Žaidimas su vaikais: draugystės stiprinimas. 9 žaidimai ikimokyklinukams. Mokomės bendrauti vieni su kitais.

Šis žaidimas piggy bank yra N.M. straipsnių priedas. Barinova iš serijos „Vaikų psichologija“:

Žaidimas su vaikais: draugystės stiprinimas.

1 žaidimas. „Saulė apšviečia draugystę“

Tikslas: skatinti vaikų vienijimąsi ir sąveiką grupėje.

Suaugęs žmogus piešia didelį apskritimą ant vatmano popieriaus. Tada jis nubrėžia vaikų delnus, taip sukurdamas saulės spindulius. Suaugusio padedami vaikai nuspalvina nupieštus delnus. Rezultatas – graži, įvairiaspalvė saulė, kabanti ant sienos.

2 žaidimas. „Konkurso pavadinimas“

Tikslas: išmokti bendrauti tarpusavyje, pasakyti kito vaiko vardą.

Vaikai, padedami suaugusiojo, įvardija kiekvieno žaidimo dalyvio meilaus vardo variantus, pavyzdžiui: Miša, Mišenka, Mishutka, mama, mamytė, mamytė.

3 žaidimas. „Atspėk gyvūną“

Tikslas: skatinti vaikų savigarbos ugdymą; Suaktyvinkite draugišką vaikų požiūrį vienas į kitą.

Suaugęs praneša vaikams, kad dabar jų aplankyti ateis gyvūnai. Vaikai turės atspėti, kokie gyvūnai pas juos atkeliavo ir kokios nuotaikos jie buvo.

Suaugusysis tyliai derasi su kiekvienu vaiku, kokius gyvūnus pavaizduos. Vaikai paeiliui apsimeta gyvūnais, likusieji spėja.

4 žaidimas. „Paukščio sparnas skauda“

Tikslas:

Vienas iš vaikų virsta paukščiu, kuriam skauda sparną. Jis bando parodyti, kad jam liūdna. Suaugęs kviečia vaikus „pasigailėti paukščio“. Jis pirmasis jos „pasigaili“ žodžiais: „Paukštis... (Miša, Lena) geras“. Tada kiti vaikai taip pat „gaili paukščio“.

5 žaidimas. „Aš tau parodysiu, kaip aš myliu“

Tikslas: Padėkite vaikams ugdyti gebėjimą mylėti kitus.

Suaugęs žmogus sako, kad parodyti žmogui, kad jį myli, gali tik prisilietimais, be žodžių. Toliau vaikai parodo, kaip labai myli vienas kitą.

Žaidimas 6. Nematomas siūlas.

Tikslas: vienybė.

Suaugęs žmogus žaislo vardu pakviečia vaikus atsisėsti ant kėdžių. Rankose jis turi šviesių siūlų kamuolį. Jis sako vaikams, kad dabar jie perduos šį kamuolį vienas kitam. Tuo pačiu metu tas, kuris laiko kamuolį, turi kalbėti apie tai, kokį Šis momentas nuotaika, ką jis jaučia ir ko nori palinkėti sau, o gal ir kitiems. Vaikai, kurie jau laikė kamuolį, nepaleidžia jo virvės. Kai kamuolys grįžta pas suaugusįjį, vaikai traukia siūlą, užsimerkia ir įsivaizduoja, kad jie sudaro vieną visumą, kad kiekvienas iš jų yra svarbus ir reikšmingas šioje visumoje.

Žaidimai, skirti sumažinti vaikų agresiją

1 žaidimas. „Išmuškite dulkes“

Kiekvienam dalyviui įteikiama „dulkių pagalvė“. Jis, stropiai mušdamas rankomis, turi jį kruopščiai „nuvalyti“.

2 žaidimas. „Pasviręs bokštas“

Vaikai paeiliui naudodamiesi pagalvėmis stato aukštą bokštą. Turime jį priimti audringai - (šokti), skleisdami pergalingus šūksnius, tokius kaip: „A-a-a“, „Hurray“! ir tt Kiekvienas dalyvis gali pasistatyti sau tokio aukščio bokštą, kurį, jo nuomone, pajėgtų užkariauti. Po kiekvieno puolimo „gerbėjai“ garsiai šaukia pritarimą ir susižavėjimą: „Puiku!“, „Puiku!“, „Pergalė!

3 žaidimas. „Prisiekiame su daržovėmis“

Kvieskite vaikus kovoti, bet ne blogi žodžiai, ir ... daržovės: „Tu agurkas“, „O tu – ridikas“

Žaidimus parengė Natalija Michailovna Barinova, viena iš mūsų internetinio edukacinių žaidimų seminaro „Per žaidimą – į sėkmę!“ autorių.

• žurnalo redaktorius“ Vaikų klausimas» detskiyvopros.ru,
• praktikuojantis vaikų psichologas,
• Prigimtinės raidos ir vaikų sveikatos centro psichologinio skyriaus vedėja,
• Maskvos stipendijos švietimo srityje laureatas,
• konkurso „Rusijos mokytojas-psichologas - 2009“ nugalėtojas,
• vaikų psichologijos dėstytojas universitete.

Kaip Natalija žaidžia su vaikais ir tėvais, pamatysite šiuose vaizdo įrašuose. O tuo pačiu susipažinsite su dviem nuostabiais žaidimais, kurie stiprina suaugusiojo ir vaiko pasitikėjimą ir geranoriškumą bei padeda išmokti derėtis tarpusavyje.

Venera Mogilnikova
Žaidimas kaip priemonė užmegzti draugiškus santykius tarp vyresnių ikimokyklinukų (darbo patirtis)

Draugiškų santykių formavimas žaidimo metu

Stebėjimo metu per darbas su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais,padarėme išvadą: žaidimas gali būti naudojamas kaip formavimo priemones bendravimo gebėjimai. Būtent žaisdamas mokytojas gali padėti vaikui užmegzti ryšį su išoriniu pasauliu, taip pat su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

Mes bandė siūlyti pamokas žaidimo situacijų forma, skatinantys vaikus suartėti vieni su kitais ir prie mokytojo empatijos pagrindu tiek pačiai situacijai, tiek jos dalyviams, ir ne tik tiems įvykiams, kuriuose reikia užuojautos ir dalyvavimo, bet ir džiaugsmingiems, nuotaikingiems įvykiams.

Mūsų siūlomų žaidimų turinys apima formavimas vaikai turi tam reikalingų žinių ir įgūdžių draugiškas bendravimas, gerų manierų ugdymas, kuris vadinamas bendravimo kultūra. Tokių žaidimų metu siekėme, kad vaikai atsidurtų prie to, ką laikome pagrindiniu – priklausymo bendraamžių grupei jausmą. Taip pat jų turiniu siekiama atkreipti dėmesį į partnerį, jo išvaizdą, nuotaiką, veiksmus, poelgius; pagrindinis metodas - tiesioginė sąveika. Stebėjimai parodė gana aukštus rezultatus. Tai patvirtina ir tėvų atsakymai. Jų nuomonė tokia: vaikai daugelį konfliktų pradėjo spręsti savarankiškai, be suaugusiųjų įsikišimo, daugiau žaisti, pastebimai sumažėjo tų, kurie vadinami probleminiais, agresyvumas ir, atvirkščiai, išaugo dalyvavimas "uždaryta", parodomųjų reakcijų skaičius sumažėjo.

Sąnaryje vaikų žaidimai, kaip taisyklė, atlieka žaidimo užduotis, todėl patartina naudoti trumpus ir turiniui prieinamus eskizus ir pratimus, pasirinkta remiantis principu nuo paprasto iki sudėtingo. Kaip savotiškas atsipalaidavimas siūlomi lauko žaidimai, leidžiantys vaikams atsipalaiduoti, "Atsipalaiduoti".

Taigi, kas gali padėti? sukurti tokius žaidimus vaikams?

Bendravimo įgūdžiai ir savybės.

Gebėjimas atpažinti kitų emocijas ir valdyti savo jausmus.

Teigiamas požiūris į kitus žmones, net jei jie "visiškai kitoks".

Gebėjimas užjausti – džiaugtis kitų džiaugsmais ir nusiminti dėl kitų žmonių rūpesčių.

Gebėjimas išreikšti savo poreikius ir jausmus naudojant verbalinį ir neverbalinį lėšų.

Gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti.

Tokie penkių minučių žaidimai buvo skirti konfliktams pašalinti formavimas geri santykiai bendraamžiams, įtraukiame į edukacinę ir žaidimų veiklą.

Žaidimo užrašai.

„Gyvenimas miške“

Tikslas: Išmokykite vaikus bendradarbiauti be žodžių.

Auklėtojas (sėdi ant kilimo, susodina aplink save vaikus). Įsivaizduokite, kad esate miške ir kalbate... skirtingomis kalbomis. Bet reikia kažkaip bendrauti tarp savęs. Kaip tai padaryti? Kaip ko nors paklausti, kaip išreikšti savo draugiškas požiūris netaręs nė žodžio? Norėdami paklausti, kaip sekasi, delnu suplokite draugo delnu (Rodyti). Norėdami atsakyti, kad viskas gerai, pakreipiame galvą prie jo peties; norime išreikšti draugystę ir meilę – meiliai glostome galvą (Rodyti). Pasiruošę? Tada pradėjome. Ankstyvas rytas, šviečia saulė, tu ką tik pabudai. Mokytojas tolimesnę žaidimo eigą išskleidžia atsitiktinai, stengdamasis, kad vaikai nesusikalbėtų tarp savęs.

« Geri elfai»

Tikslas: Skatinkite vaikus veikti be žodžių.

Auklėtojas (sėdi ant kilimo, susodina aplink save vaikus). Kažkada žmonės, kovodami už išlikimą, buvo priversti dirbti dieną ir naktį. Žinoma, jie buvo labai pavargę. Pasigailėjo jų gerieji elfai. Atėjus nakčiai, jie pradėjo skristi pas žmones ir, švelniai juos glostydami, su meile užmigdė. malonūs žodžiai. Ir žmonės užmigo. O ryte, pilni jėgų, su atnaujinta energija jie ėmėsi dirbti.

Dabar atliksime senovės žmonių vaidmenis ir gerieji elfai. Tie, kurie sėdi dešinė ranka iš manęs, atliks šių darbininkų vaidmenis, o esantys kairėje – elfų. Tada apsikeisime vaidmenimis. Taigi, atėjo naktis. Išsekę žmonės tęsia dirbti, A gerieji elfai

"Stebuklinga kėdė"

Tikslas: Ugdyti gebėjimą būti meiliam, suaktyvinti švelnius, meilius žodžius vaikų kalboje.

Vienas vaikas sėdi centre "stebuklinga kėdė", kiti kalba apie jį malonus, geri žodžiai, komplimentai. Galima apkabinti ir paglostyti sėdintįjį.

"Skruzdėlės"

Tikslas: Išmokykite vaikus suvaidinti istoriją, pasakojamą per pantomimą ir veiksmus, užbaigdami ją apvaliu šokiu ir šokiu.

Auklėtojas (susodinti aplink save vaikus). Ar kas nors iš jūsų matė miške skruzdėlyną, kurio viduje dieną ir naktį verda gyvenimas? Nė viena iš skruzdėlių nesėdi be darbo, visi užsiėmę: kažkas nešasi adatas, kad sustiprintų namus, kažkas gamina vakarienę, kažkas augina vaikus. Ir taip visą pavasarį ir visą vasarą. O vėlyvą rudenį, kai užklumpa šaltis, skruzdėlės susirenka miegoti savo šiltuose namuose. Jie taip kietai miega, kad nebijo nei sniego, nei pūgos, nei šalnų. Skruzdėlynas pabunda prasidėjus pavasariui, kai pirmieji šilti saulės spinduliai pradeda prasiskverbti pro storą spyglių sluoksnį. Bet prieš pradėdami įprastą darbinis gyvenimas, skruzdėlės iškelia didžiulę puotą. Turiu tokį pasiūlymą: vaidinkime skruzdėles džiaugsmingą šventės dieną. Parodykime, kaip skruzdėlės sveikina viena kitą, džiaugdamosi atėjusiu pavasariu ir kaip jos kalba apie tai, apie ką svajojo visą žiemą. Tik nepamirškite, kad skruzdėlės nemoka kalbėti. Todėl bendrausime gestais.

"Šešėlių žaidimas"

Tikslas: Išmokykite vaikus tyliai judėti kambaryje, žiūrėti vienas į kitą, paspausti ranką. Tada iš įsivaizduojamų kubelių statomas bokštas. Skatinkite norą žaisti poromis.

Auklėtojas. Ar pastebėjote, kaip ryškią saulėtą dieną jūsų paties šešėlis nenumaldomai seka jus, tiksliai kartodamas ir kopijuodamas visus jūsų judesius? Nesvarbu, ar einate, bėgiojate, šokinėjate, ji visą laiką yra su jumis. O jei einate su kuo nors ar žaidžiant, tada tavo šešėlis, tarsi susidraugavęs su kompaniono šešėliu, vėl viską tiksliai pakartoja, bet nekalbėdamas, neišleisdamas nė vieno garso. Ji viską daro tyliai. Įsivaizduokime, kad esame mūsų šešėliai. Pasivaikščiokime po kambarį, pasižiūrėkime vienas į kitą, pabandykime susikalbėti, o tada kartu ką nors pastatysime iš įsivaizduojamų kubelių. Bet kaip? Mes judėsime tyliai, neišleisdami nei vieno garso. Taigi, pradėkime!

"Burtininkai"

Tikslas: ir toliau puoselėkite draugiškumą požiūris vienas į kitą, gebėjimas parodyti dėmesį ir rūpestį.

Vaikų prašoma apsimesti, kad jie yra magai ir gali įgyvendinti savo bei kitų norus. Pavyzdžiui, Jegorui pridėsime drąsos, o Aliošai – judrumo.

„Stebuklingi tanklai“

Tikslas: Ugdykite sąmoningumą, ugdykite pozityvumą požiūris į bendraamžius.

Kiekvienas vaikas (vienas po kito) bando prasiskverbti į apskritimo centrą, kurį sudaro tie, kurie stipriai prispaudžiami vienas prie kito "stebuklingi tankiai", likę vaikai. "Tiršteliai" supranta žmogaus kalbą ir yra jautrūs prisilietimui. Jie gali įsileisti vaiką į apskritimo centrą arba ne, jei jo prastai paprašys. Žaidimo pabaigoje vyksta diskusija: "Tuo atveju "tirštokas" padarė kelią, bet kuris ne?

"Web"

Tikslas: Išmokykite vaikus pastebėti teigiamų savybių kitus ir išreikšti save žodžiais požiūris į juos, auklėti geranoriškumas.

Medžiaga: Siūlų kamuoliukas.

Sėdi ant grindų žaidžiant, pradedant mokytoju, ridenkite kamuolį vienas kitam ir pasakykite ką nors gražaus kamuoliuką pagavusiam žmogui. Žaidimo pabaigoje patikrinama, ar tinklas yra stiprus.

"Sala"

Tikslas: Mokyti vaikus žaisti bendradarbiavimo žaidimuose ugdykite teigiamą požiūris vienas į kitą.

Medžiaga: audinio arba kartono gabalas.

