Ilgalaikis gimtojo miesto pažinimo planas, metodinis tobulinimas (parengiamoji grupė) šia tema. Ilgalaikis teminis darbo planas supažindinti vaikus su gimtuoju miestu Pažangi pedagoginė patirtis darželyje
| Savivaldybės autonominė ugdymo įstaiga Chabarovsko miesto bendrojo ugdymo tipo darželis Nr.150 |
| „Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą! |
| Ilgalaikis vaikų supažindinimo planas ikimokyklinio amžiaus su Chabarovsko miestu ir Chabarovsko sritimi |
| Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.150 Rybakova mokytoja Irina Vladimirovna |
Užduotys:
Ugdyti vaikuose meilę Tėvynei, gimtajam kraštui ir miestui bei savo istorijai; išmokyti pamatyti mus supančią istoriją (namuose, kurie mus supa, buities daiktuose, gatvių, parkų, aikščių pavadinimuose)
Supažindinti su Rusijos ir Tolimųjų Rytų tautų kultūra ir tradicijomis, šviesti geriausios savybės jam būdingi: sunkus darbas, gerumas, savitarpio pagalba, užuojauta.
Ugdykite vaikų kūrybinius ir intelektualinius gebėjimus, jų kalbėjimo kultūrą.
Ugdykite emocinį, poetišką požiūrį į gamtą, būdingą mūsų protėviams.
Pedagogų mokymai šia tema:
1 Didinti žinias apie miesto ir regiono istoriją ir lankytinas vietas
aplankyti kraštotyros muziejų, meno saloną, geologijos muziejų,
karinis-patriotinis muziejus, „Amūro žuvų“ muziejus.
2. Studijuoti straipsniai apie Chabarovsko miesto ir Chabarovsko srities istoriją.
3.Studijuokite kraštotyrinę literatūrą, užpildykite knygų kampelius grupėse
literatūra ir iliustracijos apie miestą ir kraštą.
Kartu su tėvais įkurkite regioninius kampelius grupėse (kasdieniai regiono tautų daiktai, nuotraukos, skaidrės, ženkleliai, atvirukai apie Chabarovską)
Pasirinkite Chabarovsko krašto rašytojų, kurių pavadinimai atspindi gyvenimą, kultūrą ir tautines tradicijas, kūrinių biblioteką.
6. Pasiūkite lėlei moterišką elegantišką Chabarovsko krašto tautų kostiumą.
Rinkti ir sisteminti rusų ir Chabarovsko srities tautų folklorą: patarles, posakius, atspindinčius geriausius rusų charakterio ir regiono tautų aspektus: gerumą, sunkų darbą, meilę motinai, Tėvynei.
Padarykite kūrybingus edukacinius žaidimus: „Surenkite Chabarovsko vaizdą“ (mozaika), „Pasivaikščiokite po miestą“ (labirintas), „Padėkite man patekti į nurodytą vietą“ (schemos žemėlapis).
Organizuokite vaidmenų žaidimus: „Atvykome į muziejų“, „Kelionė po miestą“, kad įtvirtintumėte įgytas žinias šia tema.
Išmokite su vaikais Chabarovsko krašto tautų lauko žaidimų.
Apsilankykite vaikų bibliotekoje Nr.1, aptarkite tęstinumo problemas darželio ir mokyklos darbe pateikta tema.
Pirmas darbo etapas
2-oji jaunesnioji grupė
| Temos | Tikslo pasiekimo būdai | Tvirtinimo formos ir būdai |
| Aš ir mano šeima, mano namai, mano adresas, gatvė, palyda, vaikų darželis, žmonių darbas | Specialiai organizuoti užsiėmimai, nemokami pokalbiai laikas, ekskursijos darželis, darželio darbuotojų darbo stebėjimas, tikslingi pasivaikščiojimai artimiausioje aplinkoje. | Didaktinis žodinis žaidimai: „Papasakok man apie pats“, „Radijas“, „Kas prarado“. Pasilinksminti su tėvai "Stebuklų laukas" |
| Gamta vietoje darželis. | Ekskursija po teritoriją darželis, stebėjimai einant, aplinkosaugos veikla, darbas ir stebėjimai gamtos kampelis, skaityti Charušino, Prišvino kūrinius apie gamtą, eilėraščius, patarles, mįsles. | Stebėjimų atspindys gamtos kalendorius, in piešiniai, žiūri iliustracijos, paveikslai, kurie vaizduojami regiono gamta. |
| Folkloras: liaudies pasakos, patarlės, | Naudojant juos klasėse, įprastai akimirkos, dramatizavimas pasakos, lėlės, pirštų, stalo teatras. | Teatriniai žaidimai pagal liaudies pasakas Tolimieji Rytai. Muzikinės pramogos "Močiutės pasakos" |
| Susipažinimas su daiktais Tolimųjų Rytų tautų gyvenimą Rytai paminėti | Svarstymas muziejaus eksponatai liaudies gyvenimas (grupėje klasės), svarstymas Pavlishino iliustracijos į pasakas, mokytojo pasakojimą, pokalbį su vaikais. | Peržiūrėkite ir objektų apžiūra kasdienybė laisvalaikiu, vaidmenų žaidimas „Atėjome į muziejų“ (vaidmenys: kelionių vadovas, kasininkė, muziejaus kuratorė) |
Vidurinė grupė
| Temos | Tikslo pasiekimo būdai | Tvirtinimo formos ir būdai |
| Pažintis su liaudies muzika, liaudies dainavimas dainos, šokiai. | Muzikos pamokos, liaudies muzikos dienos klausantis liaudies nemokamos melodijos | ir pramogos, nepriklausomas teatrališkas veikla. |
| Susipažinimas su Nanai (bendra forma) | Vaikų piešiniai, žaidimai. |
|
| Pažintis su žmonėmis taikomosios dailės Amūro regiono tautos. | Svarstymas papuošalai ant drabužių, namų apyvokos daiktai, batai. Liaudies meno dirbinių ekspertizė (amuletai, rankenos, suvenyrai) | Įranga grupėse regioniniai kampai. |
| Susitikimas su figūromis kultūra – tautiečiai – rašytojai: menininkas Pavlishinas arba rašytojas G. Hodgeris. | Mokytojo pasakojimas apie rašytojas, jo gyvenimas. Žiūrint į paveikslus portretas. | Teatro ir kūrybiniai žaidimai liaudies pasakos Amūro kraštas, refleksija įspūdžiai piešiniuose. |
Antrasis darbo etapasVyresnioji grupė
| Tema | Tikslo pasiekimo būdai | Formos, tvirtinimo būdai |
| Chabarovskas yra gatvės, aikštės, paminklai vietos. Mūsų sritis - Pramoninis. | Pamoka, ekskursija su tėvai visame mieste, apžiūra nuotraukos su vaizdais Chabarovskas. Tikslas eiti gatve Erdvė | Vaidmenų žaidimai: „Miesto kūrimas“ „Mes keliaujame Mokomieji žaidimai: „Eikite į nurodytą vietos“ (labirintas), „Sulaužytas paveikslas“ (sudarytas Chabarovsko vaizdas iš dalių) |
| Transporto rūšys geležinkelis, automobilių, oras, vanduo. | Užsiėmimai, pokalbiai su pedagogai, žiūrėdamas į žemėlapį miestai, ekskursijos, stebėjimas, tikslinis vaikščioti. | „Mes keliaujame miestas“, „Kas atėjo pas mus svečiai“ vaikų piešiniai, projektavimas, modeliavimas. |
| Tėvų darbas – industrija Pramonės rajonas. | Užsiėmimai, pokalbiai su pedagogai, darbo vietų lankymas tėvai, žiūri į albumą „Chabarovskas miestas darbo" | Kūrybinis žaidimas: „Mes statybininkai, statyba ir konstruktyvius žaidimus. Vaidmenų žaidimas Žaidimai. “ Prekybos centras», grožis“, „Ateljė“, „Ligoninė“ |
| Miškai, upės, regionai - elementarus geografine informacija. | Ekologijos pamokos, stebėjimai, eksperimentai, darbas gamtoje ir kampe gamta. Svarstymas fizinis regiono žemėlapis, iliustracijos knygoms apie Chabarovsko krašto gamtą. Skaityti, išmokti mintinai eilėraščius apie gamtą. | Kūrybiniai žaidimai: „Įjungta geografijos pamoka" „Keliaujame palei upę Kupidonas“, „Ką pamatėme |
| Vietos istorijos informacija apie Chabarovskas. | Mokytojo istorija toliau klasė, apsilankykite kraštotyros muziejus, istorinės vietos Chabarovskas. Kolekcija vietos istorija ir edukacinis medžiaga apie miestą ir regioną jūsų regionui kampelis grupėje. Žvelgiant į iliustracijas istorinės knygos apie Chabarovską. | Kūrybiniai žaidimai; "Mes atėjo į muziejų“ „Keliaujame į miesto praeitis laiko mašina." Įspūdžių atspindys nepriklausomas kūrybingi ir vaizduojamąjį meną veikla (piešiniai, modeliavimas, rankų darbas.) |
