Lekce rozvoje řeči „Moje rodina. Poznámky k beletrii

Světlana Saveljevová
Lekce na vývoj řeči"Moje rodina"

Obsah programu

Upřesnit a zobecnit znalosti o rodina, o tom, kdo jsou příbuzní, vytvořit si představy o skladbě rodiny pomocí fotografií členů rodiny. Zlepšete schopnost skládat krátký příběh, používání jmen a patronymií příbuzných v řeči. Posilovat schopnost expresivního přednesu poezie. Pochopit a vysvětlit význam ruských přísloví o rodina. Rozvíjejte souvislou řeč, kognitivní zájem, logické myšlení. Podporujte lásku a úctu ke svým členům rodiny.

Přípravné práce

1. Představte pojmy:

Rodokmen je rodokmen

Rodokmen - slovo o rodině, příběh o vlastním rodina, příbuzní, předci

Klan, příbuzní - mají stejné příjmení, stejného společného předka

Předci jsou lidé, příbuzní, kteří žili dávno před naším narozením, starší než naši praprarodiče

Generace jsou lidé narození přibližně ve stejnou dobu, přibližně stejného věku. Děti, rodiče a prarodiče tvoří samostatné generace

Zvyk je zvyk, řád, který se dodržuje každý den. Zvyky se vyvíjejí v tradice.

Tradice jsou zvyky, které se předávají z generace na generaci.

2. Pamatování básní o rodina.

3. Kreslení na témata: "Nejlepší táta na světě", "Portrét mé matky".

4. Spolupráce s rodiči, kreslení rodinného erbu.

5. Četba literatury funguje: V. Oseeva "synové", R. Gamzatov "Můj děda", S. Baruzdin « Mámina práce» atd.

6. Rozhovor s dětmi o jednom z hlavních práv (Deklarace práv dítěte a Úmluva o právech dítěte)– PRÁVO DÍTĚTE NA RODINA PRO LÁSKU A POROZUMĚNÍ.

Materiál a vybavení

Rodinné fotografie, kresby rodinných erbů, kresba stromu pro každé dítě, lepidlo, nůžky, fixy.

Průběh lekce

Děti si prohlížejí rodinné fotografie.

vychovatel. Děti, co mají tyto fotografie společného? (Na fotkách rodiny) .

vychovatel. Co myslíte, je rodina? (Rodina jsou lidé kteří se milují, starají se o sebe, pomáhají, litují se, sympatizují a chovají se k sobě s úctou. Rodina spojuje příbuzné: rodiče a děti, prarodiče, bratři, sestry).

Dítě čte báseň Y. Akima "Moji příbuzní"

Máma a táta jsou moji příbuzní,

Nemám žádné blízké příbuzné.

A sestra a bratr.

A velké ušaté štěně Tishka.

velmi miluji svou rodinu

Brzy nakoupím dárky pro všechny.

Táta bude mít motorový člun,

Kouzelný štětec pro maminku do kuchyně,

Skutečné kladivo pro mého bratra,

Míč je pro mou sestru, bonbón je pro Tishku.

A taky mám přítele.

Přítel Seryozhka je také příbuzný se mnou.

Přijdu k němu ráno.

Bez něj pro mě hra není hrou.

Říkám mu všechna tajemství

Dám mu všechno na světě.

vychovatel. Myslíte si, že všechny postavy v této básni jsou členy stejné? rodiny? Jsou všichni příbuzní? (diskuse).

Tato báseň je vtipná. Ne všechny jeho postavy jsou členy jednoho rodiny. Máma, táta, sestra, bratr - to jsou příbuzní. Přítel Seryozha není příbuzný. Je to přítel a pro každého člověka je velmi důležité mít nejen příbuzné, ale i přátele. Domácí mazlíčky máme moc rádi, staráme se o ně, někdy je považujeme za členy rodiny. Štěně Tishka lze považovat za člena rodiny. Ale není to osoba, proto není příbuzný s hrdinou básně.

Rodina je to nejdůležitější, to nejcennější, co člověk má, proto si Rusové vždy vymýšleli přísloví rodina. Připomeňme si je a diskutujme o nich.

Děti nejsou zátěží, ale radostí.

Na slunci je teplo, v matčině přítomnosti dobře.

Dohoda a vše v pořádku - in rodinný poklad.

