Pro zdravý životní styl dou. Sportovní volno pro zaměstnance předškolního vzdělávacího zařízení „Jsme pro zdravý životní styl“
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce
Mateřská škola "Popelka"
Projekt
Provedeno:
Abdurazáková D.I. /učitel/
Kogalym 2016
1. Úvod
„Zdraví je vzácná věc a
Navíc jediný, pro dobro
které stojí za to nešetřit časem,
síla, práce a velká požehnání“
Michel de Montaigne
Předškolní věk je jedním z nejdůležitějších období v životě každého člověka. Právě v těchto letech jsou položeny základy zdraví, harmonického, duševního, mravního a fyzického vývoje dítěte a formuje se osobnost člověka. V současné době vyvstává naléhavá otázka, jak zlepšit práci na podpoře zdraví, rozvoji pohybu a obecně tělesného rozvoje dětí jako základní složky univerzální lidské kultury. Je známo, že zdraví závisí na zdravotní péči pouze ze 7–8 %, zatímco více než polovina závisí na životním stylu.
Existuje několik složek zdraví:
1. Somatické zdraví je aktuální stav orgánů a systémů lidského těla, jehož základem je biologický program individuálního vývoje.
2. Fyzické zdraví- úroveň růstu a vývoje orgánů a systémů těla.
3. Duševní zdraví je stav duševní sféry, jehož základem je stav obecné duševní pohody.
4. Morální zdraví, jehož základ je dán systémem hodnot, postojů a motivů lidského chování ve společnosti.
Zvláštní pozornost by měla být věnována následujícím složkám zdravého životního stylu:
Ø Hodiny tělesné výchovy, vycházky
Ø Vyvážená strava, dodržování pravidel osobní hygieny: otužování, vytváření podmínek pro dobrý spánek
Ø Přátelský vztah k sobě, rozvoj poslechových a mluvních dovedností, schopnost rozlišovat lež od pravdy
Ø Opatrný přístup k životní prostředí, k přírodě
Ø Zdravotní vzdělávání, včasné návštěvy lékaře, realizace různých doporučení
Ø Vytvoření konceptu „neubližuj si“
Péče o zdravý životní styl je základem tělesného a mravního zdraví a podpory zdraví lze dosáhnout pouze komplexním řešením pedagogické, zdravotnické a sociální problematiky. Všichni rodiče chtějí dát svému dítěti ten nejlepší start do života a většina chápe, že pohyb je nezbytný pro normální růst, vývoj a dobré zdraví. Udržování kladného vztahu k aktivnímu životnímu stylu u dětí a do budoucna touha po udržení a upevnění zdraví jsou důležitou součástí výchovy v rodině. Výchovné funkce mateřské školy a rodiny jsou různé, ale pro harmonický vývoj dítěte je nezbytná jejich souhra, jejíž kvalita určuje úroveň pedagogické kultury rodičů a následně i výchovy dětí. Rodiče a učitelé jsou lidé, kteří pomáhají rozvíjet osobnost každého člověka. Jak chci ze svých rodičů udělat skutečné a upřímné pomocníky! Koneckonců, postoj jejich dětí k ní závisí na tom, jak se rodiče cítí ve školce, a pak ve škole. Moderní, velmi zaneprázdnění rodiče někdy nestíhají svým dětem věnovat mnoho času. Je to smutné, ale je to fakt. Z komunikace s rodiči jsem došel k závěru, že chtějí, ale neumí vychovávat, takže mají s dětmi problémy a většina rodičů je na tom podobně. Musíme jim pomoci. Takovým pomocníkem mohou být společné sportovní akce. Jsou zaměřeny na posílení rodin, zapojení dospělých, učitelů spolu s dětmi tvůrčí proces, při které dochází k jejich plodné komunikaci a jednotě. Po dokončení projektu doufáme, že se do něj aktivněji zapojí děti i rodiče sportovní akce Předškolní vzdělávací instituce a v krajských soutěžích.
Relevantnost
Špatné zdraví a nemoc jsou příčinou zakrnění, selhání ve třídách, hrách a sportu.
V obecném systému tělesného rozvoje dětí zaujímá motorická aktivita zvláštní místo. V předškolním věku jsou položeny základy dobrého zdraví, správného tělesného vývoje a vysoké výkonnosti. V těchto letech dochází k rozvoji pohybové aktivity a také k počátečnímu rozvoji fyzických kvalit.
Pohyb je prostředkem k porozumění okolnímu světu a uspokojování biologických potřeb těla. Je těžké tu roli přeceňovat motorická aktivita v rozšiřování funkčních schopností vyvíjejícího se organismu, ve zlepšení pohybové aktivity. Ale nedostatek pohybu může vést k patologickým změnám v těle. Velkou hodnotou každého člověka je zdraví. Péče o zdraví dětí se stala prioritou na celém světě. Zachování a posílení zdraví mladé generace se nyní stává prioritním společenským problémem. V posledních desetiletích se zdravotní stav předškolních dětí prudce zhoršil. Problémy zdraví dětí potřebují nové přístupy. V dnešní době je důležité formovat a udržovat zájem rodičů o zlepšení zdraví jejich i jejich dětí. Pomozte jim pochopit, že zdraví neznamená jen nepřítomnost nemoci, ale také duševní a sociální pohodu. S pochopením důležitosti zdravého životního stylu jsme se my, středoškolští učitelé, rozhodli spustit projekt „Jsme pro zdravý životní styl!“ Vychovat dítě silné, silné a zdravé je přáním rodičů a jedním z hlavních úkolů předškolních vzdělávacích institucí. Rodina a mateřská škola jsou ty sociální struktury, které určují především úroveň zdraví dítěte.
Problém
Jak efektivně organizovat vzdělávání vzdělávací proces bez újmy na zdraví předškolních dětí?
To je problém moderního systému předškolní vzdělávání, aktuální dnes a vzrušující pro učitele. Na to je možné odpovědět, přistoupíme-li k organizaci výchovy a vzdělávání z pohledu tří principů valeologie: zachování, upevňování a formování zdraví.
V současné době existují různé formy a aktivity zaměřené na zachování a upevňování zdraví dětí. Soubor takových opatření se nazývá technologie šetřící zdraví. Zdravotně úsporné technologie jsou systematicky organizovaným souborem programů, technik a metod pro organizaci vzdělávacího procesu, které nepoškozují zdraví dětí.
V posledních letech je při organizaci vzdělávacího procesu věnována velká pozornost zdraví žáků.
Novinka projektu
Jednou z hlavních oblastí mé práce je ochrana a podpora zdraví dětí.
Cíl zdravotně úsporné techniky: poskytnout předškolákům vysoká úroveň skutečné zdraví, vybavit ho potřebnými znalostmi, dovednostmi a schopnostmi nutnými k vedení zdravého životního stylu a naučit ho využívat získané znalosti při Každodenní život.
Abychom mohli produktivně aplikovat zdraví šetřící technologie v praxi, snažila jsem se především kompetentně zajistit organizaci předmětově-prostorového prostředí dítěte v mateřská školka. Protože celý předškolní režim, povaha vztahů a metod vzdělávací práce, odlišné typy aktivity - to vše by mělo přispět k vytvoření vědomého postoje dítěte k jeho zdraví.
Cíl a cíle projektu
Typ projektu: kognitivní – dlouhodobé.
Účastníci projektu: děti střední skupiny č. 4 na škole Popelka, učitelé, rodiče.
Cíl projektu: Zapojit rodiče do společné aktivní práce v otázkách tělesná výchova a používání zdravotně nezávadných technologií v každodenním životě k vytvoření základů zdravého životního stylu.
úkoly:
v utvářet u dětí a rodičů představu o zdraví jako jedné z hlavních hodnot lidského života, o schopnosti chránit své zdraví a pečovat o něj;
v vytvářet vědomostní základnu a praktické dovednosti pro zdravý životní styl; - vštěpovat potřebu zdravého životního stylu, schopnost využívat zdraví šetřící technologie v praxi;
v rozvíjet svobodnou komunikaci s dospělými a dětmi o zdraví a zdravém životním stylu.
v výběr speciálních her zaměřených na rozvoj zdravého životního stylu a seznamování rodičů s nimi prostřednictvím praktických cvičení a zábavy společně s dětmi.
v zaujmout rodiče posílit zdravý obraz rodinný život.
Očekávané výsledky:
Děti | Učitelé | Rodiče |
1. Vzbudit v dětech zájem o jejich zdraví. 2. Naučit děti správně používat různé druhy gymnastiky v praxi. 3. Rozšiřte chápání dětí o důležitosti technologií šetřících zdraví v každodenním životě. | 1. Získávání nových pracovních zkušeností učiteli s využitím zdravotně úsporných technologií. 2. Doplňovat vývojové prostředí ve skupinách MŠ. 3.Vytvořit banku výukových materiálů k tématu projektu. | 1. Zvýšit kompetence rodinných příslušníků v otázkách výchovy zdravé dítě. 2. Formování vědomé potřeby udržovat zdravý životní styl. 3. Zapojení do doplňování oborově-rozvojového prostředí pro zdravý životní styl. 4. Účast na společných akcích o zdravém životním stylu. |
Potřebné vybavení: kartotéky her, prstová gymnastika, oční gymnastika, relaxační cvičení, náčiní pro dechová cvičení, předměty pro využití zrakové gymnastiky, pohybové náčiní pro pohybovou aktivitu dětí.
