Вправи у розвиток творчого мислення. Види цікавих творчих робіт та завдань на уроках та як домашні завдання Завдання для дітей для розвитку творчого мислення

Розвиваючі завдання для молодших школярівна заняттях у творчому об'єднанні художньої спрямованості

Досвід роботи педагога додаткової освіти. Методичний матеріал

Соколова Світлана Сергіївна, педагог додаткової освіти, МБУ ДО Центр дитячої творчості п. Сява, Нижегородської області.

Цикл розвиваючих занять для молодших школярів є комплексом спеціально розроблених ігор та вправ, спрямованих на розвиток пам'яті, уваги, сприйняття, мови, мислення, творчої уяви, активності.
Працювати із запропонованими завданнями можна у групах продовженого дня, окремі вправи вчитель може використовувати як додатковий матеріалдо уроків образотворчого мистецтва.
Цей матеріал можна рекомендувати батькам, які приділяють увагу розвитку дітей.

Ціль:створення умов розвитку творчих здібностейдітей.
Завдання:
- знайомство з роллю, організацією та змістом розвиваючих завдань на заняттях у дитячому творчому об'єднанні.
- Розвиток творчого потенціалу кожної дитини.
- Створення невимушеної комфортної атмосфери на занятті.

Місце та роль розвиваючих завдань на заняттях творчого об'єднання «Палітра» художньої спрямованості

Світ, що оточує дитину, стає з року в рік все різноманітнішим і складнішим і вимагає від нього не шаблонних, звичних дій, а рухливості мислення, швидкості орієнтування, творчого підходу до вирішення великих і малих завдань. Тому одним із визначальних завдань виховання стає завдання формування та розвитку творчих здібностей дітей.
Під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості особистості, які виражаються у наявних в людини знаннях, вміннях і навичках, а й виявляються у швидкості, глибині і міцності оволодіння способами і прийомами діяльності. За дослідженнями психологів, творчий процеспротікає однаково як у вченого, що робить відкриття в науці, так і у дитини, зайнятої, наприклад, побудовою з мозаїки нової фігури. Творча робота дітей протікає лише на рівні суб'єктивної новизни - «відкриття собі». Здійснювані дитиною «відкриття для себе» - основа майбутньої творчої діяльностілюдини. В основі будь-якої творчої діяльності лежить добре розвинений інтелект. Важливо забезпечити таку організацію навчально-виховної роботи, коли б найбільш продуктивно розвивалися пізнавальні психічні процеси: сприйняття, увага, мислення, мова, уява, виявилися б творчі здібності дітей, індивідуальність кожної дитини, що, зрештою, розвиває інтелект дитини.
У період із 7 до 10 років активно розвиваються творчі можливості дитини: уяву, творче мислення, допитливість; формується вміння спостерігати та аналізувати явища, проводити порівняння, узагальнювати факти, робити висновки. Дитина стає більш активною, самостійною, починає виявляти інтерес до різних явищ навколишнього світу.
У дітей молодшого шкільного вікуспостерігається сплеск творчої активності, потяг до пізнання та дослідницької діяльності. Чим різноманітніший зміст діяльності дитини, тим більше соціальних ролей він отримує для соціального досвіду, тим різнобічніше він розвивається.
Тому педагогічно дуже важливо не прогавити цей час і максимально використовувати його для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини.
Здібності розвиваються лише у діяльності. Безумовно, у гуртку художньої спрямованості немає можливості охопити всі сторони розвитку дитини однаковою мірою чи врахувати всі інтереси та потенційні здібності кожної дитини. Однак можна створити умови для розвитку творчих здібностей дітей на заняттях гуртка та одним із ефективних засобівцього є завдання, що включають ігри, т.к. у молодшому шкільному віці гра, як і раніше, займає одне з найважливіших місць у свідомості та діяльності дітей і є найбільш освоєною ними діяльністю.

Організація розвиваючих завдань на заняттях

Завдання, що розвивають, проводяться від 5 до 10 хвилин на заняттях гуртка. Тривалість виконання завдань визначається рівнем розвитку та підготовленості кожної дитини та групи в цілому.
Враховуючи інтереси дітей, спираючись на свої можливості та вміння, педагог визначає завдання конкретного завдання та обирає найбільш доцільні методи та прийоми роботи. Можливі варіанти ускладнення чи полегшення завдань. При цьому педагог повинен чітко визначати ті знання, вміння та навички, які потрібно формувати, ґрунтуючись на наявних.
Завдання, наведені у цій роботі, прості, короткі та зрозумілі. Педагог лише спрямовує та стимулює розвиток здібностей дитини у потрібному напрямку.
Розвиваючі можливості запропонованих завдань який завжди рівноцінні, результат який завжди видно відразу, проте більшість із завдань спрямовані розвиток таких якостей, як допитливість і вміння висловлювати свої думки, тобто. тих якостей, які необхідні дитині в подальшому житті.
Дуже часто при спілкуванні дітей та дорослих переважно говорять дорослі, проте дуже важливо вміти слухати дитину та викликати її на розмову. Ігри - завдання сприяє розширенню словникового запасута активізації мовної діяльності дитини.
Багато завдань та вправи сприяють розвитку логічного мисленнядитини. Дитина вчиться визначати, порівнювати, дізнаватися про призначення, встановлювати причинний зв'язок між явищами.
Поступово розвивається готовність до пізнання навколишнього світу, уміння міркувати: розвивається моторика та координація рухів. Діти починають краще орієнтуватися у навколишній обстановці, краще зосереджуватися, їх поведінка стає більш незалежною, самостійною.
Здатність дитини до сприйняття світу розвиватиметься, якщо навчити її помічати деталі навколишнього оточення. Ця здатність дуже важлива для розумового розвитку дитини - адже допитливу дитину легко захопити, якщо вона навчилася уважно спостерігати та оцінювати явища, що відбуваються в житті.
Багато завдань пов'язано з використанням образотворчих засобів, оскільки образотворче мистецтво дуже впливає на розвиток дитячого розуму. Дитячі малюнки, як ніщо інше, відбивають світовідчуття дитини.
Діти знайомляться з іграми, які дедалі більше захоплюють їх, діти починають самі вигадувати свої варіанти, додаючи до них нові деталі.
Педагогу необхідно вдосконалювати ігротехніку, яка допомагає підтримувати інтерес до гри, виконання різних завдань.
Необхідно пам'ятати про способи стимулювання дітей: оцінити результат виконаного завдання; похвалити за оригінальність, нестандартність розв'язання задачі, виділивши творчі моменти.
Гра становить основу розвиваючих завдань, пріоритетними завданнями яких є:
- Виявлення особистісних та творчих особливостей кожної дитини.
- Розвиток уваги, сприйняття, мови, пам'яті, мислення, уяви.
- Розвиток емоційно-вольової сфери.
- формування та розвиток таких якостей особистості, як: самостійність, ініціативність, творча активність.
- розвиток комунікативних умінь та навичок.
- розширення кругозору дитини, формування її інтересів та потреб.

Сутність та особливості завдань, що розвивають на заняттях творчого об'єднання

Розвиваючими завдання названі так не випадково, тому що при всій своїй різноманітності вони виходять із загального задуму занять і мають характерні особливості.
1. Завдання даються дитині в різній формі: письмовій чи усній інструкції, плоского малюнка - і таким чином знайомлять дітей з різними способами передачі інформації.
2. Завдання розташовані у порядку зростання складності, за принципом «від простого – до складного».
3. Завдання мають широкий діапазон труднощів: від доступних – до складних. Тому вони можуть збуджувати та підтримувати інтерес протягом тривалого часу.
4. Більшість завдань орієнтовані на самостійне виконання, що розвиває активність та відповідальність дитини.
5. Алгоритм виконання завдань має достатню варіативність, що надає дитині можливість для вибору самостійного рішення, Для пошуку нестандартного підходу до поставленого завдання.
6. Розвиваючі завдання також варіюються з урахуванням індивідуальних особливостейкожну дитину. Необхідно орієнтуватися на «зону найближчого розвитку дитини», пропонувати завдання такого ступеня складності, які б викликали у дитини посильне розумова напругата сприяли його подальшому розвитку.
7. Результати діяльності дитини виражаються у конкретній, видимій, відчутній формі: як малюнка, візерунка, вирішеного завдання.

1 блок «Інтелектуальні ігри»

Завдання блоку:розвиток уваги, сприйняття, мови, пам'яті, мислення
1. Придумай загадку до слова (олівець, альбом, пензлик, фарби)
2. Поясні та витлумач прислів'я, образні вирази, фрази («Сім разів відміряй, один раз відріж», «Бачити в рожевому кольорі», «Чорний день»)
3. Ігри зі словами та у слова.
А) «Складач»
Скласти нові слова з літер запропонованого слова (малюнок, композиція, акварель, палітра, змішання та ін.)
Б) «Складове лото»
Скласти зі складів слова та фрази. (Зо. о. ло. Пер. сніг. та. сень. я. вий. при. Гра. ли. чи. ті. ле. (« золота осінь», «Перший сніг», «Грачі прилетіли»)
В) Кросворд (зашифровані поняття, терміни, відповісти на запитання-загадки та ін.)
Г) Ребуси, шаради, анаграми, логарифми. Зашифровані поняття та терміни.
Д) «Ланцюжок слів»
Кожне наступне слово повинне починатися з останньої літери попереднього. Пляма-об'єм-мазок- кисть-точка-акварель-лінія і так далі.
Е) «Слово розсипалося»
Скласти з букв слово Рискак (фарби), кізес (ескіз), алаптир (палітра), стал (лист)
З) "Четвертий зайвий"
- Синій, зелений, червоний, фіолетовий
- Палітра, голка, пензель, олівець.
І) «Повтори та додай слово»
Назвати слова на задану тему. Дитина повторює вже названі у тому порядку і додає своє. Малюнок. Малюнок, пензель. Малюнок, пензель, ескіз і так далі.
К) «Скажи навпаки»
Підбір слів-антонімів. Яскравий – блідий, теплий – холодний, симетрія – асиметрія.
4. Гра «Добре-погано»
Оцінити предмети з різних сторін, виділивши позитивні та негативні властивості та якості предмета, явища. Гумка, олівець, альбомний лист, гуаш та інше.
5. «Гра «Порівняй предмет»
Знайти подібність і різницю між предметами, поняттями і явищами. Кольорові олівці та фарби; картина та скульптура; симетрія та асиметрія.
6. Мозаїки – пазли.
Розкрити упаковку, запам'ятати картинку, висипати елементи, обов'язково перемішати їх і зібрати картинку пам'яті.
7. Дидактичні ігри. Словесні ігри-загадки, завдання-припущення.

2 блок «Хвилини фантазії»

Завдання блоку:розвиток творчої уяви, активності.

1. «Уяви і почуй»
Уяви та розкажи про: висохлу фарбу, зламаний олівець.
2. «Уяви і намалюй»
Настрій пензликів, вимитих після роботи; улюблений колір, колір сміху – доброти, агресії.
3. «Уяви і спробуєш»
Уявити та описати смак: різної фарби (акварелі або гуаші; блакитної та рожевої)
4. «Уяви і відчуєш запах»
Уявити та описати запах: натюрморту.
5. «Уяви себе»
Уявити себе кимось чи чимось і описати своє життя (або намалювати). Знаменитий художник.
6. «Намалюй предмет»
Вигадати сюжетну картину, пов'язану з темою заняття, домальувавши предмети із запропонованих геометричних фігур.
7. «Модель»
Придумати нову модель: пензлики, альбоми та інші предмети.
8. «Сочини казку»
Це завдання можна використовувати на будь-якому занятті без урахування теми. Педагог пропонує дітям:
- придумати назву до прочитаних уривків;
- вигадати продовження казки;
- Скласти казку навпаки (Казка про доброго вовка і злих поросят);
- вигадати казку на новий лад;
- описати характер героїв та ін.

3 блок «Граємо разом»

Завдання блоку:розвиток уваги, вольових якостей особистості, комунікативних умінь та навичок, творчості.
Блок включає перелік завдань, що конкретизуються з урахуванням тем занять.
«Кольорові сороконіжки» - гра на закріплення знань про колір
«Фарби» - гра для згуртування дитячого колективу
«Три веселі фарби» - гра для розвитку уваги
«Малуємо кота» - гра на закріплення навичок малювання
«На що ЦЕ схоже» - гра на розвиток уяви та фантазії
«Веселі чоловічки» – гра на координацію рухів
«Намалюй картинку паличками» - гра на вміння виділяти форму предмета

Гра «Кольорові сороконіжки»
Група дітей поділяються на дві команди. У кожній команді вибираються Художник, Вода, Пензлик, Фарби: Червона, Помаранчева, Жовта, Зелена, Блакитна, Синя, Фіолетова - «Кожен Мисливець Бажає Знати Де Сидить Фазан»
Завдання учасників гри: під текст ведучого вишикується по порядку, при цьому стати потилицю один одному, нахилиться, одну руку дати гравцеві, що стоїть ззаду (рука йде між ногами), другу гравцеві, що стоїть попереду, який простягає свою руку теж між ногами. Вільними залишаються по одній руці у першого та останнього гравців. Таким чином, не розмикаючи рук, команди повинні дістатись кеглів (кубиків) під текст ведучого, потім повернуться на місце старту, пройшовши шлях знову нахилившись. Чия команда прийде раніше за іншу, та є переможницею.
Текст ведучого (читає повільно, щоб діти встигали вишиковуватися):
«Прокинувшись рано вранці, Художник задумав намалювати картину, налив Води…, приготував Пензлик…, розклав перед собою фарби: Червону… Помаранчеву… Жовту… Зелену… Блакитну… Синю… Фіолетову. Художник розпочав роботу (у цей час діти біжать до кеглів, оббігають їх або вибудовують кубики). Намалював картину (діти пересуваються до місця старту). Уф - ф. Гарна картина!

