Дългосрочен проект за старша група "моето семейство". „Проект „Моето семейство“ (старша група) Семейни проекти в предучилищна възраст

Лилия Бударина
Старши групов проект „Моето семейство“

ПРОЕКТ В СТАРШАТА ГРУПА„МОЯ СЕМЕЙСТВО»

Бударина Лилия Иваевна

Участници проект: родители на ученици, деца старша група, възпитатели.

Мишена проект: Запознайте децата с вашия произход.

Задачи проект:

Обобщете и разширете знанията на децата за семейство;

формиране на идеи за семейни отношения, родословие, семейни традиции и обичаи;

възпитава уважение към всички членове семейства; проявете загриженост към близките;

развиват кохерентна реч, познавателен интерес;

Поканете родителите да участват в образователния процес, отворете ги Творчески умения.

Укрепете отношенията дете-родител.

Тип проект: творчески, информационни и изследователски;

Преглед проект: семейство, група, краткосрочен

Очаквани резултати:

Формиране на знания на децата за семейните отношения в семейство.

Възпитаване на грижовно отношение към всички членове на вашия екип семейства, проявявайки грижа и уважение към всички членове семейства.

Разбирането на децата за значимост семействав живота на всеки човек.

Способност за организиране на ролеви игри въз основа на съществуващите знания за семейство

Привличане на родители на ученици в сътрудничество и взаимодействие.

1. Информирайте участниците проектважността на тази тема.

2. Създайте разработка сряда: подбират материали, играчки, атрибути за игрови и театрални дейности; дидактически игри, илюстриран материал, художествена литература по темата « семейство» .

3. Изберете материал за художествено-естетическо развитие

4. Направете дългосрочен план за действие.

Раздел от програмата Форми и методи на работа

Ролеви игри « семейство» , "Рожден ден", "магазин", "Болница".

Дидактически игри "Кой да бъда", „Кой какво има нужда за работа“, „Чии деца?“

Игри за драматизация по приказки "Червената шапчица", "ряпа".

Строителни игри "Мебели за дома".

Игри на думи: "СЗО по-стари, кой е по-млад?, „Правилно не знам“, "Семейни връзки", „1,2,3,4,5...за кого искам да говоря“

Когнитивно развитие Разговори „Права и отговорности в семейство» , "Моето име".

Запознаване с професиите на родителите.

Класификация (мебели, посуда, уреди, Храна).

Създаване на албуми „Моя семейство» , „Нашите група» .

Развитие на речта

Четене измислица

Писане на творчески разкази по дадена тема „Моя семейство» , "Моят домашен любимец", "Как помагам вкъщи".

Разговори по темата „Какво правят родителите ми?“, „Почивен ден в моя семейство» , "Как помагам вкъщи"

Четене на художествена литература по темата « семейство» : приказки "Сестра Альонушка и брат Иванушка", "лебедови гъски", "кукувица".

Пословици и поговорки за семейство, пъзели

Художествено-естетическо развитие

Рисуване по теми „Моя семейство» , "Портрет на мама", "Моята къща".

Изработка на подаръци за мами, покани, картички за членове семейства.

Фото изложба "Как прекарах лятото".

Социални личностно развитиеКолекциониране на семейни албуми

Работа с родители

свободно време „Цвете семейно щастие» .

P/n "Скъпа моя майко".

Издаване на вестник за Деня на майката.

Съставяне на семеен вестник "Как прекарах лятото"

Моята визитка семейства« Семейно дървомоя семейства»

Светът на семейните хобита: създаване на колекции от платове, опаковки за бонбони, копчета, значки, пощенски картички

„Родословното дърво на моето семейства» .

P/n "Скъпа моя майко".

Изложба „Моят герб семейства» .

Фотовестник "Как прекарах лятото".

свободно време "Цветето на семейното щастие".

Публикации по темата:

Дългосрочен проект в младшата група „Аз и моето семейство“ Възпитател: Курмашова А.К. 2015 г Грижете се един за друг, стоплете се с доброта.

Краткосрочен проект „Моето приятелско семейство” в старшата група през летния здравен периодВид на проекта: информационен и творчески. Продължителност: от 4 юли до 8 юли. Участници в проекта: възрастни деца, учители, родители.

Краткосрочен проект в средната група „Моето семейство“Проект в средната група Тема: „МОЕТО СЕМЕЙСТВО“ Провежда: Наталия Владимировна Порохня, учител на МБДОО № 3 „Слънце“ Вид на проекта: информационен.

Проект на средна група „Моето семейство“Проект „Аз и моето семейство” средна група

Проектът "Моето семейство" трябва първо да бъде включен в плана за работа с деца младша група! Този проект разкрива семейните ценности за децата.

Проект „Моето семейство” в подготвителната група.Цел на проекта: Да се ​​разшири разбирането на децата за семейната история в историята на родната им страна. Цели: 1. Възпитаване на любов към дома, семейството.

И така, както обещах, публикувам нашите домашна работа.

За тези, които са забравили или просто са влезли да четат, ще обясня: в детската градина беше „семейна“ седмица и родителите бяха помолени да направят проект на тема „Аз и моето семейство“. На базата на снимки и текстове, каквото ви хрумне. Дотам, че някои просто донесоха няколко снимки и детето просто показа и разказа кой е изобразен на тях.

Ето какво ми се случи.

Първоначално взех за основа едно стихотворение, което сам измислих... разбира се, не съм писател, както го написах, направих го, нарекох стихотворението „Кой ще стана“. Тя се облегна на него. Вече съм избрал снимки, които да отговарят на текста, за щастие има от какво да избирате. Разбира се, когато измислях стихотворение, си спомнях какво имам от снимките, за да пасне всичко

От снимките направих колажи и ги разпечатах на цветен принтер. Пишех стихотворения на всяка страница. Накрая разпечатах цялото стихотворение. Сложих всичко това във файлове и го поставих в папка.

Ето и самите снимки: Аз и моето семейство „Кой ще стана“ (извинявам се за качеството на снимката)

Сега имам такава памет =) През деня се оказа 400 рубли, това е всичко. Но ако имате принтер и папка у дома, тогава ще бъде доста пени.

Благодаря на всички, че се отбихте.

АННА НЕКРАСОВА
„Проект „Моето семейство“ ( старша група)

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЕДИНА ДЕТСКА ГРАДИНА

№26 "РЕКА"

ОБЩИНСКИ РАЙОН СТУПИНСКИ

« ПРОЕКТ„МОЯ СЕМЕЙСТВО»

(старша група)

Подготвени:

Некрасова Анна Николаевна

Педагог група №7

Проект„Моя семейство»

старша група

СЪС семействаЖивотът на човек започва, тук става формирането му като личност. Семейството е изворът на любовта, уважение, солидарност и обич, нещо, върху което се гради всяко цивилизовано общество, без което човек не може да съществува. Семейството влияе върху детето, запознава го със заобикалящия го живот.

Уместност проект

Съдържанието на моралното възпитание на предучилищните деца включва решаване на много проблеми, включително внушаване на любов към родината, семействоуважително отношение към родителите си. Все пак трябва да се отбележи, че количеството знания по тази тема е ограничено. В програмното съдържание няма материали, свързани с миналото семейство на детето. Във връзка с това малко деца знаят историята на сътворението семейства, вашето потекло. Семейните празници и традиции остават в миналото. С цел учене семейства, установявайки контакт с членовете си, за координиране на възпитателните въздействия върху детето, възниква идеята за създаване проект„Моя семейство» което помага на децата да разберат важността семейства, да възпитава у децата любов и уважение към своите членове, да възпитава чувство на привързаност към семейство и дом.

IN проектпредставя планираната съвместна работа на учител, деца, родители за формиране на представа за семейство като хоракоито живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг. По време на проектдецата ще получат знания за професиите на своите родители, за техния произход семейства, семейни традиции.

Проучване сред деца показа, че децата не знаят достатъчно за своите семейство, къде и кои работят родителите им, как се казват техните баби и дядовци. За да се промени тази ситуация, възникна идеята да се създаде проект„Моя семейство» . Ние, възрастните, учители и родители, трябва да помогнем на децата да разберат важността семейства, възпитават у децата любов и уважение към членовете семейства, внушават чувство на привързаност към семейство и дом.

проблем: децата имат оскъдни познания за семейство, относно съвместния живот и семейни празници, за професиите на родителите.

Мишена проект:

Разширете разбирането на децата за техните семейство, родословие.