3.Realizace projektu
Fáze projektu:
I. etapa – přípravná (září 2016)
III. Etapa – finále (květen 2017)
Ne. | Družstevní činnost | Samostatná činnost | Práce s rodiči | Termíny | ||
Rozhovor s dětmi na téma: „Být zdravý...“ (použitím osobní zkušenost děti). | Prohlížení ilustrací a fotografií o zdraví. | Dotaz rodičů "Zachovejme a upevme zdraví dítěte v rodině." | září 2016 | |||
Konverzační hra, včetně vtipů používaných při mytí rukou (říkanky). | Venkovní hra: "Dělej to jako já". | Návrh nástěnných novin ve skupině „Zdravý životní styl dětí“. | ||||
Hra na hraní rolí"Procházka s celou rodinou." | Výběr materiálů a nezbytných atributů pro hru. | Vytváření atributů pro s/r hry. | ||||
NOD „Kde se skrývá zdraví? » | Kresba "Která zelenina a ovoce obsahují vitamíny?" | Design kartotéky „Chest of Babiččiny recepty“. | listopadu 2016 | |||
Čtení K. Chukovského „Moidodyr“. | Pojďme recitovat básně rukama. | Poznámka „Rozvoj manuálních dovedností“. | listopadu 2016 | |||
Čtení díla Mikhalkova S. „O dívce, která špatně jedla“ | Sledování karikatury „Aibolit“ s dětmi ve skupině. | „Volnočasové aktivity – soutěž „Funny Ball“. | prosince 2016 | |||
"Kde se skrývají bacily?" | D\I" Zdravé jídlo» | Setkání rodičů "Zapojení dětí do zdravého životního stylu." | prosince 2016 | |||
Čtení Tokmakové I. "Jsem smutný - ležím nemocný." | Dramatizační hra "Aibolit". | Složka „Jak naučit dítě cvičit“ | ledna 2017 | |||
NOD "Zachráním si zdraví, pomůžu si sám." | Divadelní hra: "Medvídek - sportovec." | Zábava: "Zábava začíná" | února 2017 . | |||
Učení se přísloví a rčení o zdraví. | Didaktické cvičení: "Najdi dva stejné míče", "Co je navíc?" | Den otevřených dveří pro rodiče - účast rodičů na dopoledních cvičeních, hodinách tělocviku, vycházkách, cvičení po spánku. | březen 2017 | |||
NOD "Cesta do pohádky". | D/i „Nádherná taška“. | Výrobní nestandardní vybavení pro dechovou a zrakovou gymnastiku. | dubna 2017 | |||
Diagnostika dětí podle cílů projektu | Prezentace projektu pro rodiče. | |||||
Každodenní preventivní práce: Ranní cvičení (dech, zlepšení držení těla, ploché nohy, zrak). Gymnastika probuzení, cesta „zdraví“. Vzduchové kontrastní tvrzení. Lehké oblečení ve skupině. Každý den procházky s venkovními hrami. Chůze naboso před a po spánku. Otužování a rozsáhlé mytí po spánku. Fytoncidy – cibule, česnek. Psychogymnastika. Herní samomasáž. Pohádková terapie. Komunikační hry. Muzikoterapie. Tělesná výchova minut. Venkovní a sportovní hry s celou skupinou. | Během celého roku. | |||||
Práce na projektu jsou plánovány ve 3 etapách.
1. etapa– organizační nebo přípravné (září 2016)
V této fázi se plánuje projednání podmínek s rodiči projektové aktivity, sbírat různé typy dotazníků pro rodiče, rozvíjet konverzaci - anketu s dětmi „Být zdravý...“, shromažďovat metodickou literaturu k této problematice, provádět průzkum rodičů „Zachovejme a upevujme zdraví dítěte v rodina."
Pro zajištění výchovy zdravého dítěte se pracuje v několika oblastech:
ü Vytváření podmínek pro tělesný rozvoj a snižování nemocnosti u dětí;
ü Výchova zdravého dítěte společným úsilím mateřské školy a rodiny.
Zahrnuje:
Práce s dětmi:
Ranní cvičení Preventivní cvičení (dech, zlepšení držení těla, ploché nohy, zrak) Probuzení, cesta „zdraví“ Otužování vzduchovým kontrastem. KONVERZACE: „Rozhovor o zdraví a čistotě“ Řešení provokativních problémů, problémové situace. Přikázání zdravého životního stylu pro děti.
Spolupráce s rodiči:
Konzultace - "Tělesná výchova v rodině"
Viditelnost ve formě informačních souborů " Lidová moudrostčte...“ Kartotéka „Hry našich babiček v přírodě“ Výstava tělovýchovných pomůcek, kde zazněly názory na její důležitost a význam ve vývoji dítěte. Rodičovská schůzka „Zdravý životní styl“. Hlavní oblasti práce v předškolních výchovných zařízeních a rodinách. Projev v radě učitelů „Zdravý životní styl v rodině je klíčem ke zdraví dítěte.“ Pracujte dále společné aktivity rodiče a děti: Společná zábava s dětmi a rodiči "Zkuste uhodnout, co se z listu může stát." Vydání nástěnných novin „Be Healthy Baby“. Den otevřených dveří s využitím tělovýchovných pomůcek vyrobených ve spolupráci tvůrčí činnost rodiče s dětmi.
3. etapa práce – závěrečná fáze (květen 2017)
1. Provádění opakovaných šetření s dětmi a rodiči, diagnostikování úrovně nemocnosti u dětí předškolního věku.
2. Formalizace výsledků projektu prezentací, prezentace prezentace projektu dětem, rodičům a učitelům.
4. Podpora zdrojů
Personální potenciál:
- Učitelé
Rodiče
Instruktor umění
Předmětově-prostorové prostředí splňuje moderní požadavky a obsahuje:
Sportovní sekce;
Sportovní vybavení
Obrazový a demonstrační materiál: alba, prezentace, ilustrace, fotografie k tématu projektu;
Knihovna beletrie a naučné literatury o zdravém životním stylu;
Metodický:
Teoretická a metodologická literatura;
Periodika;
Materiály o osvědčených postupech výuky.
Předškolní webové stránky;
Fotoreportáže;
Publikace v časopisech.
5.Závěr
Realizace sociálního projektu o beletrii umožní:
Snížit míru nemocnosti u dětí;
Vytvořte si vědomou potřebu vést zdravý životní styl.
Zavádět nové formy práce;
Zájem rodičů o výrobu sportovního vybavení z odpadového materiálu.
Formovat modely interakce v rámci předškolní vzdělávací instituce - DÍTĚ - RODIČ - MATEŘSKÁ ŠKOLA.
Informační zdroje:
1. Alexandrova E.Yu. „Práce zlepšující zdraví v předškolních vzdělávacích institucích v rámci programu „Ostrov zdraví“, vydavatelství „Učitel“, Volgograd, 2007.
2. Alyamovskaya V.G. „Jak vychovat zdravé dítě“ Moskva 1993.
3. Anisimova T.G., Ulyanova S.A. "Formování správného držení těla a korekce plochých nohou u předškolních dětí" nakladatelství "Uchitel" Volgograd 2009.
4. Golitsyna N.S., Bucharova E.E. „Kaleidoskop tělesné výchovy pro předškoláky“ LLC vydavatelství „Scriptorium“ 2003.
5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. „Růst zdravé budoucnosti“ Kirov 2004
6. Kartushina M.Yu. “Scénáře rekreačních aktivit pro děti 4-5 let” LLC “TC Sfera” Moskva 2005.
7. Kartushina M.Yu. „Chceme být zdraví“ LLC „TC Sfera“ Moskva 2004.
8. Penzulaeva L.I. „Tělesná výchova ve školce“, nakladatelství MozaikaSintez. Moskva 2009
9. Podolská E.I. "Neobvyklé tělovýchovné aktivity pro předškoláky" nakladatelství "Uchitel" Volgograd 2006
10. Runova M.A. „Motorická aktivita dítěte ve školce“ nakladatelství MozaikaSintez. Moskva 2000
Stažení:
Náhled:
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce
Mateřská škola "Popelka"
Projekt
"Jsme pro zdravý životní styl!"
Provedeno:
Abdurazáková D.I. /učitel/
Kogalym 2016
1. Úvod
„Zdraví je vzácná věc a
Navíc jediný, pro dobro
které stojí za to nešetřit časem,
síla, práce a velká požehnání“
Michel de Montaigne
Předškolní věk je jedním z nejdůležitějších období v životě každého člověka. Právě v těchto letech jsou položeny základy zdraví, harmonického, duševního, mravního a fyzického vývoje dítěte a formuje se osobnost člověka. V současné době vyvstává naléhavá otázka, jak zlepšit práci na podpoře zdraví, rozvoji pohybu a obecně tělesného rozvoje dětí jako základní složky univerzální lidské kultury. Je známo, že zdraví závisí na zdravotní péči pouze ze 7–8 %, zatímco více než polovina závisí na životním stylu.
Existuje několik složek zdraví:
1. Somatické zdraví je aktuální stav orgánů a systémů lidského těla, jehož základem je biologický program individuálního vývoje.
