Обобщение на урока "Дидактически игри за деца от подготвителната група" план на урока (подготвителна група) по темата. Обобщение на дидактическата игра "семейство" Обобщение на дидактическата игра в подготвителната група

Диана Рославлева
Контур дидактическа игра"Етажът на гората"

Схема на дидактическата игра« Горски подове»

Предмет: Дидактическа игра« Горски подове»

Възраст: 5-7 години (старша предучилищна възраст)

Учебна задача: да се формира у децата представа за структурата на горската фитоценоза и нейната жизнена дейност.

Игрова задача: Подредете картите в правилния ред.

Правила на играта: вземете карти по сигнал на учителя.

Игрови действия: Потърсете нужните ви карти.

Прогрес на играта:

Опция 1: децата седят на маси. Пред всяко дете лежи 3 карти: никой (най-големият)е изобразено дърво, на втория (малко по-малко)– храст, на третия (най-малкият)- тревисто растение. Учителят моли децата да покажат карта, на която е изобразен представител на най-висшите « подове» гори, след това - карта с представителя на първия « подове» . След това децата подреждат картите в реда, в който тези растения растат в гората (в съответствие с нивата, т.е. дърво-храст-тревисто растение.

Тази опция игри „Как работи гората?“

Вариант 2: на детските маси има карти с представители на 3 нива ( « подове» ) гори. Учителят моли да покаже карта, която показва местообитанието на животно. Например учител пита: "Къде живее заекът?". Децата трябва да покажат карта с изображение на тревисто растение, тъй като местообитанието на белия заек е по-ниско (тревиста)ниво гори.

Учителят сам избира примери за животни. Тази опция игриможе да се използва при изучаване на такива теми как: — Кой къде живее?, "Гората и нейните обитатели", „Как растенията и животните стават приятели?“и т.н.

Вариант 3: всяко дете има 3 карти на масата (3 нива). Учителят моли да покаже карта, която показва растение, което може да расте на сянка - това са горски билки. Тогава той пита деца: „Кое растение може да оцелее през зимата, без да се скрие напълно под снежната покривка?“ (дървета и храсти).

Тази опция игриможе да се използва при изучаване на темата „От какво се нуждаят растенията?“ (екологични фактори, влияещи върху растенията).

Публикации по темата:

Обобщение на дидактическата игра „Бягай до дървото“Дидактическа задача: Да се ​​консолидират знанията на децата за дърветата, които растат на сайта детска градина; научете се бързо да се ориентирате и да ги намирате.

Обобщение на урока с помощта на дидактическата игра „Зеленчуци и плодове“Водещата дейност на дете в предучилищна възраст е играта, така че се развивайте когнитивни процесипо-лесно чрез играта. Децата се фокусират по-добре, когато играят.

Обобщение на дидактическата игра на FEMP „Магически бутони!“Дидактическа игра „Вълшебни бутони“ Цели: да обучават децата в разграничаване, подчертаване, назоваване на набори от обекти, числа и геометрични.

Обобщение на дидактическата игра „Кои храни са полезни и кои са вредни?“Обобщение на дидактическата игра „Кои храни са полезни и кои са вредни?“ Цел: Да се ​​развие способността за правилен избор на здравословни храни.

Обобщение на дидактическата игра „Чудесна чанта“ с деца от по-младата групаОбобщение на дидактическата игра " Прекрасна торбичка"с деца от по-младата група. Елена Евгениевна Долганова, учител на МБДОУ „ДСОВ № 24 „СВЕТУЛКА“.

Обобщение на дидактическата игра в групата за ранно развитие „Цветни топки“ОБОБЩЕНИЕ НА ДИДАКТИЧЕСКАТА ИГРА В ГРУПАТА ЗА РАННО РАЗВИТИЕ „ЦВЕТНИ ТОПКИ“ Цел: Да се ​​развие способността на децата да различават и назовават основните цветове.

