Кимване за познанието в средната група. Обобщение на интегрирания възел "познание" в средната група
Аида Арутюнова
Резюме на GCD за образователна област"Познание" в средна група"Земя на трансформации"
Общинска бюджетна детска градина образователна институция
Детска градина No9 "Дъга"
Горячий Ключ
Резюме
Директно образователни дейностипо образователно направление
« Познание» (информативен-изследователска дейност) V средна група
« Земя на трансформациите»
Изпълнено: Арутюнова А. G. Учител MBDOU Детска градина № 9 Goryachy Klyuch
Интеграция образователни области: развитие на речта, социално и комуникативно развитие.
Мишена: запознайте децата с думите« се обръща» ; научи да намираш трансформации.
Задачи:
Образователни:
Научете се да улавяте действие трансформациивъз основа на използването на двойки думи: "беше-ще бъде", „беше-стана (да стане)"; работа с диаграми. Действия на формата трансформациивъз основа на практически действия с пластилин и гума.
Развитие:
Развивайте се фина моторика, логично мислене, въображение, внимание, памет.
Образователни:
Култивирайте интерес към изследователската дейност, независимост, постоянство и чувство за взаимопомощ.
Методи и техники: експериментиране, проблемна игра
метод, знаково-символистичен съоръжения, въпроси, физическо възпитание, пръстова гимнастика.
Демонстративен материал: ярка кутия с магическа шапка и пръчка, предмети
снимки, картичка с изображение със стрелка.
Раздавателен материал: индивидуални работни карти, флумастери, пластилинови кубчета, гумички, предметни картинки за дидактическа игра "Намирам трансформации» .
Преместване на GCD:
Мелодекламация "Здравейте!"
Слово "Здравейте"
Означава много за децата.
Поздравете приятелите си
Побързайте всички вие!
Здравейте - срещата започва,
Здравейте - приятелството помага.
Всички чакат тази дума
Когато приятел дойде при него.
Здравейте, ще ви кажа -
Усмихнете се.
Здравей, ще ти покажа...
Това е моето здраве!
Здравейте, ще ви кажа -
Усмихнете се.
Здравей, ще ти покажа...
Това е моето здраве!
Сигналът прозвучава. Децата намират ярка кутия и сядат на килима.
Педагог. О, момчета, какво е това? Каква красива, страхотна кутия. Какво мислите, че има в него?
Нека да погледнем. (Вадя вълшебна шапка и пръчка). Къде се намират тези предмети?
приказки). Момчета, харесвате ли приказки? Какви приказки има? Защо приказките са такива
наричат ли се Назовете приказките, в които те се развиват трансформация.
ПОД: "Жабата принцеса", „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, "Три сестри", "айога",
"кукувица".
Педагог: Кой може да каже какво е трансформация?
ПОД: Това е, когато някой се промени.
Педагог: Какво означава да се промени?
ПОД: Става различен.
Педагог: Точно така. Но предметите също могат да станат различни. Искате ли да влезете в държава
трансформациии вижте как става? Сега ще си сложа вълшебната шапка и ще я размахам
с вълшебна пръчка, ще кажа вълшебните думи "Крабли-крибли-бум"и ние ще започнем нашите
пътувам наоколо земя на трансформациите. Погледни картинките.
(Показвам снимки от изображениепоследователна промяна в растежа в държава
нарастване и след това намаляване.)
Малък тигър е голям тигър, малко дърво е голямо дърво; цяла торта - част
торта, цяла чаша сладолед - половин чаша.
Изследователска дейност на децата.
Педагог: да разберем как се случват нещата трансформациитрябва да влезем в магията
лаборатория. За това имам нужда от помощник (детето казва вълшебни думи).
1. (Превръщане на куб в топка.) Децата правят топка, като месят студен пластелин.
Педагог: Какво е това? (куб)И какво е това? (топка)Как да си направим куб превърнат в топка? (кажи кок)Да проверим. Просто ми кажи първо какъв вид куб е това? (студ)Какви са твоите длани? (топъл)Взехте ли топка? Виждате ли, имаше куб, но какво стана? (топка)Беше студено, но какво стана? (топъл)
2. (Разтягане на парче гума)
Педагог: Това е парче гума. Голям ли е или малък? (малък)Как да стане голям? (опъвам, разтягам)Покажи ми как да го направя. Парчето беше малко, но в какво се превърна? (голям)
И сега бавно правим малки от големи (движим ръцете си). Беше дълго, но в какво се превърна? (къс)
Педагог: IN страната на трансформациите също има животни. Някои от тях днес имат имен ден. Да ги поздравим.
Игра на открито "хляб" (с герои - животни с различни размери)
Педагог: Да продължим нашето пътуване. И пътуването. Как мислите, защо е тази стрелка тук? (тя показва пътя). Какво друго може да покаже?
Игра „Кой кого ще стане?“
Учителят показва снимки с изображение на обект, а децата назовават колко може да струва този предмет превръщам се в.
Яйце-пиле гъсеница-пеперуда
слънчогледово семе
Момчета за показване трансформацияяйца в пилешко трябва да нарисувате стрелка (демонстрация на учителя)Същото и с другите схеми. (децата работят с индивидуални карти).