2. Tělesné zdraví - úroveň růstu a vývoje orgánů a systémů těla.
3. Duševní zdraví je stav duševní sféry, jehož základem je stav obecné duševní pohody.
4. Morální zdraví, jehož základ je dán systémem hodnot, postojů a motivů lidského chování ve společnosti.
Zvláštní pozornost by měla být věnována následujícím složkám zdravého životního stylu:
- Cvičení, procházky
- Racionální výživa, dodržování pravidel osobní hygieny: otužování, vytváření podmínek pro dobrý spánek
- Přátelský vztah k sobě, rozvoj poslechových a mluvních dovedností, schopnost rozlišovat lež od pravdy
- Respekt k životnímu prostředí a přírodě
- Lékařské vzdělání, včasné návštěvy lékaře, provádění různých doporučení
- Formování konceptu „neubližujte si“
Péče o zdravý životní styl je základem tělesného a mravního zdraví a podpory zdraví lze dosáhnout pouze komplexním řešením pedagogické, zdravotnické a sociální problematiky. Všichni rodiče chtějí dát svému dítěti ten nejlepší start do života a většina chápe, že pohyb je nezbytný pro normální růst, vývoj a dobré zdraví. Udržování kladného vztahu k aktivnímu životnímu stylu u dětí a do budoucna touha po udržení a upevnění zdraví jsou důležitou součástí výchovy v rodině. Výchovné funkce mateřské školy a rodiny jsou různé, ale pro harmonický vývoj dítěte je nezbytná jejich souhra, jejíž kvalita určuje úroveň pedagogické kultury rodičů a následně i výchovy dětí. Rodiče a učitelé jsou lidé, kteří pomáhají rozvíjet osobnost každého člověka. Jak chci ze svých rodičů udělat skutečné a upřímné pomocníky! Koneckonců, postoj jejich dětí k ní závisí na tom, jak se rodiče cítí ve školce, a pak ve škole. Moderní, velmi zaneprázdnění rodiče někdy nestíhají svým dětem věnovat mnoho času. Je to smutné, ale je to fakt. Z komunikace s rodiči jsem došel k závěru, že chtějí, ale neumí vychovávat, takže mají s dětmi problémy a většina rodičů je na tom podobně. Musíme jim pomoci. Takovým pomocníkem mohou být společné sportovní akce. Jsou zaměřeny na posílení rodiny, zapojení dospělých, učitelů spolu s dětmi do tvůrčího procesu, při kterém dochází k jejich plodné komunikaci a jednotě. Po ukončení projektu doufáme, že se děti a rodiče budou aktivně zapojovat do předškolních sportovních akcí a krajských soutěží.
Relevantnost
Špatné zdraví a nemoc jsou příčinou zakrnění, selhání ve třídách, hrách a sportu.
V obecném systému tělesného rozvoje dětí zaujímá motorická aktivita zvláštní místo. V předškolním věku jsou položeny základy dobrého zdraví, správného tělesného vývoje a vysoké výkonnosti. V těchto letech dochází k rozvoji pohybové aktivity a také k počátečnímu rozvoji fyzických kvalit.
Pohyb je prostředkem k porozumění okolnímu světu a uspokojování biologických potřeb těla. Těžko přeceňovat roli pohybové aktivity při rozšiřování funkčních možností vyvíjejícího se organismu a při zlepšování pohybové aktivity. Ale nedostatek pohybu může vést k patologickým změnám v těle. Velkou hodnotou každého člověka je zdraví.Péče o zdraví dětí se stala prioritou na celém světě. Zachování a posílení zdraví mladé generace se nyní stává prioritním společenským problémem. V posledních desetiletích se zdravotní stav předškolních dětí prudce zhoršil. Zdravotní problémy dětí vyžadují nové přístupy. V dnešní době je důležité formovat a udržovat zájem rodičů o zlepšení zdraví jejich i jejich dětí. Pomozte jim pochopit, že zdraví neznamená jen nepřítomnost nemoci, ale také duševní a sociální pohodu. S pochopením důležitosti zdravého životního stylu jsme se my, středoškolští učitelé, rozhodli spustit projekt „Jsme pro zdravý životní styl!“ Vychovat dítě silné, silné a zdravé je přáním rodičů a jedním z hlavních úkolů předškolních vzdělávacích institucí. Rodina a mateřská škola jsou ty sociální struktury, které určují především úroveň zdraví dítěte.
Problém
Jak efektivně organizovat vzdělávací proces bez ohrožení zdraví předškolních dětí?
Tento problém moderního systému předškolního vzdělávání je aktuální i dnes a trápí učitele. Na to je možné odpovědět, přistoupíme-li k organizaci výchovy a vzdělávání z pohledu tří principů valeologie: zachování, upevňování a utváření zdraví.
V současné době existují různé formy a druhy aktivit zaměřených na zachování a upevnění zdraví dětí. Soubor takových opatření se nazývá technologie šetřící zdraví. Zdravotně úsporné technologie jsou systematicky organizovaným souborem programů, technik a metod pro organizaci vzdělávacího procesu, které nepoškozují zdraví dětí.
V posledních letech je při organizaci vzdělávacího procesu věnována velká pozornost zdraví žáků.
Novinka projektu
Jednou z hlavních oblastí mé práce je ochrana a podpora zdraví dětí.
Cílem zdravotně šetřící techniky je poskytnout předškolákovi vysokou úroveň skutečného zdraví, vybavit jej potřebnými znalostmi, dovednostmi a schopnostmi nutnými k vedení zdravého životního stylu a naučit ho využívat získané vědomosti v běžném životě.
Pro produktivní uplatnění zdravotně šetřících technologií v praxi jsem se v první řadě snažila kvalifikovaně zajistit organizaci předmětově-prostorového prostředí dítěte v mateřské škole. Protože celý režim předškolní instituce, povaha vztahů a metody výchovné práce, různé druhy aktivit - to vše by mělo přispět k formování vědomého postoje dítěte k jeho zdraví.
Cíl a cíle projektu
Typ projektu: kognitivní – dlouhodobé.
Účastníci projektu:děti střední skupiny č. 4 na škole Popelka, učitelé, rodiče.
Cíl projektu: Zapojit rodiče do společné aktivní práce v otázkách tělesné výchovy a využívání zdraví šetřících technologií v běžném životě k utváření základů zdravého životního stylu.
úkoly:
- utvářet u dětí a rodičů představu o zdraví jako o jedné z hlavních hodnot lidského života, o schopnosti chránit své zdraví a pečovat o něj;
- formovat vědomostní základnu a praktické dovednosti pro zdravý životní styl; - vštěpovat potřebu zdravého životního stylu, schopnost využívat zdraví šetřící technologie v praxi;
- rozvíjet svobodnou komunikaci s dospělými a dětmi o zdraví a zdravém životním stylu.
- výběr speciálních her zaměřených na rozvoj zdravého životního stylu a seznamování rodičů s nimi prostřednictvím praktických cvičení a zábavy společně s dětmi.
- zajímat rodiče o posílení zdravého životního stylu v rodině.
Očekávané výsledky:
Děti | Učitelé | Rodiče |
1. Vzbudit v dětech zájem o jejich zdraví. 2. Naučit děti správně používat různé druhy gymnastiky v praxi. 3. Rozšiřte chápání dětí o důležitosti technologií šetřících zdraví v každodenním životě. | 1. Získávání nových pracovních zkušeností učiteli s využitím zdravotně úsporných technologií. 2. Doplňovat vývojové prostředí ve skupinách MŠ. 3.Vytvořit banku výukových materiálů k tématu projektu. | 1. Zvýšit kompetence členů rodiny při výchově zdravého dítěte. 2. Formování vědomé potřeby udržovat zdravý životní styl. 3. Zapojení do doplňování oborově-rozvojového prostředí pro zdravý životní styl. 4. Účast na společných akcích o zdravém životním stylu. |
Potřebné vybavení: kartotéky her, prstová gymnastika, oční gymnastika, relaxační cvičení, náčiní pro dechová cvičení, předměty pro využití zrakové gymnastiky, pohybové náčiní pro pohybovou aktivitu dětí.
