Scénář společné zábavy pro děti a rodiče první juniorské skupiny „Raz, dva, tři, čtyři, pět – jdeme si hrát. Scénář akce s rodiči ve druhé juniorské skupině - Rodinný obývací pokoj Metodický vývoj „Rodina a rodinné tradice“

Makarova Marina Damirovna
MŠ MBDOU Laishevsky "Rainbow"
Laishevo, Republika Tatarstán
učitel I. kvalifikační kategorie

Scénář zábava spolu pro děti a rodiče
První juniorská skupina
"Raz, dva, tři, čtyři, pět - pojďme si hrát"
Cíl: posílit partnerství prostřednictvím společných aktivit.
Cíle: stmelit tým dětí a rodičů, přinášet potěšení ze společné hry; naučit se seskupovat předměty podle barev; upevnit znalosti o základních barvách; pojmenovat ovoce a zeleninu a seskupit je.
Vybavení: Kostým a domeček babičky Malanyi, pejsek na hraní, notebook na přehrávání hudby, audio nahrávky, kuželky, kruhy vystřižené z linolea na nerovnosti, 2-stranná páska na lepení nerovností (aby neklouzaly), gymnastická kladina, průhledná kbelíky , kapesníky základních barev, karty s obrázky ovoce a zeleniny.
Účastníci: učitelé, žáci první juniorské skupiny a jejich rodiče.

Průběh zábavy.
Děti za doprovodu hudby najedou jako vláček a projedou halou ke svým rodičům.
Pedagog: Kluci, podívejte se, kdo k nám přišel?
Děti: Maminky a tatínkové!
Pedagog: Pojďme je pozdravit.
Děti: Dobrý den.
Pedagog: Chci vás všechny pozvat na malý výlet s námi. Souhlasí děti?
Děti: Ano.
Pedagog: A rodiče?
Maminky: Ano!
Pedagog: Navrhuji, abyste šel navštívit babičku Malanyu. v čem budeme pokračovat? (Zní hvizd lokomotivy a zvuk kol). Chlapi, co to je?
Děti: Trénujte!
Pedagog: Pojedeme vlakem?
Děti: Ano!
Pedagog: Rychle se posaďte, jeden po druhém, každý ve svém přívěsu a matky a otcové vedle svých dětí. Zkontroloval jsi kola? brzdy? Jít! (Chůze s napodobováním a říkáním) na píseň „Lokomotiva“.
Vychovatel: Jeli jsme na parní lokomotivě a přijeli na nádraží. Poté pojedeme po lesní cestě a vyhýbáme se nerovnostem. v čem budeme pokračovat?
Děti: Autem! (Jezdí jako had, objíždí špendlíky, rodiče pomáhají).
Pedagog: - Trr! Brzda, kolo je spálené. Pneumatiku je potřeba nafouknout. Chlapi, ukažte maminkám a tatínkům, jak dopumpovat pneumatiky, a vy, rodiče, pomozte svým dětem.
Hra „Nafoukni pneumatiku“ se hraje s rozlišením zvuku „C“.
Pedagog: Napumpovaný? Výborně! A podívejte, už jsme skoro tam, zbývá už jen sejít z kopce. Jaký je nejlepší způsob, jak jít z kopce dolů? Přesně tak, na saních. Ale sáňkovat umí každý. A ty a já se naučíme lyžovat (rodiče dají dětem nohy na kotníky a jezdí v tandemu jako na lyžích).
Oh, podívej, bažina,
Nechce se vám skákat?
Bažinou proběhl zajíc
A hledal jsem práci. (Přeskakování přes „hrboly“).
Pomozme zajíčkovi
Ano, skákej přes hrboly. (Rodiče skákají vedle nich, za ně nebo pomáhají tím, že drží dítě za ruku).

Ach, jaká medvíďata!
Jako legrační koťátka
Vesele šplhají po kmeni. (Chůze na gymnastické kladině za pomoci rodičů).

Vyšli tedy na mýtinu.
Podívej, tam je nějaká chýše. Zajímalo by mě, kdo v něm bydlí?
Učitel a děti: Ťuk, ťuk, ťuk, kdo tady bydlí?
Vychází babička Malanya.
- Ahoj moji dobří, ahoj moji krásní. Dlouho jsem tě neviděl a už mě to nudí. Pojď, řekni mi, jak žiješ?

Hra „Jak žiješ? „Děti ukazují pohyby podle textu.
- Jak se máte? Takhle!
- Jak to jde? - Takhle!
- Jak běžíš? - Takhle?
— Jak v noci spíte? - Takhle!
- Jak řídíš? - Takhle!
- Jak mlčíš? - Takhle!
- Jak jsi zlobivý? - Takhle!
- Jak vyhrožuješ? - Takhle!
Babička Malanya: Ach, jací jste skvělí kamarádi. Kluci, podívejte se, jakou knihu jsem vám přinesl! Tato kniha popisuje ovoce a zeleninu, které mi rostly v létě na zahradě.
Didaktická hra "Ovoce, zelenina."
Najednou zpoza domu vyběhne štěně Tobik a začne hlasitě štěkat.
Babička Malanya: Proč štěkáš, ty kašpare? Je tak malý a zlomyslný. Hraje žerty po celou dobu. Včera jsem naklepal kýble papírových kapesníků a všechno promíchal. Kluci, možná mi můžete pomoct je rozebrat?
Didaktická hra "Třídění".
Babička Malanya: Díky, kluci!
Štěně opět hlasitě štěká.