Kiekvienas vaikas turi audinio gabalėlį. Vaikai pakaitomis padeda savo popieriaus lapą ant grindų arti vienas kito ir ant jo atsistoja. Vaikai stengiasi laikykitės savo pleistro, padėdami vieni kitiems.

"Geras Blogas"

Tikslas:Išmokykite vaikus vertinti veiksmus iš dviejų pozicijų: gerai ar blogai

Medžiaga: Kiekvienas vaikas turi raudonų ir juodų žetonų.

Suaugęs žmogus įvardija veiksmą arba parodo tam tikro veiksmo ar veiksmo paveikslą, o vaikai turi pasiimti lustą, atitinkantį jo moralinį vertinimą.

"Gnomai"

Tikslas: palankios atmosferos kūrimas, tiesioginis, laisvas bendravimas, emocinis intymumas ir savitarpio pagalba, atjautos pasireiškimas.

Medžiaga: Kiekvienam vaikui po varpelį.

Mokytoja kiekvienam vaikui duoda po skambutį, vienas sulaužomas (neskamba ir pasiūlo žaisti nykštukus. Šis varpas yra stebuklingas, jam skambant nykštukas gali sugalvoti bet kokį norą ir kada nors jis tikrai išsipildys. „Išgirskime, kaip skamba mūsų varpai! Kiekvienas iš jūsų paeiliui skambins ir išreikš norą.“ Vaikai atlieka veiksmą, bet staiga paaiškėja, kad vienas varpas nutyla. „Ką daryti, kokia nelaimė, kas gali jam padėti? Vaikai siūlo savo sprendimus. Galbūt kas nors kuriam laikui atsisakys savo skambučio, už tai sulauks vaiko padėkos ir grupės patvirtinimas.

Kiekvienas iš mūsų kasdien bendraujame su skirtingais žmonėmis, kurie skiriasi vienas nuo kito temperamentu ir charakteriu. Mums patiems ir aplinkiniams svarbu palaikyti draugiškus santykius, kurie teigiamai veikia psichiką, o psichinė ramybė labai svarbi sveikatai ir ilgaamžiškumui. Tai buvo pažymėta knygoje apie senatvę, kurią parašė Rusijos Aukštosios medicinos administracijos vadovas (1760 m.) Johanas Fišeris. Autorius rašo: „Turime pripažinti, kad dvasios ramybės trūkumas daug labiau prisideda prie gyvenimo sutrumpinimo, nei visų palankių veiksnių buvimas jo ilgėjimui“.

Dar viduramžiais buvo pastebėta, kad vienas iš veiksnių, trumpinančių gyvenimą, yra tokie jausmai kaip baimė, liūdesys, neviltis, bailumas, pavydas, neapykanta.

Praėjusiame amžiuje namų gydytojai kalbėjo apie psichines traumas (ilgą stiprų poveikį, sielvartą, baimę ir kt.) kaip ligų priežastis (M. Ya. Mudrovas, V. M. Monaseinas, A. A. Ostroumovas, S. P. Botkinas, G. A. Zakharyinas). A.I.Jarotskis atkreipė dėmesį, kad, pavyzdžiui, ūmiomis ligomis dažnai susergama stiprių emocinių išgyvenimų metu.

I.P.Pavlovas taip pat pažymėjo, kad nervų sistemą veikia per stiprūs ar sudėtingi dirgikliai, galintys sukelti įvairias ligas. Vienas iš tokių dirgiklių yra žodis. „Žodis viso ankstesnio suaugusio žmogaus gyvenimo dėka yra susijęs su visais išoriniais ir vidiniais dirginimais, ateinančiais į smegenų pusrutulius, visi jie signalizuoja, visi juos pakeičia, todėl gali sukelti visus tuos pačius veiksmus, reakcijas. kūnas, kuris nustato tuos dirginimus“. Šios I. P. nuostatos. Pavlovo idėjos pasitvirtina gyvenime. Visi žinome, kaip žodis gali įžeisti žmogų. Neatsargiai pasakytas gydytojo žodis gali sukelti sunkių išgyvenimų, o kartais ir ligos komplikacijų. Priešingai, sumanus gydytojų, medicinos personalo ir kitų žmonių žodžių vartojimas Kasdienybė dažnai turi gydomąjį poveikį, o medikamentai, kuriuos skiria gydytojas su geru patarimu, yra veiksmingesni. Norint išvengti bet kokių ligų, būtina nuo mažens visokeriopai rūpintis nervų sistema ir ugdyti savo charakterį. Bogomolets to reikalavo; jis teigė, kad per didelis irzlumas, sukeliantis kivirčus, sutrumpina gyvenimą. Paprastai ilgaamžiai žmonės optimistiškai žiūri į gyvenimą, yra linksmi, bendraujantys, draugiškai žiūri į aplinkinius, myli gamtą, nepasiduoda niūrumui ir niūrioms nuotaikoms; Tarp jų nėra bejausmių, nedraugiškų ar piktų žmonių. Kiekvienas žmogus turi išsiugdyti humanišką ir draugišką požiūrį į kitus, stiprinti ir ugdyti draugiškumo ir kolektyvizmo jausmus.

Norint išlaikyti ramybę, labai svarbu susirasti sau naudingą ir įdomų darbą, o laisvalaikiu lankytis teatruose, koncertuose, skaityti geros knygos, išeiti su įdomių žmonių, dalyvauti šokiuose ir žaidimuose. Visa tai padeda palaikyti gerą nuotaiką.

Nedidelės psichinės traumos, besikaupiančios kaip rūdys, ardo kraujagysles, pažeidžia organus, sukuria polinkį į kitas ligas. Įvairios bėdos gyvenime slegia žmogų, sukelia melancholiją, sielvartą, neviltį, liūdesį, kartais pyktį ir neapykantą. Jie dažnai pažeidžia neurohumoralinį aparatą, susilpnina organizmo gynybinius mechanizmus ir sukelia polinkį į gerklės skausmą, gripą, dermatitą ir net vėžį. Gydytojai jau seniai pastebėjo, kad vėžio atsiradimas dažnai yra susijęs su neigiamomis emocijomis ir priespauda. M.K. Eksperimente su šunimis Petrova pastebėjo vėžį, dermatitą ir kitas ligas, atsirandančias dėl neurozės.

Gražus žodis geras požiūris padidinti našumą ir suteikti žmogui stiprybės bei atsparumo ligoms. Gera, linksma nuotaika svarbi ir sveikiems, ir sergantiems. Gydytojai gali patvirtinti, kad ir sunkiai sergantys ligoniai sveiksta, jei yra linksmi, draugiški, geranoriški ir linksmi.

Naudinga visoms amžiaus grupėms gera nuotaika. Psichikos būsena veikia visas organizmo funkcijas. Nuo seniausių laikų mums atėjo posakis: „sveikame kūne sveika dvasia“, galima pridurti: „be sveikos dvasios negali būti sveiko kūno“. Reikšmė linksmas proto būsena dėl sveikatos buvo pastebėta ilgą laiką.

Hufelandas rašė: „Iš visų kūno judesių, kurie kartu sukrečia kūną ir sielą, juokas yra sveikiausias; skatina virškinimą, kraujotaką, garavimą ir skatina visų organų gyvybingumą.

Tačiau kasdieniame gyvenime dažnai neįvertiname schemos svarbos, dažnai būname per rimti, per mažai juokaujame, per mažai juokiamės. Juokas – sveikatos, pasitenkinimo gyvenimu ženklas, tai pergalės prieš nuobodulį ir kasdienius sunkumus išraiška, tai geriausias racionalaus atsipalaidavimo palydovas.

Vaisingam darbui ir poilsiui didelę reikšmę turi draugiški santykiai šeimoje. Vienišas žmogus niekada nebūna laimingas, jam reikia dalyvauti. Dauguma šimtamečių gyvena draugiška šeima; Tarp jų mažai bakalaurų.

Mokslininkai išsiaiškino, kad santuoka prisideda prie ilgaamžiškumo, žinoma, jei šeima yra paremta abipuse pagalba ir draugiška parama.

Taigi normalios būklės palaikymas turi didelę reikšmę ilgaamžiškumui. nervų sistema, ypač aukštesnes jo dalis, kurios užtikrina normalią mūsų organizmo būklę aplinkoje.

Draugiškų santykių tarp ikimokyklinukų formavimas

1 etapas. Bendravimas be žodžių

„Gyvenimas miške“

Atsisėdau ant grindų ir pakviečiau vaikus sėdėti šalia. Visi vaikai iškart sureagavo. Kostja ir Dima liko daryti savo – statė garažą automobiliams. „Žaiskime miške gyvūnus. Gyvūnai nemoka žmonių kalbos. Bet jiems reikia kažkaip bendrauti, todėl sugalvojome savo ypatingą kalbą. Jei norime pasisveikinti, triname nosį vienas į kitą (aš parodau, kaip tai padaryti), kai norime paklausti, kaip sekasi, plakame delnu kitam į delną (aš rodau), kai norime pasakyti kad viskas gerai, dedame kitam ant peties galva, kai norime isreikti kitam savo draugyste ir meile, triname jam galva (rodau). Pasiruošę? Tada pradėjome. Dabar rytas, tu ką tik pabudai, saulė šviečia, miškas bunda, gyvūnai džiaugsmingai išsitiesia ir linki vieni kitiems Labas rytas“ (vaikai trina nosį vienas į kitą). Gyvūnai šypsosi vienas kitam ir klausia, kaip sekasi? (vaikai ploja delnu kito vaiko delnu). Kostya ir Dima pradėjo žiūrėti, bet neprisijungė prie žaidimo. „Gyvūnai šypsodamiesi atsako, kad viskas gerai“ (vaikai padeda galvas ant kito vaiko peties). Kostya ir Dima žiūri, bet aišku, kad jie nori prisijungti prie žaidimo. Aš juos kviečiu, Kostja prisijungia. „Gyvūnai prausiasi ir valosi dantis. Jie nusprendė papusryčiauti kartu. Gyvūnai vaišina vieni kitus vaisiais ir daržovėmis“ (vaikai nusiplauna veidą, valosi dantis, ranka daržoves ir vaisius vieni kitiems). Visus judesius jie atlieka su noru. „Gyvūnai šypsodamiesi sako vieni kitiems ačiū“ (vaikai dėkoja trindami galvas). „Staiga papūtė šaltas vėjas, ėmė varvėti lietus, o gyvūnai pasislėpė po dideliu medžiu, susigūžę“ (vaikai susiglaudę rodė, kad jiems šalta). Visi puikiai atliko užduotį. „Išėjo saulė, ir gyvūnai šypsojosi vienas kitam“ (vaikai trinasi nosimi vienas į kitą). Vaikams ši užduotis patiko ir su malonumu ją atliko. „Gyvūnai laikė už rankų ir išėjo pasivaikščioti“ (vaikai laikė už rankų, bet tuo pat metu Kostja norėjo paimti Polinos ranką, bet ji paėmė Glebo ranką). Tada Kostja priėjo prie Dimo ​​ir ištiesė jam rankas. Dima ne iš karto, bet vis tiek paspaudė ranką Kostjai. „Gyvūnai linksmai ir džiugiai šoko ir šypsojosi vienas kitam“ (vaikai, nepaleisdami rankų, tęsė šokį). Dima ir Kostya prisijungė prie mūsų žaidimo. „Taigi diena buvo saulėta, linksma. Gyvūnai atsisveikino ir palinkėjo vieni kitiems Labos nakties„Eime miegoti“ (vaikai trynė vienas į kitą nosį ir nuėjo miegoti, atsisėdę ant grindų ir pasidėję rankas po skruostais). Užduotis buvo atlikta gerai. Šiuo metu baigiau žaidimą, vaikams jis labai patiko, jie išreiškė norą žaisti daugiau. Pagrindinis šio etapo tikslas buvo perėjimas prie tiesioginio bendravimo, kurio metu buvo atsisakyta žinomų žodinių ir objektyvių bendravimo metodų. vaikai. Šio žaidimo taisyklė – nekalbėti tarp vaikų. Žaidimas parodė, kad vaikai gali priprasti prie laisvo bendravimo.

2 etapas. Dėmesys vienas kitam

"Bendras ratas"

Rengiu aplink save vaikus. „Dabar atsisėskime ant grindų, bet taip, kad kiekvienas iš jūsų matytų visus kitus vaikinus ir mane, o aš – kiekvieną iš jūsų (visi vaikai sėdi ratu). O dabar, norėdami įsitikinti, kad niekas nesislepia ir aš visus matau, o visi mane mato, tegul kiekvienas iš jūsų ratu pasisveikina savo akimis. Aš pradėsiu pirmas; kai aš visiems pasisveikinu, mano kaimynas pradės sveikintis“. Žiūriu į kiekvieno vaiko akis ratu ir šiek tiek linkteliu galva. Kai „pasveikinau“ visus vaikus, paliečiau šalia sėdinčios Alinos petį, kviesdama pasisveikinti su vaikinais. Alinai buvo sunku atlikti šią užduotį – pasisveikinti su visais vaikais, nes jos žvilgsnis klaidžiojo po kambarį. Aš supaprastinau žaidimo taisykles ir Alina pasisveikino tik su keletu vaikų, o likusieji spėliojo, kam ji pasisveikino. Tą patį žaidimą žaidžiau su kitais vaikais. Visi atliko užduotį. Kai žaidimas buvo kartojamas, visi vaikai galėjo pasisveikinti su visa grupe, tik Kostja negalėjo išlaikyti dėmesio, jo žvilgsnis klaidžiojo po grupę.

„Kalbėjimas per stiklą“

Ji pakvietė vaikus susiskirstyti į poras. Dima atsistojo su Saša. Nastya perėmė iniciatyvą į savo rankas ir paėmė Kostją, o ji atsistojo šalia Dimos. „Įsivaizduokite, kad vienas iš jūsų yra didelėje parduotuvėje, o kitas jo laukia gatvėje. Tačiau pamiršote susitarti, ką jums reikia nusipirkti, o išėjimas yra kitame parduotuvės gale. Pabandykite derėtis dėl pirkimo per vitrinos stiklą. Tačiau atminkite, kad stiklas tarp jūsų yra toks storas, kad bandymas rėkti yra nenaudingas: jūsų partneris vis tiek jūsų negirdės. Kai „susitarėte“, galite aptarti, ar teisingai supratote vienas kitą. Ji man parodė, kaip tai padaryti. Vaikai bandė pavaizduoti reikalinga prekė Jei partneriui buvo sunku, jis kreipėsi į kitų vaikų pagalbą. Vaikinai mielai padėjo vienas kitam. Po žaidimo vaikai dar ilgai dalijosi įspūdžiais.

Šio etapo tikslas buvo ugdyti gebėjimą matyti bendraamį ir atkreipti į jį dėmesį. Žaidimų metu Leva turėjo mažai dėmesio, buvo susikoncentravęs į save. Dima, Kostya ir Sasha bandė atlikti užduotį ir jiems pavyko.