Гра «Фарби»
Гра інтерпретована на кшталт гри «Зоопарк».
Для проведення гри ведучий ставить хлопців у коло. Вони повинні взяти один одного під руки та утворити щільне кільце.
Умови гри:витівник називає кожній дитині на вухо якийсь колір фарби: червоний, жовтий, блідо синій, і так далі, або якусь фарбу: гуаш, акварель, масляна та інше. Потім починає вимовляти вголос, гравець який почув своє слово, повинен різко, всією своєю вагою зависнути на руках сусідів і вирватися з кола. Решті потрібно бути дуже уважними і намагатися нікого з кола не випускати. Тож програти кілька разів. Вся штука полягає в тому, що востаннє тільки двом учасникам ведучий говорить назви фарб або кольорів, наприклад: одному – фіолетовий, іншому – чорний, а решті – червоний! Але ж вони про це не знають!

Гра "На що це схоже?"
Дидактичне завдання:розвиток уяви та фантазії дітей через зображення різних предметів за допомогою геометричних фігур.
Ігровий матеріал:картки із схематичним зображенням різних предметів.
Хід гри.
Педагог по черзі показує дітям кілька карток і пропонує їм придумати, які іграшки чи предмети схожі зображення на картках. Запитуючи дітей, педагог звертає увагу на те, щоб відповіді не повторювалися; слід особливо відрізняти оригінальні відповіді. Після закінчення опитування педагог пропонує дітям самостійно намалювати з геометричних фігур різні предмети, що складаються з:
- кіл;
- трикутників;
- Квадратів;
- трикутників та квадратів;
- трикутників, квадратів та кіл.
Комбінації геометричних фігур можуть бути різними.
Діти можуть грати, виконуючи завдання індивідуально чи у складі мікрогрупи.

Гра «Веселі чоловічки»
Дидактичне завдання:розвиток уяви, координація рухів, уміння співвідносити пози людини зі своїми схематичним зображенням.
Ігровий матеріал:картки із зображенням людини в різних позах.
Хід гри.
Педагог пояснює правила, згідно з якими всі діти повинні рухатися кімнатою, а за командою: «Раз, два, три – замри!», – зупинитися. Вимовляючи ці слова, педагог показує дітям одну з карток із зображенням схеми людини у певній позі (наприклад: ноги разом, права рукавниз, ліва рукау бік), діти повинні завмерти у такій самій позі. Гра повторюється кілька разів, але щоразу з новою карткою. Замість відліку можна використовувати музичний сигнал (увімкнення фонограми на магнітофоні).

Гра «Три веселі фарби»
Ті, хто грає за ведучим, читають вірш і виконують відповідні рухи. Повторити кілька разів, прискорюючи щоразу темп.
Три веселі фарби (показати однією рукою три пальчики, посміхаючись)
Гуляли двором (Крок на місці)
Три веселі фарби (показати три пальчики)
Затіяли гру:
Робили головками -
Нік - нік - нік, (Повернути голову в сторони тричі)
Пальчиками спритними
Чик – чик – чик! (клацнути пальчиками три рази)
Робили долоньками -
Хлоп - хлоп - хлоп, (плескати долонями три рази)
Топали ніжками -
Топ-топ-топ! (Топати ніжками тричі)
Після останнього разу можна закінчити так:
Раптом закапали краплі (Бавовни)
Пішов дощ (Оплески, що переходять в овації)

Гра «Малюємо кота»
Вибирається гравець, йому зав'язують очі, і він малює крейдою на дошці під диктовку.
Намалюй коло велике,
Зверху такий маленький.
На маківці - вушка два -
Це буде голова!
Намалюємо для краси
Пишний йому вуса.
Ось пухнастий хвіст готовий...
(Знімається хустка, і учасники бачать свою фотографію або своє відображення у дзеркалі)
Ти прекрасніший за всіх котів!

Гра «Намалюй картинку паличками»
Дидактичне завдання:розвиток уміння абстрагуватися від другорядних деталей, виділяючи основну форму предмета у вигляді їх схематичного зображення.
Ігровий матеріал:Картинки із зображенням різних предметів, набір лічильних паличок (кілька наборів), картки зі словесним описом предметів.
Хід гри.
Педагог роздає дітям набори лічильних паличок та показує кілька картинок. Потім запитує, чи діти на столі за допомогою паличок можуть викласти предмети, які бачать на картинках. Отримавши ствердну відповідь, педагог пропонує викласти паличками спочатку прості форми, а потім складніші. Учні індивідуально малюють паличками різні групипредметів, які відповідають тематичним циклам занять. Наприклад, різні рослиниКабіна: кущ, дерево, квітка, або будиночок, пірамідку, корабель.
Педагог може запропонувати дітям виконати предмети, прослухавши їхній словесний опис, або самим вигадати якусь композицію з різних предметів.

Результативність завдань, що розвивають

Результати, як особисті, і колективні (групові), підбиваються наприкінці кожного завдання, т.к. основна частина завдань має логічну завершеність, і можливість виконання обмежено короткий проміжок часу. Головне - бажання дитини включитися у виконання завдання та досягти певного результату.
Про результати роботи дозволяють судити:
- «продукти» творчої діяльності (малюнки, вироби, вирішення кросвордів, завдань, ребусів та ін.);
- швидкість та якість їх виконання;
- участь дітей у творчих конкурсах та ігрових, пізнавальних заходахтворчого об'єднання та Центру дитячої творчості;
- рівень творчої активності та самостійності.
Ігровими результатами можна вважати:
- розширення кругозору та набуття дитиною досвіду творчої діяльності, виконання різних соціальних ролей.
- Вияв самостійності, ініціативи, творчої активності.
- на поведінковому рівні – прояв позитивної динаміки у спілкуванні з дорослими та однолітками.

Творчі ігри

Є ігри, які визначають творчі здібності всіх разом чи кожного окремо. У таких іграх треба вийти і намалювати картинку, показати пантоміму, придумати історію чи показати жартівливу виставу. Буває, що не відразу перебувають охочі брати участь у таких іграх. Хлопці соромляться один одного, бояться проявити себе, здатися смішними чи безглуздими. Все залежить від тебе. Треба розгальмувати, переконати, заманити, залучити компанію до гри. Зупини любителів насміхатися з приятелів, інакше жодна гра не складеться.

Принцеса була… жахлива!

Хто? Хто витівник?

Художнє читання

Продовження веселих розіграшів із набитим чупа-чупсами ротом. Доброволець отримує стільки льодяників, скільки в рот міститься. Після цього йому дають книжку та просять почитати з виразом. Найкраще підходять вірші. Притримуючи льодяники за палички, конкурсант намагається виконати завдання. Це дуже смішно. Але продовження ще веселіше. Почуте та перекладене з «тарабарської» мови записує інший конкурсант. Коли перший закінчує, другий читає вголос те, що зрозумів. Після цього порівняння читається оригінал. Усі учасники нагороджуються аплодисментами.

Я – зірка Голівуду!

Існує легенда, що великий оратор античності Цицерон у дитинстві мав дуже погану дикцію. Щоб її поліпшити, він клав у рот овальні рівні камінчики і, перемагаючи незручність, намагався чисто вимовляти слова. Ось і ви спробуйте провести таке заняття. Змагається кілька конкурсантів. Кожен вимовляє якомога чистіше та емоційніше фразу: «Я – зірка Голівуду!» Після цього вправа ускладнюється: кожен отримує і кладе в рот по одному, потім по два, потім по три льодяники на паличці, щоразу повторюючи цю фразу.

Конкурс триває доти, доки конкурсанти з набитим ротом спроможні вимовити щось схоже на задану фразу. Призом для конкурсантів є отримані льодяники. Важливе доповнення. Нехай маленькі конкурсанти, доки змагаються, притримують льодяники за палички, щоб, чого доброго, не вдавитися.

«Загадковий» приз

Дай хлопцям, що сидять за столом, об'ємний пакунок і скажи, що всередині знаходиться приз. Але отримати його зможе лише той, хто впорається із завданням, захованим під обгорткою. Охочий знімає обгортку і виявляє загадку, написану на листочку і приклеєну до країв наступної обгортки. Якщо конкурсант знає відгадку, він вимовляє її вголос. При правильному відповіді може зняти наступну обгортку, але… під нею виявляється не приз, а наступна загадка. Той, хто відгадав, просувається вперед доти, доки його відповіді вірні. Але якщо він не знає правильної відповіді, то читає загадку вголос. Гра продовжує той, хто дасть правильну відповідь. Чим більше шарів обгортки, тим цікавіше. Їх має бути не менше десяти.

Приз – до студії!

Цей конкурс потребує підготовки. Потрібно підібрати предмети, які стануть призами для найпроникливіших.

Для конкурсу знадобляться чотири непрозорі пакети. Постав чи повісь їх поруч. На кожному з них по одній літері: "П", "Р", "І", "З". Разом вони утворюють слово «ПРИЗ». Скажи всім, що у кожному з цих пакетів є виграш! І його назва починається з літери, позначеної на пакеті. У першому турі розігрується буква «П». Отже, приз починається із «П». У пакеті може бути пенал, пістолет, паровоз, гармата, паззл, пакет, помада, перука, постер і т.д.

Призи на «Р»: ручка, ремінь, черепашка, резинка, роман (книга), сорочка, рюкзак, рулон туалетного паперу. Придумай, що можна покласти в два останні пакети. Розігрувати призи можна протягом усього свята. Приймаються усні відповіді чи записочки. В цьому випадку краще підбити підсумки наприкінці вечора.

Мавпа

Гра, в якій без фантазії не обійтись. Усі охочі розважитися діляться на дві команди. Гравці першої команди радяться та загадують якесь слово одному з гравців другої команди. Дізнавшись слово, гравець намагається показати його значення жестами, щоб члени команди назвали загадане. Ні слів, ні звуків видавати не можна.

Щойно слово буде відгадано, команди поміняються місцями. Чим молодші учасники гри, тим простіше та точніше треба загадувати слово. Дорослим гравцям можна загадати назву фільму чи книги.

Як тебе звуть, красуне?

Якщо у гості прийдуть дівчатка, то вони із задоволенням візьмуть участь у розіграші такого призу. Тобі треба підготувати гарну ляльку.

На початку свята оголоси, що той, хто вгадає ім'я ляльки, яка знаходиться на чільному місці, отримає приз. Ім'я ляльки написане на папірці і вкладено у запечатаний конверт, який він тримає у руках. Поруч стоїть невелика скринька або коробка, і в нього кожен охочий може покласти папірець зі своєю відповіддю та своїм прізвищем. Якщо однакових відповідей буде кілька, то призи отримують усі відповіді правильно або проводиться додатковий конкурс. Якщо ж правильна відповідь так і не отримана, ведучий підказує: «Це ім'я популярної телеведучої» або «Це ім'я зустрічається у фільмі…».

Через п'ять точок

Через п'ять точок Склади чаркою однакові аркуші паперу та проколи їх наскрізь голкою у п'яти місцях. Кожен учасник гри отримує листок і відзначає на ньому проколи крапками. Потім робить малюнок – будь-який, але так, щоб лінія малюнка пройшла, не перериваючись, через п'ять точок. Це змагання у вмінні малювати, а й у кмітливості, багатстві фантазії.

Конкурс «Бальна сукня»

Виклич дві пари і запропонуй виготовити «бальну сукню», використовуючи тільки газети, скотч, скріпки та ножиці. Переможців визначають інші гості. Тут також треба провести «дефіле» та коментар «модельєра». На виготовлення сукні знадобиться хвилин 10-15. Щоб решта не нудьгувала, у цей час проведи конкурс художників.

Отак зоопарк!

Багато веселих хвилин подарує змагання художників… із зав'язаними очима. Запропонуй хлопцям намалювати всяких тварин фломастером на листах ватману. Кожному конкурсанту зав'язують очі та по секрету повідомляють назву тварини, яку вона має зобразити. Конкурс триває 1-3 хвилини. Щоб «зоопарк» вийшов представницьким, учасників конкурсу має бути не менше ніж 5 осіб. Скільки радості буде у хлопців, коли вони побачать свої «мистецтва»! Зоопарк можна залишити на згадку переможцю конкурсу.

Курочка Ряба

Цей творчий конкурс відбувається зазвичай дуже емоційно та видовищно. Для його проведення підготуй невеликий реквізит: хустку для Баби, капелюх або тривух для Діда, смішний бере з гребінцем та яскраву хустку на плечі для Курочки Ряби, «золоте» яєчко, пластиковий контейнер для двох десятків яєць.

Запропонуй хлопцям розіграти казку «Курочка Ряба». Почни з розподілу ролей. Якщо на кожну роль є чимало добровольців, то проходить конкурсний відбір. Усі дорослі – батьки, старші брати та сестри – члени відбірної комісії. Призначається виконавець лише після трьох турів.

Перший тур: претенденти під музику показують як Дід ходить. Другий тур: що Дід робить яку роботу виконує. Третій тур: як він розмовляє з Бабою – хвалить її чи лає. Після кожного туру претендентів стає дедалі менше. Хто гідний здобути роль, вирішує «відбіркова комісія» (гучно чи не дуже голосно ляскаючи у долоні). Також вибирається і виконавиця (чи виконавець, що цілком можливо і навіть кумедно) ролі Баби. А ось для Курочки Ряби особливі вимоги: у першому турі претенденти на роль мають показати, як курочка кудахче, у другому – як шукає черв'яка чи зернятко, у третьому – як покличе Діда та Бабу, коли знесе яєчко.

