Iš patirties – darželio auklėtojų darbas doriniame, patriotiniame ir muzikiniame ugdyme

Liaudies menas auginant vaikus ikimokyklinio amžiaus.

Kiekvienas vaikas yra lašas, spindulys,
Susirinkę – šviesus pavasaris.
Ką jie neša į tekančią gyvenimo upę?
Tiesiog pagalvok apie tai akimirką.
Viskas, kas pažadėta, sugrįš pas mus.
Kai sėsime gerus dalykus, pjausimės gerų dalykų.
Tegul tavo širdis vėl šypsosi iš džiaugsmo.
Sutikau lašelį mano upelio!
N. B. Fiodorovo „Dedikacija vaikams“.
Gyvena nacionalinė respublika, kiekvienas žmogus turėtų būti susipažinęs su vietinių gyventojų tradicijomis, papročiais ir kultūra. Nuo pat gimimo žmonės instinktyviai, natūraliai ir nepastebimai pripranta prie savo aplinkos, prie savo tautos gyvenimo būdo, kultūros. Visa tai yra kiekvienos Rusijos tautos kultūrinio tapatumo išsaugojimo pagrindas.
IN ikimokyklinis laikotarpis formuojasi dvasinis ir moralinis vaiko pamatas, jo emocijos, jausmai, mąstymas, mechanizmai socialinė adaptacija visuomenėje, tai yra, prasideda savęs suvokimo mus supančiame pasaulyje procesas. Šis gyvenimo laikotarpis yra pats palankiausias emociniam ir psichologiniam poveikiui vaikui, nes vaikų suvokimo vaizdai yra labai ryškūs, stiprūs, todėl atmintyje išlieka ilgam, o kartais ir visam gyvenimui. Šios pirmosios vaikystės emocijos vėliau tampa sudėtingesnių socialinių jausmų atsiradimo pagrindu.
Šiame amžiuje tie charakterio bruožai, kurie nepastebimai susieja mažas žmogus su savo žmonėmis, savo šalimi. Tokio išsilavinimo galimybės yra būdingos dainoms, muzikai, žaidimams ir žaislams, būdingiems vietiniams gyventojams. Kiek vaikas gauna iš gamtos pažinimo? gimtoji žemė, apie žmonių, tarp kurių jis gyvena, darbą, gyvenimą, moralę ir papročius. Ugdant vaiką etnokultūrinėje aplinkoje, akcentuojamas jo supažindinimas su grožiu ir gėriu, noras pamatyti gimtosios kultūros ir gamtos savitumą, dalyvauti jų išsaugojime ir puoselėjime.
Iškeliame sau uždavinį suformuoti asmenybę, gebančią įsisavinti elementarias moralinio elgesio taisykles ir pagrindines etines sąvokas. Šią problemą galima išspręsti pasitelkus idėjas liaudies pedagogika, kuri yra idėjų, pažiūrų, sprendimų, idėjų, ugdymo metodų sistema, kaupta per šimtmečius ir atsispindėjusi liaudies mene. Neatsitiktinai daugelis iškilių mokytojų manė, kad švietimo sistemą sukuria žmonių istorija, jų materialinė ir dvasinė kultūra. Liaudies menas apima įvairias rūšis darbo veikla, amatai, papročiai, tradicijos, šventės, ritualai, folkloras, žaidimai, šokiai, vaizduojamoji ir dekoratyvinė menas. Kūrybiškumas yra pagrindinė priemonė, kuria vaikas įgyja kultūrinę ir istorinę patirtį, ir visuomenės vystymosi varomoji jėga. Liaudies kultūra ir menas savo galimybėmis kuria šiuolaikinėmis sąlygomis palankiausia aplinka vaiko tautinėms savybėms nustatyti ir ugdyti.
Rusų filosofas ir mokytojas V.V.Zenkovskis rašė, kad niekas negali būti laikomas savo tautos sūnumi, jei jis nėra persmelktas pagrindinių jausmų, kuriais gyvena. liaudies siela, negali subręsti lauke nacionalinė kultūra, kurį reikia prisotinti, kad sielai būdingos jėgos galėtų tobulėti.
Mūsų darželyje pažintis su mažosios Tėvynės tradicinės kultūros pasauliu prasideda nuo artimiausios vaiko aplinkos. Studijuodami gimtojo krašto istoriją, naudojame kraštotyros ir tautosakos medžiagą. Vaikai pasivaikščiojimų kaimo gatvėmis ir ekskursijų metu susipažins su jo atsiradimo istorija, liaudies ir taikomojo meno tradicijomis. Apsilankę kraštotyros muziejuje žvelgia į praėjusių amžių gelmes, iš gido sužino apie kaimo architektūrą, medinio namo sandarą, susipažįsta su gyvenimu, buitimi, papročiais, jos gyventojų veikla.
Darželio mini muziejus vaidina didelį vaidmenį supažindinant vaikus su savo žmonių istorija ir gyvenimu. Muziejuje eksponuojami dekoratyvinės ir taikomosios dailės, namų apyvokos daiktų, įrankių, liaudies kostiumų eksponatai. Čia vaikai gali ne tik viską pamatyti, bet ir liesti, žaisti. Pavyzdžiui, vaikščioti su šerdiniais batais, „sukti kuodelį“, gerti arbatą iš seno samovaro. Vaikai su dideliu malonumu lanko muziejų, užduoda daug klausimų, sužino naujų dalykų.
Liaudies papročių išmanymas stiprina šeimos ir genčių ryšius, padeda reguliuoti skirtingų kartų santykius. Pradedant nuo jaunesnio amžiaus, skaito mokytojai grožinė literatūra, vesti įvairius pokalbius ir renginius, kuriais siekiama puoselėti meilę ir pagarbą tarp kartų. IN vyresnioji grupė vaikai sudaro savo šeimos medį. Tuo pačiu metu, didelis darbas Su tėvais. Kiekvienas vaikas kartu su savo artimaisiais renka medžiagą apie savo protėvius: kur jie gyveno, su kuo dirbo ir pan., tada kaupia. šeimos medis malonus.
Daug dėmesio skiriama vaikų meninio ir kūrybinio ugdymo užsiėmimams. Liaudies meno gaminiai yra įvairūs. Kiekvienas produktas alsuoja grožiu, gėriu, džiaugsmu; ji neša fantaziją, kuri patraukia vaikus ir suaugusiuosius į gražios pasakos pasaulį. Liaudies meistrų dirbiniams dažyti naudojami papuošalai – geometriniai elementai, gėlės, lapai, uogos, žolė, su kuriais vaikas dažnai susiduria miške, parke, darželio teritorijoje. Visa tai vaikai perkelia į savo darbą. Mokytojų vadovaujami puošia servetėles, rankšluosčius, lėkštes, drabužius lėlėms, piešia ar aplikuoja. Modeliavimo užsiėmimų metu vaikai susipažįsta su liaudiškais žaislais ir patys bando tokius pasigaminti. Kiek džiaugsmo vaikas daro savo rankomis.
Vaikai mėgsta klausytis pasakų ir pasakėčių, įminti mįsles, mintinai mokosi darželių eilėraščius, skaičiuoja eilėraščius, verčia liežuvius. Pasakose atsispindi žmonių gyvenimas, pagrindiniai charakterio bruožai: drąsa, darbštumas, sąmojis. Vaikai noriai ne tik klausosi pasakų, bet ir patys jas kuria, vaidina, dalyvauja teatrališkuose vaidinimuose. Nei viena šventė, nei viena pramoga, o dažnai net ir užsiėmimas mūsų sode neapsieina be pasakų veikėjų dalyvavimo. Kaip įdomu pavirsti pasakos herojus ir aplankykite stebuklingą žemę arba atpažinkite savo mėgstamą mokytoją linksmojoje Baba Yaga.
Žaidimai vaidina didžiulį vaidmenį vaikų vystymuisi.. Liaudies žaidimai turi šimtametę žmonių patirtį, jų kultūrą, tradicijas ir turi didelę reikšmę visapusiškam ir darniam ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Žaidimai naudojami įvairiose vaikų veiklose. Nuo mažens liaudies žaidimus naudojame pamokose ir pasivaikščiojimų metu, ryto ir vakaro valandomis. Jie yra puikus laisvalaikio užsiėmimų, vykstančių darželyje, turinio elementas.
Vaikams labai įdomu mokytis muzikinio folkloro. Įjungta muzikos pamokos vaikai atlieka liaudies dainas ir šokius, groja muzikos instrumentai. Susipažinkite su respublikos kompozitorių kūryba. Atostogos darželyje! Kaip nekantriai to laukia vaikai! Jiems tai yra langas į grožio pasaulį, į jaudinančios muzikos, poezijos pasaulį, į ryškų vizualinį suvokimą, įdomių žaidimų ir veiklos pasaulį. Todėl folkloro festivaliai yra įdomūs ir linksmi. Jie – ypatinga pažinties su liaudies muzikos menu forma. Čia susijungia džiaugsmas ir linksmybės, žinios ir įgūdžiai. Vaikinai demonstruoja savo teatrinius, šokio ir muzikinius įgūdžius. Bendra patirtis suvienija vaikus į draugišką kolektyvą, sukelia individualios ir kolektyvinės atsakomybės jausmą. Sudėtingas poveikis įvairių tipų menas prisideda prie ikimokyklinukų formavimo meninis skonis.
Atostogos – džiaugsmingas, jaudinantis įvykis kiekvienam vaikui, kuris trunka ilgai. Atostogų scenarijus apima įvairias veiklas, čia vaikai dainuoja, šoka, skaito poeziją, groja muzikos instrumentais, dalyvauja ritualuose, liaudiškuose žaidimuose, stato pasakas.
Folkloro šventė padeda atskleisti ilgamečių tradicijų reikšmę, priartinti vaikus prie senovės supratimo ir aktyviai dalyvaujant supažindinti su savo tautos istorija.