3 etapas. Judesių darna

„Sudėtinės figūros“

Pasodinau aplink save vaikus ir pasakiau: „Tie iš jūsų, kurie buvote cirke ar zoologijos sode, tikriausiai matėte dramblį. O kas ten nebuvo, pamatė savo atvaizdą paveikslėlyje knygoje. Pabandykime tai pavaizduoti. Kiek jis turi kojų? Teisingai, keturi. Kas nori būti dramblio pėdomis? Kas bus bagažinė? Taigi atrenkami vaikai, kurių kiekvienas pavaizduos kokią nors dramblio kūno dalį. Padedu vaikams susidėlioti tinkama tvarka. Priekyje yra bagažinė. Už jos – galva, šonuose – ausys ir t.t. Kai dramblys surinktas, kviečiu jį pereiti per grupę: kiekviena dramblio dalis laikosi tvarkos. Tada vilkas ir šuo buvo vaizduojami ta pačia tvarka. Judėdami vaikai mėgdžiojo jų eiseną, įgarsino gyvūnus. Žaidime dalyvavo visi vaikai. Pagrindinis šio etapo uždavinys buvo išmokyti vaiką derinti savo elgesį su kitų vaikų elgesiu.

Vaikai atliko užduotį. Buvo jaučiamas veiksmų vieningumas ir dėmesys, nukreiptas į kitą vaiką. Kostjos elgesys kėlė nerimą, jis visą laiką buvo išsiblaškęs ir turėjau jam priminti, kad jis derintų savo veiksmus su kitų vaikų veiksmais.

4-as etapas. Bendra patirtis

"Piktas drakonas"

Žaidimo pradžioje kviečiu vaikus tapti nykštukais, gyvenančiais mažuose nameliuose. Vaikams siūlomi 4 nameliai. Kai vaikai užėmė vietas dėžiniuose nameliuose, pasakiau: „Mūsų šalyje yra didelė problema. Kiekvieną vakarą atskrenda didelis, didelis drakonas ir nuveža žmones į savo pilį ant kalno, ir niekas nežino, kas jiems nutiks toliau. Egzistuoja vienintelis kelias pabėgti nuo drakono: mieste sutemus žmonės slepiasi savo namuose, sėdi apsikabinę ir įkalbinėja vieni kitus nebijoti, guodžia vienas kitą, glosto. Drakonas negali pakęsti meilaus ir malonūs žodžiai o išgirdęs juos ateinant iš namo, bando greitai praskristi pro šį namą ir toliau ieško kito namo, iš kurio nesigirdi tokių žodžių. Taigi, pamažu blėsta paskutiniai saulės spinduliai, miestą ima temti ir žmonės veržiasi slėptis į savo namus ir stipriai vienas kitą apkabinti.“ Aš vaikštau tarp namų, apsimetu drakonu, siaubingai kaukiu, grasinu, sustodama prie kiekvieno namo ir pažvelgiu į vidų. Įsitikinęs, kad vaikai namuose vienas kitą palaiko ir guodžia, pereinu prie kito.

Šis etapas susideda iš žaidimo, kurio tikslas buvo patirti bendras emocijas. Pasidalinta patirtimi emocinės būsenos- pozityvūs (neigiami) vaikai suvienijo, generavo artumo, bendruomeniškumo jausmą ir norą palaikyti vieni kitus, naikino susvetimėjimą.

5 etapas. Abipusė pagalba žaidime

Šiame etape vaikai žaidė žaidimą, reikalaujantį empatijos kitiems ir savitarpio pagalbos. Prieš žaidimą vaikai žaidė kartu apvalių šokių žaidimas, jokių konfliktų nekilo.

"Gyvos lėlės"

Aš suskirstau vaikus į poras. „Įsivaizduokime, kad jūsų lėlės atgyja ne tik naktį, bet ir dieną. Jie gali kalbėti, klausti, bėgti. Įsivaizduokime, kad vienas iš jūsų yra vaikas, o kitas – jo lėlė mergaitė arba berniukas. Lėlė ko nors paprašys, o jos savininkas įvykdys jos prašymus ir pasirūpins. Siūlau nuplauti lėlei rankas, pamaitinti, išvesti pasivaikščioti ir paguldyti. Tuo pačiu perspėju, kad šeimininkas turi vykdyti visas lėlės užgaidas ir neversti jos daryti tai, ko ji nenori. Visi vaikai susitaikė su žaidimo situacija ir toliau žaidė patys. Dima ir Nastya padėjo vienas kitam ir palaikė bendraamžius. Kai Kostjos lėlė pradėjo elgtis, berniukas parodė jos atžvilgiu fizinę agresiją. Vaikai sureagavo vienareikšmiškai – lėlė maža ir neįsižeisti, verks. Dima pasakė: „Mamos nėra piktos ir nemuša savo vaikų, bet tu esi piktas“. Kostia nesuprato, kodėl vaikai jį pasmerkė ir, rodydami žodinę agresiją žaidėjų atžvilgiu, išėjo. Visi tęsė žaidimą kartu, nekreipdami dėmesio į Kostją. Tai berniuko nenuliūdino, jis vaikščiojo po grupę, trukdydamas žaisti vienai ar kitai porai.

Visi vaikai, išskyrus Kostją, atliko užduotį. Jie padėjo ir užjautė vienas kitą. Alina net spėjo patarti sutrikusiems vaikams.

6 etapas. Gražūs žodžiai ir linkėjimai

Grupėje tylu – vaikinai stato kaladėles, merginos žaidžia Stalo žaidimai. Kostja ramiai sėdi ir piešia. Šio etapo užduotis – išmokyti vaikus įžvelgti ir pabrėžti kitų vaikų teigiamas savybes ir privalumus. Kviečiu vaikus žaisti – visi sutinka.

„Gerieji burtininkai“

Vaikai sėdi ratu. Pasakoju pasaką: „Vienoje šalyje gyveno piktadarys - grubus žmogus. Jis galėjo užkerėti bet kurį vaiką, vadindamas jį blogais žodžiais. Užburti vaikai negalėjo linksmintis ir būti malonūs. Tik geri burtininkai galėjo nuvilti tokius nelaimingus vaikus, vadindami juos meiliais vardais. Pažiūrėkime, ar turime tokių užburtų vaikų. O kas gali tapti geru burtininku ir nuvilti juos sugalvodamas malonius, meilius vardus? Ji pakvietė vaikus pasirinkti savo vaidmenį. Bet visi norėjo tapti „užburti“. Teko rinktis pagal skaičiavimo rimą. Vaikai, įsivaizduodami save gerais burtininkais, paeiliui artėja prie savo „užburtų“ bendraamžių ir bando sulaužyti burtą, vadindami juos meiliais vardais. Vaikai keitėsi vaidmenimis, visiems patiko žaidimas. Grupėje vyravo draugiška atmosfera.

„Pagyrų konkursas“

Vaikai sėdi ratu. Sakau: „Dabar su jumis surengsime pasididžiavimo konkursą. Laimi tas, kuris gali pasigirti geriausiais. Pasigirsime ne savimi, o artimu. Smagu turėti geriausią kaimyną! Atidžiai pažiūrėkite į žmogų, sėdintį jūsų dešinėje. Pagalvokite, koks jis yra, kas jame gero. Ką jis gali padaryti, ką geri tikslai padarė tai, kas jums patinka. Nepamirškite, kad tai yra konkursas. Laimės tas, kuris geriau pasigirs savo artimu, kuris ras jame daugiau nuopelnų. Vaikai aktyviai įsitraukė į žaidimą, vardindami savo kaimyno dorybes (sugalvojo tai, ko negalėjo įvykti. Pavyzdžiui, Polina yra princesė ir gyvena tikroje pilyje. Dima ir Nastja tiesiogine prasme „švytėjo“ iš laimės, kai buvo pagyrė.Buvo sunku išrinkti nugalėtoją,bet su mano pagalba jie pagaliau išrinko.Nugalėtoja tapo Alina.Ji buvo apdovanota puikybės karūna,visi kiti gavo saldžius prizus.

7 etapas. Pagalba bendroje veikloje

Įjungta paskutinis etapas, kai tarp vaikų užsimezgė draugiški ir nekonfliktiški santykiai (pagriuvo tik Kostja), buvo rengiami žaidimai - veikla, kurioje dalyvavo įvairių formų prosocialus elgesys: vaikai turėtų dalytis su bendraamžiu ir padėti jam bendros veiklos procese. Pirmą kartą įvedamas varžybinis momentas, tačiau vaikai varžosi ne dėl savo, o dėl kitų sėkmės.

„Baigti piešinius“

Vaikai sėdi ratu. Kiekvienas žmogus turi žymeklių, pieštukų ir popieriaus lapelį. Aš sakau: „Dabar kiekvienas iš jūsų pradės piešti savo paveikslą. Mano signalu nustosite piešti ir nedelsdami atiduosite savo nebaigtą paveikslą kaimynui kairėje pusėje. Jis ir toliau pieš tavo paveikslą, o tada, kai aš plojau, sustos ir atiduos jį savo kaimynui. Ir taip toliau, kol paveikslas, kurį pradėjai piešti, sugrįžta tau. Vaikai pradeda piešti kartu, tada, mano signalu, perduoda jį savo kaimynui ir tuo pačiu gauna jo paveikslėlį iš kito kaimyno. Piešiniams apsukus ratą ir sugrįžus prie pirminių autorių, aptarėme, kas dėl to atsitiko, ir kuris iš vaikinų ką nupiešė kiekviename bendrame piešinyje. Vaikai elgėsi labai draugiškai, vienas kitą palaikė ir paskatino, džiaugėsi sėkme, lengvai priimdavo kito planus. Alena, Alina, Dima ilgą laiką žavėjosi gautu piešiniu: „Kaip gražus jis pasirodė“. Vaikai džiaugėsi visais, kad jiems viskas pavyko. Varžybinis momentas nublanko į antrą planą – tai buvo komanda.

"Meistras ir mokiniai"

Vaikus skirstau į pogrupius po keturis. Vienas vaikas yra meistras, kiti yra mokiniai. Sakau: „Mūsų kaime paskelbtas geriausios aplikacijos konkursas, kuriame dalyvauja žymiausi meistrai. Kiekvienas meistras turi savo mokinius, kurie turi tiksliai vykdyti visus jo nurodymus. Programa turi būti sukurta kuo greičiau. Meistras sugalvoja siužetą ir paskirsto pareigas: reikia iškirpti detales norimą formą, kitas – paieška reikalingos spalvos, trečia – paskleisti klijus. Meistras įklijuos dalis ant popieriaus lapo. Vaikai pradeda dirbti kartu ir greitai, padėdami ir skatindami vieni kitus. Darbo pabaigoje jie aptaria savo koliažą ir draugus. Nė vieno neigiamo komentaro, visi patenkinti.

Dirbk ties tuo pataisos programa davė pastebimą teigiamą rezultatą: grupėje buvo pastebimai mažiau konfliktų ir kivirčų. Agresija žymiai sumažėjo, Dima ir Nastya visiškai nerodo agresijos. Kostjos demonstracinių reakcijų skaičius sumažėjo (bet jos visiškai neišnyko). Anksčiau vienas žaidęs Romas pradėjo nuolat dalyvauti bendruose žaidimuose. Visas korekcinis darbas su vaikų pogrupiu buvo skirtas ne tik esamiems sutrikimams koreguoti, bet ir vaikų emocinio diskomforto atsiradimo prevencijai. darželis būdingas draugiškas požiūris vienas į kitą. Iš pradžių pataisos darbai nuskriaustų vaikų iš karto nebuvo įtraukiami į žaidimus ir bendra veikla, buvo drovūs, neaktyvūs, ne iš karto užmezgė kontaktą, buvo agresijos protrūkių (Kostya, Dima, Nastya). Palankų statusą turintys vaikai savo ruožtu labai nenoriai bendravo su priešingais jiems patiems vaikais. Po kelių pamokų priešingo statuso vaikai pradėjo domėtis vieni kitais. Pasibaigus pataisos darbų kursui, abu pogrupiai nepatyrė diskomforto bendraudami tarpusavyje. Noriu pastebėti, kad žaidimai vaikams labai patiko. Jie ateina ir prašo žaisti daugiau. Kostja pradėjo reguliuoti savo elgesį ir, kai ateinu į pamainą, prieina prie manęs ir sako: „Elgiausi gerai, neįžeidžiau vaikų, o šiandien žaisime kaip vakar“.