3.Realizace projektu
Fáze projektu:
- Etapa – přípravná (září 2016)
- Etapa - hlavní (září 2016 – květen 2017)
- Etapa - finále (květen 2017)
Dlouhodobý plán práce na projektu
Ne. | Družstevní činnost | Samostatná činnost | Práce s rodiči | Termíny |
||
Rozhovor s dětmi na téma: „Být zdravý...“ (s využitím osobních zkušeností dětí). | Prohlížení ilustrací a fotografií o zdraví. | Dotaz rodičů "Zachovejme a upevme zdraví dítěte v rodině." | září 2016 |
|||
Konverzační hra, včetně vtipů používaných při mytí rukou (říkanky). | Venkovní hra: "Dělej to jako já". | Návrh nástěnných novin ve skupině „Zdravý životní styl dětí“. | říjen 2016 |
|||
RPG "Projděte se s celou rodinou." | Výběr materiálů a nezbytných atributů pro hru. | Vytváření atributů pro s/r hry. | říjen 2016 |
|||
NOD „Kde se skrývá zdraví? » | Kresba "Která zelenina a ovoce obsahují vitamíny?" | Design kartotéky „Chest of Babiččiny recepty“. | listopadu 2016 |
|||
Čtení K. Chukovského „Moidodyr“. | Pojďme recitovat básně rukama. | Poznámka „Rozvoj manuálních dovedností“. | listopadu 2016 |
|||
Čtení díla Mikhalkova S. „O dívce, která špatně jedla“ | Sledování karikatury „Aibolit“ s dětmi ve skupině. | „Volnočasové aktivity – soutěž „Funny Ball“. | prosince 2016 |
|||
Experimentální aktivity: "Kde se skrývají bacily?" | D\I "Zdravé produkty" | Setkání rodičů "Zapojení dětí do zdravého životního stylu." | prosince 2016 | |||
Čtení Tokmakové I. "Jsem smutný - ležím nemocný." | Dramatizační hra "Aibolit". | Složka „Jak naučit dítě cvičit“ | ledna 2017 | |||
NOD "Zachráním si zdraví, pomůžu si sám." | Divadelní hra: "Medvídek - sportovec." | Zábava: "Zábava začíná" | února 2017 | |||
Učení se přísloví a rčení o zdraví. | Didaktické cvičení: "Najdi dva stejné míče", "Co je navíc?" | Den otevřených dveří pro rodiče - účast rodičů na dopoledních cvičeních, hodinách tělocviku, vycházkách, cvičení po spánku. | březen 2017 |
|||
NOD "Cesta do pohádky". | D/i „Nádherná taška“. | Výroba nestandardních pomůcek pro dechovou a zrakovou gymnastiku. | dubna 2017 | |||
Diagnostika dětí podle cílů projektu | Prezentace projektu pro rodiče. | Smět 2017 | ||||
Každodenní preventivní práce: Ranní cvičení (dech, zlepšení držení těla, ploché nohy, zrak). Gymnastika probuzení, cesta „zdraví“. Vzduchové kontrastní tvrzení. Lehké oblečení ve skupině. Každý den procházky s venkovními hrami. Chůze naboso před a po spánku. Otužování a rozsáhlé mytí po spánku. Fytoncidy – cibule, česnek. Psychogymnastika. Herní samomasáž. Pohádková terapie. Komunikační hry. Muzikoterapie. Prstová gymnastika. Tělesná výchova minut. Venkovní a sportovní hry s celou skupinou. | Během celého roku. |
|||||
Práce na projektu jsou plánovány ve 3 etapách.
1. etapa – organizační nebo přípravné (září 2016)
V této fázi se plánuje prodiskutovat podmínky projektové činnosti s rodiči, shromáždit typy dotazníků pro rodiče, vyvinout rozhovor - průzkum s dětmi „Být zdravý...“, shromáždit metodickou literaturu k této problematice, provést průzkum mezi rodiči "Zachovejme a upevme zdraví dítěte v rodině."
Pro zajištění výchovy zdravého dítěte se pracuje v několika oblastech:
- Vytváření podmínek pro tělesný rozvoj a snižování nemocnosti u dětí;
- Výchova zdravého dítěte společným úsilím mateřské školy a rodiny.
Zahrnuje:
Práce s dětmi:
Každodenní preventivní práce
Ranní cvičení Preventivní cvičení (dech, zlepšení držení těla, ploché nohy, zrak) Probuzení, cesta „zdraví“ Otužování vzduchovým kontrastem. KONVERZACE: „Rozhovor o zdraví a čistotě“ Řešení provokativních otázek a problémových situací. Přikázání zdravého životního stylu pro děti.
Spolupráce s rodiči:
Konzultace - "Tělesná výchova v rodině"
Vizualizace ve formě informačních souborů „Lidová moudrost říká...“ Kartotéka „Hry našich babiček v přírodě“ Výstava tělovýchovných pomůcek, kde byly vyjádřeny názory na její důležitost a význam ve vývoji dítěte. Rodičovská schůzka „Zdravý životní styl“. Hlavní oblasti práce v předškolních výchovných zařízeních a rodinách. Projev na učitelské radě „Zdravý životní styl v rodině je klíčem ke zdraví dítěte.“ Práce na společných aktivitách rodičů a dětí: Společná zábava s dětmi a rodiči „Zkuste uhodnout, čím se může stát list.“ Vydání nástěnných novin „Be Healthy Baby“. Den otevřených dveří s využitím tělovýchovných pomůcek, uskutečněný ve společné tvůrčí činnosti rodičů a dětí.
3. etapa práce – závěrečná fáze (květen 2017)
1. Provádění opakovaných šetření s dětmi a rodiči, diagnostikování úrovně nemocnosti u dětí předškolního věku.
2. Formalizace výsledků projektu prezentací, prezentace prezentace projektu dětem, rodičům a učitelům.
4. Podpora zdrojů
Personální potenciál:
Učitelé
Rodiče
Děti
Instruktor umění
Hudební režisér
Materiálová a technická základna:
Předmětově-prostorové prostředí splňuje moderní požadavky a obsahuje:
Sportovní sekce;
Sportovní vybavení
Obrazový a demonstrační materiál: alba, prezentace, ilustrace, fotografie k tématu projektu;
Knihovna beletrie a naučné literatury o zdravém životním stylu;
TSO.
Metodický:
Teoretická a metodologická literatura;
Periodika;
Materiály o osvědčených postupech výuky.
Informační služby projektu:
Předškolní webové stránky;
Fotoreportáže;
Publikace v časopisech.
5.Závěr
Realizace sociálního projektu o beletrii umožní:
Snížit míru nemocnosti u dětí;
Vytvořte si vědomou potřebu vést zdravý životní styl.
Zavádět nové formy práce;
Zájem rodičů o výrobu sportovního vybavení z odpadového materiálu.
Formovat modely interakce v rámci předškolní vzdělávací instituce - DÍTĚ - RODIČ - MATEŘSKÁ ŠKOLA.
Informační zdroje:
1. Alexandrova E.Yu. „Práce zlepšující zdraví v předškolních vzdělávacích institucích v rámci programu „Ostrov zdraví“, vydavatelství „Učitel“, Volgograd, 2007.
2. Alyamovskaya V.G. „Jak vychovat zdravé dítě“ Moskva 1993.
3. Anisimova T.G., Ulyanova S.A. "Formování správného držení těla a korekce plochých nohou u předškolních dětí" nakladatelství "Uchitel" Volgograd 2009.
4. Golitsyna N.S., Bucharova E.E. „Kaleidoskop tělesné výchovy pro předškoláky“ LLC vydavatelství „Scriptorium“ 2003.
5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. „Růst zdravé budoucnosti“ Kirov 2004
6. Kartushina M.Yu. “Scénáře rekreačních aktivit pro děti 4-5 let” LLC “TC Sfera” Moskva 2005.
7. Kartushina M.Yu. „Chceme být zdraví“ LLC „TC Sfera“ Moskva 2004.
8. Penzulaeva L.I. „Tělesná výchova ve školce“, nakladatelství MozaikaSintez. Moskva 2009
9. Podolská E.I. "Neobvyklé tělovýchovné aktivity pro předškoláky" nakladatelství "Uchitel" Volgograd 2006
10. Runova M.A. „Motorická aktivita dítěte ve školce“ nakladatelství MozaikaSintez. Moskva 2000
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce MADOU č. 51 Kombinovaný typ, Ulan-Ude
PROJEKT
Technologie šetřící zdraví
"Jsme pro zdravý životní styl!"
Učitel nejvyšší čtvrtiny Kategorie
Ulan-Ude 2014
Projektový pas
název projektu
“Jsme pro zdravý životní styl!"
Vedoucí MADOU
№ 51
Budaeva Elena Stanislavovna
Adresa
Ulan-Ude, ulice Gastello 6 „A“
Projektový manažer
Bogdanov Pjotr Vitalievič
Vývojáři projektu
Pedagog: Bogdanov Pyotr Vitalievich
Cíl projektu
Seznamování dětí se zdravým životním stylem prostřednictvím organizovaného modelu wellness v předškolních vzdělávacích institucích
Doba realizace projektu
říjen – listopad – 2014
Očekávané výsledky
Vytvoření jednotného vzdělávacího prostoru založeného na důvěřivých partnerstvích předškolní zaměstnanci s rodiči.
- návrh výstavy dětských prací „Řekneme zdraví „ano“;
Podpora zdrojů
Vypracování programu rekreačních aktivit a volnočasových aktivit.
Výroba nestandardních zařízení
Úvod
Jedním z hlavních úkolů základního všeobecně vzdělávacího programu „Od narození do školy“, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva se stará o zdraví, emoční pohodu a komplexní rozvoj každého dítěte. V Thumbelina MBDOU pokračují práce na zlepšování zdraví. Náš projekt, organizovaný v lednu 2012. - únor 2013 – praktická implementace inovativních zdravotně úsporných technologií do vzdělávání.
S využitím doporučení vědců: I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F. Zmanovsky, pracující v oblasti ochrany zdraví, stejně jako vývojové vzdělávací technologie, jsme se snažili vytvořit v každé věkové skupině vývojové prostředí, které usnadní realizaci programu. Předškolní vzdělávací zařízení má další oblasti, které učitelé využívají k obohacení pohybové sféry svých žáků. Jedná se o hudební a tělovýchovné místnosti, kde si děti mohou odpočinout a zbavit se psychomotorického stresu.
