Конспект безпосередньо освітньої діяльностів середній групі, в області «Пізнання», на тему: «Властивості предметів»

Підготувала вихователь: Канівська О.О.

Програмний зміст:

Виявити рівень знань дітей про властивості предметів.

Розвивати пізнавальний інтерес, мова, мислення, увага через запропоновану ігрову ситуацію.

Виховувати любов до природи, тварин і дбайливе ставлення до них.

Матеріал: зім'ятий папір, каміння, залізні та дерев'яні предмети, перемішана крупа, валізка дослідника, пакети з картинками для сміття, мило, пластмасові пляшечки, стаканчики, ситечки, символи, що захищають природу, картки правил поведінки в природі, палички від мильних бульбашок, іграшки , птахів, лісових звірів, піддон з водою, піддон з гострими залізними предметами (гайки, кнопки, цвяхи), пластмасова ялинка, велике кімнатна рослина(дерево), паперова годівниця, пам'ятні знаки «Захисники природи».

Мотивація дитячої діяльності:

Хлопці, я запрошую вас у весняний ліс. Подивимося, які зміни сталися у лісі з приходом весни. Перш ніж ми вирушимо до лісу, давайте згадаємо правила поведінки у лісі.

У нашу подорож візьмемо валізу дослідника.

Одягаємо шапки, куртки, взуємо чобітки і вирушаємо в дорогу. (Діти імітують одягання)

Хід заходу:

При вході в ліс перед дітьми відкривається панорама брудної галявини.

Подивіться, хтось відпочивав у лісі та залишив сміття. Де-не-де ще лежить сніг, але через проталини видно багато сміття.

Але ж сміття становить небезпеку для природи та лісових мешканців.

Давайте наведемо тут порядок

На кожному пакеті зображення: каміння в один пакет, дерев'яні предмети в інший пакет і т.д.

Камені збирають Маша та Мишко, папір-Ксюша та Женя, дерев'яні предмети- Денис та Микита.

А ось проталіна із гострими предметами. Як ми їх швидко зберемо? Тут нам знадобиться наша валізка дослідника.

Чим ми можемо зібрати ці предмети? Чому?

Візьміть по магніту та зберіть залізні предмети у пакет.

Молодці всі предмети зібрали. Коли виходитимемо з лісу, заберемо сміття із собою.

А я візьму зразки предметів зі збою, думаю, вони нам знадобляться в дорозі.

(1 дощечку, 1 камінь, 1 аркуш паперу, баночку з крупою (рис, гречка), змішані манки з пшоном)

Хлопці, а чому ми швидко зібрали гострі предмети? (магніт притягує залізо)

(наступна ситуація)

Діти зустрічають мурахи.

Мураха хоче переправитися на інший берег озера (піддон з водою)

Як ми його переправимо?

Нам допоможе наша валізка.

(Виховник показує склянку з предметами: камінь, папір, дерево, залізо)

Може, це допоможе? (вихователь показує цвях)

Діти: Ні, залізо тоне, воно важке.

А може, це? (папір намокне і порветься)

Може, на камені переправимо? (важкий, потоне)

Посадимо на дерев'яну дощечку. (Саджають)

Давайте зробимо мурашкою попутний вітер, подуем.

Чому ми саме дерев'яну дощечку вибрали? (Дерево легкий предмет, плаває на воді, а важкий тоне)

У весняному лісі холодно, лежить сніг, птахам важко добувати собі корм.

Давайте їх погодуємо. Знову нам допоможе наша валізка.

Чим же ми їх можемо нагодувати? Пташки люблять пшоно.

Але у нас вся крупа перемішана, якщо ми її перебиратимемо, буде дуже довго.

Які нам можуть допомогти? (ситечки)

Беріть по ситечку і просіюйте крупу в миску.

А тепер посипте пшоно в годівницю.

Молодці, погодували птахів.

А чому нам удалося так швидко просіяти крупу? (манка дрібна крупа, вона просіялася через дірочки ситечка, а пшоно покрупней, залишилося в ситечці)

Під ялинкою сидять сумні тварини.

Чим ми можемо їм допомогти? (Діти висловлюються)

Давайте розглянемо предмети у валізці.

У валізці є мило, а за допомогою нього ми можемо придумати цікаве, веселе заняття? ( мильні бульбашки)

А як нам приготувати рідину для мильних бульбашок?

Потрібно налити в миску води, додати рідкого мила і розмішати паличкою.

Готуйте мильну рідину. ( самостійна діяльністьдітей)

Приготували? Нехай мильні бульбашки.

Молодці розвеселили звірят.

Що потрібно для того, щоб приготувати мильні бульбашки? ( рідке милота вода)

Щоб одержати рідке мило, що треба зробити? (мило замочити у воді)

А які властивості має вода? (Розчиняє речовини, набуває різного кольору, форми, запаху)

Молодці! Скільки добрих справ зробили.

