Mokytojų taryba. Tema: „Patriotinis ugdymas kaip sisteminga ir kryptinga mokyklos veikla ugdant mokinių pilietinį sąmoningumą“

Pedagoginė taryba „Mokinių pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymas“

Data: 2015 m. kovo 30 d

Tikslas : nustatyti problemas, būdus ir priemones, kaip tobulinti tautinį-patriotinį moksleivių ugdymą, ugdant tolerantišką požiūrį į kitus.

Užduotys:

• ištirti esamą mokyklos darbo sistemą šioje srityje;
• nustatyti vaikų interesus ir pageidavimus ir į juos atsižvelgti planuojant darbus;
• atnaujinti mokinių pilietinio ir patriotinio ugdymo darbų turinį ir formas, atsižvelgiant į mokytojų, mokinių ir tėvų sąveikos galimybes.

Dalyviai: mokyklos administracija ir mokytojai.

Paruošimas:

Iniciatyvinės grupės pedagoginei tarybai rengti sukūrimas.

9-11 klasių mokinių apklausa (anketa pridedama).

Šios temos studija klasių auklėtojų MO susirinkime.

Mokytojų tarybos sprendimo projekto parengimas iniciatyvinėje grupėje.

Dizainas, įranga ir inventorius:

interaktyvi lenta, projektorius, paruoštos darbo vietos susirinkimo dalyviams, multimedijos pristatymas mokytojų tarybos tema

Mokytojų tarybos pažanga

I. Įvadinė dalis

Trumpa deputato kalba. direktorius švietimo darbui apie pedagoginės tarybos uždavinius ir planus.

II. Informacinė-teorinė dalis

Direktoriaus pavaduotojos švietėjiškam darbui kalba.

1-2 skaidrės

„Kaip nėra žmogaus be meilės sau, taip nėra žmogaus be meilės tėvynei, ir ši meilė suteikia išsilavinimui patikimą raktą į žmogaus širdį...“

K.D.Ušinskis

Pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymo aktualumą lemia visuomenėje vykstantys procesai, paaštrinę nacionalinio ekstremizmo problemas, neigiamai veikiantys patriotinės sąmonės formavimąsi ir pilietinę poziciją asmenybę. Šiuo metu moralinės gairės sutriuškintos, jaunoji karta gali būti apkaltinta dvasingumo, tikėjimo stoka, agresyvumu, vyksta gyvenimiškų vertybių perkainojimas, atnaujinęs moralinį aspektą pilietiniame individo raidoje, formuojantis. patriotiškai nusiteikusio piliečio.

Patriotizmas – tai meilės apraiška ne tik stipriai ir gražiai, didelei ir galingai šaliai, bet ir išgyvenančiai šaliai. geresni laikai: skurdas, nesusipratimai, nesantaika ar kariniai konfliktai. Būtent šiais laikais patriotizmo, pilietiškumo, atsakomybės už savo šalies likimą jausmo ugdymas yra vienas svarbiausių ugdymo uždavinių. Ir būtent 70-mečio išvakarėse Didelė pergalė, atsižvelgiant į esamą situaciją Ukrainoje, patriotiškumo ir tolerantiško požiūrio į kitus ugdymas yra svarbiausias mūsų mokyklos kolektyvo, ypač klasių auklėtojų, uždavinys.

3 skaidrė

Civilinis patriotinis ugdymas yra viena iš prioritetinių sričių mūsų mokyklos ugdomajame darbe.

4 skaidrė

Mokytojai per pamokas sėkmingai sprendžia moksleivių, kaip piliečių ir tėvynės patriotų, mokymo ir auklėjimo klausimus, Papildoma veikla, sporto varžybos, sukarintos estafetės. Mokykloje sudarytos tinkamos sąlygos meilės tėvynei, kraštui, kaimui, mokyklai, šeimai jausmams formuotis.

Mokykloje patriotų ugdymas vykdomas per:

– pamoka ir Papildoma veikla mokytojų kolektyvas;
– tradicinių renginių laikymasis ir vedimas;

– paieškos darbai gyvenvietės mikrorajone;
– mokyklos absolventų ruošimas karo tarnybai;
– švenčių ir konkursų, skirtų kariniam-patriotiniam darbui, rengimas.

Šis darbas duoda teigiamų rezultatų:

– mokykloje sudarytos optimalios sąlygos formuotis asmenybei, turinčiai aukštą patriotizmo jausmą, meilę Tėvynei, pasirengusį tarnauti savo šaliai;

– moksleivių patriotinio ugdymo rezultatas – kasdienis jų kilnumo ir pagarbos Rusijai atspindys.

Kaip ugdome patriotizmą? Šiandien Rusijos Federacijos švietimo sistemoje yra įvairių mokinių patriotinio ugdymo krypčių, formų ir metodų. Įgyvendinant valstybinę programą „Piliečių patriotinis ugdymas Rusijos Federacija", pagal išsamus planas rengti jaunuolius karinei tarnybai Novokubanskio srityje, numatant pagrindinės mokinių karinio-patriotinio ugdymo mokyklos veiklos planą, vykdomas pilietinio-patriotinio mokinių ugdymo darbas šiose veiklos srityse:

5 skaidrė

Ši kryptis apima šias veiklas:

Renginiai, skirti įamžinti žuvusiųjų kovose už mūsų Tėvynės nepriklausomybę (Tradicinis kasmetinis 1-11 klasių mokinių dalyvavimas mitinge prie paminklo leitenantui Zujevui ir nežinomam meistrui gegužės 9 d.).

Drąsos pamokų vedimas, Karinės šlovės dienų užsiėmimai, susitikimai su Didžiojo Tėvynės karo veteranais. Sveikinimai ir pasirodymai koncertuose karo veteranams. Vyriausioji pagalba.

Renkant medžiagą apie savo protėvių, giminaičių – Antrojo pasaulinio karo, vietinių karų dalyvių likimus. Pažintis su Antrojo pasaulinio karo atminimą saugančiais šeimos palikimais.

Švęsti įsimintinas datas, rengti parodas, viktorinas, konkursus, žiūrėti vaizdo įrašus.

Karinių-patriotinių inscenizuotų dainų konkursų, rikiuotės ir dainų peržiūrų, karinių sporto varžybų, taip pat kitų šventinių renginių (koncertų), skirtų didžiosioms šventėms, vedimas.

Apsilankymas Armavir specialiosiose pajėgose, skrydžio mokykloje;

Dalyvavimas kryžminėje kampanijoje, skirtoje Armaviro miesto išvadavimui nuo nacių įsibrovėlių.

Jaunosios kartos patriotiniame ugdyme didelis vaidmuo tenka Didžiojo Tėvynės karo ir vietinių karų veteranams, kariškiams, teisėsaugos pareigūnams. Tradiciškai yra ryšys su kaime gyvenančių Antrojo pasaulinio karo veteranų mokykla. Visi veteranai yra suskirstyti į klasių komandas, kurios juos globoja, sveikina su visomis šventėmis ir padeda.