Všechno rodina spolu a duše je na místě.

vychovatel. Každý člověk má rodina- velký nebo malý. A to je velmi dobré! Radost, kterou jste s tátou a maminkou sdíleli, se totiž znásobí a smutek, pokud jej prožíváte se svými blízkými, ubývá.

Prstová gymnastika.

Jako my velká rodina,

Ano, vtipné. (tleskání rukou, pumpa pěstí)

Dva stojí na lavičce, (střídavě ohněte prsty na obou rukou)

Dva chtějí studovat

Dva Štěpánové na zakysané smetaně

Přejídají se.

Dvě Dášky u kaše

Jedí.

Dvě Ulky v kolébce

Houpají se.

Míčová hra "Stane se to nebo ne?"

vychovatel. Rychle mi odpověz, děje se to nebo ne?

(Po položení otázky moderátor hodí míček dítěti. Dítě odpoví a hodí míč zpět.)

Narodili jsme se dříve než naši rodiče?

Je vaše matka starší než vaše babička?

Je dědeček mladší než vnuk?

Babička – tátova máma?

Jste syn babičky? Atd.

vychovatel. Lidé často porovnávají rodina s velkým a silným stromem, jehož kořeny jsou miláček a babička, kmen je otec a matka a větve jsou děti. Takový strom se nazývá rodokmen. Je nutné, aby každý věděl o svých předcích, pamatoval si je a byl na ně hrdý. Děti, můžete si nakreslit svůj vlastní strom rodiny.

hudební pozadí: píseň "Prosím". V obraze stromu (které si studenti předem nakreslili) děti lepí své fotografie rodiny. Při samostatné práci učitelka klade dětem jednotlivé otázky, Například: Kdo pomáhá obtížné situace? Kdo lituje a hladí? Jak pomáháte svým rodičům? Jak se staráte o své rodiče? Atd.

Po skončení práce si děti povídají o svém rodina(s kým žijí; jak se jmenují jejich rodiče, sestra, bratr, prarodiče; co dělají ve volném čase).

vychovatel. Kromě rodokmenu je erb považován za jeden z nejstarších rodových symbolů. Rodový erb vypovídá o jeho majitelích. Obvykle zobrazuje něco, na co je člověk hrdý rodina, její úspěchy a úspěchy, rodinné tradice. Dávno, za dob vašich prababiček a pradědů, se erby umisťovaly na domy, ploty, povozy. Erby byly dokonce vyobrazeny na kapesnících a příborech. V moderním Rusku mnoho rodiny oživil tuto tradici. (Děti přicházejí ke stánku s obrázky rodových erbů, které byly nakresleny společně s rodiči. Povídají si o svých rodových erbech).

vychovatel. Nyní, když máte rodokmen a erb, ukázalo se, že je váš rodina je malá ale silný a přátelský "Stát". Máte svá vlastní pravidla a tradice, máte své vlastní území, na kterém se toto nachází "Stát"- tohle je tvůj domov.

Děti, jak se jmenuje země, ve které žijeme? (Odpovědi dětí).

Žijeme v zemi jménem Rusko. Je to velká a mocná země. Ale nebyla by taková, kdyby neměla silné, přátelské rodiny. Láska, která spojuje rodina - táta, matka a děti - udělejte z Ruska prosperující stát.

Proč „věci stále existují“?

Co byste měli dělat, když děláte něco s přáteli?

A vždy najdete vzájemný jazyk s přáteli?

Jevgenij Permyak

DVĚ PŘÍSLOVKY

Kosťa vyrostl jako spořivý chlapec. Pokud mu matka dá groš nebo dokonce groš, Kosťa mu peníze určitě vloží do prasátka. A jeho přítel Fedya je opakem. Jakmile bude mít nikl nebo desetník, určitě si něco koupí. Buď zrní pro holuby, nebo krmivo pro ryby, nebo párky pro radost psů.

Jednou byl ve velké vesnici jarmark. Kosťa vyhrabal ze svého prasátka hrst měďáků a rozhodl se koupit různé druhy a sedmihlasou harmoniku. Ale Fedya zůstal doma. Co by měl dělat na veletrhu bez peněz? Jen zírat.

Kosťa šel lesem na pouť a ztratil se. Najednou vidí letět holubici. A všude holubi létají, znají všechny cesty.

- Ukaž mi cestu, holubičko! - ptá se Kosťa. - Dám ti peníze.

Holubice na to odpovídá:

– Proč potřebuji vaše peníze? Nemám kapsu. A kdo jsi, abych ti ukázal cestu?