Formuojantys žaidimai draugiškas požiūris vaikai vienas kitam	Bendras ratas Mokytojas surenka vaikus aplink save.„Dabar atsisėskime ant grindų, bet taip, kad kiekvienas iš jūsų matytų visus kitus vaikinus ir aš, ir kad galėčiau pamatyti kiekvieną iš jūsų" (čia vienintelis teisingas sprendimas yra apskritimas). Kada vaikai sėdi?Jie sudaro ratą, suaugęs sako:„Dabar, kad tuo įsitikintum niekas nesislepia ir as matau visus ir visi mane mato, tegul kiekvienas savo akimis sveikinasi su visais ratu. aš pradėsiu pirmasis, kai visiems pasisveikinsiu, bus mano kaimynas" (suaugęs žmogus žiūri į kiekvieno vaiko akis ratuir sveikindamasis kiek linkteli galvami, jis paliečia savo kaimyno petį, kviesdamas jį pasisveikinti su vaikinais).
Geri elfai Mokytojas atsisėda ant grindų, surenka vaikus aplink save ir pasakoja pasaką:„Kažkada žmonės negalėjo miegoti. Jie dirbo dieną ir naktį ir, žinoma, buvo labai efektyvūs tawali. Ir tada gerieji elfai nusprendė jiems padėti. Atėjus nakčiai jie skrisdavo prie žmonių, švelniai juos glostydavo, ramindavo. užmigo, švelniai užmigdė, siuntė gerus sapnus. Ir žmonės užmigti. Jie nežinojo, kad jų svajonė buvo gerųjų elfų darbas, juk elfai nemokėjo kalbėti žmonių kalba ir buvo nematomi. Ar jūs niekada apie tai negirdėjote? Bet jie vis tiek skrenda pas kiekvieną iš jūsų ir saugo tavo svajonė. Žaiskime geruosius elfus. Tegul tie, kurie sėdi tie, kurie yra mano dešinėje, bus žmonės, o tie, kurie mano kairėje – el šeima. Ir tada mes pakeisime. Pasiruošę? Pradėkime. Atvyko nakties, žmonės eina miegoti, o gerieji elfai atskrenda ir žudo jie linkteli“. Žmonių vaikai guli ant grindų ir miega, elfų vaikai -prie kiekvieno jų prieina, švelniai glosto, tyliai niūniuoja dainaski, raukiniai plaukai ir kt. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.	Gyvenimas miške Suaugęs žmogus sėdi ant grindų ir susodina vaikus aplink save.„Žaiskime miške gyvūnus. Gyvūnai nepažįsta žmoniųrusų kalba Bet jiems reikia kažkaip bendrauti, todėl sugalvojome savo ypatingą kalbą. Kai norime pasisveikintitriname nosį vienas į kitą (mokytoja parodo kaipdaryti, prieidami prie kiekvieno vaiko), kai norime paklausti, kaip sekasi, plojame delnu kitam ant delno (rodomene), kai norime pasakyti, kad viskas gerai, pakišame galvąpetys kitam, kai norime išreikšti savo draugystę kitam irmeilė – triname į ją galvas (parodo). Pasiruošę? Tada pradėjome. Jau rytas, tu ką tik pabudai, žiūrėjaisaulė nusileido.“ Tolimesnę žaidimo eigą lyderis gali pasirinkti savavališkaibet (pvz., pūtė šaltas vėjas ir gyvūnai slėpėsi nuojis, prigludęs vienas prie kito; gyvūnai lanko vienas kitąsvečiai; gyvūnai valo odą ir pan.). Svarbupasirūpinkite, kad vaikai nekalbėtų vienas su kitupriversti vaikus žaisti, paskatinti naujus dalyvius ir pan. Jei vaikai pradeda kalbėti, mokytojas prieina prie jųir prideda pirštą prie lūpų.
Žaislai atgyja Surinkęs vaikus aplink save ant grindų, suaugęs sako: „Turbūt girdėjote, kad jūsų žaislai, su kuriais žaidžiatepavalgyk dieną, pabusk ir atgyk naktį, kai atsigulimiegoti. Užmerkite akis, įsivaizduokite savo mėgstamą žaislą(lėlė, automobilis, arklys, robotas) ir pagalvokite, ką jis daronaktį. Pasiruošę? Dabar tegul kiekvienas iš jūsų būna jūsų mylimasismano žaislas ir kol šeimininkas miegos, susipažins su kitaisžaislai. Jums tereikia visa tai daryti tyliai, kitaip jis pabusmeistras. Po žaidimo bandysime atspėti, koks žaislaskiekvienas iš jūsų kovojo“. Mokytojas vaizduoja kokį nors žaislą (pavyzdžiui, kareivį, kuris muša būgną, ar būgną ir pan.), juda po kambarį, prieina prie kiekvieno vaiko, apžiūri jį iš skirtingų pusių, pasisveikina už nugaros.ranka (arba sveikina), veda vaikus vienas prie kito ir supažindinajų. Pasibaigus žaidimui, suaugęs vėl surenka vaikussave ir kviečia atspėti, kas ką vaizdavo. Jei vaikai to nedarogali atspėti, mokytojas vėl klausia vaikų po vieną iki pasimatymopasiimk žaislą vaikščiodamas po kambarį.	Šešėlių pasaulis „Kiekvienas iš jūsų turi šešėlį“, – paaiškina suaugęs žmogus. – Dažnai nekreipiame į ją dėmesio, nors ji mums labiausiai pasitikimany draugas. Ji mus visur seka ir tiksliai kartojavisi mūsų judesiai: ėjimas, bėgimas, šokinėjimas, mankšta ir miegaskartu su mumis. Ji draugauja su mūsų draugų šešėliais, paklūstamūsų motinų ir tėčių šešėliai. Ji kaip du žirniai ankštyje,tik ji nemoka kalbėti ar leisti garsų: ji vis dar detyliai loja. Įsivaizduokime, kad esame mūsų šešėliai. Autoriusvaikštome po kambarį, žiūrime vienas į kitą, bandome bendrauti, tada kartu ką nors pastatysimevaizduojami kubeliai. Bet tuo pačiu stengsimės tai daryti tyliai, neišleisdami nė vieno garso. Gerai?"Vaikai kartu su suaugusiuoju tyliai judaŠtai jie žiūri vienas į kitą ir spaudžia rankas. Suaugęsrodo vaikams žaidimo su įsivaizduojamomis kaladėlėmis pavyzdį:paima įsivaizduojamą objektą, jį apžiūri, uždedagrindų, paima kitą, deda ant ankstesnio kubo, trypiapasirodo, pakviečia vaikus pas save, parodo, kas atsitiko,gestais, prašant padėti kurti toliau.
Bangos Mokytojas surenka vaikus aplink save ir sako:"Jūroje Paprastai būna mažų bangelių, ir taip malonu, kai jos ateina jie tave stipriai nuplauna. Dabar pavirskime jūros bangomis, judėkime taip, lyg būtume bangos, kaip ir jos, ošimas ir ūžesys, šypsokis kaip bangos, kai jos spindi saulėje“. Tada suaugęs visiems pasiūlo amaudytis jūroje. Pirtininkas stovi centre„bangos“ supa jį ir, glostydamos, tyliai murma.	Skruzdėlės Suaugęs susodina vaikus aplink save ir sako: „AteinaAr kas nors iš jūsų matė miške skruzdėlyną? Tai didelė pušų ir eglių spyglių kalva, kurios vidujegyvenimas verda dieną ir naktį. Niekas nesėdi be darbo, visiRaviška užsiėmęs savo darbais: kažkas nešioja adatas dekoravimuinelaisvė, kažkas ruošia vakarienę, kažkas augina vaikus.Ir taip – ​​visą pavasarį ir vasarą. Ir vėlyvą rudenį, kai jie ateinašalta, skruzdėlės susirenka, kad užmigtų savošiltas namas. Jie taip kietai miega, kad nebijo nei sniego, nei pūgos, nei šalnų. Tačiau kai ateina pavasaris ir pirmieji šilti saulės spinduliai pradeda prasiskverbti pro storą jungo sluoksnįspyna, skruzdėlynas pabunda, o prieš pradedant jįįprastą darbo gyvenimą, skruzdėlės surengia didžiulęšventė. Šiandien žaiskime skruzdėlėmis ir dalyvaukime josešventė Skruzdėlės sveikina viena kitą, džiaugiasi atėjusiu pavasariu, dalijasi prisiminimais, apie ką svajojo visą žiemą. Bet jie nemoka kalbėti, todėl bendrauja gestais“. Suaugęs ir vaikai guli ant grindųir miega, tada pabunda: trina akis, apsidairo aplink wokdraugas, išsitiesia, glosto kaimynus, vaikšto po kambarį ir sveikinasi su kiekvienu vaiku, uostydamas jį, tadapradeda su vaikais šokti skruzdėlių šokį ir pan.

Jaunikliai

„Ar žinai, kaip gimsta jaunikliai? – klausia mokytoja. - Jie ilgai, ilgai gyvena kiaute, o paskui vidujevieną gražią dieną jie su savo mažyliais sulaužo šį kiautąsu snapais ir iššliaužti. Jiems atsiveria didelis,šviesus, nežinomas pasaulis, pilnas paslapčių ir netikėtumų.Jiems viskas nauja: gėlės, žolė, kriauklių nuotrupos. Juk jie irgi nekai viso šito nematėme. Žaiskime viščiukus. MiegotiPirmiausia pritūpsime, o tada pradėsime laužyti apvalkalą. Taip (suaugęs žmogus pritūpia ir daužo nosiminematomas apvalkalas, rankomis nulaužia lukšto gabalus). Ar jie visi sulaužyti? Dabar patyrinėkime pasaulis! Autoriuspalieskite visus aplinkinius objektus, pauostykite juos, supažindinkitevienas su kitu. Jaunikliai nemoka kalbėti, jie tikgirgždėti“. Suaugęs žmogus apsidairo, šliaužioja su vaikaisant grindų, liečia daiktus, uostydamas juos, prieina prie kiekvienovaikas, jį liečia, glosto, cypia kartujį, džiaugsmingai plasnodamas sparnais.

Aidas

Suaugęs žmogus pasakoja vaikams apie Echo, gyvenantį kalnuose.arba didelėje tuščioje patalpoje, to pamatyti neįmanoma, bet sąlygosGalima juoktis: kartoja viską, net keisčiausius garsus.Po to vaikai suskirstomi į dvi grupes, iš kurių vienavaizduoja keliautojus kalnuose, o kitas – Aidą. Pirmoji grupė dejie keliauja viename faile (grandine) po kambarį ir pakaitomisskleidžia skirtingus garsus (ne žodžius, o garsų derinius), pvz.:„Aw-oo-oo“ arba „Tr-r-r-r“ ir kt. Tarp garsų turi būtiilgos pauzės, kurias geriau reguliuoja vedėjas. Jis taip pat gali stebėti tariamų garsų tvarką, t.y. Atepaskambinkite, kuris iš vaikų ir kada turėtų skambėti. Vaikaiantroji grupė slepiasi skirtingose ​​kambario vietose, atsargiaiklausykite ir stenkitės kuo tiksliau atkurtiviskas, ką girdėjome.

Jei Echo veikia asinchroniškai, t.y. atgamintasskleidžia garsus skirtingu metu, tai nėra baisu. Svarbu, kad jis neiškraipytų garsų ir juos tiksliai atkurtų.

Sugedęs telefonas

Žaidimas nuo penkių iki šešių žmonių. Vaikai sėdi vienoje eilėje.Vedėja pašnibždomis klausia pirmojo vaiko, kaip jis praleido savaitgalį, o paskui garsiai sako visiems vaikams: „Kaip įdomiai Sasha man papasakojo apie savo savaitgalį! Norėtisužinoti, ką jis padarė ir ką man pasakė? Tada Sasha Shepotada jis papasakos apie tai savo kaimynui į ausį, o kaimynas tą patį pasakys pašnibždomis, kad niekas kitas negirdėtųsavo kaimynui. Taigi mes visi sužinome apie tai, ką padarė Sasha. Suaugęs pataria vaikams, kaip geriau suprasti ir perteiktiką sako bendraamžis: reikia prisėsti arčiau ir pažiūrėti jam į akisir nesiblaškykite nuo pašalinių garsų (galite net nuspaustikita ausis su ranka). Kai visi vaikai išsiųs savo žinutessėdėdamas, pastarasis garsiai praneša, kas jam buvo pasakyta ir kaip jisSupratau, ką Sasha padarė savaitgalį. Visi vaikai lyginakiek pasikeitė perduodamos informacijos prasmė.

Jei pirmam vaikui sunku suformuluoti aiškią žiniąSuaugęs žmogus gali pradėti grandinę. Galite pradėti žaidimą bet kuria fraze, geriau, jei ji neįprasta ir juokinga.Pavyzdžiui: „Šuo ilga nosis, ir katė ilga uodega“ arba „Kai paukščiai žiovauja, jie neatveria burnos“.

Kartais vaikai sąmoningai, dėl juokelių, iškraipo turinįgautą informaciją, ir tada galima teigti, kadTelefonas visiškai sugadintas, jį reikia taisyti.Reikia pasirinkti specialistą, kuris suras gedimą ir gali jį sutvarkyti.pašalinti. Meistras apsimeta, kad taiso telefoną, o paskui sekaVisi plačiojoje visuomenėje vertina, ar telefonas veikia geriau.

Perėjimai

Vaikai sėdi ratu. Mokytojas prašo juos atsargiaipažvelgti vienas į kitą:„Kiekvienas iš jūsų turi skirtingus plaukus. žiedas. Dabar pakeiskite vietas taip, kad būtų dešinėje pusėje esanti štai ant šios kėdės sėdėjo tas, kuris turėjo daugiausiai šviesūs plaukai, rya namas su juo – kas tamsesnis, o tas dešinėje, ant šios kėdės, sėdėjo tas, kuris turėjo daugiausiai tamsūs plaukai. Jokių triukšmingų diskusijų. Pradėkime." Suaugęs žmogus padeda vaikams, prieina prie kiekvienovienas iš jų liečia plaukus, tariasi su kitais,kur sodinti ir pan.

Lygiai taip pat galite keisti vietas pagal akių spalvą -nuo šviesiausių iki tamsiausių.

Perduokite judesį

Vaikai stovi ratu ir užmerkia akis. Suaugęs, įjungtasbūdamas bendrame rate jis sugalvoja kokį nors judesį(pvz.: šukuoti plaukus, plauti rankas, gaudyti drugelį ir pan.), užtuo pažadindamas savo kaimyną ir parodydamas jam jo judėjimą, jispažadina kitą ir rodo jį, ir taip toliau - ratu, kol visivaikai nepabus ir bus ne paskutinio eilė. Žaidimastęsiasi tol, kol kiekvienas nori išsakyti savo norąjudėjimą ir neperduos jo ratu.

Perteikti nuotaiką

Žaidimo taisyklės yra tokios pačios kaip ir ankstesniame, tik vedėjas turi sugalvoti nuotaiką (liūdna, linksma, liūdna,nustebęs ir pan.). Kai vaikai jį aplenkė, galitenuspręsti, kokios nuotaikos buvo siekiama. Tada aš vadovauju Gerai Juo gali tapti bet kas. Jei kuris nors iš vaikų noribūti vedėju, bet nežino, apie kokią nuotaiką galvoti,lesykla gali jam padėti, pakildama ir pašnibždomis į ausį nuotaiką.

Kur mes esame buvo, mes nesame tarkim Ką tu padarei - mes jums parodysime

Vaikai suskirstomi į mažas grupes (4-5 žmonės),ir kiekviena grupė, padedama suaugusiojo, apgalvoja scenąbet kokio veiksmo kūrimas (pvz.: skalbimas, ar piešimas, ar uogų rinkimas ir pan.) Vaikai turi patys pasirinkti siužetą ir susitarti, kaip jį parodys PVM.

Po tokio pasiruošimo kiekviena grupė tyliai demonstruoja savo veiksmą. Prieš kiekvieną pasirodymą skamba garsi frazė: "Kur mes esame Mes nesakysime, kas jie buvo, bet parodysime, ką jie padarė. Žiūrovai atkreipia dėmesį Jie atidžiai stebi savo bendražygius ir spėlioja, ką jie daro ir kur yra. Teisingai atspėję aktoriai tampa žiūrovais ir į sceną lipa kita grupė.Sudėtingesnė šio žaidimo versija yra individualitikslus panašių veiksmų atkūrimas. Mokytojas pasirenka vieną vaiką ir klausia:„Kur buvai, ką buvai ar matei? Vaikas turėtų atsakyti: „Kur buvau, nesakysiu, bet ką Aš tai padariau, aš tau parodysiu“. Tada jis bando pavaizduoti tai, ką padarė.Likę vaikinai turi atspėti, ką jis vaizduoja.

Jei re Vaikas nesugalvoja, ką parodyti, siūlo suaugęsjam kokia nors istorija (kelionė į zoologijos sodą, šokių pamoka,čiuožimas ir kt.) Kai visi rodė kąjie padarė, galite perkelti savo veiksmus išilgai grandinės. Orgatokio žaidimo lygis yra maždaug toks pat kaip „Sugadintas kūnasfonas“. Visi dalyviai užsimerkia, išskyrus pirmuosius du,vienas iš jų rodo kitą veiksmą (pagallaisto gėles arba skaldo malkas, ar žaidžia kamuoliu ir pan.) Tadašis vaikas tą patį veiksmą rodo trečiam sėdinčiameilė, trečia–ketvirta ir kt. Taigi vaikai vienas po kito atsidaroakimis ir perteikti vienas kitam tą patį veiksmą. Paskutinį kartąIš eilės vaikas turi atspėti šį veiksmą.

Surask savo brolį ar seserį

Surinkęs aplink save vaikus, mokytojas sako:„Ar žinai apie kad visi gyvūnai gimsta akli? Ir tik per : Kiek dienų jie atveria akis? Žaisime toliau mažų gyvulių pūtimas. Dabar eisiu pas visus ir surišiu akis su nosine ir aš pasakysiu, kieno tai jauniklis. Kiekvienas iš jūsų turi vaikai turės brolį ar seserį, kurie kalbės vieną kita kalba su jumis: kačiukai - miau, šuniukai - verkšlenti, veršeliai - mū. Turėsite vienas kitą surasti pagal garsą“. Suaugęs žmogus užriša akis vaikams ir sušnabžda kiekvienam:kieno tai jauniklis ir kokius garsus jis turėtų skleisti. Vaidmenis reikia paskirstyti taip, kad grupėje būtų du.kiekvieno gyvūno kūdikis. Vaikai ant grindų ropoja, ohokalbėti savo kalba ir ieškoti kito kalbančio vaikota pati kalba. Kai vaikai susiras savo draugus, auginkiteŠeimininkas atriša akis ir kviečia susipažinti su kitomis jauniklių poromis.