Kviesti juos į šventinį koncertą tapo kasmetinis reiškinys, skirta dienai Pergalė.

Mokykloje veikia Timūrų judėjimas, kurio tikslas – padėti karo ir darbo veteranams, neįgaliesiems, pagyvenusiems žmonėms ir visiems, kam jos reikia.

Mokyklos mokiniai aktyviai dalyvauja akcijoje „Siuntinys kariui“ (kuri vyksta kasmet).

Tradicine tapo karinių-patriotinių dainų šventė, skaitymo konkursai, piešinių, plakatų, laikraščių konkursai, laiškų laureatams išleidimas.

Šių metų gegužės mėnesį suplanavome karinį sporto žaidimą „Zarnitsa“.

Savo krašto istorijos pažinimas praturtina dvasiškai, ugdo patriotiškumo jausmą ir pasididžiavimą savo žmonėmis. Šia kryptimi vyksta įvairūs renginiai:

- ekskursijos,
– dekoratyvinės ir taikomosios dailės studijos: liaudies kostiumas, papročiai ir šventės;
– laikraščių leidyba kaip Kubos studijų savaitės dalis;
– Armavir dramos teatro lankymas, spektaklių žiūrėjimas;
– ekskursijos po vaizdingas krašto vietas;
– Kubos studijų pamokos.

Pilietis turi ne tik mylėti savo tėvynę, bet ir žinoti bei mokėti apginti savo teises.

– socialinių mokslų pamokos (nuo 5 kl.), istorija;
– elgesio mokykloje taisyklių studijavimas ir viešose vietose;
– „Teisė ir tvarka“ (susitikimai su teisėsaugos institucijų, psichologinių tarnybų, kelių policijos, medicinos darbuotojų atstovais);

– visos mokyklos linijos;
– Nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos tarybos darbas;
– Mokyklos tarybos darbas;
- štabo darbas švietėjiškas darbas.

– humanitarinio ciklo pamokos;
– pasirenkamieji „stačiatikių kultūros pagrindai“;
– teminių vakarų ir pokalbių organizavimas ir vedimas;
– studijuoti savo tautos papročius, tradicijas, šventes;
– studijuoti savo šeimą, kompiliuoti šeimos medisšeimos;
– ginčų ir diskusijų moralinėmis ir etinėmis temomis organizavimas ir vedimas.

Visi šie įvykiai didina mokinių susidomėjimą Tėvynės istorija ir leidžia suprasti vaidmens reikšmę paprastas žmogus istoriniuose įvykiuose, padeda ugdyti pagarbų požiūrį į vyresniąją kartą, meilę Tėvynei, pareigos jausmą ir patriotiškumą.

Papildomas ugdymas užima ypatingą vietą pilietiniame-patriotiniame ugdyme. Mokyklos mokiniai dalyvauja sporto draugijose, lanko mokyklą sporto skyriai tiek mokykloje, tiek Novokubanske. Sukurta mokykloje būtinas sąlygas sportui. Mūsų mokyklos kolektyvas pilietinio ir patriotinio ugdymo darbe bendrauja su įvairiomis regiono institucijomis (mokyklos sąveikos su socialine aplinka schema): papildomas išsilavinimas, kultūros įstaigose, sporto ir kitose, kuriose lankosi mūsų studentai, tai rodo užimtumo stebėsena, kuri yra 94,5 proc.

Ugdant moksleivių pilietiškumą ir patriotizmą vaidina klasių mokytojai, koordinuojantys vaikų komandos veiklą visos mokyklos renginiuose šioje darbo srityje, supažindinantys mokinius su Rusijos, Krasnodaro krašto, Novokubanskio rajono simboliais. , mokyklose, veda pamokas, drąsos pamokas ir organizuoja susitikimus su veteranais ir kariuomene, vykdo plačias ekskursijas po įsimintinas ir istorines vietas, supažindins mokinius su kultūros paminklais ir saugomomis Karaliaučiaus krašto vietovėmis.

1-11 klasių mokytojų kalbos

Pradinis mokyklinis amžius yra jautriausias emociniam, vertybiniam, dvasiniam ir doroviniam vystymuisi, pilietiniam ugdymui, kurio trūkumą vėlesniais metais sunku kompensuoti. Tai, kas buvo patirta ir išmokta šiuo metu, pasižymi dideliu psichologiniu stabilumu. Maskvos srities vadovas pasidalins su jumis savo patirtimi dirbant Timūro judėjime klasės komandoje pradines klases(Kalba „Mes jaunieji timuritai“).

Goliko N.V. kalba.

Jei paguldyta jaunesniame mokyklinio amžiaus patriotizmo aspektai yra pagrindas paauglystė– būsimo piliečio ideologinis pagrindas.

Tačiau statistika rodo, kad tarp aukštųjų mokyklų mokinių daugėja neigiamas požiūrisį pilietinės pareigos, atsakomybės visuomenei ir patriotinių bei pilietinių idealų korozijos sampratas. Mūsų mokyklos mokinių pilietiškumo ir patriotiškumo lygiui nustatyti buvo atlikta 9-11 klasių mokinių apklausa, kurioje dalyvavo 20 asmenų (Klausimynas „Patriotas ir pilietis“).

Turint gana aukštus testo rezultatus, atsakymai į kai kuriuos klausimus verčia susimąstyti.

(anketų analizė)

Dabar įvairūs mūsų istorijos aspektai ir vardai yra demaskuojami ir kritikuojami. O kas negerbia savo tėvynės, negerbia savęs, neturi teisės būti gerbiamas kitų. Šiandien puikiai suprantame: reikia rimtai užsiimti patriotiniu jaunimo ugdymu. Juk mes, kartos, kurios nuo vaikystės buvo auginamos meilės ir atsidavimo Tėvynei pagrindu, anaiptol nesame abejingi, kas mus pakeis.

III. Praktinė dalis (paskirstyti renginių planus)

6 skaidrė

Siekiant toliau tobulinti moksleivių pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymą, susirinkusieji kviečiami dalyvauti rengiant mokytojų, mokinių ir tėvų komandų bendrų veiksmų planą, skirtą pergalės 70-mečio minėjimui. „Protų kovų“ metodu mokytojų tarybos nariai buriasi į grupes ir pasiūlo vieno iš pergalės 70-mečio renginių eigą bei švenčia reikšmingiausius šio plano įvykius.

Grupės pasirodymai

IV. Baigiamoji dalis

Visų vykdytų veiklų rezultatai rodo, kad patriotinio ugdymo sistemos kūrimo procesas vyksta į priekį, o veikla, kuria siekiama ugdyti moksleivių pilietiškumą ir patriotiškumą, įgavo sisteminį pobūdį.

