Linktelėkite apie pažinimą vidurinėje grupėje. Vidurinėje grupėje integruoto mazgo „pažinimo“ santrauka

Aida Arutyunova
GCD santrauka, skirta švietimo sritis„Pažinimas“. vidurinė grupė„Permainų žemė“

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga

9 darželis "Vaivorykštė"

Goryachy Klyuch

Abstraktus

Tiesiogiai švietėjiška veikla pagal švietimo sritį

« Pažinimas» (informatyvus- tiriamoji veikla) V vidurinė grupė

« Transformacijų žemė»

Atlikta: Arutyunova A. G. Mokytojas MBDOU darželis Nr.9 Goryachy Klyuch

Integracija edukacinės sritys: kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida.

Tikslas: supažindinti vaikus su žodžiais« sukasi» ; išmokyti rasti transformacijos.

Užduotys:

Švietimo:

Išmokite užfiksuoti veiksmą transformacijos remiantis porų vartojimu žodžius: "buvo-bus", „buvo-tapo (tapti)"; dirbti su diagramomis. Formos veiksmai transformacijos remiantis praktiniais veiksmais su plastilinu ir guma.

Vystantis:

Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius, loginis mąstymas, vaizduotė, dėmesys, atmintis.

Švietimo:

Ugdykite susidomėjimą moksline veikla, savarankiškumą, atkaklumą ir savitarpio pagalbos jausmą.

Metodai ir technikos: eksperimentavimas, problemų žaidimas

metodas, ženklas-simbolistinė įrenginius, klausimai, kūno kultūra, pirštų gimnastika.

Demonstracinė medžiaga: ryški dėžutė su stebuklinga kepure ir lazdele, daiktai

nuotraukos, kortelė su rodyklės vaizdas.

Dalomoji medžiaga: individualios darbo kortelės, flomasteriai, plastilino kubeliai, gumos gabaliukai, temos nuotraukos didaktinis žaidimas "Rasti transformacijos» .

GCD judėjimas:

Melodeklamacija "Sveiki!"

Žodis "Sveiki"

Daug reiškia vaikams.

Pasisveikinkite su savo draugais

Paskubėkite visi!

Sveiki, susitikimas prasideda

Sveiki – padeda draugystė.

Visi laukia šio žodžio

Kai pas jį ateina draugas.

Sveiki, aš tau pasakysiu...

Nusišypsok atgal.

Sveiki, aš tau parodysiu...

Tai mano labas!

Sveiki, aš tau pasakysiu...

Nusišypsok atgal.

Sveiki, aš tau parodysiu...

Tai mano labas!

Skamba signalas. Vaikai susiranda šviesią dėžutę ir atsisėda ant kilimėlio.

Auklėtojas. O vaikinai, kas tai yra? Kokia nuostabi, nuostabi dėžutė. Kaip manote, kas jame yra?

Pažiūrėkime. (Išimu stebuklingą skrybėlę ir lazdelę). Kur rasti šie daiktai?

pasakos). Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Kokios čia pasakos? Kodėl pasakos tokios

ar jie vadinami? Įvardykite pasakas, kuriose jos vyksta transformacija.

PAGAL: "Princesė varlė", „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“, "Trys seserys", "Ajoga",

"Gegutė".

Auklėtojas: Kas gali pasakyti, kas tai yra transformacija?

PAGAL: Tai yra tada, kai kas nors pasikeičia.

Auklėtojas: Ką reiškia keisti?

PAGAL: tampa kitoks.

Auklėtojas: Teisingai. Tačiau objektai taip pat gali tapti kitokie. Ar norite patekti į Šalis

transformacijos ir pažiūrėk, kaip tai atsitiks? Dabar užsidėsiu savo stebuklingą skrybėlę ir pamojuosiu

su burtų lazdele pasakysiu stebuklingus žodžius "Krabli-kribli-booms" ir mes pradėsime savo

keliauti transformacijų žemė. Pažiūrėk į paveikslėlius.

(rodau nuotraukas iš vaizdas nuoseklus augimo pokytis Šalis

didėja, o paskui mažėja.)

Mažas tigras yra didelis tigras, mažas medis yra didelis medis; visas tortas – dalis

pyragas, visa stiklinė ledų – pusė stiklinės.

Vaikų tiriamoji veikla.

Auklėtojas: suprasti, kaip viskas vyksta transformacijos turime patekti į magiją

laboratorija. Tam man reikia asistento (vaikas sako stebuklingus žodžius).

1. (Kubo pavertimas kamuoliuku.) Vaikai gamina kamuoliuką minkydami šaltą plastiliną.

Auklėtojas: Kas čia? (kubas) Ir kas tai? (kamuolys) Kaip padaryti kubą pavirto kamuoliuku? (tarkim bandelė) Patikrinkime. Tiesiog pirmiausia pasakykite man, koks tai kubas? (šalta) Kokie tavo delnai? (šiltas) Ar gavai kamuolį? Matote, buvo kubas, bet kas tapo? (kamuolys) Buvo šalta, bet kuo tai tapo? (šiltas)

2. (Gumos gabalo ištempimas)

Auklėtojas: Tai gumos gabalas. Ar jis didelis ar mažas? (mažas) Kaip padaryti jį didelį? (ištempti) Parodyk man, kaip tai padaryti. Kūrinys buvo mažas, bet kuo jis tapo? (didelis)

O dabar pamažu iš didelių darome mažus (judiname rankas). Tai buvo ilga, bet kuo tai tapo? (trumpas)

Auklėtojas: IN transformacijų žemė turi ir gyvūnų. Kai kurie iš jų šiandien švenčia vardadienį. Pasveikinkime juos.

Lauko žaidimas "Kepalas" (su simboliais - įvairaus dydžio gyvūnai)

Auklėtojas: Tęskime kelionę. Ir kelionė. Kaip manote, kodėl čia yra ši rodyklė? (ji rodo kelią). Ką dar ji gali parodyti?

Žaidimas "Kas taps kuo?"

Mokytojas rodo nuotraukas su objekto vaizdas, o vaikai įvardija, kiek šis objektas gali kainuoti pavirsti.

Kiaušinis-viščiukas vikšras-drugelis

saulėgražos sėkla

Vaikinai parodyti transformacija kiaušinius vištienoje reikia nupiešti rodyklę (mokytojo demonstracija) Tas pats su kitomis schemomis. (vaikai dirba su individualiomis kortelėmis).