Обобщение на дидактическата игра-урок по FEMP „Кръг“ във втора младша групаЕлена Очурова Резюме на дидактическата игра-урок „Кръг във втория по-млада група. Цел Да се ​​изяснят знанията на децата за геометрична фигура –.

Бележки за дидактически игри

(Старша група)

1. „Птици на хранилките“

Цел: да се изяснят и разширят знанията на децата за зимуващите птици (външен вид, какво ядат), концепции за околната среда; култивирайте любов и уважение към птиците.

Направете гатанка: „В един зимен ден сред клоните беше поставена маса за гости.“ Какво е това?. Точно така, хранилка.

Днес ще играем играта „Птици на хранилки“ и ще си спомним какви птици летят до нашите хранилки и с какво ги храним.

1. В понеделник слагаме в хранилките галета, мас, слънчогледови семки и стрък офика. Малки сиви птици долетяха, изкълваха трохите и семената, но оставиха офика и сланина недокоснати. Кой е това? (Извиканото дете избира картинка с изображение на врабче и я поставя на хранилката. Другите деца проверяват верността на отговора.)

2. Във вторник пристигнаха птици с жълти гърди, те също не докоснаха офиката, но кълвяха сланина и семена. Кой е това? (Повиканото дете избира снимка на синигер и я поставя на хранилката.)

3. В сряда пристигнаха малки пухкави птици с червени гърди и бяла ивица на тъмносини крила. Седяха, ръфаха се и кълвяха плодове от офика. Кой е това? (Извиканото дете избира снимка на снекир и я поставя на коритото за хранене.)

4. В четвъртък големи птици вечеряха на хранилката. Срещаме ги много често. Има бели, сиви, черни, със син нюанс. Птиците ядоха трохите и семената. Кой вечеря на хранилката в четвъртък? (Повиканото дете избира снимка на гълъб и я поставя на хранилката.)

5. Много птици долетяха в петък. Познайте кой е?

През зимата има ябълки по клоните,

Съберете ги бързо!

И изведнъж ябълките излетяха,

Все пак това е... BULLINFS.

Неспокоен, малък,

Почти цялата птица е жълта.

Обича свинска мас и жито.

Кой я позна? синигерче.

улично момче

В сиво армейско яке,

Шукане из двора

Събира трохи. ВРАБЧЕ.

Гладко, спретнато,

Той мърка, гука и целува своя приятел. ГЪЛЪБ.

Браво момчета, правилно нарекохте всички птици.

« Предучилищно образование“-бр.7-1993г

2. „Познай какво животно си“

Цел: да се изяснят и консолидират знанията на децата за характеристиките външен вид, навици, приспособимост на животните към заобикаляща среда; учат да класифицират животните; култивирайте грижовно отношение към животните.

Правило на играта: можете да отговаряте на въпроси, които помагат на детето да разбере „какво животно е“ само с думите „да“, „не“, „може би“.

Учителят прикрепя снимка на животно към гърба на детето. След това кани всички деца да видят в какъв „звяр” се е превърнал. „Звярът“, задавайки въпроси относно външния вид на животното, характеристиките на неговото движение, навици, местообитание, се опитва да разбере кой е той.

Играта се повтаря няколко пъти със смяна на картинката и смяна на детето.

“Предучилищно възпитание” бр.7-1995г.

3. „Почистване на гъби“

Цел: да се консолидират знанията за даровете на природата (ядливи и негодни за консумация гъби), да се разбере на кои места в гората растат гъби; извършват работа по словообразуване (под бреза - манатарка, под трепетлика - манатарка); да развият способността да намират ядливи гъби от дидактическа картина, да видят красотата на есенната гора; култивиране на естетическо възприемане на околния свят.

1. Ходете в гората само с кошница.

2. Съберете поне три гъби.

Днес ще отидем в приказната есенна гора, за да берем гъби. Какво трябва да вземете в гората, за да берете гъби? (С кошница.) Вземете вашите „кошници“ и се облечете за забавление. Всички готови ли са?