Pokalbis per stiklą

Mokytojas padeda vaikams susiskirstyti į poras, o tada pasakyti Rith: „Įsivaizduokite, kad vienas iš jūsų yra didelėje parduotuvėje ne, bet kitas jo laukia gatvėje. Tačiau pamiršote susitarti, ką jums reikia nusipirkti, o išėjimas yra kitame parduotuvės gale. Pabandykite derėtis dėl pirkimo per vitrinos stiklą. Tačiau atminkite, kad stiklas tarp jūsų yra toks storas, kad bandymas rėkti yra nenaudingas: jūsų partneris vis tiek jūsų negirdės. Poz Kai susitarsite, galėsite aptarti, ar tai teisinga jūs suprantate vienas kitą“. Mokytojas pasirenka vaiką ir jį kankinaJi gestais bando jam paaiškinti, ką jis turėtų nusipirkti, o tada klausia, ar jis viską suprato. Tada vaikai žaidžia savarankiškai.Mokytojas stebi žaidimo eigą, padeda poroms, kurios turikažkas neveikia. Tada galite keistis vaidmenimis.

Pasirinkite partnerį

Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako: „Dabar turėsite pasiskirstyti poromis. Kiekvienas iš jūsų turi tyliai pasirinkti partnerį, bet taip, kad kiti nepastebėtų. Pavyzdžiui, aš noriu, kad Maša būtų mano partnerė, žiūriu į ją ir diskretiškai mirkteliu. Pabandykite susitarti su tuo, kurį pasirinkote akimis. Ar visi sutaria? Dabar išsiaiškinsime, kam nepavyko susitarti. Suskaičiavę tris, pribėkite prie savo partnerio ir paimkite jo ranką. Jei nepavyksta iš pirmo karto, pratimą kartokite kelis kartus, o mokytojas turėtų pasirūpinti, kad vaikai keistų poras.

Šešėlis

Mokytoja surenka vaikus ir kviečia prisiminti, kaip prieš kelias savaites jie žaidė šešėlyje: „Atsimeni, kadaise mes žaidėme su tavimi šešėlyje? Bet tada kiekvienas iš mūsų buvome savo šešėlis. O šiandien būkime kitų šešėliais. Pasiskirstykite poromis (mokytojas padeda vaikams pasiskirstyti į poras). Tegul vienas iš jūsų būna vyras, o kitas – jo šešėlis. Tada pasikeisi. Žmogus vaikščios po kambarį ir apsimes, kad yra miške: uogauja, grybauja, gaudo drugelius, o šešėlis tiksliai kartos jo judesius. Suaugęs paprašo vieno iš vaikų apsimesti, kad jis renka grybus į krepšį, o pats seka jį ir tiksliai nukopijuoja visus jo judesius. Tada jis pakviečia vaikus žaisti patiems. Jei vaikams patinka žaidimas, Kitą kartą jiems galima skirti kitą užduotį, pavyzdžiui: papuošti Kalėdų eglutė; eiti į parduotuvę ir nusipirkti maisto produktų; pabusti, nusiprausti ir daryti pratimus ir pan.

Iš saulėgražos sėkla – V medis

Vaikai stovi ratu. Mokytojas stovi centre ir siūlovaikai virsta maža susitraukusia sėkla (susitraukia įgumulą ant grindų, nuimkite galvą ir uždenkite rankomis). Suaugęs(sodininkas) labai atsargiai apdoroja sėklas ir laisto(glosto galvą ir kūną), rūpinasi. Gražaus šilto pavasariosaulė, sėkla pradeda lėtai augti (vaikų sėkloslėtai kilti). Jo lapai atsidaro (rankospakyla), auga stiebas (kūnas išsitiesia), atsiranda šakos su pumpurais (rankos į šonus, pirštai suspausti). Ateinadžiaugsminga akimirka ir pumpurai sprogo (staigiai atsiskleidžialachki), o daigas virsta gražia stipria gėle.Ateina vasara, gėlė gražėja, žavisi savimi (pažiūrėkbya), šypsosi kaimyninėms gėlėms, nusilenkia joms, lengvai liesdamaspasiekia juos savo žiedlapiais (gali pasiekti pirštų galiukaiskaimynams). Bet tada papūtė vėjas, ateina ruduo. Gėlė drebasiūbavimas į skirtingas puses, kovoja su blogu oru (siūbavimas rankomis,galva kūnas). Vėjas nuplėšia žiedlapius ir lapus (jie krentarankos, galva), gėlė pasilenkia, linksta į žemę ir guli ant jos. Jis liūdnas. Bet štai jis eina žiemos sniegas. Vėl gėlėpavirto maža sėkla (susisukti ant grindų). Sniegas uždengė sėklą, šilta ir ramu. Greitai vėl ateispavasaris, ir jis atgys. Mokytoja vaikšto tarp vaikų, rodosuteikia jiems judėjimo. Po to, kai vaikai susirango ant grindų, suaugęsLyy prieina prie kiekvieno vaiko ir jį paglosto.

Veidrodžių parduotuvė

Mokytojas surenka aplink save vaikus ir sako: „EimeĮsivaizduokime, kad mūsų miške atsidarė veidrodžių parduotuvė. Leistitie, kurie sėdi mano dešinėje, bus veidrodžiai, o tie, kurie mano kairėje, bus maži gyvūnai. Ir tada mes pakeisime. Žverushasjie eina pro veidrodžius, šokinėja, daro veidus ir pasirenkaatspindi save. Šiuo metu veidrodžiai turi tiksliai atspindėti judėjimą.gyvūnų gestai ir veido išraiškos“. Vaikai-veidrodžiai stovi iš eilės, prie jų pribėga žvėreliai, daro veidus, kvailioja. Veidrodisla tiksliai nukopijuokite jų judesius. Suaugęs žmogus stebi progresąžaidimai ir pagalba vaikams.

Radijas

Vaikai sėdi ratu. Mokytojas atsisėda nugara į grupę ir praneša:„Dėmesio! Mergina pasiklydo (detaliai aprašo ką nors iš grupės: plaukų spalva, akių spalva, ūgis, se kirtimai, kai kurios būdingos aprangos detalės). Leisk jai ateiti vaikai diktoriui“. Vaikai klausosi ir žiūri vienas į kitą. Jieturi nustatyti, apie ką mes kalbame, ir pavadinti šį vaikąka. Bet kas gali atlikti radijo diktoriaus vaidmenį.

Kas pasakė?

Parenkamas vadovas, kuris sėdi nugara į grupę.Tada vienas iš vaikų, į kurį mokytojas nurodė, pagimdė nešioja: „Tu neatpažinsi mano balso; neatspėsi, kas tai pasakė“. Pranešėjas turi iš balso atpažinti, kuris iš vaikų tai pasakėfrazė. Kitas vedėjas yra vaikas, kurio balsas buvo atspėtas. Žaidimas tęsiasi iki kiekvieno vaikoAš nevaidinau vedėjos vaidmens.

Šimtakojis

Mokytoja pasodina vaikus ant grindų ir sako: „PateikiteAr galite įsivaizduoti, kaip sunku gyventi šimtakojui, nes jis turi net 40 betzhek! Visada yra pavojus susipainioti. Žaiskime šimtalapį. Atsisėskite keturiomis viena po kitos ir sudėkite rankaski ant kaimyno pečių. Pasiruošę? Tada pradedame judėti į priekį.Iš pradžių lėtai, kad nesusipainiotumėte. O dabar – truputį greitRey“. Mokytojas padeda vaikams išsirikiuoti vieną po kito,vadovauja šimtalapio judėjimui. Tada mokytojas sako:„Oi, kokia pavargusi mūsų šimtalapė, ji tiesiogine to žodžio prasme krentanuovargis“. Vaikai, vis dar laikydami kaimynus už pečių, krenta ant kilimo.

Gaminame skulptūras

Mokytojas padeda vaikams pasiskirstyti į poras, o tadasako: „Tegul vienas iš jūsų būna skulptorius, o kitas – molis. Molis yra labai minkšta ir paklusni medžiaga. Kiekvienasporai įteikiamos nuotraukos, kuriose vaizduojami žmonės skirtingaizakh. Suaugęs žmogus prašo atidžiai pažvelgti į nuotraukąir pasistenkite sulipdyti savo partnerį į lygiai tokį patį šimtuką
Tuyu. Tuo pačiu metu negalima kalbėti, nes molis nepažįstaneturi kalbos ir nesupranta žmonių. Pavyzdžiui, suaugęs žmogusLyy pasirenka bet kurį vaiką ir pradeda jį lipdytiskulptūrą, visai grupei parodęs savo būsimo paminklo nuotrauką. Po to vaikai lipdo saveIš esmės suaugęs žmogus stebi žaidimą ir prieina prie vaikų, kuriems nesiseka. Tada vaikai parodo savo skulptūrasmokytojo ir kitų porų ekskursijos. Po to suaugęsvėl išdalina nuotraukas, o vaikai keičiasi vaidmenimis.

Atkaklus veidrodis

Surinkusi vaikus mokytoja sako: „Ar galite įsivaizduoti apiepabundi ryte, eini į vonią, pažiūri į veidrodį iratkartoja visus tavo judesius atbuline eiga: tu pakeli ranką, o ji nuleidžia, pasuki galvą į kairę, o ji pasisuka į dešinę, užmerki vieną akį, o tai užmerkia kitą. Žaiskimerojus tokiuose veidrodžiuose. Suskirstykite į poras. Tegul vienas iš jūsų būnažmogus, o kitas – užsispyręs veidrodis. Tada tu pasikeisivaidinti vaidmenis“. Suaugusysis padeda vaikams susiskirstyti į poras ir paskirstyti vaidmenis. Tada, pasirinkęs vieną vaiką, mokytojąkviečia jį ką nors padaryti, o jis kartoja visus savo judesiusZhenya yra priešingai. Tada vaikai žaidžia savarankiškai pagalYra mokytojas, kuris jiems padeda iškilus sunkumams.

Sudėtinės figūros

Mokytojas susodina vaikus aplink save ir sako: „Taibet kuris iš jūsų, buvęs cirke ar zoologijos sode, tikriausiai matėdramblys. O kas ten nebuvo, pamatė savo atvaizdą nuotraukojeknyga. Pabandykime tai pavaizduoti. Kiek jis turi kojų? Teisingai, keturi. Kas nori būti dramblio pėdomis? Kas bus hobotas? ir tt Taigi, vaikai atrenkami, kiekvienas iškurią pavaizduos kokia nors dramblio kūno dalis. VosLesyklėlė padeda vaikams atsistoti ant grindų tinkamoje padėtyje.Gerai. Priekyje yra kamienas, už jo - galva, šonuose - ausys.ir tt Kai dramblys surenkamas, mokytojas kviečia jį pasivaikščioti po kambarį: kiekviena dalis turi sekti judesių eiliškumą. Tokia komponuojanti figūra gali būtibet kokie gyvūnai (drakonas, šuo ir kt.). Jei grupėje yra vaikųdaug, galite apsunkinti žaidimą ir padaryti du gyvūnus, kurie gali bendrauti: paspausti ranką, uostyti vienas kitą, vizginti uodegą susitikus ir pan.

Gyvi paveikslai

Mokytojas suskirsto grupę į keletą pogrupių. Kiekvienamepogrupiui suaugęs priskiria menininką, kuriam duodasukurti bet kokį temą paveikslėlį ir bet ko to paprašytinerodyk. Menininko užduotis – tyliai įkurdinti vaikuspagal paveikslėlį ir kiekvienam iš jų parodykite kurįjis turi tai priimti. Prieš prasidedant žaidimui, pats mokytojas, padedamas kelių vaikų, nupiešia paveikslėlį ir parodo jį visai grupei. Tada vaikai skatinami žaisti savarankiškai. Kadapaveikslai paruošti, menininkai rodo likusių reprodukcijaspogrupių nariams. Tada galite surengti vernisažą:kiekvienas pogrupis parodys savo paveikslėlį kitiemsten. Mokytojas stebi žaidimo eigą ir padeda vaikams kadasusiduria su sunkumais.

Aklas žmogus ir vadovas

Mokytojas padeda vaikams pasiskirstyti į poras. Vienišasiš vaikų suaugęs užriša akis nosine, jis -aklas, jo partneris - vadovas . Vadovas turi vadovauti akliesiemsper įvairias kliūtis, kurias anksčiau sukūrėtatel iš kėdžių, stalų, dėžių ir kt. Vadovo tikslas yraveskite savo aklą kambarioką, kad jis to nedarytųužkliuvo ir nenukrito. Įveikę maršrutą, vaikai keičiasi vaidmenimis. Mokytoja ir kiti vaikaistebi žaidimo eigą ir padeda iškilus sunkumams.

Tiltas

Užduotis yra tokia pati kaip ir ankstesniame žaidime, tik vienaVaikams poroje mokytojas užriša akis, o kitas vaikas turi jam vadovauti, kad jo aklas partneris nepakliūtų vandens.

Draudžiamas judėjimas

Vaikai stovi puslankiu. Mokytojas stovi centre ir sakoRitas: „Stebėkite mano rankas. Turite tiksliai pakartotiPašalinkite visus mano judesius, išskyrus vieną: žemyn. Kai tik manotavo rankos nusileis, tu turi pakelti savo.Ir pakartokite visus kitus mano judesius paskui mane. Suaugęs žmogus rankomis daro įvairius judesius, periodiškai jas nuleisdamasžemyn ir užtikrina, kad vaikai tiksliai atliktų veiksmusranka. Jei vaikams patinka žaidimas, galite pasiūlyti bet kamkuris nori veikti kaip vedėjas, o ne kaip mokytojas.

Dirbkime kartu

Mokytojas suskirsto grupę į keturių žmonių pogrupius.Kiekvienam pogrupiui jis duoda užduotį: išplauti indus, ruoštivirti sriubą, pasodinti medį ir pan. Tada mokytojas padedapaskirstyti ten pareigas (pvz.: vienas vaikas kasaskylę, kitas nuleidžia medį į duobę ir ištiesina šaknis, trečias užkasa skylę, ketvirtas laisto medį). Po topenkias minutes kiekviena grupė repetuoja savosiužetas. Tada kiekviena grupė paeiliui atlieka sketą.likusiems vaikams, ir jie turi atspėti, ką grupė vaizduoja.

Ant kelio

Ant grindų ar asfalto nubrėžiama siaura juostelė. IšsilavinęsMokytojas atkreipia vaikų dėmesį į juostelę:„Tai siauras tro spirti ant apsnigto kelio, juo galima vienu metu eina tik vienas žmogus. Dabar jūs pasiskirstysite į poras Kiekvienas iš jūsų stovės priešingose ​​kelio pusėse. Jūsų užduotis - eikite vienas prie kito pusiaukelėje ir tuo pat metu stovėkite opozicijoje neteisinga kelio puse, niekada neperžengiant linijos. Kalbėti šiuo atveju nenaudinga: pučia pūga, tavo žodžius nuneša vėjas ir jie nepasiekia draugas". Išsilavinęs Mokytojas padeda vaikams susiskirstyti į poras ir kartu su vaikais stebi.stebėdamas, kaip taku einanti kita pora. Sėkmingai atlikti šią užduotį įmanoma tiktuo atveju, kai vienas iš partnerių užleidžia vietą savo partneriui Aš turtingas.