Ve skupinách jsou vytvořeny podmínky pro organizování pohybové činnosti dětí, organizované i samostatné, odpovídající věkovým a individuálním vlastnostem dětí.
Tělovýchovné koutky vybavené netradičními tělovýchovnými pomůckami vyrobenými a vyzdobenými učiteli a rodiči (kroužky se stuhami, nestandardní stezky s různými nátěry pro prevenci plochých nohou, „vycpané pytlíky“ atd.) jsou mezi naši studenti, protože mohou dovnitř samostatná činnost používat tyto simulátory a používat je k organizaci her různé mobility.
Velká práce bylo provedeno s odborníky z mateřské školy: společně se starším učitelem, hudebním ředitelem, tělesné kultury byly vybrány a vyvinuty komplexy ranních cvičení, dechová cvičení, cvičení po spánku a relaxace.
Do edukačního procesu byly zařazeny „Minuty žertů“, „Minuty ticha“ a „Gymnastika malých čarodějů“ se staly majetkem celého týmu. Nyní byly pro každou věkovou skupinu vybrány soubory tréninku prstové hry, dynamických pauz, ale i psychogymnastiky a relaxace.
Odolnost těla vůči nepříznivým faktorům prostředí závisí nejen na individuálních vlastnostech dítěte, ale také na včasném a správném provádění speciálních zdravotních opatření: včasné větrání prostor, každodenní procházky a třídy tělesné výchovy. čerstvý vzduch.
Flexibilní provádění denního režimu, dodržování individuálního a diferencovaného přístupu ke každému dítěti nám umožnilo vyvinout model zlepšování zdravotního stavu dětí v předškolních výchovných zařízeních, který představuje základ pro organizování tělesné výchovy. zdravotní práce a vzdělávací proces ve zdravotně úsporném režimu.
Pracujeme na zlepšení zdraví dětí v několika oblastech:
Preventivní:
1. Zajištění příznivého průběhu adaptace (pod kontrolou zdravotnický pracovník, pedagogický psycholog a vychovatel);
2. Zavádění sanitárního a hygienického režimu (vytvoření vysoké kultury hygieny a komfortu pro každého žáka po celou dobu jeho pobytu v MŠ);
3. Varování nachlazení metody nespecifické prevence (samomasáž, použití cestiček s různými povlaky na zpevnění nožní klenby apod.).
4. Konzultace s rodiči ohledně zdravotních problémů dětí
Organizační:
1. Organizace zdraví prospěšného prostředí v předškolních vzdělávacích zařízeních;
2. Stanovení ukazatelů tělesného rozvoje, pohybové připravenosti pomocí diagnostických metod;
3. Organizace pohybové aktivity v závislosti na úrovni pohybové aktivity každého žáka
4. Poskytování psychického pohodlí.
Kromě toho byl vyvinut algoritmus pro provádění povzbuzujících cvičení po zdřímnutí, který zahrnuje:
Obecná rozvojová cvičení vleže a vsedě na posteli;
Prvky zdravotní automasáže;
Otužovací procedury (chůze naboso po cestách s různými povrchy a výplněmi);
Problém: Nedostatečná informovanost rodičů o důležitosti tělesné výchovy. Negativní statistiky rodinného životního stylu (snížená aktivita, nevyvážená strava, nedodržování denního režimu, nezdravé trávení volného času, rostoucí rizikové faktory).
V současné době je zvláště aktuální problém zdraví a fyzického vývoje dětí. předškolním věku. Zachování a posílení zdraví mladé generace se nyní stává prioritním společenským problémem. V posledních desetiletích se zdravotní stav předškolních dětí prudce zhoršil. Zdravotní problémy dětí vyžadují nové přístupy a důvěryhodné partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči.
cílová projekt: seznamování dětí se zdravým životním stylem prostřednictvím organizovaného modelu ochrany zdraví vDOW.
úkoly:
Rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o zdravém životním stylu.
Zlepšit fyzické schopnosti ve společných pohybových činnostech dětí.
Zdokonalit odborné dovednosti předškolních pedagogů na téma zdravý životní styl.
Vytvořit jednotný vzdělávací prostor založený na důvěřivém partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči.
Způsoby realizace projektu :
Tematické integrované třídy včetně tělesné výchovy;
Monitorovací postupy (dotazníky pro rodiče, testy pro učitele);
Exkurze;
Sportovní soutěže;
Konverzace;
Hry, štafetové závody, kvízy, soutěže;
Konzultace pro rodiče;
Výstava dětskou kreativitu;
Očekávaný výsledek:
Zvýšení zájmu dětí o tělesné cvičení a sport;
- zvýšení zájmu rodičů o zdravý životní styl
Zdokonalování odborných dovedností pedagogů předškolního věku v ochraně zdraví
Vytvoření jednotného vzdělávacího prostoru založeného na důvěřivém partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči
- návrh výstavy dětských prací „Řekneme zdraví „ano“
Vytvoření kartotéky „Hry v přírodě pro předškolní děti“
Typ projektu:
Podle délky trvání: krátkodobé;
Podle dominantní linie v projektu: orientovaný na praxi;
Obsah: sociální a pedagogický
Povahou kontaktů: v rámci předškolního vzdělávacího zařízení.
Podle počtu účastníků: frontální.
cílová
Seznamování dětí se zdravým životním stylem prostřednictvím organizovaného modelu ochrany zdraví v předškolních vzdělávacích zařízeních
Principy realizace projektu
Princip osobní orientace a kontinuity – zohlednění různých úrovní a různého věku vývoje a zdravotního stavu
Princip souladu s přírodou – formování touhy po zdravém životním stylu u předškolních dětí
Vědeckým principem je posílení všech probíhajících aktivit, které nejsou zaměřeny na podporu zdraví.
Principem aktivity a vědomí je účast učitelů a rodičů na hledání účinných metod pro zlepšení zdravotního stavu dětí.
Princip diferenciace – na pedagogický proces je třeba se zaměřit individuální vlastnosti dítě.
Principem komplexnosti a integrativnosti je řešení ozdravných a preventivních úkolů v systému výchovně vzdělávacího procesu.
Rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o zdravém životním stylu
Úkoly
Zlepšit fyzické schopnosti ve společných pohybových činnostech dětí.
Zdokonalit odborné dovednosti předškolních pedagogů na téma zdravý životní styl
Vytvořit jednotný vzdělávací prostor založený na důvěřivém partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči.
OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY
Děti
Péče o své zdraví
Zvyšování zájmu o tělesnou výchovu a sport
Představy o zdravém životním stylu
Zvyšování odborných dovedností učitelů v ochraně zdraví
Pedagogové
Doplňování sportovního vybavení ve skupinách
Kompetence při seznamování dětí se zdravým životním stylem
Zvyšování zájmu o zdravý životní styl
Rodiče
Interakce s učiteli a instruktorem tělesné výchovy v otázkách tělesné výchovy dětí
Aktivní zapojení do života předškolního vzdělávacího zařízení a realizace projektu
Cesty
Organizace a zajišťování tělovýchovných a zdravotních aktivit
Zavedení „gymnastiky malých čarodějů“ do rekreačních aktivit”
Seznamování dětí se zdravým životním stylem
Vytváření zdravého prostředí v mateřské škole, ve kterém se nejen děti a pedagogičtí pracovníci, ale i rodiče stanou vyznavači a aktivními subjekty zdravého životního stylu
Zdrojová podpora projektu
Nestandardní vybavení
Přehledy rekreačních aktivit, sportovních aktivit
Výběr metodologické literatury
Tělocvična, sportoviště.
Program rekreačních aktivit a volnočasových aktivit.
Integrace vzdělávací oblasti
Tělesná kultura
Rozvoj fyzických kvalit akumulace motorických zkušeností jako důležité podmínky zachování a posílení zdraví dětí.
Zdraví
Utváření představ o zdravém životním stylu, upevňování znalostí a představ o tom, jak si udržet zdraví.
Bezpečnost
Vytváření základů bezpečného života v různé typy motorická aktivita.
Socializace
Rozvoj herní činnost dětí, seznámení s obecně uznávanými normami a pravidly vztahů s vrstevníky a dospělými, utváření kladného vztahu k sobě samému, genderové identity.
Poznání
Rozvoj smyslové kultury, rozšiřování obzorů z hlediska představ o lidském těle, zdraví a zdravém životním stylu.
Sdělení
Rozvoj volné komunikace s dospělými a dětmi o zdraví a zdravém životním stylu.
Beletrie
Využití uměleckých a folklórních děl k obohacení obsahu oblasti.
Umělecká kreativita
Uspokojování potřeb dětí po sebevyjádření v produktivních činnostech.
Hudba
Využívání hudebních děl k rozvoji dětské motorické tvořivosti.
Formování představ a dovedností zdravého životního stylu
Žáci předškolního výchovného zařízení
Zdravotní sestřička
Rodina
Učitelé
Pedagogika spolupráce
Zdravotní práce.