Pedagoginės tarybos sprendimas svarstomas ir patvirtinamas:

Pedagoginės tarybos sprendimo projektas:

• Pripažinti pasitenkinančiu mokyklos pedagogų kolektyvo darbą ugdant moksleiviams pilietiškumą ir patriotiškumą.
• Tobulinti ir paįvairinti šios srities darbo formas ir metodus, identifikuojant ir praktinėje veikloje panaudojant teigiamą pilietinio-patriotinio ugdymo patirtį, išsaugant mokyklos tradicijas.
• Klasių auklėtojai kartu su Ugdymo štabo nariais aktyviai dalyvauja Pergalės 70-mečio proga vykstančiuose renginiuose.
• Papuoškite mokyklos fasadą užrašu „70 metų pergalei“

Patriotinis auklėjimas – kryptinga mokyklos veikla ugdant mokinių pilietinį sąmoningumą

„Išsilavinimas yra puikus dalykas: jis lemia žmogaus likimą“

V.G. Belinskis

Mokytojų tarybos tikslas: mokinių pilietinės sąmonės ir patriotiškumo ugdymo formų ir metodų tobulinimas – kaip svarbiausios dvasinės, dorovinės ir socialinės vertybės, didelė atsakomybė ir disciplina.

Patriotinis auklėjimas

(kaip vaikai supranta)

• tai tada, kai tave auklėja ir pasako, kad reikia būti patriotu;
• štai kai vaikui nuo vaikystės skiepijama meilė Tėvynei;
• tai yra tada, kai tėvai mus auklėja mylėti savo šalį, ją gerbti ir bet kokiais reikalais ginti šalį;
• tai tada, kai žmogus mokomas mylėti savo šalį;
• skiepyti meilę ir pasididžiavimą gimtuoju kraštu, savo šalimi;
• tai yra tada, kai tėvai moko savo vaiką mylėti viską, kas jį supa;
• tai patriotinių žinių mokymas;
• kai tėvai moko nekalbėti apie politiką.

Patriotinis auklėjimas

(kaip mokytojai supranta)

• Tai meilės Tėvynei, miestui, gatvei ir ypač šeimai ugdymas;
• Tai patriotinių įsitikinimų formavimo, meilės Tėvynei, pagarbos krašto vertybėms ir didvyriams, noro ginti Tėvynę ir dirbti jos labui, pasididžiavimo savo šalimi ugdymo procesas.
• Tai veiklų rinkinys, kuriuo siekiama ugdyti mokiniuose meilę Tėvynei ir atsakingą požiūrį į savo pareigas; aktyvių, humaniškų piliečių ugdymas.
• Mokyklos darbas – ugdyti mokiniuose aukštą patriotinį sąmoningumą, atsakomybės ir ištikimybės tėvynei jausmą, norą atlikti savo pilietinę pareigą.
• Patriotinių jausmų, pasirengimo darbui ir didvyriškų žygdarbių vardan valstybės klestėjimo formavimas.
• Meilės tėvynei, žemei ir žmonėms puoselėjimas.
• Tai yra vaiko meilės ir pagarbos Tėvynei, savo tautai ugdymas.
• Meilės Tėvynei puoselėjimas ir skiepijimas.
• Ugdymas, skirtas ugdyti meilę, pasididžiavimą savo šalimi, domėjimąsi krašto istorija, kultūra, kalba.

Patriotinis auklėjimas yra sisteminga ir kryptinga veikla švietimo įstaigų ugdyti vaikuose aukštą patriotinį sąmoningumą, meilės ir ištikimybės savo Tėvynei jausmą, pasirengimą vykdyti pilietinę pareigą ir konstitucines pareigas ginti visuomenės interesus.

Anketa studentams

1. Ar žinai, girdi ar pirmą kartą girdi žodį patriotizmas?

a) žinoti;

b) išgirdo;

c) pirmą kartą girdžiu;

d) Man sunku atsakyti.

2. Vieni mano, kad patriotas turi mylėti ir savo tėvynę, ir valstybę, savo šalies valdžią. Kiti mano, kad patriotas gali mylėti tik savo tėvynę, o neprivalo mylėti valstybės. Kuriam požiūriui pritariate?

a) nuo pirmos;

b) iš antrojo;

c) Man sunku atsakyti.

3. Patriotizmas yra...

a) atsidavimas ir meilė savo Tėvynei, savo tautai;

b) teigiamas jausmas Tėvynei;

c) nesavanaudiška, aktyvi padėtis Tėvynės atžvilgiu;

d) pasirengimas pasiaukoti;

d) man sunku.

Apklausos rezultatai

• A – 83 %; B – 17 %;
• A – 50%; B – 42 %; 8 %;

3. A – 76 %; B – 8 %; 8 %; G – 8 proc.

Kas yra patriotas?

(studentai)

• mylintis savo tėvynę, šalį ir gerbiantis jos įstatymus bei tradicijas;
• Tas, kuris didžiuojasi savo šalimi, visada giria savo šalį ir padeda jai, kaip gali;
• Tas, kuris myli savo miestą labiau už kitus;
• Žmogus, kuris myli savo tėvynę ir niekada jos neišduos;
• Žmogus, rodantis meilę savo žemei, pasiruošęs dėl savo žemės padaryti bet ką;
• Žmogus su tėvyne širdyje;
• Žmogus, reiškiantis savo nuomonę apie politiką, apie šalį ir ją ginantis;
• Žmogus, atsidavęs savo šaliai, jai tarnaujantis;
• Žmogus, kuris didžiuojasi savo šalimi ir ją gina;
• Žmogus, kuris visada kovoja arba stoja už savo tėvynę.

Kas yra patriotas?

(mokytojai)

• žmogus, mylintis savo tėvynę, įvairiais būdais ir formomis išreiškiantis meilę ir pasididžiavimą savo šaliai.
• Žmogus, pasiruošęs atlikti žygdarbį vardan Tėvynės interesų.
• Kas myli savo Tėvynę, yra atsidavęs savo tautai, pasiruošęs aukotis ir daryti didvyriškus darbus vardan savo Tėvynės interesų.
• Žmogus, kuris myli, gerbia, vertina ir saugo savo tėvynę.
• Tai žmogus, kuris myli ir gerbia savo Tėvynę, stengiasi dėl jos ką nors padaryti, ją tobulinti, pasiruošęs aukotis dėl savo tautos.
• Žmogaus vidinis pasaulis, jo požiūris į tam tikras žmogiškąsias vertybes.

Patriotas (Žodynas)

- tai žmogus, kuris myli savo Tėvynę, atsidavęs savo tautai, veikiantis Tėvynės vardu.

