Cestovatelská lekce pro seniorskou skupinu. Otevřená lekce v seniorské skupině „cesta do země poznání“

Městská předškolní výchova

státem financovaná organizace mateřská školka

№2 r.p. Chunsky

Abstraktní otevřená třída

PROTI seniorská skupina

« Magická cesta»

(matematický vývoj)

Zpracoval: učitel

Astafieva A.A

2014

Shrnutí otevřené lekce na střední škole předškolní vzdělávací instituce skupina

"Kouzelná cesta"

(matematický vývoj)

Cílová: Pokračujte ve vytváření základních matematických pojmů.

úkoly:

Vzdělávací: Zlepšete dovednosti počítání do 10. Porovnejte předměty podle délky. Prohloubit znalosti o geometrických tvarech. Rozvinout schopnost navigace na listu papíru. Upevnit znalosti o posloupnosti dnů v týdnu a částech dne. Rozvíjet dovednosti spolupráce ve třídě, rozvíjet dovednosti sebeúcty.

Vzdělávací: Rozvíjet pozornost u dětí logické myšlení, představivost, zvědavost, vzájemná pomoc.

Vzdělávací: Pěstujte kognitivní zájem o matematiku.

Integrace vzdělávací oblasti: Kognitivní vývoj, sociální a komunikační vývoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, fyzický vývoj.

Přípravné práce s dětmi: Hádání hádanek individuální sezení didaktická hra "Týden", herní cvičení"Dokonči kresbu."

Demo materiál: Okvětní lístky sedmi květin, přívěsy různé délky, květinové vázy, květiny, koule, truhla.

Leták: sady geometrických tvarů, obálky se sadou čísel, karty pro grafický diktát, obálka se sadou Tsvetikov-Semitsvetikov.

GCD pohyb

Děti a jejich učitel stojí v kruhu.

Slunce vyšlo už dávno,

Podíval se do našeho okna.

Shromáždil všechny přátele v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Shromáždíme se ve středu kruhu,

A všichni se vrátíme na své místo.

Pojďme se usmívat, mrknout,

Pojďme cestovat.

Děti provádějí cvičení v souladu s textem.

vychovatel: Dnes vás zvu na cestu. A cesta to nebude jednoduchá, ale kouzelná. Daleko, daleko je kouzelná země, roste tam neobyčejná květina, dokáže splnit každé přání. Co je to podle tebe za květinu?

Děti: Toto je Tsvetik-Semitsvetik.

vychovatel: Správně, Tsvetik-Semitsvetik. Jednoho dne do té země vtrhl zlomyslný vítr a rozmetal okvětní lístky kouzelné květiny. Chtěli byste mít takovou květinu? (Odpovědi dětí).

Vydejme se tedy na cestu a posbírejme všechny okvětní lístky kouzelné květiny. Cesta to ale nebude jednoduchá. Jste připraveni (odpovědi dětí)

Vidím, že jste připraveni cestovat.

A co budeme pokračovat - uhodněte hádanku.

Bratři jsou připraveni na návštěvu,

Chyceni jeden na druhého

A spěchali na dlouhou cestu,

Právě nechali pípnutí.

Děti: Tohle je vlak.

vychovatel: Přesně tak, je to vlak. Připravme náš vlak a vydejme se na cestu. Tady jsou kočáry před vámi, je potřeba je seřadit od nejkratšího po nejdelší.

Kolik vozů má vlak celkem?

Jaké je pořadí modré?

Jakou barvu má kočár mezi červenou a žlutou?

Jaké je pořadí zeleného kočáru?

vychovatel: Výborně, děti! Dokončili jste úkol. Nyní je čas vyrazit na cestu.

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

vychovatel: Podívej, tady je první okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Okvětní lístekČervené barvy.

Vychovatel : Podívejte, jaká krásná květinová louka. Navrhuji, abyste natrhali květiny a vložili do váz stejný počet květin, jaký je počet napsaný na váze.

(Děti sbírají květiny a dávají je do váz, všimněte si oranžového lístku mezi květinami)

Děti: Podívejte, tady je další okvětní lístek -oranžový.

vychovatel: Super kluci, už máme dva okvětní lístky. A úkol je na něm napsaný -

Didaktická hra „Most geometrických tvarů“

Děti pokračují v logickém řetězci geometrických tvarů. Každý dostane sady geometrických tvarů a schémat, podle kterých děti potřebují tvary seřadit. Děti umístí své úzké mosty vedle sebe, aby vytvořily široký most. Každé dítě má svou vlastní verzi logického řetězce.

Děti postaví most a najdou třetí -žlutá okvětní lístek.

vychovatel: Děti, opět začíná foukat vítr.

Vítr, vítr, foukej víc, aby to bylo zábavnější

Pojď, větru, nezívej, je lepší si s námi hrát.

Míčová hra „Hoď – chyť, pojmenuj rychle“

Učitel hodí dětem míč a položí otázku.

V noci spíme a cvičíme….(ráno)

Přes den svítí slunce. A měsíc... (v noci)

Kdy se vaše maminky a tatínkové vracejí z práce? (Večer)

Večer večeříme a spíme... (v noci)

Jaký je dnes den v týdnu? (Středa)

Jaký den v týdnu byl včera? (Úterý)

Jak se jmenuje první den v práci? (Pondělí)

Jak se nazývají dny volna? (Sobota neděle)

vychovatel: Děti, podívejte, zatímco jsme si hráli, vítr nám přinesl další okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Okvětní lístekzelená barvy.

vychovatel: Oh, slyš, někdo se hádá. Ano, jsou to zajíčci, každý z nich má číslo a je potřeba, aby stáli v pořádku. Nemohou na to přijít.

Děti, můžete jim pomoci? (Odpovědi dětí)

Každé dítě dostane obálku se sadou zajíčků s čísly od 1 do 10 a ti se rozloží v pořadí na stůl.

Rychle do práce, chlapi...

V jedné z obálek najdou děti další okvětní lístek.modrý barvy.

Fyzické cvičení "Vážka"

Ráno se vážka probudila (protřela si oči pěstmi)

Protáhla se a usmála se. (ruce nahoru, natažené)

Jednou si umyla obličej rosou (dlaněmi si promnula tváře)

Dva - elegantně se otočil, (točil na místě)

Tři - sklonil se a přikrčil (skrčil)

Ve čtyři to letělo. (mávej rukama nahoru a dolů)

Zastaveno u řeky (lehké běhání na místě)

Točil se nad vodou (skrčený)

vychovatel: Děti, kdo spočítá, kolik okvětních lístků jsme již našli?

Děti: Našli jsme pět okvětních lístků.

vychovatel: Kolik okvětních lístků má Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Děti: Tsvetik - Semitsvetik má pouze sedm okvětních lístků.

vychovatel: Kolik dalších okvětních lístků tedy musíme najít?

Děti: Musíme najít další dva okvětní lístky.