Після того, як усі ролі будуть розподілені, запропонуй виконавцям переодягтися. Можна обмежитися і невеликим набором реквізиту, але краще виявити фантазію і дати Дідові російську яскраву сорочку, чоботи, бороду на мотузку і т. д. Для Баби підійдуть старі бабусині кофти, боти типу «Прощавай, молодість!», стару вовняну хустку. Спробуй упоратися з роллю ведучого.

Ведучий починає: «Жили-були Дід та Баба». Дід і Баба, за підказкою ведучого, далі імітують «трудовий процес». Дід, наприклад, рубає дрова, а Баба стирає. "І була у них Курочка Ряба", - продовжує ведучий. Курочка Ряба, стоячи в центрі, кудахче і махає «крилами». Ведучий дивиться деякий час, а потім каже, як режисер: «Стоп! Не підходить! У такому ритмі працювали сто років тому. Зараз життя змінилося, швидкості збільшились, працювати треба швидше. Ану, спробуємо в нових ритмах!» Під веселу танцювальну мелодію «артисти» починають працювати у прискореному темпі. Виглядає це надзвичайно кумедно, а ведучий нахвалює: «Так-так, молодці!» Але потім перериває: «Жили вони жили, а що потім трапилося?» Глядачі підказують: "Знесла курочка яєчко!" Ведучий посуває стілець із пластиковим контейнером для яєць у матерчатому мішечку, який виглядає збоку як подушечка. Ведучий: «Знесла Курочка Ряба яєчко, сказано у казці. Потрібно знести». Курочка сідає на стілець, махає крилами і кудахче. Ведучий просить її встати і непомітно витягає з контейнера золоте яєчко. Він піднімає його та повідомляє під оплески глядачів: «Знесла Курочка Ряба яєчко. Не просте, а золоте! А що далі? Дід бив-бил…» Дід вдає, що б'є. Ведучий просить глядачів допомогти хором сказати: «Бум-бум!» Ведучий: «Дід не розбив. А що ж Баба? Теж била!» Баба забирає яйце і б'є по ньому кулаком. Глядачі допомагають: "Бум-бум!" Ведучий: "І Баба не розбила!" Дід намагається у Баби забрати золоте яєчко, а та не віддає. Ведучий: «Били вони, били, мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося. (Ховає «золоте» яєчко.) Дід плаче, Баба плаче. Допоможемо нашим артистам!» Глядачі голосно «ридають».

Ведучий: «Яка у нас сумна казка виходить. Хто допоміг Діду та Бабі, хто їх врятував? Правильно, Курочка Ряба! Що вона сказала?" Курочка Ряба: «Не плач, Діду, не плач, Баба! Я знесу інше яєчко, не золоте, а просте! Ведучий: «Якщо обіцяла – несись! Давайте всі разом дружно допоможемо Рябі! Глядачі: «Ко-ко-ко!» Ведучий: «Подивимось, як виконала курочка обіцянку! Ого! (Дістає під регіт зали весь контейнер для яєць.) Дід і Баба, дякуйте Курочці Рябі! І стали вони жити-живати та добра наживати! Ось і казочці кінець, а хто слухав (усі разом) – молодик!» Діти кланяються та знімають костюми.

Фотографуємо друзів

Продовження гри «Курочка ряба». Тепер запам'ятовуватимемо багатофігурні композиції. Конкурсант відвертається, а хлопці складають композицію як для дружньої фотографії. «Фотографія» завмирає і конкурсант повертається. Він має право розглядати цю картинку протягом п'яти секунд.

Така «витримка» нашого «фотоапарата». Після цього знову відвертається, а хлопці змінюють щось у «фотографії»: хтось повертається іншим боком, хтось стискає руку в кулак тощо. Ведучий може повернутися. Тепер його завдання – відновити колишню "фотографію".

Виграє той, хто виявить найбільшу кількість спотворень. Для того, щоб усі були в рівному положенні, домовтеся, що гравці можуть вносити у «фотографію» лише десять змін. Для тренування проведи такий конкурс. Усі уважно дивляться на одну людину. Той виходить з кімнати і змінює щось у своєму одязі: розстібає один гудзик, закочує рукав і т.д. Коли він повертається, хлопці кажуть, що змінилося.

Запитай у сусіда!

Гра-жарт, що викликає сміх, успішно заповнить паузу між активними, динамічними іграми. Усі гравці сідають у коло. Ведучий пропонує одному з хлопців спитати сусіда праворуч: «Де Марія Іванівна?» А сусід праворуч відповідає: "Не знаю, спитаю у сусіда". Після цього він ставить те саме питання своєму сусідові праворуч.

Вся сіль гри полягає в тому, як поставити запитання. А говорити треба, втягуючи та закушуючи губи, не показуючи зуби.

Ще одне важлива умоваігри: всі, хто запитує і відповідають, повинні бути дуже серйозними і ввічливими. Той, хто засміється, вибуває із гри. Тому завдання гравців – «розколоти» сусіда.

Шарада-вистава

Творча командна гра, де хлопці продемонструють свої акторські здібності, показуючи невеликі сценки.

Запропонуй хлопцям розділитись на дві команди. Кожна вигадує таке слово, що складається з кількох значних елементів. Команди загадують слова по черзі. Гравці вигадують слово і те, як його зіграти. Суперники повинні відгадати слово, зашифроване у сценці чи пантомімі. Сценок має бути стільки, скільки «маленьких слів» у загаданому слові плюс одна, у якій слово прозвучить цілком. Якщо в слові виходить одна буква між складами або наприкінці слова, то її можуть зобразити виконавці поодинці або вдвох, утрьох.

Літеру "Ф" зобразить один учасник, "М" - двоє, "И" - троє. Чим більше вигадки, несподіванки, тим веселіше уявлення. Якщо доводиться грати з молодшими хлопцями, не обійтися без підказок. Роздай дітям готові завдання. Напиши на аркушах відповідні слова. А потім хай імпровізують самі.

Припустимо, команда задумала слово баритон. Треба показати: бар-і-тон. У першій сценці йтиметься про бар, друга сценка буде присвячена союзу і, а в третій обіграватиметься слово тон. У четвертій мініатюрі слово баритон має прозвучати цілком. Завдання команди суперників – здогадатися, яке слово показували хлопці, знайти та вибрати з потоку промови головне. Наприклад: радіо-передача; бар-о-метр; кара-мілину; кол-бас-а; бот-інок; кол-лекція; бар-сук; пес-тік; приз-рак; док-лад; кон-тур; с-хутро.

Зазвичай шараду загадують у віршованій формі.

Мій перший склад – тварина морська, За нею полюють часом. А вигук – другий. Усі – держава. Але яке? (Кіт-ай) Прийменник стоїть на моєму початку, Наприкінці ж - заміський будинок. А все ми все вирішуємо І біля дошки, і за столом. (Задача) Склад перший - ліс, Другий - вірш. А ціле росте, хоч і не рослина. (Бор-ода)

Спробуй взяти запропоновані слова і придумай римовану шараду: миша-як, пар-ус, по-да-рок, кит-ель, кипа-рис, картина, кон-ура, о-лінь, га-мак, о-січка , сім-я, па-у-тина, ком-пас, фа-сад, повітря-вік, голод-ранець, метр-дот-готель, штука-турка, отримую-ність, сквер-нос-лов , тара-панщина, кон-центр-рація.

Якщо римувати не під силу, попроси хлопців замінити слова в дужках так, щоб «рівність» була вірною: (Група співаків) + (комаха) = російська народна гразі співом та танцем – (хор–овод). (Відбиток) + (практично засвоєні знання, навички) = мисливець, що стежить за звіром, – (слід-досвід). (Міра ваги, рівна 16 кг) + (новорічне дерево) = порода собаки (пуд-ялина). (Улюблене слово ворони) + (головна карта в колоді) = головний убір (кар-туз). ) + (нервове посмикування) = шматочок (лом-тик). (Нота) + (кінцевість) = риба (мінога). (Покарання) + (неглибоке місце) = сорт цукерок (кара-мілину). (Алкогольний напій) + (атмосферні опади) = фрукт (виноград). (Нота) + (кістяні нарости на голові деяких тварин) = шлях (дороги). (Чим є кисень) + (хвойне дерево) = антилопа (газ-ялина). (Головна пісня країни) + (частина світу) = навчальний заклад(Гімн-Азія).

Трохи спрости гру у шаради. Заздалегідь напиши на листках слова, складові частини шарад: слід, пара, досвід, вус, пас, порт, підлога, куль, оса, туру, сіно, газ, вал, ялина, док, яр, лад, марка, миша, вага, як точка.

Поклади листки з цими словами на стіл у довільному порядку. Нехай кожен бере ті два слова, які становитимуть шараду. Переможець той, хто набере більше слів-шарад.

Крокодил

Чудова творча гра, в яку люблять грати і дорослі, і діти. На початку гри ведучий має дуже активно допомагати конкурсантам, допоки вони не освоїться. Сенс у тому, що не можна вимовити слово чи фразу, а можна лише її показати. Спочатку обмовляється, що? гравці показуватимуть: лише одне слово чи цілу фразу. Грають у «Крокодилі» і командами, і кожен за себе.

Гра проходить жваво, якщо використовувати цитати з відомих дитячих пісеньок. Можна грати на якийсь час: хто швидше покаже свій рядок (4–6 слів). Глядачі повинні бути дуже уважними і, як тільки здогадаються, одразу вимовити передбачуване слово. Конкурсант уважно слухає відповіді глядачів та чітко вказує того, хто вгадав. Діалог починається з того, що конкурсант на пальцях показує скільки в його фразі слів. Глядачі мають відповісти. Потім на пальцях гравець показує, яке слово із цитати він показуватиме. Це робиться для того, щоб почати гру з легшого слова.

• Якщо гравець показує кулак, це означає, що корінь слова вгадано.
• Якщо махає ззаду рукою, зображуючи пташиний хвостик, це означає, що закінчення неправильне.
• Бавовна на пальцях витягнутої руки означає неправильну приставку.
• Витягнута вперед рука - майбутній час, рука, відкинута назад, - час, що минув.

Якщо гра відбувається за участю команд, глядачі допомагають конкурсанту. Тоді гравець та глядачі є членами однієї команди та відгадують завдання іншої команди.

Хто ж я такий?

Для проведення цієї гри тобі потрібні будуть прищіпки та таблички, на яких написано назви будь-яких предметів чи тварин. Замість написів можна використовувати малюнки. Запропонуй усім хлопцям стати в одну лінію, а сам пройди за їхніми спинами і повісь кожному за допомогою прищіпки невелику табличку. Ніхто з хлопців не повинен знати, яку роль він отримав. Після цього попроси всіх лише відповідати «Так» чи «Ні». Кожен за один вихід може поставити три запитання.

Наприклад: "Я - предмет?", "Я - жива істота?", "Я - домашня тварина?" Після цього можна припустити хто він, але у разі неправильної відповіді гравець вибуває. Тому краще відповідати тільки якщо впевнений у своєму рішенні. Гра проводиться у чотири тури. Максимальна кількістьпитань – дванадцять. Кожен, хто правильно вгадав, отримує невеликий приз.

Вгадай, скільки?

Поруч із лялькою постав прозору банку з горіхами або карамельками (в обгортках). На банку зроби напис: "Вгадай, скільки?" Свої відповіді, написані на папірці, всі повинні опускати в ту саму коробку, куди вони складали відповіді з іменем ляльки. Банку заповни не менш як на дві третини. Чим більше предметів, тим менша ймовірність однакових відповідей. Підсумки обох конкурсів підбиваються одночасно, наприкінці свята. За правильно вгадану кількість горіхів чи цукерок переможець може отримати всю банку. Цю умову конкурсу можна оголосити на початку свята або написати на банку. А якщо ніхто не вгадає точну кількість? Тоді можна назвати переможцем того, хто вказав число, найближче до правильного.

Ще одна забава з пантомімою

Купання слона У ній беруть участь чотири особи. Троє виходять за двері. Той, хто залишився, розігрує пантоміму про те, що зараз він митиме слона. Повертається одна людина, він уважно стежить за всіма рухами мийника і потім повинен повторити їх другому, а той - третьому гравцю. Наприкінці вистави всі четверо по черзі пояснюють свої версії того, що вони робили.

Виправдання пози

Конкурс розвиває фантазію та мімічні здібності. Запропонуй усім учасникам свята стати в коло, а потім повернутись праворуч. Після цього попроси хлопців бігти по колу.

За командою "Стоп!" вони повинні миттєво зупинитися і завмерти в тій позі, де їх застане команда. Бавовнами та командами потрібно прискорити рух гравців, а потім несподівано крикнути: "Стоп!" Учасники зупиняються у найрізноманітніших позах. Тепер попроси всіх уявити, що вони до цього не бігли, а займалися зовсім іншими справами. Якими? Ось це і потрібно нафантазувати, виходячи з тієї пози, в якій вони знаходяться.

Запропонуй учасникам: «Нехай ваше тіло підкаже вам, що ви робили. І виходячи з цього, продовжіть вашу дію». Виходять цікаві мімічні сценки. Найоригінальніші заохочуються призами.

Солов'ї-розбійники

У цьому конкурсі учасникам потрібно показати свою молодецтво молодецтво і свиснути так, щоб ні в кого не залишалося сумнівів: «Ось він, соловей-розбійник!» Коли всі претенденти на це звання показали себе і приз вручено, запропонуй конкурсантам забути, що вони «розбійники», нехай стануть просто «солов'ями».