| Įvadas į istoriją kraštai per liaudies istorijos, pasakos. | Skaitymas ir pasakojimas pasakos apie gynėjus. Žiūrint į paveikslus. Pokalbis apie drąsą atkaklumas, meilė Tėvynė, kariniai žygdarbiai. Istorijos atspindys kaimų pavadinimuose. | Teatriniai žaidimai žaidimai pagal pasakas. Įspūdžių atspindys Vaizduojamojo meno veikla. Pramogos: „Ką Šios pasakos yra nuostabios“ |
| Muzikinis kūrybiškumas Rusijos žmonės ir Amūro regiono tautos | Mokyti vaikus dainuoti liaudies dainos, liaudies pasirodymas melodijų. Susipažinti liaudies įrankiai. Šokiai, Rusų folkloras žmonės ir žmonės Amūro regionas. Liaudies žaidimai. | Nepriklausomas vaikai dainuoja daineles, groja muziką instrumentai. Teatrališkas Žaidimas: Koncertas. Sporto liaudies žaidimai: "Drag" virvė“, „Imtynės“. |
| Gyvenimo pažinimas iškilios figūros kultūra (Kola Beldy) Ir tautiečiai-didvyriai. | Mokytojo istorija toliau klasė, skaitymas veikia, apžiūra portretai, pokalbis apie kūryba ir gyvenimas rašytojai, dainininkai, jie indėlis į regiono kultūrą, Rusijos kultūrą. Poezijos išmokimas mintinai. | Teminis vakaras: „Nanai dainininkė K. Beldy“. (su tėvai) Svarstymas iliustracijos. Piešimas saldainių popieriukai "Chabarovskas" |
| Gauto atspindys žinios ir įspūdžiai gerai ir darbinė veikla. | Dailės užsiėmimai veikla. Darbas su vaikais šia tema: „Liaudies taikė menas" Darbas su beržo žieve, šiaudeliai (plokštės) remiantis pasakomis, odinė aplikacija kartu su mokytojais arba su tėvais karoliukų siuvinėjimas. | Bendras meninis vaikų veikla. Darbų paroda: „On Amūro platybės“, „Mes mylime savo miestą gimtoji“ (miestas skirtinguose sezonai, atostogos ir kasdienybė) Paroda kūrybiniai darbai vaikai ir tėvai (siuvinėjimas papuošalai ir siuvinėjimai |
| Teminiai vakarai, pramogos su įtraukiant tėvus. | Atsakingas už Pasiruošimas – muzika. prižiūrėtojas | Laisvalaikis remiantis folkloras Šeimos viktorinos: " Laimingas atvejis“, „Kas geriau žino savo miestą“. Ekologinis turnyras: „Ar pažįsti savo gimtojo krašto gamtą? |
Trečias etapas
Parengiamoji grupė
| Tikslo pasiekimo būdai | Formos, tvirtinimo būdai. |
|
| Chabarovskas – miestas darbo šlovė. | Pokalbis su vaikais apie sunkus ir lengvoji pramonė, kur jie dirba tėvai, ieško nuotraukos, gaminiai įmonių. | Lankyti vaikus ir tėvai vietos istorija muziejus (paroda, skirta modernus miesto pramonė. Tėvų pasakojimai, vaikų piešiniai tema: „Kuo aš noriu būti užaugęs“ |
| galvijų auginimas, žvejyba Chabarovsko sritis, jos reikšmę Rusijai. | Mokytojo pasakojimai, | Tėvelių lankymas ir krašto istorijos vaikai muziejus, muziejus "Žuvis" |
| Mineralai | Mokytojo pasakojimai, pokalbiai su vaikais yra pagrindinis dalykas Regiono turtas yra aukso kasyba. | Tėvelių lankymas ir geologijos vaikai |
| Karinės šlovės vietos Chabarovskas. | Mokytojo pasakojimas apie drąsi kova Rusų žmonės viduje Didysis Tėvynės karas karas, civilinėje karas, apie didvyrius - Chabarovskas, kurio jų vardais pavadintos gatvės. | Muziejaus lankymas. Kūrybinis žaidimas: „Mes atėjo į muziejų“. |
| Chabarovsko gyventojai yra didvyriai | Karinės šlovės vietos: paminklas partizanams, Šlovės aikštė, Utes. Komsomolskaya aikštė. Ekskursija į Šlovės aikštę ir gėlių padėjimas prie amžinosios liepsnos. Skaito poeziją, žiūri į iliustracijas. | Vaikai dainuoja dainas karo metų. Koncertas veteranams. Svarstymas kariaujančių giminaičių nuotraukos. |
| Ekskursija į miškininkystės muziejų kaime. Nekrasovka. | Gido istorija apžiūrėti eksponatus, kalbėtis su vaikais apie patirtus įspūdžius apie tai, ką jie pamatė | Kūrybiniai žaidimai „Kelionė į mišką“ |
| Atsargos Chabarovsko kraštas, jų vertė už apsaugą | Mokytojo pasakojimas apie aplinkosaugos Chabarovsko gyventojų veikla, retas reliktas mūsų gyvūnai rezervai (tigras, kurtiniai, stirnos, bebrai). | Apsilankymas su vaikais Arboretumas ir zoologijos sodas Voronežas. Svarstymas iliustracijos apie Bolšojų Khichtsiro gamtos rezervatas. |
| Atsargos Chabarovsko sritis | Retas dendrologinis kopijų flora viduje Arboretumai. Petropavlovsko lotosas | Teminė pramoga: "The Edge" brangioji, amžinai mylima“. |
| Susipažinimas su herbu Chabarovsko kraštas ir Chabarovsko miestas | Mokytojo istorija toliau klasė, apsilankykite kraštotyros muziejus. Herbo tyrimas in istorines knygas. | Kūrybiniai žaidimai: „mes atėjo į muziejų“. Įspūdžių atspindys nepriklausomas kūrybinė ir vizualinė veikla (piešiniai, modeliavimas) Fotografijų ir piešinių apie Chabarovską paroda. |
| Susipažinimas su vėliava Chabarovsko sritis | Mokytojo istorija toliau pamoka. Svarstymas vėliava. Svarstymas iliustracijos istorines knygas. | Nemokamas pokalbis Vėliavos piešimas. Piešinių paroda „Piešiu Chabarovsko krašto vėliavą“ |
| „Kodėl jie tai vadino? gatvė“, „Pasivaikščiojimas veislės miestas“, „Kas Parodysiu po miestą draugai iš kitų šalių“ | Mokytojų pasakojimai apie Seryševo gatvės, Postysheva, Muravjova- Amurskis, kvadratas Slava ir kt. Svarstymas atvirukai, fotografijos, eilėraščių apie miestą skaitymas, dainelių dainavimas. | Albumo „Vaikai“ sukūrimas apie tavo gimtąjį miestą“ (nuotraukos, piešiniai Kūrybinis žaidimas: "Laiko mašina" (keliauti į ateitį) |
| Chabarovskas – kultūrinis Chabarovsko srities centras. | Mokytojų pasakojimas apie modernus menininkai, kompozitoriai, šlovino miestą. Rodo nuotraukas, klausosi muzika M. Žuravlevo, orkestras pagal režisierius V. Titsas. | Ekskursija su tėvai viduje Meno salonas, in parodų salė, jaunimo teatre, į lėlių teatrą. Darbas kūrybinga svetainė dalyvaujant darželiui dramos teatro menininkai, lėlių teatras ir filharmonijos draugija. Savarankiška vaikų meninė kūryba. |
| Ekskursija į darželį vardu pavadinta biblioteka Gaidaras. Susipažinti darbai šiuolaikiniai vaikiški gyvenantys rašytojai Chabarovskas. | Bibliotekininkės pasakojimas apie Chabarovsko kūryba šiuolaikinių poetų ir rašytojai. Inspekcija knygų parodos. Skaitymas eilėraščiai vaikams Tolimųjų Rytų poetai, knygos apie Chabarovską. | Skaityti ištraukas iš knygų N. Navoločkina „Katinas Egoras“ ir kiti". |
| Meniškas vaikų kūrybiškumas, skirta gimtiesiems miestas ir regionas. | Konkursas darbų šia tema: „Tavo atvaizdas yra mano sieloje Išsaugosiu" | Kūrybos paroda vaikų darbai: „Mano miestas mėgstamiausias pasaulyje" „Laukai platūs Chabarovsko platybėse“, „Chabarovsko krašto fauna ir flora“ |
| Teminės šventės, vakarai su tėvai. | Atsakingas už pasiruošimas – muzika prižiūrėtojas | Folkloro šventė (groja miuziklą liaudies instrumentai, dainuoti liaudies dainas, atlikti šokius) Vakaras liaudies žaidimai ir smagu. Bendra viktorina: „Ką? kur? Kada?" „Istorijos ratas“ - baigiamasis kostiumų vakarėlis su diplomo įteikimu (dalyvauja tėveliai) |
Darbo su tėvais planas:
1. Tėvų įtraukimas į kraštotyros ir mokomosios medžiagos rinkimą grupės kraštotyros kampelio ekspozicijai papildyti. 2.Elgesys seminarai ir praktiniai užsiėmimai„Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą“, „Supažindinti vaikus su gimtojo krašto gamta“
3. Organizuoti konsultacijas:
Tėvų vaidmuo ugdant vaikus mylėti gimtąjį miestą
Kur vežtis vaiką laisvą dieną
Buitinės kultūros paminklai apie dorinius ugdymo pagrindus
Liaudies meno vaidmuo moralinis ugdymas vaikai.
