Vlastenectví v tělesné výchově předškolních dětí. Duchovní a vlastenecká výchova v hodinách tělesné výchovy

Verevkina Olga Vladimirovna,
instruktor tělesné výchovy
GBDOU č. 40 Kirovský okres

V minulé roky problém duchovní a mravní výchovy dětí předškolním věku nabyla zvláštního významu. Je to způsobeno aktualizací obsahu vzdělávání a výchovy předškolní dětství a nutnost dřívější orientace a tvůrčího seberozvoje osobnosti předškoláka. Morální výchova je jedním z nejpalčivějších a nejsložitějších problémů, které dnes musí řešit každý, kdo se zabývá dětmi.

Pravda je známá: to, co je člověku vlastní, zůstává navždy. Během dětství se formují základní vlastnosti člověka. Pocit Vlasti... Vychovávat ho v dítěti začíná postojem k rodině, k nejbližším lidem: matce, otci, babičce, dědečkovi. To jsou kořeny, které ho spojují s domovem a nejbližším okolím. Pocit Vlasti je spojen i s obdivem k tomu, co miminko před sebou vidí, nad čím žasne a co vyvolává odezvu v jeho duši... A přestože mnohé dojmy si ještě hluboce neuvědomuje, ale „prošly dětským srdcem“, hrají obrovskou roli při formování patriotské osobnosti. Od dětství dítě slyší svou rodnou řeč. Každý národ má své pohádky a všechny si ty hlavní předávají z generace na generaci. mravní hodnoty: laskavost, přátelství, vzájemná pomoc, tvrdá práce.

Zvláště důležité je vyživovat vnímavou duši dítěte vznešenými lidskými hodnotami a vzbudit zájem o historii Ruska. Obyvatelé Ruska vždy bránili svou vlast, rodnou zemi, nezávislost na nepřátelích. Apel na otcovské dědictví podporuje úctu k zemi, na které dítě žije, a hrdost na ni. Každé stéblo trávy, les nebo divoká květina, jemné šumění větru nám připomíná naši vlast. Vyrostli jsme a naučili se milovat naši zemi a ctít tradice a národní charakteristiky národy, které ji obývají. Proto děti potřebují znát způsob života, každodenní život, rituály, přesvědčení, historii svých předků, jejich kulturu. Znalost historie svého lidu a rodné kultury pomůže v budoucnu zacházet s historií a kulturou jiných národů s velkou pozorností, respektem a zájmem. Proto je mravní a vlastenecká výchova dětí jedním z hlavních úkolů předškolního vzdělávacího zařízení. Samozřejmě se jedná o velmi složitý a choulostivý proces. Vlastence může vychovat jen člověk milující svou vlast, který uznává a respektuje nejen svá práva, ale i práva druhých, který dělá vše proto, aby člověk mohl být na vlast hrdý... V tomto ohledu role a odpovědnost učitele, který tuto namáhavou práci vede, se nezměrně zvyšuje.

Vzdělání morální pocity v dějinách pedagogiky byla vždy věnována velká pozornost. V.G. Belinsky, K.D. Ushinsky, N.A. Dobroljubov a další věřili, že výchova dítěte jako občana jeho vlasti je neoddělitelná od pěstování humánních citů: laskavosti, spravedlnosti, schopnosti odolat lži a krutosti. V.A. Sukhomlinsky věřil, že od raného věku je důležité při kultivaci citů učit dítě rovnováze vlastní touhy se zájmy ostatních. Každý, kdo ve jménu svých tužeb odhodí zákony svědomí a spravedlnosti, se nikdy nestane skutečným člověkem a občanem. Morální cítění se u dětí rozvíjí v procesu jejich vztahů s dospělými a vrstevníky, tzn. jsou neoddělitelně spjaty s rozvojem sebevědomí a sociálních dovedností dítěte. Je třeba zdůraznit, že mravní a vlastenecká výchova dětí předškolního věku se nejplněji realizuje integrovaným přístupem k řešení tohoto problému, tzn. zahrnuje řešení problémů nejen přímo mravních, ale i duševní, pracovní, estetické a tělesné výchovy. Výběr materiálu a systematizace znalostí dětí by tedy měly být prováděny s ohledem na úroveň duševních schopností předškoláků, rozvoj jejich myšlení, schopnost zobecňovat, analyzovat atd.

Tato práce zahrnuje celou řadu úkolů:

Pěstovat lásku a náklonnost dítěte k rodině, domovu, školce, ulici, městu;

Formování pečujícího přístupu k přirozené přírodě a všem živým věcem;

Pěstování respektu k práci lidí;

Rozvíjení zájmu o tradice vašich lidí;

Rozšiřování představ o Rusku, jeho hlavním městě, poznávání symbolů státu;

Rozvíjení smyslu pro odpovědnost a hrdost na úspěchy vlasti;

Formování tolerance, pocitu úcty a sympatií k druhým lidem, národům a jejich tradicím;

Vzbudit v dítěti sebeúctu jako zástupce svého lidu.

Být patriotem znamená cítit se jako nedílná součást vlasti. Ale jako každý jiný pocit, vlastenectví se získává nezávisle a prožívá individuálně. Přímo souvisí s spiritualitou člověka, jeho hloubkou. Proto, aniž by byl sám vlastenec, učitel nebude schopen probudit v dítěti pocit lásky k vlasti. Je to probouzet, a ne vnucovat, protože základem vlastenectví je duchovní sebeurčení.

Pracovat na vlastenecké výchovy dětí souvisí i s jejich fyzickým vývojem, protože budoucí občané Ruska musí být zdraví, silní, silní a obratní. Sport a tělesná kultura mají pro svou specifičnost obrovský výchovný potenciál, jsou jedním z nejmocnějších mechanismů pro utváření takových ideových základů jednotlivce, jako je občanství a vlastenectví, a jsou považovány za sport a vlastenecké vzdělávání.

Sportovní a vlastenecká výchova je mnohostranná, soustavná, cílevědomá a koordinovaná činnost státních orgánů, veřejných sdružení a organizací s cílem formovat tělesně a duchovně rozvinutou osobnost, morálně stabilní, schopnou realizovat tvůrčí potenciál, disponující vysokou mírou občanství, vlastenectví, připravenou plnit ústavní povinnost. Cílem sportovní a vlastenecké výchovy je rozvoj občanství a vlastenectví u dětí a mládeže jako nejdůležitějších duchovních, společensky významných hodnot jedince, rozvoj vysoké výkonnosti, formování profesně významných vlastností, dovedností a připravenosti jejich aktivním projevem v různých sférách společnosti.

