Ševcovová Světlana Alexandrovna
Pracovní pozice: učitel
Vzdělávací instituce: MBDOUDSKV č. 22
Lokalita: Město Yeisk, kraj Krasnodar
Název materiálu:článek
Předmět:"Rozvoj jemné motorické dovednosti a koordinace pohybů prstů u malých dětí předškolním věku".
Datum publikace: 22.02.2017
Kapitola: předškolní vzdělávání

Téma: „Rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů prstů v

děti v předškolním věku“.

"Dětská mysl je v jeho prstech"

Dítě neustále studuje, chápe svět. Hlavní způsob akumulace

informace - dotyk. Děti potřebují chytit, dotýkat se, hladit a

chuť! Pokud se dospělí pokusí tuto touhu podpořit nabídkou

různé hračky pro miminko (měkké, tvrdé, drsné, hladké, studené atd.),

hadry, předměty pro výzkum, dostává potřebný podnět k rozvoji.

Bylo prokázáno, že řeč dítěte a jeho smyslová („dotyková“) zkušenost jsou vzájemně propojeny. Li

pohyb prstů pak odpovídá věku vývoj řeči je uvnitř

normy; pokud pohyb prstů zaostává, tak je opožděný i vývoj řeči, i když celk

motorické dovednosti mohou být normální nebo dokonce vyšší než normální. Řeč se zlepšuje

pod vlivem kinetických impulsů z rukou, přesněji z prstů. Proto, pokud jste

Pokud chcete, aby vaše dítě dobře mluvilo, rozvíjejte jeho ruce!

Pohyby prstů a rukou mají vývojový účinek. Na dlani a dál

Na chodidle je asi 1000 důležitých, biologicky aktivních bodů. Tím, že je ovlivňují

Můžete regulovat fungování vnitřních orgánů těla. Ano, masírovat

malíček, můžeš aktivovat srdce, prsteník– játra, střední –

střeva, index – žaludek, palec – hlava.

Vliv ruky na lidský mozek je znám již před naším letopočtem.

Odborníci na orientální medicínu říkají, že hry zahrnující ruce a prsty

uvést tělo a mysl do harmonického vztahu a podporovat mozkové systémy

výborná kondice.

Na rozvoji jemné motoriky je potřeba začít pracovat hned od začátku. nízký věk. Již

prsty kojence lze masírovat, a tím ovlivňovat aktivní

body spojené s mozkovou kůrou. V raném a raném předškolním věku

je třeba udělat jednoduchá cvičení, doplněný poetickým textem, ne

zapomeňte na rozvoj základních dovedností pro sebeobsluhu: zapínání knoflíků a

rozepnout knoflíky, zavázat tkaničky atd. Aby dítě zaujalo a pomohlo

aby si osvojil nové informace, potřebuje proměnit učení ve hru, ne ustupovat, pokud

Pokud se vám úkoly zdají obtížné, nezapomeňte dítě pochválit. Představujeme vaší pozornosti

hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky, které lze provádět jak v

mateřská školka a doma.

Prstová gymnastika.

Prstová gymnastika řeší mnoho problémů ve vývoji dítěte:

Podporuje zvládnutí jemných motorických dovedností;

Pomáhá rozvíjet řeč;

Zvyšuje výkon mozku;

Rozvíjí se duševní procesy: pozornost, paměť, myšlení, představivost;

Rozvíjí hmatovou citlivost;

Zmírňuje úzkost.

Hry s prsty velmi emotivní a fascinující. To je dramatizace některých

rýmované příběhy, pohádky pomocí rukou.

Děti se rády účastní říkankových her. Nejznámější možnost

Takovou hrou je „Soroka-Soroka“, ale existují i ​​obtížnější hry, které se vyslovují a ukazují.

Zkusme s vámi hrát takové hry (spolu s rodiči

herní trénink).

Moje rodina

Tento prst je máma

Tento prst je táta

Tento prst je babička

Ten prst je děda

Tento prst jsem já.

To je celá moje rodina!

(střídavě masírujeme prsty, na poslední linii zmáčkneme a uvolníme

Co je to za vrzání? (zatnout a zatnout pěsti)

Co je to za křupnutí? (propletené prsty)

Co je to za keř? (dlaně s prsty roztaženými před vámi)

Jak je možné, že nedojde k žádnému křupání?

Co když jsem zelí? (prsty jsou ohnuté, představují hlávku zelí).

Zelí nakrájíme, nakrájíme... (okraj dlaně)

My tři, tři mrkve (třeme pěstmi o sebe)

Zelí osolíme, osolíme... (po špetkách)

Zelí prolisujeme a prolisujeme. (zatni a uvolni pěsti)

Podporuje se nejen rozvoj ruky a prstů prstová gymnastika, ale také

různé akce s předměty. Nabízím vám řadu her s takovými předměty.

Hry s tlačítky

Vyberte tlačítka různé velikosti a barvy. Zkuste si doma poslat kresbu

Můžete požádat své dítě, aby vyrobilo stejný. Poté, co se dítě naučí

dokončete úkol, vyzvěte ho, aby vymyslel vlastní verze kreseb. Od tlačítka

mozaiky můžete vyskládat květinu, skleničku, sněhuláka, motýla, koule, korálky atd.

Knoflíky lze také navléknout na nit a vytvořit tak korálky.

Hry se sypkými materiály

1. Hrách nebo fazole nasypte do nádoby. Dítě tam položí ruce a zobrazí jak

hněte těsto se slovy:

"Uhněte, zadělejte těsto,

V troubě je místo.

Budou z trouby

Buchty a rohlíky." Nebo:

„Zadělali jsme těsto,

Zadělali jsme těsto

Požádali nás, abychom vše důkladně promíchali,

Ale bez ohledu na to, jak moc hněteme

A bez ohledu na to, jak moc přemýšlíme,

Znovu a znovu vyndáváme hrudky.

2. Suchý hrášek nasypte do hrnku. Umístěte hrášek na každou přízvučnou slabiku

jeden do druhého hrnku. Nejprve jednou rukou, pak oběma rukama současně,

střídavě palec a prostředníček, palec a prsteníček, palec a

malíček. Můžete si vybrat jakákoli čtyřverší, například:

„Nohy šly: nahoře, nahoře, nahoře,

Přímo po cestě: stomp-tomp-tomp.

No tak, více zábavy: dupat, dupat, dupat,

Děláme to takto: top-top-top.“

3. Hrášek nasypte na talířek. Pomocí palce a ukazováčku vezměte hrášek a

držte jej zbylými prsty (jako při sběru lesních plodů), pak vezměte další

hrášek, pak další a další – nasbíráme tedy celou hrst. Můžete to udělat sami nebo

oběma rukama.

4. Kresba zrnem. Na světlém tácu rozetřete tenkou rovnoměrnou vrstvu jemného

cereálie Přejeďte prstem miminka po zadečku. Získáte jasnou kontrastní linku.

Nechte své dítě, aby si samo nakreslilo několik chaotických čar. Pak zkuste

společně nakreslete nějaké předměty (plot, déšť, vlny, písmena atd.).

5. Umístěte hrášek a fazole do „suchého bazénu“. Dítě do toho strčí ruku a zkouší

dotykem určit a odstranit pouze hrách nebo pouze fazole.

Hry s uzávěry lahví

Dvě víčka od plastových lahví položíme na stůl závity nahoru. To jsou „lyže“.

Index a prostředníčky stát v nich jako nohy. Pohybujeme se na „lyžích“, děláme

krok pro každou přízvučnou slabiku:

„Lyžujeme, řítíme se z hory,

Milujeme zábavu studené zimy."

Můžete zkusit udělat totéž oběma rukama současně.

Pokud špunty navrtáte uprostřed, můžete je použít i na navlékání korálků.

Hry s kolíčky na prádlo

1. Pomocí kolíčku na prádlo střídavě „kousáme“ články nehtů (od indexu po

malíček a záda) na přízvučné slabiky verše:

"To hloupé kotě silně kouše,

Myslí si, že to není prst, ale myš. (Změnit majitele.)

Ale hraju si s tebou, zlato,

A když kousneš, řeknu ti: "Shoo!"

2. Představte si s miminkem, že kolíčky na prádlo jsou rybičky, a kruh popř

čtverec z lepenky je podavač. Dítě potřebuje rybám pomoci

večeřet, to znamená připevnit je po obvodu postavy. Velmi zajímavé pro děti

„připevněte jehly“ na ježka vystřiženého z lepenky atd.

3. A samozřejmě zavěšení kapesníků po vyprání a zajištění

kolíčky na prádlo. To je jednoduchý úkol i pro dítě, které si s ním hrálo

použití kolíčků na prádlo nemusí být tak jednoduché.

Dílo můžete doprovodit recitací říkanky:

„Šikovně přišpendlím kolíčky na prádlo

Jsem na laně své matky."

Hry s pinzetou a pipetou.

