Ugdymo organizacijoje formuoti pagarbų požiūrį ir priklausymo šeimai bei vaikų ir suaugusiųjų bendruomenei jausmą.

Pirminių idėjų plėtojimo užtikrinimas ir elementarus

žinios:

• apie savo priklausymą šeimai, apie savo kilmę, apie gimines, apie jų likimus, įdomius nutikimus iš jų gyvenimo;
• apie šeimos sudėtį, priklausymą jai, kai kuriuos giminystės ryšius (pvz., anyta - marti, anyta - žentas), apie profesijas, pomėgius ir užsiėmimus tėvų ir giminaičių, apie tėvų ir artimiausių giminaičių vardus ir patronimus;
• apie skirtingų lyčių ir amžiaus žmonių funkcijas šeimoje;
• apie lyčių santykius ir santykius šeimoje, tiek tarp vaikų, tiek tarp suaugusiųjų („Kai ištekėsiu, būsiu vyras, o vaikams – tėvas“);
• apie adresą (šalį, miestą (kaimą), gatvę, namą, butą), kuriame gyvena šeima, buto (namo) telefono numerį, artimų giminaičių, šeimos draugų adresus ir telefonų numerius;
• apie savo narystę grupėje darželis, apie darželio vedėjo pavardę, vardą, patronimą, apie darželio adresą ir kt.

Sudaryti sąlygas įgyti patirties:

• šeimos medžio sudarymas kartu su tėvais ir mokytoja (pradedant seneliais), žiūrint šeimos albumus su nuotraukomis, garbės pažymėjimai ir giminaičių apdovanojimai, jų kolekcijos ir kt.;
• santykių tarp įvairių vyriškų ir moteriškų apraiškų, emocinių reakcijų, elgesio taisyklių ir normų užmezgimas;
• dalyvavimas kai kuriuose šeimos pareigos, šeimos tradicijos ir šventės;
• sveikiname tėvus ir artimuosius su gimtadieniu ir kitomis šventėmis;
• pasididžiavimo šeima, tėvų ir artimųjų įgūdžiais, pasiekimais ir sėkmėmis apraiškos (pozityvūs veiksmai, apdovanojimai už profesinius, sportinius ir kitus pasiekimus);
• dėmesingas ir rūpestingas požiūris į darželio darbuotojus ir auklėtinius;
• kai kurių visuomeninių pareigų, pavedimų vykdymas, dalyvavimas kolektyvinėje veikloje darželyje (spektakliai, pareigos, dovanų labdaros renginiams gaminimas ir kt.);
• pasididžiavimo mokytojų ir darželio auklėtinių sėkme ir pasiekimais jausmo apraiškos.

Metodinė pagalba:

• Kozlova S.A. Aš esu žmogus: Vaikų socialinio ir asmeninio tobulėjimo programa. – M.: MGPU, 1997 m.
• I.F.Mulko Idėjų apie žmogų raida istorijoje ir kultūroje. – M.: Prekybos centras „Sphere“ 2004 m.

Vaidmenų žaidimas

Išankstinis planavimas

Mėnuo	Žaidimas	Užduotys
rugsėjis	Kelionė	Padėkite vaikams užmegzti sąveiką bendrame žaidime, plėtoti siužetą, praturtinti žodyną, lavinti vaikų kalbą
Spalio mėn	biblioteka	Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai plėtoti žaidimo siužetą; susitarti dėl temos; paskirstyti vaidmenis. Skatinti vaidmenų sąveikos žaidime užmezgimą ir vaidmenų santykių įsisavinimą. Formuokite tinkamus santykius tarp vaikų komandoje. Gilinti žinias apie bibliotekininko darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.
lapkritis	Salonas	Susipažinimas su elgesio kirpykloje taisyklėmis. Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai plėtoti žaidimo siužetą; susitarti dėl temos; paskirstyti vaidmenis. Skatinti vaidmenų sąveikos žaidime užmezgimą ir vaidmenų santykių įsisavinimą. Formuokite tinkamus santykius tarp vaikų komandoje. Gilinti žinias apie kirpėjos darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai
gruodį	Parduotuvė	Padėkite vaikams užmegzti sąveiką bendrame žaidime, plėtoti siužetą, praturtinti jų žodyną ir lavinti vaikų kalbą. Gilinti žinias apie pardavėjo darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.
sausio mėn	Kepyklėlė	Padėkite vaikams žaidimo metu užmegzti santykius ir veiksmus, plėtoti jo siužetą. Išsiaiškinkite idėjas apie kepyklos darbuotojų darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.
vasario mėn	Vaistinė	Gilinti žinias apie vaistinės darbuotojų darbą, padėti vaikams užmegzti sąveiką bendruose žaidimuose, plėtoti siužetą, turtinti žodyną, lavinti vaikų kalbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.
Kovas	Ligoninė	Gilinti žinias apie gydytojo darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai. Padėkite vaikams užmegzti sąveiką bendrame žaidime, praturtinkite jų žodyną ir lavinkite vaikų kalbą.
Balandis	Mokykla	Sudaryti sąlygas praktiškai įgyvendinti vaikų domėjimąsi mokykla, mokytojo veikla ir jo santykiais su mokiniais. Palaikykite vaikų norą mokytis ir būti darbštiems. Gilinti žinias apie mokytojo darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.
Gegužė	Paštas	Padėkite vaikams užmegzti sąveiką bendrame žaidime, plėtoti siužetą, praturtinti jų žodyną ir lavinti vaikų kalbą. Gilinti žinias apie pašto darbuotojų darbą. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą profesijai.

Iki metų pabaigos žaidime dalyvaujantys vaikai galės:

° Nepriklausomai pasirinkite arba sugalvokite įvairius žaidimo siužetus.

° Žaidimo metu laikykitės numatyto plano, palikite vietos improvizacijai.

° Raskite naują vaidmens interpretaciją ir atlikite ją.

° Imituoti objekto žaidimo aplinką.

°V didaktiniai žaidimai derėtis su bendraamžiais dėl ėjimų tvarkos, kortų pasirinkimo, schemų; būti tolerantiški ir draugiški partneriai.

° Suprasti figūrinę pjesės struktūrą: įvertinti vaidybą, raiškos priemones ir pastatymo dizainą.

° Pokalbyje apie spektaklį, kurį žiūrėjote, išsakykite savo požiūrį.

° Turėti teatrinės kultūros įgūdžius: išmanyti teatro profesijas, elgesio teatre taisykles.

° Dalyvauti spektaklių kūrimo kūrybinėse grupėse („režisieriai“, „aktoriai“, „kostiumų dailininkai“, „dizaineriai“ ir kt.).

Kolesina Nadežda Alekseevna

Pedagogas, MADOU Mikhnevsky centrinės regioninės plėtros rajonas, kaimas. Mikhnevo Stupinsky rajonas Maskvos sritis

Kolesina N.A. Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su Tėvynės istorija ir kultūra (iš darbo patirties) // Sovushka. 2016. Nr.3(5)..2019.12).

Tikslai:

Patriotizmas yra natūralus reiškinys ir būtinas kiekvieno piliečio visaverčiam egzistavimui. Kaip nacionalinė valstybės idėja ji formuojasi per visą Tėvynės istoriją, o kartu, remdamasi praeitimi, kaip besiplėtojanti idėja, visada nukreipta į ateitį. Patriotizmas – tai pasididžiavimo savo Tėvyne jausmas. Ikimokyklinis amžius yra intensyvaus vaiko asmenybės raidos laikas. Šiuo laikotarpiu formuojasi vaiko dvasinis ir moralinis pagrindas, emocijos, jausmai, mąstymas, mechanizmai. socialinė adaptacija visuomenėje prasideda savęs suvokimo mus supančiame pasaulyje procesas. Šis žmogaus gyvenimo laikotarpis yra pats palankiausias emociniam ir psichologiniam poveikiui vaikui, nes jo suvokimo vaizdai yra labai ryškūs ir stiprūs, todėl atmintyje išlieka ilgam, o kartais ir visam gyvenimui. labai svarbus patriotizmo ugdymui. Kartu reikia pažymėti, kad patriotinių jausmų ugdymas šiuolaikinei Rusijai yra neatidėliotinas ir gana sunkus uždavinys.

Sukūrėme edukacinio darbo su vaikais programą, kurios tikslas – praturtinti ikimokyklinukų idėjas apie gimtąjį kraštą, ugdyti juose patriotinius jausmus.

Ilgalaikis mokinių supažindinimo su mūsų krašto istorija ir kultūra planas

№	OOD tema	OOD paskirtis
1	„Kelionė į Rusiją“	Ugdyti vaikų patriotiškumo ir meilės savo Tėvynei jausmą
2	„Didelė ir maža tėvynė“	Išplėskite ikimokyklinukų idėjas apie didelę ir mažą Tėvynę
3	„Gimtosios šalies simboliai“	Supažindinkite vaikus su Rusijos herbu, vėliava ir himnu. Pateikite idėją apie simbolius herbe ir vėliavoje.
4	"Aš myliu savo kaimą"	Išplėskite vaikų žinias apie gimtąjį kaimą ir jo lankytinas vietas
5		Ugdyti vaikų patriotinius jausmus savo Tėvynei, skiepyti meilę savo mažajai Tėvynei, ugdyti toleranciją ir elgesio kultūrą.
6	„Žymūs kaimo žmonės“	Supažindinkite vaikus su mūsų tautiečiais, kurie prisidėjo prie mūsų krašto klestėjimo.
7	„Michnevskajos žemės gynėjai“	Formuoti pasididžiavimą mūsų tautiečių didvyriais, supažindinti juos su mūsų žmonių karinėmis pergalėmis ir karinės šlovės paminklais
8	Laisvalaikis „Šeimos tradicijos ir papročiai Rusijoje“	Plėsti ir gilinti mokinių supratimą apie senąsias šeimos tradicijas ir papročius. Sukurkite norą būti šių švenčių dalimi.

