Проблеми на семейното образование в чужбина. Традиции на семейното възпитание в семейства на чужди страни

Познаването как се отглеждат децата в чужбина може да им помогне да възприемат положителни практики, за да отгледат уверени, общителни и щастливо дете. Стандартът на живот в западните страни предполага образователни характеристики, насочени към развитие на пълноценна личност, която не е ограничена по никакъв начин.

Разликите започват с подхода към раждането на деца. В чужбина семейни двойкиПредпочитат първо да постигнат кариерен и финансов успех, за да може до раждането на детето да бъде осигурено всичко необходимо. Непланирани деца рядко се появяват в чужбина: родителите съзнателно подхождат към този въпрос на възраст около 30 години.

Израснал в САЩ

Американските родители дават отличителен пример как се отглеждат деца в чужбина. Тъй като е незаконно да оставяте дете вкъщи без надзор до 12-годишна възраст, едва ли ще видите родителите сами. Те винаги и навсякъде водят децата си със себе си: на партита, на екскурзии, на ресторанти. Това се дължи на факта, че самите баби и дядовци водят активен начин на живот и не могат да се грижат за внуците си, а услугите на бавачка са доста скъпи. Почти всяко заведение е оборудвано с детска хигиена и стаи за игри, където децата могат да се упражняват да рисуват, а майката да нахрани бебето или да смени памперса. Американците предпочитат да се подготвят старателно за раждането на деца и да имат 2-3 деца наведнъж, за да могат да общуват пълноценно и да растат заедно.

Великобритания, Канада

В тези страни все по-често се раждат деца от майки след 35-годишна възраст. Докато се родят децата им, родителите имат силна социална и кариерна позиция, така че работят много и прибягват до помощта на бавачки. Те обаче напълно контролират възпитанието си: то се основава на любов и свобода. Детето се оставя да се развива свободно, снабдено е с всичко необходимо, наказанията са практически изключени. Почти до юношеството бавачката работи интензивно с детето, осигурявайки не само грижи, но и образование и социално образование. От първите месеци детето развива чувство за самоуважение, всичко в заобикалящото го пространство се съобразява с неговите нужди. Тези са специални безопасни ъглиза игри и тренировки, столове с предпазни колани, зони за играна улицата.

Франция

Френските майки също работят усилено, докато осигуряват на децата си пълна свободадействия в дейността си. Те се отглеждат в детските градини и вкъщи, без участието на баби и дядовци. На децата се предоставят всички възможности за творчество и емоционално развитие, предимно независими. Тук не е обичайно да се изисква от тийнейджърите да получават независим доход и да живеят отделно. До 30-годишна възраст те живеят с родителите си и в това няма нищо осъдително за обществото. Родителите не контролират личния живот на децата си.

Япония

Разликата между японското образование е, че не е прието да се ограничават и наказват децата. Дадено им е правото да се държат както си искат и да правят каквото си искат. Ако родителите разберат, че е необходимо да се направят корекции в поведението им, възпитателните разговори се провеждат строго насаме и само у дома - няма да видите майка да се кара на децата си публично на обществено място. Физическото наказание не се приема.

Училищата поемат по-голямата част от възпитанието. Тук децата са внимателно наблюдавани, дори обядът се провежда в класната стая с учителя. Установен е постоянен контакт между учители и родители, учителят редовно разговаря лично с ученика и докладва на майката чрез специален дневник.

В средните класове обаче много се променя, децата започват да се възпитават по-строго и дисциплината става по-строга. Учениците се разпределят в класове въз основа на ниво на развитие и способности, а не всички заедно. Това насърчава конкуренцията на учениците, което позволява на учениците да бъдат обучавани по-ефективно, така че да постигнат най-високи резултати.

