Урок за пътуване за старша група. Открит урок в старша група "Пътуване до страната на знанието"

Общинско предучилищно образование

финансирана от държавата организация детска градина

№2 r.p. Chunsky

Резюме открит клас

V старша група

« Магическо пътешествие»

(математическо развитие)

Изготвил: уч

Астафиева А.А

2014 г

Обобщение на открит урок в гимназията група от предучилищна образователна институция

"Вълшебно пътешествие"

(математическо развитие)

Мишена: Продължете да формирате елементарни математически понятия.

Задачи:

Образователни: Подобрете уменията за броене в рамките на 10. Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури. Развийте способността за навигация върху лист хартия. Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата и частите от деня. Развийте умения за сътрудничество в класната стая, развийте умения за самочувствие.

Образователни: Развийте вниманието при децата логично мислене, въображение, любопитство, взаимопомощ.

Образователни: Култивирайте познавателен интерес към математиката.

Интеграция образователни области: Когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, артистично и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Предварителна работа с деца: Отгатване на гатанки индивидуални сесиидидактическа игра "Седмица", игрово упражнение„Завършете рисунката.“

Демо материал: Венчелистчета от седем цветя, трейлъри различни дължини, вази за цветя, цветя, топка, ракла.

Раздаване: комплекти геометрични фигури, пликове с набор от цифри, карти за графична диктовка, плик с комплект Цветиков-Семицветиков.

Ход на GCD

Децата и техният учител стоят в кръг.

Слънцето изгря отдавна,

Той погледна в нашия прозорец.

Събра всички приятели в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Ще тръгваме веднага

Сега да тръгнем наляво

Нека се съберем в центъра на кръга,

И всички ще се върнем на мястото си.

Да се ​​усмихнем, намигнем,

Хайде да пътуваме.

Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.

Педагог: Днес ви каня да тръгнем на пътешествие. И пътуването няма да е просто, а магическо. Далеч, далеч има вълшебна страна, там расте необикновено цвете, което може да изпълни всяко желание. Какъв вид цвете мислите, че е това?

деца: Това е Цветик-Семицветик.

Педагог: Точно така, Цветик-Семицветик. Един ден пакостлив вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата на едно вълшебно цвете. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговорите на децата).

Тогава нека да тръгнем по пътя и да съберем всички листенца на вълшебното цвете. Но пътят няма да е лесен. Готови ли сте (отговори на децата)

Виждам, че сте готови да пътувате.

И какво ще продължим - познайте гатанката.

Братята са готови да посетят,

Хванати един за друг

И те се втурнаха на дълъг път,

Просто оставиха звуковия сигнал.

деца: Това е влак.

Педагог: Точно така, това е влак. Да подготвим влака си и да тръгнем. Ето каретите пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-късата към най-дългата.

Колко вагона има общо влакът?

Какъв е редът на синьото?

Какъв цвят е каретата между червено и жълто?

Какъв е редът на зелената карета?

Педагог: Браво деца! Изпълнихте задачата. Сега е време да тръгнем на път.

Погледнете наляво и надясно

Назовете това, което виждате!

Всичко може да се случи по пътя

Трябва да си внимателен.

ще успеем,

Ще бъде чудесно!

Педагог: О, вижте, ето първото листенце. какъв цвят е той

деца: Венчелистчечервен цветове.

Педагог : Вижте каква красива цветна поляна. Предлагам ви да наберете цветя и да поставите във вазите същия брой цветя, колкото е изписано на вазата.

(Децата събират цветя и ги поставят във вази, забелязват оранжево листенце сред цветята)

деца: Вижте, ето още едно листенце -оранжево.

Педагог: Страхотни момчета, вече имаме две листенца. И задачата е написана на него -

Дидактическа игра „Мост от геометрични фигури“

Децата продължават логическата верига от геометрични фигури. На всеки се раздават набори от геометрични фигури и схеми, по които децата трябва да подредят фигурите. Децата поставят своите тесни мостове един до друг, за да създадат широк мост. Всяко дете има своя собствена версия на логическата верига.

Децата строят мост и намират трети -жълто венчелистче.

Педагог: Деца, вятърът започва да духа отново.

Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно

Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.

Игра с топка „Хвърли - хвани, назови бързо“

Учителят хвърля топка на децата и задава въпрос.

Спим през нощта и правим упражнения....(сутрин)

Слънцето грее през деня. И луната... (през нощта)

Кога вашите майки и татковци се прибират от работа? (Вечерта)

Вечеряме вечерта и спим... (през нощта)

Кой ден от седмицата е днес? (сряда)

Кой ден от седмицата беше вчера? (вторник)

Как се нарича първият работен ден? (понеделник)

Как се наричат ​​почивните дни? (Събота неделя)

Педагог: Деца, вижте, докато си играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е той

деца: Венчелистчезелено цветове.

Педагог: О, чуйте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да стоят в ред. Те не могат да го разберат.

Деца, можете ли да им помогнете? (Отговорите на децата)

Всяко дете получава плик с комплект зайчета с цифри от 1 до 10 и те се подреждат по ред на масата.

Хващайте се за работа, момчета, бързо -

В един от пликовете децата намират друго листенце.син цветове.

Физическо упражнение "Водно конче"

На сутринта водното конче се събуди (потърка очите си с юмруци)

Тя се протегна и се усмихна. (ръцете нагоре, протегнати)

Веднъж тя изми лицето си с роса, (потърка бузите си с длани)

Две - грациозно завъртяни, (завъртяни на място)

Три - наведени и приклекнали (приклекнали)

На четири полетя. (махайте с ръце нагоре и надолу)

Спрян до реката (лек джогинг на място)

Завъртя се над водата (клекна)

Педагог: Деца, кой може да преброи колко листенца вече намерихме?

деца: Намерихме пет листенца.

Педагог: Колко венчелистчета има Цветик - Седем-Цветик?

деца: Цветик - Семицветик има само седем венчелистчета.

Педагог: Колко още листенца трябва да намерим?

деца: Трябва да намерим още две венчелистчета.

Педагог : и за да го намерим ви предлагам тази задача -

Математически загадки.