Reikšmė liaudies tradicijos auginant vaikus

Liaudies tradicijos – tai istoriškai susiklosčiusios edukacinės ir socialinės patirties visumos, elgesio normos, iš kartos į kartą perduodamos socialinės tradicijos. Darbo dvasinio ugdymo tradicijos pratino vaikus prie sistemingo darbo, perduodant visus valstiečių pasaulyje žinomus įgūdžius, žinias ir gebėjimus, prisidėjo prie įpročio dirbti, darbštumo, pagarbos ir pagarbos darbui, atsakomybės už pavestą darbą formavimo.

Gyvenimo patirtis įgyjama per visą tautos egzistavimo istoriją ir atsispindi liaudies tradicijose. turėtų būti plačiai naudojamas gausus liaudies tradicijų arsenalas, susiformavęs iš specifinių istorinių tautos raidos sąlygų. Žmonių kultūros pavelde yra pedagogiškai vertingos idėjos ir šimtmečius patikrinta ugdymo patirtis, kuri, besivystant, praturtina pasaulinę pedagoginę mintį.

Liaudies tradicijų vaidmuo jaunosios kartos ugdyme yra didelis. Reikšmingiausias individo moralinio vystymosi laikotarpis yra jaunesnysis mokyklinio amžiaus. Šiam amžiui būdingas padidėjęs jautrumas išoriniams poveikiams, tikėjimas geromis manieromis visko, kas mokoma ir sakoma, moralės normų besąlygiškumu ir būtinumu, bekompromisis moralės reikalavimais kitiems ir spontaniškumas elgesyje. Tai yra mokymosi ir švietimo raktas jaunesniųjų klasių moksleiviai.

Žmogus, kuris nepažįsta savo šaknų, nemyli tėvynės, nesididžiuoja savo protėvių šlove ir kultūra, žmogus, kuris „nesvajoja apie žolę prie namų“, negerbs tradicijų, kultūros ir tautos. kitų žmonių jausmus. Atsigręžimas į liaudies meną, apimantį dvasinę žmonių patirtį, išreiškiantį jų menines ir estetines idėjas, padeda atgaivinti tautinio pasididžiavimo jausmą. Todėl kultūros paveldo, liaudies meno išsaugojimas, jo atkūrimas šiuolaikiniame gyvenime reikalauja aktyvaus ir kūrybingo darbo.

Liaudies menas, būdamas istorinės atminties saugotoja, tiesioginis originalios kultūros, ankstesnių kartų meno nešėjas, atspindi mokymo patirtisžmonių, yra svarbiausia priemonė ugdyti darniai išsivysčiusią asmenybę, ugdyti jos dorovinę, darbo, estetinę ir technologinę kultūrą.

