Dowų darbinio švietimo projektų temos. Darbo švietimo projekto „Darbas – garbės reikalas“ idėja! Savivaldybės biudžetinė vaikų papildomo ugdymo įstaiga „Nemokyklinio ugdymo centras

„Darbas visada pravers!

„Suteik vaikams darbo džiaugsmą. Šis džiaugsmas kyla iš sėkmės, savo įgūdžių ir atliekamo darbo svarbos suvokimo bei galimybės suteikti džiaugsmo kitiems.

V. A. Sukhomlinskis.

„Kiekvienas, kuris užsiima ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymu, žino garsųjį vaiko posakį „Aš pats! Šis nuostabus teiginys byloja apie kokybinį kūdikio vystymosi šuolį, nes tuo jis deklaruoja augantį poreikį išsivaduoti iš suaugusiojo globos ir bando įgyvendinti savo troškimus.

Besiugdančioje vaiko pozicijoje „aš pats“, „galiu“, „išmoksiu“, „galiu“ slypi svarbiausių ateities savybių užuomazgos: savarankiškumas, atsakingumas, aktyvumas mokantis apie pasaulį, veiklumas. . Ir todėl labai svarbu šias vaiko elgesio ir siekių tendencijas ne pristabdyti, o visokeriopai palaikyti ir ugdyti.

R. S. biuras.

Projektas:

Trumpas;

Grupė;

Informacinis – kūrybinis;

Projekto įgyvendinimo laikotarpis– 2016-11-01−11-30. 2016 mokslo metai.

Projekto dalyviai:

Grupės mokytojas: Shtokalova I. V.

Vidurinės grupės vaikai

Mokinių tėvai;

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai.

Problema: Dauguma vaikų neturi pakankamai žinių ir supratimo apie darbo svarbą žmogaus gyvenime. Esminis klausimas: kaip priversti vaiką norėti dirbti.

Probleminiai klausimai: Kas yra darbas? Kokie yra darbo tipai? Kur dirba mūsų tėvai? Kokias darbo užduotis galime atlikti? Kaip dirbame grupėje, gatvėje ir namuose?

Projekto tikslas:

Parodykite projekto dalyviams darbo svarbą žmogaus gyvenime;

Sukurti mokiniuose norą dirbti, o tėvuose – įtraukti vaikus į įmanomus darbus;

4-5 metų vaikų teigiamo požiūrio į darbą formavimas

Projekto tikslai:

Ugdykite norą dirbti;

Išmokti atlikti individualias ir kolektyvines užduotis, ugdyti gebėjimus su mokytojo pagalba derėtis dėl darbų paskirstymo, pasirūpinti, kad bendra užduotis būtų atlikta laiku;

Skiepyti vaikams savarankiškumą, tikslumą, savitarpio pagalbą, rūpestį vienas kitu ir atsakomybę už bendrą reikalą;

Paaiškinti vaikams jų darbo svarbą;

Skatinti iniciatyvą padedant bendražygiams ir suaugusiems;

Išmokite užbaigti tai, ką pradėjote;

IN Šis projektas Bus svarstomi visi ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo tipai.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo rūšys V:

· Savitarna.

· Buities darbai.

· Darbas gamtoje.

· Fizinis darbas.

Darbui buvo naudojamos šios darbo organizavimo formos.

Darbo organizavimo formos:

· Instrukcijos.

· Darbo grafikas.

· Komandinis darbas (bendras, bendras).

Projekto aktualumas:

IN Pastaruoju metu Iš tėvų ir mokytojų dažnai girdime, kad vaikai nenori dirbti, sunkiai įvaldo saviugdos įgūdžius, mieliau pasitelkia suaugusiojo pagalbą. Sunkumų kyla įtraukiant vaikus į žaislų valymą, švaros ir tvarkos palaikymą darželio grupėje bei vaikų kambaryje namuose. Dažnai matome vaikus, kurie nedvejodami išmeta šiukšles (saldainių popieriukus, sulčių dėžutes ir pan.) ne tik gatvėje, bet ir kitose viešose vietose. Atsakydami į suaugusiųjų komentarus, galite išgirsti tokius paaiškinimus: „Valytuvai jį išvalys“, „Nežinau, kur jį išmesti“, „Tai ne aš! Kartais tėvai nekreipia dėmesio į tokį vaikų elgesį, nemanydami, kad būtina komentuoti. Taigi, yra poreikis pedagoginis išsilavinimas tėvams ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo klausimais, taip pat kryptingą darbą su vaikais formuojant tvarų darbo įprotį.

Projekto išteklių palaikymas:

Grožinė literatūra;

Žurnalai, nuotraukos tam tikra tema;

Albumas „Mūsų tėvų profesijos“;

Sieninio laikraščio nuotraukos;

Praktinėms užduotims atlikti reikalinga įranga

Projekto įgyvendinimo formos.

Tiesiogiai švietėjiška veikla su vaikais visose vystymosi ir ugdymo srityse:

Projekto įgyvendinimo formos ir būdai:

Edukacinė sritis

Vaikų veiklos rūšys.

"Pažinimas"

1. Pažintinė veikla:

„Iš profesijų istorijos“

„Visos profesijos yra svarbios – visos profesijos reikalingos“

2. Pokalbiai apie suaugusiųjų darbą darželis.

3. Kūrybinės istorijos:

– Ką veikia mano tėvai?

"Aš didžiuojuosi savo mama" "Aš didžiuojuosi savo tėčiu".

4. Skaitymas grožinė literatūra:

Pasakojimai apiedarbo:

V. Majakovskis "Kas būti?" ,

M. Poznanskaja "Eime į darbą" ,

D. Rodari „Kuo kvepia amatai“ ,

S. Maršakas "Iš kur atsirado stalas" , „Mes kariškiai“ ,

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?" , "Dėdė Stiopa" , "Dėdė Styopa yra policininkas" .

Į Lifshitsą "Ir mes dirbsime» .

B. Žitkovas "geležinkelis" ,

M. Iljinas „Automobiliai mūsų gatvėje“

N. Naydenova "Olga Pavlovna" .

S. Baruzdinas "Kas pastatė naują namą" ,

L. Voronkova „Statome, statome, statome“ ,

S. Mikhalkovas "Močiutės rankos",

« Darbas ir tinginystė» , S. Mikhalkovas „Mano gatvė“, S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“, S. Ya. Marshak „Paštas“, E. Permiakas „Trūksta siūlų“, B. Žitkovas „Žvilgsnis į priekį“.

5. Mįslių apie profesijas vakaras.

6. Eilėraščių apie darbą išmokimas mintinai.

7. Patarlių ir posakių apie profesijas ir darbą studijavimas.

"Bendravimas"

Didaktinių žaidimų žaislų bibliotekos dizainas:

"Kam ko reikia?"

"Kam šis daiktas skirtas?"

"Kas būti?"

"Kas ką daro?"

„Kas žino daugiau profesijų“

"Profesijos"

"Ištarkite tai teisingai"

"Duok man žodį"

„Išmanieji automobiliai“

"Geras Blogas"

„Delis vienytis“

"Kuo aš noriu tapti?"

„Iš žodžio į žodį“

"Pasiruošimas darbui"

"Mes einame dirbti"

"Parduotuvė"

"Aš žinau visas profesijas"

"Kas pirmas, kas toliau"

„Asociacijos“.

Probleminė situacija„Išveskime lėlę pasivaikščioti“.

Žaidimo situacija „Mano išvaizda“.

Žiūriu animacinį filmuką „Smeshariki“.

Kuriame nuotraukų albumą „Mūsų tėvų profesijos“

Pokalbiai apie suaugusiųjų darbą darželyje.

« Meninė kūryba»

Piešimas.

Taikymas.

Statyba.

Fizinis darbas.

"socializacija"

1. Sklypas - vaidmenų žaidimai

"Parduotuvė"

"Valgomasis"

"Prekybos centras"

"Fermoje"

"Vet"

"salonas"

"Studija"

"Biblioteka"

"poliklinika"

"Jūrininkai"

"Ugniagesiai"

"darželis"

"Statybininkai"

2. Pokalbis apie skirtingų objektų paskirtį

„Kam tau reikia kastuvo, grėblio, liaukų?

„Kas naudoja adatą ir siūlą, pjausto audinius ir siuva drabužius?

„Ką sargas naudoja savo darbe?

« Kūno kultūra»

"Sveikata"

Lauko žaidimai

"Karalius"

"paštininkas"

"kosmonautai"

"Dažai"

Bendravimas su tėvais.

Konsultacijos apie gimdymą kampelyje tėvams.

Dalyvavimas savo profesijos pristatyme.

Bendras albumo dizainas „Dirbti visada naudinga!

Vykdant tėvų susirinkimas tema „Darbo ugdymas šeimoje ir sode“

Darbo su projektu etapai.

1.Parengiamasis etapas.

*planavimas bendra veikla su vaikais, mokytojais ir tėvais.

*medžiagos ir įrangos parinkimas užsiėmimams, pokalbiams, vaidmenų žaidimams su vaikais (iliustratyvus, meninis ir didaktinis)

*kurti ugdomąją aplinką, supažindinti su žaidimais ta tema, didaktiniais, vaidmenimis, spausdinta ant lentos.

*bendradarbiavimas su tėvais.

Aplankų projektavimas tėvams projekto tema, nuotraukų ir literatūros pasirinkimas.

Pokalbiai su tėvais apie būtinybę dalyvauti projekte, apie rimtas požiūrisį edukaciją ugdymo procesas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

2.Pagrindinis etapas.

