Пластилінографія весна дитячі роботи. Конспект освітньої діяльності з пластилінографії «Моя весна

Романченко О.Х. Матеріали, що використовуються в пластилінографії Пластилін (різних кольорів). Пластилін (різних кольорів). Пластикові дощечки для виконання робіт.Пластикові дощечки для виконання робіт. Стеки.Стеки. Картон (однотонний та кольоровий), бажано щільний. Картон (однотонний та кольоровий), бажано щільний. Можна також творчо використовувати будь-які щільні поверхні: дерево, скло, пластик. Можна також творчо використовувати будь-які щільні поверхні: дерево, скло, пластик. Бросовий матеріал- для створення ігрових фантазійних зображень: папір різної фактури, фантики від цукерок, насіння, зернятка, гудзики, пластикові ємності і т.д. , пластикові ємності та ін.

Романченко О.Х. Що таке пластилін? Пластилін (італ. plastilina, від др.-грец. πλαστός ліпний) матеріал для ліплення. Виготовляється з очищеного та подрібненого порошку глини з додаванням воску, сала та інших речовин, що перешкоджають висиханню. Забарвлюється у різні кольори. глинивоскаглинивоска Служить для виконання різних фігур та зображень.

Організаційні заходи щодо реалізації проекту «Пластилінові фантазії: пластилінографія» 1 -Консультації зі спеціалістами ДНЗ: керівником ізостудії, учителем-дефектологом, логопедом з корекційно-розвивального напрямку роботи. 2-Збір та аналіз матеріалу з різних інформаційних джерел (спеціальної літератури, Інтернет). 2-Збір та аналіз матеріалу з різних інформаційних джерел (спеціальної літератури, Інтернет). 3-Організація гуртка: «Пластилінові чарівники». 4-Створення матеріально-технічної бази для реалізації цікавих справ проекту.

Романченко О.Х. Мета пізнавально-творчого проекту «Пластилінові фантазії: пластилінографія» для дітей з порушенням зору. нетрадиційною технікоюліплення – пластилінографією. Ознайомити дітей з нетрадиційною технікою ліплення – пластилінографією. Навчити прийомам виконання образотворчих робіт у даній техніці на основі вдосконалення навичок застосування традиційних прийомів-так званої-«Азбуки ліплення». Навчити прийомам виконання образотворчих робіт у даній техніці на основі вдосконалення навичок застосування традиційних прийомів-так званої-«Азбуки ліплення». Вдосконалити зорове сприйняття. Удосконалювати зорове сприйняття. Сприяти пізнавально-творчому та сенсомоторному розвитку: Сприяти пізнавально-творчому та сенсомоторному розвитку: розвивати сприйняття форми, фактури, кольору, ваги, пластичності матеріалу; розвивати сприйняття форми, фактури, кольору, ваги, пластичності матеріалу; розвивати дрібну моторикукисті руки, синхронізацію дій обох рук; розвивати дрібну моторику кисті руки, синхронізацію дій обох рук; розвивати фантазію, уяву, просторове мислення; розвивати фантазію, уяву, просторове мислення; формувати емоційно-вольову сферу дітей, розвивати навички самоконтролю за виконуваними діями. формувати емоційно-вольову сферу дітей, розвивати навички самоконтролю за виконуваними діями. Сприяти соціалізації дітей: розвитку у них трудових навичок планування роботи з реалізації задуму, вміння передбачати результат і досягати його, за необхідності - вносити корективи до початкового задуму. досягати його, за необхідності - вносити корективи до початкового задуму.

Романченко О.Х. План цікавих справ гуртка «Пластилінові чарівники» щодо реалізації цього проекту (г). Місяці: Теми: Вересень Осінь. Дарунки осені: овочі, фрукти. Гриби. Жовтень золота осінь. Дерева. Листопад Перелітні та зимуючі птахи. Домашні тварини. Грудень зима. Майстерня «Діда Мороза». Січень Новорічні чудеса. Дикі тварини. Лютий Транспорт. День захисника Вітчизни. Березня Весна, 8 березня. Першоквіти. Квітень Космічні дали. Квіти. Риби. Май Комахи. Лісові рослини.

Інтеграція проекту «Пластилінові фантазії - пластилінографія» до системи проектів групи У довгостроковий (річний) пізнавально-творчий проект: У довгостроковий (річний) пізнавально-творчий проект: «У гості до пори року». «У гості до пори року». У короткостроковий (квітень місяць) фантазійно-ігровий проект: У короткостроковий (квітень місяць) фантазійно-ігровий проект: «Космічні дали». "Космічні дали".

Продукт діяльності проекту «Пластилінові фантазії: пластилінографія» Проведення в ході реалізації проекту серії групових тематичних виставок дитячих робіт, виконаних: індивідуально, в підгрупі, спільно з батьками. , разом із батьками. Створення групового альбому дитячих творчих робіт, виконаних у техніці пластилінографії. Створення групового альбому дитячих творчих робіт, виконаних у техніці пластилінографії. Створення фотогалереї проекту. Створення фотогалереї проекту. Створення серії тематичних консультаційдля батьків на тему проекту.Створення серії тематичних консультацій для батьків на тему проекту. Створення презентації на тему проекту.Створення презентації на тему проекту.

Романченко О.Х. «Абетка ліплення» - прийом скочування форми кулі: граємо з пластиліном у «Чарівний колобок» Злегка витягнути з обох боків і розкачати овоїд або еліпс- повітряну кульку, диня. Злегка витягнути з обох боків і розкотити овоїд або еліпс - повітряна кулька, диня. Відтягнути з одного боку - груша, матрьошка. Відтягнути з одного боку - груша, матрьошка. Сплющити між долонями в диск-колесо, коржик.Сплюснути між долонями в диск-колесо, коржик. Розкачати в конус-морозиво, піраміда. Розкачати в конус-морозиво, піраміда. Сплющити з одного боку в півсферу - пряники, жуки. Зробити поглиблення пальцями чи олівцем – капелюшок гриба, чашка, ваза. Зробити поглиблення пальцями чи олівцем – капелюшок гриба, чашка, ваза.

Романченко О.Х. «Абетка ліплення» - прийом розкочування форми циліндра: граємо з «ковбаскою» Спільно з дітьми, виконуємо рухи долонями рук уперед - назад (до отримання деталі потрібної формита розміру) з одночасним промовлянням наступного тексту: «Їде, їде паровоз – дві труби та 100 коліс: «Чух, чух, чух, чух, чух! »(Особливо актуально на початковому етапі освоєння основних формотворчих рухів).

Романченко О.Х. Етапи роботи дітей з порушенням зору над створенням пластилінографічного зображення 3 етап Безпосереднє створення пластилінографічного зображення, використовуючи прийоми «Абетки ліплення» та похідні від них прийоми техніки пластилінографії.