• Individo sąmonės formavimo metodai.
• Veiklos organizavimo ir pilietinio elgesio patirties ugdymo metodai.
• Veiklos ir elgesio skatinimo metodai

Kryptys sistemoje

patriotinis ugdymas

• pilietinis-patriotinis;
• karinis-patriotinis;
• kultūrinis ir patriotinis;
• istorinis ir patriotinis;
• sportinis ir patriotiškas.

Pagrindiniai patriotinio ugdymo įgyvendinimo šiuolaikinėje mokykloje etapai

IN 1-4 klasės vaikai įvaldo tokias patriotines idėjas ir vertybes kaip Tėvynės apsauga nuo svetimšalių įsibrovėlių, mintis suvienyti ir stiprinti savo šalį, atsakomybė už Tėvynės likimą.

IN 5-8 klasės noras suvokti supantį pasaulį ir savęs patvirtinimas sustiprėja tiriant tokias idėjas ir reiškinius kaip patriotinis liaudies jėgų kilimas kriziniais Tėvynės istorijos laikotarpiais, individo ir žmonių vaidmuo pažangioje. šalies raida, tautinės žmonių savimonės augimas.

IN 9-11 val klases Moksleiviai aktyviai ugdo savo intelektualinę sferą, socialinė patirtis tampa asmeninės atsakomybės, priimant savarankiškus sprendimus, savirealizacijos, saviugdos pagrindu, studijuojant daugiatautės sovietų žmonių žygdarbius Didžiojo Tėvynės karo metu, mokslo ir technikos pasiekimus bei patriotinių idėjų plėtra

Mokytojų tarybos seminaras

„Mokinių pilietinis ugdymas klasėje ir ne pamokų metu“

Tikslas: nustatyti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo darbo tobulinimo problemas, būdus ir priemones, parengti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo mokyklos programos projektą.

Užduotys

Patirties sistemos apibendrinimas šiuo klausimu

Nustatyti vaikų interesus ir pageidavimus ir atsižvelgti į juos planuodami darbą mokykloje

Atnaujinti studentų pilietinio-patriotinio ugdymo darbo formas ir metodus

Tema „Mokinių pilietinis ugdymas klasėje ir už pamokų ribų“ pasirinkta neatsitiktinai. Pastarojo dešimtmečio socialiniai ir ekonominiai procesai neigiamai paveikė visuomenės sąmonę.

Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2001 m. spalio 30 d. įsakymu Nr. 3511 buvo sukurta programa „Piliečių patriotinis ugdymas“. Tarp antrosios kartos ugdymo standartų mokykliniame ugdyme išryškinamas mokinių sociokultūrinio ugdymo uždavinys - pilietinių, demokratinių, patriotinių įsitikinimų ugdymas, pagrindinių sociokultūrinių praktikų ugdymas.

Manau, sutiksite su Karamzino žodžiais: „Rusijos nebus, kai nebeliks paskutinio patrioto“.

Ar kas nors iš jūsų susimąstė, kodėl ši problema yra visos šalies problema? Dažnai matome pasaulinės problemos, bet ne visada pastebime, kas vyksta netoliese.

Šalyje	Mokykloje
80% aukštųjų mokyklų studentų nori išvykti iš šalies (100 000 kasmet išvyksta iš šalies, 70% iš jų yra jaunimas)	baigusiųjų mokyklą negrįžta namo į kaimus, miestelius, miestelius
abejingumas Tėvynės likimui	abejingumas mokyklai
pamirštamos savo tautos tradicijos ir papročiai	šeimos tradicijų praradimas, abejingumas mokyklos tradicijoms
nesilaikoma elgesio normų ir taisyklių visuomenėje	nesilaikoma elgesio taisyklių klasėje ar mokykloje
kultūros nuosmukis	Neskaitau knygų, laikraščių, jie vartoja nešvankias kalbas, gadina mokyklos turtą
kompetencijos stoka pilietinio-patriotinio ugdymo klausimu	ne visi mokytojai yra pakankamai kompetentingi šiais klausimais, ne visada sėkmingai parenkamos klasės valandų formos

Tikslas: Nustatyti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo darbo tobulinimo problemas, būdus ir priemones, parengti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo mokyklos programos projektą.

Turime atsakyti į klausimus:

Kaip išmokti rūpintis ir mylėti tai, ką turi: savo šalį, namus, šeimą, mokyklą?

Kaip ugdyti gebėjimą būti žmogumi ne žodžiais, o darbais?

Kaip išmokti būti vertiems savo protėvių atminimo?

Galbūt sakysite, kad kiekvienas iš jūsų turi patirties formuojant šiuos aspektus, o mokytojų tarybos tema nėra aktuali.

Pabandykime išsiaiškinti šią problemą

2009 metais į mokyklos biblioteką buvo pristatytas knygų komplektas. Ši kolekcija buvo papildyta lapkritį. Kiek iš jūsų esate susipažinę su šiomis knygomis?

Tsemina M.A. susipažinti su rinkiniu

Ką reiškia žodis pilietis? pilietinis dalyvavimas? pilietybe?

Paprašiau mūsų absolventų atsakyti į šiuos klausimus. Ir čia yra jų atsakymai

9 klasė

Pilietis – tai asmuo, turintis pasą, pilietybę ir atsakingas; už savo veiksmus, veiksmus atsakingas asmuo; asmuo, turintis teises ir pareigas; Pilietybė pasireiškia per asmens ryšį su valstybe.

10 klasė

pilietis – asmuo, turintis pilietybę, turintis teises ir pareigas bei atsakingas valstybei.

Mokyklos mokytojai buvo paklausti:

„Apibūdinkite savybes, kurias turėtų turėti mūsų absolventas“

Butko A.A, Sukhomlinova A.A: „Humoro jausmas, gerumas, padorumas“

Nogikh I.V. „Sąžiningumas, gerumas, atsakingumas“

Kurochka S.V. „Sąžiningumas, ištvermė, gerumas, pagarba vyresniesiems“

Trostyansky S.S. „Sąžiningumas, atsakomybė, gerumas, pagarba“

Kaip matote, visuose atsakymuose yra tie patys žodžiai, o tvarka yra artima. Pirmose trijose pastraipose nėra žodžio „Švietimas“, todėl mokykloje mes ne mokome, o ugdome. Ir būtent švietimas sudaro pagrindą piliečio formavimuisi. Gerai išsilavinęs žmogus visada stengsis tapti išsilavinęs.

Tačiau kokios formos ir metodai turėtų būti naudojami ugdant pilietines savybes? Kaip vesti užsiėmimus ir renginius? Kaip tai padaryti per pamokas? Turime atsakyti į šiuos klausimus ir sukurti būsimos programos projektą

Pasiskirstysime į dvi grupes

1 grupė (mokytojai)

išryškinti prioritetines pilietinio-patriotinio ugdymo programos sritis

sudaryti pagrindinių veiklų sąrašą (tikrų dalykų, kuriuos reikia padaryti)

2 grupė (mokytojai-tėvai)

nustatyti vaidmenį (pagalbą) programos įgyvendinimo metu

sudaryti įvykių (tikrų atvejų), kuriuose dalyvautumėte, sąrašą

Grupės pasirodymas

Mokiniai diskutavo apie klausimą: „Kokią veiklą reikia vykdyti mokykloje, kad kiekvienas mokinys joje jaustųsi PILIEČIU?

