Prezentace rodičovské schůzky na téma "Role hraček ve vývoji dítěte. Jak vybrat správnou hračku pro předškoláka"

Mezinárodní pedagogický nástroj masmédia 16+

JÍDELNÍ LÍSTEK

Shrnutí rodičovského setkání na téma: „Role hraček ve vývoji dětí“

provedl:

učitel

Ivanniková Polina Borisovna

MB předškolní vzdělávací zařízení č. 2

vesnice Bachtyrovský

Cíl: Ukázat rodičům míru porozumění svému dítěti z hlediska obsahu hry, ukázat důležitost her a hraček pro vývoj dítěte, rozvíjet herní dovednosti s dítětem, diskutovat o otázce organizace herní prostředí v rodinném prostředí.

Materiál: Různé velké a středně velké hračky, TSO CD rádio, multimediální zařízení pro předvádění prezentací. Postup: Rodiče sedí na židlích umístěných po třech stranách.

Moderátor: Dobrý večer Drazí rodiče. Dnes jsme vás pozvali kulatý stůl, a naším tématem budou následující hádanky, hádejte sami...

Malý vzrůstem, ale statečný,

Odcválal ode mě. (míč)

Dítě tančí,

A jen jednu nohu. (stará panna)

Frakce bije,

Pomáhá chůze. (buben)

V okolí jsou různé přítelkyně,

Ale vypadají stejně.

Všichni sedí vedle sebe,

A jen jedna hračka. (matrjoška)

Budeš si hrát na pískovišti?

Musíte si vzít něco s sebou. (Kbelík)

Když si duben vybírá svou daň

A proudy zvoní,

Přeskočím to

A ona skrze mě. (skákací provaz)

Nepotřebuje vůbec řidiče.

Včetně - začnete to,

Kola se začnou protáčet.

Polož to a ona bude spěchat. (navíjecí stroj)

Jaký jeden koncept můžete nazvat všechny tyto objekty, které jste uhodli?

Hračka je předmět speciálně navržený pro dětské hry. Hračky pomáhají dítěti realizovat jeho plány, přibližují hru realitě a rozvíjejí komunikaci dítěte se společností a adaptaci na společnost. Básnířka L. Fadeeva v básni „První představení“ velmi přesně vystihla emoční stav dítě v tak pro něj „nepohodlné“ chvíli:

Stojím na pódiu.

Sál ztichl.

A já mlčím:

Nepamatujte si verš!

Stojím a přemýšlím

Plač hned nebo později.

Abychom pomohli emocionálně depresivním dětem, používáme v naší praxi panenky. Dítě se psychologicky schovává za hračku, mluví jejím jménem, ​​stává se otevřenějším a odvážnějším v kontaktech s ostatními. Začíná, jak to bylo, zkoušet na sobě různé modely společenské chování.

Bez hraček a her není šťastné dětství, nelze vychovat zdravého, emocionálního, plnohodnotného člověka.

Hra "Babiččin příběh "Hry našeho dětství"."

Není tajemstvím, že dvorní hry zmizely. Ale naučili děti potřebě komunikace a pomohli vyřešit sporné konflikty.

Tleskněte rukama těm z vás, kteří přeskočili gumičku; ti, co hráli poskoky, dupněte pravou nohou; ti, kteří hráli tag, dupněte levou nohou.

Školení: "Moje oblíbená hračka jako dítě." Je zapnutý hudební doprovod.

Ved: A nyní vás požádám, abyste se pohodlněji posadili a odevzdali se vzpomínkám na své dětství. V době, kdy jste byli malí jako vaše děti. Představte si, že je vám pět, šest, sedm let. Představte si sami sebe ve věku, kdy si na sebe lépe pamatujete. Hrajete si se svou oblíbenou hračkou. Pamatujte si, jak vypadá, jaké hry s ním hrajete. Tato hračka je vaše nejcennější a nejmilovanější. Jste k ní velmi „připoutaní“. Oblíbená hračka vám přináší radost a klid. Jste svým způsobem šťastní. A teď jsem chtěl, abys mi řekl o své oblíbené hračce. A o té hračce, o které jste možná jako malí snili, ale nebylo jak ji získat.

Řeč rodičů. Sedmikvětý květ si rodiče předávají.

Moderátor: Podvědomě chápeme, že si svou oblíbenou hračku pamatujeme celý život a to nám dává pozitivní emoce. Když vzpomínáme, cítíme teplo, od kterého jsme se tak daleko vzdálili.

Co by podle vás měli udělat dospělí, aby naše děti po mnoha letech na své hračky s radostí vzpomínaly?

Diskuse.

No, aby se naše odpovědi neopakovaly, nabízím vám tuto kouzelnou truhlu.

Hra "Magic Chest"

Truhla obsahuje vajíčka z Kinder překvapení. V nich jsou na proužky papíru napsány různé otázky. Rodič vezme Kinder a odpoví na otázku.

Moderátor: Dnes jsme přesvědčeni, že každý člověk má oblíbené hračky, které si pamatuje celý život. Mají je i vaše děti. Vzorní rodiče by měli vědět, jaké hračky má jejich dítě rádo a respektovat jeho výběr. Koneckonců, vy sám jste jeho volbu rozvinul, vychoval.

Někdy ráno přijdou děti do zahrady bez nálady, rozmarné, agresivní, nechtějí odpovědět na otázku „Co se stalo?“, „Proč jsi tak smutný? atd. Hraček je ve školce poměrně hodně, ale přes den chce dítě vidět a hrát si se svou oblíbenou hračkou, tou, kterou z různých důvodů od rodičů nelze vzít do školy. mateřská školka. Co děláte, aby se nálada vašeho dítěte nezkazila? Co můžete doporučit?

Řeč rodičů.

Školení: "Hračka v životě mého dítěte."

Videoklip „Jakou hračku si vaše dítě vybralo“

Je zobrazen obrázek s různými hračkami.

Moderátor: Zobrazí se vám různé typy a velikosti hraček. Jakou hračku by si podle vás vybralo vaše dítě? Jak skutečně můžete vidět svět očima svého dítěte?

Nyní se podívejme, jakou hračku si vaše dítě vlastně vybralo.

Pokračování videa „Jakou hračku si vaše dítě vybralo?“

Moderátor. Všichni v srdci vždy zůstáváme dětmi. Chceme být rozmarní, baví nás hrát si s dětmi.

Nyní vám navrhuji, abyste se na chvíli proměnili v děti a zahráli si hru „Sestavte budovu“.

Hra "Sestavte budovu."

Rodiče jsou rozděleni do tří týmů. Každý tým má identická schémata několika budov vytvořených z malých kostek. Úkolem týmu je za 1 minutu postavit na stůl co nejvíce budov.

Moderátor. Výborně, rodiče, zvládli jste tento úkol. Nyní se podívejme, jak můžete řešit hádanky.

Hra "Vyřešte hádanku."

Na stromě „visí“ listy, jablka a motýli. Rodiče „vyfotí“ jakýkoli obrázek. Na zadní straně je obrázek rébusu. Úkol rodičů: vyřešit svůj hlavolam.

Moderátor. Všichni jste úkol splnili. Pak vám doporučuji přečíst si báseň. Jen se to píše nezvykle – zprava doleva.

Hra "Přečtěte si báseň"

Každý rodič přečte jedno slovo z básně, psané zprava doleva.

Moderátor. Každý z nás si myslí, že o svém dítěti víme všechno: o jeho vkusu, preferencích.
Dětem bylo položeno několik otázek:

*Jaké hry hrajete nejraději a proč?

* Jaké hračky nakupujete v obchodě nejčastěji a proč?

* S kým hrajete nejraději a proč?

*Jaké počítačové hry hrajete?

Podívejme se, co děti odpověděly.

Videoklip.

Moderátor. Nyní vám chci vyprávět příběh, který se mohl stát kdekoli.

P. Maisky, sv. Neznámý. Letní ráno. Všichni ještě spí. K domu přijíždí popelářské auto. Autoalarm se vypne. Máma se probouzí. Nasadí konvici. Táta jde na záchod. Dveře vrzají. Dítě pláče ještě hlasitěji. Maminka uklidňuje miminko. Všichni jsou tady. Je čas navštívit babičku. Všichni nastupují do auta. Dveře se zabouchnou. Motor se zapne. Auto jede po dálnici. Auto projíždí vysokou rychlostí. Před námi je stanoviště dopravní policie. Policajní píšťalka. Díky Bohu, ne nám. Odbočili jsme ze silnice. Před námi je vesnice. Pes normálně štěkal. Husy se zachechtaly. Kachny křičely. Prasátka chrochtala. A najednou…

Nyní pojďme vyprávět tento příběh beze slov.