Boružė

Suaugęs surenka aplink save vaikus ir sako: „EimeĮsivaizduokime, kad pagavome boružėlę. Štai, manorankas. Ar norėtumėte pamatyti? Galiu duoti kaimynui irjis – savo. Bet tai nėra paprasta Boružė, bet magiška.Kiekvieną kartą, kai jis perduodamas kitam, jis didėjadvigubai didesnis. Taigi, kai mes jį aplenkiame, taiJau bus toks didelis. Būkite labai atsargūs sują, glostyk jos sparnus, glamonėk, nesistenkįskaudinti ją, bet atsiminkite tai kiekvieną kartą, kai ji tampaji vis labiau susisuka, vis sunkesnė ir sunkesnė“. Auklėtojasrankose laikydamas įsivaizduojamą boružėlę, ją glostydamas,parodo kitiems vaikams, paskui perduoda kaimynui. DievoKarvė aplenkiama ratu, suaugęs nuolat primena vaikams, kad ji didėja. Po Dievolaimikis patenka į rankas Paskutinis vaikas, nustebina mokytojaparodo, kaip ladybukė užaugo vaikų rankose, susirenkasu jais prie lango ir išleidžia ją į gatvę.

Prostitutė

Vaikai stovi ratu, susikibę rankomis. Mokytojas sako:„Laikykite vienas kito rankas labai stipriai ir jokiu būduatitrauk rankas. Dabar tu užsimerk, o aš tave supainiosiu. Turėsite išnarplioti niekada nenutraukdami savo rato. DeJie užmerkia akis, suaugęs juos supainioja: atsuka vienas kitam nugaras, prašo peržengti susipykusį.kaimynų rankos ir kt. Taigi, kai vaikai atidaro akis,Vietoj apskritimo pasirodo krūva. Vaikai turi išsipainioti nepakeldami rankų.

Judėk toliau

Vaikai stovi ratu. Mokytojas pakviečia vieną iš jų būti vadovu. „Dabar vedėjas pradės judėti. Kai aš plojau, jis sušals, o kaimynas jį pasiims irtęs šį judėjimą. Ir taip – ​​ratu“. Suaugęs predlaliepia vadovui pradėti bet kokį judesį (pakelkite rankas, atsisėskitepritūpti, apsisukti ir pan.). Po plojimų veduŽmogus turėtų sušalti, o jo kaimynas turėtų tęsti šį judėjimą. Taigijudėjimas eina per visą ratą ir grįžta pas lyderį. Žaidimastęsiasi tol, kol visi atliks lyderio vaidmenį tie, kurie nori.

Labirintas

Nuo kėdžių, atsuktomis viena į kitą nugaromis, mokytojasant grindų pastato įmantrų labirintą su siaurais praėjimais.Tada jis sako: „Dabar tu turi pereiti visą labirintą. Tačiau tai nėra paprastas labirintas: juo gali pereiti tik du žmonėsatsisukę vienas į kitą. Jei kada nors apsisuksitearba atsegti rankas, durys užsitrenks ir negalėsite susižaloti„Geriau išeikime“. Vaikai suskirstomi į poras, stovi vienas šalia kitosusiduria vienas su kitu, apkabinkite ir pradėkite lėtai praeiti laBirint. Be to, pirmasis kūdikis ateina tarsi su nugara, patikėkatsisukęs į savo partnerį. Praėjus pirmajai poraivisą labirintą, antroji pora pradeda judėti. Vaikai kartu susuaugusieji stebi žaidimo eigą.

Suvyniojami žaislai

Mokytojas prašo vaikų pasiskirstyti į poras: „Tegulvienas iš jūsų bus suvyniotas žaislas, o kitas – jo savininkas.Tada pakeisite vaidmenis. Kiekvienas savininkas turės nuotolinio valdymo pultąkontrolę, kurią jis gali valdyti. Bus du žaislaiklaidžioti po kambarį ir sekti jo savininko judesius, irsavininkas turės juos valdyti, pasirūpindamas, kad jo žaidimasRatas į kitus neatsitrenkė. Duodu jums dvi minutes susitarti, kuris iš jūsų bus žaislas, kurisjis bus žaislas ir repetuos kulkų valdymątūris“. Poros juda po kambarį nedideliu atstumuvienas nuo kito žaislas vaikas stebi vaiko savininko rankasina ir juda pagal valdymo pulto judesius. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Siamo dvyniai

Mokytojas suburia vaikus prie savęs ir sako: „Vienoje šalyje gyveno piktasis burtininkas, kurio mėgstamiausia pramoga buvoturėjo su visais ginčytis. Tačiau šios šalies žmonės buvo labai draugiškimi. Tada jis supyko ir nusprendė juos užkerėti. Jis prisijungėkiekvienas žmogus su savo draugu taip, kad jie virto vienuvisas. Jie augo vienas šalia kito ir turėjo dubuvo tik dvi rankos, dvi kojos ir pan. Pažaiskime šiuosužburti draugai. Padalinkite į poras, stipriai apkabinkitevienas kitą viena ranka ir suskaičiuokite

kad tu neturi šios rankos. Valgyktik viena ranka kiekvienam. Sunku vaikščioti, nes tavo kojosbet jie suaugo kartu, todėl turime vaikščioti kaip viena būtybė.Pirma - žingsnis su dviem sujungtomis kojomis, tada - vienažingsnis dviem šoninėmis pėdomis (mokytojas pasirenka du vaikusir parodo kitiems, kaip jie gali vaikščioti).

Vaikščioti aplinkkambarys, priprasti vienas prie kito. Ar esi pripratęs? Pabandykpusryčiai. Sėdi prie stalo. Atminkite, kad turite tik duDvi rankos. Paimkite peilį į vieną ranką, šakutę į kitą. Iškirpti irvalgykite, dėkite gabaliukus į kiekvieną burną paeiliui. Prisiminti, kadturite būti dėmesingi savo draugo veiksmams, kitaip to nepadarysitekuri neveiks“. Jei vaikams patinka žaidimas, galite pasiūlytigyventi kartu praustis, šukuotis, daryti pratimus ir pan.

Gyvatė

Vaikai stovi vienas už kito. Mokytojas kviečia juos žaistikovok gyvate: „Aš būsiu galva, o tu būsi kūnas. Mes einame kelyjeBus daug kliūčių. Atidžiai stebėk mane irtiksliai pakartokite mano judesius. Kai einu aplinkkliūtis, apeikite jas tiksliai už manęs, kai aš peršokuTegul kiekvienas iš jūsų, prišliaužęs prie jo, peršoka taip pat, kaip aš. Pasiruošę? Tada jie šliaužė“. Kai vaikai pripranta prie pratimo, mokytojas pereina į gyvatės uodegąki, o vaikas, buvęs už jo, tampa kitu lyderiu. Tada mokytojo nurodymu jį pakeičia naujas mokytojas.ir taip toliau – kol visi vaikai paeiliui aplankys kaip vedėjas.

Piano

Mokytojas suskirsto vaikus į du pogrupius po aštuonis žmones. amžiaus kasiš septynių žmonių – pastaba (do, re, mi, fa...). Vienas asmuo yra pianistas. Kai pianistas skambina nata, vaikas, kurioPavadinau užrašą, turiu pritūpti. Pirmiausia pianistasgroja gamas ir atsitiktine tvarka įvardija natas,tada vaikai pasikeičia vaidmenimis, o kitas tampa pianistuvaikas. Suaugęs žmogus stebi žaidimo eigą, padeda vaikamsperimti, jei jie ko nors nesupranta. Dainavimo natų tikslumas šiame žaidime nesvarbus.

Lėlės

Mokytojas surenka vaikus aplink save ir parodo jiemsrionette: „Šiandien surengsime lėlių spektaklį sumarionetės. Matai, aš traukiu už virvelės ir lėlė pakylaranka, patraukiu kitą siūlą, ir jis pakelia mano koją. PabustiMokytojas suskirsto grupę į keletą pogrupių. Kiekviename pogrupyjevaikiška lėlė nepasirenkama. Jo rankos ir kojos išaugoLyy suriša ne itin storus siūlus ir duoda kitiemspogrupio nariai. „Atminkite, kad lėlės yra labaiklusnus ir paklusti kiekvienam žmogaus judesiui. Repetidirbk savo grupėse ir įprask koncertuoti“.Mokytojas prieina prie kiekvienos grupės ir žiūri, ar tai teisinga.jie veikia. Tada mokytojas pasiūlo lėles marioneteskumšteliai, kuriuos kiti vaikai judina, susitinka, pasivaikščioja, vedaIštieskite rankas, tada atlikite pratimus ir pan.

Virvės vilkimas

Mokytoja kviečia vaikus: „Pasiskirstykite poromis, atsistokitepenkių žingsnių atstumu vienas nuo kito pakelkiteįsivaizduojamą virvę ir pabandykite tempti savo partnerį, pajudėtiišvaryti jį iš vietos. Elkitės taip, lyg jūsų rankose būtų tikrasvirvė – Stebėkite savo partnerį: kai jis pasitraukia su pastangomisužpakalis ir 1 tave traukia, pasiduodi šiek tiek į priekį, o tada užpakaliaiįdėti dar daugiau pastangų ir patraukti savo partnerį“. Iš pradžiųMokytojas parodo vaikams, kaip žaisti, stovėdamas poromisvienas iš vaikų, tada vaikai žaidžia savarankiškai.

Svarstyklės

„Pažaiskime su tavimi svarstykles“, – sako mokytojas. Padalinkite į tris. Tegul vienas iš jūsų būna pardavėjas, o du iš jūsų -dvi svarstyklės. Tada pakeisite vaidmenis. Pardavėjasuždeda ką nors ant pirmos svarstyklių keptuvės, jis pasilenkia nuoskardą prekių, o kitas dubuo (vaikas pritūpia) už tiek patpakyla. Ar tu viską supranti? Tada pabandykime“. Iš pradžiųMokytojas pasirenka du vaikus, vienam iš jų ką nors uždedavar ir parodo, ką turėtų daryti kiekvienas vaikas. Tada deJie žaidžia patys. Suaugęs žmogus stebi žaidimą ir padedatiems, kuriems reikia pagalbos.

Audra

Norėdami žaisti, jums reikia didelio audinio gabalo, kad galėtumėte jį naudotiturėjo pridengti vaikus. Mokytojas suburia aplink save vaikus ir sako: „Vargas tam laivui, kuris tinkamu laiku atsiduria jūroje“.Audros pavadinimas: didžiulės bangos grasina ją apversti, ir vėjasmeta laivą iš vienos pusės į kitą. Bet bangos audroje -tai malonu: jie linksminasi, dūzgia, konkuruojasave, kas pakyla aukščiau. Įsivaizduokime, kad tu...bangos. Galite džiaugsmingai niūniuoti, grėsmingai šnypšti, keltiir pasiduoti, pasukti į skirtingas puses, keistisvietomis ir pan. Įsitikinkite, kad visi likote po žemepienas“. Suaugęs ir vaikai lipa po audinio gabalėliu,šokinėja, šnypščia, dūzgia, mojuoja rankomis.

Pripučiama lėlė

Mokytojas suskirsto vaikus į poras. Vienas – pripučiamas virėjasla, iš kurio buvo išleistas oras, atsipalaidavęs guli ant grindų laikysena (sulenkti keliai, sulenktos rankos, galva žemyn). Kitas yra pumpuojamaspučia lėlę oru, naudodamas pompą: ritmingai lenkiaį priekį, iškvėpdamas ir sakydamas: „Ssss“. Lėlė pamažu prisipildojis pripildomas oro, tiesina, kietėja – pripučiamas. Tadalėlė ištuštinama lengvai paspaudus pilvą, oras palaipsniuibet iš jo išeina su garsu “ssss”, vėl krenta. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Blogasis drakonas

Šiam žaidimui reikia atsinešti keletądidelės kartoninės arba medinės dėžės, kuriose galėtųtiktų du ar trys vaikai. Žaidimo pradžioje mokytojaskviečia vaikus tapti nykštukais, gyvenančiais mažuose nameliuosekah. Kai vaikai užima vietas dėžėse, suaugusiejijiems sako:„Mūsų šalyje yra didelė problema. Kiekvieną naktį atskrenda didelis, didelis piktas drakonas ir nusineša žmonių į savo pilį ant kalno, ir niekas nežino, kas jiems nutiks toliau. Yra tik vienas būdas pabėgti drakonas: sutemus mieste, žmonės pasislepia savo namus, sėdėdami apsikabinę vienas kitą ir bandydami įtikinti vienas kitą to nedaryti bijo, vienas kitą guodžia, vienas kitą glosto. Drakonas negali pakęsti meilės gerus ir gerus žodžius ir, išgirdęs juos ateinant iš namų, bando greitai praskristi pro šį namą ir tęsti paiešką kitas namas, iš kurio tokių žodžių nesigirdi. Taigi, poz. lediniai saulės spinduliai pamažu blėsta, leidžiasi į miestą prieblanda ir žmonės skuba slėptis savo namuose ir išlikti saugūs apkabinti“. Mokytojas vaikšto tarp namų, apsimesdamas drakonuna, siaubingai kaukia, grasina, sustoja prie kiekvienų namųka ir pažvelgti į vidų ir įsitikinti, kad vaikai yra namuosepalaiko ir guodžia vienas kitą, pereina prie kito.

Pasiklydę ančiukai

Mokytojas suburia aplink save vaikus ir sako: „Šiandien tu ir aš žaisime miške pasiklydusius ančiukus. Tegul trys vaikinai būna ančiukai, o likusieji - medžiai, snaigės ir krūmai miške. Tada kiekvienas iš jūsų turėsite galimybę pasikeisti vaidmenimis ir būti ančiukais. Ančiukai pabėgo iš paukštyno. Naktis juos rado miške. Be to, pasidarė blogas oras. Pradėjo lyti ir pakilo vėjas. Medžiai garsiai girgžda ir vėjo spaudžiami lenkia šakas beveik iki žemės, o ančiukai jaučiasi taip, lyg juos sugriebtų didelės tamsios ir šlapios letenos. Apuokai šaukia vieni kitus, o ančiukai galvoja, kad tai kažkas rėkia iš skausmo. Ančiukai ilgai lakstė po mišką, kol rado vietą, kur galėtų pasislėpti. Kambaryje pritemdyta šviesa, vaikai apsimeta medžiais, stropais ir kelmais, imasi grėsmingų pozų ir skleidžia garsius grasinančius garsus: kaukia, kaukia ir t.t. Ančiukai klaidžioja po kambarį, vengia medžių ir stribų, dreba su baime ir šalčiu. Po kelių minučių mokytojas parodo ančiukus į olą, kur jie gali pasislėpti nuo lietaus (po stalu). Vaikai šliaužia po stalu ir susisuka į kamuolį. Suaugęs žmogus, įjungęs šviesą, kviečia norinčius pasikeisti vaidmenimis su ančiukais, o žaidimas tęsiasi tol, kol visi suvaidino ančiuko vaidmenį.