Перемагає той, хто:

• зможе красиво наслідувати пташиного свисту;
• зможе насвистіти якусь відому мелодію;
• насвистить найкраще мелодію після прослуховування фонограми.

«Прикольне» оповідання

Це забава, в якій можуть брати участь одразу всі охочі, і всі стають співавторами. Напередодні склади невелику розповідь про майбутнє свято або про якусь подію. Заміни всі використані в оповіданні прикметники на крапки. Під час свята попроси хлопців назвати будь-які прикметники та впиши їх замість багатокрапок у тій черговості, як їх вимовляють. Забавну колективну розповідь зачитай. Найчастіше розповідь очікує гучний успіх.

Принцеса була… жахлива!

У компанії хлопців будь-якого віку, серед дівчаток та хлопчиків дуже весело проходить цей конкурс. Для конкурсу підготуй два малюнки силуету принцеси на листах ватману та фломастери.

Повідомь учасників конкурсу: «А зараз ви, юні художники, допоможете мені домалювати прекрасну принцесу. Я не встиг намалювати її обличчя та розфарбувати сукню».

Діти діляться на дві команди. Капітанам зав'язуються очі, вручаються фломастери. Їх підводять до аркушів ватману, на яких намальовані силуети принцеси. Капітани малюють, а команди підказують їм. Панує весела плутанина, чути тільки: «Ніс вище, нижче, губи лівіше!» і гучний сміх. За 2–3 хвилини ведучий пропонує «художникам» поглянути на картини. Принцеси справді виходять жахливими, але дуже кумедними.

Хто? Хто витівник?

Ця гра викликає масу захоплення, якщо хлопці уважні і їм вдається чітко, точно повторювати рухи і ставити в безвихідь ведучого. Тільки слідкуй за тим, щоб у хлопців не закружляла голова – їм не слід довго йти в один бік.

Для гри вибирають ведучого, а в таємниці від нього - "витівника". Ведучий встає у центр кола. Всі інші стають у хоровод, повертаються праворуч і йдуть по колу. «Вигадник» серед них, він піднімає і опускає руки, згинає їх у ліктях, витягує в сторони непомітно для ведучого, коли той відвертається. Ведучому важко визначити, хто «витівник», якщо всі діти уважно і чітко повторюють рухи за «витівником». Щоб не видати того, хто задає руху, кожен повинен дивитися тільки на товариша, що йде попереду. Водій має три спроби знайти «витівника». Якщо він вгадує, то «витівник» стає ведучим.

на новорічних канікулахбатькам складно посадити школярів позайматися. Діти хочуть відволіктися від школи та проводити час цікаво та незвично. Пропонуємо 12 вправ на творче мислення із книги «Рисовий штурм». Спробуйте виконати завдання разом із дитиною. Цікаво, хто з вас швидше впорається? Думайте над кожним питанням щонайменше дві хвилини і не поспішайте заглядати у відповіді, які ви знайдете наприкінці статті.

Завдання №1

Розділіть торт на вісім частин, роблячи трохи більше трьох розрізів. Підказка: для вирішення потрібно змінити своє уявлення про торт, про його шматок і про те, як взагалі різати торт. Є кілька варіантів відповідей.

Завдання №2

Завдання №3

Завдання №4

Завдання №5

Завдання №6

Завдання №7

Завдання №8

Завдання №9

Завдання №10

Завдання №11

Завдання №12

Відповіді

Завдання №1

Коли ви відмовляєтеся від укорінених шаблонів, відразу з'ясовується, що рішень безліч. Одне з них – розрізати торт навпіл і поставити одну половину на іншу. Після цього потрібно послідовно ще двічі розрізати шматки та нагромадити їх один на одного. Або можна розділити торт на чотири частини, а потім розрізати їх горизонтально. Або можна різати торт так, як показано на рисунках нижче.

Завдання №2

Зображену тварину можна сприйняти як качку, і як кролика. Якщо ніс праворуч – перед вами кролик; якщо ніс зліва - це качка. Залежно від того, на що налаштуєтеся, ви побачите чи кролика, чи качку. Дуже важко бачити обох тварин одночасно.

Завдання №3

На малюнку одночасно зображено обличчя чоловіка та щура. Вдивіться: окуляри – це вуха, ніс – мордочка, вухо – задні лапки, а підборіддя – хвостик.

Завдання №4

Перше формулювання може бути таким: «Як можна дотягнутися до іншої мотузки?» Після цього ви, швидше за все, витратите чимало сил, але все безрезультатно, тому що дотягнутися до другої мотузки просто неможливо. Якщо ж сформулювати питання інакше: «Як я і мотузки можемо з'єднатися?» - це вже наближає до рішення.

Прив'яжіть до кінця однієї мотузки якийсь дрібний предмет (ключ, брелок, кільце і т. п.) і гойдайте її, як маятник. А потім, тримаючи рукою другу мотузку, підхопіть вільною рукою, що гойдається.

Завдання №5

Це буква Е. Її складно ідентифікувати за рахунок розтягнутого та жирного шрифту. Деякі люди мають здатність бачити в сюрреалістичних картинках деякі символи. Здається, що це виникає з нізвідки, але насправді тут є своя логіка. Така побудова образів називається гіпнагогічною. Цю здатність можна натренувати: намагатися бачити у звичних образах щось оригінальне. Інтерпретація абстрактних малюнків породжує нові думки та ідеї.

Завдання №6

Запитайте: "Як ще можна отримати чотири?" або: Що таке чотири? - І головоломка розгадана. Заберіть сірники зверху, праворуч і знизу - ось вам і відповідь (виходить римська цифра 4 - IV).

Завдання №7

Щоб вирішити це завдання, треба відмовитися від звичного погляду на речі. Завжди дотримуючись однієї перспективи, ви самі окреслюєте те коло, всередині якого блукають ваші думки. Щоб розв'язати задачу, треба подивитися на неї по-новому.

Переверніть книгу догори ногами – тоді все буде правильно.

Завдання №8

У самому завданні є підказка: варто одну-дві хвилини дивитися на малюнок, жук невідомо опиниться в коробці! А картата стіна перетвориться на підлогу. Іноді вирішити якусь проблему заважає наша поверховість, до якої приводить поспіх. Якщо кілька хвилин сісти і подумати над завданням, вона може вирішити себе.

Завдання №9

Варіанти відповідей: мотузка, павутиння, кава, логотип компанії «Макдоналдс». І будь-яка ваша відповідь!

100 конкурсів для дошкільнят та молодших школярів

1. ШКОЛА ДОМАШНІХ ТВАРИН

Усі діти ходять до школи. Точніше, до школи ходять лише людські діти, для кошенят та для щенят шкіл не буває. І ось одного разу багато домашніх тварин вирішили, наслідуючи людей, організувати школи для своїх малюків. Ці школи дуже схожі на людські, тільки в них говорять по-котячому, по-собачому і т.д. Уявіть і покажіть, як міг би проходити урок у школі, де навчаються молоді люди.

собаки;

корови;

поросята;

віслюки;

кішки.

2. Важка рифма

Незнайко, герой казки Миколи Носова, якось захотів стати поетом. Але він, хоч як старався. Не міг підібрати риму до слова “пакля”. Спробуйте зробити те, що не вдалося Незнайці, і підберіть рими до слова:

чайник;

килим;

люстра;

крісло;

портфель;

Спробуйте написати з отриманими римами двовіршя

3. СЛІДИ НЕЧИСТОЇ СИЛИ

Всім з дитинства знайомий рядок із вірша А.С. Пушкіна: "Там на невідомих доріжках сліди небачених звірів ...". Ніхто ніколи не бачив цих слідів, але можна припустити, що поряд зі слідами небачених звірів були й сліди нечистої сили. Уявіть та намалюйте, як виглядають сліди:

Баби-Яги;

Водяного;

Кощія Безсмертного;

Лісовика;

Кікімори.

4. БАЛ У МУХИ-ЦОКОТУХИ

Після того, як Муха-цокотуха була врятована, після того, як доблесний Комар переміг злого павука, як відомо, був влаштований бал. На цьому балу веселилися та танцювали тільки комахи. Спробуйте зобразити цих комах і станцювати так, як могли б танцювати.

таргани;

метелики;

коники;

бабки;

хрущі.

А як танцювальна мелодія можна використовувати “Камаринську”.

5. ПРОПОЗИЦІЯ ПРОПОЗИЦІЯ

У кожному реченні слова розташовуються у порядку. Якщо цей порядок зміниться, пропозиція може втратити сенс. Уявіть, що у деяких реченнях слова пограли у чехарду та переплуталися. Допоможіть пропозиціям повернути свій первісний вигляд, а для цього розставте слова у потрібному порядку. Ось ці пропозиції:

чемодан, с, хлопчик, во, знайшов, цукерки, маленький, двір, та, гуляв;

дідусь., молоток, кольоровий, старий, допомога, телевізор, с, ремонтував, та, викрутка;

дочка, день, зварила, з, мама, чорнослив, народження, каструля, компот;

кішки, сиділа, фільм, на, м'який, та, бабуся, про, дивилася, диван, сіамський;

сон, слон, дівчинка, с, хобот, насниться, про, зелений, рожевий, великий.

Увага: не можна використовувати додаткові слова та не можна залишати “зайві” слова. Для того, щоб пропозиція вийшла правильною, в деяких словах можна змінити закінчення.

6. ФАНТИК ДЛЯ ЦУКЕРКИ

Уявіть, що ви – художники, які працюють на кондитерській фабриці. ваше завдання – придумувати та малювати обгортки для шоколадок, цукерок, печива. При цьому ваші малюнки завжди повинні відповідати назві кондитерського виробу. Нещодавно вам надійшло замовлення – намалювати фантики для нових цукерок. Постарайтеся виконати це замовлення, якщо відомо, що нові цукерки називаються:

"Молочні"

"Горіхові"

"Ягідні"

"Фруктові"

"Медові"

7. ЗООЛОГІЧНІ Стрибки

У тваринному світі є різні способипересування: біг, ходьба, повзання. Багато тварин пересуваються стрибками. Спробуйте пострибати так само, як це роблять.

горобці;

кенгуру;

зайці;

жаби;

коники.

8. НЕЗВИЧНИЙ ПІВ

Як правильно співати, знають усі. Але іноді співати "правильно" буває нецікаво. Спробуйте виконати пісню “Маленька країна” (з репертуару Наташі Корольової), але...

затиснути ніс пальцями;

набрати у рот води;

втягнути всередину щоки;

закусити нижню губу;

затиснути між зубів сірник.

9. РЕЧІ ЯК ЛЮДИ

Людина має руки, ноги, голова. Тварини можуть ходити, сидіти, бігати, стрибати. Але виявляється, що все це можуть робити не тільки люди і не тільки звірі. Це можуть робити деякі НЕОДУШЕВЛЕНІ предмети. Наприклад, годинник може ходити, а светр може сидіти (так і кажуть: "Як добре на тобі светр сидить"). Перерахуйте ті речі, предмети, явища (не менше п'яти), які схожі на людей та звірів тим, що...

вони мають ноги (ніжки);

вони мають руки (ручки);

вони можуть говорити (видавати звуки);

вони можуть пити (наповнюватись рідиною);

вони можуть віддавати оточуючим своє тепло.

10. ПОЛІТ ПТАХІВ

Майже всі птахи вміють літати. Але літають птахи по-різному. Краса, швидкість польоту птиці залежить від її розмірів, від розмаху крил, форми крила. Спробуйте зобразити, як...

ластівка;

журавель;

яструб;

качка;

колібрі.

11. Малюнок на млинці

Найчастіше художники малюють олівцями чи фарбами на папері чи полотні. Але коли під рукою немає ні олівців, ні паперу, художники можуть малювати чим завгодно. Наприклад, вони можуть малювати згущеним молоком на млинці. Для цього треба лише покласти на тарілку млинець, почерпнути ложкою з банки згущене молоко і накапати це молоко на млинець так, щоб вийшов малюнок. Після закінчення роботи таку картину можна з'їсти. Спробуйте якось під час сніданку чи обіду намалювати на млинці хоча б квітку, наприклад...

ромашку;

гвоздику;

дзвіночок;

гладіолус;

тюльпан.

12. СТАРА КАЗКА З НОВИМ КІНЦЕМ

У казки може бути добрий кінець (як у “Ріпки”), може бути поганий кінець (як у “Теремці”). Але кінець у казки завжди той самий, скільки б разів цю казку не розповідали. А чи це правильно? Спробуйте вигадати нове закінчення таким відомим народним казкам, як...

"Курочка Ряба";

"Колобок";

"Ріплення";

"Теремок";

“Вовк та семеро козлят".

13. БЕЗГУЧНІ ДІЇ

Як правило, всі дії людини супроводжуються шумом. Коли людина пише, шарудить папір і скріпить перо. Коли людина читає, шелестять сторінки і скрипить обкладинка книги. Особливо багато звуків лунає тоді, коли людина бере до рук кухонний посуд. Спробуйте спростувати стійкий вираз "гриміти посудом", спробуйте абсолютно беззвучно.

опустити ложку у склянку;

покласти вилку на тарілку;

поставити чашку на блюдечко;

закрити каструлю кришкою;

зняти кришку із чайника.

Під час виконання завдання дозволяється користуватися як руками, а й додатковими пристосуваннями.

14. КОЛИСНИЧНА ПІСНЯ

Колискові пісні співають найменшим дітям на ніч. Колискові пісні допомагають дитині заспокоїтися та заснути. Уявіть, що вам треба заколисувати малюка, але ви забули всі відомі колискові пісні. Але є вихід! Можна виконати, як колискову, будь-яку іншу – навіть дуже бадьору – пісню. Головне - виконати цю пісню тихо, заколисуючи. Спробуйте заспівати спокійно і засипляюче таку пісню, як...