Studium programů, inovace
Dotazník
Plánování práce s dětmi
Instruktortělesná výchova
Poradní body
Vybavení pro vývojové prostředí předmětu
Spolupráce
Účastníci projektu
Pedagogové
Děti
0000000000
Hudební režisér
Instruktor tělesné výchovy
Rodiče
Zdravotní sestřička
Seznam zdravotně úsporných technologií používaných v pedagogický proces MADOU “Mateřská škola č. 51”
Druhy
Umístit denní rutina
Odpovědný
Technologie pro zachování a podporu zdraví
Minuty žertů
Ne dříve než 30 minut po jídle denně pro každého věkové skupiny
hudební ředitel,
vychovatelé
Dynamické pauzy
O přestávkách mezi přímou výchovnou činností
5 – 7 minut pro všechny věkové skupiny
Pedagogové
Relaxace
Podle kondice dětí a cílů pro všechny věkové skupiny
Všichni učitelé
Prstová gymnastika
S mladší věk denně individuálně nebo s podskupinou
pedagogové,
učitel logoped
Gymnastika pro oči
Denně 3 – 5 minut v libovolném volném čase v závislosti na intenzitě zrakové zátěže z mladší skupiny
Všichni učitelé
Dechová cvičení
Všichni učitelé
Povzbuzující gymnastika
Každý den po zdřímnutí 5 – 7 minut
Pedagogové
Korekční gymnastika
V různé formy tělovýchova a zdravotní práce
Instruktor tělesné výchovy
“Gymnastika malých čarodějů“
Od 2. mladší skupiny v hodinách tělesné výchovy, po spánku
Technologie pro výuku zdravého životního stylu
Terapie hrou
V odpoledních hodinách volna. Načasování závisí na úkolech zadaných učitelem.
Vlastní masáž
V různých formách tělovýchovné a zdravotní práce
Učitelé, instruktor
Prováděno kdykoli vhodné pro učitele od seniorská skupina
Pedagogové
Zahrajte si masáž
Od střední skupiny v hodinách tělesné výchovy a při dynamických přestávkách
Instruktor tělesné výchovy, učitelé
Komunikační hry
1-2x týdně 25 – 30 minut od vyššího věku
Učitelé, pedagogický psycholog
Etapy realizace projektu
Úkoly
Události
Očekávaný výsledek
Termíny
Fáze I Analytická
Rozbor situace, uvědomění si nutnosti začít pracovat na seznamování dětí se zdravým životním stylem.
Studium literatury, diagnostika, konverzace, dotazování.
Získávání informací o zdravotním stavu, tělesném vývoji dětí, utváření představ o zdravém životním stylu.
října 2014
Organizační fáze II
Plánování a prognózování práce
Vypracování plánů pro práci s dětmi, rodiči a učiteli při zavádění zdravého životního stylu.
Dostupnost plánů:
Sportovní odpočinek a zábava.
Konzultace pro rodiče a učitele.
října 2014
Rozvoj zábavního a volnočasového obsahu
Přehledy sportovní zábavy a volnočasových aktivit
Výběr didaktický materiál, literatura.
Dostupnost různých prostředků nezbytných k seznámení dětí se zdravým životním stylem.
Obohacení vývojového prostředí předmětu.
Výběr a výroba nestandardního vybavení.
Dostupnost nestandardního vybavení v tělocvičně a skupinách.
listopadu 2014
Stupeň III Praktický
Vzdělávat rodiče a učitele o zdravém životním stylu a zapojovat je do společných akcí.
Pořádání akcí s dětmi, rodiči a učiteli.
Kartotéka venkovních her. Výstava dětských prací: „Řekneme zdraví „Ano“!
Brožury: "Dechová cvičení"
Netradiční tělovýchovné zařízení.
Sportovní festival „Sláva ruské armádě“
2015
Shrnutí
Podělte se o zkušenosti v oblasti ochrany zdraví
Design výstavy „Řekneme zdraví „Ano“
Prezentace projektu „Jsme pro zdravý životní styl“
Den zdraví ve školce "Buďte zdraví!"
Akční plán realizace projektu
událost
Termíny
Odpovědný
Poznámka
Pedagogové, předškolní specialisté
1. Test pro vychovatele z pedagogické způsobilosti na téma „Tělesná výchova dětí předškolního věku“
2. Konzultace pro pedagogy
„Minuty fyzického tréninku a jejich místo v denní rutině“,
"Použití nestandardního vybavení"
3. Ped. Rada. Téma: „Být zdravý je moje právo“
4 Prezentace manuálů pro netradiční zařízení
5. Úvod do programu „Gymnastika malých čarodějů“.
1. Kustová L.I.
2. Bogdanov P.V.
3. Gončarová O.G.
Všichni učitelé
Rodiče
1. Dotaz: „Cesta ke zdraví dítěte vede přes rodinu“
2. Konzultace: „Imunita“, „Hrajeme – rozvíjíme prsty“
3. Brožury: „Dechová gymnastika“
3. Soutěž v kreslení: „Řekneme zdraví „Ano“
1. Bogdanov P.V.
2. Gončarová A.G.
3. Učitelé všech skupin
1. „Momenty žertů“, „Gymnastika malých čarodějů“
2. Zábava „Naučme prasátko umýt se“
3. „Den zdraví“
Denně
1 Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
2. juniorská skupina „A“
1. „Gymnastika malých čarodějů“, „Okamžiky žertů“, „Okamžiky ticha“
2. Cílová procházka v sekci „Ve zdravém těle zdravý duch“
3. Konverzace „Co je dobré a co špatné?“
4 ECD „Fyzická kultura“ na motivy pohádek „Na návštěvě u pohádky“
4. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
2. juniorská skupina „B“
2. Zábava „Cesta do země zdraví“
3. Čtení beletrie: pohádky o prospěšnosti tělovýchovy a sportu.
4. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2.fyz. dozorce
1. „Okamžiky žertů“, „Okamžiky ticha“, „Gymnastika malých čarodějů“
2. Pohádka - rozhovor "Kdo jsou mikrobi?"
3. Gymnastika pro oči podle Korneyho Chukovského"
4. Zábava „Kolobokova zimní cesta“
5. Konverzace: „Zdravé produkty“
6. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
Střední skupina "B"
1. „Okamžiky žertů“, „Okamžiky ticha“, „Gymnastika malých čarodějů“
2. Konverzace: „Zdraví je v pořádku, díky cvičení“
3. Hry – situace: „Naučme Cheburashku správně a krásně prostřít stůl“, „Pití čaje“
4. Zimní radovánky: Lidové hry venku
5. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
Seniorská skupina
1. „Okamžiky žertů“, „Okamžiky ticha“, „Gymnastika malých čarodějů“
2. Čtení beletrie „Pohádky a příběhy o prospěšnosti tělesné výchovy a sportu“
3. Procházka: „Ledové tajemství“
4. Sportovní festival „Sláva ruské armádě“
5. Kvíz „O sportu“
6. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
Přípravná skupina
1. „Okamžiky žertů“, „Okamžiky ticha“, „Gymnastika malých čarodějů“
2. Sportovní zábava"Barevné koule"
3. Čtení beletrie: pohádky a příběhy o prospěšnosti tělesné výchovy a sportu.
4 konverzace „Moje zdraví“
5. Sportovní festival „Předškolní děti jsou budoucí obránci vlasti“
6. Kvíz "Olympijský kvíz"
7. „Den zdraví“
Denně
1. Všichni učitelé
2. Fyzik. dozorce
Závěr
Náš projekt je výsledkem tvůrčí činnosti dětí, rodičů, učitelů a specialistů mateřských škol.
Zvláštností projektu je jednotný vzdělávací prostor vytvořený na základě důvěryhodného partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči. To je klíč k úspěšné práci s dětmi.
Relevantnost projektu spočívá v tom, že zdraví je trvalou hodnotou, je třeba ho chránit a posilovat.
V projektu jsme testovali inovativní techniky pro ochranu zdraví:
- "Minuty žertů",
- "Okamžiky ticha",
- "Gymnastika malých čarodějů." Navržený systém tříd působí komplexně na vývoj dítěte. Všechna cvičení a hry probíhají ve volném tempu bez nátlaku.
Hlavní cíle těchto herní cvičení jsou:
- dodržování prevence nachlazení;
- otužování dětí;
- vést děti k vědomé schopnosti být zdravý, pozorný, citlivý;
- naučit se osvobodit se od stresu a přepětí;
- vštípit potřebné dovednosti v akupresuře.
Díky společným projektovým aktivitám se nám podařilo:
- rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o zdravém životním stylu;
- zlepšit pohybové schopnosti ve společných pohybových činnostech dětí;
- zdokonalit odborné dovednosti učitelů předškolních zařízení na téma zdravý životní styl;
- vytvořit jednotný vzdělávací prostor založený na důvěřivém partnerství mezi zaměstnanci předškolního zařízení a rodiči.
Naše práce si neklade za cíl dosáhnout vysokých výsledků v krátkém čase. Jde především o to, pomoci dětem prokázat jejich vlastní potenciál, aby byly v dospělosti připraveny vést zdravý životní styl a vážit si svého zdraví i zdraví ostatních.
Bibliografie
Astashina M.P. Moderní přístupy k tělesné výchově a zdravotním aktivitám předškolních dětí: Výchovná metoda. příspěvek / M.P. Astashina. – Omsk, 20022.