Tyto hry mohou vaše dítě zaměstnat na dlouhou dobu. Co je pro nás dospělé

působí tak jednoduše a nezajímavě, dítě zaujme a zároveň ho rozvíjí

motorické dovednosti

Hry s korálky a těstovinami

Pro rozvoj ruky jsou vynikající různá strunovací cvičení. Můžete navléknout cokoliv

šňůrky: knoflíky, korálky, rohy a těstoviny, sušičky atd.

Korálky lze třídit podle velikosti, barvy, tvaru.

Hry - šněrování

Můžete použít jak tovární, tak ručně vyráběné.

(Na výstavě jsou prezentovány různé šněrování). Takové hry se vyvíjejí

prostorovou orientaci, pozornost, formovat šněrovací dovednosti, rozvíjet

Kreativní dovednosti, přispívají k rozvoji přesnosti oka, konzistence

akce. Šňůrové vyšívání je prvním krokem k jehlovému vyšívání.

aplikace

Aplikace jsou dostupné od velmi raného věku. Pokud je dítě ještě malé a vy

Pokud se mu bojíte podat nůžky, nechte ho trhat obrázky z časopisu nebo novin rukama - jako

to vyjde; a natrhané kousky nalepíte Prázdná stránka dobře, dávám je

jakákoli forma. Dokáže vytvořit smysluplnou koláž. Od 3 let (někdy i dříve)

můžete se naučit stříhat nůžkami, hlavní je, že jsou bezpečné, s

zaoblené konce. Pro začátek je výhodnější vystřihnout geometrické tvary a postavy

ze stejných barevných časopisů a lepicí tužkou je připevněte na list. Hra je zapnutá

vystřihování vzorů z několikrát přeložených kusů papíru má nepopiratelné

výhoda. Bez ohledu na to, jak neobratně dítě stříhá, výsledkem bude stále vzor, ​​na dálku

připomínající sněhovou vločku nebo hvězdu.

Práce s plastelínou

Z plastelíny můžete začít vyřezávat již ve 2 letech, hlavní je vybrat si cenově dostupné.

úkoly a nezapomeňte si umýt ruce. Vyrábíme klobásy, kroužky, kuličky; krájíme

plastelínová klobása plastovým nožem na mnoho malých kousků a pak

dílky opět poskládáme. Z každého malého kousku uděláme dort nebo minci.

Můžete stisknout skutečnou minci na náš dort a získat otisk.

Kousky plastelíny

Naše Zina jezdí,

Kuličky, klobásy,

A pohádky ožívají

Prsty se snaží

Formují a vyvíjejí se.

Pokud vás plastelína z nějakého důvodu děsí, připravte pro miminko nějaké slané jídlo.

těsto. Hra bude zábavná bez ohledu na výsledek. Zde je recept: mouka - sůl -

voda- slunečnicový olej. Mouka a sůl se berou ve stejném množství a voda v jedné třetině

méně (například na sklenici mouky, sklenici soli, 2/3 sklenice vody, lžíci másla).

Míchejte a hněťte. Pokud se špatně lepí, přidejte vodu. Těsto lze skladovat po dlouhou dobu

v lednici v plastovém sáčku. Aby se vyřezávané postavy staly pevnými,

pečte je v troubě, čím déle, tím lépe. Vytvrzené postavy mohou být

malovat barvami. Kdykoli děláte skutečné těsto, dejte kousek

dej to i miminku.

Takové hry podporují rozvoj jemných motorických dovedností, smyslových procesů,

Uvolňuje dítě a zmírňuje emocionální stres.

Výkres

Kreslení je jednou z nejoblíbenějších činností všech dětí. Čím častěji dítě drží

štětec, tužku nebo fixu do rukou, tím snazší pro něj bude psát první

písmena a slova. Nabídněte dětem různé úkoly: pomocí knih -

omalovánky, malování prstem na stěnu koupelny běžnými barvami,

dokončovací kresby, stínování, hry - trasování. Můžete zakroužkovat vše, co vám přijde pod ruku:

dno sklenice, obrácený talířek, vlastní dlaň, lžička atd. Zvláště vhodné

K tomuto účelu slouží formy na přípravu cukroví nebo muffinů. Je jich mnoho

tovární hry - údery.

Pokud se vaše dítě extrémně zdráhá kreslit štětcem, vyzvěte ho ke kreslení

prsty. Můžete kreslit jedním, dvěma nebo všemi prsty najednou:

každý prst je ponořen do barvy určité barvy a poté na něj postupně položen

papír. Takto získáte ohňostroje nebo korálky nebo něco jiného. V dnešní době jsou nabízeny v

skladuje speciální prstové barvy.

Je velmi neobvyklé malovat porézními houbičkami, malými gumovými kuličkami

Hrubý povrch. Děti rády používají takzvané „pečetě“.

Pevně ​​doufáme, že se nám vás podařilo přesvědčit o důležitosti rozvoje ruky pro dítě.

předškolním věku a že společným úsilím pomůžeme našim dětem

trénovat ruku, podporovat rozvoj vyšších duševních funkcí, rozvoj

prostorové orientace.

Aby dítě zaujalo a pomohlo mu osvojit si nové informace,

musíte učení proměnit ve hru, neustupujte, pokud se úkoly zdají obtížné, ne

zapomeňte dítě pochválit.

Memorandum pro rodiče

Pro rozvoj jemných motorických dovedností by předškolním dětem mělo být nabídnuto:

Cvičení s masážním míčem (z terapie su-jok), vlašské ořechy,

tužky, pera, fixy.

„Tancujte“ prsty a tleskejte jemně a hlasitě v různých tempech.

Používejte s dětmi různé druhy mozaiky, stavebnice (železo,

dřevěné, plastové), hry s malými součástkami, počítací tyčinky.

Uspořádejte hry s plastelínou a těstem.

Vyzkoušejte techniku ​​malování prstem. Můžete přidat sůl popř

písek pro masážní efekt.

K převíjení použijte barevné kuličky nití, různá lana

tloušťka a délka pro vázání a rozvazování.

Zahrňte do her rozmanitost přírodní materiál(tyčinky, větvičky, šišky,

skořápky, klasy atd.).

Zapojte se se svými dětmi do navlékání korálků, korálků, naučte je rozepínat a

zapínat knoflíky, patentky, háčky, zipy.

Nechte děti loupat hrášek a loupat arašídy.

Malé vršky přejíždějte prsty.

Složte matrjošku a hrajte si s různými vložkami.

Stříhejte nůžkami.

Drazí rodiče!

Vyvolejte ve svém dítěti pozitivní emoce!

Používejte slova a fráze, které vyjadřují optimistickou konotaci, například: „Jak

zajímavé!", "Páni, skvělé!", "Nechte mě pomoci!", "Krása!" atd.

Pamatujte, že bez ohledu na to, co s dítětem vytvoříte, hlavní je touha pokračovat

dobrá nálada jak dítě, tak vaše.

Konzultace pro rodiče „Rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů prstů u dětí předškolního věku“

Po, 03/03/2014

Dítě neustále studuje a chápe svět kolem sebe. Hlavní metodou shromažďování informací je dotyk. Děti potřebují všechno uchopit, osahat, pohladit a ochutnat! Pokud se dospělí snaží tuto touhu podpořit tím, že miminku nabídnou různé hračky (měkké, tvrdé, drsné, hladké, studené atd.), hadry, předměty ke zkoumání, dostává potřebný podnět k rozvoji. Je prokázáno, že řeč dítěte a jeho smyslová („dotyková“) zkušenost jsou vzájemně propojeny. Pokud pohyb prstů odpovídá věku, pak je vývoj řeči v normálních mezích; pokud pohyb prstů zaostává, pak je opožděný i vývoj řeči, i když obecná motorika může být normální a dokonce vyšší než normálně. Řeč se zlepšuje pod vlivem kinetických impulsů z rukou, přesněji řečeno z prstů. Proto, pokud chcete, aby vaše dítě dobře mluvilo, rozvíjejte jeho ruce!

Senzomotorický vývoj malých dětí

Senzomotorika (z lat. sensus - cítění, čití a motorika - motor) je vzájemná koordinace smyslových a motorických složek činnosti.

Úkoly senzomotorického rozvoje:

· rozvoj jemné motoriky rukou;

· rozvoj koordinace pohybů rukou;

· utváření představ o barvě, tvaru, velikosti předmětů, jejich umístění v prostoru;

· aktivace smyslového vnímání, stimulace zrakových, sluchových, hmatových, čichových a chuťových analyzátorů.

Co se stalo smyslový vývoj dítě? Psycholog Wenger L.A. uvádí, že „smyslový vývoj dítěte je rozvoj jeho vnímání a utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů: jejich tvaru, barvě, velikosti, poloze v prostoru, jakož i vůni, chuti atd. Podle L. N. Pavlové přichází na svět dítě s velmi velkým potenciálem smyslových schopností. Úkolem dospělých je identifikovat je a pohotově podporovat jejich další rozvoj. Profesor N.M. Shchelovanov nazval raný věk „zlatým časem“ smyslové výchovy.

Senzomotorický vývoj tvoří základ celkového duševního vývoje předškolního dítěte. Poznání začíná vnímáním předmětů a jevů okolního světa. Veškerý normální duševní vývoj je nemožný bez podpory plného vnímání.

