок.
• Формування патріотичних почуттів, готовності до трудового та героїчного подвигу в ім'я процвітання держави.
• Виховання любові до своєї Батьківщини, землі, свого народу.
• Це виховання у дитині кохання, поваги до Батьківщини, до свого народу.
• Виховання та щеплення любові до Батьківщини.
• Виховання, спрямоване формування любові, гордості за свою країну, інтересу до вивчення історії країни, культури, мови.

Патріотичне вихованняявляє собою систематичну та цілеспрямовану діяльність навчальних закладівз формування у дітей високої патріотичної свідомості, почуття любові та вірності своїй Батьківщині, готовності до виконання громадянського обов'язку та конституційних обов'язків щодо захисту інтересів суспільства.

Анкета для учнів

1. Чи знаєте ви, чули чи чуєте зараз уперше слово патріотизм?

а) знаю;

б) чув;

в) чую зараз уперше;

г) важко відповісти.

2. Одні вважають, що патріот має любити і батьківщину, і державу, владу своєї країни. Інші вважають, що патріот може любити лише батьківщину, а держава не зобов'язана любити. З яким поглядом ви згодні?

а) із першою;

б) із другої;

в) важко відповісти.

3. Патріотизм – це…

а) відданість і любов до своєї Батьківщини, свого народу;

б) позитивне почуття до Батьківщини;

в) безкорислива, активна позиція стосовно Батьківщини;

г) готовність до самопожертви;

д) важко.

Результати анкетування

• А – 83%; Б – 17%;
• А – 50%; Б - 42%; В 8%;

3. А – 76%; Б – 8%; В 8%; Р – 8%

Хто такий патріот?

(учні)

• той, хто любить свою Батьківщину, країну та шанує її закони та традиції;
• Той, хто пишається своєю країною, завжди хвалить свою країну і допомагає їй як може;
• Той, хто любить сильніше за інших своє місто;
• Людина, яка любить свою Батьківщину і ніколи не зрадить її;
• Людина, яка виявляє любов до свого краю, яка готова на все заради свого краю;
• Людина з Батьківщиною у серці;
• Людина, яка висловлює свою думку про політику, країну і захищає її;
• Людина, віддана своїй країні, що служить їй;
• Людина, яка пишається своєю країною та захищає її;
• Людина, яка завжди воює чи заступається за свою Батьківщину.

Хто такий патріот?

(вчителі)

• людина, що любить Батьківщину, що виражає свою любов і гордість своєю країною у різних видах та формах.
• Людина, готова здійснити подвиг в ім'я інтересів Батьківщини.
• Той, хто любить свою Батьківщину, відданий своєму народові, готовий на жертви та подвиги в ім'я інтересів своєї Батьківщини.
• Людина, яка любить, поважає, цінує та захищає свою Батьківщину.
• Це та людина, яка любить, поважає свою Батьківщину, прагне щось для неї зробити, покращити, готову пожертвувати заради свого народу.
• Внутрішній світ людини, її ставлення до певних людських цінностей.

Патріот (тлумачний словник)

- це людина, що любить свою Батьківщину, віддана своєму народу, що діє в ім'я Батьківщини.

• Методи формування свідомості особистості.
• Методи організації діяльності та формування досвіду громадянської поведінки.
• Методи стимулювання діяльності та поведінки

Напрями у системі

патріотичного виховання

• цивільно-патріотичне;
• військово-патріотичне;
• культурно-патріотичне;
• історико-патріотичне;
• спортивно-патріотичне.

Основні етапи реалізації патріотичного виховання у сучасній школі

У 1-4-х класахдіти освоюють такі патріотичні ідеї та цінності, як захист Вітчизни від іноземних загарбників, ідеї згуртування та зміцнення своєї країни, відповідальності за долю Батьківщини.