Babička Malanya: Proč dnes štěkáš a štěkáš? Oh, chce si s tebou jen hrát.
Hra "Ptáci a pes".
Ach, ptáci létali, ptáci nebyli velcí. Děti běhají po sále a mávají
Všichni létali, všichni létali - mávali křídly. s rukama jako křídla
Posadili se na cestu a snědli nějaké zrní. Dřepněte si a
Kluk-kluk-kluk-kluk - jak já miluji zrní. poklepáním prstem na podlahu
Čistíme peří, aby bylo čistší. Obě rukojeti vpravo i vlevo
Tak a takhle, aby byly čistší! oprašují se
Skáčeme na větve, aby byly děti silnější. Skákání, mávání rukama
Skok-skok, skok-skok - skáčeme po větvích.
Říkal: A pes přiběhl a vystrašil všechny ptáky.
Babička Malanya: Slunce začalo slábnout, budu muset brzy spát...
Pedagog: No, je čas, abychom se všichni rozloučili a připravili se na zpáteční cestu.
Všichni se loučí s babičkou Malanyou a Tobikem.
Pedagog: Cesta není blízko, musíte jet na saních zimním lesem. Pojeďme rychle, s vánkem, za veselé hudby!
(Rodiče a děti jezdí na saních při hudbě)
Pedagog: Šli jsme sáňkovat, možná bychom mohli jít dál na koních? Jít! (cválají jako koně s imitací klapotu kopyt)
Pedagog: Jezdili jsme na malých koních a teď navrhuji, abychom jezdili na velkých koních! (Děti „jedou“ obkročmo na svých rodičích).
Naši koně jsou unavení, možná bychom měli letět letadlem? Startování motorů: Zvuková výslovnost "D-t, D-t, D-t, D-t." Oni to začali! Poletíme vysoko, poletíme daleko! Křídla do stran: "Oooh."
Tak jsme se vrátili domů. Přistání!
Jsou všichni doma? Zkontrolujeme (děti ohýbají prsty).
Ten prst je děda
Tento prst je babička
Tento prst je máma
Tento prst je táta
Tento prst jsem já!
To je celá moje rodina!

Uvidíme se znova! Přijďte k nám znovu!

Http://pikuleva.ru/stihi1/kak-zhivjosh.html
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_palch.htm
http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/499-fizminutka-ptichki

Téma: „Lekce zdraví“

Cíl: Vytvořit u rodičů stabilní motivaci k zachování a zlepšení zdraví svých dětí. Seznámit rodiče žáků s hlavními faktory, které přispívají k upevňování a udržování zdraví předškolních dětí doma i v podmínkách mateřské školy. Formovat v rodičích motivaci ke zdravému životnímu stylu, zodpovědnosti za své zdraví a zdraví svých dětí, zvyšovat dovednosti rodičů v domácím používání zdravotně nezávadných technologií. Rozvíjejte smysl pro jednotu a soudržnost.

úkoly:

1. Zvyšovat úroveň znalostí rodičů v oblasti zachování a upevňování zdraví dětí a zdravého životního stylu v rodině.

2. Budujte dovednosti společné aktivity rodiče a děti, aby podpořili jejich citové sblížení.

3. Seznamte děti s technikami prevence plochých nohou, skolióz, sebemasáže, rozvoje hrubé a jemné motoriky, koordinace pohybů s hudbou a slovem.

4. Vytvořte psychickou pohodu, vzbudit chuť a zájem o společnou spolupráci v otázkách zdraví dětí

Účastníci: děti, rodiče, učitelé,

Umístění: hudební místnost

Mistrovská třída pro rodiče a děti druhé juniorské skupiny.

Zařízení: korekční dráha, koule, kostky, vystřihované obrázky.

Průběh akce:

vychovatel: Dobré odpoledne Milí naši otcové a maminky! Jsme velmi rádi, že jste odložili své podnikání a přišli jste nás navštívit. Dnes jsme vás pozvali na naši akci, abychom vám názorně představili metody a techniky zlepšování zdraví dětí v Každodenní život. Jedním z našich hlavních úkolů je zachování a upevnění tělesného a duševního zdraví dětí

Zdraví dětí a jejich vývoj je jedním z hlavních problémů rodiny a předškolní. Zdravé a vyvinuté dítě má dobrou tělesnou odolnost vůči škodlivým faktorům prostředí a odolnost vůči únavě, sociálně a fyziologicky přizpůsobený.

V předškolní dětství je položen základ zdraví dítěte, formují se základní pohyby, držení těla, stejně jako potřebné dovednosti a návyky, získávají se základní fyzické vlastnosti, rozvíjejí se charakterové vlastnosti, bez kterých není možný zdravý životní styl.

Člověk je dokonalost přírody. Ale aby si mohl užívat výhod života a užívat si jeho krásy, je velmi důležité mít zdraví. „Zdraví není všechno, ale všechno bez zdraví není nic,“ řekl moudrý Sokrates.