Vaikų idėjų apie gimtąjį kraštą lygis labai priklauso nuo to, kokį turinį (medžiagos suvokimui ir supratimui prieinamumą ir kiekį) parenka mokytojas, kokie metodai ir būdai naudojami, kaip organizuojama dalykinė ugdymo aplinka grupėje, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Skiepydami vaikams meilės jausmą gimtajam kaimui, stengėmės suprasti, kad jų kaimas yra mūsų didžiosios Tėvynės dalis. Būti piliečiu, patriotu tikrai reiškia būti internacionalistu. Todėl meilės Tėvynei, pasididžiavimo savo tauta, savo šalimi ugdymą derinome su tolerantiško požiūrio į kitų tautų kultūrą, į kiekvieną žmogų individualiai formavimu. Taip per pamoką „Kelionės į Rusiją“ vaikai sužinojo, kokia didelė yra mūsų Tėvynė, nė viena pasaulio šalis neturi tokios didžiulės teritorijos kaip Rusija. Vaikai sužinojo, kad kai žmonės eina miegoti viename mūsų šalies gale, rytas prasideda kitame. Viename mūsų šalies gale gali snigti, o kitame – kaitriai kaitinti saulė. Norint patekti iš vieno galo į kitą traukiniu, reikia keliauti 7 dienas – savaitę, o skristi lėktuvu – beveik dieną. Sužinojome, kokios tautybės gyvena Rusijoje, kiek kultūrų gyvena ir bendrauja vienos šalies teritorijoje. Vaikai susipažino su miestų, upių, kalnų pavadinimais, išvyko į Rusijos žemėlapį.

Vaikai vyko į ekskursijas į Išganytojo Atsimainymo bažnyčią Mikhnevo kaime ir į lankytinas kaimo vietas. Jau tradicija tapo darželyje rengti kalėdinius susirinkimus, Maslenicą, Velykas. Visa ši veikla padeda mums skiepyti vaikams pagarbą moralės standartai, formuoti meilės Tėvynei jausmą, pagrįstą kultūrinių tautinių tradicijų tyrinėjimu, taip pat orientuoti šeimą į dvasinį ir dorinį vaikų ugdymą, formuojant idėjas apie tradicinio šeimos gyvenimo formas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir grupėse įrengti kampeliai su Rusijos valstybine simbolika. Per metus organizavome susitikimą su Antrojo pasaulinio karo veteranais, vyko laisvalaikio užsiėmimai „Gegužės devintoji – Pergalės diena“, „Tėvynės gynėjo diena“, taip pat darželyje įgyvendinome O. JI programą. Knyazeva, M.D. Makhaneva „Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis“. Norėdami nustatyti vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinių jausmų raidos dinamiką, atlikome testavimą. Gautų rezultatų palyginimas su pirminio testavimo duomenimis leido nustatyti teigiamą patriotinių jausmų formavimosi dinamiką tarp vyresnio amžiaus ikimokyklinukų, susipažįstant su krašto istorija ir kultūra.

Apibendrinant tyrimo rezultatus, galima teigti, kad meilė Tėvynei vaikuose prasideda nuo meilės savo mažajai Tėvynei – vietai, kurioje gimė žmogus. Šiuo atžvilgiu labai svarbu supažindinti ikimokyklinukus su savo gimtojo regiono istoriniu, kultūriniu, tautiniu ir geografiniu savitumu. Pažindami savo gimtąjį miestą, kaimą, kraštą, jo lankytinas vietas, vaikai mokosi atpažinti save kaip gyvenančius tam tikru laikotarpiu, tam tikromis etnokultūrinėmis sąlygomis ir tuo pačiu susipažįsta su mūsų Tėvynės istorija bei kultūra. Pagrindiniai meilės gimtajam kraštui rodikliai, manau, yra meilė mažai Tėvynei, ir žmonėms, ir liaudies kultūros istorijos bei tradicijų išmanymas, liaudies amatai.

SU ankstyvas amžius Vaikas ugdo jausmus ir charakterio bruožus, kurie jį tiesiogiai sieja su savo žmonėmis, savo šalimi. Tačiau, kaip pastebi praktiniai mokytojai, meilės Tėvynei įskiepijimo vaikams problema yra nepaprastai sunki. Meilės Tėvynei jausmas vaikams formuojasi palaipsniui, kaupiant žinias ir idėjas apie socialinį krašto gyvenimą, žmonių darbus, gamtą. Šis sudėtingas jausmas gimsta iš meilės artimiesiems, vietai, kur gimė vaikas, kur prabėgo vaikystės metai, savo mažai tėvynei.

Meilės Tėvynei vaikams skiepijimo problema visada buvo aktuali, tačiau šiuo metu ji įgijo ypatingą reikšmę. Pastaraisiais metais mūsų Tėvynė pasikeitė. Jo praeitis yra kritiškai peržiūrima. Bet mes neturėsime kitos istorijos, kitos Tėvynės. Istorijos negalima vertinti, ją reikia studijuoti, kad pasisemtume išminties iš mūsų protėvių patirties ir nekartotų jų klaidų.

Maskvos sritis, turinti turtingą karinę ir darbo praeitį, suteikia puikių galimybių ugdyti jausmą

pasididžiavimas savo žmonėmis. Pati sociokultūrinė aplinka čia prisideda prie jaunosios kartos dorovės ir patriotiškumo pagrindų ugdymo. Pastaraisiais metais išaugo domėjimasis tautine kultūra, savo tautos ir krašto menine kilme.

Pagrindinė idėja yra pasėti ir auginti vaiko sieloje meilės namams, šeimai, mažosios Tėvynės istorijai ir kultūrai sėklas, sukurtas giminių ir draugų, tų, kurie vadinami tautiečiais, darbu. Gimtosios kultūros moralinių ir dvasinių vertybių paveldėjimas ikimokykliniame amžiuje yra pats natūraliausias, taigi ir patikimiausias patriotinio ugdymo būdas, skiepijantis meilės Tėvynei jausmą. Idėja remiasi turtinga Rusijos žmonių kultūra,

Remiantis teorine medžiaga,

Remiantis praktine medžiaga,

taip pat ant darželio darbuotojų surinktos etnografinės medžiagos, atspindinčios tradicinę kasdienę rusų žmonių kultūrą.

Meilė mažas vaikas Ikimokyklinuko santykis su gimtine prasideda nuo santykių su artimiausiais: tėčiu, mama, seneliu, močiute, nuo meilės savo namams, gatvei, kurioje gyvena, darželiui, kaimui. Gilindamiesi į dvasinio, dorovinio, patriotinio vaikų ugdymo problemą, esame įsitikinę, kad meilės mažajai Tėvynei puoselėjimas pirmiausia turi būti siejamas su supančiu socialiniu gyvenimu ir tais artimiausiais ir prieinamais objektais, kurie supa vaiką. Mūsų muziejaus „Rusiška trobelė“ eksponatai leidžia supažindinti vaikus su materialiomis liaudies kultūros formomis (kasdienybe, indais, valstiečių trobelės interjeru) ir meninėmis formomis (liaudies amatais, liaudies kostiumais, žaislais).

Mes sukūrėme švietėjiška veikla supažindinti vaikus su liaudies menais ir amatais, taip pat užsiėmimų ir pramogų serija, skirta supažindinti vaikus su tradicine kasdienine Rusijos žmonių kultūra. Dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir moralinio ugdymo problema, būtina atsižvelgti į šiuos dalykus:

• ikimokyklinukų supažindinimas su gimtuoju kraštu natūraliai turėtų būti holistinio ugdymo proceso dalis, pagrįsta pagrindinės programos dominuojančių tikslų nustatymu, sprendžiama kraštotyrinės medžiagos fone;
• kraštotyrinės medžiagos įvedimas į darbą su vaikais, atsižvelgiant į laipsniško perėjimo nuo to, kas vaikui artima, asmeniškai reikšminga, prie mažiau artimų kultūrinių ir istorinių faktų, principą;
• formuoti asmeninį požiūrį į faktus, įvykius, reiškinius kaimo gyvenime, sudaryti sąlygas aktyviam vaikų įsitraukimui į socialinę tikrovę, didinti asmeninę to, kas vyksta aplinkui, reikšmę;
• pritraukti vaikus dalyvauti valstybinėse šventėse (Kaimo diena, Pergalės diena, Tėvynės gynėjo diena, Kalėdos, Velykos, Maslenica ir kt.), kad jie turėtų galimybę pasinerti į bendro džiaugsmo ir linksmybių atmosferą, pažinti mūsų kaimo gyventojai – sociokultūrinių tradicijų nešėjai amatų, dainos, šokių srityse;
• Ypatingas vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo darbe skiriamas tėvams. Juk kultūrinius standartus ir dvasines vertybes, kurių laikosi šeima, paprastai perima vaikas.

Darbų planavimas atliekamas šiomis temomis:

1. Mano maža ir didelė Tėvynė. Mikhnevo kaimo formavimosi istorija.
2. Kaimo ir rusų tautos tradicijos.
3. Mūsų kaimo šeimininkai.
4. Legendinė mūsų krašto praeitis ir dabartis.

Teminis planavimas padeda vaikams sistemingai ir efektyviai įgyti žinių apie savo kraštą, gimtąjį kaimą. Temos kartojasi kiekvienoje grupėje, keičiasi tik pažintinės medžiagos turinys, apimtis ir sudėtingumas.

Tokia darbo schema leido integruotis su bet kuriuo pažinimo etapu, užmezgant naujus ryšius tarp teminių blokų, praturtinus vaiką nauja gyvenimo patirtimi. Vėl grįžtant prie medžiagos, kraštotyros turinys prisipildo naujų sąvokų, prasmės ir vertybių. Taigi su vaikais namus laikome vieta, kur suaugusieji gyvena ir dirba, o vyresnius vaikus – kaip vietą, susijusią su įdomaus, garbingo žmogaus gyvenimu. Mažesniems vaikams Atsimainymo bažnyčia yra šventa vieta, į kurią ateina melstis, o vyresniems – ir mūsų krašte pastatytas architektūros paminklas. Tam tikras temas laikome taip, kad jos sutaptų su konkrečiais įvykiais ir šventėmis, pavyzdžiui: „Rusijos žemės bogatyrai“ - vasario mėnesį, prieš „Tėvynės gynėjo dieną“.