“Морячка” Олега Газманова;

“Чоловік з гармошкою” Наташі Корольової;

“Зайчик моя” Філіпа Кіркорова;

“Шкільна пора” Тетяни Овсієнко;

“Хлопчик-бродяга” Андрія Губіна.

15. НОВИЙ КАЛЕНДАР

Сьогодні ми користуємося календарем, який прийшов до нас із Стародавнього Риму. У цьому календарі більшість назв місяців - це всього лише порядкові числівники. Так, "вересень" означає "сьомий", а "грудень" - "десятий" (рік у римлян починався 1 березня). Але це дуже нудно. Спробуйте вигадати нове, гарна назвадля місяця...

січень;

Березень;

червень;

вересень;

листопад.

16. ЧАРІВНЕ ЗАКЛАДКА

Закладки бувають різні: товсті і тонкі, з малюнком і з аплікацією, у вигляді матрьошки та у вигляді ракети... Спробуйте виготовити чарівну закладку, тобто, яка була б схожа на чарівний предмет із казки. Наприклад, вона може бути схожа на

Перо Жар-птиці;

Чарівну паличку;

Оленька квіточка;

Чарівну стрілу;

Золотий ключик.

17. ЗАЛИШНЯ ПРИСТАВКА

Одного разу в Африці вчені виявили одразу ж 5 невідомих племен. І яке було здивування вчених, коли вони почули, що мова аборигенів майже не відрізняється від нашої. Єдина відмінність у мові - це те, що кожному нашому слову аборигени додають якусь приставку. Причому кожне плем'я користувалося своєю приставкою. Спробуйте мовою невідомих африканських племен прочитати початок вірша К.І.Чуковського “Тараканище” (“Їхали ведмеді велосипедом...”), а для цього до кожного слова додайте приставку...

фер;

мур;

піп;

так;

ляп.

18. ТАНЕЦЬ НА П'ЯТОЧКАХ

Ви хоч раз бачили Танець Маленьких Лебедів з балету П.І.Чайковського “Лебедине озеро”. Як і належить у балеті, цей танець виконується на носочках. Спробуйте повторити цей танець, тільки обов'язково станцюйте його.

на шкарпетках;

на п'ята;

на внутрішній стороні стопи;

на зовнішній стороні стопи;

на колінах.

19. ГЕРБ СЕЛА

Раніше кожен місто мав свій герб. Нещодавно в одній країні вирішили відродити цю традицію. Причому вирішили зробити так, щоб свій герб був не тільки у кожного міста, а й у кожного села, яке називається...

Сироїжкіно;

Барабашкіне;

Ватрушкіне;

Муркіно;

Одуванчикове.

20. ПОВТОРЯЮЧА РИФМА

Одного разу один поет написав такий вірш:

Якось уранці під горою

Надвечір часом

Ішов хлопчик з бородою,

Помідор їв блакитний.

З ним старий ішов молодий

З водостічної труби.

Ішли вони на водопій,

Били мух сковородою.

Хочеш – плач, а хочеш – співай

Над такою дурницею.

У цьому вірші всі рядки закінчуються - "...ой". Спробуйте скласти такий самий вірш із десяти рядків, і щоб при цьому всі рядки закінчувалися римою.

Ла;

Ре;

Ый;

Ка;

Іл.

21. Веселе присідання

Усі фізичні міцні люди вміють присідати. Присідання вважається дуже корисним заняттям, що зміцнює м'язи. Щоправда, іноді присідати буває нудно. В цьому випадку вправу можна трошки ускладнити, зробити її веселішою. Спробуйте зробити 10 присідань, але з обов'язковою умовою:

стояти лише на носочках, не торкаючись підлоги п'ятами;

у витягнутих руках тримати розгорнуту газету;

затиснути між колінами тенісний м'ячик;

тримати обома руками за спиною одну гантель;

встановити на голові склянку з водою та притримувати її однією рукою.

Під час присідань ніщо не повинно впасти, пролитися чи порватись.

22. РОСЛИННІ БУСИ

З найдавніших часів дівчата люблять прикраси. Однією з головних прикрас завжди були намисто. Зазвичай намисто виготовляли з якогось цінного чи красивого матеріалу: з перлів, з бурштину, зі слонової кістки... Але коли немає під рукою ні дорогоцінних металів, ні самоцвітного каміння, можна виготовити намисто з природного, рослинного матеріалу. Спробуйте зробити намисто з...

ягід шипшини;

кленового насіння;

опалих жолудів;

квітів кульбаби;

стручків акації.

23. ПІСНЯ У ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ

Коли гості приходять до когось на день народження, вони обов'язково виконують для іменинника пісню. Наприклад, “Пісню крокодила Гени” яка починається словами “Нехай біжать незграбні пішоходи...”. Уявіть, що день народження святкує не дівчинка і не хлопчик, а якась тварина. І до нього прийшли родичі. Покажіть, як би вони виконали пісню про день народження, якщо вони не вміють говорити словами. А не вміють вони каже тому, що вони...

ворони;

вовки;

жаби;

кози;

кури та півні.

24. ПЕРЕПУТАНІ КАЗКИ

Всі діти знають казки “Червона шапочка”, “Бременські музиканти”, “Три ведмеді”, “Срібне копитце”, “ сніжна королева”. А тепер уявіть, що назви цих казок переплуталися. Спробуйте вигадати і розповісти казку, у якої тепер така назва:

“Червоні ведмеді”;

“Снігові музиканти”;

"Три королеви";

“Бременське копитце”;

“Срібна шапочка”.

25. ЕМОЦІОНАЛЬНІ РУКИ

На відміну від тварин і на відміну від роботів людина – дуже емоційна істота. Зазвичай усі наші емоції "написані на обличчі". Здатність людського обличчя передавати різні емоційні станиназивають мімікою. Але емоції можна демонструвати як мімікою обличчя, їх можна показати руками. Спробуйте, користуючись лише руками, зобразити;

агресія;

радість;

переляк;

смуток;

ворожість.

26. ЦИФЕРБЛАТ

Дуже часто на циферблаті годинника можна побачити якийсь малюнок. Наприклад, на годиннику, який називається "Командирський" і призначений для офіцерів армії, малюють танки, літаки, кораблі і підводні човни. Але це несправедливо. Якщо є годинник для військових, має бути годинник для людей інших професій. Спробуйте намалювати циферблат годинника, який міг би називатися:

"Водійські";

"Міліцейські";

"Докторські";

“Композиторські”;

"Учительські".

27. РАХУНКА

Якось герої діснеївських мультфільмів вирішили пограти у хованки. Але біда, вони забули всі лічилки, а без них не вибрати ведучого. Допоможіть мультяшка і складіть для них лічилку. І обов'язково в цьому лічильнику згадайте імена тих персонажів, для яких вона призначена. А призначена лічилка для героїв мультсеріалу:

"Ведмедики Гаммі";

“Чіп і Дейл поспішають на допомогу";

“Качині історії";

"Чорний плащ";

“Гуффі та його друзі”.

28. ТИКАННЯ ГОДИННИК

На відміну від електронного годинника, механічний годинник може видавати звук, або просто цокати. Багатьом людям дуже подобається слухати цокання годинника. Але одного разу сталося так, що весь годинник став беззвучним. Спробуйте допомогти людям, які люблять слухати цокання, і озвучте годинник. Але зробіть це незвично:

б'ючи себе по животу, як по барабану;

зображуючи гикавку;

сидячи на стільці і ляскаючи ступнями ніг;

короткими вдихами повітря через ніс:

клацаючи себе по мочці вуха.

Виконайте 60 "тикань", при цьому постарайтеся, щоб ваші звуки збіглися з ходом секундної стрілки.

29. ТАНЦІ РОБОТИ

Є багато мультфільмів та кінофільмів для роботів. У цих фільмах роботи ходять, бігають, літають і майже постійно стріляють. Але, мабуть, немає жодного фільму, в якому б роботи танцювали. Покажіть, як вони могли це зробити. Станцюйте як роботи...

льотку-еньку;

польку;

шийка;

вальс;

сиртаки;

30. НОВЕ ЗАСТОСУВАННЯ

Всі знають, для чого потрібна тарілка чи каструля, рушник чи скатертина. Але всі ці предмети можна використовувати як за прямим призначенням. Наприклад, у каструлі можна влаштувати акваріум, а зі скатертини вийде чудовий костюм для привидів. Придумайте не менше десяти нових застосувань таким знайомим предметам, як...

носовичок;

столова ложка;

прищіпка для білизни;

швейна голка;

Зубна щітка.

31. СВЯТОВІ ВІДКРИТТЯ

До свята ввічливі люди надсилають один одному листівки з вітаннями. При цьому вони завжди звертають увагу на малюнок на листівці. Не можна ж на 8 Березня посилати листівку із зображенням новорічної ялинки! Уявіть, що в одному місті вирішили відзначати кілька нових свят. Але біда, до нових свят не випущено жодної вітальну листівку. Допоможіть мешканцям цього міста та намалюйте картинку для листівки, яку можна було б подарувати у...

День ласуна;

День чистюлі;

День сміху;

День модниць;

День фантазерів та вигадників.

32. НОСІЛЬНИКИ

Спробуйте виконати найпростіше завдання - перенесіть стілець з одного кінця кімнати (сцени) в інший, але:

без допомоги рук,

ніби це таз, до країв наповнений водою,

немов ви йдете мінним полем,

ніби ви - Чарлі Чаплін,

зовсім не торкаючись ногами підлоги.

33. ПРОПОЗИЦІЯ-ЧАЙНВОРД

Є така гра, яка називається "Чайнворд", У цій грі називаються різні слова, причому кожне нове слово має починатися на ту ж літеру, на яку закінчується попереднє слово. За законами цієї гри можна скласти цілу пропозицію. Наприклад, таке “Карлсон намалював ластівок, що клюють халву. Чи таке ”Дюймовочка акуратно очистила апельсин”. Спробуйте скласти таку ж пропозицію-чайнворд для героїв казки А. Толстого "Золотий ключик". При цьому пропозиції повинні складатися не менше ніж із п'яти слів і починатися з імені героя:

Буратіно;

Карабас;

Мальвіна;

Дуремар;

Артемон.

34. Маршова пісня

Маршові пісні допомагають ходити у строю, тобто марширувати. У цих піснях дуже чіткий ритм, їх виконують голосно та бадьоро. Спробуйте промаршувати строєм, виконуючи при цьому всім відому пісеньку.

“У траві сидів коник...";

“Маленькій ялинці холодно взимку...”;

“Від посмішки похмурий день світліший...”;

“Сплять втомлені іграшки...";

“Розкажи, снігурочка, де була...”.

35. ПОСУД ДЛЯ ЛЯЛЬКИ

Кожен, хто хоч одного разу їв шоколад, обов'язково тримав у руках блискучу фольгу. (Шоколад загортають у фольгу, щоб він не зіпсувався). Дуже багатьом любителям солодкого буває шкода викидати фольгу після того, як шоколад з'їдено. Але куди її подіти, що з нею робити? Виявляється, з фольги можна виготовити багато цікавих речей: наприклад, якщо фольгу зім'яти, як пластилін, можна виліпити посуд для ляльки. Нехай у цей набір увійдуть...

ваза для фруктів;

блюдечко та чашка для кави;

розетка для варення;

фужер для соку;

велике блюдо для пирога.

36. ІНТОНАЦІЯ

Коли ми розмовляємо, ми, звичайно ж, звертаємо увагу на зміст та зміст повідомлень. Але не менш, а то й важливіша інтонація, з якою ми вимовляємо ту чи іншу фразу. Будь-яку пропозицію можна вимовити з величезною кількістю відтінків, і щоразу через інтонацію пропозиція матиме нове значення. Спробуйте сказати просту фразу "Ну от і все!" Але сказати її потрібно...

радісно, ​​ніби ви перестали писати заданий додому твір;

кровожерливо, наче ви винищили всіх мух, що літали по квартирі;

сумно, наче ви додивилися до кінця останню серію улюбленого телесеріалу;

злякано, наче вас наздогнав вовк, від якого ви намагалися втекти;

втомилося, ніби ви щойно очистили два відра картоплі.

37. НЕДОПИСНЕ ЧЕТВЕРОСТИШЕ

Один поет-початківець якось вирішив вигадати короткі вірші для героїв мультфільмів. Але, мабуть, цього дня поет не мав натхнення, і він не зміг закінчити жодного чотиривірша. Він зміг скласти лише перші два рядки. Спробуйте завершити ту роботу, з якою не впорався поет-початківець, і придумайте останні два рядки в чотиривіршах. А перші рядки чотиривіршів звучать так...

Вінні-Пух сказав одного разу:

“Більше мед не їстиму...”

Леопольд дивився у віконце

і мріяв мати друзів...

Якось Гена з Чебурашкою

відпочивати на річку йшли...

Вовк на Зайця дуже злиться;

каже: “Ну, постривай!”...

Карлсон у гості до Малюка

прилетів надвечір...

ТАНЦІ МАЛЕНЬКИХ ЗВІРЯТ

Ви знаєте "Танець маленьких каченят", в якому рухи танцюючих нагадують рухи каченя, що відкриває дзьобик, махає крильцями і хвостиком. Спробуйте на ту ж мелодію вигадати танець з рухами інших тварин і виконайте його. У вас може вийти:

танець маленьких кошенят,

танець маленьких щенят,

танець маленьких лошат,

танець маленьких поросят,

танці маленьких мавпочок.