Liaudies amatų tradicijos yra efektyvi priemonė formuojant vaikų meninę ir technologinę kultūrą, nes jose šiuolaikiniai meistrai randa neišsenkamą grožio, harmonijos, tikslingumo šaltinį. Liaudies amatuose, kaip ir visuose dekoratyviniuose ir taikomuosiuose mene, nusistovėjusios tradicijos pačios yra grožio, meninės kultūros pamato kriterijai.

Įvairių liaudies amatų mokyklų analizė numato kultūrinį-istorinį požiūrį, tautodailės ryšį su gimtojo krašto gamta, liaudies meninės kultūros materialinių ir dvasinių vertybių sintezę.

Liaudies tradicijos vaidina svarbų vaidmenį ugdymo procesas vaikas. Juk būtent juose kaupiasi dvasiniai pagrindai ir visuomenėje priimtos normos.

Liaudies tradicijų ir papročių sistema yra viena iš veiksmingomis priemonėmisšvietimas, nes jis atlieka elgesio normų, kultūrinių ir dvasinių vertybių perdavimo iš kartos į kartą mechanizmą.

Tradicijos, papročiai, ritualai, šventės, kuriose yra laiko ir istorinės atrankos patikimai patikrintos žmonijos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, yra socialinio paklausos ir papildomo ugdymo aktualumo objektas.

Šių edukacinė vertė socialiniai reiškiniai slypi tame, kad jie sukelia karštą norą sekti gerais pavyzdžiais, nusistovėjusiomis normomis ir taisyklėmis. Jaunesniems moksleiviams būtina ugdyti tam tikrą požiūrį į liaudies tradicijas ir papročius, gilios pagarbos požiūrį, jų esmės supratimą, norą mokytis ir sekti tuos reiškinius nešiojančių žmonių pavyzdžiu.

Dekoratyvinis ir taikomasis menas organiškai įsiliejo į šiuolaikinį gyvenimą ir toliau vystosi, išsaugodamas nepaliestas nacionalines tradicijas. Jame yra didžiulis kultūros paveldo plėtros potencialas, nes iki šių dienų beveik neiškreipta forma perteikia dvasinio ir meninio pasaulio suvokimo prigimtį.

Pasaulyje laužoma žmogaus vienybė su gamta ir žeme skubiai verčia atsigręžti į liaudies išmintį – žmonių giminės atminimą. Tai reiškia, kad reikia atkurti žmonių istoriją, jų gyvenimo būdą ir kūrybą. Šie savisaugos motyvai paaiškina visuomenės trauką tokioms tradicinėms meno apraiškoms kaip folkloras ir amatai, jų istorijai.

Dekoratyvinės ir taikomosios dailės mokymą papildomame ugdyme diktuoja gyvybinė būtinybė, nes jo įtakos sfera nuolat plečiasi ir apima pačius įvairiausius šiuolaikinio žmogaus gyvenimo aspektus.

Vienas pagrindinių tautodailės ir amatų bruožų – rankų darbo pobūdis. Kiekvienas liaudies amatininko gaminys yra savitas, tarsi išsaugo dalelę jo sielos, rankų šilumos. Dekoratyvinės ir taikomosios dailės meninius principus ir kūrybos metodus patys meistrai kuria savo meninės praktikos metu ir perduoda iš meistro meistrui, iš kartos į kartą.

Dekoratyvinės ir taikomosios dailės mokymas papildomo ugdymo įstaigose leidžia praplėsti akiratį, suaktyvinti vaizduotę, o taip pat maksimaliai identifikuoti kiekvieno vaiko individualius gebėjimus.

Estetinė vaikų bendravimo su tautodailės kūriniais, reikalingų ir naudingų gyvenime daiktų gamybos procesu, gebėjimu juos kurti, reikšmė yra svarbi bendram vaikų vystymuisi, skiepijant jiems sveiką dorovinį principą, pagarbą darbas ir meninio skonio ugdymas geriausi pavyzdžiaišis menas.

Vaikai mėgsta dirbti su įvairiomis medžiagomis, kurti ir daryti dalykus praktiniais tikslais. Dailės ir amatų mokymas organiškai derinamas su meninio skonio ir kūrybinės vaizduotės ugdymu.

Užsiimdamas menu žmogus lavina skonį, išmoksta kasdienybėje atrasti grožį, mokosi kūrybiškai mąstyti.

Išvada: liaudies meno ir tradicinių liaudies amatų vaidmuo auklėjant vaikus yra milžiniškas. Būtent tradiciniai amatai, su kuriais supažindinama jaunoji karta, pasakoja apie mūsų protėvių gyvenimą, apie jų dorovę ir papročius, neleidžia pamiršti savo istorijos. Dabartinė užduotis patriotinis ugdymas daugiausia realizuojama per vaikų meilę tradiciniam menui. Liaudies tradicijų svarba yra didelė jaunosios kartos ugdymui. Liaudies menas yra žmonių įkūnyta idėja apie grožį ir gėrį, apie savo gimtojo krašto turtus. Išskirtinis bruožas Dekoratyvinis ir taikomasis liaudies menas – tai spalvų ryškumas, raštų kontrastas, aistra augaliniams, gyvūnams ar geometriniams raštams.

Svarbiausias dalykas auklėjant vaikus, visada turintis išliekamąją reikšmę ir labai aktualus šiuolaikinėmis sąlygomis, yra atidus požiūris į žmogaus darbo ir gamtos kuriamas vertybes.

Liaudies pedagoginėje praktikoje atrandame sąmoningą ir nesąmoningą norą panaudoti kiekvieną gyvenimo dalį ir sritį ugdymo tikslais. Tradicija gyva tol, kol ji gerbiama ir saugoma.

žymos vietaŽymos: folkloras, liaudies, menas, papildomas, edukacija, kūryba

• #1

  Visada reikia gerbti tradicijas ir papročius!

• #2

  Džuljeta (2012 m. gruodžio 10 d., pirmadienis, 14:11)

  Liaudies tradicijos šimtmečius kūrė ir kūrė teisingo, protingo elgesio kanonus, todėl svarbu juos perteikti mūsų vaikams ugdymo procese.

• #3

  Neįmanoma nesupažindinti vaiko su savo tautos tradicijomis. Kaip kempinė, jis sugers visa, kas naudingiausia ir visa, kas geriausia. Jei tik tėvai ir artimieji jam tai parodys.

• #4

  Turtingas kultūrines tradicijas Mūsų žmonių istorija pradeda pamiršti, jie keičiami...