Oralinis liaudies menas- liaudies išminties sandėlis
Apie liaudies pedagogikos išmintį
Papasakokite savo vaikams apie savo mėgstamas vietas mieste, kada ir kodėl jas įsimylėjote.
Surengti klausimų ir atsakymų vakarą: „Kaip padėti vaikui susirasti darbą, kuriame jis patinka“.
Kūrybinė svetainė: „Ar jūsų vaikai yra išsilavinę?
Įtraukite tėvelius į grupinių pramogų ir švenčių organizavimą ir vedimą: „Stebuklų laukas“, „Laiminga avarija“, „Kas geriausiai pažįsta savo miestą“.
Paruoškite nuotraukų parodą kartu su tėvais: „Mes iš Chabarovsko“ - vaikų nuotraukos daugiausia gražių vietų miestai.
Organizuoti įvairių renginių ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaizdo įrašymą.
Veda „Atvirų durų dienas“ kiekvieną mėnesį nuo 20 iki 25 val.
Su tėvais surengkite liaudiškų žaidimų ir linksmybių vakarą (žaidimai ir
išradingumo, miklumo pratimai).
11. Atlikite viktoriną: „Ką? kur? Kada?"
12. Organizuoti klubų darbą:
Ornamento drožyba
Karoliukų siuvinėjimas
Malkų kūrenimas
13. Surengti vaikų kūrybinių darbelių parodą.
Geriausia mokymo praktika darželyje
Projektas „Pažintis su gimtuoju miestu kaip vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo priemone“
Nemkina Elena Vladimirovna, MBDOU 2-ojo darželio mokytoja, Permės sritis, Kungur
„Sužinojau, kad turiu
Yra didžiulis giminaitis:
Ir kelias ir miškas,
Lauke - kiekvienas smaigalys,
Upė, dangus virš manęs -
Visa tai mano, brangioji!
V. Orlovas
Nacionalinės švietimo doktrinos projekte Rusijos Federacija pabrėžiama, kad „švietimo sistema skirta užtikrinti Rusijos patriotų, teisinės demokratijos piliečių išsilavinimą, socialinė valstybė kurie gerbia asmens teises ir laisves, pasižymi aukšta morale ir demonstruoja tautinę bei religinę toleranciją“.
Daug rašyta apie tai, kaip svarbu supažindinti vaiką su savo tautos kultūra, nes atsigręžimas į tautinį paveldą ugdo pagarbą ir pasididžiavimą žeme, kurioje gyveni. Todėl vaikai turi pažinti ir studijuoti savo protėvių kultūrą. Būtent žmonių istorijos, jų kultūros pažinimo akcentavimas padės ateityje elgtis su pagarba ir susidomėjimu. kultūrines tradicijas kitos tautos.
Pabrėžtina, kad šiuo metu yra publikuojama gana daug metodinės literatūros šiuo klausimu. Dažnai tai išryškina tik tam tikrus moralės aspektus patriotinis ugdymas vaikų konkrečių rūšių veikloje, ir nėra nuoseklios sistemos, kuri atspindėtų šio klausimo visumą. Matyt, tai natūralu, nes patriotiškumo jausmas yra daugialypis. Tai meilė gimtoms vietoms, pasididžiavimas savo žmonėmis, neatskiriamumo nuo išorinio pasaulio jausmas, noras išsaugoti ir didinti savo šalies turtus.
Remiantis tuo, ikimokyklinės įstaigos darbas, susijęs su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotiniu ugdymu, apima daugybę užduočių:
Vaiko meilės ir meilės šeimai, namams, darželiui, gatvei, miestui puoselėjimas;
Rūpestingo požiūrio į gamtą ir viską, kas gyva, formavimas;
Ugdykite pagarbą darbui;
Susidomėjimo rusais ugdymas liaudies tradicijos ir amatai;
Pagrindinių žinių apie žmogaus teises formavimas;
Idėjų apie Rusijos miestus plėtimas;
Vaikų supažindinimas su valstybės simboliais (herbas, vėliava, himnas);
Ugdykite atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą šalies pasiekimais;
Tolerancijos, pagarbos kitoms tautoms ir jų tradicijoms jausmo formavimas.
Dorinis ir patriotinis vaiko ugdymas yra sudėtingas pedagoginis procesas. Jis pagrįstas vystymusi moraliniai jausmai. Tėvynės jausmas. .. Tai prasideda vaikui nuo požiūrio į šeimą, į artimiausius žmones – mamą, tėtį, močiutę, senelį. Tai šaknys, siejančios jį su namais ir artimiausia aplinka. Tėvynės jausmas prasideda nuo susižavėjimo tuo, ką vaikas mato prieš save, kuo jis stebisi ir kas sukelia jo sielos atsaką. .. Ir nors daug įspūdžių jis dar nėra giliai įsisąmonintas, tačiau, per vaikystės suvokimą, vaidina didžiulį vaidmenį formuojant patrioto asmenybę.
Pagrindiniu vaikų meilės Tėvynei formavimo etapu turėtų būti laikomas socialinio gyvenimo savo mieste patirties kaupimas, priimtų elgesio normų, santykių įsisavinimas, susipažinimas su jo kultūros pasauliu. Meilė Tėvynei prasideda nuo meilės savo mažajai tėvynei, vietai, kurioje gimė žmogus.
Šiuo atžvilgiu labai svarbu supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus su istoriniu, kultūriniu, nacionaliniu, geografiniu, gamtiniu ir ekologiniu jų gimtojo krašto – Permės krašto – unikalumu. Susipažinęs su gimtuoju miestu ir jo įdomybėmis, vaikas išmoksta atpažinti save gyvenantį tam tikru laikotarpiu, tam tikromis etnokultūrinėmis sąlygomis ir tuo pačiu susipažįsta su nacionalinės ir pasaulinės kultūros turtais. Atsižvelgiant į tai, sėkmingas 5-7 metų vaiko vystymasis pažįstant gimtąjį miestą bus įmanomas tik tada, kai jis aktyviai, emocingai ir praktiškai bendraus su išoriniu pasauliu, t.y. dalykinė veikla, bendravimas, darbas, mokymas, skirtingi tipai ikimokykliniam amžiui būdinga veikla.
Temos aktualumas
Visi jį turi laimingas žmogus turi savo mėgstamą miestą. Dažniausiai mėgstamas miestas, miestelis ar regionas yra vieta, kur žmogus gimė ar daug laiko praleido, kur prabėgo žmogaus vaikystė, nes būtent su vaikyste, žinoma, nebuvo sunku, dauguma žmonių turi pačius maloniausius prisiminimus. Nesvarbu, kiek žmogui metų, jis visada prisimena kai kurias akimirkas iš savo vaikystės, o kartu su jomis ir vietas, kur jos nutiko, tai yra, mėgstamame mieste. Be to, šis miestas nebūtinai turi būti sostinė ar milijonierių miestas. Tai gali būti ramus, apleistas miestelis ir tuo pačiu būti mylimiausias miestas, nes su juo susiję daug malonių įspūdžių. Kiekvieno meilė miestui pasireiškia skirtingai. Pavyzdžiui, poetai rašo eilėraščius apie savo mėgstamą miestą, kompozitoriai rašo muziką, menininkai piešia paveikslus, taip garsindami miestą ir ilgus metus įamžindami jo atminimą. Noriu, kad vaikams patiktų miestas, kuriame jie gyvena! Šis projektas skirtas Kungurui – miestui, kuris yra mano mokinių tėvynė.