У 5-8-х класахактивізуються прагнення до осягнення навколишнього світу та самоствердження у процесі вивчення таких ідей та явищ як патріотичний підйом народних сил у кризові періоди історії Вітчизни, роль особистості та народу у прогресивному розвитку країни, зростання національної самосвідомості народу.

У 9-11-х класаху школярів активно розвивається інтелектуальна сфера, соціальний досвід стає основою особистої відповідальності у прийнятті самостійних рішень, самореалізації, самовиховання щодо подвигу багатонаціонального Радянського народу в роки Великої Вітчизняної війни, досягнень науки і техніки, розвитку патріотичних ідей

Педрада-практикум

«Громадянське виховання учнів на уроці та у позаурочний час»

Ціль: виявити проблеми, шляхи та способи вдосконалення роботи з цивільно-патріотичного виховання школярів, підготувати проект шкільної програми цивільно-патріотичного виховання учнів.

Завдання

Узагальнення системи досвіду з цього питання

Виявити інтереси та запити дітей, врахувати під час планування роботи школи

Актуалізувати форми та методи роботи з цивільно-патріотичного виховання учнів

Тема «Громадянське виховання учнів під час уроку й у позаурочний час» обрано випадково. Соціально-економічні процеси останнього десятиліття вплинули на суспільну свідомість.

Наказом Міністерства освіти РФ від 30.10.2001 № 3511 було розроблено програму «Патріотичне виховання громадян». Серед освітніх стандартів другого покоління у шкільній освіті виділено завдання соціокультурного розвитку учнів – виховання громадянських, демократичних, патріотичних переконань, освоєння основних соціокультурних практик.

Я думаю, ви погодитеся зі словами Карамзіна: «Росії не стане тоді, коли не стане останнього патріота»

Чи замислювався хтось із вас, чому ця проблема – проблема загальноросійського масштабу? Ми часто бачимо глобальні проблеми, але які завжди помічаємо те, що відбувається поруч.

В країні	В школі
80% старшокласників прагнуть виїхати з країни (100 000 виїжджають із країни щорічно 70% з них молодь)	випускники шкіл не повертаються додому в село, селище, невелике місто
байдужість до долі Батьківщини	байдужість до школи
забуваються традиції, звичаї свого народу	втрата сімейних традицій, байдужість до шкільних традицій
не дотримуються норм і правил поведінки у суспільстві	не дотримуються правил поведінки у класі, у школі
падіння культури	не читаю книги, газети, поганословлять, псують шкільне майно
відсутність компетентності щодо цивільно-патріотичного виховання	не всі педагоги досить компетентні в даних питаннях, форми класного годинника не завжди вибираються вдалими

Мета: виявити проблеми, шляхи та засоби вдосконалення роботи з цивільно-патріотичного виховання школярів, підготувати проект шкільної програми цивільно-патріотичного виховання учнів.

Ми повинні відповісти на запитання:

Як навчитися берегти та любити те, що маєш: свою країну, свою оселю, свою родину, свою школу?

Як виховати в собі вміння бути людиною не на словах, а насправді?

Як навчитися бути гідним пам'яті предків?

Можливо, ви скажете, що кожен з вас має досвід формування даних аспектів, і тема педради не актуальна.

Давайте спробуємо розібратися з цим питанням

У 2009 році до шкільної бібліотеки було завезено комплект книг. У листопаді ця колекція поповнилася Хто з вас знайомий із цими книгами?

Цемін М.А. знайомство з комплектом

Що означає громадянин? громадянська активність? громадянськість?

На ці запитання я попросила відповісти наших випускників. І ось їхні відповіді

9 клас

Громадянин – це особистість, особистість, що має паспорт, громадянство та відповідальна; людина, яка відповідає за свої діяння, вчинки; людина, що володіє правами та обов'язками; громадянство проявляється через зв'язок людини із державою.

10 клас

громадянин – це людина, яка має громадянство, має права та обов'язки, відповідає перед державою.