Гимнастика за пръсти "Гъсеница" (с музикален съпровод)
Малка гъсеница пълзи по листа,
(десен показалец гъсенични ръце, пълзи по лист, длан на лявата ръка)
Листото, като бонбон, го гризе цял ден.
("остъргвам"пръст на ръката дясна ръкана дланта и пръстите на лявата страна)
Накрая хапнах и внезапно изплитах пашкул.
(пръсти- "навивач"пред)
Спах през зимата в пашкул, като в къща.
(скрийте показалеца на дясната ръка в юмрука на лявата ръка)
И през пролетта тази кукла се умори да спи.
Превърнал се в пеперудада лети навсякъде.
(разтваряме длани, кръстосваме ръце навътре зони с четка, "размахваме криле")
Педагог: Момчета, върнете се към детска градинатрябва да изпълните задачата правилно.
Дидактическа игра "Намирам трансформации» (за укрепване на материала с помощта на предметни снимки).
Педагог: Браво момчета! Свършихте добра работа днес. Беше ли ти интересно? Какви нови неща научихте за себе си? И така, какво е това трансформация?
Публикации по темата:
„Прелетни птици” Резюме на GCD в образователно направление „Познание” в средна групаПрограмно съдържание: Обобщете идеите на децата за пролетта: назовете знаците на пролетта, знания за пролетните месеци. Обогатете сетивата чрез речта.
"Екскурзия до изложбата." Обобщение на преките образователни дейности в образователно направление „Познание”К О Н С П Е К Т Директно образователендейности по образователно направление „Познание” за деца от предучилищна възраст.
Цели: да продължим да разширяваме разбирането на децата за природните и климатичните зони на Краснодарския край, разнообразието на тяхната флора и фауна.
Обобщение на образователните дейности в образователната област "Познание" в средна група "Посещение на доктор Айболит"Цел: създаване на желание за здрав образживот през народни средстваИ лечебни растения. Цели: консолидиране на знанията на децата.
Резюме на образователната дейност за реализиране на образователно направление "Познание" в подготвителна група "В птичето царство-държава"Тема: „В царството на птиците-държава“ Цел: Развиване на познавателен интерес у децата чрез разширяване на техния хоризонт за птиците. Задачи:.
Резюме на GCD в образователната област „Познание „Невероятни геометрични фигури“ в старшата група.Разработено от учител на MBDOU "Детска градина № 226" от най-високата квалификационна категория YarkinaT. Б. Цел: Да се упражнява назоваване на частите от деня, през.
Резюме на ООД по образователно направление „Познание“ в младшата група „На гости при баба“Реферат на ООД по образователно направление "Познание" в по-млада група„На гости при баба“. Интегриране на образователни области: „Познание”,.
Краткосрочен проект в рамките на реализацията на образователната област „Познание” в средна групаТехнологична карта на проекта Съдържание Обяснение Име на проекта „Пролетта е червена” Вид на проекта Педагогически тип Познавателен и изследователски.
(Децата заедно с учителя образуват кръг). В.: Какъв прекрасен ден днес! Усмихвайте се един на друг. Позволявам добро настроениеще ви помогне.
„Разходете се с Лунтик“. Схема на ОД по образователно направление „Познание” (математика) в средна групаТема: „Разходка с Лунтик“. Цели: 1. Затвърдете понятията „по-дълъг“ и „по-къс“. 2. Затвърдете представите за геометричните фигури: кръг,.
Наталия Семенова
Обобщение на образователните дейности за познание в средната група „Опазване на горското богатство“
Мишена: Дайте на децата идеята, че гората е наша богатство. Разширете разбирането на децата за ползите от горите в човешкия живот. Формиране на екологична грамотност, уважение към природата.
Задачи:
1. Учебни задачи: да се формират идеи на децата за значението на горите в природата и в живота на всеки човек, за необходимостта внимателно отношение към горските ресурси.
2. Развиващи задачи: развивам познавателен интерес, наблюдателност, способност за изводи, разширяване на речника на децата.
3. Образователни задачи: култивирайте чувство на любов към природния свят около нас богатство, чувствителност, разбиране на разнообразните тайни, скрити в природата и уважение към тях.
Педагог:
Здравей нежно утро,
Здравейте детска градина,
здравей добри приятелю
Здравейте на всички наоколо.
Много се радваме на гости,
Даваме ви топлина.
(Децата поздравяват гостите)
Педагог: Момчета, получихме писмо. Нека го прочетем.
"Добро утро момчета! Феята на гората ви пише. Гората стана мрачна, безжизнена, птиците започнаха да излитат от нея, животните започнаха да напускат. Хората идват в гората и оставят боклуци, крещят, разрушават птичи гнезда, късат редки растения и чупят дървета. Моля, помогнете ми да спася гората. Заповядайте скоро, ще се радвам да се видим!
Педагог: Момчета, готови ли сте да отидете в гората и да помогнете на нейните обитатели? Какво е гора?
дете:
Гората е наша нашето богатство и злато
Различни животни, лечебни билки
Там има много птици и горски плодове
Въздухът е свеж и лесен за дишане.