Първо, отглеждането на деца в чужбина е по-либерално, но има много други интересни нюанси.
Оказва се, че майките и бащите в чужбина са по-малко склонни да спорят с лекарите, доказвайки им ужасната вреда от ваксинациите. И те не търсят съвет за отношение към децата толкова прилежно в социалните мрежи, колкото ние. И освен това правят много неща, които са неразбираеми за нас, което като цяло изглежда някак подозрително. Нека се запознаем със списъка с характеристиките на отглеждането на деца от различни страни.
1. Погрижете се за емоционалния комфорт и почивка на детето
Тенденцията е да запишете детето си в музикално училище, спортна секция, двама езикови преподаватели и още два клуба и студио „за душата” не е типично за много европейски родители. В Бавария смятат, че едно седемгодишно дете е претоварено, когато освен напълно „спокойно“ училище, лишено от домашни, посещава поне някаква спортна секция веднъж седмично. В Холандия майките и бащите избират добрата почивка и приятната среда като свои образователни приоритети. И само 10% от холандците използват думата „умни“, когато описват децата си, сякаш не ги е грижа за интелигентността на тригодишното им дете. Дори е трудно да се повярва на руската майка!
Финландците се присъединяват към тях, позволявайки на учениците след всеки 45 минути учене да излизат навън и да играят, вместо усърдно да изучават някакви полезни науки. У нас това може да се измисли само ако въведат Единен държавен изпит за умение да играят таг.
2. Позволете на децата да използват истински нож
Представете си, германците не тормозят децата, като им подават пластмасов нож и изискват да режат домати. Петгодишният Ханс, размахващ стоманен нож, не е необичайно в немската кухня. И това е странно за типичните руски родители, които оборудваха всички контакти в апартамента с пластмасови щепсели, подрязаха ноктите на всички котки и поставиха специални дюзи на вратите, така че никой да не може да си прищипе пръстите. Изследване на норвежкия учен Хелън Сандсатер показва: какво повече родителипозволяват на децата да поемат рискове, толкова по-наясно са с опасностите и в резултат на това получават по-малко наранявания.
3. Вслушвайте се сериозно в мнението на малкия човек
В Скандинавия културният контекст задължително предполага равенство между възрастни и деца. В Швеция отдавна е приет закон, забраняващ телесните наказания, и той се прилага успешно. Съвсем очевидно е, че скандинавците избират либерален стил в общуването с децата си и категорично не обичат никакви прояви на авторитаризъм.
4. Седене с деца в кафене до късно
В Италия и Испания, когато руските туристи вече се връщат след нощувка развлекателни програми, местните жители могат да отидат само на вечеря. Те седят около масата в „малка“ група: около седемнадесет души. Всички са шумни, размахват ръце, деца тичат на тълпи, сервитьори флегматично подреждат чинии. Руските туристи се опитват да си обяснят това явление с дългата сиеста и горещия климат, което затруднява обяда в нормално за нас време, а не през нощта, когато почтените хора могат да се промъкнат в хладилника само веднъж.
Но това не е важното: италианците се интересуват от междуличностните аспекти на развитието на детето. Те не разбират как могат да слагат децата си да спят в седем вечерта. В края на краищата тогава ще им липсва традиционната дядова наздравица, съдържателният разговор между чичо Марио и леля Инес или речта на бащата за земеделските нужди на региона.
5. Развивайте общителност
Американски психолози установиха разлики в социализацията между децата от Полша, Чили, САЩ и Южна Корея. Жителите на Щатите се оказаха най-емоционални и общителни. Майките от Съединените щати по-често се стремяха да ангажират децата си в стимулиращи дейности, усмихваха им се повече и не им позволяваха да се потопят във философски мисли. Вероятно има смисъл в руските родилни домове да се насочи вниманието на младите майки не само към правилното поставяне на пелена с капачка, но и към общуването с детето.
Нашите редактори се интересуват от вашето мнение относно изброените разлики във възпитанието на руски деца и чужденци. Пишете ни! Може би бихте искали да добавите нещо интересно към този списък, което бихме могли да научим от нашите чуждестранни родители.

Ние сме свикнали с факта, че семеен кръгхората се отнасят един към друг без много церемонии. В Япония правилата за почитане на по-възрастните и началниците се разбират и стриктно се спазват в семейството.

Дори когато майката, според японския обичай, носи бебето на гърба си, тя го принуждава да се покланя с всеки поклон, като по този начин му дава първите уроци по почитане на старейшините. Чувството за подчинение се вкоренява в японската душа не от моралните учения, а от житейската практика. Той вижда как майка му се кланя на баща му, среден брат- на по-големия брат, сестра - на всички братя, независимо от възрастта. Освен това това не е празен жест. Това е признаването на своето място и готовността за изпълнение на отговорностите, които идват с него.