Vychovatel : a abychom ho našli, nabízím ti tento úkol -

Matematické hádanky.

S nosem ve vzduchu

Zajíc nesl šest mrkev,

Zakopl a upadl -

Ztratil jsem dvě mrkve.

Kolik mrkve zbylo zajíci? (4)

Tři zajíčci, pět ježků

Chodí spolu do školky.

Kolik dětí je na zahradě? (8)

Pod křovím u řeky

Májoví brouci žili:

Dcera, syn, otec a matka.

Pět vran sedělo na střeše,

Přiletěli k nim další dva,

Odpovězte rychle a odvážně:

Kolik jich dorazilo? (7)

Na verandě sedí štěně

Zahřeje jeho nadýchanou stránku. Přiběhl další

A posadil se vedle něj.

(Kolik je štěňat?)

Kachna nesla mrkev v košíku,

S tímto nákupem jsem byl spokojen.

Pokud jí ještě koupíte mrkev,Kolik jich bude?

Můžete složit?

Máša má jednu tužku,

Grisha má jednu tužku.

Kolik tužek?

Obě děti?

V džungli se prochází starý slon,

Je zároveň osamělý a smutný.

Ale jeho syn k němu přišel,

A slon už není sám.

(Kolik je tam teď slonů, chlapi?)

Ráno u domu

Seděli dva zajíci

A společně vtipná písnička

Zpíval.

Jeden utekl

A ten druhý se o mě stará.

Kolik stojí dům

Zajcev sedí?

vychovatel: A tady je další okvětní lístek. Přiletěl na tuto mýtinu. Jakou má barvu.

Děti: Okvětní lístekmodrý barvy.

vychovatel: Děti, kolik okvětních lístků nám ještě chybí?

Děti: Chybí nám jeden okvětní lístek, fialový.

vychovatel: Děti, podívejte, tady je další truhla. Jak to můžeme otevřít?

Jo a úkolem na truhle je napočítat do 10.

Děti počítají.

Děti truhlu otevřou a najdou tam poslední.fialový okvětní lístek.

Dali všechny okvětní lístky dohromady do Tsvetik - Seven Tsvetik.

Vychovatel : Tak jsme našli všechny okvětní lístky. Podívej, tady v truhle je další obálka, co tam může být?

Děti vytáhnou obálku a najdou pro každé dítě kouzelnou květinu. Nyní má každý z vás Tsvetik - Semitsvetik, můžete si přát svá nejhlubší přání.

vychovatel: Děti, líbil se vám náš výlet? (Odpovědi dětí)

Co se vám na vaší cestě nejvíce líbilo? (Odpovědi dětí)

Jaký úkol byl pro vás nejtěžší? (Odpovědi dětí)

Děkuji. Víte toho tolik, byli jste pozorní, chytří a pomáhali jste si, a proto jste tak dobře zvládali všechny úkoly, které nás během cesty potkaly. Myslím, že se budeš vždycky tak moc snažit.

Olga Saitová
Shrnutí otevřené lekce ve skupině seniorů „Magic Journey“

Tvorba elementárních matematických pojmů

(kognitivní vývoj)

Pohled třídy: konsolidace pokrytého materiálu

Stáří skupina: seniorská skupina

Obsah programu:

Pokračujte ve vytváření základních matematických pojmů.

Zlepšit dovednosti počítání do 10, ordinální počítání, správné odpovídání na otázky otázky: kolik, na kterém místě.

Porovnejte objekty podle délky. Prohloubit znalosti o geometrických tvarech.

Rozvinout schopnost navigace na listu papíru.

Vybudujte si dovednosti spolupráce třídy, rozvíjet dovednosti sebeúcty.

Rozvíjet dětskou pozornost, logické myšlení, představivost, zvídavost a vzájemnou pomoc.

Pěstovat kognitivní zájem o matematiku, pěstovat starostlivý vztah k přírodě.

Plánované výsledky:

Počítání (odpočítává) do 10.

Správně používá kardinální a řadové číslovky (do 10, odpovědi otázky: "Kolik?", "Který?"

Vyrovnává nerovné skupiny položky dvěma způsoby (odebírání a přidávání jednotky).

Porovnává předměty očima (délka, šířka, výška, tloušťka); kontroluje správnost definic podle překryvy nebo aplikace.

Aktivně komunikuje s vrstevníky a dospělými,

rozlišuje mezi konvenčními a skutečnými situacemi, dítě projevuje zvědavost,

Předběžná práce s děti: Hádání hádanek, čtení pohádky "Sedmikvětá květina"

Materiál:

Výdej:

1. Sady geometrických tvarů - dle počtu dětí;

2. Matematický vějíř - podle počtu dětí;

3. Kartičky pro grafický diktát - dle počtu dětí;

4. Jednoduché tužky - podle počtu dětí;

5. Obálky se sadou čísel - podle počtu dětí;

6. Kartičky s chybějícími čísly - podle počtu dětí.

Demo:

1. Sedmikvětá květina - 1 ks.

2. Vázy na květiny - 2 ks. ;

3. Květiny - 12 ks. ;

4. Vlak s 5 vozy - 3 ks.

Individuální práce:

Průběh lekce:

I. Úvodní část.

Děti a jejich učitel stojí v kruhu.

Slunce vyšlo už dávno,

Podíval se do našeho okna.

Shromáždil všechny přátele v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Shromáždíme se ve středu kruhu,

A všichni se vrátíme na své místo.

Pojďme se usmívat, mrknout,

Pojďme cestovat.

Děti provádějí cvičení v souladu s textem.

Vychovatel: Dnes vás zvu, abyste šli cesta. A cesta nebude snadná, A magický. Daleko, daleko tam je říše divů, roste tam neobyčejná květina, dokáže splnit každé přání. Co je to podle tebe za květinu?

Děti: Tohle je Tsvetik-Semitsvetik

Vychovatel: Přesně tak, Tsvetik-Semitsvetik. Chtěli byste mít takovou květinu? (Odpovědi dětí). Jednoho dne do té země vtrhl zlomyslný vítr a rozmetal okvětní lístky kouzelná květina.

Vydejme se na cestu a posbírejme všechny okvětní lístky kouzelná květina. Cesta to ale nebude jednoduchá. Jsi připravený (odpovědi dětí)

Vidím, že jste připraveni cestovat.

2 hlavní část

A co budeme pokračovat - uhodněte hádanku.

Bratři jsou připraveni na návštěvu,

Chyceni jeden na druhého

A spěchali na dlouhou cestu,

Právě nechali pípnutí.

Děti: Tohle je vlak.

II. Hlavní část.

Vychovatel: Přesně tak, je to vlak. Připravme náš vlak cestuj a vydejme se na cestu. Tady jsou vagony před vámi, je potřeba je seřadit od nejdelšího po nejkratší.

Kolik vozů má vlak celkem?

Jaké je pořadí modré?

Jakou barvu má kočár mezi červenou a žlutou?

Jaké je pořadí zeleného kočáru?