Senzomotorický vývoj dítěte je zaměřen na formování nejúplnějšího vnímání okolního světa a slouží jako základ pro poznání reality. První fází poznání reality je smyslová zkušenost dítěte. Úspěšné fyzické, psychické a estetický vývojŽivot dítěte do značné míry závisí na úrovni jeho senzomotorického vývoje, tedy na tom, jak dobře dítě vidí, slyší a dotýká se světa kolem sebe. Senzomotorický vývoj předškoláka je rozvoj jeho vnímání a utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů: jejich tvaru, barvě, velikosti, poloze v prostoru a rozvoji pohybové sféry.

Neméně důležitou roli hraje senzomotorika duševní vývoj dítě, protože předškolní věk je nejpříznivějším obdobím pro rozvoj a zdokonalování smyslů, jakož i pro shromažďování nejživějších a nejsprávnějších představ o světě kolem dítěte. Například k tomu, abychom naučili dítě mluvit, nebude stačit trénovat jeho artikulační aparát. Paralelně s tím je třeba trénovat a rozvíjet pohyby prstů, tedy jemnou motoriku rukou.

Rané dětství je zvláštní období pro formování orgánů a systémů a především mozkových funkcí. Vědci prokázali, že funkce mozkové kůry nejsou dědičně fixovány, vyvíjejí se v důsledku interakce těla s prostředím. Raný věk je nejpříznivější dobou pro senzomotorickou výchovu, bez níž není možné normální formování mentálních schopností dítěte.

Smyslová výchova ve druhém a třetím roce života spočívá především v tom, že děti učí předmětové akce, které vyžadují korelaci předmětů podle jejich vnějších vlastností: velikosti, tvaru, polohy v prostoru. Hlavní věc je, aby se dítě naučilo, že tvar, velikost a barva jsou trvalé vlastnosti předmětů, které je třeba vzít v úvahu při provádění různých akcí.

Stimulací jemné motoriky a tím aktivací odpovídajících částí mozku aktivujeme i sousední oblasti zodpovědné za řeč. Typicky je dítě, které má vysokou úroveň rozvoje jemné motoriky, schopno logicky uvažovat, jeho paměť, pozornost a souvislá řeč jsou dostatečně rozvinuté.

Vytváření podmínek pro senzomotorický vývoj malých dětí

Univerzální způsob výchovy a vzdělávání malé dítě- hra. Malé děti si rády hrají s hračkami a domácími potřebami. Zpočátku si hrají samy, ale od půldruhého roku je stále více lákají hry s vrstevníky. Při hře si děti osvojují nové znalosti a dovednosti, poznávají svět kolem sebe, učí se komunikovat.

Co hra dává dítěti:

• potěšení;
• seznámení se s normami a pravidly života;
• komunikace s vrstevníky;
• schopnost vyjádřit své emoce;
• schopnost vybrat si hračky (předmět-hrací prostředí), prostředky hry (slovo, pohyb, místo);
• vnitřní svoboda: hraji si, kde chci, s kým chci, jak chci, s čím chci.

Při výběru hry pro dítě musíte dodržovat hlavní zásadu: hra musí odpovídat schopnostem dítěte a být pro něj atraktivní.

Při výběru her pro malé děti by měl být kladen důraz na smyslové a pohybové hry.

Senzorické hry

Tyto hry poskytují zkušenosti s prací s širokou škálou materiálů: písek, hlína, papír. Přispívají k rozvoji smyslového systému: zrak, chuť, čich, sluch, teplotní citlivost. Všechny orgány, které nám příroda dává, musí fungovat a k tomu potřebují „potravu“.

Vybavení: pyramidy, vložky odlišné typy, vícebarevné počítadlo, sklíčka pro rolování předmětů, sada objemových geometrických tvarů.

Motorické hry(běh, skákání, lezení)

Motorické dovednosti - fyzická aktivita. Ne každý z nás má rád, když dítě hodně běhá a leze po vysokých předmětech. Samozřejmě v první řadě musíte myslet na bezpečnost dítěte, ale neměli byste mu zakazovat aktivní pohyb.

Věci na oblékání, děti se dívají do zrcadla, zkuste použít barevné šátky, zástěry, sukně, stuhy

Děti si rády hrají na podlaze. Abyste jim vytvořili pohodlné podmínky, můžete jim ušít podhlavníky, polštáře ve tvaru vícebarevné housenky a knoflíky, rozvinout jemné motorické dovednosti, ušít smyslovou podložku „Pohádkový les“; „fun skirt“ a na této sukni se rozepínají a zapínají knoflíky, učí se šněrovat, zapínat a otevírat kapsy na suchý zip atd.

Dejte dětem k dispozici vodu. Je to výborný materiál pro hraní a experimentování. Při hře s vodou získávají děti teplotní vjemy, představy o plovoucích a potápějících se tělech, odrazy ve vodě a získávají pracovní dovednosti. V létě je to samozřejmě snazší udělat na hřišti, ale s vodou si musíte hrát i doma v koupelně.

Ke hře s vodou potřebujete vybavení: kbelíky, umyvadla, konve, trychtýře, plovoucí hračky, láhve, sklenice atd. Děti nosí při hře speciální zástěry. Z her s vodou můžeme nabídnout: „Záchranáři“, „Co plave“, „Kapitáni“, „Teplá - Studená“ atd. Z celého arzenálu her s vodou je pro děti nejzajímavější hra s mýdlovými bublinami. Miminka nedokážou samy vyfouknout bubliny. Dospělý to dělá. Je to nádherný pohled, který děti vnímají radostně a emotivně.

Malé děti musí mít papír. Mačkají to, mačkají, snaží se to roztrhat, ale zpočátku se jim to samozřejmě nedaří. Zvuk vydávaný papírem jim přináší potěšení. V tomto případě můžete použít absolutně čistý papír. Nedoporučuje se dávat noviny dětem, protože novinový inkoust obsahuje zinek ve velkém množství. Neměly by se dávat ani knihy, protože děti je třeba učit, aby byly s knihami opatrné.

Navíc začnou projevovat zájem sbírat kousky roztrhaného papíru. To je třeba podporovat: dětem je nabídnut košík nebo kbelík. Děti rády sledují, jak dospělí stříhají věci z papíru nůžkami. Postupem času se začnou ptát na nůžky Tříleté dítě dokáže rozstříhat papír na kousky. Děti můžete zapojit do lepení vystřižených tvarů na papír. Samozřejmě ze začátku může být práce košatá, ale postupně se technika zlepšuje a práce se stává čistější.

Senzomotorický vývoj předškolních dětí bude nejúčinnější, pokud se při hrách s dětmi budou používat tyto hračky a pomůcky:

• Provázkové hračky, které mají otvory a jsou určeny k navlečení na tyč.
• Hračky na válení a seskupování podle tvaru, barvy nebo velikosti.
• Hračky pro vkládání a překrývání, výrobu vícebarevných věží a jejich výběr podle barvy, velikosti a tvaru.
• Lidové hračky, které se snadno sestavují a rozkládají.

Hra s takovými hračkami přispívá k rozvoji prostorové orientace a schopnosti skládat předměty z několika samostatných částí. Hračky a návody se doporučuje postupně aktualizovat a doplňovat o nové, složitější a rozmanitější modely.

Co se týče rozvoje hmatových vjemů, děti takové vjemy dostávají přes kůži. Časem pochopí, co je studené, co je horké, co je tvrdé, co měkké, co je suché a co mokré. Hmatové vjemy přímo souvisejí s procesem myšlení s jejich pomocí dítě poznává svět kolem sebe. Hraní v písku a hraní s vodou jsou považovány za nejpříznivější pro rozvoj hmatových vjemů.

Na stropě nebo ve dveřích vyrobte závěsné zařízení na zavěšení hraček - kolotoč. Technologie výroby karuselu je jednoduchá. Na obruč byly připevněny stuhy, které se střídaly podle barev. Na konce stuh byly připevněny malé hračky (zvonky, chrastítka, míčky), stejně jako lehké plastové hračky (ryby, zajíček, bobule). Obruč byla svázána čtyřmi stuhami na čtyřech stranách a zvednuta ke stropu. Je připevněna k závěsnému zařízení, které umožňuje otáčení obruče. Děti chtějí dosáhnout na barevnou stužku, uvést do pohybu kolotoč nebo zazvonit na zvonek, a proto ovládají techniku ​​vytahování, skákání a někdy i použití jiného předmětu jako nástroje, samostatně a různými způsoby řeší praktický problém. Například nabídnou malou židli a vylezou na ni nebo vezmou hůl, aby dosáhli na vzácnou hračku.

Hry s tlačítky

Vyberte si tlačítka různých velikostí a barev. Zkuste doma umístit kresbu, můžete požádat své dítě, aby vytvořilo stejný. Poté, co se dítě naučí dokončit úkol, vyzvěte ho, aby vymyslel vlastní verze kreseb. Pomocí knoflíkové mozaiky můžete vyrobit květinu, skleničku, sněhuláka, motýla, koule, korálky atd.