Rodiče si vezmou papírky, na kterých je napsáno, jaká bude postava.

Takže p. Maisky, sv. Neznámo, letní ráno...

Moderátor. Drazí rodiče! Dnešní naše setkání bylo věnováno hrám a hračkám. Chtěla jsem vám zprostředkovat, že hračka pro dítě není jen zábava, ale také účinný rozvojový nástroj, pomůcka ke zlepšení pohybů, smyslů a porozumění řeči.

Do pěti let přestávají velké hračky dítě postupně zaměstnávat a stěhovat se od něj hřiště na židle, postele, skříně. Ale sady malých zvířátek, vojáků a rodinek panenek zachycují zájem a emoce dítěte. Větší příležitost ke hře různé možnosti se stejnými hračkami; Děti rozvíjejí fantazii a představivost, myšlení přestává být konkrétní, obohacuje se emocionální svět.

Pro šestileté dítě jsou užitečnější a zajímavější hračky nestatické a betonové - potěší ho neobvyklá stavebnice, modely lodí a letadel, krásné fixy a zábavná stolní hra, šití a pletací souprava.

Dětem se vyrobené hračky moc líbí vlastníma rukama, zvláště pokud se stanou užitečnými pro ostatní. Děti v tomto věku milují dělat hračky-dárky (držáky na hrnce, ubrousky, dekorace). Hračkárny ustupují do pozadí a největší zájem mezi dětmi vyvolávají pulty s psacími potřebami, stavebninami, nitěmi a knoflíky. Dítě se připravuje na změnu činnosti a školní docházky.

– Pojďme se podívat, s jakými moderními hračkami si naše děti hrají a jaký mají dopad. Krátce budu mluvit o těchto hračkách, a pokud se mnou souhlasíte, zvedněte zelenou kartu, pokud ne, červenou a zdůvodněte své rozhodnutí.

– Hra je prostředkem diagnostiky duševního stavu dítěte.
Většina moderních hraček dokáže vytvořit monstra v duši mužíček. Bohužel se s tím stále častěji musí potýkat nejen psychologové, ale i dětští psychiatři a lékaři. Mají stále více práce.

- Souhlasíte nebo ne?

– Nyní v prodeji velký počet hračky, které se dostaly z televizních obrazovek a byly propagovány dětskými televizními seriály: Pokémon, monstra, Spider-Man, Batman. Tyto hračky přispívají k hromadění agresivních fantazií dítěte

Kategorie monster zahrnuje všechny druhy přeměnitelných hraček: člověk-stroj, člověk-robot, člověk-monstrum. Dospělí jako by zapomněli, že hračka není jen zábava. Implantuje do duše dítěte prvotní koncepty dobra a zla. A je nebezpečné, pokud se to stane ve hře s negativním hrdinou. Jakákoli akce dítěte se může reprodukovat ve skutečnosti. Hračka programuje chování dítěte. A důležité je pochopit, jak hračka funguje a jaký program obsahuje.

- Souhlasíte nebo ne?

Dítě by bezesporu mělo mít určitou sadu hraček, které přispívají k rozvoji jeho smyslového vnímání, myšlení a obzorů, umožňují mu hrát skutečné i pohádkové situace a napodobovat dospělé.

– Hračky od reálný život:

rodinka panenek (možná zvířátka), domeček pro panenky, nábytek, nádobí, auta, lodě, stavebnice, pokladna, váhy, zdravotnické a kadeřnické potřeby, hodinky, pračky, sporáky, televize, pastelky a tabule, počítadlo, hudební nástroje, železnice, telefon atd.

- Souhlasíte nebo ne?

– Kterou panenku je lepší koupit: Baby Doll nebo Barbie? V tomto sporu hraje velkou roli věk dítěte. Předškolní holčičky mají silný mateřský instinkt, je ztělesněn ve hře s panenkou, kterou chtějí kojit, ošetřovat, ukládat do postýlky, krmit nebo se válet v kočárku. A Barbie je potřeba oblékat, svlékat a kupovat pro ni nové věci. Jejím způsobem života jsou nekonečné outfity, zábava a střídání partnerů. Ve vztahu k panence se bude dívka cítit jako služka nebo v lepším případě jako kamarádka, a ne jako matka.

Pokud si dívka hraje s panenkou, která vypadá stejně jako dívka, pak dívka mezi sebou nemá rozpor (mezi dívkou, kterou vidí v zrcadle, a tou, kterou drží v rukou). Barbie je dospělá nádherná dívka s rozvinutými formami - dítě si tento obraz předává přes sebe (postava, životní styl, styl chování). To vede k tomu, že dívka usiluje o image, o postavu Barbie a nepřijímá to, co má.

Proto má smysl kupovat Barbie pro školačku - na rozdíl od dívky předškolním věku, ocení její krásu a možnosti hraní, které poskytuje, ale nebude pod tlakem rigidního „programu“, který tato panenka diktuje.

- Souhlasíte nebo ne?

– Hračky, které pomáhají „vyhodit“ agresi:

Vojáčci, zbraně, míče, nafukovací vaky, polštáře, gumové hračky, švihadla, kuželky, ale i šipky na házení atp.

Agresivní hračky vyvolávají hry s odpovídající náladou. Během agresivní hra děti se navzájem straší zbraněmi,

Takový strach může mít v budoucnu nevratné důsledky. Navíc se u dětí může objevit strach, který se projeví v pozdějším věku. Některé děti jsou v platnosti psychologické vlastnosti mají sklony k agresi vůči ostatním, hraní s vojenskými hračkami tento pocit u dětí umocňuje.

Zároveň v předškolním období hračky (všelijaké zbraně, vojáci, tanky atd.) pomáhají najít východisko z vnitřní agrese, která se skrývá v každém člověku. Pokud se to rozlévá prostřednictvím „válečných“ her, pak se v reálném životě člověk stává klidnějším a vyrovnanějším. Děti mají mnohem více energie než dospělí a ta musí mít vývod. Ale pokud si všimnete, že agrese se pravidelně stává hlavním obsahem hry, může to znamenat, že úroveň dítěte je příliš vysoká. Měli byste tomu věnovat zvláštní pozornost a případně se poradit s odborníkem.

- Souhlasíte nebo ne?

– Hračky pro rozvoj kreativní představivosti a sebevyjádření:

Kostky, stavebnice, abecední knihy, Stolní hry, řezané obrázky nebo pohlednice, barvy na plastelínu, mozaiky, sady na vyšívání, nitě, kousky látek, nášivka, lepidlo atd.

- Souhlasíte nebo ne?

Měkká hračka. Jeho hlavním účelem je dodat miminku něhu. Používají ho psychoterapeuti, psychologové a lékaři: chlupatý medvěd, roztomilý slon a chlupatý pes mohou vyléčit dítě ze strachu a dokonce i noční enurézy. Američtí psychologové, kteří studovali opičí mláďata, zjistili následující: pokud má opice možnost vybrat si mezi dvěma náhradními matkami, z nichž jedna je vyrobena ze studeného drátu, ale s lahví mléka, a druhá umělé kožešiny, ale bez lahve, pak si vystrašené a hladové mládě vybere... to druhé: měkké a útulné, dodávající mu tolik potřebný pocit bezpečí. Není divu, že naše děti milují chlupatá zvířata.

- Souhlasíte nebo ne?

– Pro starší děti můžete koupit budovy pro lodě, letadla a čluny. Pro dívky krásné sady na vyšívání, korálkování, malování na látku a dřevo. Tyto hry učí děti samostatnosti, pracovitosti a péči o bližní. Koneckonců, je mnohem příjemnější vyšít ubrousek pro mámu, dát tátovi k narozeninám model letadla nebo potěšit sestru cetkou. Jakákoli věc vyrobená vlastníma rukama je nejlepší pro dítě a nejdražší dárek pro jeho přátele nebo rodiče.

- Souhlasíte nebo ne?

