Продуктивни дейности в картотеката на подготвителната група. Самостоятелна дейност на децата в старшата група на детската градина

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА № 114"

Картотека

познавателна и изследователска дейност на децата

Картичка-1

"Летящи семена"

Мишена : запознайте децата с ролята на вятъра в живота на растенията.

Процедура: Дайте на децата едно „летящо“ семе и едно „нелетящо“. Предложете да вдигнете ръцете си възможно най-високо и едновременно да освободите двете семена от ръцете си (например: бобови и кленови семена).

Заключение: семената имат различни адаптации за полет, вятърът помага на семената да се движат.

Картичка-2

„Изисквания на растенията към вода“

Мишена: да формират представи на децата за значението на водата за живота и растежа на растенията. Учете децата да правят заключения по време на експерименти и да правят логични заключения.

Процедура: Изберете едно цвете от букета, което трябва да оставите без вода. След известно време сравнете цвете, оставено без вода, и цветя във ваза с вода: как се различават? Защо се случи това?

Заключение: растенията се нуждаят от вода, без нея те умират.

Картичка-3

"Как водата стига до листата"

Мишена : покажете експериментално как водата се движи през растение.

Процедура: Нарязана лайка се поставя във вода, оцветена с мастило или боя. След няколко дни отрязват стъблото и виждат, че се е оцветило. Разцепете стъблото по дължина и проверете до каква височина се е издигнала оцветената вода по време на експеримента. Колкото по-дълго растението седи в багрилото, толкова по-високо ще се издигне оцветената вода.

Заключение: водата се издига нагоре по растението.

Картичка-4

"Слънцето изсушава нещата"

Мишена : Наблюдавайте способността на слънцето да нагрява предмети. Развийте любопитството и разширете хоризонтите си. Учете децата да правят изводи.

Процедура: Закачете изпраните дрехи на куклата на слънчево място и наблюдавайте как съхнат по време на разходката. Докоснете тухлите, които изграждат сградата детска градинаот слънчевата страна и сенчестата страна.

Извод: слънцето нагрява предметите.

Картичка-5

"Трансфер на слънчевото зайче"

Мишена : покажете с пример как светлината и изображението на обект могат да се отразяват многократно. Развиване на познавателната активност на децата в процеса на провеждане на експерименти.

Материал: огледала.

Процедура: В слънчев ден децата гледат „слънчевото зайче“. Как работи? (Светлина, отразена от огледалото). Какво се случва, ако поставите друго огледало на мястото на стената, където падна слънчевият лъч? (ще се отрази отново)

Картичка-6

"Дъга"

Мишена : представя дъгата като природен феномен. Култивирайте образователен интерес към света на природата.

Материал: леген с вода, огледало.

Ход: Виждали ли сте някога дъга след дъжд? Искате ли да видите дъга точно сега?

Учителят поставя огледало във водата под лек ъгъл. Улавя слънчевите лъчи с огледало и ги насочва към стената. Върти огледалото, докато на стената се появи дъга. Водата действа като призма, която се разлага бял цвятв неговите компоненти. Как изглежда думата "дъга"? Каква е тя? Покажете дъгата с ръцете си. От земята дъгата прилича на дъга, но от самолет изглежда като кръг.

Картичка-7

"Въздухът е невидим"

Мишена : запознайте се със свойствата на въздуха – няма определена форма, разпространява се във всички посоки, няма собствена миризма. Развивайте познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, установявайте причинно-следствени връзки и правете изводи.

Процедура: учителят предлага да вземете (последователно) ароматизирани салфетки, портокалови кори, чесън и да усетите как миризмите се разпространяват в стаята.

Заключение: Въздухът е невидим, но може да предава миризми на разстояние.

Картичка-8

"Движение на въздуха"

Мишена : покажете, че можете да усетите движението на въздуха. Култивирайте интерес към експериментални дейности, любов към природата. Продължавайте да се развивате логично мислене, въображение.

Процедура: Поканете децата да махат с ръка пред лицето си. Какво е чувството? Духайте в ръцете си. Как се почувствахте?

Извод: въздухът не е невидим, можете да усетите движението му, като размахате лицето си.

Картичка-9

"Буря"

Мишена : докажете, че вятърът е движение на въздуха. Развийте когнитивната активност в процеса на експериментиране, разширете знанията за въздуха, активирайте речта и обогатете речника на децата (лабораторен, прозрачен, невидим).

Напредък: Децата правят ветроходни лодки. Поставете ги в съд с вода. Деца духат на платната, лодките плават. Големите кораби също се движат благодарение на вятъра.

Въпроси: Какво се случва с лодката, ако няма вятър? Ами ако вятърът е много силен?

Извод: Вятърът е движението на въздуха.

Картичка-10

„Гледайки пясъка през лупа“

Мишена : определяне на формата на песъчинките. Да насърчава формирането на познавателен интерес у децата, да развива наблюдателност и умствена активност.

Материал: пясък, черна хартия, лупа.

Ход: От какво е направен пясъкът?

Изработен от много малки зърна - песъчинки. Те са кръгли и полупрозрачни. В пясъка всяка песъчинка лежи отделно и не залепва за други песъчинки.

Картичка-11

"Пясъчен конус"

Мишена : въведе свойството на пясъка - течливост. Да насърчава формирането на познавателен интерес у децата, да развива наблюдателност и умствена дейност.

Процедура: Вземете шепа сух пясък и го пуснете на струя, така че да падне на едно място.

Постепенно на мястото на падане на пясъка се образува конус, нарастващ на височина и заемащ все по-голяма площ в основата си. Ако изсипвате пясък за дълго време на едно място, след това на друго, възникват преспи; движението на пясъка е подобно на течение.

Заключение: пясъкът е насипен материал.

Картичка-12

"Свойства на мокър пясък"

Мишена : запознайте се със свойствата на пясъка. Да насърчава формирането на познавателен интерес у децата, да развива наблюдателност и умствена дейност.

Материал: пясък, формички.

Процедура: Изсипете сух пясък във формата и я обърнете, какво се случва? Поръсете струя пясък върху дланта си. След това намокрете пясъка и извършете същите операции.

Заключение: мокрият пясък може да приеме всякаква форма, докато не изсъхне. Когато пясъкът се намокри, въздухът между пясъчните зърна изчезва и те се слепват.

Картичка-13

„Състоянието на почвата в зависимост от температурата“

Мишена : идентифицирайте зависимостта на състоянието на почвата от метеорологичните условия. Да насърчава формирането на познавателен интерес у децата, да развива наблюдателност и умствена дейност.

Процедура: В слънчев ден поканете децата да погледнат земята, да я докоснат с ръце: топла (тя се нагрява от слънцето), суха (разпада се в ръцете им), светлокафява. Учителят полива почвата от лейка, предлага да я докосне отново, да я разгледа (почвата е потъмняла, станала е мокра, лепкава, слепва се на бучки, студената вода е направила почвата по-студена)

Заключение: промените в метеорологичните условия водят до промени в състоянието на почвата.

Картичка-14

"Вода и сняг"

Мишена : затвърдете знанията за различните състояния на водата. Да насърчава формирането на познавателен интерес у децата, да развива наблюдателност и умствена дейност.

Ход: Добавете сняг и лед към групата - кое ще се стопи по-бързо?

Поставете рохкав сняг в една кофа, уплътнен сняг във втората и лед в третата.

Заключение: първо ще се стопи рохкавият сняг, след това уплътненият сняг, ледът ще се стопи последен.

Карта-15

"Топене на сняг"

Мишена : запознайте децата със свойствата на снега. Култивирайте интерес към експериментални дейности и любов към природата. Продължете да развивате логическо мислене и въображение.

Процедура: Съберете сняг в стъклен буркан, докато се разхождате с децата си. Донесете на групата и поставете на топло място. Снегът се топи и се образува вода. Насочете вниманието на децата към факта, че водата е мръсна.

Заключение: снегът се топи под въздействието на температурата, превръщайки се във вода.

Картичка-16

"Защитните свойства на снега"

Мишена : запознайте се със свойствата на снега. Развийте наблюдението, способността за сравняване, анализиране, обобщаване, развиване на познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, установяване на причинно-следствени връзки и извличане на изводи.

Начин на действие: Поставете буркани със същото количество вода върху повърхността на снежната преспа, заровете ги плитко в снега. Заровете дълбоко в снега. Наблюдавайте състоянието на водата в бурканите.

Извод: Колкото по-дълбоко е бурканът в снега, толкова по-топла ще бъде водата. Корените са топли под снега и почвата. Колкото повече сняг, толкова по-топло е растението.

Картичка-17

"Замразяване на вода"

Мишена : затвърдете знанията на децата за свойствата на водата. Култивирайте образователен интерес към света на природата.

Процедура: Налейте вода в кофа и върху поднос. Поставете на студено. Къде водата ще замръзне по-бързо? Обяснете защо водата в тава замръзва по-бързо.