Apskaita amžiaus ypatybės reikalauja plačiai naudoti žaidimų metodus, kurie yra svarbūs tiek didinant vaikų pažintinį aktyvumą, tiek kuriant emocinę atmosferą klases. Pavyzdžiui: žaidime „Žaislų parduotuvė“ vaiko prašoma išsiaiškinti, kur ir iš kokios medžiagos pagamintas amatas (liaudies amatai). Vaikus domina žaidimai – kelionės į mūsų kaimo praeitį. Kiekvieną temą stipriname įvairiais žaidimais ir produktyviomis veiklomis (darbais, albumais, teminiais piešiniais), pavyzdžiui, nuotraukų rinkiniu albumui „Aš myliu Mikhnevo“. Atsižvelgdami į ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ypatumus (vaizdinį-vaizdinį), naudojame ne tik iliustracijas, grožinę literatūrą, bet ir „gyvus“ vizualinius objektus bei medžiagas (tautinius kostiumus, senovinius baldus, indus, įrankius). „Kasdienybė“ itin efektyvi supažindinant vaikus su praeitimi ir liaudies amatais. Norėdami tai padaryti, mes naudojame „Rusijos Izbos“ muziejų darželyje, ekskursijas į biblioteką, Atsimainymo bažnyčią: čia vaikas turi galimybę pirmiausia įsiskverbti į savo gimtojo krašto gyvenimo istoriją, praeitį ir pateikti. Kiekviena ikimokyklinukų supažindinimo su gimtuoju kaimu akimirka persmelkta pagarbos žmogui - darbuotojui, mūsų krašto gynėjui, piliečiui - skiepijimo. Visą savo buvimo darželyje laiką vaikai susipažįsta su geriausi žmonės mūsų kaimas: menininkai, liaudies taikomosios dailės amatininkai, karo ir darbo veteranai.

Taip jie surengė vaikų susitikimą su mūsų tautiete, poete A.S. Zubkova. Aleksandra Sergeevna (išėjusi į pensiją mokytoja) ilgą laiką rašo poeziją. A.S. Zubkova rašo apie didelę ir mažą Tėvynę, dosniai vartoja mažybines priesagas, melodingumą, kalba paprasta, eilėraščiai suprantami net vaikams. Todėl šį susitikimą visi prisimins ilgai.

Vaikai kartu su mokytojais ir tėveliais parengė literatūrinę ir muzikinę kompoziciją bei piešinių parodą „Karo keliais“, skirtą Pergalės dienai. Šią dieną vaikai kartu su suaugusiais padėjo gėlių prie Amžinosios liepsnos, dalyvavo kultūros namuose vykusiame koncerte. Būtent per tokias veiklas ir šventes užsimezga ryšys

kartos ir artimos aplinkos pažinimas, susijęs su praeities tradicijomis, ugdomos geriausios žmogaus savybės – pagarba vyresniems, noras būti panašiam į juos. Viena iš darželio darbo sričių – pedagogų kolektyvo, vaikų ir tėvų sąveika, įsisavinant mūsų žmonių tradicijas. Juk vaikas taip pat įsisavina kultūrinius standartus ir dvasines vertybes, kurių laikosi šeima. Todėl, dirbdami dorinio ir patriotinio ugdymo problemą, keliame uždavinį ne tik ugdyti dorovinius ir patriotinius jausmus, bet ir išspręsti problemą: kaip padėti tėvams išlaikyti dvasingumą, pasirinkti tinkamas vaikų auklėjimo gaires, mokyti juos mylėti. ne sugalvota Tėvynė, o ta, kokia ji yra. O mylėti ir branginti galima tik tai, ką supranti, jauti ir žinai. Todėl įtraukdami tėvus į savo darbą laikomės tam tikrų sąlygų ir vadovaujame jiems:

• šeimoje reikia kurti ir plėtoti savo tradicijas;
• šeima neturėtų egzistuoti atskirai;
• Tėvams patartina išmanyti ugdymo metodus liaudies pedagogika(tautosakos, dainų ir šokių menai);
• Vaikai namuose turi dirbti įmanomą darbą, susikurti elgesio taisyklių ir normų sistemą, dalyvauti įmanomuose darbuose, padėti kitiems žmonėms;
• šeimos nariai turi nuolat grįžti prie šaknų tautinė kultūra, o darželių auklėtojos jiems teikia nuolatinę paramą šia kryptimi.

Tėvų komanda yra bendraminčiai ir auklėtojų padėjėjai. Norėdami tai padaryti, organizuojame įvairius bendra veikla mokytojai, vaikai ir tėvai, įskaitant:

• grupių kambarių ir mūsų muziejaus įrengimas rusų liaudies buities, liaudies taikomosios dailės, liaudies žaidimų ir žaislų objektais;
• dalyvavimas folklore ir Stačiatikių šventės, pramogos;
• ekskursijų į Amžinąją Liepsną organizavimas;
• bendros vaikų ir tėvelių darbų parodos;
• bendros švaros dienos darželio teritorijai sutvarkyti;
• atostogos, skirta dienai Pergalė, kaimo diena.

Taigi mūsų pedagogų kolektyve darbas supažindinant vaikus su Tėvynės istorija ir kultūra vyksta nuolat, kryptingai ir efektyviai.

Literatūra:

1. Kovaleva G.A. Mažo piliečio auginimas: Praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo darbuotojams švietimo įstaigų. - M.: ARKTI, 2005 m.
2. Loginova L.V. Ką mums gali pasakyti herbas – M.: Leidykla „Scriptorium“, 2003 m.
3. Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su aplinka ir socialine tikrove. - M.: TsGL, 2005 m
4. Aleshina N.V. Patriotinis auklėjimas ikimokyklinukai. M: TsGL, 2005 m.
5. Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su gimtuoju miestu ir šalimi (patriotinis ugdymas) - M.: UC „Perspektyva“, 2011 m.

Tema „Žmogus istorijoje ir kultūroje“ aktualu modernus pasaulis. Nuo pat pirmųjų gyvenimo dienų žmogus supančią tikrovę patiria per šalia esančius žmones, kuriais pasitiki. Iš pradžių per šeimą, paskui per darželį, mokyklą... Tai toliau, laukia kolegija, darbas ir mus supančio pasaulio ciklas. Įgydamas žinių apie Rusijos žmonių istoriją ir kultūrą, kiekviename, net ir mažiausiame etape, palaipsniui vaikas ugdo idėją apie šiuolaikinių dalykų prigimtį, aplink vykstančius įvykius. Remdamasis praeities patirtimi, jis mokosi kurti logines grandines ir suprasti, kas vyksta šiuolaikiniame pasaulyje. Tam tikrų dalykų „priėmimas“ ar „nepriėmimas“, net jei jie atrodo nelabai svarbūs, pavyzdžiui, tapyba, rankų darbo indai ir pan. neįmanoma be pažinties ir dėl to supratimo bei galimybės pačiam atsakyti į klausimą „Kodėl taip buvo? Šiuolaikiniai vaikai dažnai neturi supratimo ir neturi noro sužinoti, iš kur gaunama parduotuvės duona (ir kas yra duona), sviestas, patiekalai. Kas yra samovaras ar batas, apie kurį jie skaito pasaką. Todėl dažnai vyrauja niekinantis požiūris į dalykus. Nėra supratimo, kad žmonija „mokėsi“ palaipsniui, kaupdama patirtį ir perduodama ją iš kartos į kartą, kad daug pastangų buvo skirta gamybai, kad tai, kas dabar patogu ir greita, ne visada taip buvo. Atėję į muziejus jie, pripratę prie šiuolaikinio gyvenimo ritmo, bėga pro meno kūrinius, kartais net nesustodami į juos pažiūrėti. Jie žiūri, bet nemato. Veikla su vaikais naudojant grožinė literatūra, eksperimentinė veikla, lankantis muziejuose, vaizdiniai menai ir daug daugiau, leidžia „sustabdyti vaiko žvilgsnį“ ir duoti postūmį suprasti dalykų esmę.

Suteikite vaikams galimybę pamatyti, liesti savo rankomis, pabandyti ką nors sukurti patiems, net jei tai lėkštėje nupiešta nepatogi gėlė ar iš seno darželio paklodės pagaminta lėlė... Ar tai taip svarbu. Esame pradiniame darbo etape, tačiau, kaip parodė mūsų patirtis, pažintis su rusų tautos istorija ir kultūra palieka gilų pėdsaką studentų širdyse, kelia didelį susidomėjimą ir norą mokytis vis daugiau ir daugiau. daugiau. Ir tai labai svarbu tokiame moderniame ir ne paprastas pasaulis.

Darbo laikas šia kryptimi:

Darbas buvo atliktas formoje projekto veikla ir buvo skirtas vienam mokslo metai (2013-2014).

Tikslas: Susipažinimas su Rusijos žmonių istorija ir kultūra.

Užduotys:

Švietimas:

Supažindinimas su liaudies menu ir amatais;

Supažindinimas su arbatos gėrimo tradicijomis;

Įvadas į temą „kaip mūsų protėviai augino duoną;

Susipažinimas su rašytojų ir poetų kūryba pagal temas;

Mokyti vaikus monologų ir dialogų.

Švietimas:

Smulkiosios motorikos ugdymas;

Bendravimo ir kūrybinių gebėjimų ugdymas;

Atminties ir dėmesio ugdymas;

Švietimas:

Rūpestingo požiūrio į savo ir kitų žmonių darbą puoselėjimas;

Puoselėti patriotizmo jausmą, pagarbą ir meilę tėvynei.

Pagrindinės darbo formos

Darbo patirties aprašymas

Ką mes padarėme:

Supažindinti vaikus su rusų liaudies amatais:

• Gorodetso tapyba
• Khokhloma tapyba
• Gzhel
• Tokios skirtingos lizdinės lėlės (Sergiev Posad, Semenovskaya, Palkhovsko-Maidanskaya)
• Bogorodskaya žaislas
• Dymkovo žaislas

Skaityti eilėraščius, pasakojimus apie įvairių tipų Tapyba.

„Iš kur atsirado duona“ (mokytojo pasakojimas, istorijų sudarymas pagal paveikslėlius...)

Arbatos gėrimo tradicijos. Močiutė už arbatinuką.

Apsilankymas GBDOU mini muziejuje

Darbas su tėvais:

• Konsultacijos siekiant įtvirtinti vaikų žinias tema „Pažintis su rusų liaudies amatais“ (elektroninis išteklius)
• Tėvelių kartu su vaikais pagamintų rankdarbių paroda šia tema.
• Fotoalbumų dizainas (elektroninis išteklius) „Mūsų darbai“ (darbai), „Parodyk vaikams“ (Rusijos meistrų gaminiai: paveikslai, žaislai).
• Aplankas „Rusiškos arbatos gėrimo tradicijos“

Susipažinimas su rusų liaudies žodinis kūrybiškumas.

• Smulkieji folkloro žanrai: dainos, eilėraščiai.
• rusai liaudies pasakos.

Apsilankymas Rusijos muziejuje „Rusų liaudies menas ir Rusijos žmonių gyvenimas“.