• #5

  Ir turime stengtis, kad vaikai nepamirštų savo šaknų ir pažintų dabartį.

• #6

  Kiekviena tauta turi savo auklėjimo metodus.
  Tai dar neprivedė prie nieko blogesnio. jei pradėsite lavinti nuo mažens.

• #7

  Jevgenijus tau pritaria, vaikų auginimo tradicijos nekenkia Kai turėsiu vaikų, laikysiuos visų savo tautos tradicijų ir užauginsiu tikrą žmogų!!

• #8

  Tradicijos tikrai yra geras dalykas. Tačiau visada reikia žiūrėti iš taško Sveikas protas, o ne be proto jų laikytis.

• #9

  visai įdomus straipsnis

• #10

  Vaikai visada turėtų prisiminti savo tėvus ir šventai laikytis savo protėvių tradicijų.

• #11

  Tradicijos yra nacionalinė vertybė, kai tauta praranda savo vertybes, ji išsigimsta.

• #12

  Puiki svetainė, gerai sukurta ir geras turinys. Informacija tiesiog nuostabi!

• #13

  Geras straipsnis, bet kiekviena tauta turi savo auklėjimo tradicijas, ir jų reikia laikytis!!!

• #14

  Nuostabu, kad visiškai neraštingi žmonės taip jautė ir suprato gamtą, žinojo apie jos paslaptis daug daugiau nei mes dabar su visais savo mokslo pasiekimais ir atradimais. O mūsų protėvių per šimtmečius įgytos tradicijos nyksta. Mums jų nebereikia. Gaila.

• #15

  Straipsnis yra labai informatyvus ir bus naudingas jauniems tėvams. Man tai patiko!!!

• #16

  Romanas (2013 m. balandžio 11 d., ketvirtadienis, 17:46)

  Puiki tradicija, kurią reikia žinoti ir nepamiršti

• #17

  Pati esu mama ir manau, kad tai labai reikalinga didesnei raidai. vaikas, taigi daugiau, kai vaikai ką nors daro savo rankomis. Ačiū už straipsnį!

• #18

  Svetainė patiko, labai geras dizainas, rekomenduoju :)

• #19

  Tokia šviesi, provokuojanti svetainė...neįmanoma ignoruoti...ir yra tiek daug įdomių dalykų))

• #20

Natalija Figurkina
Žodinis liaudies menas ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinę kultūrą

Šiuolaikinėje buities pedagogikoje moralinisžmogus interpretuojamas kaip jo sąmonės, įpročių, elgesio visuma, susijusi su visuomenėje priimtų normų ir taisyklių laikymusi. Moralė pasireiškia kad žmogus ne tik žinotų elgesio taisykles ir normas, bet ir stengtųsi jų laikytis.

Moralinė(moralinis) vertybės yra etiniai idealai, aukščiausi žmogaus gyvenimo principai. Individo orientacija į vertybes prisideda prie jo formavimosi teigiamų savybių, labai moralus poreikius ir veiksmus.

IN ikimokyklinio amžiaus mokymosi procese vyksta tokių moraliniai jausmai , kaip meilė Tėvynei, kolektyvizmas, bičiulystės jausmas, draugystė, pareiga, garbė.

Treniruotės metu ikimokyklinukai svarbiausias elementas yra folkloras, kuri yra ypatinga meno rūšis, tai yra dvasinio tikrovės tyrinėjimo tipas, siekiant pakeisti aplinkinį pasaulį pagal dėsnius. moralė ir grožis. Folkloras suprantamas ir prieinamas vaikams, kaip liaudies meno šaknys gilios senovėje. Jo darbai sukurti laikantis šimtmečių vienų ar kitų tradicijų žmonių, kurios iš esmės turi požiūrių į pasaulį vienybę.

Kas tai folkloras? Tai yra atspindys Kasdienybė žmonių, jo svajonės ir siekiai, tai yra įsikūnijimas liaudies išmintis, išreikštas kūrybinės formos. Pagal pavadinimą jis buvo perduodamas iš burnos į burną, keisdamasis ir įgaudamas naujų spalvų bei atspalvių. Ji neturi autorių, yra kolektyvinė žmonių kūrybiškumą.

Literatūroje « folkloras» turi kitą vardą - "tautosakas".

Plačiąja prasme "tautosakas" - liaudies menas, dažniausiai taip yra žodžiu.

Vaikų folkloras skirstomas: mamai (sukurta vaikai) o iš tikrųjų vaikų (sukūrė vaikai). Pirmajai grupei priskiriamos lopšinės, pesteriai, eilėraščiai ir pokštai; į antrąjį – lošimas (knygų skaičiavimas, tyla) ir ne žaidimas (erzinti, anekdotai) vaikų folkloras.

Vaikų folkloras priklauso smulkiesiems folkloro žanrams. Tai tokie įdomūs ir savaip turtingi. liaudies meno kūrinio edukacinė esmė, Kaip: 1) poezija auklėjimas: lopšinės, darželiai, eilėraščiai, anekdotai, nuobodžios pasakos; 2) juokinga folkloras: anekdotai, liežuvio virpėjimai, apverstos pasakėčios; 3) lošimas folkloras: žaidimai, eilių skaičiavimas; 4) buitinė folkloras: giesmės, sakiniai, anonsai, mįslės, pasakos, patarlės, posakiai.

Vaikų folkloras turi savo žanrų sistemą, koreliuojančią su amžiaus ypatybės vaikai. Ji atlieka menines ir pedagogines funkcijas. Jame dominuoja žaidimo principai. Visi darbai vaikų folkloras pagal jų funkcinį vaidmenį galima suskirstyti į dvi grupės:

Kūriniai, susiję su žaidimo veiksmais Darbai, kurie užima vaikai jų žodinis turinys ir atliekami neatsižvelgiant į žaidimo veiksmus

Pestushki yra trumpi poetinius sakinius, kurie pirmaisiais gyvenimo mėnesiais lydi kūdikio judesius. Pestushki savo vardą gavo iš žodžio puoselėti - „slaugyti, auginti, sekti ką nors, auklėti, nešiok ant rankų“. Lopšinės žmonės jas vadina pasakomis. Šis pavadinimas kilęs iš veiksmažodžio bayat, bayit - "kalbėk". Senovės šio žodžio reikšmė yra "šnabždėti, kalbėti". Lopšinės tokio pavadinimo negavo netyčia: seniausi iš jų tiesiogiai susiję su konspiracine poezija. Dainose, kurių tikslas užmigdyti vaikus, ritmą ir garsą "dekoras" atitinka netvirtaiųjų siūbavimą ir girgždėjimą.