Отиваме в „гората“ под музиката. На стената виси голяма картина, изобразяваща есенна гора. Ето ни в гората. Толкова е хубаво тук! Вижте колко красива ни посреща гората! Изведнъж се появява горската гъба:

Здравейте деца! На гости ли сте ми дошли? (Отговори.)

Харесваш ли моята гора? Защо го харесваш? (Отговори.)

Защо дойдохте в гората с кошници? (За гъби.)

Знаете ли, че не всяка гъба може да се яде? (Отговори.)

Какви са имената на гъбите, които можете да ядете? (Ядливи.)

Кои не трябва да ядете? (Неядливи.)

Можете ли да намерите ядливи гъби в нашата „гора“? (Отговори.)

Намерете ги и ги назовете. (Децата намират „гъби“ на снимката, назовават ги, а горската гъба изяснява къде обича да расте тази или онази гъба, защо манатарката и трепетликата имат такива имена.)

На снимката или на масата са показани не само ядливи гъби, но и отровни; децата „събират“ гъби в своите „кошници“. В края на играта горската гъба заедно с децата преглежда какво са събрали, хвали и награждава изпълнилите задачата.

“Предучилищно възпитание” - № 10-2002.

"Деца на клон"

Цел: да се научи да избира предмети според принадлежността им към едно растение; култивирайте вниманието и интелигентността.

Разделете децата на два отбора (подгрупи): дайте на едините листа („клони“), на другите зеленчуци („деца“). При сигнал: "Деца", ловете вашите "клони!" - всеки търси чифт, тоест става така, че неговите и неговите предмети на приятел съвпадат по принадлежност към едно и също растение.

Правилността на избора се проверява от „магическата порта“ (учителят и детето или две деца). Портата се затваря (вдигнатите ръце се спускат), ако двойката е изпълнила задачата неправилно.

При повторение на играта децата си разменят листа и плодове.

„Познай правилото“

Цел: да се опише човешкото поведение по отношение на природни обекти, да се обяснят тези действия.

1. Погрижете се за мравуняците. Запомнете: мравките са горски медицински сестри!

2. Не се доближавайте до птичи гнезда. Следвайки вашите следи, хищниците могат да ги намерят и унищожат. Ако се окажете близо до гнездо, не го докосвайте, в противен случай родителските птици могат да напуснат гнездото завинаги. Не разрушавайте птичи гнезда!

3. Не късайте паяжини в гората и не убивайте паяци!

4. В гората се старайте да вървите по пътеки, за да не газите тревата и пръстта. Това убива насекоми и растения.

5. Не берете гъби, дори негодни за консумация. Не забравяйте, че природата наистина има нужда от гъби!

6. Не късайте цветя в гората или на поляната. Нека красивите растения останат в природата!

7.Не хващайте пеперуди, земни пчели, водни кончета и други насекоми!

8. Не чупете и не режете клони на дървета и храсти!

9. Не палете огън. Много растения и насекоми умират и се задушават от огън!

10. Не хващайте и не прибирайте здрави птици и малки животни! В природата за тях се грижат възрастни животни.

Напредък на играта.

1. Учителят показва етикета (рисунка), а децата предават значението на правилото със свои думи.

2. Учителят назовава правилото, а извиканото дете показва съответния чертеж.

“Предучилищно възпитание” бр.7-1993г.

1. Цел: да се консолидират знанията на децата за основите на началната грамотност.

1.Научете децата да различават звуците.

2. Развиване на фонематичен слух.

3. Учете децата да разделят думите на срички.

2. Вид на играта: дидактическа игра

3. Прогрес на играта.

Учителят се обръща към децата:

Днес ще играем на много интересни игри.

Направих. игра "Магазин"

Цел: Продължете да учите децата да идентифицират първия звук на думата.