Který je červený kočár?

Vychovatel: Výborně, děti! Dokončili jste úkol. Nyní je čas vyrazit na cestu.

Aby se vlak rozjel, musíte počítat od 10 do 1. (všichni počítají dohromady)

Je náš cesta začala

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

Vychovatel: Podívejte se na krásné jezero před námi. První okvětní lístek je poblíž jezera. jakou má barvu? Jezero říká, že lovci vystrašili všechny kachny.

Vraťme je zpátky do jezera.

1 úkol Grafický diktát "Kachna"

Sedněte si správně, záda rovně. Vezměte pero a položte ho na tečku na kus papíru.

Z bodu 1 buňka doprava, 1 - nahoru, 1 - doprava, 3 - dolů, 2 - doprava, 1 - nahoru, 1 - doprava, 3 - dolů, 4 - doleva, 3 - nahoru, 1 - doleva, 1 nahoru.

- (zobrazuje vzorek) Hele, dostal jsi takovou kachnu? Zvedněte ruce, kdo to udělal?

Výborně! Ty a já jsme vrátili všechny kachny do jezera.

Vychovatel: Jezero ti děkuje, že jsi vrátil všechny kachny. Výborně chlapci!

Vychovatel: No a co budeme dělat dál?

Vychovatel: Podívejte se doprava, jaká krásná květinová louka. A tady je druhý okvětní lístek. jakou má barvu? Navrhuji, abyste natrhali květiny a vložili do váz stejný počet květin, jaký je počet napsaný na váze.

Andrey sbírá květiny v první váze a Lena ve druhé.

Nyní, chlapci, zkontrolujeme, zda splnili úkol správně?

Arteme, jaké je číslo na váze?

Evelino, spočítej, kolik květin je v této váze?

Udělal to Andrey správně?

(stejným způsobem zkontrolujeme správnost i u druhé vázy)

Chlapi, je možné nasbírat na mýtině hodně květin?

Proč ne?

Ano, chlapi, když každý natrhá spoustu květin, nezůstanou na zemi žádné.

Podívejte se doleva a doprava

Pojmenujte, co vidíte!

Po cestě se může stát cokoliv

Musíš být opatrný.

uspějeme,

Bude to skvělé!

Vychovatel: Děti, opět začíná foukat vítr.

Pojď, větru, nezívej, je lepší si s námi hrát.

Podívejte, tady je další okvětní lístek. jaké je to číslo? Jaká barva (žlutý okvětní lístek.)

Pojďme si s vámi zahrát hru "Umlčet" Vezměte fanoušky, uvidíme, kdo z vás je pozorný a neudělá chybu.

Práce s ventilátorem.

Jaké číslo následuje za číslem 5?

Jaké číslo následuje za číslem 2?

Kolik prstů je na jedné ruce?

Kolik očí má člověk?

Kolik nohou má stůl?

Kolik tužek mám?

Počítej, kolikrát jsem zaklepal?

Kolik ocasů mají dvě koťata?

Vychovatel: Děti, podívejte, když jsme si hráli, vítr nám přinesl další okvětní lístek. jakou má barvu?

Děti: Okvětní lístek zelený.

Vychovatel: Oh, slyš, někdo se hádá. Ano, jsou to zajíčci, každý z nich má číslo a je potřeba, aby stáli v pořádku. Nemohou na to přijít.

Děti, můžete jim pomoci? (Odpovědi dětí)

(Každé dítě dostane obálku se sadou zajíčků s čísly od 1 do 10 a ti se rozloží v pořadí na stůl.)

Rychle do práce, chlapi...

Kluci, tady je další okvětní lístek. jakou má barvu? Tento okvětní lístek nás zve k odpočinku.

Fízminutka "Vážka"

Ráno se vážka probudila, (promnul si oči pěstmi)

Protáhla se a usmála se. (ruce nahoru, natažené)

Jakmile se umyla rosou, (dlaněmi třené tváře)

Dva - elegantně se otočila, (točil se na místě)

Tři - sklonil se a posadil se (sedni si)

Ve čtyři to letělo. (mávej rukama nahoru a dolů)

Zastaveno u řeky (lehké běhání na místě)

Otočil se nad vodou (sedni si)

Zavřete oči a představte si vážku

A teď OTEVŘENO oči a rozhlížet se po vážkách.

Neotáčíme hlavou, jen očima

Vychovatel: Děti, kdo spočítá, kolik okvětních lístků jsme již našli?

Děti: Našli jsme pět okvětních lístků.

Vychovatel: Kolik okvětních lístků má Tsvetik – Semitsvetik?

Děti: Tsvetik - Semitsvetik má pouze sedm okvětních lístků.

Vychovatel: Tak kolik ještě okvětních lístků musíme najít?

Děti: Musíme najít další dva okvětní lístky.

Vychovatel: Teď k nám přiletěl další okvětní lístek.

Matematické hádanky. (na diapozitivech)

Vítr, vítr, foukej víc, aby to bylo zábavnější

Pojď, větru, nezívej, raději nám pomoz.

Vychovatel:Vítr vás žádá, abyste se posadili ke stolu a dokončili úkol.

"Doplňte chybějící čísla"

Vychovatel: Děti, kolik okvětních lístků nám ještě chybí? Vítr tě viděl zkusil, a rozhodl se nám dát dva okvětní lístky najednou. Jakou mají barvu? (modrá a fialová)

Pojďme počítat, nasbírali jsme všechny okvětní lístky?

Kolik jich tam je?

Vychovatel:

Zbývá poslední okvětní lístek.

A úkol je na něm napsaný -

Didaktická hra "Zvířata z geometrických tvarů"

Chlapi. Podívej, jsme na mýtině. Okvětní lístek nám dává následující úkol: musíme ho poskládat z geometrických tvarů zvířat, která zde žijí.

(děti tvoří lišku a zajíčka)

Jaké zvíře jsi dostal?

Jaké figury byly použity?

Takže ty a já jsme posbírali všechny okvětní lístky. Uvidíme, jestli jsme sbírali správně?

Kluci, připomeňte mi, co je to za květinu?

Zavřeme oči a vyslovme přání. A určitě se vám splní.

Vychovatel: Tady jsme cesta skončila.

Vychovatel: Nyní si zaujměte místa ve vlaku. Náš vlak odjíždí.

III. Závěrečná část

Vychovatel: A jsme zpět skupina.

kde jsme byli?

Kolik okvětních lístků má sedmikvětý květ?

Jaké úkoly jste splnili?

Jaký byl úkol žlutého plátku?

Jaký úkol byl na zeleném plátku?

Který úkol se vám líbil nejvíce?

Vzdělávací cíle:

Podporovat rozvoj kognitivní a emoční sféry, komunikačních dovedností a schopností nezbytných pro další učení a adaptaci ve škole.

Rozvíjejte schopnosti učení, komunikace a spolupráce.

Obohatit Lexikon děti.