Užsiėmimai darbui su vaikais: grožinės literatūros skaitymas, animacinių filmų ir multimedijos pristatymų žiūrėjimas, pokalbiai, ekskursijos, stebėjimai, piešimas, aplikacijos, didaktiniai žaidimai.

Užsiėmimai darbui su tėvais:

Kuriame albumą tema „Profesijos“, dalyvaujame kuriant sieninį laikraštį „Dirbti visada naudinga!

Mini seminarų apie mnemoninių lentelių ir didaktinių žaidimų apie profesijas gamyba;

Vaikų darbelių parodos organizavimas: piešiniai, aplikacijos;

Individualių pokalbių vedimas, siekiant sudominti ir pritraukti tėvelius į rankdarbių, lėlių, vaikiškų kostiumų, dekoracijų, kūdikių knygelių gamybą;

3. Galutinis etapas.

Skaitmeninio nuotraukų albumo „Mūsų tėvų profesijos“ gamyba;

Kūdikių knygelės „Profesijos“ konkurso tarp šeimų rezultatų apibendrinimas;

Įsimintinų diplomų ir prizų įteikimas;

Fotoparodos apipavidalinimas;

Vykdant paskutinė pamoka„Svogūnų sodinimas gamtos kampelyje“;

Parodos dizainas kolektyviniai darbai,

Projekto pristatymas ir tėvų susirinkimas tema „Darbo ugdymas šeimoje ir namuose“.

Bibliografija.

1. Bure P.zh S. Aš pats! // Ikimokyklinio ugdymo pedagogika. – 2001. – №4.

2. Bure R. S. Vaikų darbo organizavimas // Ikimokyklinuko ugdymas darbe / Red. V. G. Nechaeva. – M., 1974 m.

Z. Burė R. S. Darbinis vaikų ugdymas ikimokyklinio amžiaus darželyje // Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymas ir ugdymas veikloje / Red. R. S. biuras. – M., 1994 m.

4. Kulakova L. V. Dizainas ir rankų darbas darželyje. – M., 1990 m.

5. Kutsakova L.V. Ikimokyklinukų darbas. Mokymo priemonių rinkinys. – M., 1996 m.

Kiekvienas, kuris užsiima ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjimu, žino garsųjį vaiko posakį „Aš pats! Šis nuostabus teiginys byloja apie kokybinį kūdikio vystymosi šuolį, nes tuo jis deklaruoja augantį poreikį išsivaduoti iš suaugusiojo globos ir bando įgyvendinti savo troškimus.

Besiugdančioje vaiko pozicijoje „aš pats“, „galiu“, „išmoksiu“, „galiu“ slypi svarbiausių ateities savybių užuomazgos: savarankiškumas, atsakingumas, aktyvumas mokantis apie pasaulį, veiklumas. . Ir todėl labai svarbu šias vaiko elgesio ir siekių tendencijas ne pristabdyti, o visokeriopai palaikyti ir plėtoti.

Taip, jau dvejų metų vaikas pirmajame darbe veiksmai gali parodyti savarankiškumą – pavyzdžiui, įsisavinti savitarnos procesus. Jo „aš pats“ trečiųjų gyvenimo metų pabaigoje yra anksčiau suformuotų įgūdžių rezultatas. Todėl ikimokyklinuko darbinis ugdymas prasideda šiame amžiuje.

Nepaisant to, kad vaikų darbo rezultatai nevaidina didelio vaidmens visuomenės gyvenime, jo vaidmuo auginant vaiką yra itin didelis. Vaikų darbinis ugdymas yra galinga priemonė ugdyti dorovines ir valines savybes, protinę veiklą, ugdyti pažintinius interesus, gerbti darbuotojus ir jų darbo rezultatus, užmegzti draugiškus santykius tarp bendraamžių.

Dalyvavimą darbe visada užtikrina aktyvumą skatinančių motyvų veikimas: naujų įgūdžių įsisavinimas, rūpinimasis bendraamžiais, dėmesio suaugusiems rodymas, rūpinimasis savo išvaizda ir tt – tai labai vertingi motyvai.

Pirmieji vaiko darbo veiksmai yra susiję su savitarna. Kaip sunku kūdikiui susidoroti su apsirengimo procesu! Ir kaip jis atkakliai stengiasi parodyti nepriklausomybę! Bet, deja, spaudžiamas suaugusiojo, kuris neturi laiko laukti, o vaiką lengviau aprengti pačiam, mažylis gali susitaikyti su pasyvios būtybės padėtimi, kurią prižiūri suaugusieji (mama, močiutė, mokytojas). ). O auklėjant daroma šiurkšti klaida: vaikas ima jaustis vis labiau bejėgis, o kartu auga ir jo netikrumas, dingsta paskata savarankiškumui. Vėliau jis įgyja įprotį naudotis suaugusiųjų paslaugomis ir įsitikina, kad jo poreikių tenkinimas yra suaugusiųjų atsakomybė.

Palaipsniui įsisavindamas darbo procesus, susijusius su savitarna, vaikas vis labiau pradeda jausti, kad jis jau žino, kaip ką nors padaryti, todėl pasiekia sėkmę. Jis atsisako jį aprengti skubančių suaugusiųjų pagalbos ir vis dažniau klausia: „Aš pats...“

Tarkime, kad vaikas įvaldė apsirengimo įgūdžius. Be to, jis išsiugdė supratimą apie tvarkingumą ir rūpinasi savo išvaizda. Taigi, kas toliau? Palaipsniui visi apsirengimą lydintys veiksmai tampa kasdieniais darbais: batų padėjimas į vietą, dailiai pakabinti drabužius spintelėje ir pan. Vaiko „aš pats“ prisipildo naujo turinio: „Aš pats moku tai padaryti, todėl darysiu tai pats!“, „Visada išvalysiu.“ žaislus pažaidus, nes galiu, aš jau didelis! Vaikas ugdo tvarkos troškimą ir norą palaikyti švarą.

Vaikai auga, jiems atsiranda daugiau galimybių atlikti įvairias darbo užduotis. Darželyje jie jau gali padengti stalą, plauti žaislus, šluostyti lentynas drėgnu skudurėliu ir pan.

Mokytojas turi įvertinti vaikų darbo svarbą grupei ir pabrėžti, kad visa tai vaikai jau gali padaryti patys, be suaugusiųjų pagalbos. Taip pamažu atsiranda poreikis padaryti ką nors naudingo kitiems. Užduotys tampa sistemingesnės ir įvairesnės.

Ypatinga vaikų darbo mokymo specifika išryškėja jiems pereinant į vidurinė grupė. Čia jie pirmiausia susiduria su sąvoka „kartu“, todėl mokytojas turi teisingai paskirstyti vieną užduotį visiems darbo proceso dalyviams, atsižvelgdamas į visų interesus. Ir tai buvo šiuo laikotarpiu vaikų pareiškimas„Aš pats“ palaipsniui virsta „aš pats su draugais“. Jei tokios veiklos metu verslo komunikacija klostosi „ryšyje“ ir „apie“ susidariusias situacijas, tuomet reikia partneriui paaiškinti jo padarytą klaidą ir patarti, kaip ją ištaisyti, pasiūlyti savo platinimo versiją. dirbti ar palaikyti partnerio pasiūlymą, kuriuo siekiama pagerinti būsimo rezultato kokybę ir pan.

Taigi dalykinio bendravimo fone atsiskleidžia asmeninių santykių sfera: vaikų simpatija vienas kitam, geranoriškumas, gebėjimas pasiduoti ir tt O vaiko teiginyje „aš pats“ atsiranda naujų motyvų, sąvokų „aš galiu“. paaiškink savo bendraamžiui, kuo jis klysta“, „Aš galiu išmokyti ką nors kitą“.

Vykdoma kolektyvinė veikla gali kilti konfliktinių situacijų, jei mokytojas nepaaiškins vaikams moralės standartai santykiai. Vaiko padėtis, kurios pagrindinis motyvas bus savo galimybių suvokimas, skatins jį aktyviai įsisavinti šias normas, nes jos tampa priemone užmegzti draugiškus santykius su bendraamžiais. Atsiranda nauja vaiko pozicija – „Aš galiu būti atsakingas už bendros priežasties rezultatą“. Ikimokyklinukas pradeda suvokti savo vietą bendraamžių visuomenėje: „Aš su draugais“, o vėliau – ne „aš“, o „mes kartu“. Vaikas pradeda traukti į savo bendraamžių visuomenę, o jausdamas iš jų palaikymą ir patirdamas pasitenkinimą tuo, ką padarė, tampa šios visuomenės nariu.

Darbo organizavimas yra varginantis dalykas mokytojui. Tačiau darbe net ir patys nepaklusniausi, nesubalansuoti vaikai tampa kryptingi, aktyvūs, organizuoti, yra nepaklusnūs, nes nemoka suvokti savo aktyvios veiklos poreikio, o darbas jiems padeda. Darbas sužavi ikimokyklinukus, leidžia suvokti savo galimybes, patirti džiaugsmą pasiekti rezultatai, kuriuos vienija bendri emociniai išgyvenimai. O jei mokytojas nuolat palaiko kiekvieno vaiko darbinę veiklą ir jo pasitikėjimą savimi, tai sunkus darbas tampa ikimokyklinuko asmenybės bruožu.

Savo projekte stengiausi aprėpti visas darbo rūšis, nes manau, kad visos darbo rūšys yra labai reikšmingos vaiko darželio gyvenime ir neįmanoma atidėti bet kokio darbo ar nekreipti į jį dėmesio. Štai ką aš gavau.