A naším společným úkolem je vychovávat naše děti zdravě. Nemůžete zlepšit svou dědičnost, osobně ovlivnit úroveň zdravotní péče nebo výrazně změnit podmínky prostředí své existence, ale životní styl, který si člověk zvolí, závisí zcela na něm samotném.

zdraví dětí předškolním věku Každým rokem se to katastrofálně zhoršuje, zvláště v posledních letech. Srovnávací analýza odhalila nepříznivý trend v ukazatelích zdraví dětí za posledních 10 let. Pouze 10 % dětí přichází do školy zcela zdravých.

Vše je v našich rukou, následný životní styl a zdraví člověka závisí na tom, jak úspěšně dokážeme u dětí rozvíjet dovednosti zdravého životního stylu. Je velmi důležité, aby ve školce i doma existoval jednotný přístup k vytváření kultury zdraví.

Nárůst počtu onemocnění souvisí nejen se socioekonomickou situací, ale také se samotným životním stylem rodiny dítěte, který do značné míry závisí na rodinných tradicích a charakteru. motorový režim. A je jasné, že ani jeden, byť sebelepší tělovýchovný a zdravotní program v mateřské škole nemůže dát plné výsledky, pokud se o něm nerozhodne společně s rodinou.

Velký význam v systému tělesná výchova mají otužovací procedury, které podporují zdraví. Naše mistrovská třída hudební a tělesné výchovy se nazývá „Lekce zdraví“. Promítání prezentace „Jsme temperováni“.

V naší skupině provozujeme tyto rekreační aktivity:

– ranní cvičení;

– mytí rukou až po lokty studenou vodou;

– třídy na tělesné kultury a rytmoplastika;

– gymnastika po spánku;

– hravá samomasáž;

– gymnastika pro oči;

– prevencí plochých nohou je i chůze po gymnastických nápravných drahách;

– prst, dechová cvičení.

Mají velký význam pro zdraví dítěte dechová cvičení, které dávají člověku možnost hromadit a obnovovat vitální energie. Ne každý ale ví, jak správně dýchat. A tato „neschopnost“ se vyvíjí od raného věku. Většina dětí dýchá ústy, takže často onemocní. Proč je užitečné dýchat nosem? Protože vzduch procházející nosem je očištěn od prachu a ohříván na tělesnou teplotu. Tělo se tak chrání před nemocemi.

vychovatel: Slyším, jak k nám přijíždí vlak. (hraje píseň „Toy Train“ od hudby Zheleznova, děti „vstupují do vlaku“: jdou v koloně, napodobují pohyby vlaku as zvukomalebností)

Tady se náš vlak řítí, kola klepou.

A kluci sedí v tomto vlaku.

„Choo-choo-choo! "," Choo-choo-choo! “, hučí lokomotiva

Vzal kluky daleko, daleko.

Ale tady je zastávka, pojďme vstát

Pojďme se projít a hrát si, kluci.

vychovatel: Náš vlak přijel do stanice Zdorovičok Zde na nás čekají naši rodiče. (zveme rodiče, aby přišli ke svým dětem). Dnes se všichni společně naučíme zlepšovat své zdraví.

Před námi je „kouzelná cesta zdraví“, pojďme po ní, aby naše nohy byly zdravé a silné. (chůze jako had mezi předměty, po opravných cestách)

Děti a jejich rodiče kráčejí po cestě zdraví za veselou hudbou.

Jaký zázrak?

Naše nohy byly na cestě.

Na cestě to není snadné,

A tak složité!

Tady je mýtina před námi

Vše je poseto květinami.

Nebudeme je bourat

Šlápněme nohama!

Před námi nás čeká řeka -

Široký a hluboký

Ale nebudeme se bát

Pojďme skákat a smát se

Kameny čekají na chlapy,

Všichni tam rádi chodí!

A pak ještě trochu

Protáhneme nohy.

Zůstat zdravý,

Musíme se otužovat od dětství!

vychovatel: Vážení hosté! Naši kluci cvičí každý den, aby zůstali zdraví. Všichni vstaňte a zahřejte se s námi. Zábavné cvičení za doprovodu hudby.

"A hodiny jdou dál a dál"

Tik-tak, tik-tak

Hodiny jdou takhle. (Nakloní se doleva a doprava.)

A v hodinách sedí kukačka,

Má vlastní boudu. (Děti sedí v hlubokém dřepu.)

Pták zakokrhá na čas,

Znovu se schová za dveřmi (Dřepy.)

Šipky se pohybují v kruhu.

Navzájem se nedotýkají. (Otočte své tělo doprava.)

Ty a já se otočíme

Proti směru hodinových ručiček. (Otočte své tělo doleva.)

A hodiny jdou a jdou (Chůze na místě.)

Někdy náhle zaostávají. (Zpomalte tempo chůze.)

A někdy spěchají,

Jako by chtěli utéct! (Běží na místě.)

Pokud nezačnou,

Pak úplně vstanou. (Děti se zastaví.)

Chlapi, podívejte se, kolik motýlů k nám přiletělo, chtějí si s námi hrát.

Cvičení "Motýli".

Děti i rodiče foukají na motýly vystřižené z látky a připevněné na šňůrkách. Nadechněte se nosem a při výdechu foukejte na motýly.