Za Nedávno Pohled na vlastenectví jako na nejdůležitější hodnotu, integrující nejen sociální, ale i duchovní, mravní, ideologické, vojensko-historické a další složky, se stále více rozšiřuje.
Existuje však řada problémů, které brání efektivní organizaci práce na vlastenecké výchově dětí a mládeže, a to:
- nedokonalost legislativní rámec o výchově občanské a vlastenecké;
- nedostatečné vybavení zbývající materiálně technické základny vzdělávacích institucí, vojensko-vlasteneckých klubů a spolků;
- nezájem médií o propagaci vlastenecké výchovy dětí a mládeže a jejich přípravu na vojenskou službu;
- malý počet vysoce odborných pracovníků ve veřejných vojensko-vlasteneckých klubech a spolcích, vzdělávacích institucích zabývajících se problematikou vlastenecké výchovy;
- nedostatečný software metodická podpora vzdělávací proces;
- chybí systém koordinace činnosti zainteresovaných struktur ministerstev, resortů, vědeckých a vzdělávacích institucí, veřejných a náboženských organizací zapojených do občanské a vlastenecké výchovy dětí a mládeže. Utváření mravních citů u dětí - jako je vlastenectví, je také možné prostřednictvím organizace speciálně navržených tělovýchovných dějových aktivit a her v přírodě, a tím úzkého propojení tělesné výchovy s mravní výchova v duchu vlastenectví.
Dosáhnout pozitivních výsledků při utváření osobnosti prostřednictvím motorické sféry dítěte, učitelů předškolní instituce Musíte si nastavit následující úkoly:
1. Propagujte selekcí projev přiměřené odvahy, rozhodnosti, sebevědomí tělesné cvičení, přiměřené věku a individuální vlastnosti děti.
2. Vytvářet podmínky pro provádění tělesných cvičení zaměřených na překonávání tělesných obtíží. Rozvíjejte u dětí trpělivost a vytrvalost.
3. Vytvářejte podmínky pro projevy pozitivních emocí. Chcete-li rozvíjet vlastenecké pocity u předškolních dětí, můžete použít „válečné“ hry, příběhové lekce ze série "Skauti". Tyto události prohlubují sympatie k vojákům a vyvolávají touhu je napodobovat, být rázný, houževnatý, odvážný, vytrvalý a vždy připravený pomoci kamarádovi.
Tato forma vedení kurzů pomáhá vštípit odpovědnost, touhu dokončit úkol nejen rychle, ale také správně, abyste nezklamali své kamarády. Formují se vlastnosti silné vůle: vytrvalost, odvaha, obratnost, tzn. ty vlastnosti, které jsou nezbytné pro budoucí obránce vlasti.
Tyto aktivity a volnočasové aktivity musí probíhat za povinné účasti rodičů. Když dospělí před dětmi prokazují svou schopnost běhat, skákat a soutěžit, je to poučné pro všechny, a zvláště pro děti, protože to vytváří určitou emocionální náladu, dává velkou radost ze vzájemné komunikace a rozvíjí pocit hrdosti na úspěchy jejich rodičů, což je důležitý faktor.při utváření vlasteneckého cítění.

Formování vlasteneckých pocitů u předškolních dětí se provádí v procesu používání různé formy a způsoby práce s nimi: v hodinách tělesné výchovy, při hrách v přírodě, štafetových závodech, sportovních turnajích a volnočasových aktivitách. Největší výchovný efekt má sportovní prázdniny a zábavu. Tato forma práce umožňuje upevnit a zobecnit znalosti a dovednosti dětí v rámci určitého tématu, sjednotit děti různého věku společné pocity a zážitky.

Zajímavé jsou společné sportovní svátky: „Den rodiny“, „Rychlý, obratný, statečný“, „Budeme sloužit v armádě!“, „Sloužím vlasti!“ atd. Vlastnosti, jako je síla a obratnost, nezbytné pro budoucí obránce vlasti, se nejlépe rozvíjejí v sportovní hry s vojensko-vlasteneckým obsahem. Děti mají touhu naučit se házet na cíl, skákat, lyžovat, maskovat a stavět stany. Cílem je obohatit prožitek společensky významných aktivit dospělých i dětí, zapojit předškolní děti do práce na oživení a zachování kulturních, duchovních a mravních hodnot.

Práce s dětmi v tělesné výchově a zdraví je prováděna soustavně a důsledně, v souladu s ročním a dlouhodobým plánem práce na školní rok.

Vlastenecká výchova školáků by se měla stát sjednocující silou, která může vychovat generaci skutečných vlastenců, kteří milují svou vlast nikoli slovy, ale činy. Vlastenectví má dát nový impuls duchovnímu uzdravení lidí, generace, která postaví Rusko na piedestal, bude moci zvýšit národní bohatství a zlepšit životní úroveň. Práce s dětmi v oblasti rozvoje vlastenectví je proto v současné době naléhavým úkolem.

Abych to shrnul, rád bych řekl, že občansko-vlastenecká výchova zaujímala a bude zastávat ústřední místo v mém vzdělávací systém. A díky rozmanitosti forem a metod práce my – učitelé – máme jedinečná příležitost ovlivnit formování budoucích občanů a vlastenců Ruska.

Bibliografie

1. Kozlov A.A. Postoj veřejného povědomí k problému vzdělávání. St. Petersburg State University, 2000.

2. Lichačev B.T. Pedagogika. M., 1992.

3. Národní doktrína výchovy v Ruská Federace: Materiály Všeruské konference pracovníků ve školství. - M.: Vyšší škola, 2000, str. 34-49.

4. Program rozvoje vzdělávání v ruském vzdělávacím systému na léta 1999 - 2001.

5. Federální zákon ze dne 29. dubna 1999 č. 80-FZ „O tělesné kultuře a sportu v Ruské federaci“.

6. Webová stránka rusbiathlon.ru „Tělesná výchova a vlastenecká výchova“

7. Webové stránky http://nsportal.ru „Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostředky tělesné kultury».

8. Kovaleva G.A. "Vychováváme malého občana." Moskva. 2004

9.Vyd. Kondrykinskaya L. A. „Předškolákům a obráncům vlasti“ Moskva, 2005.