Rozvíjejte pozornost, schopnost soustředit se, schopnost zvýraznit to hlavní a myslet logicky.

Opravte názvy geometrických tvarů.

Rozvíjet inteligenci, paměť, pozornost předškoláků, prostorové představy.

Pokračovat ve výuce seberelaxačních technik, používání zdravotně úsporných technologií a rozvíjet se jemné motorické dovednosti ruce

Rozvíjejte schopnost analyzovat své aktivity a adekvátně je vyhodnocovat.

Pomůcky: projektor, disk s diashow „Cesta na školní ostrovy“, loď, čísla 1,2,3 (připevněná k židlím), ukazovátko na baterku, série karet na témata; "Fenomén přírody", " Školní potřeby", "Počasí", lano s barevnými mašličkami, balón, zvací dopis, židle s barevnými pláštěnkami, balónky s výplněmi pro prstová gymnastika, dárky pro děti (tužky, omalovánky, pravítka, pera, dárková krabička.

Průběh lekce psychologa v mateřské škole

Děti, dnes máme hosty. Pozdravte lidi.

Dnes nám na zahradu přiletěl takový balónek. Podívejte, je k tomu připojen list. Ptáte se, co by tam mohlo být? Rozložíme se a čteme (dostáváme dopis).

"Drahé děti." Seniorská skupina č MŠ č.p.

Zvu vás všechny na návštěvu „Školních ostrovů“

Ale cesta tam není snadná,

Na každé zastávce vás čeká nelehký úkol.

Teprve po jejich splnění se dostanete na „Školní ostrovy“ a čeká vás překvapení. Vaše..."

Děti, nebudu číst, od koho je tento dopis. Možná si to přečteš?

Možná mohou naši hosté pomoci?

Ne, možná se sem dostaly kapky deště a rozmazaly písmena.

Kdo si myslíte, že by nás mohl čekat na „Školních ostrovech“ (odpovědi dětí-studentů, školních pomůcek, ředitele, učitele atd.)

Jak se dostaneme na tyto ostrovy? (Odpovědi dětí - v letadle, horkovzdušný balón, vlakem, autem, lodí,).

Ano, ale nemáme to hlavní - trasu.

Děti, možná je tato koule stejně kouzelná jako známá Aladinova lampa.

Znám kouzelná slova. Poslouchejte je pozorně a pak zopakujeme:

Dotkněte se míče

Otočte se

Shariku, ukaž nám cestu.

Řekni mi to tajemství.

Nyní držme míč, aby neutekl, a zopakujme tato slova společně.

Na obrazovce se zobrazí mapa snímků

Teď je to o něčem jiném. Podívejme se na cestu na Školní ostrovy. Není snadné se k nim dostat, protože naše cesta vede podél moře.

Vyzve některé děti, aby odpověděly na otázku:

Odkud si myslíte, že naše trasa začíná (od čísla 1)

Jaké číslo je naše konečná zastávka? (u čísla 4)

Dávali jste pozor a pamatovali jste si, kam jsme byli pozváni? Jak se jmenuje naše konečná zastávka?

Než se dostaneme na Školní ostrovy, navštívíme Ostrov mlh v Bay of Logic a ostrov Barmaleya.

Cesta nebude snadná. Jste připraveni na takové výzvy? Pak vyrážíme, jelikož ostrovy jsou v oceánu, loď na nás čeká. Podívejte, naše loď má dokonce neobvyklá sedadla - vícebarevná

Na obrazovce se objeví snímek – barevná duha.

Děti, vyberte si sedačku v barvě, která se vám nejvíce líbí.

Proč jste si vybrali právě tuto barvu?

Fialová – miluji fialovou, protože chci něco vymyslet, vymyslet, fantazírovat.

Červená - miluji červenou, chci být rychlá, energická, dělat vše rychle.

Žlutá - miluji žlutou, chci být chytrý, dosáhnout svého cíle.

Zelená - miluji zelenou, chci, aby byli všichni přátelští, hodní. Když se podívám zelená barva, Cítím klid a radost.

Modrá - miluji modrou, chci si vše rychle zapamatovat.

Modrá - vybrala jsem si modrou. Uklidňuje mě. Když se na něj podíváte, přemýšlíte lépe

Oranžová - a já mám oranžovou ráda. Cítím se šťastný a šťastný. Chci něco dělat, něco vymýšlet, hrát si.

Růžová – mám ráda růžovou. To je barva něhy, lásky, připomíná mi to květiny, jaro a hned se mi chce zpívat a tančit.

Skvělé, teď už víme, s jakým postojem vyrazíme na cestu.

Děti, víte, že přátelství vždy zvítězí, proto dnes budeme pracovat s heslem „Jeden za všechny a.. (děti pokračují) a všichni za jednoho“

Tak vyrážíme a ať nám všem fouká dobrý vítr. Plnou parou vpřed!

Aby vše dobře dopadlo, dobíjejme pozitivní energie Udělejme akupresuru.

Na obrazovce se zobrazí snímek s obrázkem obličeje a tečkami.

Tuto masáž znáte, tak pojďme začít. Hosté jsou také zváni k účasti a masírování příslušných bodů.

Výborně!

Na obrazovce se objeví diapozitiv doprovázený zvukem moře – obraz lodi na vlnách

Podívejte, plujeme ke břehu (děti vystupují z lodi, přistupují k desce, na obrazovce se objeví skluzavka - Ostrov mlh.

Děti, podívejte, tento ostrov je celý pokrytý mraky a mlhou.

Jak se to podle tebe jmenuje? (Odpovědi dětí - Sky-high, Cloudy, Foggy)

Na tomto ostrově není snadné vidět všechno. Podívejte se pozorně a řekněte mi, kdo žije na tomto ostrově?

Na obrazovce se objeví snímek „Najít, kdo se skrývá“.

Pomocí laserového ukazovátka děti najdou siluety obyvatel ostrova.

Výborně, našli jsme všechny obyvatele. Všichni chtějí vědět, kdy se mlha zvedne. Na jejich ostrově je meteorologická stanice (na obrazovce se objeví snímek „Radio Wave Transmissions“ s čísly 1,2,3), která vysílá meteorologický signál. Ale která z těchto věží dává signál o počasí - neslyší, jejich přijímač je rozbitý.

Pomozme jim určit, které číslo věže je předpověď počasí.

Hra "Přijímač"

class="eliadunit">

Obdarovaným bude dítě, jehož oblečení dominuje Modrá barva. Tři děti sedí na židlích zády k „přijímači“ a zároveň začnou tiše opakovat slova. Každé má svou vlastní řadu slov: 1 – „Školní potřeby“, 2 „Počasí“, 3 – „Část času“, „Roční období“. Přijímač musí slyšet, jaké číslo se nachází vlna, kterou potřebuje.

Přijímač, jakou vlnu byste měli slyšet (předpověď počasí)

Pozornost! 1,2,3 začalo! (Děti vyjmenovávají slova asi 7-10 sekund. Je dán příkaz stop. Jaké číslo je vlna předpovědi počasí? Dobře).