Akhutina T.V. Zdravotně úsporné výukové technologie: individuální přístup // Škola zdraví, 2000, č. 2 - S.21 – 28.
Vorotnikina I.M. Tělesná výchova a zdravotnictví v předškolních výchovných zařízeních. – M.: Enas, 2006
Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metody tělesné výchovy dětí předškolního věku: Manuál pro učitele předškolního věku. institucí. - M.: Humanita. vyd. Centrum VLADOS, 1999
Kartushina M.Yu. Zelené světlo zdraví - M., nákupní centrum Sfera, 2007
Kartushina M.Yu. Chceme být zdraví. Wellness a vzdělávací aktivity pro děti ze školky. Moskva 2003.
Litvínová O.M. Systém tělesné výchovy v předškolních výchovných zařízeních. Metodické materiály, rozvoj aktivit a sportovní hry. –Volgograd: Učitel, 2007
Overchuk T.I. Zdraví a fyzický vývoj děti v předškolních výchovných ústavech. – M.: Vzdělávání, 2004
Makhaneva M.D. Výchova zdravého dítěte // Manuál pro praktické pracovníky dětí předškolní instituce. – M.:ARKTI, 1999.
Vyhláška ministerstva školství a vědy Ruská Federace z28. prosince 2010č. 2106 „O schválení federálních požadavků na vzdělávací instituce z hlediska ochrany zdraví studentů a žáků.“
Shorygina T.A. "Rozhovory o zdraví." Moskva, 2004.
Internetové zdroje materiálů ; ;
MKDOU CRR – MŠ č. 13 Skupina č. 13
Nominace „Propaganda zdravého životního stylu mezi předškolními dětmi“
Téma: „Ve zdravém těle zdravý duch“
Putorogina Yu.V.
cíle:
- Rozvoj dětské potřeby zdravého životního stylu
- Podpora zdraví dětí
- Snížení a prevence nemocí
Zdravý životní styl!
Je to užitečné pro všechny.
Zdravý životní styl!
Štěstí a úspěch.
Zdravý životní styl!
Jsi se mnou navždy.
Zdravý životní styl!
To je můj osud.
Zdravý životní styl,
Buďte všem v krvi!
Zdravý životní styl!
Ráno vstanete a běžíte.
Zdravý životní styl!
Dýchejte trochu čerstvého vzduchu.
Zdravý životní styl!
Budeš šťastný!
Děláme cvičení Začínáme ráno. Ať se nás nemoci bojí Ať k nám nepřijdou.
Zdraví je dobré – díky cvičení!
Děti sport opravdu potřebují! Se sportem jsme silní přátelé! Sport je pomocník, sport je zdraví, Sport - hra, tělesná výchova - hurá!
Ty, příteli, poslouchej mě, Je velmi důležité nezapomenout: Než se posadíte k jídlu Musíte si umýt ruce mýdlem!
Musíte jíst hodně kaše Pijte kefír a jogurt, A nezapomeňte na polévku, Budeš zdravý, můj milý!
Čau lidi, spíte? Probuď se, nebuď líný! Odstrčím zbytky spánku, odhodím přikrývku stranou, Potřebuji gymnastiku - to hodně pomáhá.
Slunce, vzduch a voda - Naši nejlepší přátelé. Budeme s nimi přátelé, Abychom byli zdraví.
1,2,3,4,5 –
Pojďme si hrát s kužely!
Pojďme si hrát s šiškami
válejte je mezi rukama...
Povýšení!
Brožura: „Jsme pro zdravý životní styl“
Výstava nástěnných novin:
“Zdravý životní styl v mé rodině”
"Jsme pro zdravý životní styl!"
To hlavní v životě je to je zdraví!
Zkuste to pochopit od dětství!
Hlavní hodnota je to je zdraví!
Nemůžete si to koupit, ale je snadné je ztratit!
Konyaeva Marina Petrovna
MKDOU "Tetkinsky školka "Pohádka", Kursk region, Glushkovsky okres, Tetkino vesnice
učitel
Projekt "Jsme pro zdravý životní styl!"
Pas projektu "Jsme pro zdravý životní styl!"
Místo projektu: MKDOU "Tetkinsky školka "Pohádka", skupina seniorů
Trávení času: 7 měsíců
Účastníci projektu:
Děti seniorské skupiny č. 2 „Teremok“
Učitelé - Konyaeva M.P., Tyapkina E.I.
Motto projektu:„Být zdravý je skvělé! »
Typ projektu: informačně – prakticky orientovaný
Realizace projektu
Fáze 1: Přípravná.
- Vznik problému.
- Definice úkolů.
- Studium metodologické literatury na toto téma.
- Diagnostika dětí na toto téma.
Fáze 2: Hlavní.
- Organizace práce na projektu.
Fáze 3: Finále.
- Analýza výsledků projektu.
- Návrh výstavy kreseb: „Být zdravý je skvělé! »
- Vzkaz pro učitele ze zkušeností z práce na projektu
Problém:„Nedostatečný zájem o udržení a posílení svého zdraví“
Odůvodnění problému
Předškolní věk je rozhodující pro utváření základů tělesného a duševního zdraví. Do sedmi léta plynou intenzivní vývoj orgánů a formování funkčních systémů těla, jsou položeny hlavní osobnostní rysy, formuje se charakter. V této fázi je důležité formovat u dětí základ vědomostí a praktických dovedností zdravého životního stylu, vědomé potřeby systematické tělesné výchovy a sportu.
Zavádět zdraví šetřící a zdraví posilující vědomé chování u dětí již od předškolního věku je naléhavý problém. předškolní vzdělávání, protože Právě v tomto věku je vzhledem k vysoké aktivitě dětí zájem o správné chování, zvyky tvoří. Je potřeba hledat praktické způsoby, jak u dětí rozvíjet zdravý životní styl. Potřebu pěstovat kulturu zdraví zdůrazňují studie domácích i zahraničních vědců potvrzujících, že lidské zdraví závisí pouze ze 7-8 % na úspěšnosti zdravotnictví a z 50 % na životním stylu.
Zachování a posílení zdraví dětí je dnes jedním z hlavních strategických cílů rozvoje země. Je regulováno a zajištěno takovými regulačními dokumenty, jako je zákon Ruské federace „O vzdělávání“, „O hygienické a epidemiologické pohodě obyvatelstva“; a také dekrety prezidenta Ruska „O naléhavých opatřeních k zajištění zdraví obyvatelstva Ruské federace“, „O schválení hlavních směrů státní sociální politiky ke zlepšení situace dětí v Ruské federaci“ atd. .
Zdraví není jen nepřítomnost nemoci, je to stav optimálního výkonu, tvůrčího výkonu, emocionálního tónu, toho, co vytváří základ pro budoucí pohodu jedince.
Proto je hlavními úkoly ke zlepšení zdraví dětí v naší skupině rozvíjet jejich představy o zdraví jako jedné z hlavních životních hodnot a rozvíjet zdravý životní styl. Děti se musí učit správná volba v každé situaci jen to, co je zdraví prospěšné a vyhýbat se všemu škodlivému. Tyto úkoly je třeba řešit vytvořením holistického systému pro zachování fyzické, duševní a sociální pohody dítěte.
Řešení problémů s pěstováním vědomého postoje ke svému zdraví může jít buď přímo vzdělávací aktivity, a být realizovány v procesu vzdělávací činnosti během režimní momenty, v projektových aktivitách dětí.
Systém výuky znalostí, dovedností a schopností k zajištění a udržení zdraví vám umožní úspěšně řešit problém formování vlastní filozofie zdraví a utváření zdraví upevňujících návyků, zatímco ty škodlivé ještě nebyly osvojeny, a pak dovednosti zdravého životního stylu. stát se nedílnou součástí života.
Cíl projektu: utvářet prvotní představy o zdravém životním stylu, rozšiřovat znalosti o udržení zdraví.
Cíle projektu:
1. Rozšiřte představy o zdraví a jeho hodnotách
2. Upevnit a zachovat zdraví dětí zaváděním tělovýchovných, zdravotních a otužovacích aktivit.
3. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
zásadní otázka:„Ví kluci, jak si udržet zdraví?
Otázky
co je zdraví?
Kde najít vitamíny a proč jsou potřebné?
Co jsou to bakterie a viry?
Co děláme, abychom se zbavili bakterií a virů?
Co znamená výraz „být zdravý bez lékařů“?
Co je zdravý životní styl?
Jak zlepšujeme své zdraví?
Akce v rámci projektu „Jsme pro zdravý životní styl“
1. Organizace fotografické soutěže „Jsme pro zdravý životní styl“
2. Multimediální prezentace pro děti „Tělesná výchova a zdraví“
3. Multimediální prezentace pro rodiče „Tajemství dlouhověkosti“
4. Večer otázek a odpovědí „Naše špatné návyky»
5. Fyzická zábava pro děti a rodiče „Oblíbené venkovní hry“
6. Hra na hrdiny „Kuchaři. Zdravé stravování»
7. Sledování animovaného filmu „Micropolis“ (Rusko, 2007), animovaného filmu „Mitya and the Microbes“, vzdělávacího animovaného filmu pro děti „Little Microbe“
8. Konzultace pro rodiče „Vitamíny a mikroelementy“
9. Konverzace „Jak si udržet zdraví na podzim“
10. Master class „Správné čištění zubů“
11. Zkouška ilustrací na téma „Být zdravý bez lékařů“
12. Tělesná výchova a zdravotnictví: gymnastika po spánku, dechová cvičení, oční cvičení, ranní cvičení
13. Postupy kalení
14. Četba pohádky G. Nemkiny, M. Savka „Příběh víly Vitamínky“
15. Lekce „Oči jsou hlavními pomocníky člověka“
16. Lekce „Cesta ke zdraví“
Očekávané výsledky pro učitele:
- Vytváření příznivého vzdělávacího prostředí, způsobů udržení zdraví, vzdělání a osobního rozvoje.