	9 klasė	10 klasė	11 klasė
turiada
fizikos ir matematikos savaitė
sveikos gyvensenos linija
filologijos savaitė
klasės laikrodžiai apie sveiką gyvenseną	nebuvo atliktas
klasės valanda legali
Susitikimas su Ulanovu
krepšinio varžybos
Motinos diena
Rudens balius
Naujieji metai

Ko nori mūsų vaikai?

Ką vaikai nori, kad nutiktų mokykloje?

Profesionalus klasės laikrodis 9 klasė

Daugiau susitikimų Su įdomių žmonių

Šventės Valentino diena, Kalėdų ateities spėjimas

Vakarai

Mokytojų tarybos sprendimo projektas

toliau tobulinti pilietinio-patriotinio mokinių ugdymo darbo formas ir metodus

iniciatyvinė grupė 2011-2015 metų programai parengti

klasių auklėtojos pateikti sėkmingą plėtrą, jūsų nuomone klasės valanda dėl pilietinio-patriotinio ugdymo

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

MOKYMO TARYBA-PRAKTIKA „Mokinių pilietinis ugdymas klasėje ir ne pamokų metu“

TIKSLAS: Nustatyti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo darbo tobulinimo problemas, būdus ir priemones, parengti moksleivių pilietinio-patriotinio ugdymo mokyklos programos projektą.

Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2001 m. spalio 30 d. įsakymu Nr. 3511 buvo sukurta programa „Piliečių patriotinis ugdymas“.

Kaip išmokti rūpintis ir mylėti tai, ką turi: savo šalį, namus, šeimą, mokyklą? Kaip ugdyti gebėjimą būti žmogumi ne žodžiais, o darbais? Kaip išmokti būti vertiems savo protėvių atminimo?

Ką reiškia žodis pilietis? pilietinis dalyvavimas? pilietybe?

„Apibūdinkite savybes, kurias turėtų turėti mūsų absolventas“ Butko A.A., Sukhomlinova A.A.: „Humoro jausmas, gerumas, padorumas“ Nogikh I.V. „Sąžiningumas, gerumas, atsakomybė“ Kurochka S.V. „Sąžiningumas, ištvermė, geranoriškumas, pagarba vyresniesiems“ Trostyansky S.S. „Sąžiningumas, atsakomybė, gerumas, pagarba“

Praktinė dalis 1 grupė prioritetinėms sritims išryškinti vykdant pilietinio-patriotinio ugdymo programą, sudaryti pagrindinių veiklų sąrašą (realius atvejus) 2 grupė nustatyti vaidmenį (pagalbą) įgyvendinant programą, sudaryti veiklų (realių atvejų), kuriose dalyvautų tėvai, sąrašas

Veiklos vertinimas 9 klasė 10 klasė 11 klasė turiada 5 5 5 Fizika ir matematika. 5 savaitė 3 5 Eilutė apie sveiką gyvenseną 5 4 5 Filologijos savaitė 4 2 4 Sveikos gyvensenos pamoka Nevykdoma 5 4 Pamokos valandėlė teisiniais klausimais 5 4 4 Susitikimas su Ulanovu 5 5 5 Krepšinis 5 5 5 Motinos diena 5 5 5 Rudens kamuolys 5 5 5 Naujieji metai

Mokinių pageidavimai Ką vaikai nori veikti mokykloje Profesionalios klasės valandos 9 klasė Daugiau susitikimų su įdomiais žmonėmis Šventės Valentino diena, Kalėdų būrimo vakarai

Mokytojų tarybos sprendimo projektą toliau tobulinti mokinių pilietinio-patriotinio ugdymo darbo formas ir metodus, iniciatyvinei grupei parengti 2011-2015 metų programą, klasių vadovams pateikti sėkmingą, Jūsų klasės nuomone, tobulinimą. valanda apie pilietinį-patriotinį ugdymą šiais metais.

Teminiai pedagoginiai patarimai šia tema:

„Patriotinis vaikų ugdymas ikimokyklinio amžiaus»

Vyresnioji mokytoja Guseva N.M.

Maskva 2013 m

Tikslas: Sisteminti mokytojų žinias apie organizaciją švietėjiška veikla su ikimokyklinio amžiaus vaikais patriotinio ugdymo klausimais. Apsaugotaįgyti pedagogų žiniųapie šiuolaikinius reikalavimusugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikams patriotines nuostatas ir jausmus savo šeimai, miestui, gamtai, kultūrai, pagrįstą istorinėmis ir gamtinėmis gimtosios šalies ypatybėmis, ugdyti savigarbą kaip savo tautos atstovą, pagarbą praeičiai, dabarčiai, ateičiai. gimtoji žemė, tolerantiškas požiūris į kitų tautybių atstovus.

Forma:"apvalus stalas".

Pasiruošimas mokytojų susitikimui.

1. Informacinio lapo apie planuojamą mokytojų tarybą sudarymas mokytojams skirtoje lentoje.
2. Operatyvinės kontrolės vykdymas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo grupės aplinkos sąlygų analizė“.
3. Teminės parodos apipavidalinimas metodiniame kabinete „Patriotinis ugdymas“ (literatūra, patirtis, metodiniai tobulinimai, žinynai).
4. Konsultacijų pedagogams vedimas: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“ (Vyr. auklėtoja).
5. Vykdydamas konkursą tema „Mano šeimos herbas“. parengiamosios grupės.
6. Atlikti tėvų apklausą tema „Patriotinis vaiko ugdymas“.
7. Mokytojų apklausos vykdymas
8. Teminio audito atlikimas “Mokytojo darbo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo srityje analizė.

Dienotvarkė:

1. Įvadas. Mokytojų tarybos temos aktualumas. Edukacinių užsiėmimų su vaikais organizavimas šiuolaikinėmis sąlygomis Federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimas ir tęstinumas su pradine mokykla.
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo norminė ir teisinė bazė.
3. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas per NVO „Socializacija“, „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“. Iš įvairių amžiaus grupių mokytojų patirties. Mokytojų kalba: ....
4. Dorovinio ir patriotinio ugdymo projektų aptarimas tema: „Tautų tradicijos ir kultūra.... (pasirinktos šalies pavadinimas)"
5. Programos apžvalga, metodologinius pokyčius, literatūra šia tema.
6. Anketų ir teminio testavimo rezultatų analizė. Apžvalgos-konkurso „Patriotinio ugdymo centras“ rezultatai.
7. Mokytojų tarybos rezultatas ir sprendimas.