Матеріали, які ми взяли з собою на початку подорожі, нам знадобилися.

Предмети всі різні, але вони мають загальні властивості.

Які? (Предмети мають форму, колір, вага, видають звуки)

Будь-яке сміття можна використовувати.

Нам час повертатися в дитячий садок. (Діти йдуть назад)

Ось і сміття, яке ми з вами зібрали, заберемо його з собою.

Виходимо із лісу. Ось ми і в групі, покладіть пакети зі сміттям у відро.

Знімайте теплі речі.

Узагальнюючий висновок:

Ми сьогодні здійснили подорож у весняний ліс.

Допомогли природі та лісовим мешканцям та на згадку про нашу подорож, я хочу роздати вам пам'ятні знаки «Захисники природи».

Муніципальна Бюджетна Дошкільна Освітня Установа

міста Абакана

«Дитячий садок комбінованого вигляду «Ялинка»

Конспект гри – комунікації на тему «Людина»

Підготувала:

Максимова І.А.,

вихователь

Абакан, 2014 рік

Освітня область «Соціально - комунікативний розвиток»

Конспект гри – комунікації на тему «Людина»

Назва: «Я серед людей»

Середня група

Мета: створення умов формування уявлення себе, інших людей.

Програмний зміст:

Розвивати у вихованців пізнавальних інтересів до світу людей.

Привертати увагу до зовнішніх та індивідуальним особливостямяк основною ознакою відмінності у хлопчиків і дівчаток.

Розвивати психічних процесів: пам'ять, увага, мова, мислення

Удосконалювати уявлення про перебіг розвитку людини.

Обладнання:

М'яч; картки із зображенням різних людей: діти різного віку, національностей, різні дорослі; моделі, що ілюструють підлогу людей (хлопчик, дівчинка), зовнішній вигляд(очі, ніс, губи, колір, довжина волосся); «ланцюжок життя» - картки із зображенням немовляти, дошкільника, школяра, студента, дорослого чоловіка, людину похилого віку (дідусь); предмети для гри «Що потрібно хлопчикам, а що – дівчаткам?»: ватман для колажу «Такі різні люди»; силуети людей вирізані з паперу; фломастери, олівці, клей.

Заздалегідь розставити підготовлені конверти.

До дітей у групу приходить Незнайко.

Незнайка: Привіт,хлопці! Вчителька задала додому завдання: дізнатися про людей і завтра в школі розповісти. Я нічого не знаю. Ви допоможете мені зробити уроки?(Відповіді дітей.)

Незнайка пропонує дітям подивитися, що лежить у першому конверті.

Дістає з конверта картки із зображенням різних людей: діти різного віку, різної національності, різних дорослих.

Незнайка: Кого ми бачимо на цих картинках? Як можна всіх назвати одним словом?(Відповіді дітей.) Так, це люди. А чому нас усіх називають однаково – «люди»? Чим усі люди схожі?(Відповіді дітей: люди мають голову, ходять на двох ногах, мають дві руки; розмовляють, грають, ходять на роботу, до школи, дитячого садка, харчуються, носять одяг, вміють писати, читати, співають пісні, танцюють тощо)

Незнайка: Хлопці, а люди всі однакові?

Діти. Ні. Усі люди відрізняються один від одного.

Незнайко: Цікаво, чим?

Почергово пропонує розглянути дітям картинки, що ілюструють різну стать людей (хлопчик- дівчинка), зовнішній вигляд. Діти здогадуються за моделями, що потрібно сказати. По ходу розглядання моделей Незнайко пропонує дітям ігрові завдання на кшталт: «Хлопніть у долоні хлопчики (дівчатка), тупніть ногою ті, у кого світле волосся, встаньте всі, хто має в одязі червоний колір» тощо.

Незнайка: а тепер перевіримо, які ви уважні. Візьміть кожну модель і по ній розкажіть про себе. Дитина бере, наприклад, картку – модель «волосся» та розповідає «У мене світле волосся» або «У мене коротке волосся" і т.д.

Незнайка: Діти, уявіть, якби всі люди були однаковими. Що б сталося?(Діти не змогли б розрізняти своїх батьків, дідусів та бабусь, а батьки не змогли б впізнати своїх дітей).А знаєте, хлопці, таки однакові людиіснують - їх називають близнюками (силуети близнюків). Подивіться, що ви бачите у них однакового?

(Відповіді дітей.)

Незнайка: Давайте пограємося у вже знайому нам гру.

Гра «Розкажи про себе»

Усі діти стають у коло, передають м'яч один одному. Дитина, у якої в руках виявився м'яч, має щось розповісти про себе. Наприклад: "Я люблю малювати", "Я добре танцюю", "У мене є собака", "У мене блакитні очі» і т. п. Гра повторюється кілька разів.

Незнайка у наступному конвертідістає картки, що зображують ланцюжок життя»; діти називають усіх, хто зображений на картинках.