«Пластилінові чарівники»! Ми малюємо пластиліном Різнокольорові картини: Сонце, зірки та місяць, Дитинства добру країну! Ранок, вечір, день і ніч- Ми малюємо-добу геть! Намалюємо дружно грядки, А на грядках- все гаразд: Огірки та помідори- гарні, Як на підбір, І у них там найголовніший - Помідорич Помідор! Він команду овочів Збере для смачних щей! Ліс грибний, весну з квітами, Зграйку птахів, іскристий сніг Намалюємо дружно самі - Наяву, а не уві сні! Пластилін у руках-Чарівний, Все, що хочеш створимо, І для старої доброї Казки Двері в наш світ Прочинимо! Ми малюємо пластиліном Різнокольорові картини - І фантазій літак Вирушає у політ! Навіть Крапля-Капітошка Допомагає нам трошки! Ось які ми чарівники-Група «Дружні мандрівники»! Список використаних джерел «Пластилінова країна Лепілка» Селівон В.А. Мінськ: «Поппурі», 2010. «Пластилінова країна Лепілка» Селівон В.А. Мінськ: "Поппурі", "Програма 4 види" під ред. Плаксиною Л.І. «Програма 4 види» за ред. Плаксін Л.І. «Пластилінографія: анімалістичний живопис» Давидова Г.М., вид-во: Скрипторій 2003. Рік випуску 2008. «Пластилінографія: анімалістичний живопис» Давидова Г.М.

Ірина Колоцей
Конспект освітньої діяльностіз пластилінографії «Моя весна»

Конспектзаняття з малювання (пластилінографія)

Тема: «Наша весна»

(Старша група)

Завдання: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційною технікою зображення - пластилінографією, вміння створювати виразний образза допомогою передачі обсягу та кольору; розвивати естетичне сприйняття світу природи; розвивати почуття композиції, уміння гармонійно розміщувати зображенняна поверхні основи; закріпити вміння та навички дітей у роботі з пластилін - розкочування, сплющування, розмазування використовуваного матеріалу на основі, розгладжування готових поверхонь; виховувати любов до творчості, доброзичливість, чуйність, цілеспрямованість; формувати позитивний емоційний настрій, інтерес та впевненість у своїх силах.

Хід заняття

Діти відгадайте загадку. Слухайте уважно….

Завірюха затихла, вітри замовкли,

У ялин трохи блищать голки.

А Дід Мороз сідає у сани,

Йому час прощатися з нами.

Йому на зміну, велично

Іде красуня одна.

Про неї ви знаєте чимало,

Звати красуню (Весна)

Звичайно ж хлопці, це весна. Скажіть, які ознаки весни ви знаєте?

Яке ласкаве та ніжне слово - весна! Веснанесе всім радість життя, радість творчості, діяльності! Це почуття охоплює всіх людей і поети пишуть вірші, композитори – музику, художники – картини. Зараз я прочитаю вірші про весні, а ви уважно слухайте та подумайте яка веснабуде на ваших картинах.

Усміхнеться сонечко нам з тобою,

А сніжок розплачеться блакитний!

У струмку кораблики попливуть.

І трава зелена - тут як тут!

О. Теплякова

На деревах - Ти глянь,-

Там, де були нирки,

Як зелені вогні вогні

Спалахнули листочки.

Т. Дмитрієв

Якщо сніг повсюди тане,

День стає довшим,

Якщо все зазеленіло

І в полях дзвенить струмок,

Якщо сонце яскравіше світить,

Якщо птахам не до сну,

Якщо став тепліший вітер,

Значить, до нас прийшла весна.

Є. Карганова

Сподобалися вірші?

Я вам сьогодні пропоную намалювати весну….

Подивіться на столи, а у нас є фарби чи олівці?

А як же ми малюватимемо?

Ой, хлопці, я знаю дуже цікаву техніку, яка називається пластилінографія(малювання пластилін) .

Хлопці, а ми маємо пластилін?

Пропоную вам пройти за столи та спробувати малювати пластилін.

Хлопці, перед вами лежить листок, розташуйте його горизонтально.

Верхню частину листа я вам пропоную покрити синім пластиліном-небо, а далі ви подумайте та виконуйте самостійно. (під звуки краплі та весняний спів птахів, діти малюють весну).

Ось такий гарний краєвид у нас вийшов.

Діти візьміть роботи і вийдіть на килим.

Скажіть, що ми сьогодні робили?

Пейзаж якої пори року?

Які прийоми використали?

Впоралися із завданням?

Молодці хлопці. У вас вийшли гарні роботи, акуратні та найголовніше красиві.

Зараз я пропоную вам організувати виставку, для цього підійдіть до роздягальні, а я закріплю ваші роботи на стенді.

Публікації на тему:

Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Весна прийшла»Конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему "Весна прийшла". Інтеграція освітніх областей: «Комунікація», «Пізнання»,.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності (НД). Тема: "Весна". Освітня область: пізнання світу природи світ людини.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з пластилінографії у другій молодшій групі «Сонечко променисте»Галина Копилова Конспект заняття з пластилінографії «Сонечко променисте». Мета: Сприяти художньо-естетичному розвитку дітей.

Конспект. безпосередньо освітньої діяльності з малювання. «Весна прийшла» (інтеграція освітніх областей «Мовленнєвий розвиток»,.

КОНСПЕКТ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ПЛАСТИЛІНОГРАФІЇ У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальне.

.

Конспект освітньої діяльності у техніці пластилінографії для старшого дошкільного віку «Тистечко-паски»(«Тистечко-паски») Назва: робітники в пекарні Мета: Навчаємо дітей ліпити предмети, передавати форму, величину. Завдання: Освітні.

Майстер клас " Весняні квітиіз пластиліну"

Майстер - клас із пластилінографії "У нас у саду розцвіли пластилінові квіти"

Автор роботи:Чукмарьова Марія Миколаївна, вихователь, МБДОУ Пичеський дитячий садок №2 с. Пычас, Удмуртія
Призначення майстер-класу:пропоную вашій увазі майстер – клас з виготовлення із пластиліну квітів. Картини, виконані в техніці – пластилінографія, можуть бути використані як подарунок, практичні в прикрасі інтер'єру квартири, будинку, а також можуть стати гідними учасниками у різноманітних конкурсах та виставках.
Майстер – клас може бути корисним батькам, вихователям та вчителям у роботі з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.
Ціль:розвиток творчих здібностей за допомогою пластилінографії.
Завдання:продовжувати знайомити дітей з різними видами пластилінової техніки як видом образотворчої діяльності; навчати прийомів роботи з пластиліном – примазування, розгладжування, робота з накладними деталями; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи рідного краю; викликати радість від повноцінного спільного творчого процесудорослого та дитини.
Матеріал для роботи:пластилін; кольоровий картон; Звичайний олівець; стрижень від кулькової ручки; стеку; лак для волосся.
Всі люблять квіти, але коли людина хоче відобразити їхню красу в зображенні, всередині народжується не просто милування красою, а й особливе ставлення до них. Деколи задаєшся питанням: звідки така краса в кольорах, гра кольору та відтінків? Розумієш, що всю цю пишність створила Матінка – Природа! Вона втілює в життя такі незвичайні чудеса, що наповнює життя радістю до неї.
Скільки на світі кольорів гідних для того, щоб їх намалювали, вишили, зв'язали… У цьому майстер-класі пропоную передати красу та особливості кольорів за допомогою пластиліну!
1. Для початку пропоную зробити - гілочку мімози!