"A já jsem Fedinův soudruh," odpovídá Kostya.

"Pak je to jiná věc," říká holubice. - Ukážu ti.

– Znám tě, Kosťo. Jste Fedin soudruhu. Jdi, ukážu ti brod.

A ukázala to.

Kosťa přišel na veletrh. A na veletrhu je spousta různých lidí. Dobré i špatné. Vytaženo špatný člověk Kostyovy peníze. Chudák začal plakat. Jak dlouho jsem šetřil!

Najednou k němu přiběhne chundelatý pes. Úplně cizí. Neznámý. Zjistila, co se děje, a řekla Kosťovi:

- Nebuď smutný! Počkej na mě tady.

A o psech je známo, že mají dobrý čich. Dokážou všechno vyčmuchat a zjistit. Každý zloděj se najde.

Pes vyčenichal toho, kdo měl Kosťovy peníze, vzal je a přinesl Kosťovi. Přinesla je Kostyovi a něco mu zašeptala do ucha.

Kosťa nakoupil různé odrůdy, ořechy, sladkosti a sedmihlasou harmoniku.

Kosťa jde domů a všechny pohostí různými odrůdami, oříšky a sladkostmi. A ptáci, ryby a včely.

Kosťa přišel do jeho vesnice, našel Fedyu a dal mu sedmihlasou harmoniku:

- Tady máš, můj dobrý soudruhu, dárek!

Nevěří svým očím:

- Co se ti stalo, Kosťo? Jak laskavý jsi se stal!

"Teď už budu vždycky takový," říká Kostya a objímá svého přítele.

Fedya ničemu nerozumí. Co se stalo s Kostyou? Fedya nevěděl, že pes na veletrhu zašeptal Kosťovi do ucha. A pošeptala mu dvě přísloví:

"Neměj sto rublů, ale měj sto přátel." "Je dobré být spořivý, ale je lepší být laskavý."

Jaká dvě nová přísloví jste se naučili?

Co tím myslí?

Která z nich souvisí s přátelstvím?

Valentina Oseeva

SPOLU

V první třídě se Natasha okamžitě zamilovala do dívky s veselýma modrýma očima.

"Buďme přátelé," řekla Natasha.

- Pojďme! – přikývla dívka hlavou. - Pojďme si spolu hrát!

Natasha byla překvapená:

– Je opravdu nutné si spolu hrát, když jste přátelé?

- Rozhodně. Ti, kteří jsou přátelé, si spolu vždy hrají a chytí se za to! “ zasmála se Olya.

"Dobře," řekla Natasha váhavě a najednou se usmála. – A pak jsou spolu za něco chváleni, že?

-No, to je vzácné! – Olya nakrčila nos. - Záleží na tom, jakou přítelkyni si najdeš!

Jak Olya chápe přátelství?

Co Natasha myslí přátelstvím?

Co pro tebe znamená přátelství?

Zinaida Alexandrová

MŮJ MEDVĚD

Ušil jsem košili pro Mishku,

Ušiju mu nějaké kalhoty.

Potřebuji na ně ušít kapsu

A dát kapesník.

- Na sporáku se vařila kaše.

Kde je naše velká lžíce?

Řeknu ti to, než budeš jíst

Myju si tlapky vodou.

Uvážu ti ubrousek.

Jezte řízek

Jezte nějaké cukroví

Vypij své mléko

A jdeme rychle na procházku.

Černá koule poblíž stánku.

Nebudeme mu volat

Pojďme společně utéct na procházku.

Dítě pije ze koryta,

Podívá se na tebe naštvaně.

Nelekejte se – je to husa.

Sama se ho bojím.

Jsme na úzkém prkně

Pojďme si zaplavat k řece,

Pojďme plavat, opalovat se,

Vyperte nám kalhotky.

Medvěd dupal, hrál si -

Světelný most se začal otřásat.

Podél řeky jsou kruhy...

Shariku, Shariku, pomoc!

Medvěd je mokrý jako houba.

Plyšový kožich se suší.

Míč běžel dopředu...

Dostaneme to od mámy!

Proč medvěd zmokl?

Komu může máma opravdu nadávat? Bude nadávat medvědovi?

Valentina Oseeva

PACHOVATELÉ

Tolya často přibíhal ze dvora a stěžoval si, že mu kluci ubližují.

"Nestěžuj si," řekla jednou moje matka, "musíš se sám chovat ke svým soudruhům lépe, pak tě soudruzi neurazí!"