Darbas gamtoje

Fizinis darbas

Darbas gamtoje

Mes budime

Savitarnos įgūdžiai ir namų ruošos darbai

Mūsų darbai

Svogūnus ir avižas pasodinome gamtos kampelyje

Melisą pasodinome gamtos kampelyje

Taigi mes nuėmėme derlių

Projektas: Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų, turinčių protinį atsilikimą, darbinis ugdymas

Projekto tipas: edukacinis ir informacinis, kūrybingas

Įgyvendinimo laikotarpis : vidutinės trukmės (3 mėn.)

Fokusas: pažintinių, kūrybinių gebėjimų, darbo įgūdžių ugdymas.

Prižiūrėtojas projektas: Auklėtoja – Petrova Tamara Stepanovna

Institucija: GBOU Pradinė mokykla- darželis Nr.687 „Vaikų reabilitacijos centras“

Projekto dalyviai: parengiamosios grupės vaikai, mokytoja: Vorožtsova M.V., tėvai

Aktualumas: Ugdymo procesą būtina organizuoti taip, kad vaikai išmoktų suprasti darbo naudą ir būtinybę sau ir kolektyvui. Sukurkite tokias sąlygas, kad vaikas norėtų dirbti

Projekto įgyvendinimo formos:

• Pokalbiai.
• Kuriamosios dalykinės-erdvinės aplinkos įranga.
• Darbas su tėvais.
• budėjimas gamtos kampeliuose, valgomajame, pamokose;
• ekskursijos po darželį (supažindinimas su pedagogų ir darželio darbuotojų profesijomis);
• Daktaro Aibolito dirbtuves (knygų taisymas);
• rankų darbas (amatai);
• Vykdoma bendradarbiavimo veikla režimo akimirkos per visą dieną
• Suaugusiųjų darbo stebėjimai
• Organizacija darbo veikla ir visa įmanoma pagalba suaugusiems
• Meninės medijos (menas, muzika, grožinė literatūra ir kt.)
• Didaktiniai, stalo, lavinamieji žaidimai
• Žvelgiant į paveikslus, iliustracijas, paveikslus

Tikslas:

• Formuoti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų teigiamą požiūrį į darbą.

Užduotys:

• Toliau ugdykite domėjimąsi įvairiomis profesijomis ir tėvų darbo vieta.
• Išplėskite idėjas apie suaugusiųjų darbą. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms.
• Sukurti poreikį dirbti.
• Ugdykite meilę darbui.
• Mokykite stropiai ir kruopščiai atlikti užduotis, prižiūrėti medžiagas ir daiktus, o po darbo padėti juos į savo vietas.
• Ugdykite norą lygiai su visais dalyvauti bendroje darbo veikloje, norą būti naudingiems kitiems, siekti rezultatų.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo rūšys

• Savitarna.
• Buitiniai darbai.
• Darbas gamtoje.
• Fizinis darbas.

Darbo organizavimo formos

• Užsakymai
• Tarnybų sąrašas.
• Kolektyvinis darbas (bendras, bendras)

Integracija programos edukacinės sritys:meninis-estetinis, pažintinis, socialinis-komunikacinis, kalbos ir fizinis vystymasis

Tikėtini Rezultatai

Auklėtojams

• Darbo veiklos pedagoginės kompetencijos didinimas.
• Santykių tarp suaugusiųjų ir vaikų užmezgimas.
• Ikimokyklinukams prieinamos medžiagos rinkimas ir sisteminimas
• Tobulinti lavinamojo dalyko ugdymo aplinką, sudaryti optimalias sąlygas vaiko pažinimo gebėjimams ugdyti darbe.
• Santykių su tėvais užmezgimas organizuojant ugdymo procesą. Mokinių tėvai bus įtraukti į pasiruošimą (atributikos gaminimą) ir dalyvavimą darbinėje veikloje.
• Mokytojo gebėjimas pristatyti savo darbo veiklos centrą.

TĖVAI:

• Plėtra pasitikėjimo santykiais su ikimokyklinio ugdymo pedagogais.
• Informacinis ir švietėjiškas darbas, teminės konsultacijos, nuotraukų parodos apie vykusius renginius, projekto pristatymas.
• Tiesioginis vaizdinės medžiagos įtraukimas į informacijos rinkimo procesą.
• Pagalba ir pagalba mokytojams gaminant atributiką ir žaislus.

VAIKAI:

• Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų pozityvaus požiūrio į darbą formavimas.
• Ugdykite gebėjimą dirbti komandoje ir ateiti į pagalbą.
• Vertybinio požiūrio į darbą, kitų žmonių darbą ir jo rezultatus puoselėjimas.
• Vaiko aktyvios kalbos ugdymas, jos išraiškingumo formavimas
• Praturtinimas žodynas. Gebėjimas tinkamai užmegzti dialogą.
• Organizacinių gebėjimų ugdymas vaikui. Gebėjimas paklusti tam tikroms taisyklėms.
• Ugdyti vaikų pagarbų požiūrį į dirbančius žmones.

Projekto etapai

1 paruošiamasis etapas

• Darbas su metodine medžiaga ir literatūra šia tema.
• Vaizdinių priemonių gamyba.
• Plėtoti užrašus apie ugdomąją veiklą ugdymo srityse: pažinimo, meninės ir estetinės kūrybos, bendravimo
• Projekto temos aptarimas ir jo gynimo formos pasirinkimas.
• Medžiagų parinkimas
• Pokalbiai su tėvais.

2 etapas . Pagrindinis (praktinis)

• Iliustracijų šia tema nagrinėjimas.
• Edukacinės veiklos vykdymas ugdymo srityse pagal ugdomosios veiklos režimą.
• Suaugusiųjų darbo stebėjimas
• Pokalbiai apie darbą
• Grožinės literatūros, poezijos, patarlių skaitymas
• Tikslingi pasivaikščiojimai
• Didaktiniai, vaidmenų žaidimai, žaidimai lauke
• Tiesioginis vaikų darbas (kolektyvinis ir bendras darbas)
• Dailė
• Probleminių situacijų sprendimas
• Statyba iš natūralių medžiagų (pingvinai iš kankorėžių)
• Darbo užduotys
• Pareigos: valgykloje, pamokose, gamtos kampelyje

3 etapas . Galutinis.

• Fotografijų paroda „Mums patinka dirbti“
• Amatų, pagamintų iš natūralių medžiagų, paroda
• Pristatymas „Darbo švietimas“

Projekto įgyvendinimo planas

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

• GCD tema: „Įvadas į bibliotekininko profesiją“ (įskaitant vaidmenų žaidimą „Biblioteka“)

Tikslas:

Suteikite vaikams idėją apie biblioteką, apie taisykles, kurios yra taikomos bibliotekoje besilankantiems skaitytojams. Ugdykite rūpestingą požiūrį į knygas. Sukurti susidomėjimą darbu bibliotekoje. Susipažinimas su knygų ir kitos bibliotekos teikiamos medžiagos naudojimo taisyklėmis. Sužadinti vaikų susidomėjimą ir meilę knygai, ugdyti tinkamą požiūrį į bibliotekos darbuotojų darbą

Užduotys:

*Išmokykite vaikus įgyvendinti ir plėtoti žaidimo siužetą.

*Supažindinti vaikus su bibliotekos samprata. Plėsti jų supratimą apie bibliotekininkų ir visų bibliotekos darbuotojų darbą.

* Aktyviai ugdykite susidomėjimą naujais žaidimais.

*Toliau mokykite vaikus bendrauti tarpusavyje, žaisti pagal žaidimo taisykles.

*Savarankiškai priimti sprendimus, kurie būtini norint sėkmingai tęsti žaidimą. - Padėkite kiekvienam vaikui išmokti žaidimo taisykles ir jų laikytis.

* Tobulėti kūrybinis potencialas ir gebėjimas bendrauti komandoje.

Parengiamieji darbai: - S. Županino veikalo „Aš esu bibliotekininkas“ skaitymas.

• NAD "FIREFIRE YRA A HERO, JIS Įžengia į mūšį su ugnimi"

Tikslas:

*Supažindinti vaikus su ugniagesio profesija

Užduotys:

*Atskleisti darbo reikšmę, parodyti jo pavojingumą.

* Įtikinkite, kad darbas visuomenės labui yra garbingas ir reikalingas dalykas

* Ugdykite susidomėjimą šia profesija

*Supažindinti su specialia apranga ir įranga, reikalinga gaisrams gesinti

*Skiepyti vaikams norą teikti savitarpio pagalbą, draugiškas požiūris vieni kitiems, būti drąsiems, drąsiems, gudriems, pagarba šios profesijos žmonių darbui.

• GCD „Supažindinimas su siuvėjo profesija“

Tikslas : Formuoti idėjas apie siuvėjo ir siuvėjos darbą.

Užduotys:

*Supažindinti su siuvėjo, siuvėjos, mados dizainerio profesija

*Įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų, palengvinančių darbą kasdieniame gyvenime, paskirtį (siuvimo mašina)

* Lavinti vaikų dėmesį, mąstymą, kalbą.

*Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, norą juos mėgdžioti.

Kalbos raidos užduotys:

Žodyno darbas: siuvėjas, antpirštis,

Aktyvinimas: siuvėja, siuva, modeliai.

Įranga : Iliustracijų rinkinys iš drabužių istorijos, skrynia, siuvėjų aksesuarų komplektas, mados žurnalai, suknelių trafaretai, žirklės, pieštukai.