– Napodobováním dospělých dítě reprodukuje vztahy, které pozoruje. Pokud dítě svou hračku při hře zneužívá, zachází s ní nedbale, vede to k tomu, že si dítě nejprve vypěstuje špatné návyky a poté si vypěstuje negativní charakterové rysy – sobectví, lajdáctví, tvrdohlavost.

Naopak, pokud je dítě ke své hračce láskyplné a vrátí ji na své místo, vyvine si starostlivý vztah k věcem, pracovitost, družnost a další cenné vlastnosti. Rozvoj herní činnost dítěte se provádí za aktivní účasti dospělé osoby. Aby dítě hru milovalo a dokázalo hrát dlouho a soustředěně, musí ho to naučit. Komunikací s dospělým se hra stává bohatší a smysluplnější. Rodiče by se měli o hry svých dětí zajímat, pomáhat rozšiřovat jejich zápletky, nepovažovat hru za prázdnou zábavu a věnovat jí náležitou pozornost. Hra totiž miminko nejen baví, ale i rozvíjí.

Nebo odeslat bez přílohy souboru

Informace o účastnících

Příjmení, jméno účastníka. Pracovní pozice

Název vzdělávací instituce

Republika kraj plocha město, město nebo vesnice

Název sekce publikace

Pracovní pozice

Vaše přesná e-mailová adresa. pošta

Informace o platbě org. poplatek za získání osvědčení o publikaci pro jednoho účastníka (možné jednorázově): · přesný čas platby · částka k úhradě · příjmení na kartě osoby, která zaplatila (další údaje nejsou potřeba)

Článek a přihlášku zasílejte e-mailem

[e-mail chráněný]

Požadavky na článek:

• Přijímány jsou pouze články v ruštině
• Je vítáno zahrnout obrázky do návrhu
• křížovky, hádanky atd. musí být uvedeny s odpověďmi
• objem textu musí být minimálně 2 tištěné stránky (velikost 14 bodů. Řádkování - jednoduché)
• odkazy na zdroje

Vyhrazujeme si právo na úpravu vaší práce (technický návrh).

Správa stránek nenese odpovědnost za správnost informací uvedených ve zveřejněném materiálu. Autor přebírá plnou odpovědnost za soulad obsahu jím publikovaného materiálu se zákony platnými v daném území Ruská Federace. Materiály na webu jsou přístupné všem k prohlížení a jsou také k dispozici pro kopírování pro informační účely. Všechna práva ke zveřejněným materiálům zůstávají jejich autorům.

Sekce: Práce s předškoláky

Cílová: formování rodičovské kompetence týkající se rozvoje konstruktivních dovedností u dětí.

Denní program:

• Stavební materiál: těší, rozvíjí, baví.
• Doporučení pro organizaci výstavby ze stavebních materiálů v rodině.
• Workshop pro rodiče „Společné budování“ - učitele.

Průběh akce

V posledních letech, když jdete do hračkářství, stojíte před velmi těžkou volbou: jakou hru nebo hračku koupit, aby to dítě nejen bavilo a bavilo, ale také rozvíjelo?!

Otázky pro rodiče:

Jaké hry a hračky preferujete?

S čím si vaše dítě nejraději hraje?

Doporučujeme zaměřit svou pozornost na dřevěná stavebnice! Jsi překvapený?! Mnozí z vás si mohou myslet, že se jedná o zastaralé hračky, ale my tvrdíme, že tento zdánlivě jednoduchý herní materiál je plný obrovských možností a poskytuje vašemu dítěti něco, co žádná jiná hra nemůže poskytnout.

Otázky pro rodiče:

Kolik z vás má doma stavebnice?

Baví ho hrát děti?

Co podle vás může ovlivnit vývoj hry se stavebninami?

Za prvé se jedná o typ činnosti (ve srovnání s kresbou, modelováním a aplikací), ve které má dítě zaručený úspěch; poskytuje příležitost pro kreativitu; stavbu lze velmi rychle vytvořit, opravit, doplnit a dokonce i obnovit. Dítě tvoří, jedná, zkouší, opravuje – to je velmi důležité. Koneckonců, jak řekl jeden z učitelů, dítě, které prožilo radost z kreativity i v té nejmenší míře, se liší od dítěte, které napodobuje činy druhých.

Pojďme se společně podívat na to, jaký vývoj lze ovlivnit hrou se stavebními materiály.

Sekce "Matematika":

• název geometrické tvary- geometrická zobrazení;
• obrazová paměť;
• prostorové myšlení;
• schopnost rozlišovat předměty podle velikosti, barvy, tvaru;
• schopnost klasifikace podle několika kritérií;
• schopnost používat prostorové předložky;
• navigovat ve vesmíru.

Sekce "Kognitivní vývoj":

Při stavbě jakýchkoli staveb nebo budov dospělý, aniž by to věděl, říká dítěti o předmětu, jeho účelu a konstrukčních prvcích. Když se dítě začne zajímat, začne samostatně hledat, vybírat ilustrace, poslouchat informace v televizi nebo se obrací na dospělého s žádostí o pomoc.

Sekce "Vývoj řeči":

• rozvíjí souvislou řeč (komentuje své jednání);
• správně používá předložky;
• koreluje slovní druhy v rodu, čísle a pádu;
• formuluje návrh budovy.

Hra se stavebními materiály rozvíjí schopnost předvídat budoucí výsledky a podporuje nezávislost. Když dítě zvládne stavbu, může tím strávit hodiny, zatímco dospělý může pouze „zadávat úkoly“ a vytvářet podmínky. Formuje se libovůle chování, schopnost dokončit úkol a vymyslet plán; rozvíjí se paměť, myšlení, pozornost, představivost.

Řešení: pořiďte si dřevěnou stavebnici pro organizaci konstruktivních činností doma. Uspořádejte výstavu brožur a doporučených designérů.

Když jsme se přesvědčili o významu této hry pro vývoj předškolního dítěte, přejděme k technologii jejího použití v rodině.

Tak sis koupil stavitele.

Nejprve naučte své dítě skládat všechny díly do krabice podle předlohy.

Poté své dítě seznamte se stavitelem. První setkání netrvá déle než 10 minut. Krátké setkání přiměje dítě si znovu hrát, aby si, jak se mu zdá, dostatečně hrálo. Druhé setkání také netrvá déle než 10-15 minut.

Cílem následných setkání je pomoci dítěti, které objevilo zákony krásy, síly, stability, substituce a vzájemné kombinace forem, aby si mohlo hrát bez vaší účasti po dlouhou dobu, řešit kreativní problémy se stavbou a hraním. s budovami.

Otázky pro rodiče:

Znáte základní zákonitosti architektury?

O čem byste měli mluvit při stavbě?

Takže základní zákony architektury jsou užitek, síla, krása.

Promluvme si o každém z nich zvlášť.

Utility.

Budovy mohou mít různé účely pro lidi (obytné budovy, paláce, kancelářské budovy, garáže, mosty, parky) a pro zvířata (farma, drůbež atd.)

Síla.

Konstrukce bude pevná, pokud bude postavena podle následujících pravidel:

• všechny části musí být položeny rovnoměrně a těsně přitisknuty k sobě;
• základ konstrukce (základ, 1. patro, podpěry) musí být pevný;
• všechny svisle stojící díly musí být z obou stran zpevněny jinými díly (kostky, hranoly, cihly apod.);
• desku (podlahu, strop) je potřeba mírně vybrat větší velikost než je vzdálenost mezi částmi, a přitlačí ji nahoru s některými částmi;
• druhá řada dílů je položena jako na schodech žebříku - napříč;
• chybějící části lze nahradit jinými formami od jiného návrháře. Je nutné ukázat způsoby výměny dílů.

Stavba musí být tvarově i barevně harmonická. Ukažte dítěti ve věku 4–5 let, jak vyzdobit budovu pomocí barev a konstrukčních detailů, pokaždé to obměňte a vysvětlete, proč se vám tato kombinace detailů a barev zdá krásná.

Je dobré, když si s dítětem promluvíte o procesu a výsledku stavby.

O myšlence. Co jste se rozhodli postavit? Pro koho? Proč to potřebuje?

O materiálu. Z čeho budeme stavět?

Prostředky činnosti. Z čeho budeme stavět? (s rukama)

O posloupnosti výstavby konstrukce. Co dáme jako první, co potom?