Vaikų eilėraščiai yra dainos, lydinčios vaiko žaidimą pirštais, rankomis ir kojomis, kilusios iš žodžio zaklikat. "skambinti, paklausti, pakviesti, susisiekti"). Tai kreipimasis į saulę, vaivorykštę, lietų, paukščius. Esant progai vaikai choru šaukia giesmės žodžius – dažniausiai jie trumpi poetiškas kreipiasi į gyvūnus ir paukščius ir kt.

Lygiosios – šis susitarimas atsiranda, kai žaidėjams reikia pasidalyti į dvi partijas. Tai rimuotas kreipimasis į "gimda", abiejų šalių vadovai. Anekdotai yra sudėtingesnio turinio dainos, nebesiejamos su jokiu žaidimu. Jų turinys primena mažas eiliuotas pasakas.

Skaičiavimo eilėraštis – rimuotas eilėraštis, daugiausia susidedantis iš sugalvotų žodžių ir sąskambių, kuriuose pabrėžtinai griežtai laikomasi ritmo. Fables, apverstos pasakėčios yra ypatinga rimuotų dainų rūšis, kuri priverčia juoktis tyčia realių ryšių ir santykių išstūmimas

Liežuvio sukimas arba dažnas sukimas – tai greitas sunkiai ištariamų rimų ir frazių kartojimas. Jie jungia tos pačios šaknies ar priebalsio žodžius.

Yra dar vienas folkloro žanrų skirstymas, priklausantis nuo kūrinio apimties. Taigi dideli folkloro žanrai apima pasakas, legendas, epas, istorines dainas, liaudies teatras, o mažiesiems - smulkmenos, mįslės, patarlės, priežodžiai, pasakos, liežuvio griežinėliai, dažni liežuvio griežinėliai.

Panagrinėkime smulkiuosius folkloro žanrus.

Žanro pavadinimas Trumpas jo aprašymas

Mįslė – kilusi iš žodžio "spėliojimas"- Galvok, samprotauji. Mįslė paprastai suprantama kaip nedidelis alegorijos pavidalu sukonstruotas folkloro gabalas, kuriame yra sudėtingas klausimas, į kurį reikia atsakyti visapusiškai. Mįslių sprendimas ugdo gebėjimą analizuoti, apibendrinti, formuoja gebėjimą savarankiškai daryti išvadas ir išvadas.

Tongue Twisters

Verbaliniai pratimai, skirti greitai ištarti fonetiškai sudėtingas frazes. Liežuvio suktuvas sujungia žodžius, turinčius tą pačią šaknį arba panašų garsą, todėl jį sunku ištarti ir jis yra nepakeičiamas kalbos raidos pratimas.

Posakis yra „sulankstomas“ trumpa kalba, įeinant žmonių, bet ne visos patarlės dalis“ – toks yra Dahlo apibrėžimas. Tai pirmoji patarlės pusė. Posakis, skirtingai nei patarlė, neturi bendros pamokančios reikšmės.

Povandeninių laivų dainos, Maslenitsa dainos, ištemptos lyrinės dainos (meilės dainos, šeimos dainos, apie verbavimą ir kariavimą, drąsios dainos (plėšikų dainos, istorinės dainos, baladžių dainos, žaidimo apvalūs šokiai ir šokių dainos ir kt., priklausomai nuo Nacionalinė šventė.

Patarlė yra trumpas posakis, kuriame yra išvados iš aplinkos stebėjimų. Patarlės yra panašios ir nepanašios į aforizmus išmintingi posakiai garsūs rašytojai ir visuomenės veikėjai. Patarlė nuo aforizmo skiriasi tuo, kad, be tiesioginės reikšmės, joje yra ir alegorinė reikšmė, reikšmingesnė už tiesiogiai jose išreikštą. Patarlės turinys atsiskleidžia kalboje.

Folkloras yra liaudies menas, labai reikalingas ir svarbus studijuoti liaudies išmintisŠiais laikais. Apie šiuos darbus

mūsų vaikai dabar auginami. Tautosakos žinios gali suteikti žmogui žinių apie rusų kalbą žmonių, ir galiausiai apie save.

Didžiausios mokymo galimybės ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinės kultūros ugdymasįkomponuotas į tokius kūrinius žodinis liaudies menas kaip epas, pasakos, patarlės ir priežodžiai.

Bibliografija:

1. Anikinas V. P. Rusas liaudies pasaka. – M., 1984 m. – 286 p.

2. Pedagoginės minties antologija Senovės Rusija ir Rusijos valstybė XIV – XVII a. – M., 1985 m.

3. Belokurova S.P. Literatūros terminų žodynas. - Sankt Peterburgas: Paritetas, 2006.- 320 p.

4. Bozhovičius L. I. Asmenybė ir jos formavimasis vaikystėje amžiaus. – M., 1968. – p. 143-206.

5. Dal V.I. rusų patarlės žmonių. 2 tomuose - M., 1994 m.

6. Dal V.I. Žodynas gyvenantis didysis rusas kalba: 4 t. – M.: EKSMO - Spauda, ​​2001. – T 2. – M.: EKSMO - Spauda, ​​2001 m.

7. Danilyuk A. Ya., Kondakov A. M., Tishkov V. A. Dvasinio samprata moralinis ugdymas ir ugdymas piliečio tapatybę Rusija: Uch. leidimas. – M.: Švietimas, 2011. – 23 p.

8. Zelenkova I. L. Etika: edukacinis – įrankių rinkinys. – Mn.: Universitetas, 1994.- 159 p.

9. Zubra A. S. Kultūra asmenybę kaip dvasinę vertė: vadovas mokytojams, auklėtojai, mokytojai, studentai. – Mn.: Universitetas, 2001.- 274 p.

10. Lagutina T.V. Liaudies kalbos sukčiai, anekdotai, smulkmenos, patarlės, mįslės. – M.: Ripol - Klasika, 2010.- 48 p.

11. Pivneva G. N. Žodinis rusų liaudies menas kaip vaikų auginimo šeimoje šaltinis. – Nevinnomyssk, 2004. - 167 p.

12. Tarabarina T. I., Elkina N. V. Patarlės, priežodžiai, eilėraščiai, liežuviai. Populiarus vadovas tėvams ir mokytojams - Jaroslavlis: „Plėtros akademija“, "Akademija, K", 2000.-224 p.