Всеки ден се подчертават привилегиите на главата на семейството при всякакви обстоятелства. Именно него всички у дома изпращат и поздравяват на прага. Именно той е този, който пръв се потапя във водата, загрята за цялото семейство. Именно той е първият, който се почерпва на семейната трапеза.

Малко са страните на земята, където децата са заобиколени от повече любов, отколкото в Япония. Но печатът на подчинението лежи дори върху родителските чувства. Най-големият син забележимо се отличава от другите деца. Той е третиран буквално като наследник на трона, въпреки че тронът е просто родителски дом.

От ранна възраст такова дете често е най-неприятното в къщата. Той е научен да приема индулгенциите за даденост, защото именно той ще носи не само грижите за възрастните си родители, но и отговорността за семейството като цяло, за продължението на семейството, за бащиния си дом. Когато най-големият син расте, той и баща му започват да решават кое е добро и кое е лошо за него. по-малки братя, сестри.

От детството си японците са свикнали с факта, че определени привилегии водят до определени отговорности. Той разбира правилното място както като граници на допустимото, така и като гаранция за известни предпоставки.

Японците имат повишен страх от самотата, страх поне временно да престанат да бъдат част от някаква група, да престанат да се чувстват като принадлежащи към някакъв кръг от хора. Повече от независимостта, те са доволни от чувството за принадлежност - същото чувство, което човек изпитва, когато пее в хор или марширува в редиците.

Тази жажда за принадлежност, освен това жаждата за зависимост е фундаментално противоположна на индивидуализма, концепцията поверителност, на които се основава западният и особено английският морал. Думите „независима личност“ предизвикват у японците идеята за егоистичен, свадлив човек, който не знае как да се съобразява с другите. Доскоро самата дума „свобода“ се възприемаше от тях като всепозволеност, разпуснатост, личен интерес в ущърб на групови интереси.

Японският морал смята връзките на взаимна зависимост за основа на взаимоотношенията между хората. Индивидуализмът е изобразен от нея като студен, сух, нечовешки. „Намерете група, към която принадлежите, проповядва японският морал, „Бъдете й верни и разчитайте на нея. Сам няма да намериш своето място в живота, ще се изгубиш в неговите тънкости. Без чувство на зависимост не може да има чувство на увереност.

Японското общество е общество от групи. Всеки човек постоянно се чувства като част от някаква група – било семейство, било общност, било компания. Той е свикнал да мисли и действа заедно, свикнал е да се подчинява на волята на групата и да се държи в съответствие с позицията си в нея.

Крайъгълният камък на японския морал е лоялността, разбирана като дълг на благодарност към старейшините. „Само като стане баща или майка, човек разбира напълно какво дължи на родителите си“, гласи една любима поговорка. Почитането на родителите и в по-широк смисъл подчинението на волята на старейшините е, според японското мнение, първата от добродетелите, най-важното морално задължение на човек.

Предаността към семейство, общност или компания трябва да бъде безгранична и безусловна, тоест човек е длъжен да се подчинява на волята на своите по-възрастни и началници, дори и да грешат, дори и да действат в противоречие със справедливостта.

Селски тийнейджър, който идва да работи в Токио, няма представа за самотата на връстниците си в Лондон, където можеш да наемеш тясна стая в пренаселена къща с години и да не знаеш кой живее зад стената.

Японец най-вероятно ще живее със същите хора, с които е започнал да работи. И веднага ще бъде смятан за член на въображаемо семейство. Всеки път ще го питат къде и защо отива, когато се върне. Писмата, изпратени до него от дома, ще бъдат прочетени и обсъдени заедно.

За японците почти няма понятие за лични дела. Навикът винаги да бъдеш буквално лакът до лакът с други хора, традиционен начин на живот, който по същество изключва самата концепция за личен живот - всичко това помага на японците да се адаптират към условията, които на Запад понякога водят хората до ръба на психическия срив.

Общоприето е, че бъдещето на човека зависи не толкова от родството, а от това, когото съдбата срещне между 15 и 25 години, когато тръгва по самостоятелен път, най-важният период според японските представи, когато всеки човек придобива “оя” - учител, покровител, нещо като осиновител - вече не в семейството, а в избраната от него сфера на дейност.

Ако селски юноша чиракува при ковач, именно този човек става негов покровител за цял живот; Той, а не баща му, го ухажва с булка и седи на почетното място на сватбата му. Ако млад мъж бъде отведен във фабрика по препоръка на свой сънародник, този гарант отсега нататък винаги може да разчита на безусловната лоялност на своя „колега“, както се изисква от задължението за благодарност.