Pirštų gimnastika "Vikšras" (su muzikiniu akompanimentu)

Mažas vikšras šliaužia palei lapą,

(dešinysis smilius vikšrų rankos, ropoja palei lapą, kairės rankos delnas)

Lapas, kaip saldainis, graužia jį visą dieną.

("nubraukti" pirštu dešinė ranka ant delno ir kairės pirštų)

Galiausiai pavalgiau ir staiga susuku kokoną.

(pirštai- "suktuvas" Priešais)

Žiemą miegojau kokone, kaip name.

(paslėpkite dešinės rankos rodomąjį pirštą kairiosios rankos kumštyje)

O pavasarį ta lėlytė pavargo miegoti.

Pavirto į drugelį skristi visur.

(atskleidžiame delnus, sukryžiuojame rankas šepečių plotai, „plasnojame sparnais“)

Auklėtojas: Vaikinai, grįžkite į darželis turite teisingai atlikti užduotį.

Didaktinis žaidimas "Rasti transformacijos» (medžiagai sustiprinti naudojant temos nuotraukas).

Auklėtojas: Puiku vaikinai! Šiandien gerai padirbėjai. Ar susidomėjai? Kokių naujų dalykų apie save sužinojote? Taigi kas tai transformacija?

Publikacijos šia tema:

„Migruojantys paukščiai“ GCD santrauka edukacinėje srityje „Pažinimas“ vidurinėje grupėje Programos turinys: Apibendrinkite vaikų idėjas apie pavasarį: įvardinkite pavasario ženklus, pažinkite pavasario mėnesius. Praturtinkite jutimą per kalbą.

„Ekskursija į parodą“. Tiesioginės edukacinės veiklos ugdymo srityje „Pažinimas“ santrauka K O N S P E K T Tiesiogiai edukacinis vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų edukacinės srities „Pažinimas“ užsiėmimai.

Tikslai: toliau plėsti vaikų supratimą apie Krasnodaro teritorijos gamtines ir klimatines zonas, jų floros ir faunos įvairovę.

Edukacinių veiklų suvestinė edukacinėje srityje „Pažinimas“ vidurinėje grupėje „Vizituojantis gydytojas Aibolit“ Tikslas: sukurti norą sveikas vaizdas gyvenimas per liaudies gynimo priemonės Ir vaistiniai augalai. Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias.

Edukacinės veiklos, skirtos edukacinei sričiai „Pažinimas“ įgyvendinti, parengiamojoje grupėje „Paukščių karalystėje-valstybėje“ santrauka Tema: „Paukščių karalystės valstybėje“ Tikslas: ugdyti pažintinį vaikų susidomėjimą plečiant jų akiratį apie paukščius. Užduotys:.

GCD santrauka edukacinėje srityje „Pažinimas „Nuostabios geometrinės figūros“ vyresniojoje grupėje. Sukūrė aukščiausios kvalifikacinės kategorijos YarkinaT MBDOU „Darželis Nr. 226“ mokytojas. B. Tikslas: pratinti įvardyti dienos dalis, per.

OOD santrauka edukacinėje srityje „Pažinimas“ jaunesniųjų grupėje „Svečiant pas močiutę“ OOD santrauka švietimo srityje „Pažinimas“ in jaunesnė grupė„Svečiuodama pas močiutę“. Ugdymo sričių integracija: „Pažinimas“,.

Trumpalaikis projektas edukacinės srities „Pažinimas“ įgyvendinimo vidurinėje grupėje rėmuose Technologinis projekto žemėlapis Turinys Paaiškinimas Projekto pavadinimas „Pavasaris raudonas“ Projekto tipas Pedagoginis tipas Pažinimas ir tyrimas.

(Vaikai kartu su mokytoja sudaro ratą). V.: Kokia nuostabi diena šiandien! Šypsokitės vienas kitam. Leisti gera nuotaika tau padės.

„Pasivaikščiok su Luntiku“. Ugdymo krypties „Pažinimas“ (matematika) OD metmenys vidurinėje grupėje Tema: „Pasivaikščiok su Luntiku“. Tikslai: 1. Sustiprinti sąvokas „ilgesnis“ ir „trumpesnis“. 2. Stiprinti idėjas apie geometrines figūras: apskritimą,.

Natalija Semenova
Vidurinės grupės „Miško turtų tausojimas“ edukacinių užsiėmimų pažinimui santrauka

Tikslas: Suteikite vaikams idėją, kad miškas yra mūsų turtus. Plėsti vaikų supratimą apie miškų naudą žmogaus gyvenime. Aplinkosaugos raštingumo formavimas, pagarba gamtai.

Užduotys:

1. Mokymosi užduotys: formuoti vaikų idėjas apie miškų svarbą gamtoje ir kiekvieno žmogaus gyvenime, apie poreikį atidus požiūris į miško išteklius.

2. Ugdymo uždaviniai: plėtoti pažintinis susidomėjimas, stebėjimas, gebėjimas daryti išvadas, plėsti vaikų žodyną.

3. Ugdomosios užduotys: ugdyti meilės jausmą mus supančiam gamtos pasauliui turtus, jautrumas, įvairių gamtoje slypinčių paslapčių supratimas ir pagarba jiems.

Auklėtojas:

Labas, švelnus rytas,

Sveiki, darželis,

Labas geras draugas,

Sveiki visi aplinkiniai.

Labai džiaugiamės sulaukę svečių,

Mes suteikiame jums šilumą.

(Vaikai sveikina svečius)

Auklėtojas: Vaikinai, gavome laišką. Paskaitykime.

„Labas rytas, vaikinai! Miško fėja jums rašo. Miškas pasidarė niūrus, negyvas, iš jo pradėjo skraidyti paukščiai, ėmė leistis gyvūnai. Žmonės ateina į mišką ir palieka šiukšles, rėkia, griauna paukščių lizdus, ​​drasko retus augalus, laužo medžius. Prašau padėti man išsaugoti mišką. Greitai ateik, lauksiu tavęs!

Auklėtojas: Vaikinai, ar esate pasiruošę eiti į mišką ir padėti jo gyventojams? Kas yra miškas?

Vaikas:

Miškas yra mūsų mūsų turtas ir auksas

Įvairūs gyvūnai, vaistažolės

Ten daug paukščių ir uogų

Oras gaivus ir lengvai kvėpuojamas.