13.ru.wikipedia.org

Susipažinimas su rusų liaudies švenčių papročiais ir tradicijomis.

Jei vaikas gimė ir užaugo
Gimtojoje, tarp rusiškų beržų,
Girdėjau rusiškas dainas, dainavau giesmes,
Pasveikinau savo artimuosius su šviesia Velykų švente,
Buvo auklėjamas darbe, gailestingumu, gerumu,
Kalbant apie vyresniuosius, gimines ir Žemę,
Šis protėvių įsakymas bus išsaugotas sieloje,
Tai atneš tik džiaugsmą ir laimę.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

STRAIPSNIS

„Liaudies meno vaidmuo ugdant ikimokyklinio amžiaus vaiką“

Solomina Tatjana Igorevna, MBDOU Krasnozorensky darželis, mokytoja Krasnaya Zarya kaime.

Jei vaikas gimė ir užaugo
Gimtojoje, tarp rusiškų beržų,
Girdėjau rusiškas dainas, dainavau giesmes,
Pasveikinau savo artimuosius su šviesia Velykų švente,
Buvo auklėjamas darbe, gailestingumu, gerumu,
Senoliams, artimiesiems ir Žemei,
Šis protėvių įsakymas bus išsaugotas sieloje,
Tai atneš tik džiaugsmą ir laimę.