Tolya vyšla na schody. Jeden z jeho pachatelů, soused Sasha, na hřišti něco hledal.

"Matka mi dala minci na chleba, ale ztratil jsem ji," vysvětlil zasmušile. – Nechoď sem, jinak dupneš!

Tolya si vzpomněl, co mu jeho matka ráno řekla, a váhavě navrhla:

- Pojďme se společně podívat!

Kluci začali hledat společně. Saša měl štěstí: pod schody v samém rohu se mihla stříbrná mince.

- Tady je! “ potěšil se Saša. - Dostala z nás strach a našla se! Děkuji. Vyjděte na dvůr. Chlapů se to nedotkne! Teď už jen běžím pro chleba!

Sklouzl po zábradlí. Z tmavého schodiště se ozval veselý hlas:

- Jdete!..

Proč Sasha přestal urážet Tolyu?

Michail Jasnov

SORROW-SORROW

Smutky, smutky,

Z nějakého důvodu nemůžu spát.

SHRNUTÍ LEKCE

v seniorské skupině

TÉMA: Čtení básní

Y. Akim „Příbuzní“

Cílová;

Vytváření podmínek pro rozvoj řeči dětí prostřednictvím beletrie.

• . Vzdělávací: pokračovat v objasňování, rozšiřování znalostí a představ dětí o rodině jako o lidech, kteří spolu žijí. Aktivujte slovní zásobu dětí přídavnými jmény, která charakterizují rodinu a označují náladu člověka.
  - Vzdělávací: rozvíjet u dětí schopnost správně odpovídat na otázky a používat řeč jako důkaz. Rozvíjet dovednosti v používání dialogické a monologické řeči.
  Vzdělávací: pěstovat v dětech zájem o samostatnou verbální tvořivost, podporovat jejich touhu vymýšlet příběhy o své rodině. Podporujte touhu postarat se o své blízké, rozvíjejte pocit hrdosti na svou rodinu.

Úkol:

• Vytvořte si diferencované představy o rodině jako souboru lidí různého věku a pohlaví, spojené podle pohlaví a začátku:
• Přiveďte děti, aby si uvědomily projev lásky, péče a úcty ke členům rodiny a příbuzným:
• Aktualizujte využití přijatých informací při hrách a řečových aktivitách.

• Vybavení: Obálka; diapozitivy fotografií příbuzných;

vychovatel:

Kluci, naši kamarádi z prvního stupně se na vás obrátili s prosbou o pomoc. . Nyní si přečtu jejich dopis: Vážení studenti starší skupiny, pomozte nám dokončit domácí úkol do další lekce. Svět„Potřebujeme přinést fotografie příbuzných, jedno dítě přinese fotografie těch příbuzných, kteří s ním bydlí, další si myslí, že je potřeba přinést nejen fotografie maminky, tatínka, bratrů, sester, ale i prarodičů. sestry maminky a tatínka, i když žijí odděleně A chlapec Mitya přinese fotografie nejen svých blízkých, ale i milovaného přítele a mazlíčků. Kluci, nebyla to náhoda, že jsme se obrátili na vás, protože jsme slyšeli, že toho o rodině a příbuzných hodně víte, máte ve své skupině alba a hry na toto téma. Doufáme, že nám určitě pomůžete.

Kluci, jste připraveni pomoci našim přátelům, jak to můžeme udělat?

• Děti: Naše vyprávění o rodině a příbuzných můžeme nahrát na diktafon a poslat je prvňáčkům.
• vychovatel; Výborně, Jsem velmi rád, že jste připraveni jim pomoci! Ale aby vaše příběhy byly zajímavé a správné, připomeňme si vše, co víte o své rodině a příbuzných. Ukazování fotografií rodinných příbuzných.

Proč jste se rozhodl, že obrazy zobrazují rodiny? protože jsou tak odlišné!

• Děti; Na fotografii jsou rodiče a děti: matky, otcové, dcery, synové. Je zde fotografie zobrazující dědečka, babičku, otce, matku a děti.

vychovatel; Vyberte si fotografii, která se vám nejvíce líbí, a přemýšlejte, co na ni můžete říct.

Děti mluví o tom, co je zobrazeno.

• vychovatel; To je pravda, chlapi, rodina jsou dospělí a děti, kteří žijí společně, milují se.
• Kluci, poslechneme si báseň. Jsem Akim "Kinfolk".