Картичка-18

"Прозрачност на леда"

Мишена : запознайте се със свойствата на леда. Развийте любопитството и разширете хоризонтите си. Учете децата да правят заключения по време на експерименти и да правят логични заключения.

Процедура: Поставете малки предмети в прозрачен съд, добавете вода и охладете. Помислете с децата си как замръзналите предмети се виждат през леда.

Заключение: обектите се виждат през леда, защото е прозрачен.

Картичка-19

"улични сенки"

Мишена : покажете на децата как се образува сянка, нейната зависимост от източника на светлина и обекта, тяхното взаимно положение. Развитие на познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, установяване на причинно-следствени връзки и способността да се правят изводи.

Напредък: Изследване на сенки от различни обекти. Кога се появява сянката? (когато има източник на светлина). Какво е сянка? Защо се образува? (Това тъмно място, образува се, когато светлинните лъчи не могат да преминат през обект; има по-малко светлинни лъчи зад този обект, следователно той е по-тъмен)

Извод: сянка се появява при наличие на светлина и предмет; очертанията на обекта и сянката са подобни; колкото по-висок е източникът на светлина, толкова по-къса е сянката; колкото по-прозрачен е обектът, толкова по-светла е сянката.

Картичка-20

„Измерване на размерите на изображението с помощта на различни лещи“

Мишена : запознайте се с оптично устройство - леща; формират идеи за свойството на лещата да увеличава изображенията. Учете децата да правят заключения по време на експерименти и да правят логични заключения.

Материал: лупи, очила, различни предмети: пера, стръкчета трева, клонки.

Напредък: разглеждане на лупа, наблюдение на промените в размера на обекти и изображения през лупа.

Заключение: при гледане на обекти техните размери се увеличават или намаляват в зависимост от това кой обектив се използва.

Картичка - 21

"Весели лодки" (плаваемост на предмети)

Мишена : научи да празнуваш различни свойстваелементи. Развиване на познавателната активност на децата в процеса на провеждане на експерименти.

Процедура: Учителят, заедно с децата, спуска предмети, направени от различни материали(дървени блокове, пръчки, метални плочи, хартиени лодки). Наблюдавайте кои предмети потъват и кои остават на повърхността.

Извод: не всички предмети плават, всичко зависи от материала, от който са направени.

ПРИМЕРНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

Група: старши Тема:„Работата на възрастните. професии" .

Цел: Да се формират у децата ясни представи за работата като социален феномен, осигуряване на човешките нужди, чрез разширяване на обхвата на знания и идеи за подобряване на света, създаден от човека, промяна на света на професиите. Развийте интерес към различни професии. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.

Финално събитие: „Развлечение „Шум-некомпетентност в града на пътните знаци“ Дата на финалното събитие: 22.10.

Отговорник за финалното събитие: възпитатели.

Ден от седмицата

Режим

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

понеделник – 19.10

Сутрин:

Когнитивно развитие (математика)

1. Запознаване с понятието "линийка", обучение в практическото му използване. Затвърдяване на знанията за прави и криви линии.

2. Упражнение за броене от 1 до 8 и обратно.

3. Игра "Кой ще види повече." Цел: развитие на паметта, мисленето, въображението; затвърдяване на уменията за броене напред и назад до 8 и обратно.

Н. В. Степанова „Бележки за уроци за старша група на детската градина. Математика“. Страница 23

Художествено-естетическо развитие (музика)

Разговор "Какви професии познавате?" C: по време на разговор с деца, припомнете си познати професии, изяснете и разширете представите на децата за професиите, култивирайте уважение към хората от различни професии.

Наблюдение при работа на учител в кът от природата. C: научете децата да наблюдават работата на възрастен, да предоставят цялата възможна помощ, да развиват трудолюбие, интерес към природата

Ди „Кой какво прави?“ Ts: да консолидира знанията на предучилищните за видовете работа, да научи да идентифицира професия по описание, да култивира упорит труд и уважение към работата на възрастните.

Разговор на тема: „Коя е най-важната професия на земята?“

Цели:

разширяват знанията за представители на различни професии;

изграждане на речников запас.

Публикувай в книжния кът е подредена изложба на книги за професиите.

Създайте условия за разглеждане на илюстрации и картини за професии.

Активирайте вниманието за самостоятелно разглеждане.

Разходка:

Наблюдение зад пъна - да допринесе за формирането на представи за това какво е пън; че пънът служи като „дом“ за различни живи същества (животни и растения).

Момчета, вижте какво е това? Да, това е пън. Знаете ли откъде дойде? Едно дърво растяло, станало голямо - много голямо, но един ден се разболяло. боледувал ли си някога Хората се опитаха да го лекуват: през пролетта варосаха ствола с вар, изкопаха го, напоиха го, но за съжаление той умря. Защото през зимата корените на дървото измръзнаха. И така това дърво трябваше да бъде отсечено и на негово място да се образува пън. Вижте, от пъна са започнали да растат нови клони и след време тук ще израсне ново дърво. В кората на конопа насекомите и паяците се крият от студа. Така че пънът служи и като дом за насекоми. Обичат го и през есента

гъби. Покриват го изцяло.

P/n: „Ден – нощ“, „Скок на скок“ - скачане на два крака, докато се движите около цветната леха.

Трудова дейност: Насърчавайте децата да си помагат при събличането.

D/игри: „Събирайте само жълти, зелени, червени листа“, „Какво е това...“,

„Удари обръча“.

Мишена: тренирайте хвърляне в цел.

Поканете децата да направят забавна играчка таралеж от листа,

без глава, без видими крака.

работа преди лягане

Напомням деца, че покривалото трябва да се сгъва внимателно.Четене

вечер:

Гимнастика след сън. Комплекс

Закалителни процедури.

Четене „Как миришат занаятите“ от Дж. Родари.Разговор по съдържание.

Настолна игра с печат „Професии“.

C: продължете да консолидирате идеите на децата за това какво е професия, научете ги да използват думата „професия“ в речта, развиват речта и вниманието, събуждат интерес към различни професии и тяхното значение в нашия живот

Гледайки илюстрацията по темата „Инспектор на DPS.“ Ts: научете се да съставяте кратки истории въз основа на картина, преподавайте последователно, предавайте съдържанието на картината, ръководени от примера на учител, култивирайте уважение към работата на възрастните.

Визуална гимнастика „Есенна гора“ (картотека).

D/игра: "Дясно ляво".

Осигурете условия за самостоятелна работа на децата.

Оферта детски работни тетрадки„Подготовка за писане“. Развийте графични умения за писане.

Разходка

Сравнително наблюдение "Дървета в късна есен." Обърнете внимание на приликите и разликите между познатите дървесни видове.P/n "Цветни коли"игри с материали за вкъщи, от които децата да избират.

Ден от седмицата

Режим

Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

вторник – 20.10

Сутрин:

Развитие на речта

Съставяне на сюжетна история въз основа на картината „Котка с

котенца." Цел: да научите как да съставяте кратка история въз основа на картина: говорете за събитията, предшестващи тези, изобразени на картината, измислете край; научете да отбелязвате и назовавате разликите и приликите между котка и котенца въз основа на сравняването им външен вид, поведение; избирайте думи за описание на действията; научете сами да образувате имена на животни; консолидирайте способността самостоятелно да избирате думата с правилното значение, да я произнасяте бързо и силно и да слушате нейния звук.

О. С. Ушакова „Развитие на речта на деца на 5-7 години. Страница 26

Художествено-естетическо развитие (ИЗО)

Конструкция "Магически трансформации на хартиен квадрат."

Цел: да заинтересувате децата да правят занаяти в стил оригами и да ги демонстрират; консолидирайте способността да следвате инструкциите на учителя. Представете магическата трансформация на хартиен квадрат; култивирайте постоянство и точност; развиват се Творчески умения, въображение. И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова „Художествено-творческа дейност. Оригами. Тематичен, сюжетен, игрови дейностис деца 5-7 години2. Страница 14.

Физическо развитие

Разговор „Какви са професиите?“ Ts: за консолидиране на представата за работата на хората от различни професии. Книга Т.А. Шоригина „Професии, какви са те?“ стр.4

Речева игра с топката „Назовете професията.“ Ts: затвърдете знанията на децата за професиите, обогатете речника на децата, развийте вниманието и сръчносттаРаботни задачи . Задължения в столовата, в къта на природата, при подготовката на материали за съвместни дейности. C: учете децата да поддържат чистота и ред в стаята, оказвайте помощ на възрастните при организирането режимни моменти, култивирайте точност, старание

Игра „Чии неща?“

В: образуване на съществителни имена в Р.п.

Оферта детски книжки за оцветяванена тема "Професии".C: консолидирайте идеи за професии с помощта на страници за оцветяване, развивайте визуално възприятие и внимание; сподобрете уменията си с молив.

Подбор на разкази за различни професии.

Разглеждане енциклопедии.

Разходка:

Наблюдение за жив обект - за птици.Ди „Назовете прелетните птици.“P/n „Топка за шофьора“ - развиват сръчност, смелост, хвърляне.Трудова дейност : Дайте метли и почистете района от листата. Картотека на разходките. октомври. Карта 6.