Установяване на контакт с родителите за координиране на образователните мерки при взаимодействие с децата.

Задачи проект:

1. Подобряване на качеството на работа на детската градина във взаимодействие с родителите.

2. Да се ​​формира у децата представа за семейство, относно моралното отношение към семейни традиции, разширяване на знанията за вашето непосредствено обкръжение, учи ви да разбирате семейните връзки.

3. Развивайте креативността на родителите и децата в процеса съвместни дейности.

4. Възпитавайте у децата любов и уважение към членовете семейства, покажете стойност семействаза всеки човек и да се грижи за близките.

Тип проект: краткосрочен

Участници проект: възпитатели, ученици старша група, родители.

Форми на организация проект:

1. Изследване на деца.

3. Консултация за родители

4. Изложба "Семейно дърво семейства» .

5. Изложба на рисунки и фотографии „Моя семейство» .

6. Парцел - ролева игра « семейство» , "Болница", "магазин".

7. Родителска среща "Всичко семейство

Етапи на изпълнение проект:

I етап – подготвителен

Разпитване на децата за проблема

Определяне на цели и задачи

Създаване необходими условияза изпълнение проект

II етап - основен (практичен)

Въведение в учебния процес ефективни методии техники за разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст за семейство, неговия произход

Развитие на консултациите „Какво е родословно дърво?“

Изложба "Семейно дърво семейства»

Изложба на рисунки и фотографии „Моя семейство»

Съвместно производство на ролеви игри от деца и родители « семейство» , "Болница", "магазин"

Разработване и натрупване на методически материали, разработване на препоръки по проблема

III етап - финален

Обработка на резултатите от внедряването проект

Родителска среща

Презентация проект„Моя семейство»

Местоположение: МАДУ « Детска градина№ 26".

Режим на работа: по време и извън часовете.

Очаквани резултати проект:

деца: подхранване на чувство на любов към членовете семейства, разширяване на знанията на децата за техните семейство: относно членовете семейства, традиции, за живота на бабите и дядовците, способността да се организират ролеви игри въз основа на съществуващите знания за семейство.

родители: повишаване на педагогическата култура на родителите, установяване на доверителни и партньорски отношения с тях.

Внедряване проект

приготви се

Интервю с деца: „Какво знам аз семейство?»

Основният GCD по темата „Моя семейство»

Комуникация „Моя семейство»

рисуване "майка"

Съобщение „Разказване на беларуски народни приказки на деца "пуф".

Моделиране "Мебели за трите мечки"

Комуникация

« Групиране на елементи»

(дрехи, обувки, шапки).

Строителство "Плитките на мама"

Четене на художествена литература литература:

"Сестра Альонушка и брат Иванушка"

"лебедови гъски"

„Приказката за една умна мишка“С. Маршак

« Работата на мама» Е. Пермяк

"Дъщеря на мама"В. Белов

"Костен"К. Ушински

„Как Вовка помогна на бабите“А. Барто

„Ръцете на баба треперят“В. Сухомлински

Дидактически игри:

"Кой да бъда?"

„Завършете изречението“

"СЗО по-стари?» — Кой е по-млад?

„Кой е нашият?“ (гледайки се в огледалото)

„Постави го в ред“ (човешки фигури, като се вземат предвид промените, свързани с възрастта)

„Сглобете портрет от части“

"Грим семейство фигурки»

„Радост - или тъга?“

„Как нежно ви наричат ​​у дома?“

Ролеви игри:

« семейство» , "Болница", "магазин".

Разговори:

„Почивен ден в моя семейство»

"Как помагам вкъщи"

„Какво правят родителите ви за работа“ (с помощта на албум)

"Как релаксираме"

Четене на стихове, гатанки.

Гимнастика за пръсти. (Приложение 1)

Артикулационна гимнастика

"Вкусно сладко", "палачинки"

Консултация „Какво е родословно дърво?“

Изложба "Семейно дърво семейства»

Изложба на рисунки „Моя семейство»

Окончателно Обобщаване на изпълнението проект

Родителска среща "Всичко семействозаедно - така че душата е на мястото си" (Приложение 2)

Разпространение на трудовия опит по темата сред учителите в предучилищна възраст

Заключение: Предполагам, Какво:

По време на изпълнението проект„Моя семейство» ниво на формиране на представи за семействопри децата ще се увеличи значително;

В процес на работа по проектучителите ще се опознаят по-добре семейства на ученици, с техните семейни традиции, характеристики на семейното възпитание.

Вярвам, че благодарение на това проектотношенията дете-родител ще се заздравят, хоризонтите ще се разширят и обогатят лексикондеца. Характеристика на това проект, според мен е това, заедно с семействоНе само ще учим и усвояваме нови неща, но и активно ще работим и релаксираме в един екип "Учители - деца - родители", където родителите ще се превърнат от наблюдатели в активни участници в живота на децата в детската градина.

Период на изпълнение (планирано): април 2014 г

Резюме на GCD

средно група по темата„Моя семейство» .

Интегриране на образователни региони: когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие, социално и комуникативно развитие.

Видове детски дейности: комуникативен, възприемане на художествена литература, игрив, продуктивен.

цели: Образователни: научете се да назовавате правилно всички членове семейства. Дайте понятия "роднини", "роднини"; научете се да отговаряте на въпроси;

Развитие: развийте идея за семейство като хоракоито живеят заедно и се обичат, грижат се един за друг; формират идеи за композицията семействаизползване на снимки на членове семейства;

Образователни: култивирайте грижовно отношение, любов и уважение към близките, чувство за взаимопомощ семейство.

Предварителна работа:

1. Научаване на фамилията, собственото име и бащиното име на родителите.

2. Изработване на родословно дърво.

3. Ролева игра "Майки и дъщери".

4. Научаване на стихове за мама, татко, семейство.

5. Разглеждане на семейни снимки.

Оборудване: семействокукли мечки за приказка "Три мечки", снимка семейства, кошница за игра, изрязване на фигури с изображение: деца, възрастни, възрастни хора (за всяко дете, лепило, листове хартия, салфетки.

Прогрес на урока:

Организиране на времето. (Децата стоят в кръг)

Първи ще тропнем:

Топ-отгоре-отгоре, отгоре-отгоре-отгоре.

И тогава ще ръкопляскаме:

Пляс-пляс-пляс, пляс-пляс-пляс.

И тогава ще се обърнем

И да се усмихнем един на друг.

Децата седят на столове.

Появява се мечка, историята на мечката за неговата семейство.

"Здравейте момчета. Разпозна ли ме? Аз съм Мишутка от една приказка "Три мечки". Имам мама и татко. Нашите малко семейство: Ние сме само трима. Много обичам родителите си. Те също ме обичат, грижат се един за друг и за мен. Имате ли момчета семейство? Разкажи ми за твоя семейство, за това как живееш."

Учителят помага на децата да напишат история за семейство(Децата разглеждат семейни снимки и всеки говори за своите семейство).

Момчета, Мишутка и аз разбрахме, че знаете много за вас семейство. Помня! Майки, татковци, братя, сестри, дядовци, баби - това са вашите роднини, вашите роднини, вашите семейство.

Деца, знаете ли къде живеят всички? семейство? (къща, апартамент)

Физически упражнения.

Кой живее в нашия апартамент?

Едно две три четири. (Пляскаме с ръце.)

Кой живее в нашия апартамент? (Вървим на място.)

Едно две три четири пет. (Скача на място.)

Татко, мама, брат, сестра, (Пляскаме с ръце.)

Котката Мурка, две котенца, (Накланя тялото надясно и наляво.)

Моят щурец, щиглецът и аз - (Завърта тялото наляво и надясно.)

Това е всичко мое семейство. (Пляскаме с ръце.)

Игра "Кажи мило" .(Игра с топка)

IN семействоОбаждат се нежно, нежно, защото се обичат. Как можеш да го наречеш нежно? (Учителят казва първата дума, децата продължават.)

Дъщеря - дъщеря, малка дъщеря.

Син - син, син, син, син.

Татко - татко, татко.

Дядо - дядо, дядо.

Мама - мамо, мамо.

Сестра-сестра, сестра.

Игра "Кажи го обратното".

дядо по-стари, и татко. (по-млад).

Мама е по-малка и баба (по-стари) .

Татко е по-висок и мама е по-висока. (По-долу).

Татко е голям, а синът. (малък).

Физически упражнения.