Вчителям школи було поставлено питання:

«Опишіть якості, які має мати наш випускник»

Бутко А.А, Сухомлінова А.А: «Почуття гумору, доброта, порядність»

Ногіх І.В. «Порядність, доброта, відповідальність»

Курочка С.В. «Порядність, витривалість, доброзичливість, повага до старших»

Тростянський С.С «Порядність, відповідальність, доброта, повага»

Як ви бачите у всіх відповідях одні й самі слова, причому порядок близький. У перших трьох пунктах немає слова «Освіта», отже, у школі ми не навчаємо, а виховуємо. І саме виховання лягає основою формування громадянина. Вихована людина завжди буде прагнути стати освіченою.

Але які форми і методи потрібно використовуватиме формування громадянських якостей? Як проводити класний годинник та заходи? Як це робити під час уроків? На ці питання нам необхідно відповісти та створити проект майбутньої програми

Ми розділимося на дві групи

1 група (вчителі)

виділити пріоритетні напрямки у роботі за програмою цивільно-патріотичного виховання

скласти перелік основних заходів (реальних справ)

2 група (вчителі-батьки)

визначити роль (допомога) у ході здійснення програми

скласти перелік заходів (реальних справ), у яких взяли б участь

Виступ гуртів

Школярі проводили обговорення питання: «Які заходи необхідно проводити у школі, щоб кожен учень відчував себе у ній ГРОМАДЯНИНОМ?

	9 клас	10 клас	11 клас
туріада
фізико-мат тиждень
лінійка по ЗОЖ
тиждень філології
кл годинник по ЗОЖ	не проводився
кл годину правової
Зустріч з Улановим
баскетбольні змагання
День матері
Осінній бал
Новий рік

Що бажають наші діти.

Що хочуть діти, щоб проводилось у школі

Професійний класний годинник 9 клас

Більше зустрічейз цікавими людьми

Свята День Святого Валентина, Різдвяні ворожіння

Вечори

Проект рішення педради

продовжити вдосконалення форм та методів роботи з цивільно-патріотичного виховання учнів

ініціативній групі розробити програму на 2011-2015 роки

класним керівникамздати вдалу розробку на вашу думку класної годиниз цивільно-патріотичного виховання

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ПІДРАДА-ПРАКТИКУМ «Громадянське виховання учнів на уроці та у позаурочний час»

МЕТА виявити проблеми, шляхи та способи вдосконалення роботи з цивільно-патріотичного виховання школярів, підготувати проект шкільної програми цивільно-патріотичного виховання учнів.

Наказом Міністерства освіти РФ від 30.10.2001 № 3511 було розроблено програму «Патріотичне виховання громадян».

Як навчитися берегти та любити те, що маєш: свою країну, свою оселю, свою родину, свою школу? Як виховати в собі вміння бути людиною не на словах, а насправді? Як навчитися бути гідним пам'яті предків?

Що означає громадянин? громадянська активність? громадянськість?

«Опишіть якості, якими має мати наш випускник» Бутко А.А, Сухомлінова А.А: «Почуття гумору, доброта, порядність» Ногіх І.В. "Порядність, доброта, відповідальність" Курочка С.В. «Порядність, витривалість, доброзичливість, повага до старших» Тростянський С.С «Порядність, відповідальність, доброта, повага»

Практична частина 1 група виділити пріоритетні напрямки у роботі за програмою цивільно-патріотичного виховання скласти перелік основних заходів (реальних справ) 2 група визначити роль (допомога) у ході здійснення програми скласти перелік заходів (реальних справ), у яких взяли б участь батьки

Оцінка заходів 9 клас 10 клас 11 клас туріада 5 5 5 Фізико-мат. тиж 5 3 5 Лінійка по ЗОЖ 5 4 5 Тижня філології 4 2 4 Кл година по ЗОЖ Не проводився 5 4 Кл година правової 5 4 4 Зустріч з Улановим 5 5 5 Баскетбол 5 5 5 День матері 5 5 5 Осінній бал 5 5 рік