Незнайка: Давайте з цих картинок складемо «ланцюжок життя» і подивимося, як змінюється вік людини. Яка картинка говорить про початок життя, коли людина лише народилася?(Відповіді дітей.) Так, це немовля. А тепер дитина трохи підросла - яку картинку ми поставимо в наступний? Хлопці, а покажіть у цьому «ланцюжку життя» себе(Діти виконують.)Молодці! У нашій групі багато дітей. А діти – це хто?

Діти. Це малі люди.

Незнайка: Усі ви – хлопчики та дівчатка – теж люди, тільки поки що маленькі. А кого більше у нашій групі – хлопчиків чи дівчаток?(Відповіді дітей). А тепер пограємось.

Гра «Що потрібно хлопчикам, а що – дівчаткам»

На столі лежать різні предмети, якими вони користуються частіше, ніж діти протилежної статі, і розкласти їх на два столи, що умовно позначені моделями «хлопчик», «дівчинка».

Незнайко: молодці! А тепер давайте подивимося якісь уважні наші хлопчики та дівчатка.

Гра «Спини один до одного»

Діти сидять на стільчиках півколом. Вибирається пара – хлопчик та дівчинка, які стають спиною один до одного. Незнайка пропонує їм на хвилинку повернутись і подивитися один на одного, звернувши увагу на зовнішність, одяг партнера. Потім діти відвертаються. Незнайка по черзі ставить запитання.

Незнайко: Скажіть, хлопці, а чим відрізняються діти від дорослих? (Діти грають, ходять в д/с або школу, гуляють, займаються на заняттях, а дорослі.

Незнайка: О хлопці скільки всього ви знаєте про людей. А щоб ми не забули все те, про що тобі сьогодні розповіли, давайте зробимо колаж «Такі різні люди».

Незнайка пропонує дітям вибрати за бажанням силует людини, вирізану з паперу, і домалювати її: намалювати обличчя, розфарбувати волосся, прикрасити одяг. Отримані силуети приклеюються на ватман-колаж. Незнайко дякує дітям за подарунок і разом з дітьми називає, які бувають люди: дорослі та діти, хлопчики та дівчатка, чоловіки та жінки, бабусі та дідусі, немовлята, дошкільнята, школярі...

Дякую, хлопці, ви допомогли мені зробити уроки, і я хочу подарувати вам медалі.

Незнайка бере конверт і дістає медалі для дітей

Управління загальної освітиадміністрації

Ртищівського муніципального району Саратовської області

Муніципальне дошкільне освітня установа

«Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області»

(МДОУ «Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області)

Конспект НОД із пізнання в середній групі

«Бережемо лісові багатства»

МДОУ «Дитячий садок №9 «Ластівка» м. Ртищево Саратовської області

Вихователь: Семенова Н.В.

м. Ртищеве

2017 навчальний рік

Ціль: Дати дітям поняття у тому, що ліс – наше багатство.Розширювати уявлення дітей про користь лісу у житті. Формування екологічної грамотності, дбайливого ставлення до природи.

Завдання:

Навчальні завдання: сформувати уявлення дітей про значення лісу в природі та в житті кожної людини, про необхідність дбайливого ставлення до лісових багатств.

Розвиваючі завдання: розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, уміння робити висновки, розширювати словниковий запас дітей.

Виховні завдання: виховувати почуття любові до навколишніх природних багатств, чуйності, розуміння різноманітних таємниць, прихованих у природі та дбайливому ставленню до них.

Зміст НОД:

Вихователь:

Привіт ранок ніжний,

Привіт дитячий садок,

Привіт добрий друг,

Привіт все навколо.

Дуже раді ми гостям,

Теплоту ми даруємо вам.

(Діти вітаються з гостями)

Вихователь: Хлопці до нас надійшов листа. Давайте прочитаємо.

« Доброго ранку, хлопці! Пише вамфея Ліси.Ліс став невеселим, неживим, з нього почали відлітати птахи, йти тварини. Люди приходять у ліс і залишають сміття, вони кричать, руйнують гнізда птахів, рвуть рідкісні рослини та ламають дерева. Допоможіть мені врятувати ліс. Приходьте швидше, я вас з нетерпінням чекатиму!

Вихователь: Хлопці, ви готові вирушити до лісу та допомогти його жителям? А що таке ліс?

Дитина:

Ліс - наше багатство та золото наше

Різні звірі, лікувальні трави

Там багато птахів та ягід повно

Повітря свіже і дихати легко.

Вихователь: Ребята, хто з вас був у лісі? Що там є? (дерева, чагарники, птахи, дикі тварини) Чи гарно в лісі? А навіщо потрібний ліс? До лісу треба ставитись дуже дбайливо. Якщо вирубаєш весь ліс, то можуть висохнути всі річки та озера. Ліс очищує повітря, приносить користь і томумиповинні берегти ліс та охороняти його.

Хлопці, а яке зараз пора року? (Весна). Правильно, а що відбувається навесні?