Три мечки се прибираха. /Децата имитират ходене на място. /

Татко беше голям - голям, / Протягат ръце нагоре. /

Мама е малко по-ниска, / Те се навеждат. /

А бебето е съвсем малко. / Те клякат. /

Той беше много малък

Разхождаше се с дрънкалки. / Изобразете игра с дрънкалки. /

Тинг - дрън - дрън

Разхождаше се с дрънкалки.

Момчета, кой е във вашия семействоправи по-голямата част от домакинската работа? (майка)

Какво прави мама вкъщи?

Какво прави татко?

Какво правят бабите и дядовците?

Какви домакински задължения имате?

Игра "Кошница с добри дела"

Децата стоят в кръг около кошницата. Един по един подават кошницата, викайки доброто случай: миене на чинии, поливане на цветя, оправяне на леглото...

Детска творческа работа под ръководството учител-игра "Грим семейство от снимки» (По време на работа се възпроизвежда спокойна музика.)

На децата и Мишутка се предлагат изрязани картинки от списания, те ги залепват една до друга, измисляйки семейство.

Да видим какво е станало.

Анализ на произведенията. Изложба.

Всички ние имаме семейство. Някои имат голяма, други имат по-малка. Но във всяка семействоти си обичан и обгрижван. И обичаш всички! Вие сте най-щастливите деца на света.

Мечето рецитира стихотворение:

Без нищо на този свят

Възрастните и децата не могат ли да оцелеят?

Кой ще ни подкрепи, приятели?

Нашите приятелски. (семейство) .

Много е трудно сам

Да живееш сам в света

Да живееш с мама и татко

Винаги искам, момчета.

Съгласен ли си с мен? (да)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Гимнастика за пръсти « семейство»

Пръстите - приятелски настроени семейство.

Те не могат да живеят един без друг.

(Свийте пръстите на всяка ръка в юмруци и ги разпуснете).

Това е голямо! И това е средно.

Пръстенът и последният е малкият ни пръст, скъпа!

Уаууу! Забравил си показалеца.

Така че пръстите да живеят заедно,

(Алтернативно повдигане на пръстите на двете ръце нагоре)

Ще ги свържем и ще изпълним движенията.

(Свързваме всеки пръст на ръката на свой ред с палеца).

Гимнастика за пръсти "Кой живее в апартамента ми..."

Едно две три четири! (пляскане с ръце)

Кой живее в моя апартамент?

Едно две три четири пет! (пляскане с ръце)

Татко, мама, брат, сестра, котка Мурка,

две котенца, моята златка, щурецът и аз (редуващо се поглаждане - масаж на всичките десет пръста).

Това е всичко мое семейство!

Гимнастика за пръсти „Моя семейство»

Този пръст е дядо

Този пръст е баба

Този пръст е на татко

Този пръст е мама

Но този пръст съм аз.

(Алтернативно изпъване на пръстите, стиснати в юмрук, започвайки с палеца)

Това е всичко мое семейство!

(Свийте в юмрук и отпуснете всички пръсти едновременно)

Гимнастика за пръсти "Момче-Палец"

Thumb Boy - Къде беше?

С този брат - - отидох в гората.

С този брат - сготвих зелева чорба.

С този брат - ядох качамак.

С този брат - пеех песни.

(всеки пръст е свързан на свой ред с палеца)

Гимнастика за пръсти « семейство»

Този пръст е дядо

Този пръст е баба

Този пръст е на татко

Този пръст е мама

Този пръст съм аз

Това е всичко мое семейство.

И аз също имам още един роднини:

Ето я сестра ми

Ето го брат

Ето го чичо

Ето я леля

Ето я любимата ми котка...

(всеки пръст е свързан на свой ред с палеца, първо на едната ръка, след това на другата.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Обобщение на родителска среща в средното училище група от детска градина

"Всичко семействозаедно - така че душата е на мястото си"

Форма на поведение: Творческа работилница + Майсторски клас.

Местоположение: група.

Оборудване: магнетофон, дъска, оборудване за ролеви игри "Къща".

План на събитието:

1. Поздрав от учителя

2. Четене на стихове за семейство с деца.

3. Игра "Аз ще започна, а ти довърши" (Пословици и поговорки)

4. Изложба на рисунки „Моя семейство»

5. Представяне на удостоверения.

6. Изказване на учителя по темата "Какво стана семейство»

7. Обмяна на мнения, дискусия.

8. Обобщение на учителя от първата част на срещата, напомняне на родителите от детето.

9. Обобщаване, бележка за родителите „Съвети за родителите за всеки ден“

Програмно съдържание:

Включете родителите в разрешаването житейски ситуации, семейни конфликти;

Научете родителите да чуват и разбират детето си;

Повишаване нивото на педагогическа култура на родителите;

Да приобщи родителите към участие в живота на детската градина чрез търсене и прилагане на най ефективни формиработа;

Създайте в групаусловия за съвместна дейност на деца и техните родители;

Събудете желанието да видите проблемите на вашето бебе отвътре, да си сътрудничите със специалисти за разрешаването им;

Използвайте образователния потенциал на родителите за обучение и отглеждане на деца.

Подготвителен етап - Предварителен работа: 1. Провеждане на анкета сред родителите по темата „Моя семейство» (Вижте прикачените файлове)

2. Подгответе покана за среща за всеки семейство. (Заедно с децата направете покани под формата на пощенски картички)

3. Подгответе скеч с децата „Почивен ден в моя семейство» .

4. Интервю с деца по темата "Какво стана семейство?» Запишете изявленията на децата на видео.

5. Подгответе анкета за разговор с родителите.

6. Подгответе изложба на детски рисунки в тема: "Аз и моята семейство» , организират състезание по рисунка в различни категории.

7. Подгответе и публикувайте на дъската мислите на психолозите В. Леви, Ю. Гипенрайтер, Сухомлински по темата семейство и деца.

8. Подгответе инструкции за родителите "Задача за срещата":

Научете една или две поговорки или поговорки за семейство;

Донесете 2-3 бр семейни снимкиза изработка на колаж;

Купете едно списание със снимки семейство или деца.

Организационен етап

Докато родителите се подготвят, записите на детски песни за семейство"Под покрива на твоята къща"и други; масите са подредени в полукръг, пред родителите са поставени столове за деца.

Главна сцена

Добър вечер, скъпи родители! Благодарим ви, че в този цикъл от дела, работа и натовареност намерихте време и дойдохте да се срещнем с нас. Радваме се да ви видим на нашата кръгла маса. Това означава, че всички сме обединени от интерес към темата за родителските срещи и тя наистина заслужава внимание. Най-важното и ценно нещо в живота е семейство! семейство- това са прекрасни мама и татко, мили баби и дядовци, весели и дружелюбни братя и сестри. Нека поговорим за нашите семейство, за нейните хобита и пътувания. Децата тичат в залата с балони под саундтрака на песен групи"непоседливи"Нареждат се в полукръг.

Четене на стихове.

1 дете Семейството сме ние.

Семейството съм аз.

семейство- това са баща ми и майка ми

. Семейството е Саша, скъпи братко.

семейство- Това е моята пухкава котка.

2 дете семейство- Това са кумите на чичо.

семейство– това е коледно дърво в красиво облекло.

семейство- Това е празник на кръгла маса.

Семейството е щастие, семейството е дом.

Където обичат и чакат и не помнят злото.

3 дете Тези дни са чист късмет!

Неделята е толкова необходима.

Защото в неделя

Мама прави палачинки.

4 деца татко мие чаши за чай,

Избърсваме ги заедно.

И тогава ние всички семейство

Пием чай със сладко дълго време.

Деца и родители изпълняват скеч „Почивен ден в нашата къща“

5 дете Семейството е щастие, любов и късмет,

семейство- това е лятно пътуване до страната.

Семейството е празник, семейни дати,

Подаръци, пазаруване, приятно харчене.

Раждането на деца, първата стъпка, първото бърборене,

Мечти за хубави неща, вълнение и трепет.

6-то дете Мама и татко са ми роднини.

Нямам по-скъпи за мен роднини.

И сестри роднини, и брат,

И ухото кученце Тишка.

И аз също имам приятел.

Приятелят Серьожка също е свързан с мен.

Казвам му всички тайни

Ще му дам всичко на света.

7 дете Семейството е работа, като се грижат един за друг.

семейство– това е много домашна работа.

Семейството е важно! Семейството е трудно!

Но е невъзможно да живееш щастливо сам!

Бъдете винаги заедно, грижете се за любовта.

Искам хората да говорят за нас приятели:

Колко добър е вашият? семейство!

Децата седят на столове до родителите си.