Mokytojų tarybos pažanga

1. Patriotinis vaiko ugdymas yra būsimo piliečio formavimosi pagrindas. Patriotizmo ugdymo užduotis šiuo metu yra labai sunki.Mes, suaugusieji, visi lankėme mokyklą ir puikiai prisimename, kaip kadaise jiems buvo svarbu ugdyti jaunąją kartą pilietiškumo ir patriotiškumo dvasia.

Pastaraisiais dešimtmečiais mūsų visuomenėje įvykę pokyčiai lėmė šių valstybę grindžiančių sampratų deformaciją. Tačiau švytuoklės dėsnis grąžina mus prie tų idėjų, kurios buvo susijusios su mūsų šalies istorija. Nekrasovo eilutės: „Gali nebūti poetas, bet turi būti pilietis“ – netikėtai įgavo naują, labai aktualų skambesį.

Patriotinis jausmas neatsiranda savaime. Tai ilgalaikės, kryptingos ugdomosios įtakos žmogui, pradedant nuo labai ankstyvo amžiaus, rezultatas.

Taip pat pedagogikos klasikai, tokie kaip Y.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinskis savo darbuose iškėlė patriotinio ugdymo temą.L.N. Tolstojus, K.D. Ušinskis, E.I. Vodovozova manė, kad patriotiškumą vaikams reikia pradėti skiepyti nuo ikimokyklinio amžiaus. K.D. Ušinskis manė, kad švietimo sistemą sukuria žmonių istorija, jų materialinė ir dvasinė kultūra.

Patriotinio ugdymo procese tęstinumas tarp ikimokyklinio irpradinis išsilavinimas.

Tęstinumo samprata aiškinama plačiai – kaip nenutrūkstamas vaiko auginimo ir ugdymo procesas, kuris turi bendrus ir konkrečius tikslus kiekvienam amžiaus periodui, t.y. - tai ryšys tarp skirtingų raidos etapų, kurio esmė yra tam tikrų visumos elementų ar atskirų savybių išsaugojimas pereinant į naują būseną.

Turinio ir organizavimo modelių kūrimas ir testavimas ugdymo procesas tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“, skatina tolesnę ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų raidą.

2. Norint tinkamai plėtoti patriotinio ugdymo darbą, būtina remtis šiais dokumentais:

Rusijos Federacijos Konstitucija.

Valstybinė programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2011–2015 m.“, patvirtinta Rusijos Federacijos Vyriausybės 2010 m. spalio 5 d., skirta visiems Rusijos piliečių socialiniams sluoksniams ir amžiaus grupėms, programoje apibrėžiami pagrindiniai būdai. plėtoja patriotinio ugdymo sistemą, pagrindžia jos turinį šiuolaikinėmis sąlygomis, nubrėžia programos įgyvendinimo būdus ir mechanizmus.

Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Federalinis įstatymas „Dėl karinės šlovės dienų ir įsimintinos datos Rusija“ (su pakeitimais ir papildymais) 1995 m. kovo 13 d.

Federalinis įstatymas „Dėl sovietų žmonių pergalės Didžiojoje įamžinimo Tėvynės karas 1941–1945“.(su pakeitimais ir papildymais) 1995 m. gegužės 19 d

Rusijos Federacijos federalinis įstatymas „Dėl Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl žuvusiųjų gindami Tėvynę atminimo įamžinimo“ pakeitimo“ 2013 m. balandžio 5 d.

Nacionalinė švietimo doktrina Rusijos Federacijoje.

Rusijos Federacijos piliečių patriotinio ugdymo koncepcija, kurios plėtojimas yra susijęs su poreikiu ją įgyvendinti Valstybinė programa„Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2011–2015 m.

3. Trečiuoju klausimu kalbėjo vyresnioji mokytoja.... Savo kalboje ji iškėlė klausimą: „Kas yra patriotinis ugdymas? ir parodė pristatymą „Rusijos patriotų auginimas“.

Patriotinis ugdymas – tai tradicinės tautinės kultūros paveldo įsisavinimo, požiūrio į šalį ir valstybę, kurioje žmogus gyvena, formavimo procesas.

Patriotizmas – tai atsidavimas ir meilė Tėvynei, jos gamtai, kultūrai, žmonėms.

Darželis – tai vieta, kur vaikas įgyja plačios emocinės ir praktinės sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais jo raidai svarbiausiose gyvenimo srityse patirties. Režisuodami vaikų veiklą mes, pedagogai, formuojame tokius svarbius Rusijos žmogui bruožus kaip meilė gimtajam kraštui, Tėvynei, Rusijos kariuomenei, istorijai, pagarba kitų tautybių žmonėms. Supažindiname vaikus su valstybės simboliais, istorinėmis asmenybėmis, ugdome domėjimąsi rusų tradicijomis ir amatais. Žinai, kad meilė Tėvynei prasideda nuo požiūrio į artimiausius žmones – tėtį, mamą, močiutę, senelį, nuo meilės savo namams, gatvei, kurioje gyvena vaikas, darželis, mokykla, miestas. Viso to stengiamės mokyti vaiką nuo pat mažens.

Patriotinio ugdymo sistema apima visus ugdomosios veiklos lygius ir per jas įgyvendinama tokios formos:

Plėtojančios aplinkos pilietiniam ir patriotiniam ugdymui kūrimas;

Teminiai užsiėmimai;

Bendravimas su tėvais;

Sąveika su visuomene (ekskursijos po miestą, regioną, muziejų, parodų salę).

Kalbant apie pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymą, pirmiausia turime rūpintis mažas žmogus tapo Žmogumi su didžiąja P raide, kad galėtų atskirti blogą nuo gėrio, kad jo siekiai ir troškimai būtų nukreipti į kūrimą, apsisprendimą ir savyje tų savybių bei vertybių ugdymą, kurių dėka galime tvirtai pasakyti apie jį. kad jis yra savo Tėvynės patriotas ir pilietis.

Mokytoja …………………… kalbėjo apie ugdomąjį darbą su pradinio ikimokyklinio amžiaus, vidutinio amžiaus vaikais – ..., vyresniais – …., parengiamosios grupės vaikais – …. ... kalbėjo apie vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinį ugdymą supažindinant su grožine literatūra.

4. Ketvirtajame numeryje vyko aktyvi diskusija ir šalių atranka dorovinio ir patriotinio ugdymo projektams tema: „Tradicijos ir tautų kultūra...“. (pasirinktos šalies pavadinimas)“. Buvo diskutuojama, ką reikėtų daryti įgyvendinant šį projektą, buvo nustatyta apytikslė projektų gynimo data.

5. Šiandien yra daug koncepcijų, technologijų, dalinių programų, kuriose pilietinis ir patriotinis ugdymas pristatomas skirtingomis formuluotėmis ir apimtimis.