Дитина:

Все оживає, все розквітає

Тепленький вітерець усіх обдуває

Струмки веселі скрізь дзюрчать

Радісні птахи з півдня летять.

Вихователь: Тому ми з вами вирушаємо у весняний, казковий ліс.Закрийте очі і уявіть, що ви у лісі. У лісі все чудово. Ліс прикрашає землю, затримує вологу, допомагаючи вирощувати людині добрий урожай. А як легко та вільно дихається у лісі! Ліс - величезна фабрика кисню, необхідна всьому живому землі. Ліс – це будинок для звірів та птахів, дивовижна комора невичерпних багатств. А головний дар лісу – це деревина. Вона використовується для будівництва житла, виготовлення меблів. Ліс є найздоровішим місцем для відпочинку людей.

Ми в лісі гості, а щоб бути хорошими гостями, потрібно дотримуватись правил поведінки.

Ці правила поведінки ми закріпимо у грі «Можна - не можна» (з м'ячем)

1. Ходити в лісі стежками (можна)

2. Збирати у лісі гриби (можна)

3. Виривати їх з корінням (не можна)

4. Слухати спів птахів (можна)

5. А шуміти в лісі, включати гучну музику (не можна)

6. Ламати гілки дерев (не можна)

7. А руйнувати мурашники? (Не можна)

8. Чи можна брати дитинчат диких тварин додому? (Не можна)

Чому? Тому що будинок диких тварин – це ліс.

9. Розоряти гнізда (не можна)

10. Розпалювати багаття (не можна)

Вихователь : Люди люблять ходити в ліс гуляти, збирати ягоди, гриби, шишки Але не всі розуміють важливість природи та лісів.Настає весна, і люди виїжджають на природу, розпалюють багаття, що призводить до пожеж. Найстрашніший ворог лісу – це пожежа.

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться, хтось махає нам рукою. Та те ж Фея Ліса.

Фея: (голос)Здрастуйте мої друзі, дякую, що ви прийшли. Я стурбована станом нашого лісу. Лісові багатства потихеньку зникають, і ми не знаємо, як їх врятувати. Ліс у небезпеці, допоможіть йому!

Вихователь: а що нам потрібно зробити?

Фея: Зараз підете цією стежкою і все самі побачите.

Вихователь: хлопці, а чому треба йти стежкою? (Щоб не порушити життя птахів та тварин, не наступити на комах, не пом'яти квітів). Ой, як сумно, нудно і темно в лісі і чути спів птахів.

(виходять на галявину)

Подивіться уважно довкола і скажіть, чого не повинно бути в лісі?

Діти : сміття.

Вихователь : Хлопці, вам подобається такий ліс?

Діти: Ні.

Вихователь: Що робити, як допомогти лісу? (Треба зібрати все сміття в пакет, а потім викинути в сміттєвий контейнер). Хлопці, маю пропозицію. Давайте приберемо все сміття на галявині. І тоді наш ліс та всі його мешканці будуть дуже раді.

Подивіться, як стало чисто та красиво! Молодці, ви справжні друзі лісу. Фея дарує перший промінчик. З кожним виконаним завданням у лісі стане світлішим.

Вихователь: У такому лісі не лише приємно мандрувати, а й приємно пограти.

Лісова фізкультхвилина

Вітер лісові дерева хитає,

(Діти виконують нахили вправо, вліво з піднятими руками).

Яскраві метелики всюди пурхають,

(змахують руками, наче крилами).

Скачуть по гілках білка з білченятком, (стрибають).

Ходять лісом ведмідь з ведмежати (ходять перевалочку)

Їсть суницю в лісі дітлахів.

(Присідаючи, діти зображують, як вони їдять суницю).

Ось і закінчилась наша гра.

Вихователь : Хлопці, Фея каже що є, ще одна проблема в лісі - тварини йдуть звідси, не хочуть тут жити і ростити своє потомство, тому що люди дуже часто поводяться погано по відношенню до них. Ви знаєте, як допомогти лісовим мешканцям?

1 дитина : Якщо в ліс прийшли гуляти,

свіжим повітрямдихати.

Бігай, стрибай та грай.

Тільки, цур не забувай.

2 дитини : Тут не потрібно всіх ловити

Топати, бігати, палицею бити.

Ти в лісі лише гість.

Тут господар дубився.

Д/І «Хто, де живе?» ( Діти розкладають картинки тварин під відповідним будиночком і пояснює свій вибір)

Фея дарує ще один промінчик.

Вихователь:

Ми до лісового лужка вийшли,
Піднімаючи ноги вище,
Через кущики та купини,
Через гілки та пеньочки.
Хто високо так крокував-
Не спіткнувся, не впав.

Діти: Це ми!

Ось ми й прийшли на галявину. Що це за квіточки? Відгадайте загадку:

Першим виліз із земліці

На проталинці

Він морозу не боїться

Хоч і маленький. (Пролісок).