Запити учнів Що хочуть діти, щоб проводилося у школі Професійний класний годинник 9 клас Більше зустрічей з цікавими людьми Свята День Святого Валентина, Різдвяні ворожіння Вечір

Проект рішення педради продовжити вдосконалення форм та методів роботи з цивільно-патріотичного виховання учнів ініціативної групи розробити програму на 2011-2015 роки класним керівникам здати вдалу розробку на вашу думку класної години з цивільно-патріотичного виховання цього року.

Тематична педагогічна рада на тему:

«Патріотичне виховання дітей дошкільного віку»

Старший вихователь Гусєва Н.М.

Москва, 2013

Ціль: Систематизувати знання педагогів про організацію освітньої діяльностіз дітьми дошкільного віку з питань патріотичного виховання Закріпти знання вихователівпро сучасні вимоги щодоформування у дітей дошкільного віку патріотичних відносин і почуттів до своєї сім'ї, міста, до природи, культури на основі історичних та природних особливостей рідної країни, виховання власної гідності як представника свого народу, поваги до минулого, сьогодення, майбутнього рідного краю, толерантного ставлення до представників інших національностей

Форма проведення:"круглий стіл".

Підготовка до педради.

1. Оформлення інформаційного листа про плановану педраду на дошці для вихователів.
2. Проведення оперативного контролю «Аналіз середовищних умов групи з патріотичного виховання дітей дошкільного віку».
3. Оформлення тематичної виставки у методичному кабінеті «Патріотичне виховання» (література, досвід, методичні розробки, посібники).
4. Проведення консультації для вихователів: "Патріотичне виховання дошкільнят" (Старший вихователь).
5. Проведення огляду-конкурсу на тему «Герб моєї родини» в підготовчих групах.
6. Проведення анкетування батьків на тему «Патріотичне виховання дитини».
7. Проведення анкетування вихователів
8. Проведення тематичної перевірки «Аналіз роботи вихователя з патріотичного виховання дошкільнят».

Порядок денний:

1. Вступ. Актуальність теми педради. Організація освітньої діяльності з дітьми у сучасних умовахреалізації ФГОС ДО та наступності з початковою школою.
2. Нормативно-правова база з патріотичного виховання дошкільнят.
3. Патріотичне виховання дошкільнят через ГО "Соціалізація", "Комунікація", "Читання художньої літератури". З досвіду роботи вихователів різних вікових груп. Виступ вихователів: ….
4. Обговорення проектів з морально-патріотичного виховання на тему: «Традиції та культура народів. (назва обраної країни)»
5. Огляд програм, методичних розробок, літератури на цю тему.
6. Аналіз анкет та результати тематичної перевірки. Підсумки огляду-конкурсу "Центр з патріотичного виховання".
7. Підсумок та рішення педради.

Хід педради

1. Патріотичне виховання дитини – основа формування майбутнього громадянина. Завдання виховання патріотизму нині дуже складна.Ми, дорослі, всі навчалися у школі і чудово пам'ятаємо, яке значення їм їло колись виховання підростаючого покоління у дусі громадянства та патріотизму.

Зміни, що відбулися нашому суспільстві останні десятиліття призвели до деформації цих понять, лежачих у державі. Однак закон маятника повертає нас до тих ідей, пов'язаних з історією нашої країни. Некрасовські рядки: «Тому можеш ти не бути, але громадянином бути зобов'язаний» - несподівано набули нового вельми актуального звучання.

Патріотичне почуття не виникає саме собою. Це результат тривалого цілеспрямованого виховного на людини, починаючи з раннього віку.