С вдигнат нос

Заекът носеше шест моркова,

Спъна се и падна -

Загубих два моркова.

Колко моркова са останали на заека? (4)

Три зайчета, пет таралежа

Ходят заедно на детска градина.

Колко деца има в градината? (8)

Под храстите край реката

Майските бръмбари са живели:

Дъщеря, син, баща и майка.

Пет гарвани седяха на покрива,

Още две долетяха до тях,

Отговорете бързо и смело:

Колко от тях пристигнаха? (7)

На верандата седи кученце

Загрява пухкавата му страна. Дотича още един

И седна до него.

(Колко кученца има?)

Патицата носеше моркови в кошница,

Бях доволен от тази покупка.

Ако все още й купуваш моркови,Колко ще има?

Можете ли да фолднете?

Маша има един молив,

Гриша има един молив.

Колко молива?

И двете деца?

Един стар слон се разхожда в джунглата,

Той е едновременно самотен и тъжен.

Но синът му дойде при него,

И слонът вече не е сам.

(Колко слонове има сега, момчета?)

В къщата сутринта

Седяха два заека

И заедно смешна песен

пееше.

Един избяга

А вторият ме гледа.

Колко струва къщата

Зайцев седи?

Педагог: И ето още едно листенце. Той долетя до тази поляна. Какъв цвят е той.

деца: Венчелистчесин цветове.

Педагог: Деца, колко листенца още ни липсват?

деца: Липсва ни едно листенце, лилаво.

Педагог: Деца, вижте, тук има още един сандък. Как да го отворим?

А, и задачата на сандъка е да броиш до 10.

Децата се броят.

Децата отварят сандъка и намират последния там.виолетово венчелистче.

Събират всички листенца в Цветик - Седемте Цветика.

Педагог : Значи намерихме всички листенца. Вижте, има още един плик в сандъка, какво може да е там?

Децата вадят плик и намират вълшебно цвете за всяко дете. Сега всеки от вас има Цветик - Семицветик, можете да направите най-съкровените си желания.

Педагог: Деца, хареса ли ви нашето пътуване? (Отговорите на децата)

Какво ви хареса най-много от вашето пътуване? (Отговорите на децата)

Коя задача беше най-трудна за вас? (Отговорите на децата)

Благодаря ти. Знаете толкова много, бяхте внимателни, умни и си помагахте, затова се справихте толкова добре с всички задачи, които срещнахме по време на пътуването. Мисля, че винаги ще се стараеш толкова много.

Олга Саитова
Обобщение на открит урок в старша група „Магическо пътуване“

Формиране на елементарни математически представи

(когнитивно развитие)

Преглед класове: консолидиране на преминатия материал

Възраст група: старша група

Програмно съдържание:

Продължете да формирате елементарни математически понятия.

Подобрете уменията за броене в рамките на 10, броене по ред, отговаряйте правилно на въпроси въпроси: колко, на кое място.

Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури.

Развийте способността за навигация върху лист хартия.

Изградете умения за сътрудничество класове, развиват умения за самочувствие.

Да развива вниманието, логическото мислене, въображението, любопитството и взаимопомощта на децата.

Култивирайте познавателен интерес към математиката, култивирайте грижовно отношение към природата.

Планирани резултати:

Брои (отброява)в рамките на 10.

Използва кардиналните и редните числа правилно (в рамките на 10, отговаря въпроси: "Колко?", "Кое?"

Изравнява неравните групиелементи по два начина (премахване и добавяне на единица).

Сравнява предмети на око (дължина, ширина, височина, дебелина); проверява точността на определенията отнаслагвания или приложения.

Активно общува с връстници и възрастни,

прави разлика между конвенционални и реални ситуации, детето проявява любопитство,

Предварителна работа с деца: Отгатване на гатанки, четене на приказка "Седемцветно цвете"

Материал:

Дозиране:

1. Комплекти с геометрични фигури - според броя на децата;

2. Математическо ветрило – според броя на децата;

3. Карти за графична диктовка - според броя на децата;

4. Прости моливи - според броя на децата;

5. Пликове с набор от номера - според броя на децата;

6. Карти с пропуснати числа - според броя на децата.

Демонстрация:

1. Цвете седмоцветче - 1 бр.

2. Вази за цветя - 2 бр. ;

3. Цветя - 12 бр. ;

4. Влак с 5 вагона - 3 бр.

Индивидуална работа:

Прогрес на урока:

I. Уводна част.

Децата и техният учител стоят в кръг.

Слънцето изгря отдавна,

Той погледна в нашия прозорец.

Събра всички приятели в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Ще тръгваме веднага

Сега да тръгнем наляво

Нека се съберем в центъра на кръга,

И всички ще се върнем на мястото си.

Да се ​​усмихнем, намигнем,

Хайде да пътуваме.

Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.

Педагог: Днес ви каня да отидете на пътуване. А пътуването няма да е лесно, А магически. Далеч, далеч има страната на чудесата, там расте необикновено цвете, което може да изпълни всяко желание. Какъв вид цвете мислите, че е това?

деца: Това е Цветик-Семицветик

Педагог: Точно така, Цветик-Семицветик. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговорите на децата). Един ден пакостлив вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата вълшебно цвете.

Нека да тръгнем по пътя и да съберем всички листенца вълшебно цвете. Но пътят няма да е лесен. Ти си готов (отговорите на децата)

Виждам, че сте готови за пътуване.

2 основна част

И какво ще продължим - познайте гатанката.

Братята са готови да посетят,

Хванати един за друг

И те се втурнаха на дълъг път,

Просто оставиха звуковия сигнал.

деца: Това е влак.

II. Главна част.

Педагог: Точно така, това е влак. Нека подготвим нашия влак за пътувай и нека тръгнем на път. Ето вагоните пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-дългата към най-късата.

Колко вагона има общо влакът?

Какъв е редът на синьото?

Какъв цвят е каретата между червено и жълто?

Какъв е редът на зелената карета?

Коя е червената карета?

Педагог: Браво, деца! Изпълнихте задачата. Сега е време да тръгнем на път.

За да тръгне влакът, трябва да броите от 10 до 1. (всички се броят заедно)

Е наш пътуването започна

Погледнете наляво и надясно

Назовете това, което виждате!