Педагог: Момчета, кой от вас беше в гората? Какво има там? (дървета, храсти, птици, диви животни)Красиво ли е в гората? За какво е гората? Гората трябва да се третира много внимателно внимателно. Ако изсечете цялата гора, всички реки и езера могат да пресъхнат. Гората пречиства въздуха, полезна е и затова трябва се грижи за гората и я защитава.
Момчета, кое време на годината е сега? (пролет). Точно така, какво се случва през пролетта?
дете:
Всичко оживява, всичко разцъфтява
Топъл ветрец лъха над всички
Весели ручеи жужат навсякъде
От юг летят радостни птици.
Педагог: Затова ние с теб отиваме в пролетната, приказна гора. Затворете очи и си представете, че сте в гората. В гората всичко е красиво. Гората краси земята, задържа влагата, помагайки на хората да отглеждат добра реколта. И колко лесно и свободно се диша в гората! Гората е огромна фабрика за кислород, необходима за всички живи същества на земята. Гората е дом за животни и птици, невероятен склад на неизчерпаемо богатство. И основният дар на гората е дървото. Използва се за строителство на къщи и за производство на мебели. Гората е най-здравословното място за почивка на хората.
Ние сме гости в гората и за да бъдем добри гости, трябва да спазваме правилата на поведение.
Ще затвърдим тези правила на поведение в играта. "Възможно е - не е възможно" (с топка)
1. Вървете по пътеки в гората (Мога)
2. Берете гъби в гората (Мога)
3. Издърпайте ги с корена (забранено е)
4. Слушайте птичи песни (Мога)
5. И вдигайте шум в гората, пускайте си силна музика (забранено е)
6. Чупене на клони на дървета (забранено е)
7. Какво ще кажете за унищожаването на мравуняци? (забранено е)
8. Мога ли да взема бебета диви животни у дома? (забранено е)
Защо! Защото домът на дивите животни е гората.
9. Унищожавайте гнезда (забранено е)
10. Палете огньове (забранено е)
Педагог: Хората обичат да се разхождат в гората, да берат горски плодове, гъби и шишарки. Но не всеки разбира значението на природата и горите. Идва пролетта и хората излизат сред природата, палят огън, което води до пожари. Най-страшният враг на гората е огънят.
Педагог: О, момчета, вижте, някой ни маха. Да, същата горска фея.
Фея: (глас)Здравейте приятели, благодаря ви, че дойдохте. Загрижен съм за състоянието на нашата гора. Горските ресурси бавно изчезвати не знаем как да ги спасим. Гората е в опасност, помогнете й!
Педагог: какво трябва да направим?
Фея: Сега следвайте този път и вижте всичко сами.
Педагог: Момчета, защо трябва да вървите по пътеката? (За да не нарушавате живота на птиците и животните, да не стъпвате върху насекоми, да не мачкате цветя). О, колко тъжно, скучно и тъмно е в гората и можете да чуете как птиците пеят.
(излезте на поляната)
Огледайте се внимателно и ми кажете какво не трябва да има в гората?
деца: боклук.
Педагог: Момчета, харесвате ли тази гора?
деца: Не.
Педагог: Какво да направя, как да помогна на гората? (трябва да съберете целия боклук в торба и след това да го изхвърлите в контейнера за боклук). Момчета, имам предложение. Нека да ще го премахнемцелият боклук на поляната. И тогава нашата гора и всички нейни обитатели ще бъдат много щастливи.
Вижте колко е чисто и красиво! Браво, вие сте истински приятели на гората. Феята дава първия лъч. С всяка изпълнена задача гората ще става по-ярка.
Педагог: В такава гора е не само приятно да се пътува, но и да се играе.
Горско физическо възпитание
Вятър горски дървета се тресе,
(децата се навеждат надясно и наляво с вдигнати ръце).
Ярки пеперуди пърхат навсякъде,
(размахват ръце като крила).
Катеричка и катерица скачат по клоните, (скачане).
Мечка и плюшено мече се разхождат из гората (те се клацат)
Дете яде ягоди в гората...
(клекнали, децата се преструват, че ядат ягоди).
Играта ни свърши.
Педагог: Момчета, феята казва, че има друг проблем в гората - животните напускат тук, те не искат да живеят тук и да отглеждат потомството си, тъй като хората много често се държат лошо с тях. Знаете как да помогнете горски обитатели?
1 дете: Ако сте дошли в гората на разходка,
Дишайте чист въздух.
Бягайте, скачайте и играйте.
Само не забравяйте.
2 дете: Няма нужда да хващаме всички тук.
Стопайте, бягайте, удряйте с пръчка.
Ти си просто гост в гората.
Тук собственикът е дъб и лос.
DI — Кой къде живее?(Децата поставят снимки на животни под съответната къща и обясняват своя избор)
Педагог:
Ние да излязоха на горската поляна,
Повдигане на краката по-високо
През храсти и хълмове,
През клони и пънове.
Кой вървеше толкова високо -
Не се спъна, не падна.
деца: Това сме ние!
Така стигнахме до поляната. Какви са тези цветя? Познайте гатанка:
Първият, който излезе от земята
На размразен пластир
Той не се страхува от замръзване
Дори да е малко. (Кокиче).