Šiame projekte kalbėsime apie gimtojo miesto istorijos reikšmę ir jos įtaką ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotiniam ugdymui. Sėkmingas ikimokyklinukų tobulėjimas pažįstant savo gimtąjį miestą įmanomas tik tuo atveju, jei jie aktyviai emociškai praktiškai bendrauja su išoriniu pasauliu, tai yra žaidimu, daiktine veikla, bendravimu, darbu, mokymusi ir įvairia jam būdinga veikla. ikimokyklinio amžiaus.
Problema
Didelę reikšmę pažinimo, socialinio-asmeninio ir moralinis vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikai turi pažintį su gimtuoju miestu, jo lankytinomis vietomis, gatve, kurioje vaikas gyvena, ir įžymiais žmonėmis, kurie kūrė mūsų miestą.
Tėvai neturi pakankamai žinių apie savo miestą, nekreipia dėmesio į šią problemą, manydami, kad ji nesvarbi, vaikai neturi pakankamai informacijos apie savo gimtąjį miestą. Neturint pakankamai žinių, sunku susiformuoti pagarbų požiūrį į mažąją Tėvynę.
Vadinasi, šią problemą laikome aktualia ne tik mūsų darželiui, bet ir visai visuomenei.
Koncepcinis projekto pagrindas.
„Žinoti – tai mylėti“, sako rusų patarlė. Štai kodėl ikimokyklinio amžiaus vaikus pradedame supažindinti su savo mažąja Tėvyne – Kunguro miestu. Šios žinios, taigi ir pasididžiavimo savo miestu bei žmonėmis jausmas, padės vaikui tinkamai tvarkyti, turėti, išsaugoti ir gausinti iš ankstesnių kartų gautą paveldą.
Įvaldyti šias žinias galima tikslingai, sistemingai dalyvaujant ugdymo procesas mokytojai, ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai, mokinių tėvai.
Taigi, remdamiesi tuo, kas išdėstyta, suformulavome tikslą, uždavinius, laukiamą rezultatą, projekto efektyvumo vertinimo kriterijus.
Projekto tikslas:
Diegiant integruotą požiūrį į ugdymą patriotizmo dvasia, supažindinant ikimokyklinukus su gimtojo miesto istorija ir kultūra, vietos įdomybėmis, puoselėjant meilę ir prieraišumą gimtajam kraštui.
Projekto tikslai:
Sudaryti sąlygas informacijai apie gimtojo krašto istorinę praeitį ir kultūrinę išvaizdą suvokti;
Supažindinti ikimokyklinukus su savo gimtojo krašto istoriniu, kultūriniu, geografiniu, gamtiniu ir ekologiniu savitumu;
Ugdyti rūpestingą požiūrį į miestą, jo lankytinas vietas, kultūros vertybes, gamtą;
Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą; turtinti ir aktyvinti vaikų žodyną, mokyti juos laisvai mąstyti ir fantazuoti;
Ugdykite pasididžiavimo savo tautiečiais jausmą, emocinį ir vertybinį požiūrį į regioną.
Projekto dalyviai
5-6 metų vaikai (vyresnioji grupė)
Projekte numatytas aktyvus tėvų, vaikų ir pedagogų dalyvavimas.
Projekto įgyvendinimo terminas
Principai
Kai rikiuojasi pedagoginis procesas Ikimokyklinukų supažindinimas su gimtuoju miestu grindžiamas šiais principais:
Istorizmo principas.
Ji įgyvendinama išlaikant aprašomų reiškinių chronologinę tvarką ir redukuojama iki dviejų istorinių sąvokų: praeities. (prieš daug laiko) ir pateikti (šiais laikais). Tam buvo sukurtas kraštotyros mini muziejus, atrinkta medžiaga apie Kunguro miestą ir Permės regioną, apimanti tiek istorinę praeitį, tiek šiuolaikinę kultūrinę gimtojo krašto išvaizdą.
Humanizacijos principas .
Ji suponuoja mokytojo gebėjimą užimti vaiko poziciją, atsižvelgti į jo požiūrį, neignoruoti jo jausmų ir emocijų, matyti vaiką kaip visavertį partnerį, o taip pat orientuotis į aukščiausias universalias sąvokas – meilę šeimai, gimtajam kraštui, Tėvynė.
Diferencijavimo principas.
Tai sudaryti optimalias sąlygas kiekvienam vaikui įsisavinti savo gimtąjį miestą, atsižvelgiant į jo amžių, įgytą patirtį, emocinės ir pažintinės sferos ypatybes ir kt.
Integratyvumo principas.
Ji įgyvendinama bendradarbiaujant su šeima, centrine vaikų vaikų biblioteka, miesto muziejais ir kt. Kraštotyrinės medžiagos turinys nustatomas atsižvelgiant į visų rūšių veiklų derinimą supažindinant vaikus su istorinėmis ir kultūrinėmis miesto ypatybėmis. iš Kungur.
Numatomas rezultatas.
Turtintos ir susistemintos vaikų žinios apie miesto istoriją ir kultūros vertybes. Susiformavo nuolatinis susidomėjimas šios problemos tyrinėjimu.
Tėvų kompetencijos didinimas dėl pateiktos problemos.
Mokinių šeimų dalyvavimas ugdymo procese.
Sukurta metodinė ir didaktinė šio skyriaus pagalba.
Projekto įgyvendinimas pagerins vaikų, tėvų ir pedagoginę kompetenciją Kunguro miesto istorijos ir kultūros klausimais, padės formuoti rūpestingą požiūrį į gimtąjį miestą.
Vadinasi, šis projektas prisideda prie ne tik pažintinio intereso formavimo, bet turi ir socialinę reikšmę.
Projekto įgyvendinimas
Projektas įgyvendinamas 3 etapais.
I etapas- paruošiamasis, apima:
- tėvų žinių ir idėjų apie gimtąjį miestą, jo istoriją, lankytinus objektus tyrimas,
- diagnozuoti vaikus, siekiant nustatyti žinių ir idėjų apie gimtojo miesto istoriją ir kultūrą formavimosi lygį,
II etapas- pagrindinis, apima:
- Užsiėmimai su vaikais pagal ilgalaikį planą,
- bendri renginiai su mokinių šeimomis,
- bendra veikla su įvairaus amžiaus vaikais,
- ekskursijos po miestą,
- plėtros aplinkos papildymas,
- vaikų darbų parodos, šeimos kolekcijos, darbuotojų kolekcijos,
Ilgalaikis darbo planas supažindinti vaikus su gimtuoju miestu vyresnioji grupė 2011-2012 mokslo metams.
|
data |
Tema |
|
|
rugsėjis |
Mano mažoji tėvynė |
Albumo kūrimas, pasakojimų „Namas, kuriame aš gyvenu“ kūrimas |
|
Miesto gimtadienis |
Klausytis dainų apie gimtąjį miestą, skaityti poeziją, Paroda vaikų piešinys„Mano mėgstamiausias miestas“ |
|
|
Miesto istorija |
Sukūręs albumą „Mano krašto gamta“, Stendo dizainas „Kungur dabar ir anksčiau“ |
|
|
Susipažinimas su miesto herbu |
Meninė veikla – „Nupiešk šeimos herbą“, Supažindinimas su Rusijos vėliava, herbu ir himnu Stella modelio kūrimas |
|
|
Miesto turas |
Kuriant miesto modelį, Didaktinis žaidimas„Kelionė po miestą“ |
|
|
Jie šlovino mūsų miestą |
Žaidimai „Žvejai“, „Suvenyrų parduotuvė“, Pokalbis apie visų žmonių darbo svarbą |
|
|
Tėtis, mama, aš – Kungurų šeima (viktorina) |
Didaktinis žaidimas „Žemė, kurioje gyvename“ Mokėti mintinai eilėraščius apie Kungurą |
|
|
Kungur – sportas |
Sporto šventė „Baltasis lokys“ Vaikų piešinių paroda „Mes mėgstame sportą“ |
|
|
Miesto mūšio šlovė |
Gaminti šventinius atvirukus, Susitikimas su veteranais (vieno iš vaikų prosenelis), Pokalbis apie kareivių žygdarbius Didžiojoje Tėvynės karas |
2012-2013 mokslo metų ilgalaikis darbo planas supažindinti vyresnio amžiaus vaikus su gimtuoju miestu.