Vaidmenų žaidimai, skirti supažindinti vaikus su profesijomis.

• "Paštas"

Informacinė dalis

∗ Pasakykite vaikams, kad gyvūnai ir paukščiai gali pristatyti paštą taip pat, kaip transporto priemonės ir žmonės.

∗ Susipažinkite su popieriaus, ant kurio spausdinami laikraščiai ir žurnalai, gavimo procesu.

∗ Paaiškinkite, kad paštas padeda žmonėms gauti greita informacija, keistis laiškais, siųsti siuntinius.

Atributai: siuntiniai, siuntiniai, laiškai, paštininko kepurė, krepšys, pašto dėžutė, telefonas.

Probleminės situacijos kūrimas

∗ Vaikai gauna laišką iš miško, kad ten atsirado žmonių, kurie laužo jaunus medžius, skina gėles. Vaikų užduotis: suburkite pagalbos komandą ir pasiūlykite būdus, kaip išspręsti problemą.

∗ Karvelis paštomatas atneša begemoto telegramą, kad Afrikoje didžiulė sausra. Vaikų užduotis: organizuoti geriamojo vandens tiekimą specialiuose balionuose; pasiūlyti pristatymo būdus.

• Vaidmenų žaidimas „Barbershop“

Informacinė dalis

*Papasakokite apie tai, kad yra specialios kirpyklos gyvūnams.

*Atkreipti vaikų dėmesį į šiukšlių problemą (tušti buteliai, nukirpta vilna).

*Kaip išspręsti problemą kuo mažiau žalos gamtai?

Probleminės situacijos kūrimas

*į kirpyklą ateina apšiuręs, purvinas šuo, kurio dėl netvarkingos išvaizdos niekas nekviečia su juo žaisti (šeimininkas pasiūlo nuplauti ir nukirpti)

*kirpyklos „Pas Artemoną“ atidarymas (kambario dekoravimas, žurnalų, fotografijų pasirinkimas).

*Aplinkos policija ateina į kirpyklą ir kalba, kad reikia išmesti šiukšles. (Vaikai siūlo šios problemos sprendimus: į vienus konteinerius mesti plastikinius indelius, į kitus – stiklinius, tada visa tai vežama į gamyklą perdirbti.)

• Įvadas į statybininko profesiją.

Tikslas: Suteikite vaikams idėją apie statybininko profesiją.

Preliminarus darbas:žiūrint iliustracijas ir skaitant darbus šia tema.

Ekskursija po darželį.Auklėtoja veda ekskursiją po darželį ir kviečia papasakoti, kaip jie mato savo namus (dideli, gražūs, šviesūs, platūs langai, patogūs kambariai žaidimams ir poilsiui). Kokios vietos tau labiausiai patinka? Kodėl? Kas pastatė darželį? Papasakokite, kad ją kuriant dalyvavo architektai, braižytojai, inžinieriai, statybininkai, mūrininkai, tinkuotojai, staliai, stogdengiai, dažytojai.

Žaidimas „Atspėk ir pavardė“.Ant stalo išdėliojami įvairūs daiktai (kirvis, pjūklas, mentele, šepetys, plokštuma, plaktukas, vinys, pieštukas, liniuotė).

Pokalbis. Mokytoja su vaikais aptaria, ką dar statybininkai sukūrė savo mieste, rodydami piešinius, fotografijas.

• Didaktiniai žaidimai: « Profesijos“, „Kam ko reikia?“, „Iš ko jis pagamintas?“, „Rink gėlę“, „Sėklų parduotuvė“, „Kas turi kokią gėlę“, „Kas ir kaip auga“, „Kiekvienas augalas savo vietoje“ “, „Saulė ar šešėlis“, „Sužinok pagal aprašymą“
• Komandinis darbas gamtos kampelyje

Tikslas: Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie teisingus kambarinių augalų priežiūros būdus.

Užduotys:

Švietimas:

1. Tobulinti vaikų žinias apie augalus, jų rūšis, augimo ir vystymosi ypatybes bei jų priežiūrą.
2. Ugdyti vaikų gebėjimą dirbti didelėje komandoje, išmokyti vertinti bendrą darbą, savo dalyvavimo jame dalį ir draugo darbą bendro rezultato siekimo požiūriu.
3. Tobulinti darbo įgūdžius prižiūrint augalus, gebėjimą savarankiškai naudotis įranga ir dirbti vienodu tempu.
4. Išmokite sudaryti būdvardžius.

Švietimas:

1. Ugdykite stambiąją ir smulkiąją motoriką.
2. Ugdykite smalsumą, intelektą ir pažintinius gebėjimus.
3. Ugdykite teigiamą požiūrį į fizinį darbą.

Švietimas:

1. Ugdyti darbštumą, savitarpio pagalbos jausmą, draugiškumą ir tikslumą.
2. Ugdyti stiprios valios savybes, kantrybę, ištvermę, norą siekti bendro tikslo, įsitikinimą socialine darbo reikšme.
3. Ugdyti meilę gamtai, pagarbą jai, rūpestį gyvais daiktais.

Medžiaga:

Penkios kambariniai augalai,kortos,laiškas,laistytuvas su vandeniu,purkštukas,lazdelės dirvai purenti,baseiniai,skudurai,kutai

• Darbas gamtos kampelyje: augalų persodinimas ir auginiai; šaknų augimo auginiuose stebėjimas; sodinti auginius; laistyti ir atlaisvinti dirvą; nuvalyti ir purkšti lapus.
• Darbas gamtoje: lapų valymas aikštelėje, gėlynų paruošimas pavasariui, sėklų ir natūralių medžiagų rinkimas

Meninis ir estetinis vystymasis

• Žvelgiant į iliustracijas iš serijų „Kambariniai augalai“, „Mėgstamiausi kaktusai“, „Namų gydytoja“
• GCD skulptūrai: „Mano mėgstamiausias kambarinis augalas“

Tikslas: Sustiprinti įvairias modeliavimo technikas.

Tikslai: Švietimas:

*Išmokite įvairiais būdais kurti tų pačių objektų atvaizdus, ​​sustiprinkite darbo su plastilinu taisykles: iškočiokite plastiliną, naudokite rietuvėlį dekoruodami lapų gyslas, minkykite, formuokite žiedlapių kraštus, suteikiant jiems būdingą formą.

Švietimas:

* Ugdykite komandos kūrybiškumo įgūdžius. Išplėskite vaikų vaizduotę.

Švietimas:

*Ugdinkite tvarkingumą, savarankiškumą, norą įtikti kitiems, sukurti jiems ką nors gražaus. Sukelkite džiaugsmo jausmą iš sukurto vaizdo.

• Brėžinys: „Gamtos kampelis“

Tikslas: įtvirtinti piešimo būdus paprastu pieštuku, naudojant lengvą spaudimą

• Taikymas: « Graži gėlė"(dovana Motinos dienos proga)

Tikslas: įtvirtinti naują popieriaus „rutulio“ lankstymo techniką

• Klausytis Čaikovskio „Gėlių valso“

Kognityvinė raida

• Veskite pokalbių ciklą: „Kokios sąlygos būtinos augalams gyventi ir augti“, „Kaip prižiūrėti kambarinius augalus“, „Kaip dauginasi kambariniai augalai“, „Iš ko susideda gėlė“, „Jei būtumėte kambarinė gėlė“, „Kodėl žmonės augina augalus“
• Iliustracijų iš serijų „Profesijos“, „Specialios mašinos“ nagrinėjimas
• Konstrukcija iš natūralios medžiagos „Pingvinai“

Tikslas:

* Ugdyti vaikų techninius įgūdžius dirbant su natūraliomis medžiagomis (medžiagų parinkimas, dalių jungimas, žaislo montavimas ant stovo, dažymas, lakavimas ir kt.)

Užduotys:

*Toliau plėsti vaikų žinias apie natūralias medžiagas;

*Išmokykite vaikus naudoti skirtingus natūrali medžiaga(kūgiai, šakelės) „Elnio“ amatams gaminti;

* Ugdykite vaikų gebėjimą plastilinu sujungti amato dalis

*Darbo procese ugdyti vaikų kūrybiškumą, protinius gebėjimus, fantaziją, vaikų vaizduotę;

*Skiepyti vaikams kolektyvizmo ir atsakomybės už savo darbą jausmą;

*Įtvirtinti techninius įgūdžius ir gebėjimus dirbant su natūraliomis medžiagomis;

*Išmokyti atsargiai ir taupiai naudotis medžiaga;

*Toliau mokyti vaikus atsargiai dirbti su aštriomis medžiagomis ir priminti saugos priemones;

* Ugdykite meilę gimtoji žemė, gyvūnams.

• Eksperimentas: „Kuria lapo puse augalas kvėpuoja“, „Kaip jie veikia augalų augimą (vanduo, šviesa, šiluma)“

Kalbos raida

• Kūrybinis pasakojimas vaikams temomis: „Padėjome kiemsargiui nuimti lapus svetainėje“, „Ką mačiau eidamas į darželį“
• Iliustracijų apie suaugusiųjų kūrybą nagrinėjimas, aprašomųjų istorijų kūrimas
• Eilėraščių ir mįslių, patarlių apie darbą mokymasis
• Žodžių žaidimai: „Apibūdink žodžiais“, „Prisimink - pavadink“, „Vienas yra daug“, „Būk dėmesingas“, „Kam ko reikia“, „Pasiimk veiksmą“, „Pasakyk priešingai“
• Grožinės literatūros skaitymas:

*"Namas, kurį pastatė Džekas", vert. iš anglų kalbos S. Maršakas

*G. Sapgir „Aukštos pasakos veiduose“.