Knoflíky lze také navléknout na nit a vytvořit tak korálky.

Hry se sypkými materiály

1. Hrách nebo fazole nasypte do nádoby. Dítě tam strčí ruce a napodobuje hnětení těsta a říká:

"Uhněte, zadělejte těsto,

V troubě je místo.

Budou z trouby

Buchty a rohlíky." Nebo:

„Zadělali jsme těsto,

Zadělali jsme těsto

Požádali nás, abychom vše důkladně promíchali,

Ale bez ohledu na to, jak moc hněteme

A bez ohledu na to, jak moc přemýšlíme,

Znovu a znovu vyndáváme hrudky.

2. Suchý hrášek nasypte do hrnku. Pro každou přízvučnou slabiku přenese hrášek, jeden po druhém, do jiného hrnku. Nejprve jednou rukou, poté oběma rukama současně, střídavě palcem a prostředníčkem, palcem a prsteníkem, palcem a malíčkem. Můžete si vybrat jakákoli čtyřverší, například:

„Nohy šly: nahoře, nahoře, nahoře,

Přímo po cestě: stomp-tomp-tomp.

No tak, více zábavy: dupat, dupat, dupat,

Děláme to takto: top-top-top.“

3. Hrášek nasypte na talířek. Palcem a ukazováčkem vezmeme hrášek a přidržíme ho ostatními prsty (jako při sběru lesních plodů), pak vezmeme další hrášek, pak další a další - tedy nasbíráme celou hrst. Můžete to udělat jednou nebo dvěma rukama.

4. Kresba zrnem. Jemná zrna nasypte na světlý tác v tenké, rovnoměrné vrstvě. Přejeďte prstem miminka po zadečku. Získáte jasnou kontrastní linku. Nechte své dítě, aby si samo nakreslilo několik chaotických čar. Pak zkuste nakreslit nějaké předměty k sobě (plot, déšť, vlny, písmena atd.).

5. V „suchém bazénu“ » přidáme hrášek a fazole. Dítě do něj strčí ruku a snaží se hmatem identifikovat a získat pouze hrášek nebo pouze fazole.

Hry s uzávěry lahví - fixační barva; stavba různých věží; rozkládání postaviček a předmětů Položíme na stůl dvě víčka z plastových lahví závity nahoru. To jsou „lyže“. Ukazováček a prostředníček v nich stojí jako nohy. Pohybujeme se na „lyžích“ a pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden krok:

„Lyžujeme, řítíme se z hory,

Milujeme zábavu studené zimy."

Můžete zkusit udělat totéž oběma rukama současně.

Pokud špunty navrtáte uprostřed, můžete je použít i na navlékání korálků.

Hry s kolíčky na prádlo

1. Kolíčkem na prádlo střídavě „kousáme“ články nehtů (od ukazováčku k malíčku a zpět) na přízvučné slabiky verše:

"To hloupé kotě silně kouše,

Myslí si, že to není prst, ale myš. (Změnit majitele.)

Ale hraju si s tebou, zlato,

A když kousneš, řeknu ti: "Shoo!"

2. Představte si s miminkem, že kolíčky na prádlo jsou rybičky a kruh nebo čtverec z kartonu je krmítko. No a miminku je potřeba pomáhat rybám s obědem, tedy připevnit je po obvodu postavy. Pro děti je velmi zajímavé „připevnit jehly“ na ježka, paprsky slunce nebo listy na tuřín, mrkev, vystřižené z lepenky atd.

3. A samozřejmě pověšení kapesníků po vyprání a zajištění kolíčky na prádlo. To je jednoduchý úkol, i pro dítě, které si hrálo s kolíčky na prádlo vícekrát, to nemusí být tak jednoduché.

Dílo můžete doprovodit recitací říkanky:

„Šikovně přišpendlím kolíčky na prádlo

Jsem na laně své matky."

Hry s korálky a těstovinami

Pro rozvoj ruky jsou vynikající různá strunovací cvičení. Můžete navléknout cokoli, co lze navléknout: knoflíky, korálky, rohy a těstoviny, sušičky atd.

Korálky lze třídit podle velikosti, barvy, tvaru.

Hry s kamínky - třídění podle barev, rozložení vzoru (květina, slunce, ryba, mořské dno atd.).

Hry - šněrování

Můžete použít jak tovární, tak ručně vyráběné. Takové hry rozvíjejí prostorovou orientaci, pozornost, formují šněrovací dovednosti, rozvíjejí kreativní schopnosti a přispívají k rozvoji přesnosti očí a sledu akcí. Šňůrové vyšívání je prvním krokem k jehlovému vyšívání.

Plastová víčka - To je velký úspěch lidstva. Jedná se o nejdostupnější materiál, který lze nalézt v každé domácnosti. Plastové kryty se liší nejen velikostí, ale také barvou. V důsledku toho se prostor pro kreativitu otevírá neomezený. Plastové uzávěry lahví jsou dobrým výchozím materiálem, který lze použít k vytvoření zábavné hry na senzomotorický vývoj.

Aplikace přístupné již od útlého věku. Pokud je dítě ještě malé a bojíte se mu podat nůžky, nechte ho trhat obrázky z časopisu nebo novin rukama – ať se stane cokoliv; a roztrhané kousky nalepíte na prázdný papír, čímž jim dáte nějaký tvar. Dokáže vytvořit smysluplnou koláž. Od 3 let (někdy i dříve) se můžete naučit stříhat nůžkami, hlavní je, že jsou bezpečné, se zaoblenými konci. Pro začátek je vhodnější vystřihnout geometrické tvary a postavy ze stejných barevných časopisů a pomocí lepicí tužky je připevnit na list. Hra s vystřihováním vzorů z několikrát přeložených papírků má nespornou výhodu. Bez ohledu na to, jak neobratně dítě stříhá, výsledkem bude stále vzor, ​​který matně připomíná sněhovou vločku nebo hvězdu.

Vyřezávat z plastelíny Můžete začít již ve 2 letech, hlavní věcí je vybrat dostupné úkoly a nezapomenout si umýt ruce. Vyrábíme klobásy, kroužky, kuličky; Plastelínový párek nakrájíme plastovým nožem na mnoho malých kousků a poté kousky znovu vytvarujeme. Z každého malého kousku uděláme dort nebo minci. Můžete stisknout skutečnou minci na náš dort a získat otisk.

Kousky plastelíny

Naše Zina jezdí,

Kuličky, klobásy,

A pohádky ožívají

Prsty se snaží

Formují a vyvíjejí se.

Pokud vás plastelína z nějakého důvodu děsí, vyrobte ji pro své miminko slané těsto. Hra bude zábavná bez ohledu na výsledek. Zde je recept: mouka - sůl - voda - slunečnicový olej. Mouka a sůl se odebírají ve stejném množství a o třetinu méně vody (například sklenice mouky, sklenice soli, 2/3 sklenice vody, lžíce másla). Míchejte a hněťte. Pokud se špatně lepí, přidejte vodu. Těsto lze skladovat delší dobu v lednici v plastovém sáčku. Aby byly vyřezávané postavy tvrdé, pečte je v troubě, čím déle, tím lépe. Vytvrzené figurky lze pomalovat barvami. Kdykoli budete připravovat opravdové těsto, nechte kousek vytvarovat i dítěti.

Takové hry podporují rozvoj jemných motorických dovedností, smyslových procesů, uvolňují dítě a zmírňují emoční stres.

Výkres - jedna z nejoblíbenějších činností všech dětí. Čím častěji bude dítě držet v rukou štětec, tužku nebo fix, tím snadněji se mu ve škole budou psát první písmena a slova. Nabídněte dětem různé úkoly: používání omalovánek, malování prstem na zeď v koupelně pomocí běžných barev, dokončovací kresby, stínování, obkreslovací hry. Můžete obkreslit cokoli, co vám přijde pod ruku: dno sklenice, obrácený talířek, vlastní dlaň, lžičku atd. K tomuto účelu se hodí především formičky na sušenky nebo muffiny. Existuje mnoho továrních her - úderů.

Pokud se vaše dítě extrémně zdráhá malovat štětcem, povzbuďte ho, aby malovalo prsty. Můžete kreslit jedním, dvěma nebo všemi prsty najednou: každý prst se namočí do barvy určité barvy a poté se položí na papír. Takto získáte ohňostroje nebo korálky nebo něco jiného. V dnešní době jsou v obchodech nabízeny speciální prstové barvy.

Je velmi neobvyklé malovat porézními houbičkami, malými gumovými kuličkami s drsným povrchem. Děti rády používají takzvané „pečetě“.

Díky využívání her a pomůcek pro rozvoj smyslové motoriky a provádění cvičení pro rozvoj zrakového a hmatového vnímání u předškolních dětí se tak zvyšuje zvídavost a zvídavost, utvářejí se znalosti o konkrétních smyslových standardech, Lexikon získávají dovednosti vzdělávací, herní, vyhledávací a experimentální činnosti.