A teď je čas hrát, motýli budou létat,

Nechte je létat snadno, daleko, daleko.

vychovatel: Kluci, podívejte se, koho jsme potkali: je to zajíček, ale z nějakého důvodu vypadá špatně. Zeptejme se ho, co se stalo (ptají se děti) Je nemocný! Podívejte se, kolik mikrobů je kolem něj! Potřebujeme králíčkovi pomoci, k tomu se s ním podělíme o náš „kouzelný talíř“ s česnekem (děti se střídavě nasávají vůni česneku, dávají talíř maminkám a nechají zajíčka „čichat“).

vychovatel: Chlapi, podívejte se, jak se mikrobi vyděsili vůní česneku a utekli (odstraňte barevné kroužky mikrobů).

Bunny: Cítím se teď tak skvěle a chci si s tebou hrát.

Hudební hra „Zajíčci utekli na lesním trávníku“

vychovatel:. Nyní naučíme Bunnyho, jak dělat masáž, která pomůže zahnat nemoc:

Aby tě nebolelo hrdlo, směle ho pohladíme,

Abyste se vyhnuli kašli nebo kýchání, musíte si promnout nos,

Budeme si také třít čelo, držet si dlaně kšiltem,

Prsty udělejte vidličku, zručně si masírujte uši,

Víme, víme, ano, ano, ano!

Nachlazení se nebojíme!

Gymnastika pro oči "Bunny"

Zajíček skočil doprava, (děti sledují pohyby zajíčka očima, hlava zůstává ve fixní poloze)

Všichni viděli zajíčka.

Zajíček skočil doleva,

Všichni to viděli na vlastní oči.

Bunny - doprava, zajíček - doleva.

Oh, jaký statečný králíček!

Zajíček skáče nahoru a dolů.

Podívejte se na zajíčka.

(Skryjí zajíčka za zády, otáčejí hlavu, dívají se přes pravé rameno a pak přes levé.)

Zajíček se nám schoval

Není třeba otevírat oči.

(Zavřete oči na několik sekund)

Lekce tělesné výchovy „Cha, cha, cha“

Cha, cha, cha (3 tleskání boků)

Kamna jsou velmi horká (4 skoky na dvou nohách)

Čchi, čchi, čchi (3 tleskání nad hlavou)

V kamnech se peče kalachi (4 dřepy)

Chu, chu, chu (3 tlesknutí za zády)

K dispozici bude hod pro každého (4 skoky na místě)

Cho, cho, cho (3 tlesknutí před vámi)

Pozor, je horko (chodit na místě).

vychovatel: Kluci, co rád jí zajíček? Samozřejmě zelí. Nakrájíme zelí pro zajíčka.

Prstová hra „Nakládání zelí“:

Zelí nakrájíme, nakrájíme,

My tři mrkev, tři

Zelí osolíme, osolíme,

Zelí lisujeme, lisujeme,

A my to dáme zajíčkovi.

vychovatel: Chlapi, co bychom měli jíst, abychom neonemocněli a byli silní a silní? (odpovědi dětí).

To je pravda, musíte jíst zdravé jídlo: zeleninu a ovoce. Hra „Sbírejte obrázek“ (společně s rodiči děti sbírají vystřižené obrázky zeleniny a ovoce)

vychovatel: Podívej, co jsem našel na mýtině. (míč)

Bili ho, ale on nepláče, jen skáče, skáče, skáče.

vychovatel: Naučte své rodiče chytat míč, už nejsou malí a nehráli s míčem velmi, velmi dlouho, ale opravdu chtějí. Chcete (rodiče - Ano). Vzájemné podávání míče ( dítě k rodiči) volným tempem.

vychovatel:Často říkáme: „Děti jsou květiny života“, a aby tyto květiny rostly zdravé a šťastné, musíme vytvořit a udržovat příznivé podmínky. Pojďme zjistit, které z nich:

Podívejme se na složky zdravého životního stylu, co je v něm obsaženo: (Učitel na kytku lepí lístky se slovy.)

1. Zaveďte zdravý životní styl do každé rodiny.

2. Domácí rutina dítěte by měla být pokračováním rutiny denní péče.

3. Ujistěte se, že jíte správně.

4. Předcházet nemocem.

5. O víkendech se určitě vydejte s dětmi na procházku. Nechte dítě během procházky více se pohybovat a hrajte venkovní hry.

6. Vytvořte doma prostředí pro rozvoj předmětu, s nímž děti seznamte zdravý obrazživot. Zkontrolujte všechna místa nebezpečná pro zranění doma a zabraňte zranění dětí.

Vychovatel: Jaký skvělý člověk jste dnes! Naučili jsme Bunny a naše maminky a tatínky pravidlům zdraví. Navrhuji spustit ohňostroj z mýdlových bublin

Cvičení "Mýdlové bubliny"

Zveme vás ke hře a foukání mýdlových bublin.

Pokud se vám něco líbilo a přišlo vám to užitečné a potřebné pro vaše dítě, pak to můžete použít doma.

Tímto naše setkání s vámi končí. Děkujeme všem rodičům, kteří se zúčastnili. Abyste nezapomněli doma s dětmi dělat dechová cvičení, děti vám dávají brožury.

A nyní je čas se rozloučit a vrátit se do skupiny vlakem (do skupiny se vracejí děti a rodiče).

Oksana Pererva
Shrnutí společné akce s rodiči v juniorské skupině „Hrajeme si s dětmi“

Cílová:

Seznámit rodiče s hrami zaměřenými na rozvoj řeči a motoriky u dětí základního předškolního věku.