*„Viskas savaip“ G. Skrebitsky

*K. Dragunskajos „Vaistas nuo paklusnumo“.

• Muzikiniai žaidimai:

* "Kas greitesnis?", muzika. M. Švarcas

*„Kelionė“, „Pasivaikščiojimas“, muzika. M. Kussas

„Zemeluška – juoda žemė“, rusų liaudies daina

Fizinis vystymasis

• Pokalbiai: „Kaip naudoti priemones kambariniams augalams prižiūrėti“, „Jei nori būti sveikas“
• Lauko žaidimai: „Skrenda, neskrenda“, „Žinau penkis vardus“, „Varnos ir šuo“, „Pas mešką miške“, „Meškos ir bitės“, „Mes juokingi vaikinai“
• Žaidimai-konkursai: „Kas greičiausiai gali užsidėti prijuostę“, „Rink tik kambarinius augalus“, „Padėk nežinia kur rasti žibuoklių“
• Kūno kultūros minutės: „Dabar pjausime malkas“, „Skalbiame rūbus“, „Sūdome kopūstą, sūdome...“
• Pirštų gimnastika: „Mes pasidalinome apelsinu“

Literatūra

Bure R.S. Socialinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas: įrankių rinkinys. – M.: Mozaika – sintezė, 2011 m.

Borisova M.M. Sėdimi žaidimai ir žaidimo pratimai 3-7 metų vaikams: Metodinis vadovas. – M.: Mozaika-Sintez, 2012 m

Veraksa N.E., Galimovas O.R. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinė ir tiriamoji veikla: metodinis vadovas. - M.: Mozaika-Sintez, 2008-2010.

Gerbova V.V. Bendravimas. Vaikų kalbos ir bendravimo ugdymas darželio grupėje ruošiantis į mokyklą: Metodinis vadovas. – M.: „Mosaika-Sintez“, 2012 m.

Dybina O. V. Susipažinimas su dalyku ir socialine aplinka. Darbo darželio paruošiamojoje grupėje sistema: Metodinis vadovas. – M.: Mozaika – sintezė, 2012 m.

Kutsakova L.V. Statyba iš statybinių medžiagų. Darbo darželio paruošiamojoje grupėje sistema: Metodinis vadovas. – M.: Mozaika – sintezė, 2012 m.

Komarova T.S. Meninė kūryba. Darbo darželio paruošiamojoje grupėje sistema: Metodinis vadovas. – M.: Mozaika – sintezė, 2012 m.

Lauko žaidimų rinkinys: Metodinis vadovas / Autorius - komp. E.Ya. Stepanenkova. – M.: Mozaika – sintezė, 2011 m.

Projektas „IKKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DARBAS“

Vyresnioji grupė

Aktualumas:

Darbo švietimas yra labai svarbus ir būtinas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Pagrindinis dalykas ikimokyklinio amžiaus vaikų darbiniame ugdyme yra vaiko asmenybės formavimas, meilė darbui ir jo rezultatams.

Darbo dėka vaikai tampa išradingi, dėmesingi, darbštūs, įsipareigoję, fiziškai stiprūs ir sveiki.

Projekto tikslas:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų stabilaus teigiamo požiūrio į darbą formavimas

Užduotys:

1. Ikimokyklinukų idėjų apie vaikų darbo rūšis formavimas; apie suaugusiųjų darbą, jo vaidmenį visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenime.

2. Darbo veiklos plėtra.

3. Vertybinio požiūrio į savo, kitų žmonių darbą ir jo rezultatus puoselėjimas.

Tikėtini Rezultatai:

1. pagarba darbui ir noras padėti vyresniesiems;

2. išlavinti darbiniai gebėjimai;

3. darbštumas, atsakingas požiūris į darbą;

4. išugdyti bendrų darbų organizavimo įgūdžiai.

Trumpalaikis projektas: viena savaitė

Projekto dalyviai:

Vaikai, mokytojai, ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai.

Projekto įgyvendinimo etapai.

aš etapas – paruošiamasis

Pirma savaitė

2016-04-04 – 8.04

Projekto idėjų paieška: vaikų pomėgių tyrimas, siekiant nustatyti projekto tikslus;

Metodinės ir informacinės literatūros pasirinkta projekto tema parinkimas;

Literatūros kūrinių, skirtų vaikų skaitymui, atranka;

Projekto veiklų vykdymo plano rengimas;

Skelbiame informaciją apie projekto pradžią ir etapus.

Pedagoginio lygio kėlimas

Pedagoginių žinių atnaujinimas

II projekto etapas – pagrindinis (nuo balandžio 4 iki balandžio 8 d.)

Pirmadienis:

Savitarna

Mokytoja iki šiol moko vaikus atlikti savitarnos darbus. Tačiau dabar jis padeda jiems teisingai priartėti prie sudėtingos užduoties įgyvendinimo, parodo, kaip ją atlikti lengviau ir geriau, nepaverčiant šio proceso smulkmeniška priežiūra. Mokytojas stengiasi išmokyti vaikus pasitikrinti save. Viena iš vyresnių ikimokyklinukų savitarnos organizavimo formų dabar yra jaunesnių vaikų mokymas.

Rytas:

Pratimas „mygtukas aukštyn“

Pratimas „Pusiplauk rankas“ (Rožinė plyta, kvapni

Jūs patrinkite jį ir jis iškart bus švarus. )

Žaidimas „Mes įsimesim marškinėlius“

Padėkite auklei: pakabinkite rankšluosčius prausykloje

GCD: " Higienos pamoka:

Išmokyti asmeninės higienos pagrindų; plėsti vaikų akiratį apie asmens higienos priemones, švarą ir tvarkingumą.

Ugdyti įgūdžius sveikas vaizdas gyvenimą, ugdyti higienos įgūdžius: rankų plovimas, dantų valymas

Ugdykite kolektyvizmo ir savitarpio pagalbos jausmą.

Vakaras:

Žaidimas "Odežkino namas"

Pratimas „Mūsų daiktai eina miegoti“

Žaidimas „Nuostabiosios šukos“ (kiekvienam pasakos veikėjui pasirinkite šukos dydį )

Situacija: „Ar katei reikia servetėlės?

antradienis:

Darbas gamtoje

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai turi būti mokomi dirbti visais metų laikais. Rudenį nuimamas derlius, nugrėbiami lapai, kasamos lysvės. Žiemą jie maitina paukščius ir dalyvauja valant sniego takus. Pavasarį jie iškasa ir purena dirvą, kloja lysves, pasodina sėklas. Vasarą jie rūpinasi augalais, laisto, purena ir ravėja. Vaikai turi išmokti tinkamai naudotis darbo priemonėmis: kastuvu, samteliu, laistytuvu, grėbliu. Svarbu susiformuoti įprotį dirbti savo iniciatyva, o ne tik mokytojo siūlymu, darbus atlikti kruopščiai, pasirūpinti medžiagomis ir darbo daiktais.

Rytas:

Situacija: „Kodėl gėlės ant lango nuvyto?

Žaidimas „Kas pirma, kas tada? (augalų augimo algoritmas )

Kambarinių augalų laistymas, augalų purškimas vandeniu

Svogūnų ir didelių daržovių sėklų sodinimas

Didaktinis žaidimas „Sodinsime svogūnus, svogūnus...“

Vaikščioti:

Šiukšlių išvalymas vietoje

Vakaras:

Estafetės žaidimas „Rink šiukšles“

trečiadienį

Fizinis darbas

Rankinis ir meninis darbas – tai darbas, kuriuo siekiama patenkinti estetinius žmogaus poreikius;

Rytas:

Žaidimas „Miškininko dovanos“ (kankorėžiai, kaštonai, gilės, beržo žievė, lapai, žolelės ir kt.)

Žaidimas "Kas yra kas?" (audinis, oda, mediena, popierius, putplastis, guma ir kt.)

„Popierinė burtininkė“ (origami)

Žaidimas „Kam skirti šie daiktai? (siūlas, adata, antpirštis, žirklės, matavimo juosta, lankelis ir kt.)

Vakaras:

Situacija: „Ką padovanoti svečiams?

Situacija: „Kaip pakviesti tėvus į koncertą? (kvietimai)

Seminaras "Žaislų taisymas"

Seminaras „Servetėlės ​​ir kilimėliai lėlių kampeliui“

ketvirtadienis

Įvadas į suaugusiųjų darbą

Toliau plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų darbą. Parodykite darbo rezultatus ir jo socialinę reikšmę. Sisteminti žinias apie žmonių darbą įvairiais metų laikais. Suteikti pirminį supratimą apie profesijų įvairovę, mašinų, įrangos, įrankių, šiuolaikinių technologijų ir įrangos vaidmenį suaugusiųjų darbinėje veikloje. Dėl racionalizavimo pasiūlymų, siekiant paspartinti darbo rezultatų gamybą, gerinti kokybę, įvairovę, palengvinti žmonių darbą. Išmokite įvertinti savo darbo rezultatus su suaugusiojo pagalba. Ugdykite norą dalyvauti darbinėje veikloje.

Rytas:

Ekskursijos į virtuvę, skalbyklą

Skaitant D. Rodari kūrinį „Kuo kvepia amatai?“

Žaidimas „Visoms profesijoms reikia...“

Žaidimas „Kam ko reikia darbui?

Žaidimas "Kas būti?"