Мімоза-прекрасна квітка,
Тепла та надії творіння,
Весни пробудження паросток,
І до нових вершин прагнення...
Як золота промінь на світанку,
Крізь зимову холоднечу та лід,
Мімоза, вся в сонячному кольорі,
А запах її, наче мед...
2. Для виготовлення пластилінових кольорів нам знадобиться не лише пластилін, а й такі матеріали.

3. Насамперед оформимо стебла – потрібно скачати довгі тонкі ковбаски і накласти їх на потрібні місця, на заздалегідь промальований ескіз гілочки!

4. З зеленого пластиліну скочуємо кульки і формуємо листя, потім їх накладаємо на потрібні місця.

5. .Стекою на листочку малюємо прожилки, як би розпушуючи тим самим листок.

7. З жовтого пластиліну скачуємо багато маленьких кульок.

8. Готові кульки розподіляємо на гілочці мімози і за допомогою долоні злегка притискаємо до картону.

9. Готові жовті кульки мімози, потрібно стрижнем від ручки нанести багато дірочок. Ось така гілочка виходить!

Бузок.

1. Дуже цікаво виготовити гілочку бузку. Добре якщо перед вами стоятимуть живі гілочки бузку. Адже принадність і цінність таких занять полягає у спілкуванні з живою природою.

На вигляд начебто прості квіти
Придивитися ж – вінець усіх творінь
Здогадалися звичайно ж ви,
Що я тут говорю про бузок.
Символ травня, весни та кохання
Викликає в душі замилування.
Чи не про неї співають солов'ї?
Так, звичайно, про неї, про бузок.
2. Спочатку малюємо гілочку бузку, а потім приступаємо до формування стебел. Тут потрібно дотримуватися правил: ті рослини або квіти, які на картині зображені на задньому плані, повинні виконуватися в першу чергу, а потім виконуються рослини переднього плану, тобто ті, що зорово розташовані ближче до спостерігача.

3. З пластиліну зеленого кольору формуємо листя, схоже на серця. Потім прикладаємо на картон і примазуємо і передаємо стекою будову листа.

5. Далі з пластиліну фіолетового, бузкового, блакитного, рожевого кольору скачуємо дуже багато маленьких кульок завбільшки з рисове зернятко. Кульки можуть відрізнятися за величиною, вони не повинні бути одного розміру.

6. До того, як висипати готові кульки місце, де розташовується гроно, потрібно картон прогріти долонькою. Тепер найпростіше – перемішуємо кольорові пластилінові кульки та висипаємо на окреслене для грона місце, а потім злегка притискаємо.

8. Простим олівцем ( не треба його гостро заточувати, краще щоб він був тупий)і продавлюємо середину кожної кульки олівцем. Ось така пахуча гілочка бузку вийшла!

Букет з герберами ромашок.

2. Спершу малюємо ескіз майбутнього букета.

3. Приступаємо до оформлення квітки ромашки. Для цього з білого пластиліну скочуємо маленькі кульки, розподіляємо по намальованих пелюстках і злегка притискаємо, від цього кульки трохи розплющаться.

4. Тепер кожну кульку потрібно примазати, залишаючи зовнішню частину пластилінової кульки опуклою, потім направляємо пластилін пальцем до центру кола.

5.В середину квітки притискаємо кульку з жовтого пластиліну і стрижнем ручки наносимо багато дірочок.

7. З зеленого пластиліну формуємо стебла та листя. Краї листя розтягуємо, передаючи особливість будови листя ромашок.

9. Приступаємо до виготовлення гербер. Принцип формування кольорів гербери такий самий, як і у ромашок, відрізняється лише своєю багатошаровістю.
Для початку розподіляємо кульки червоного кольору по зовнішньому колуквітки. Примазуємо, спрямовуючи мазок до центру.

11. Наступний шар пелюсток формуємо із пластиліну помаранчевого кольору, також примазуємо до центру квітки. На пелюстки наносимо стекою лінії. Середину квітки робимо таку ж, як у ромашок.

13.Всі роботи, виконані в техніці - пластилінографія, лакуємо за допомогою лаку для волосся - висихає дуже швидко, безпечний і нетоксичний.

Ведучий 1:Мама! Як ємно, як чудово це слово! Максим Горький писав: «Без сонця не цвітуть квіти, без кохання немає щастя, без жінки немає кохання, без матері немає поета, ні героя». Сьогодні ми хотіли б подарувати хвилини радості тим, хто сидить у нашій залі, тендітним і ніжним, милим і лагідним мамам, люблячим та улюбленим бабусям.

Входять діти під музику, виконують побудови, читають вірші:

Учень 1:Сьогодні у нас так затишно, як удома
Дивіться, як багато осіб у класі знайомих.
До нас мами прийшли, раді бачити вас усіх
І свято веселе почнемо ми зараз!

Учень 2:Дорогі наші мами, ми й самі визнаємо
Що, звичайно, не завжди ми добре поводимося.
Ми вас часто засмучуємо, що часом не помічаємо,
Ми вас дуже, дуже любимо! Будемо добрими рости,
І завжди намагатимемося добре себе поводити.

Учень 3:Сьогодні хочеться сміятися,
Жартувати, грати та танцювати.
Давайте, гості, посміхатися
І разом свято відзначатимуть.

Ведучий 2:Слова мама, мати – одні з найдавніших на Землі. Вони майже однаково звучать мовами різних народів світу. Скільки тепла таїть слово, яким називаємо найближчого, дорогого і єдиної людини!

Учень 4:Обов'язково буду мамою.
Як би свою доньку мені назвати?
Знаю, труднощів буде чимало:
Потрібно соски, коляску, ліжко.
Потрібно випрати доньці штанці,
Похитати, заколисати, поспівати,

Цілувати її подряпини, шишки.
Скільки матусі потрібно встигнути.
Почитати доньці ввечері казку,
Нагодувати і посуд помити,

А взимку покатати на санках,
Терплячою та доброю бути.
Невже все це зумію?
Як утомлюсь, напевно, я!

Хто мене пошкодує, зігріє?
Так, звичайно ж, мамо моя!

Танець: "На великій повітряній кулі"

Ведучий 1:Мама-це величезне вікно у світ. Вона допомагає малюкові зрозуміти красу лісу та неба, місяця та сонця, хмар та зірок… Мамині уроки – на все життя. Життя кожного з нас у дитинстві складається з маленьких, часом непомітних крупинок маминої ніжності та турботи.