Auklėtojas: Vaikinai, kas iš jūsų buvo miške? Kas ten? (medžiai, krūmai, paukščiai, laukiniai gyvūnai) Ar gražu miške? Kam skirtas miškas? Su mišku reikia elgtis labai atsargiai atsargiai. Jei iškirsi visą mišką, gali išdžiūti visos upės ir ežerai. Miškas valo orą, yra naudingas, todėl privalome rūpintis mišku ir jį saugoti.

Vaikinai, koks dabar metų laikas? (Pavasaris). Tiesa, kas vyksta pavasarį?

Vaikas:

Viskas atgyja, viskas pražysta

Šiltas vėjelis pučia visus

Visur šniokščia linksmi upeliai

Iš pietų skrenda džiaugsmingi paukščiai.

Auklėtojas: Todėl tu ir aš einame į pavasarinį, pasakų mišką. Užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad esate miške. Miške viskas gražu. Miškas gražina žemę, sulaiko drėgmę, padeda žmonėms išauginti gerą derlių. O kaip lengva ir laisva kvėpuoti miške! Miškas yra didžiulė deguonies gamykla, reikalinga visoms gyvoms būtybėms žemėje. Miškas yra gyvūnų ir paukščių namai, nuostabus neišsenkančio daikto sandėlis turtus. O pagrindinė miško dovana – mediena. Jis naudojamas namų statybai ir baldų gamybai. Miškas – sveikiausia vieta žmonėms atsipalaiduoti.

Esame svečiai miške, o norėdami būti geri svečiai, turime laikytis elgesio taisyklių.

Sustiprinsime šias elgesio taisykles žaidime. "Tai įmanoma - tai neįmanoma" (su kamuoliu)

1. Pasivaikščiokite miško takais (galima)

2. Grybaukite miške (galima)

3. Ištraukite juos už šaknų (tai uždrausta)

4. Klausykitės paukščių giesmių (galima)

5. Ir triukšmauti miške, groti garsiai muziką (tai uždrausta)

6. Lūžtančios medžio šakos (tai uždrausta)

7. O skruzdėlynų naikinimas? (tai uždrausta)

8. Ar galiu į namus pasiimti laukinių gyvūnų jauniklius? (tai uždrausta)

Kodėl! Nes laukinių gyvūnų namai yra miškas.

9. Sunaikink lizdus (tai uždrausta)

10. Užkurkite laužus (tai uždrausta)

Auklėtojas: Žmonės mėgsta eiti pasivaikščioti po mišką, uogauti, grybauti, kankorėžius. Tačiau ne visi supranta gamtos ir miškų svarbą. Ateina pavasaris, žmonės išeina į gamtą, uždega laužus, kurie veda į gaisrus. Pats baisiausias miško priešas yra ugnis.

Auklėtojas: O, vaikinai, žiūrėk, kažkas mums mojuoja. Taip, ta pati Miško fėja.

Fėja: (balsas) Sveiki, mano draugai, ačiū, kad atėjote. Esu susirūpinęs dėl mūsų miško būklės. Miško ištekliai pamažu nyksta, ir mes nežinome, kaip juos išsaugoti. Miškui gresia pavojus, padėk!

Auklėtojas: ką mums reikia daryti?

Fėja: Dabar eikite šiuo keliu ir viską pamatysite patys.

Auklėtojas: Vaikinai, kodėl jūs turite eiti taku? (Kad netrikdytų paukščių ir gyvūnų gyvenimo, neužliptų ant vabzdžių, nesutraiškytų gėlių). Oi, kaip liūdna, nuobodu ir tamsu miške, girdi paukščių giesmę.

(išeik į proskyną)

Atidžiai apsidairykite ir pasakykite, ko neturėtų būti miške?

Vaikai: šiukšlės.

Auklėtojas: Vaikinai, ar jums patinka šis miškas?

Vaikai: Ne.

Auklėtojas: Ką daryti, kaip padėti miškui? (visas šiukšles reikia surinkti į maišą ir išmesti į šiukšlių konteinerį). Vaikinai, turiu pasiūlymą. tegul mes jį pašalinsime visas šiukšles proskynoje. Ir tada mūsų miškas ir visi jo gyventojai bus labai laimingi.

Pažiūrėkite, koks jis švarus ir gražus! Puiku, jūs esate tikri miško draugai. Fėja duoda pirmąjį spindulį. Su kiekviena atlikta užduotimi miškas taps šviesesnis.

Auklėtojas: Tokiame miške ne tik malonu keliauti, bet ir malonu žaisti.

Miško kūno kultūros užsiėmimas

Vėjas miško medžiai dreba,

(vaikai lenkiasi į dešinę ir į kairę iškėlę rankas).

Visur sklando ryškūs drugeliai,

(plasnoja rankomis kaip sparnais).

Voverė ir voveraitės kūdikis šokinėja palei šakas, (šokinėja).

Per mišką vaikšto meškiukas ir meškiukas (jie blaškosi)

Vaikas miške valgo braškes...

(tupi, vaikai apsimeta valgantys braškes).

Mūsų žaidimas baigėsi.

Auklėtojas: Vaikinai, fėja sako, kad miške yra dar viena problema - gyvūnai iš čia išvyksta, jie nenori čia gyventi ir auginti savo palikuonių, nes žmonės labai dažnai su jais elgiasi blogai. Jūs žinote, kaip padėti miško gyventojai?

1 vaikas: Jei atėjai į mišką pasivaikščioti,

Kvėpuokite grynu oru.

Bėgti, šokinėti ir žaisti.

Tik nepamiršk.

2 vaikas: Nereikia čia visų gaudyti.

Stumti, bėgti, mušti lazda.

Tu esi tik svečias miške.

Čia šeimininkas ąžuolas ir briedis.

DI — Kas kur gyvena?(Vaikai po atitinkamu namu išdėlioja gyvūnų nuotraukas ir paaiškina savo pasirinkimą)

Auklėtojas:

Mes į išėjo į miško pievą,

Pakelkite kojas aukščiau

Per krūmus ir kauburėlius,

Per šakas ir kelmus.

Kas ėjo taip aukštai -

Neužkliuvo, nenukrito.

Vaikai: Tai mes!

Taigi atėjome į proskyną. Kokios tai gėlės? Atspėk mįslė:

Pirmasis išlipęs iš žemės

Ant atšildyto pleistro

Jis nebijo šalčio

Net jei jis mažas. (Snieguolė).