Педагог: - Чудя се дали родителите ни знаят поговорки за семейство? Аз ще започна, а ти завършек:

Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре.

В приятелски семейство и топлина в студа. В неприятелски няма добро за семейството....

Прилежната къща е гъста, но мързеливата къща е... празна.

Във вашия дом стените... помагат.

IN семейство и качамак...по-дебел.

IN семеен раздор, и аз също не съм щастлив у дома.

IN семейство според, така че нещата вървят... супер.

(Родители и деца четат пословици и поговорки, подготвени предварително за семейство)

Изложба на рисунки: Децата и родителите говорят за своите рисунка: - Кой и къде е показан на снимката? - Какво правиш? - Какво е вашето семейство? И т.н.

Представяне на удостоверения в различни номинации: "За високи постижения", "За искреност и доброта"и други. Децата отиват на група.

Педагог: - Какво е? семейство? (отговорите на родителите)

Сега чуйте как отговориха вашите деца. (Показва се видео интервю проектор)

семейство- организирано социално група, чиито членове са свързани от общ живот, взаимна морална отговорност и обществена необходимост. (Информация на слайда)Какво стана семейство- това е въпрос, който си струва да си зададете, преди да се опитате да го създадете. Семейството е щастие, за които трябва да се подготвите. Създаване семейства– това е изкуство и всеки трябва да владее това изкуство.

Четене на стихотворение:

Как се появи думата „ семейство"?

Имало едно време Земята не е чувала за него...

Но той каза на Ив преди сватбата Адам:

Сега ще ти кажа Ще задам седем въпроса;

„Кой ще ми роди деца, богиньо моя“?

И Ева тихо отговори "Аз",

— Кой ще ги отгледа, кралице моя?

И Ева отговори кратко "Аз"

Кой ще приготви храната, радост моя?

И Ив все пак отговори "Аз"

„Кой ще шие роклята? Пране на дрехи?

Ще ме гали ли Да украсите дома си?

Отговори на въпросите, приятелю! ”

“Аз”, “Аз”...Ева каза тихо - “Аз”, “Аз”...

- каза тя на известния семейство"

Така се появи на земята семейство.

Защо се нуждае човек семейство? Мисля, че всеки ще отговори по свой начин (отговорите на родителите, но вероятно ще се чуе една проста и истинска мисъл - за щастието. Да, човешкото щастие едва ли е възможно без семейства. Нито най-вълнуващата работа, нито приятелите могат да дадат това, което могат да дадат семейство. Жизнена дейност семействасе свързва със следното функции: Възпитателната функция се счита за основна функция семейства, което се изразява в задоволяване на потребностите от бащинство и майчинство, и отглеждане на деца.

„Образованието е страхотно случай„Това решава съдбата на човек“, каза В. Г. Белински, „Как изпълнявате тази функция?“ (отговорите на родителите):

Икономическата функция се изразява в това, че съвместните усилия на съпрузите улесняват издържането на материални несгоди, воденето на съвместно домакинство и осигуряването на членовете на семейството им. семейна храна, жилище и облекло и др.

Емоционалната функция се реализира в удовлетворението на членовете семейство в съчувствие, уважение, признание, емоционална подкрепа в скръб и радост, в психологическа защита.

семействоизпълнява и функцията на първичен социален контрол. -Какво е? Това е контролът на родителите върху поведението на децата и обучението им на правилата на поведение в обществото, спазването на социалните норми, ученето им на човешко достойнство. -Как внедрявате тази функция във вашия семейство? (отговорите на родителите)

Функцията на духовното общуване се проявява в съвместни дейности за свободното време, взаимно духовно обогатяване и играе важна роля в духовно развитиеобщество. - Как прекарвате свободното си време? (реч на родителите)- Какви игри играете? семейство? (отговорите на родителите) "Забавна работилница". (Учителят кани родителите да направят колаж семейства) (накрая всички украсяват изложбата)

Обобщаване на срещата, споделяне мнения:

Педагог: А сега ще ти дам тези сърца. И предлагам на мамите да напишат какво е семействокакво мислят те И напишете пожелания на вашето дете. Ще поставим тези сърца в кутия тук. И нека наистина да се надяваме. Че каквото им пожелаеш, ще се сбъдне.

Педагог: Благодаря ви, че дойдохте при нас днес. Пожелавам това във вашия семействата винаги са имали мир, мир, взаимно разбирателство, така че винаги да разбирате децата си и когато пораснат, да се грижат за вас. Обичат се един друг.

Съвети за родители за всички ден:

Кажете на сина си или дъщери: „Хората трябва да се чувстват комфортно с вас.“ Не се страхувайте да го повторите.

Когато се карате на дете, не използвайте изрази: „Ти винаги“, „Ти като цяло“, „Вечно ти“. Вашето дете като цяло и винаги е добро, просто днес е направило нещо лошо, кажете му за това.

Не се разделяйте с детето си в кавга, първо го измерете и след това се занимавайте с бизнеса си.

Опитвамтака че детето да е вързано за къщата, когато се връща вкъщи, не забравяйте; казвам: „Все пак колко хубаво е у дома.“

Внушете на детето си отдавна известната формула на умственото здраве: „Ти си добър, но не по-добър от другите.“

Нашите разговори с децата често са бедни, така че четете на глас с децата си всеки ден (дори и с тийнейджъри) добра книга, това значително ще обогати вашето духовно общуване.

Когато се карате със сина или дъщеря си, отстъпвайте поне понякога, за да не се чувстват винаги грешни. Това ще научи вас и вашите деца да се предавате, да признавате грешки и поражения.

Дългосрочен проект за взаимодействие с родителите на децата

старша група

"Моето семейство"

(съвместни дейности на детската градина и семейството на

духовно морално възпитание) .

Уместност.

Семейството и предучилищната възраст са две важни институции за социализацията на децата. Техните образователни функции са различни, но тяхното взаимодействие е необходимо за цялостно развитие.

Както показва практиката и потвърждават педагогическите изследвания, родителите признават приоритета предучилищнапри решаване на образователни проблеми, но не смятат за необходимо да участват в тях педагогически процес. От своя страна учителите подценяват ролята на семейството и не се стремят да обединяват усилията си с родителите за развитието и възпитанието на децата, поради което не установяват правилно обратна връзка и не използват пълноценно влиянието на семейството върху възпитанието и развитието на децата. детето.

В системата Предучилищно образованиесемейното възпитание е неговото начало, ядро ​​и венец. Знанията и уменията, установени от домашното образование, са първите стъпки към висините високо ниводетска култура. И тук важна роля се отрежда на предучилищната институция; необходимо е търсене на нови взаимоотношения между семейството и предучилищната образователна институция, а именно сътрудничество, взаимодействие и доверие. Освен това е в предучилищна възрастМежду детето и семейството и учителя има по-тясна връзка, отколкото през училищния период, което помага да се повлияе най-ефективно не само на детето, но и на членовете на неговото семейство. Тъй като възпитанието, развитието и здравето на детето пряко зависи от условията, в които то живее, расте, се развива, какви хора го заобикалят и как е организиран процесът на неговото възпитание.

За съжаление в днешно време в нашата страна по много причини семейните връзки отслабват, а традиционното семейно възпитание остава в миналото. Психолозите и учителите обръщат внимание на влошаването на здравето на децата, увеличаването на социално уязвимите семейства, социално-психологическата тревожност и умората от проблемите, изпитвани от възрастните (включително във връзка с продължаващото разслоение на обществото), самотата (особено в единичния -родителски семейства) и липса на взаимно разбирателство, преразпределение на материални и икономически функции в рамките на семейството (когато съпругата/майката става източник на финансиране за членовете на семейството), строителни трудности семеен животна фона на кризи. Бяха подчертани и глобални проблеми: екологични; психически; локални и регионални войни; епидемии, наркомания, алкохолизъм; научно-технически прогрес, водещ до бързо остаряване на знанията и др.

Този процес може и трябва да бъде спрян от човешки предучилищни учители, които тясно общуват с децата и техните родители.

В тази връзка въпросът за търсенето и прилагането на нетрадиционни форми на взаимодействие между предучилищна институция и семейство е един от най-актуалните днес.

ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПРОЕКТ

Включете родителите в установяването на правила, норми на поведение, обичаи, традиции в семейството, т.е. необходимостта от формиране на семейни ценности.

Да формира и развива уменията на децата за изследователска и творческа работа заедно с учители и родители.