• Aleshina N.V. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“
• Zelenova N.G., Osipova L.E. "Mes gyvename Rusijoje"
• Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. „Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis“
• Kondrykinskaya L.A. „Kur prasideda tėvynė“
• „Mano brangūs namai“, redagavo Overchuk T. I.
• Novitskaya M.Yu. "Paveldas"

6. Prieš mokytojų tarybą buvo atlikta tėvų ir mokytojų apklausa tema „Vaiko patriotinis ugdymas“, taip pat atlikta vyresniųjų ir parengiamųjų grupių pedagogų darbo teminė apžiūra ir vertinimas.

Tėvai buvo paprašyti anonimiškai atsakyti į tokius klausimus:

• Kaip jūs suprantate sąvoką „patriotinis auklėjimas“?
• Ar galimas patriotinis ugdymas darželyje?
• Ką, jūsų nuomone, reiškia posakis „būti patriotu“?
• Kaip manote, kam tenka pagrindinė atsakomybė už patriotinį vaikų ugdymą?
• Kaip manote, ar ikimokyklinio amžiaus vaikus reikėtų supažindinti su valstybės simboliais, valstybės vadovais, tradicijomis, įsimintinomis datomis?
• Kaip manote, ar šeimos kilmės pažinimo tema yra aktuali šiuolaikinėje visuomenėje?
• Ar yra tavo namuose šeimos tradicijos? Kuris?

Išanalizavę atsakymus galime drąsiai teigti, kad dauguma tėvų patriotinį auklėjimą supranta kaip meilės savo Tėvynei, gimtoms vietovėms, gimtajai gamtai skiepijimą. 18% į anketas atsakiusių tėvų mano, kad patriotinis ugdymas – tai žinios ir pagarba kultūrines tradicijas savo žmonių, taip pat šalies istorijos žinių.

Atsakydami į klausimą apie patriotinio ugdymo galimybę darželyje, neigiamai atsakė tik ... žmonės (...%), o likusieji tėvai mano, kad su folkloru ne tik galima, bet ir būtina supažindinti, tradicijos, dainos, liaudies menas Gimtoji šalis.

Būti patriotu, anot tėvų, reiškia mylėti tėvynę, nepaisant visų sunkumų, gyventi savo šalyje. ...% respondentų mano, kad būti patriotu reiškia atsidavimą ir ištikimybę savo šaliai, savo žmonėms, taip pat pasididžiavimą savo šalimi, savo tauta.

...% atsakiusių tėvų mano, kad pagrindinę atsakomybę už patriotinį vaikų ugdymą turi prisiimti šeima, ...% - kad mokykla turėtų padėti šeimai, o dar ...% - kad atsakomybė. už patriotinį ikimokyklinukų ugdymą turėtų prisiimti šeima, mokykla ir darželis.

Į klausimą, ar ikimokyklinio amžiaus vaikai turi būti supažindinami su valstybės simboliais, valstybės vadovais, tradicijomis, atmintinomis datomis, neigiamai atsakė tik ... žmonių (...%).

Paklausti apie pažintį su giminės medžiu, tėvai pažymėjo ne tik šios temos aktualumą, bet ir būtinybę patyrinėti savo giminės, kaip visuomenės dalies, istoriją, pavardės kilmę. Ir tik 1 žmogus (...%) atsakė, kad ši tema neaktuali.

Paklausti apie šeimos tradicijas, ...% tėvų buvo sunku atsakyti arba atsakė neigiamai. O likusieji pažymėjo, kad daugiausia šeimos tradicijos šeimos šventės, gimtadienius, leisti laiką kartu, pasivaikščioti su visa šeima savaitgaliais.

Iš viso to, kas išdėstyta pirmiau, akivaizdu, kad daugelis tėvų yra suinteresuoti savo vaikams nuo ikimokyklinio amžiaus įskiepyti meilės ir meilės jausmą savo gimtojo krašto, miesto, tėvynės gamtos ir kultūros vertybėms. Juk visi žino, kad ikimokyklinis amžius yra pats svarbiausias asmenybės formavimosi laikotarpis, kai susidaro prielaidos pilietinėms savybėms, formuojasi idėjos apie žmogų, visuomenę, kultūrą.

Anketos buvo išdalintos vyresniųjų ir parengiamųjų grupių mokytojams (...mokytojoms)„Mano darbo su patriotiniu ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymu sistema“, kuriame jie atsakė į šiuos klausimus:

• Ar patriotinio ugdymo problema aktuali mūsų laikais?
• Ar teisinga kalbėti apie patriotinį ugdymą ikimokyklinio amžiaus vaikų atžvilgiu?
• Ar turite asmeninių savybių, kurios gali būti teigiamu pavyzdžiu ugdant vaikams patriotiškumą?
• Ar manote, kad būtina didinti žinių apie Rusijos istoriją ir geografiją atsargas?
• Kaip gerai išmanote liaudies kultūrą ir tradicijas?
• Ar turite pakankamai žinių apie miestą, kuriame gyvenate?
• Ar kalbos aiškumas, vaizdingumas ir išraiškingumas leidžia perteikti informaciją patriotinio ugdymo tema vaikų sąmonei?
• Ar galite kurti ir planuoti darbą šioje srityje su vaikais? Amžiaus grupė, su kuo dirbi?
• Ar žinote tinkamas technikas ir technologijas?
• Ar tinkamai organizuota dalykinio ugdymo aplinka grupės kambaryje: parinkta demonstracinė medžiaga, didaktiniai žaidimai apie patriotinį auklėjimą?
• Ar leidžiate laisvalaikį ir pramogaujate šia tema?
• Ar paklausi patriotinio vaikų ugdymo tema dirbant su šeimomis?

Anketų analizė ir audito rezultatai parodė: beveik visi pedagogai pažymėjo, kad išmano metodus ir technologijas patriotinio ugdymo klausimais, tačiau neturi pakankamai žinių apie rusų liaudies kultūrą ir tradicijas, apie Maskvą. Kalbant apie tinkamo dalyko ugdymo aplinkos kūrimą grupėje, tik vienas mokytojas mano, kad tokia aplinka jo grupėje nėra pakankamai gerai organizuota.

Patriotinio ugdymo centrų apžvalgos-konkurso rezultatai.

2013 metų spalio pabaigoje Vyko vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikų patriotinio ugdymo centrų apžvalginis konkursas.

Visi centrai buvo įrengti pagal Federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus, metodinius ir grožinė literatūra atitiko vaikų amžių.

1. Grupė Nr.užėmė vietą...
2. vieta - grupės Nr....
3. Vieta buvo padalinta tarp grupių Nr.... ir.... Už ką juos sveikiname.