Ходене в един ред, скачане на два крака.

Самостоятелна дейностдеца в района с външни материали (топки).

работа преди лягане

Релаксация на музиката на В. А. Моцарт „Спи, радост моя, заспивай“.

вечер:

Гимнастика след сън. Комплекс

Закалителни процедури.

Разглеждане илюстрации, репродукции на тема „Строители”

C: разширяване на разбирането на децата за работата на строителите, изясняване на знанията за професиите на художник, дърводелец, зидар, разширяване и изясняване на знанията за инструментите, използвани от строителите в тяхната работа, и развитие на речта.

Строителни игри . C: да обучават децата в изграждането на различни сгради според предложените условия, да развиват способността да възприемат обекти и явления в техните взаимоотношения, да развиват дизайнерски умения и въображение.

Четене измислица В. В. Маяковски „Кой да бъда? » C: научете се да анализирате произведение на изкуството; изразявайте отношението си към героите в историята, развивайте речевата дейност, диалогичната реч и разширявайте речниковия си запас.

Състав на числото 7. Игри с пръчици Cuisenaire.

Въведете игри за развитие на фината моторика

Разходка

Разпознаване на наблюдение "Птици през есента." Изяснете представите на децата за структурата и промените в техния живот. Гледайте как птиците се събират на ята.P/n „Намери и мълчи“.Ролеви игри по избор на децата.

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

сряда - 21.10

Сутрин:

Развитие на речта

Преразказ на художествено произведение. Е. Пермяк „За какво са необходими ръцете.“ Цел: преподаване на съгласуван, последователен преразказ, правилно предаване на идеята и съдържанието и изразително възпроизвеждане на диалози с герои. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова „Бележки за урока за старша група на детската градина. Развитие на речта." Страница 63

Когнитивно развитие

Възрастен труд. Цел: да се разшири разбирането на децата за работата на възрастните; показват значението и значението на всяка специалност за другите хора, за цялата страна; култивирайте уважение към труда. Г.М.Блинова „Класове. Когнитивна

развитие на деца 5 – 7 години.2 Страница 68. О. Ф. Горбатенко " Комплексни класовес деца 4-7г. Страница 91

Физическо развитие

улица

Четене : С. Михалков „Какво имаш?“

Ди „Кой от какво има нужда за работа?“ C - да консолидира знанията на децата, че различни неща помагат на хората в тяхната работа - инструменти, да култивират интерес към работата на възрастните, желание за работа.

Гимнастика за пръсти "Птици".

Работни задачи почистване след игри. Ts: да развие подходящи работни умения у децата, да ги научи да действат рационално, да насърчи желанието за участие в работим заедно, желанието за поддържане и възстановяване на реда.

Г/ игра „Излезте с предложение“

Предложете на децата восъчни пастели.

рисуване восъчни пастели Цел: развитие на двигателните умения на ръцете.

Разходка:

Наблюдение зад самосвала.P/n „Капани с клякания“ - научете да спазвате правилата на играта.Трудова дейност : събиране на семена, почистване на суха трева, листа - научете как правилно да събирате семена, култивирайте хуманно и активно отношение към природата. (Картотека на разходките. Старша група. Октомври. Разходка 9).

Упражнение в бягане със задачата да подобри способността за навигация в пространството (промяна на посоките по време на бягане), в скачане (скачане на два крака).

Самостоятелна игрова дейност.

Самостоятелна колекция от играчки "Кой зад какво се е скрил."

работа преди лягане

Разговор за въпросите: „Защо имате нужда от кърпа?“Четене стихотворение на Н. Найденова “Нашите кърпи”.

вечер:

Гимнастика след сън. Комплекс

Закалителни процедури.

Мини екскурзия към блока за хранене. C: разширяване и изясняване на разбирането на децата за професиите на хората, работещи в детската градина. Да се консолидира идеята за необходимостта и важността на работата на възрастните. Активирайте речника на децата.

D/i „Да направим супа от зеленчуци“ C: запознайте децата с процеса на приготвяне на зеленчукова супа, показвайки и назовавайки действията, които детето извършва; продължете да формирате представа за професията на готвач, развивайте въображението, активирайте речта и култивирайте уважение към работниците в детската градина.

Самостоятелна дейност деца в центрове за занимания.

Работа в тетрадка по математика.

S/r игра — Приготвяме обяд. C: научете се да отразявате трудовите действия на хората в играта, развийте способността да участвате в ролеви взаимодействия, координирайте игровите действия с приетата роля, използвайте заместващи предмети, култивирайте способността да се стремите към координирани действия и желания на други деца.

Разходка

Разпознаване на наблюдение "Разтоварване на продукти." Актуализирайте и допълвайте идеи за товарен транспорт, продължете да ги въвеждате в работата на товарач.Подвижен „Кой кого има?“ Имитирайте движенията на животните

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

четвъртък - 22.10

Сутрин:

Когнитивно развитие

„Мъжки” и „женски” труд " Цел: формиране на внимателен, уважителен

отношение към работата на възрастните; формиране на първоначални представи за спецификата на труда на мъжете и жените; насърчаване на интереса към социалната значимост на резултатите от труда на хората от различни полове; актуализиране на използването на информацията, получена в игрова дейност. Л. В. Коломийченко,

G.I.Chugaeva, L.I.Yugova „Класове за деца на възраст 5–6 години по социално и комуникативно развитие и социално образование. Страница 72

Развитие на речта

Четене „Една малка задача е по-добра от друго безделие“ (въз основа на произведенията на Д. Лукич „Четири момичета“, В. Зайцев „Мога да се обличам“, Б. Заходер „Книговезецът“, Ю. Гари „Приспивна песен“. Цел: да научите децата да възприемат образно съдържанието на произведение на изкуството; да разберат смисъла на образните изрази; да свържат идеята на творбата със значението на поговорката; с разширено пълно изречение V.N.Volchkova, N.V.Stepanova „Бележки за урока в старшата група на детската градина.“ стр. 64

Проблемен въпрос : „Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?“

Игра на думи „Завършете фразата.“ T: научете децата да завършват изречения („Готвачът готви.“, „Докторът лекува.“), развиват речта, обогатяват речника, продължават да формират идеи за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек.

Ръчен труд . Съвместна изработка на картички за кът „Болница”. C: научете децата да работят с хартия, да използват правилно ножиците, да разширят знанията на децата за атрибутите на лекаря.

Компилация описателна история на тема "Професии". T: консолидирайте в речта съществително с общото значение на „професия“, развивайте речева дейност, диалогична реч; усъвършенстват уменията за съставяне на прости и сложни изречения

игри по желание на децата в кът за безопасност.

Изложба „Всички професии са важни, всички професии са необходими“

Център за продуктивни дейности:

селекция от пощенски картички с инструменти, дрехи, различни предмети от различни професии.

Ролеви атрибути към сюжетни игри, към театрални игри.

Разходка:

Наблюдение на Най-типичната характеристика на късната есен е дъждовното време. Посочете името и предназначение на облеклото. Когато излизате на разходка, обърнете внимание на детските дрехи (якета с качулки, гумени ботуши, ръкавици). Тъй като навън е късна есен, стана студено, затова се обличаме топло. Ако навън вали, децата гледат от прозореца или от верандата. Какви предмети са станали мокри? Защо не се виждат птици? Защо има малко минувачи по улицата? Преобразуване внимание на разнообразието от чадъри. Коя ви хареса? За какво е чадър? Погледнете небето, какво е? Сиво, мрачно. Тъжно е да гледаш голи храсти. Локви. Слушайте как вятърът вие.

P/n: „Слънце и дъжд“ - продължете да тренирате децата да скачат на 2 крака, движещи се напред, „Въдица“.

Трудова дейност: з заинтересувайте децата от нашия сайт беше чисто. Съберете счупени клони.

Игрови упражнения с въже за скачане.

Мишена:укрепете способността за скачане на въже, като го въртите напред и назад.

Самостоятелна игрова дейност.

Рисуване с пръчици върху мокър пясък, поставяне на рисунки с камъчета.

работа преди лягане

Самообслужване - подобряване на способността за самостоятелно събличане и спретнато сгъване на дрехите.Четене на Н. Носов „Приключенията на незнайния“.

вечер:

Артистичен

естетическо развитие (ИЗО) . Апликация от есенни листа „Есенни картини” (портрети, сцени и букети). Цел: да научите децата да създават сюжетни композиции от естествен материал _ сушени листа, листенца, семена; развиват чувство за цвят и композиция; да възпитава интерес и уважение към природата, да предизвиква желание да запази красотата си в аранжировки и флорални композиции. И.А.Ликова " Визуални дейностив детската градина. Старша група". Страница 56

Гимнастика след сън. Комплекс

Закалителни процедури.

Правене на гатанки относно професиите. C: консолидирайте знанията на предучилищните за видовете работа, различни професии,

Комуникационна игра „Не пропускайте професията.“

C: развитие на способността за превключване на вниманието, разширяване на хоризонтите. Обогатяване на речника на децата.