10.Pod. vyd. Kondrykinskaja L. A. „Kde začíná vlast“ Moskva, 2003

11.S. A. Kozlova „Teorie a metodologie seznamování předškoláků se sociální realitou“ Moskva, 1998.

12. „Mravní a vlastenecká výchova dětí staršího předškolního věku: Manuál pro realizaci státního programu „Vlastenecká výchova občanů Ruské federace na léta 2001-2005“

Podstata vlastenectví spočívá v kombinaci mnoha mravních citů, souboru určitých rysů chování. Výchovný vliv na mládež dnes zahrnuje velký počet sociální a politické instituce. Patří mezi ně rodina a stát, různé vzdělávací instituce, ale i náboženské a politické organizace.

Úkolem sportovní a vlastenecké výchovy je formace v mladých lidech takových fyzických a duchovních kvalit, které jim umožní být morálně stabilní, připraveni bránit vlast a plnit svou ústavní povinnost. K tomu potřebujete:

Koordinace, zlepšování pedagogická činnost na všech úrovních, vypracování plánů, doporučení na základě osvědčené postupy slavných učitelů.
Rozvoj vlasteneckého cítění u školáků a studentů, ke kterému dochází v procesu seznamování se s historickými tradicemi, vojenskými a sportovními vítězstvími země.
Formace při tělesné výchově silné a zdravé generace s rozvinutými intelektuálními vlastnostmi, které jim umožňují sloužit společnosti jak v době míru, tak v těžkých dobách války.

Význam sportu a vlastenecké výchovy

Osud školáků a studentů dlouho znepokojoval ruskou společnost kvůli následujícím negativním jevům:

citelný pokles vzdělání, nedostatek touhy mezi mladou generací zlepšit svou kulturní úroveň;
obecná morální degradace, včetně mezi mladými lidmi, kriminalizace vědomí, snižování prahu přijatelného chování;
„pokrok“ drogové závislosti, alkoholismu, ztráta kontroly a řízení společnosti nad tímto procesem, logickým důsledkem je nevratná destrukce genofondu;
stále patrnější generační propast v ideologických a morálních otázkách.

Výsledkem je marginalizace velké části mladých lidí, přestávají odpovídat vývojovým trendům společnosti, ztrácí se jejich role vůdčí skupiny, strategické rezervy.

Historie národů Ruska naznačuje, že musíme bojovat o budoucnost. Současné investice do vzdělávacího procesu a boj o zdraví mladé generace jsou klíčem ke stabilitě budoucí společnosti. Ignoranti, paraziti, narkomani zničí vše, co bylo vybudováno za životy mnoha generací.

Strategie pedagogické činnosti. Úkoly sociálních a politických institucí

Ve světle dosavadních problémů se ukazuje, že obnova vzdělávacího systému v oblasti tělesné kultury a sportu pro stát a společnost je jedním z nejdůležitějších problémů. Vzdělávací systém je určující silou, která je schopna odolávat postupujícím destruktivním tendencím. Vyřešit co nejvíce akutní problémy Rusko potřebuje zdravou a řádně vzdělanou generaci.

Není možné obnovit systém vzdělávání, na který nyní všichni s nostalgií vzpomínáme. Jednoduché na to nestačí síla vůle. Starý projekt byl vytvořen, aby splnil různé požadavky, měl zjevné a skryté cíle, které se lišily od těch moderních, a byl odvozeninou ideologického systému, který byl zničen.

Moderní Vládní program vlastenecká výchova mladých občanů nemá koncepční základ. Rodina, média, vláda a politické orgány nemají jasný vývoj, každý si „zpívá“ o svém. Ty týmy, které se zabývají metodologickým výzkumem a organizováním akcí s vlasteneckou tématikou, nemají vyvinutou koncepci, proto neexistuje žádný systém.

Aktivity spojené se sportem a vlasteneckou výchovou jsou mnohostranné, jsou koordinovány státními a veřejnými strukturami. V každém státě by patrioti měli tvořit společensky aktivní většinu populace, mající jasné hodnotové orientace, pozitivní životní plány.

Koordinační rada, která se zabývá problematikou sportu a vlastenecké výchovy, stojí před úkolem vypracovat koncepci vzdělávání dětí a mládeže. K úpravě vztahu vychovatelů a studentů je potřeba zákon, který bude upravovat výkon vzdělávací činnosti, licencovat nevládní organizace, podnikatele poskytující služby obyvatelstvu v oblasti tělesné výchovy a sportu.

Úloha historické paměti ve výchově vlasteneckého cítění

Dnešní školáci a dokonce i studenti humanitních fakult často nedávají do souvislosti suchá fakta s historickými daty uvedenými v učebnicích. Sportovní a vlastenecká výchova je v některých regionech neúčinná, v jiných zcela chybí. V tomto směru působí vzácná centra vlastenecké výchovy, jejichž osazenstvo tvoří pár nadšenců z řad milovníků historie a bývalých vojáků.

Hlavními vektory práce učitelských týmů by mělo být seznamování dětí s vojenskými a pracovními tradicemi, seznámení s ruskou a sovětskou armádou a výklad podstaty pojmů hrdinství a nezištnosti. Školákům a studentům je třeba vštípit hrdost na předchozí generace obránců a hrdinů a chuť je napodobovat.

Vývoj norem chování u dětí přímo souvisí s pracovní a tělesnou přípravou, která by měla vést mladé lidi k výkonu veřejné a vojenské služby.

"Je nemožné vychovat odvážného člověka, pokud ho neuvedete do takových podmínek, kde by mohl projevit odvahu - bez ohledu na to: ve zdrženlivosti, v přímém otevřeném slově, v nějaké deprivaci, v toleranci, v odvaze," poznamenal A.S. . Makarenko. Opravdové vlastenectví se rodí na základě znalostí a citů jedince, který má vlastní vůli a silnou psychiku. Správný fyzický vývoj pomůže rozvíjet vysokou morálku.

Tělesná cvičení jako prostředek sportovní a vlastenecké výchovy

Funkce dětského těla, správný duševní a duševní vývoj dospívajících se formují pomocí kterékoli ze skupin fyzických cvičení:

hry;
gymnastika;
turistické aktivity;
některý ze sportů.