Rusijos žmonių žaidimai ir pramogos. „Karuselė“, „Šešėlių prakaitas“, „Kizelis“….

Rezultatai

Tema „Žmogus istorijoje ir kultūroje“ yra tokia įdomi ir įvairi darželio auklėtiniams ir reikalauja tęsinio. Matėme kibirkštis savo vaikų akyse, kai jie sužinojo įdomią ir labai svarbią temą, tėveliai su dideliu susidomėjimu dalyvavo mūsų projekte. Pagrindinis šio darbo komponentas – bendras mokytojų su vaikais ir jų tėveliais dalyvavimas edukacinėje projektinėje veikloje.

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

bendrojo ugdymo darželis Nr.34

Šv. Molodežnaja, 23 m., s. Pochinki, Jegorjevskio rajonas, Maskvos sritis, 140324

tel (8 49640) 64 - 144, el.paštas: Isaikina_Elena79@mail. ru

Projektas „Senjorų supažindinimas

ikimokyklinukai su kultūra ir istorija

Rusija"

Pedagogas: Korneeva L.A.

Remontas 2017m

1. Įvadas

1.1.Temos aktualumas supažindinant vyresnius ikimokyklinukus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra

1.2.Tikslai ir uždaviniai

2. Pagrindinis projekto etapas

3. Išvada.

1 priedas. Užsiėmimų, laisvalaikio užsiėmimų ir valstybinių švenčių pastabos, skirtos vyresniems ikimokyklinukams supažindinti su Rusijos žmonių istorija ir kultūra, naudojamos vykdant projektą.

2 priedas. Darbo su tėvais formos ir metodai

3 priedas. Rusų sąrašas liaudies žaidimai

4 priedas. Naudotų literatūros sąrašas.

„Nepagarba protėviams yra pirmasis žiaurumo ir amoralumo požymis“

A.S. Puškinas

Aktualumas:

Ikimokyklinė vaikystė yra šviesus žmogaus gyvenimo laikotarpis. Ką vaikas iš to atims? Žinoma, šviesus mamos įvaizdis, šiluma šeimos židinys, įsimintinos jūsų vaikystės vietos. Tačiau yra ir istorinė kartų atmintis. Mūsų užduotis – tai perduoti vaikams, pripildant jų širdis neblėstančia liaudies kultūros šviesa, savo krašto tradicijų ir istorijos pažinimu.

Rusijos atgimimo tema tapo ypač aktuali mūsų laikais, kai senieji idealai prarasti, o nauji neturi aiškių kontūrų.

Šiandien į daugelį dalykų pradedame žiūrėti kitaip, daug ką atrandame iš naujo. IN šiuolaikinėmis sąlygomis akivaizdus poreikis kurti ir diegti naujus požiūrius į švietimą. Ikimokyklinukų sąmonei svarbu perteikti įvaizdžius, ugdančius drąsą, drąsą, gerumą, nesavanaudiškumą, didvyriškumą, taip pat pagarbą valstybės simboliams, meilę šeimai, Gimtasis miestas, regionas, jo tradicijos ir kultūra.

Daug rašyta apie tai, kaip svarbu supažindinti vaiką su savo tautos kultūra, nes atsigręžimas į tėviškąjį palikimą ugdo pagarbą ir pasididžiavimą

žemei, kurioje gyvenate, todėl vaikai turi pažinti ir studijuoti savo protėvių kultūrą. Sąlytis su liaudies menu ir tradicijomis, dalyvavimas liaudies šventėse praturtina vaiką, ugdo pasididžiavimą savo tauta, palaiko domėjimąsi jų istorija ir kultūra, todėl vaiko asmenybės atskleidimas visiškai įmanomas per jo įtraukimą į savo tautos kultūrą. Ir ką ankstesnis vaikas pradės suprasti ir suvokti savo tautos kultūrą, juo labiau jis bus persmelktas tautinių vertybių grynumo, tuo brangesnė ir artimesnė jam taps.

Be to, daugelis tėvų nelaiko svarbiais vaikų mokymo rusų tautos istorijos ir kultūros klausimais, todėl šis darbas yra aktualus ir reikalauja didelio takto bei kantrybės, nes istorijos žinios būtinos formuojantis. pilietinę poziciją augantis žmogus, ugdantis meilę „mažajai“ Tėvynei ir Tėvynei, pasididžiavimą žmonėmis, kurių darbais ir talentais garsėja Rusija, priklausymo savo tautos praeičiai, dabarčiai ir ateičiai jausmą.

Analizuojami vyresnių vaikų stebėjimo duomenys mokyklinio amžiaus išsiaiškinome, kad dauguma jų turi menką supratimą apie liaudies šventes ir žaidimus, apie epą ir pasakų herojai, apie savo protėvių buitį ir buities reikmenis, gimtojo krašto liaudies amatus.

Hipotezė:

Vykdyti darbus, skirtus supažindinti vaikus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra per aktyvią emocinę ir praktinę sąveiką su išoriniu pasauliu, t.y. per žaidimą, dalykinė veikla, bendravimas, mokymai. prisidės prie žingeidžių, bendraujančių,

vaikas, turintis supratimą apie save ir visuomenę, kuris užtikrins tolesnę sėkmingą socializaciją modernioje, nuolat besivystančioje visuomenėje.

Projekto tikslas:

Supažindinti ikimokyklinukus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra, praturtinti vaikų žinias apie žmonių gyvenimus skirtingais istoriniais laikais, ugdyti domėjimąsi šalies praeitimi, tradicijomis, kultūros ypatumais, ugdyti patriotiškumą.

Užduotys:

1. Skatinti ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos išsaugojimą, sudarant sąlygas į

ikimokyklinio ugdymo įstaigų edukacinė erdvė pažintiniam susidomėjimui Rusijos žmonių istorija ir kultūra ugdyti.

1. Ugdyti vyresnių vaikų moralinius ir patriotinius jausmus ikimokyklinio amžiaus: susidomėjimas ir meilė rusų nacionalinei kultūrai, liaudies menas, papročiai, tradicijos, ritualai, liaudies žaidimai.
2. Ugdyti nuoseklią kalbą; praturtinti ir aktyvinti vaikų žodyną naudojant visų rūšių folklorą, nes folkloras yra turtingiausias pažinimo ir pažinimo šaltinis. moralinis vystymasis vaikai; toliau vystytis Kūrybiniai įgūdžiai vaikai produktyviose ir muzikinė veikla, supažindinti su liaudies amatais, palaikyti susidomėjimą pažinti savo protėvių gyvenimą, praturtinti vaikų žinias apie Rusijos žmonių gyvenimą per mini muziejaus „Rusų Izba“ eksponatus.
3. Ugdykite emocionalumą, smalsumą, aktyvumą ir bendravimą.
4. Įtraukite tėvus edukacinis vykstant rusų liaudies žaidimams, susipažįstant su liaudies šventėmis, rusų tautos papročiais ir tradicijomis.

Projekto problemų sprendimo principai:

*Prieinamumo principas:

Jame daroma prielaida, kad ugdymo procesas yra susijęs su lygiu, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, jų Asmeninė patirtis, su žiniomis, įgūdžiais ir gebėjimais, kuriuos jie turi. medžiagos prieinamumas, laipsniškas jos komplikavimas

Matomumo principas:

„Sensorinių dalykų pasaulis nuotraukose“ – Y.A. Komensky – parodo, kaip tai padaryti lengviau pažintinė veikla vaikai.

*Integratyvumo principas.

Susideda iš edukacinių sričių integravimo

Socialinės partnerystės principas:

Įgyvendinta bendradarbiaujant su šeimomis ir vaikų centrine vaikų biblioteka.

Projekto tipas: informacinis ir praktinis

Projekto dalyviai:

*Ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtiniai

*Ikimokyklinio ugdymo pedagogai

*Tėvai

Projekto įgyvendinimo etapai:

1. Parengiamasis. Informacijos temomis rinkimas ir analizė, eksponatų rinkimas „Rusijos Izba“ mini muziejui, grožinės ir metodinės literatūros įsigijimas.

2.Pagrindinis. Užsiėmimų, pokalbių, pramogų, laisvalaikio, bendrų kūrybinių įgūdžių konkursų vedimas.

3.Finalas. Rezultatų įvertinimas.

Būtinos sąlygos projektui įgyvendinti:

Aktyvi suaugusiojo ir vaikų kūryba, jų bendri išgyvenimai, įsitraukimo į tautosakos herojų veiksmus jausmai, suaugusiojo gebėjimas įsitraukti žaismingas bendravimas su vaikais, gebėjimas suteikti vaikams galimybę išreikšti savarankiškumą, skatinti jų vaizduotę ir vaizduotę

Tikėtini Rezultatai:

Vaikams:

1. Auginti vaiką eruditą, bendraujantį, plačių pažiūrų, suprantantį rusų tautos kultūrą ir istoriją, turintį išvystytą pažintinę veiklą, gebantį analizuoti ir sisteminti įgytas žinias, turintį išvystytą kūrybinį ir loginį mąstymą bei vaizduotę.

1. Susidomėjimo Rusijos žmonių istorija ir kultūra ugdymas.

Tėvams:

1. Galimybę dalyvauti organizacijos veikloje edukaciškai - ugdymo procesas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje; stiprinimas vaikų ir tėvų santykiai, galimybė kelti tėvų pedagoginės kompetencijos lygį
2. Galimybė per bendrą projektinę veiklą skatinti vaiko pažinimo poreikio ugdymą.
3. Dalyko-lavinimosi aplinkos papildymas projekto tema.
4. Šeimos kūrybinio potencialo išlaisvinimas.

*Darbas su vaikais;

*Darbas su tėvais;

*Darbas su mokytojais;

Darbui su vaikais buvo sudarytas ilgalaikis planas supažindinti vaikus su rusų tautos kultūros ištakomis su vaikais ir tėvais pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, red. NE. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva

Dirbdami su vaikais, siekdami supažindinti vaikus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra, naudojome:

*klubiniai užsiėmimai mini muziejuje „Rusų Izba“;

*bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla;

*skaityti grožinę literatūrą;

*liaudies žaidimai, laisvalaikis, pramogos;

*meninė kūryba, dizainas;

*susipažinimas su patarlėmis, priežodžiais, giesmėmis, mįslėmis

*Rusų liaudies dainų ir šokių naudojimas.

*Rusų liaudies kostiumų naudojimas šventėse ir savarankiškoje veikloje.

*Žaislų ir rankdarbių naudojimas.