|
data |
Tema |
Ryšys su kita veikla |
|
rugsėjis |
Mūsų tėvynė yra Rusijoje |
Skaityti eilėraščius apie Permės regioną, Žvelgiant į geografinį žemėlapį Pasakojimas apie klimato, gamtos, gyvūnijos ypatumus |
|
Mano miestas, kuris brangesnis |
Vaikščiodamas po Kungur miestą, Pasakojimai apie Kunguro lankytinas vietas, apie įvairių profesijų žmones, gyvenančius ir dirbančius mūsų mieste, Pavadinimas „Garbės pilietis“ Kartu su tėvais kuriant albumą „Mano miestas – mano likimas“, Skaityti eilėraščius apie gimtąjį miestą, klausytis dainų |
|
|
Koliažo „Gostiny Dvor“ kūrimas, Aikštės „Anksčiau ir dabar“ istorija: miesto herbas |
||
|
Pažintis su valstybės simboliais. Herbas. Vėliava. Rusijos himnas. Kunguro herbas. |
Skaityti eilėraščius apie Tėvynę, Dainų klausymas Tapyba virš Kunguro herbo atvaizdo |
|
|
Draugiška šeima |
Kuriame nuotraukų albumą „Šeimos tradicijos“ |
|
|
Kas yra samiai ir kur jie gyvena? |
Apsilankymas kraštotyros muziejuje, |
|
|
Kungur – sportas |
Varžybų istorija, Sportinis laisvalaikis „Mama, tėti, aš – sportiška šeima“ |
|
|
Tai mano gatvė |
Ekskursija po mikrorajoną, Susipažinimas su gatvėmis: |
|
|
Kungur – žvejų miestas |
Pasakojimas apie žvejų darbą, Skaityti eilėraščius, pasakojimus, Apsilankymas kraštotyros muziejuje ir parodose |
III etapas- galutinis, apima:
- galutinė vaikų diagnozė,
- pakartotinė tėvų apklausa.
Šie renginiai parodys kiekybinius ir kokybinius pokyčius, įvykusius iki mokslo metų pabaigos.
Išvada: Šis projektas gali būti įgyvendintas daugeliu sąlygų ikimokyklinės įstaigos. Projektas nereikalauja didelių materialinių išlaidų, jį įgyvendinant aktyviai dalyvauja mokinių tėvai. Informacija apie miestą ir žymius Kunguro gyventojus prieinama ir įdomi ne tik vaikams, bet ir suaugusiems.
Literatūra.
- Aleshina N.V. Pristatome ikimokyklinukus su jų gimtuoju miestu. - M.: TC Sfera, 1999. - 112 p.
- Aleshina N.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas. - M.: TsGL, 2004. - 156 p.
- Rybalkova I. Pažintis su gimtuoju miestu kaip patriotinio ugdymo priemone. // Ikimokyklinis ugdymas 2003, nr 6. 45 - 55 p.
- Yakusheva T. A. Pilietinių ir patriotinių jausmų ugdymas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikui. // Ikimokyklinio ugdymo pedagogika 2006, № 6.
Ilgalaikis darbo planas, skirtas supažindinti vidurinės mokyklos vaikus su gimtuoju miestu.
data
Tema
rugsėjis
Miesto gimtadienis
Klausytis dainų apie gimtąjį miestą, skaityti poeziją,
- vaikų piešinių paroda „Mano mėgstamiausias miestas“
Spalio mėn
Mano mažoji tėvynė
- kurti albumą, kurti istorijas „Namas, kuriame aš gyvenu“
-
lapkritis
Miesto istorija
- albumo „Mano krašto gamta“ gamyba,
- stendo „Nižnij Novgorodas dabar ir anksčiau“ dizainas
gruodį
Susipažinimas su miesto herbu
- kūrybinė veikla – „Nupiešk šeimos herbą“,
- supažindinimas su Rusijos vėliava, herbu ir himnu
sausio mėn
Miesto turas
- sukurti miesto modelį,
- didaktinis žaidimas „City Travel“
vasario mėn
Jie šlovino mūsų miestą
- "Suvenyrų parduotuvė",
– pokalbis apie visų žmonių darbo svarbą
- viktorina „Miestas, kuriame gyvename“
Kovas
Tėtis, mama, aš - Nižnij Novgorodo šeima
- didaktinis žaidimas „Žemė, kurioje gyvename“,
- išmokti mintinai eilėraščius apie Nižnij Novgorodą
Balandis
Nižnij Novgorodas – sportas
- sporto šventė „Judėjimo džiaugsmas“
Gegužė
Miesto mūšio šlovė
- gaminti šventinius atvirukus,
- susitikimas su veteranais (vieno iš vaikų prosenelis),
- pokalbis apie karių žygdarbius Didžiajame Tėvynės kare
Ilgalaikis darbo planas supažindinti vyresnius vaikus su gimtuoju miestu.
data
Tema
Ryšys su kita veikla
rugsėjis
Mūsų tėvynė yra Rusija
- žiūri į geografinį žemėlapį
- pasakojimas apie klimato, gamtos, laukinės gamtos ypatumus
- pažintis su Nižnij Novgorodo meniniais amatais
Spalio mėn
Mano miestas, kuris brangesnis
- pasivaikščioti po miestą,
- pasakojimai apie
lankytinos vietos
Nižnij Novgorodas apie įvairių profesijų žmones, gyvenančius ir dirbančius mūsų mieste,
- titulas „Garbės pilietis“,
- kartu su tėvais kurti albumą „Mano miestas – mano likimas“,
- konkursas „Nižnij Novgorodo ekspertai“
lapkritis
Mininas ir Pozharsky aikštė
- koliažo „Kremlis“ kūrimas,
- aikštės „Prieš ir dabar“ atsiradimo istorija:
- Miesto herbas
- „Tiltų per upę“ statyba
gruodį
Pažintis su valstybės simboliais.
Herbas. Vėliava. Rusijos himnas.
Nižnij Novgorodo herbas.
- eilėraščių apie Tėvynę skaitymas,
- klausytis dainų,
- piešimas virš Nižnij Novgorodo herbo atvaizdo
sausio mėn
Draugiška šeima
Kuriame nuotraukų albumą „Šeimos tradicijos“
- Viktorina „Nižnij Novgorodo menai ir amatai“
vasario mėn
Nižnij Novgorodo istorija
- apsilankymas kraštotyros muziejuje,
- vaikų konferencija, kurioje dalyvauja tėvai, mini pranešimai apie senojo Nižnio architektūrą
statyba „Kai miestas buvo mažas“
- dažymo šaukštai su Khokhloma tapyba
Kovas
Sporto šalis
- konkurso istorija,
- sportinis laisvalaikis„Mama, tėti, aš esu sportuojanti šeima“
- vaikų piešinių paroda „Mes mėgstame sportą“
- pokalbis „Mėgstamiausia vieta mieste“
Balandis
Tai mano gatvė
- ekskursija po apylinkes,
- susipažinti su gatvėmis:
- piešimas „Vakaro Nižnis“
- didaktinis žaidimas „Prieš ir dabar“
Gegužė
Nižnij Novgorodas yra automobilių pramonės miestas
- pasakojimas apie automobilių gamintojų darbą,
- skaityti poeziją, pasakojimus,
- „Automobilių“ konstravimas iš popieriaus
- viktorina „Aš myliu savo miestą“
Ilgalaikis darbo planas, skirtas supažindinti jaunesnės grupės vaikus su artimiausia aplinka.
data
Tema
Ryšys su kita veikla
rugsėjis
"Mano mėgstamiausias vaikų darželis"
Ekskursija po darželį ir supažindinimas su darbuotojų darbu.
Pokalbiai „Mano grupė“, „Mano draugai“.
Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų.
Pokalbių ciklas „Ką vadiname maloniu (sąžiningu, mandagiu)?
Mokymasis eilėraščių „Katė-Katė“, „Katė Murka“, „Šarka-Varna“.
S/r žaidimas „Darželis“.
Spalio mėn
"Aš ir mano vardas"
Pokalbis „Kodėl žmogus turi vardą?
Žaidimas „Pavadink maloniai“.
„Pilnas“ ir „neišsamus“ pavadinimas.
Žaidimas "Kas aš esu?"
Istorijų sudarymas: „Man patinka, kai“, „Bijau kada“, „Kai jaučiuosi blogai“.
Pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ skaitymas
lapkritis
"Mano šeima"
Vaikų pasakojimai apie savo šeimos narius.
Šeimos fotografijų paroda.
S/r žaidimas "šeima".
Mokėti mintinai vaikų eilėraščius „Vanduo, vanduo“, „Augink, pink iki juosmens“.
gruodį
"Mano šeima"
Pokalbis „Ką reiškia mylėti savo tėvus?