Každý typ aktivity je spojen s různými tělesnými cvičeními, která spolu s léčivými silami přírody a mnoha hygienickými faktory pomáhají dosáhnout základních

Vášeň mladé generace pro sport, na rozdíl od piva a kouření, je hlavním zájmem rodičů a učitelů. Úspěchy ve velkých arénách vyrůstají ze školního sportu, kde učitel v hodině tělesné výchovy poskytne základy pohybové techniky, v praxi vysvětlí pojmy rychlost, zrychlení, pohovoří o postojích, polohách těla a podrobí každé dítě pohybové aktivitě. adekvátní jeho věku a pohlaví.

Pro neprofesionální sportovce jsou pro jejich touhu po cvičení důležité vnější komfortní podmínky: určitá teplota, vlhkost vzduchu, hygienické podmínky v místnosti. Učitel musí vzít v úvahu stav těch, kteří přicházejí do třídy: jak jsou unavení, jestli je děsí prostředí tréninku nebo nějaké vybavení. Zátěže jsou měřeny a neměly by být zdraví škodlivé.

Název bloku

Zejména pro mladší je důležité, aby výuka probíhala v herní forma, panoval na nich soutěživý duch, takže učitel kromě pokynů a příkazů používal vysvětlování, povídání a sám předváděl správné provedení cviků.

Ve všeobecném vzdělávacím systému se sport a vlastenectví stává jedním z nejdůležitějších. Proto je informační politika a metodická podpora tak důležitá. Struktury odpovědné za výchovu mládeže by měly věnovat pozornost personální politice a rozvoji regulačního rámce týkajícího se oběhu tělesné kultury a sportu.

Taťána Orunová
Videoreportáž „Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím tělesné výchovy“

Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím tělesné výchovy

Problém vlastenecké výchovy děti a mládež se stávají jedním z nejdůležitějších. Zároveň získává nové vlastnosti a tím i nové přístupy k jeho řešení jako nedílné součásti integrálního procesu sociální adaptace, životní definice a rozvoj osobnosti.

V poslední době pohled na patriotismus jako nejdůležitější hodnotu, integrující nejen sociální, ale i duchovní, mravní, ideologické, vojensko-historické a další složky.

Vlastenecká výchova dětí předškolního věku podle federálních státních vzdělávacích standardů to znamená výchova fyzicky zdravého člověka. Při řešení tohoto problému je předmětem „ Tělesná kultura". Proto fyzický vývoj je nedílnou součástí vzdělávací proces.

cílová výchova k vlastenectví u dětí je to formování jejich potřeby konat dobré skutky a skutky, pocit sounáležitosti s okolím a rozvoj takových vlastností, jako je soucit, empatie, vynalézavost a zvědavost.

K utváření těchto hodnot dochází v důsledku cílevědomé, systematické práce s dítětem.

Dosáhnout pozitivních výsledků při formování osobnosti prostřednictvím motorické sféry předškolák, jsou dodávány následující úkoly:

Poskytujte komplexní fyzický připravenost každého dítěte.

Pomozte získat zásobu silných dovedností a motorických dovedností, které člověk potřebuje po celý život

Vytvářejte podmínky pro projevy pozitivních emocí a zájmu o tělesná výchova.

Při řešení problémů, Tělesná kultura může přispět, protože formace fyzické vlastnosti, pohybové dovednosti a schopnosti úzce souvisí s výchova k vlastenectví a pocit hrdosti na svou zemi a region. Formace vlastenecké cítění předškolních dětí věku se provádí v procesu používání různých forem a metod práce s jim: ve třídách na tělesné kultury, při hrách v přírodě, štafetových závodech, sportovních akcích a volnočasových aktivitách. Největší vzdělávací sportovní akce a zábava mají vliv. Tato forma práce umožňuje upevnit a zobecnit znalosti a dovednosti dětí v rámci určitého tématu.

V našem mateřská školka takové události proběhly Jak:

"Flash mob, gratuluji tatínkům k 23. únoru" kde jsou holky a kluci přípravné skupiny blahopřáli svým otcům k jejich svátku. Za účasti rodičů se konal polovojenský sportovní štafetový závod.

V rámci akcí věnovaných 72. výročí Dne vítězství ve Velké Vlastenecká válka, v naší školce proběhla přehlídka písní a tvoření, do které se zapojily děti seniorská skupina. Akce byla zaměřena na výchova základů vlasteneckého sebeuvědomění, láska k vlasti a úcta k obráncům vlasti. Přípravy na průvod byly důkladné, vychovatelé S dětmi jsme se naučili písničky, rodiče koupili svatojiřské stuhy. Na akci vypadali dívky a chlapci fit, jako vojáci. A tak se všichni sešli hudební sál, přišli hosté - zástupci kadetského sboru Kolpashevo, kteří dětem předvedli své drilové dovednosti a cvičení se zbraněmi. Průvodový a písňový program byl nasycený: formace, podání hlášení, obraty na místě, formace ve dvou řadách, pochod na místě, pochod v pohybu, zpěv vojenské písně. Chlapi, oblečení v kompletních uniformách, vstoupili do sálu slavnostním pochodem. Všechny týmy předvedly více než záslužné výkony. Každé oddělení ukázalo schopnost harmonicky provádět příkazy, pochodovat v kroku a také provádět cvičné písně. Každý z účastníků přezkumu toužil vypadat jako statečný voják a vyhrát. Porota sledovala dovednosti žáků a dospěl k závěruže ve školce roste důstojná náhrada a hranice naší vlasti budou spolehlivě chráněny.

22. srpna se uskutečnil quest – hra „In Search of the Russian Flag“. Dívky a chlapci starších skupin se na takovou akci velmi pečlivě připravovali. (maskovací uniforma, válečná barva.) Vše začalo všeobecným poplachem, vojáci vyběhli do obecné formace. Vrchní velitel oznámil krádež ruské vlajky z budovy školky. Před předškoláciÚkolem bylo „Dostaňte se na místo a najděte vlajku“. Důležitou podmínkou byla souhra účastníků v týmu. Únosci se ale snažili do pátrání zasahovat a připravovali různé testy. Kluci svou odvahou, šikovností, vzájemnou pomocí a přátelské vztahy byli v nejlepším. Našli a vrátili nám do školky ruskou vlajku!