Čím více se děti budou učit, tím bohatší budou jejich smyslové prožitky, bude pro ně snazší rozvíjet motoriku a to vše usnadní učení. Snadno se učit, aby vysoká úroveň určit tvar předmětu, jeho objem a velikost, dítě musí mít dobře vyvinuté nejen periokulární svaly, které umožňují pohyb očí, ale i svaly krku, které mu pomáhají být nehybné nebo se otáčet různými směry; vůle, ale také koordinované pohyby svalů obou rukou. Chcete-li se seznámit s jakýmkoliv předmětem, musíte jej studovat:

Dotýkejte se rukama, mačkejte, hlaďte, to znamená, provádějte některé akce, které se nazývají motor.

K uchopení předmětu jednou rukou musí být miminko již na to motoricky připraveno. Pokud nemůže tento předmět uchopit, nebude jej schopen cítit. To znamená, že pokud naučíme ruce dítěte, aby byly zručné a zručné, bude se s jejich pomocí moci hodně naučit. A čím dříve mu do rukou dáme nové, neprozkoumané, tím rychleji se stanou šikovnými.

Abyste dítě zaujali a pomohli mu zvládnout nové informace, musíte učení proměnit ve hru, neustupovat, pokud se úkoly zdají obtížné, a nezapomenout miminko pochválit.

Bez ohledu na to, jak dobrá je ve vývoji dětí, životní prostředí, dalo by se říci, je inspirována dospělými! Ano, svět dětem rozšiřuje obzory. A přesto je pro ně nejzajímavějším objektem zkoumání, jejich neustálým pozorováním a zvýšenou pozorností, člověk. Zajímají se o dospělé v interakci s vnějším světem. Dítě se učí nejen předměty kolem sebe, ale také postoj člověka k nim. To je hlavní linie v poznávání prostředí a porozumění světu.

Velký význam pro rozvoj řeči mají smyslové hry, jejichž hlavním cílem je dát dítěti nové smyslové vjemy: zrakové, sluchové, hmatové a motorické, čichové a chuťové.

Tyto hry umožňují navázat citový kontakt s dítětem, což umožňuje komplexně ovlivňovat vývoj řeči do budoucna.

Hry s barvami

Pro hraní hry budete potřebovat: akvarelové barvy, štětce, pět průhledných plastových sklenic (v budoucnu může být počet sklenic libovolný). Sklenice se položí v řadě na stůl a naplní se vodou, pak se v nich střídavě ředí barvy různých barev. Dítě obvykle fascinovaně sleduje, jak se „oblak“ barvy postupně rozpouští ve vodě. Efekt můžete zpestřit a barvu rychle naředit v další skleničce za míchání štětcem - dítě vám dá svou reakcí najevo, kterou metodu má nejraději. V této hře může dítě rychle projevit touhu aktivněji se podílet na tom, co se děje - začne „objednat“ další barvu nebo popadne štětec a začne jednat samostatně.

Vodní hry

Závan vody, polévání a cákání milují hlavně děti. Hra s vodou má navíc i terapeutický účinek. Abyste svému dítěti usnadnili přístup ke kohoutku, přisuňte židli blízko umyvadla. Vyjměte malé předem připravené plastové lahve a bublinky - naplňte je vodou z kohoutku. Můžete přelít vodu z jedné misky do druhé, vytvořit „fontánu“ umístěním lžíce nebo láhve s úzkým hrdlem pod proud vody - tento efekt obvykle potěší děti. Po naplnění umyvadla vodou uspořádejte hru „bazén“, ve kterém plavou hračky. Nádrž naplněná vodou se nyní stane „jezerem“, ve kterém plavou ryby nebo kachny.

Hry s mýdlovými bublinami

Děti milují pozorování, jak se točí ve vzduchu mýdlové bubliny. Chcete-li, aby se vaše dítě zajímalo o foukání vlastních bublin, nabídněte mu různá brčka, například koktejlové brčko, nebo srolujte a slepte tlustou trubici stavebního papíru, abyste vytvořili velkou bublinu.

Hry se světlem

Slunečný zajíček. Po výběru okamžiku, kdy slunce vykukuje oknem, použijte zrcadlo k zachycení paprsku a ukažte miminku, jak paprsek skáče na zeď, na strop, ze zdi na pohovku atd. Možná se bude chtít dotknout světelného bodu. V tomto případě pomalu posuňte paprsek na stranu a vyzvěte ho, aby chytil prchajícího „zajíčka“.

Hry na ledě

• Nalijte do průhledného skleněného hrnku nebo sklenice horká voda(můžete zabarvit vodu), spusťte kousek ledu a sledujte, jak rychle taje. Můžete si vzít několik sklenic, pozorovat a vidět, že led taje různě ve vodě o různých teplotách.
• Vyrobte barevný led přidáním barvy do vody; malovat na velký kus ledu.

Hry se zvuky

Upoutejte pozornost dítěte na zvuky okolního světa: vrzání dveří, klepání lžičky na stěny šálku při míchání čaje, cinkání sklenic o sebe, skřípání brzd, zvuk vlaku kola atd.

Memorandum pro rodiče

Pro rozvoj jemných motorických dovedností by předškolním dětem mělo být nabídnuto:

1. Cvičení s masážním míčem (z terapie su-jok), vlašskými ořechy, tužkami, propiskami, fixy.
2. „Tancujte“ prsty a tleskejte jemně a hlasitě v různých tempech.
3. Používejte s dětmi různé druhy mozaik, stavebnic (železo, dřevo, plast), hry s drobnými součástkami a počítací tyčinky.
4. Uspořádejte hry s plastelínou a těstem.
5. Vyzkoušejte techniku ​​malování prstem. Pro masážní efekt můžete do barev přidat sůl nebo písek.
6. Na převíjení používejte barevné kuličky nití, na vázání a rozvazování provazy různé tloušťky a délky.
7. Zahrňte do her různé přírodní materiály (klacky, větvičky, šišky, mušle, klasy atd.).
8. Cvičte se svými dětmi navlékání korálků, naučte je rozepínat a zapínat knoflíky, patentky, háčky a zipy.
9. Nechte děti loupat hrášek a loupat arašídy.
10. Malé vršky přejíždějte prsty.
11. Složte matrjošku a hrajte si s různými vložkami.
12. Stříhejte nůžkami.

Drazí rodiče!

Vyvolejte ve svém dítěti pozitivní emoce!

Používejte slova a fráze, které mají optimistický význam, například: „Jak zajímavé!“, „Páni, skvělé!“, „Nechte mě pomoci!“, „Krása!“ atd.

Pamatujte, že ať už spolu s dítětem tvoříte cokoli, hlavní je chuť se podobným aktivitám věnovat i v budoucnu, takže své aktivity absolvujte v dobré náladě pro miminko i pro vás.

Literatura:

1. Bashaeva T.V. Rozvoj vnímání u dětí. Tvar, barva, zvuk: oblíbený průvodce pro rodiče a učitele. Jaroslavl. "Akademie rozvoje", 1997.
2. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. Rozvíjíme své ruce - učit se a psát a krásně kreslit. Oblíbený průvodce pro rodiče a učitele. Jaroslavl. "Akademie rozvoje", 1997.
3. Gromová O.N., Prokopenko T.A. Hry jsou zábavné pro rozvoj jemné motoriky u dětí. M., Gnom i D, 2001.
4. N.V. Ryzhova Vývoj řeči v mateřské škole. Jaroslavl. "Akademie rozvoje", 2007.

Rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů prstů u předškoláků formou her a cvičení. Vychovatelka: Tereshina O. N. začátek 4 ka. ru

Relevance Toto téma považuji za relevantní, protože většina moderních dětí má obecné motorické zpoždění. Nyní je známo, že v počáteční fázi života jsou to právě jemné motorické dovednosti, které odrážejí, jak se dítě vyvíjí, a ukazují jeho intelektuální schopnosti. Děti se špatně vyvinutou manuální motorikou nešikovně drží lžíci nebo tužku, neumí zapínat knoflíky, šněrovat boty. Může pro ně být obtížné sbírat rozházené části stavebnice a pracovat s mozaikou. Odmítají modelování a nášivky, které ostatní děti milují, a nemohou držet krok s dětmi ve třídě. Tím jsou možnosti dětí poznávat svět ochuzeny. Děti se často cítí neschopné v základních činnostech, které mají jejich vrstevníci k dispozici. To ovlivňuje emocionální pohodu a sebevědomí dítěte. Mnoho odborníků a učitelů tvrdí, že rozvoj intelektuálních a myšlenkových procesů musí začít rozvojem pohybů rukou a prstů. Bylo prokázáno, že je to dáno tím, že vývoj ruky hraje důležitou roli při formování mozku, jeho kognitivních schopnostech a formování řeči. To znamená, že aby se dítě a jeho mozek vyvíjely, je potřeba trénovat jeho ruce. Jeho další vývoj závisí na tom, jak obratně se dítě naučí ovládat prsty. Proto jsem si vybral téma rozvoje jemné motoriky, které považuji za důležitou součást učení dítěte.