Podívejte, ostrov rozkvetl, což znamená, že jsme úkol splnili správně a můžeme pokračovat v cestě dál.

Na obrazovce se objeví diapozitiv doprovázený zvukem moře – obraz lodi na vlnách.

Pokračujeme tedy v cestě a zaujímáme svá místa.

A nyní pomůžeme našemu mozku dobře pracovat a provádět gymnastiku pro naše dlaně.

Na obrazovce se objeví snímek – barevné kuličky. Děti za doprovodu hudby provádějí cvičení dlaní.

Umístěno na dlani (svaly paží napjaté)

Jako by se vyhříval na slunci (přenos do druhé ruky)

Štípněte náš míč (jeden po druhém mačkáme míč v ruce)

Bavte se s ním hrát (příčné pohyby dlaněmi)

Vezmeme míč do rukou,

Dobře si to pamatujeme (mačkáme míč druhou rukou a překřížíme všechny prsty)

Na obrazovce se objeví snímek – Logic Bay

Děti, podívejte, dostali jsme se do Logic Bay, žádáme vás, abychom splnili komické úkoly.

Letěl špaček, havran, sýkorka a motýl. Kolik ptáků bylo celkem?

Babička Daria má vnuka Sashu, kočku Fluff, psa Druzhoka a vnučku Olyu. Kolik má babička vnoučat?

Na obrazovce se zobrazí snímek s úkoly.

A teď nám moudrá Sova nabízí velmi záludné otázky. Pozorně si je poslechněte a dejte správnou odpověď:

Na obrazovce se zobrazí snímky s otázkami

Kolik rohů mají 2 krávy?

Kolik ocasů mají 3 kočky?

Kolik nosů mají 4 myši?

Kolik krků má 5 jeřábů?

Na obrazovce se objeví diapozitiv - zátoka pokrytá květinami.

No, splnili jsme všechny úkoly, což znamená, že můžeme pokračovat.

Další na kurzu je ostrov Barmaleya. Zřejmě si pro nás připravil těžké úkoly. Připravme se a udělejme cvičení pro naše oči:

Pohodlně se usaďte a vše bude v pořádku.

Oči byly zavřené. Vidíš noc.

Otevřeli to. ZAVŘENO.

Podívejte se vpravo a vlevo

Teď nahoru, teď dolů.

ZAVŘENO. Otevřeli to.

Mrkli víčky.

ZAVŘENO. Otevřeli to.

Všichni si odpočiňte.

Pojďme pracovat.

Na obrazovce se objeví snímek – ostrov Barmaleya

A tady je ostrov Barmaleya. Pojďme. Barmaley si pro nás připravil úkol o orientaci v prostoru

Na obrazovce se objeví snímek „Swim Fish“.

Ryba se ztratila a chce se dostat domů. Je nutné dát jasné pokyny, které naznačí směr pohybu a počet kamenů, které ryba potřebuje proplavat.

(Děti se střídají, na přání naznačí rybě směr pohybu. Pokud pokyny zněly správně, ryba se pohybuje daným směrem. Pokud se dítě spletlo v počtu kamenů nebo ve směru, ryba ano nehýbat. Dítě může využít druhý pokus nebo pomoc kamaráda)

Výborně, kluci, pomohli jste rybám vrátit se bezpečně domů.

A teď si ty a já trochu odpočineme a budeme si hrát.

Hra "Magické lano"

Na obrazovce se objeví posuvník „Lano“.

Děti chytí provázek, barevné značky - stuhy (červená, modrá, zelená) a při chůzi v kruhu opakují slova:

Vezmeme lano

A budeme chodit v kruzích

Jsi provaz, otoč se.

A objevila se postava.

(Pod slovy „A objeví se postava“ se na obrazovce objeví obrázek postavy odpovídající barvy - červený čtverec, zelený trojúhelník, modrý obdélník.

Děti, které drží navrženou barvu, tvoří rohy navrženého geometrického obrazce, zbytek dětí tvoří strany.

Pokaždé, když se zformoval geometrický obrazec děti se ptají:

Děti, jaký geometrický obrazec jsme vytvořili?

Na obrazovce se objeví diapozitiv – Výborně, ohňostroj se chystá.

Výborně, všechny úkoly jsme splnili a nyní se nám otevírá cesta na „Školní ostrovy“. Nastupujeme na loď. Na obrazovce se objeví diapozitiv doprovázený zvukem moře – obraz lodi na vlnách.

Děti zpívají píseň „Přítel tě nenechá v nesnázích“.

Na obrazovce se objeví slide show k písni „Přátelství“ (Barbariki), u poslední sloky písně si děti položí na ruce květy sedmikrásky, zvednou ruce a mávají.

Tady jsme na Školních ostrovech. Je tak zvykem, že lidé nechodí na návštěvu s prázdnou. Ukažme svůj dar pro tento ostrov a předvedeme rytmický tanec. (Děti tančí

Pojďme se podívat, jaké překvapení nás na tomto ostrově čeká?

Přichází učitel, který v září příští rok přijme děti do 1. třídy.

Ahoj děti. Jsem tvůj budoucí učitel - ________ Přijdeš studovat do 1. třídy ke mně. Chci říct, že cesta na Školní ostrovy nebyla jednoduchá, ale všichni jste se s ní úspěšně vypořádali, to znamená, že jste chytří, pohotoví, vytrvalí a budu se na vás těšit 1. září.

Na památku naší zajímavé cesty jsem pro vás připravil dárky, které vám pomohou lépe se připravit do školy (učitelka dává dětem truhlu s dárky - školní potřeby)

Na obrazovce se objeví poslední snímek - pohádkové Slunce, které přeje všem hodně štěstí

Tady naše cesta skončila.

Chcete, aby si další děti v našem městě udělaly tak krásný výlet? Pak pošleme náš nádherný míč na jeho další cestu. Ať dělá radost dalším dětem v našem městě.

Děti jsou vyzvány, aby se oblékly a vypustily balónek s písmenem do nebe venku.

Cíle lekce

1. Rozvíjet představivost, paměť, řeč.

2. Upevnit představy dětí o vodě, jejích kvalitách, proměnách a přírodních jevech.

3. Rozvíjet pantomimickou a verbální expresivitu.

4. Vyvolat zájem o kreativní hry.

Úvodní rozhovor

Učitel. Děti, vy i já jsme už mnohokrát vyrazili na výlety. Dnes je ale cesta zcela neobvyklá. Zkuste uhodnout, do jaké země látky pojedeme: "Co je to kapalné, pevné a plynné?" Samozřejmě, voda! Vyčaruji kouzlo, poleju na tebe vodu z kouzelné konve a ty se proměníš v kapky. Zavřete oči a představte si, jaká jste kapka.

No tak, konev, nalít, nalít!

Pro děti, nelitujte.