Що ж ми з ними робитимемо? (Полюбуємось). Чому не рватимемо квіти?

Дитина:

Якщо всі зірвемо квіти,

Спустіють усі галявини

І не буде краси!

Вихователь: правильно, а ці квіти дуже рідкісні. Поставимо знак, щоб інші відвідувачі лісу не рвали і не топтали квіти.

Фея дарує ще один промінчик. Ідуть далі.

Вихователь: подивіться, гілочки біля дерева зламані, що нам потрібно зробити?

Діти : полікувати дерево

Діти виконують аплікацію, приклеюють гілочки до дерева.

Вихователь: приклеює пташок. Вмикається запис звуків лісу.

Хлопці, ви чуєте, здається, ми змогли допомогти лісу! Що ви чуєте?

Діти : птахи пісеньки заспівали.

Вихователь: треба природу берегти!

Пісня «Веснянка»

Фея: Діти ви впоралися з усіма завданнями. Подивіться, як у лісі стало ясно.

Рефлексія:

– Яку користь приносить ліс людині?

– Що означає любити природу?

– Що для цього потрібно пам'ятати і робити?

Ліс слід берегти, т.к. це наш дім, наше багатство. У лісі росте багато трав, дерев, квітів, ягід, грибів. Ліс приносить нам велику користь. Ми повинні дбайливо ставитися до лісових багатств, до всього живого, що оточує нас.

Ми любимо ліс у будь-яку пору року,

Ми чуємо річок повільну мову,

Все це називається природою

Давайте ж завжди її берегти!

Наталія Семенова
Конспект НОД із пізнання в середній групі «Бережемо лісові багатства»

Ціль: Дати дітям поняття про те, що ліс – наше. багатство. Розширювати уявлення дітей про користь лісу у житті. Формування екологічної грамотності, дбайливого ставлення до природи.

Завдання:

1. Навчальні завдання: сформувати уявлення дітей про значення лісу в природі та в житті кожної людини, про необхідність дбайливого ставлення до лісових багатств.

2. Розвиваючі завдання: розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, вміння робити висновки, розширювати словниковий запас дітей

3. Виховні завдання: виховувати почуття любові до навколишніх природних багатствам, чуйності, розуміння різноманітних таємниць, прихованих у природі та дбайливому ставленню до них.

Вихователь:

Привіт ранок ніжний,

Привіт дитячий садок,

Привіт добрий друже,

Привіт все навколо.

Дуже раді ми гостям,

Теплоту ми даруємо вам.

(Діти вітаються з гостями)

Вихователь: Хлопці до нас надійшов лист Давайте прочитаємо.

"Доброго ранку хлопці! Пише вам фея Ліса. Ліс став невеселим, неживим, з нього почали відлітати птахи, йти тварини. Люди приходять у ліс і залишають сміття, вони кричать, руйнують гнізда птахів, рвуть рідкісні рослини та ламають дерева. Допоможіть мені врятувати ліс. Приходьте швидше, я вас з нетерпінням чекатиму!

Вихователь: Хлопці, ви готові відправитися в ліс, і допомогти його жителям? А що таке ліс?

Дитина:

Ліс – наше багатство та золото наше

Різні звірі, лікувальні трави

Там багато птахів та ягід повно

Повітря свіже і дихати легко.

Вихователь: Хлопці, хто з вас був у лісі? Що там є? (дерева, чагарники, птахи, дикі тварини)Гарно у лісі? А навіщо потрібний ліс? До лісу треба ставитись дуже дбайливо. Якщо вирубаєш весь ліс, то можуть висохнути всі річки та озера. Ліс очищує повітря, приносить користь і тому ми маємо берегти ліс та охороняти його.

Хлопці, а яка зараз пора року? (Весна). Правильно, а що відбувається навесні?

Дитина:

Все оживає, все розквітає

Тепленький вітерець усіх обдуває

Струмки веселі скрізь дзюрчать

Радісні птахи з півдня летять.

Вихователь: Тому ми з вами вирушаємо у весняний, казковий ліс Закрийте очі і уявіть, що ви у лісі. У лісі все чудово. Ліс прикрашає землю, затримує вологу, допомагаючи вирощувати людині добрий урожай. А як легко і вільно дихається у лісі! Ліс - величезна фабрика кисню, необхідна всьому живому землі. Ліс – це будинок для звірів та птахів, дивовижна комора невичерпних багатств. А головний дар лісу – це деревина. Вона використовується для будівництва житла, виготовлення меблів. Ліс є найздоровішим місцем для відпочинку людей.

Ми в лісі гості, а щоб бути хорошими гостями, потрібно дотримуватись правил поведінки.