Žaidimas "Ką aš mačiau?"

Mokytojo pasakojimas tema "Vartotojų paslaugų profesijos"

Skaitant S. Marshako kūrinį „Paštas“

GCD:

Istorijų sudarymas tema „Ką veikia mano tėvai?

Peržiūrėkite pristatymą tema „Kaip keliauja laiškas“

Vakaras:

Didaktinis žaidimas „Kas žino daugiau profesijų?

Didaktinis žaidimas „Įrankiai. Įrankiai"

Skaityti skyrius iš T. Potapovos knygos „Pokalbiai su ikimokyklinukais apie profesijas“

Klausytis garso pjesės „Aš noriu būti“

Skaitant Y. Tuwimo kūrinį „Viskas visiems“ Pokalbis „kuo aš noriu būti“

penktadienis

Buitinis darbas

Vyresniosiose ir mokyklinėse-parengiamosiose darželio grupėse sistemingai organizuojama bendra darbinė veikla, sujungiant visus grupės vaikus iš karto (grupės kambario valymas, daržo įveisimas).

Kolektyvinis darbas galimas tik tuo atveju, jei tenkinamos kelios sąlygos:

- Visus vaikus galima suvienyti tik įgijus reikiamos darbo mažame kolektyve patirties.

Nustatydamas bendrojo darbo turinį, mokytojas į jį įtraukia tik tas darbų rūšis, kurių įgūdžius vaikai pakankamai gerai įvaldo, ir stengiasi, kad visi vaikai būtų užimti.

Rytas:

Pokalbis „Viskas turi savo vietą“

Demonstracija „Kaip nuvalyti žaislus“

Padėti mokytojui taisyti popieriaus reikmenis

Statybinių medžiagų valymas po žaidimo

Padėkite mokytojui pasiruošti pamokai.

GCD:

Vaizdo įrašo „Petražolės eina į darbą“ peržiūra

Vakaras:

Skatinkite vaikus padėti plauti žaislus

Nuvalykite žaislų lentynas nuo dulkių

Nuplaukite fikuso lapus

Lėlių drabužių skalbimas

Žaidimas „Padovanokime lėlėms vonios dieną“ (maudymosi lėlės )

Situacija: „Apie ką svajoja suplėšytos knygos?

III etapas – finalas

Kolektyviniai buities darbai

Tema: "buitinė paslauga"

Tikslas: Teigiamo požiūrio į darbą ir jo rezultatus formavimas.

Langepaso miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga švietimo įstaiga„Sujungtas darželis Nr.10 „Voverė“

Projektas:

"Visi darbai geri, rinkitės pagal savo skonį!"

Pedagogas: Murzina Yu.E.

G. Langepas

2012–2013 m

Projektas:

Trumpas

Grupė

Informacinis – kūrybinis

Projekto įgyvendinimo laikotarpis – 2012-2013 mokslo metai.

Projekto dalyviai:

Grupės mokytojas: Murzina Yu.E.

Parengiamosios grupės vaikai

Mokinių tėvai;

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai

Problema: Dauguma vaikų neturi pakankamai žinių ir idėjų apie profesijas. Esminis klausimas: ar tarp profesijų yra reikalingiausia ir svarbiausia?

Probleminiai klausimai: Kas yra profesija? Kokios ten profesijos? Kokias profesijas turi mūsų tėvai?

Aktualumas: Formuoti teigiamą požiūrį į darbą ir pirmines idėjas apie suaugusiųjų darbą, jo vaidmenį visuomenėje ir kiekvieno žmogaus gyvenime yra vienas iš ikimokyklinio ugdymo uždavinių.

Vaikų supažindinimas su suaugusiųjų darbu yra ne tik sisteminių žinių formavimo priemonė, bet ir reikšminga socialinė-emocinė priemonė supažindinant juos su suaugusiųjų pasauliu, o vaikams įgyjant bendravimo su žmonėmis patirties.

Taigi, susipažinimo su profesijomis procese atliekamas ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis švietimas. Suaugusiųjų supažindinimas su darbu, poreikio dirbti ir būti naudingu ugdymas stiprinamas bendroje ir savarankiškoje darbinėje veikloje bei vaidmenų žaidimuose.

Hipotezė: Pasaulyje nėra svarbiausių ir reikalingiausių profesijų. Visos profesijos yra svarbios ir reikalingos.

Tikslas: plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų profesijų įvairovę, naudojant skirtingos formos dirbti.

Projekto tikslai: plėsti vaikų idėjas apie profesijų įvairovę, pagrįstą būdingais darbo procesais ir darbo rezultatais, idėjas apie darbo struktūrą (tikslą, motyvą, medžiagą, darbo veiksmus, rezultatą);

plėsti vaikų žinias apie gimines, jų profesijas, jų darbo reikšmę šeimoje ir visuomenėje;

formuoti aiškias idėjas apie šiuolaikinių technologijų vaidmenį žmogaus darbinėje veikloje;

supažindinti su žmogaus darbą palengvinančių mechanizmų sukūrimo istorija; plėsti idėjas apie dalykų raidą ir su tuo susijusius profesijų pokyčius;

Išmokti parodyti idėjas apie suaugusiųjų darbo procesus vaidmenų žaidimuose, žaidime perteikiant suaugusiųjų požiūrį į darbą.

Sudominti tėvus žaisti kartu su vaikais pagal profesiją.

Suaktyvinti kalboje su tema susijusius žodžius, bendrines sąvokas ir konkrečius apibendrinimus, išmokti išreikšti savo požiūrį į konkrečią profesiją.

Švietimas:

Įskiepyti vaikams jausmą ir pagarbą suaugusiųjų darbui.

Plėsti savo akiratį, aiškintis idėjas apie mus supantį pasaulį, sukurti teigiamą socialinių ir asmeninių jausmų ugdymo pagrindą.

Išteklių palaikymas:

Knygos,

žurnalai,

atvirukai,

meno kūriniai,

medžiaga apie profesijas,

nuotraukos.

Tikėtini Rezultatai:

Vaikai turėtų žinoti ir įvardyti profesijas ir jų reikšmę visuomenėje;

Vaikai turi žinoti ir pavadinti didelis skaičius profesijas, patarles, posakius apie darbą, įrankius, turėtų mokėti kurti aprašomoji istorija apie profesiją.

Padarykite vaikus laisvesnius ir nepriklausomus.

Tėvai turėtų rodyti susidomėjimą ugdymo procesu, vaikų kūrybiškumo, žinių ir įgūdžių ugdymą, norą bendrauti su mokytoju, dalyvauti grupės gyvenime.

BENDROS VEIKLOS SCENARIJAUS PROJEKTŲ UŽDUOTIS SPRENDIMAS

atsižvelgdami į išnagrinėtas problemas, kartu su vaikais pasirinkite projekto temą,

sudaryti planą – projekto schemą,

įtraukti specialistus į atitinkamų projekto dalių įgyvendinimą,

medžiagų rinkimas, kaupimas,

edukacinių užsiėmimų, žaidimų ir kitų rūšių vaikų veiklos įtraukimas į projekto planą,

namų darbai, skirti savarankiškai atlikti,

projekto pristatymas,

Užsiėmimai su tėvais

NUMATOMIEJI REZULTATAI PROJEKTŲ REZULTATAS GAUTO PRODUKTO APRAŠYMAS:

pristatymas „Visi darbai geri, rinkitės pagal skonį“

Kuriame nuotraukų albumą „Mūsų tėvų profesijos“,

Naminė knyga su pasakojimais „Mano ateities profesija“.

Didaktiniai žaidimai apie profesijas.

Kalbos žaidimai.

Pirštų žaidimai

PROJEKTO REZULTATAI:

Mokytojai yra patenkinti atliktu darbu ir projekto rezultatais.

Visa medžiaga projekto tema yra surinkta ir susisteminta.

Vaikai žino ir įvardija daugybę profesijų, patarlių, posakių apie darbą, įrankius, gali parašyti aprašomąjį pasakojimą apie profesiją.

Vaikai tapo labiau išlaisvinti ir nepriklausomi. Laisvoje veikloje plačiai naudojama ir naudojama įvairi atributika, apranga.

Tėvai ugdė domėjimąsi ugdymo procesu, vaikų kūrybiškumo, žinių ir įgūdžių ugdymu, norą bendrauti su mokytoja, dalyvauti būrelio gyvenime.

Projekto tipas: informacinis - kūrybinis, kolektyvinis.

Vaikų amžius: 6-7 metų amžiaus

Trukmė: vidutinė trukmė.

Socialiniai partneriai: vaikai, tėvai, mokytojai, logopedų grupės, muzikos vadovas grupės.

Projekto įgyvendinimo formos.

Tiesioginė edukacinė veikla su vaikais visose raidos ir ugdymo srityse:

Projekto įgyvendinimo formos ir būdai:

Edukacinė sritis

Vaikų veiklos rūšys

"Pažinimas"

1. Pažintinė veikla:

„Iš profesijų istorijos“

„Visos profesijos yra svarbios – visos profesijos yra reikalingos“.

"Bendravimas"

„Grožinės literatūros skaitymas“

2. Pokalbiai apie suaugusiųjų darbą darželyje.

3. Kūrybinės istorijos:

– Ką veikia mano tėvai?

"Aš didžiuojuosi savo mama" "Aš didžiuojuosi savo tėčiu"

4 Grožinės literatūros skaitymas: S. Mikhalkovas „Mano gatvė“, S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“, S. Maršakas „Paštas“, E. Permiakas „Trūksta siūlų“, B. Žitkovas „Žiūrėjai“.