Развлечение „Тропав досадник в града на пътните знаци“

Упражнение броене до 7

(преден и обратен ред).

S/r игра „Лекуваме гърлото на куклата на Даша.“ C: продължете да въвеждате децата в медицинската професия, учете децата на различни игрови дейности, които отразяват работата на лекаря, развиват способността да влизат в ролеви взаимодействия с връстници, променят съдържанието на диалога в зависимост от промяната на ролята , развиват способността за спазване на правилата за културно поведение и общуване в играта, разширяват знанията на децата за професията „лекар“

Разходка

Наблюдение зад вечерното небе.Правене на гатанки за облака, луната, месеца.Четене стихотворение "Дъжд".Самостоятелна игрова дейност .

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

петък – 23.10

Сутрин:

Артистичен

естетичен

развитие (музика)

Физическо развитие

Разговор с деца "Кой работи в детската градина."

C: консолидиране на знанията на децата за работата на медицински сестри и лекари, перачки, готвачи, портиери и други работници в детските градини, култивиране на интерес и уважение към тяхната работа, развиване на чувства на благодарност към работата на възрастните за децата, желание да им се осигури всичко възможна помощ, като ги научи да прилагат усвоените знания в колективна творческа игра.

Ди "Кой знае повече професии." C: продължете да разширявате разбирането на децата за различни професии, техните имена и видове дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.

Разглеждайки албума „Професиите на родителите“.

C: разбиране на значението на професията в живота на хората, култивиране на уважение към резултатите от работата на хора от различни професии, развитие на монологичната реч на децата (говорно разсъждение; реч-доказателство, разширяване и активиране на речника по темата.

Четене чисто казано. Цел: формиране на правилно звуково произношение.

Оферта децата намират какво да правят и организират собствената си двигателна дейност, подобряват двигателните си умения. Развивайте независимост, креативност, насърчавайте активността.

Създаване на предметно-развиваща среда и съвместно производство на игрови атрибути

“Салон за красота”, “Сладкарница”.

Разходка:

Дедуктивно наблюдение : професии на минувачите.Писане на история на тема: „Професията на майка ми“. Учете децата, въз основа на резултатите от наблюденията на минувачите, да формулират предположения за това кой е по професия. Предложете да напишете история за това какви работни задължения изпълняват майките на децата на работа. Развийте монологична форма на реч, активирайте речника. Култивирайте интерес към работата на хора от различни професии, гордост за майка си

P/n: „Врабчета и кола“, „По равна пътека“ - научете как да ходите по ограничена повърхност, като същевременно поддържате баланс.

Трудова дейност : събирам красиви листаза апликация съберете и подредете естествен материал в кутии.

Развитие на движенията.

Мишена: развийте способността за скачане, комбинирайки сила със скорост.

Свободна дейност на децата в зоната с външни материали - великденски яйца. Изграждане на пясъчен замък.

работа преди лягане

Говоря с деца за ползите от дневния сън. Развийте култура на поведение в спалнята.

Четене Н. Носов „Приключенията на незнайния“.

вечер:

Гимнастика след сън. Комплекс

Закалителни процедури.

Речева игра - „Кой знае и може да направи това? »Ts: разширяване на представите на децата за това какви знания и умения трябва да притежават хората от различни професии.

Самостоятелна художествена дейност . Колаж „Кой работи в нашата детска градина.“ Ts: научете децата да правят портрети от готови части; научете се, изрежете някои части от заготовки, внимателно ги залепете; да възпитава точност в работата и радост от свършената работа.

D/игри „Кой какво има нужда за работа“, „Какви професии познавате?“

Правене на форми на птици с помощта на пръчки за броене.

Мотивирайте децата съвместно да изпълнят колективна композиция.

S/r игра „Професии“.

C: помогнете да създадете игрова среда, установяват взаимодействие между тези, които са избрали определени роли, развиват способността да играят според собствените си планове, стимулират творческата активност на децата, консолидират придобитите преди това знания за работата на лекар, пожарникар, полицай, продавач, строител, счетоводител.

Разходка

Дедуктивно наблюдение „Случайни минувачи“ Научете децата да различават възрастта и да назовават хората правилно на различни възрасти, развиват въображението.P\i "Хитра лисица".S/r игри по избор на децата.

Сухобокова Олга
Картотека на игри за художествено-естетическо развитие в средна група

Картотека на игри за художествено-естетическо развитие в средната група.

„Познай и кажи“

Мишена: Да се консолидират знанията на децата за народните играчки като една от формите на народните изкуства и занаяти; разпознавайте играчка по нейното изображение, можете да обясните избора си, да подчертаете елементите на рисуване, нейния цвят и състава на шарката върху продукта. Развивайте се естетически вкус .

"Модели на Городец"

Мишена: Укрепете способността на децата да съставят модели на Городец, да разпознават елементите на рисуване, да запомнят реда на шаблона, да избират свой собствен цвят и сянка за него, развийте въображението, способността да се използват получените знания за композиране на композиция.

„Нарисувай шал за мама“

Мишена Развивайте се

« Изкуства и занаяти»

Мишена изкуства и занаяти; намерете правилната сделка между

„Събирайте роза Гжел“

Мишена

„Съберете матрьошка“

Мишена

„Завършете шаблона“

Мишена: играта е насочена към развитиевнимание и памет на децата, развитие

Напредък на играта

"Намери приятели сред цветовете»

Мишена

Напредък на играта сред обектите"приятели"

„Направи натюрморт“

Мишена

Напредък на играта

"Завършек снимка»

Мишена: открийте нивото на формиране на възприятие и дефиниране на обект зад неговите части, можете да го завършите; развийте въображението, въображение.

Напредък на играта:На снимкиобектите са частично нарисувани (зайче, коледно дърво.). Трябва да разпознаете предмета, да попълните липсващите части и да го оцветите.

„Да подготвим масата за празника“

Мишена: развиват сеспособността да избирате нюанси на основните цветове, да съставяте красива цветова схема.

Напредък на играта: пред децата има различни цветове (червено, жълто, синьо, зелено)изрежете хартиени покривки и 4 - 5 нюанса на предмети хартиени съдовевсеки цвят. Задачата е да съчетаете основния цвят с неговите нюанси. Изберете прибори за маса, така че цветът да съответства на покривката.

Настолна игра "Домино"

Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за изкуствата и занаятите - играчки; способност за намиране правилната играчкаи обосновете избора си. Да се консолидират знанията за производството на народни играчки и характеристиките на всяка от тях. Култивирайте любов към красотата.

„Нарисувай шал за мама“

Мишена: Да се консолидират знанията на децата за изкуството на руския шал. Развивайте сеДецата имат естетически вкус, учат се да правят прости модели от различни декоративни елементи (цветя, листа, пъпки, клонки и др., Способност да избират цветовата схема на шаблона.

« Изкуства и занаяти»

Мишена: Да се затвърдят знанията на децата за фолк изкуства и занаяти; намерете правилната сделка междудруги и обосновете своя избор.

„Събирайте роза Гжел“

Мишена: Да се консолидира способността на децата да композират гжелска роза, използвайки апликация, базирана на живопис на Гжел, за да се поддържа интерес към занаята на Гжел.

„Съберете матрьошка“

Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за народната играчка - матрьошка; способността за сглобяване на кукла за гнездене от части по метода на мозайката. Подчертайте елементите на декорацията. Да се възпитава уважение и любов към народното творчество.

„Завършете шаблона“

Мишена: играта е насочена към развитиевнимание и памет на децата, развитиеусещане за симетрия, последвано от рисуване.

Напредък на играта: Началото на модела се рисува върху лист хартия. Децата трябва да разширят шаблона и да го оцветят.

"Намирам сред цветовете на приятели»

Мишена: откриване на нивото на знания на децата при избора на боя, която съответства на цвета на обекта; рисувайте в цвят

Напредък на играта: силуети на предмети са нарисувани върху листове хартия. Учителят дава задача за намиране сред обектите"приятели"жълти, зелени, сини, червени цветове. Децата намират предмети, които отговарят на определен цвят и ги оцветяват.

„Направи натюрморт“

Мишена: подобряване на композиционните умения, способността за създаване на композиция по определена тема (натюрморт, подчертаване на основното, установяване на връзка чрез подреждане на изображението в пространството.

Напредък на играта: пликът съдържа изображения на различни зеленчуци, плодове, както и различни вази, чинии, чинии, кошници. Децата трябва да избират предмети и да създават свой собствен натюрморт.

Публикации по темата:

Картотека на дидактически игри за когнитивно развитие в средната групаКартотека на дидактически игри когнитивно развитиев средната група. 1. Дидактическа игра„Намерете грешката“ Цели: да научите да произнасяте ясно.

Обобщение на образователни дейности за художествено и естетическо развитие „Чудесни помощници“ в средната групаХудожествено-творческа дейност. рисуване. Тема: "Прекрасни помощници." Цел: Да се консолидират с децата професиите на хората и необходимите инструменти.