Да създадем емоционално просперираща атмосфера у дома и в детската градина, където отношенията между възрастни и деца се изграждат на основата на добронамереност и взаимно уважение, където детето ще се чувства добре дошло и защитено.

Упражнявайте децата да проявяват състрадание, загриженост и внимание към семейството и приятелите, приятелите и връстниците, към тези, които се грижат за тях.

Осигурете на децата възможност да изразяват интересите си по различни начини и свободно и да имат лично време да правят това, което обичат.

Научете децата да пишат история за своето семейство.

Култивирайте любов и уважение към членовете на вашето семейство.

Дайте представа за понятията: „клан“, „родители“, „родословие“, „семейство“, „роднини“, „роднини“.

Дайте представа за руските семейни традиции, семейни реликви и разпределение на семейните отговорности.

Продължете да развивате когнитивните способности на децата, активно ги включете в творчески и изследователски дейности.

Разширете техния кръгозор и обогатете речника на децата с термини за семейните отношения, развийте последователна реч.

Укрепете отношенията дете-родител

Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1 -

Етап 2 -

Етап 3- обобщаващ (май)

Резултат

Организирани изложби творчески произведениядеца и семеен хол в група детска градина.

Качеството се повиши учебен процес, учебният процес стана по-вълнуващ и емоционално наситен.

Създадена е методическа касичка по този проблем.

Повишено е нивото на родителска активност в организирането на съвместни дейности за отглеждане на деца.

Повишено е доверието на родителите в техните преподавателски способности.

Децата разшириха кръгозора си. Те развиха интерес към семейната история, семейните традиции и родословието.

Работата също допринесе за внушаване на чувство на гордост в семейството, любов и уважение към родителите.

Децата станаха по-дружелюбни и придобиха умения за безконфликтно общуване.

Представяне на проекта

Семеен хол: „Цветето на семейното щастие“.

ОБОСНОВКА НА АКТУАЛНОСТТА НА ПРОБЛЕМА

Значителни промени, настъпили през последните години, и новите проблеми, свързани с отглеждането на деца, доведоха до преосмисляне на същността на духовно-нравственото възпитание, неговото място и роля в обществения живот. Решаването на проблема с преподаването на основите на морала изисква нови подходи към организирането на образователния процес. Духовното и морално възпитание на децата е една от важните задачи на образователната институция. „Концепцията за модернизиране на руското образование“ формулира най-важните цели на образованието: „Формиране у децата на гражданска отговорност и правно самосъзнание, духовност и култура, инициативност, независимост, способност за успешна социализация и активна адаптация в живота. ” Семейството е от голямо значение за решаването на тези проблеми, именно семейството е източникът и посредническото звено в предаването на социално-историческия опит на детето. Член 18 от Закона на Руската федерация „За образованието“ гласи: „Родителите са първите учители, те са длъжни да положат първите основи на физическото, моралното и интелектуално развитиеличността на детето в ранна възраст". Като вземем предвид това, можем с право да приемем, че семейството е било, е и ще бъде най-важната институция за духовно възпитание - нравствени качествадете. В предучилищна възраст формирането на културни и ценностни ориентации на духовната и морална основа на личността на детето, развитието на неговите емоции, чувства, мислене, механизми социална адаптацияв обществото започва процесът на национално-културна самоидентификация и осъзнаване на себе си в околния свят. Този период от живота на човека е най-благоприятен за емоционално и психологическо въздействие, тъй като образите на възприемане на реалността и културното пространство са много ярки и силни и затова остават в паметта за дълго време, а понякога и за цял живот, което е много важен за възпитанието на патриотизъм. Анализирайки трудовете на съвременните изследователи (Л. В. Кокуева, Т. Н. Антонова, Т. Т. Зубова, Е. П. Арнаутова и др.), Можем да кажем, че формирането на основите на патриотизма обхваща по-широк кръг от задачи: - формиране на духовно-нравствено отношение и чувство за принадлежност към своя дом, семейство, детска градина, град (село), ​​родна природа, културно наследство на своя народ; - възпитаване на любов, уважение към собствената нация, разбиране на своята национални характеристики , самочувствие като представител на своя народ и толерантно отношение към представители на други националности - връстници, техните родители и хората около тях; - възпитаване на уважително отношение към хората, родната земя, символите, традициите и обичаите. Всички тези задачи са важни и уместни, но приоритетът за формирането на основите на патриотизма според нас е задачата да се възпитава у детето любов и привързаност към неговия дом, семейство, семейни традиции и обичаи. Следователно задачата на образователната институция е да актуализира чувството за принадлежност на детето към неговото семейство, клан и роднини; предоставят възможност за разбиране на правилата, регулиращи семейните отношения; инициирайте осъзнаването на децата за семейните ценности, традиции и обичаи. Докосването до историята на вашето семейство предизвиква силни емоции у детето, кара ви да съчувствате и да обръщате внимание на паметта на миналото, на вашите исторически корени. Взаимодействието с родителите в тази посока допринася за формирането на грижовно отношение към семейните ценности и запазването на семейните връзки. Само семейството може да гарантира запазването на националните традиции и обичаи, песни, поговорки и заповеди и да осигури предаването на потомците на всички положителни неща, които семейството и хората натрупват. Трябва да се отбележи, че в днешно време хората се интересуват от своето родословие, от изучаването на национални, класови, професионални корени и техния род в различните поколения. Следователно семейното изучаване на техния произход ще помогне на децата да започнат да разбират много важни и дълбоки постулати: - корените на всеки са в историята и традициите на семейството, неговия народ, миналото на региона и страната; - семейството е клетката на обществото, пазител на националните ценности. Това допринася за формирането на основите на патриотизма още в предучилищна възраст, детето усвоява модели на поведение, осъзнават се целите на живота и се полага основата за успеха на целта на образованието - развитието на детето като индивид в в които са съсредоточени идеалите на народа и държавата. Семейните ценности са принципите, на които се основава животът ни; те са стандартите, по които преценяваме кое е правилно и кое не. Някои ценности, като доброта, учтивост и честност, са широко признати за най-важни, докато други, като точност и постоянство, са по-малко важни за някои хора. Всеки човек се придържа към своята лична ценностна скала, характерна само за него. За съжаление резултатите от диагностиката показват, че децата нямат ясни представи за понятията „семейство” и „членове на семейството”. Има неточни познания за историята на клана и семейството. Семействата не са формирали представи за положителните и отрицателните действия като една от семейните ценности, тъй като има семейства, чиито членове не са доволни от нищо в поведението на детето, липсва последователност между родителите - едни и същи действия предизвикват собствени реакции, които не съвпадат по смисъл. Родителите не винаги се вслушват в мнението на децата си и има липса на доверие и уважение между членовете на семейството. Подценени семейни ценности, интерес към изучаване и опазване семейни обичаии традициите са нестабилни или липсват. Децата в предучилищна възраст обикновено имат размити, неясни, неоформени представи за семейството като ценност, за нивата на семейните ценности. Много деца не могат да опишат значението на семейството за един човек. Разбира се, не всеки родител е напълно наясно с актуалността на обсъждания проблем и е малко вероятно да е запознат с методите и средствата за решаването му. Необходимостта от създаване и реализиране на проект „Семейство” се определя от горните фактори. Изследователският проблем се определя от противоречието между необходимостта от запознаване на децата със семейните традиции и обичаи, нарастващия интерес към семейните ценности и липсата на педагогически условия, допринасяйки в най-голяма степен за духовно-нравственото възпитание.

ПРАКТИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ . Подобряване на качеството на образователния процес по духовно и морално образование чрез организиране на съвместни изследователски дейности на родители, деца и учители. Създаване методична касичкавърху моралното възпитание. Активиране и обогатяване на образователните умения на родителите за запознаване на децата в предучилищна възраст със семейните традиции и ценности, поддържане на тяхната увереност в собствените им педагогически способности. Създаване на условия в групата на детската градина за обобщаване на материал за формиране на семейни ценности при по-възрастни деца в предучилищна възраст. Укрепване на връзката между семейството и предучилищната образователна институция. Формиране у децата на интерес към семейството, запазване на семейните традиции и обичаи, внушаване на уважение към членовете на семейството.

ТЕОРЕТИЧНО ЗНАЧЕНИЕ.

Състои се от разработване на съдържание, методи и форми, което предвижда постепенна организация за запознаване на децата със семейните традиции, повишаване на интереса към семейните ценности и участието на родителите в съвместни събития.

МИШЕНА Формиране на духовни и морални качества на личността чрез запознаване на децата със семейните традиции и ценности.