Mįslių apie profesijas vakaras.

Poezijos išmokimas mintinai.

Patarlių ir posakių apie profesijas studijavimas

Naminė knyga su pasakojimais „Mano ateities profesija“

"Bendravimas"

Didaktinių žaidimų žaislų bibliotekos dizainas:

"Kam ko reikia"

"Kam šis daiktas skirtas?"

"Kas būti?",

"Kas ką daro?"

„Kas žino daugiau profesijų“

"Profesijos"

"Ištarkite tai teisingai"

"Duok man žodį"

„Išmanieji automobiliai“

"Geras Blogas",

„Delis vienytis“

"Kuo aš noriu tapti?",

„Iš žodžio į žodį“

"Pasiruošimas darbui"

"Mes einame dirbti"

"Ne visai",

"Parduotuvė",

"Aš žinau visas profesijas"

"Kas pirmas, kas toliau"

„Asociacijos“.

Probleminė situacija „Išveskime lėlę pasivaikščioti“.

Žaidimo situacija „Mano išvaizda“.

Žiūriu animacinį filmuką „Smeshariki“.

"Darbas"

Kuriame nuotraukų albumą „Mūsų tėvų profesijos“

Naminė knyga su istorijomis

„Mano ateities profesija“

Albumo – spalvinimo knygelės „Profesijos“ kūrimas

Pokalbiai apie suaugusiųjų darbą darželyje

"Meninė kūryba"

1.Piešimas: Mano būsima profesija.

"socializacija"

1.Siužetas – vaidmenų žaidimai

"Parduotuvė"

"Paštas"

"Valgomasis"

"Prekybos centras"

"Fermoje"

"Vet"

"salonas"

"Mokykla"

"Teatras"

"Studija"

"Biblioteka"

"poliklinika"

"Jūrininkai"

"Ugniagesiai"

"darželis"

"Grožio salonas"

"Nuotrauka"

"Statybininkai"

2. Pokalbis apie skirtingų objektų paskirtį

„Fizinė kultūra“

"Sveikata"

Lauko žaidimai

"Karalius"

paštininkas"

"kosmonautai"

"Dažai"

Bendravimas su tėvais

Konsultacijos

Dalyvavimas savo profesijos pristatyme.

Darbo su projektu etapai.

1.Parengiamasis etapas.

*bendros veiklos plano sudarymas su vaikais, mokytojais ir tėvais.

*medžiagos ir įrangos parinkimas užsiėmimams, pokalbiams, vaidmenų žaidimams su vaikais (iliustratyvus, meninis ir didaktinis)

*kurti ugdomąją aplinką, supažindinti su žaidimais ta tema, didaktiniais, vaidmenimis, spausdinta ant lentos.

*muzikos vadovas

Dainų, muzikinių kūrinių, susijusių su projekto tema.

*bendradarbiavimas su tėvais

Aplankų projektavimas tėvams projekto tema, nuotraukų ir literatūros pasirinkimas.

Pokalbiai su tėvais apie būtinybę dalyvauti projekte, apie rimtą požiūrį į ugdymo procesą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

2.Pagrindinis etapas

Užsiėmimai darbui su vaikais: grožinė literatūra, animacinių filmų ir multimedijos pristatymų žiūrėjimas, pokalbiai, ekskursijos, stebėjimai, piešimas, aplikacijos, didaktiniai žaidimai.

Veikla, skirta dirbti su mokytojais:

Plačiai naudojami žaislai, lėlės, apsirengusios profesionaliais kostiumais (gydytojų, virėjų ir kt.)

Dalomosios medžiagos naudojimas pagal projekto temą,

Naudojant daugialypės terpės pristatymą,

Ugdomųjų priemonių ir pramogų dekoracijų gamyba,

Kvietimas tėvams į " Profesijų šventė»,

Vaikų darbų parodos „Kuo būti?

Užsiėmimai darbui su tėvais:

Konsultacijų tema „Profesijos“ rengimas.

Mnemoninių lentelių ir knygelių apie profesijas gamybos mini seminarų dizainas.

Vaikų darbelių parodos organizavimas: piešiniai, aplikacijos.

Individualių pokalbių vedimas, siekiant sudominti ir pritraukti tėvelius į rankdarbių, lėlių, vaikiškų kostiumų, dekoracijų, kūdikių knygelių gamybą.

3. Galutinis etapas.

Skaitmeninio nuotraukų albumo „Mūsų tėvų profesijos“ gamyba.

Apibendrinant kūdikių knygos „Profesijos“ šeimų konkurso rezultatus,

Įsimintinų diplomų, prizų įteikimas,

Nuotraukų parodos dizainas,

Laisvalaikio vakaras „Profesijų festivalis“.

Lėlių su profesionaliais kostiumais parodos dizainas,

Kolektyvinių darbų parodos dizainas,

Projekto pristatymas.

Tatjana Nazarova
Pedagoginis projektas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas darželyje“

« Darbas yra galingas pedagogas pedagoginė sistema išsilavinimas».

A. S. Makarenko

Aktualumas projektą

Darbo išsilavinimas jaunoji karta yra vienas svarbiausių mūsų visuomenės uždavinių. Jaunų žmonių paruošimas gyvenimui, dalyvavimui darbo, patenkinti fizinius ir dvasinius poreikius šiandien yra prioritetas. Aktyvus, kryptingas žmogus, gebantis save realizuoti, kūrybiškas, tenkinantis savo interesus pasirinktame versle ir tobulinti save – tikslas. edukacinis - švietėjiškas darbas visos mokymo įstaigos.

Ištakos darbo mokymas vyksta ikimokykliniame amžiuje kai vaikas pirmą kartą pradeda jausti poreikį savarankiška veikla, deklaruodami savo ketinimus ir parodydami, kad jie yra jų norų ir interesų subjektas. Auklėjimasšis poreikis yra viena iš pagrindinių užduočių darbinis vaikų švietimas.

Vaiko supažindinimas su darbo suaugusieji yra vienas iš šaltinių išsilavinimas ji rūpestingai žiūri į visuomenės gėrį. Stebėdami suaugusiųjų veiklą, jie galvoja apie galimybę savo jėgomis pasiekti tokį patį rezultatą. Tai padidina susidomėjimą ikimokyklinukų į darbą, reikalaujanti kokybiškai atliekamų darbų. Vaikų susidomėjimo darbu kėlimas, labai svarbu atminti, kad kokybiškų rezultatų iš vaikų reikia siekti palaipsniui, atsižvelgiant į jų stiprybes ir lavinant įgūdžius.

Darbas– svarbiausia priemonė išsilavinimas, pradedant nuo ikimokyklinio amžiaus; procese formuojasi vaiko asmenybė, formuojasi kolektyviniai santykiai.

Visas procesas augina vaikus darželyje gali ir turėtų būti organizuojami taip, kad jie išmoktų suprasti naudą ir būtinybę darbo sau ir komandai. Su meile elkitės su darbu, matykite jame džiaugsmą - būtina sąlyga individo kūrybiškumo ir gabumų pasireiškimui.

Darbo išsilavinimas būtina svarbiausia sąlyga sėkmingai ruošia vaikus mokyklai. Vaikai, nuo mažens užaugintas gimdyme, mokykloje išsiskiria savarankiškumu, organizuotumu, aktyvumu, tvarkingumu ir gebėjimu pasitarnauti. Darbas yra kažkas, kuri vystosi mažas žmogus, palaiko jį, padeda apsitverti. Dėl to ir tema sunkaus darbo ugdymas vaikai visada išliks aktualūs.

Nuo pat vaikystės ugdomas darbštumas ir darbingumas. Darbo išsilavinimas yra„Komandinis darbas mokytojas ir mokiniai, kuriuo siekiama plėtoti pastarąjį bendras darbasįgūdžiai ir gebėjimai, psichologinis pasirengimas už darbo, atsakingo požiūrio į darbo jėga ir jos gaminiai, už sąmoningą profesijos pasirinkimą“.

Jūs turite rimtai paruošti vaiką pasirinkti būsimą profesiją. Jis turi žinoti, kas dirba jo tėvai ar dirbo seneliai, supažindinti jį su įvairių profesijų specifika, keliamais reikalavimais žmogui, taip pat domėtis, kuo jis nori tapti užaugęs. Kaip didesnis kūdikisįsisavina informaciją ir kuo ji bus įvairesnė ir turtingesnė, tuo jam bus lengviau ateityje priimti lemiamą pasirinkimą, kuris nulems jo gyvenimą. Žmogus viską pradeda nuo vaikystė ir profesinę orientaciją. Svarbiausia taisyklė, skirta suaugusieji: Vaikui neužtenka žinoti apie profesiją, reikia ją žaisti! Žaidimo metu ikimokyklinukai pradeda atspindėti įvairių profesijų atstovų veiklos turinį. Pažintį su profesijų pasauliu nusprendžiau pradėti nuo profesijos "virti", nes ji vaikams pažįstama iš vaikystė, nes mato, kaip gamina jų mamos ir močiutės.

Tam tikslui sukūriau nešiojamą knygą „Virėjos profesija“.

Tikslas: Vaikų žinių apie virėjo profesiją plėtimas.

Visi aplanko komponentai yra sujungti vienas su kitu bendra tema.