Напредък: Учителят е продавачът, децата са купувачите. Продавачът освобождава стоката, ако купувачът правилно назове първия звук в думата, която обозначава желания артикул.

Направих. Игра "Звукова лотария"

Цел: Да научите децата да намират дума с желания звук от дадена поредица от думи.

Процедура: Децата получават лото карти със снимки и малки празни карти. Водещият назовава звука и пита играчите: „Кой има дума със звука...? Не е необходимо този звук да е в началото на думата, той може да бъде в края или в средата. Децата отговарят и покриват картинката с правилно намерения звук с карта.

Направих. игра "Довърши думата"

Напредък: Децата стоят в кръг. Учител с топка в центъра: „Деца, сега ще завършите думата, която започнах. Аз ще хвърля топката на всеки от вас и ще кажа началото на думата, а вие трябва да хвърлите топката обратно към мен и да кажете нейния край (kosh - ka, gla - for).

Направих. игра "Познай думата"

Цел: Развийте способността на децата да разделят думите на срички.

Напредък: Учителят кани децата да познаят думите, като почукват 2 пъти. Децата избират думи с определен брой срички. За верен отговор детето получава чип.

Направих. игра "Пътуване до страната на звуците"

1 вариант

Цел: Развиване на фонематично съзнание.

Напредък: Водещият избира 3 таблетки с букви, които вмъква в слотовете на колите, и 9 картинки с изображения на животни, обяснявайки на децата: „Влакът за животни и птици пристигна. В него има 3 вагона.Всяко животно може да пътува само в определен вагон. В първия вагон ще има животни, чиито имена съдържат звука [t] и т.н. Задачите могат да се променят.

Вариант 2

Цел: Продължете да учите децата да провеждат звуков анализ на думи и да развиват фонематичен слух.

Напредък: Водещият вмъква знаци с кръгове (3, 4, 5) в слотовете на колите. Раздава снимки на децата и предлага да избират пътници въз основа на броя на звуците в една дума. Децата се редуват да назовават ясно животното, да подчертават всеки звук, да броят звуците и да поставят картинката на прозореца на съответната карета.

Вариант 3

Цел: Продължете да учите децата да разделят думите на срички.

Напредък: Табели с един, два, три правоъгълника се вкарват в слотовете на колите. В първата количка трябва да има животни, чиито имена се състоят от една сричка, във втората количка животни, чиито имена се състоят от две срички и т.н.

Вариант 4

Цел: Развийте фонематичния слух на децата, научете ги да определят позицията на даден звук в думите.

Напредък: Водещият вмъква знаци с буквите „K“ в слотовете на колите в началото, средата и края на думата и поставя по една картинка във всяка кола, като произнася думата, като същевременно движи пръста си по знака на колата , подчертавайки желания звук в началото, средата или края на думите. Децата поставят животни и птици в количките според модела на водача.

Направих. игра "автобус"

Процедура: Децата сядат на столове, учителят им дава играчки (снимки). Кара се голяма кола. Децата трябва да поставят в него играчки, чиито имена включват звука, който учат. Ако играчките са сглобени неправилно, автобусът няма да се движи.

Направих. игра "Врата"

Напредък: Учителят назовава звуците, ако е съгласен звук - ръцете заедно на масата (има препятствие). Ако има гласен звук, децата поставят ръцете си на лактите (няма преграда).

Направих. игра „Вземете правилната карта“

Напредък: Учителят произнася звука, а децата определят по слух дали това е гласен звук или съгласна (твърда, мека). Децата взимат карта с цвета, който представлява този звук.

Направих. игра „Думите са приятели“

Цел: Да научите децата да избират думи, които звучат подобно.

Напредък: Учителят дава пример за думи с подобно звучене (котка - лъжица). След това той произнася една дума и кани децата да изберат други думи за нея, които са подобни по звук (пистолет - играчка, сушене, жаба и други).

Направих. Играта "Звуков часовник"

Цел: Да научим децата да измерват дължината на думите.