„Kiekvienas turi darbą“ (šeimos narių namų ūkio pareigos)
Situacijų vaidinimas: „Atostogos šeimoje“, „Kaip nudžiuginti mamą (tėtį)?“, „Kaip sutaikyti besiginčijančius šeimos narius“, „vakaras šeimoje“.
Eilėraščių „Kalėdų Senelis“, „Eglutė“ mokėjimas mintinai, darželių eilėraščiai, skambučiai apie žiemą.
"Mano draugai"
Pokalbiai „Draugai“, „Su kuo aš draugauju“,
žaidimai" Saldūs žodžiai“, „Paskambink man meiliai“.
Situacijų vaidinimas „Kinčas“, „Kaip susitaikyti?
Mokytis eilėraščių apie draugystę.
vasario mėn
„Mūsų gynėjai“
Pokalbis su vaikais apie tėtį žiūrint nuotraukas „Mano tėtis yra kariuomenėje“.
Vasnecovo paveikslo „Trys herojai“ ekspertizė.
Dovanų gamyba tėčiams.
Piešimas „Lėktuvai skrenda“
Dainuoti dainas, išmokti mintinai eilėraščius apie kariuomenę.
S/r žaidimas „Mes – kariai“
Kovas
"Mano mama"
Pokalbiai su vaikais apie jų mamas.
Dovanų gamyba mamoms.
Paraiška " Graži suknelė už mamą"
Dainuoti dainas, skaityti eilėraščius apie mamą.
S/r žaidimas „Dukros – mamos“.
Balandis
"Mano gatvė"
Pokalbiai su vaikais „Mano adresas“, „Gatvė, kurioje gyvenu“.
Žiūrint į įvairių miesto gatvių nuotraukas ir skaidres.
Ekskursija šalia darželio esančiomis gatvėmis.
Piešimas „Mano gatvė“.
Gegužė
"Mano miestas"
1. Pokalbis „Miestas, kuriame gyvenu“.
2. Žiūrėti „Miesto lankytinų vietų“ nuotraukas.
3. Paraiška „Mano miesto herbas“.
4. Piešimas „Medžiai ir krūmai“
5. „Lėlių namelio“ statyba
6. S/r žaidimas „Autobusas“
Ilgalaikis darbo planas supažindinti parengiamosios grupės vaikus su gimtuoju miestu.
data
Tema
Ryšys su kita veikla
rugsėjis
Mano Nižnij Novgorodas
- skaityti eilėraščius apie Nižnij Novgorodą,
- Raskite miestą Rusijos ir pasaulio geografiniame žemėlapyje
- įvardinkite Nižnij Novgorodo srities kaimynus
- s/r žaidimas „Kelionė po miestą“
Spalio mėn
Kelionė po Nižnij Novgorodą
- pasivaikščiojimai po miestą
- pasakojimai apie
Nižnij Novgorodo lankytinos vietos
- žiūrėti dokumentinį filmą „Nižnij Novgorodo žemėje“
- skaityti eilėraščius apie gimtąjį miestą, klausytis dainų
- viktorina „Tėtis, mama, aš – Nižnij Novgorodo šeima“
lapkritis
Volga ir Oka
- Įtvirtinti vaikų žinias apie pagrindines mūsų miesto upes
- upių apsauga
gruodį
Nižnij Novgorodo gatvės
- pažintinės ekskursijos po miestą
- d / žaidimas „Pavadink sostinę“
- piešimas „Vakaro Nižnis“
sausio mėn
Šlovingas miestas, senovinis miestas
Ju.Andrianovo knygos „Senasis Nižnis“ apžvalga
- muzikinės pramogos„Kelionės laiko mašinoje“
- statyba „Kai miestas buvo mažas“
vasario mėn
Miesto pramonė
- vaikų konferencija, kurioje dalyvauja tėvai, mini pranešimai apie miesto įmones
- dizainas iš popieriaus „Baldų dirbtuvės“
- S/r žaidimas miesto įmonių produkcijos mugė - paroda
Kovas
Nižnij Novgorodo paminklai
- iliustracijų „Miesto paminklai“ tyrimas
- ekskursija į Maršalo Rokossovskio gatvę, gėlių padėjimas.
- pokalbis „Ką norėčiau pamatyti Nižnij Novgorodą“
Nižnij Novgorodas – kultūros sostinė
Albumo „Nižnij Novgorodo teatrai“ apžvalga
- mini koncertas „Dainuoju tau, mano miestas“
Gegužė
Nižnij Novgorodo srities amatai
- pasakojimas apie Nižnij Novgorodo srities amatus
- skaityti poeziją, pasakojimus
- KVN „Jaunasis Nižnij Novgorodas“
- ekskursija į Nižnij Novgorodo amatų muziejų
Aiškinamasis raštas
Meilė Tėvynei nėra abstrakti sąvoka,
bet tikros psichinės jėgos, kuri reikalauja
organizacija, plėtra ir kultūra
A.N. Tolstojus
Ilgalaikis teminis planas, skirtas vyresniems ikimokyklinukams supažindinti su gimtuoju Krasnojarsko miestu, kuris yra sostinė. Krasnojarsko sritis, sudaryta remiantis informacija liaudies enciklopedija„Mano Krasnojarskas“ (http://region.krasu.ru/culture), E.P. Kostinas „Mano tėvynė yra Rusija“, N.V. Aleshina „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“, R.S. Biuras „3-7 metų ikimokyklinukų socialinis ir dorovinis ugdymas“, N.V. Mikliajevas „Socialinis ir moralinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas“. Atsižvelgiant į tai, kad minėtoje literatūroje medžiaga nesusisteminta, parengėme ilgalaikį planą supažindinti vaikus su gimtuoju miestu ir regionu. Plano sudarymo pagrindas yra pažintinė ir kalbos vaiko raidos kryptis ir apima šių tarpusavyje susijusių užduočių sprendimą:
Švietimo: plėsti vaikų idėjas apie gimtąjį miestą (istorinę praeitį, lankytinas vietas, tradicijas); formuoti idėją apie savo gimtąjį kraštą, savo mažąją tėvynę, remiantis gimtosios gamtos, kultūros ir tradicijų pažinimu.
Vystantis : ugdyti nuoseklią vaikų kalbą kuriant istorijas, perpasakojant pasakas, pasakojimus apie gimtąjį miestą; ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi gimtuoju miestu; ugdyti poreikį savarankiškai tyrinėti aplinkinį pasaulį studijuojant savo miesto istoriją.
Ugdomasis: priemonėmis ugdyti meilę, pagarbą ir pagarbą savo mažajai tėvynei estetinis ugdymas: per muziką, vizualinė veikla, meninis žodis; prisidėti stiprinant šeimos ryšius, plėtojant partnerystę tarp tėvų ir darželio; forma moralines savybes vaiko asmenybė: savarankiškumas, patriotizmas, meilė gimtajam miestui.
Darbas atliekamas frontaliai, pogrupiuose ir individualiai žaismingai. Naudojami kompleksiniai, siužetiniai, teminiai ir kitokio tipo užsiėmimai. Darbo organizavimo specifika – integracija įvairių edukacinės sritys remiantis vienu turinio lauku.
Tiesiogiai - švietėjiška veikla(pogrupis ir individualus) atliekamas kartą per savaitę, priekinė - kartą per mėnesį.
Atitinka planą žaidimo medžiaga: tai ne tik iliustracijos, pristatymai, foto medžiaga, bet ir žaidimai, atitinkantys pagrindinius didaktikos principus: aiškumas, prieinamumas, nuoseklumas, maksimalus kiekvieno vaiko veiklos panaudojimas.
rugsėjis
Tema: „Mano Oktyabrsky rajonas“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų supratimą apie vietovę, kurioje gyvename, atkreipti dėmesį į jos atsiradimo istoriją ir lankytinas vietas.
Darbo planas:
1. Apylinkės nuotraukų albumo peržiūra.
2. Mokytojo pasakojimas apie vietovės istoriją.
3. Rajono pristatymo rodymas.
Tema: „Krasnojarsko miestas“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų supratimą apie miestą, kurio dalis yra mūsų kraštas, miesto istoriją, lankytinas vietas, ypatybes, supažindinti su miesto žemėlapiu, simboliais ir herbu.
Darbo planas:
1. „Krasnojarsko“ miesto fotoalbumo ekspertizė.
2 Miesto himno klausymas
3. Mokytojo pasakojimas apie miesto istoriją.
4. Vaidmenų žaidimas „Statyba naujas namas».
Tema: „Mūsų tėvynė-Krasnojarsko sritis“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie gimtąjį kraštą ir jo lankytinas vietas. Formuoti draugišką ir pagarbų požiūrį į šalia mūsų ir su mumis gyvenančias tautas. Supažindinti su Krasnojarsko krašto vietinių tautų papročiais ir tradicijomis.