Nechte je proměnit se v kapky,

Mít hodně zábavy.

Řekni mi něco o sobě: jaký máš tvar, barvu, průhlednost, jaký je tvůj charakter, jsi kapka deště nebo rosy, nebo možná mlha nebo dešťový mrak, nebo jsi možná zůstal na sklenici, kterou tvoje matka sterilizovala na kompot? Posaďte se, kapky, jakýmkoli směrem: na zemi, na trávě, na listech, okvětních lístcích. Déšť ustal, ale kapky leží a neusychají, protože už přišla noc, slunce není.

Kapičky byly tak unavené, že zavřely oči a usnuly. Kapičky spí a sní o veselém potůčku, rozbouřené řece, velkém teplém moři a obrovském oceánu. Všichni se tam sešli, bavili se spolu. Ale pak se objevil první paprsek slunce. Kapky otevřely oči a probudily se. Ráno je zima: "Brrr." Kapky se natahovaly, zívaly, ztuhly a třásly se zimou. Zafoukal vítr a kapky začaly přeskakovat z listu na list, z listu na větvičku, z květiny na trávu. A ti, kteří seděli na nejvyšších listech stromu, skočili dolů a dostali strach. Vítr je zvedal, vířil, nesl jedním směrem, pak druhým. Ale tady je konečně země!

Vyšlo dlouho očekávané slunce. Kapky k němu vztáhly ruce a zahřály se. Nahradili jednu hlaveň, pak druhou a pak obličej. Slunce je stále teplejší a teplejší, začíná být opravdu horko! Kapky se začaly postupně odpařovat a shromažďovaly se na obloze do velkého bílého nadýchaného mraku. Jak zajímavé je dívat se shora dolů!

Podle textu provádějí děti společně s učitelem všechny úkony.

Vítr žene mraky. Kam jdou? Pojďme si báseň přečíst a ukázat ji v pohybu.

Logorytmické cvičení „Mraky“

Zhur-zhur-zhur - řeka šumí:

(Rytmicky dupou nohama.)

- Plynu z dálky.

Minulost-by-by

(Ruce jsou zvednuty a rytmicky pohupovány.)

Mraky plují kolem.

- Kam jdeš? - řeka křičí.

A oni: Tam a zpět...

(Rytmicky před sebou mávají rukama.)

- Možná budete znovu plout?

— Mraky: Kdy? Když?

(Rytmicky krčí rameny.)

Pohání nás prudký vítr.

Sníme jen o míru.

(Dělejte krouživé pohyby s rukou nad hlavou.)

Mraky plují po obloze tak odlišné, jako by byly Zasněnost. Řekni mi, jak vypadá tvůj cloud? kam to jde? Co vidí shora? Pojďme si říct a ukázat, jak jsou mraky různé.

Báseň s pohyby "Mraky"

Mraky jako plachty

(Nakreslete ukazováčky trojúhelník.)

Vítr je žene, žene.

(Ostře tlačí jednu ruku dopředu, pak druhou.)

Pokud je hodně mraků -

(Ruce jsou umístěny před vámi, všechny prsty jsou roztaženy od sebe.)

Určitě bude pršet.

(Rytmicky lusknou prsty shora dolů.)

No, pokud jsou mraky,

(Pravá ruka je zvednutá, prsty roztažené.)

Jako pírko ohnivého ptáka.

Ráno bude sluníčko

(Obě paže jsou zvednuté, zkřížené, roztažené od sebe, paže roztažené do stran.)

Ptáci budou cvrlikat.

(Zobrazte mávající křídla rukama.)

A srazí se čelně,

(Budou pěstí na pěst.)

Promění se v oblak.

(Zobrazte velký míč ve vzduchu.)

A pak zaburácí hrom -

(Tleskněte jim rukama.)

Tyto mraky jsou naštvané.

(Zaujměte boxerskou pózu a mimiku.)

Mraky se pořádně rozzlobily a začalo hustě pršet. Pojďme běhat v dešti a škádlit ho.

Déšť, déšť, další...

Déšť, déšť, žádný déšť...

Nyní déšť ustal. Vyšlo slunce a na obloze se objevilo něco barevného. co to je? Jaké barvy duhy znáte? V jakém pořadí jsou umístěny? Jaký výraz nám pomáhá si to zapamatovat? Nyní, kapičky, namaluji vás v barvách duhy a vy si musíte zapamatovat svou barvu a stát za barvou, která je v duze před vámi. Zatímco teplý letní déšť padá, všechny barvy duhy běží a dovádějí různými směry. Ale pak vyšlo slunce. Rainbow, připrav se! První barva je červená. Podívejme se shora dolů. Sednout si na duhu, pověsit nohy dolů a podívat se, co zbylo na zemi po dešti? Louže. Pojďme dolů a projdeme se podél nich. Jak skvělé je procházet loužemi!

Logorytmické cvičení „Luže“

Plesk-plesk-plesk - Procházím se loužemi.

(Rytmicky poklepávají dlaněmi na nohy.)

Squish-squelch-squelch - voda v botách.

(Rytmicky dupou nohama.)

Drip-drip-drip - potřebuji deštník.

(Rytmicky klikejte prsty shora dolů.)

Oop-op-op - voda na zádech.

(Rytmicky poplácejte ruce zkřížené za rameny.)

Glug-glug-glug - klobouk spadl.

(Rytmicky vytvářejí pružinu.)

Oh-oh-oh - všude kolem je voda.

(Rytmicky se otáčejí.)

Ano, ano, ano – je mi to tak líto!

(Rytmicky pokyvují hlavami.)

Vždy se oblečte do deště.

Můžete „měřit“ hloubku louže, zpívat píseň „Leshaina matka koupila vynikající galoše“.

Kapky z louží se shromažďovaly do veselého, zlomyslného potůčku. Spíše vytvořte proud. Utíkejme. "Bul-bul-bul," zpívá proud. Běží mezi oblázky, stromy, kolem cesty a dolů roklí. Nerozepněte ruce, jinak se proud přeruší. Cestou jsme potkali velké kameny a balvany, potůček si začal razit cestu a začal zvonit: "Ding-ding-ding, ding-ding-ding." Mezi kameny procházel silný proud. A před námi je řeka! Jak velký a široký. Ukažte, jak hladce se valí vlny a jak široká je řeka. Seřaďte se, tohle je začátek řeky. A teď jsme plavali vpřed, drželi se za ruce. V řece je mnoho ryb. Které znáte? Plavat jako ryba. Cestou jsou peřeje – obrovské balvany. Řeka jimi musí projít. Skákejme přes balvany (zatáčky, zatáčky, útesy, vodopády atd.). Řeka skončila. Kde to teče? Do moře teče mnoho řek. Který mořských tvorů Víš? kým byste chtěli být? Kdo byl na moři? Jaké to je? Jakou barvu má voda? Je vidět protější břeh jako řeka?