Напредък: Учителят, поставяйки стрелка срещу картината, предлага пляскане, за да определи броя на сричките в една дума.

Направих. игра "Намерете общия звук"

Цел: Развиване на фонематичния слух на децата.

Напредък: Учителят кани децата да разгледат картинките и да разпознаят един и същи звук във всички тези думи.

Направих. игра "Назовете звука"

Цел: Развиване на фонематичния слух на децата.

Напредък: Учителят назовава различни думи с интонация, подчертаваща един звук. Детето, което хване топката, извиква маркирания звук и хвърля топката на учителя.

Направих. игра „Запомнете думата, започваща с гласна (съгласна) звук“

Цел: Да се ​​обучават децата в разграничаване на гласни и съгласни.

Процедура: Децата се разделят на 2 групи и назовават думи с даден звук. Учителят оставя настрана материала за броене. Групата деца с най-много чипове печели.

Направих. Играта "Цветя - листенца"

Цел: Да научим децата да правят разлика между гласни и съгласни.

Напредък: Учителят назовава звука. Деца берат цвете желан цвят(синьо, зелено или червено).

Направих. игра "Трето колело"

Цел: Продължете да учите децата да идентифицират първия звук в думата, да различават твърди и меки съгласни звуци.

Напредък: Учителят поставя карта, на която са изобразени 3 предмета. Децата определят първия звук във всяка дума. Намерете разликите (сено, мас, сом).

Наталия Кормилина
Обобщение на дидактическата игра в старша група"Професии"

Мишена: да се изяснят представите на децата за различните професии, техните трудови дейности и предметите на тяхната работа. Разширете и активирайте речника по темата „Професии“. Развивайте се логично мислене, памет, внимание, диалогична реч, отговарят на въпроси с изречение. Култивирайте уважително отношение към хората от различни професии.

Прогрес на играта:Деца си играят на група, изведнъж на вратата се чука.

Педагог:Момчета, слушайте, някой чука на вратата ни, ще отида да видя кой е. (Връща се с играчка Пинокио ​​и образователна игра) Знаете ли кой е това? (отговорите на децата)

Педагог:Здравей, Пинокио! Радваме се да ви видим в нашата група.

Пинокио:Здравейте момчета! И дойдох при теб с причина, но за помощ. Познаваш баща ми, нали? Той вече е стар, наистина има нужда от помощта ми. Знам, че трябва да порасна, да отида на училище, да получа професия. Но не знам какви професии има. Разкажете ми за тях, моля. Попитах приятелите си: някой иска да стане учител, някой - поет, някой - художник. И не знам кой искам да бъда.

Педагог:Да ви помогнем ли момчета? Какво е професия (отговори на децата) Професията е нещо, което човек прави всеки ден и което е полезно за другите хора. Какви професии знаете, момчета (отговори на децата) Виждаш ли, Пинокио, има много професии и всяка от тях изисква специално обучение. Ще ви разкажем за някои от тях.

Ще играем играта „Познай професията“. Ще ви раздавам карти със снимки на хора с различни професии и ще задавам гатанки, а вие трябва да познаете за коя професия говоря и да покажете картата.

Този човек трябва да знае и да може много: да изрязва от хартия, да рисува, да извайва от пластилин, да знае песни, стихове, да брои рими. Но най-важното е, че трябва да обича и разбира децата. (Това е учителят)

Името на тази професия идва от източнославянската дума „вар“, което означава вряща вода и топлина. Хората в тази професия трябва да бъдат внимателни, търпеливи и усърдни. Те трябва да знаят всичко за продуктите и да могат да различават качествените. Тези хора знаят много рецепти и как да приготвят вкусни ястия. (Това е готвачът)

Хората от тази професия са безстрашни, силни, обучени, безкористни. Някога са ги наричали секири. Те помагат на други хора в беда, справят се със силата на бушуващ огън. Хората от тази професия носят специално облекло, което ги предпазва от дим и огън. (Това е пожарникар)