Cíl: Zvyšování kompetence v teorii a praxi rozvoje jemné motoriky u dětí staršího předškolního věku. Vytvořte optimální podmínky vedoucí k plnému rozvoji potenciálu dětí. Cíle: 1. Zlepšit předmětově-rozvojové prostředí skupiny pro rozvoj jemné motoriky. 2. Používáním rozvíjet jemnou motoriku prstů u předškolních dětí různé formy, metod a technik.

Systém práce pro rozvoj jemné motoriky Hry s prsty Prstová gymnastika Prstová cvičení ROZVOJ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI prstové loutkové divadlo stolní spolupráce Hudební režisér třídy design modelování aplikací ruční práce výkres

Zařízení pedagogický proces. - využití prstové gymnastiky ve volném čase dětí; - používání prstové gymnastiky ve třídách, na procházce atd.; - informační listy pro rodiče; - učení básniček, říkanek; - využití atributů pro prstovou gymnastiku. Štětec, barvy, listy papíru Panenky, oblečení pro panenky Korálky, krajky Barevný papír Kulička, nit Obiloviny, fazole, fazole, hrách, těstoviny. Plastové lahve, uzávěry lahví Pipeta, miska Kolíčky na prádlo Omalovánky, písanky, schémata Sada tyčinek Kuzeneyra Stavebnice „Builder“ Prstové divadlo „Kolobok“ Prstové divadlo „Turnip“ Prstové divadlo „Teremok“ a mnoho dalších. atd.

TO JE ZAJÍMAVÉ Ve východní medicíně panuje názor, že masáž určitých prstů má pozitivní vliv na: mozek žaludek střeva játra a ledviny srdce

SPOLU S RODIČI Zajistit jednotu výchovných vlivů MŠ a rodiny; zaměřené na pečlivý výběr her pro rozvoj jemné motoriky u dětí doma; předcházet nejčastějším chybám při výchově rodiny; povolit aktivní pracovat spolu s dětmi a učiteli; dosáhnout citových a mravních vztahů mezi rodiči a dětmi.

Diagnostika rozvoje jemné motoriky Při práci na rozvoji jemné motoriky u starších dětí jsem dosáhla určitých výsledků. Podle mých pozorování u dětí se zlepšila celková koordinace pohybů prstů. Prováděním různých cvičení s prsty děti dosahují dobrého rozvoje jemné motoriky, což má nejen blahodárný vliv na rozvoj řeči, ale připravuje je i na kreslení a psaní. Ruce získávají dobrou pohyblivost a ohebnost, mizí ztuhlost pohybů, děti dokážou obratně pracovat s drobnými předměty Ročník Držení gr. dovednosti tužky 2012 -2013 43% 2013 -2014 81% 31% 79% Zručnost Práce s nůžkami s plastelínou 41% 38% 81% 92%

Provedený výzkum nám tedy umožnil dospět k závěru, že skutečně bude implementace herních metod pro rozvoj jemné motoriky při práci s předškolními dětmi efektivní za předpokladu, že: zařazení her do různých režimní momenty; účetnictví individuální vlastnosti a herní zájmy dětí; metodicky kompetentní vedení herní aktivity děti; upevňování herních akcí dětí v rámci rodinné výchovy.

Olga Akimová
Rozvoj jemné motoriky dětských rukou a koordinace pohybů

„Zdroje schopností a darů děti- na dosah ruky"

(V. A. Suchomlinsky)

"Ruka je vycházející lidský mozek" (N. Kant)

Směr mé práce je formování a zdokonalování děti motorické dovednosti a dovednosti při manipulaci s různými předměty. Všimnul jsem si, že děti vznikají obtíže v rozvoj prostorové orientace na listu papíru a v okolním prostoru, proto jsem tomuto aspektu začal věnovat velkou pozornost. Nastavil jsem si následující úkoly: učit děti držte tužku správně; vizuální forma motorická koordinace; rozvíjet koordinaci velkých pohybů a schopnost ovládat své tělo; zlepšit motorické dovednosti a schopnosti, rozvíjet myšlení, paměť, pozornost, koncentrace, zrakové a sluchové vnímání. Ve své práci používám metodu o rozvoj jemné motoriky a grafické dovednosti G. V. Bezzubtseva; S. O. Filippova metoda přípravy předškoláků na učení se psát; metodologie rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů u dětí Gavrina S.. E.; metodologie rozvoj jemné motoriky, oko a koordinace pohybů T. A. Vorobjová, T. V. Guzenko.

Praktickou aplikaci teoretické látky ve výuce s dětmi realizuji pomocí aplikace a kresby. různé techniky(tužkami, štětci, prsty, razítky, šťoucháním, plastelínou, pomocí šablon, designem, ve fyzickém cvičení a prstové gymnastice; učím děti mistrovské stínování, nabízím layouty na šněrování, na tvorbu vzorů s nití na nehty (grafika, hry na rozvoj senzomotorických dovedností a koordinace pohybů("Duhové korálky", "Udělat to samé", "Udělej si sám", „Určit dotykem“, hry pro navrhování na flanelgrafu ( "Udělej kytici", "Mladý architekt", hry s pinzetou k formování a upevnění pinzetového úchopu prstů ( "Mozaika", "Seřadit podle barev", "Popelka"). Děti rády hrají stolní, prstové divadlo, stínové divadlo, hry s knoflíky, cereálie, kolíčky na prádlo.

Všichni víme, jak důležité rozvoj jemné motoriky u dětí. Rozvoj rukou, štětce, manuální zručnost je jedním z ukazatelů a podmínek dobré fyzické a neuropsychické vývoj dítěte. Ve všech fázích života dítěte hnutí ruce hrají zásadní roli. Předpokládá se, že nejpříznivější období pro rozvoj intelektuální a tvůrčí schopnosti člověka - od 2 do 9 let. Právě v tomto věku je to nutné rozvíjet paměť, vnímání, myšlení, pozornost. Úroveň formace jemné motorické dovednosti rozhoduje o úspěšnosti vývoje dítěte nkom:

jemné dovednosti;

Hudební a herecké dovednosti;

konstruktivní dovednosti;

Pracovní dovednosti;

Zvládnutí svého rodného jazyka;

rozvoj počáteční dovednosti psaní.

V předškolním věku ano jemná motorika tomu odpovídá, Jak dítě se vyvíjí, svědčí o jeho intelektuálních schopnostech. Děti se špatným rozvinuté manuální motorické dovednosti Nešikovně drží lžíci nebo tužku, neumějí si zapínat knoflíky ani si šněrovat boty. Může pro ně být obtížné sbírat rozházené části stavebnice, pracovat s hádankami, počítacími tyčinkami a mozaikami. Často se vzdávají modelování a nášivek, které děti milují, protože nestíhá držet krok s ostatními dětmi ve třídě. Tím jsou možnosti dětí poznávat svět ochuzeny. Děti se často cítí nejisté v základních činnostech, které mají jejich vrstevníci k dispozici. To ovlivňuje emocionální pohodu a sebevědomí dítěte. Postupem času úroveň rozvoj vytváří školní potíže.

Ještě bych rád poznamenal, že v předškolním věku pracujte na rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů ruce se stávají důležitou součástí rozvoj dětské řeči, rozvoj dovedností sebeobsluhy a příprava na psaní. To, jak obratně se dítě naučí ovládat prsty, určí jeho budoucnost rozvoj a spolu s rozvoj jemné motoriky, rozvoj paměti, pozornost a slovní zásoba.

Hnutí prsty a ruce má zvláštní stimulační účinek. Již ve 2. století před naším letopočtem se v Číně vědělo o vlivu ručních akcí na rozvoj lidský mozek. Staří Číňané tvrdili, že cvičení zahrnující ruce a prsty harmonizuje tělo i mysl a má pozitivní vliv na mozkovou činnost. Japonská akupunktura je dalším potvrzením toho. Z hlediska saturace akupunkturních zón není ruka horší než ucho a noha. Orientální lékaři zjistili, že masáž palce zvyšuje funkční činnost mozku a ukazováček příznivě působí na stav žaludku; střední - na střevech; bezejmenný - pro játra a ledviny; malíček - na srdce.

Ve školce používáme s dětmi terapii Su-Jok (obor orientální medicíny, kde Speciální pozornost je přiřazeno k ovlivnění aktivní (akupunktura) body, které jsou na rukou, pomocí speciálních masérů (představuje 2 díly: ježčí koule s ostnatými jehlami a 2 kroužky pro masáž každého prstu). Ovlivněním reflexních zón můžete přenášet informace do celého těla a léčit celé tělo a aktivovat tak samoléčebné mechanismy těla. Využíváme také různé druhy ručních masáží, včetně samomasáže zubním kartáčkem, gumovými kuličkami a kroužky s různými reliéfními plochami, tužkou s okraji, vlašskými ořechy, kaštany, šiškami.