39. НЕЗАКІНЧЕНИЙ МАЛЮНОК

Один відомий художник вирішив намалювати картину. Він провів фломастером на аркуші першу лінію... І тут його відвернули від роботи. Малюнок залишився незакінченим. Спробуйте проникнути у задум художника та завершіть його роботу. Дорисуйте картину, якщо відомо, що перша лінія, яку провів митець, - це...

два паралельні відрізки;

хвиляста лінія;

лінія-напівколо;

зигзагоподібна лінія;

два відрізки, що утворюють гострий кут.

40. ГОРОДНІ КАЗКИ

У Р. Кіплінга є казки з такими назвами: "Звідки у верблюда горб", "Чому у слона такий довгий ніс”, “Звідки взялися броненосці”. У цих казках письменник пояснює походження горба чи хобота, але пояснює, звісно, ​​по-казковому. Спробуйте написати такі ж казки-пояснення, але про овочі з городу. А називатимуться ці казки так:

Чому червоний помідор?

Звідки у редиски хвостик?

Чому кавун смугастий?

Звідки у капусти стільки листя?

Чому огірок пухирчастий?

41. ОЖІЛІ ІГРАШКИ

Іграшки – це маленькі копії звірів та людей. Майстри-виробники іграшок завжди прагнуть створити таку іграшку, щоб вона була "як жива". Але "оживити" іграшки можна і по-іншому. Для цього треба тільки уявити себе іграшкою, а потім постаратися ходити, сидіти, говорити, як ця іграшка. Спробуйте за допомогою жестів, звуків, ходи зобразити...

гумового Крокодила Гену;

дерев'яного Буратіно;

плюшевого Вінні-Пуха;

пластмасову Мальвіну;

металевого Самодєлкіна.

42. Шумовий оркестр

Оркестри бувають різні: симфонічні, духові народні інструменти. А ще бувають "шумові" оркестри. У шумовому оркестрі немає музичних інструментів(скрипок, балалайок, труб), замість музичних інструментів в такому оркестрі використовують різні предмети, що не мають до музики жодного відношення: банки, пляшки, палиці і т.д. Спробуйте створити шумовий оркестр, але такий, щоб у ньому всі предмети, що звучать, були з одного матеріалу:

з металу;

зі скла;

з дерева;

з каменю та цегли;

із синтетичних матеріалів.

43. ОФОРТ НА БАНАНОВОЇ ШКІРИ

Існують такі картини, які малюють не олівцем і пензлем. Їх подряпують на покритій лаком металевій платівці спеціальною гравірувальною голкою. Називаються ці картини – офорт. Спробуйте створити офорт не на металі, а на банановій шкірці. Для цього візьміть голку та подряпайте на банані малюнок. Через 15 хвилин те, що ви подряпали, потемніє, і вийде справжній офорт. А намалювати можна ті транспортні засоби, на яких банан прибув до нашої країни:

літак;

корабель;

потяг;

автофургон;

космічна ракета (на ній привозять банани з Марсу).

44. СХОВАНІ СЛОВА

Слова складаються з літер. Дуже часто з літер, що становлять одне слово, можна зібрати багато інших слів. Наприклад, зі слова ІСТОРІЯ можна зробити слова ТРИ, РОТ, РИС, РОСТ, СІТО і т.д. Спробуйте скласти не менше семи слів із літер, що входять до слова:

МАТЕМАТИКА;

Літератра;

ГЕОГРАФІЯ;

РИТОРИКА;

Астрономія.

Спробуйте також скласти якусь небилицю, до якої обов'язково ввійшли б усі 7 знайдених слів.

45. ЛОВИЛКИ

Усім людям з дитинства доводиться щось чи когось ловити. Спробуйте зобразити, як вони це роблять. Покажіть як...

воротар ловить м'яч;

зоолог ловить метелика;

рибалка ловить велику рибу;

домогосподарка ловить муху;

пенсіонер ловить листівку, скинуту з літака.

46. ​​ТАНЦІ Попелюшки

Попелюшка завжди любила танцювати. Але вільного часу цього ніколи не було. Тому Попелюшці доводилося танцювати в той час, коли вона виконувала роботу по дому. Покажіть, як танцювала Попелюшка у той момент, коли вона...

прасувала білизну;

поливала квіти;

вибивала килим;

мила посуд;

витирала пил.

Як мелодія для танцю можна взяти музику з кінофільму або мультфільму про Попелюшку.

47. АППЛІКАЦІЯ

З аплікацією знайомі усі, хто відвідував дитячий садок(У дитячих садках заняття аплікацією дуже поширені). Спробуйте ще раз зайнятися аплікацією, але не зовсім звичною. Її незвичайність полягатиме в тому, що для наклеювання необхідно використовувати рівно 10 деталей різного кольору, але однакової форми. Інакше кажучи, потрібно створити картину, що складається тільки з...

кіл;

трикутників;

квадратів;

ромбів;

прямокутників.

48. КОРИСНИЙ ПОДАРУНОК

Якось у ослика Іа був День народження. І цього дня йому подарували багато корисних подарунків. Самим корисним подарункомвиявився шнурок, який принесла Сова. Уявіть, що Сові дуже сподобалося робити подарунки, вона вирішила приходити всім на дні народження і дарувати щось корисне. Для кожного іменинника Сова навіть написала промову, в якій вона пояснювала, яка користь полягає в її подарунку. Подумайте, що може сказати Сова в той момент, коли даруватиме...

Вінні-Пуху – гирю від терезів;

П'ятачку – дзвінок від велосипеда;

Кролику – стрілку від компаса;

Тигре – оправу від окулярів;

Кенге – лампочку від ліхтарика.

49. ІНСЦЕНОВАНА ПІСНЯ

У Останніми рокамиЖанр музичного відеокліпу став дуже популярним. Кліпи, або інсценовані пісні, показують по телевізору з ранку до вечора. Але, на жаль, усі кліпи присвячені сучасним пісням у виконанні модних естрадних виконавців. А як же давні, народні пісні? Спробуйте виправити перекіс і зробіть кліп народної, жартівливої ​​пісні, або інспектуючи пісню.

Жили у бабусі дві веселі гусаки...;

Світить місяць, світить ясний...;

Як у наших біля воріт муха пісеньки співає...;

У селі було, в Вільхівці...;

Жив-був у бабусі сіренький козлик...

50. МАЛЮНОВИЙ ЛИСТ

Колись люди не знали букв. Проте вони могли б надсилати один одному листи. Замість літер і слів у цих листах були малюнки, тому лист так і називався - "малюнок". Спробуйте, подібно до стародавніх людей, “написати” за допомогою малюнків короткий лист, адресований вашому хорошому другу:

“Подзвони мені сьогодні о 6 годині”;

“Ходімо ввечері грати у футбол”;

“Давай разом робити домашнє завдання”;

“Подаруй мені на день народження цуценя”;

“Принеси мені ножиці та кольоровий папір”.

51. ЛІСОВИЙ УНІВЕРМАГ

Уявіть, що у лісі збудували універмаг. І одного разу до нього прийшли 10 лісових мешканців: лось, ведмідь, вовк, лисиця, кабан, бобр, заєць, білка, рись, їжак. Звірі відвідали різні відділи універмагу та у кожному відділі купили по одному предмету. Причому назви товарів, які купили звірі, жодного разу не повторилися. Перерахуйте, що купив кожен мешканець лісу у таких відділах універмагу:

головні убори;

посуд;

взуття;

меблі;

верхній одяг.

52. ТЕАТР ТІНІВ

Театр тіней – дуже давнє мистецтво. Його вигадали первісні людиколи сиділи в печері біля багаття і дивилися, як “танцюють” на стінах їхні власні тіні. Але світло багаття дуже нестійке, і тому лише з винаходом електрики з'явилася можливість повністю "керувати" тінню. Спробуйте за допомогою електричної лампи та власних рук"зобразити" на стіні деяких тварин-персонажів казки Р.Кіплінга "Мауглі":

пантеру Багіру;

ведмедя Балу;

тигра Шерхана;

вовка Акелу;

удава Каа.

53. Картина зі сірників

Навіщо служать сірники, знають усі. Ще всім відомо, що сірники – не іграшка. Але якщо сірники не запалювати, то чому б і не погратися з ними? Наприклад, із сірників можна скласти картину. Наприклад, на цій картині може бути зображений якийсь спортсмен. Спробуйте зі сірників скласти фігурки...

футболіста;

баскетболіста;

хокеїста;

бейсболіста;

ватерполіста (гравця у водне поло).

54. ПІДВІДНИЙ БАЛ

Якось морський цар, наслідуючи земних царів, вирішив влаштувати бал. Але хто може танцювати у підводному світі? Лише риби! Спробуйте зобразити риби на підводному балу. А для цього опустіться на підлогу (у риб немає ніг, і вони не ходять) і покажіть танець, який виконував на балу...

морський коник;

вугор;

схил;

акула;

летюча риба.

Як танцювальна мелодія найкраще використовувати пісню з мультфільми “У синьому морі, у білій піні”.

55. КОНДИТЕРСЬКІ КАЗКИ

Дуже часто в назві казки чи повісті вказується Головна думка, головна ідея оповідання. Ці назви зазвичай починаються словами: "Про те, як ...". Спробуйте самі написати таку казку. Її героями нехай будуть не люди та не звірі, а кондитерські вироби. А назва у казки буде така:

“Про те, як тістечко захотіло стати тортом”;

“Про те, як мармелад посварився із шоколадом”;

“Про те, як цукерка втратила свою обгортку”;

“Про те, як морозиво подорожувало Африкою”;

“Про те, як вафлі вчилися плавати”.

56. НЕЩАСНЕ ДЕРЕВО

Коли надворі негода, людина ховається у квартирі. Нори, дупла, гнізда є у тварин, птахів, комах. І лише рослини ніде не можуть сховатися від природних стихій. Спробуйте тільки на хвилину уявити себе деревом, на яке руйнуються всі природні нещастя. А якщо представили, то зобразіть за допомогою міміки та пластики, як виглядає...

дерево під час посухи;

дерево під снігопадом;

дерево серед вихлопів автомобілів;

дерево під зливою;

дерево на штормовий вітер.

57. КОШКІН ДІМ

Всім знайомий вірш С.Я.Маршака "Кошкін будинок". Але біда, у вірші не говориться, якої породи була кішка. Але ж у кішок різних порід та будинки мають бути різними. Спробуйте виправити цей недолік та намалювати будинок для кішки. Припустимо, що це була...

британська смугаста кішка:

сибірська кішка:

перська кішка:

сіамська кішка:

Російська блакитна кішка.

58. МЕЛОДІЯ НА КУХОННІЙ СПРАВИ

Дуже часто у виконанні російських народних пісень використовують дерев'яні ложки. Музикантів, які грають на ложках, так і називають - ложечники. Але чому з усіх кухонних предметів лише ложки отримали честь стати музичним інструментом? Спробуйте виправити цю несправедливість стосовно інших представників світу посуду та виконайте народну пісню “Світить місяць” у супроводі таких “музичних інструментів”, як...

вилки;

склянки;

терки;

тарілки;

каструля з кришкою.

Дуже часто на вулицях міст, а також у різних будинках можна зустріти таблички: "Стороннім вхід заборонено!", "По газонах не ходити", "Вигул собак заборонено", "Не смітити!", "Машини не паркувати!". Такі таблички називаються такими, що забороняють. Уявіть, що герої деяких казок теж вирішили обзавестися табличками, що забороняють. Придумайте 5 заборонних табличок, які могли б з'явитися...

у палаці Сніжної Королеви;

у Смарагдовому Місті;

у театрі Карабаса Барабаса;

у лікарні Айболіту;

у печері Алі-Баби.

60. СІАМСЬКІ БЛИЗНЮКИ

Дуже давно в Таїланді народилися близнюки, хлопчики Чанг та Енг. Вони були незвичайні тим, що мали загальні частини тіла, тобто вони зрослися. Так як Таїланд за старих часів називався Сіамом, хлопчиків назвали сіамськими близнюками. Бути сіамськими близнюками дуже нелегко, адже на двох людей припадає лише дві руки. Спробуйте переконатися в цьому самі: обійміться з одним так, щоб вільними виявилися права рука одного і ліва іншого, і ось у такому положенні виконайте найпростіші з точки зору нормальної людини дії:

втягніть нитку в голку;

запаліть свічку за допомогою сірників;

вистрижіть ножицями кружок із паперу;

зав'яжіть шнурок на черевику;

вставте стрижень у кулькову ручку.

61. ЗВІРІ З ТЕСТА

З тіста роблять пироги та ватрушки, пончики та оладки, булочки та тістечко. А ще з тіста можна ліпити різні фігурки. Потім ці фігурки можна з'їсти, а можна пофарбувати, покрити лаком і зберегти на пам'ять. Спробуйте виліпити із тіста незвичайних тварин. Їхні назви звучать так:

кубохвостіус,

шваброшерстіус,

довгомоніус,

зубоглазіус,

кривопузис.

62. ТАНЦІ З НЕЗВИЧАЙНИМ ПРЕДМЕТОМ

Якщо хтось і не бачив, то обов'язково чув, що є такий “Танець із шаблями” з балету А.Хачатуряна “Спартак”. Загалом, танцювати з різними предметами в руках – дуже поширена традиція. Зазвичай танцюють з парасолькою, з тростиною, з хусткою. Спробуйте станцювати з предметом, який зазвичай не використовується у танці. Придумайте та поставте танець...

зі шваброю;

з табуреткою;

із чайником;

із мочалкою;

з подушкою.