7. Mokytojų tarybos sprendimas:

1. Atlikti kalendoriaus analizę ir išankstinis planavimas edukacinis patriotinio ugdymo darbas su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais.
2. Kaip vieną iš 2014-2015 mokslo metų metinių užduočių priimkite šią užduotį: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas supažindinant juos su rusų liaudies kultūros ištakomis“.
3. Vykdykite meistriškumo klasę projektų tema: „Tautų tradicijos ir kultūra...“. Apibendrinti praktiška medžiaga, surinkta projektams kurti. Atsakingi: pedagogai, str. mokytojas
4. Vykdykite konsultacijas tėvams: „Kur aplankyti su vaiku“, „Kaip praleisti laisvalaikį“.
5. Surengti vyresniųjų ir parengiamųjų grupių konkursą „Aš ir mano Maskva“. Konkurso sąlygos: vaikų ir jų tėvų trumpos istorijos ir nuotraukos mėgstamų miesto vietų fone, taip pat Maskvos įžymybių fone.

Peržiūra:

Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite:

Metodologiniai pokyčiai

Dovgal Irina Valerievna Vyresnioji mokytoja GBOU mokykla Nr. 1207 Maskva 2015 m.

Tikslas:

• sisteminti mokytojų žinias apie ugdomosios veiklos su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimą patriotinio ugdymo klausimais;
• mokytojų profesinio lygio didinimas dirbant su vaikais patriotinio ugdymo klausimais.
• ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių ir patriotinių jausmų formavimas studijuojant gimtosios šalies istoriją, kultūrą ir gamtos ypatumus.

Preliminarus darbas:

1. Operatyvinės kontrolės vykdymas „Patriotinio ugdymo darbo organizavimas“ .
2. Konsultacijos vedimas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“
3. Seminaro vedimas „Moralinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas“
4. Teminės parodos dizainas „Patriotinis auklėjimas“ (darbo patirtis, literatūra, metodiniai tobulėjimai).

Mokytojų tarybos pažanga:

1. Patriotinis vaiko ugdymas yra būsimo piliečio formavimosi pagrindas. Patriotinis jausmas neatsiranda savaime. Tai ilgalaikės, kryptingos ugdomosios įtakos žmogui, pradedant nuo labai ankstyvo amžiaus, rezultatas.

Daug rašyta apie tai, kaip svarbu supažindinti vaiką su savo tautos kultūra, nes atsigręžimas į tėvišką paveldą ugdo pasididžiavimą ir pagarbą žemei, kurioje gyveni. Todėl vaikai turi mokytis ir pažinti savo šalies kultūrą ir istoriją. Vadinasi, patriotinis vaikų ugdymas yra vienas pagrindinių ikimokyklinės įstaigos uždavinių.

Darželis – tai vieta, kur vaikas įgyja plačios emocinės ir praktinės sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais jo raidai svarbiausiose gyvenimo srityse patirties.

Patriotinio ugdymo sistema apima visus ugdomosios veiklos lygius ir yra įgyvendinama tam tikrais etapais, formomis ir metodais.

Patriotinio ugdymo etapai:

• preliminarus, pagrindinis - asmens moralinių pagrindų formavimas, patirties kaupimas doroviniame elgesyje ir santykiuose su kitais žmonėmis, moralinių jausmų ugdymas;
• meninė-įvadinė – pažintis su liaudies tradicijos, tautinis menas;
• kognityvinis-emocinis – domėjimosi savo šalimi ugdymas;
• emocinis-efektyvus – noro ir gebėjimo realizuoti santykius ir žinias formavimas praktinėje ir įsivaizduojamoje veikloje.

Patriotinio ugdymo priemonės:

• supanti mezoaplinka;
• grožinė literatūra ir menas;
• folkloras;
• Praktinė veikla.

Patriotinio ugdymo metodai (atitinka darbo su vaikais etapus ir jų amžių):

• padidėjęs pažintinis aktyvumas;
• suvokimo emocionalumas;
• koreguoti vaikų Tėvynės įvaizdį;
• koordinacija skirtingi tipai veikla.

Patriotinio ugdymo formos:

• plėtros aplinkos kūrimas;
• teminiai užsiėmimai;
• bendravimas su tėvais;
• sąveika su visuomene (ekskursijos po miestą ir regioną, ekskursijos į muziejus, parodų salės ir taip toliau.).

Patriotinio ugdymo tikslai:

• ugdyti vaiko meilę ir meilę savo šeimai, namams, darželiui, gatvei, miestui;
• rūpestingo požiūrio į gamtą ir viską, kas gyva, formavimas;
• ugdyti pagarbą darbui;
• domėtis rusų tradicijomis ir amatais;
• pagrindinių žinių apie žmogaus teises formavimas;
• plėsti idėjas apie Rusijos miestus;
• pažintis su valstybės simboliais – herbu, himnu, vėliava;
• ugdyti atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą šalies pasiekimais;
• tolerancijos, pagarbos kitoms tautoms ir jų tradicijoms jausmo formavimas.

Šios užduotys sprendžiamos visų rūšių vaikų veikloje, nes jos ugdo vaikui ne tik patriotinius jausmus, bet ir formuoja jo santykius su suaugusiaisiais bei bendraamžiais.

Taigi, statyba pedagoginis procesas kiekviename etape statomas atsižvelgiant į amžiaus ypatybės ir vaikų gebėjimus, parenkant tinkamus ugdymo metodus ir dominuojančius ugdymo tikslus.

2. Meilės Tėvynei ugdymas vaikuose (mokytojų kalba).

Visada reikia kalbėti apie patriotinio ugdymo svarbą. Šiuo metu patriotizmo ir pilietiškumo ugdymo idėja tampa vis svarbesnė ir tampa svarbia valstybės užduotimi.

Ikimokyklinė įstaiga yra pradinė grandis, skirta formuoti vaikams pirmąjį supratimą apie juos supantį pasaulį, požiūrį į gimtąją gamtą, mažą Tėvynę, Tėvynę.

Per ikimokyklinė vaikystė formuojasi kultūrinės ir vertybinės orientacijos, dvasinis ir dorovinis vaiko asmenybės pagrindas, emocijų, mąstymo, jausmų ugdymas, savęs suvokimas juos supančiame pasaulyje.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas turi savo ypatybes:

1. Vaiko meilės Tėvynei jausmas prasideda nuo meilės artimiems žmonėms – tėčiui, mamai, nuo jų šilumos, rūpesčio, dėmesio jausmo. Šios vaikystės emocijos vėliau tampa sudėtingesnių socialinių jausmų atsiradimo pagrindu.
2. Puoselėti patriotizmą reiškia ugdyti meilę ir meilę vietai, kurioje gimė vaikas, mažai Tėvynei. Istoriškai įrodyta: žmogus, išmanantis savo gimtąją istoriją, gimtojo miesto kultūrą, rodo meilę, atsidavimą, pagarbą tėvynei.