O výsledku. Jste spokojeni s naší stavbou? Proč? Ukázalo se to odolné, pohodlné, krásné?

Po sestavení nechte své dítě hrát si s ním dalších 10 minut a nabídněte jeho odstranění. Dítě musí rozebrat konstrukci shora, aniž by spadl jediný díl. Soutěžte o to, kdo umí rychleji a přesněji vložit dílky do krabice. Konečně přijde den, kdy se zeptáte: "Můžete dát materiál ve stejném pořadí bez mé pomoci?"

Je dobré, když má dítě stůl, na kterém si může návrh několik dní ponechat a hrát si s ním. Jakmile se ale zhroutí, musí se okamžitě odstranit. Budova je také odstraněna, když dostanete nápad zkomplikovat stavební úkol.

Hlavní věc je, že nyní může dítě pracovat samostatně po dlouhou dobu jako stavitel.

Navrhněte ztížení úkolů:

• zvětšit nebo zmenšit vzorovou budovu v souladu s velikostí postavy nebo jejími životními podmínkami: „Můžete postavit dům se dvěma vchody, garáž pro dvě auta, dům s podkrovím, most pro pěší a auta?“;
• změnit prostorové podmínky: „Můžete to postavit tak, aby okna směřovala k této cestě?“;
• provádět stavbu na základě výkresu, fotografie a prezentace;
• podporovat kreativitu, projev individuálního designového stylu, který se projevuje tím, že se dítě rozhodne postavit dům, který ještě nebyl postaven.

Postupně se dítě naučí stanovovat si pro sebe konstruktivní cíle a budete ho muset seznámit s architektonickými strukturami a udržet zájem o jeho aktivity. Dítě bude dokazovat, uvažovat, ptát se a vy budete mít rodinu společné téma k diskusi. Naučíte se navzájem lépe rozumět!

Workshop pro rodiče „Společné stavění“.

Na workshopu rodiče spolu s učiteli stavěli konstrukce a měnili je v souladu s podmínkami. Bylo také navrženo pohrát si s konstrukcí.

Schůzka rodičů v střední skupina“Majstrovská třída pro rodiče o lehkém inženýrství”

Obsah programu:

Zapojit rodiče do participace na životě MŠ hledáním a realizací co nejvíce efektivní formy práce;

Zvýšit úroveň pedagogické kultury rodičů;

Zapojte rodiče do účasti na mistrovské třídě pomocí konstruktérů Lego

Využít vzdělávací potenciál rodičů ke vzdělávání a výchově dětí.

Forma jednání: Mistrovská třída

Umístění: hudební sál

Doba trvání: 40 min

Zařízení: magnetofon, magnetické tabule, Lego sady, Lego softwarové díly, bezpečnostní pokyny, notebooky, diagnostické listy, tužky, listy papíru, flash karty s prezentacemi.

Plán akce:

1. Úvodní řeč učitele

2. Hra na zamyšlení „Chci, aby mé dítě bylo...“

3. Prezentace portfolia skupiny

4. Prezentace „Naše úspěchy“

5. Mistrovská třída

6. Bezpečnost v letní období. Distribuce poznámek.

7. Různé.

1.Dobrý večer, milí rodiče. Jsme rádi, že vás vidíme na naší rodičovské schůzce. Děkuji, že jste přišli na toto setkání.

Naše setkání bych rád zahájil malou hrou.

Odrazová hra

Pod vašimi židlemi jsou části softwaru Lego. Jste zváni ke společné práci na vybudování žebříčku úspěchu pro vaše děti. Každý z vás se podílí na jeho stavbě slovy „Chci, aby moje dítě bylo...“.

2.Nyní vám povíme o našich úspěších a úspěších v tomto akademický rok.

Učitelé skupiny vytvořili portfolia naší skupiny. Pozor na obrazovku. (ukázat prezentaci 1).

Nyní něco málo o tom, co jsme dělali, kde jsme se zúčastnili a na čem jsme celý rok pracovali (prezentace 2)

Na podzim probíhaly práce na matematickém projektu „Ve světě tvaru, barvy, velikosti“. V rámci tohoto projektu jsme se zúčastnili čtenářské soutěže „Ve světě matematiky“, kde děti převzaly ceny. Za Vaší účasti výstava ručních prací od přírodní materiál„Matematické hádanky podzimu“, matematický koutek skupiny byl doplněn o různé hry a příručky.

V zimním období se konala výstava fotografií „Veselý nový rok a vánoční svátky“, výstava řemesel s vaší účastí „Symbol příštího roku“, Novoroční večírek.

Pracovalo se také na projektu Růst silný, zdravý, šikovný, jehož cílem je seznámit děti a rodiče s tělesné kultury A zdravý obrazživot.

V rámci tohoto projektu proběhla výstava fotografií „Sport v mé rodině“, tělovýchovný koutek byl doplněn o různé sportovní atributy, byla uspořádána výstava sportovních potřeb pro vaše rodiny, sportovní aktivity s dětmi na ulici. .

V jarní období Ve skupině se pracovalo na návrhu služebních a pracovních koutů. Velký dík patří rodičům, kteří poskytli veškerou možnou pomoc při jejich tvorbě (Milan’s family, Eli). Ve školce probíhala soutěž o nejlepší návrh a obsadili jsme čestné 1. místo.

Zapojili jsme se také do kampaně „Oblíbené město bez požárů“. Na toto téma probíhaly hodiny, rozdávaly se upomínky za juniorská skupina Na toto téma byly představeny omalovánky.

V poslední době byly pro děti organizovány venkovní sporty a zábava

Během celého roku jsme aktivně využívali ICT při výuce. Patří mezi ně vzdělávací prezentace, kreslené filmy a videa.

Na konci roku byla provedena diagnostika pokroku našich dětí na základě pěti vzdělávací obory a toto ukázala:

Diagnostika:

3. MISTROVSKÁ TŘÍDA

Každé dítě je rozený designér, vynálezce a výzkumník. Design je velmi zajímavá a vzrušující činnost, s níž úzce souvisí intelektuální rozvoj dítě. Konstruktor Lego vám umožňuje učit se hrou a učit se hrou.

Pro děti ve věku od tří do šesti let by hra měla být základem učení. Během hry děti začnou napodobovat dospělé, zkoušejí své dovednosti, fantazírují a experimentují. Konstruktéři Lego jim dávají možnost experimentovat a vyjádřit se, dávají jim možnost si hračku nejen sestavit, ale také si s ní hrát.Při sestavování konstruktoru se dítě vyvíjí velmi rozmanitě, zapojuje se zde vše: vnímání tvarů, hmat, motorika, prostorové myšlení, vzhled se aktivně formuje a upevňuje úspěšný člověk, kreativní člověk.

Návrhář vás vyzývá, abyste pracovali různé míry a hlavy a rukou, přičemž pracují dvě hemisféry mozku, což ovlivňuje všestranný vývoj dítěte. Dítě si nevšimne, že zvládá mentální počítání, skládání čísel a provádí jednoduché početní operace. Pokaždé tak mimovolně vznikají situace, kdy dítě mluví o tom, co ho tak zapáleně stavělo. Chce, aby o jeho stvoření věděli všichni. Patří sem rozvoj řeči a schopnost mluvit na veřejnosti snadno a přirozeně.

Snad nejdůležitější výhodou Lega je, že si rodiče mohou hrát se svými dětmi společně. Když je venku špatné počasí, prší podzimní déšť nebo mráz kreslí vzory, je velmi důležité správně organizovat volný čas dítěte doma. S pomocí Lega bude váš večerní volný čas opravdu vzrušující. Tato aktivita spojuje celou rodinu a usnadňuje komunikaci v přátelské a vřelé atmosféře.

Nyní něco málo o tom, jak jsme s dětmi v průběhu roku zvládali stavění z Lega, hlavně v hodinách doplňkových služeb.( prezentace 3)

Nejprve jsme se setkali s dětmi Lego konstruktér, jeho odrůdy a vlastnosti. Zkoumali jsme detaily: velikost, tvar, barvu, z čeho byly vyrobeny, experimentálně jsme testovali pevnost a vztlak. S kluky jsme se rozhodli pro název každého tvaru: cihla, kostka, zobák, skluzavka atd.