Ще класики педагогіки, такі як Я.А.Кам'янський, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинський у своїх працях порушував тему патріотичного виховання.Л.М. Толстой, К.Д. Ушинський, Є.І. Водовозова вважали, що починати виховувати в дітей віком патріотизм треба з дошкільного віку. К.Д. Ушинський вважав, що система виховання породжується історією народу, його матеріальною та духовною культурою.

У процесі патріотичного виховання величезну роль має спадкоємність між дошкільним тапочатковою освітою.

Поняття наступності трактується широко – як безперервний процес виховання і навчання дитини, має загальні та специфічні цілі кожному за вікового періоду, тобто. – це зв'язок між різними ступенями розвитку, сутність якої полягає у збереженні тих чи інших елементів цілого чи окремих характеристик під час переходу до нового стану.

Розробка та апробація моделей утримання та організації освітнього процесуна тему «Патріотичне виховання дошкільнят», сприяє наступному розвитку дітей дошкільного та шкільного віку.

2. Щоб правильно будувати роботу з патріотичного виховання, за основу необхідно взяти такі документи:

Конституція Російської Федерації.

Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки», затверджена Урядом РФ від 5.10.2010 р., орієнтована на всі соціальні верстви та вікові групи громадян Росії, програма визначає основні шляхи розвитку системи патріотичного виховання, обґрунтовує його зміст у сучасних умовах, намічає шляхи та механізми реалізації програми.

Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації»

Федеральний закон «Про дні військової слави та пам'ятних датахРосії» (зі змінами та доповненнями) від 13 березня 1995 р.

Федеральний закон «Про увічнення Перемоги радянського народу у Великій Вітчизняної війни 1941-1945 рр.»(зі змінами та доповненнями)від 19 травня 1995р.

Федеральний закон Російської Федерації "Про внесення змін до Закону Російської Федерації "Про увічнення пам'яті загиблих при захисті Вітчизни"" від 5 квітня 2013 р.

Національна доктрина освіти у Російській Федерації.

Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації, розробка якої обумовлена ​​необхідністю виконання Державної програми"Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки"

3. З третього питання виступила старший вихователь. У своєму виступі вона торкнулася питання: Що таке патріотичне виховання? і показала презентацію «Растимо патріотів Росії».

Патріотичне виховання – це процес освоєння, спадщини традиційної вітчизняної культури, формування ставлення до країни та держави, де живе людина.

Патріотизм – це відданість та любов до Батьківщини, до її природи, культури, народу.

Дитячий садок – це місце, де дитина отримує досвід широкої емоційно – практичної взаємодії з дорослими та однолітками у найбільш значущих для його розвитку сферах життя. Керуючи діяльністю дітей, ми, вихователі, формуємо такі важливі для російської людини риси як любов до рідного краю, Батьківщини, Російської Армії, історії, повага до людей інших національностей. Знайомимо дітей із символами держави, історичними особистостями, розвиваємо інтерес до російських традицій та промислів. Ви знаєте, що любов до Батьківщини починається зі ставлення до найближчих людей - батька, матері, бабусі, дідуся, з любові до свого будинку, вулиці, на якій дитина живе, дитячому садку, школа, місто. Усьому цьому ми намагаємось навчити дитину з наймолодшого віку.

Система патріотичного виховання охоплює всі рівні виховної діяльності та реалізується через такіформи як:

Створення розвиваючого середовища з цивільно-патріотичного виховання;

Тематичні заняття;

Взаємодія із батьками;

Взаємодія з соціумом (екскурсії містом, районом, музей, виставковий зал).

Говорячи про виховання громадянськості та патріотизму, ми повинні насамперед дбати про те, щоб маленька людинастав Людиною з великої літери, щоб вона могла відрізняти погане від доброго, щоб її прагнення та бажання були спрямовані на творення, самовизначення та розвиток у собі тих якостей та цінностей, завдяки яким ми твердо скажемо про нього, що він патріот та громадянин своєї Батьківщини.