Гра «Прикрась свою маму»
Для гри запрошуються кілька пар бажаючих – діти із мамами. Посередині зали ставиться стіл із аксесуарами: капелюшки, шарфики, намисто, кліпси, шпильки та інше. Мами сідають на стільці навколо столу. За сигналом діти починають "прикрашати" своїх мам усім. Що є в наявності. Потім учасники показують результат. Присутні оцінюють старання оплесками.

Ведучий 2:У нашому класі сидять бабусі. Шановні бабусія рада вітати вас, різних за віком, але близьких за духом людей! Саме ви своєю теплотою та ласкою вчіть нас завжди бути добрими та чуйними. Між бабусями та онуками зазвичай встановлюються найдружніші, довірчі відносини. Бабусі намагаються розділити з нами наші радості та прикрощі, виступають порадниками, застерігають від необачних вчинків. Поваги та вдячності гідні бабусі за їхню любов до онуків.

Учень 5:Допомагаю бабусі, я вже великий,
Усміхнулася бабуся і стала молодою.
Молода бабуся, - люди кажуть,
Я за нашу бабусю дуже радий.
Я, хлопці, бабусі не грублю,
Бо бабусю я люблю.
Будемо нашим бабусям допомагати з тобою!
Усміхайся бабусю, завжди будь молодий!

Ведучий 1:Рано-вранці піднімаються наші мами. Потрібно і домашні справи переробити, і на роботу не запізнитися. У них золоті руки, а ще у них найвірніше і найчутливіше серце. Захворіємо – мами нас вилікують, засумуємо – втішать, а якщо стане страшно – обов'язково врятують.

Ведучий 2: Дорогі мами! Ми чекаємо на вас у нашому гостинному класі знову і знову, і дуже сподіваємося, що сьогодні нам вдалося подарувати Вам кілька чудових миттєвостей, приємних хвилин у Ваше свято! Мир вашому дому!
Дякую за увагу!

Методична розробка класної години, присвяченого «Дню матері»

Вершка Тетяна Миколаївна
Місце роботи: МБОУ ЗОШ № 21 Краснодарський край смт Чорноморський
Опис:матеріал призначений для учнів початкових класіві може бути використаний у позаурочної діяльностівихователями ГПД та педагогами. Матеріал розрахований на активну діяльність учнів та передбачає попередню підготовку у вигляді виготовлення подарунків для мам на уроках технології чи позаурочної діяльності
Цілі: 1. Виховувати почуття поваги та любові до близьких людей.
2. Залучати батьків до проведення класних заходів
3. Сприяти розвитку здібностей кожної дитини, формуванню дитячого колективу.

Однією з улюблених технік декоративно-ужиткового мистецтва у дошкільнят є пластилінографія. Більшість малюків взагалі дуже люблять малювати, а малювання пластиліном приваблює їх подвійно. Адже це дуже просто, і, крім того, подібні зображення легко коригувати. Педагоги дитячих садків також цінують пластилінографію: такі заняття не вимагають спеціальної попередньої підготовки та благотворно впливають на нервову системудітей.

Сутність пластилінографії як виду дитячої творчості. Цілі, методи, прийоми

Пластилінографія відноситься до нетрадиційної технікиліплення, вона є малювання пластиліном на будь-якій щільній основі. Предмети та об'єкти при цьому виходять більшою чи меншою мірою рельєфними. Крім того, пластилінографія допускає включення до композиції допоміжних деталей - бісеру, намистин, природного, а також непридатного матеріалу.

Можливості у плані розвитку та навчання дошкільнят

• У процесі роботи розвиваються такі психічні процеси, як увага та пам'ять, логічне мисленнята уяву.
• Пластилінографія розкриває творчий потенціал дітей, причому із наймолодшого віку.
• Виконання подібних виробів розвиває просторову орієнтацію, сенсоомоторну координацію - це ті функції, які забезпечують успішне навчанняв школі.
• Пластилінографія - досить копіткий процес, який стимулює посидючість, терпіння, прагнення доводити розпочату роботу до кінця.
• Цей різновид ліплення вдосконалює дрібну моторику - відбувається підготовка дитячої руки до письма.
• Заняття пластилінографією здатні знімати у дітей м'язову та нервову напругу.
• При цьому виді творчості відбувається інтеграція освітніх областей (пізнання навколишнього світу, розвиток мови, музика).
• При успішному освоєнні цієї техніки хлопці можуть робити екскюзивні подарунки своїм рідним та друзям, створювати картини, які прикрасять домашній інтер'єр.

Виділимо основні цілі пластилінографії як виду продуктивної діяльності дошкільнят:

• Вдосконалення навичок роботи з пластиліном, стимуляція інтересу до образотворчої діяльності.
• Опанування нових прийомів ліплення (натискання, розмазування, скочування).
• Розвиток вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
• Удосконалення дрібної моторики, окоміру, координації рухів руки.
• Виховання таких якостей, як акуратність, посидючість, самостійність.
• Розвиток фантазії та естетичних почуттів.

Опанування технікою пластилінографії передбачає застосування у процесі роботи різноманітних прийомів.З деякими з них діти вже познайомилися на заняттях традиційним ліпленням.

Це розкочуванняшматочка пластиліну між долонями, в ході якого він подовжується і набуває форми циліндра.

При скочуваннікругоподібними рухами долонь відбувається формування кульки.

Відтягування- Отримання загостреного кінчика предмета за допомогою рухів кінчиками пальців.

Сплющування- Здавлювання кульки у форму коржика. За допомогою стека чи натисканням пальців такої деталі можна надати вигини, заглиблення.

Наступні прийоми є характерними саме для пластилінографії.Це загладжування, натискання та розмазування, які необхідні для створення плоскої та гладкої поверхні. Вони виконуються зусиллями кінчиків пальців. Що стосується розмазування, воно може виконуватися зверху вниз або зліва направо.

Крім того, при створенні картин у техніці пластилінографії хлопці вчаться змішувати різні кольори пластиліну для отримання незвичайних відтінків. Такий трудомісткий, але цікавий процес здійснюється різними способами. Шматки пластиліну можна розім'яти, а потім перемішати в одному шматочку. Інший варіант – пластилін змішується безпосередньо на основі, мазки накладаються почергово та розмазуються на поверхні.

Види пластилінографії, що застосовуються в дитячому садку

На заняттях у дитячому садкузастосовуються різні видипластилінографії. Найбільш звична пряма пластилінографія, коли він ліпне зображення формується на горизонтальній поверхні. Діти здатні освоїти цю техніку вже з раннього віку- для цього вихователь пропонує їм простий рисунок без дрібних деталей. У старшій ланці діти створюють складніші композиції. Подібний малюнок заповнюється пластиліном (краще восковим) на щільному листі картону (краще заздалегідь обклеїти його скотчем – так зручно коригувати зображення). Розмазаний пластилін справляє ефект мазків олійною фарбою.