Poté se naučili stavět ty nejjednodušší budovy a postupně přecházeli ke složitějším. Děti konstruovaly podle hotové předlohy, podle schémat, podle vlastních plánů.

Hraním Lega s dětmi jsme získali matematické znalosti o počítání, tvaru, proporcích a symetrii. Smyslové reprezentace se vyvíjejí s použitím detailů různé tvary, malované v základních barvách.

Ve třídách jsme používali prvky Lego, abychom se seznámili s vnějším světem a rozvíjeli řeč.

Po podrobném seznámení se stavebnicí a prvních společných stavebních zkušenostech si děti začaly častěji hrát s Legem a samostatná činnost, ve skupině, ve volném čase.

V příštím akademickém roce budeme na stavbě Lega pokračovat, a to nejen jako doplňkovou činnost. placená služba. Společně s dalšími učiteli přes léto vyvineme program pro využití Lega v hodinách matematiky, děti zjistí, jaký předmět je a čím se liší od ostatních; osvojí si schopnost měřit šířku, délku, výšku předmětů; začne řešit konstruktivní problémy; rozvine se imaginativní myšlení; Během hodin se bude pracovat na rozvoji inteligence, představivosti a tvůrčích sklonů. Speciální pozornost bude věnována rozvoji logického a prostorového myšlení

Rád bych také řekl, že designové soutěže se každoročně konají v Moskvě - IKARenok- jediná celoruská soutěž pro předškolní děti. Soutěže IKARenok zařazena do programu „Od školky do výroby“

Soutěžní testy pro studenty:

Obhajoba kreativního projektu v souladu s tématem Fóra.

„Agro-výzkumníci“ - týmové plnění úkolů. Při cestování po „stanicích“ technické kreativity děti plní různé úkoly zaměřené na rozvoj konstruktivních dovedností, pozornosti, paměti, logické myšlení, kreativní představivost, schopnost pracovat v týmu.

"Inženýrská kniha" obsahující Detailní popis etapy práce na projektu

V letošním roce se těchto soutěží zúčastnily děti, učitelé a rodiče jedné z mateřských škol MADOU Joy. A o to se také snažíme.

Nyní vám nabízíme mistrovskou třídu. Právě na soutěžích Ikarenok je to jeden z úkolů pro děti.

Organizace: MŠ MBDOU č. 23

Lokalita: Permská oblast, Alexandrovský okres, vesnice Yayva

* Poskytněte rodičům znalosti o významu hračky, její roli ve hře dítěte;

* Vyzbrojit se znalostmi o vhodném pedagogickém výběru hraček.

Psycholog: Vážení rodiče! Hlavní činností čtyřletých dětí je hra. K hračkám neodmyslitelně patří dětská hra. Hračky pro dítě jsou „prostředím“, které umožňuje objevování svět, formovat a realizovat Kreativní dovednosti, Vyjadřovat pocity; Hračky vás naučí komunikovat a poznávat sami sebe. Výběr hraček je vážná a zodpovědná věc. Na úspěšném vyřešení tohoto problému závisí nálada dítěte a pokrok v jeho vývoji. Abyste se mohli orientovat v rozsáhlých prvcích trhu s hračkami, budeme hovořit o nejcennějších a nejužitečnějších z nich.

Nejprve si řekněme, jaké typy hraček existují, k čemu jsou potřeba a co každá z nich může poskytnout pro vývoj. Existovat odlišné typy hračky pro předškolní děti.

Tematické nebo figurativní hračky - panenky, figurky zvířat, nábytek, nádobí, domácí potřeby. Centrální místo je věnováno panence. Při hraní se zdá, že dítě panenku animuje, mluví s ní, svěřuje jí svá tajemství a radosti a projevuje o ni péči. Tato skupina hraček zahrnuje pohádkové postavy a ty, které zobrazují zvířata a domácí mazlíčky. Děti je krmí, koupou, ukládají do postýlky, léčí je a chodí s nimi na procházky.

Technické hračky. Tyto hračky se stále více stávají součástí života. Patří sem: doprava, stavebnice, všechny druhy technických celků. Mezi dětmi jsou oblíbené zejména různé stavebnice Lego, které rozvíjejí jemnou motoriku, prostorovou orientaci, myšlení a kreativitu.

Zábavné hračky. Jde o vtipné figurky zvířátek, zvířátek, lidí, například zajíčka hrajícího na buben, nebo kuchařku připravující míchaná vajíčka. Jsou založeny na pohybu, překvapení, nečekanosti. Jejich účelem je pobavit děti, způsobit smích, empatii, radost a pěstovat smysl pro humor.

Maškarní vánoční hračky. Jsou spojeny s oslavami Nového roku. Nějakým způsobem se podobají té či oné postavě (ocásek, zobák, uši), ale to dětem na hraní a bydlení v postavě stačí.

Sportovní a motorové hračky. Jedná se o speciální typ hračky, která pomáhá zvyšovat motorická aktivita dětí, rozvoj koordinace pohybů, orientace v prostoru.

Divadelní hračky. Tyto hračky jsou svým obsahem obrazné, ale mají zvláštní účel - slouží účelům estetická výchova, rozvoj řeči, představivosti. Patří mezi ně například panenky Petržel a bibabo.

Hudební hračky. Jedná se o chrastítka, rolničky, rolničky, dýmky, hračky představující klavír, balalajky a další hudební nástroje.

Didaktické hračky. Tyto hračky mají zvláštní místo. Používáním didaktické hry děti se seznamují s barvou, tvarem, velikostí atd. Patří sem různobarevné vkládačky, hnízdící panenky, mozaiky, puzzle, lotto atd. Tyto hračky vštěpují dětem soustředění, vytrvalost, obětavost, schopnost dotahovat věci do konce a také podporovat rozvoj jemné motorické dovednosti.

Stavební hračky. Skládají se z geometrických těles.

Mezi všemi výše uvedenými hračkami jsou velké, jako jsou koloběžky, dětská šlapací autíčka, traktory atd. Když sedí u stolu, dítě si nejspíš bude chtít hrát s malými stabilními hračkami, ale na ulici malé hračky není dobré.

Otázka pro rodiče - Setkali jste se někdy s tím, že vaše dítě má různé hračky, ale on si s nimi nehraje?

(názor rodičů)

Psycholog: Dospělí se někdy rozčilují, ba dokonce zlobí na dítě, že nepoužívá hračky, netuší, že si s tím vším prostě neumí hrát. Hračky samy o sobě nebudou pro dítě nic znamenat, pokud nebude vědět, jak a co si s nimi hrát. Doporučujeme vám, abyste si s dítětem hráli s hračkami, podněcovali je a ukazovali je.

Ve věku 4 let jsou pro děti obzvláště důležité předměty, které doplňují hry, jako jsou klobouky, tašky s červeným křížem, župany, čepice, dalekohledy atd. Zeptejte se dítěte, jak si bude s hračkou hrát, co ještě bude potřebovat. Potřebný atribut můžete vytvořit společně s vlastními rukama. V tomto věku vývoj hry nepochází z hraček, ale z myšlení. Pokud dříve hračka přiměla dítě ke hře, pak děti tohoto věku potřebují v průběhu hry nějaký předmět; mohou za něj najít náhradu nebo se spokojit s částmi kostýmů, dalekohledem, klobouky atd.

Děti si rády přizpůsobují okolní předměty ke hře, například jako auto může posloužit převrácená židle. Děti potřebují také hračky, které si samy vyrobí z přírodních i domácích materiálů, například z listů, mušlí, špulků, brček, nití, všelijakých krabiček, bublin.

Otázka pro rodiče - Na co se při výběru hračky spoléháte?

(názor rodičů)

Psycholog: Někdy si dospělí kupují hračky podle vlastního uvážení se zaměřením na cenu, novost, jas. Zpravidla nepřemýšlejí o

pedagogická proveditelnost hraček. Pokud koupíte nebo dáte dítěti hodně hraček, tak ho nic nepotěší. Hračku snadno rozbije a vyhodí s vědomím, že mu koupí novou. Pokud jsou všechny dostupné hračky homogenní, povede to k monotónnosti děje hry. Pokud jsou v rodině dvě nebo tři děti, měly by mít společné i samostatné hračky. Naučte své dítě uklízet po sobě, pomůže to rozvíjet disciplínu a zodpovědnost v budoucnu.

Hračka může být také užitečná a škodlivá.