Obsah programu:

Upevnit znalosti dětem známých básní a písniček;

Podporovat rozvoj mladší předškoláci schopnost zapojit se do verbální komunikace;

Stimulovat emocionální smysluplnou komunikaci mezi dítětem a dospělým;

Podporovat a rozvíjet zájem dětí o společné herní činnosti;

Rozvíjet dětský dýchací systém;

Vyvolat emocionální reakci.

Materiál:

fazole různých barev, šálky odpovídající barvy pro jejich třídění; misky s hráškem, tácky s moukou nebo krupicí pro každé dítě, kousky provazu, kolíčky na prádlo, hotové slané těsto, zásobník na koláče, papírové ubrousky, tělovýchovné zařízení pro hraní vlaku.

Přípravné práce:

výstava pomůcek zaměřených na rozvoj jemné motoriky a řeči; Konzultace s rodiči ohledně produkce těchto dávek.

Pokrok:

Rodiče jsou zváni k posezení na předem připravených místech u stolů. V blízkosti jsou židle pro děti.

Pedagog: Vážení rodiče! Dnes budeme pokračovat v povídání o vývoji řeči dětí ve třetím roce života. Ve všech fázích života dítěte hrají pohyby rukou zásadní roli. Obvykle dítě, které má vysoká úroveň rozvoj jemné motoriky, umí logicky uvažovat, má dostatečně vyvinutou paměť, pozornost a souvislou řeč. Je známo, že v posledních letech na úrovni vývoj řeči dětí výrazně ubylo. Jedním z důvodů je, že rodiče se svými dětmi méně mluví kvůli jejich zaneprázdněnosti. Děti samy začaly méně mluvit, protože začaly více sledovat televizi. Je méně pravděpodobné, že budou dělat věci vlastníma rukama, protože moderní hračky a věci jsou navrženy co nejpohodlněji, ale nejsou účinné pro rozvoj motorických dovedností. Ukážeme vám hry zaměřené na rozvoj dětské řeči prostřednictvím rozvoje jemné motoriky. Hrajte prosím se svým dítětem hry podle naší ukázky, povzbuzujte své dítě, aby vyslovovalo své činy, pojmenovávalo předměty, bylo pozorné a aktivní!

Hra "Pojďme se poznat."

Ten prst je děda

Tento prst je babička

Tento prst je táta

Tento prst je máma

Tento prst jsem já

To je celá moje rodina.

Děti se spolu s rodiči při vyslovování textu střídavě dotýkají prsty levé ruky prstu pravé ruky (ukažte to, počínaje palcem (dědeček) a konče malíčkem (já). slova, otevírají a zavírají dlaně v pěst (to je celá moje rodina).

Pedagog: A nyní vám ukážeme několik her s domácími potřebami. Výhodou těchto her je, že nevyžadují žádné speciální hračky ani pomůcky; Hry využívají improvizované materiály, které se nacházejí v každé domácnosti.

Hra "Popelka"

Děti mají roztřídit fazole podle barev - přenést je z talíře, kde jsou fazole smíchány, do barevných kelímků, přičemž oddělíme bílé fazole od barevných. Rodiče aktivně pomáhají svým dětem.

Hra "Pick the Peas"

Před dětmi jsou dva talířky, z nichž jeden obsahuje hrášek. Děti potřebují přenést hrášek z jednoho talířku na druhý, vzít hrášek dvěma prsty Rodiče pomáhají dětem a doprovázejí akce dětí poezií:

Beru hrášek z podšálku.

Jako pták zobající drobky.

A mé dlaně jsou plné,

Všechny hrášky drží prsty.

Pedagog: Pro děti třetího roku života je důležitý proces, ne výsledek, proto pokud nechce dělat to, co mu nabízíte, netrvejte na tom, změňte druh činnosti a vraťte se znovu do předchozí úkol, nebo aktivitu úplně zastavit a přeplánovat ji na jindy. Takže teď si dáme pauzu a uděláme pár prstových cvičení.

Prstová gymnastika „Moje hračky“

Máme hračku:

Je to chrastítko

Tohle je tlustý medvěd

Tohle je zázračná kniha

Toto je sklenice

Toto je panenka Máša.

Jedna dva tři čtyři pět,

Znovu zkontrolujeme.

Pedagog: Nyní můžeme pokračovat v našich hrách.

Hra "Kreativita v kuchyni"

Mouka nebo krupice se nasypou na tác v rovnoměrné vrstvě a vytvoří se tak vynikající pozadí pro malování prstem. Poté, co děti něco nakreslí (čáry, vlny, slunce atd.), stačí podnosem zatřepat a získáte opět čistý list.

Hra "Naughty Kitten"

Rodiče vezmou běžné kolíčky na prádlo a lehce štípnou ruku dítěte na první falangu každého prstu:

Hloupé kotě silně kouše,

Myslí si, že to není prst, ale myš.

Ale hraju si s tebou, zlato,

A když kousneš, řeknu ti: "Shoo!"

Hra "Mamini pomocníci"

Rodiče vytáhnou malý kousek prádelní šňůry na úrovni ramen dítěte, dítě připne kolíčky na prádlo:

Šikovně přišpendlím kolíčky na prádlo

Jsem na laně své matky.