ЗАДАЧИ

Развийте у децата интерес към семейството си, запазвайки семейните традиции и обичаи и възпитавайте уважение към членовете на семейството.

Включете родителите в установяването на правила, норми на поведение, обичаи, традиции в семейството, т.е. необходимостта от формиране на семейни ценности. Да формира и развива уменията на децата за изследователска и творческа работа заедно с учители и родители.

Да създадем емоционално просперираща атмосфера у дома и в детската градина, където отношенията между хората (възрастни и деца) се изграждат на основата на добронамереност и взаимно уважение, където детето ще се чувства добре дошло и защитено.

Насърчавайте децата да изпълняват обществено значими задачи, да правят добри дела за семейството, дома, детската градина.

Упражнявайте децата да проявяват състрадание, загриженост и внимание към семейството и приятелите, приятелите и връстниците, към тези, които се грижат за тях. Осигурете на децата възможност да изразяват интересите си по различни начини и свободно и да имат лично време да правят това, което обичат.

ХИПОТЕЗИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ : предполагаме, че процесът на морално възпитание ще бъде по-ефективен, ако: Формират идеи за дома, семейните традиции и чувството за принадлежност към тях не само в семейството, но и в предучилищната образователна институция. Моралното възпитание ще се основава на материал, който е близък, разбираем и емоционално значим за детето, като се вземе предвид взаимодействието на учители и родители. Развийте система за сътрудничество между учители и семейства. Дейностите на децата за формиране на семейни ценности се извършват систематично и систематично.

НОВОСТ Състои се от разработване на нови стратегически подходи за запознаване на децата със семейните традиции, ценности и взаимодействие със семейството според духовно и моралноотглеждане на дете в предучилищна среда. Става изследователска дейностПредучилищна възраст, родители и учители за изучаване на историята на семейството и рода допринася за формирането на патриотизъм, толерантност, културни и ценностни ориентации, духовно и морално развитие.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОСНОВИ

Проблемът за отношението на индивида към традициите е разгледан в произведенията на Л. В. Загик, В. М. Иванова, Н. Ф. Виноградова, Т. М. Маркова, О. Л. Зверева и други, в които различни интерпретации на развитието на традициите от предучилищна възраст като част от националния, национална култура. Семейните традиции бяха разгледани в съответствие с психологически и педагогически изследвания, във връзка с конкретни теми на научната работа:

Организация на взаимодействието между деца и възрастни в семейството (Т. А. Маркова, С. П. Тищенко), възпитание на ценностно отношение към старостта (Ю. О. Галущинская);

Запознаване на предучилищна възраст с традиционни празници, запознаване на децата с домакинството, култивиране на интерес към руската традиционна култура (Е. С. Бабунова, Н. Ф. Виноградова, Л. В. Загик, И. С. Хомякова, Н. А. Стародубова и др.);

Признаване на специалната роля на родителския авторитет, етика на вътрешносемейната комуникация, начин на живот, стил вътресемейни отношения(В. М. Иванова, Л. А. Таланова, О. Л. Зверева, Т. А. Репина);

Значение на организацията сътрудничествос родители за повишаване на морално-волевите, хуманни, граждански качества у децата (В. В. Дуброва, Н. Ф. Виноградова, И. С. Хомякова);

Приложение в семейно образованиепроизведения на народното изкуство и изкуство (Л. Д. Вавилова, Д. О. Дзинтаре).

ПРИНЦИПИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБЩА ДИДАКТИКА

Принципът на детецентризма (в центъра на творческата дейност е ученикът, който проявява своята активност. Той има прекрасни възможности да се реализира, да почувства успех и да демонстрира своите възможности).Принцип на сътрудничество (в процеса на работа по проекта има широко взаимодействие между ученици и учители, с родители и помежду си).Принципът на разчитане на субективния опит на учениците (всеки, работещ по мини-проект, има добри възможности да приложи собствения си опит и знания).Принципът на отчитане на индивидуалността на учениците : техните интереси, темп на работа, ниво на обучение.Принципът на свободния избор : теми на проекта, подтеми, партньори в работата по проекта, източници и методи за получаване на информация, изследователски метод, форма на представяне на резултатите.Принципът на връзка между изследванията и Истински живот (има комбинация от знания и практически действия).Принципът на трудната цел (лесно постижимият резултат не е мобилизиращ фактор за много ученици).

СТЪПКИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

Етап 1 - организационно-диагностичен (септември).

Мишена: Мониторинг, диагностични изследвания и определяне на перспективите. Установяване на партньорства между учители, родители, деца, създаване на единно социокултурно пространство. Компилация дългосрочен плансъбития, подготовка за събития.

На първия етап е разработен паспорт на проекта, определена е неговата цел и основни цели. Бяха идентифицирани участниците в проекта. По време на изпълнението на груповия проект участниците бяха ученици от старши групи, учители, родители и музикален директор. Съдържанието на проекта беше определено, разработено бъдещо планиранеза работа с деца е изготвен план за взаимодействие с родители и учители.

Етап 2 - формиращ (октомври - април)

Мишена: Да създадем емоционално просперираща атмосфера у дома и в детската градина, където отношенията между възрастни и деца се изграждат на основата на добронамереност и взаимно уважение, където детето ще се чувства добре дошло и защитено. Да развият у децата интерес към семейството си, запазването на семейните традиции и обичаи и да възпитат уважение към членовете на семейството. Включване на родителите в непосредствена творческа дейност с деца, в активна творческа образователна практика за възраждане на семейните традиции.

Втора фаза - това е прякото изпълнение на самия проект, в рамките на който се работи в три области: работата на учителите с деца, работата на децата и родителите, работата на учителите и родителите. Проведени са занимания с децата по проекта, организирани са съвместни и самостоятелни дейности за запознаване на децата със семейните ценности. Корените му го свързват с неговия дом и най-близкото обкръжение. Затова е необходимо да се установи тясна връзка с родителите на учениците. За целта беше организирана работа, която включваше редица консултации за родители, както и родителски срещипо темата на проекта, чиято цел беше да обясни уместността и важността на работата, която се извършва върху духовното и морално възпитание на децата в предучилищните образователни институции, да повиши образователното ниво на родителите по този въпрос, да заинтересува и да ги направят свои съюзници.

Цялата работа по проекта се основава на следните теми: „Моето семейство“, „Членовете на моето семейство“, „Нашите имена и фамилии“, „Родителският дом - началото на началото“, „Баща ми е защитник на отечеството “, „Майка ми“, „Професиите на моите родители“, „Ние сме помощници“.

Етап 3- обобщаващ (май)

Мишена: Разпитване на родителите и диагностициране на нивото на принудително въвличане на децата в семейните традиции и семейни ценности. Анализ и резюме на работата.

Трети етап включва представяне на проекта „Цветето на семейното щастие“, посветен на Деня на семейството. В семейната всекидневна бяха организирани постерна презентация и изложби на детски творби.

ТЕХНОЛОГИИ

Лично ориентирано обучение и образование

Това е образование, при което личността на детето, неговата оригиналност, самооценката са поставени на преден план; субективният опит на всеки човек първо се разкрива и след това се съгласува със съдържанието на обучението. Лично ориентираното обучение се основава на признаването на уникалността на субективния опит на самия ученик като важен източник на индивидуална жизнена активност, проявяваща се по-специално в познанието.

Развиващо образование

Позволява на детето да развие творчески способности и потребност от творчество, ориентира детето към самоопределяне и самоактуализация и подпомага личностното развитие на детето.

Индивидуално обучение

Отчитане на образованието и обучението индивидуални характеристикиразвитието на всяко дете ни позволява да създадем удобни условия за класове. Децата завършват работата със собствено темпо. В допълнение, тази технология позволява най-ефективното развитие на умения за самостоятелна работа при деца в предучилищна възраст.

Информация и комуникация

IN модерен святС нарастващия поток от информация е невъзможно да се направи без използването на информационни и комуникационни технологии. В часовете мултимедийните презентации често се използват в съвместни дейности, музикално оформление, организират се видеопрожекции.

Развитие на креативността

Творчески процесе разделен на четири фази: подготовка, узряване на идеята, прозрение и реализация. Помага за формиране и развитие на способността на учениците да импровизират, да прилагат придобитите умения в нови условия и да търсят нестандартни решения.

Игри

В резултат на развитието игрова дейноств предучилищния период се формира готовност за социално значими и социално ценени учебни дейности. Децата учат житейски и семейни ценности чрез игра.