Darbo planas:
1. Fotoalbumo „Krasnojarsko sritis“ ekspertizė.
2. Pokalbių ciklas apie didžiuosius regiono miestus: „Ačinskas“, „Divnogorskas“, „Železnogorskas“, „Jeniseiskas“, „Norilskas“, „Dudinka“ (įžymybės, gamta, žinomi žmonės ir kt.)
3 Krasnojarsko krašto himno klausymas
4. Iliustracijų su liaudies kostiumais nagrinėjimas.
5. Išmokti regiono vietinių tautų nacionalinius žaidimus.
Spalio mėn
Tema" Rudens miškas».
Tikslas: supažindinti vaikus su gimtojo krašto gamta, miško floros ir faunos įvairove. Rudenį formuokite idėjas apie gamtos ypatumus.
Darbo planai:
1. Ekskursija į Trojos pramogų ir poilsio parko rudens parką
2. Paveikslų iš serijų „Gimtoji gamta“, „Paukščiai“, „Gyvūnai“ ekspertizė.
3. Herbariumo kūrimas.
4. Pažintis su Krasnojarsko krašto floros ir faunos žemėlapiu.
5. Kolektyvinis piešinys „Rudens miško spalvos“.
Tema: „Krasnojarsko krašto upės“.
Tikslas: išaiškinti vaikų supratimą apie mūsų krašto upes. Supažindinti su upių floros ir faunos ypatumais. Ugdykite rūpestingą požiūrį į mūsų gimtąją gamtą.
Darbo planas:
1. Mokytojo pasakojimas apie Jenisejaus upę.
2 Klausausi L. Zykinos dainos „Jenisejus“
2. Pokalbis su vaikais Krasnojarsko krašto žemėlapyje apie upes, įtekančias į Jenisejų.
3. Raudona knyga „Retos mūsų upių žuvys“.
lapkritis
Tema „Mūsų miesto ir regiono lankytinos vietos“.
Tikslas: supažindinti vaikus su Krasnojarsko miesto ir Krasnojarsko krašto istorinėmis vertybėmis. Pokalbis apie gatves, susijusias su žinomų žmonių, garsinusių mūsų miestą, vardais.
Darbo planas:
1. Mokytojo pasakojimai apie miesto įžymybes.
2. Fotoalbumo „Mūsų kraštas“ ekspertizė.
3. Brėžinys „Aukštybiniai pastatai gatvėje“.
Tema: „Krasnojarsko srities praeities ir dabarties architektūra“.
Tikslas: supažindinti vaikus su istorine gimtojo krašto praeitimi, praeities žmonių gyvenimo ypatumais, išlaikyti ir ugdyti domėjimąsi istorija.
Darbo planas:
1. Fotoalbumo „Architektūriniai pastatai“ apžvalga
2. Pokalbis apie Krasnojarsko srities istorinę praeitį.
3. Ekskursija į darželio kraštotyros muziejų.
4. Fotoalbumo „Volgos regiono tautų apranga ir buitis“ svarstymas.
gruodį
Tema" Naujieji metai».
Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie Naujųjų metų šventimą tarp skirtingų tautų, papročių, tradicijų.
Darbo planas:
1. Mokytojo pasakojimas apie Naujųjų metų šventimą Rusijoje.
2. Pasakos skaitymas I. Apžvalga „Kai Kalėdų Senelis buvo mažas“.
3. Kūrybinių istorijų rengimas tema „Naujieji metai“.
4. Amatų, skirtų grupei papuošti, konkursas.
Tema: „Rusijos sostinė yra Maskva“.
Tikslas: įtvirtinti idėjas apie Rusiją, pagrindinį miestą – Maskvą.
Paaiškinkite vaikų supratimą apie valstybės simbolius. Ugdykite meilės ir pasididžiavimo jausmus.
Darbo planas:
1. Pokalbis apie Rusijos geografinį žemėlapį.
2. Simbolių (herbo, vėliavos) svarstymas.
3. Albumo „Mano Rusija yra mano Maskva“ apžvalga.
4. Brėžinys „Raudonoji aikštė“.
sausio mėn
Tema: „Gimtojo krašto klimatas“.
Tikslas: įtvirtinti sampratą, kas yra klimatas ir jo poveikis gamtai.
Išmokykite vaikus palyginti natūralias klimato zonų savybes.
Darbo planas:
1. Mokytojo pasakojimai apie mūsų krašto gamtą.
2. Iliustracijų su būdingais klimato zonų bruožais tyrimas.
3. Darbas su „Atlasu vaikams“.
4. Kolektyvinė panelė „Mūsų Tėvynės gamta“.
Tema: „Mūsų regiono pramonė“.
Tikslas: apibendrinti vaikų mintis apie Krasnojarsko krašto pramonę, ugdyti pagarbą dirbančiam žmogui.
Darbo planas:
1. Žvelgiant į paveikslus iš serijos „Profesijos“.
2. Pokalbių ciklas „Kur dirba mūsų tėvai“
3. Kūrybinės istorijos pagal paveikslą „Metalurgas“.
4. Vaidmenų žaidimas „Jaunasis mechanikas“.
vasario mėn
Tema: „Tėvynės gynėjai“.
Tikslas: supažindinti vaikus su karinėmis profesijomis.
Ugdyti vaikuose patriotiškumo jausmą ir norą ginti Tėvynę. Įskiepyti vaikams pagarbą ir meilę kariams - Tėvynės gynėjams, plėsti žinias apie didvyrius Didžiojo Tėvynės karo metu.
Darbo planas:
1. Ekskursija prie paminklo žuvusiems didvyriams gynėjams „Gervės“
2. Mokytojo pasakojimas apie internacionalistus karius.
3. Eilėraščių, skirtų Tėvynės gynėjų dienai, išmokimas mintinai.
4. Skaitant L. Kassilį „Jūsų gynėjai“.
5. Matinee „Tėvynės gynėjo diena“.
Tema: „Liaudies amatai“.
Tikslas: formuoti idėjas apie Krasnojarsko krašto tautų meno tradicijas, plėtoti Kūrybiniai įgūdžiai, meninis skonis
Darbo planas:
1. Knygos ir atvirukų rinkiniai apie čiabuves Sibiro tautas.
2. Namų apyvokos daiktai.
3. Didaktinis žaidimas „Močiutės krūtinė“.
5. Pramogos „Svečiame pas močiutę“.
Tema: „Atėjo pavasaris“.
Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos reiškinius pavasarį. Ugdyti vaikų estetinį reakciją į savo gimtosios gamtos grožį ankstyvas pavasaris
Darbo planas:
1. Ekskursija į pavasarinį pramogų ir poilsio parką „Troja“
2. IKT „Pavasaris“.
3. Paveikslai iš serijų „Gamta“, „Pavasaris“.
4. Fotoalbumų „Paukščiai“, „Gėlės“ ekspertizė.
5. Maslenitsa šventė.
Balandis
Tema "Gėlės" Vaistiniai augalai».
Tikslas: supažindinti su augalų pasaulio įvairove ir jos poveikiu žmonių sveikatai. Mokykite pagarbos augalams.
Darbo planas:
1. Didaktiniai žaidimai „Atspėk augalus“, „Surask pagal aprašymą“.
2. Kolektyvinė paraiška"Gėlės pievoje".
3. Mokytojo pasakojimas „Vaistai aplink mus“.
4. Gėlių sodinamosios medžiagos tyrimas.
Tema: „Vabzdžių pasaulis“.
Tikslas: išaiškinti vaikų mintis apie vabzdžių įvairovę, jų savybes ir skirtumus bei naudą. Suformuokite atsakomybę už mus supančio pasaulio likimą.
Darbo planas:
1. Iliustracijos iš serijų „Gamta“, „Vabzdžiai“.
2. IKT „Vabzdžiai“, „Drugeliai“.
3. Mokytojo pasakojimas apie vabzdžių gyvenimą.
4. K. Čukovskio kūrinių „Cokotuha musė“, „Tarakonas“ prisiminimas.
5. Didaktiniai žaidimai „Kas kur gyvena“, „Atspėk pagal aprašymą“.
Tema: „Ekskursija į mokyklos Nr. 84 „Karinė šlovė“ muziejų.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie karius-karius, apie mūsų tautiečius, gynusius mūsų Tėvynę.