Ці правила поведінки ми закріпимо у грі «Можна – не можна» (з м'ячем)

1. Ходити в лісі стежками (можна, можливо)

2. Збирати у лісі гриби (можна, можливо)

3. Виривати їх із корінням (Не можна)

4. Слухати спів птахів (можна, можливо)

5. А шуміти у лісі, включати гучну музику (Не можна)

6. Ламати гілки дерев (Не можна)

7. А руйнувати мурашники? (Не можна)

8. Чи можна брати дитинчат диких тварин додому? (Не можна)

Чому! Тому що будинок диких тварин – це ліс.

9. Розоряти гнізда (Не можна)

10. Розпалювати багаття (Не можна)

Вихователь: Люди люблять ходити в ліс гуляти, збирати ягоди, гриби, шишки Але не всі розуміють важливість природи та лісів. Настає весна, і люди виїжджають на природу, розпалюють багаття, що призводить до пожеж. Найстрашніший ворог лісу – це пожежа.

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться, хтось махає нам рукою Та те ж Фея Ліса.

Фея: (голос)Здрастуйте мої друзі, дякую, що ви прийшли. Я стурбована станом нашого лісу. Лісові багатства потихеньку зникають, і ми не знаємо, як їх врятувати. Ліс у небезпеці, допоможіть йому!

Вихователь: а що ж нам потрібно зробити?

Фея: Зараз підете цією стежкою і все самі побачите

Вихователь: хлопці, а чому треба йти стежкою? (Щоб не порушити життя птахів та тварин, не наступити на комах, не пом'яти квітів). Ой, як сумно, нудно і темно в лісі і чути спів птахів.

(виходять на галявину)

Подивіться уважно довкола і скажіть, чого не повинно бути в лісі?

Діти: сміття.

Вихователь: Хлопці, вам подобається такий ліс?

Діти: Ні.

Вихователь: Що ж робити, як допомогти лісу? (Треба зібрати все сміття в пакет, а потім викинути в сміттєвий контейнер). Хлопці, маю пропозицію. Давайте приберемовсе сміття на галявині. І тоді наш ліс та всі його мешканці будуть дуже раді.

Подивіться, як стало чисто та красиво! Молодці, ви справжні друзі лісу. Фея дарує перший промінчик. З кожним виконаним завданням у лісі стане світлішим.

Вихователь: У такому лісі не тільки приємно подорожувати, а й приємно пограти

Лісова фізкультхвилина

Вітер лісові дерева хитає,

(Діти виконують нахили вправо, вліво з піднятими руками).

Яскраві метелики всюди пурхають,

(змахують руками, наче крилами).

Скачуть по гілках білка з білченятком, (стрибають).

Ходять лісом ведмідь з ведмежати (ходять перевалочку)

Їсть суницю в лісі дітлахів.

(Присідаючи, діти зображають, як вони їдять суницю).

Ось і закінчилась наша гра.

Вихователь: Хлопці, Фея каже що є, ще одна проблема в лісі - тварини йдуть звідси, не хочуть тут жити і ростити своє потомство, тому що люди дуже часто поводяться погано по відношенню до них. Ви знаєте, як допомогти лісовим мешканцям?

1 дитина: Якщо в ліс прийшли гуляти,

Свіжим повітрям дихати.

Бігай, стрибай та грай.

Тільки, цур не забувай.

2 дитини: Тут не потрібно всіх ловити

Топати, бігати, палицею бити.

Ти в лісі лише гість.

Тут господар дубився.

Д/І "Хто де живе?"(Діти розкладають картинки тварин під відповідним будиночком і пояснює свій вибір)

Вихователь:

Ми до лісовій галявині вийшли,

Піднімаючи ноги вище,

Через кущики та купини,

Через гілки та пеньочки.

Хто високо так крокував-

Не спіткнувся, не впав.

Діти: Це ми!

Ось ми й прийшли на галявину. Що це за квіточки? Відгадайте загадку:

Першим виліз із земліці

На проталинці

Він морозу не боїться

Хоч і маленький. (Пролісок).

Що ж ми з ними робитимемо? (Полюбуємось). Чому не рватимемо квіти?

Дитина:

Якщо всі зірвемо квіти,

Спустіють усі галявини

І не буде краси!

Вихователь: правильно, а ще ці квіти дуже рідкісні Поставимо знак, щоб інші відвідувачі лісу не рвали і не топтали квіти.

Вихователь: подивіться, гілочки у дерева зламані, що ж нам потрібно зробити?

Діти: полікувати дерево

Діти виконують аплікацію, приклеюють гілочки до дерева.

Вихователь: приклеює пташок. Вмикається запис звуків лісу.

Хлопці, ви чуєте, здається, ми змогли допомогти лісу! Що ви чуєте?

Діти: птахи пісеньки заспівали.

Вихователь: треба природу берегти!

Пісня «Веснянка»

Фея: Хлопці ви впоралися з усіма завданнями Подивіться, як у лісі стало ясно.

Рефлексія:

– Яку користь приносить ліс людині?

– Що означає любити природу?

– Що для цього потрібно пам'ятати і робити?