Kas juokingiau juoksis

Mokytojas susodina vaikus aplink save ir sako: „Vienoje šalyje viešpatavo juoko karalius ir jis turėjo žmoną – juoko karalienę. Ir jie taip pat turėjo daug daug linksmų vaikų. Žmonės šioje šalyje niekada neliūdėjo ir juokėsi nuo ryto iki vakaro. Ir tada vieną dieną į Juoko šalį atėjo nepažįstamasis. Jis buvo priimtas labai svetingai ir, žinoma, paprašyta papasakoti apie aplankytas šalis. Ir tada keliautojas jiems pasakė, kad visas kaimynines valstybes užpuolė baisi liga – žmonės nustojo juoktis ir verkė visą parą. Karališkoji šeima tą naktį ilgai nemiegojo ir nuolat svarstė, kaip padėti kaimynams. O kitą rytą juoko karalius ir juoko karalienė surinko savo Juoko vaikus ir paruošė juos kelyje, kad jie išsisklaidytų po pasaulį ir mokytų žmones juoktis. Nuo tada Smeshinki klajojo po pasaulį, ir kur jie pasirodo, pasigirsta juokas ir žmonės pradeda linksmintis. Ir tik kartą per metus visi Dvynukai grįžta į savo karalystę aplankyti Karaliaus ir Karalienės ir pasimatyti. Kas čia prasideda! Jie taip nuoširdžiai ir garsiai juokiasi, kad žemė dreba. Šiandien švęskime juoko šventę ir visi kartu, kaip Smeshinki, juoksimės nuoširdžiai ir džiaugsmingai. Sutiko? Tada pradėjome. Ir pažiūrėsiu, kuris iš jūsų juoksis juokingiausiai. Mokytojas pradeda užkrečiamai juoktis, prieina prie kiekvieno vaiko, juokiasi su juo ir skambina kitiems vaikams.

Pelės pelėkautuose

Žaidimui reikalingi medžiaginiai maišeliai, kad vaikai, įlipę į juos, galėtų judėti kambaryje. Suaugęs informuoja vaikus, kad šiandien jie žais su mažomis pelytėmis: „Tame pačiame name gyveno pelytės. Jie gyveno ramiai ir draugiškai, niekam netrukdė, tik kartais įlipdavo į šeimininko rūsį ir vogdavo iš ten sūrį, nes turėdavo ką nors valgyti. Žinoma, namo savininkas nebuvo patenkintas tokia kaimynyste, o tada vieną dieną jis nusprendė sunaikinti peles. Tam jis nusipirko daug pelėkautų ir pastatė juos visame rūsyje. O vakare nieko neįtariančios pelės, kaip visada, eidavo sūrio. Ir, žinoma, atsidūrėme pelėkautuose. Mokytoja padeda vaikams, po du, lipti į maišus, kad jie galėtų tik iškišti galvas. „Taigi, tu sugauta! Tu buvai taip išsigandusi ir sutrikusi, kad iš pradžių galėjai tik stipriai save apkabinti ir gailiai cypti. Mokytojas prieina prie kiekvienos vaikų poros ir juos paglosto. "Norėdami pabėgti, turite patekti į savo skylę prieš atvykstant savininkui." Suaugęs žmogus atidaro miegamojo duris. „Šliaužkite lėtai ir tyliai, padėkite vieni kitiems“. Kai visi vaikai šliaužia į miegamąjį, mokytoja sako: „Dabar padėk vieni kitiems išlipti iš pelėkautų. Ar išlipai? Apkabinkime vieni kitus, giedokime pergalės himną ir šokkime mažųjų peliukų šokį. Mokytoja su vaikais apkabina kitas peles, džiaugsmingai cypia, padeda susikibę už rankų kurti ratą, šoka su jomis.

Aktoriai

Vaikai stovi ratu. „Jūs visi esate aktoriai, o aš – žiūrovas. Aš jums pasakysiu, ką turėtumėte pavaizduoti. Vaidina geras aktoriuskad publika patikėtų tuo, ką jis vaizduoja.Susiraukęs , Kaiprudens debesis, piktas žmogus, pikta burtininkė.Šypsokis laikykis , kaip katė saulėje, pati saulė, Pinokis, gudri lapė,džiaugsmingas vaikas, tarsi pamatytum saulę.Supykti , kaip vaikas, kurio ledai buvo atimti, dvi aveles uz mostas, kuris nukentėjo.Išsigasti kaip vaikai, praradęvaikšto miške, kiškis mato vilką, kačiukas lojašuo.Ar tu pavargęs kaip tėtis po darbo, žmogus, kuris užauginosunkus krovinys, skruzdėlė tempia didelę musę.Pailsėk tie kaip turistas, nusimetęs sunkią kuprinę, padedantis vaikasmama išvalyti visus namus, pavargusi karė po pergalės. Bandytiįsivaizduokite, kaip jaučiasi jūsų veikėjai, ir tiksliai perteikite juosvalstybė.Pažiūrėkite vienas į kitą, pabandykite užkrėsti savuosiuskaimynai, turintys tokią būklę“.

Dvi šalys

Mokytojas suskirsto visus vaikus į du pogrupius ir rasespasakoja jiems pasaką: „Kadaise buvo du kaimynaiteigia. Viename gyveno linksmi gyventojai: jie daug juokėsiJie kalbėjosi ir juokavo, dažnai rengdavo vakarėlius. Kita – liūdnagyventojų: jie visą laiką galvojo apie liūdnus dalykus ir labai liūdėjo.Linksmos valstybės gyventojai labai apgailestavo dėl savo liūdesionaujų kaimynų, o vieną dieną jie planavo atvykti pas juosgalia: jie nusprendė savo linksmybėmis ir juoku užkrėsti liūdnus gyventojus. Tegul tie, kurie sėdi nuo manęs kairiarankis, bus liūdnaNauji žmonės. Pabandykite prisiminti ką nors labai naujoekstazė ir liūdna. Įsivaizduokite, kaip turite jaustisžmonių, kurie niekada nebuvo laimingi. Tie, kurie sėdi išmano dešinėje jie bus linksmi žmonės. Jūs niekada nepažinote liūdesio ir visą gyvenimą linksminotės. Dabar jūsų užduotis yraskleisti savo juoką ir džiaugsmą savo liūdintiems kaimynams.Atsistokite vienas priešais kitą ir leiskite tiems liūdniems vaikinams, kurieKai kurie užsikrečia linksmų gyventojų juoku ir pereina į savo pusęNa, jie pradeda savo džiaugsmu užkrėsti tuos, kurie vis dar groja stit."

Višta su jaunikliais

IN žaidime dalyvauja vištos motina, jaunikliai ir plėšrūnasny aitvaras, kuris juos medžioja (šį vaidmenį atliekasuaugęs vadovas). Pirma, vištos motina ir jaunikliai šiltisėdi saulėje, taškosi aplink tvenkinį, ieško kirminųproskyna ir tt Staiga atskrenda plėšrus paukštis ir pabandopavogti viščiukus. Motina turi pridengti, paslėpti jąvaikus, suburkite juos ir apsaugokite nuo pavojų. Galima naudotinaudokite didelį audinio gabalą, kad vaikai galėtų pasislėptipo juo. Aitvaras negali pavogti paslėptos vištienos.Kai visi jaunikliai yra paslėpti, aitvaras praleidžia šiek tiek laikogrėsmingai sukasi virš jų ir tada nuskrenda. Motina višta išleidžia savo vaikus iš slėptuvės, ir jie vėl šėlsta ant žemės.lankas. Vėlesniuose žaidimuose – vištos motinos ir aitvaro vaidmuogali būti patikėtas kitiems, ypač probleminiams vaikams.

Kiškučių diskoteka

Skamba ritminga, linksma muzika. „Jūs visi esate zuikiaidžemperiai. Šiandien jūsų didžioji šventė: jūs pergudravotevilką ir pabėgo nuo jo. Dabar esate susirinkę ant vejos iršvenčia išsivadavimą nuo piktojo vilko“. Zuikiai kartu su miegukūnu aukštai šokinėja pagal muziką, lenkia ausis (bangadelnais į galvą), linksmai šokinėja per lauką, juokiasi, cypia.

Apkabinimai

Ant grindų pažymėtas mažas apskritimas taip, kad visa grupė tilptų tik stipriai paspauduspalinkę vienas į kitą. Suaugęs žmogus sako: „Jūs esate alpinistai, kuriesu dideliais vargais jie užkopė į aukščiausiojo viršūnękalnai pasaulyje. Dabar reikia pailsėti. Alpinistai turi vienąTai tradicija: pasiekę viršūnę, ant jos atsistoja ir dainuok dainą:

Mes esame alpinistai

Mes pasiekėme viršūnę

Raupsų vėjai

Mes nebijome .

Ar prisimeni? Tada pakilkite ant platformos. Ji labai mažaKaya, o už linijos yra gili bedugnė. Todėl galimastovėti, tiesiog labai prigludę vienas prie kito ir stipriai apsikabinę. Palaikykite vieni kitus, kad niekas nenukristų“. Vaikaisustokite ratu, apsikabinę vienas kitą ir dainuokite alpinistų dainą.

Sena močiutė

Mokytojas suskirsto vaikus į poras. Kiekviena pora susideda iš bamočiutės (seneliai) ir anūkės (anūkas). Seneliai labai seni, nieko nemato ir negirdi. Bet jų pareigabet tau reikia nuvežti jį pas gydytoją, o tam reikia pereitigatvė su labai intensyviu eismu. Anūkai ir anūkės privalopernešti juos per kelią, nenutrenktas automobilio.

Gatvė ant grindų nupiešta kreida. Keli vaikai vaidina mašinų vaidmenį ir laksto aukštyn ir žemyn gatve. Vadovas turi būti apsaugotassenus žmones iš automobilių, veskite juos pavojingu keliu, parodykitegydytojas (vaidina vienas iš vaikų) nusipirkti vaistųir ves jus namo tuo pačiu keliu.

Šnipai

Žaidimui reikalingos kartoninės arba medinės dėžės.Mokytojas suskirsto grupę į kelis pogrupius po du arba trisgaudytojas. Anksčiau suaugęs žmogus slepia šifruotas telegramas skirtingose ​​kambario vietose (tai gali būti popieriaus lapai,ant kurių užrašytos keistos piktogramos). „Jūs esate šnipai.Jūsų valstybė atsiuntė jus į labai svarbią misiją:turite gauti valstybinės svarbos dokumentą. BetTurite tai padaryti, kad niekas jūsų nepastebėtų. Už tai tuIšleido kamufliažines apsaugines dėžutes, į kurias įlipę lėtai ir labai atsargiai priartėsite prie vietos, kur slepiasi šifruota telegrama. Užduotis yra veiksmasabsoliučiai svarbu ir nepaprastai pavojinga, nes bet kurią akimirką galitebus sugautas ir pasodintas į kalėjimą. Kartais išgirsite žadintuvą (mokytojas skleidžia žadintuvą): tai yralicėjus rengia šnipų reidą.Šiuo metu turite sustingti vietoje ir nustoti judėti, kitaip tu eini.

Būkite ypač atsargūs ir judėkite lėtaiir labai tylu. Galima kartais pažiūrėti pro plyšį, pakeltiPadėkite dėžutę, bet kiekvieną kartą tai darydami rizikuojate būti sugautinymi". Mokytojas apdengia vaikus dėžėmis, iš ankstoaiškiai paaiškinti, kur yra svarbus dokumentas, kuris turi būtirasti kiekvieną pogrupį. Vaikai juda po kambarįkiekvienas į savo telegramą. Periodiškai augaBerniukas duoda pavojaus signalą ir vaikai nustoja judėti. Kai visos grupės pasiekia savo telegramas, mokytojas prieina prie kiekvienos iš jų ir padėkoja už sėkmingai atliktą užduotį.karinė užduotis.

Prarasti vaikai

Mokytoja surenka vaikus ir pakviečia pasivaikščioti po mišką su: „Įsivaizduokime, kad visi ėjome į mišką: rinkome Grybaujame, linksminamės šėlsdami pievoje, gaudome drugelius, skiname gėles. Saulė švelniai mus šildo, o lengvas vėjelis švelniai šiurpina mūsų plaukus“. Vaikai vaikšto po kambarį, viską įsivaizduodamimiške. Po kurio laiko suaugęs vėl suburia vaikus prie savęs ir sako:„Ateina vakaras, dangus temsta. Žinai, viduje vakaras miške ateina daug greičiau nei mieste. Tampa Šalta, laikas namo. Ir mes net nežinome kelio namo! Atrodo, mes pasiklydome. Tamsa apgaubia mus iš visų pusių, šakos de Nedraugiškai ir baisiai ošia riaumojimas. Susiglauskime vieni kitiems, kad būtų šilta, ir pabandykime judėti pirmyn. man Man baisu ir šalta, visa drebu. Ir tu? Pabandykime paskambinti padėk, o jei kas nors mus išgirs? Ai ! Ai ! Glaustis Būkite stipresni vieni kitiems, kitaip sušalsite arba pasiklysite! Per ne kiek minučių klajonių mokytoja sako:„Šiandien bijau Negalime grįžti namo. Paklaidžiokim kitur ir tada Daugiau niekada iš čia nepabėgsime!

Užkursiu ugnį, kad galėtume galėjo su juo pasišildyti. Ir aš tau dainuosiu lopšinę“. Rasų vaikai sėdėti aplink laužą, šildyti rankas, susiglausti,šėrykla dainuoja jiems tylią dainą.„Štai rytas! O, žiūrėk, ten kelias. Kokie mes kvaili, visą naktį sėdėjome miške du žingsniai nuo kelio namo. Bet tiek daug nuotykių!

Burtininko skrybėlė

Prarastas vaikas

Mokytojas surenka aplink save vaikus ir sako: „ŠiandienTu ir aš miške žaisime gyvūnus. Kiekvienas iš jūsų bus vienaskokio žvėries jis nori. Ir vienas iš jūsų bus vaikas. Nuo pat rytovaikas nuėjo su mama į mišką ir nepastebėjo, kaip jos pasiilgoiš akies ir pasiklydo. Taigi jis visą dieną klajojo miške, kolpavargęs ir išsigandęs nesėdėjo po medžiu ir neverkė. Tada gyvūnai jį atrado. Jie labai nustebo, nes prieš tai nė vienas iš jų nebuvo matęs gyvo žmogaus. Bet mažute, tai taip liūdnaverkė, kad gyvūnai jo gailėjosi ir, pasitarę, jienusprendė padėti šiai keistai būtybei. Jie pradėjo glostytinorėdami jį paguosti, pastatė jam namą iš medžių šakų irakmenis, kad galėtų jame pernakvoti, dainavo jam koląbalta daina jų gyvuliška kalba, o kitą rytą jie praleidojį į kelią, vedantį namo“. Po pasakojimo organizacijos mokytojasnuleidžia vaidmenų žaidimas. Primena vaikams, kad jie nėraJie moka žmonių kalbą, todėl negali kalbėti. Padeda statyti namą iš įsivaizduojamų šakų ir akmenų. Informuoja apie nakties pradžią ir ryto atėjimą ir kt. Žaidimas gali būti kartojamas, geriausia pasiklydusio vaiko vaidmenyjeKaip priskirti probleminius – agresyvius ar, atvirkščiai, uždarus – vaikus.