Обобщение на образователната ситуация по художествено-естетическо развитие в средната група „Чаен комплект“Обобщение на образователната ситуация за художествено и естетическо развитие в средната група „Чаен комплект за играчки“ (артистична дейност.

Обобщение на урок за художествено и естетическо развитие в средната група „Историята на една лъжица“Обобщение на урок за художествено и естетическо развитие в средната група. Тема: „Историята на една лъжица“ Цел: Развиване на креативността и въображението.

Група: средна Образователна област: художествено и естетическо развитие (скулптуриране) Интеграция: музика, познание, развитие на речтаПредмет.

Картотека

Труд в природата.

1. Затвърдете умението

направи го сам

задължения на дежурния

кът от природата.

2. Продължете да се учите да готвите

земя за засаждане на зеленчуци,

3. Отглеждане на разсад.

4. Засаждането му в група.

5. Поливане на цветя и зеленчуци.

6. Плевене на тревата.

7. Разрохкване на почвата.

8. Събиране на семена.

9.Жътва.

Домакински

работа.

Формирайте желание

работят за общото благо.

1. Почистете верандата.

А) почистване на малки играчки.

Б) подредете всичко в куклена стая

2. Пометете пътеката.

3. Събирайте големи боклуци.

4. Избършете пейките.

5. Преподавайте според вашите собствени

инициатива за извършване на мал

ремонт. А) Книги. Б) Играчки.

Б) Дрехи за кукли и др.

Домакински

работа.

1. Наблюдавайте работата

дежурни служители

2. Преподавайте красиво, подреждайте

3. Поставете устройствата към

закуска, обяд и вечеря.

4. Избършете масите след това

5. Помагайте да приберете чиниите

от масата.

Домакински

работа.

1. Форма при деца

поддържане на навика

чистота и ред в групата

2. Избършете праха по рафтовете.

3. Измийте играчките.

4. Почистете книжарницата си

5. Почистете игралната зала

6. Изперете дрехите на куклата.

7. Изгладете бельото на куклата.

Самообслужване.

1. Изградете умения

самообслужване (почистване

носете играчки, чаша,

салфетка).

2. Следете външния си вид

(четкане на косата, чисти дрехи,

3. Укрепете способността да готвите сами

работно място за класове. И нас самите

изчисти го.

4. Направете го сами внимателно

оправете леглото след сън.

Дежурство в ъгъла

природа.

1. Учете децата

грижа за себе си

за растенията.

2. Вземете го правилно

грижа за растенията.

А) Първо разхлабете почвата,

след това вода.

B) Полагайте подходящи грижи

зад листата (в различни растения

различно и защо?).

В) Поливайте правилно.

Някои растения са по-често срещани от други

по-рядко и защо?

Г) Възпроизвеждане на стайни растения

растения.

Дежурство в ъгъла

природа.

1. Учете децата

грижа за себе си

за животни.

2. Вземете го правилно

3. Правилно хранене

(За какво?).

4. Почистване на клетките.

5. Почистете аквариума

(под наблюдение на възрастен)

6. Добавете вода.

Ръчен труд

1.Изработване на занаяти от

А) Буденовка, кап.

Б) Лале.

Б) 2-тръбен параход.

Г) Портфейл.

Г) Черга, пътека.

Д) Кълване на петел.

2. Работа с плат:

А) Научете се да правите конци

игла, завържете възел.

B) Шиене на копчета.

Б) Шиене на закачалки.

Г) Престилка за куклата.

Г) Направете апликация

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Правене на занаяти

от хартия.

А) Буденовка, кап.

Б) Лале.

Б) 2-тръбен параход.

Г) Портфейл.

Г) Черга, пътека.

Д) Кълване на петел.

Д) Жаба.

Ръчен труд.

1. Работа с плат.

А) Научете се да правите конци

игла, завържете възел.

B) Шиене на копчета.

Б) Шиене на закачалки.

Г) Престилка за куклата.

Г) Направете апликация

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Работа с естествени

материали.

А) Научете се да правите фигури

Б) Фигури на животни.

Б) Фигури на птици.

2.Създайте общ

А) Изсичане на гора.

Б) Приказни герои.

1. "В гората."

2. Магазин - супермаркет.

4. Клиника.

5. Болница. Линейка.

6. Аптека. 7. Линейка.

8. Детска градина. 9-19. поща.

10-21 Библиотека.

11 Фризьорски салон.

12.-20 Училище.

13. Шофьори. Шофьори. Гараж.

14.Строителство. Строителство.

15. Космически кораб.

"Космонавти", изследователи

16. Пътуване. 17. Театър.

18. Ателие. Модна къща

19. Спасителна служба.

21. Моряци, Рибари, Под вода

22. "Празник на рожден ден."

23. „Далеч“. 24. Цирк.

25. Телевизия.

26. Пирати. 27. Еколози.

28. Кафе "Макдоналдс", Пицария.

29. Редакция.

30.Дизайн студио.

31.Олимпиада.

32.Примитивен.

33. Агенция за недвижими имоти.

34. Агенция за модели.

35. Химическо чистене.

38. Зоопарк.

39. Изследователи.

40. Корпорация Beeline.

Игра: "Семейство".

Мишена:Насърчаване на децата да бъдат креативни

възпроизвеждат семейния живот в игри.

Подобряване на умение

независимо създават за

планиран сюжет на играта

ситуация. Образуване на ценни

морални чувства (човечност,

любов, съчувствие).

Материал на играта:Кукли, мебели,

съдове за играчки, атрибути за игра,

музикални инструменти, предмети

депутати.

Игра: "В гората".

Мишена:Коригиране на имената на различни

видове растения, семена, гъби.

Възпитаване на интерес и любов към природата.

Материал на играта:Колекции от цветя,

листа, семена, гъби. Чертежи на стволове

дървета.

Костюми за деца, картонен ключ,

лечение.

1. Мозайка. Пъзели.

2. Завързване. Закопчалки.

3. Шаблони.

4. Дидактически игри.

5. Ролеви игри.

6. Кукерство.

7. Риболов.

8. Разглеждане на книги.

9. Книги - оцветяване.

10. Настолен театър.

11. Музикални инструменти.

12. Кегли. Обръчи.

13. Пръчки за разрохкване на почвата.

Самостоятелни дейности:

1.Игри с конструктор.

2. Крепежни елементи. Завързване.

3. Настолни и печатни игри.

4. Кукерство.

5. Ролеви игри.

6. Рисуване от шаблон.

7. Книги – оцветяване.

8. Разглеждане на илюстрациите.

9. Албум “Сезони”.

10. Футбол на маса.

11.Полейте цветята, разрохкайте почвата.

12. Игри с кубчета.

13.Обръчи. Кегли. Боулинг.

Самостоятелни дейности:

1. Вложки. Завързване.

2. Сюжетно-ролеви игри.

3. Играчките са забавни.

4. Естествен материал.

5. Оформяне на бутони.

6. Шаблони. Шаблони.

7. Разглеждане на приказки.

8. Театър на пръстите.

9. Музикални инструменти.

10. Автомобили. Кубчета.

11. Спортни игри.

12. Шапки - маски.

13. Куклен театър.

Самостоятелни дейности:

1. Конструктор.

2. Пъзели. Мозайка.

3. Кукерски кът.

4. Сюжетно-ролеви игри.

5. Дидактически игри.

6. Книги за преглед.

7. Театър на пръстите.

8. Разглеждане на албуми.

9. Автомобили. Кукли.

10. Работа в кът от природата.

11. Игри на открито.

12. Наблюдения в природата.

13. Книги - оцветяване.

Самостоятелни дейности:

1. Мозайки. Пъзели.

2. Разглеждане на книги.

3. Книги - оцветяване.

4. Сюжетно-ролеви игри.

5. Игри на открито.

6. Волани. автомобили.

7. Скачане на въжета. Топки.

8. Шаблони. Шаблони.

9. Шапки - маски.

10. Естествен материал.

11. Пясъчни комплекти.

12. Играчките са заместители.

Наблюдения на неживото

природен феномен.

1. Наблюдение на слънцето

(Сравнение: сутрин, на обяд,

и вечер).

2. Зад облаците.

3. Зад вятъра.

4. За преминаване на вода от

течно към твърдо

и обратно.

5. Напишете описание

разказ за заобикалящата природа.

Наблюдение на растенията

в кътче сред природата.

1. Наблюдение на растенията в

Кът на природата (Как са се променили,

2. Знайте името на растенията

които бяха в групата.

3. Научете на правилна грижа

4. Наблюдавайте, че растенията не го правят

разболях се.

5. Научете как да разхлабвате правилно

Наблюдение

за работа на възрастни:

1. Разширете разбирането си за

връзка между природата и човека.

2. Развивайте когнитивни умения

интереси относно работата (портиер, пазач,

цветар).

3. Запомнете правилата за безопасност

използване (гребла, лопати,

кофичка и метла).

4. Научете как да почиствате всичко след работа

на място.