Ліс потрібний берегти, тому що це наш дім, наше багатство. У лісі росте багато трав, дерев, квітів, ягід, грибів. Ліс приносить нам велику користь. Ми повинні дбайливо ставитися до лісових багатств, до всього живого, що оточує нас.

Ми любимо ліс у будь-яку пору року,

Ми чуємо річок повільну мову,

Все це називається природою

Давайте завжди її берегти!

Дані про автора

П'ятернікова Л.Г.

Місце роботи, посада:

вихователь МБДОУ - дитячий садок № 64 м. Балаково

Саратовська область

Характеристики уроку (заняття)

Рівень освіти:

Дошкільна освіта

Цільова аудиторія:

Вихователь

Предмет(и):

Мета уроку:

Ціль: закріпити та узагальнити знання дітей

Учнів у класі:

Короткий опис:

План - конспект інтегрованого НОД "Пізнання" у середній групі.

Завдання:

1.Освітні:

- закріплювати знання дітей про дерева, про птахів;

- уточнювати та закріплювати знання дітей про диких тварин;

-уточнити та закріпити знання дітей про фрукти та овочі;

- закріплювати назву посуду.

- закріплювати назву меблів.

-закріпити вміння дітей розрізняти та називати предмети одягу, класифікувати його за сезонами – зимова, весняна .

- закріпити знання про геометричних фігур,умінні визначати величину предмета та назви кольорів, понятті «багато», «один».

2. Розвиваючі:

- Розвивати увагу дітей;

- Розвивати мова, пам'ять.

3. Виховувати бажання допомагати оточуючим.

- продовжувати вчити дітей розрізняти сумний та веселий настрій.

- збагачувати словник дітей іменниками, що позначають назви предметів та прикметниками: веселий, сумний, м'який, пухнастий, великий, маленький.

розвивати мовленнєве дихання, дрібну моторикурук.

Хід заняття:

1. - Ой, хлопці, хто це там гарчить за дверима? (Відповіді дітей).

Правильно, ведмедик. Він, мабуть, прийшов до нас у гості. Піду, подивлюсь. (Вихованець вносить ведмедя).

Привіт, ведмедик, проходь! Хлопці, запросіть ведмедика. (Діти вітаються з ведмедем та запрошують його пройти). Хлопці, доторкніться до ведмедика і скажіть, який він? Обстеження дітей: ведмедик великий, м'який, пухнастий.

2. - Хлопці, поки ведмедик до нас йшов, втомився, йому стало жарко. Давайте на нього подаємо! (Мовленнєве дихання: «ду-у-у-у-у»).

3. - Хлопці, подивіться ще, який ведмедик? Показується модель сумного настрою.

Який ведмедик? (Сумний). Чому він сумний? (Питання дітей).

А сумний ведмедик тому, що в нього вдома залишився маленький друг - ведмежа. І він за нього переживає, як би з ним не сталося лихо, адже він залишився один. Він теж хотів прийти до нас у гості, але не зміг перейти через річку і залишився вдома.

Хлопці, давайте самі сходимо за ведмежати! Ти, ведмедик, посидь у нас у садку, а ми тобі твого друга принесемо.

Вихователь:

Хлопці, я пропоную вирушити до лісу.

Одягайте пуховики, шапки, рукавиці, валянки.

Що таке? (У нас немає пуховиків, теплих шапок).

Чому? (Спекотно).

А що ми маємо вдягнути? (Штани, кофти тощо).

Який одяг? (Весняну).

Із взуття? (Кросівки).

А валянки, для якої пори року? (Для зими).

Кросівки? (Для весни).

Ну що одягнулися? (Так).

Яка у нас зараз пора року? (Весна)

Тепер ми готові піти в ліс, але шлях дуже важкий і ми маємо подолати чимало перешкод, ми не боїмося, все подолаємо, адже ми дружні, а коли ми разом нам нічого не страшно.

Гімнастика для очей:

Сів ведмідь на колоду,

Став дивитись на сонечко

Не дивись на світ, ведмідь!

Очі можуть захворіти.

Самомасаж із елементами руху.

На ганку ніжками потопали,

Ручками по щічках поплескали.

Долонями очі заплющили.

І пальчики розсунули, розкрили.

Дружно присіли,

Через пальчики глянули.

Пальчики в кулак стискаємо,

Повітря набираємо.

Пальчики розтискаємо,

Повітря видихаємо.

Долонями по грудці постукаємо,

Погладимо і трохи помовчимо.

4. Вирушаємо до лісу. У лісі темно, давайте запалимо ліхтарики. Пальчикова гімнастика(Почергове згинання та розгинання пальців рук):

Ми ліхтарики запалимо,

А потім гуляти підемо,

Ось ліхтарики сяють,

Нам дорогу освітлюють!

5. Хлопці, подивіться, скільки перед нами доріг. Якого кольору стежки? Як вибрати, якою нам потрібно йти? У мене підказка є, якого кольору ліс, тою доріжкою і підемо. Вирушаємо до лісу.