Всичко може да се случи по пътя

Трябва да си внимателен.

ще успеем,

Ще бъде чудесно!

Педагог: Погледнете красивото езеро отпред. Първото листенце е близо до езерото. какъв цвят е той Езерото казва, че ловците са изплашили всички патици.

Нека ги върнем обратно в езерото.

1 задача Графична диктовка "патица"

Седнете правилно, гърбът е изправен. Вземете химикал и го поставете върху точка върху лист хартия.

От точката 1 клетка надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 3 - надолу, 2 - надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 3 - надолу, 4 - наляво, 3 - нагоре, 1 - наляво, 1 нагоре.

- (показва мостра)Вижте, взехте ли такава патица? Вдигнете ръце кой го направи?

Много добре! Ти и аз върнахме всички патици в езерото.

Педагог: Езерото ви благодари, че върнахте всички патици. Браво момчета!

Педагог: Е, какво ще правим след това?

Педагог: Погледнете вдясно каква красива цветна поляна. И ето второто венчелистче. какъв цвят е той Предлагам ви да наберете цветя и да поставите във вазите същия брой цветя, колкото е изписано на вазата.

Андрей събира цветята в първата ваза, а Лена във втората.

Сега момчета, нека проверим дали са изпълнили задачата правилно?

Артем, какво е числото на вазата?

Евелина, преброй колко цветя има в тази ваза?

Андрей правилно ли го направи?

(проверяваме коректността във втората ваза по същия начин)

Момчета, възможно ли е да се съберат много цветя на поляна?

Защо не?

Да, момчета, ако всеки набере много цветя, няма да остане нито едно на земята.

Погледнете наляво и надясно

Назовете това, което виждате!

Всичко може да се случи по пътя

Трябва да си внимателен.

ще успеем,

Ще бъде чудесно!

Педагог: Деца, вятърът отново започва да духа.

Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.

Вижте, ето следващото листенце. Кой номер е той? Какъв цвят (жълто листенце.)

Нека да играем с вас "тишина"Вземете феновете, да видим кой от вас е внимателен и няма да сгреши.

Работа с вентилатор.

Кое число идва след числото 5?

Кое число идва след число 2?

Колко пръста има на едната ръка?

Колко очи има човек?

Колко крака има масата?

Колко молива имам?

Пребройте колко пъти почуках?

Колко опашки имат две котенца?

Педагог: Деца, вижте, докато си играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е той

деца: венчелистче зелено.

Педагог: О, чуйте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да стоят в ред. Те не могат да го разберат.

Деца, можете ли да им помогнете? (Отговорите на децата)

(Всяко дете получава плик с набор от зайчета с числа от 1 до 10 и те се подреждат по ред на масата.)

Хващайте се за работа, момчета, бързо -

Момчета, ето го следващото листенце. какъв цвят е той Това листенце ни кани да си починем.

Физминутка "Водно конче"

На сутринта водното конче се събуди, (търка очи с юмруци)

Тя се протегна и се усмихна. (ръцете нагоре, протегнати)

Веднъж се изми с роса, (потъркани бузи с длани)

Две - тя се завъртя грациозно, (завъртя се на място)

Три - наведе се и седна (седни)

На четири полетя. (махайте с ръце нагоре и надолу)

Спря до реката (лек джогинг на място)

Завъртя се над водата (седни)

Затворете очи и си представете водно конче

И сега отвореночи и се огледайте за водни кончета.

Ние не обръщаме глави, а само очи

Педагог: Деца, кой може да преброи колко листенца вече намерихме?

деца: Намерихме пет листенца.

Педагог: Колко листенца има Цветик – Семицветик?

деца: Цветик - Семицветик има само седем венчелистчета.

Педагог: Колко още листенца трябва да намерим?

деца: Трябва да намерим още две листенца.

Педагог: Сега следващото листенце долетя при нас.

Математически загадки. (на слайдове)

Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно

Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре ни помогни.

Педагог:Вятърът ви моли да седнете на масата и да изпълните задачата.

„Попълнете липсващите числа“

Педагог: Деца, колко листенца още ни липсват? Вятърът те видя опитах, и реши да ни даде две листенца наведнъж. Какъв цвят са те? (синьо и лилаво)

Хайде да преброим, събрахме ли всички листенца?

Колко са там?

Педагог:

Остава едно последно листенце.

И задачата е написана на него -

Дидактическа игра "Животни от геометрични фигури"

момчета Вижте, ние сме на поляна. Венчелистчето ни дава следната задача: трябва да го съставим от геометричните фигури на животните, които живеят тук.

(децата измислят лисица и зайче)

Какво животно си взе?

Какви фигури са използвани?

Така че вие ​​и аз събрахме всички листенца. Да видим дали сме събрали правилно?

Момчета, напомнете ми какъв вид цвете е това?

Да затворим очи и да си пожелаем. И те непременно ще ви се сбъднат.

Педагог: Тук сме пътуването е към своя край.

Педагог: Сега заемете местата си във влака. Нашият влак тръгва.

III. Заключителна част

Педагог: Ето ни отново група.

Къде сме били?

Колко листенца има седемцветното цвете?

Какви задачи изпълнихте?

Каква беше задачата на жълтото листенце?

Каква задача имаше на зеленото листенце?

Коя задача ви хареса най-много?

Образователни цели:

Да насърчава развитието на когнитивната и емоционалната сфера, комуникативните умения и способности, необходими за по-нататъшно обучение и адаптация в училище.

Изградете умения за учене, комуникация и сътрудничество.

Обогатете лексикондеца.

Развийте вниманието, способността за концентрация, способността да подчертавате основното и да мислите логично.

Коригирайте имената на геометричните фигури.

Развиване на интелекта, паметта, вниманието на предучилищните деца, пространствените понятия.

Продължете да преподавате техники за саморелаксация, използването на здравословни технологии и да се развивате фина моторикаръце

Развийте способността да анализирате дейностите си и да ги оценявате адекватно.