Užduotys:

Plėsti žinias ir supratimą apie virėjo profesiją, supažindinti su virtuvės įranga ir indais;

Lavinti rišlią kalbą, išmokti atsakyti į klausimus pilnais sakiniais;

Tobulėti loginis mąstymas ir dėmesys didaktinių pratimų metu;

Išmok atidžiai klausytis grožinės literatūros kūrinių – mįslių, eilėraščių;

Vykdydami didaktinį žaidimą, sustiprinkite daržovių ir vaisių pavadinimus „Virkime sriubą, kompotą“;

- auklėti vaikai domisi ir gerbia dirbančius žmones darželis, pagarba už suaugusiųjų darbas.

Visus aplanko komponentus vienija bendra tema "Profesija virėja". Nešiojamame kompiuteryje yra užduočių, skirtų pažintinėms, kalbos raida Ir supančio pasaulio suvokimas. Padeda susisteminti turimas žinias apie virėjo profesiją, įtvirtina kalbos įgūdžius, skatina tobulėjimą smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, akis. Sukurta jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus, gali būti naudojamas ir vaikams, turintiems negalia sveikata.

Pokalbio apie profesiją tekstas;

Eilėraščių lankstymas pagal profesiją "virti";

D/i „Ko reikia virėjui jo profesijai“

Sulankstoma lova su mįslėmis apie virėjui reikalingus daiktus, maistą, daržoves, vaisius;

Žaidimas "Profesijos" darželis";

D/i "Kas yra papildomai?"

Kišenė su fiziniais pratimais ir pirštų žaidimais;

Kišenė su didaktiniu žaidimu „Mažoji namų šeimininkė“, kuriame yra keli skirtingi žaidimai, įskaitant skirtus kalbai lavinti;

D/žaidimas "Meniu"

Naudodami nešiojamąjį kompiuterį vaikai sistemina žinias apie virėjo profesiją, atnaujina žinias temomis „daržovės“, „vaisiai“, „patiekalai“, tobulina gramatinė struktūra kalba.

Tikslas projektą: teisingai auklėjimas vaikas ir savalaikis būtinas vystymasis darbo įgūdžius.

Užduotys projektą:

Susipažinimas su suaugusiųjų darbas ir pagarbos jam kėlimas;

Mokymas paprasčiausio darbo įgūdžius;

-ugdyti susidomėjimą darbu, sunkus darbas ir nepriklausomybė;

-darbo įgūdžių ugdymas komandoje ir komandai.

Vaikų darbas darželyje įvairus. Tai leidžia jiems išlaikyti susidomėjimą veikla ir visapusiškai vykdyti savo veiklą auklėjimas. Pažvelkime į keturis pagrindinius tipus vaikų darbas: savitarna, buities prekės dirbti, darbas gamtoje ir rankų darbas.

Savęs priežiūra yra skirta rūpintis savimi (nusiprausti, nusirengti, apsirengti, pakloti lovą, paruošti darbo vietą ir pan.). Švietimošio tipo prasmė darbo veikla visų pirma slypi gyvybinėje būtinybėje. Dėl kasdienio veiksmų kartojimo savitarnos įgūdžius vaikai tvirtai įgyja; rūpinimasis savimi pradedamas pripažinti kaip pareiga.

Namų ūkis ikimokyklinio amžiaus vaikų darbai reikalingas Kasdienybė darželis, nors jo rezultatai lyginami su kitais jų tipais darbo veiklos ir nėra tokie pastebimi. Tai dirbti skirta palaikyti švarą ir tvarką patalpose ir teritorijoje, padėti suaugusiems organizuoti įprastus procesus. Vaikai mokosi pastebėti bet kokį tvarkos pažeidimą grupės kambaryje ar teritorijoje ir savo iniciatyva jį pašalinti. Namų ūkis dirbti yra skirtas tarnauti komandai, todėl turi puikių galimybių išsilavinimas rūpestingas požiūris į bendraamžius.

Darbas gamtoje apima vaikų dalyvavimą rūpinantis augalais ir gyvūnais, auginant augalus gamtos kampelyje, darže, gėlyne. Ši rūšis yra ypač svarbi darbo turi lavinti stebėjimo įgūdžius, išsilavinimas rūpestingas požiūris į viską, kas gyva, meilė savo gimtajai gamtai. Jis padeda mokytojas problemoms spręsti fizinis vystymasis vaikams, tobulinant judesius, didinant ištvermę, lavinant gebėjimą atlikti fizines pastangas.

vadovas dirbti ugdo vaikų konstruktyvius gebėjimus, naudingus praktinius įgūdžius ir orientaciją, ugdo susidomėjimą darbu, pasirengimą jam, susidoroti su juo, gebėjimą įvertinti savo galimybes, norą darbą atlikti kuo geriau. (tvirtesnis, stabilesnis, glotnesnis, tvarkingesnis).

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbas darželyje organizuotas į tris pagrindinius formų: pavedimų, pareigų pavidalu, kolektyvinis darbo veikla.

Užduotys yra užduotys, kurios mokytojas retkarčiais duoda vienam ar keliems vaikams, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias galimybes, patirtį, taip pat edukacines užduotis.

Pareigos – organizavimo forma vaikų darbas, o tai suponuoja, kad vaikas turi atlikti darbą, skirtą aptarnauti kolektyvą.

Sudėtingiausia organizacijos forma darbo vaikai yra kolektyviniai dirbti. Jis plačiai naudojamas vyresnio amžiaus ir parengiamosiose grupėse darželis kai įgūdžiai tampa tvaresni ir rezultatai darbo turi praktinę ir socialinę reikšmę.

Kad vaikams dirbo su malonumu, būtina sukurti emociškai teigiamą atmosferą. Tinkamai organizuoti materialinę aplinką ir darbo įranga. Svarbu atsižvelgti į krūvį, vengti perkrauti vaikus. Būtina atsižvelgti į individualius vaikų interesus ir polinkius į tam tikrą tipą darbo.

IN darželis Reikia laikytis sistemingumo ir nuoseklumo darbo švietimas, todėl in ikimokyklinisŠvietimo įstaiga šiuo klausimu turi vykdyti specialiai organizuotas darbo su tėvais formas. klausimas: pavyzdžiui, kraštovaizdžio tvarkymas, valymas, bendras kūrybiškumas, įsitraukimas į rankdarbių gamybą ir kt.

1. Pagal turinio pobūdį:

vaikas + šeima + gamta + darželis;

Pagal trukmę: ilgas terminas.

Dalyviai projektą: vaikai kombinuota grupė №1 "Saulė", jų tėvai, grupių mokytojai.

Įgyvendinimo planas projektą:

I etapas – parengiamasis.

II etapas yra pagrindinis.

III etapas – finalas

1. Parengiamasis etapas:

1. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas, žaidimas "Kam ko reikia?".

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie profesijas darželis. Išmokykite vaikus rasti įrankius darbas ir medžiagos, reikalingas konkrečios profesijos žmonėms. Ugdykite vaikų dėmesį, atmintį ir kalbą.

2. Pokalbis apie suaugusiųjų ir vaikų darbas darželyje.

3. Žaidimų pasirinkimas (didaktinis, vaidmenų žaidimas, spausdintas ant stalo).

2. Pagrindinis įgyvendinimo etapas projektą:

1. Ekskursija „Apsilankymas pas virėją“.

2. Pastebėjimai virėjos darbas, asistentas mokytojas, skalbėja, sargas.

3. Pokalbis apie mokytojo darbas.

4. Viktorina naudojant IKT Kognityvinė raida "Iš kur duona atsirado".

5. Mokomieji žaidimai "Kas yra papildomai?"; "Ko reikia profesijai?", "Atpažinkite pagal siluetą", "Ištarkite tai teisingai", "Duok man žodį", "dėlionės".

6. Pirštų žaidimai.

7. Žaidimo veikla vaikai vaidmenų žaidimai, stalo ir spausdinti žaidimai.

8. Pokalbis, su kuriuo susipažinti darbo suaugusieji viduje parengiamoji grupė darželis šia tema: „Kas dirba darželis» .

9. Kolektyvinis dirbti: "Knygų taisymas".

10. Darbas su tėvais (pakalbėjimas namuose su vaiku apie savo profesiją „Reikia visų profesijų!).

11. Nešiojamojo kompiuterio kūrimas naudojant tema: "Profesija virėja".

3. Galutinis etapas:

1. Piešinių tema tema paroda "Bet koks darbas yra garbingas» .

2. Paruošimas metodinė medžiaga publikavimui asmeninėje svetainėje.

tikėtinas rezultatas:

Plečiamos idėjos apie suaugusiųjų darbas ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Ugdykite vaikų komunikacinius ir kūrybinius gebėjimus ikimokyklinio amžiaus.

Tėvų susidomėjimo problema formavimas darbinis vaikų švietimas.

išvadas:

Darbas darželyje tapo būtinu vaikams. Jis teikia jiems džiaugsmo. Mes dar kartą pamatėme, kad tai sisteminga darbas gamtos kampelyje, sode, ant palangės, sklype, stebint suaugusiųjų darbą didėja vaikų susidomėjimas darbo švietimas , ugdo jie turi meilę ir rūpestingą požiūrį į gamtos objektus, o tai prisideda prie jų formavimosi sunkus darbas ir kiti moralines savybes. Vaikams užaugino sąmoningas požiūris į darbo. Jie supranta savo atliekamą darbą, supranta jo paskirtį ir plečia savo akiratį. Dėl darbo in darželis vaikai tapo draugiškesni susibūrė vaikų komanda, tai taip pat labai svarbu. Ir mūsų vaikai dar kartą įsitikino, kad mus supantis pasaulis yra gražus ir nuostabus.