Какво ще правим с тях? (Нека му се възхищаваме). Защо не берем цветя?
дете:
Ако всички берем цветя,
Всички сечища ще бъдат празни
И няма да има красота!
Педагог: Точно така, и тези цветя също са много редки. Нека поставим табела, за да не късат и тъпчат цветята другите посетители на гората.
Педагог: Вижте, клоните на дървото са счупени, какво трябва да направим?
деца: лекувайте дървото.
Децата правят апликации и залепват клони на дървото.
Педагог: залепва птиците. Записът на горски звуци е включен.
Момчета, чувате ли, изглежда успяхме да помогнем на гората! Какво чуваш?
деца: Птиците пееха песни.
Педагог: имаме нужда от природа пази се!
Песен "Веснянка"
Фея: Момчета, изпълнихте всички задачи. Вижте колко светло стана в гората.
Отражение:
– Какви ползи носи гората за хората?
– Какво означава да обичаш природата?
– Какво трябва да запомните и направите за това?
Дървесината е необходима пази се, защото това е нашият дом, нашият богатство. В гората растат много билки, дървета, цветя, горски плодове и гъби. Гората ни носи големи ползи. Ние трябва да се грижи за горските ресурси, на всички живи същества, които ни заобикалят.
Обичаме гората по всяко време на годината,
Чуваме реките да говорят бавно,
Всичко това се нарича природа
Нека винаги да го имаме пази се!
Пряка образователна дейност „Познание“ Формиране на цялостна картина на света
Тема: „Какво ни донесе есента“.
Интегриране на образователни области: "Познание” (формиране на цялостна картина на света); " Художествено творчество“ (чертеж); "Музика"; "Здраве".
Видове детски дейности:игрови, продуктивни, образователно - изследователски; музикални и артистични.
Мишена: фиксирайте името на зеленчуците и плодовете, техния цвят, форма.
Задачи:
1. Разширете знанията на децата, че растежът на зеленчуците и плодовете зависи от природните условия.
2. Развивайте вниманието, паметта, мисленето.
3. Развивайте интерес към природата.
4. Култивирайте приятелски отношения.
GCD на „Познание” формиране на холистична картина на света в индивидаформа: с Артем Р., Вика В. - развиват фини двигателни умения в играта „Жътва“.
Материали и оборудване:играчка таралеж, есенно листо, равнинни изображения на ябълкови и крушови дървета, мултимедийна презентация на тема „Зеленчуци и плодове“, D/игра „Събиране на реколтата“, ½ албумен лист, гваш, салфетки, мушама, запис на руска народна песен “Есен”, магнетофон, кошница с плодове.
Предварителна работа:разучаване на двигателни упражнения „На гости при таралеж”, упражнения за координация на речта и движенията „Таралеж върви с барабан”, разговор за зеленчуци и плодове; задаване на гатанки, рисуване на зеленчуци и плодове.
Напредък на преките образователни дейности:
- Организиране на времето.
Учителят показва на децата жълт кленов лист:
Някой ми го хвърли на прозореца,
Вижте, писмото.
Може би е слънчев лъч
Какво чука на нашия прозорец?
Разглежда листовката с децата.
- Беше на есенно листо, че таралежът ни изпрати покана за дачата. Учителят предлага да приеме поканата и да отиде да посети таралежа в дачата.
- Моторно упражнение „Посещение на таралеж“.
Отиваме да посетим таралежа (деца маршируват)
Да изпеем силно една песен:
„Тра-ла-ла...“ (ходене на пръсти)
Отиваме да посетим таралежа,
Пеем тиха песен:
„Тра-ла-ла. (ходи на пети)
Учителят показва на децата таралеж, който седи близо до ябълково дърво.
- И ето го таралежът! Таралежът кани децата да го посетят (децата стоят в полукръг)
Таралежът казва на децата, че сега е натовареното време в дачата.
Трябва да приберете зеленчуци и плодове и да постите за зимата.
Таралежът предлага да се разходи из дачата и да види какво трябва да се събере.
- Вижте мултимедийната презентация „Плодове и зеленчуци“.
Децата отгатват гатанката:
Течен, сладък.
Падна от ябълковото дърво -
Страната ми е вдлъбната.
(ябълка)
- Тази ябълка. Растеше на ябълково дърво. Ябълковото дърво е дърво. Има ствол, корени, клонки, листа и ябълки.
Синя униформа, бяла подплата,
В средата е сладко.
(Слива)
- Това е слива. Тя е израснала на слива. Сливовото дърво има ствол, корени, клони, листа и сливи.
Аз съм розова матрьошка
Няма да те откъсна от приятелите си
Ще изчакам до матрьошката
Ще падне сам в тревата
(круша)
Това е круша. Тя е израснала на круша. Крушовото дърво има ствол, корени, клони, листа и круши.
— Момчета, круши, ябълки и сливи наричаме плодове.
- Дихателно и симулативно упражнение „Таралеж“
— По пътя срещнахме таралеж. Покажете как таралежът търси храна, сбърчва нос и пръхти. (Децата, подражавайки на учителя, сбърчват носове и хапят Долна устна, произнесете звука „ф-ф-ф“).