Hra „Moře je neklidné“; kazeta “Ostrov racků” - lze použít jako relax, píseň “Bílá čepice bez kšiltu s pruhovaným límcem...”.

Báseň s pohyby „Moje šikovné ruce“

Moje ruce jsou vlny

Vítr je žene vpřed.

(Zobrazte vlnu jejich rukama.)

Moje ruce jsou křídla racků,

(Mají hladce rukama.)

Nebe je k sobě volá.

(Zvedněte ruce před sebe.)

Moje ruce jsou jako ryby v moři,

Plavou tam a zpět.

(Konečky prstů obou rukou jsou spojeny a jsou prováděny plynulé pohyby, nejprve jedním směrem, poté druhým.)

Moje ruce jsou krabi

Utíkali na všechny strany.

(Ruce před sebou, prsty se narovnejte, spusťte dolů, trochu se ohněte, pohněte.)

Pojďme dolů na mořské dno.

(Stáhněte jejich ruce před sebe, spusťte je dolů, ohněte se.)

Jsou tam korály, jako větve,

(Ruce se před vámi spojí, prsty vytvoří větve.)

Smaragdové řasy

Houpali jsme se bez větru.

(Ruce vzhůru, hladce zatřeste.)

Tady plul hravý kůň,

(Přiložte prsty k sobě, spusťte ruku, ohněte paži v lokti.)

Muréna se plazí jako had,

(Rukou provádějte pohyby podobné vlnám.)

A žralok odpočívá

(Ruce složené pod tváří.)

Nejspíš sní o moři.

(Dělejte rukama pohyby podobné vlnám.)

Ale moře se nedá srovnávat s oceánem. Oceán je mnohem větší a hlubší. Ani si nedokážete představit, jak je to velké! Všude kolem je jen voda, ke břehu se dá doplavat i několik měsíců. Plavou tam žraloci, obrovské velryby, delfíni, velké i velmi malé ryby a krabi. Naloďme se na obrovskou velrybu a plujeme domů. Kapičky jsou už unavené cestováním. Kolik zobrazení! Držte se při sobě a nespadněte do oceánu. Břeh je konečně tady, rychle se proměňte v děti.

Závěr

Učitel. Chlapi, v co se ta kapka proměnila? Kdo tě nejvíc bavil? Kde ještě náš malý nebyl? Jaké další vodní plochy znáte?

Děti. Jezero, rybník, stojaté vody.

Učitel. Nakreslete své dojmy z cesty.

Cílová: zábavnou formou cestování zopakujte a shrňte znalosti dětí o tématech probíraných během školního roku.

úkoly:





Materiál pro lekci

Stažení:

Náhled:

Abstraktní závěrečná lekce o rozvoji řeči v seniorské skupině "Hledá se poklad"

Cílová: zábavnou formou cestování zopakujte a shrňte znalosti dětí o tématech probíraných během školního roku.

úkoly:
Vzdělávací: rozvíjet schopnost zobecňovat, klasifikovat;
upevnit schopnost používat všechny slovní druhy; upevnit schopnost provádět zvukovou analýzu slova, určit umístění hlásek ve slově, počet slabik ve slově; procvičit tvoření slov a používání podstatných jmen se zdrobnělými příponami; posílit schopnost dětí používat synonyma a antonyma; obohacovat slovní zásobu účastí ve verbálních a řečových hrách; rozvíjet dovednosti spolupráce ve třídě.
Vývojové: rozvíjet zrakové a sluchové vnímání; podporovat rozvoj kognitivních zájmů, mentálních operací, představivosti v procesu řešení hádanek; hledat úplné odpovědi na otázky; rozvíjet u dětí schopnost orientace v terénu pomocí slovních popisů a určování směru trasy.
Výchovné: pěstovat samostatnost, aktivitu, rozhodnost, kulturu komunikace, smysl pro kolektivismus a vzájemnou pomoc.
Metody: verbální, vizuální, praktické, herní.
Techniky: lexikální a gramatická cvičení, konverzace, logické otázky, hádanky; didaktické hry, fyzická minuta, ilustrace, moment překvapení.
Technologie šetřící zdraví: fyzická minuta.
Materiál pro lekci: obálka (s dopisem a vystřiženým obrázkem čaroděje), slunce s paprsky, obrázky zvířat (vlk, liška, zajíc a medvěd), obrázek pro zvukový rozbor slova POKLAD, písmena s čísly (SLUNCE), míček, krabička se sladkými cenami.
Leták:proužky a obálky s čipy pro zvukovou analýzu slov.
Přípravné práce: Slovní hry, didaktické hry, deskové hry, hry se sedavým zaměstnáním, kurzy rozvoje řeči, FEMP, produktivní činnost, individuální práce s dětmi, čtení ruštiny lidové pohádky, učení tělesné výchovy minut.
Integrace vzdělávacích oblastí: komunikace, poznávání, hraní her, vnímání beletrie
Oblast zájmu: Komunikace

Průběh lekce:
Úvodní část
Ozve se zaklepání na dveře (přinesou obálku).
Pedagog: Kluci, podívejte, co to je? (obálka není podepsána). Je to zvláštní obálka, není na ní nic napsáno. Otevřeme obálku a uvidíme, co tam je (Učitel otevře obálku, v obálce je rozstříhaný obrázek a dopis).
- V obálce jsou vystřižené obrázky, teď je sesbíráme a pak možná zjistíme, od koho to je.
(Děti sbírají obrázky - hlavolam na magnetické tabuli (na obrázku je čaroděj).
-Všechno je jasné, to znamená, že nám ten dopis poslal čaroděj. Nyní si ji můžeme přečíst s vámi.
(učitel čte dopis).
„Ahoj drazí kluci! Chci vám poblahopřát, protože se brzy přestěhujete přípravná skupina a někteří z vás půjdou do školy. A k této nádherné příležitosti jsem si pro vás připravil překvapení, najdete ho, pokud projdete všemi testy. Úkoly budou těžké, ale zajímavé; Po jejich dokončení zjistíte, kde leží poklad. Jste připraveni cestovat? Tak hodně štěstí".