Tyto události prohlubují sympatie k vojákům a vyvolávají touhu je napodobovat, být rázný, houževnatý, odvážný, vytrvalý a vždy připravený pomoci kamarádovi. Tato forma školení usnadňuje výchova k odpovědnosti, touha splnit úkol nejen rychle, ale také správně, abyste nezklamali své spolubojovníky. Pevná vůle kvalitní: vytrvalost, odvaha, obratnost, tj. vlastnosti, které jsou nezbytné pro budoucí obránce vlasti. Je třeba zohlednit zájem dětí o armádu. Nejprve je upoutá barevnost vojenská uniforma, dynamika vojenských rituálů. Z vnějších momentů vede děti k pochopení podstatnějších věcí - vlastenectví vojáků, jejich připravenost bránit svou vlast. Toho je dosaženo pořádáním konverzací, soutěží, dovolených a her. Děti se učí, že naše komunita hlídá svět.

Tedy cílená práce na vlastenecká výchova prostřednictvím tělesné kultury a sportu, zajistí formaci vlastenecké cítění mezi studenty. Nejdůležitější podmínka efektivita práce na vštěpovat předškolákům vlastenectví je pochopení potřeby rodičů vlastenecké výchovy, jejich pomoc učitelům při této práci. V důsledku toho připomínáme, že základ vlastenecké výchovy je morální, estetický, pracovní, duševní výchova mužíček . V procesu takové všestranné vzdělání rodí se základ, na kterém vyroste složitější útvar - pocit lásky k vlasti.

Publikace k tématu:

Mravní a vlastenecká výchova dětí prostřednictvím ruské lidové kultury Slide 1 MĚSTSKÁ STÁTNÍ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE MATEŘSKÁ ŠKOLA „TEREMOK“ „Mravní a vlastenecká výchova dětí.

Duchovní a mravní výchova dětí s využitím lidové kultury Duchovní a mravní výchova dětí prostředky lidová kultura Duchovní a mravní výchova dětí lidovými a pravoslavnými prostředky.

V naší předškolní vzdělávací instituci je muzeum „Rodnichok“ a výtvarný ateliér již několik let pořádá výstavu ke Dni vítězství. Návštěva.

Konzultace pro rodiče „Vlastenecká výchova dětí předškolního věku je nedílnou součástí obecné kultury státu“ Městská školka vzdělávací instituce"Mateřská škola č. 170 obecného vývojového typu" města Magnitogorsk Ekimova Elena Vjačeslavovna,.

Konzultace „Vlastenecká výchova dětí předškolního věku s využitím výtvarného umění“ Konzultace na téma: „Vlastenecká výchova dětí předškolního věku s využitím výtvarné umění„Vlastenecká výchova.

Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím tělesné výchovy v kontextu implementace Federálního státního vzdělávacího standardu Realizace úkolů vlastenecké výchovy dětí je možná prostřednictvím všech typů aktivit předškoláků. Fyzický vývoj nebyl výjimkou.

Prezentace „Vlastenecká výchova dětí využitím výtvarného umění“ Prezentace: "Vlastenecká výchova dětí s využitím výtvarného umění." Téma prezentace nebylo zvoleno náhodou. Vlastenecký.

Vlastenecká výchova dětí s využitím výtvarného umění Vlastenecká výchova dětí prostředky výtvarného umění Obsah 1. Cíle a cíle 2. Pojem vlastenectví 3. Témata vyučovacích hodin.

Pozice: učitel

Vzdělávací instituce: GBDOU č. 102 Něvský okres St. Petersburg

Lokalita: Petrohrad

Název materiálu: Posterová prezentace

Téma: Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím tělesné výchovy

Popis:

Odkaz na publikaci:

http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=1565

Publikováno 15.11.2015

Textová část publikace

Vlastenecký

výchova

předškoláci

prostředek

tělesné kultury
V posledních letech nabývá zvláštního významu problém duchovní a mravní výchovy dětí předškolního věku. A to je způsobeno aktualizací obsahu vzdělávání a výchovy předškoláků. Vlastenecká výchova je jedním z nejpalčivějších a nejsložitějších problémů, který dnes musí řešit každý, kdo se zabývá dětmi. To, co nyní vložíme do dětské duše, se později projeví a stane se jeho i naším životem. Jeden z účinnými prostředkyŘešením problémů mravní a vlastenecké výchovy mladé generace je tělesná výchova a sport. Tělesná výchova a sport jsou jedním z nejúčinnějších prostředků prevence nemocí, podpory zdraví a udržení vysoké výkonnosti člověka. Tělesná výchova a sport by měly mít v současné době, kdy byly přijaty státní programy jejich rozvoje, zvláštní význam a význam. V roce 2010 byl navíc schválen státní program „Vlastenecké vzdělávání občanů Ruské federace na léta 2010-2015“, který by měl více než ostatní přispět k propagaci tělesné výchovy a sportu. Ostatně jednou z nejdůležitějších oblastí vojensko-vlastenecké výchovy je tělesná výchova mladší generace. Proto pravidelné kurzy na fyzický trénink Umožňují vám nejen osvojit si motorické dovednosti nezbytné pro profesionální činnost a rozvíjet fyzické vlastnosti, ale také posílit váš charakter a připravit se na obranu vlasti. Formování vlasteneckých pocitů u předškolních dětí se provádí v procesu používání různých forem a metod práce s nimi: v hodinách tělesné výchovy, v procesu venkovních her, štafetových závodů, sportovní odpočinek.
Hudební a sportovní festival „DEN VÍTĚZSTVÍ“
 zachovat a posílit zdraví dětí;  vytvářet potřebu fyzické aktivity; upevnit základní typy pohybů;  rozvíjet motorické dovednosti a formovat fyzické vlastnosti;  rozvíjet dovednosti správného dýchání, emočně-volní sféry a herní činnosti;  představit dětem Den vítězství;  rozvíjet dovednosti laskavosti, smysl pro lásku k lidem a také úctu ke starším.
Účel vlastenecké výchovy předškolních dětí