Bohužel hračka, která se dobře prodává, osloví dospělé. Mnohdy je ale nejméně vhodný pro děti. Jediné, co je na mnoha současných hračkách dětské, je to, že jsou malé. Jaká by měla být hračka pro dítě? Zdroj radosti, motiv ke hře. Musí vytvářet podmínky pro rozvoj a ponechat příležitost pro samostatnou kreativitu. Naproti tomu moderní hračky, nejčastěji vyráběné podle západních vzorů, neponechávají žádný prostor pro „zápletkové domněnky“.

Otázka pro rodiče: Jaký je váš vztah k hračkám monster?

(názor rodičů)

Psycholog: V současné době je v prodeji velké množství hraček, které slezly z televizních obrazovek a byly „propagovány“ dětskými televizními seriály: Pokémon, monstra, želvy Ninja, transformační roboti, Batman, Spider-Man – tyto hračky přispívají k hromadění agresivních fantazií dítěte, které se často v životě realizují vůči slabším - zvířatům nebo malým dětem.

Jaké pocity tyto hračky v dítěti vyvolávají? Prostřednictvím ošklivé hračky je tak cynicky využívána dětská potřeba magie a pohádek. Dospělí jako by zapomněli, že hračka není jen zábava. Implantuje do duše dítěte prvotní koncepty dobra a zla. A je nebezpečné, pokud se to stane ve hře s negativním hrdinou.

Říkáte si, co je na příšerách špatného – jsou to jen hračky? Hračka programuje chování dítěte. Jakákoli akce, kterou dítě ztratilo

schopný reprodukovat se ve skutečnosti. Pokud se dítě ve hře dokáže chovat lidsky, milosrdně a ohleduplně, pak má určitý model, jak by se to mělo dělat. A naopak, pokud je dítě ve hře nuceno být agresivní, hrubé, kruté, určitě se to jednou v dané situaci zreprodukuje. Protože existuje dobro a zlo, ideál a antiideál, může být hračka antihračkou.

Pokud je vaše dítě od dětství obklopeno zástupci zlých duchů, pak v něm schopnost víry, soucitu, empatie a milosrdenství atrofuje možná navždy.

Otázka pro rodiče - Proč mají děti rády plyšové hračky?

(názor rodičů)

Psycholog: Nejdůležitějším účelem plyšové hračky je dodat miminku něhu. Tuto funkci využívají psychoterapeuti a pediatři. Jak ukazuje praxe, chlupatý medvěd, roztomilý slon nebo chlupatý pes mohou „vyléčit“ dítě ze strachu a dokonce i nočního pomočování. Plyšová hračka ztělesňuje některé velmi hluboké potřeby malého stvoření, a to nejen lidského.

Američtí psychologičtí vědci, manželé Harlowovi, při studiu opičích mláďat zjistili následující: pokud opice dostane příležitost vybrat si mezi dvěma „náhradními matkami“, z nichž jedna je vyrobena z drátu, ale s lahví mléka, a další je z umělé kožešiny, ale bez láhve, pak si vystrašené a hladové mládě vybere druhé, měkké a útulné, dodávající mu tolik potřebný pocit bezpečí. Není divu, že naše malé děti tak milují chlupatá zvířátka.

Při nákupu hraček použijte jednoduché pravidlo: Hračky je třeba vybírat, ne sbírat!

Děkuji za pozornost!

Reference 1. Amelkina A. Aby z vašeho syna nevyrostlo prase: Jak vybrat správné knihy a hračky pro vaše dítě // Komsomolskaja Pravda. - 2002. - 29. března. - S. 9. 2. Bukin A. Hry a hračky // Rodina. - 2000. - N 14. - S. 6. 3. Výchova dětí hrou: Příručka pro učitelky MŠ / komp. A.K. Bondarenko, A.I. Matušík - M.: Vzdělávání, 1983. 4. Děti si musí hrát!// Předškolní vzdělávání: plyn. Nakladatelství doma "První září." - 2008. - č. 1. - S. 2.

Materiály pro rodičovskou schůzku „Role hraček v životě předškolního dítěte“

Krivosheina Olga Aleksandrovna učitelka MBDOU č. 130 "Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola", Kemerovo
Cílová: utvářet znalosti o významu hračky, její roli v životě dítěte; vybavit znalostmi o vhodném pedagogickém výběru hraček.
úkoly:
- dát rodičům představu o tom, co je hračka;
- ukázat důležitost hračky v životě dítěte;
- představit druhy hraček a požadavky na ně;
- dávat doporučení ohledně výběru hraček.
Přípravné práce: rodičovský průzkum; konverzace s dětmi za účelem zjištění jejich herních preferencí; příprava konzultací.
Zařízení: notebook, projektor, audio přehrávač, sada hraček.

Hlavní část.

Vedoucí. Dobrý večer, milí rodiče! Jsem rád, že vás mohu přivítat na rodičovském setkání „Role hraček v životě dítěte“.
Během setkání zjistíme důležitost hraček v životě dítěte, seznámíme se s druhy hraček a antihraček a zvážíme požadavky na výběr hraček.
Rozvoj bohatého emocionálního světa dítěte je nemyslitelný bez hraček. Umožňují dítěti vyjádřit své pocity, zkoumat svět kolem sebe, učí ho komunikovat a poznávat samo sebe.
Stejně jako je nemožné si představit dítě mimo hru, téměř žádná hra se neobejde bez hračky. Pomáhá objasnit a pochopit představy dítěte o prostředí a přispívá k rozvoji jeho zápletky. Hra jako samostatná dětská činnost se formuje při výchově a vzdělávání dítěte, přispívá k jeho osvojení prožitku lidské činnosti. Hračka v tomto případě funguje jako jakýsi standard pro ty předměty, jejichž účel se lze naučit a zvládnout. různé akce se kterou by dítě mělo. Hra jako forma organizace života dítěte je důležitá, protože slouží k rozvoji dětské psychiky a osobnosti. Hra a hračka jsou od sebe neoddělitelné. Hračka může dát vzniknout hře a hra někdy vyžaduje pro vývoj novou hračku.

Druhy hraček.

V moderní pedagogice podrobnější klasifikace hraček, přijatá v teorii a praxi předškolní vzdělávání, je klasifikace E. A. Fleriny. Tato klasifikace je založena na různých aspektech duševních a fyzický vývoj dítě:
- hračky pro motoristické sporty - míč, obruč, skákadla, kuželky, volejbal, spillikiny, mozaiky atd. – přispívají k rozvoji hrubé a jemné motoriky, oka;
- příběhové hračky - lidé, zvířata, doprava, nábytek atd. - přispívají k rozvoji tvořivé napodobovací hry, jejímž prostřednictvím dítě identifikuje, upevňuje a prohlubuje svou sociální zkušenost;
- kreativní pracovní hračka – všechny druhy stavebnin, stavebnice, různé modely atd. – rozvíjí designérské schopnosti a invenci;
- technická hračka různé druhy auta, fotoaparáty na hraní, kaleidoskopy, dalekohledy atd. – také rozvíjí designérské schopnosti, rozšiřuje technické obzory, usměrňuje zájem o konstrukci a techniku;
- deskové hry - přispívají k rozvoji inteligence, pozornosti, znalosti tvaru, barvy, velikosti, zvládnutí gramotnosti a počítání a také organizují dětské skupiny ve hrách s pravidly;
- legrační hračka– skákající zajíček, kvákací kachna, ptáček s vrtícím ocasem atd. – rozvíjí smysl pro humor;
- hudební hračky - zpívající ptáci, primitivní hudební nástroje, hračky s hudební melodií - slouží jako prostředek k rozvoji hudebního sluchu;
- divadelní hračky - stínové divadlo, divadlo hraček, loutky - vedou k vlastní divadelní hře, nesmírně obohacující dětské výtvarné vnímání.
Vedoucí.
- Jaký je podle vás význam dětské hračky?

Význam dětské hračky.

Pro společnost je hračka nejdůležitějším prvkem kultury („zrcadlo kultury“).
Pro dospělého je hračka nejdůležitější složkou vzdělávacího prostředí.
Pro dítě je hračka zdrojem radosti, předmětem kreativity, psychologickým prostředkem pro dítě k ovládnutí objektivního světa a vlastního chování.

Funkce hraček.