Материали: проектор, диск със слайдшоу „Пътуване до училищните острови“, кораб, цифри 1,2,3 (прикрепени към столове), показалка на фенерче, серия от карти по теми; "Феномени на природата", " Училищни пособия“, „Времето“, въже с цветни лъкове, балон, писмо-покана, столове с цветни пелерини, балони с пълнеж за гимнастика за пръсти, подаръци за деца (моливи, книжки за оцветяване, линийки, химикалки, подаръчна кутия.

Прогрес на урока на психолога в детската градина

Деца, днес имаме гости. Кажете здравейте момчета.

Днес такъв балон долетя в нашата градина. Вижте, към него има прикрепен лист. Чудите ли се какво може да има там? Разгръщаме и четем (получаваме писмо).

„Мили деца. Старша група № детска градина №

Каня всички ви да посетите „Училищните острови“

Но пътят дотам не е лесен,

На всяка спирка ви очаква трудна задача.

Само след като ги завършите, ще стигнете до „Училищните острови“ и ще получите изненада. Ваш..."

Деца, няма да чета от кого е това писмо. Може би ще го прочетете?

Може би нашите гости могат да помогнат?

Не, може би дъждовни капки са попаднали тук и са замъглили буквите.

Кой мислите, че може да ни чака на „Училищните острови“ (отговори на деца-ученици, ученически пособия, директор, учител и др.)

Как можем да стигнем до тези острови? (Отговорите на децата - в самолет, балон с горещ въздух, с влак, с кола, с кораб,).

Да, но нямаме основното - маршрута.

Деца, може би тази топка е толкова вълшебна, колкото добре познатата лампа на Аладин.

Знам вълшебните думи. Слушайте ги внимателно и след това ще повторим:

Докоснете топката

Обърни се около себе си

Шарик, покажи ни пътя.

Кажи ми тайната.

Сега нека задържим топката, за да не избяга и повторете тези думи заедно.

На екрана се появява слайд карта

Сега е друг въпрос. Нека да разгледаме маршрута до Училищните острови. Не е лесно да стигнем до тях, защото нашият път лежи покрай морето.

Кани някои деца да отговорят на въпроса:

Откъде мислите, че започва нашият маршрут (от номер 1)

Кое число е крайната ни спирка? (На номер 4)

Обърнахте ли внимание и запомнихте ли къде бяхме поканени? Как се казва крайната ни спирка?

Преди да стигнем до Училищните острови, ще посетим Острова на мъглите в Залива на логиката и остров Бармалея.

Пътят няма да е лесен, готови ли сте за такива изпитания? След това потегляме, тъй като островите са в океана, корабът ни чака. Вижте, нашият кораб дори има необичайни седалки - многоцветни

На екрана се появява слайд - цветна дъга.

Деца, изберете седалка в цвета, който ви харесва най-много.

Защо избра точно този цвят?

Лилаво - обичам лилаво, защото искам да измисля нещо, да измисля нещо, да фантазирам.

Червено - обичам червено, искам да съм бърз, енергичен, да правя всичко бързо.

Жълто - Обичам жълто, искам да бъда умен, да постигна целта си.

Зелено - обичам зелено, искам всички да са приятелски настроени, мили. Когато гледам зелен цвят, чувствам се спокойна и радостна.

Синьо - обичам синьо, искам да запомня всичко бързо.

Синьо - избрах синьо. Той ме успокоява. Когато го гледате, мислите по-добре

Портокал - и аз харесвам портокал. Чувствам се щастлива и щастлива. Искам да направя нещо, да измисля нещо, да играя.

Розово - харесвам розово. Това е цветът на нежността, любовта, напомня ми за цветята, пролетта и веднага искам да пея и танцувам.

Страхотно, вече знаем с каква нагласа ще тръгнем на път.

Деца, знаете, че приятелството винаги побеждава, затова днес ще работим с мотото „Един за всички и.. (продължават децата) и всички за един“

Така че да тръгваме и попътен вятър на всички ни. Пълна скорост напред!

За да се получи всичко добре, нека презаредим позитивна енергияДа направим акупресура.

На екрана се появява слайд с изображение на лице и точки върху него.

Познавате този масаж, така че да започваме. Гостите също са поканени да участват и да масажират съответните точки.

Много добре!

На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните

Вижте, ние плаваме към брега (децата излизат от кораба, приближават се до дъската, на екрана се появява слайд - Островът на мъглите.

Деца, вижте, този остров е покрит с облаци и мъгла.

Как мислите, че се казва? (Отговорите на децата - До небето, Облачно, Мъгливо)

Не е лесно да се види всичко на този остров. Погледни внимателно и ми кажи кой живее на този остров?

На екрана се появява слайдът „Намери кой се крие“.

С помощта на лазерна показалка децата намират силуети на жителите на острова.

Браво, намерихме всички жители. Всички искат да знаят кога ще се вдигне мъглата. На техния остров има метеорологична станция (на екрана се появява слайд „Предаване на радио вълни“ с номера 1,2,3), която изпраща сигнал за времето. Но коя от тези кули дава сигнал за времето - не чуват, развален им е приемникът.

Нека им помогнем да определят кой номер на кулата е прогнозата за времето.

Играта "Приемник"

class="eliadunit">

Получателят ще бъде дете, в чието облекло преобладава Син цвят. Три деца седят на столове с гръб към „слушалката“ и в същото време започват непрекъснато да повтарят думите с тих глас. Всеки има своя собствена поредица от думи: 1 - „Училищни пособия“, 2 „Времето“, 3 - „Част от времето“, „Сезони“. Приемникът трябва да чуе на кой номер се намира вълната, от която се нуждае.

Приемник, каква вълна трябва да чуете (прогноза за времето)

внимание! 1,2,3 започнаха! (Децата назовават думите за около 7-10 секунди. Подава се командата стоп. Кое число е вълната на прогнозата за времето? Браво).

Вижте, островът е разцъфнал, което означава, че сме изпълнили задачата правилно и можем да продължим пътуването си по-нататък.

На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните.

И така, продължаваме пътя си и заемаме местата си.

А сега ще помогнем на мозъка си да работи добре и ще направим гимнастика за дланите си.

На екрана се появява слайд - цветни топки. Децата изпълняват упражнения за длани под музикален съпровод.