- Покажете как таралежът се ядосва и пуфти. (Децата се мръщят и произнасят звуковите комбинации „пуф-пуф-пуф“).
— Таралежът надува и издува бузите си. (Децата издуват бузите си и след това издишват със звук „пу-у-у“).
— Таралежът изведнъж започна да се прозява (Имитирайте прозяване).
Не е ли време за игра?
- Деца, вижте какво направи къртицата, обърка всички зеленчуци. Познайте какви зеленчуци е разпръснала къртицата в градината.
- Играта "Намерете зеленчуците"(с помощта на мултимедийна презентация)
На екрана са очертанията на зеленчуци, насложени един върху друг.
Децата разглеждат картината и назовават зеленчуците.
Отгатване на гатанки.
Роден съм за слава
Главата е бяла, къдрава,
Който обича зелева чорба да ме търси.
(зеле)
Червеният нос е пораснал в земята,
И зелената опашка е отвън.
Не ни трябва зелена опашка.
Всичко, от което се нуждаете, е червен нос
(морков)
В градината растеше едно хрупкаво. Нашият зелен приятел
Този зеленчук е истински
Дълго сладко... (краставица)
Те висят на гроздове
И те гледат към слънцето,
Оцветете като светофар
Червено Жълто
(домат)
- Деца, къде растат зеленчуците? (В градината, в градината, под земята, над земята)
— Деца, какво ви трябва, за да растат зеленчуците и плодовете?
(земя, слънце, вода) (покажи диаграма)
- Упражнение за координация на речта и движението „Таралеж върви с барабан“
Таралеж ходи с барабан, Бум - бум Бум!
(Маршират в кръг, преструвайки се, че свирят на барабан)
Таралежът играе цял ден
Бум Бум Бум!
С барабан зад раменете ми,
Бум Бум Бум! (Вървете в кръг, ръцете зад гърба)
Таралеж се скиташе в градината случайно,
Бум Бум Бум!
Много обичаше круши
Бум Бум Бум!
Забравих си барабана в градината
Бум Бум Бум!
(С едната или другата ръка поднасят въображаема круша към устата си)
— Сега всички ще отидем да си починем малко.
- Д/игра „Едно и много”(децата стоят в полукръг)
Учителят хвърля топката на детето и назовава зеленчук или плод; децата назовават множественото число на тези предмети. (Домат - домати; ябълка - ябълки; краставица - краставици; слива - сливи; круша - круши; зеле - много зеле; цвекло - много цвекло; моркови - много моркови; банан - банани).
- Игра „Жътва“ (деца на килима)
Деца, сега да пожънем реколтата. Имаме фигури с прорези - трябва да изберете плод или зеленчук, който пасва на формата и да поставите фигурата в прореза.
- Гимнастика за пръсти.
Ще сготвим компот
Имате нужда от много плодове. Тук.
(Лявата длан се държи с „кофа“; показалците на дясната ръка се „намесват“)
Да нарежем ябълки
Ще нарежем крушата,
Изстискайте лимоновия сок
Ще сложим малко дренаж и пясък.
(Свийте пръстите си един по един, като започнете с „големия“)
Готвим, варим компот.
Да се отнасяме към честните хора.
(Дясната длан се държи с „кофа“; показалците на лявата ръка се „намесват“)
- Таралежът кани децата да рисуват зеленчуци и плодове. Деца, нека нарисуваме зеленчуци и плодове със смачкан лист хартия.
Децата рисуват, като оцветяват контурите на зеленчуци и плодове. Докато рисувате, руската народна мелодия „Есен“ звучи в обр. И. Кишко
- Деца, добре сте го нарисували.
На таралежа му хареса.
GCD резултат : Hedgehog: Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте да жъна реколтата. И за това ще те почерпя!
Изчерпателни бележки
Резюме на GCD за O.O. "Познание" в средната група.
Интегриране на O.O. "Познание", "Комуникация",
"Социализация" и "Труд" "Капитошка на гости при момчетата"
Клюева Наталия Александровна, учител
д/с № 63, Ангарск, Иркутска област
Мишена: Обобщете знанията на децата за водата в живота на природата и човека.
Задачи:
- Образователни:
- Изяснете идеята, че водата е много важна за всички живи същества; растенията, животните и хората не могат да живеят без нея.
- Да развият знания за значението на водата в човешкия живот: водата е източникът на живот.
- Разработване:
- Развийте трудовите умения на децата при грижа за стайни растения.
- Развийте интерес към експериментални и изследователски дейности.
- Образователни:
- Възпитавайте уважение към водата.
- Да се възпитава усърдие и желание за изпълнение на различни работни задачи.
Материал:
- Игрален герой "Капитошка"
- Прозрачни мерителни чаши по 2 броя за всяко дете за експеримента „Пречистване на водата”.
- Стикери - капчици според броя на стоповете
- Медали - капчици според броя на децата
- Пръскачки - 5 бр
- Легове за труд - 4 бр
- Платове за работа - 9 бр
- Лейки - 5 бр
- Престилки за работа според броя на децата
Предварителна работа:
- Съвместни дейности по О.О. „Познание” демонстрация на експеримента „Пречистване на водата”
- Съвместна дейност по О.О. „Познание” разговор за водата, нейното значение в живота на растенията, хората, природата
- Разговор за грижата за водните ресурси
- Седмична работа в ъгъл на природата: поливане и разхлабване на растенията, избърсване на листа с влажна кърпа.