Проблемно - търсене

Включва създаване под ръководството на учител проблемни ситуациии активен самостоятелна дейностдеца с тяхно разрешение, в резултат на което се осъществява творческото овладяване на знания, умения, способности и развитието на мисловните способности.

Дизайн

Една от съвременните технологии за интерактивно обучение. Формира у децата в предучилищна възраст умения за планиране на съвместни дейности и проектиране. Насърчава самоорганизацията, учи ви да правите избори и решения. Ученето заедно е не само по-лесно, но и по-интересно.

ФОРМИ НА РАБОТА с деца:

Разговори; класове; разглеждане на семейни албуми, картини, илюстрации; изложби на детски творби по проект "Семейство" в предучилищната образователна институция; дидактически и ролеви игри по проект „Семейство”; екскурзия до руския музей Изба; запомняне на стихове, поговорки, поговорки за семейството; творческа речева дейност; матинета, развлечения; състезания; театрална дейност; писане на разкази и приказки за семейството; създаване на мини-проекти; гледания на видеоклипове. с родители. Визуална пропаганда; разговори и консултации; корекционен дневник; изследване; дни на отворените врати; кръгла маса; най-добрият час; педагогическа лаборатория; състезания; семейна всекидневна; семейни мини проекти.

МЕТОДИ И ТЕХНИКИ:

1. Методи, които повишават когнитивната активност на децата в предучилищна възраст:

метод за сравнение

елементарен анализ

метод на моделиране и проектиране

метод на проектната дейност

въпросителен метод – задаване на въпроси на децата; култивиране на способността и потребността да се задават въпроси, да се формулират компетентно и ясно

методът на повторението е най-важният дидактически принцип, без използването на който няма да има сила на знанието при възпитанието на чувствата.

2. Методи, насочени към повишаване на емоционалната активност на децата при усвояване на знания:

игрови техники - повишават качеството на усвояване на когнитивния материал и допринасят за консолидирането на чувствата

изненадващи моменти и елементи на новост – емоционално подгответе детето за учене, изострете желанието на детето да разгадае тайната или просто да бъде щастливо

3. Методи и техники, които помагат за установяване на връзки между различни видове дейности:

приемане на предложения и преподаване на метода - учителят не само говори емоционално за семейството, за човека, но трябва и да предизвика желанието на децата да се пробват в изследователската дейност.

разговорът е свързващо звено

4. Методи за коригиране и изясняване:

метод на обобщен отговор на въпрос: индивидуален разговор, сравнителен анализ, оценка, изясняване, съвместно търсене на изход от ситуацията, обсъждане на метода на действие.

Дългосрочен план за дългосрочен групов проект „Семейство” в старшата група.

Кооперативна дейност

с родители

Консултации за родители

октомври

Моето семейство

1. Познание

"Моето семейство" .

„Нашите Приятелско семейство!» . 3. Урок за формиране лексико-граматическикатегории и развитие на свързана реч „Ще ви разкажа за моето семейство“

Разговор по темата: „Какво е семейство“, „Моите близки“, „Как са израснали моите родители и баби и дядовци“, „Традиции на нашето семейство“.

Четене на приказки

„Кукувица“, „Гъски-лебеди“, „Червената шапчица“, „Малката Хаврошечка“, „Гъски-лебеди“.

Игра с пръсти: "Моето семейство" Ролеви игри: „Семейство“, „Дъщери - майки“, „Посрещане на гости“ Поредица от разговори, базирани на снимки — Какво семейство имам. Разглеждане на картини : Т. Сорокина “Семейство” Драматизация на приказка: "ряпа"

Стенен вестник: „Приятелско семейство“ Разкази и рисунки на деца: „Запознайте се с моето семейство“ Мини-проект: „Герб на моето семейство“ Практическа задача:

Помолете мама и татко да говорят за своите родители (вашите баба и дядо).

Консултация: „Основните условия за отглеждане на деца в семейство“ Подвижна папка: „Как да създадем семеен герб“

Включете родителите в събирането

необходими материали за

изпълнение на проекти.

ноември

Членовете на семейството ми

1. Познание

"Какво знам за себе си" , „Който живее с мен » 2. Портрети на деца от солено тесто: "Приятно ми е да се запознаем"

Разговор по темата: „Почивен ден в нашето семейство“, „Най-скъпите хора“.

Обсъждане на ситуации: "Аз имам голямо семейство“, „Моят детски албум“, „На кого приличам?“ Четене на произведения: Ю. Аким “Моите роднини”. В. Драгунски „Моята сестра Ксения“. Дидактическа игра: "родство" Гледане на анимационни филми: „Многоцветен семейство." Детски приказки за баба и дядо.

Творческа речева дейност : "Писмо до баба и дядо" Игрова ситуация : „Моите братя и сестри”, „Какъв бях, какъв ще стана”, „Ние сме различни.” Ръчен труд : „Картичка за мама за Деня на майката“, „Това сме ние“.

Практическа задача: Оформяне на фотоалбум на вашето семейство за групата. Състезателна програма за деца и родители посветени на Деня на майката „Майка и дете“

Мини проект : „Приказка за лека нощ” Съчиняваме и записваме заедно приказки.

Плъзгаща се папка : „Апелът на детето към родителите му“, „Историята на празника „Ден на майката“ Книжки : "Здравей, скъпа"

декември

Вие и твоето име

1. Познание

"Тайната на вашето име и фамилия"

Разговор по темата : "Какво означава името ти?" , „Откъде идва фамилното ми име?“, „Моето потекло“.

Интервю с родители - „Кажете ми защо ме нарекоха така?“ Гледане на анимационен филм : “Морозко”, “Дванадесет месеца”. Дидактически игри: "Моето семейство. Направете верига”, „Кой е рожденикът днес?”, „Измислете фамилия” Графично упражнение : „Въведете вашето фамилно и собствено име според образеца“

Четене на произведението: „Т.А. Шоригина

Участие на родителите в подобряване на предметно-развиващата среда

Мини проект: "Родословното дърво на моето семейство."

Подвижна папка:

„Ролята на фамилното име в живота

човек" Книжки: "Основни заповеди" здраво семейство»

януари

Къщата, в която живеем

1. Познание

"Моята къща"

2 . Художествено творчество(Апликация): "Моята къща мечта"

Разговор : „Татко е в къщата и къщата е в добър ред“, „Как помагам у дома.“

Строителна игра: "Мебели за дома"

Ролеви игри: „Нашата къща“, „Строители“, „Настаняване“, „Ремонт на апартамент“.

Игра за драматизация: "Три прасенца".

Творческа речева дейност: „Моят ден у дома“

Научаване на поговорки за родния скрап: "Къща без собственик е сираче." Разглеждане на илюстрации : "Семейство у дома" Обсъждане на ситуации : “Моята стая”, “Моят кът за игра”, “За да направим къщата по-забавна.” Игра с пръсти: "Изграждане на къща"

Конкурс:

„Нашата къща мечта“ (Ръчен труд с родители)

Изложба на рисунки: "Стаята на моите мечти"

Екскурзия на деца и родители до музея на детската градина "руска хижа"

Консултация:

„Семейството е моят дом“

Книжки:

„Права и задължения в семейството

февруари

Моят баща

1. Комуникация

„Пътуване до балон с горещ въздух»

2. Художествено творчество (рисуване)

"Баща ми е защитник"

Разговор: " Къде е служил баща ми?" "Татко е моята гордост"

Разглеждане на илюстрациите репродукции, албуми с военна тематика

Четене на художествена литература: Т. Бокова „Татко”, Т. Шоригина „Дядо”; стихотворения за празника. Ръчен труд: « поздравителна картичказа татко" Ролеви игри: "Моряци".

Разглеждайки армейския фотоалбум у дома с татко

История:

„Където са служили баща ми и дядо ми“

Семейно свободно време : „Татко, мамо, аз съм спортно семейство.“

Съвет на учителя:

"Отглеждане на мъж"

Книжки:

„За ролята на бащата в семейството“

Март

Моята майка

1. Комуникация

„Как помагам на майка си“

2. Художествено творчество (рисуване)

"Майка ми е най-добрата"

Разговор по темата:

"Майка ми е най-добрата"

Гледане на карикатурата:

"Мама за мамутче"

Четене на стихотворение Е. Благинина „Да седнем в мълчание“, „Това е майката“

Настолен театър:

"Вълкът и седемте козлета"

Ролеви игри: "Дъщери - майки"

Настолни и печатни игри: „Сглобете портрет на мама“

Празнична програма, посветена на майките за 8 март

Подвижна папка:

"Кога родителска любов

влиза

прекалено далеч"

април

Професиите на родителите ми

1. Познание

„Какво правят нашите майки и татковци?“

2. Художествено творчество (рисуване)

„Какво правят родителите ни?“

Разговор по темата:

„Моите родители са строители, лекари, учители и т.н.