Поставен върху дланта (мускулите на ръката са напрегнати)

Сякаш се печете на слънце (прехвърлете на другата ръка)

Прищипете нашата топка (стискаме топката в ръката си една по една)

Забавлявайте се да играете с него (напречни движения с дланите)

Ще вземем топката в ръцете си,

Помним го добре (стискаме топката с другата ръка, кръстосвайки всичките си пръсти)

На екрана се появява слайд - Logic Bay

Деца, вижте, стигнахме до Logic Bay, от нас се иска да изпълним комични задачи.

Летяха скорец, топ, синигер и пеперуда. Колко птици имаше общо?

Баба Дария има внук Саша, котка Флъф, куче Дружок и внучка Оля. Колко внуци има баба?

На екрана се появява слайд със задачи.

И сега мъдрият Бухал ни предлага много трудни въпроси. Слушайте ги внимателно и дайте правилния отговор:

На екрана се появяват слайдове за въпроси

Колко рога имат 2 крави?

Колко опашки имат 3 котки?

Колко носа имат 4 мишки?

Колко вратове имат 5 жерава?

На екрана се появява слайд - залив, покрит с цветя.

Е, изпълнихме всички задачи, което означава, че можем да продължим.

Следващият в курса е остров Бармалея. Явно ни е подготвил трудни задачи. Нека се подготвим и направим упражнения за очите си:

Настанете се удобно и всичко ще бъде наред.

Очите бяха затворени. Виждаш нощта.

Отвориха го. Затворено.

Погледнете надясно и наляво

Ту горе, ту долу.

Затворено. Отвориха го.

Те примигнаха с клепачи.

Затворено. Отвориха го.

Всички, починете си.

Да се ​​залавяме за работа.

На екрана се появява слайд - остров Бармалея

А ето го и остров Бармалея. Да тръгваме. Бармалей ни подготви задача за ориентиране в пространството

На екрана се появява слайдът “Swim Fish”.

Рибката се изгуби и иска да се прибере. Необходимо е да се дадат ясни инструкции, които ще посочат посоката на движение и броя на камъните, през които рибата трябва да плува.

(Децата се редуват, по желание посочват посоката на движение на рибата. Ако инструкциите са звучали правилно, рибата се движи в дадената посока. Ако детето е направило грешка в броя на камъните или в посоката, рибата прави не се движи. Детето може да използва втори опит или помощта на приятел)

Браво момчета, вие помогнахте на рибите да се върнат безопасно у дома.

А сега ние с теб ще си починем малко и ще поиграем.

Играта "Вълшебно въже"

Слайдът „Въже“ се появява на екрана

Децата хващат връвта, цветните знаци - панделки (червена, синя, зелена) и, ходейки в кръг, повтарят думите:

Ще вземем въжето

И ще се въртим в кръг

Ти си въже, обърни се.

И се появи фигура.

(Под думите „И се появява фигура“ на екрана се появява изображение на фигура със съответния цвят - червен квадрат, зелен триъгълник, син правоъгълник.

Децата, които държат на предложения цвят, оформят ъглите на предложената геометрична фигура, останалите деца оформят страните.

Всеки път, като се формира геометрична фигурадецата се питат:

Деца, каква геометрична фигура създадохме?

На екрана се появява слайд - Браво, започват фойерверки.

Браво, изпълнихме всички задачи и сега пътят към „Училищните острови“ е отворен за нас. Качваме се на кораба. На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните.

Децата пеят песента „Приятел няма да те остави в беда“.

На екрана се появява слайдшоу за песента „Приятелство“ (Барбарики), за последния стих на песента децата поставят цветя от маргаритки на ръцете си, вдигат ръце и махат.

Ето ни на Училищните острови. Толкова е обичайно хората да не ходят на гости с празни ръце. Нека покажем дарбата си за този остров и изпълним ритмичен танц. (Децата изпълняват танц

Да отидем да видим каква изненада ни очаква на този остров?

Влиза учителка, която през септември следващата годинаще приема деца в 1 клас.

Здравейте деца. Аз съм твоят бъдещ учител - ________ При мен ще дойдеш да учиш в 1 клас. Искам да кажа, че пътят до Училищните острови не беше лесен, но всички вие се справихте успешно, което означава, че сте умни, бързи, упорити и ще ви очаквам на 1 септември.

В памет на нашето интересно пътуване съм подготвил подаръци за вас, които ще ви помогнат да се подготвите по-добре за училище (учителят дава на децата сандък с подаръци - ученически пособия)

На екрана се появява последният слайд – приказното Слънце, което пожелава на всички успех

Тук свърши нашето пътуване.

Искате ли и други деца в нашия град да направят такова прекрасно пътуване? Тогава нека изпратим нашата прекрасна топка на по-нататъшното й пътуване. Нека радва и другите деца в града ни.

Децата са поканени да се облекат и да пуснат балон с писмо в небето навън.

Цели на урока

1. Развийте въображението, паметта, речта.

2. Да се ​​консолидират идеите на децата за водата, нейните качества, промени и природни явления.

3. Развийте пантомимична и словесна изразителност.

4. Генерирайте интерес към творчески игри.

Уводен разговор

Учител.Деца, вие и аз вече много пъти сме ходили на пътешествия. Но днес пътуването е напълно необичайно. Опитайте се да познаете в коя страна на веществото ще отидем: „Какво е течно, твърдо и газообразно?“ Разбира се, вода! Ще направя магия, ще те полея с вода от магическа лейка и ще се превърнеш в капчици. Затворете очи и си представете каква капка сте.

Хайде, лейка, наливай, наливай!

За децата, не съжалявайте.

Нека се превърнат в капчици,

Забавлявайте се много.

Разкажи ми за себе си: каква форма, цвят, прозрачност си, какъв е характерът ти? Ти капка дъжд или роса ли си, или може би мъгла или дъждовен облак, или може би оставен върху буркана, който майка ти е стерилизирала за компот? Седнете, капчици, в която и да е посока: на земята, на тревата, на листата, цветните листенца. Дъждът спря, но капките лежат и не изсъхват, защото нощта вече е настъпила, няма слънце.