*Lėlių teatro spektaklis.

*Atlieka pasakų scenas ir epizodus.

*Pasakojimai apie liaudies papročius ir tradicijas.

*Žiūrėti iliustracijas apie Rusijos gyvenimą.

*Pokalbiai, klausimai, patikslinimai

*Pristatymai

Bendraujant su tėvais buvo naudojamos šios darbo formos:

*anketa;

*tėvų susirinkimai;

*tėvų įtraukimas į žaidimų atributikos gamybą, eksponatų rinkimą mini muziejui „Rusų Izba“;

*dalyvavimas kūrybinių įgūdžių konkursuose; laisvalaikio ir pramogų srityse

*konsultacijos tėvams supažindinant vaikus su praeities ištakomis;

Ilgalaikis projektas:

*1 etapas – parengiamieji

Informacijos temomis rinkimas ir analizė, istorinės medžiagos rinkimas, metodinės ir grožinės literatūros įsigijimas, kūrimo aplinkos organizavimas.

Pagrindinė mokytojų užduotis – ne muziejinės aplinkos kūrimas, o galimybė efektyviomis žiniomis supažindinti vaikus su ypatingu, originaliu pasauliu.

Vaikams labai įdomu pamatyti veikiantį tikrą besisukantį ratą, sūpuoti lėlę drebinančiu judesiu, patiems smulkinti grūdus grūstuvėje ir rusiškus namų apyvokos daiktus: ketaus puodą, kubilą, skrynią, samovarą. , mediniai ir moliniai indai, siuvinėti rankšluosčiai, rusų liaudies kostiumas ir kt.

*2 etapas – pagrindinis.

1.Brėžimas ilgalaikis planas darbas, skirtas supažindinti ikimokyklinukus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra bei darbo su tėvais sąveikos formomis.

2. Ugdymo proceso organizavimas.

Darželyje, prieinamu lygiu, vaikai supažindinami su liaudies žaidimais, liaudies kalendorius, stačiatikių kultūros pagrindai, tradicijos, gyvenimo būdas, rusų tautos papročiai, valstiečių darbas, skatina vaikų pažintinių gebėjimų ugdymą, aukštos dorovės formavimąsi, ugdo meilę tėvynei, pagarbą protėviams, domėjimąsi originalią rusų kultūrą. „Reikalai vyko jau seniai prabėgusios dienos, gilios senovės legendos...“ vaikui tampa artimesni ir suprantamesni.

Ilgalaikis planas supažindinti ikimokyklinukus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra

	Tema, mėnuo	Užduotys	Medžiaga
	rugsėjis
	"Mano šeima"	Švietimas: patikslinti ir praturtinti vaikų žinias apie šeimą, apibendrinti mintį, kad šeima yra visi šalia gyvenantys. Švietimas: plėtoti nuoseklią kalbą, loginis mąstymas, dėmesys, pažintinis susidomėjimas. Išmokykite vaikus teisingai atsakyti į klausimus. Švietimas: ugdyti pareigos jausmą, meilę ir pagarbą visiems šeimos nariams, įtvirtinti idėjas apie visų šeimos narių darbines pareigas.	Saulės ir debesų šeimos nuotraukų kortelės
	"Rusų liaudies kostiumas"	Švietimas: supažindinti vaikus su rusiškų kostiumų pavadinimu ir audinių pavadinimu. Švietimas: vystytis meninis skonis ir vaikų kūrybinius gebėjimus. Švietimas: plėsti idėjas apie rusų tautos istoriją, ugdyti domėjimąsi rusų nacionaline kultūra.	Lėlės rusų kalba tautinius kostiumus, iliustracijos. Pristatymas
	„Susipažinimas su epais“	Švietimas: formuoti sampratą, kas yra herojus, kam ir kaip herojai tarnavo, kokias savybes jie turėjo, mokyti vaikus vesti dialogą. Vystantis: ugdyti emocinį meno kūrinių suvokimą, vaikų kalbą ir pažintinį susidomėjimą, plėsti žodyną. Švietimas: ugdyti meilę Tėvynei epinių herojų pavyzdžiu, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, drąsą, atsakomybę ir gerumą	V. Vasnecovo paveikslas „Bogatyrs“
	„Rusijos žemė – tolimais senais laikais...“	Švietimas: formuoti žinias ir idėjas apie didvyrišką rusų tautos praeitį, apie epų ir pasakų herojus – Rusijos krašto gynėjus, supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūra, atpažinti ir pavadinti rusų didvyrių šarvus ir ginklus. Švietimas: lavinti vaikų vaizduotę ir plėsti jų žodyną. Švietimas: ugdyti pagarbą Rusijos gynėjams, pasididžiavimo savo protėviais jausmą	Iliustracijų pristatymas
	Spalio mėn
	« Mano viršutiniame kambaryje šilta..."	Švietimas: supažindinkite vaikus su viršutiniu kambariu ir jo dekoravimu. Švietimas: plėtoti Rusijos liaudies meno žinias, įgūdžius ir gebėjimus. Švietimas: ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies tradicijoms ir papročiams, praturtinti ir suaktyvinti vaikų kalbą žodžiais: izba, kratinys antklodė,kambaris,samovaras,naminiai verpalai,verpstė,verpimo ratas,rankšluostis,ąsotis,pieno ąsotis,čiuožykla	Virtuvės reikmenys ir buities reikmenys Rusijos Izba mini muziejuje
	« rusiška trobelė"	Švietimas: gilinti vaikų supratimą apie Rusijos trobelę kaip architektūros paminklą ir ugdyti pažintinį susidomėjimą. Švietimas: lavinti judesių koordinaciją, gebėjimą kurti kompoziciją, harmoningai išdėstyti dalis tam tikroje srityje, lavinti spalvų pojūtį, vaizduotę. Švietimas: toliau skiepyti vaikams meilę liaudies tradicijoms, rusiškai senovei ir emocingą reakciją į rusų architektūrą	Didelis popieriaus lapas (Whatman paper) A4 kiekvienam vaikui, balto ir geltono popieriaus stačiakampiai skirtingų dydžių rąstams. Šepečiai, klijai, žirklės, servetėlės, spalvotas popierius, iliustracijos su rusiškomis trobelėmis, raižytų dekoracijų pavyzdžiai
	« Duona yra visa ko galva"	Švietimas: Suteikite vaikams idėją, kaip duona buvo auginama senais laikais. Supažindinti su darbo veiksmų seka, įrankiais, liaudies tradicijos. Perteikti vaikams, kad duona yra daugelio žmonių darbo rezultatas. Įtvirtinti žinias apie augalų (kviečių) augimo seką ir būtinas oro sąlygas (saulė, lietus, karštis). Švietimas: ugdyti mąstymą ir gebėjimą užmegzti loginius ryšius. Švietimas: ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną, pagarbą žmonių darbui, rusų liaudies tradicijas.	Kviečių ir rugių smaigaliai, juoda ir balta duona, kepalas. Iliustracijos, kuriose vaizduojamas valstietis sėjėjas, pjūties ir kūlimo procesas, kviečių daigai, kortelės, kuriose vaizduojama kviečių augimo seka kiekvienam vaikui
	"Oseninai"	Švietimas: supažindinkite vaikus su Rusijos žmonių papročiais, ritualais, legendomis ir šventėmis, mokykite juos kalboje naudoti folklorą Švietimas: ugdyti susidomėjimą Rusijos istorija Švietimas: toliau skiepyti patriotiškumą ir pasididžiavimą savo žmonėmis	Kaspinai, rusų tautiniai kostiumai
	lapkritis
	« rusiška viryklė"	Švietimas:įtvirtinti vaikų žinias apie rusišką viryklę, jos paskirtį trobelėje, kasdienio gyvenimo ypatybes, praturtinti vaikų žodyną naujais žodžiais (viryklė, rankena, pokeris), liaudies patarlės ir posakiai. Švietimas: ugdyti domėjimąsi mūsų protėvių gyvenimu, nuoseklią vaikų kalbą ir vaizduotę. Švietimas: ugdyti pagarbą žmogaus rankų meistriškumui ir liaudies tradicijoms	Rusiškos krosnelės modelis
	« Ką mums pasakys rusiškas verpimo ratas?	Švietimas: suaktyvinti vaikų kalbos žodžius: verpstukas, verpstė, lopšys, praturtinti vaikų žodyną patarlėmis ir priežodžiais. Švietimas: ugdyti pagarbą mūsų šalies praeičiai. Švietimas: ugdyti susidomėjimą Rusijos žmonių kultūra	Verpimo ratas, verpstė, lopšys
	"Zylės vardo diena"	Švietimas:įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie paukščius, supažindinti su valstybine švente „Zylės vardadienis“. Švietimas: lavinti vaikų mąstymą, atmintį, kalbą, domėtis paukščių gyvenimu, turtinti jų žodyną. Švietimas: auklėti geri santykiai paukščių atžvilgiu, noras jais rūpintis, parodyti užuojautą paukščiams.	Paukščių iliustracijos, žiemojančių ir migruojančių paukščių kepurės
	« Mūsų protėvių liaudies amatai“	Švietimas: kelti susidomėjimą užsiėmimais, kad vaikai būtų supažindinti su rusų tautos istorija, jų gyvenimo būdu, papročiais ir svetingumu. Supažindinkite su kai kuriomis amatų rūšimis (artojas, medžiotojas, kalvis, puodžius, audėjas) ir suaktyvinkite žodyną. Švietimas: ugdyti kūrybiškumą ir norą mėgdžioti liaudies amatininkus. Švietimas: ugdyti pagarbą mūsų protėvių darbui	Mini muziejaus „Rusų Izba“ eksponatai, iliustracijos Pristatymas
	gruodį
	« Puodas »	Švietimas:įtvirtinti žinias apie liaudies amatus, mokyti vaikus lipdyti puodą. Švietimas: lavinti fantaziją, vaizduotę, kūrybiškumą. Švietimas: ugdyti susidomėjimą Rusijos senove, pagarbą protėvių įgūdžiams	Puodas, molis
	"Rusiškas samovaras"	Švietimas: mokyti vaikus gerbti ir gerbti savo protėvių tradicijas, plėsti bendrą akiratį, supažindinti vaikus su samovaro atsiradimo istorija ir arbatos gėrimo tradicija. Švietimas: ugdyti vaikų kūrybiškumą, vaizduotę, estetinį skonį. Švietimas: ugdyti domėjimąsi Rusijos žmonių istorija, meilę Tėvynei	Mini muziejaus „Rusijos Izba“ eksponatai
	"Vandens dalytuvas"	Švietimas: mokyti atpažinti valstiečių namų apyvokos daiktus ir turtinti vaikų žodyną. Švietimas: ugdyti susidomėjimą rusų liaudies žaidimais, patarlėmis, posakiais ir linksmybėmis; dėmesys, atmintis, mąstymas, vaizduotė, suvokimas. Švietimas: ugdyti susidomėjimą ir pagarbą rusų tautos tradicijoms ir papročiams, rusų kultūros ištakoms, rusų folklorui	Mini muziejaus „Rusijos Izba“ eksponatai
	Šeimininkės padėjėjai	Švietimas: toliau supažindinti vaikus su valstiečių šeimos nameliu, rusiško buities objektais (viryklė, verpimo ratelis, lopšys, pokeris, rankena, puodas, samovaras), turtinti vaikų žodyną. Švietimas: lavinti vaizduotę, pagarbą Rusijos žmonių tradicijoms ir papročiams. Švietimas: ugdyti domėjimąsi mūsų protėvių gyvenimu, plėsti akiratį.	Mini muziejaus „Rusijos Izba“ eksponatai
	sausio mėn
	„Giesmė atėjo – atidaryk vartus“	Švietimas: toliau supažindinti vaikus su papročiais, ritualais, tradicijomis ir legendomis. Švietimas: ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius, plėsti vaikų žinias apie mūsų protėvių praeitį. Švietimas: ugdyti vaikus suprasti Rusijos žmonių kultūros unikalumą ir pasididžiavimą savo šalimi.	Trobelės dekoracijos, rusų liaudies kostiumai, muzikos instrumentai, krepšys, šluota, Kalėdų žvaigždė
	"Stebuklinga skrynia"	Švietimas: mokyti vaikus atpažinti ir įvardyti mūsų protėvių namų apyvokos daiktus, plėsti jų žodyną. Švietimas: lavinti vaikų mąstymą, kūrybiškumą, vaizduotę. Švietimas: ugdyti pagarbą rusų tautos tradicijoms, jų kultūrai	Mini muziejaus „Rusijos Izba“ eksponatai
	„Šaukštas vakarienei“	Švietimas: supažindinti vaikus su rusiško šaukšto istorija, sustiprinti vaikų idėjas apie šaukštą kaip a stalo įrankiai Ir muzikinis instrumentas Švietimas: ugdyti vaikų kalbą, emocinį suvokimą, kūrybinę vaizduotę, meninį skonį. Švietimas: ugdyti pagarbą savo protėvių istorijai, tradicijoms ir liaudies amatininkų kūrybai	Mini muziejaus „Rusų Izba“ eksponatai, mediniai šaukštai, iliustracijos rusų liaudies pasakoms
	"Auksiniai šaukštai"	Švietimas: pateikite idėją apie Khokhloma tapybos istoriją, pagrindinius naudojamus elementus ir išmokykite vaikus piešti piešinį. Švietimas: plėtoti Khokhloma raštų piešimo techniką; vaikų kūrybiniai gebėjimai, jų vaizduotė, fantazija. Švietimas: ugdyti meilę ir pagarbą liaudies menui, Khokhlomos tapybos meistrams	Khokhloma gaminiai, šaukštų trafaretai, guašas
	vasario mėn
	„Stebuklingos mezgimo adatos“	Švietimas: supažindinti vaikus su liaudies menu, plėsti ir turtinti vaikų žinias ir idėjas apie verpalus, vilną, mezgimo adatas, nėrimo vąšelius. Švietimas: vystytis smulkiosios motorikos įgūdžius rankas Švietimas: ugdyti domėjimąsi rankdarbiais ir rusų tautos kultūra	Magiška skrynia su rankdarbiais, mezgimo adatomis, vilnoniais siūlais, kumštinių pirštinių trafaretais
	„Šios išmintingos pasakos“	Švietimas: mokyti vaikus klausytis pasakų ir suprasti jų giliąją prasmę, gebėti dramatizuoti ištraukas iš jų. Švietimas: ugdyti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis, gebėjimą savo kalboje vartoti individualius posakius. Švietimas: ugdyti gerumą, atsakingumą, norą padėti, pasididžiavimo savo žmonėmis jausmą	Stebuklingas kamuolys, dekoracijos pasakoms dramatizuoti, rašyti
	"Liaudies žaislai - lėlės"	Švietimas: toliau supažindinti vaikus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra, tradicijomis ir legendomis, mokyti tyrinėti pasaulį per žaislus. Švietimas: ugdyti vaikų tautinę savimonę, menines ir estetines savybes, tobulinti smulkiąją motoriką, plėsti mintis apie liaudies lėlės. Švietimas: ugdyti patriotinius jausmus, skiepyti domėjimąsi rusų liaudies menu, meilę ir pagarbą žmonių kultūrai	Baltas stačiakampis audinys, galvos užpildymo medžiaga, siūlai
	"Maslenitsa"	Švietimas: supažindinti vaikus su Maslenitsa švenčių istorija ir tradicijomis, išmokyti suprasti liaudiškus darželinius eilėraščius ir giesmes. Švietimas: ugdyti pažintinį domėjimąsi savo tautos tradicijomis, dėmesį, atmintį, rišlią kalbą, turtinti žodyną. Švietimas: ugdyti patriotizmo jausmą, ugdyti susidomėjimą ir pagarbą rusų liaudies šventėms.	Rusų liaudies kostiumai, teniso raketės, popieriniai „blynai“, varpas
	Kovas
	„Rook ant kalno – lauke pavasaris“	Švietimas: mokyti apibendrinti būdingi bruožai pavasarį, plėsti vaikų žinias apie pavasarį, turtinti ir aktyvinti jų žodyną. Švietimas: lavinti dėmesingumą ir stebėjimą, smulkiąją motoriką, bendravimo įgūdžius. Švietimas: ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą, pagarbą mūsų protėvių papročiams	Iliustracijos apie pavasarį, migruojančių paukščių iliustracijos.
	"Rusijos mugė"	Švietimas: parodyti rusiškų žaislų įvairovę, paskatinti suprasti, kad bet koks žaislas yra laiko atspindys. Švietimas: plėtoti sampratą, kad viskas pasiekiama tik sunkiu meistrų darbu. Švietimas: ugdyti domėjimąsi amatininkų gaminiais, liaudies menu, pagarbą rusų tautinei kultūrai	Matrioškos lėlės, Dymkovo žaislai, Filimonov švilpukai, mugės dekoracijos
	„Filimonovas švilpia“	Švietimas: toliau supažindinkite vaikus su Filimonovo žaislu kaip liaudies meno ir amatų rūšimi, mokykite juos lipdyti paukštį. Švietimas: lavinti vaizduotę, fantaziją, kūrybiškumą. Švietimas: ugdyti susidomėjimą Rusijos nacionaline kultūra	Filimonov žaislai, molis arba sūrios tešlos, modeliavimo įranga, pieštukas
	"Mažas paukštis"	Švietimas: mokyti vaikus teisingas pasirinkimas popieriaus spalvos, skirtos Filimonovo švilpuko raštui pritaikyti, išmokykite jį atsargiai įklijuoti. Vystantis: ugdyti pažintinę veiklą, vaikų idėjas apie liaudies amatus, lavinti smulkiąją motoriką. Švietimas: ugdyti estetinį skonį, vaizduotę, fantaziją	Filimonov žaislai, tapybos elementų iliustracijos, paukščių trafaretai
	Balandis
	"Antikvariniai galvos apdangalai"	Švietimas: supažindinkite vaikus su moterišku galvos apdangalu, praplėskite jų žodyną, išmokykite gražiai piešti raštus ant kokoshniko. Švietimas: lavinti smulkiąją motoriką, meninį skonį ir kūrybinę vaizduotę. Švietimas: toliau ugdyti domėjimąsi Rusijos žmonių kultūra, jų tradicijomis ir papročiais.	Kokoshnikų iliustracijos, trafaretai
	"Šventos Velykos"	Švietimas: supažindinti vaikus su šventės istorija, aktyvinti ir plėsti vaikų žodyną. Švietimas: ugdyti susidomėjimą protėvių kultūra. Švietimas: skiepyti vaikams patriotinius jausmus, pagarbą Ortodoksų tradicijos rusų žmonių.	Dažyti kiaušiniai, vintažinių švenčių iliustracijos
	"rusiška lėlė"	Švietimas: plėsti vaikų žinias apie rusiškų lizdinių lėlių kūrimo istoriją, supažindinti su būdingais Semjonovskajos, Polchovo-Maidano, Sergiev=Posadskajos lizdinių lėlių bruožais. Švietimas: ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi lėle matrioška, ​​kaip suvenyru, šalies simboliu.. Toliau lavinti mąstymą, vaizduotę, kūrybinę vaizduotę. Švietimas: ugdyti meilę liaudies menui	Matrioškos lėlės Semjonovskis, Polkhov-Maidansky, Sergiev-Posad
	"Juokingos lizdinės lėlės"	Švietimas: patikslinti žinias apie lizdą lėlę, išmokti piešti tapybos elementus. Švietimas: ugdyti pažintinį domėjimąsi Rusijos istorija ir kultūra, kūrybiškumą, vaizduotę ir stebėjimą. Švietimas: ugdyti estetinį ir meninį vaikų skonį.	Matrioškos trafaretai, guašas
	„Žmogus be tėvynės kaip paukštis be sparnų“	Švietimas: išaiškinti vaikų mintis apie gimtąjį kaimą, praturtinti jų žodyną. Švietimas: lavinti vaizduotę ir nuoseklią kalbą. Švietimas: auklėti pilietinis-patriotinis jausmai: pasididžiavimas savo maža tėvyne, noras ją pagerinti.	Nuotraukų albumas „Mano kaimas“
	„Mano gimtasis kaimas“	Švietimas: toliau ugdyti gebėjimą piešti atskirus objektus, įtvirtinti objektų formos, dydžio idėją, konsoliduoti spalvas ir jų atspalvius. Švietimas: ugdyti kūrybiškumą ir gebėjimą dirbti savarankiškai. Švietimas: ugdyti patriotizmą, meilę savo kaimui ir tikslumą darbe.	Fotoalbumas „Mano kaimas“, pieštukai, flomasteriai.
	„Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą“	Švietimas: toliau supažindinti vaikus su žanru vaizdiniai menai- peizažą, mokyti vaikus piešti beržą, parodyti, kad gamta graži bet kuriuo metų laiku, tobulinti darbo su teptuku techniką. Švietimas: lavinti vaikų kalbą, plėsti jų žodyną, kūrybiškas mąstymas, vaizduotė, dėmesys, atmintis. Švietimas: ugdyti rūpestingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą, norą ją tausoti ir saugoti.	Kraštovaizdžio iliustracijos, guašas
	"Šventoji Trejybė"	Švietimas: papildyti vaikų žinias apie liaudies šventes ir papročius. Švietimas: lavinti vaizduotę ir fantaziją. Švietimas: ugdyti patriotizmą, pagarbą rusų tautos kultūrai, jų ritualams ir tradicijoms	Beržas, kaspinai

3 etapas yra paskutinis etapas.