Pro děti:
- Příznivý vliv na rozvoj řeči, rozšiřování obzorů, fyzických a mravních vlastností.
- Rozvíjení forem chování dětí, které pomáhají předcházet ohrožení života a zdraví dětí.
Fáze realizace projektu:
Fáze 1: Přípravná.
- Analyzovat přístupy dostupné v odborné literatuře k utváření zdraví šetřícího chování u předškoláků;
- Zjistit míru utváření představ o zdravém životním stylu u účastníků projektu a okruh zájmů, dodržování základních pravidel zdravého životního stylu (děti přípravná skupina a jejich rodiče).
- Definování tématu, cílů a záměrů, obsahu projektu, predikce výsledku.
- Diskuse s rodiči projektu, vyjasnění možností nutných pro realizaci projektu, stanovení náplně aktivit všech účastníků projektu.
Fáze 2 realizace.
Etapa zahrnovala integraci vzdělávacích oblastí: „poznávání“, „socializace“, „bezpečnost“, „zdraví“, „komunikace“, „tělesná výchova“, „čtení beletrie“, „ umělecká tvořivost“, „hudba“, která byla prováděna v procesu organizování společných aktivit mezi dospělým a dítětem a samostatných aktivit dětí.
Práce s dětmi:
Přímé vzdělávací aktivity:
1. Téma:"Slunce zdraví"
Cílová: Formovat u dětí vědomý postoj ke zdravému životnímu stylu, užívání moderní zdravíúsporné technologie
2. Téma"Mikroby"
Cílová: Formovat u dětí chápání mikrobů, způsobů jejich šíření a přenosu, seznamovat je se způsoby ochrany organismu před nemocemi. Ujasnit si představy o úloze tělesné výchovy a otužování v boji proti choroboplodným zárodkům a virům.
3. Téma:"Cesta do země bezpečí života."
Cílová: Upevňovat koncept bezpečnosti života, rozvíjet schopnost správně jednat v nouzových situacích, zobecňovat znalosti o bezpečnostních pravidlech v domácnosti a pravidlech chování na ulici.
4. Téma:"Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřeba."
Cílová: rozšířit a obohatit představy dětí o profesích, nástrojích a pracovních činnostech.
5. Téma:"Zdraví a výživa".
Cílová: rozšířit a objasnit dětské chápání výživy, pokračovat ve výuce pravidel kulturní a bezpečné chování u stolu pěstovat touhu jíst zdravé jídlo, zajímat děti o udržení a upevňování vlastního zdraví a vedení zdravého životního stylu.
6. Téma:"Všude kolem je kouř z cigaret, v tom kouři pro mě není místo."
Cílová: Seznamte děti s funkcí dýchacího systému a plic u lidí. Vytvořte si vědomý postoj k provádění protahovacích, relaxačních a dechových cvičení. Dejte dětem příležitost, aby se samostatně rozhodovaly, jak chránit své tělo před škodlivým kouřem.
Výchovná činnost v režimových chvílích.
Každodenní preventivní práce:
Ranní cvičení, preventivní cvičení (dech, držení těla, ploché nohy, zrak), cvičení probuzení, ventilace, otužování, tělesná výchova, hry v přírodě.
konverzace:
- Komunikace: "Abyste byli vždy zdraví, musíte cvičit!"
- "Miluji vitamíny - chci být zdravý", "Jak pomoci sobě i ostatním?", "Jak funguje naše tělo?", "Proč lidé onemocní?", "Jak funguje naše tělo?", " Kdo a jak se stará o vaše zdraví?“, „Jak tvořit dobrá nálada?", "Chceš-li být zdravý?"
- „Rozhovor o zdraví, čistotě“ Řešení provokativních otázek a problémových situací
- Konverzační hra, včetně vtipů používaných při mytí rukou (říkanky)
Hry:
- Dějově hry na hraní rolí: "Poliklinika", "Lékárna", " záchranná služba", "Zdravotní středisko", "Kavárna", "Školka", "Rodina", "Nemocnice".
- Didaktické hry: „Zdravotní hlídky“, „Zvládnu to – neumím“, „Hádej, kdo volal“, „Najdi pár“, „Hádej dotykem“, „Hygienická pravidla“, „Dobré nebo špatné“, „Škodlivé nebo užitečné“, „Je to možné, nebo ne“, „Můj den“, „Nebezpečně není nebezpečné“ a další.
- Venkovní hry: „Ticho“, „Proud“, „Zjistit, kdo volal“, „Pasti“, „Přetahování lanem“, „Sport pro chlapce a dívky“, „ Nebezpečné situace", "Čí kruh se shromáždí rychleji."
- Hry pro rozvoj motorické kreativity: "Přemýšlej o tom a ukaž to." "Nabíjím ty legrační myši." "Zrcadlo". "Hádej - opakuj", "Udělej jako já."
- Dramatizační hry: inscenace ukázek: K. Čukovskij „Moidodyr“, „Aibolit“, „Fedorinova hora“. "Zelenový karneval" "Prasátko a Stepashka."
Při pohledu na ilustrace
Učit se nazpaměť básničky, přísloví, rčení o zdraví.
Čtení beletrie:
K. Čukovskij „Moidodyr“, „Aibolit“, „Fedorinův smutek“, V. Radčenko „Olympijská učebnice“, S. Prokofjev „Ruddy cheeks2“, M. Bezrukov „Mluv o správná výživa", G. Zaitsev" Dobrou chuť““, „Silné - silné zuby“, A. Kutafin „Vovkovo vítězství“, A. Barto „Rostu“ a „Dirty girl“.
Výroba letáků:
"Pravidla zdravého životního stylu!"
Ukazatele výkonu:
- Snížení nemocnosti u dětí.
- Dětské znalosti a vědomé chápání důležitosti zdravého životního stylu, chuť pečovat o své zdraví.
- Schopnost dětí vybrat si chování a jednání, které prospívá zdraví.
- Většina účastníků projektu si vytvořila aktivní životní pozici směřující k zachování a upevnění vlastního zdraví, vytvářející podmínky pro udržení této pozice.
Průběžný výsledek:
- Kognitivní volný čas "Chceš-li být zdravý."
- Návrh výstavy kreseb: "Je skvělé být zdravý!"
- Prezentace projektu.
Produkt projektu:
- Výstava fotografií „Jsme pro zdravý životní styl“
Být zdravý je skvělé!
Bezpečné pro lidský život!
Pro společnost je to přijatelné, cokoliv.
A samozřejmě být zdravý je módní!
Na naší zahradě proběhla propagace "Jsme pro zdravý životní styl!"
primární cíl: Propagace priorit zdravého životního stylu u žáků a jejich rodičů, rozvíjení zájmu o tělesnou výchovu a sport.
Zdravýživotní styl je dnes nejen módní, ale také skutečně nezbytný! V dnešní době, kdy vedeme sedavý způsob života, jíme potraviny nacpané chemikáliemi, dýcháme jedovatý vzduch, máme spoustu nemocí, stojí za to přemýšlet a říkat: "Přestaň!" škodlivé faktory. Mladí lidé nemyslí na zítřek, žijí pro dnešek. My, dnešní generace, to musíme říct "Ne!" vše, co nám škodí, abychom se stali Osobou potřebnou nejen pro rodinu, ale i pro společnost. Od toho, kolik budeme zdravý, závisí budoucnost našich dětí. Pokud není možné vychovat dítě tak, aby vůbec neonemocnělo, pak v každém případě udržujte vysokou nemocnost. zdraví je docela možné. Snadno se to řekne, ale jak na to! Pokud to říká akademik Amosov, pak se zdá být vše jasné - vždyť je to lékař. Co mohu já, učitel, dělat?
Nedostatek vitamínů a mikroprvků ve stravě mnoha dětí, nepříznivé životní prostředí, nesprávný denní režim, děti a dospívající mají méně příležitostí prospět svému zdraví. zdraví zaměstnávat svůj volný čas. A pak je tu tento nepříjemný termín „hypodynamie“ - omezení motorické aktivity těla, nedostatek pohybu, nízké zatížení svalů. Pro správné fungování potřebuje tělo aktivitu, svalovou zátěž a saturaci kyslíkem. To je přesně to, co tělo potřebuje pro stabilní fungování, a to je klíčem k dobrému zdraví a pevnému zdraví. lidské zdraví.
Chcete-li zjistit, "Je módní být zdravý v naší školce?" Elena Anatolyevna Ezhova, vedoucí zdravotnictví, zorganizovala a uspořádala výstavu fotografií pod heslem: "Být zdravý je módní!", kam se aktivně zapojili rodiče, děti i učitelé.
Načítání...