Капките бяха толкова уморени, че затвориха очи и заспаха. Капките спят и мечтаят за весел поток, буйна река, голямо топло море и огромен океан. Всички се събраха там, забавляваха се заедно. Но тогава се появи първият слънчев лъч. Капките отвориха очи и се събудиха. Студено е сутрин: "Бррр." Капките се протягаха, зейнаха, замръзнаха и потръпнаха от студ. Задуха вятър и капчици започнаха да скачат от лист на лист, от лист на клонка, от цвят на трева. И онези, които седяха на най-горните листа на дървото, скочиха и се изплашиха. Вятърът ги подхващаше, въртеше ги, отнасяше ги ту в едната, ту в другата посока. Но ето я най-накрая земята!

Изгря дългоочакваното слънце. Капките протягаха ръце към него и се стопляха. Смениха едната цев, после втората, после лицето. Слънцето пече все повече и повече, става наистина горещо! Капките малко по малко започнаха да се изпаряват и се събраха в небето в голям, бял, пухкав облак. Колко интересно е да гледаш отгоре надолу!

Според текста децата заедно с учителя изпълняват всички действия.

Вятърът развява облаците. Къде отиват? Нека прочетем стихотворението и го покажем в движение.

Логоритмично упражнение „Облаци“

Жур-жур-жур - реката мърмори:

(Те тропат с крака ритмично.)

- Теча отдалече.

Минало-по-по-по-назад

(Ръцете се вдигат нагоре и се люлеят ритмично.)

Облаци плуват.

- Къде отиваш? - крещи реката.

А те: Напред-назад...

(Размахват ритмично ръце пред себе си.)

- Може би ще плавате отново?

— Облаци: Кога? Кога?

(Ритмично вдигат рамене.)

Устремният вятър ни кара.

Ние само мечтаем за мир.

(Правете кръгови движения с ръка над главата.)

Облаците се носят по небето толкова различни, сякаш са Страната на сънищата. Кажете ми как изглежда вашият облак? къде отива Какво вижда отгоре? Нека разкажем и покажем колко различни са облаците.

Стихотворение с движения "Облаци"

Облаци като платна

(Начертайте триъгълник с показалците си.)

Вятърът ги блъска, кара ги.

(Те рязко избутват едната ръка напред, после другата.)

Ако има много облаци -

(Ръцете са поставени пред вас, всички пръсти са разтворени.)

Определено ще вали.

(Те щракат с пръсти ритмично отгоре надолу.)

Е, ако има облаци,

(Дясната ръка е вдигната нагоре, пръстите са разтворени.)

Като перото на огнена птица.

Сутринта ще има слънце

(Двете ръце са вдигнати нагоре, кръстосани, разтворени, ръцете са разтворени встрани.)

Птичките ще чуруликат.

(Изобразете пляскащи крила с ръцете си.)

И ще се сблъскат челно,

(Удрят с юмрук в юмрук.)

Те ще се превърнат в облак.

(Изобразете голяма топка във въздуха.)

И тогава гръм тътне -

(Пляскат с ръце.)

Тези облаци са ядосани.

(Заемете боксова поза и изражения на лицето.)

Облаците наистина се ядосаха и заваля проливен дъжд. Да тичаме под дъжда и да го дразним.

Дъжд, дъжд, още...

Дъжд, дъжд, без дъжд...

Сега дъждът спря. Слънцето излезе и нещо цветно се появи на небето. Какво е това? Какви цветове на дъгата познавате? В какъв ред са разположени? Какъв израз ни помага да запомним това? Сега, капчици, ще ви нарисувам в цветовете на дъгата, а вие трябва да запомните цвета си и да застанете зад цвета, който е в дъгата пред вас. Докато топлият летен дъжд вали, всички цветове на дъгата тичат и лудуват в различни посоки. Но тогава слънцето се показа. Дъга, приготви се! Първият цвят е червен. Да погледнем отгоре надолу. Седнете на дъга, провесете крака надолу и вижте какво остава на земята след дъжда? Локви. Да слезем и да минем по тях. Колко готино е да вървиш през локви!

Логоритмично упражнение „Локви“

Шляп-шльоп-шльоп – вървя през локвите.

(Потупват ритмично с длани по краката си.)

Шуш-шк-шк - вода в ботушите ти.

(Те тропат с крака ритмично.)

Кап-кап-кап - трябва ми чадър.

(Ритмично щракайте с пръсти отгоре надолу.)

Оп-оп-оп - вода на гърба.

(Ритмично потупват ръцете им, кръстосани зад раменете.)

Глуг-глуг-глуг - шапката падна.

(Правят ритмично пружина.)

О-о-о - наоколо има вода.

(Въртят се ритмично.)

Да, да, да - толкова се самосъжалявам!

(Те кимат ритмично с глави.)

Винаги се обличайте за дъжд.

Можете да „измерите“ дълбочината на локвата, да пеете песента „Майката на Леша купи отлични галоши“.

Капчици от локвите се събраха във весел, палав поток. По-скоро образувайте поток. Да бягаме. „Бюл-бул-бул“, пее потокът. Тича между камъчета, дървета, покрай пътеката и надолу по дере. Не разкопчайте ръцете си, в противен случай струята ще спре. Срещнахме големи камъни и камъни по пътя, един поток започна да си проправя път и започна да звъни: „Дин-дън-дън, дън-дън-дън“. Силен поток премина през камъните. А отпред тече река! Колко голяма и широка. Покажете колко гладко се търкалят вълните и колко широка е реката. Наредете се, това е началото на реката. И сега плувахме напред, хванати за ръце. В реката има много риба. Кои познавате? Плувайте като риби. По пътя има бързеи - огромни камъни. Реката трябва да мине през тях. Да прескачаме камъни (завои, завои, скали, водопади и др.). Реката свърши. Къде тече? Много реки се вливат в морето. Който морски обитателиТи знаеш? Кой бихте искали да бъдете? Кой беше на море? какво е то Какъв цвят е водата? Вижда ли се отсрещният бряг, като река?

Игра „Морето е размирно“; касета „Островът на чайките” - може да се използва като релакс, песен „Бяла шапка без козирка с раирана яка...”.

Стихотворение с движения „Моите сръчни ръце“

Ръцете ми са вълни

Вятърът ги кара напред.