Японците ценят личните отношения, създадени в началото на живота, над другите и вярват, че те остават силни завинаги.

Въпреки че японците избягват самотата и обичат да бъдат на публично място, те не знаят как или по-скоро не могат лесно и свободно да се разбират с хората. Приятелства между хора на различни възрасти, позиция, социална принадлежност са изключително редки.

Кръгът на онези, с които японецът поддържа контакт през целия си живот, е много ограничен. С изключение на роднини и бивши съученици, това по правило са колеги от същия ранг. Ако приятелството между връстниците в училище и университета може да се нарече хоризонтални отношения, то в бъдеще човек има само много по-строги вертикални отношения между старши и младши, висши и низши.

Японското желание за ясно дефинирана йерархия е очевидно както между съперничещите групи, така и във всяка от тях. Доминиращата роля на вертикалните връзки "ояко" води до факта, че дори сред хората, заемащи еднакви или подобни позиции, се открива желание за диференциране на рангове.

За работещия на машина рангът е възрастта или по-точно опитът. Рангът на служителя се определя, на първо място, от образованието и второ, отново от броя на отработените години. За един университетски преподавател критерият за достойно място сред колегите ще бъде датата на официалното му назначаване в катедрата.

Трябва да се отбележи, че ясното осъзнаване на своя ранг е присъщо на хората не само в обществено-политическия или бизнес живот, с една дума - в сферата на официалните отношения. Той се усеща и сред творческата интелигенция, където, изглежда, самото естество на дейността трябва да постави личните таланти и заслуги на преден план. Писатели, художници, художници имат понятието „предшественик“, тоест човек, който трябва да бъде почитан поради факта, че е започнал по-рано подобенсъщата кариера, по-рано навлиза в литературата, на сцената, прави своя дебют в живописта или архитектурата.

Домът остава запазена територия на стария етикет сред японците. Всеки, който излиза от дома или се връща, се поздравява в хор с възгласи „Приятен път!“ или „Добре дошли!“ Често съм виждал японци да поздравяват роднини, завръщащи се от дълги пътувания в чужбина, на летището в Токио. Когато съпругът слезе от самолета, съпругата поздравява главата на семейството с дълбок поклон. Той отговаря със сдържано кимване, гали сина си по главата и се покланя почтително на родителите му, ако благоволят да го посрещнат.

Понякога сме свикнали да наблюдаваме поведението си по-отблизо сред непознати, отколкото в семейния кръг. Японците се държат много по-церемониозно на домашната маса, отколкото на гости или в ресторант.

Спокойно се съблича по бельо пред непознати във влака, но ако някой от роднините му дойде в дома му с визитки, той набързо се облича, за да го посрещне подобаващо. Един чужденец може би е също толкова поразен от церемонията на японците в домашна среда, и тяхната безцеремонност в на публични места. Японците просто не могат да си представят, че стая, в която не е нужно да събувате обувките си, може да бъде чиста. В киното, на гарата, в автобуса хората спокойно хвърлят фасове, празни бутилки, опаковки от бонбони и други боклуци на пода.

Да си учтив означава не само да криеш своето Умствено състояние, но понякога дори изразяват точно противоположни чувства. Японският етикет смята за неучтиво да се прехвърля тежестта на собствените тревоги върху събеседника или да се показва излишна радост, докато другият може да е в този моментразстроен за нещо.

Ако японец произнесе с усмивка фразата „жена ми е сериозно болна“, това не се дължи на някакви мистерии на източната душа. Той просто иска да подчертае, че неговите лични скърби не трябва да притесняват другите. Японците смятат, че е логично да ограничите и потиснете емоциите си в името на учтивостта.

Само след като живеете в страната няколко години, започвате да разбирате, че японската учтивост не е ниски поклони, които изглеждат много нелепо в модерна улична тълпа или на платформа на метрото, а не обичаят да започвате разговор с много безсмислени думи фрази. Японската учтивост е преди всичко желанието на хората да уважават достойнството на другия при всички контакти.