Про виховно-освітню роботу з дітьми молодшого дошкільного віку розповіла вихователь ……………………, середнього віку – …, старшого віку – …., дітей підготовчої групи – …. Про патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку через залучення їх до художньої літератури розповіла ….

4. З четвертого питання пройшло активне обговорення та вибір країн для проектів з морально-патріотичного виховання на тему: «Традиції та культура народів…. (назва обраної країни)». Пройшло обговорення того, що має бути зроблено в рамках цього проекту, а також було призначено приблизну дату захисту проектів.

5. Сьогодні існує безліч концепцій, технологій, парціальних програм, в яких представлено у різних формулюваннях та обсягах громадянське, патріотичне виховання.

• Альошина Н.В. «Патріотичне виховання дошкільнят»
• Зеленова Н. Г., Осипова Л.Є. "Ми живемо в Росії"
• Князєва О. Л., Маханева М. Д. «Залучення дітей до витоків російської народної культури»
• Кондрікінська Л.А. «З чого починається Батьківщина»
• «Мій рідний дім» за редакцією Оверчук Т. І.
• Новицька М.Ю. «Спадщина»

6. Перед педрадою було проведено анкетування батьків та педагогів на тему «Патріотичне виховання дитини», а також було проведено тематичну перевірку та оцінку роботи вихователів старших та підготовчих груп.

Батькам пропонувалося анонімно відповісти на такі питання, як:

• Що Ви розумієте під терміном патріотичне виховання?
• Чи можливе патріотичне виховання у дитячому садку?
• Що, на Вашу думку, означає «бути патріотом»?
• Як ви вважаєте, хто несе основну відповідальність за патріотичне виховання дітей?
• Як Ви вважаєте, чи слід знайомити дітей дошкільного віку із символікою держави, державними лідерами, традиціями, пам'ятними датами?
• Як Ви вважаєте, чи актуальна в сучасному суспільстві тема ознайомлення з родоводом?
• Чи є у Вашому домі сімейні традиції? Які?

Проаналізувавши відповіді, можна з упевненістю сказати, що більшість батьків розуміють патріотичне виховання як виховання любові до своєї Батьківщини, рідних місць, рідної природи. 18% батьків, які відповіли на анкети, вважають, що патріотичне виховання – це знання та повага культурних традиційсвого народу, і навіть знання історії країни.

При відповіді на питання про можливість патріотичного виховання в дитячому садку, лише … людина (…%) відповіли негативно, а решта батьків вважає, що не тільки можливе, а й потрібне обов'язкове знайомство з фольклором, традиціями, піснями, народною творчістюрідної країни.

Бути патріотом, на думку батьків, це означає любити свою Батьківщину, незважаючи на всі труднощі, жити у своїй країні. …% тих, хто відповів, вважають, що бути патріотом – це відданість і вірність своїй країні, своєму народу, а також гордість за свою країну, свою націю.

...% батьків, що відповіли, вважають, що основну відповідальність за патріотичне виховання дітей повинна нести сім'я, ...% - що сім'ї повинна допомагати школа, і ще ...% - що відповідальність за патріотичне виховання дошкільнят повинні нести і сім'я, і ​​школа і дитячий садок.

Лише … людини (…%) негативно відповіли на запитання про те, чи слід знайомити дітей дошкільного віку із символікою держави, державними лідерами, традиціями, пам'ятними датами.

На питання про ознайомлення з родоводом сім'ї, батьки наголосили не лише на актуальності цієї теми, а й на необхідності вивчення історії своєї сім'ї, як частини суспільства, виникнення свого прізвища. І лише 1 людина (…%) відповів, що ця тема неактуальна.

На питання про сімейні традиції, …% батьків не змогли відповісти або відповіли негативно. А решта відзначила, що сімейні традиції, в основному, це сімейні свята, дні народження, проведення спільного відпочинку, прогулянки всією родиною у вихідні.