Pedagog: A teď pojedeme vlakem. Posaďte se!

Všichni se seřadí do „vláčku“ – učitel je vpředu, za ním rodiče a děti (dítě je před maminkou nebo tatínkem) a „jedou“ skupinou, mění směr, překonávají překážky. Poté se „vlak“ vrací (děti a rodiče sedí u stolů).

Hra "Foukat na chmýří"

Děti foukají na chmýří uvázané na niti.

Hra „Toto je těsto“

Před rodiči a dětmi jsou tabule s slané těsto. Doporučuje se „péct koláč“ – těsto rozválet, tvarovat koláče a pokládat koláče na společný tác.

Vychovatel: Vezmeme naše koláče kuchaři, on je upeče.

To je konec našeho večera. Děkuji vám, milí rodiče, za čas strávený s vašimi dětmi. Těšíme se na naši další spolupráci. Závěrem bych chtěl říci, že pouze cílená, systematická a systematická práce na rozvoji jemné motoriky pohybů prstů u dětí primárního předškolního věku v interakci s rodiči přispívá k formování intelektových schopností, má pozitivní vliv na řečových zón mozkové kůry, a co je nejdůležitější, přispívá k zachování fyzického a duševního zdraví dětí. To vše ho přímo připravuje úspěšné učení Ve škole.

Scénář pro zábavu rodičů a dětí „Teremok“

autoři: učitelka Ivanova Julia Vasilievna a učitelka-psycholožka Ermakova Olga Aleksandrovna, MBDOU "Mateřská škola č. 83", Čerepovec.
Účel: Tento materiál lze použít jako herní činnost pro děti 2-3 roky a pro pořádání společné akce s rodiči. Děti se rády zapojují do vyprávění pohádek (opakují pohyby postav, jsou veselé nebo smutné, s paní učitelkou nahlas vyslovují jednotlivá slova a fráze). To je důvod, proč třídy používají pohádkových hrdinů nebo postavené na ději pohádek, přispívají k řešení morálních problémů, rozvíjejí pozorovací schopnosti dětí, zvídavost a obohacují jejich slovní zásobu. Je třeba také poznamenat, že děti potřebují různé hry s různými pohyby. V mladší věk Je životně důležité, aby se dítě hodně hýbalo, objevovalo nové možnosti a upevňovalo si již nabyté dovednosti.

Cílová: Utváření přátelských a důvěryhodných vztahů ve skupině jak mezi dětmi, tak mezi rodiči.
úkoly:
1. Vytvořte dětem podmínky pro interakci s vrstevníky a dospělými. Naučte děti poslouchat úkoly, pravidla hry a dodržovat je.
2. Rozvíjet souvislou řeč, paměť, pozornost, koordinaci pohybů, jemné motorické dovednosti ruce Podporovat smyslový vývoj dětí.
3. Vzdělávat se přátelský přístup Na mateřská školka, dospělí a vrstevníci.
4. Přispívat ke zvyšování pedagogické kompetence rodičů při výběru her, které jsou přiměřené věku a smyslovému vývoji dětí.

Průběh akce:

1." Smyslový vývoj dítě. Edukační hry“ – prezentace psychologa.
2. Výukové hry „Udělej si sám“ - prezentace učitelem, ukázka her.
3. Společné hry dětí a rodičů.

Herní část akce

Naše děti rády poslouchají pohádky a dnes budeme všichni společně vyprávět a promítat pohádku „Teremok“. A tak se Myška rozběhla po poli.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak myš běží.
Viděla domeček a zeptala se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nikdo jí neodpověděl. Pojďme si hrát s Myškou a pomozme jí vstoupit do domečku.

Prstová hra s myší "Hrad"- hra se opakuje 2-3x.
Na dveřích je zámek.
Nikdo to nemohl otevřít.
(prsty sepnuté, dlaně pevně přitisknuté v obloucích k sobě)
Zaklepali jsme na zámek
(klepejte na kolena nebo dlaň na dlaň, aniž byste oddělili prsty)
Vytáhli jsme zámek
(natáhněte ruce dopředu, dlaně ven)
Otočili jsme zámek
(třeste nebo provádějte rotační pohyby rukama)
Zkroucené a otevřené!
(odemkněte prsty, natáhněte ruce dopředu, uvolněte ruce)

Zámek se otevřel, Myška vstoupila do domečku a začala tam žít sama (ukaž jeden prst). Najednou na pole vyskočila žába.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak skáče žába.

Hra se žábou "Najdi zelenou barvu"
Dospělí ve dvojici s dítětem jednu minutu hledají ve skupině zelené předměty, kdo jich nasbírá nejvíce, vyhrává.

Žába uviděla domeček a zeptala se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nech mě žít s tebou!" Myš vzal žábu, aby s ním bydlela. A v malém domečku byli dva (ukaž dva prsty). A přes pole skáče skákavý zajíček.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak zajíček skáče.