Ką mes su jais darysime? (Grožėkimės). Kodėl mums neskynus gėlių?

Vaikas:

Jei visi rinktume gėles,

Visos proskynos bus tuščios

Ir grožio nebus!

Auklėtojas: Teisingai, o šios gėlės taip pat labai retos. Pastatykime ženklą, kad kiti miško lankytojai nedraskytų ir netryptų gėlių.

Auklėtojas: Žiūrėk, medžio šakos nulūžusios, ką mums daryti?

Vaikai: gydykite medį.

Vaikai daro aplikacijas ir klijuoja šakeles prie medžio.

Auklėtojas: lipdo paukščius. Įjungiamas miško garsų įrašymas.

Vaikinai, ar girdi, atrodo, kad mes galėjome padėti miškui! Ką tu girdi?

Vaikai: Paukščiai dainavo.

Auklėtojas: mums reikia gamtos pasirūpink!

Daina „Vesnyanka“

Fėja: Vaikinai, jūs atlikote visas užduotis. Pažiūrėkite, koks lengvas pasidarė miške.

Atspindys:

– Kokią naudą žmogui duoda miškas?

– Ką reiškia mylėti gamtą?

– Ką reikia atsiminti ir padaryti?

Mediena reikalinga pasirūpink, nes tai mūsų namai, mūsų turtus. Miške auga daug žolelių, medžių, gėlių, uogų, grybų. Miškas mums duoda didelę naudą. Mes privalome rūpintis miško ištekliais, visoms gyvoms būtybėms, kurios mus supa.

Mėgstame mišką bet kuriuo metų laiku,

Girdime, kaip lėtai kalba upės,

Visa tai vadinama gamta

Turėkime jį visada pasirūpink!

Tiesioginė edukacinė veikla „Pažinimas“ Holistinio pasaulio vaizdo formavimas

Tema: „Ką mums atnešė ruduo“.

Švietimo sričių integracija: "Pažinimas“ (holistinio pasaulio vaizdo formavimas); “ Meninė kūryba“ (piešinys); "Muzika"; "Sveikata".

Vaikų užsiėmimų rūšys:žaismingas, produktyvus, edukacinis – tyrimas; muzikinis ir meninis.

Tikslas: pataisyti daržovių ir vaisių pavadinimą, spalvą, formą.

Užduotys:

1. Plėsti vaikų žinias, kad daržovių ir vaisių augimas priklauso nuo gamtinių sąlygų.

2. Lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą.

3. Ugdykite domėjimąsi gamta.

4. Puoselėkite draugiškus santykius.

GCD apie holistinio pasaulio vaizdo formavimą individe „Pažinimas“. forma: su Artem R., Vika V. - lavinkite smulkiąją motoriką žaidime „Derlius“.

Medžiagos ir įranga:žaislinis ežiukas, rudens lapas, plokštuminiai obelų ir kriaušių atvaizdai, multimedijos pristatymas tema „Daržovės ir vaisiai“, D/žaidimas „Derliaus rinkimas“, ½ albumo lapo, guašas, servetėlės, šluostė, rusų liaudies dainos įrašas „Ruduo“, magnetofonas, vaisių krepšelis.

Preliminarus darbas:motorikos pratimų mokymasis „Ežiuko lankymas“, kalbos ir judesių koordinavimo pratimai „Ežiukas vaikšto su būgnu“, pokalbis apie daržoves ir vaisius; mįslių uždavimas, daržovių ir vaisių piešimas.

Tiesioginės edukacinės veiklos eiga:

1. Laiko organizavimas.

Mokytojas parodo vaikams geltoną klevo lapą:

Kažkas jį įmetė man į langą,

Žiūrėk, laiškas.

Galbūt tai saulės spindulys

Kas beldžiasi į mūsų langą?

Su vaikais nagrinėja lapelį.

– Būtent ant rudens lapo ežiukas mums atsiuntė kvietimą į vasarnamį. Mokytoja pasiūlo priimti kvietimą ir eiti aplankyti ežio į vasarnamį.

1. Motorinis pratimas „Aplankykite ežiuką“.

Einame aplankyti ežiuko (vaikų žygis)

Garsiai dainuokime dainą:

„Tra-la-la...“ (vaikščioti ant kojų pirštų)

Eisime aplankyti ežio,

Mes dainuojame tylią dainą:

„Tra-la-la. (vaikščioti ant kulnų)

Mokytoja rodo vaikams ežiuką, kuris sėdi prie obels.

- Ir štai ateina ežiukas! Ežiukas kviečia vaikus į svečius (vaikai stovi puslankiu)

Ežiukas pasakoja vaikams, kad dabar vasarnamyje yra užimtas laikas.

Reikia nuimti daržovių ir vaisių derlių ir pasninkauti žiemai.

Ežiukas siūlo pasivaikščioti po vasarnamį ir pažiūrėti, ką reikia surinkti.

1. Peržiūrėkite multimedijos pristatymą „Vaisiai ir daržovės“.

Vaikai atspėja mįslę:

Skystas, saldus.

Jis nukrito nuo obels -

Mano šonas įdubęs.

(Apple)

- Šis obuolys. Jis augo ant obels. Obelis yra medis. Jis turi kamieną, šaknis, šakeles, lapus ir obuolius.

Mėlyna uniforma, baltas pamušalas,

Tai saldus viduryje.

(slyva)

- Tai slyva. Ji užaugo ant slyvų medžio. Slyvų medis turi kamieną, šaknis, šakas, lapus ir slyvas.

Aš esu rožinė matrioška

Aš neatplėšiu tavęs nuo savo draugų

Palauksiu iki matrioškos

Jis pats nukris į žolę

(kriaušė)

Tai kriaušė. Ji užaugo ant kriaušės. Kriaušės medis turi kamieną, šaknis, šakas, lapus ir kriaušes.

- Vaikinai, kriaušes, obuolius ir slyvas mes vadiname vaisiais.

1. Kvėpavimo ir simuliacinis pratimas „Ežiukas“

- Pakeliui sutikome ežiuką. Parodykite, kaip ežiukas ieško maisto, suraukia nosį ir knarkia. (Vaikai, mėgdžiodami mokytoją, suraukia nosį ir kanda apatinė lūpa, ištarkite garsą „f-f-f“).