Svarbi dorinio ir estetinio ugdymo bei aktyvios kūrybingos asmenybės formavimo priemonė yra liaudies menas, jungiantis žodinį folklorą, muzikinį ir. str. Tautodailė apibendrina grožį, estetinius idealus, liaudies išmintį, perduodamas iš kartos į kartą. Per liaudies meną vaikas susipažįsta su savo tautos tradicijomis, papročiais, gyvenimo ypatumais. Jie susipažįsta su jo kultūra. Liaudies meno vertę lemia tai, kad jis raiškos priemonėmis veikia vaiko jausmus. Ir ši įtaka yra natūrali, o ne smurtinė. Dėl šios priežasties jis yra prieinamas įvairaus išsivystymo vaikams. O bendraudamas su juo kiekvienas vaikas gauna pasitenkinimą ir emocinį krūvį. Džiaugiuosi tuo pastaraisiais metais Susidomėjimas šia meno rūšimi labai išaugo. Jo edukacinės galimybės yra neišsemiamos. Susipažinimo su liaudies menu procese. Be estetinių problemų sprendimo, pavyzdžiui, lavinti gebėjimą matyti grožį, jį kurti ir išsaugoti, būti kūrybingam. Taip pat svarbu plėtoti psichologinius procesus, būtinus sėkmingam kūrybinė veikla ir bendrai vaikų raidai (atminčiai, mąstymui, vaizduotei, pažintinei ir emocinei-valingajai sferai), taip pat dorinio ir patriotinio ugdymo problemoms spręsti: pagarbai savo tautai. Į liaudies amatininkų darbus. Meilė savo žemei, Tėvynei, Tėvynei. Mūsų užduotis – įžiebti meilės ir domėjimosi kibirkštėlę skirtingų istorinių laikų žmonių gyvenimu, jų istorija ir kultūra, Rusijos gamta, padėti mums, suaugusiems, ugdyti patriotus. Bet dabar. Kai viskas, kas populiaru, tyra ir gera, yra pajuokama ir iškrypsta. Pažintis su liaudies menu ir amatais yra kiekvieno protingo šalies piliečio garbės reikalas. Juk dabar, žmonės. Ir ypač vaikams. Reikia informacijos apie jos istoriją. Jos turtingas dvasinis gyvenimas. Apie liaudies tradicijas ir buitį, amatus. Visi stengiasi žinoti pasaulis. O pažintis su juo prasideda nuo artimiausių – nuo ​​jo namų, gatvės. Visų pirma, mums atsiveria durys dideliame ir šviesiame pasaulyje, vadinamame Tėvyne. Bet į iš tikro nuoširdžiai mylėk savo tėvynę. Reikia pažinti ne tik dabartį, bet ir praeitį. Kaip gyveno rusai? Kaip dirbote ir atsipalaidavote? Kas juos džiugino ir kas kėlė nerimą? Kokių papročių ir tradicijų jie laikėsi? Kaip papuošėte savo namus? apie ką svajojai? Kaip apsirengei? Atsakyti į šiuos klausimus reiškia atkurti laikų ryšį, grąžinti prarastas vertybes. Reikia stengtis skiepyti meilę ir pagarbą liaudies menui. Mūsų darželyje vaikai supažindinami su kalendorinėmis ir žemės ūkio šventėmis, susijusiomis su žiemos atsisveikinimu, paukščių migracija ir sniego tirpimu, žemės žydėjimu, vasaros pradžia, javų sėja ir derliaus nuėmimu. Savo vakarėliuose, šventėse ir pramogose naudojame ritualines dainas, šokius, apvalius šokius, giesmes ir kt. Sukūrė mini muziejų „Izba“, kuriame eksponuojami liaudies buities eksponatai: skrynia, samovaras, indai, suolai, rusiška krosnelė, pinti krepšeliai, siuvinėti rankšluosčiai ir kt. Šventėms parenkame tautinius kostiumus, su kuriais aktyviai talkina rajono kultūros centras. Vaikai su džiaugsmu ir jauduliu laukia švenčių, kurios sujungia tiek suaugusiuosius, tiek vaikus bendrais potyriais, lūkesčiais, linksmi žaidimai. Džiaugsminga vaikų vakarėlių ir pramogų atmosfera sukuria palankų klimatą. Skatina vaikų emocinės-valinės sferos vystymąsi, suteikia pasitenkinimo jausmą ir skatina bendrauti su grožiu, formuojant kultūrinius interesus ir poreikius. Tokios šventės – neįkyri vaikų supažindinimo su liaudies menu forma. Žmogus visada stengėsi papuošti savo gyvenimą. Bet koks amatas. Pasiekusi viršūnę, ji tampa menu. Taip atsirado liaudies amatai. Mūsų Rusijos žemė garsėjo savo amatininkais ir amatininkais. „Ne tai, kad raudonasis auksas yra brangus, o tai, kad tai liaudies amatai“, - sako liaudies patarlė. Padedant tėveliams, organizuojamos rankšluosčių, kilimėlių, pelerinų parodos. Vaikai, to nematydami kasdieniame gyvenime, nuoširdžiai džiaugiasi, tai apžiūri, o vėliau tai, ką matė, atspindi piešiniuose ir žaidimuose. Prieš išvykdami į mokyklą, mūsų mokiniai turi idėją apie Rusijos krašto liaudies amatininkų amatus, pagarbą liaudies amatams, folklorui ir naudojimo elementams. fizinis darbas. Tėveliai mūsų muziejui padovanojo verpimo ratelius, kuodelį, lovos dekoracijas, namų apyvokos daiktus, siuvinėtus drabužių pavyzdžius. Liaudies žaislai, Dymkovo, Filimonovskaya, Livenskaya ar ryškios iliustracijos, nuotraukos su dideliais autentiškų žaislų atvaizdais visada daro vaikams ryškų įspūdį. Visiems patinka gyvos, šventiškos, didingai lipdomos ir išpieštos lėlės, ožkos, arkliai, gaidžiai nupieštomis uodegomis. Vaikai modeliuoja savo panašumą ir džiaugiasi rezultatu. Užsiėmimų metu vaikų įgytus įgūdžius jie panaudoja kurdami kitokius tinkavimo darbus, todėl gaminiai tampa išraiškingesni tiek dizainu, tiek dizainu. Liaudies meno įtakoje vaikai rusiškas iliustracijas suvokia giliau ir su dideliu susidomėjimu. liaudies pasakos tokie menininkai kaip I. Bilibinas ir J. Vasnesnecovas, kurių kūryba remiasi nacionalinėmis tradicijomis. Įskiepyti vaikams poreikį kurti gražius dalykus yra svarbus dalykas. Jei išmokysite juos tai daryti su ankstyvas amžius, vėliau, suaugę, visada sieks grožio. Padėdamas vaikams įsisavinti kai kuriuos liaudies meistrų naudojamus įgūdžius ir būdus, mokytojas turi pats juos įvaldyti ir žinoti konkretaus gaminio gamybos seką. Taip pat mokėti piešti raštus pagal paveikslus. Vedame meistriškumo kursus, apvalūs stalai, kviečiame piešimo ir piešimo mokytojus iš Krasnozorensko vidurinės mokyklos. Vaikų mokymo procese dekoratyvinis piešinys, lipdymas, aplikacijos, naudojame šias technikas: - kuriant žaidimo situacija iš pradžių švietėjiška veikla ir vaikų darbų analizės metu; - rašto elementų palyginimas ir įvairios kompozicijos galimybės; - kontūrinio gesto naudojimas (elementams paryškinti. Nustatyti jų vietą ir rašto seką); - piešimo sekos demonstravimas ir pratimas vaizduojant naujus ar sudėtingus modelio elementus; - įvairių tipų derinys vaizdiniai menai(modeliavimas, po kurio – dažymas). Gebėjimas įžvelgti ir pastebėti elementų, spalvų ir kompozicijos įvairovę ant kiekvienos liaudies meno rūšies objektų. Kaip meistras. Neperžengiant žvejybos tradicijų ribų. Kiekvieną kartą jis sukuria naują, unikalų kūrinį. Padės vaikams savarankiškai pasirinkti elementų ir kompozicijos derinius, priklausomai nuo dekoruojamo daikto paskirties ir formos. Su vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikais vedame kūrybinius užsiėmimus, kurių metu jie sugalvoja piešimo stiliaus raštus. Pavyzdžiui, remiantis baigtu eskizu, siūlome nupiešti suknelės audinio eskizą Sniego karalienė naudojant Gzhel motyvus; stilingai papuoškite kokoshnikus Dymkovo tapyba; pavaizduoti puokštę, sudarytą iš Gorodeco gėlių; nupieškite pasakų mišką naudodami Khokhlomos tapybos elementus ir spalvas. Muzikos panaudojimas padeda įdomesnius ir įvairesnius užsiėmimus, susijusius su dekoratyvine ir taikomąja daile. Teatrinės veiklos elementai. Juk dėl to būsime tokie emocingi. Tai, kaip organizuosime šį darbą, labai priklauso nuo to, ar pavyks įskiepyti vaikams meilę liaudies menui, ugdyti gebėjimą suvokti ir vertinti liaudies amatininkų įgūdžius. Vaikas sužino, kad kuriami nuostabūs spalvingi objektai liaudies amatininkai, žmonės, apdovanoti vaizduote, talentu ir gerumu. Vaikai pamažu pradeda gerbti ir mylėti šį meną, suprasti jo plastiškumą, ornamentiką, spalvų deriniai, įvairių formų ir vaizdų. Vyresniųjų ir parengiamoji grupė Vaikai, mokymosi įtakoje, nori patys gaminti žaislus pagal tuos, su kuriais buvo supažindinti. Vaikų įgytos žinios praplečia galimybes savarankiška veikla. Kuo daugiau įspūdžių vaikai patiria, tuo įdomesnės ir įvairesnės tampa jų idėjos, o įgūdžių buvimas tai lemia. Kad vaikinai gana lengvai imasi jų įgyvendinimo.

Vaikai susipažįsta su mūsų tautiniais turtais, žodine tautodaile, patys kuria pasakas, jas dramatizuoja. Padeda gausi tautosakos medžiaga – tai pasakos, mįslės, patarlės, priežodžiai, liaudies žaidimai, eilių skaičiavimas. E.I. Tikhejeva, E.A. Fleurina taip pat tikėjo, kad folkloras pateikia puikių rusų kalbos pavyzdžių, kuriuos jie mėgdžioja. Vaikas sėkmingai mokosi gimtosios kalbos. Liaudies žaidimai turi daug humoro, pokštų ir konkurencinio įkarščio. Judesius dažnai lydi smagios akimirkos, viliojančios ir mylimos vaikų, skaičiuojančių eilėraščius, burtus, darželinius eilėraščius. Jie išlaiko savo meninį žavesį, estetinę reikšmę ir sudaro vertingiausią žaidimų folklorą. Liaudies žaidimai yra perkeltiniai, todėl pritraukia ikimokyklinio amžiaus vaikus. Tautosakos kūriniai teikia vaikui džiaugsmo, aktyvina mąstymą, kalbą, atmintį, vaizduotę. Skirtingi tipaiŽodinis liaudies menas yra svarbi kalbos ir visų vaiko asmenybės aspektų ugdymo priemonė. Tautosakos įtaka kūrybinei raidai neabejotinai didelė. O mūsų patirtis rodo, kad tokia veikla naudojant fizinio darbo ir folkloro elementus atveria puikias galimybes vaikams ugdyti iniciatyvą. Jie žadina teigiamas emocijas, įkvepia, suaktyvina vaikų mintis. Rankdarbių ir folkloro naudojimas praturtina mūsų laisvalaikį ir padeda sukurti draugišką atmosferą grupėje. Liaudies poetinis žodis, dvasinės tarnystės žmonėms pavyzdys. Tai tarsi iš žemės gelmių trykštantis šaltinis, į kurį plūsta kartos. Ir iš kartos į kartą skamba mamos lopšinės, pasakos, pasakėčios, patarlės ir pasakos. Vaikams skirtas liaudies poetinis žodis reikalingas ne tik jiems, bet ir suaugusiems, kad išreikštų savo meilę, švelnumą, rūpestį vaikams.