Velmi důležitá část práce rozvoj jemné motoriky jsou prstová gymnastika a hraní her koordinace pohybů. Prstové hry jsou inscenace rýmovaných příběhů a pohádek pomocí prstů. Mnoho her vyžaduje účast obou rukou, což umožňuje dětem orientovat se v pojmech "doprava", "vlevo, odjet", "nahoru" atd. Skupina má velkou kartotéku takových her, děti samy hrají známé zápletky pomocí vizuálních nápovědných obrázků v kartách. Tedy prstová gymnastika a hry dál rozvoj koordinace pohybu má pozitivní vliv nejen na řečové funkce, ale v důsledku i na zdraví dítěte se vyvíjí:

Síla a obratnost rukou;

Přepínatelné z jednoho pohledu pohyby k jinému;

Pozornost;

Oko a zraková paměť;

Vytrvalost a přesnost;

Fantazie a imaginativní myšlení;

Příprava ruky na psaní

Uvedu několik příkladů cvičení: rozvíjení jemné motoriky a koordinace pohybů které využívám při práci s dětmi a radím rodičům, aby je dělali doma se svými děti:

Natahování prstenu z měkké textilní gumy střídavě palcem a ukazováčkem, palcem a prostředníčkem, palcem a prsteníkem, palcem a malíčkem.

Střídavě mačkat měkkou gumovou nebo pěnovou kouli dvěma prsty; mačkání pěnového míčku mezi napjatými dlaněmi.

Výkres geometrické tvary oběma rukama zároveň, komplikace – různé tvary zároveň, např. pravou – čtverec, levou – trojúhelník, jiný směr stínování (vpravo – svisle, vlevo – vodorovně).

Míchání vody, cereálií, mokrého písku každým prstem střídavě ve směru a proti směru hodinových ručiček v nádobě s úzkým hrdlem (průměr 2-3 cm.) na ještě pořád pevnou ruku, čímž omezuje hnutí ruce pracující ruky.

Vyklepávání rytmických vzorů imitací konečky prstů obou rukou. Dospělý ukazuje jednou rukou a dítě reprodukuje oběma současně. Nejprve se používá pouze ukazováček a prostředníček, pak se k nim připojí prsteníčky a teprve potom palce a malíčky. Na logopedické kurzy Můžete vyslovovat slabiky pomocí zvuků, které jste nacvičili ve stejném rytmu.

Výkon grafické diktáty buňkami (podle slovních pokynů, nebo podle pokynů uvedených v kódovém systému, např. jeden úder pravou rukou - 1 pole doprava; jeden úder levou rukou - 1 pole doleva; jeden úder obě ruce - 1 čtverec nahoru dvě rány oběma rukama - 1 čtverec dolů).

V. M. Bekhterev ve svých dílech dokázal, že je to jednoduché hnutí ruce pomáhají zmírnit duševní únavu, zlepšují výslovnost mnoha zvuků, rozvíjet dětskou řeč. A naši předkové asi něco takového tušili. Ostatně nám dobře známé "Dobře" a podobně lidové hry– nic jiného než léčebná a tonizační akupunkturní masáž. Pouze přemýšlej o tom: takové jednoduché manipulace s prsty a jak velký přínos! Pozitivní dopad na vnitřní orgány, tonizující, imunostimulační účinek - to je vše. Stimulace mentálních funkcí a řeč jsou dvě. Veselá komunikace mezi dítětem a dospělým, náboj pozitivních emocí - to jsou tři. Myslím, že to stačí na to, aby se hry a cvičení s prsty a dlaněmi sebevědomě staly součástí arzenálu zábavy.

Hry pro rozvoj kognitivních schopností dětí staršího předškolního věku

Proud fazolí

Rozvíjíme koordinaci pohybů, jemnou motoriku rukou, pozornost, koncentraci, rozhodnost

Popis: Podstatou této hry, stejně jako té předchozí, je hodit do láhve co nejvíce fazolí. Ale v tomto případě je úkol mnohem složitější: účastník musí všechny fazole držet v pěst a pak je po jednom házet do láhve. V tomto případě by měla být jeho ruka přísně natažena ve vzdálenosti 30 cm od láhve.

Pokud se kluci s tímto úkolem vyrovnají, může to být také komplikované. Můžete dát za úkol zvednout ruku ve vzdálenosti 50 nebo 100 cm od láhve. Počet fazolí můžete zvýšit na takové množství, že se vám budou nepříjemně držet v ruce atd.

Půllitrová láhev mléka, hrst fazolí pro každého účastníka.

Šikovné ruce

Rozvíjíme jemnou motoriku, koordinaci, pozornost, vytrvalost

Popis: Tato hra se musí hrát u stolu. Před zahájením hry uspořádejte všechny uvedené položky následovně. Umístěte obě tyče ve vzdálenosti 15-20 cm od sebe. Nasaďte na jeden z nich čepici. Poté svému dítěti vysvětlete, že jeho cílem je přesunout čepici z jednoho bloku do druhého pomocí tyče. Chcete-li to provést, musíte uchopit uzávěr zespodu a opatrně jej nasadit na hůl, abyste jej neupustili, a pokuste se s ním pohnout.

Komplikace v této hře mohou být velmi rozmanité: zvětšením vzdálenosti mezi tyčemi, zmenšením průměru uzávěru ve vztahu k tyči atd.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Několik válcových tyčí, víčko nebo víčko z nějaké nádoby o průměru o 1 cm větším než tyč, tenká tyčinka.

Nosiče vody

Rozvíjíme koordinaci, pozornost, vynalézavost

Popis: Tato hra se nejlépe hraje jako štafetový závod. Všechny kluky je potřeba rozdělit do 2 týmů a vybrat si úsek, který mají překonat. Poté je třeba vybrat místo, kde bude nádoba s vodou stát. Každý tým musí mít v cíli svůj kbelík. Účastníci si musí rozdělit pořadí dokončení vzdálenosti mezi sebou. Když se první účastníci postaví na startovní čáru, dostanou talíře a vysvětlí se úkol. Jejich cílem je dostat se k nádobě, nabrat vodu do talířku a nosit ji na hlavě do kbelíku. Poté musíte nalít vodu do kbelíku, vrátit se na začátek a předat talířek dalšímu členovi týmu.

Pokud některý z účastníků upustí talířek, musí se vrátit do nádoby, doplnit vodu a znovu překonat tuto vzdálenost.

Tato hra může být omezena jak časem, tak prostým absolvováním této vzdálenosti všemi účastníky.

Vítězem je tým, který nasbírá do kbelíku největší počet voda.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Plastové podšálky pro každý tým, 2 kbelíky a 1 velká nádoba s vodou, veselá hudba.

Švestka v lžíci

Rozvíjíme jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů, pozornost, rozhodnost

Popis: Tato hra je ideální pro Letní dovolená a pro velký počet účastníků. Je vhodné jej vést formou štafetového závodu.

Pro začátek jsou všichni účastníci rozděleni do dvou týmů. Jsou určeny hranice vzdálenosti a pořadí jejího průchodu v rámci týmů. Na cílové čáře je pro každý tým umístěna miska. Poté dostanou první hráči každého týmu lžíce a 1 švestku a je vysvětleno, že cílem každého týmu je donést svou švestku na lžíci do cíle, vrátit se na start a předat lžíci dalšímu hráči. Na pokyn vedoucího účastníci vložili švestku do lžíce a vyrazili. Pokud některý z účastníků švestku shodí, musí ještě pokračovat v cestě a teprve poté se vrátit do cíle.

Vítězí tým, který do cíle doveze co nejvíce švestek.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Dvě polévkové lžíce, několik velkých švestek nebo jiného ovoce této velikosti, 2 pokrmy a veselá hudba.

Bobule a houby

Rozvíjíme koordinaci pohybu, jemnou motoriku nohou k prevenci plochých nohou, pozornost, umělecké schopnosti

Popis: Tato hra se nejlépe hraje ve velkém a zábavná společnost na narozeniny nebo jiný svátek.

Pokud se rozhodnete hrát tuto hru, budete muset společně se svým dítětem připravit nádoby na sběr hub a lesních plodů. Chcete-li to provést, musíte z barevného papíru vystřihnout různé postavy (květiny, listy, houby atd.) pro aplikaci. Povzbuďte své dítě, aby to udělalo samo. Dávejte pozor, aby se nezranil. Poté je třeba hotové figurky přilepit k nádobám pomocí lepidla nebo pásky. Hlavní věc je, že vaše nádoby získají veselý a trochu pohádkový vzhled.

Před zahájením hry musíte všechny připravené hračky rozházet na čistou podlahu nebo koberec. Vyzvěte všechny děti, aby se rozdělily do 2 týmů a představte si, že šly do lesa sbírat houby a lesní plody. Ale oni to udělají neobvyklým způsobem: Houby se nemohou dotknout rukama, budou je muset sbírat nohama a mačkat je prsty.

Hru začíná jeden zástupce z každého týmu. Na povel „Start“ vyběhnou na mýtinu, nohou seberou jeden z předmětů a pak po jedné noze skočí ke krabici, do které vloží svou kořist. Když se vrátí na start, vyrazí další účastníci. Vítězem se stane tým, který za určitý čas nasbírá nejvíce předmětů.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Malý plastové hračky, 2 nádoby na sběr hraček (mohou to být staré květináče nebo dětská kyblíčka), barevný papír, nůžky, lepidlo nebo pásku.