- Parodykite, kaip ežiukas pyksta ir pūpso. (Vaikai suraukia antakius ir taria garsų derinius „puff-puff-puff“).

— Ežiukas papūsuoja ir nuleidžia skruostus. (Vaikai išpučia skruostus ir tada iškvepia su garsu „poo-oo-oo“).

— Ežiukas staiga pradėjo žiovauti (Imitate yawning).

Ar ne laikas žaisti?

– Vaikai, pažiūrėkite, ką kurmis padarė, sumaišė visas daržoves. Spėkite, kokias daržoves kurmis išbarstė sode.

1. Žaidimas „Surask daržoves“(naudojant daugialypės terpės pristatymą)

Ekrane vienas ant kito uždėti daržovių kontūrai.

Vaikai žiūri į paveikslėlį ir pavadina daržoves.

Mįslių spėjimas.

Aš gimiau šlovei

Galva balta, garbanota,

Kas mėgsta kopūstų sriubą, ieškokite manęs.

(kopūstas)

Raudona nosis įaugo į žemę,

O žalia uodega yra išorėje.

Mums nereikia žalios uodegos.

Viskas, ko jums reikia, yra raudona nosis

(morka)

Sode augo traškus. Mūsų žalias bičiulis

Ši daržovė yra tikra

Ilgai saldus... (agurkas)

Jie kabo į grupes

Ir jie žiūri į saulę,

Spalva kaip šviesoforas

Raudona Geltona

(pomidoras)

– Vaikai, kur auga daržovės? (Sode, sode, po žeme, virš žemės)

– Vaikai, ko jums reikia, kad augtų daržovės ir vaisiai?

(žemė, saulė, vanduo) (rodyti diagramą)

1. Kalbos ir judesių koordinavimo pratimas „Ežiukas vaikšto su būgnu“

Ežiukas vaikšto su būgnu, bumas - bumas Bumas!

(Marš ratu, apsimesdamas, kad groja būgnu)

Ežiukas žaidžia visą dieną

Boom Boom Boom!

Su būgneliu už pečių,

Boom Boom Boom! (Eikite ratu, rankas už nugaros)

Ežiukas atsitiktinai užklydo į sodą,

Boom Boom Boom!

Jis labai mėgo kriaušes

Boom Boom Boom!

Pamiršau savo būgną sode

Boom Boom Boom!

(Viena ar kita ranka jie neša įsivaizduojamą kriaušę prie burnos)

"Dabar mes visi eisime ir šiek tiek pailsėsime".

1. D / žaidimas „Vienas ir daug“(vaikai stovi puslankiu)

Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir įvardija daržovę ar vaisius; vaikai įvardija šių daiktų daugiskaitą. (Pomidorai - pomidorai; obuolys - obuoliai; agurkas - agurkai; slyva - slyvos; kriaušės - kriaušės; kopūstai - daug kopūstų; burokėliai - daug burokėlių; morkos - daug morkų; bananas - bananai).

1. Žaidimas „Derlius“ (vaikai ant kilimo)

Vaikai, dabar nuimkime derlių. Turime figūrėlių su plyšiais – reikia išsirinkti formą atitinkantį vaisių ar daržovę ir įkišti figūrėlę į angą.

1. Pirštų gimnastika.

Virsime kompotą

Jums reikia daug vaisių. Čia.

(Kairysis delnas laikomas „kibiru“; dešinės rankos rodomieji pirštai „trukdomi“)

Susmulkiname obuolius

Kriaušę susmulkinsime,

Išspauskite citrinos sultis

Įpilsime šiek tiek drenažo ir smėlio.

(Lenkite pirštus po vieną, pradedant nuo „didžiojo“)

Verdame, verdame kompotą.

Elkimės su sąžiningais žmonėmis.

(Dešinysis delnas laikomas „kibiru“; kairės rankos rodomieji pirštai yra „trukdomi“)

1. Ežiukas kviečia vaikus piešti daržoves ir vaisius. Vaikai, pieškime daržoves ir vaisius suglamžytu popieriaus lapu.

Vaikai piešia spalvindami daržovių ir vaisių kontūrus. Piešiant skamba rusų liaudies melodija „Ruduo“. I. Kiško

– Vaikai, jūs gerai nupiešėte.

Ežiukui patiko.

GCD rezultatas : Ežiukas: Ačiū, vaikinai, kad padėjote man nuimti derlių. Ir už tai aš tave gydysiu!

Išsamios pastabos

GCD santrauka, skirta O.O. „Pažinimas“ vidurinėje grupėje.
O.O. integracija. „Pažinimas“, „Bendravimas“,
„Socializacija“ ir „darbas“ „Kapitoška lankosi pas vaikinus“

Klyueva Natalija Aleksandrovna, mokytoja
d/s Nr.63, Angarskas, Irkutsko sritis

Tikslas: Apibendrinti vaikų žinias apie vandenį gamtos ir žmogaus gyvenime.

Užduotys:

1. Švietimas:

• Išsiaiškinkite mintį, kad vanduo yra labai svarbus visoms gyvoms būtybėms; augalai, gyvūnai ir žmonės negali be jo gyventi.
• Ugdyti žinias apie vandens svarbą žmogaus gyvenime: vanduo yra gyvybės šaltinis.

1. Kuriama:

• Ugdyti vaikų darbo įgūdžius prižiūrint kambarinius augalus.
• Ugdykite susidomėjimą eksperimentine ir tiriamąja veikla.

1. Švietimas:

• Ugdykite pagarbą vandeniui.
• Ugdyti darbštumą ir norą atlikti įvairias darbo užduotis.

Medžiaga:

• Žaidimo personažas „Kapitoshka“
• Skaidrūs matavimo puodeliai, kiekvienam vaikui po 2 vnt., eksperimentui „Vandens valymas“.
• Lipdukai – lašeliai pagal sustojimų skaičių
• Medaliai – lašeliai pagal vaikų skaičių
• Purkštuvai - 5 vnt
• Praustuvai darbui - 4 vnt
• Audiniai darbui - 9 vnt
• Laistymo skardinės - 5 vnt
• Prijuostės darbui pagal vaikų skaičių

Preliminarus darbas:

• Bendra veikla O.O. „Pažinimas“ eksperimento „Vandens valymas“ demonstravimas
• Bendra veikla O.O. „Pažinimas“ pokalbis apie vandenį, jo svarbą augalų, žmonių, gamtos gyvenime
• Pokalbis apie vandens išteklių priežiūrą
• Savaitinis darbas gamtos kampelyje: augalų laistymas ir purenimas, lapų valymas drėgna šluoste.