Мелодію до танцю підберіть самостійно залежно від того, який характер танцю: ліричний, жартівливий, трагічний.

63. СТРАШНА ІСТОРІЯ

Багато дітей люблять страшні історії. Наприклад, такі: “ЧЕРВОНЕ сонце опустилося за лінію горизонту. І як завжди в цей час на вулиці міста виїхала ЧЕРВОНА машина. З її кузова падали на асфальт краплі ЧЕРВОНОЇ крові. Машина зупинилася перед світлофором, на якому горіло ЧЕРВОНЕ світло. І тут з вікна кабіни висунулась ЧЕРВОНА рука...” Спробуйте самі вигадати подібну історію. Але з однією умовою. У оповіданні не менше п'яти разів має бути використане визначення:

чорний;

круглий;

залізний;

кривою;

кудлатий.

64. ЗВІРІ З ТЕСТА

У всьому світі при зустрічі прийнято вітатись: тиснути руки, знімати капелюх, тертися носами - яких тільки жестів не вигадали жителі різних країнвітати один одного. Придумайте, як могли б вітати своїх родичів дикуни з...

войовничого племені Йохо-чо;

багатого племені Шуо-ту;

гостинного племені Сеськи;

жебрака племені Люлю-ам;

миролюбного племені Тура-бу.

Уявіть, що всі ці племена й досі мешкають на одному острові в Тихому океані.

65. МЕДАЛЬ

Медалі вручають за подвиги чи видатні дотсиження. Намалюйте медаль, яку можна було б вручити за незвичайні здобутки:

за шоколадолюбство;

за кращу калюжепрохідність;

за швидкісне шнуркозав'язування;

за безпечну перілос'їжджуваність;

за плюшкопоглинальність.

66. СПЕЦІАЛІЗОВАНИЙ МАГАЗИН

Бувають такі магазини, де можна купити все, що завгодно. Вони називаються “універмаги” чи супермаркети”. А є магазини "спеціалізовані". У них продається або один товар: меблі, взуття, книги; або вони розраховані на якусь одну категорію покупців: мисливців, бізнесменів, батьків немовлят. Уявіть, що в одному місті відкрилися одразу кілька спеціалізованих магазинів. Придумайте хоча б 5 видів товарів, які могли б продаватися, і поясніть чому. А магазини називаються:

“Все для двієчників”;

“Все для прогульників”;

"Все на нерях";

“Все для другорічників”;

“Все для злісних неносіїв змінного взуття.

67. РАНКОВА ЗАРЯДКА

Всі знають, як корисно вранці робити зарядку. Ранкова зарядка буває проста та “тематична”. Тематична зарядка відрізняється від простої тим, що в ній усі вправи присвячені людям будь-якої професії (перукар) або у вправах повторюються рухи будь-яких механізмів (підйомний кран). Спробуйте придумати комплекс із десяти вправ, який називався б так:

“Морська зарядка”;

“Пожежна зарядка”;

“Кухонна зарядка”;

“Будівельна зарядка”;

“Космічна зарядка”.

68. ФРУКТОВИЙ БУДИНОК

В одній казковій країніжили дуже маленькі чоловічки. Вони були такі маленькі, що будували собі будинки з фруктів. Побудувати такий будинок дуже легко: потрібно лише вирізати вікна, двері та трубу для грубки. Спробуйте з різних фруктів вирізати будинки для маленьких чоловічків. При цьому постарайтеся зробити так, щоб двері були закриваються, а на вікнах були віконниці. А як "матеріал" для будиночка використовуйте:

яблуко;

апельсин;

грушу;

гранат;

персик.

Після завершення "будівництва" будиночки можна з'їсти.

69. ПІСНЯ, ЯКУ ЗНАЮТЬ ВСІ

Є такі пісні, які знає та любить весь світ. Ці пісні можна почути у найвіддаленіших куточках Землі у незвичайному виконанні. Покажіть, як могли б виконати всесвітньо відому пісню “Підмосковні вечори”...

африканські аборигени;

горяни Кавказу;

індійські йоги;

оленярі Чукотки;

індіанці племені апачі.

Не забудьте, що ця пісня скрізь виконується російською мовою, але національним аранжуванням.

70. ГРИБНІ КАЗКИ

У народних казокіснують традиційні початку: “Жили-были...”, “Однажды...”, “Давним-давно...”. Спробуйте самі скласти казку, яка вже має початок, і звучить воно так:

“Жила була дружня сім'япомаранчевих Лисичок, але одного разу трапилося нещастя: захворіла наймолодша із сестер, вона не спала, не їла і зеленіла з кожним днем...”;

“Народилася у грибного царя Подберёзовика 1-го дочка, і влаштував він тому бенкет, запросив нею всіх грибних жителів, але став запрошувати злу чаклунку Поганку Білу...”;

“Оселився по сусідству з селом мирних Опеньок злий розбійник, якого звали Мухомор Червоний...”;

“Жили-були Боровик із Боровихою, і було у них три сини – Боровичка: двоє розумних, а третій – дурник...”.

71. ЦИРКОВІ ПРОФЕСІЇ

Циркова програма зазвичай складається з безлічі різних номерів. І після кожного номера на арену, щоб розсмішити глядачів, виходить клоун. Дуже часто клоун у своєму виступі пародує тих серйозних артистів, які щойно виступали. Покажіть, як клоун міг спародувати, тобто передражнити...

канатоходців;

жонглерів;

дресирувальників;

фокусників;

силових акробатів

72. ЛІТЕРИ НА МАЛУНАХ

Кожна людина, наділена фантазією, обов'язково скаже, що всі літери схожі. Наприклад, "Г" схожа на підйомний кран, "О" - на рятувальний круг, А "Ш" - на граблі, що лежать на землі кілочками вгору. Спробуйте намалювати предмети, інструменти, машини і т.д., на які схожі різні літери. Спробуйте зробити 5 різних малюнків, присвячених одній літері.

73. ПЕРЕКЛАД З РОСІЙСЬКОЇ НА РОСІЙСЬКУ

Будь-яку фразу російською можна сказати будь-якими словами. Спробуйте сказати інакше, не повторивши жодного слова, але зберігаючи сенс, такі речення:

Муха сіла на варення;

На столі стоїть склянка;

Б'ю годинник дванадцять разів;

Горобець влетів у вікно;

Ішов загін берегом.

74. ПАРАД У СТРАВНЕМУ МІСТО

Якось Страшила Мудрий, правитель Смарагдового міста, вирішив провести військовий парад. Він розіслав запрошення всім народам, які населяли Чарівну країну. Від кожної країни прибув загін. І ось у призначений день усі загони промарширували головною площею Смарагдового міста. Але марширували всі по-різному. Покажіть, як крокували на параді солдати з...

Країни Мигунів;

Країни Болтунів;

Країни Жевунів;

Країни Пригунов (Марранів);

Країни Підземних Рудокопів.

75. ТВАРИНИ З ПЛАНЕТИ БАМ-С

На одній планеті – вона називалася Бам-с – були дуже погані метеорологічні умови. Там щодня з неба падали метеорити, чи просто каміння. Тому всі тварини на цій планеті мали панцир, як наші черепахи. Спробуйте за допомогою пластиліну та шкаралупи волоського горіха зробити фігурки тварин із планети Бам-с. А називалися ці тварини так:

ханурик одноногий:

сюсипусик гребінцевий;

манмарончик ікластий;

лямурик довгохвостий;

карабясик голчастий.

76. ТАНЦЮВАЛЬНА КОМПОЗИЦІЯ

Є танці без назви; у цьому випадку ті, хто танцює, просто розмахують руками та переступають під музику з ноги на ногу. Є танці із назвою; у цьому випадку всі рухи танців мають бути строго визначеними та послідовними. А є ще танцювальні композиції; у цьому випадку рухи танцюристів мають відбивати якийсь сюжет. Спробуйте під мелодію В.Шаїнського “Посмішка” виконати танцювальну композицію, яка...

“Я отримав двійку”;

“Мені купили футбольний м'яч”;

“Я розбив улюблену мамину вазу”;

“До мене прийдуть сьогодні гості (я маю день народження)”;

“Я втратив ключ від квартири.

77. ГОЛОВАНИЙ ПОСЛОВИЦЯ

Зазвичай художники малюють краєвиди, портрети, натюрморти. А ви спробуйте намалювати прислів'я. Наприклад, таку:

на чужий коровай рота не роззявляй;

за двома зайцями поженешся - жодного не спіймаєш;

дарованому коневі в зуби не дивляться;

одна голова добре а дві краще;

добре слово і кішка приємна.

78. БУРІМЕ

Буріме – це гра, якій уже кілька сотень років. Той, хто грає в бурімі, повинен скласти вірш на задані рими. Спробуйте пограти в цю гру і складіть чотиривірш, рядки з якого закінчуються такими словами:

кішка - ложка - віконце - трошки;

склянка – банан – кишеня – обман;

біг – сніг – вік – людина;

кружка - подружка - жаба - частівка;

кінь – гармонь – вогонь – долоня.

79. ІНСЦЕНОВАНИЙ АНЕКДОТ

Анекдот – це маленька розповідьз несподіваним кінцем. А будь-яку розповідь можна інсценувати. Спробуйте інсценувати анекдот. Але для цього спочатку згадайте анекдоти, в яких головним персонажем є...

лев;

заєць;

Ворона;

ведмідь;

мавпа.

80. ОЩИПАНИЙ ПОРТРЕТ

Якщо взяти аркуш білого паперу і довго відщипувати від нього маленькі шматочки, то за кілька хвилин у руках залишиться постать невизначеної форми з обскубаними краями. Але якщо відщипувати шматочки не просто так, а за наперед наміченим планом, то можна отримати не безформну фігуру, а, наприклад, чийсь портрет у профіль або анфас. Спробуйте за допомогою техніки обскубування створити портретну галерею персонажів казки Джанні Родарі “Пригоди Чіполліно”. А в цій казці були такі герої:

Чиполліне - хлопчик-цибулина;

Сеньйор Помідор;

Принц Лимон;

Професор Груша;

Графіні Вишеньки.

81. ЯГОДНІ КАЗКИ

Назви багатьох казок починаються такими словами: "Неймовірні пригоди...", "Надзвичайні пригоди...", "Незвичайні пригоди...". Спробуйте написати ще одну казку з такою назвою. Героями цієї казки нехай будуть ягоди, а називатиметься казка так:

“Надзвичайна пригода Вишень у країні Дикого Винограда”;

“Весела пригода Полунички на острові Незрілих Ананасів”;

“Фантастичні пригоди Суниці на планеті Кисельних Вулканів”;

“Дивовижні пригоди Аґрусу в печері Чорної смородини”;

“Неймовірні пригоди Клюковки у місті Підступних Сухофруктів”.

82. ВІЙСЬКОВА ТЕХНІКА

Хлопчаки дуже люблять малювати військову техніку: танки, літаки... Звісно, ​​намалювати танк дуже непросто. Але ще складніше цей же танк зобразити за допомогою жестів, рухів та звуків. Спробуйте зобразити військову техніку так, щоб оточуючі здогадалися, що це...

танк;

бомбардувальник;

зенітна установка;

крилата ракета;

підводний човен.

83. ТАРЕЛКИ ДЛЯ ГНОМІВ

Якось герої казки “Білосніжка та сім гномів” мало не посварилися. Під час обіду гноми розпочали суперечку про тарілки. Вони не могли з'ясувати, яка тарілка, кому належить. Тоді Білосніжка, щоб не було конфліктів, вирішила помітити усі тарілки. Вона вирішила на кожній тарілці зробити малюнок, яким було б легко здогадатися, хто господар цієї тарілки. Допоможіть Білосніжці та зробіть малюнок на тарілці для гнома. Майте на увазі, що в цьому малюнку має відобразитися ім'я гнома. А гномів, як відомо, звали так:

Понеділок;

Вівторок;

Четвер;

П'ятниця;

Неділя.

84. ЗАКЛИНАННЯ

У казках прийнято вимовляти заклинання. Наприклад, Буратіно, коли закопував монети, говорив: "Рекс, пекс, фекс". А Старий Хоттабич, вириваючи волоски з бороди, шепотів: "Трах-ті-бі-дох". Заклинання - це чарівні слова, які допомагають здійснитися бажанню, за допомогою них можна виконати будь-яку важку справу. Ось було б чудово, якби і в справжнього життяу людей різних професій були б свої заклинання, які б допомагали їм у їхній роботі. Придумайте, яке заклинання міг би вимовити...

футболіст перед пенальті;

рибалок перед закиданням гачка;

хворий перед кабінетом зубного лікаря;

городник перед посадкою картоплі;

парашутист перед стрибком.

85. СЦЕНА ПАДІННЯ

Мабуть, немає на Землі людини, яка ніколи не падала. Падають діти та старі. Падають, послизнувшись на льоду і спіткнувшись об камінь. Але одна справа – впасти випадково, а інша – спеціально, наприклад, коли це потрібно для зйомок фільму. У другому випадку падіння виходить якимось неприродним, награним, і тільки найкращі актори можуть впасти так, що не відрізниш від справжнього падіння. Спробуйте як справжні артисти кіно зобразити сцену падіння. При цьому впасти треба так, наче...

вас вдарило електричним струмом;

ви знемагаєте від спраги в пустелі;

ви послизнулися на кавуновій кірці;

ви побачили жахливу чудовисько;

вас зрешетували кулями.

86. КАРТИНА З ДІРОК

Якщо проткнути аркуш паперу голкою, то вийде маленька дірка. Якщо багато разів проткнути папір голкою, вийде багато дірок. Але якщо протикати папір не просто так, а маючи на увазі план, то вийде не просто багато дірок, а малюнок. Спробуйте намалювати голкою на папері звичайний листок дерева. Нехай це буде листок.