Ми крокуємо потроху,

Протоптали ми доріжку.

Ішли ми, йшли

До густого лісу зайшли

6. Вихователь: Ось хлопці, ми і опинилися у весняному лісі

Вихователь: Хлопці, у лісі є свої правила поведінки, голосно не розмовляти, не кричати, не шуміти, тому що можна налякати лісових звірів

Вихователь:А яких лісових звірів ви знаєте?

Діти: Заєць, білка, ведмідь, лисиця, вовк.

Вихователь: Правильно, вони всі живуть у лісі, як їх можна назвати одним словом?

Діти:Дикі тварини.

Вихователь: А чому їх називають дикими тваринами Данило?

Данило:Тому що вони мешкають у лісі.

Вихователь: Молодець

А хто ще живе у лісі?

Діти: Птахи

Вихователь: Правильно

Вихователь: Послухайте, як красиво співають пташки в лісі

(Музика співу птахів) - релаксація

Вихователь: Огляньтеся навколо, які дерева нас оточують?

Діти: Ялинка, береза

Вихователь: Правильно, молодці

Вихователь: Діти, подивіться, як багато птахів різних на деревах Назвіть мені, які птахи сидять на гілках дерева?

Діти:Ворона, сорока, дятел, синиця, горобець.

Вихователь: «Яно, які птахи сидять на березі?» (Сорока, горобець)

Катя, а які птахи сидять на ялинці? (Ворона, дятел, синиця)

Вихователь: Молодці.

Вихователь:Діти, а де ми з вами знаходимося?

Діти:В лісі.

7. Вихователь: - А ось і будиночок ведмежа, хлопці, подивіться, який гарний стіл ведмежа накрив. А скажіть, що стоїть на столі?

Діти:Посуд.

Вихователь: Назвіть мені, що тут стоїть

Діти: Чашка, тарілочка, чайник.

Вихователь: Молодці.

Вихователь: А на чому стоїть посуд?

Діти:На столі.

Вихователь: А біля столу, що стоїть?

Діти: Стільці.

Вихователь: Молодці, а одним словом, як це називається?

Діти: Меблі.

Вихователь: Подивіться хлопці, а от і ведмежа в куточку сидить, сумує, яке воно, та воно не одне?

Хто з ним поряд сидить та плаче?

Діти: Їжачок!

Вихователь: показує їжачка, скажімо разом:

Здрастуйте жителі лісові! Їжачок, а чому ти плачеш?

Вихователь: Хлопці, а їжачок у нас незвичайний, у нього немає колючок А колючки йому потрібні, щоб захищати себе від злих звірів.

Допоможемо їжачку повернути колючки?

Хлопці треба взяти з коробочки одну прищіпку та причепити на спину їжачку.

виконують завдання.

Вихователь: Скільки Уляна причепила колючок їжу?

Одну.

Вихователь:

А скільки Аріш?

Одну.

Вихователь: Подивіться скільки тепер на спині у їжака колючок?

Діти: багато.

Вихователь: Погладьте по спині їжака, якою він став?

Діти: колючий.

Їжак: Дякую хлопці за допомогу!

Вихователь: Молодці. А ось і річка, через яку не змогло перейти ведмежа! Як ми можемо пройти далі?

Діти: Перестрибнути, переступити (Виконуємо дії)

Вихователь: Давайте для ведмедика побудуємо місток через річку, щоб він зміг оговтатися з нами назад до дитячого садка. Візьміть колоди (кольорові олівці), розкочуємо їх (між долонями) і кладемо один за одним. Ось і вийшов місток!

Ведмедик проходить через місток і вирушає з хлопцями до дитячого садка.

Фізкультхвилинка:Мишка лісом гуляв,

І діток він шукав,

Довго-довго він шукав.

Сів на траву, задрімав.

Стали діточки танцювати,

Стали ніжками стукати:

Мишко, Мишенько, вставай,

І хлопців наздоганяй!

(діти тікають від ведмедя, він їх наздоганяє)

8. Ось ми і прийшли до дитячого садка. Діти, подивіться який безлад! Геометричні фігуривсі переплутані і хочуть потрапити кожен у свій будиночок. Обстеження дітей. Дати завдання: розібрати «коло» до одного будиночка, «квадрат» до іншого, трикутники до третього.

9. Ведмеді радіють. Показується модель радісного настрою.

Хлопці, який настрій у ведмедів? Чому? А коли ведмедик до нас прийшов, який у нього був настрій? А зараз який у нього настрій? Покажіть! Чому вони мають такий настрій? (Відповіді дітей).

10. Молодці хлопці! Ви сьогодні подолали багато труднощів, але були дружні та допомагали один одному і тим, хто просив нас про допомогу. Я пишаюсь вами. Вам сподобалася наша подорож у ліс, і мені також! Сьогодні на занятті ви показали, чому ви навчилися протягом року, показали свої знання та вміння!