Máma a táta jsou moji příbuzní.
Nemám žádné blízké příbuzné.

A příbuzní sestry a bratr,
A velké ušaté štěně Tishka.

Velmi miluji svou rodinu.
Brzy nakoupím dárky pro všechny.

Táta bude mít motorový člun,
Kouzelný štětec pro maminku do kuchyně,

Skutečné kladivo pro mého bratra,
Míč pro sestru, bonbón pro Tishku.

A taky mám přítele,
Přítel Seryozhka je také příbuzný se mnou.

Ráno k němu běžím,
Bez něj pro mě hra není hrou.

Říkám mu všechna tajemství
Dám mu všechno na světě.

Tato báseň je vtipná. Ne všechny jeho postavy jsou členy stejné rodiny, máma, táta, sestra, bratr jsou příbuzní příbuzní ale i kamarádi máme mazlíčky Máme je moc rádi, staráme se o ně, někdy je považujeme za členy rodiny Ale není to člověk nesouvisí s hrdinou básně.

Líbila se vám báseň?

O čem to je?

Jak rozumíte slovům příbuzní?

Je v této básni nějaká rodina?

Hra "Kdo je kdo"

Slon, slonice, slůně

Vlk, vlčice, mládě

Myška, myš, malá myška

Medvěd, medvídek, medvídek

Zajíc, zajíc, zajíček.

Tělesná výchova minuta

Raz, dva, tři, čtyři, (tleskni rukama.)
Kdo bydlí v našem bytě? (Kráčíme na místě.)
Jedna, dva, tři, čtyři, pět (Skákání na místě.)
Dokážu spočítat všechny: (Kráčíme na místě.)
Táta, máma, bratr, sestra (Tleskněte nám rukama.)
Kočka Murka, dvě koťata, (Naklání tělo doleva a doprava.)
Můj cvrček, stehlík a já - (Otočí tělo doleva a doprava.)
To je celá moje rodina, (tleskni rukama

vychovatel; Kluci, jmenujte své blízké příbuzné.

(Odpovědi dětí) táta, máma, bratr, sestra.

Ruský lid vždy sestavil přísloví a rčení o rodině. Připomeňme si je.

• Celá rodina je pohromadě a duše je na místě.
• Rodinná harmonie je to nejcennější
• Není přítel jako tvá vlastní matka
• Srdce matky hřeje lépe než slunce.
• Prstová gymnastika "Rodina"

Tohle je dědův prst

Tohle je babský prst

Tohle je maminčin prst

Tohle je tatínkový prst

Tento prst je naše dítě!

Jmenuje se Vanyushka!

vychovatel; Vanyusha má přátelskou, úzce spjatou rodinu, protože všechny prsty jsou shromážděny v pěst.

vychovatel; Jaká by měla být rodina? Vyberte slova, která odpovídají slovu „rodina“

Děti: Přátelské, silné, pracovité, starostlivé, přítulné.Kdo zná báseň o rodině?: A. Minina

Rodina je slovo příbuzní!

Kolik světla, laskavosti a tepla je v něm!

Jak jsme hrdí na své rodiny

Za všechny jejich zásluhy, za všechny jejich činy!

Matčiny oči nás hřejí,

Jsou horké jako sluneční záření,

A otcovy ruce ho chrání před problémy.

Péče o příbuzné je jako paprsky slunce!

Děkuji vám za zajímavé příběhy o vašich rodinách.

Natočil jsem je na videokameru, pošleme je kamarádům - prvňáčkům, myslím, že jim pomohou vybrat ty správné fotografie jejich příbuzných do hodiny ve škole.

>> Literatura: Y. Akim. "Moji příbuzní", S. Marshak. "Dobrý den"

Lekce 25

Y. AKIM „MOJI PŘÍBUZNÍ“,

S. MARSHAK „DOBRÝ DEN“

– zlepšit dovednosti expresivního čtení a čtení celých slov;
- pokračovat v rozvoji řečových dovedností, tvořivost paměť a pozornost;
– pěstovat úctu ke svým blízkým.

Zařízení: výstava kreseb a fotografií na téma „Moje rodina“; čtecí stůl, karty s hrami.

Během vyučování

I. Organizační moment.

II. Kontrola domácích úkolů.

Expresivní čtení básní.

III. Stanovení cíle lekce.

– Podívejte se na výstavu kreseb a fotografií.
- Jak se tomu říká?
– Co znamená slovo „rodina“?