(Изобразете вълна с ръцете си.)

Ръцете ми са крила на чайки,

(Размахват плавно ръце.)

Небето ги вика при себе си.

(Вдигат ръце пред тях.)

Ръцете ми са като риби в морето,

Те плуват напред-назад.

(Върховете на пръстите на двете ръце се свързват и се правят плавни движения в едната, а след това в другата посока.)

Ръцете ми са раци

Те се разбягаха във всички посоки.

(Ръцете пред вас, пръстите се изправят, спускат се надолу, огънете се малко, движете се.)

Да слезем на дъното на морето.

(Съберете ръцете им пред тях, спуснете ги надолу, наведете се.)

Там има корали като клони,

(Ръцете се съединяват пред вас, пръстите образуват клони.)

Изумруд от водорасли

Люляхме се без вятър.

(Ръцете нагоре, разклатете плавно.)

Тук игрив кон доплува,

(Поставете пръстите си заедно, спуснете ръката си, огънете ръката си в лакътя.)

Мурена пълзи като змия,

(Правете вълнообразни движения с ръката си.)

А акулата си почива

(Скръстени ръце под бузата.)

Сигурно сънува морето.

(Правят вълнообразни движения с ръцете си.)

Но морето не може да се сравни с океана. Океанът е много по-голям и по-дълбок. Дори не можете да си представите колко е голям! Наоколо има само вода, можете да плувате до брега дори няколко месеца. Там плуват акули, огромни китове, делфини, големи и много малки риби и раци. Нека се качим на огромен кит и да отплаваме към дома. Капките вече са уморени да пътуват. Колко впечатления! Дръжте се един за друг и не падайте в океана. Брегът най-накрая е тук, бързо се превръщайте в деца.

Заключение

Учител.Момчета, в какво се превърна капката? Кой ти хареса най-много? Къде още не е бил нашият мъник? Какви други водоеми познавате?

деца. Езеро, езерце, затънтена вода.

Учител. Нарисувайте впечатленията си от пътуването.

Мишена:по забавен начин на пътуване повторете и обобщете знанията на децата по теми, разгледани през учебната година.

Задачи:





Материал за урока

Изтегли:

Преглед:

Резюме последен уроквърху развитието на речта в старшата група "В търсене на съкровище"

Мишена: по забавен начин на пътуване повторете и обобщете знанията на децата по теми, разгледани през учебната година.

Задачи:
Образователни: развиват способността за обобщаване, класифициране;
консолидират способността да използват всички части на речта; консолидират способността за провеждане на звуков анализ на дума, определяне на местоположението на звуците в думата, броя на сричките в думата; упражняват словообразуване и използване на съществителни имена с умалителни наставки; укрепват способността на децата да използват синоними и антоними; обогатяват речниковия запас чрез участие в словесни и речеви игри; развиват умения за сътрудничество в класната стая.
Развитие: развиват визуално и слухово възприятие; насърчаване на развитието на познавателни интереси, умствени операции, въображение в процеса на решаване на гатанки; търси пълни отговори на въпроси; развиват у децата способността да се ориентират в терена с помощта на словесни описания и да определят посоката на маршрута.
Образователни: култивиране на независимост, активност, решителност, култура на общуване, чувство за колективизъм и взаимопомощ.
Методи: вербални, визуални, практически, игрови.
Похвати: лексикални и граматически упражнения, разговор, логически въпроси, гатанки; дидактически игри, физкултурна минутка, илюстрации, момент изненада.
Здравословни технологии: физическа минута.
Материал за урока: плик (с писмо и изрязана картинка на магьосник), слънце с лъчи, картинки на животни (вълк, лисица, заек и мечка), картинка за звуков анализ на думата СЪКРОВИЩЕ, букви с цифри (СЛЪНЦЕ), топка, кутия със сладки награди.
Раздаване:ленти и пликове с чипове за звуков анализ на думи.
Предварителна работа: Игри на думи, дидактически игри, настолни игри, заседнали игри, часове за развитие на речта, FEMP, продуктивна дейност, индивидуална работас деца, четене на руски народни приказки, учебни физкултурни минути.
Интегриране на образователни области: комуникация, познание, игра, възприемане на художествена литература
Област на фокус: Комуникация

Прогрес на урока:
Уводна част
На вратата се чука (носят плик).
Възпитател: Момчета, вижте, какво е това? (пликът не е подписан). Това е странен плик, нищо не пише на него. Нека отворим плика и да видим какво има (Учителят отваря плика; в плика има изрязана снимка и писмо).
- В плика има изрязани снимки, нека ги съберем сега и тогава може би ще разберем от кого е.
(Децата събират картинки - пъзел на магнитна дъска (на картинката е изобразен магьосник).
-Всичко е ясно, значи магьосникът ни е изпратил писмото. Сега можем да го прочетем с вас.
(Учителят чете писмото).
„Здравейте скъпи момчета! Искам да ви поздравя, защото скоро ще се преместите в подготвителна група, а някои от вас ще ходят на училище. И за този прекрасен повод съм подготвил изненада за вас, можете да я намерите, ако преминете всички тестове. Задачите ще бъдат трудни, но интересни; След като ги завършите, ще разберете къде се крие съкровището. Готови ли сте за пътуване? Късмет тогава".