Напредък: Учителят казва на децата: „Днес вие и аз ще отидем на екскурзия, за да потърсим капка, с какво мислите, че можем да отидем на екскурзия?“ (Изслушват се предложенията на децата).
Свирката на кораба звучи:
Педагог:Момчета, за какво бръмчи това?
деца:параход.
Да отидем на разходка с лодка. Съгласен ли си? (звукът на водата)
деца:да (по време на пътуването откриват капчица)
Педагог:Момчета, вижте колко вода има наоколо. Може би тук ще намерим нашата малка капка. Ох, капна ми нещо. (Учителят се навежда и вади капка)
деца:Изпускайте!
Изпускайте:Здравейте момчета.
Аз съм капчица вода
Всички наистина се нуждаят от мен.
Ще копая, ще копая -
Ще вземеш вода!
Педагог:Момчета! И капката също има име. Как се казваш?
Изпускайте:Капитошка. Искам да видя къде живеят сестрите ми капчици във вашата група.
Педагог:Момчета, нека се върнем в нашата група и да покажем на Капитошка къде живеят сестрите на капчиците, какво правят с нас и какви ползи носят (децата минават през групата и спират).
Първа спирка в игралния ъгъл.
Педагог:Момчета, защо мислите, че има нужда от вода в ъгъла за игра?
деца:Водата е необходима за миене на играчки .
Втората спирка е близо до автомивката.
Педагог:И тук, защо е необходима вода?
деца:Тук водата е необходима за измиване на чинии, избърсване на прах и почистване на групата. (залепете малка капка).
Третата спирка е близо до тоалетната.
Педагог:Защо мислите, че тук е необходима вода?
деца:Да си измиеш ръцете и лицето (залепете малка капка).
Педагог:Хайде момчета да покажем на Капитошка как можем да се мием?
Физминутка „Чиста вода тече“
Чиста вода тече,
Ние знаем как да се мием.
Взимаме прах за зъби,
Измийте здраво зъбите си.
Измийте си врата, измийте си ушите,
След това ще се изсушим.
Обърнете главата си надясно
Обърнете главата си наляво
Наведете главата си
Усмихни се на Капитошка.
(придружаваме думите на текста с действия).
Капитошка:Вие момчета сте толкова страхотни
Четвъртата спирка е до масата, на която има кана с вода.
Педагог:Каква вода е това, момчета?
деца:Това е питейна вода (залепете малка капка).
Педагог:Виж, Капитошка, колко сестри-капчици живеят в нашата група, които ни носят голяма полза. Сега седнете на столовете си и слушайте какво искам да ви кажа. Водата от голямата река тече по специални тръби и стига до нашата детска градина и домовете ни. Тези тръби се наричат водопроводи. За да можем вие и аз да пием чиста вода, да си мием лицата и ръцете си, трябва да пестим вода и да не я пилеем. Ако миете ръцете или лицето си, не забравяйте да затворите крана.
Артикулационна гимнастика.
Педагог:Момчета, нека покажем на Капитошка как тече вода от чешмата?
деца:шчшчщщ.
Педагог:Как шумят морските вълни?
деца:ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.
Педагог:Как плаче ледена висулка през пролетта?
деца:Капка, капка, капка.
Педагог:Много добре. Вижте сега, пред вас има две чаши вода. Мислите ли, че водата в тях е една и съща?
деца:Не. Водата в едната чаша е чиста, а водата в другата е мръсна.
Педагог:Коя вода бихте искали да пиете - тази или онази?
деца:Този.
Педагог:И защо?
деца:Защото водата тук е чиста и трябва да пиете чиста вода.
Педагог:Точно така, момчета. Нека всички заедно се опитаме да почистим мръсната вода? Какво мислите, че трябва да направим за това? (изслушват се предложенията на децата).
Педагог:вярно Нека вземем тази чаша и прекараме мръсната вода през специална салфетка. Вижте какво можем да направим?
деца:Водата стана бистра.
Педагог:Какво стана със салфетката?
деца:Тя стана мръсна.
Педагог:Много добре. В нашата детска градина водата също е чиста и преварена. Пийни малко вода.
Сега чуйте стихотворението:
Ако има петна по носа ви,
Кой е първият ни приятел тогава?
Ще премахне ли мръсотията от лицето и ръцете ви?
Това, без което мама не може
Без готвене, без пране?
Без които ще кажем откровено,
Трябва ли човек да умре?
За да вали дъжд от небето,
Така че ушите на хляба да растат,
За да плават корабите,
За да може желето да се готви,
За да няма проблеми -
Не можем да живеем без вода!
Капитошка:О, момчета, колко сте страхотни! Справихме се много добре. Те отговориха правилно на въпросите. Те сами са пречиствали водата. Подарявам ти вълшебни капки за спомен, които ще ти дадат животворна сила. Просто не забравяйте за ползите от водата и се отнасяйте внимателно към нея. Толкова се радвам, че сестрите ми ти помагат и искам да играя с теб.