З усього вищесказаного видно, що багато батьків зацікавлені в тому, щоб дітям з дошкільного віку прищеплювали почуття любові та прихильності до природних та культурних цінностей рідного краю, міста, батьківщини. Адже всім відомо, що саме дошкільний вік – це найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови громадянських якостей, розвиваються уявлення про людину, суспільство, культуру.

Вихователям старших та підготовчих груп (... педагогів) лунали анкети«Моя система роботи з патріотичного виховання дошкільнят», в яких вони відповіли на такі питання:

• Чи актуальна у наш час проблема патріотичного виховання?
• Чи правомірно говорити про патріотичне виховання стосовно дітей дошкільного віку?
• Чи маєте Ви особистісні якості, які можуть бути позитивним прикладом у вихованні патріотизму у дітей?
• Чи вважаєте Ви за потрібне збільшити запас знань з історії та географії Росії?
• Чи добре Ви знаєте народну культуру, традиції?
• Чи достатньо у Вас знань про місто, де ви живете?
• Чи дозволяє Вам ясність, образність та виразність мови донести до свідомості дітей інформацію щодо проблеми патріотичного виховання?
• Чи можете Ви проектувати та планувати роботу по цьому напрямку з дітьми тієї вікової групи, з якою працюєте?
• Чи володієте Ви відповідними методиками та технологіями?
• Чи правильно організована в груповій кімнаті предметно-розвиваюче середовище: підібрано демонстраційний матеріал, дидактичні ігриз патріотичного виховання?
• Чи проводите ви дозвілля та розваги по темі?
• Чи потрібна тема патріотичного виховання дітей у роботі з сім'єю?

Аналіз анкет і результати перевірки показали: майже всі вихователі відзначили, що вони володіють методиками і технологіями з питань патріотичного виховання, але не мають достатніх знань про російську народну культуру та традиції, про Москву. По питанню про створення групи відповідної предметно-развивающей середовища, лише один педагог вважає, що така середовище у його групі організована мало добре.

Підсумки огляду-конкурсу центрів з патріотичного виховання.

Наприкінці жовтня 2013р. було проведено огляд-конкурс центрів з патріотичного виховання дітей у старших та підготовчих групах.

Всі центри були оснащені відповідно до вимог ФГОС ДО, методичні та художня літературавідповідала віку дітей.

1. місце зайняла група №…
2. місце – група №…
3. місце поділили між собою групи №… та …. Із чим ми їх і вітаємо.

7. Рішення педради:

1. Провести аналіз календарного та перспективного плануваннявиховно-освітньої роботи з патріотичного виховання з дітьми старшого дошкільного віку
2. Взяти одним із річних завдань на 2014-2015 уч. рік наступне завдання: «Патріотичне виховання дітей дошкільного віку через залучення їх до витоків російської народної культури».
3. Провести майстер-клас із проектів на тему: «Традиції та культура народів…». Узагальнити практичний матеріалзібраний для створення проектів. Відповідальні: вихователі, ст. вихователь.
4. Провести консультації для батьків: «Де побувати з дитиною», «Як провести своє дозвілля».
5. Провести конкурс у старших та підготовчих групах «Я та моя Москва». Умови конкурсу: невеликі розповіді та фотографії дітей та їхніх батьків на тлі їхніх улюблених місць у місті, а також на тлі визначних пам'яток Москви.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:

Методичні розробки

Довгаль Ірина Валеріївна Старший вихователь ДБОУ Школа № 1207 Москва 2015

Ціль:

• систематизувати знання педагогів про організацію освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку з патріотичного виховання;
• підвищення професійного рівня педагогів у роботі з дітьми з патріотичного виховання.
• формування морально-патріотичних почуттів дошкільнят у вивченні історії, культури, природних особливостей рідної країни.