Наблюдение

за работа на възрастни:

1. Наблюдение на работата на строителите.

2. …….. на работа като механик.

3. …….. в работата на учителя.

4. …….. на работа като готвач.

5. ……..на работа като библиотекар.

6. …….. в работата на шофьора.

7. …….. на работа като дърводелец.

8. …….. на работа като портиер.

9. …….. за работата на управителя.

10. ...... на работа като бавачка.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЛЯТО).

1. Задълбочете и обобщете идеята

за лятото, типичните му признаци.

2. Научете се да се наслаждавате на лятото

събуждане на природата, оценяване и

запази красотата.

3. Подсилете идеята за слънцето

и нейната роля в живота на всички живи същества.

4. Идва горещо време.

5. Израснаха красиви цветя

(ягодите, плодовете, зеленчуците са узрели).

6. Продължете да представяте явленията

природата, научи да виждаш и да се възхищаваш

нейната красота.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЕСЕН).

1. Формиране на умения за наблюдение

характерни явления на есенното време,

разбират връзката между тях;

развиване на интерес към красотата

родна природа.

2. Развитие на умения за наблюдение на есента

признаци и явления на природата.

3. Формиране на умения за разпознаване

дървета, храсти по листата,

плодове, семена.

4. Разширяване на представите за

зеленчуци и плодове.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЗИМА).

1. Студено е, често има студове,

земята е покрита със сняг, а резервоарите

2. Дървета и храсти без

3.Зимуващите птици са се приближили

към човешки жилища.

4. Наблюдение на някои

вид птици, техните цветове,

навици.

5. Направете хранилки и хранете

Наблюдение

за сезонни промени.

(ПРОЛЕТ).

1. Денят се увеличава, става

2. Снегът се топи, реките се освобождават

3. Пъпките набъбват,

листа, цветя.

4. Птиците пристигат.

5. Животните се събуждат от

хибернация.

6. Наблюдавайте промяната

времето. Какво причинява затоплянето?

Промяна в пъпки, цветя.

7. Наблюдаване на цветя и

разпознавайки ги.

Наблюдение

за транспорт.

1. Различавайте и назовавайте видовете

транспорт.

2. Наблюдение на движението

транспорт (пътно платно).

3. Наблюдение на работата

светофар.

4. Сравнение на видовете транспорт

(трамвай, тролейбус, автобус).

Изтегли:

Преглед:

Картотека

образователни дейностив помощ на учителите

Труд в природата.

1. Затвърдете умението

направи го сам

задължения на дежурния

кът от природата.

2. Продължете да се учите да готвите

земя за засаждане на зеленчуци,

цветове.

3. Отглеждане на разсад.

4. Засаждането му в група.

5. Поливане на цветя и зеленчуци.

6. Плевене на тревата.

7. Разрохкване на почвата.

8. Събиране на семена.

9.Жътва.

Домакински

работа.

Формирайте желание

работят за общото благо.

1. Почистете верандата.

А) почистване на малки играчки.

Б) подредете всичко в куклена стая

ъгъл.

2. Пометете пътеката.

3. Събирайте големи боклуци.

4. Избършете пейките.

5. Преподавайте според вашите собствени

инициатива за извършване на мал

ремонт. А) Книги. Б) Играчки.

Б) Дрехи за кукли и др.

Домакински

работа.

1. Наблюдавайте работата

дежурни служители

2. Преподавайте красиво, подреждайте

съдове

3. Поставете устройствата към

закуска, обяд и вечеря.

4. Избършете масите след това

храна.

5. Помагайте да приберете чиниите

от масата.

Домакински

работа.

1. Форма при деца

поддържане на навика

чистота и ред в групата

стая.

2. Избършете праха по рафтовете.

3. Измийте играчките.

4. Почистете книжарницата си

ъгъл.

5. Почистете игралната зала

ъгъл.

6. Изперете дрехите на куклата.

7. Изгладете бельото на куклата.

Самообслужване.

1. Изградете умения

самообслужване (почистване

носете играчки, чаша,

салфетка).

2. Следете външния си вид

(четкане на косата, чисти дрехи,

обувки).

3. Укрепете способността да готвите сами

работно място за класове. И нас самите

изчисти го.

4. Направете го сами внимателно

оправете леглото след сън.

Дежурство в ъгъла

Природата.

1. Учете децата

грижа за себе си

за растенията.

2. Вземете го правилно

грижа за растенията.

А) Първо разхлабете почвата,

след това вода.

B) Полагайте подходящи грижи

зад листата (в различни растения

По различен начин и защо?).

В) Поливайте правилно.

Някои растения са по-често срещани от други

по-рядко и защо?

Г) Възпроизвеждане на стайни растения

растения.

Дежурство в ъгъла

Природата.

1. Учете децата

грижа за себе си

за животни.

2. Вземете го правилно

грижа

3. Правилно хранене

(За какво?).

4. Почистване на клетките.

5. Почистете аквариума

(под наблюдение на възрастен)

6. Добавете вода.

Ръчен труд

1.Изработване на занаяти от

Документи:

А) Буденовка, кап.

Б) Лале.

Б) 2-тръбен параход.

Г) Портфейл.

Г) Черга, пътека.

Д) Кълване на петел.

2. Работа с плат:

А) Научете се да правите конец

игла, завържете възел.

B) Шиене на копчета.

Б) Шиене на закачалки.

Г) Престилка за куклата.

Г) Направете апликация

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Правене на занаяти

От хартия.

А) Буденовка, кап.

Б) Лале.

Б) 2-тръбен параход.

Г) Портфейл.

Г) Черга, пътека.

Д) Кълване на петел.

Д) Жаба.

Ръчен труд.

1. Работа с плат.

А) Научете се да правите конец

игла, завържете възел.

B) Шиене на копчета.

Б) Шиене на закачалки.

Г) Престилка за куклата.

Г) Направете апликация

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Работа с естествени

Материали.

А) Научете се да правите фигури

От хора.

Б) Фигури на животни.

Б) Фигури на птици.

2.Създайте общ

Занаяти.

А) Изсичане на гора.

Б) Приказни герои.

1. "В гората."

2. Магазин - супермаркет.

3. Семейство.

4. Клиника.

5. Болница. Линейка.

6. Аптека. 7. Линейка.

8. Детска градина. 9-19. поща.

10-21 Библиотека.

11 Фризьорски салон.

12.-20 Училище.

13. Шофьори. Шофьори. Гараж.

14.Строителство. Строителство.

15. Космически кораб.

"Космонавти", изследователи

пространство.

16. Пътуване. 17. Театър.

18. Ателие. Модна къща

19. Спасителна служба.

20. КАТ.

21. Моряци, Рибари, Под вода

Лодка.

22. "Празник на рожден ден."

23. „Далеч“. 24. Цирк.

25. Телевизия.

26. Пирати. 27. Еколози.

28. Кафе "Макдоналдс", Пицария.

29. Редакция.

30.Дизайн студио.

31.Олимпиада.

32.Примитивен.

33. Агенция за недвижими имоти.

34. Агенция за модели.

35. Химическо чистене.

36. Музей.

37. Банка.

38. Зоопарк.

39. Изследователи.

40. Корпорация Beeline.

Игра: "Семейство".

Мишена: Насърчаване на децата да бъдат креативни

възпроизвеждат семейния живот в игри.

Подобряване на умение

Създайте за себе си

планиран сюжет на играта

ситуация. Образуване на ценни

морални чувства (човечност,

любов, съчувствие).

Материал на играта:Кукли, мебели,

съдове за играчки, атрибути за игра,

музикални инструменти, предмети

депутати.

Игра: "В гората".

Мишена: Коригиране на имената на различни

видове растения, семена, гъби.

Възпитаване на интерес и любов към природата.

Материал на играта:Колекции от цветя,

листа, семена, гъби. Чертежи на стволове

дървета.

Костюми за деца, картонен ключ,

лечение.

Самостоятелни дейности:

1. Мозайка. Пъзели.

2. Завързване. Закопчалки.

3. Шаблони.

4. Дидактически игри.

5. Ролеви игри.

6. Кукерство.

7. Риболов.

8. Разглеждане на книги.

9. Книги - оцветяване.

10. Настолен театър.

11. Музикални инструменти.

12. Кегли. Обръчи.

13. Пръчки за разрохкване на почвата.

Самостоятелни дейности:

1.Игри с конструктор.

2. Крепежни елементи. Завързване.

3. Настолни и печатни игри.

4. Кукерство.

5. Ролеви игри.

6. Рисуване от шаблон.

7. Книги – оцветяване.

8. Разглеждане на илюстрациите.

9. Албум “Сезони”.

10. Футбол на маса.

11.Полейте цветята, разрохкайте почвата.

12. Игри с кубчета.

13.Обръчи. Кегли. Боулинг.

Самостоятелни дейности:

1. Вложки. Завързване.

2. Сюжетно-ролеви игри.

3. Играчките са забавни.

4. Естествен материал.

5. Оформяне на бутони.