Įskiepyti vaikams pasididžiavimo jausmą ir pagarbą Didžiojo Tėvynės karo veteranams
Darbo planas:
1. Susitikimai su veteranais.
2. Mokytojo pasakojimas "Apie namų fronto darbuotojus".
4. Piešinys „Tėvynės gynėjas“.
Paskutinė pamoka- „Mano žemė“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie gimtojo krašto istoriją, lankytinas vietas, ugdyti pasididžiavimo gimtuoju kraštu jausmą, norą jį padaryti dar gražesnį.
Darbo planai:
1. Pokalbių ciklas apie gimtąjį kraštą.
2. Ekspertų konkursas Tėvynė- meilė ir pagarba“.
Moralinio ir patriotinio ugdymo projektas tema: „Mano mėgstamiausias miestas“. Vidurinė grupė
„Sužinojau, kad turiu
Yra didžiulis giminaitis:
Ir kelias ir miškas,
Lauke - kiekvienas smaigalys,
Upė, dangus virš manęs -
Visa tai mano, brangioji!
V. Orlovas
Projekto tipas: informacinis ir kūrybingas.
Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai
Problema
Vaikai negalvoja apie tai, kad miestas, kuriame jie gyvena, yra jų maža tėvynė. Jie nieko nežino apie jo istoriją ar lankytinas vietas.
Aktualumas
Didelę reikšmę ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniam, socialiniam, asmeniniam ir doroviniam vystymuisi turi pažintis su gimtuoju miestu, jo lankytinomis vietomis, gatve, kurioje vaikas gyvena, ir žinomus žmones, kurie kūrė mūsų miestą.
Tėvai neturi pakankamai žinių apie savo miestą, nekreipia dėmesio į šią problemą, manydami, kad ji nesvarbi, vaikai neturi pakankamai informacijos apie savo gimtąjį miestą. Neturint pakankamai žinių, sunku susiformuoti pagarbų požiūrį į mažąją Tėvynę.
Projekto tikslas:
Diegiant integruotą požiūrį į ugdymą patriotizmo dvasia, supažindinant ikimokyklinukus su gimtojo miesto istorija ir kultūra, vietos įdomybėmis, puoselėjant meilę ir prieraišumą gimtajam kraštui.
Projekto tikslai:
- Sudaryti sąlygas suvokti informaciją apie kultūrinę gimtojo krašto išvaizdą;
- Ugdyti rūpestingą požiūrį į miestą, jo lankytinas vietas, kultūros vertybes, gamtą;
- Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą; turtinti ir aktyvinti vaikų žodyną, mokyti juos laisvai mąstyti ir fantazuoti;
- Ugdykite pasididžiavimo savo tautiečiais jausmą, emocinį ir vertybinį požiūrį į regioną.
Projekto dalyviai
4-5 metų vaikai ( vidurinė grupė), mokytojai, tėvai.
Numatomas rezultatas.
- Praturtinos ir susistemintos vaikų žinios apie miestą. Susiformavo nuolatinis susidomėjimas šios problemos tyrinėjimu.
- Mokinių šeimų dalyvavimas ugdymo procese.
- Sukurta metodinė ir didaktinė pagalba šiam skyriui.
- Projekto įgyvendinimas pagerins vaikų, tėvų ir pedagoginę kompetenciją Naberežnij Čelno miesto istorijos ir kultūros klausimais, padės formuoti rūpestingą požiūrį į gimtąjį miestą.
Vadinasi, šis projektas prisideda prie ne tik pažintinio intereso formavimo, bet turi ir socialinę reikšmę.
Projekto įgyvendinimas
Projektas įgyvendinamas 3 etapais.
I etapas – parengiamasis, apima:
tėvų žinių ir idėjų apie gimtąjį miestą, jo istoriją, lankytinus objektus tyrimas,
diagnozuoti vaikus, siekiant nustatyti žinių ir idėjų apie gimtojo miesto istoriją ir kultūrą formavimosi lygį.
II etapas - pagrindinis, apima:
užsiėmimai su vaikais pagal ilgalaikį planą,
bendri renginiai su mokinių šeimomis,
plėtros aplinkos papildymas,
vaikų darbų parodos, šeimos kolekcijos, darbuotojų kolekcijos
Ilgalaikis darbo planas supažindinti vaikus su gimtuoju miestu.
1. Tėvų apklausa. Diagnozuoti vaikus
Tikslas: Išsiaiškinti vaikų ir jų tėvų žinias apie Naberežnij Čelny miestą.
2. NOD „Mano miestas – Naberežnyje Čelny“
Tikslas: Patikslinti vaikų žinias apie gimtojo miesto pavadinimą.
Sukelti vaikams susižavėjimo savo gimtojo miesto grožiu jausmą.
3. Klausytis dainų apie gimtąjį miestą, skaityti poeziją
Tikslas: Sužadinti susidomėjimą savo gimtuoju miestu, įskiepyti juo pasididžiavimo jausmą.
4. Istorijų „Namas, kuriame aš gyvenu“ sudarymas
Tikslas: Sustiprinti su vaikais žinias apie savo namų adresus
5. Pasakojimai apie lankytinas vietas
Tikslas: Skatinti domėjimąsi istoriniu ir kultūriniu paveldu, skatinti pasididžiavimo miesto architektūros paminklu jausmą
6. Susipažinimas su miesto herbu
„Nupieškite šeimos herbą“. Tikslas: Suteikti idėją, kas yra herbas, paaiškinti Naberezhnye Chelny herbo simboliką. Ugdykite pagarbų požiūrį į miesto simbolius.
7. Tėvų darbo vieta
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie kultūrinius ir socialinius objektus, esančius mūsų vaikų darželio mikroskiltyje
Išsiaiškinkite su vaikais žinias apie šiose įstaigose dirbančių žmonių profesijas
8. Jie šlovino mūsų miestą.
Pokalbis apie visų žmonių darbo svarbą
Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą Naberežnyje Čelny miesto gyvenimu, pagarbos ir pasididžiavimo savo garsiais tautiečiais jausmą.
9. Tikslinis pasivaikščiojimas palei netoliese esančias gatves. Tikslas: Sutvarkyti šalia esančių gatvių, jose esančių kultūros ir socialinių objektų pavadinimus
Sužinokite darželio adresą
10. Didaktinis žaidimas „Kelionė po miestą“
Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą miesto istorinių paminklų atsiradimo istorija
11. Pokalbis „Kaip galiu padėti savo gimtajam miestui?
Tikslas: kad vaikai norėtų, kad kiemai būtų švarūs ir tvarkingi, kad jie būtų švarūs ir gražūs.
12. Laikraščio „Pasivaikščiojimas miesto gatvėmis“ dizainas
Tikslas: ugdyti meilę savo gimtajam miestui, prisiminti jo lankytinas vietas
13. Fotografijų paroda kartu su tėveliais „Gimtojo krašto gamta“.
Tikslas: Įskiepyti meilę savo gimtajam miestui, gimtoms vietoms; didžiuotis gyvendamas Naberežnyje Čelny mieste
14. GCD „Ką mes žinome apie savo gimtąjį miestą“
Tikslas: nustatyti vaikų žinias apie savo gimtąjį miestą.
Ugdyti meilę savo miestui, pasididžiavimo jausmą, kad gyvename Naberežnyje Čelny mieste
15. Vaikų lankymas kartu su tėveliais miesto istorijos muziejuje
Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą miesto istorinių paminklų istorija
16. Miesto karinė šlovė.
Pokalbis apie karių žygdarbius Didžiajame Tėvynės kare. Šventinių atvirukų gamyba
Tikslas: kad vaikai norėtų mėgdžioti kariškius, būtų tokie pat drąsūs ir drąsūs
Galutinė vaikų diagnozė.Pakartotinė tėvų apklausa.
Tikslas: Įgyvendinant projektą išsiaiškinti vaikų ir jų tėvų žinias apie Naberežnij Čelny miestą.
III etapas: finalas
- Konkurso nugalėtojų ir tėvelių apdovanojimas padėkos raštais.
-Projekto veiklų rezultatų analizė.
- Patirties apibendrinimas mokytojų taryboje.
Literatūra.
Aleshina N.V. Pristatome ikimokyklinukus su jų gimtuoju miestu. - M.: TC Sfera, 1999. - 112 p.
Aleshina N.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas. - M.: TsGL, 2004. - 156 p.
Interneto šaltiniai
Rybalkova I. Pažintis su gimtuoju miestu kaip patriotinio ugdymo priemone. // Ikimokyklinis ugdymas 2003, Nr 6. P. 45 - 55.
Yakusheva T. A. Pilietinių ir patriotinių jausmų ugdymas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikui. // Ikimokyklinio ugdymo pedagogika 2006, Nr.6.
Įkeliama...