Vštěpujte lásku k vlasti a hrdost na její kulturu.
úkoly:
1. Formování občansko-vlasteneckého postoje a pocitu sounáležitosti: - s rodinou, městem, zemí; - k povaze původní země; - ke kulturnímu dědictví jejich lidí. 2. Vzbudit v dítěti sebeúctu jako zástupce svého lidu; 3. Pěstování tolerantního přístupu k představitelům jiných národností; 4. Pěstování vlastenectví a pocitu hrdosti na svou zemi.
Hudební a sportovní festival „DEN MĚSTA“
 Vytváření radostné nálady, emocionální reakce, podpora vlastenectví.  Upevnit znalosti o historii výstavby města  Aktivovat názvy městských zajímavostí v řeči dětí  Rozvinout citovou vnímavost  Pěstovat pocit hrdosti a respektu k rodnému městu.
Sportovní festival "Budeme sloužit v armádě!"
 Rozšířit u dětí chápání státního svátku.  Rozvíjet fyzické a volní vlastnosti ve sportovních hrách, soutěžích a štafetových závodech, rozvíjet tvořivou motoriku, schopnost vědomého ovládání těla a pohybů.  Zapojit děti a jejich rodiče do tělesné výchovy a sportu.  Pěstujte lásku k vlasti.
Formování vlasteneckého cítění prostřednictvím hodin tělesné výchovy

Předškolní dětství je obdobím počáteční socializace dítěte, je to uvedení dítěte do světa kultury a univerzálních hodnot. Utváření mravních citů u dětí, jako je vlastenectví, je také možné prostřednictvím organizace speciálně navržených tělovýchovných dějových aktivit a her v přírodě, takže je zřejmé úzké propojení tělesné výchovy s mravní výchovou, s výchovou v duchu vlastenectví. . Aby učitelé předškolních zařízení dosáhli pozitivních výsledků ve formování osobnosti prostřednictvím motorické sféry dítěte, musí si stanovit následující úkoly: 1. Podporovat projevy přiměřené odvahy, rozhodnosti a sebevědomí výběrem tělesná cvičení, která odpovídají věku a individuálním vlastnostem dětí. 2. Vytvářet podmínky pro provádění tělesných cvičení zaměřených na překonávání tělesných obtíží. Rozvíjejte u dětí trpělivost a vytrvalost. 3. Vytvářejte podmínky pro projevy pozitivních emocí. K rozvoji vlasteneckého cítění u předškolních dětí můžete použít „vojenské“ hry a příběhové aktivity ze série „Scouts“. Tyto události prohlubují sympatie k vojákům a vyvolávají touhu je napodobovat, být rázný, houževnatý, odvážný, vytrvalý a vždy připravený pomoci kamarádovi. Tato forma vedení kurzů pomáhá vštípit odpovědnost, touhu dokončit úkol nejen rychle, ale také správně, abyste nezklamali své kamarády. Formují se vlastnosti silné vůle: vytrvalost, odvaha, obratnost, tzn. ty vlastnosti, které jsou nezbytné pro budoucí obránce vlasti. Tyto aktivity a volnočasové aktivity musí probíhat za povinné účasti rodičů. Když dospělí před dětmi prokazují svou schopnost běhat, skákat a soutěžit, je to poučné pro všechny, a zvláště pro děti, protože to vytváří určitou emocionální náladu, dává velkou radost ze vzájemné komunikace a rozvíjí pocit hrdosti na úspěchy jejich rodičů, což je důležitý faktor.při utváření vlasteneckého cítění. Již od raného dětství je třeba vštěpovat dětem vlastenectví, humanismus ke všemu živému a mravní vlastnosti. Jinými slovy, musíte vychovat budoucího občana své země. Fyzicky rozvinutý člověk, silný, silný, zdravý musí být laskavý, tolerantní, musí umět přijít na pomoc těm, kteří to potřebují, a směřovat své dovednosti a sílu pouze k dobrým skutkům. Naše předškolní vzdělávací instituce vyvinula systém práce v této oblasti rozvoje předškoláků. Formování vlasteneckého cítění u předškolních dětí se provádí v procesu používání různých forem a metod práce s nimi: v hodinách tělesné výchovy, v procesu venkovních her, štafetových závodů, sportovních turnajů a volnočasových aktivit. Největší výchovný efekt mají sportovní akce a zábava. Tato forma práce umožňuje upevnit a zobecnit znalosti a dovednosti dětí v rámci určitého tématu, spojit děti různého věku společnými pocity a zážitky. Práce s dětmi v tělesné výchově a zdraví je prováděna soustavně a důsledně, v souladu s ročním a dlouhodobým plánem práce na školní rok. Odrážejí takové události, jako jsou:  Sportovní volno „Začíná zábava“  Týden zdraví „Buďme silní, rychlí, obratní!“  Sportovní volno „Budeme sloužit v armádě!“  Maslenitské slavnosti „Maslenica“  Tematické volnočasové aktivity „Den vítězství“.  Sportovní aktivity „Pozdrav, olympiáda!“  Sportovní volno „Cestování s hrou“ Výše uvedené prázdniny a zábava jsou v mateřské škole tradiční. Na jejich přípravě se podílejí děti, rodiče i učitelé. Úkoly výchovy duchovních a mravních kvalit osobnosti předškoláků pomocí tělesné výchovy lze podmíněně rozdělit do několika skupin podle jejich zaměření: 1. Smysl dítěte pro vlast začíná postojem k rodině, k nejbližšímu prostředí - školka. Podporuje duchovní jednotu dětí a rodičů, dětí a vychovatelů
ročník „Týdne zdraví“ - sportovní akce mezi dětmi. V procesu pořádání volnočasových sportů a sportovních štafet se zlepšují nejen fyzické, ale i morální a volní vlastnosti osobnosti dítěte, přátelské vztahy s vrstevníky, týmový duch a smysl pro kolektivismus. Předškoláci jsou seznamováni s kulturou a tradicemi ruského lidu prostřednictvím každodenních hodin tělesné výchovy. 2. Děti rády hrají hry. Žádný hromadná akce Předškolní vzdělávací instituce se neobejde bez venkovních her. Tímto způsobem se řeší úkoly nejen tělesné kultury a zdravotního cyklu, ale také úkoly rozvoje tolerance, smyslu pro respekt a zájmu o národní tradice ruského lidu. Samostatnou oblastí duchovní a mravní výchovy mladé generace v naší předškolní vzdělávací instituci je vojensko-vlastenecká výchova. Práci v této oblasti lze reprezentovat jako integraci různé typy dětské aktivity. Ústředním, stěžejním momentem je svátek věnovaný Dni vojenské slávy, který má největší vliv na výchovu k vlasteneckému cítění u dětí. V procesu přípravy na svátek věnovaný Dni obránce vlasti, průvod na počest Dne vítězství na hodinách tělesné výchovy Speciální pozornost se věnuje drilovému výcviku dětí na vojenské pochody. Tedy díky pracovat spolu formuje se absolventský model - zdravá, fyzicky vyspělá osobnost s aktivním občanské postavení, mající společenskou hodnotu morální vlastnosti a potřeby zdravého životního stylu s rozvinutou kreativní potenciál a schopnost seberozvoje.
Sportovní volno „CESTOVÁNÍ S HRAMI“
 Formovat kreativně rozvinutou, aktivní osobnost, spojující duchovní bohatství, mravní čistotu a fyzickou dokonalost.  Seznámit se s počátky herního folklóru.  Poskytnout dětem příležitost k vybití negativních emocí a statického chování dítěte a také přispět ke zlepšení jeho těla.  Podporovat jednotu dětí v kolektivu a také možnost otevřít se všem dětem: uzavřené se více uvolní a velmi společenské získají široké pole pro realizaci svých schopností a schopností .  Vytvářet stabilní, zaujatý a respektující postoj ke kultuře rodné země, vytvářet emocionálně pozitivní základ pro rozvoj vlasteneckého cítění: lásky a oddanosti vlasti.  Rozvoj fyzických (obratnost, rychlost reakce, koordinační schopnost) a duševních (vůle, rozhodnost, sebeovládání) vlastností; zlepšení motorického aparátu.  Pěstovat tolerantní postoj k různým národům prostřednictvím poznávání folklóru prostřednictvím lidových her.
Sportovní festival "Pozdrav, olympiáda!"
 upevnit znalosti dětí o symbolech a rituálech olympijských her;
 zvyknout si na dodržování tohoto slova (přísaha);  propagovat fyzický vývoj děti, jejich síla, rychlost, obratnost;  rozvíjet vytrvalost, vytrvalost, představivost, obzory;  posilovat vztah mezi dospělými a dětmi;  spojovat děti a zaměstnance;  seznámit dospělé s zdravý obrazživot;  pěstovat soutěživé vlastnosti, smysl pro vzájemnou pomoc a podporu.
Sportovní festival "FUN STARTS"
 Podporovat zlepšování motorické vlastnosti získané v hodinách tělesné výchovy.  Podporovat rozvoj týmového ducha, vzájemnou pomoc, vzájemnou podporu.  Přispívat k naplňování potřeb předškoláků na pohybovou aktivitu.
Maslenitské slavnosti "Maslenitsa"
 podporovat psychické sbližování dětí a rodičů, rozvoj pozitivních emocí, smysl pro vzájemnou pomoc;
 rozvíjet vytrvalost, vytrvalost, představivost, obzory;  pěstovat soutěživé vlastnosti, pocity vzájemné pomoci a podpory;  zajistit vysokou pohybovou aktivitu dětí.
Sportovní aktivity "TÝDNY ZDRAVÍ"
 formovat základy zdravého životního stylu u dětí předškolního věku;  dosáhnout uvědomělého uplatňování zdravotních pravidel a odpovědného přístupu jak ke svému zdraví, tak ke zdraví ostatních;  navozovat emocionálně pozitivní vztah k venkovním hrám, sportovním cvičením a sportu.

1. Vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím tělesné výchovy

Smysl dítěte pro vlast začíná láskou k nejbližším lidem - otci, matce, babičce, dědečkovi. A jeho domov, dvůr, kde se procházel více než jednou, a výhled z oken bytů a školky, kde má radost z komunikace se svými vrstevníky, a jeho rodná příroda - to vše je Vlast. Kolik objevů udělá dítě každý den? A ačkoli mnoho z jeho dojmů ještě nerealizuje, vše začíná obdivem k tomu, co před sebou mužíček vidí.

Cílem vštěpování vlastenectví u dětí je rozvíjet jejich potřebu konat dobré skutky a skutky, pocit sounáležitosti s okolím a zvídavost. K utváření těchto hodnot dochází v důsledku cílevědomé, systematické práce s dítětem.

Když nakreslíme paralelu s naší dobou, stojí za to připomenout, že „láska k vlast, původní kultura, rodná řeč Začíná to v malém – láskou k rodině, k domovu, ke školce. Postupně se tato láska mění v lásku k rodné zemi, k její historii, minulosti i současnosti, k celému lidstvu.“ Toto napsal akademik D.S. Lichačev.

Jedním z účinných prostředků řešení problémů mravní a vlastenecké výchovy mladé generace je podle našeho názoru tělesná výchova a sport. Tělesná kultura může přispět k řešení tohoto problému, protože formování tělesných vlastností, motoriky a schopností úzce souvisí s rozvojem mravních a volních vlastností osobnosti. Fyzicky vyvinutý člověk, silný, silný, zdravý, musí být laskavý, tolerantní, musí umět přijít na pomoc těm, kteří to potřebují a své schopnosti a sílu nasměrovat jen k dobrým skutkům. výchova vlastenectví předškolák tělesný

Podle našeho názoru je podstatou vlastenecké výchovy zasévat a pěstovat v dětské duši semena lásky k domovu a rodině, k historii a kultuře země, vytvořená prací příbuzných a přátel, těch, kterým se říká krajané. . Naše mateřská škola má vyvinutý systém práce v této oblasti rozvoje předškoláků. Formování vlasteneckého cítění se provádí v procesu používání různých forem a metod práce. V hodinách tělesné výchovy, při hrách v přírodě, štafetových závodech, sportovních turnajích a volnočasových aktivitách. Největší výchovný efekt mají sportovní akce a soutěže. Tato forma práce umožňuje upevnit a zobecnit znalosti a dovednosti dětí v rámci určitého tématu, spojit děti různého věku společnými pocity a zážitky.

Naše školka úzce spolupracuje se sportovní školou a Ústavem tělesné výchovy na vytváření zdravého prostředí a efektivního systému soustavné tělesné výchovy „školka-škola-univerzita“. Ve spolupráci s republikánskou sportovní školou Churapcha probíhá cílevědomá práce na realizaci programu „Šampion vašeho osudu“, který byl vyvinut na základě myšlenek a postojů uznávaného trenéra D.P. Korkina. Vynikající trenér a učitel - oddaný, zakladatel zápasnické školy Churapcha, který byl přesvědčen, že skutečných sportovních výšin lze dosáhnout pouze tím, že se nejprve stanete pánem sebe sama, tedy „šampionem svého osudu“. A protože náš mikročtvrť, ve které žijeme, je slavný sportovní úspěchy, klade předpoklady pro vznik a rozvoj vlasteneckého cítění, pocitu hrdosti, soudržnosti, úcty a lásky ke starším, kultuře a historii rodné obce.