6. Шаблони. Шаблони.

7. Разглеждане на приказки.

8. Театър на пръстите.

9. Музикални инструменти.

10. Автомобили. Кубчета.

11. Спортни игри.

12. Шапки - маски.

13. Куклен театър.

Самостоятелни дейности:

1. Конструктор.

2. Пъзели. Мозайка.

3. Кукерски кът.

4. Сюжетно-ролеви игри.

5. Дидактически игри.

6. Книги за преглед.

7. Театър на пръстите.

8. Разглеждане на албуми.

9. Автомобили. Кукли.

10. Работа в кът от природата.

11. Игри на открито.

12. Наблюдения в природата.

13. Книги - оцветяване.

Самостоятелни дейности:

1. Мозайки. Пъзели.

2. Разглеждане на книги.

3. Книги - оцветяване.

4. Сюжетно-ролеви игри.

5. Игри на открито.

6. Волани. автомобили.

7. Скачане на въжета. Топки.

8. Шаблони. Шаблони.

9. Шапки - маски.

10. Естествен материал.

11. Пясъчни комплекти.

12. Играчките са заместители.

Наблюдения на неживото

Феномени на природата.

1. Наблюдение на слънцето

(Сравнение: сутрин, на обяд,

и вечер).

2. Зад облаците.

3. Зад вятъра.

4. За преминаване на вода от

течно към твърдо

И обратно.

5. Напишете описание

разказ за заобикалящата природа.

Наблюдение на растенията

В кътче сред природата.

1. Наблюдение на растенията в

Кът на природата (Как са се променили,

Защо?)

2. Знайте името на растенията

Намерени в групата.

3. Научете на правилна грижа

След тях.

4. Наблюдавайте, че растенията не го правят

Те се разболяха.

5. Научете как да разхлабвате правилно

Земята.

Наблюдение

Зад работата на възрастните:

1. Разширете разбирането си за

връзка между природата и човека.

2. Развивайте когнитивни умения

интереси относно работата (портиер, пазач,

цветар).

3. Запомнете правилата за безопасност

използване (гребла, лопати,

кофичка и метла).

4. Научете как да почиствате всичко след работа

На място.

Наблюдение

Зад работата на възрастните:

1. Наблюдение на работата на строителите.

2. …….. на работа като механик.

3. …….. в работата на учителя.

4. …….. на работа като готвач.

5. ……..на работа като библиотекар.

6. …….. в работата на шофьора.

7. …….. на работа като дърводелец.

8. …….. на работа като портиер.

9. …….. за работата на управителя.

10. ...... на работа като бавачка.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЛЯТО).

1. Задълбочете и обобщете идеята

за лятото, типичните му признаци.

2. Научете се да се наслаждавате на лятото

Събуждаща природата, ценейки и

запази красотата.

3. Подсилете идеята за слънцето

и нейната роля в живота на всички живи същества.

4. Идва горещо време.

5. Израснаха красиви цветя

(ягодите, плодовете, зеленчуците са узрели).

6. Продължете да представяте явленията

природата, научи да виждаш и да се възхищаваш

нейната красота.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЕСЕН).

1. Формиране на умения за наблюдение

характерни явления на есенното време,

Разберете връзката между тях;

Развиване на интерес към красотата

Родна природа.

2. Развитие на умения за наблюдение на есента

признаци и явления на природата.

3. Формиране на умения за разпознаване

Дървета, храсти от листа,

плодове, семена.

4. Разширяване на представите за

зеленчуци и плодове.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЗИМА).

1. Студено е, често има студове,

земята е покрита със сняг, а резервоарите

лед.

2. Дървета и храсти без

листа.

3.Зимуващите птици са се приближили

към човешки жилища.

4. Наблюдение на някои

вид птици, техните цветове,

навици.

5. Направете хранилки и хранете

птици.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ПРОЛЕТ).

1. Денят се увеличава, става

по-топло.

2. Снегът се топи, реките се освобождават

От леда.

3. Пъпките набъбват,

листа, цветя.

4. Птиците пристигат.

5. Животните се събуждат от

хибернация.

6. Наблюдавайте промяната

Времето. Какво причинява затоплянето?

Промяна в пъпки, цветя.

7. Наблюдаване на цветя и

разпознавайки ги.

Наблюдение

За транспорт.

1. Различавайте и назовавайте видовете

транспорт.

2. Наблюдение на движението

транспорт (пътно платно).

3. Наблюдение на работата

светофар.

4. Сравнение на видовете транспорт

(трамвай, тролейбус, автобус).

Детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности за художествено и естетическо развитие на децата № 000. Астрахан.

Дългосрочен план

индивидуална работа с деца

във визуалните изкуства

(средна група).

Педагог:

Септември. 1 седмица. Моделиране "Вълшебна бучка".

Цел: Развитие фина моторикаръце, въображение, обогатяват вътрешния свят на детето.

Учителят и децата разглеждат картината „В птичия двор“. След това предлага да излее един от героите на картината: заек, патенце, пиле. Сочи към характерни особеностивсеки. След това те оценяват работата и играят на „птичи двор“.

Седмица 2. Приложение „Да съберем зрели ябълки в кошница“.

Цел: Научете се да държите ножиците правилно, да работите с тях, да изрежете кръг от четириъгълник. Учителят казва, че през есента ябълките узряват в градината. И предлага да ги събере в голяма кошница. Децата изрязват кръгли ябълки и ги залепват върху лист хартия с изображение на кошница. Те се радват на голямата реколта.

Седмица 3. чертеж " Красиви цветякато подарък за мишка."

Цел: Научете се да изобразявате части от растение в рисунка. Затвърдете умението да рисувате с четка и бои с помощта на техниката на потупване с края на четката. В групата се появява мишка-играчка, децата играят с нея и след това учителят кани децата да му нарисуват цветя като подарък. Децата помнят как се рисуват венчелистчета: с цялата четка, с края или с потупване. Децата рисуват каквито цветя искат.

Седмица 4. Приложение. "Морков за зайчето"

Цел: Научете се да изрязвате морков от четириъгълник, като отрязвате ъглите.

След като играят магазин, децата чуват плач в ъгъла. Това е малко зайче, което плаче; магазинът на момчетата продаваше моркови, които той толкова обича. Учителят предлага да му направи вкусен морков.

1 седмица. Моделиране "Да помогнем на таралежа да се подготви за зимата."

Цел: Продължете да учите децата да търкалят бучки пластилин между дланите си с кръгови и прави движения, да ги сплескват между дланите си и да ги насърчават да извайват според въображението си. След разговор за това как майките подготвят зеленчуци и плодове за зимата, учителят пита: „Животните приготвят ли нещо за себе си?“ Как се подготвя таралежът за зимата? Учителят предлага да му помогне: направете гъби и горски плодове за таралежа. Запомнят формата, компонентите, техниките на скулптуриране. Те отвеждат таралежа в „гората“.

Седмица 2. Рисунка „Весела есен“.

Цел: Научете се да предавате настроението в рисунка, изобразявайте есента. Учителят пита - какво е настроението на децата? Какви цветове могат да се използват, за да се предаде това в чертеж? Какво можеш да нарисуваш, когато есента е щастлива? Предлага да нарисувате настроението си на хартия.

Седмица 3. Приложение „Да покрием земята с листа“.

Цел: Научете се да лепите цветни листа. Затвърдете техниката на разстилане и залепване на фигури, цветовата им комбинация. Учителят чете стихотворението: „Жълтите листа се въртят във въздуха и тихо падат на земята и лягат.“ Тогава той предлага „да покрием земята с есенни листа. Децата залепват цветни листа върху ватман и му се любуват.

Седмица 4. Рисунка „Веднъж една любовница дойде от пазара...“

Цел: Научете се да рисувате зеленчуци различни форми. Развийте фините мускули на ръцете и въображението. След като прочете стихотворението на Й. Тувим „Зеленчуци“, учителят предлага да нарисувате „Зеленчуци в чиния“ (домат, краставица).

1 седмица. Моделиране "Подаръци за зайче."

Цел: Затвърждаване на способността за извайване на кръгли и продълговати форми. Децата слушат детска песен за заек: „Малкото зайче тичаше през полето, изтича в градината, намери морков, намери зеле. Седи, гризе. Махай се - собственикът идва! След това правят подаръци за зайчето: моркови, зеле. Изяснете формата и техниките.

Седмица 2. Приложение "Теремок".

Цел: Научете се да изрязвате ленти и да правите изображение на имение от ленти. Учителят напомня на децата как в приказката мечката счупи кулата и предлага да направят нова за животните. Децата изрязват една лента наполовина за стените, друга за тавана и пода и триъгълник за покрива. Животните са щастливи.

Седмица 3. Моделиране на „Смешни кукли за гнездене“.