Попередня робота:

1. Проведення оперативного контролю «Організація роботи з патріотичного виховання» .
2. Проведення консультації «Патріотичне виховання дошкільнят»
3. Проведення семінару-практикуму «Морально – патріотичне виховання дітей дошкільного віку»
4. Оформлення тематичної виставки "Патріотичне виховання" (досвід роботи, література, методичні розробки).

Хід педради:

1. Патріотичне виховання – основа формування майбутнього громадянина. Патріотичне почуття не виникає саме собою. Це результат тривалого цілеспрямованого виховного на людини, починаючи з раннього віку.

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до батьківської спадщини виховує гордість, повагу до землі, де живеш. Тому дітям необхідно вивчати та знати культуру та історію своєї країни. Отже, патріотичне виховання дітей є одним із головних завдань дошкільного закладу.

Дитячий садок – це місце, де дитина отримує досвід широкої емоційно-практичної взаємодії з дорослими та однолітками у найбільш значущих для його розвитку сферах життя.

Система патріотичного виховання охоплює всі рівні виховної діяльності та реалізується через певні етапи, форми та методи.

Етапи патріотичного виховання:

• попередній, базовий – формування моральних основ особистості, накопичення досвіду моральної поведінки та взаємовідносин коїться з іншими людьми, розвиток моральних почуттів;
• художньо-ознайомчий – знайомство з народними традиціями, національним мистецтвом;
• когнітивно-емоційний – розвиток інтересу до своєї країни;
• емоційно-дійовий – формування бажання та вміння реалізувати відносини та знання у практичній та уявній діяльності.

Засоби патріотичного виховання:

• навколишнє мезосередовище;
• художня література та мистецтво;
• народний фольклор;
• практична діяльність.

Методи патріотичного виховання (відповідають етапам роботи з дітьми та їх віком):

• підвищення пізнавальної активності;
• емоційність сприйняття;
• коригування уявлення про Батьківщину, що формуються у дітей;
• координація різних видівдіяльності.

Форми патріотичного виховання:

• створення розвиваючого середовища;
• тематичні заняття;
• взаємодія з батьками;
• взаємодія із соціумом (екскурсії по місту. Району, екскурсії в музеї, виставкові залиі т.п.).

Завдання патріотичного виховання:

• виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста;
• формування дбайливого ставлення до природи та всього живого;
• виховання поваги до праці;
• розвиток інтересу до російських традицій та промислів;
• формування елементарних знань про права людини;
• розширення уявлень про міста Росії;
• знайомство із символами держави – герб, гімн, прапор;
• розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни;
• формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Дані завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності, тому що виховують у дитині не тільки патріотичні почуття, а й формують її взаємини з дорослими та однолітками.

Отже, побудова педагогічного процесуна кожному етапі будується з урахуванням вікових особливостейта можливостей дітей, при відборі відповідних методів та домінуючих цілей виховання.

2. Виховання у дітях любові до Батьківщини (Виступ вихователів).

Говорити про важливість патріотичного виховання потрібно завжди. В даний час ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуває все більшого значення, стає важливим державним завданням.

Дошкільний заклад є початковою ланкою, покликане формувати у дітей перше уявлення про навколишній світ, ставлення до рідної природи, малої Батьківщини, своєї Батьківщини.

В період дошкільного дитинствавідбувається формування культурно-ціннісних орієнтацій, духовно-моральної основи дитині, розвиток емоцій, мислення, почуттів, усвідомлення себе у навколишньому світі.

Патріотичне виховання дошкільнят має свої особливості:

1. Почуття любові до Батьківщини у дитини починається з любові до близьких людей – батька, матері, відчуття їхнього серцевого тепла, турботи, уваги. Ці дитячі емоції надалі стають основою виникнення складніших соціальних почуттів.
2. Виховання патріотизму означає виховання любові, прихильності до того місця, де дитина народилася, до малої Батьківщини. Історично доведено: людина, яка знає рідну історію, культуру рідного міста, виявляє любов, відданість, поважне ставлення до своєї вітчизни.