1. Kognitivní.
Hračka vám umožní objevovat svět.
2. Kreativní.
Hračka podporuje utváření tvůrčích schopností.
3. Psychoterapeutické.
Hračka vám umožní vyjádřit a prožít své pocity.
4. Komunikativní.
Komunikace s hračkou přispívá k utváření vnitřního dialogu a vnitřního klidu. Učí komunikaci s ostatními lidmi.
5. Formování sebeobrazu.

Hračka podporuje povědomí o vlastních schopnostech. Rozšíření rozsahu autonomie a kompetence dítěte.
6. Relaxace.

Aby hračka plnila výše uvedené funkce, musíte být při jejím výběru velmi opatrní.

Moderní hračky a antihračky pro děti.

Moderní hračky pro děti jsou široká škála produkty pro každý věk, vkus a rozpočet. Na rozdíl od ne tak dávné minulosti u nás dnes neexistují žádná přísná omezení a regulace prodeje dětského zboží, takže se výrobci snaží prodat vše, co má nějakou poptávku, a někdy tuto poptávku uměle „přihřívat“. Tak se mezi dětskými hračkami objevují „antihračky“.
Antihračka je hračka, která nesplňuje kritérium duchovní a morální bezpečnosti.

Některé příklady anti-hraček.

Hermafroditní hračky (panenky s dívčím vzhledem, ale s primárními pohlavními orgány chlapců), extrémně destruktivní pro dětskou psychiku, vnášející do myslí dětí sexuální perverze a jiné psychofyzické ničení.
Nabízeny jsou zejména hračky, které rozvíjejí sadistické sklony“ interaktivní hračka“ s názvem „Šílené kuře“, v jehož popisu výrobce uvádí toto: „Kuře mává křídly a pohybuje nohama. Skvěle tančí na hudbu! Ale když ji vezmete za krk, začne umírající sténat a pokusí se uniknout z vašich rukou. Toto představení si nemůžete nechat ujít. A jakmile pustíte „Šílené kuře“, bude pokračovat v koncertu, vesele tančit a mávat křídly do ohnivé hudby.
Trh s hračkami představil „hračky“ ve formě mikrobů a virů, včetně HIV, syfilis, kapavky, úplavice, nemoci šílených krav a „hraček“, které napodobují lidské genitálie.
Nabízí se „hračky“, které napodobují lidské výkaly.
„Hračky“ jsou rozšířené a zapojují děti do provádění okultně-náboženských magických rituálů, které mystifikují jejich vědomí.
Nabízíme hračky „roubík“, které napodobují lidská zranění, představující amputované končetiny a další části lidského těla, např.: „dětská krvavá ruka“, „dětská noha“, „hlava upíra“, „noha v autě ““, „házení soplíků“, „ruka s drápy“, „lebka s okem“
Nárůst počtu faktů o doručení do Ruska a distribuce antihraček v Rusku, které jednoznačně poškozují psychiku ruských dětí, by měly motivovat rodiče k pečlivému a promyšlenému výběru hraček pro své děti.

Druhy antihraček a jejich poškození dítěte.

1.Strašidelné hračky. Ne všechny strašidelné hračky jsou špatné. Ostatně i v tom nejlaskavějším lidové pohádky Jsou zde negativní postavy, se kterými dobří hrdinové bojují a vítězí. Účelem děsivé hračky je naučit vaše dítě překonat svůj strach. Tento strach by měl být podmíněný a předvídatelný, stejně jako samotná hračka. Například hrdinové ruských pohádek nebo moderních karikatur jsou dítěti známí z dětství, ví, jak se s nimi vypořádat, zná jejich slabosti a vlastnosti. Taková hračka by měla být konvenční, bez zbytečných detailů – dítě je vymyslí samostatně, podle své vlastní představivosti a duševní stability.
Ale moderní strašidelné hračky bývají příliš detailní. Kyborgové, kteří jsou strašlivou parodií na člověka, panenky se zkreslenými tvářemi, monstra, jejichž tvůrci nakreslili výrazné svaly, jizvy a bradavice - taková saturace detailů přetěžuje dětskou psychiku, dráždí ho a vede k vzhledu neovladatelné strachy.
Dalším problémem moderních hraček a oblíbených hrdinů je, že jejich vnější a vnitřní obsahy nemají jasnou souvislost. Když například „superhrdina“ bojuje se „superpadouchem“, mohou se lišit pouze barvou oblečení a odznakem. Nebo se z nechutného monstra vyklube laskavé a sladké stvoření. Takový rozpor způsobuje u malých dětí nesoulad, stírá hranici mezi dobrem a zlem, mezi dobrem a zlem.
Škody způsobené děsivými hračkami jsou obzvláště velké, pokud dítě začne hrát „na jejich straně“ a dovolí mu beztrestně páchat zlo ve hrách. V tomto případě je třeba věnovat větší pozornost mravní výchova dítě, více s ním komunikovat, číst dobré dětské knihy, omezit sledování násilných filmů a televizních pořadů.
2. Příliš detailní hračky. Detail je problém nejen u příšerek, ale obecně u většiny moderních hraček. Dříve se dětem vyráběly panenky z ponožek s knoflíky místo očí a tyto hračky byly nejoblíbenější - dítě samo vymýšlelo a představovalo si chybějící detaily, charakter panenky a její historii.
Moderní panenky někdy je těžké je odlišit od živých lidí - jejich těla, oblečení, tváře s výraznými emocemi jsou tak pečlivě navrženy. Tady už není co „vymýšlet“. Pokud je hračkou postava z populární karikatury nebo knihy, pak je nemožné vymyslet příběh. Dítě často při hraní opakuje epizody z karikatury znovu a znovu, aniž by představilo něco nového. To negativně ovlivňuje rozvoj fantazie a představivosti dítěte.
3. Hračky, které vedou k posunu obecně uznávaných hodnot. Pro zájem spotřebitelů vyrábějí výrobci moderních hraček ty nejneobvyklejší produkty, které nezapadají do norem tradiční morálky. Příklady ze skutečného života zahrnují: panenky transvestitů, nemrtvé panenky, plyšové výkaly a mnoho dalšího. Malé holčičky si mohou hrát s dětskou striptýzovou tyčí a také s realistickou panenkou, která napodobuje proces kojení. Je zřejmé, že dítě, jehož psychika ještě není zcela zformovaná, nedokáže adekvátně zhodnotit hračky, které někdy šokují i ​​dospělého.
Ještě jednou o panence Barbie
Zdálo by se, co by mohlo být na panenkách Barbie škodlivé? Mezi masou moderních hraček vypadají docela neškodně. Barbie nejsou ošklivé, nevyzývají ke krutosti a neodporují normám obecně uznávané morálky. A přesto mnozí psychologové varují rodiče před tím, aby svým dětem toto kupovali módní hračky.
Proč? Za prvé, při hraní s panenkami, zejména pro malé děti, je hlavní věcí ukázat péči a něhu. Takové hry jsou nejranější přípravou dívek na mateřství. Panenka Barbie nevypadá jako dítě a nevyvolává touhu hlídat a starat se o ni a nerozvíjí u dívek mateřský instinkt.
Kromě toho jsou tyto panenky velmi realistické, ale zároveň jsou proporce jejich obličeje a těla zkreslené: nadměrně velké oči, příliš mnoho dlouhé nohy, příliš mnoho tenký pas. Protože moderní společnost uznává tento typ vzhledu téměř jako standard, o který by se mělo usilovat; u většiny dívek hra s takovými panenkami vyvolává nespokojenost s vlastním vzhledem.
Samozřejmě ne všechny moderní hračky jsou špatné. Ale moderní ideologie „prodávejte vše, co koupíte“ přispívá k zaplavení trhu s dětskými hračkami obrovským množstvím skutečného odpadu. A pokud takové produkty nepovažujete za užitečné pro vaše dítě, nejlepší možnost– vyrobte mu hračky sami. A to i přesto, že dřevěné autíčko nemá čelní sklo ani kola a vlasy z nití panenky příliš nevypadají jako skutečné vlasy. Takové hračky rozvíjejí představivost dítěte a umožňují mu porozumět: dokonce i uvnitř moderní svět Ne všechno, co má hodnotu, se dá koupit za peníze.
Před rodičovskou schůzkou jsme provedli anketu, jejíž výsledky můžete vidět na obrazovce.
Nejzajímavější pro nás je to, na co moderní rodiče při výběru hraček dbají.
Jaká pravidla je podle vás třeba dodržovat při výběru hraček?