Гимнастика за очите:
Педагог:Момчета, вижте с очите си колко високо скочи Капитошка - върху облака. И сега заваля като дъжд, а Капитошка хукна ту вдясно, ту вляво. Слънцето излезе, затворете очи, отворете ги, мигайте, погалете очите си. Много добре!
Педагог: Kapitoshka, много ти благодаря. Нашите момчета са подготвили и изненада за вас. Те ще покажат къде сте вие и сестрите ви - капчиците са много необходими. (приближава трудовия кът с децата и Капитошка). Момчета, моля, елате и си сложете престилките. Капитошка, седни и гледай как момчетата се грижат за цветята.
Учителят предлага да вземете на децата карти със схеми за грижа за цветята:
- 5 карти - със схема за поливане на цветя;
- 4 карти - със схема за листно пръскане;
- 2 карти - със схема за изтриване на едролистни растения;
- 3 карти - със схема за измиване на палети.
Педагог:Момчета, погледнете си диаграмите и застанете на бюрата си. Работим внимателно, за да не повредим цветята и листата.
Докато работите, звучи спокойна музика. Учителят и Капитошка съветват децата, помагат им и ги насочват.
Информация за автораПятерникова Л.Г.
Място на работа, длъжност:
учител MBDOU - детска градина No 64 Балаково
Саратовска област
Характеристики на урока (урок)
Нивото на образование:
Предучилищно образование
Целевата аудитория:
Педагог
Артикул(и):
Целта на урока:
Мишена: консолидирайте и обобщете знанията на децата.
Ученици в клас:
Кратко описание:
План - схема на интегрираната образователна дейност "Познание" в средната група.
Задачи:
1. Образователни:
- затвърдете знанията на децата за дърветата и птиците;
- изясняване и консолидиране на знанията на децата за дивите животни;
- изясняване и консолидиране на знанията на децата за плодовете и зеленчуците;
- задайте името на ястието.
- задайте име на мебелите.
- укрепване на способността на децата да различават и назовават елементи от облеклото, да ги класифицират по сезон - зима, пролет .
- затвърдете знанията за геометрични фигури, вспособността да се определят размерите на обект и имената на цветовете, концепцията за „много“, „един“.
2. Развитие:
- развиват вниманието на децата;
- развиват речта и паметта.
3. Насърчавайте желание да помагате на другите.
- продължете да учите децата да различават тъжни и весели настроения.
- обогатяване на речника на децата със съществителни имена, обозначаващи имена на предмети и прилагателни: весел, тъжен, мек, пухкав, голям, малък.
развиват речевото дишане и фините двигателни умения.
Прогрес на урока:
1. - О, момчета, кой е това, което ръмжи пред вратата? (отговори на децата).
Точно така, мечо. Сигурно ни е идвал на гости. Ще отида да погледна. (Учителят въвежда мечката).
Здравей, мечо, влизай! Момчета, поканете мечката. (Децата поздравяват мечката и го канят да мине.) Момчета, докоснете мечето и ми кажете какво е? Дейности за разглеждане на децата: мечката е голяма, мека, пухкава.
2. - Момчета, докато мечката вървеше към нас, той беше уморен и му стана горещо. Да му духаме! (речево дишане: „ду-у-у-у-у“).
3. - Момчета, вижте отново, каква мечка? Показан е модел на тъжно настроение.
Каква мечка? (тъжен). Защо е тъжен? (детски въпроси).
А тъжното мече е, защото вкъщи му е останало малко приятелче - мече. И се притеснява за него, колкото и лоши неща да му се случват, защото остава сам. Той също искаше да ни дойде на гости, но не можа да премине реката и си остана вкъщи.
Момчета, хайде сами да вземем плюшеното мече! Ти, мечо, седни в нашата градина и ние ще ти доведем твоя приятел.
Педагог:
Момчета, предлагам ви да отидете в гората.
Носете пухени якета, шапки, ръкавици без ръкави, филцови ботуши.
Какво стана? (Нямаме пухени якета или топли шапки.).
Защо? (Горещо).
Какво да облечем? (Панталони, пуловери и др.).
Какви дрехи? (Пролет).
От обувки? (маратонки).
А ботуши, за кое време на годината? (За зимата).
Маратонки? (За пролетта).
Е, какво носиш? (Да).
Кое време на годината е сега? (пролет)
Сега сме готови да отидем в гората, но пътят е много труден и трябва да преодолеем много препятствия, не се страхуваме, ще преодолеем всичко, в крайна сметка ние сме приятелски настроени и когато сме заедно, не сме страх от всичко.
Гимнастика за очите:
Мечката седна на дънер,
Започнах да гледам слънцето
Не гледай към светлината, мечо!
Очите ви може да се разболят.
Самомасаж с елементи на движение.
Те тропаха с крака на верандата,
Те потупаха бузите си с ръце.
Закриха очите си с длани.
И пръстите се разтвориха и разтвориха.
седнахме заедно,
Погледнахме през пръсти.
Стискаме пръстите си в юмрук,
Получаваме въздух.