Pasiekti rezultatai:

*Padidėjęs vaikų pažintinis aktyvumas;

*Padidėjęs vaikų socializacijos lygis: vaikai yra aktyvūs kūrybinių įgūdžių konkursų, liaudies švenčių dalyviai; Mėgaukitės žaisdami liaudies žaidimus

*Tėvai padidino savo aktyvumą supažindinant savo vaikus su Rusijos liaudies kultūros ir istorijos ištakomis.

* Minimuziejuje „Rusų Izba“ papildyta ir atnaujinta dalykinės plėtros aplinka.

*Sukurtas liaudies žaidimų kartotekas

*Tėvai padidino savo aktyvumą supažindinant savo vaikus su Rusijos liaudies kultūros ir istorijos ištakomis

* Tėveliai aktyviai dalyvavo kūrybiniuose konkursuose ir liaudies šventėse: „Giesmė atėjo – atidaryk vartus“, „Rusų mugė“, „Maslenitsa“;

Darbo, skirto supažindinti vaikus su Rusijos žmonių istorija ir kultūra skirtingais istoriniais laikais, organizavimas:

Parengiamasis etapas:

Parengiamajame etape pradėjome rinkti darbui reikalingą informaciją, papildyti ir įsigyti metodinę ir grožinę literatūrą šia tema, ieškoti išlikusių eksponatų, kad papildytume mini muziejų „Rusų Izba“.

Į darbą projekte įtraukėme ir tėvelius, deja, mūsų jaunieji tėvai dažnai nesuvokia, kaip svarbu, kad jų vaikai žinotų savo kilmę. Tačiau M. V. Lomonosovas taip pat sakė: „Tauta, kuri nežino savo praeities, neturi ateities. Daug rašyta apie tai, kaip svarbu supažindinti vaiką su savo tautos kultūra, nes tėvystės paveldo tyrinėjimas ugdo pagarbą ir pasididžiavimą žeme, kurioje gyvename. Štai kodėl taip būtina pažinti ir kartu su vaikais studijuoti savo protėvių kultūrą. Studijuodamas rusų kultūrą, vaikas pradeda jausti priklausymą šeimai, savo žmonėms ir šaliai, kurioje gyvena. Jo galvoje įsižiebia meilės ir susidomėjimo protėvių gyvenimu kibirkštėlė, tai yra, pamažu vystosi vaiko asmenybė. Kuo greičiau pradėsime supažindinti vaikus su liaudies kultūros pasauliu, tuo geriausi rezultatai mes pasiekiame. Supažindinus vaikus su liaudies kultūros ištakomis, galima ugdyti patriotiškumą, moraliniai jausmai, ugdyti dvasingumą. „Švietimas be liaudies šaknų yra bejėgis“ K.D. Ushinsky

Atlikę apklausą tėvai pradėjo konsultuotis šiuo klausimu, kartu rinkti medžiagą mūsų mini muziejui „Rusų Izba“, dalyvauti bendruose kūrybinių įgūdžių konkursuose, rengti liaudiškų žaidimų vakarus, rengti nuotraukų parodą „Mes iš Počinoko. “ – daugiausia vaikų nuotraukų gražių vietų mūsų kaimas.

Pagrindinė scena:

Pagrindiniame darbo su vaikais etape vyko pokalbiai, užsiėmimai supažindinant juos su rusų kultūros ištakomis. Mokėme vaikus eilėraščių ir dainelių apie Tėvynę, supažindinome su posakiais, mįslėmis ir giesmėmis, mokėmės patarlių apie darbą, apie karinę narsą, apie išmonę ir gėrį bei blogį, skaitėme rusų liaudies pasakas, žiūrėjome protėvių gyvenimo iliustracijas. , skaitykite meno kūrinius apie mūsų gynėjus, apie baisias dienas Didysis karas, dalyvavo kūrybinių įgūdžių konkursuose, vyko liaudies šventės Vaikams patiko žaisti liaudiškus žaidimus. Visa tai padėjo atskleisti vaikų intelektualinius ir kūrybinius gebėjimus, o tai labai svarbu formuojantis kompetentingai, socialiai adaptuotai asmenybei. Ugdomoji aplinka grupėje, mini muziejus „Rusų Izba“ vaikų darželyje suteikė idėją apie praeities papročius ir tradicijas.

Vaikai pradėjo suprasti rusų liaudies kultūros esmę, jos savitumą, originalumą ir skonį. Toliau kuriama tautinio gyvenimo atmosfera, kartu su vaikais mini muziejus „Rusų Izba“ pasipildo rusų gyvenimo objektais.Žinoma, kad aplinkiniai objektai daro didelę įtaką vaiko dvasinių savybių formavimuisi - jie ugdyti smalsumą, ugdyti grožio jausmą. Aplinkiniai daiktai, kurie pirmą kartą pažadina vaiko sielą ir įkvepia jam grožio jausmą, turi būti tautiniai. Tai leidžia vaikams nuo pat mažens suprasti, kad jie yra didžiosios Rusijos žmonių dalis.

Projekto įgyvendinimas:

Įjungta paskutinis etapasįgyvendinant projektą, kartu su tėveliais surengėme „Liaudies žaidimų vakarą“, nuotraukų parodą „Mes iš Počinoko“, liaudies šventė„Trejybė“, kūrybinių įgūdžių konkursas „Liaudies žaislai - lėlės“

Gyvename įdomiais ir sunkiais laikais, kai į daugelį dalykų pradedame žiūrėti kitaip, daug ką atrasti ir įvertinti iš naujo. Visų pirma, tai galioja mūsų praeičiai, kurią, pasirodo, žinome labai paviršutiniškai. Kas rūpėjo, džiugino ir jaudino mūsų protėvius, ką jie veikė, kaip dirbo, apie ką svajojo, kalbėjo ir dainavo, ką perdavė savo vaikams ir anūkams? Šiandien atsakyti į šiuos klausimus reiškia atkurti laikų ryšį, grąžinti prarastas vertybes. Liaudies kultūra visais laikais buvo visos tautinės kultūros pagrindas, jos istorinis pagrindas. Tai paprasta tiesa Reikėtų prisiminti dabartiniais sunkiais laikais, kai buvo sunaikintas ne tik liaudies kultūros vientisumas, bet ir viskas, kas buvo susiję su dvasiniais ir doroviniais žmonių gyvenimo principais, pradedant namais ir šeima.

Daug rašyta apie tai, kaip svarbu ikimokyklinuką supažindinti su savo žmonių ir regiono kultūra bei tradicijomis, nes atsigręžimas į tėviškąjį paveldą ugdo pagarbą ir pasididžiavimą žeme, kurioje gyveni. „Žmonės, nežinantys savo kultūros ir istorijos, yra niekingi ir nerimti“, – sakė N.M. Karamzinas. Todėl vaikai turi žinoti ir studijuoti savo protėvių istoriją ir kultūrą. Būtent žmonių istorijos, jų kultūros pažinimo akcentavimas padės ateityje elgtis su pagarba ir susidomėjimu. kultūrines tradicijas kitos tautos. Labai tikimės, kad mūsų vaikai didžiuotųsi savo žmonėmis, savo pasiekimais, savo šalimi. Visiškai įgyvendinti šią darbo sritį tapo įmanoma glaudžiai bendradarbiaujant darželiui ir šeimai. Abi pusės sutelkė pastangas siekdamos suprasti kiekvieno vaiko raidos galimybes ir sudaryti jam palankias sąlygas. Prie įkūrimo prisidėjo bendri renginiai pasitikėjimo santykiais su tėvais, o tai turėjo teigiamos įtakos pedagoginio proceso būklei.

Tikslas: vertybinio požiūrio į žmogų formavimas.

Užduotys:

— išsiaiškinti mintis apie žmogaus gyvenimo etapų seką;

- skatinti poreikį gauti informaciją apie žmonijos raidos istoriją;

— suformuluoti gautos informacijos praktinio panaudojimo lošimo veikloje metodus.

Įranga: spausdintas stalo žaidimas „Ką turėtum pasiimti su savimi į mokyklą?“; vaikų nuotraukos įvairaus amžiaus ir suaugusiems; garso įrašas „Ko jie moko mokykloje“ (muzika V. Šainskis, žodžiai M. Plyatskovskio); kamuolys; garso grotuvas.

Auklėtojas. Vaikinai, į mus pagalbos kreipėsi mokytoja. jaunesnioji grupė Nina Semjonovna. Ji tikrai nori papasakoti savo vaikams apie žmogaus vystymosi istoriją. Bet ji turi tiek mažai nuotraukų apie tai! Ir vaikai mėgsta į juos žiūrėti! Į ką Nina Semjonovna kreipėsi prašydama išsirinkti jai tokias nuotraukas! Mažesnių vaikų tėvai net ieškojo tokios knygos knygynuose. Tačiau jokioje parduotuvėje rasti nepavyko. Tada Nina Semjonovna prisiminė jus, vaikinai, ir neatsitiktinai ji kreipėsi į jus pagalbos. Ji žino, kad tau buvo daug pasakyta ir skaityta šia tema, tavo grupėje yra albumų, paveikslėlių, knygų, žaidimų apie žmogaus raidos istoriją. Kaip galite padėti pirminės sveikatos priežiūros mokytojui?

Vaikai. Galime dovanoti jiems savo nuotraukas, papasakoti apie mūsų žaidimus, knygas, albumus.

Vaikai talpina iš anksto kartu su tėvais paruoštas nuotraukas, iškirptas iš blizgių žurnalų, katalogų, reklaminių brošiūrų, kuriose vaizduojami įvairaus amžiaus žmonės: kūdikiai, ikimokyklinukai, moksleiviai, suaugusieji, pagyvenę žmonės.