Пряма пластилінографія

При зворотній пластилінографії малювання виконується на звороті скла або іншої прозорої поверхні. У дошкільному закладіДля цього зазвичай використовується пластик або оргскло (оскільки застосування звичайного скла для дошкільнят небезпечно). Малюнок планується на поверхні маркером, а потім заповнюється пластиліном (розмазується тонким шаром). За контуром готову композицію можна позначити смужками - вийде подібність рамки.

Зворотня пластилінографія (на склі)

Модульна пластилінографіякартина із пластилінових валиків, кульок, дисків та інших елементів. Це складніша техніка, що вимагає від дітей оволодіння всіма прийомами ліплення.

Модульна пластилінографія

Мозаїчна пластилінографія –зображення, складене виключно із пластилінових кульок. Це найбільш проста техніка, головне тут – красиво підбирати кольори та акуратно заповнювати простір, не виходячи при цьому за контур.

Мозаїчна пластилінографія

При контурної пластилінографіїобов'язково використовуються тонкі пластилінові джгутики, що позначають силует предмета.

Контурна пластилінографія

Багатошарова пластилінографіяпередбачає послідовне нанесення не поверхню кількох шарів. Така техніка найбільш підходить для пейзажних композицій - зображення неба, лісу, гір, коли шари накладаються один на одного. Елементи іноді прикріплюються до основи за допомогою тоненьких валиків - виходить своєрідний 3-Д ефект. Зазначимо, що подібні роботи досить складні для дошкільнят та доречні лише у підготовчій групі.

Багатошарова пластилінографія

Фактурна пластилінографіявідрізняється опуклим зображенням і, у свою чергу, підрозділяється на барельєф (малюнок виступає над тлом менш ніж наполовину), горельєф (більше ніж на половину) та контррельєф (поглиблений малюнок).

Фактурна пластилінографія (барельєф)

Пластилінографія у дітей різного віку. Рівень складності виробів

Молодша група

Знайомити дітей із пластилінографією можна вже в ранньому віці - починаючи з ясельної групи.Малюки 2-3 років цілком здатні освоювати найпростіші прийоми - скочувати кульки, розкочувати джгутики, сплющувати їх у коржики. Звичайно, дитячі пальчики ще досить незграбні, тому педагог має пропонувати картинку з невеликою кількістю великих деталей. Для початкових занять чудово підійдуть такі теми, як «Сонечко», «Квіточка», «Райдуга». Вихователь малює олівцем силует предмета, а дитина доповнює його пластиліновими крапками. Наприклад, це може бути дерево, яке малюк доповнить червоними або жовтими яблучками. Інший варіант – ваза, в якій дитина зобразить букет квітів.

Друга молодша групадруга молодша група пластилінографії в ясельній групі(Стовбур оформляє вихователь)

Середня група

До середній групіручки дітей стають вже спритнішими, і вихователь може переходити до складнішої техніки пластилінографії. Дошкільнятам 4–5 років вже можуть створювати картину з тонких джгутиків, скручених у вигляді равлика. Педагог може намалювати чарівну птицю, а дитина розфарбує її пір'я пластиліном різних кольорів. У цьому віці хлопці вчаться не виходити за контур зображення, а також використовувати додаткові матеріали (крупу, намистини), що зробить картинку більше

Середня група

Середня група

,

У старшій дошкільній ланці діти вже здатні створювати складні композиції (зображення пейзажів різних пір року, тварин, людини тощо), фантазійні роботи. Педагог може запропонувати дітям 5-7 років розм'якшений пластилін, що накладається на основі за допомогою шприца тонкими смужками. Такий прийом, без сумніву, викличе у хлопців захоплення. Чудове рішення для старшої та підготовчої групи- Колективні композиції.

підготовча група

підготовча група

Заняття пластилінографією в дитячому садку можуть торкатися різної тематики.Найкраще їх приурочити до занять із ознайомлення з навколишнім світом. Так, восени доцільно запропонувати такі теми, як «Листопад», «Кошик з грибами», «Дари осені» (овочі-фрукти), «Айстри». Після знайомства з темою «Птахи» хлопцям будуть раді зобразити сову, лебедя чи павича, а після теми « Морські жителі» - золоту рибку, дельфін, восьминога. Виробництво в техніці пластилінографії закріпить знання диких і домашніх тварин («Їжачок», «Кішка» та ін.)

Взимку доречна наступна тематика: «Сніговик», « Новорічні кульки», «Ошатна ялинка», «Сніжинка», «Снігур», «Пінгвін на крижині». У старшій дошкільній ланці це можуть бути пейзажні зимові композиції, у тому числі колективні (такі роботи, в принципі, можуть зачіпати всі пори року).

Навесні буде актуально зобразити перші квіточки («Проліски», «Кульбаби»), комах («Метелик», «Сонечко»).

У техніці пластилінографії виходять чудові подарунки.Наприклад, до 8 Березня це може бути «Букет для мами» або композиція для тата («Танк», «Літаючі літаки», «Кораблик» тощо). Щоб така робота була ефектнішою, рекомендується поверхню готової композиції покрити безбарвним лаком.

Хохломські візерунки Мозаїчна техніка Модульна техніказ ефектом об'єму Пластилінографія з використанням додаткових матеріалів(Фольга) Спільна роботаБарельєф Подарунок мамі (модульна техніка) Барельєф Барельєф Барельєф Пейзажна композиція Натюрморт Портрет Пластилінографія з використанням природних матеріалів Модульна техніка Модульна техніка Мозаїчна техніка Подарунок батькові пластилінографія

Шаблони для пластилінографії у дитячому садку

Перед тим, як приступити до роботи з пластиліном, дитині необхідна картинка-основа або шаблон. Старші дошкільнята зазвичай малюють їх самостійно. Дітям раннього віку вихователь пропонує готові силуети. Шаблони бувають простими (предметне зображення) або є складні сюжетні композиції з безліччю дрібних деталей. Останній варіант прийнятний, звичайно, для старшої та підготовчої груп.

Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон

Відеоролики на тему «Пластилінографія»

Відеоурок для дошкільнят - пластилінографія «Снігур»

Майстер-клас у дитячому садку з пластилінографії «Рибки в акваріумі»

Майстер-клас з виготовлення панно з ліліями в техніці пластилінографії

Конспекти занять

ПІБ автора	Назва конспекту
Бехтерєва Л.М., Суровікова А.Г.	«Яблунька» (Середня група) Освітні завдання: вчити створювати образ дерева за допомогою пластилінографії, включати до композиції додатковий природний матеріал(горошини), Розвиваючі завдання: закріпити знання про будову дерева, розвивати дрібну моторику, відточувати навички роботи із пластиліном. Виховні завдання: виховувати інтерес та дбайливе ставлення до рослин. Інтеграція освітніх галузей: «Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Роздатковий матеріал:листи кольорового картону, пластилін, горох, серветки, досточки для ліплення. Попередня робота:розгляд дерев під час прогулянки, читання казок, у яких фігурує яблуня чи яблука (« Гусі-лебеді», «Крошечка-Хаврошечка», «Яблуко»), заняття з аплікації на тему «Яблуня», дидактичні ігри подібної тематики. Хід заняття Загадка про яблуко. Сюрпризний момент – поява ворони Каркуші, яка сидить на намальованій яблуні. Вона розмовляє з дітьми про будову дерева. Педагог пропонує дидактичну гру"Знайди таке ж" (сортувати паперові яблука за розміром). Мотивація – показати Каркуше, що яблуньку можна намалювати пластиліном. Вихователь демонструє етапи виконання виробу. Стовбур формується з пластилінового джгутика. коричневого кольору. Крона - розплющена зелена куля, яку потрібно розмазати пальцями на картоні в різні боки. Трава внизу композиції – дрібні шматочки зеленого пластиліну. Як яблука використовуються горошини, які вдавлюються в крону дерева. Перед продуктивною діяльністюдіти самостійно роблять масаж рук за допомогою шишки. Наприкінці заняття хлопці показують свої роботи Каркуше, і вона пригощає їх справжніми яблуками.
Дринкова А.	(молодша група) На прогулянці напередодні заняття педагог із дітьми розглядає сонечко. Заняття починається з читання казки В.Сутєєва «Під грибом», діти діляться своїми враженнями. Мотивація – бідним звіряткам із казки не вистачає сонечка, потрібно намалювати його для них. Цікавий момент: вихователь повідомляє дітям, що у них закінчилися фарби, а залишився лише пластилін Демонстрація прийомів зображення: контур сонечка заповнюється маленькими кружальцями (мозаїчний спосіб), промінчики сонця формуються з ковбасок. Перед продуктивною діяльністю дітей проводиться рухлива гра «Сонце вийшло через хмари…»
Трилер Р.М.	«Подарунки квітковим феям» (малювання пластиліном на склі, підготовча група) Спочатку заняття проводиться міні-розмова про те, що діти раніше майстрували із пластиліну. Педагог закріплює знання кольорів, запитує, що буде, якщо змішати певні кольори пластиліну. Незвичайна мотивація: вихователь розповідає дошкільникам казкову історію. У чарівному лісі на галявині росли найпрекрасніші у світі квіти, їх доглядали квіткові феї. Але одного разу з'явилася зла чаклунка, яка зачарувала фей – квіти стали гинути, бо потребували догляду. Завдання дітей – виготовити для фей чарівні квіти, щоб їх розчарувати. Робота виконується на склі, діти змішують пластилін різних кольорів для здобуття цікавих відтінків.

Проект із пластилінографії: цілі, завдання, планування, звітність. «Подарунки осені» як приклад проекту – тематика та фото робіт

Пластилінографія, одне з улюблених дитячих занять, надає великі можливості для проектної діяльності.

Проект повинен мати докладну теоретичну основу. Перш за все, вихователь повинен придумати для нього назву, що запам'ятовується, наприклад, «Творимо чари!» або «Пластилінова казка».

Педагог повинен коротко сформулювати основну ідею роботи, наприклад «Чарівність з дитиною разом створимо - у цьому допоможе нам пластилін!»

Сироткіна Тетяна Володимирівна

http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

Докладно обґрунтовується актуальність проекту (корисність пластилінографії для всебічного розвитку дітей). Намічається основна мета діяльності та складові її завдання. Вихователь чітко позначає вікову категорію дітей, задіяних у проекті, і навіть його термін (короткостроковий чи довгостроковий). У документації педагог чітко розписує шляхи та етапи реалізації проекту (підготовчий, основний та підсумковий), а також передбачувані результати діяльності.

Після закінчення проекту педагог обов'язково складає звіт: вказує, чи було досягнуто поставлених завдань. Організується фотовиставка за тематикою проекту.

Якщо розглядати конкретні приклади, то дуже цікава тема для проекту – «Подарунки осені» (може проводитись у будь-якій віковій групі, Змінюється тільки складність завдань). У межах цієї теми педагог може запропонувати дошкільникам такі: « Осінні берези», «Кошеня з грибами», «Листя клена», «Диво-плоди» (овочі та фрукти), «Айстри».

Проект «Подарунки осені» Проект «Подарунки осені» Проект «Подарунки осені» Проект «Подарунки осені»

Кухоль по пластилінографії

ресурси для самоосвіти вихователя

Пластилінографія може стати областю для окремої гурткової роботи.Така діяльність зазвичай проводиться із дітьми, починаючи із середньої групи.

Звичайно ж, педагог сам має бути захоплений даною технікою художньої творчостівивчати необхідну методичну літературу, тема його самоосвіти повинна відповідати цьому напрямку. Бажано відвідування семінарів саме з пластилінографії.

Для створення гуртка необхідно подбати про необхідних матеріалахта інструментах (у даному випадку це не вимагатиме особливих витрат). Педагог заздалегідь продумує, які іграшки та наочні посібники знадобляться для занять.

У процесі роботи гуртка педагог ділиться своїми знаннями з батьками, пропонує їм консультації, проводить бесіди, дає рекомендації щодо домашніх занять із дітьми.

Перед початком діяльності гуртка з пластилінографії буде доречно провести анкетування серед батьків із вивчення інтересів та потреб дітей.

Програма гуртка. Фрагмент програми для старшої групи

Перед початком роботи гуртка педагог складає програму, в якій обґрунтовує теоретичні аспекти теми: її актуальність, новизна, основні цілі та завдання. Вихователь намічає форми та методи роботи. Чітко позначається вік дітей, які відвідуватимуть гурток, та термін реалізації (зазвичай програма складається на один рік). До програми додається також список дітей.