Gyvos lėlės

Mokytojas suskirsto grupę į poras. „PristatykimePamatysime, kaip jūsų lėlės atgys. Jie moka kalbėti, klausti,bėgti ir pan. Įsivaizduokime, kad vienas iš jūsų yra vaikas, o kitas – jo lėlė mergaitė arba berniukas. Lėlė ko nors paprašys, o jos šeimininkas išpildys jos prašymus ir pasirūpins.kalbėti apie ją“. Suaugęs žmogus siūlo apsimesti, kad plauna lėlei rankas,maitinti, vaikščioti, paguldyti ir pan. Tuo pačiu metu ugdytiTel įspėjama, kad savininkas privalo vykdyti visas užgaidaslėlę ir neverskite jos daryti nieko, ko ji nenori. KadaJie susitaikys su žaidimo situacija ir užsitrauks, leis toliau žaisti patys. Kitose rungtynėse jie turės pasikeistivaidmenis.

Atvirukai kaip dovana

Vaikai skirstomi į poras. „Šiandien tu ir aš ryšimedovanokite vienas kitam atvirukus. Nupieškite kortelę prie savopartneris. Ji turi būti labai graži, švelni ir maloni.Kai kortelė bus paruošta, aš ateisiu prie kiekvieno iš jūsų, o jūs padiktuosite draugui gerus žodžius ir linkėjimus, o tadaduok jam kortelę“.

Kumštinės pirštinės

Norėdami žaisti, jums reikia kumštines, iškirptas iš popieriaus su skirtingaissu nedažytu raštu. Kumštinių pirštinių porų skaičius turėtų būtiatitinka žaidimo dalyvių porų skaičių. Kiekvienas reVaikui duodama iš popieriaus iškirpta kumštinė pirštinė ir pasiūlomarasti savo atitikmenį, t.y. kumštinė pirštinė su lygiai tokiu pat raštu. OdinasYra dvi pusės, jos sudaro porą. Vaikai vaikšto po kambarįir ieško savo poros. Po kiekvienos kumštinių pirštinių buvoTai vyksta, vaikai turi kuo greičiau nuspalvinti ta pačia spalva.kabučių, o jiems duoti tik trys skirtingų spalvų pieštukai.

Miegančioji gražuolė

„Kažkada, labai labai seniai, piktas, niekingas burtininkasmažas, kad užkerėtų gražuolę, gyvenusią netoliese esančioje pilyje.Jis ją užmigdė, ir jau daugiau nei šimtą metų gražuolė kietai miega. Vedlio burtai išsisklaidys, kai kas norsateis prie jos, paglostys ir sugalvos jai gražiausių dalykųir meilus slapyvardis“. Žaidimas tęsiasi iki visųnorinčios merginos nebus Miegančiosios gražuolės vaidmenyje.

Asistento diena

Mokytojas ryte surenka visą grupę ir sako: „ŠiandienTurime neįprastą dieną. Padėsime vieni kitiems, betkad jis nebūtų pastebimas. Dabar prieisiu prie kiekvieno iš jųtu ir aš pasakysiu, kam jis šiandien stengsis viskuo padėti. Nepapasakok kam nors kitam apie tai. Vakare mes vėl su jumissusirinkime ir tu pabandysi atspėti, ko nori šiandienpadėjo ir ačiū jam“. Dienos metu suaugęs žmoguspasakoja vaikams apie užduotį. Vakare mokytojas vėl renkagrupėje ir paprašo kiekvieno vaiko paeiliui pasikalbėti apie kąkaip ir kas jam padėjo.

Gnomai

Norėdami žaisti, jums reikia varpelių (arba barškučių) pagal skaičiųdalyvių. Vienas varpas turi būti pažeistas (nene). Suaugęs kviečia vaikus žaisti nykštukais. KiekvienasVienas iš nykštukų turi stebuklingą varpelį, o jam suskambėjus nykštukas laimi magiška galia- jis gali zagaduok bet kokį norą, ir jis kada nors išsipildys. Vaikai gauna varpelius. „Paklausykime, kaip skamba tavovarpai! Kiekvienas iš jūsų paeiliui skambins ir zagaišreikšk savo norą, ir mes išklausysime“. Vaikai suka ratusjų varpai, bet staiga paaiškėja, kad vienas iš jųyra tyli. „Ką daryti, neskamba vienas iš mūsų nykštukų?varpas! Tai jam tokia nelaimė! Jo dabar nėragali palinkėti... Gal galime jį nudžiuginti? Arba pagalAr duosime ką nors vietoj varpelio? Arba pabandykimejo troškimo gija? (Vaikai siūlo savo sprendimus.) O gal kas nors kuriam laikui atsisakys savo varpelio, kad nykštukas galėtų paskambinti ir pareikšti savo norą?“ Paprastai vienas išjis visada pasiūlo savo varpelį vaikams, už ką, ​​žinomaBe abejo, jis sulaukia vaiko padėkos ir grupės pritarimosuaugęs.

Didelė nuotrauka

Mokytojas atneša didelį vatmano popieriaus lapą ir sako:„Pameni, pačioje pradžioje miške žaidėme su gyvūnais?Mūsų miške gyveno malonūs gyvūnai, kurie labai mylėjo vienas kitą, visada buvo pasirengę padėti kitam irkur jie nesipyko. Šiandien visi kartu subursime šį mišką ir visus jo gyventojus, nes esame tokie panašūs į juos: mes taip patmes mylime vienas kitą, visada padedame ir niekada nesutariame vienas su kitumes ginčijamės!

Pravardžiavimas

Mokytojas surenka aplink save vaikus ir sako: „Tegulvienas iš mūsų padarysPravardžiavimas . Jo užduotis – sugalvoti ir pasakytikuo daugiau įžeidžiančių slapyvardžių. Tegul kitas būna liūdnaspiktas ir įžeistas vaikas. Visi kiti turėtų jį paguosti,sugalvoti jam malonių pravardžių ir kalbėti apie tai, koks jis geras. Tada pasikeisime vaidmenimis“. Labiausiai problematiškus ir agresyviausius vaikus geriausia priskirti Vardininko vaidmeniui.

"Norėčiau, kad galėčiau būti kaip tu"

"IN kiekvienas žmogus turi daug gražių bruožų,- Mokytojas kreipiasi į vaikus. - Pagalvokime, ką darytikiekvienas iš jūsų grupės vaikinų turi dorybių ir bet kokiu būdutu norėjai būti kaip jis. Ar apie tai pagalvojote? O dabar ratueikite pas visus ir pasakykite jam:„Norėčiau, kad galėčiau tokia būti toks pat... (protingas, gražus, džiaugsmingas ir t.t.), kaip ir tu“.

Užbaikite brėžinius

Vaikai sėdi ratu. Kiekvienas turi po flomasterių rinkinį arbapieštukai ir popieriaus lapas. Mokytojas sako: „Dabar kiekvienasKiekvienas iš jūsų pradės piešti savo paveikslą. Mano plojimui nustosite piešti ir tuoj pat grąžinsite savo nebaigtą automobilįpaauglė kaimynei iš kairės. Jis ir toliau pieš tavo paveikslątada mano plojimui jis sustos ir atiduos savo kaimynui. Taigiiki piešinio, kurį pradėjote pieštipradžios, pas tave negrįš“. Vaikai pradeda piešti bet kokį automobilįpaauglė, tada, kai mokytojas ploja, jie perduoda ją vienam kaimynuiir tuo pačiu gauti jo nuotrauką iš kito kaimyno. Pozpo to, kai nuotraukos apėjo visą ratą ir grįžo į savopradiniams autoriams galime aptarti, kas nutiko dėl to ir kuris iš vaikinų ką nupiešė ant kiekvieno bendro piešinioke. Tą pačią užduotį galima organizuoti naudojant modeliavimo ar aplikacijų medžiagą.

Atspėk

Vaikai skirstomi į poras arba trynukus. „Dabar mes su tavimiŽaiskime žaidimą „Atspėk“, – sako mokytoja, – tuPasikalbėkite, kurį piešinį įdėti į lentą.Kad niekas negirdėtų, turime priartėti vienas prie kito,apkabinti už pečių, pasilenkti ir kalbėti pašnibždomis. Tada tuvisi kartu skelbiate savo bendrąjį piešinį ir kada jis buspasiruošę, kiti bandys atspėti, ką pavaizdavote. Vaikaisusitarti tarpusavyje dėl piešinio siužeto, išdėlioti. Po to visa grupė atspėja, kokį piešinį vaikinai turėjo omenyje. Panaši to paties tipo užduotis gali būti atlikta ir mapiešinio ar aplikacijos medžiaga.

Mandagumo šventė

„Šiandien mūsų grupėje, – sako mokytoja, – pranešameTai mandagumo šventė! Mandagūs žmonės išsiskiria tuoniekada nepamirškite padėkoti kitiems. Dabar visiKiek iš jūsų turės progą parodyti savo mandagumą iračiū kitiems vaikinams už kažką. Gali ateitikam nori ir sakyk:„Ačiū, kad esi...“ Čiapamatysi, padėkoti kitiems už kažką labai malonuBet. Stenkitės nieko nepamiršti ir prieiti prie visų, nesTikrai mandagūs žmonės taip pat labai dėmesingi. Pasiruošę? Tada pradėkime

Surišti siūlą

Vaikai sėdi ratu, perduoda vienas kitam siūlų kamuoliuką,kad visi, kurie jau laikė kamuolį, paėmė siūlą. TransliacijaBallą lydi teiginiai apie tai, ko vaikai norėtų palinkėti kitiems. Suaugęs žmogus pradeda, taip parodydamaspavyzdys. Tada kreipiasi į vaikus, klausia, ar jie noripasakyk ką nors. Kai kamuolys grįžta pas lyderį, vaikusMokytojo prašymu jie traukia siūlą ir užmerkia akis, įsivaizduodami, kad jie sudaro vieną visumą, kad kiekvienas iš jų yražmonos ir reikšmingos šioje visumoje.

Jei būčiau karalius

Vaikai susėda ratu, o mokytoja sako: „Tu apie tai žinaikad karaliai gali bet ką? Įsivaizduokime, ką dovanotume savo artimui, jei būtume karaliai. Aš tai išsiaiškinsiuar tai? Tada tegul visi ratu pasako, kokios dovanos norėtųpadarė. Pradėti nuo:"Jei būčiau karalius, aš tau duočiau..." Sugalvokite dovanų, kurios galėtųkad tikrai patiktų savo artimui, nes koks berniukas būtų laimingas, jei jam būtų duotas graži lėlė, bet jei vasaralaivas... O, beje, nepamiršk padėkoti karaliui už dovaną, nes tik po to pats gali tapti karaliumivaidmenį ir suteikite savo kitam kaimynuipateikti".

Tsarevna-Nesmejana

Suaugęs žmogus pasakoja pasaką apie princesę Nesmeyana irsiūlo žaisti tą patį žaidimą. Kai kurie vaikai buspavydus, kuris liūdnas ir visą laiką verkia.

Vaikai pakaitomis prieina prie Nesmeyanos princesės ir bando ją paguosti bei prajuokinti. Princesė padarys viską, ką galikovoti, o ne juoktis. Laimi tas, kuris gali paskambintiprincesės šypsena. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Sodininkai ir gėlės

Grupė padalijama į du pogrupius, o mokytojas paaiškina žaidimo turinį: „Jei gėlės, kurios yra jūsų grupėjeNelaistykite jų ilgai – nuvys. Bet šiandien mes su jumiseikime į nepaprastą sodą, ten auga gėlėsnereikia vandens. Jie nublanksta, jei ilgai apie save negirdi gerų dalykų.ir geri žodžiai. Tegul viena grupė yra gėlės, kurios nuvystaarba dėl to, kad jie jau seniai neapipylė gražiais žodžiais, o kitigėjai – sodininkai, kurie buvo pakviesti padėti mirštantiemsgėlės. Sodininkai turėtų vaikščioti po sodą ir susisiekti su kiekvienugėlių namai su malonūs žodžiai, ir tada ateis gėlėsputotas atgyja ir pražysta. Tada pasikeisime vaidmenimis“.

Komplimentai

Vaikai susėdę ratu susikimba rankomis. Žvelgdamas į kaimyno akis, tu privalaipasakykite jam keletą gerų žodžių, pagirkite už ką nors. PavyzdžiuiMer: tu turi tokias gražias šlepetes; arba tau taip geraižaisti; arba tu moki dainuoti ir šokti geriau nei bet kas. Aš priimutikrasis komplimentas linkteli galva ir sako: „Ačiū, ašLabai gražu!". Tada jis sako komplimentą savo kaimynui. AukštynPratimas atliekamas ratu.

linkėjimai

„Kadaise, kai tarp žmonių gyveno geri magaiIš tiesų, gimus vaikui buvo įprasta šiuos magai pasikviesti į namus. Kiekvienas magas davė vaikui palinkėjimą, kuris buvo privalomasbet išsipildė. Žaiskime burtininkus. Galbūt norėsitebet ką, nes tu esi labai galingas ir visi tavonorai kada nors išsipildys. Kuris iš jūsų bus vaikas? Nesiginčykite, nes kiekvienas iš jūsų turės laiko būti vaiku.

Geri burtininkai

Vaikai sėdi ratu. Suaugęs žmogus pasakoja kitą istorijąku: „Vienoje šalyje gyvenaugrubus piktadarys . Jis galėjo burtibet koks vaikas, vadindamas jį blogais žodžiais. UžkerėtasNauji vaikai negalėjo linksmintis ir būti malonūs. Sulaužyk burtąTik malonūs burtininkai tokius nelaimingus vaikus galėtų vadinti meiliais vardais. Pažiūrėkime, ar tokių turimeužburti vaikai“. Paprastai daugelis ikimokyklinio amžiaus vaikų medžiojabet jie prisiima užkerėtojo vaidmenį. „O kas gali tapti geru burtininku ir nuvilti juos sugalvodamas malonius, meilius vardus? Vaikai dažniausiai džiaugiasi galėdami būti savanoriaisgeri burtininkai. Apsimetinėja malonia magijaslapyvardžiais, jie pakaitomis prieina prie užburto draugo irjie bando burti, vadindami jį meiliais vardais.

Magiški akiniai

Suaugęs žmogus iškilmingai paskelbia, kad turi magijosnauji akiniai, pro kuriuos matai tik egzistuojantį gėrįžmoguje net tai, ką žmogus kartais slepia nuo visų."Štai ir aš Dabar pasimatuosiu šiuos akinius... Oi, kokios jūs visos gražios, oho protingas, protingas! Priėjęs prie kiekvieno vaiko, suaugęs skambinabet kokia jo dorybė (kažkas gerai piešia, kažkasnauja lėlė, kažkas gerai pasikloja lovą). „Dabar tegul kiekvienas iš jūsų pasimatuoja akinius, pažiūri į kitus irstengiasi kiekviename įžvelgti kuo daugiau gėrio, galbūtgal net kažkas, ko anksčiau nepastebėjau“. Vaikai dėvi pakaitomisJie nešioja stebuklingus akinius ir vardija savo bendražygių dorybes. Jei kam nors neteko, galite jam padėti ir pasiūlyti kokią nors draugo dorybę. Pakartojimaičia nėra baisūs, nors esant galimybei patartina plėstisgerųjų savybių ratas.