Pažanga: Mokytojas sako vaikams: "Šiandien mes su jumis eisime į kelionę ieškoti lašelio. Kaip manote, su kuo galėtume leistis į kelionę?" (Į vaikų pasiūlymus įsiklausoma).

Skamba laivo švilpukas:

Pedagogas: Vaikinai, apie ką čia triukšmaujama?

Vaikai: Garlaivis.

Leidžiamės į kelionę laivu. Ar sutinki? (Skamba vandens garsas)

Vaikai: Taip! (kelionės metu jie atranda lašelį)

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek aplinkui vandens. Galbūt čia rasime savo mažąjį lašelį. Oi, kažkas ant manęs užkrito. (Mokytojas pasilenkia ir išima lašą)

Vaikai: Nuleiskite!

Nuleisti: Sveiki bičiuliai.

Aš esu vandens lašelis

Visiems tikrai manęs reikia.

Kassiu, kassiu -

Jūs gausite vandens!

Pedagogas: Vaikinai! Ir lašelis taip pat turi pavadinimą. Koks tavo vardas?

Nuleisti: Kapitoška. Noriu pamatyti, kur jūsų grupėje gyvena mano lašelinės seserys.

Pedagogas: Vaikinai, grįžkime į mūsų grupę ir parodykime Kapitoškai, kur gyvena seserys lašelinės, ką jos veikia su mumis ir kokią naudą jos atneša (vaikai eina per grupę ir sustoja).

Pirmas sustojimas žaidimų kampelyje.

Pedagogas: Vaikinai, kodėl, jūsų nuomone, žaidimų kampelyje reikia vandens?

Vaikai: Vanduo reikalingas žaislams plauti .

Antroji stotelė yra prie plovyklos.

Pedagogas: O čia, kam reikalingas vanduo?

Vaikai:Čia vandens reikia plauti indus, nuvalyti dulkes ir išvalyti grupę. (priklijuokite mažą lašelį).

Trečioji stotelė – prie tualeto.

Pedagogas: Kaip manai, kam čia reikalingas vanduo?

Vaikai: Norėdami nusiplauti rankas ir veidą (priklijuokite mažą lašelį).

Pedagogas: Leiskite vaikinai parodyti Kapitoshka, kaip mes galime nusiprausti?

Fizminutka „Teka švarus vanduo“

Teka skaidrus vanduo,

Mes žinome, kaip nusiprausti.

Imame dantų miltelius,

Tvirtai valykite dantis.

Nusiplauk kaklą, nusiplauk ausis,

Po to išsidžiovinsime.

Pasukite galvą į dešinę

Pasukite galvą į kairę

Nuleiskite galvą

Nusišypsok Kapitoškai.

(teksto žodžius lydime veiksmais).

Kapitoshka: Jūs, vaikinai, tokie puikūs

Ketvirta stotelė – prie stalo, ant kurio stovi ąsotis su vandeniu.

Pedagogas: Koks čia vanduo, vaikinai?

Vaikai: Tai geriamasis vanduo (priklijuokite mažą lašelį).

Pedagogas: Pažiūrėk, Kapitoška, ​​kiek mūsų grupėje gyvena lašelinių seserų, kurios mums neša didelę naudą. Dabar atsisėskite ant kėdžių ir klausykite, ką aš jums noriu pasakyti. Vanduo iš didžiosios upės teka specialiais vamzdžiais ir patenka į mūsų darželį bei mūsų namus. Šie vamzdžiai vadinami vandens vamzdžiais. Kad tu ir aš gertume švarų vandenį, nusipraustume veidą ir nusiplautume rankas, turime tausoti vandenį ir jo nešvaistyti. Jei plaunate rankas ar veidą, nepamirškite atsukti čiaupo.

Artikuliacinė gimnastika.

Pedagogas: Vaikinai, parodykime Kapitoškai, kaip vanduo teka iš čiaupo?

Vaikai: schschschschschsch.

Pedagogas: Kaip triukšmauja jūros bangos?

Vaikai: sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.

Pedagogas: Kaip varveklis verkia pavasarį?

Vaikai: Lašėti, lašėti, lašėti.

Pedagogas:Šauniai padirbėta. Dabar pažiūrėkite, prieš jus yra dvi stiklinės vandens. Ar manote, kad vanduo juose yra toks pat?

Vaikai: Nr. Vanduo vienoje stiklinėje yra švarus, o kitoje – nešvarus.

Pedagogas: Kokį vandenį norėtum gerti – tokį ar aną?

Vaikai:Šitas.

Pedagogas: Ir kodėl?

Vaikai: Nes vanduo čia švarus, o gerti reikia švarų.

Pedagogas: Teisingai, vaikinai. Pabandykime visi kartu išvalyti nešvarų vandenį? Ką, jūsų nuomone, turime padaryti dėl to? (į vaikų pasiūlymus išklausoma).

Pedagogas: Teisingai. Paimkime šią stiklinę ir nešvarų vandenį nuleiskime per specialią servetėlę. Pažiūrėk, ką mes galime padaryti?

Vaikai: Vanduo tapo skaidrus.

Pedagogas: Kas atsitiko su servetėle?

Vaikai: Ji tapo purvina.

Pedagogas:Šauniai padirbėta. Mūsų darželyje vanduo taip pat švarus, virintas. Atsigerk vandens.

Dabar klausykite eilėraščio:

Jei ant nosies yra dėmių,

Kas tada yra mūsų pirmasis draugas?

Ar jis pašalins nešvarumus nuo veido ir rankų?

Be ko mama negali gyventi

Jokio maisto gaminimo, skalbimo?

Be kurio atvirai pasakysime,

Ar žmogus turi mirti?

Kad lietus kristų iš dangaus,

Kad duonos ausys augtų,

Kad laivai plauktų,

Kad būtų galima virti želė,

Kad nebūtų problemų -

Mes negalime gyventi be vandens!

Kapitoshka: O, vaikinai, kokie jūs puikūs! Mums sekėsi labai gerai. Jie teisingai atsakė į klausimus. Jie patys išvalė vandenį. Aš duodu tau stebuklingus lašus kaip suvenyrą, kuris suteiks tau gyvybę suteikiančios galios. Tik nepamirškite apie vandens naudą ir elkitės su juo atsargiai. Labai džiaugiuosi, kad mano seserys tau padeda ir noriu su tavimi žaisti.