Главна част:
Педагог: Преди да тръгнем на това пътуване, нека си припомним правилата. Напомни ми ги
1 дете: Всеки ден, винаги, навсякъде,
По време на уроците в играта,
Говорим високо, ясно,
Не бързаме.
2-ро дете: Ако искате да отговорите, не вдигайте шум,
Просто вдигнете ръка.
Педагог: В началото на нашето пътуване познайте гатанката:
Сред синьото поле яркият блясък на голям огън
Бавно огънят ходи, земята обикаля майка,
В прозореца свети весела светлина. Познахте... Слънцето.
- Погледнете дъската, на нея има слънце (На магнитната дъска има изображение на слънце и лъчи, разпръснати в различни посоки)
-Но по някаква причина е тъжно?
Деца: Няма лъчи.
Възпитател: Нашият магьосник го омагьоса и разпръсна лъчите в различни посоки. За да огрее слънцето пътя ни, трябва да разчаруем лъчите. За целта трябва да изпълняваме задачи.
(Учителят чете задачите, написани на лъчите, и след като изпълни задачите, прикрепя лъчите към слънцето).
Задача No1
Играта "Гатанки и догадки"
(Учителят чете гатанките, децата ги отгатват)
1. „През лятото се скита без път
Между борове и брези,
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа си от слана." (Мечка)

2. „Не агне или котка,
Носи палто през цялата година.
Сиво кожено палто - за лятото,
За зимата - различен цвят." (Заек)

3. "Сив, зъб,
Обикаля земите
Търся някой за ядене." (Вълк)

4. "Опашката е пухкава,
Златна козина,
Живее в гората
Той краде кокошки от селото." (Фокс)
(докато децата отгатват гатанките, учителят поставя снимка с това животно, след което децата преброяват колко животни са познали)

Игра "От коя приказка?"
(След като децата отгатнат гатанките, учителят предлага да си припомнят приказки, в които има тези герои: вълк, лисица, мечка и заек.)
Възпитател: Браво момчета, вие изпълнихте тази задача.
(Учителят взема следващия лъч и чете задачата)

Задача No2
Играта „Назови го любезно“
(Учителят назовава думата, а детето трябва да я нарече нежно.)
Примерни думи. Маймуна, хипопотам, куче, бик, дива свиня, язовец, бръмбар и др.

Задача No3
Играта „Кажи го с една дума“
(Учителят назовава група думи, децата назовават обобщаваща дума за тази група)
- чиния, тиган, чайник, лъжица. (Съдове)
-диван, стол, маса, легло, гардероб. (Мебели)
- домати, краставици, моркови, цвекло, лук, чушки. (Зеленчуци)
- самолет, кола, влак, камион, кораб. (Транспорт)
- готвач, шофьор, дърводелец, продавач, лекар. (Професии)

Задача No4
Играта „Какво е допълнително? »
(Учителят назовава група думи, децата назовават думата, която смятат за излишна в тази група)
- ябълка, круша, картоф, праскова. (картофи)
- заек, комар, мечка, вълк. (комар)
-обеци, колие, мъниста, скакалец. (Скакалец)
- самолет, кола, кораб, маса. (Таблица)

Задача No5
Играта "Напротив"
(Учителят хвърля топката на детето и назовава думата, а детето, което е хванало топката, трябва да каже антонима на тази дума (голям - малък) и да хвърли топката на учителя. Децата седят на местата си)
-Твой и мой ред е
- Играйте играта „Напротив“.
-Аз ще кажа думата „високо“, а вие ще отговорите… („ниско“).
-Ще кажа думата „далече“, а ти ще ми отговориш... („близо“).
-Ще кажа думата "таван", а вие ще отговорите ... ("под").
-Ще кажа думата „изгубен“, а ти ще кажеш… („намерен“)!
-Ще ти кажа думата "страхливец", ти ще отговориш... ("смел").
-Сега ще кажа "началото" - добре, отговорете, ... ("краят").

Физкултурна минута
Отново имаме сесия по физическо възпитание,
Да се ​​наведем, хайде, хайде!
Изправен, опънат,
И сега те се прегърбиха.
Протягаме ръце, рамене,
За да ни е по-лесно да седим,
Да пиша, чета, смятам
И изобщо не се уморявайте.
И главата ми е уморена.
Така че нека й помогнем!
Отдясно и отляво, едно и две.
Мисли, мисли, глава.
Въпреки че зарядът е кратък,
Починахме си малко.

Задача No6
Възпитател: Момчета, какво е нарисувано на тази картина?
(На дъската има картинка, показваща думата съкровище.)
Деца: сандък с монети, бижута, съкровище, богатство, съкровище.
Учителят кани децата да направят звуков анализ на думата СЪКРОВИЩЕ. (Децата са настанени по масите и всички работят на касите; едно дете, което завърши първо, работи на дъската)
Възпитател: Колко звука чуваме в думата съкровище?
Кой е първият звук в тази дума?
Деца: звук [К], съгласен звук.
Възпитател: Какъв чип обозначаваме този звук?
Деца: син чип.
Възпитател: Какъв е вторият звук в тази дума?
Деца: звукът [L], съгласен звук, е обозначен със син чип.
Възпитател: Какъв е третият звук в думата съкровище?
Деца: Звукът [A], гласен звук, е обозначен с червен чип.
Възпитател: Кой е четвъртият звук, който чуваме в тази дума?
Деца: Звукът [T] е съгласен звук, означен със син чип.
Педагог: Момчета, искам да ви кажа една тайна, че в думата съкровище чуваме [T], но пишем [D].
-Браво момчета, много добре се справихте с тази задача.

Задача No7
Играта "Изгубени писма"
(На магнитна дъска има карти, върху които са нарисувани букви, цифри под тях)
Възпитател: Момчета, тук има написана дума, не мога да я прочета, помогнете ми, моля. Подредете числата от 1 до 8 и нека прочетем какво се случва (децата подреждат числата заедно с буквата по ред).
Възпитател: И думата, която получихме, беше СЛЪНЦЕ.
- Колко срички има в думата СЛЪНЦЕ? (3 срички)
- Кой е първият звук, който чуваме в тази дума? (звук [S]). Назовете думите, които имат звук [S].
Кой е последният звук в тази дума? (звук [O]). Назовете думи със звука [О].
Педагог: Момчета, преминахме почти всички тестове, остана последният лъч, да видим какво пише на него:
"Момчета! Вие сте просто страхотни! Тъй като намерихте това съобщение, това означава, че сте изпълнили всичките ми задачи. Сега обърнете внимание! За да намерите съкровището, трябва да направите 2 стъпки напред, 3 стъпки наляво и т.н.
СЪС Най-добри пожелания. магьосник"
(Едно бебето идва, следвайки инструкциите на учителя и намира съкровището. Там има шоколадови монети).

Обобщение на урока:
Възпитател: Нашият урок приключи. Момчета, припомнете ми какво правихме в клас днес? Кое предизвикателство ви хареса най-много? Кой се справи добре днес? Всички ме зарадвахте днес, браво!