Хората с тази професия трябва да имат Бърз отговор, отлична памет, отлично зрение, издръжливост, сила, способност за моментално приемане правилно решениев трудна ситуация. Те трябва да знаят правилата наизуст трафик, познават устройството на автомобила и умело го управляват. ( Това е шофьорът)

Повечето необходими качестваза хората от тази професия това е любов към хората, дълбоки знания, добра памет, сръчни ръце и чувство за дълг. Те трябва да знаят много за структурата на човешкото тяло, да слушат внимателно пациента, да поставят правилната диагноза и да предписват лечение. В старите времена тези хора са били наричани лечители. (Това е лекарят)

Той е най-смелият, най-справедливият, най-силният, той, като в приказка, защитава доброто. Помага на добрите хора добри хорада се грижи. (това е ченге)

Хората от тази професия строят къщи, апартаменти, детски градини, училища и всякакви други сгради. Те знаят как да боравят със строителни материали, инструменти и оборудване. (Това е строител)

Този човек рисува хора, животни, сгради и дори различни събития. Така, както беше в живота всъщност! Така че ще бъде много подобно! Да разкажа на други хора за това. (Това е художникът)

Човек с тази професия знае как да се грижи за косата и как да я подстригва правилно. Помага на хората да вършат чудесна работа с косата си, да бъдат красиви, спретнати, стилни. (Това е фризьорът)

Педагог:Браво момчета!

Пинокио: Благодаря ти! Е, това е, избягах

Възпитател: Чакай, Пинокио, това не е всичко. В края на краищата всяка професия има свои собствени правила и свои инструменти.

Пинокио:Какви други инструменти?

Педагог: И ние ще ви покажем това сега.

Дидактическа игра „Чий инструмент?“(необходимо е да се определи дали инструментите принадлежат към тези професии)

Педагог: (вади кутия) О! Момчета, някой свиреше и събра всички инструменти в една кутия. Можете ли да ми помогнете да го разглобя? Под всяка картинка с професия трябва да поставите необходимия инструмент или предмет за тази професия. (Децата просто излагат инструментите и казват на хората каква професия се нуждае от този или онзи инструмент)

Педагог:Браво момчета! Успяхме.

Пинокио:Благодаря ти. Днес научих много полезни неща за себе си.

Педагог:Пинокио, ти не знаеш най-важното. Има много професии. Но е много важно работата да ви харесва. И само тогава можете да станете майстор на занаята си и да донесете радост на другите хора.

Пинокио:Определено ще запомня това. И сега е време да се върна при татко. Довиждане момчета! И благодаря за помощта.

Публикации по темата:

Обобщение на дидактическата игра „Бягай до дървото“Дидактическа задача: Да се ​​консолидират знанията на децата за дърветата, които растат на площадката на детската градина; научете се бързо да се ориентирате и да ги намирате.

Обобщение на дидактическата игра „Няканя. кукла." Развитие на фини двигателни умения с помощта на мордовския фолклорЦел на играта: развитие фина моторикаръце пръсти, концентрация; култивирайте любов и уважение към националните традиции на Мордовия.

Обобщение на дидактическата игра на FEMP „Магически бутони!“Дидактическа игра „Вълшебни бутони“ Цели: да обучават децата в разграничаване, подчертаване, назоваване на набори от обекти, числа и геометрични.

Възпитател: Данилова Надежда Александровна Дидактическа игра - „Дъга“ Цел: Да се ​​консолидират реда на дните от седмицата на цветовете в дъгата, се развива.

Обобщение на свободното време за физическо възпитание в старшата група „Всички професии са необходими, всички професии са важни“Цел: Да се ​​формира у учениците потребност от двигателна активности физическо подобрение. Интеграция образователни области:.

Обобщение на образователните дейности в старшата група на детската градина „Всички професии са важни - всички професии са необходими“Цели: 1. Разширете разбирането на децата за професиите на възрастните. 2. Разширете и активирайте речника по темата „Професии” 3. Развийте диалогичност.