Hlavní část:
Pedagog: Než se vydáme na tuto cestu, připomeňme si pravidla. Připomeňte mi je
1 dítě: Každý den, vždy, všude,
Během lekcí ve hře,
Mluvíme nahlas, jasně,
Nikam nespěcháme.
2. dítě: Pokud chceš odpovědět, nedělej hluk,
Jen zvedni ruku.
Pedagog: Na začátku naší cesty uhádněte hádanku:
Mezi modrým polem, jasný lesk velkého ohně
Pomalu oheň chodí, země obchází matku,
V okně svítí veselé světlo. Hádáte správně... Slunce.
- Podívejte se na tabuli, je na ní slunce (na magnetické tabuli je obrázek slunce a paprsků rozptýlených v různých směrech)
-Ale z nějakého důvodu je to smutné?
Děti: Nemá žádné paprsky.
Vychovatel: Náš čaroděj ho očaroval a rozptýlil paprsky různými směry. Aby nám slunce osvítilo cestu, potřebujeme odčarovat paprsky. K tomu musíme splnit úkoly.
(Učitel přečte úkoly napsané na paprscích a po splnění úkolů přiloží paprsky ke slunci).
Úkol č. 1
Hra "Hádanky a hádky"
(Učitel čte hádanky, děti je hádají)
1. „V létě bloudí bez cesty
Mezi borovicemi a břízami,
A v zimě spí v doupěti,
Skrývá svůj nos před mrazem." (Medvěd)

2. "Ne jehně ani kočka,
Nosí kožich po celý rok.
Šedý kožich - na léto,
Na zimu - jiná barva." (Zajíc)

3. "Šedý, zubatý,
Slídí po zemích
Hledám někoho k jídlu." (Wolf)

4. "Ocas je načechraný,
Zlatá kožešina,
Žije v lese
Krade kuřata z vesnice." (Liška)
(když děti hádají hádanky, učitel postaví obrázek s tímto zvířátkem, potom děti spočítají, kolik zvířat uhádly)

Hra "Z které pohádky?"
(Poté, co děti hádanky uhádly, učitel navrhne, aby si připomněli pohádky, ve kterých jsou tyto postavy: vlk, liška, medvěd a zajíc.)
Pedagog: Výborně, kluci, dokončili jste tento úkol.
(Učitel vezme další paprsek a přečte úkol)

Úkol č. 2
Hra „Pojmenujte to laskavě“
(Učitel slovo pojmenuje a dítě by ho mělo volat s láskou.)
Ukázková slova. Opice, hroch, pes, býk, divočák, jezevec, brouk atd.

Úkol č. 3
Hra „Řekni to jedním slovem“
(Učitel pojmenuje skupinu slov, děti pro tuto skupinu pojmenují zobecňující slovo)
-talíř, pánev, konvice, lžíce. (Nádobí)
-sedačka, židle, stůl, postel, skříň. (Nábytek)
- rajče, okurka, mrkev, červená řepa, cibule, paprika. (Zelenina)
- letadlo, auto, vlak, nákladní auto, loď. (Doprava)
- kuchař, řidič, truhlář, prodavač, lékař. (profese)

Úkol č. 4
Hra „Co je navíc? »
(Učitel pojmenuje skupinu slov, děti vyjmenují slovo, které v této skupině považují za nadbytečné)
- jablko, hruška, brambor, broskev. (Brambor)
-zajíc, komár, medvěd, vlk. (Komár)
-náušnice, náhrdelník, korálky, kobylka. (Saranče)
- letadlo, auto, loď, stůl. (Stůl)

Úkol č. 5
Hra „Naopak“
(Učitel hodí míček dítěti a pojmenuje slovo a dítě, které míč chytilo, musí říci antonymum tohoto slova (velký - malý) a míč hodit učiteli. Děti sedí na svých místech)
-Jste na řadě vy a já
-Zahrajte si hru „Naopak“.
-Řeknu slovo „vysoká“ a vy odpovíte… („nízká“).
-Řeknu slovo „daleko“ a vy odpovíte... („zavřít“).
-Řeknu slovo „strop“ a vy odpovíte… („podlaha“).
-Řeknu slovo "ztraceno" a ty řekneš... ("nalezen")!
-Řeknu vám slovo „zbabělec“, vy odpovíte... („odvážný“).
-Teď řeknu „začátek“ - dobře, odpovězte, ... („konec“).

Tělesná výchova minuta
Opět tu máme tělocvik,
Skloňme se, pojďme, pojďme!
Narovnaný, natažený,
A teď se ohnuli dozadu.
Protahujeme ruce, ramena,
Aby se nám lépe sedělo,
Psát, číst, počítat
A vůbec se neunavovat.
Moje hlava je taky unavená.
Tak jí pomozme!
Pravá a levá, jedna a dvě.
Mysli, mysli, hlavu.
I když je náboj krátký,
Trochu jsme si odpočinuli.

Úkol č. 6
Pedagog: Kluci, co je nakresleno na tomto obrázku?
(Na desce je obrázek se slovem poklad.)
Děti: truhla s mincemi, šperky, poklad, bohatství, poklad.
Učitel vyzve děti, aby provedly zvukovou analýzu slova POKLAD. (Děti sedí u stolů a všichni pracují u pokladen, jedno dítě, které skončilo první, pracuje u tabule)
Pedagog: Kolik zvuků slyšíme ve slově poklad?
Jaká je první hláska v tomto slově?
Děti: zvuk [K], souhláskový zvuk.
Pedagog: Jaký čip označujeme tento zvuk?
Děti: modrý čip.
Pedagog: Jaký je druhý zvuk v tomto slově?
Děti: zvuk [L], souhláska, je označen modrým čipem.
Pedagog: Jaký je třetí zvuk ve slově poklad?
Děti: Zvuk [A], zvuk samohlásky, je označen červeným čipem.
Pedagog: Jaký je čtvrtý zvuk, který slyšíme v tomto slově?
Děti: Zvuk [T] je souhláskový zvuk, označený modrým čipem.
Pedagog: Kluci, chci vám říct tajemství, že ve slově poklad slyšíme [T], ale píšeme [D].
-Výborně kluci, vypořádali jste se s tímto úkolem velmi dobře.

Úkol č. 7
Hra "Ztracené dopisy"
(Na magnetické tabuli jsou karty, na kterých jsou nakreslena písmena, pod nimi čísla)
Pedagog: Kluci, je tu napsané slovo, neumím ho přečíst, pomozte mi, prosím. Seřaďte čísla v pořadí od 1 do 8 a pojďme si přečíst, co se stane (děti řadí čísla spolu s písmenem v pořadí).
Pedagog: A slovo, které jsme dostali, bylo SLUNCE.
- Kolik slabik obsahuje slovo SLUNCE? (3 slabiky)
- Jaký je první zvuk, který slyšíme v tomto slově? (zvuky]). Pojmenujte slova, která mají hlásku [S].
Jaký je poslední zvuk tohoto slova? (zvuk [O]). Pojmenujte slova se zvukem [O].
vychovatel: Kluci, prošli jsme téměř všemi testy, zbývá poslední paprsek, podívejme se, co je na něm napsáno:
"Kluci! Jste prostě skvělí! Od té doby, co jste našli tuto zprávu, to znamená, že jste splnili všechny mé úkoly. Teď dávejte pozor! Abyste našli poklad, musíte udělat 2 kroky vpřed, 3 doleva atd.
S Všechno nejlepší. Kouzelník"
(Jeden dítě přichází, podle pokynů učitele a najde poklad. Jsou tam čokoládové mince).

Shrnutí lekce:
Pedagog: Naše lekce skončila. Kluci, připomeňte mi, co jsme dnes dělali ve třídě? Která výzva vás bavila nejvíc? Komu se dnes dařilo? Všichni jste mi dnes udělali radost, dobře!