Ако мислите какви черти, какви човешки качества трябваше да пожертват японците в името на начина си на живот, може би на първо място трябва да назовем лекота и спонтанност. На японците наистина им липсва лекота, защото традиционният морал постоянно ги принуждава да правят нещо. Строгото подчинение, което винаги напомня на човека за правилното му място, изисква постоянно поддържане на дистанция в реда на живота; осъзнаване на принадлежността към група, готовност да се постави лоялността към нея над личните убеждения; предписана учтивост, която оковава живо общуване, искрен обмен на мисли и чувства - всичко това обрича японците на известна изолация (ако не лична, то групова) и в същото време им създава страх да останат сами със себе си. 117 В. Овчинников // Японско детеу дома и в училище, Възпитание на учениците № 4-89, с. 95.

Как да отглеждаме деца в различни страни? Какво трябва да научим от опита на отглеждането на европейски и азиатски родители?
Има толкова много образователни системи в толкова много страни. В Италия децата се глезят и им се позволява да се шегуват, френските родители са по-взискателни, а японските родители започват да учат децата на интелигентност едва след 5 години... Ние възприемаме опита на образованието в различни страни. Имаме много да учим!

Семейство в Швеция

Преди около 40 години Швеция прие закон, забраняващ физическото наказание на деца. Сегашното поколение деца се отглеждат от родители, които никога не биха помислили да удрят бебето си по дупето или да упражняват психологически натиск.Обществото е спокойно за детските избухвания на обществени места, което помага на майките да останат спокойни.

Какъв е животът на децата в Германия?

Разликите започват още в родилния дом, където няма изолация и стерилност, с които сме свикнали. В отделението се допуска всеки, който иска да посети младата майка. Родителите вкъщи с ранна възрастприучете детето към режима. Светлините не по-късно от 20:00 часа. Вечер няма да видите родители с деца по улиците. Но през деня има много майки и татковци, които се разхождат с децата си. Тук не е обичайно да се предпазвате и да следвате малкия по петите. Иска ли да седне в локва? Моля те! Основното е, че никой няма да съди.

Децата обикновено сами решават дребни конфликти на детската площадка. Възрастните се намесват само в краен случай. В детските градини също се дава максимална свобода на детето. Може да прави каквото му харесва. Учителят е повече приятел и ментор.

Опит на родители от Франция

Когато пътувате в чужбина, лесно се забелязва, че европейските деца са по-спокойни, докато родителите им остават спокойни. Те не дърпат децата надолу и не повишават глас към тях. Това е стилът на европейската образователна система, във Франция децата се водят на кафенета, на изложби, на екскурзии. Бащите тук спокойно носят бебета в слингове, носят ги в детски седалки на велосипеди и се разхождат по детски площадки.

италиански традиции

Шумните и активни деца в Италия практически не се порицават дори на обществени места. Тук се смята, че трябва да се даде възможност на детето да изрази себе си. Децата в Италия са не просто обичани, а обожавани! Непознати могат лесно да погалят бебето по главата и да го обсипят с комплименти. Бащите обожават дъщерите си, а майките се грижат повече за момчетата. Обичайно е тук често да се събира цялото семейство.

Какво учат в Турция?

Към децата в Турция се отнасят с благоговение и нежност. Позволено им е да играят, да тичат по улиците, да вдигат шум - с една дума, бъдете деца! В едно кафене никой няма да се изненада от дете, което тича между масите. Освен това те също ще му се усмихнат и ще го почерпят със сладкиши. Не е често срещано в Турция ранно развитие, до училище децата не се натоварват с четене и други дейности. И образователната система е много лоялна - те са спокойни за факта, че детето има нисък резултат по някои предмети. Прочетете още:По какво се различават европейските и американските детски градини от нашите? Момчетата и момичетата се възпитават по различен начин. Един мъж се готви да стане глава на семейството. По-малките деца уважават по-големите братя и сестри.

Израснал в Япония

Традициите се спазват тук, така че образованието не се е променило в продължение на много векове. До 5-годишна възраст на децата е позволено всичко, но след това децата попадат в строга система от правила и забрани. До 5-годишна възраст майката е практически неразделна с бебето си. Слинговете дойдоха при нас от Япония. Постоянният физически и духовен контакт създава непоклатим майчински авторитет. В бъдеще детето няма да има проблеми с послушанието.