Основна частина програми – це тематичне плануванняз описом мети кожного заняття. Як приклад наведемо фрагмент програми гуртка по пластилінографії для старшої групи(Автор Бабакехян А.Г.):

Місяць	Тема	Цілі
Жовтень	Знайомство дітей із пластилінографією. Осінні листочки.	Розмова про пластилінографію. Показ вихователем готових робіт, з використанням даної техніки, з відображенням опуклих об'ємних зображень на горизонтальній поверхні. Познайомити дітей із поняттям – трафарет, показати та навчити прийомам роботи з ним. Розвивати дрібну моторику руки, розвивати сприйняття кольору, вміння правильно вибирати тон пластиліну, графічні навички (уміння працювати стекою як олівцем, використовуючи прийом подряпування); виховувати естетичні почуття через сприйняття картин великих художників про осінь, закладати передумови любові до природи та дбайливого до неї ставлення.
	Гриби-грибочки виросли у лісочку	Удосконалювати навички роботи з пластиліном у техніці «пластилінове малювання» - надрізання ножицями, розтирання формою. Формувати у дітей узагальнене поняття про гриби, їх різновиди, якості. Вчити знаходити відповідності між формами справжніх та зображуваних грибів, передавати їх природні особливості, колір. Розвивати творчу уяву та мислення; м'язову активність рук. Виховувати акуратність у роботі, прагнення якісно і до кінця доводити розпочату справу; почуття колективізму.
	Мій сад та город	Продовжувати освоєння прийомів пластилінографії – закріплювати техніку «розтирання» пластиліну по поверхні. Закріплювати вміння акуратно використовувати пластилін у своїй роботі. Вчити використовувати контурний рисунок як основу зображення. Закріплювати вміння класифікувати фрукти та овочі. Розвивати моторику руки, розвивати творчу активність та самостійність; викликати бажання зробити корисну річ- Дидактичну гру, виховувати почуття єднання від процесу спільної праці.
	Совушка – сова. Велика голова	Вчити змішувати пластилін, не допускаючи повного поглинання квітів один одним. Навчити користуватися «качалкою» – тубусом від клею-олівця для розкочування пластиліну по поверхні. Розвивати творчі здібності, самостійність та активність. Розвивати дрібну моторику рук під час виконання прийомів роботи з пластиліном. Розвивати сприйняття кольору. Виховувати старання та наполегливість у роботі, бажання правильно і до кінця виконати роботу. Виховувати чесність і критичність при оцінюванні «рисунків», вчити готувати фон роботи (гілка, місяць, кульки).
Листопад	золота рибка	Удосконалювати технічні навички роботи із пластиліном. Розвивати образне сприйняття, логічне та творче мислення. Розвивати дитячу творчість за допомогою знайомства з у різний спосібта матеріалами. Виховувати цілеспрямованість, захопленість творчою роботою. Дізнатися бажання та прагнення дітей (за допомогою Золотої рибки).
	Черв'ячок у яблучку	Виконання роботи вихователем із застосуванням різних прийомів ліплення. Закріплювати вміння акуратно використовувати пластилін у своїй роботі. Вчити використовувати контурний рисунок як основу зображення.
	Кашалотик - кашалот	Продовжувати освоєння прийомів пластилінографії – закріплювати техніку «розтирання» пластиліну по поверхні. Закріплювати вміння акуратно використовувати пластилін у своїй роботі.
	Восьминіг	Продовжувати освоєння прийомів пластилінографії – закріплювати техніку «розтирання» пластиліну по поверхні. Закріплювати вміння акуратно використовувати пластилін у своїй роботі. Вчити використовувати контурний рисунок як основу зображення. Розвивати моторику руки, розвивати творчу активність та самостійність; викликати бажання зробити корисну річ, виховувати почуття єднання від процесу своєї праці

Моніторинг з пластилінографії, особливості

Система моніторингу з пластилінографії не включає будь-яких спеціальних форм і видів організації дитячої діяльності. Діагностика здійснюється за допомогою спостереження, яке відбувається у процесі індивідуальних та колективних занять.

Особливо актуальне це питання для гурткової діяльності- допомагає ефективніше організувати заняття.

Педагог оцінює такі параметри.

1. Творча активність
а) Підвищений інтерес, творча активність - високий рівень
б) Дитина активна, є інтерес до цього виду діяльності, але виконує роботу за вказівкою педагог - середній рівень
в) Дитина не активна, виконує роботу без особливого бажання - низький рівень
2. Сенсорні здібності
а) Форма передана точно. Різноманітність колірної гами, переданий реальний колір, виразність зображення - високий рівень
б) Є незначні спотворення. Відступи від фарби – середній рівень
В) Форма не вдалася. Байдужість до кольору, одноколірність – низький рівень
3. Композиція
а) По всій площині листа дотримується пропорційність між предметами – високий рівень
б) На смузі листа з незначними елементами – середній рівень
в) Не продумано має випадковий характер - низький рівень
4. Загальна ручна вмілість
а) Добре розвинена моторика рук, акуратність – високий рівень
б) Ручна вміність розвинена – середній рівень
в) Слабко розвинена моторика рук, потрібна допомога - низький рівень
5. Самостійність
а) Виконує завдання самостійно, без допомоги. Дитина самостійно обирає тему, задум, вміє планувати свої дії, вибирає виразні засоби, доводить розпочату справу до кінця – високий рівень
б) Вимагає незначна допомога – середній рівень
в) Виконує завдання за допомогою педагога, необхідна підтримка та стимуляція – низький рівень
6. Показники технічних навичок
- Розкочування

-сплющування
а) Виконує самостійно – високий рівень
б) Потрібна невелика допомога - середній рівень
в) Виконує дії за допомогою педагога – низький рівень
- розмазування
а) Виконує самостійно – високий рівень
б) Потрібна невелика допомога - середній рівень
в) Виконує дії за допомогою педагога – низький рівень

Вища філологічна освіта. Досвід роботи коректором, рерайтером, ведення сайту є педагогічний стаж.

Цілі:

1. Викликати інтерес до весняної природи, що прокидається, познайомити з весняними змінами, дати уявлення про первоцвіти.

2. Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційною технікою зображення – пластилінографією, вчити створювати виразний образза допомогою передачі об'єму та кольору.

3. Закріпити вміння та навички дітей у роботі з пластиліном - розкочування, сплющування, розмазування використовуваного матеріалу на основі, розгладжування готових поверхонь.

4. Розвивати дрібну моторику рук.

Матеріал для заняття:

Щільний картон оранжевого (рожевого) кольору, розмір – 15х20 см;

Набір пластиліну;

Дошка для ліплення;

Волога серветка для рук;

Ілюстрація із зображенням проліски.

Хід заняття

1. Організаційна частина

Вос-ль: Провесною на відкритих місцях, на проталинках, де сніг встиг розтанути, з'являються перші квіти. Спробуйте вгадати, як вони називаються.

Перший виліз із в'язниці

На проталинці.

Він морозу не боїться,

Хоч і маленький.

Діти. Це пролісок.

Н-ль: Правильно. А хтось із вас знає, чому він так називається?

Діти. Пролісок з'являється з-під снігу; він розпускається, коли ще багато снігу; бо він білий, як сніг...

Педагог. А тепер послухайте казку про пролісок і ви дізнаєтеся, чому його так називають.

Завивав зимовий вітер, а в будиночку було тепло та затишно. У цьому будиночку ховалася квітка. Він ховався у своїй цибулини під землею та снігом. Потім випав дощ. Краплі пробили снігове покривало і застукали по цибулинці. Вони говорили про світлий наземний світ, і за ними крізь сніг пробився ніжний і наполегливий сонячний промінь і пригрів цибулину.

Хто там? Увійдіть! - сказала квітка.

Не можу! - сказав сонячний промінь. - Мені ніяк не відчинити двері.