Smysl dítěte pro vlast začíná jeho vztahem k rodině, k nejbližšímu okolí – školce. Duchovní jednotu dětí a rodičů, dětí a vychovatelů napomáhá každoroční pořádání různých akcí: spartakiáda žáků předškolního výchovného ústavu ulus, vojensko-vlastenecká soutěž „Mokhso?ol“ mezi žáky mateřské školy vzdělávací instituce ulus, soutěže v rámci mateřských škol „Walan k?rekh“ pro chlapce, „Máma, táta a já jsme sportovní rodina“, „Malé olympijské hry“, přehlídka formace a písně ke Dni vítězství, sportovní zábava„Hry předků“, „Jednota lidí“, splnění standardů GPP, soutěže o státní svátek"Y? jo." Úkoly uložené pedagogickému sboru předškolního výchovného zařízení pro vlasteneckou výchovu předškoláků prostřednictvím tělesné výchovy lze podle jejich zaměření rozdělit do několika skupin:

1. Soutěže jsou důležitým faktorem rozvoje osobnosti, silných vůlí, upevňování a temperování charakteru. Soutěžením si dítě vytváří vlastní představu o svých schopnostech, učí se riskovat, prosazuje se a získává důvěru ve své schopnosti. Hodnotový postoj k ostatním dětem a vůči společné aktivity, zodpovědnost za celkové výsledky. Naši žáci mají vysoká úroveň fyzickou zdatnost a každý rok berou ceny. Již tradičně každoročně pořádáme sportovní festival ulus „Dyuluur“, kde děti soutěží v různých druzích atletiky: běh na 60 m, běh na 200 m, skok ve stoje, skákání přes švihadlo, hod pytlem na dálku a štafetový běh na 30 m. Děti se celý rok připravují na soutěže, zapisují si rekordy, poprvé se stávají mistry, získávají zkušenosti s účastí v soutěžích, a tím zvyšují zájem o tělesnou výchovu.
2. Při naší práci věnujeme zvláštní pozornost našim jakutským národním hrám, abychom zlepšili emocionální zázemí a udrželi zájem o hodiny. Soutěžní hry, které posilují zdraví a rozvíjejí fyzická síla a myšlení, seznamovat mladou generaci s duchovními a kulturními hodnotami. Pro všechny věkové skupiny Mateřská škola pořádá soutěž pro chlapce „Walan k?rekh“, sportovní zábavu „Hry předků“ a soutěže v národních sportech během svátku „Y?yakh“. Žádná veřejná akce v předškolní vzdělávací instituci se neobejde bez venkovních her: „Den republiky“, „Den zdraví“, „Pojďme hrát hry národů světa“. Děti rády hrají hry různých národů. Řeší se tak úkoly nejen tělesné kultury a zdravotního cyklu, ale také úkoly rozvoje tolerance, smyslu pro respekt a zájmu o národní tradice národů obývajících Rusko.
3. Samostatnou oblastí je vojensko-vlastenecká výchova. Práci v této oblasti lze představit jako integraci různých typů dětských aktivit. Ústředním, stěžejním momentem je svátek věnovaný Dni vojenské slávy, který má největší vliv na výchovu k vlasteneckému cítění u dětí. Formační a písňová revue je významnou událostí, která se již řadu let tradičně koná v předškolních vzdělávacích zařízeních s cílem přiblížit mladé generaci vlastenecké hodnoty a formovat představy dětí o vojenské službě. V procesu přípravy revize písní a formací věnovaných Dni vítězství v hodinách tělesné výchovy je zvláštní pozornost věnována drilovému výcviku k vojenským písním. S cílem vštípit dětem touhu být jako vojáci účastí ve štafetových závodech, her s prvky soutěže, kde se zdokonalují v běhu, obratnosti, zraku, rozvíjejí vytrvalost a vynalézavost, kultivují organizaci a soutěžního ducha.

Na Den obránce vlasti se děti z přípravných skupin účastní regionální vojensko-vlastenecké hry „Mokhso5ol“. Vojenská sportovní hra „Mohso5ol“ se koná již několik let. Akce se koná ve slavnostní atmosféře, v barevně vyzdobeném sále. Program soutěže: Formační a písňová revue a vojenská sportovní hra, štafetový závod. Soutěžní kritéria - přesné provedení cviků a povelů, písně, odevzdání hlášení velitele družstva, družstvo velitele je hodnoceno samostatně, uniforma a vysoká fyzická aktivita. Snahu dětí posuzuje kompetentní porota - zástupci vojenského registračního a odvodového úřadu a odboru školství. Získané znalosti a dovednosti dětí jsou využívány k oslavě Dne vítězství.

Každý rok v Churapcha Republican sportovní škola Probíhá přehlídka formací a písní věnovaná Dni obránců vlasti, jako oživení tradice pořádání branných sportovních her mezi školáky, kdy celá třída vystupuje před reprezentativní komisí. Předškoláci s obdivem hleděli na výkony starších dětí, jejich mrštnost a sílu.

Vlast, Vlast... V kořenech těchto slov jsou obrazy všem blízké: matka a otec, rodiče, ti, kteří dávají život nové bytosti. Pocit lásky k vlasti je podobný pocitu lásky k domovu. Tyto pocity spojuje jediný základ – náklonnost a pocit bezpečí.

Doufáme, že společnými aktivitami se vytvoří absolventský model - vlastenec, fyzicky vyspělý člověk s aktivním občanským postavením, disponující společensky hodnotnými mravními vlastnostmi a potřebou zdravého životního stylu s rozvinutým tvůrčím potenciálem a schopností seberozvoje.

Bibliografie

1. Předškolní vzdělávání № 11, 2008
2. Poltavtseva N.V., Stozharova M.Yu.,… Seznamování předškolních dětí se zdravým životním stylem. - m.; Nákupní centrum Sphere, 2012. - 128 s.
3. Mravní výchova v mateřské škole / V.I. Petrová, T.D. Štulník - M.: Mozaiková syntéza, 2008.
4. Zdravý předškolák: Sociální a zdravotní technologie 21. století / Author-comp. Yu.E. Antonov, M.N. Kuzněcovová, T.F. Saulina. -- M., 2000.

Publikováno na Аllbest.ru