Цел: Научете се да извайвате фигура от живота, като използвате познати техники (дърпане, изглаждане). Насърчавайте децата да проявяват независимост и креативност при използването на декоративни елементи. Матрьошка се появява в групата и разказва познати детски песнички. След това кани децата да й изработят весели приятелки от пластилин. Учителят разглежда куклата матрьошка с децата, говори за това как е украсено облеклото на куклата. Предлага извайване на кукли за гнездене с помощта на познати методи на скулптуриране, украсяване на облекло чрез формоване или боядисване с купчини.

Седмица 4. Рисуване „Красив чадър“.

Цел: Да се консолидират техниките за рисуване с четка и способността да се държи правилно четка. Учителят предлага да украсите чадъра и да се разходите с него. „През есента вали, извадете бързо чадърите си. Много са красиви цветните чадъри! Да вземем чадъри в ръце и да се разходим под дъжда! Децата украсяват чадъри с кръгове и цветя. (можете да използвате рисуване с пръсти).

1 седмица. Моделиране "Смешни малки животни". (по илюстрации на Е. Чарушин).

Цел: Да накарате децата да искат да извайват познати животни и да развият самостоятелност. Практикувайте да извайвате предмети от няколко части, като спазвате пропорциите. След като разгледа илюстрациите на Е. Чарушин „Забавни животни“, учителят пита децата кой иска да извая кого. По време на процеса на скулптуриране учителят помага на децата със съвети и им напомня техниките за изобразяване.

Седмица 2. Приложение. „Нека помогнем на катеричката да подготви гъби за зимата.“

Цел: Да научите децата да режат ъгли с ножици, като ги закръглят. Укрепване на способността за правилно държане на ножици. След като прочете историята на В. Зотов „Катерици“, учителят предлага да помогне на катерицата да подготви гъби за зимата. Децата изрязват и залепват няколко треви и няколко гъби. Покажете техники за рязане на ъгли, закръглянето им така, че да падат. След това децата дават на катеричката своите гъби.

Седмица 3. Рисуване „Кого Емеля хвана в ледената дупка?“

Цел: Научете се да рисувате овална формабои.

Учителят показва илюстрации към приказката „По заповед на Щуката“. Децата наричат рибата, която са хванали Емеля (щука). Учителят подчертава структурната особеност на щуката (удължено тяло), предлага да нарисувате вълшебна риба, изобразявайки тялото с дъги (отгоре и отдолу).

Седмица 4. „Какви животни бяха на фестивала на коледната елха?“

Цел: Да накарате децата да искат да извайват животни, които познават: заек, птица, лисица. Развийте креативността и въображението. Учителят предлага да си спомните на какви животни са били коледна елхаи помислете какво можете да направите. След като скулптурират, децата поставят творбите си на една голяма поляна, където стои коледната елха.

Седмица 2. — Свраката с белите страни.

Цел: Научете се да рисувате кръгли и овални форми. След като разгледа картината на Веретенников „Свраки“, учителят чете стихчето „Белостранната сврака“. Децата рисуват така, че да приличат на белострана сврака.

Седмица 3. Моделиране „Нахранете птиците“.

Цел: Научете се да извайвате птица по пластичен метод, предавайки нейните характерни черти. След разходката учителят предлага да изваете птица от пластилин. Децата извайват от цяло парче, използвайки техниката на издърпване на опашката, главата и клюна.

Седмица 4. Приложение „Модел върху чаша“.

Цел: Развиване на усещане за цвят, желание за украсяване на фигура с шарка и възможност за внимателно залепване на кръгове върху готова форма.

Учителят показва 2 - 3 чаши с шарка на точки. Той предлага да вземете чаши с различни цветове за украса и да ги залепите с многоцветни полка точки. След това децата се възхищават на работата си.

1 седмица. Рисуване "Салфетка за мама."

Цел: Да развиете у децата чувство за цвят, способността да сравнявате модели по цвят и да избирате най-красивите. Украсете салфетка с шаблон, като използвате елементи Димковска живопис. Учителят обяснява на децата: „За да е красиво и приятно да се пие чай, чашите и чинийките се поставят върху салфетки.“ Показва 2 - 3 салфетки, украсени с модел на Димково. Децата рисуват шаблон от пресичащи се линии, прилагат щрихи и точки.

Седмица 2. Моделиране „Ние танцуваме в кръг“.

Цел: Да се консолидира способността да се изобразява човешка фигура, да се предава правилно връзката на частите. Учителят си спомня с децата как се забавляваха край коледната елха и танцуваха в кръг. Децата стоят в кръг и се държат за ръце. След това учителят моли децата да направят кукли за кръгъл танц, като им напомня как да направят момиче в дълго кожено палто и изяснява последователността на действията. След това изваяните кукли се поставят в хоро, съединявайки ръцете си.

Седмица 3. Рисунка "Малка балерина".

Цел: Научете се да рисувате човешка фигура, да изобразявате прости движения и да затвърдите техниките за рисуване. Учителят кани 2-3 деца да покажат няколко танцови движения: ръце отстрани, едното държи пола. В процеса на работа наподобява живописни техники.

Седмица 4. Приложение "Гноми".

Цел: Научете се да рисувате по начертан контур. След като прочетете приказката „Снежанка и седемте джуджета“, учителят предлага сами да направим малки хора (гноми). За да направите това, децата изрязват гном от цветна хартия, разгъват го и го залепват върху хартията.

1 седмица. Моделиране „Ние сами ще построим хеликоптер...“.

Цел: Научете се да предавате формата на хеликоптер. Учителят кани децата да изваят хеликоптер, като използват следните техники: търкаляне, сплескване, размазване. След това децата събират всички хеликоптери на военното летище.

Седмица 2. Приложение „Познай кой е?“

Цел: Развийте идеи, въображение и способността самостоятелно да изрязвате герои от части и да ги рисувате с флумастер (черти на лицето, декорация на дрехи).

Учителят кани децата да изрежат нещо от хартия и след това всички се досещат какво се е случило.

Седмица 3. Моделиране "Две алчни мечки".

Цел: Да се консолидират техниките: търкаляне, свързване, търкаляне, прищипване. Научете се да изваяте плюшено мече. След като прочетат приказката „Две алчни малки мечета“, учителят и децата разглеждат играчката мечка: формата на главата и тялото. Децата извайват според пропорциите.

Седмица 4. Рисуване „Червената пролет дойде“.

Цел: Да култивирате у децата естетическо възприятие, любов към природата и желанието да я предадете в рисунката. Учителят пее песента „Веснянка“ с децата, разглежда илюстрациите ранна пролет(потоци, ярко слънце, млада трева). Спомнете си как дърветата бяха боядисани през зимата. Предлага изобразяване на дървета през пролетта. Накрая създават картина на пролетна природа.

1 седмица. Приложение „Вятърът ходи по морето и движи лодката...“ (по стихотворението.)

Цел: Научете се внимателно да изрязвате и залепвате лодка. Учителят чете стихотворението на Пушкин „Вятър“, дава на децата правоъгълник и вълнообразна линия и показва как да изрежат лодка.

Седмица 2. Моделиране „Лодката плува, плува...“

Цел: Развитие емоционална нагласакъм изображението, способността да се предават характерни черти. Учителят чете стихотворението, показва илюстрациите, след което предлага да направите лодка с две гребла: разточете овал, сплеснете го, натиснете в средата и използвайте пръстите си, за да издърпате и подрежете краищата.

Седмица 3. Моделиране „Вместо опашка има кука, вместо нос има муцуна.“

Цел: Да научите децата да предават фигурата на прасенца в проста позиция, да използват техники за скулптуриране, да свързват части, да прилагат петна. Учителят прави гатанка за прасенца, извайва майка прасе, кани децата да изваят много прасенца и да ги поставят на поляната.

Седмица 4. Приложение „Малки птички долетяха при нас“.

Цел: Развийте креативността, научете се да изпълнявате внимателно апликации, продължете да се учите как да работите с ножици. Учителят разглежда албума „Птиците на нашия сайт“ с децата. Той предлага да изрежете детайлите и да залепите птицата, която харесвате, както и малки детайли (клюн, крака) по ваша преценка. В края на работата детето говори за своята птица.

1 седмица. Моделиране "Красиви цветя". (барелеф).

Цел: Да научите как да предадете пластично изображение на цвете и да го поставите върху чиния. Децата изпълняват работата, както е показано от учителя. (Отделни части от цветето се поставят върху повърхността на чинията)

Седмица 2. Рисунка „Глухарче носи жълт сарафан“.

Цел: Научете се да предавате това, което виждате на хартия с бои. След като гледат глухарче на разходка, децата изобразяват това, което са видели на хартия с бои.

Седмица 3. Приложение. „Вълшебната градина със златни ябълки” по мотиви от приказката „Дребосъчето”.

Цел: Научете се да създавате колективна композиция, изрязвайте с ножица по права линия, закръгляйте ъглите на квадрат, развивайте образно възприятие и въображение. След като разказва приказка, учителят предлага да направите вълшебна градина

(2 урока). …………………………………………………………………………………………………………………

Използвани книги:

1. . "Цялостни класове в средната група."

2. . "Учете, като играете."

3. „Конструкционно-художествена работа в детската градина“.