Почекай до літа, тоді я наберу сили.

А коли буде літо? - спитав квітка і повторював це питання щоразу, як новий сонячний промінь пробивався під землю. Але до літньої порибуло ще далеко, всюди лежав сніг, і щоночі вода посмикувалася льодом.

Як мені це набридло! - сказала квітка. - Все тіло ниє! Я мушу потягтися, випростатися і вийти на волю, я мушу вклонитися літу і побажати йому доброго ранку. О, яке це буде щастя!

Квітка встала, потяглася і прилягала на свою оболонку. Він рвонувся вгору, несучи на зеленому стеблі блідо-зелений бутон, дбайливо прикритий вузькими щільними листочками, і опинився в снігу. Сніг був холодний, але пробиватися крізь нього було набагато легше, а сонячне проміння було тепер зовсім близько, так близько, як ніколи раніше. Вони дзвеніли і співали:

Ласкаво просимо! Ласкаво просимо!

І квітка піднялася назустріч світлому сонячному світу.

Промені гладили і цілували його так ніжно, що він зовсім розкрився. Він стояв білий, як сніг, прикрашений зеленими смужками, зніяковіло і радісно схиливши голову.

Прекрасна квітка! - співали сонячні промені. - Як ти ніжний та свіжий!

Ти перший! Ти єдиний! Коханий наш! Ти несеш у міста і селища звістку про літо, про тепле літо...

Йому було так радісно... Він стояв у біло-зеленому вбранні і славив літо. Але до літа було ще далеко, хмари закрили сонце, і повіяв різкий холодний вітер.

Рано ти прийшов! - сказали Негода та Вітер. - Ми ще покажемо нашу силу! Ти нас ще впізнаєш! Сидів би краще вдомаі не вискакував на вулицю хизуватися вбранням. Не прийшла ще твоя пора!

І знову настали холоди. Потяглися похмурі дні без жодного сонячного проміння. Погода стояла така, що маленькій квітціможна було промерзнути наскрізь. Але він і сам не знав, який він сильний: йому додавали сил життєрадісність і віра в те, що літо все одно прийде... і так він стояв, сповнений любові, віри та надії, у білому вбранні на білому снігу, і схиляв голову коли густо падали снігові пластівці і дмухали крижані вітри.

Ти зламаєшся, – казали вони. - Замерзнеш, засохнеш! Що ти тут шукав? Навіщо довірився сонячному променю? Він обдурив тебе. І поділом тобі, безумець. Ех ти, вісник літа!

Безумець! - повторив квітка, коли настав морозний ранок.

Вісник літа! – зраділи діти, які вбігли до саду. -

Помилуйте, який він славний, який гарний, найперший, єдиний!

І від цих слів квітці зробилося так добре, як від теплих сонячних променів...

Вос-ль: Тепер ви знаєте, чому його називають проліском - рости він починає під снігом і з'являється провесною, не боїться ні холоду, ні морозів, ні сильного вітру. Ось такий він загартований! А ще його називають вісником весни. Хто побачить блакитні чи білі квіти проліска, розуміє, що весна прийшла! А влітку пролісок знову сховається у своїй цибулинці, що знаходиться в землі, відпочиватиме в ній і набиратиметься сил, щоб перезимувати зиму і раніше прокинутися ранньою весною.

Фізкультхвилинка «Прийшла Весна»:

Весна, весна! Прийшла весна!

Тепло на крилах принесла.

І ось на самому сонці

З піднятою гордою головою

Розцвів проліск блакитний.

Він весь пухнастий, сріблястий,

На сонці маленький стоїть.

Посланець він весни надійний,

Він не боїться холодів.

За ним прийдуть квіти інші,

Він первісток серед квітів.

Бавовни в долоні.

Короткі помахи руками-крилами. Ходьба.

Підняти вище підборіддя. Руки в сторони.

Присідання.

Нахили тулуба.

Повороти ліворуч-праворуч.

Вос-ль: Ніжні квіти проліска, схожі на дзвіночки, привертають увагу всіх, хто їх бачить. Люди збирають первоцвіти в букетики, не думаючи про те, що в неволі вони швидко зав'януть, бо без своєї цибулинки, підземної комори, яка їх живить, квіти довго не проживуть. Тому, щоб не занапастити природу, можна сфотографувати квіти, намалювати або виконати ліпну картинку з їх зображенням.

2. Практична частина

1. Стебло. На початку роботи скачати три тонкі довгі ковбаски із пластиліну зеленого кольору та закріпити їх на основі, намітивши майбутню композицію (стеблинки можуть бути розташовані прямо, можуть бути різної висоти, з нахиленою верхньою частиною).

2. Листики. Листочки у проліска двох видів: великі, подовжені, розташовані біля основи стебел, і дрібні - у верхній частині стебла.

Велике листя. Скачати довгу товсту ковбаску зеленого кольору, стекою розділити її на три частини, кожну по черзі пальчиками сплющити, загострити з обох боків, потім розташувати листочки в нижній частині стебел, розплющити, закріпити на основі.

Дрібні листочки. Виконуються за тим же принципом, що і велике листя, тільки меншого розміру. Готові листочки розташувати у верхній частині стеблинок і злегка притиснути до основи, сильно не розплющуючи їх.

3. Квіти. Спочатку скачати горошину із пластиліну зеленого кольору і розплющити її на кінці верхньої частини стебла; вийде частина рослини, яка називається чашолистком, який з'єднує квітку та стебло.

Далі приступити до виготовлення пелюсток проліска: скачати ковбаску білого (блакитного) кольору, розділити стекою на три рівні частини, кожну загострити зрештою, як у листочків. Викласти з готових пелюсток квітку наступним чином: дві пелюстки з'єднати кінчиками у чашолистки, а верхні кінчики нахилити вправо і вліво, третя пелюстка розташувати між першими двома по центру і злегка притиснути до основи, сильно не розплющуючи. Так само зобразити інші проліски.

Розминка для пальчиків «Квітка»:

Виросла висока квітка на галявині,

Вранці весняним розкрив пелюстки. Всім пелюсткам красу та питання Дружно дають під землею коріння.

Руки у вертикальному положенні, долоні притиснуті один до одного, заокруглити пальці. Розвести пальчики убік. Ритмічний рух пальцями разом порізно. Покласти долоні тильною стороною на стіл, розвести пальці.

3. Підсумок заняття

Педагог. Тепер проліски радуватимуть нас цілий рік. А ви можете не тільки розповісти про квіти, які першими з'являються після довгої зими, а й показати, як вони виглядають, на своїх картинках.

Проліски

Сонце ялинки пригріло,

Сосни та хмизу,

На галявину вийшли сміливо

Перші проліски.

Розпрямилися, розцвіли

У дні весни погожі

Діти ніжні землі

На хлопців схожі.

На проталинці стоять,

На вітрі гойдаються,

Мов зірочки, горять,