Gimnastika akims:

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite akimis, kaip aukštai Kapitoška užšoko - ant debesies. O dabar krito kaip lietus.Pūtė vėjas, ir Kapitoška nubėgo į dešinę, paskui į kairę. Išlindo saulė, užmerkite akis, atidarykite jas, mirksėkite, paglostykite akis. Šauniai padirbėta!

Pedagogas: Kapitoshka, labai ačiū. Mūsų vaikinai taip pat paruošė jums staigmeną. Jie parodys, kur esate jūs ir jūsų seserys – lašeliai labai reikalingi. (prieina prie darbo kampelio su vaikais ir Kapitoška). Vaikinai, prašau, ateikite ir užsidėkite prijuostes. Kapitoška, ​​atsisėsk ir žiūrėk, kaip vaikinai rūpinasi gėlėmis.

Mokytojas siūlo vaikams pasiimti atvirutes su gėlių priežiūros schemomis:

• 5 kortelės - su gėlių laistymo schema;
• 4 kortelės - su lapų purškimo schema;
• 2 kortelės - su stambialapių augalų nuvalymo schema;
• 3 kortelės - su padėklų plovimo schema.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite į savo diagramas ir atsistokite prie savo stalų. Dirbame atsargiai, kad nepažeistume žiedų ir lapų.

Kai dirbate, groja rami muzika. Mokytoja ir Kapitoška pataria vaikams, padeda ir vadovauja.

Išsami informacija apie autorių

Pyaternikova L.G.

Darbo vieta, pareigos:

mokytoja MBDOU - darželis Nr.64 Balakovo

Saratovo sritis

Pamokos (pamokos) charakteristika

Išsilavinimo lygis:

Ikimokyklinis ugdymas

Tikslinė auditorija:

Auklėtojas

Prekė (-ės):

Pamokos tikslas:

Tikslas: įtvirtinti ir apibendrinti vaikų žinias.

Mokiniai klasėje:

Trumpas aprašymas:

Vidurinėje grupėje integruotos edukacinės veiklos „Pažinimas“ planas – metmenys.

Užduotys:

1. Švietimas:

- įtvirtinti vaikų žinias apie medžius ir paukščius;

- patikslinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus;

- patikslinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie vaisius ir daržoves;

- priskirti patiekalo pavadinimą.

- priskirti baldo pavadinimą.

- stiprinti vaikų gebėjimą atskirti ir pavadinti aprangos elementus, skirstyti juos pagal sezonus – žiema, pavasaris .

- įtvirtinti žinias apie geometrinės figūros, in gebėjimas nustatyti objekto dydį ir spalvų pavadinimus, sąvoka „daug“, „vienas“.

2. Vystymasis:

- ugdyti vaikų dėmesį;

- lavinti kalbą ir atmintį.

3. Ugdykite norą padėti kitiems.

- toliau mokyti vaikus atskirti liūdnas ir linksmas nuotaikas.

- praturtinti vaikų žodyną daiktavardžiais, reiškiančiais daiktų pavadinimus ir būdvardžius: linksmas, liūdnas, minkštas, pūkuotas, didelis, mažas.

lavinti kalbos kvėpavimą ir smulkiąją motoriką.

Pamokos eiga:

1. - O, vaikinai, kas tas urzgia už durų? (vaikų atsakymai).

Teisingai, meška. Tikriausiai jis atvažiavo mūsų aplankyti. Eisiu ir pažiūrėsiu. (Mokytojas atneša mešką).

Labas, meškiuk, užeik! Vaikinai, pakvieskite lokį. (Vaikai sveikina lokį ir kviečia jį praeiti.) Vaikinai, palieskite meškiuką ir pasakykite, koks jis? Vaikų apžiūros veikla: meškiukas didelis, minkštas, pūkuotas.

2. - Vaikinai, kol lokys ėjo link mūsų, jis buvo pavargęs ir jautė karštį. Pūskime ant jo! (kalbinis kvėpavimas: „doo-oo-oo-oo“).

3. - Vaikinai, pažiūrėkite dar kartą, koks lokys? Rodomas liūdnos nuotaikos modelis.

Koks lokys? (liūdnas). Kodėl jis liūdnas? (vaikiški klausimai).

O liūdnas lokys yra todėl, kad jo namuose liko mažas draugas – meškiukas. Ir jis nerimauja dėl jo, kad ir kaip blogai jam nutiktų, nes jis lieka vienas. Jis taip pat norėjo ateiti pas mus, bet negalėjo perplaukti upės ir liko namuose.

Vaikinai, eikime patys pasiimti meškiuko! Tu, meškiuk, sėsk mūsų sode, o mes atvešime tau tavo draugą.

Pedagogas:

Vaikinai, siūlau eiti į mišką.

Dėvėkite pūkines striukes, skrybėles, kumštines pirštines, veltinius batus.

Kas nutiko? (Neturime pūkinių striukių ar šiltų kepurių.).

Kodėl? (Karšta).

Ką turėtume dėvėti? (kelnės, megztiniai ir kt.).

Kokie drabužiai? (Pavasaris).

Iš batų? (sportbačiai).

O batai, kokiam metų laikui? (Žiemai).

Sportbačiai? (Pavasariui).

Na, ką tu dėvi? (Taip).

Koks dabar metų laikas? (Pavasaris)

Dabar esame pasiruošę eiti į mišką, bet kelias labai sunkus ir reikia įveikti daug kliūčių, nebijome, viską įveiksime, juk esame draugiški, o kai esame kartu ne ko nors bijo.

Gimnastika akims:

Meška atsisėdo ant rąsto,

Pradėjau žiūrėti į saulę

Nežiūrėk į šviesą, meška!

Jūsų akys gali skaudėti.

Savimasažas su judesio elementais.

Jie trypė kojomis verandoje,

Jie rankomis paglostė skruostus.

Jie užsidengė akis delnais.

O pirštai išsiskleidė ir atsivėrė.

Susėdome kartu,

Žiūrėjome pro pirštus.

Suspaudžiame pirštus į kumštį,

Gauname oro.

Atkišame pirštus,

Iškvėpiame orą.

Delnais belskime į krūtinę,

Glostykim ir kurį laiką tylėkime.