Разтискаме пръстите си,
Издишваме въздуха.
Да почукаме с длани по гърдите,
Да се погалим и да помълчим малко.
4. Отиваме в гората. В гората е тъмно, да запалим фенерите. Гимнастика за пръстите (алтернативно огъване и удължаване на пръстите):
Ще запалим фенерите
И тогава ще отидем на разходка,
Тук фенерите светят,
Те осветяват пътя ни!
5. Момчета, вижте колко много пътища има пред нас. Какъв цвят са пътеките? Как да изберем коя да следваме? Имам намек за това какъв цвят е гората, така че нека да тръгнем по тази пътека. Да отидем в гората.
Правим малки стъпки,
Утъпкахме пътеката.
Вървяхме, вървяхме
Навлязохме в гъста гора
6. Възпитател: И така, момчета, озовахме се в пролетната гора.
Педагог: Момчета, гората има свои правила на поведение: не говорете силно, не викайте, не вдигайте шум, тъй като можете да изплашите горските животни.
Педагог:Какви горски животни познавате?
деца: Заек, катерица, мечка, лисица, вълк.
Педагог: Точно така, всички живеят в гората, как да се нарекат с една дума?
деца:Диви животни.
Педагог: Защо ги наричат диви животни Данила?
Данила:Защото живеят в гората.
Педагог: Много добре.
Кой друг живее в гората?
деца: Птици.
Педагог: Точно така.
Педагог: Чуйте колко красиво пеят птиците в гората.
(музика за птичи песни) - релаксация
Педагог: Огледайте се, какви дървета ни заобикалят?
деца: коледно дърво, бреза.
Педагог: Точно така, браво.
Педагог: Момчета, вижте колко различни птици има по дърветата. Кажете ми какви птици седят на клоните на дърветата?
деца:Врана, сврака, кълвач, синигер, врабче.
Педагог: „Яна, какви птици седят на брезата?“ (Сврака, врабче)
Катя, какви птички седят на коледната елха? (Врана, кълвач, синигер)
Педагог: Много добре.
Педагог:Момчета, къде сме?
деца:В гората.
7. Възпитател: - А ето и къщата на мечката, момчета, вижте каква красива маса е поставила мечката. Кажи ми какво има на масата?
деца:Съдове.
Педагог: Кажи ми какво стои тук.
деца: Чаша, чиния, чайник.
Педагог: Много добре.
Педагог: На какво са съдовете?
деца:На масата.
Педагог: А какво има до масата?
деца: Столове.
Педагог: Браво, с една дума как се казва?
деца: Мебели.
Педагог: Вижте момчета, ето малкото мече седи в ъгъла, тъжно, какво е, но не е ли само?
Кой седи до него и плаче?
деца: Таралеж!
Педагог: показва таралеж, да кажем заедно:
Здравейте жители на гората! Ежко, защо плачеш?
Педагог: Момчета, нашият таралеж е необичаен, няма бодли. И той има нужда от тръни, за да се предпази от зли животни.
Можем ли да помогнем на таралежа да си върне бодлите?
Момчета, трябва да вземете една щипка от кутията и да я прикрепите към гърба на таралежа.
изпълнява задачата.
Педагог: Колко бодли закрепи Уляна на таралежа?
един.
Педагог:
Колко Ариш?
един.
Педагог: Вижте колко бодли има сега на гърба на таралежа?
деца: много.
Педагог: Погали таралежа по гърба, в какво се е превърнал?
деца: бодлив.
таралеж: Благодаря момчета за помощта!
Педагог: Много добре. А ето и реката, която мечката не можа да прекоси! Как можем да продължим?
деца: Прескочи, прекрачи. (Извършваме действия)
Възпитател: Нека построим мост през реката за мечката, за да може да се върне с нас в детската градина. Вземете трупи (цветни моливи), разточете ги (между дланите си) и ги поставете едно след друго. Тук имаме мост!
Мечето минава по моста и отива с децата на детска градина.
Физкултурна минута:Мечката вървеше през гората,
И той търсеше деца,
Той търси дълго, дълго време.
Седна на тревата и задряма.
Децата започнаха да танцуват,
Те започнаха да чукат краката си:
Миша, Миша, ставай,
И наваксвайте момчета!
(децата бягат от мечката, той ги настига)
8. Така дойдохме в детската градина. Момчета, вижте бъркотията! Геометрични фигуривсеки е объркан и всеки иска да влезе в собствената си къща. Изпитни дейности на децата. Дайте задача: разглобете „кръг“ в една къща, „квадрат“ в друга, триъгълници в трета.
9. Мечките са щастливи. Показан е модел на радостно настроение.
Момчета, в какво настроение са мечките? Защо? И когато мечката дойде при нас, какво беше настроението му? Какво е настроението му сега? Покажи! Защо са в това настроение? (отговори на децата).
10. Браво момчета! Днес вие преодоляхте много трудности, но бяхте приятелски настроени и си помагахте един на друг и на тези, които ни помолиха за помощ. Гордея се с теб. Хареса ви пътуването ни в гората, аз също! Днес в клас показахте какво сте научили през годината, показахте своите знания и умения!
Зареждане...