Auklėtojas. Puiku, kaip gerai viską sugalvojai! Pažiūrėkite, kiek daug nuotraukų turime apie įvairaus amžiaus žmones! Priklijuokime juos ant didelio popieriaus lapo, tada vaikams bus patogu į juos žiūrėti, o mūsų sukurtas plakatas padės Ninai Semjonovnai įdomiai kalbėti apie svarbius ir įdomius įvykius, vykstančius bet kurio žmogaus gyvenime. Prisiminkite, kur prasideda žmonijos istorija?

Vaikai. Nuo jo gimtadienio.

Auklėtojas. Teisingai, žmogaus istorija prasideda nuo jo gimimo.

Kaip manai, ar gali gimti žmogus, jei pasaulyje nebūtų tėvo ir motinos?

Vaikai. Nr.

Auklėtojas. Teisingai, vaikinai, be tėčio ir mamos žmogus niekada nebūtų gimęs, todėl visi žmonės yra dėkingi savo tėvams, kad gimė. Kaip galite išreikšti šį dėkingumą?

Vaikai. Padėkite savo tėvams, neerzinkite jų.

Auklėtojas. Taip, vaikinai, visi žmonės stengiasi nenuliūdinti mamos ir tėčio, padėti jiems visame kame, pasirūpinti, kad jie daugiau ilsėtųsi ir nesirgtų. Siūlau iš paveikslėlių išsirinkti tuos, kuriuose nupiešti kūdikiai, ir priklijuoti ant didelio popieriaus lapo.

Vaikai savarankiškai pasirenka vietą lape ir klijuoja kūdikių paveikslėlius. Šalia šios paveikslėlių grupės mokytoja flomasteriu ant popieriaus lapo užrašo žodį „vaikai“.

Kai vaikas šiek tiek paauga, jis eina į darželį, kur jo laukia auklės, auklėtojos, kiti vaikai. Ko vaikai mokosi darželyje?

Vaikai. Dainuokite, pieškite, kurkite istorijas, šokite, žaiskite.

Auklėtojas. Apie darželį sugalvota daug dainų, siūlau vieną iš jų padainuoti.

Vaikai dainuoja dainelę apie darželį.

O svarbiausia, kas nutinka žmogui tokiame amžiuje – jis susidraugauja. Ir būna, kad šie draugai lieka su juo visam gyvenimui.

Kūno kultūros pamoka „Žaidimas pirštais“

Draugai mūsų grupėje Vaikai sukiša pirštus

Merginos ir berniukai.

Mes su tavimi susidraugausime Suspauskite delnus kartu.

Maži piršteliai.

Jie baksnoja pirštų galiukais vienas į kitą.

Vienas du trys keturi Penki - Jie nuleidžia rankas žemyn ir purto rankas.

Auklėtojas. Prašome pasirinkti mažų vaikų, lankančių darželį, nuotraukas ir įklijuoti jas ant lapo.

Vaikai pasirenka paveikslėlius, vaizduojančius ikimokyklinukus, ir klijuoja juos tam tikroje lapo vietoje. Prie šios paveikslėlių grupės mokytojas rašo „maži vaikai“.

Vaikinai, kur vaikas eina po darželio?

Vaikai.Į mokyklą.

Auklėtojas. Taip, po darželio kūdikis ateinaį mokyklą. Ar žinote, ko jie moko mokykloje?

Skamba dainos „Ko jie moko mokykloje“ garso įrašas (muzika V. Šainskio, žodžiai M. Plyatskovskio).

Auklėtojas. Siūlau žaisti žaidimą, kuris padės prisiminti, su kokiais mokykliniais reikmenimis mokiniai eina į mokyklą.

Loto žaidimas „Ką turėčiau pasiimti su savimi į mokyklą?

Ant didelės kortelės nupieštas portfelis, aplink kurį reikia išdėlioti mažas korteles su atvaizdu mokyklos ištekliai(sąsiuviniai, abėcėlė, rašiklis, pieštukas, trintukas, liniuotė) ir kiti daiktai.

Auklėtojas. Pasirinkite moksleivių nuotraukas ir įklijuokite jas ant popieriaus lapo.

Vaikai iš kitų paveikslėlių pasirenka tuos, kuriuose yra moksleiviai, ir įklijuoja juos ant plakato.

Šalia paveikslų grupės su mokyklinio amžiaus vaikų atvaizdais mokytojas ant popieriaus lapo užrašo „mokyklinukai“.

Ką žmogus veikia baigęs mokyklą?

Vaikai. Dirba ar mokosi.

Auklėtojas. Kai žmogus baigia mokyklą, jis tampa suaugęs ir gali arba įsidarbinti, arba mokytis toliau. Suaugęs žmogus kuria šeimą ir susilaukia vaikų. Jis myli savo šeimos narius, rūpinasi tėvais, dirba, įdomiai leidžia laisvalaikį. Pasirinkite paveikslėlius su suaugusiaisiais ir įklijuokite juos ant lapo.

Vaikai klijuoja suaugusiųjų nuotraukas. Plakate, esančiame šalia šios paveikslėlių grupės, mokytojas užrašo „suaugusieji“ ir kviečia juos pažiūrėti.

Pabandykite atspėti, kam šie žmonės dirba.

Vaikai spėlioja.

Kaip tu atspėjai?

Vaikai. Pagal uniformas, instrumentus, kuriuos laiko rankose.

Auklėtojas. Suaugusieji daug dirba, turi įvairių profesijų. O kad prisimintumėte, ką veikia jūsų tėvai, siūlau pažaisti žaidimą.

Kūno kultūros pamoka „Įvardink mamos (tėvo) profesiją“

Mokytojas meta kamuolį vaikui, o šis grąžina jį ir įvardija mamos (tėvo) profesiją.

Auklėtojas. Vaikinai, kodėl dirba suaugusieji?

Vaikai. Užsidirbti pinigų ir juos panaudoti drabužiams, maistui, baldams, automobiliui, eiti į teatrą, keliauti.

Auklėtojas. Tai va, vaikinai, jei suaugusieji nedirbtų, negalėtų gyventi, nes reikia valgyti, gydytis, būti gražiais, klausytis muzikos ir linksmintis. Tėvai visada vyresni už vaikus, daug žino ir sugeba. Jie labai myli savo vaikus, rūpinasi jais ir visada rūpinasi, kad vaikai gerai praleistų laiką. Kaip tėvai rūpinasi savo vaiku?

Vaikai. Maisto gaminimas Skanus maistas, skaityti įdomias knygas, vaikščioti su juo, keliauti, pirkti drabužius, žaislus.

Auklėtojas. Teisingai viską papasakojote apie tai, kaip tėvams rūpi, kad jų vaikai būtų sveiki, greitai augtų, įdomiai gyventų, daug išmoktų. Todėl visada turėtumėte klausytis savo tėvų ir daryti taip, kaip jie pataria. Suaugusieji daug laiko ir energijos skiria darbui ir kūrybai. Kai suaugęs žmogus pasensta, išeina į pensiją. Pasirinkite pagyvenusių žmonių nuotraukas ir įklijuokite jas ant popieriaus lapo.

Ant popieriaus lapo šalia vaikų įklijuotų paveikslėlių, vaizduojančių pagyvenusius žmones, grupės mokytojas užrašo užrašą „pagyvenę žmonės“.

Vaikinai, kuri iš jūsų turi į pensiją išėjusių močiučių? Ką jie daro?

Vaikai atsako.

Siūlau pažaisti žaidimą, kurio metu ne tik pasakosite, bet ir rankomis parodysite, ką močiutės mėgsta veikti.

Kūno kultūros pamoka „Mano močiutė“

Vaikai vaikšto ratu, o mokytojas skaito eilėraštį.

Aš su močiute

Aš draugauju ilgą laiką,

Ji yra visame kame

Tuo pačiu metu su manimi.

Aš nežinau nuobodulio su ja,

Ir aš myliu viską apie ją.

Bet močiutės rankos

Aš myliu viską labiau už viską.

Mokytoja klausia, ką gali močiutė, o vaikai šią veiklą vaizduoja rankomis.

Auklėtojas. Senas vyras negali padaryti daugelio dalykų, kuriuos gali padaryti vaikai. Kodėl?

Vaikai. Pagyvenusiems žmonėms sunku bėgti, šokinėti ir vaikščioti.

Auklėtojas. Kaip galite jiems padėti?

Vaikai. Nekelkite triukšmo, kai jie ilsisi, neužsiskite sėdimoje vietoje ir neimkite daiktų, kuriuos jie numetė.

Auklėtojas. Kokias patarles ir posakius apie vyresnio amžiaus žmones žinote?

Vaikai. „Jaunystė stipri su pečiais, senatvė su galva“, „Negali gyventi be seno“, „Kuo esi vyresnis, tuo teisesnis“, „Senas ir protingas - joje dvi žemės“.

Auklėtojas. Kaip suprantate patarlės „Kuo senesnis, tuo teisingesnis“ prasmę?

Vaikai. Vyresni žmonės daug žino ir gali daug.

Auklėtojas. Taip, vaikinai, gyveno vyresni žmonės ilgas gyvenimas, jie daug žino ir sugeba, yra išmintingi, reikia jų klausyti. Žmogus gyvena ilgai, bet kai pasensta, miršta. Žmogų kiti žmonės prisimena net po mirties. Kodėl jis prisimenamas?

Vaikai. Nes žmogus yra padaręs daug gerų ir malonių darbų kitiems.

Auklėtojas. Teisingai, žmogus savo gyvenime sugeba padaryti daug gerų dalykų. Ir kuo daugiau džiaugsmo jis atneša kitiems žmonėms, tuo ilgiau gyvuoja jo atmintis.

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į lapą su įklijuotais paveikslėliais.

Pažiūrėkite, kokį nuostabų plakatą apie žmonijos istoriją sukūrėme! Ar manote, kad tai padės Ninai Semjonovnai supažindinti vaikus su žmogaus raidos istorija? Kodėl?

Vaikai. Taip, padės, nes paveikslėlius suskirstėme į grupes: „kūdikiai“, „maži vaikai“, „mokyklinukai“, „suaugusieji“, „pagyvenę žmonės“ ir pasirašėme.

Auklėtojas. Sutinku su jumis, kad šis plakatas padės Ninai Semjonovnai pasakyti vaikams, kad kiekvieno žmogaus gyvenime nuo gimimo iki senatvės nutinka daug įvykių, kurie sudaro jo istoriją.