Rusų liaudies menas nenustoja džiuginti ir stebinti savo giliu turiniu ir tobula forma. Ji nuolat tyrinėjama, į ją krypsta istorikų, menotyrininkų, dėstytojų akys. Gimtoji kalba, skambantis pasakose, raiškios rusiškos dainelės intonacijos, ryškus liaudiškas žaislas – nepamainoma meilės Tėvynei, supančiai gamtai puoselėjimo priemonė, su kuria vaikas susiduria nuo mažens. Puikiai atsiskleidžia tautodailės vaidmuo plėtojant vaikų veiklą, o ypač žaidime, veiksmuose su žaislais. Sunku rasti vertingesnės medžiagos meniniam suvokimui ugdyti nei žavios rusų pasakos, išraiškingos dainos, spalvingi menai ir amatai. Įspūdžiai, gauti iš jų suvokimo. Jie atsispindi savarankiškame vaiko žodiniame, daininiame ir vaizdiniame kūryboje. Žodinis liaudies menas turi nuostabų gebėjimą pažadinti žmonėms gerą pradžią. Žodinio liaudies meno panaudojimas dirbant su vaikais sukuria unikalias sąlygas vaikų kalbos, mąstymo, elgesio motyvacijos ugdymui, teigiamos moralinės patirties kaupimui tarpasmeniniuose santykiuose.

Irina Sevastyanova

Auklėjimas Tėvynę pažįstantis ir mylintis pilietis ir patriotas negali būti sėkmingai išspręstas be gilių savo dvasinių turtų pažinimo. žmonių, plėtra liaudies kultūra. Pažinimo ir asimiliacijos procesas turėtų prasidėti kuo anksčiau, vaizdžiai tariant, su motinos pienu, vaikas turi įsisavinti savo kultūrą. žmonių per lopšines, smulkmenas, eilėraščius, linksmus žaidimus, mįsles, patarles, posakius, pasakas, kūrinius liaudies dekoratyvinis menas. Tik šiuo atveju liaudies menas paliks gilų pėdsaką vaiko sieloje ir sukels ilgalaikį susidomėjimą. Gimtosios gamtos grožis, Rusijos gyvenimo bruožai žmonių, jo darbuose ryškiai ir tiesiogiai atsiskleidžia jo visapusiškas talentas, darbštumas, optimizmas liaudies amatininkai.

Be to neįmanoma įsivaizduoti Rusijos kultūros liaudies menas. Oralinis liaudies menas, muzikinis folkloras, populiariai-takomoji dailė turėtų rasti didelį atspindį ugdymo turinyje ir išsilavinimas jaunoji karta dabar, kai į vaikų gyvenimą, kasdienybę ir pasaulėžiūrą diegiami kitų šalių masinės kultūros pavyzdžiai. Liaudies menas, būdamas pamatiniu profesionalaus meno pagrindu, prisideda prie pagrindinių estetinių kriterijų meninio skonio formavimo, vaikų estetinio požiūrio į profesionalųjį meną, gamtą ir supančią tikrovę ugdymas. išsilavinimo galimybės. Ji neša didžiulį dvasinį krūvį, estetinį ir moralinį idealą, tikėjimą grožio triumfu ir gėrio bei teisingumo pergale. Liaudies menas leidžia supažindinti vaikus su savo dvasine kultūra žmonių, kurios dalis ji yra.

Šiuo atžvilgiu mūsų sveikatos grupėje MBDOU Nr.14 buvo sukurtas kampelis liaudies menas. Puiki pagalba tėvai padėjo rinkti eksponatus mūsų kampeliui sveikatos grupė. Už ką jiems labai dėkojame.

Pažiūrėk, ką mes turime.

Publikacijos šia tema:

Rusų liaudies menas yra ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinių jausmų ir visuotinių žmogiškųjų vertybių formavimo pagrindas„Švietimas, sukurtas pačių žmonių ir paremtas populiariais principais, turi tą edukacinę galią, kurios nėra geriausiose sistemose.

Žodinis liaudies menas kaip vyresnio amžiaus ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo priemonė Mūsų laikais reikia ugdyti vaiką pilietišku, patriotu, pažįstančiu ir mylinčiu savo tėvynę. Tačiau ši užduotis šiandien negali būti sėkmingai atlikta.

Žodinis liaudies menas kaip priemonė supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus su rusų liaudies kultūra 1 skaidrė Mano saviugdos tema: „Žodinis liaudies menas kaip priemonė supažindinti ikimokyklinukus su rusų kalba liaudies kultūra“ įgyvendinimo laikotarpis.

Saviugdos planas „Žodinis liaudies menas ugdant ir mokant pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikus“ Tikslas: kelti savo teorinį lygį, profesinius įgūdžius ir kompetenciją. Tikslai: Inovacijų plėtra.

Žodinis liaudies menas teigiamai veikia vaikų auklėjimą, ugdo kūrybinius, pažintinius ir bendravimo gebėjimus. Vaikai.

Pedagoginis projektas „Tautodailė ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime“ Problemos pagrindimas. „Vaikystė – svarbiausias žmogaus gyvenimo laikotarpis, ne pasiruošimas būsimam gyvenimui, o tikras, šviesus, originalus, nepakartojamas.

Ikimokyklinis vaiko gyvenimo laikotarpis labai priklauso nuo mūsų, suaugusiųjų. Ir mes turime užpildyti vaiko gyvenimą gėrio šviesa, dvasiškai jį praturtinti.