Нашата информация за това как е обичайно да се отглеждат деца в други страни обикновено е изключително оскъдна. Често, когато научим този или онзи факт за образованието в чужбина, веднага започваме да се изненадваме и често завиждаме: жалко е, че тук не го правят! Но ние възприемаме тези факти отделно, за да ги оценим правилно, трябва да имаме представа за цялата образователна система като цяло. Ето защо в тази статия можете да намерите информация за това как се отглеждат децата в някои страни. Нека се спрем на три – Германия, САЩ и Япония.

Германия

В Германия е обичайно да създавате семейство преди тридесет години, но германците по правило не бързат да имат дете. Германците имат няколко причини да направят това. Първо, всеки разбира, че никой няма да помогне на семейството си, което означава, че мама и татко трябва да печелят добри пари, за да осигурят на детето всичко необходимо. Второ, в Германия има много малко детски градини, а дори и тези, които съществуват, са отворени само през първата половина на деня. Но в тази страна много рядко се раждат непланирани и нежелани деца.

Германците много внимателно обмислят всичко още преди да заченат дете - кой педиатър да изберат, как най-добре да подредят стаята му.

За детски градини не може да се говори, ако детето още не е три години, за разлика от нашата страна, където децата се дават на детска градина от навършване на една година. След три години, според германските родители, детето вече трябва да се научи да общува с връстниците си, така че то се води в специална детска група, където просто играе с децата. По-късно детеизпратени на детска градина.

IN детска градинадецата присъстват само през първата половина на деня и обядват у дома - тази традиция, според германците, е много важна за сплотяването на семейството. За съжаление у нас съвместните обеди и вечери стават рядкост.

Готовността на немското дете за училище се определя, като правило, само от един параметър - способността му да общува с други деца. Това е във време, когато в Русия се провеждат огромен брой тестове на деца преди училище. Несъмнено у нас този въпрос се третира малко по-отговорно.

САЩ
В Съединените щати младите хора рядко се женят преди тридесетгодишна възраст. Те вярват, че първо трябва да се погрижат за добре платена работа, да платят за къща и след това да създадат семейство. Освен това по-често американците живеят в граждански бракове.

Когато едно семейство е готово да има деца, по правило родителите имат две или три деца подред. Вярват, че така децата постоянно ще имат пълноценна комуникация.

В САЩ има традиция децата да се водят навсякъде с нас. Например младите родители могат да заведат детето си на парти, ако няма на кого да го оставят. Повечето кафенета и ресторанти имат стаи, където детето може да бъде нахранено и преоблечено, почти навсякъде има детски стаи, където децата могат да играят и рисуват.

Тази привързаност към децата се дължи на факта, че в Съединените щати не е обичайно да оставят бебета на баба и дядо, а услугите на бавачка не са евтини.

Освен това в Америка има закон, според който деца под дванадесет години не могат да бъдат оставяни сами у дома.

Японският модел на образование често изглежда изненадващ и неразбираем за европейците: в Япония на дете под петгодишна възраст е позволено да прави каквото иска, никой няма да го кара или порицава, независимо какво прави. Самите японци казват, че нещата не са точно такива, каквито изглеждат.

Те наистина никога няма да се карат на децата публично - това се счита за лоша форма. Това, което се отнася до семейството, трябва да остане в семейството. Детето може да бъде порицано по-късно, едно към едно. Те обаче никога няма да му се развикат, още по-малко да вдигнат ръка. Това правило силно контрастира с навика на нашите руски млади майки да избухват на многолюдни места и да бият децата си пред очите на минувачите.

IN начално училищеучителите винаги са близо до децата - децата обядват в класната стая с учителя. Това не се случва в японските училища родителски срещи, родителите и учителят общуват чрез специални дневници, а веднъж седмично учителят отделя петнадесет минути на всеки родител за личен разговор.

В тази система обаче има и много двусмислени точки. При отиване към гимназиядетето започва да усеща много грубо отношение, както от страна на училището, така и от страна на родителите. Училището ясно регламентира не само поведението, но и външен вид, и най-важното, учениците са принудени да бъдат в състояние на постоянна конкуренция. Ако в Русия деца с различни способностиучат заедно, в Япония децата са разделени според способностите си и са принудени постоянно да се състезават помежду си. Такива връзки не са благоприятни за приятелство.

Както можете да видите, има много образователни системи и всички те са малко по-различни от нашата. Но всеки от тях има своите плюсове и минуси.