Aktivní hra se slovy "Little White Bunny"
Malý bílý zajíček sedí a vrtí ušima.
Takhle, takhle, hýbe ušima.
Zajíčkovi je na sezení zima, potřebuje zahřát tlapky.
Takhle je potřeba zahřát malé tlapky.
Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat.
Takhle, takhle má skákat zajíček.
Slova jsou doprovázena vhodnými pohyby (uši směřují rukama, tlapky se zahřívají tleskáním nebo třením dlaně o dlaň)

Zajíček uviděl malé sídlo a zeptal se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nech mě žít s tebou!" Myš a žába vzali zajíčka, aby s nimi bydlel. A v domku byli tři (ukaž tři prsty). Najednou přiběhla na pole malá liščí sestra.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak liška běží.

Hra "Liška uklízí"
Dospělí i děti dostávají předměty různé tvary(kulatý, obdélníkový a trojúhelníkový), je potřeba co nejrychleji najít místo pro předměty (v jednom košíku kulatý, ve druhém obdélníkový, ve třetím trojúhelníkový), v košíku musí být vzorek (koule, kostka, pyramida nebo „střecha“).

Malá Fox-sestra viděla domeček a zeptala se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nech mě žít s tebou!" Myška, žába a zajíček vzali Lišku, aby s nimi bydlela. A v tom domečku byli čtyři (ukaž čtyři prsty). A přes pole slídí Vlk se svými zuby.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak vlk běhá a cvaká zuby.
Kluci, upečeme palačinky pro Vlka. Má zřejmě hlad, a tak cvaká zuby.

Prstová hra s vlkem „Upečeme si palačinky“- hra se opakuje 2-3x.
Dobře, dobře, pečené palačinky.
Umístěte na okno a nechte vychladnout.
Sníme to vychladlé a dáme to vrabcům.
Vrabci přiletěli a snědli všechny palačinky.
"Šup, šup, jdeme!" - letěl, letěl,
Sedli si na hlavu. Sedli jsme si a zazpívali písničku!
Slova jsou doprovázena pohyby rukou (dělat palačinky, mávat křídly)

Vlk byl nakrmen. Budeme pokračovat ve vyprávění příběhu. Vlk viděl domeček a zeptal se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nech mě žít s tebou!" Myška, žába, zajíček a liška vzali vlka, aby žil s nimi. A v domečku jich bylo pět (ukaž pět prstů). A medvěd PEC se toulá po poli.
Učitel vyzve děti, aby ukázaly, jak se medvěd toulá.

Aktivní hra se slovy "Teddy Bear"
Medvěd s paličákem prochází lesem,
Sbírá šišky a zpívá písničku.
Najednou spadl kužel přímo na čelo medvěda.
Medvěd se naštval a kopl – dup!
Všechna slova jsou doprovázena odpovídajícími pohyby

Medvěd uviděl domeček a zeptal se: „Kdo, kdo bydlí v domku? Kdo, kdo žije na nízkém místě? Nech mě žít s tebou!" Zvířata mu řeknou, že už tady nemají místo. A Medvěd říká: „Ano, nejsem pyšný. Budu bydlet na vaší střeše." Vylezl na střechu a věžička se rozpadla. Zvířata pláčou a vzlykají. Kde by teď měli bydlet? Medvěd je uklidňuje: „Neplač! Postavme nový zámeček, aby pro mě bylo dost místa a mohl jsem zvát hosty.

Kulatá taneční hra "kolotoč"- hra se opakuje 2-3x.
Všichni stojí v kruhu, drží se za ruce (pohybují se různým tempem, podle slov, na konci hry zvednou ruce nahoru). Hra by se měla opakovat 2-3krát.
Sotva, sotva, sotva,
Kolotoče se točí
A pak, pak, pak,
Všichni běžte, běžte, běžte.
Ticho, ticho, nespěchejte,
Zastavte kolotoč
Raz-dva, raz-dva,
Takže hra skončila.

Paní učitelky děkují dětem i rodičům za příjemně strávený večer. Pokud to čas dovolí a existuje přání, můžete rodičům a dětem poskytnout příležitost, aby si ve skupině trochu více hráli.

Závěrečná akce pro děti já juniorská skupina "Moje hračky"

učitel:

Naydenová Irina Petrovna

S. Zdvinsk

Cíl: nashromáždit znalosti získané během projektu „Hrajeme...“.

úkoly: pomoci zapamatovat si básně A. Barto z cyklu „Hračky“. Dát příležitost přednášet básně v plném rozsahu, rozvíjet paměť; procvičit správnou zvukovou výslovnost; pěstovat pečlivý přístup k hračkám.

Zařízení: Prezentace - sbírka básní z cyklu „Hračky“ od A. Barto, plyšáci.

Postavy . Matrjoška, ​​moderátorka, děti.

Průběh akce.

Děti vstupují do vyzdobeného sálu za hudby. Najednou se ozvalo zaklepání na dveře. A do sálu vejde matrjoška (1.Na soundtrack ruské lidové melodie ). Zdraví děti i paní učitelku.

Matrjoška : Ahoj děti! Máte dnes svátek? Tak jsem se sem dostal. A mám pro vás balíček

(předá to moderátorovi)

Vedoucí: Zde je poděkování matrjoška (čte se): "Dětem, které milují své hračky a starají se o ně."

Matrjoška : Podívejme se, co je v balení. Ano, zde jsou naše oblíbené hračky! (ukazuje hračky)

Vychovatel : DětiRádi si s nimi hrají a dokonce dokážou o hračkách recitovat básničky.

1 SNÍMEK

( Součástí je prezentace sbírky básní z cyklu „Hračky“ od A. Barto).