Požadavky a zásady zkoušení hraček

Každý dospělý, rodič i pedagog, by měl mít možnost vybírat hračky pro děti na základě kritérií.
A. Lékařské a ekologické požadavky: z čeho je hračka vyrobena, zda existuje certifikát kvality, jsou malé části pevně připevněny atd.
B. Pedagogické požadavky: co hračka naučí? Jaké dovednosti a schopnosti, tvůrčí schopnosti bude rozvíjet?
B. Psychologické požadavky: co hračka sděluje? Jaké pocity to v dítěti probudí?
D. Estetické požadavky: odpovídá hračka představám o kráse, rozvíjí smysl pro krásu a harmonii?
D. Duchovní a morální požadavky: jaké hodnoty hračka zprostředkovává, přispívá k formování morálního vědomí, svědomí, rozlišování mezi dobrem a zlem, touhy následovat morální normy?
Podívejme se podrobněji na pedagogická kritéria pro výběr hraček.

Hračky pro děti: pedagogická kritéria výběru.

Starostliví rodiče by se při pořizování hraček měli zaměřit především na výběr samotného dítěte: hračku by mělo chtít, měla by pro něj být zajímavá. A úkolem dospělých je vybrat to nejsprávnější a nejužitečnější ze všech dětských „chci“. Existuje několik kritérií pro výběr hraček.
Jednoduchost. Design, který kombinuje příliš mnoho vlastností a funkcí, dezorientuje miminko. Například plastová veverka na kolečkách se zabudovaným telefonem by nebyla považována za vzdělávací hračku. Je lepší a zdravější nabízet dítěti hračky, které mají jasný účel.
Kvalitní. Nízká kvalita hračky jednoduše nedovolí dítěti provádět akce, pro které byla zakoupena. Odpadnutí ocásku zajíčka nebo špatné protáčení kol auta nijak nepřispívají k rozvoji dovedností dítěte.
Stimulace aktivity. Děti často žádají, aby jim koupily hračku jako dárek, kterou viděly od přátel, nebo panenku - přesnou kopii nějaké kreslené postavičky. Dítě se zajímá především o předměty, se kterými lze pracovat: rozebírat a skládat, extrahovat zvuky nebo transformovat. Děti přitahují prvky novosti a tyto hračky je udržují zvědavé a aktivní.
Nezávislost jednání dítěte. Hračky by měly pomáhat rozvíjet touhu dítěte jednat samostatně a odvážně řešit ty nejsložitější problémy. Pokud hraní s položkou vyžaduje vnější pomoc, například potřeba něco držet, najít páku nebo stisknout tlačítko - dítě rychle ztratí zájem o takovou „hru“.
Etika a estetika. Hračka je významným účastníkem vzdělávacího procesu. Měl by vyvolávat dobré pocity a rozvíjet humánní charakterové vlastnosti. Hračky, které podporují utváření destruktivních vlastností: krutost, agrese, hněv, jsou nepřijatelné. Krvavé masky, různé příšery a monstra nejsou nejlepšími možnostmi pro dětské hračky.
Historie a kultura. Při upřednostňování nákupu té či oné hračky je třeba vzít v úvahu i tyto aspekty. Designové hračky (panenky, dřevěná řemesla, různá roztomilá zvířátka) rozvíjejí dobrý vkus. Retro hračky vám umožní dotknout se historie vašich lidí.

Typické chyby při výběru dětských hraček

Dospělí poměrně často vybírají hračky pro děti se zaměřením na vlastní vkus a osobní preference, takže vyrábějí řadu typické chyby, mezi nimi:
1) Nákup obřích plyšových výrobků. Předměty, které dítě nemůže zvednout, nejsou hračky. Spíše se jedná o součást interiéru nebo dárek pro dospělého;
2) Nákup mnoha stejných hraček. Pokoje moderních dětí jsou podobné obchodům Detsky Mir. A dítě si mezitím hraje se dvěma nebo třemi svými oblíbenými;
3) Vysoká cena a oblíbenost u ostatních dětí nebo jejich rodičů nejsou nejlepším vodítkem pro nákup hračky pro vaše dítě. Při nákupu do Dětského světa se vyplatí s dětmi podrobně probrat jejich preference;
4) Hračky pro děti by nikdy neměly být nakupovány v náhodných kioscích. Toxické materiály, špatně zajištěné drobné díly a díly zdaleka ne úplný seznam nebezpečí, která by mohla vést k vážným problémům. Je lepší jít do specializovaného obchodu, kde mohou prodejci poskytnout certifikáty kvality, obrovský výběr hračky pro chlapce, hry pro dívky, dárky a prostě užitečné a důležité produkty pro děti.
Takže „správná“ hračka pro dítě by měla mít vývojový potenciál, být výchovně užitečná a absolutně bezpečná.

Jak vybrat bezpečné dětské hračky?

Mezi nejrůznějšími dětskými hračkami se snadno ztratíte. Dětská hračka by přitom měla dítě nejen potěšit a být pro něj zajímavá, ale také odpovídat jeho věku, být bezpečná, splňovat mnoho předpisů a norem.

Pravidla pro výběr dětských hraček podle specialistů Rospotrebnadzor

Při výběru hračky se na ni blíže podívejte a prozkoumejte, přečtěte si vše, co je na obalu napsáno. Je důležité věnovat pozornost:
Materiál. Hračka musí být vyrobena z bezpečné materiály. Nekupujte hračky vyrobené z přírodní kožešina a stromové kůry, kožené hračky se navíc nedoporučují pro děti do 3 let. Při výběru plyšových hraček je třeba pamatovat na to, že musí mít hustý a dobře šitý vlas, protože mohou slévat. také v měkké hračky Bakterie se hromadí a mohou se stát zdrojem infekcí, takže to není nejlepší varianta pro nejmenší děti a ty, kteří jsou náchylní k alergickým reakcím.
Formulář. Hračka musí být bez ostrých vyčnívajících částí, otřepů a ostrých rohů, které by mohly dítě zranit.
Barva, která by měla být co nejpřirozenější. Za prvé to nenarušuje chápání skutečného světa dítětem a za druhé, hračky „jedovatých barev“ mohou děti vyděsit a obsahovat „toxická“ barviva. Měli byste se také vyhnout černým a jasně červeným hračkám, které mohou být dítětem špatně přijímány.
Vůně. Klidně si hračku očichejte přímo v obchodě. Neměla by mít výdrž nepříjemný zápach a pokud ano, znamená to, že je vyroben z „toxických“ materiálů.
Návod, který je třeba si prostudovat předem, ještě před nákupem. Návod na správné používání hračky může být vytištěn na hračce samotné, na obalu a štítku nebo ve formě vložky.
Předmět. Kupujte hračky, které nepoškodí psychiku dítěte. Psychologové nedoporučují kupovat dětem různé příšery, mutanty atp.
Realismus. Specialisté Rospotrebnadzor doporučují vybírat hračky, které jsou podobné skutečným zvířatům nebo lidem, aby dítě mohlo nakreslit analogii.
Zvuk – neměl by dráždit ucho ani děsit dítě. Pokud má hračka hudební doprovod, poslechněte si před nákupem všechny melodie a ujistěte se, že se miminko nebude bát. Kromě toho věnujte pozornost hlasitosti zvuku nebo možnosti ji upravit.
Mimochodem, při nákupu hudebních dechových hraček věnujte pozornost místům, kde přicházejí do kontaktu s dětskými rty - měly by být vyrobeny ze snadno dezinfikovatelných materiálů, které neabsorbují vlhkost.
Podrobnosti. Pevné části hraček z tvrdých materiálů, jako je kov, dřevo nebo plast, musí být instalovány tak, aby je dítě nemohlo uchopit zoubky. Pokud jsou části odděleny od hračky, neměly by mít ostré hrany ani konce.
Věk dítěte. Při výběru hračky nezapomeňte věnovat pozornost věku, pro který je hračka určena:
Místo, kde nakupujete hračky. Nakupujte hračky ve specializovaných prodejnách, nekupujte hračky „z ruky“ na místech neoprávněného obchodu.
Vedoucí.
- A teď vás zvu, abyste se zúčastnili malého experimentu.