Rodina - skupina příbuzných žijících společně.

– Řekněte nám, s kým žijete, jakou máte rodinu.
– Mohou být rodiče pro své děti přáteli?
– Dnes se seznámíme s díly o příbuzných, o lidech nám blízkých.

IV. Učení nového materiálu.

1. Minuta řeči.

Ri-ri-ri- dvůr byl uklizen - raz, dva, tři,
Ry-ry-ry- nevnímal horko,
Sa-sa-sa- v lese běží liška,
Tak-tak-tak- Vova má kolo,
Os-os-os- Na mýtině je spousta vos.

2. Procvičování čtenářských dovedností.

– Přečtěte si slova podle tabulky:

3. Seznámení s básní Y. Akima „Moji příbuzní“.

– Jak se dílo jmenuje?
– Kdo je jejím autorem?
– O kom si myslíte, že je tato báseň?

lo-po-u-hiy– ušatý
mo-tor-na-ya– motor
kouzlo– kouzelný
nemovitý- skutečný
když-be-ha-yu- Běžím

– Přečtěte báseň nahlas v pořadí.

4. Rozbor díla.

– Čím jménem byla báseň napsána?
– Koho chlapec považuje za své příbuzné?
- Koho ten chlapec velmi miluje?
– Proč chlapec považuje svého přítele za rodinu?
– Přečtěte si řádky, ve kterých chlapec mluví o svém příteli.
- Řekněte nám o svém nejlepší přítel.

Tělesná výchova minuta

Tak jsme rozhodili rukama,
Jako by byli překvapeni
A navzájem k zemi
Uklonili se v pase.
(Naklonil se a narovnal se.)
Níže, děti, nebuďte líní,
Ukloňte se, usmějte se.
(Výdech, nádech.)
Přiložíme si dlaně k očím,
Roztáhněme naše silné nohy,
Otočení doprava
Podívejme se majestátně kolem sebe.
A taky musíte jít doleva
Podívejte se zpod dlaní.
A - doprava! A dál
Přes levé rameno!

V. Pokračující studium nového materiálu.

1. Čtení básně „Dobrý den“ od S. Marshaka.

– Přečtěte si název díla.
– Kdo je jejím autorem?
– Podívejte se na ilustrace. O čem je podle vás tato báseň?
– Přečtěte si slova napsaná na tabuli, nejprve po slabikách, potom jako celá slova:

volno- volno
o-su-dim- Pojďme diskutovat
diskutovat- diskutovat
botanický– botanické
mistr-ter-sku-yu- dílna
bez-go-lo-vo-go– bezhlavě
nejsem si jistý- vzlétne
pro-dum-chi-ty- ohleduplný
hroch– hroch
v ta-ra-tay-ke- v taratayce
oh-řekl jsi- nalezeno
ze stříbra- vyrobeno ze stříbra
vrať se- vrátil

- Vysvětlete význam slov a výrazů:

botanické muzeum – muzeum (zahrada) rostlin;
perlička – kuře z rodiny kuřat;
v taratayce – v lehkém dvoukolovém vozíku;
citro - jemný nápoj.

Žáci čtou báseň nahlas v řetězu.

2. Rozbor díla.

– S kým ten chlapec strávil celý den?
– Přečtěte si řádky, ve kterých postavy probíraly možnosti, jak strávit volný den.
– Kde trávili otec a syn volný den?
– Jaká zvířata viděli hrdinové v zoo?
– Jaký dárek přinesli mámě?
– Vzpomeňte si na svůj nejlepší den.
– Řekni nám, s kým a kde jsi to strávil.
- Přečtěte si přísloví:

> Každá matka miluje své dítě.
> Na slunci je teplo a v přítomnosti matky je dobré.
> Celá rodina je pohromadě a duše je na místě.

– Vyberte si z přísloví to, které odráží význam děl „Moji příbuzní“ a „Dobrý den“.

– Vysvětlete jejich význam.

3. Hry požírače dopisů dědečka.

– S jakými díly jsme se dnes seznámili?
– Pojmenujte členy své rodiny.
– Co je pro každého člověka nejcennější?
– Kdo tě nejvíc miluje?
– Jak byste se měli chovat ke své rodině?

Domácí práce : expresivní čtení básní.

Literární čtení. Třídy 1-2: plány lekcí podle programu „Ruská škola“. Nakladatelství "Učitel", 2011. Obsah - N.V. Lobodina, S.V. Savinová a další.