Четенето работи

С. Баруздина „Работата на майката”, В. Маяковски „Кой да бъда?”, Д. Родари „На какво миришат занаятите”

Ролеви игри: "Шофьори", "Поликлиника"

Дидактически игри „Кое е ненужно?“, „Кой какво има нужда?“

Среща с любими хора: Разказ на родителите за тяхната работа.

Озеленяване на територията на детската градина.

Подвижна папка:

„Как да помогнем на нашите семейства?

Може

Семейни традиции и обичаи

1. Познание

„Какво правят във вашето семейство“, „Традиции и обичаи на моето семейство“

2 Изложба на рисунки

„Ваканция в нашето семейство“

Разговор по темата: „Как разбирате думата „традиции“, „Светът на семейните хобита“, „Как помогнах на баща си, на баба и дядо.“

Проверка на репродукцията: З. Серебрякова "На закуска"

Ролева игра: „Приветстваме гости“

Книга семейни рецепти

Представяне на проекта-

„Родословието на моето семейство“

Подвижна папка:

„Традиции и обичаи на семейството“.

ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ

Работата допринесе за: Реализирането на проекта създаде оптимални условия за изучаване на традициите на децата; засили интереса към семейството, неговото минало и настояще. Децата имат желание да приличат на близките си в делата и постъпките. Проявява се емоционално - положително отношение към семейството, гордост от семейството, грижовно отношение към семейните реликви. По-често има желание да се прилагат знания за миналото на семейството в собствените дейности (разкази, рисунки, представяне на семейни реликви, създаване на благоприятен микроклимат в екипа дете-родител. Активиране и обогатяване на педагогическите знания и умения на родителите Повишаване на психологическата и педагогическата култура на родителите Развитие на предметно-развиващата среда в групата на детската градина интересът към семейната история, семейните традиции, родословието също допринесоха за развитието на чувство за гордост в семейството, любов и уважение към родителите. Освен това децата станаха по-дружелюбни и придобиха умения за безконфликтно общуване.

Вера Гингуляк
Проект на средна група „Моето семейство“

общински бюджет предучилищна образователна институцияград Курган "Комбинирана детска градина № 117 "Пок"

Проект„Моя семейство»

Уместност:

семействое от първостепенно значение в живота на всеки човек. Точно семействое институт за основно образование и обучение на деца. IN семействосе полагат първите идеи за морално възприемане на света, основите на морала и отношението към хората. Само в семействодецата получават концепцията за родство, уважение и любов към близките.

Съвременното време и ритъмът на живот, в който живеем, диктуват своите правила, които понякога се отразяват негативно на децата и семейството на първо място. Родителите все повече нямат достатъчно време, за да прекарват възможно най-много време с децата си, но въпреки това те все още се опитват да посветят всяка свободна минута на детето си.

Отглеждането на деца, формирането на личността на детето от първите години от живота му е основна отговорност на родителите. Семейството влияе върху детето, запознава го със заобикалящия го живот. Ние, възрастните, трябва да помогнем на децата да разберат важността семейства, възпитават у децата любов и уважение към членовете семейства, възпитават у децата чувство на привързаност към семейство и дом.

проблем:

Липсата на достатъчно знания на децата за техните семейство, липса на семейни традиции в семейства на ученици, неспособност на родителите да изграждат партньорства, доверителна връзкас вашите деца и учители групи.

Мишена: разширяване на представите на децата за семействочрез организацията различни видоведейности, създават условия за повишаване на активното участие на родителите в живота групи.

Задачи:

1. Да се ​​формира у децата представа за семейство, за моралното отношение към семейните традиции, разширяване на знанията за най-близкото ви обкръжение.

2. Продължете да запознавате децата с професиите.

3. Развивайте творческите способности на родителите и децата в процеса на съвместни дейности.

4. Възпитавайте у децата любов и уважение към членовете семейства, покажете стойност семействаза всеки човек и да се грижи за близките.

Възраст на участниците: деца средна група №4

Тип проект: дългосрочен (2 месеца)

Съединение екип по проекта : предучилищни учители, студенти средна група, родители.

Очаквани резултати:

1. Разширяване на разбирането на децата за техните родители (къде и за кого работят, любимите им дейности и хобита и т.н., за техните членове семейства, традиции, за живота на бабите и дядовците (къде живеят, от кой са и т.н.)

2. Съвместните дейности ще помогнат за укрепване на доверителните отношения родител-дете.

Продукт дейности по проекта

Презентация проект

Организиране на изложба на хранилки "Татко може, татко може..."

"Семейно дърво"за всеки семейства.

Изработка на подаръци за майки "Цветето на добротата"

Празничен концерт "Празник на мама"

Етап 1. Подготвителен

Изготвяне на паспорт проект.

Изследване на деца „Какво знам аз семейство?»

Разпитване на родители по темата „Моя семейство»

Създаване на развиващ се заобикаляща среда: подбор на художествена литература, играчки, атрибути за игрови и театрални занимания; дидактически игри.

Изработка на албум „Моя семейство»

Работи с методически материал, литература по тази тема.

Етап 2. Практичен

Провеждане на разговори с деца;

Провеждане на активни, дидактични, ролеви игри.

Четене на художествена литература на деца (наизустяване на стихове, задаване на гатанки по темата).

Разглеждане на картинки, рисуване, правене на подаръци за баби и майки.

Сътрудничество между деца и родители "Хранилки за птици", "Семейно дърво"

Етап 3. Финал

Презентация проект

Изложба "Вълшебни палми"

Изложба на хранилки

"Семейно дърво"

Концерт за майки

Дългосрочно планиране на работа с деца проект

„Моя семейство»

Етап 1. Подготвителен

1. Разпитване на родители по темата „Моя семейство»

2. Изследване на деца „Какво знам аз семейство?»

Етап 2 Практичен

Дидактически игри

Д. и. "Родителите ми се казват..."

Д. и. "Обади ми се любезно"

Д. и. „Чии са тези неща?“

Д. и. „Кой може да назове повече действия?“

Измислица

К. Д. Ушински

„Заедно е тясно, но поотделно е скучно“,

С. Георгиев "Бабината градина",

Д. Габе "майка"

Запаметяване

Е. Серова "Моят баща"

Развитие на свързаната реч

„Как баща ми и аз отидохме в гората“

Игра с пръсти (Су-джок топки) „Моя семейство»

Настолна игра с печат

„Знам всички професии“

Ролеви игри

« семейство» , „Гостите дойдоха при нас“, "автобус", "магазин"

Работа с родители

"Вълшебни палми" (какво означават имената ни)- включване на родителите в съвместни дейности с децата.

Консултация „Роля семействав отглеждането на дете в предучилищна възраст"

GCD запознаване с околностите „Моя семейство»

GCD (чертеж) „Да украсим престилка за баба“

Дидактически игри

Д. и. "Обичам роднините си"Д. и. "Моя адрес"

Д. и. „Магазин за учтиви думи“

Измислица

Е. Благинина "Нека седнем в тишина"

Руски народна приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Руска народна приказка "Три мечки"

Запаметяване

О. Чусовитина "Най-добрият татко"

Запомняне на стихотворение за мама - според празничния сценарий

Научаване на поговорки за мама

„Птицата се радва на пролетта, а бебето се радва на майката“.

„Няма по-мил приятел от собствената ти майка“.

Развитие на свързаната реч

Писане на история „Моя семейство» (от снимки)

Строителни игри

"Мебели за дома"

Качулка. създаване

Рисуване с моливи „Моя семейство»

Рисуване с моливи "Моята къща"

Приложение "Лайка"

Игрова ситуация "Да помогнем на мама..."- Спазване на правилата за безопасност при организиране на работа

Разговор „Къде работят родителите ми“

Научаване на песни за мама семейство.

Настолни игри

"Моята къща",

Тото „Знам всички професии“.

Игри с пръсти

"Моят приятел семейство» , "Мия",

"Помощници"

Гледане на анимационен филм "Мама за бебе мамут"

Работа с родители

Изложба на хранилки "Татко може, татко може..."

"Семейно дърво"

Етап 3. Финал

Презентация проект