Обобщение на дидактическата игра за екологичното развитие на деца от предучилищна възраст „4 сезона“Заглавие: „4 сезона“ Цел: развиване на логическото мислене и обогатяване на детския кръгозор с концепцията за сезонните промени в природата. Материал:.

Обобщение на ролевата игра в старшата група „Ще изградим градина от Лего“Резюме на събитието ролева играв старшата група

Линда Димитриева
Обобщение на дидактическата игра в подготвителна група

Програмно съдържание

Образователни цели:

Научете се да координирате действията си с действията на другите участници игри.

Затвърдете представите за сезоните и месеците на есента.

Образователни задачи:

Култивирайте интерес към сезоните.

Култивирайте дружелюбие един към друг.

Развиващи задачи:

Развивайте интелигентност в играта.

Развийте мисленето, паметта, въображението.

Материали: сезонен модел, карти

Напредък на дидактическата игра:

Показвам на децата модел "Сезони": квадрат, разделен на 4 части (сезони, оцветени в червено, зелено, синьо и жълти цветове. Жълтият сектор е разделен на още 3 части, оцветени в светло жълто, жълто и жълто-кафяво.

Питам децата: „Колко сезона има общо? Назовете ги по ред. (Показва сезоните на модела, изяснявайки цвета.)

деца: 4 сезона. Зима Пролет Лято Есен.

Много добре! Наименувано правилно. Покажете модела есен. (деца показват).

На колко части е разделен този сезон?

деца: На три!

Защо мислите, че има 3 части?

деца: Защото есента има 3 месеца.

Кои есенни месеци познавате?

деца: септември октомври ноември.

Последният месец на есента е ноември. Назовете месеците на есента по ред." (септември октомври ноември.)Показвам месеците на модела.

Момчета, сега ще играем една игра "Намери излишното". Ще се разделим на 4 отбора. Първият отбор ще се казва - "зима", второ – "пролет", трето – "лято"и четвъртото - "есен". Който изпълни задачата по-бързо, ще получи чип за този отбор. (Раздаване на карти) 1 упражнение: ще трябва да изберете какво можете да носите през лятото, есента, зимата, пролетта. Браво на екипа "пролет"направено по-бързо, получавате чип. 2 упражнение: Ще трябва да изберете тези елементи, които могат да се използват през зимата, пролетта, лятото и есента. Браво, всички се справихме с тази задача.

Анализ:

Браво, всичките ни отбори се справиха добре. Бяхте приятелски настроени и си помагахте. Всички отговориха приятелски и на въпросите ми.

Публикации по темата:

Цел: да се развият концепциите на децата за семейството. Цели: - да се консолидират идеите на децата за семейството и неговите членове; - да възпитаваме любов у децата.

Софтуерни задачи: 1. Коригирайте имена музикални инструменти 2. Развийте тембърния слух 3. Развийте ритмичното ухо 4. Развийте.

Обобщение на дидактическата игра „Домашни и диви животни“ в подготвителната групаПрограмно съдържание: Образователни цели: - Научете децата да класифицират домашни и диви животни; - консолидират знанията за външните им.

Крилосова Наталия, Корнилова Юлия. Обобщение на дидактическата игра по математика „Страна на математиката” Мотивация за урока: на ден.

Обобщение на дидактическата игра „Слушайте пляскането“ в подготвителната групаПрограмно съдържание: Образователни цели: - научете децата да действат по сигнал, поддържат неподвижна поза. Развиващи задачи: -развитие.

Обобщение на дидактическата игра в младшата група „Чие бебе“Тема: „Чие бебе?“ Интегриране на образователни области: Когнитивно развитие, Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие Цели:.

Обобщение на дидактическата игра в първа младша групаОбразователно направление „Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно развитие” Възраст на децата: 2-3 години Тип ООР: Запознаване с.