4. Einame į mišką. Miške tamsu, uždegkime žibintus. Pirštų gimnastika (pakaitinis pirštų lenkimas ir tiesimas):

Mes uždegsime žibintus

Ir tada mes eisime pasivaikščioti,

Čia šviečia žibintai,

Jie nušviečia mums kelią!

5. Vaikinai, pažiūrėkite, kiek kelių prieš mus. Kokios spalvos yra takai? Kaip išsirinkti, kuriuo turime vadovautis? Turiu užuominą, kokios spalvos yra miškas, tad eikime tuo keliu. Eime į mišką.

Žengiame mažais žingsneliais,

Mes įžengėme kelią.

Ėjome, vaikščiojome

Įvažiavome į tankų mišką

6. Auklėtojas: Taigi vaikinai, mes atsidūrėme pavasario miške.

Auklėtojas: Vaikinai, miškas turi savo elgesio taisykles: nekalbėkite garsiai, nešaukite, netriukšmaukite, nes galite išgąsdinti miško gyvūnus.

Pedagogas: Kokius miško gyvūnus pažįstate?

Vaikai: Kiškis, voverė, lokys, lapė, vilkas.

Auklėtojas: Tai va, visi jie gyvena miške, kaip juos vienu žodžiu pavadinti?

Vaikai: Laukiniai gyvūnai.

Auklėtojas: Kodėl jie vadinami laukiniais gyvūnais Danila?

Danila: Nes jie gyvena miške.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta.

Kas dar gyvena miške?

Vaikai: Paukščiai.

Auklėtojas: Teisingai.

Auklėtojas: Paklausyk, kaip gražiai gieda paukščiai miške.

(Paukščių giesmių muzika) – atsipalaidavimas

Auklėtojas: Apsidairykite, kokie medžiai mus supa?

Vaikai: Kalėdų eglutė, beržas.

Auklėtojas: Teisingai, gerai padaryta.

Auklėtojas: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek įvairių paukščių medžiuose. Pasakyk man, kokie paukščiai sėdi ant medžių šakų?

Vaikai: Varna, šarka, genys, zylė, žvirblis.

Auklėtojas: "Yana, kokie paukščiai sėdi ant beržo?" (Šarka, žvirblis)

Katya, kokie paukščiai sėdi ant Kalėdų eglutės? (Varna, genys, zylė)

Auklėtojas: Šauniai padirbėta.

Pedagogas: Vaikinai, kur mes esame?

Vaikai: Miške.

7. Auklėtojas: - O štai meškiuko namas, vaikinai, pažiūrėkite, kokį gražų stalą meškiukas padėjo. Pasakyk man, kas yra ant stalo?

Vaikai: Indai.

Auklėtojas: Pasakyk man, kas čia stovi.

Vaikai: Puodelis, lėkštė, arbatinukas.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta.

Auklėtojas: Kur yra indai?

Vaikai: Ant stalo.

Auklėtojas: O kas šalia stalo?

Vaikai: Kėdės.

Auklėtojas: Gerai padaryta, žodžiu, kaip tai vadinasi?

Vaikai: Baldai.

Auklėtojas: Žiūrėkit vaikinai, štai meškiukas sėdi kampe, liūdnas, koks jis, bet ar ne vienas?

Kas sėdi šalia jo ir verkia?

Vaikai: Ežiukas!

Auklėtojas: rodo ežiuką, pasakykime kartu:

Sveiki miško gyventojai! Ežiuke, kodėl tu verki?

Auklėtojas: Vaikinai, mūsų ežiukas neįprastas, neturi spyglių. Ir jam reikia spyglių, kad apsisaugotų nuo piktų gyvūnų.

Ar galime padėti ežiukui susigrąžinti spyglius?

Vaikinai, iš dėžutės reikia paimti vieną skalbinių segtuką ir pritvirtinti prie ežio nugaros.

atlikti užduotį.

Auklėtojas: Kiek spyglių Ulyana pritvirtino prie ežio?

Vienas.

Auklėtojas:

Kiek Arish?

Vienas.

Auklėtojas: Pažiūrėkite, kiek spyglių dabar yra ant ežio nugaros?

Vaikai: daug.

Auklėtojas: Paglostyk ežiukui per nugarą, kuo jis tapo?

Vaikai: dygliuotas.

Ežiukas: Ačiū vaikinai už pagalbą!

Auklėtojas: Šauniai padirbėta. O štai upė, kurios meškiukas negalėjo perplaukti! Kaip galime eiti toliau?

Vaikai: Peršok, peršok. (Atliekame veiksmus)

Auklėtoja: Pastatykime meškiukui tiltelį per upę, kad jis galėtų su mumis grįžti į darželį. Paimkite rąstus (spalvotus pieštukus), iškočiokite (tarp delnų) ir dėkite vieną po kito. Štai mes turime tiltą!

Meškiukas pereina tiltą ir eina su vaikais į darželį.

Kūno kultūros minutė: Meška vaikščiojo per mišką,

Ir jis ieškojo vaikų,

Jis ieškojo ilgai, ilgai.

Jis atsisėdo ant žolės ir užmigo.

Vaikai pradėjo šokti,

Jie pradėjo trankyti kojomis:

Miša, Miša, kelkis,

Ir pasigauk vaikinai!

(vaikai bėga nuo meškos, jis juos pasiveja)

8. Taigi atėjome į darželį. Vaikinai, pažiūrėkite į netvarką! Geometrinės figūros visi yra sutrikę ir visi nori patekti į savo namus. Vaikų apžiūros veikla. Duokite užduotį: išardykite „ratą“ į vieną namą, „kvadratą“ į kitą, trikampius į trečią.

9. Meškiukai laimingi. Rodomas džiugios nuotaikos modelis.

Vaikinai, kokios nuotaikos lokiai? Kodėl? O kai lokys atėjo pas mus, kokia buvo jo nuotaika? Kokia jo nuotaika dabar? Rodyti! Kodėl jie tokios nuotaikos? (vaikų atsakymai).

10. Puiku vaikinai! Šiandien jūs įveikėte daug sunkumų, bet buvote draugiški ir padėjote vieni kitiems ir tiems, kurie mūsų prašė. Aš tavimi didžiuojuosi. Jums patiko mūsų kelionė į mišką, man taip pat! Šiandien pamokoje parodėte, ko išmokote per metus, parodėte savo žinias ir įgūdžius!