клена;

вільхи;

берези;

і ви;

дуба.

87. СХОВАНІ НОТИ

Якщо уважно прочитати пропозицію “Я і мій ДОг Добиралися ДО БУДИНКУ під зливою”, то в ньому можна виявити п'ять разів зустрічається назва ноти ДО. Ця нота сховалася в словах "дім", "дощ", "дог"... Спробуйте скласти пропозицію, в якій сховалися б 5 нот:

88. СПОРТИВНА ПАНТОМИМА

Пантоміма – дуже відомий та популярний жанр мистецтва. Майстри пантоміми у своїх виступах, як правило, зображують людей різних професій. Спробуйте також стати майстрами цього жанру і у своєму виступі зобразіть спортсменів:

веслярів на байдарці з кермовим;

штовхачів ядра;

стрибунів у довжину;

важкоатлетів-штангістів;

майстрів синхронного плавання

89. ГОЛОВНИЙ ЗБІР

В одному місті жив майстер-капелюшник. Він робив капелюхи та кепки, кашкети та панами. Якось йому це набридло: щодня одне й те саме! І він вирішив виготовити такий головний убір, якого ще ніколи не було. Спочатку він вигадав назву головного убору, а потім взявся до роботи. Спробуйте намалювати те, що виготовив майстер-капелюшник. А називався новий головний убір так:

кепканама;

беретейка;

фураляпа;

цилілотка;

трикозирка.

90. ВЕСЕЛА ІСТОРІЯ

Складіть історію про...

собаку, яка жила в холодильнику;

ворону, яка любила кататися велосипедом;

щуку, яка грала на гітарі;

березу, яка хотіла навчитися плавати;

хруща, який дуже боявся висоти.

91. ОБІД У ЗООПАРКУ

Всіх людей вчать, як правильно поводитись за обіднім столом: як сидіти, як відкривати рот, як користуватися вилкою та ножем. Для людини прийом їжі - ціле мистецтво. А ось тварин ніхто не вчить, як правильно їсти. І тому всі звірі їдять не як гарно, а як завгодно. Покажіть, як вони це роблять. Уявіть, що в зоопарку настав обід і зобразіть обідаючого...

слона;

удава;

тигра;

черепаху;

жирафу.

92. Малюнок ниткою

Нитки служать для того, щоб шити чи вишивати. А ще за допомогою нитки можна зробити рисунок. Для цього потрібно лише покласти нитку на аркуш паперу, а потім за допомогою пальця або якого-небудь пристосування повернути, вигнути нитку так, щоб вийшов якийсь контур. Щоб нитка стала більш "слухняною", її можна намочити. Спробуйте "намалювати" ниткою звичайне дерево, наприклад...

березу;

ялина;

кактус;

пальму;

пірамідальна тополя.

93. КВІТКОВІ КАЗКИ

У багатьох казках описуються чарівні, казкові міста. Вони відрізняються від справжніх тим, що в них живуть не люди, а різні істоти. Уявіть місто, де живуть лише квіти. Кожна квітка має свій характер, свої звички. Щодня квіти ходять на роботу, в магазини, кіно. Спробуйте вигадати казку про те, як вони це роблять. Наприклад, якби казка називалася "Швейна майстерня в місті квітів", в ній могла б піти розповідь про старого майстра Кактуса, який шив військову формудля гвардійців Гладіолусів, а якось у нього замовила бальний костюм балерина Незабудка тощо. Нехай нова казканазивається так:

“Перукарня у місті квітів”;

“Лікарня у місті квітів”;

“Парк атракціонів у місті квітів”;

“Магазин у місті квітів”;

“Салон моди у місті квітів” .

94. ПРИЙОМ У ЛІКАРА

Небагато знайдеться людей, які любили б відвідувати поліклініку. Чомусь дуже багато хто боїться візитів до лікаря. Деколи буває просто смішно і сумно дивитися, як поводяться хворі в кабінеті лікаря. Спробуйте інсценувати візит хворого до лікаря, а для цього згадайте, що роблять і що кажуть лікарі, і як поводяться хворі. І нехай дія інсценування відбувається у кабінеті...

зубного лікаря;

очного лікаря;

лікаря, який перевіряє вуха;

лікаря-логопеда (тобто лікаря, який навчатиме вимовляти літери);

лікаря-масажиста.

95. ІЛЮСТРАЦІЯ ДО ПІСНИ

Ілюстрація – це малюнок, який супроводжує текст. Зазвичай, ілюстрації роблять до книг. Але можна зробити ілюстрацію і до пісні – адже у пісні також є текст. Зробіть ілюстрації до рядків із деяких популярних пісень:

“За рожевим морем на синьому узбережжі

У горах причаїлося зелене містечко...”

(з репертуару Тетяни Овсієнко);

“Бузковий туман над нами пропливає,

Над тамбуром горить північна зірка...”;

(З репертуару Володимира Маркіна);

“Мені сниться зелене літо

Із прожилками жовтих кольорів...”

(З репертуару Наташі Корольової);

“До краю землі сонце краєм торкнеться,

І вікна малиновим спалахнуть вогнем...”

(З репертуару Алли Пугачової);

“Над Москвою встає зелений схід,

Мостом йде помаранчевий кіт...”

(пісня Леоніда Філатова з репертуару багатьох бардів).

96. РЕБУС

Ребус - це така гра, в якій треба зашифрувати слово або цілу пропозицію за допомогою малюнків або шляхом незвичайного розміщення літер. Наприклад, якщо всередині великої літери “О” написаний склад “так”, це можна прочитати так: “У букві “О” склад “так”, або скорочено “в...о...так”, тобто “вода” . Придумайте та намалюйте ребус, у якому було б зашифровано ім'я:

Вова;

Наталка;

Ваня;

Надя;

Витя.

97. ЛІПАННЯ З ПЛАСТИЛІНУ

В одному місті мешкав майстер-кондитер. Він випікав булочки та калачі, плюшки та пончики, кренделя та завитки. Якось він захотів виготовити з тіста такий виріб, якого ніхто ще ніколи не робив. Спочатку він придумав своєму майбутньому творінню назву, а потім взявся до роботи. Спробуйте виліпити із пластиліну те, що задумав майстер-хлібопек. А називалися його вироби так:

ромбушка;

шаравай;

піраміндель;

циліндрон;

конуселька.

98. ЛІТЕРИ НА ДИСКОТЕКУ

Усі люди вміють танцювати. Рухи, схожі на танці, є у комах, птахів та звірів. У казках танцюють навіть неживі предмети: столи, стільці, умивальники... Але ніхто ніколи не бачив, як танцюють літери. А може, їм також хочеться побувати на дискотеці? Уявіть себе буквою та покажіть, як вона могла виконувати сучасний дискотечний танець. Найкраще уявіть себе буквою...

99. КАРТИНА ДЛЯ ПТАХІВ

Кожна людина, коли обідає, любить, щоб їжа на тарілці була не лише смачною, а й гарно оформленою. Але чому сервірування столу та гарне оформлення страв – привілей лише людини? Чому, коли ми годуємо наших молодших друзів - звірів та птахів, ми не дбаємо про красивому оформленніїхнього столу і накладаємо їм їжу буквально купою? Спробуйте гарно приготувати обід, наприклад для птахів. А для цього насипте в пташину годівницю пшона. І обов'язково покладіть це пшоно у вигляді малюнка найулюбленішої пташиної їжі - комах. Іншими словами, "намалюйте" за допомогою пшона на годівниці.

метелика;

таргана;

гусеницю;

мураха

бабку.

100. НОВИЙ РОЗКЛАД

Одного разу в одну школу було призначено новий директор. Це був дуже незвичайна людина, і тому він вирішив усе в школі переробити та переінакшити. І почав він усе переробляти з назв шкільних уроків - старі назви йому дуже набридли. Так у шкільному розкладі замість "читання" з'явилося "буквоскладання", а замість "малювання" - "фарбомазюкання". Допоможіть веселому директору і придумайте не менше трьох нових назв для таких уроків, як...

математика;

музика;

фізкультура;

працю;

російська мова.

Діти молодшого шкільного віку гра залишається переважним видом діяльності. Пізнавати світ, освоювати нові знання, долучатися до культури та займатися спортом їм, як і раніше, простіше та цікавіше у ігровій формі. На відміну від навчальних, творчі завдання ґрунтуються на імпровізації та емоціях. Вони не підкоряються готовим правилам, їх суть - в інтелектуальному, психологічному та художній розвитокчерез вільне самовираження.

Види творчих ігор у дітей 7 – 11 років

Творчі ігри для школярів поділяються на кілька груп:

1. Сюжетно-рольові ігри.Вони дитина намагається втілити навколишню дійсність, відтворити побачений сценарій чи придумати свій, прожити певну роль. Це всілякі побутові сцени (сімейні), ситуації з дитячого життя (шкільні), професійні сюжети (лікар – хворий), характерні для віку 7 – 9 років. У цей час дітям більш важливою є атрибутика, ніж сюжетна достовірність.
2. Театралізовані дії.Цей варіант сюжетно-рольових ігордля дітей 10 - 11 років і старше, з переважанням життєвих ситуацій, Виявом особистих якостей. За основу беруться героїко-романтичні сценарії, сцени із книг, фільмів, концепції телепередач.
3. Інтелектуальні творчі ігри:мовні, математичні, логічні, загадки, вікторини, шаради тощо.
4. Технічна творчість.У першокласників відбувається становлення основ технічного мислення: конструювання, моделювання, механіка, будівництво, дослідження та відкриття їх займають більше, ніж звичні заняття на зразок малювання та ліплення. Пік захоплення конструкторами – вік 9 – 10 років, потім інтерес знижується.
5. Творчий розвиток.Живопис, ліплення, вирізування, виготовлення виробів, як і раніше, важливі для розумового та психологічного дозрівання дитини. З цього погляду у пріоритеті - аплікація, що входить до програми трудового навчання та позакласної діяльності.
6. Музичні ігри: спів, імпровізації, гра на інструментах, ритмічні рухи, твір мелодій на запропонований сюжет поєднують творчий процес з естетичними та емоційними переживаннями.

Творчі дитячі ігриможуть проходити у формі:

• самостійних занять (конструювання, малювання);
• парних ігор ( спільна творчістьз другом, з батьками, братом чи сестрою);
• групової діяльності (інтелектуальні ігри, постановки, ляльковий театр тощо)

Творчі ігри для молодших школярів

Прості мовні та розвиваючі заняття – універсальні творчі ігри для дітей. Вони підходять для будь-якого віку, з їх допомогою можна зайняти дитину в будь-який час і в будь-якому місці, організувати інтелектуальну розвагу хоч для цілого класу.можна більше російські особи на картинці знайти?

Творча гра «Улюблена літера»

Для цієї гри потрібні листочки з літерами, складеними в конверт. Перша дитина витягує картку та озвучує букву, яка їй дісталася. Тепер це його «улюблена» літера, і з неї повинні починатися всі слова, які він сказав. Завдання решти дітей та дорослих - ставити запитання учаснику, на які він відповідатиме, підбираючи лише «дозволені» слова.

Приклад на літеру "А":

• Як тебе звати? - Аня.
• Де ти живеш? - в Африці.
• Твоя улюблена їжа? – Ананас.
• Твоя улюблена книга? - Айболіт.

Гра має відбуватися у швидкому темпі. Дитина, яка помилилася або забарилася на рахунок «1 - 2 - 3» поступається місцем іншому гравцю. Заняття розвиває кмітливість, пам'ять та почуття гумору.

Творча гра «Дорисуй»

Ця гра задіє творче мислення, інтуїцію, будить фантазію, формує просторову уяву та зміцнює пам'ять. Необхідний інвентар - папір та ручка. У грі можна задіяти будь-яку кількість учасників.

Від ведучого потрібно намалювати частину геометричної фігури, простий предмет, іграшки; від дитини – завершити малюнок. Наприклад, дорослий накреслив дві сторони прямокутника, дві грані куба, дітям потрібно домалювати до кінця. Слід пам'ятати, що творчі ігри, що розвивають, повинні відповідати віку учасників: складні завдання типу паралелепіпедів можна давати дітям, уже знайомим з геометрією.

Творча гра «Мелофон»

Музична гра для групи з кількох хлопців розвиває слух та спостережливість. Для заняття потрібно кілька склянок, наповнених водою на різному рівні:

• порожній;
• на чверть;
• на половину;
• на три чверті;
• повний.

Ведучий стукає по склянках ложкою, даючи можливість дітям почути та запам'ятати, як звучить кожен із них. Гравець відвертається, в цей час інший б'є по одній зі склянок. Завдання – вгадати, за яким. Перемагає той учасник, якого слух підбивав менше разів.

Творчі ігри у розвитку дітей

Творчі ігри для дітей сприяють всебічному та гармонійному розвиткумолодших школярів:

1. з психологічної точки зору - дитина виявляє емоції та вільно самовиражається;
2. з інтелектуального боку – формуються мислення, сприйняття, мова, уява, пам'ять;
3. прикладне значення ігор - з'являються нові навички, досвід роботи з різними матеріалами;
4. виховний аспект – виробляються дисципліна, звичка до праці, вміння діяти у колективі;
5. у художній галузі - виявлення здібностей, інтересів, спонукання до творчості.

Прагнення грати завжди і скрізь – не завада для навчання та виховання. Завдання дорослих - не пускати гри на самоплив: організувати, очолити та надати їм творчий напрямок, і будь-яке заняття слугуватиме розвитку дітей.