Nakrmte zajíčka

Rozvíjíme koordinaci, paměť, pozornost, analytické myšlení

Popis: před začátkem hry je na plakátu místo zajícovy tlamy vyříznuta díra. Poté musíte vyříznout několik dalších otvorů na různých místech plakátu. Při hře se věší na zeď nebo na nějaký stojan.

Vybere se jeden účastník, se zavázanýma očima a dostane mrkev. Poté se několikrát otočí kolem vlastní osy a přivede na plakát. Dětem se řekne, že zajíc má hlad a potřebuje nakrmit.

Cílem účastníka je vložit zajíčkovi do tlamy mrkev. Vzhledem k tomu, že na obrázku je mnoho děr, nebude to tak snadné.

Hlavní v této soutěži není vítězství, ale účast. Zvedne vám náladu a je ideální pro různé dovolené.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Plakát popř velký obraz, na kterém je vyobrazen zajíc (tento plakát je vhodné s dítětem předem nakreslit), mrkev (můžete použít plast nebo vyrobit z papíru).

Kohoutí zápasy

Rozvíjíme koordinaci pohybů, analytické schopnosti, pozornost, rozhodnost

Popis: Tato hra se hraje dál čerstvý vzduch nebo v poměrně velké místnosti.

Musíte nakreslit kruh na podlaze nebo zemi. Toto bude oblast soubojů.

Poté jsou vybráni první dva účastníci. Poté jsou vysvětlena pravidla boje: účastníci musí stát v kruhu na jedné noze a druhou držet rukama. Jejich cílem je vytlačit se navzájem z tohoto kruhu. V tomto případě nemůžete použít ruce. Účastník, který jako první vytlačí svého soupeře z kruhu, aniž by porušil pravidla, je považován za vítěze.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Veselá hudba, křída.

Prsten

Rozvíjíme koordinaci pohybů, pozornost, paměť, schopnost koncentrace

Popis: Tato hra je určena pro 2 hráče, ale čím více hráčů je, tím je zábavnější a napínavější.

Prsten je zavěšen v takové výšce, aby jej účastníci mohli udeřit prstem natažené ruky. Je vybrán první hráč a vůdce. Přednášející přivede účastníka k zavěšenému kruhu na délku paže, poté ho udělá o tři kroky zpět a několikrát jej otočí a řekne:

Vyšel jsem na verandu -

Ztratil jsem prsten.

Prsten se odvalil

Pod dubovou verandou.

Najděte můj prsten!

Všichni ostatní účastníci stojí v půlkruhu a sledují.

Po roztočení prvního odvážlivce musí s nataženou paží udělat tři kroky směrem k prstenu a přesně ho trefit prstem. Pokud to napoprvé nevyjde, má ještě několik pokusů nahmatat prsten prstem.

Můžete si tuto hru ztížit různé způsoby. Za prvé, můžete zvýšit počet kroků. Za druhé, hráči mohou být zavázané oči a zasahovat do různých komentářů a nesprávných pokynů.

Vítězí ten, kdo rychle a bez chyb překoná tuto vzdálenost.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Dlouhá nit, středně velký prsten (o něco větší než ukazováček), velká místnost, do které si prsten můžete zavěsit.

Zachránci života

Rozvíjíme jemnou motoriku nohou, pozornost, schopnost koncentrace, rozhodnost

Popis: Umístěte své dítě na židli a umístěte 2 koše blízko sebe (do jednoho z nich vložte tužky). Vysvětlete svému dítěti, že jeho cílem je přemisťovat tužky z jednoho košíku do druhého, aniž by je upustilo, nejprve pravou nohou, poté levou nohou.

Ve druhé verzi hry jsou koše umístěny dále od sebe. Cíl je stejný – přesunout tužky z jednoho košíku do druhého. Přidává se jedna komplikace: tužky se nenosí jednou nohou, ale přecházejí z jedné nohy na druhou. Pokud je například u pravé nohy dítěte umístěn koš s tužkami, mělo by vzít první tužku pravou nohou, dát si ji doleva a levou nohou ji vložit do prázdného koše.

Kromě těchto dvou možností můžete úkol zkomplikovat zvýšením počtu tužek.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Tužky (10-30 kusů), 2 stejné košíky.

Neobvyklý umělec

Rozvíjíme koordinaci pohybů, jemnou motoriku nohou, pozornost, schopnost koncentrace, rozhodnost

Popis: Umístěte své dítě na nízkou židli tak, aby snadno dosáhlo nohama na podlahu. Položte před něj prázdný list papíru a tužku. Pak ho vyzvěte, aby nakreslil jakýkoli obrázek nebo portrét, ale ne rukama, ale nohama, přičemž tužku drží mezi prsty. Musíte začít s jednoduchými obrázky - domem nebo květinou. Postupně je třeba požádat o nakreslení jemnějších detailů.

Pokud se vaše dítě nedokáže okamžitě vyrovnat s nějakým úkolem, může se rychle unavit. Povzbuďte ho, aby si odpočinul, mluvil o obrázku, který maluje, a šel dál. Důležité je, aby dokreslil obrázek, který má na mysli a nenechal si ho na další den. Zkuste ho rozveselit a zaujmout.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Prázdný list papíru A3 a tužka.

Dům

Rozvíjíme jemnou motoriku, pozornost a schopnost koncentrace

Popis: Tuto hru lze hrát s dospělým nebo s jedním dítětem samostatně.

Účastníci hry se posadí ke stolu a vysypou z krabičky zápalky. Cílem hráčů je sestavit studnu bez jejího zničení.

První účastník umístí 2 zápasy paralelně k sobě tak, aby další účastník mohl umístit 2 své zápasy kolmo k nim. Poté první účastník rozloží sirky atd. Účastník, který jako první neopatrně umístí sirky a zničí studnu, je považován za poraženého.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Autíčko.

Kdo to udělal?

Rozvíjíme koordinaci, pozornost, rychlost reakce, analytické schopnosti

Popis: Tuto hru je nejlepší hrát venku nebo v místnosti s vysokým stropem.

Všechny připravené předměty, kromě míče, jsou rozloženy na podlahu. Hra je následující: dítě musí hodit míč co nejvýše a během jeho letu posbírat co nejvíce předmětů ležících na podlaze. Hlavní je chytit míč včas. Pokud to hráč nestihne, tah se přenese na dalšího hráče a předměty, které se prvnímu účastníkovi podařilo sesbírat, se vrátí na podlahu.

Vítězem se stává účastník, který nasbíral nejvíce věcí.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

10-20 malých předmětů (mohou to být oblázky, hračky, žetony). Hlavní je, že jsou lehké a nezraňují dítě.

Prsty

Rozvíjíme jemnou motoriku, pozornost a schopnost koncentrace

Popis: Pozvěte své dítě, aby se posadilo ke stolu a mluvilo s ním o lidských schopnostech, o tom, jaké těžké věci lidé dokážou zvedat, jak daleko a rychle dokážou běžet. Pak mluvte o tom, že i malá část těla, jako jsou prsty, může být velmi silná, pokud je rozvinete. Nyní je začnete trénovat.

Pak ji položte miminku na stůl pravá ruka. Musí postupně zvedat každý prst, aniž by zvedl celou ruku ze stolu: nejprve palec, pak ukazováček, prostředníček, prsteník a malíčky. Stejné cvičení musí být provedeno levou rukou. Dbejte na to, aby dítě nepřetěžovalo paže nebo je nesvíralo v rameni a předloktí.

Po dokončení úkolu můžete přejít k dalšímu, složitějšímu cvičení. Musíte položit obě ruce na stůl a provádět stejná cvičení, ale oběma rukama současně.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Tichá, klidná hudba.

Voják prsty

Rozvíjíme jemnou motoriku, koordinaci, pozornost a schopnost koncentrace

Popis: Tato hra je komplikovanou variací té předchozí a vyžaduje dobrý trénink.

Vyzvěte své dítě, aby položilo pravou ruku na stůl a představte si, že jeho prsty jsou přátelští vojáci. Nyní musí pochodovat ve dvojicích. Ručička vašeho dítěte by to měla představovat zvednutím prstů, které odpovídají číslu vojáka. První prst je první voják, ukazováček je druhý voják, prostředníček je třetí, prsteník je čtvrtý, malíček je pátý.

Pokud tedy například pojmenujete druhého a pátého vojáka, měl by se zvednout ukazováček a malíček, pokud pojmenujete prvního a čtvrtého vojáka, měl by se zvednout první a prsteníček atd.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru

Tichá klidná hudba.

Vyřezávání sněhových vloček

Rozvíjení jemné motoriky ruky

Popis: Připravte si čtvercový list tenkého papíru a přeložte jej diagonálně. Ohněte pravý ostrý roh na levou stranu s posunem nahoru a levý roh - v opačném směru. Čáry ohybu se musí shodovat. Přeložte obrobek na polovinu. Proveďte řezy na obou stranách podél záhybů. Rozložte obrobek, sněhová vločka bude připravena.

Materiály a vizuální pomůcky pro hru