Vezmeme vás na krátkou procházku.(Otevře druhou stranu.)

2SLIDE

Děti, kdo žije na této stránce? Uvidíme. (objeví se Mishka; nemá tlapu)

Kdo je to? ( Medvěd) . Proč je smutný? (odpovědi dětí)

Učitel si s dětmi básničku připomene

Medvídek upadl na podlahu

Mishce se utrhla tlapka

Stejně ho neopustím

Protože je dobrý

Jak můžeme Mišce pomoci? (Šijte na patce .) 3 SKLUZAVKA

Matrjoška : Podívejte, Mishka je velmi šťastná! Usměj se na něj.

Děti se na Mishku usmívají.

Matrjoška : Kluci, Mishka miluje tanec. Pojďme tančit.

2. Píseň a tanec „Mishka“

Učitel otevře další 4 SNÍMEK, který ukazuje náklaďák kutálející kočku

Vezmeme kočku na projížďku v autě. Jakmile se auto rozjede, kočka začne mňoukat a vyskočí a převrátí náklaďák. (Odehráno.)

Jaká báseň je o náklaďáku?

Ne, neměli jsme se rozhodovat

Jezdit s kočkou v autě:

Kočka není zvyklá jezdit -

Kamion se převrátil.

Učitel otevře 5 snímků, který ukazuje zajíčka

Co se stalo našemu zajíčkovi, zjistíme z básničky.

Majitel králíčka opustil

Zajíček zůstal v dešti.

Nemohl jsem vstát z lavičky

Vše mokré až na kůži

Matrjoška : Oh, jakou špatnou věc udělal jeho majitel. Pravděpodobně byl v dešti úplně zmrzlý. Ukaž, jak zajíček seděl mokrý v dešti.

Děti ukazují. 3.ZVUKY DEŠTĚ

Chlapi, jak mohu pomoci králíčkovi? (Zajíčka osušíme nadýchaným ručníkem a položíme na sluníčko do trávy. ).

Vychovatel : Chceš rozveselit zajíčka?

Děti : Ano!

Vychovatel : Pojďme se teď všichni proměnit v zajíce a hrát si.

4.Hra „Sedí malý bílý zajíček“

Malý bílý zajíček sedí a vrtí ušima.

Takhle, takhle, hýbe ušima.

Zajíčkovi je na sezení zima, potřebuje si zahřát tlapky.

Takto je potřeba zahřát tlapky.

Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat.

Skákat, skákat, skákat, zajíček potřebuje skákat.

Někdo zajíčka vyděsil, zajíček vyskočil a utekl.

Matrjoška : Nahříval jsi zajíčkovy uši?

Děti : Ano.

Matrjoška : Zahříval jsi Bunnyho tlapky?

Děti : Ano.

Matrjoška : Králíček má velkou radost!SNÍMEK 6. Slibme mu, že ho neopustíme a budeme s ním kamarádi a budeme si hrát.

Učitel otevírá 7 SKLUZAVKA , který zobrazuje děj: dívka pláče u rybníka.

- Kdo žije na této stránce? A jmenuje se Tanya. Z básně se dozvídáme, proč Tanya pláče.

Učitel s dětmi recituje básničku:

Naše Tanya hlasitě pláče

Spustila míč do řeky.

Ticho Tanyo, neplač

Míč se v řece neutopí.

Jak mohu Tanye pomoci?(Musíte získat míč.)

Jaký je? (Velké, kulaté, mokré.). Co byste měli udělat s míčem, aby byl suchý? (Otřete to ubrouskem.)

Pojďme si hrát s míčem.

Hra "Míč".

Tohle je ono, tohle to je

Míč je barevný a rozpustilý.

Nikdy nebrečí

Skoky po cestě(Děti sedí na sedadlech a sledují, jak moderátorka při zpěvu trefuje míček o podlahu a chytá ho).

Budu držet míč ve svých rukou

A ukážu dětem.

Komu to mám dát? Komu to mám dát?

(Moderátor drží míč a jde před dětmi a ukazuje ho dětem) .

Kdo bude házet míčem?

Dám míč Kolenkovi.

Kolja bude vhazovat míč sám.

(Dá míč dítěti. Dítě hodí míč zpět vedoucímu).

Učitel otevře SNÍMEK 8, na kterém je vyobrazen slon.

Podívejte se na tento obrázek. Kdo je na něm vyobrazen?

Děti: Slon.

vychovatel: Vůbec není jako ostatní zvířecí hračky. Podívejte se, jaké má uši. Velký nebo malý? Jak velký je slon? dlouhý nos a oni mu říkají-kmen.

Vychovatel : A teď vám přečtu báseň.SNÍMEK 9

Je čas spát, býk usnul,

Položte se do krabice na bok.

Ospalý medvěd šel spát,

Jen slon nechce spát.

Slon přikývne hlavou -

Klaní se slonovi.

Matrjoška : Ukaž slonovi, jak spí.

Děti ukazují, jak spát (5. zvuky ukolébavky)

Vychovatel : Přesně tak, ruce pod tvář, oči zavřené.

matrjoška: Jaké hračky k nám dnes přišly na návštěvu? Vidím, že své hračky milujete a zacházíte s nimi opatrně. Tančete se svou hračkou.

(6.Hudba, děti tančí s hračkami).